總結(jié)過(guò)去一年的工作，為新的一年制定計(jì)劃。如何寫一篇優(yōu)秀的詩(shī)歌，需要有靈感的啟發(fā)和對(duì)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些有關(guān)總結(jié)的名人名言，希望能夠激發(fā)大家的思考和靈感。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇一
我參加了小學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我集中并認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國(guó)家體育與新課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，人們的觀念也產(chǎn)生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，作為一位新時(shí)期的小學(xué)體育教師，我們一直在積極摸索、摸索，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè)，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題，通過(guò)對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)行，頗有些感悟與收獲。
通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟悉，對(duì)體育教學(xué)又有了新的摸索。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是的說(shuō)教。而應(yīng)當(dāng)是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂(lè)地練、主動(dòng)地摸索。我們只有多、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的`和手段，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素養(yǎng)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了健康第一的指導(dǎo)思想的深入，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和知道。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深入認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念運(yùn)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。到達(dá)我們的追去的讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)。
在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)照，從課程的內(nèi)容、目標(biāo)、設(shè)計(jì)到體育課實(shí)際中實(shí)行都是在環(huán)繞著“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。
新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采取新穎特殊的教法，情勢(shì)多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)情勢(shì)，使全部教學(xué)進(jìn)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照管到學(xué)生的和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生愛(ài)好學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣。
總之在體育教學(xué)中我們應(yīng)切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，設(shè)計(jì)合適學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法，提高學(xué)生水平和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌控學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成畢生學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇二
作為教師，特別是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師，應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。 通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德
心得體會(huì)
。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：要熱愛(ài)教育事業(yè)，工作要有“鞠躬盡瘁的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，克己奉公，奉公守法，恪盡職守，廉潔自律，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)》。做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說(shuō)的好，“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！敝腥A民族的偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育，而教育的希望在學(xué)校、在教師。為此，習(xí)總書記提出了“好老師”的四條標(biāo)準(zhǔn)：第一，做好老師要有理想信念。第二，做好老師要有道德情操。第三，做好老師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。第四，做好老師要有仁愛(ài)之心。這四條是做一名好老師的最基本的條件，每一條習(xí)總書記都闡述得深刻、明白，入耳入心。顯然，除第三條外，其余三條習(xí)總書記是從師德角度講的，可見(jiàn)習(xí)總書記對(duì)師德師風(fēng)的高度關(guān)注。我想，習(xí)總書記之所以高度強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)是有原由、有針對(duì)性的。
毋庸諱言，在應(yīng)試教育和商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下的中國(guó)校園已絕非一塊凈土。目前在師德師風(fēng)問(wèn)題上表現(xiàn)最突出的就是在職教師的有償補(bǔ)課。盡管教育行政部門三令五申年年強(qiáng)調(diào)，但有償家教有償補(bǔ)課現(xiàn)象總屢禁不止，且大有愈演愈烈之勢(shì)。有償補(bǔ)課現(xiàn)象長(zhǎng)期的蔓延、滋生，已越來(lái)越成為影響正常教育秩序、激化教師之間矛盾，引發(fā)社會(huì)對(duì)教師評(píng)價(jià)的一塊“毒瘤”，真正到了該“一刀兩斷，一了百了”的時(shí)候了。
當(dāng)然，除了在職教師有償補(bǔ)課行為需要有效治理外，教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為也受到社會(huì)的高度關(guān)注。問(wèn)題雖然發(fā)生在少數(shù)學(xué)校、教師身上，但同有償補(bǔ)課現(xiàn)象一樣也嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象。為此，教育部向各地印發(fā)了《教育部關(guān)于印發(fā)嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定通知》要求各地督查學(xué)習(xí)。
有償補(bǔ)課、收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金以及體罰和變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象是影響師德師風(fēng)問(wèn)題的三個(gè)方面。這三個(gè)方面的行為，已嚴(yán)重背離了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，背離了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，背離了習(xí)總書記提出的“好老師”的四條標(biāo)準(zhǔn)，敗壞了教師行風(fēng)，從嚴(yán)從快治理已經(jīng)是大勢(shì)所趨，刻不容緩。
當(dāng)然，對(duì)有償補(bǔ)課、收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金以及體罰和變相體罰學(xué)生等影響師德師風(fēng)的問(wèn)題要通過(guò)長(zhǎng)效機(jī)制予以保障，不能搞“一陣風(fēng)”。專項(xiàng)治理活動(dòng)只有與培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，與深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與制度保障特別是問(wèn)責(zé)和懲處相結(jié)合，才能收到長(zhǎng)期穩(wěn)固的治理成效。
教育事關(guān)國(guó)家民族和社會(huì)的存續(xù)發(fā)展，教師，事關(guān)教育的成敗榮衰。所以，教師的職業(yè)和崗位是神圣而又偉大的，不可等閑視之。我們既然選擇了教育，選擇了教師，就要心存敬畏，敬業(yè)愛(ài)崗;選擇了教育，選擇了教師，也等于選擇了責(zé)任，選擇了奉獻(xiàn)。自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，志存高遠(yuǎn)，潔身自好，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，以身作則，是職業(yè)和人格修養(yǎng)對(duì)我們的基本要求。改革開(kāi)放正處于深水區(qū)，教育正處于轉(zhuǎn)型期，我們的教師可謂任重道遠(yuǎn)。努力加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)，認(rèn)真培養(yǎng)合格人才，是歷史交付我們的一項(xiàng)重要而又光榮的神圣使命。我相信，在以習(xí)總書記為首的黨中央的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在富有崇高理想信念和獻(xiàn)身精神的廣大教師的共同努力下，中國(guó)的教育夢(mèng)想一定前景輝煌。
教師是“人類靈魂的工程師”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不問(wèn)可知。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范。作為一位光榮的人民教師，不但要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熓菍W(xué)生的良師益友，是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和帶路人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點(diǎn)，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時(shí)刻謹(jǐn)紀(jì)要不斷進(jìn)步本身的道德修養(yǎng)：
酷愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己終生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)名利、樂(lè)于獻(xiàn)身，有所作為。
1、 熟悉上
我們應(yīng)尊重自己的選擇，無(wú)怨無(wú)悔，酷愛(ài)本身的本職工作，把教育看做自己真正酷愛(ài)的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)耕耘。
2、 實(shí)踐中
我們應(yīng)盡心盡責(zé)，勇于挑戰(zhàn)困難。我們只有對(duì)教育事業(yè)注進(jìn)深厚的感情，我們才能全身心腸投進(jìn)到事關(guān)民族、國(guó)家興旺的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂(lè)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師酷愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”一個(gè)教師假如僅僅酷愛(ài)教育，那末他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師假如把酷愛(ài)事業(yè)和酷愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，酷愛(ài)學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替人。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書字跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
每一個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的。崇高的師愛(ài)就應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生等量齊觀，中庸之道，對(duì)每個(gè)孩子都“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草往”。對(duì)那些所謂的“差生”更要施與愛(ài)的陽(yáng)光雨露，要像一個(gè)忘我的園丁，把愛(ài)的雨露灑進(jìn)他們的心田，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變厭棄為愛(ài)好、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對(duì)他們的教育做到“愛(ài)心、耐心、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇三
學(xué)校對(duì)我們教師集中組織進(jìn)行了培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇四
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。下面是本站小編整理的20xx最新教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)
培訓(xùn)心得體會(huì)
范文，供大家參考!我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！?到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，現(xiàn)做總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立奮發(fā)向上的師德形象
在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中指出：“在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育工作者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)?！弊鳛榻處?，只有學(xué)習(xí)，才能厚積薄發(fā)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)發(fā)展的奠基石。所以我一直以來(lái)都注重多渠道的學(xué)習(xí)。平時(shí)多聽(tīng)課，聽(tīng)各種類型各種風(fēng)格課，從多位老師身上吸取營(yíng)養(yǎng)。積極參加校內(nèi)、校外，組內(nèi)，組外的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界。積極參加學(xué)校、教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。我還訂閱了《中學(xué)數(shù)學(xué)教師》等學(xué)科方面的報(bào)刊雜志，向書本學(xué)習(xí)，向更多的名師學(xué)習(xí)，不斷地豐富、提高自己。學(xué)習(xí)其實(shí)是生活的一部分，大到一種理念，小到一個(gè)生字，都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而很多時(shí)候，都是不知不覺(jué)地就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。做一個(gè)有心人，就能更多更好地學(xué)習(xí)。
二、努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象
人們常把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。這其實(shí)是一種奉獻(xiàn)精神。我對(duì)教師的無(wú)私奉獻(xiàn)有兩層理解。首先，教師的無(wú)私奉獻(xiàn)體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)是教師最基本的工作，我主要想說(shuō)的是對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心。其次，教師的無(wú)私奉獻(xiàn)體現(xiàn)在全心全意為學(xué)校服務(wù)。在學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中，每一位教師都扮演著不同的角色。身為學(xué)校的一員，我響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召，服從組織的安排，對(duì)各項(xiàng)任務(wù)都盡心盡力的完成。我先后為校博客、報(bào)道學(xué)校新聞活動(dòng)撰寫了多篇新聞稿件，還曾申請(qǐng)義務(wù)獻(xiàn)血。我深知所做的都是一些微不足道的小事，但每做一件事，我想到的都是肩上的責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)的囑托，所以從不敢懈怠。其實(shí)，教師的奉獻(xiàn)精神的本質(zhì)是對(duì)教育事業(yè)的熱誠(chéng)。正是它，教師才能夠無(wú)怨無(wú)悔，數(shù)十年如一日，從事這份單調(diào)的而又豐富，平凡而又偉大的工作。
三、身正為范，樹(shù)立良好的師德榜樣形象
教育實(shí)踐充分證明：教育學(xué)生不能單單靠灌輸、說(shuō)教，而更應(yīng)靠老師身教。老師是學(xué)生最直接的榜樣，也就是說(shuō)，師德師風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，凡要求學(xué)生做到的，教師首先必須做到。在日常生活中言行舉止給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，在課堂上以身作則，為人師表。正所謂教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。身為語(yǔ)文老師，我很注意語(yǔ)言的規(guī)范性，不在學(xué)生面前說(shuō)臟話，說(shuō)不合時(shí)宜的話，無(wú)論發(fā)多大的火，絕不說(shuō)損傷學(xué)生自尊傷害學(xué)生心靈的話。上課方面，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，從不提前上課，也絕不拖堂。平時(shí)在講課的同時(shí)講授人生道理，傳授自己的人生經(jīng)驗(yàn)，盡自己的能力幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、逆境觀。為讓自己成為值得學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣而努力。
我是一名普通黨員，我是一名普通教師。黨齡9年雖短，黨性覺(jué)悟不低。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖少，勝在勤能補(bǔ)拙。我會(huì)在今后的工作生活中，繼續(xù)踐行科學(xué)發(fā)展觀，努力塑造師德師風(fēng)新形象，不斷提高業(yè)務(wù)能力，為心愛(ài)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份光和熱!
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第三，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會(huì)的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時(shí)代特征——不同歷史時(shí)期的師德觀必定反映出其不同時(shí)代的特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待本站教師形象，教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中，社會(huì)應(yīng)賦予師德以新時(shí)期所特有的內(nèi)涵。否則，錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會(huì)影響教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會(huì)主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。
一、教師應(yīng)怎樣理解師德
首先，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富。這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。
品友互動(dòng)
“教師是人類靈魂的工程師?！薄敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)?！币虼耍鳛榻處熞粗刈晕?，懂得自重。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”
二、社會(huì)應(yīng)怎樣理解師德。
首先，教師是一種社會(huì)人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn)，教師不是不食人間煙火的神。在社會(huì)上，人們特別是家長(zhǎng)及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識(shí)到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。
其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師，他們這時(shí)具有教師的一面，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職，本站這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園，出沒(méi)于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候，他們是社會(huì)的普通一員，必須允許他們做社會(huì)的普通一員，這是他們應(yīng)有的權(quán)利。
第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會(huì)的精英，對(duì)于無(wú)師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對(duì)社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。
三、對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
教師本身對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹(shù)立師德形象。另一種認(rèn)識(shí)，無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí)，都將自己劃為普通人一類，只不過(guò)是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認(rèn)為教師也是本站一般的人，這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識(shí)，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡，最后，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識(shí)分子，人民教師，理應(yīng)得到最好的待遇，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己首先是社會(huì)人，在沒(méi)得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德這些都應(yīng)為教師認(rèn)識(shí)戒。
社會(huì)對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教師理應(yīng)思想好、行為端、知書達(dá)禮、對(duì)人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止，無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。他們?cè)谂c教師有爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，他們可說(shuō)粗鄙話但教師不行，他們動(dòng)輒說(shuō)：“還說(shuō)是當(dāng)老師的?！?/p>
四、教師、學(xué)校、社會(huì)共建師德。
1、就教師自身而言：人文關(guān)懷，努力學(xué)習(xí)，修煉人格，實(shí)現(xiàn)自我。
我們認(rèn)為，新時(shí)期的教師對(duì)待職業(yè)要樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。對(duì)待自己的知識(shí)修養(yǎng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對(duì)待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
2、就學(xué)校、社會(huì)而言：理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。
加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，我們對(duì)廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí)，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長(zhǎng)城，使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。另外，學(xué)校、社會(huì)應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，設(shè)立相應(yīng)的條例、準(zhǔn)則，進(jìn)行一定的監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會(huì)的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為。
只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹(shù)立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇五
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德？我有這樣的幾點(diǎn)感觸：
愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，“愛(ài)滿天下”。林崇德老師也指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。在教學(xué)中，我樹(shù)立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。
當(dāng)然，這也不是說(shuō)愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是成為好的教師的'關(guān)鍵。只有精通教學(xué)業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生，而不會(huì)誤人子弟。如果學(xué)生提出了問(wèn)題，教師不能準(zhǔn)確地解答學(xué)生的疑惑，那么教師在學(xué)生心目中的威信就會(huì)逐漸喪失，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師失去信心，對(duì)該教師的任教學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程。提高教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)也就成了一句空話。教師要想提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自11覺(jué)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并且在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
一位稱職的教師，要從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。
因此，教師要注意優(yōu)化自身的形象。教師不僅樹(shù)立以德立教、以身作則、要與律己、無(wú)私奉獻(xiàn)的形象，還要把外樹(shù)的形象和內(nèi)在的素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，用高尚的品德和人格魅力去感召和熏陶學(xué)生?！把员匦?，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。所以在日常的教育教學(xué)工作中，我們要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。
所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。
因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)好學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)差學(xué)生更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信素材。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。
作為21世紀(jì)的教師，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校這次進(jìn)行的培訓(xùn)。讓我這個(gè)新教師一下子就學(xué)12到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的教師。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇六
師德即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)。在前面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師素質(zhì)的提高無(wú)可置疑地成為首要焦點(diǎn)。其中師德修養(yǎng)由于其在幼兒園中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。
知、情、意、行是師德心理構(gòu)成的四要素，而“知”是基本的。任何一種道德，只有對(duì)它產(chǎn)生了正確的認(rèn)識(shí)之后，才有可能內(nèi)化為情感和思想，外化為行為和習(xí)慣，因此，在組織教師學(xué)習(xí)貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)，必須要求教師認(rèn)識(shí)和認(rèn)真做到。
所謂內(nèi)外結(jié)合，是指在培養(yǎng)良好師德的過(guò)程中，既要重視運(yùn)用外部的力量強(qiáng)化農(nóng)村幼兒教師的道德意識(shí)，又要因地制宜，更重要的是依靠教師發(fā)自內(nèi)心的信念。一個(gè)教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自內(nèi)心地對(duì)人民教師道德義務(wù)的真誠(chéng)信服和具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才會(huì)在教育實(shí)踐中更好地愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。圍繞師德建設(shè)，幼兒園同時(shí)可開(kāi)展一些豐富多彩的主題教育活動(dòng)。如，開(kāi)展師表形象大討論。結(jié)合大討論，發(fā)動(dòng)教師收集整理“教育忌語(yǔ)”，創(chuàng)作選編師德“錦言妙語(yǔ)”，來(lái)推動(dòng)師德建設(shè)，促使教師事事處處努力作幼兒的表率，以自己的良好形象來(lái)教育和感化幼兒。
總之，教師職業(yè)道德建設(shè)的重要，已為古今中外所共識(shí)。時(shí)代要求素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力，能自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會(huì)適應(yīng)能力的一代新人。因此，農(nóng)村幼兒師德建設(shè)任重道遠(yuǎn)。必須按照“政治堅(jiān)定，素質(zhì)過(guò)硬，品格高尚，知識(shí)淵博，精于教書，勤于育人”的師德要求，結(jié)合實(shí)際，做到目標(biāo)明確、措施具體、突出重點(diǎn)、務(wù)求實(shí)效，使師德教育經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，力爭(zhēng)把師德教育提到一個(gè)新的水平。同時(shí)，要把每個(gè)教師都培養(yǎng)成為具有良好師德的人，去勝任這項(xiàng)光榮的工作。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇七
第一段：引言（100字）。
師德師風(fēng)是教師職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅體現(xiàn)了教師作為教育者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要保障。然而，隨著社會(huì)的變遷和教育經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)化，教師師德師風(fēng)問(wèn)題逐漸凸顯，引發(fā)了廣泛的社會(huì)關(guān)注。在此，我通過(guò)警示案例的學(xué)習(xí)，深刻感受到了師德師風(fēng)的重要性，也汲取到了深刻的心得和體會(huì)。
第二段：警示案例的描述與分析（300字）。
通過(guò)警示案例的學(xué)習(xí)，我看到了身邊曾經(jīng)出現(xiàn)的一些師德師風(fēng)問(wèn)題。比如，某位老師利用職務(wù)之便，騙取學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，實(shí)施了一系列的經(jīng)濟(jì)違法行為。這種行為不僅損害了學(xué)生和家長(zhǎng)的利益，更嚴(yán)重?fù)p害了教師形象和社會(huì)公信力。另外，有些教師在教學(xué)中追求功名利祿，重點(diǎn)關(guān)注分?jǐn)?shù)而忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將學(xué)生當(dāng)作工具來(lái)對(duì)待。這種功利主義的做法違背了教育的初衷，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求。
第三段：警示案例的啟示（300字）。
通過(guò)警示案例的啟示，我深刻認(rèn)識(shí)到教師師德師風(fēng)的基本要求。首先，教師應(yīng)該守法誠(chéng)信，樹(shù)立正確的權(quán)利觀念和價(jià)值觀念，堅(jiān)守職業(yè)道德底線。其次，教師應(yīng)該全心投入教育事業(yè)，以身作則，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。再次，教師應(yīng)該堅(jiān)持個(gè)性化教育，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和成長(zhǎng)需求，給予學(xué)生更多的關(guān)懷和支持。最后，教師應(yīng)該積極參與專業(yè)發(fā)展和教育改革，在教育教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：個(gè)人心得與反思（300字）。
通過(guò)對(duì)警示案例的學(xué)習(xí)，我深刻反思了自己的師德師風(fēng)問(wèn)題。我意識(shí)到在教育實(shí)踐中，我曾因急于刷分而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求，給予他們太多的壓力和負(fù)擔(dān)，這顯然違背了教育的原則。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在與學(xué)生的交往中，我對(duì)他們的個(gè)性差異了解不足，沒(méi)有能夠滿足他們多樣化的成長(zhǎng)需求。因此，我決定要加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平，并不斷反思自己的教育方式，努力成為一名合格的教育工作者。
第五段：總結(jié)（200字）。
在我看來(lái)，師德師風(fēng)是教師職業(yè)生涯中必須要重視和踐行的基本要求。教師應(yīng)該始終將學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)放在首位，注重個(gè)性化教育，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)教育改革的參與和理解，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。希望通過(guò)警示案例的學(xué)習(xí)，能夠喚起更多教育工作者的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，共同倡導(dǎo)師德師風(fēng)，為優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇八
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100字）。
作為一名教師，我時(shí)常思考如何保持師德師風(fēng)，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。最近在閱讀相關(guān)資料時(shí)，我被一篇名為“師德師風(fēng)警示”的文章深深觸動(dòng)。這篇文章講述了幾位教師因不良師德師風(fēng)行為而受到嚴(yán)重處罰的事例，深刻揭示了教師在肩負(fù)教育使命時(shí)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。通過(guò)思考和反思，我從中汲取了寶貴的教訓(xùn)，并有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：講述第一個(gè)教訓(xùn)（字?jǐn)?shù)：200字）。
在這篇文章中，記載了幾位教師因欺壓打擊學(xué)生、違紀(jì)違法等行為而遭到嚴(yán)懲的案例。這些故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師，我們不能把權(quán)力濫用于學(xué)生身上，更不能用暴力方式對(duì)待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，在我們的教育中，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性和尊嚴(yán)，并以身作則，建立積極的教學(xué)環(huán)境。只有以德化人，才能真正實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)的要求。
第三段：講述第二個(gè)教訓(xùn)（字?jǐn)?shù)：200字）。
另一個(gè)令我深思的案例是一名教師因篡改學(xué)生成績(jī)而受到處理。通過(guò)這個(gè)案例，我深刻認(rèn)識(shí)到教師在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)時(shí)必須公正、客觀，絕不能因個(gè)人原因篡改學(xué)生成績(jī)，損害學(xué)生的利益和公平。
同時(shí)，這個(gè)案例也提醒我要嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，維護(hù)教育界的正常秩序。作為一名教師，我們肩負(fù)教育使命，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和遵守相關(guān)制度和規(guī)章。我們要時(shí)刻提醒自己，只有明辨是非，守住底線，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。
第四段：自我反思與反思（字?jǐn)?shù)：300字）。
通過(guò)閱讀這篇文章，我不禁反思自己的師德師風(fēng)。我捫心自問(wèn)，是否時(shí)刻遵守教育者的底線，是否嚴(yán)格要求自己在學(xué)生面前樹(shù)立良好的榜樣。事實(shí)上，我也曾犯過(guò)一些錯(cuò)誤，比如在課堂上對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出不公正的態(tài)度，或是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題處理不夠耐心和理解。
從這些案例中，我得到啟示，我應(yīng)該更加努力地改進(jìn)自己的師德師風(fēng)，提升自己的教育素養(yǎng)。我要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，耐心傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和困惑，并盡力給予積極的指導(dǎo)和支持。在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)時(shí)，我要嚴(yán)格公正，注重考察學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過(guò)閱讀“師德師風(fēng)警示”這篇文章，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。教師不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，更要教會(huì)他們積極健康的人生觀和價(jià)值觀。作為一名教師，我將時(shí)刻銘記自己的使命，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自身的教育理念，努力提升自己的師德師風(fēng)。我相信，只有通過(guò)自我反思和不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，我才能成為一名合格的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇九
我有幸參加學(xué)校組織的《行師德規(guī)范樹(shù)師表形象》——開(kāi)展師德師風(fēng)專題討論會(huì)，通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了新的.認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容和違反職業(yè)道德處理辦法也更明確了。會(huì)議上，校長(zhǎng)列舉了武鳴縣某教師變相體罰學(xué)生以及處理情況的事件，對(duì)此我內(nèi)心很受觸動(dòng)。針對(duì)《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求等學(xué)習(xí)，結(jié)合自己十幾年來(lái)的教育工作經(jīng)歷，自我剖析如下：校長(zhǎng)在會(huì)議上指出了學(xué)校老師們的8點(diǎn)不足之處，我自己對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自己存在著一下幾點(diǎn)：
我對(duì)于現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入。愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，工作缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。放松了對(duì)世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂(lè)心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。工作缺乏創(chuàng)新精神，缺乏積極主動(dòng)性，容易滿足于現(xiàn)狀。
熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：
切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。
自我加壓，努力進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，顧全大局，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。盡心盡力完成每一項(xiàng)工作。
堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。批評(píng)有度，把愛(ài)灑到教室的每個(gè)角落，關(guān)注好學(xué)生，更愛(ài)差生，勇于承擔(dān)起自己的那份職責(zé)和義務(wù)。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇十
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自我智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自我崇高的品德和健全的'人格，塑造學(xué)生完美的心靈。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師僅有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是言傳身教，也就是說(shuō)教師是用自我的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自我的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學(xué)水平，并且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。所以，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自我，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
xx月xx日8點(diǎn)30分，學(xué)校組織全體教師開(kāi)展師德師風(fēng)培訓(xùn)，盡管天氣炎熱，會(huì)議室座無(wú)空席，老師們學(xué)習(xí)熱情高漲。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。
特別是在聽(tīng)完婁底市最美教師彭世明校長(zhǎng)發(fā)言后，我被彭校長(zhǎng)身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范所折服，身患先天性殘疾的他，憑著一股犟勁，和常人難以想象的毅力，用只手撐起來(lái)學(xué)生的天空。身為教師，我們要敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育教學(xué)有鞠躬盡瘁對(duì)決心，既然我們選擇的教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成好每一項(xiàng)教學(xué)工作，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。
放假前，我告訴媽媽這次中秋節(jié)我可能不能回家，媽媽對(duì)我說(shuō)：教育是一朵云推著另一朵云，一個(gè)靈魂推著另一個(gè)靈魂，希望你是發(fā)自內(nèi)心的堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有很深的體會(huì)，但現(xiàn)在我知道，所有的付出都是值得的，因?yàn)槲覐氖轮?yáng)底下最光輝的事業(yè)。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇十一
師德師風(fēng)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)尚的要求，也是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為一名教師，師德師風(fēng)對(duì)我具有重要的引導(dǎo)作用。師德師風(fēng)警示活動(dòng)通過(guò)揭示一些教師不端行為和背離良好職業(yè)道德行為的典型案例，讓我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。在此次活動(dòng)中，我反思了自身教育行為，增強(qiáng)了自己的師德意識(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)定了為人師者的職業(yè)追求。
首先，師德師風(fēng)警示活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要嚴(yán)守職業(yè)道德底線?；顒?dòng)中，我了解了一些教師因個(gè)人利益或私心而背離了職業(yè)道德的案例。他們利用職務(wù)之便違規(guī)收紅包、接受禮品，甚至利用職權(quán)侵犯學(xué)生權(quán)益。這些案例警示我，作為一名教師，要堅(jiān)守職業(yè)道德的底線，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生的權(quán)益，絕不能因?yàn)閭€(gè)人私利而背離職業(yè)道德。
其次，師德師風(fēng)警示活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了教師行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響力?；顒?dòng)中，我看到了一些教師因片面追求升學(xué)率、不負(fù)責(zé)任的教學(xué)行為而導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題增加。這讓我深思：作為一名教師，我們的行為會(huì)直接影響到學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)興趣。因此，我要時(shí)刻保持正直的心態(tài)，用積極的榜樣引導(dǎo)學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)。
此外，師德師風(fēng)警示活動(dòng)讓我意識(shí)到教育教學(xué)過(guò)程中的規(guī)范與疏漏會(huì)給學(xué)生帶來(lái)的傷害?；顒?dòng)中，有一位教師因違規(guī)組織考試而被學(xué)生家長(zhǎng)投訴，這件事讓我明白，教育教學(xué)中的規(guī)范與疏漏關(guān)系到學(xué)生的公平和合理性。作為一名教師，要嚴(yán)守考試紀(jì)律，保證學(xué)生公平公正的權(quán)益，處理好教育教學(xué)中的各種規(guī)范問(wèn)題。
最后，師德師風(fēng)警示活動(dòng)讓我感受到了教師自治的重要性?；顒?dòng)中，我了解到一些教師因違規(guī)行為而被追究法律責(zé)任，不僅對(duì)自己的職業(yè)生涯造成了困擾，也給教育事業(yè)帶來(lái)了負(fù)面影響。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要懂得自我約束，自覺(jué)遵守相關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)守職業(yè)操守，保持個(gè)人良好形象，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
通過(guò)師德師風(fēng)警示活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，師德師風(fēng)對(duì)我具有重要的指導(dǎo)作用。我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身教育行為的規(guī)范和自我約束，增強(qiáng)教育意識(shí)，嚴(yán)守職業(yè)道德底線。我將用積極的榜樣影響學(xué)生，保持正直的行為，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展。只有如此，我才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，推動(dòng)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。師德師風(fēng)警示活動(dòng)讓我更加明確了自己的職業(yè)追求和責(zé)任，我將不斷努力，做一名優(yōu)秀的教育者。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇十二
作為一名教育工作者，課堂教學(xué)雖然是教師職責(zé)之一，但更重要的是教師的師德師風(fēng)。踐行師德，建立良好的師風(fēng)，是教師的基本要求。而個(gè)人的意識(shí)、行為、言語(yǔ)等方面的表現(xiàn)，同樣需要不斷地警示和提醒自己。
第一段：對(duì)警示教育的理解
近年來(lái)，教育界頻頻爆出教師因言語(yǔ)不當(dāng)、不負(fù)責(zé)任等原因，而導(dǎo)致學(xué)生身心受損的惡性事件。警示教育作為針對(duì)這種教育惡性事件的有效手段，受到各界的高度關(guān)注和重視。警示教育有助于引導(dǎo)師生正確的思想觀念和價(jià)值觀念，鼓勵(lì)師生牢固樹(shù)立文明教育的理念，培育健康的生活習(xí)慣和良好的心態(tài)。同時(shí)，警示教育也是學(xué)校管理者實(shí)施教育管理和教學(xué)改革的重要手段。
第二段：如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
通常情況下，教師的師德是建立在自己長(zhǎng)期的職業(yè)教育、教育實(shí)踐和自身的人格修養(yǎng)上。教師的師德表現(xiàn)為執(zhí)教專業(yè)、為人師表、以身作則、言行一致等方面的表現(xiàn)。作為教育工作者，我們需要時(shí)刻關(guān)注自身言行舉止，尤其在關(guān)鍵時(shí)刻更應(yīng)強(qiáng)化自己的師德意識(shí)，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
第三段：關(guān)注言行舉止對(duì)學(xué)生的影響
在教學(xué)過(guò)程中，教師的言行舉止和禮儀規(guī)范是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。當(dāng)教師的言行舉止和態(tài)度不當(dāng)時(shí)，往往會(huì)對(duì)學(xué)生性格產(chǎn)生消極影響，從而影響學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)校內(nèi)生活，乃至生命受到危害。
第四段：加強(qiáng)教育工作者的教育宣傳意識(shí)
目前，教育工作者正面臨著各種形式的教育批評(píng)和詬病，警示教育的作用也越來(lái)越受到重視。我們需要更加廣泛地加強(qiáng)教育宣傳，增強(qiáng)教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)，并對(duì)教師進(jìn)行多方面的教育，幫助教師更好地掌握教育方法和教育理論，并增強(qiáng)教師的職業(yè)誠(chéng)信，全面提升教育師資的水平。
第五段：結(jié)論
教育是一個(gè)社會(huì)價(jià)值的傳遞、人格的塑造和未來(lái)的引導(dǎo)者。保證師德師風(fēng)能夠發(fā)展壯大，是教育工作者永遠(yuǎn)的職責(zé)和追求。我們要時(shí)刻警醒、保持敏感，時(shí)刻關(guān)注自身教育行為舉止，尤其是在面對(duì)學(xué)生時(shí)，不僅要以規(guī)范的言語(yǔ)和行為對(duì)待學(xué)生，還需要樹(shù)立優(yōu)良的品德和道德風(fēng)范，傳遞社會(huì)主流價(jià)值觀。因此，只有不斷地提醒自己、警示自己，增強(qiáng)自己的師德師風(fēng)意識(shí)，才能讓我們的教育更加精彩、更有意義、更加富有人生價(jià)值！
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇十三
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，隨著信息的快速傳播，師風(fēng)師德越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。師風(fēng)師德是教師職業(yè)的靈魂和基石，是教師形象和社會(huì)形象的重要組成部分。4月20日，我校召開(kāi)了師風(fēng)師德警示大會(huì)，讓全校教職員工深刻領(lǐng)悟了做好師風(fēng)師德建設(shè)對(duì)于教育教學(xué)工作的重要性，也加深了我們教師的師德師風(fēng)意識(shí)。
第二段：會(huì)議內(nèi)容。
會(huì)上，學(xué)校邀請(qǐng)了多位專家，就如何做好師風(fēng)師德建設(shè)，應(yīng)該如何從自身做起，如何將師德師風(fēng)融入教育教學(xué)全過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了精彩的探討和講解。此外，會(huì)議還通報(bào)了一些典型案例，教育全校教職員工們，引導(dǎo)大家積極提高道德修養(yǎng)，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，從自己身邊做起，樹(shù)立師范師德典范，共同推進(jìn)學(xué)校師風(fēng)師德建設(shè)。
第三段：警示作用。
這次警示大會(huì)從理論上深入闡述了做好師風(fēng)師德建設(shè)的重要性、必要性。以案例為剖析對(duì)象，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了那些違法、不道德的教師、而這些違法、不道德的教師，又都是在平時(shí)不克制自己，把個(gè)人利益放在第一位，沒(méi)有約束力、沒(méi)有自我要求，沒(méi)有高度的責(zé)任感。會(huì)議的講師不斷重申著每個(gè)教師必須具備的基本道德，一遍遍提醒大家做好師風(fēng)師德建設(shè)的重要性，在大家的心中留下了深刻的印象。
第四段：個(gè)人感受。
會(huì)上，主持人分享了自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并珍惜師生之間的信任、平等、尊敬和理解，要求每位教師積極推動(dòng)學(xué)校師風(fēng)師德建設(shè)，全面提高師德師風(fēng)，保證自身行為準(zhǔn)則的文明、嚴(yán)謹(jǐn)、真誠(chéng)、敬業(yè)，必要時(shí)敢于接受學(xué)生和家長(zhǎng)的監(jiān)督，確保教學(xué)工作的安全和穩(wěn)定。我深深地認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)不僅僅是口號(hào)，更要落實(shí)在自己的教學(xué)中。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足，深切感受到做教育工作的難度和責(zé)任。
第五段：結(jié)尾。
教師是社會(huì)的靈魂，學(xué)校是校園文化精神的引領(lǐng)者。在會(huì)議結(jié)束后我深刻認(rèn)識(shí)到了師風(fēng)師德建設(shè)的重要性，以及自身在這方面的不足。我相信，在學(xué)校的引導(dǎo)下，我們每個(gè)教師要不斷完善自己，與學(xué)校共同推進(jìn)師風(fēng)師德建設(shè)，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)形象，用自己的言行詮釋教師這一神圣的職業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生向著自己美好的未來(lái)前進(jìn)。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇十四
當(dāng)代社會(huì)對(duì)高質(zhì)量幼兒教育的追求最終會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)具有崇高教育理想和較高專業(yè)化水平的幼兒教師的.呼喚。一名過(guò)硬的教師，既要有過(guò)硬的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)也必須具備過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和師德師風(fēng)，這是為師之本。具體做法有以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)政治思想教育，增強(qiáng)教工師德素養(yǎng)。
幾年來(lái)，我園堅(jiān)持每月進(jìn)行一次政治思想教育專題學(xué)習(xí)，每學(xué)期舉辦一次黨風(fēng)廉政專題報(bào)告，每年舉行一次以師德為重點(diǎn)的集中整訓(xùn)，臨時(shí)工教工一律參加整訓(xùn)。此外還開(kāi)展政治理論講座、專題報(bào)告、論壇、師德演講、英模事跡報(bào)告等多種形式的政治理論教育、廉政教育、師德教育，不斷提高教工政治思想覺(jué)悟，增強(qiáng)師德修養(yǎng)。
二、加大“園本培訓(xùn)”力度，提高隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)。
我園將教工政治素養(yǎng)、師德素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，著力培養(yǎng)德藝雙馨的教工隊(duì)伍。既關(guān)注教師成長(zhǎng)又關(guān)注保育員成長(zhǎng)，既重視保教隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)又關(guān)注后勤隊(duì)伍專業(yè)技能提高。幾年來(lái)，堅(jiān)持把“園本培訓(xùn)”作為推動(dòng)教工專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇十五
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我校領(lǐng)導(dǎo)即在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂、爭(zhēng)做人民滿意教師的師德警示教育培訓(xùn)活動(dòng)，并將諸多典型案例納入師德教育培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我收獲頗多。我認(rèn)為，我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快確實(shí)是件不容易的事。在這種情況下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。因此我將從以下幾個(gè)方面入手，不斷提高自身覺(jué)悟，做好各項(xiàng)工作：
教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。善待學(xué)生，安于教學(xué)。教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的.一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信。
熱愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限期望。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想想。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹(shù)起良好的師德形象。
廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢(shì)下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)；守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律,不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。近幾年來(lái)有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。
總之，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇十六
作為一名教師，在教書育人的同時(shí)，維護(hù)師德師風(fēng)是我們的職責(zé)所在。師德師風(fēng)警示工作作為維護(hù)教育行業(yè)良好風(fēng)氣的重要環(huán)節(jié)，在我長(zhǎng)期參與的過(guò)程中，我深深地感受到了其對(duì)教育工作的重要性。下面我將詳細(xì)闡述我的心得和體會(huì)。
首先，師德師風(fēng)警示工作是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)高素質(zhì)、高道德規(guī)范的教師隊(duì)伍是保障優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)。師德師風(fēng)警示工作旨在通過(guò)揭露和處理一些教育工作者個(gè)體以及集體存在的不端行為，促使教師隊(duì)伍加強(qiáng)自我約束和職業(yè)道德追求。我們作為教師，應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，堅(jiān)守師德底線。只有這樣，我們才能在校園中起到良好的示范作用，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
其次，師德師風(fēng)警示工作要發(fā)揮教職工的主體責(zé)任。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的日常管理和指導(dǎo)，強(qiáng)化教職工的師德觀念，確保教育工作的順利進(jìn)行。作為一名教職工，我們應(yīng)該自覺(jué)遵守工作紀(jì)律，履行師德的底線要求，做到言行一致、誠(chéng)實(shí)守信。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極參與師德師風(fēng)警示工作的運(yùn)行，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，及時(shí)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，共同營(yíng)造教育行業(yè)的良好環(huán)境。
然后，師德師風(fēng)警示工作要依靠學(xué)生和家長(zhǎng)的多元參與。教育工作是以學(xué)生為中心的，因此他們是了解教師教學(xué)情況和作風(fēng)的最佳觀察者。家長(zhǎng)則作為學(xué)生在校教育中的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)積極關(guān)注教師的工作情況，并參與到師德師風(fēng)警示工作中來(lái)。學(xué)生和家長(zhǎng)作為教育主體的一部分，他們的參與和意見(jiàn)有助于發(fā)現(xiàn)和解決教育工作中存在的問(wèn)題。通過(guò)多元參與的方式，我們可以形成互動(dòng)、開(kāi)放的教育環(huán)境，增強(qiáng)教育行業(yè)的透明度和公正性。
最后，師德師風(fēng)警示工作要注重引導(dǎo)與教育。師德師風(fēng)警示工作不僅是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，更重要的是要通過(guò)警示與教育的方式，引導(dǎo)教師們?cè)鰪?qiáng)師德意識(shí)，熏陶教師的心靈，使他們自覺(jué)遵守教育事業(yè)的規(guī)范和道德。我們應(yīng)該以教育和引導(dǎo)為導(dǎo)向，將警示工作融入到日常教育管理之中，采取及時(shí)批評(píng)、正面引導(dǎo)的方式，幫助教師自省和成長(zhǎng)。
綜上所述，師德師風(fēng)警示工作是維護(hù)教育行業(yè)良好風(fēng)氣的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我們應(yīng)對(duì)此高度重視，提高警惕，增強(qiáng)責(zé)任心，不斷修身齊家治國(guó)平天下的終身學(xué)習(xí)能力，不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，做到實(shí)事求是、公正公平，為教育工作的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有如此，我們才能樹(shù)立良好的榜樣形象，讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇十七
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待孩子，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動(dòng)地發(fā)展。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認(rèn)真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了大朋友，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過(guò)程中絕對(duì)不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺(jué)，甚至是排斥來(lái)園上學(xué)等。
幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到潛移默化的作用。甚至可以說(shuō)，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的`修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠(chéng)，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠(chéng)實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教書育人是教師的天職。教師的每一堂課，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動(dòng)，面對(duì)的都是學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)感受特別深刻，我也將努力做好我的天職工作，以自身良好的職業(yè)道德為基礎(chǔ)，努力做好以下幾個(gè)方面：
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到我們經(jīng)常提倡的“三心”教育——愛(ài)心、耐心、恒心。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻帶著自己那雙愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”對(duì)他們要有耐心，對(duì)他們細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)。我們?nèi)昙?jí)和諧辦公室也以此為準(zhǔn)則，倡導(dǎo)“和諧辦公室，和諧你我他！”在實(shí)際工作中，我們就經(jīng)常帶著愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自己。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到我們經(jīng)常提倡的“三心”教育——愛(ài)心、耐心、恒心。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻帶著自己那雙愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”對(duì)他們要有耐心，對(duì)他們細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)。我們?nèi)昙?jí)和諧辦公室也以此為準(zhǔn)則，倡導(dǎo)“和諧辦公室，和諧你我他！”在實(shí)際工作中，我們就經(jīng)常帶著愛(ài)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來(lái)塑造。教育是事業(yè)，需要我們獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，需要我們求真；教育是藝術(shù)，需要我們創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)學(xué)校和廣大教師的共同努力，我們的師德水平一定會(huì)不斷提高，我們的教師隊(duì)伍一定會(huì)更加素質(zhì)全面，更加健全，可持續(xù)發(fā)展的教育事業(yè)光明燦爛的前景就在眼前。
在幼兒園工作已有五年多的時(shí)間了，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事情，鍛煉了自己各方面的能力，讓自己變得更加細(xì)心，更有責(zé)任感。五年來(lái)，面對(duì)孩子，懵懂過(guò)、迷茫過(guò)、恐慌過(guò)、不知所措過(guò).....但更多的是收獲和快樂(lè)！因?yàn)槲疑钪?，看似瑣碎的平凡小事卻是帶著神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子！每件瑣碎小事都關(guān)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)，牽系著每一個(gè)家庭的幸福生活。
近期幼兒園開(kāi)展了師德師風(fēng)的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際工作認(rèn)真反思，班上雖然有幾名幼兒很調(diào)皮，但是他們都有可愛(ài)的一面，偶爾會(huì)把老師逗得很開(kāi)心，而且我還發(fā)現(xiàn)他們都有同樣的優(yōu)點(diǎn)---做起事情來(lái)特別的認(rèn)真！不管別的小朋友怎樣打擾，都可以非常專注的完成老師交給他們的任務(wù)！以往遇到這樣的幼兒我會(huì)抓狂，會(huì)頭痛，現(xiàn)在我會(huì)用賞識(shí)的目光去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，孩子開(kāi)心了，我也輕松多了。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇十八
20__年3月18日，我們?nèi)w教師在多媒體教室參加了由學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，在聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精彩報(bào)告中我深刻的認(rèn)識(shí)到，如今“愛(ài)”已成為教育的主題。教師只有愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，教育才能成功。
有人說(shuō)，世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，這種東西，就是愛(ài)。愛(ài)，它不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?；蛟S，你完全可以把自己全部的愛(ài)給你年邁的父母、給你的妻子兒女、給你的男女朋友。但你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就再把你的愛(ài)帶給你身邊的學(xué)生吧，就像寬容自己愛(ài)人的小脾氣，原諒自己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
我曾看過(guò)這樣一篇文章，它飽含著一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的期待，文中這樣寫到：如果能讓我遇到一位像沙利文那樣的老師，用畢生的精力去陪伴一個(gè)孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬(wàn)次我也愿意。看過(guò)后，我的心靈受到了極大的震撼，是的，如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中注入光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有能愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。”
教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心得對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn)。這種愛(ài)，不是出自于個(gè)人恩怨，而出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。
對(duì)有愛(ài)心的`老師他們十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
回到在日常生活中，想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無(wú)聲的流淚，這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎?因此，我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷，投入到教育事業(yè)之中。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇十九
師風(fēng)師德警示大會(huì)是一次對(duì)教師的一種約束和懲戒，是一種警示，也是宣傳，更是一次思考。5月12日晚，我校在大禮堂舉行了一次以“師風(fēng)樹(shù)品、師德鑄魂”為主題的師風(fēng)師德警示大會(huì)，會(huì)上教育局的領(lǐng)導(dǎo)等人進(jìn)行了警示教育，聯(lián)系了實(shí)際，深挖原因，對(duì)教師進(jìn)行教育，更加明確了教師應(yīng)當(dāng)具備的師風(fēng)師德要求和意義。而我也從這次會(huì)議中可以感受到，以前的一些想法和認(rèn)識(shí)是有一定偏差的。
首先，要樹(shù)立正確的教育理念。在會(huì)議上，教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們講了很多關(guān)于教育理念的內(nèi)容。教育是一種事業(yè)，是充滿責(zé)任感和使命感的職業(yè)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪和指引的過(guò)程。教育不容小覷，是對(duì)未來(lái)的一種沉淀和積累。在講話的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)：教育是發(fā)展人才、服務(wù)社會(huì)的神圣事業(yè)，我們應(yīng)該尊重學(xué)生、尊重他們的思想和人格，我們要用自己的言行去影響學(xué)生，用自己的精神去塑造學(xué)生的品質(zhì)。這些話語(yǔ)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了，作為教師，我們肩負(fù)著重要的歷史任務(wù)，我們要懷著敬畏之心來(lái)對(duì)待學(xué)生和教育這一事業(yè)。
其次，要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度。在教育過(guò)程中，態(tài)度是尤為重要的。嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度將給學(xué)生帶來(lái)正面的影響，也是我們基本的教育要求之一。在大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)了作為教師必須要遵守紀(jì)律，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。作為一名教師，我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真和負(fù)責(zé)，這些素質(zhì)的形成還需要我們多向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，多研究學(xué)習(xí)教育理論和新知識(shí)，不斷提高自己的素養(yǎng)。
第三，要在自己的工作中發(fā)揮表率作用。在會(huì)議當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該要成為教育的引領(lǐng)者，在自己的工作中發(fā)揮好表率作用，多為學(xué)生身前樹(shù)立一種健康正面、積極向上的形象，同時(shí)還要注意自己的言行舉止，保持求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、平易近人的作風(fēng)。
第四，要建立自己的人格魅力。教育不僅在于傳道授業(yè)，更注重在于塑造學(xué)生人格，因此在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷提升自己的人格魅力。我們要養(yǎng)成良好的品德，保持優(yōu)良的作風(fēng)，做到公平公正，持之以恒地固化自己的師德形象，開(kāi)展各種形式的自我教育和自我修養(yǎng)。
最后，要做好教育思維的轉(zhuǎn)換。在傳教授業(yè)的過(guò)程中，我們更要注意將知識(shí)轉(zhuǎn)換成思想情感，將學(xué)科知識(shí)與人文精神相結(jié)合，要把學(xué)生的自由發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)作為教育的目標(biāo)，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、真理觀、價(jià)值觀以及人生觀。這需要我們?cè)诮逃卸噙\(yùn)用題材和內(nèi)容并重的教育方法，用創(chuàng)造性的教育方式把知識(shí)和思想的有機(jī)結(jié)合做到極致。
在這次師風(fēng)師德警示大會(huì)中，我聽(tīng)到了很多醍醐灌頂?shù)木竞蛦⑹?，也正是從這些警示和啟示中，我漸漸地認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)該具備的責(zé)任心、使命感、精神內(nèi)涵。作為新時(shí)代的教師，必須在思想上跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，緊跟教育改革發(fā)展的步伐，不斷提高自己的素質(zhì)，做到具有良好的道德情操和高尚的職業(yè)道德，把教書育人工作做得更加出色。我相信，在這場(chǎng)師風(fēng)師德警示大會(huì)的摧鉤下，我和每一位教師都會(huì)從容以對(duì)，踏實(shí)向前，為教育的事業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康做好每一次努力。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇二十
近年來(lái)，隨著教育環(huán)境的變化和社會(huì)需求的不斷提升，師德師風(fēng)問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注。為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，保證教育事業(yè)的健康發(fā)展，各級(jí)教育部門紛紛開(kāi)展了師德師風(fēng)警示工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深有體會(huì)，認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。下面，我將從參與師德師風(fēng)警示工作的感受、工作的效果以及工作中思考和總結(jié)等方面，闡述我對(duì)師德師風(fēng)警示工作的理解和體會(huì)。
首先，通過(guò)參與師德師風(fēng)警示工作，我深刻地認(rèn)識(shí)到師德的重要性。師德是教師道德行為的規(guī)范，它關(guān)系到教師的形象和社會(huì)的公信力。警示工作通過(guò)曝光一些違反師德的行為，使廣大教師能夠深刻認(rèn)識(shí)師德的重要性，并從中汲取教訓(xùn)，做到知恥后勇、修身養(yǎng)性。警示工作的效果往往超過(guò)了預(yù)期，有力地激發(fā)了廣大教師的責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
其次，師德師風(fēng)警示工作的有效性也在不斷地提高。要做好警示工作，必須摒棄任何形式的偏見(jiàn)和歧視，堅(jiān)持公正公平、實(shí)事求是的原則。同時(shí)，要注重廣泛收集各類違法師德的案例，引導(dǎo)廣大教師守紀(jì)律、講規(guī)矩。在警示工作中，各級(jí)教育部門還采取了多種方式，如召開(kāi)師德警示大會(huì)、開(kāi)展師德警示教育培訓(xùn)等，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的知識(shí)宣傳和教育培養(yǎng)。這些措施不僅使廣大教師深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性，也提高了教師隊(duì)伍自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
第三，從師德師風(fēng)警示工作中，我還深刻地思考了教育的本質(zhì)。教育既是一種技術(shù)，更是一種精神。教師的師德師風(fēng)直接影響著學(xué)生的教育效果和成長(zhǎng)。優(yōu)秀的師德可以成就一個(gè)人的一生，而劣質(zhì)的師德則可能斷送一個(gè)人的一生。因此，教師不僅應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，更需要具備高尚的師德情操，以身作則、引領(lǐng)學(xué)生，做到言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
最后，通過(guò)反思師德師風(fēng)警示工作，我深刻體會(huì)到教育部門在師德建設(shè)方面的責(zé)任。教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的師德培養(yǎng)和引導(dǎo)，加大師德師風(fēng)的宣傳力度，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和道德水平。同時(shí)，教育部門還要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的監(jiān)管和督導(dǎo)，嚴(yán)厲懲處違反師德的行為，真正做到法治化、規(guī)范化的師德管理。
總之，師德師風(fēng)警示工作對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要，它不僅能推動(dòng)教師隊(duì)伍的良性發(fā)展，也為廣大教師敲響了警鐘，提醒他們時(shí)刻牢記師德，做到為人師表，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。通過(guò)參與師德師風(fēng)警示工作，我深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性，感受到工作的有效性，并對(duì)教育的本質(zhì)有了更深入的思考。同時(shí)，我也明白了教育部門在師德建設(shè)方面的責(zé)任和重要性。希望未來(lái)，我們能夠進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，共同努力打造更高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇二十一
導(dǎo)言：高校師德師風(fēng)是教育事業(yè)的基石，是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。然而，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，也有一些高校教師出現(xiàn)了一些不端行為和不良師風(fēng)。為了更好地弘揚(yáng)高校師德師風(fēng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，我們舉辦了一次全面的師德師風(fēng)警示教育活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了教師的重大責(zé)任和應(yīng)該規(guī)范自身行為的重要性。
第一段：高校師德師風(fēng)的重要性
高校師德師風(fēng)是教育事業(yè)的精髓，是教師馬不停蹄前行的動(dòng)力源泉。作為高校教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的神圣使命，只有具備高尚的師德和良好的師風(fēng)，才能夠成為學(xué)生的榜樣和引路人。同時(shí)，高校教師是學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)師和道德啟迪者，他們承擔(dān)著為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源和正確價(jià)值觀的重要角色。因此，我們高校教師必須時(shí)刻保持警醒，時(shí)刻銘記自己的職責(zé)和使命。
第二段：師德師風(fēng)警示教育活動(dòng)的目的
為了進(jìn)一步增強(qiáng)高校教師的師德意識(shí)和警示教育，我們組織了一次專題研討會(huì)。這次研討會(huì)旨在通過(guò)案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享、專家講座等形式，提高教師對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)和重視程度，引導(dǎo)教師自覺(jué)規(guī)范自身行為，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，研討會(huì)還加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳，讓 更多的教師和學(xué)生了解高校師德師風(fēng)的重要性，形成共同維護(hù)良好師風(fēng)的氛圍。
第三段：警示案例的啟示
在警示教育活動(dòng)中，我們深入研討了一些取得負(fù)面效應(yīng)的師德師風(fēng)案例，并從中汲取了寶貴的教訓(xùn)。從這些案例中，我們看到了一些曾經(jīng)自以為是的教師迷失了前進(jìn)的道路，忽視了自身的規(guī)范和職業(yè)道德，不僅對(duì)學(xué)生失去了教育的效果，甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了負(fù)面影響。這些案例警示著我們不應(yīng)該輕視自身的行為對(duì)他人的影響，更不能放松對(duì)自身規(guī)范要求的追求。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生正確的師生關(guān)系
作為高校教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的師生關(guān)系。高校教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要環(huán)節(jié)。我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，使他們保持健康積極的心態(tài)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重平衡師生關(guān)系中的權(quán)威與平等，既要確保教學(xué)的權(quán)威性，又要尊重學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展需求。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生與教師真正的心靈溝通，得到最佳的學(xué)習(xí)效果。
第五段：提升師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑
為了更好地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用多種途徑。首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的整體素質(zhì)和職業(yè)道德水平。其次，加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，形成對(duì)教師行為的規(guī)范和監(jiān)督。此外，加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，促進(jìn)師德師風(fēng)在師生之間的相互塑造和提升。通過(guò)這些途徑的不斷嘗試和努力，相信我們能夠真正實(shí)現(xiàn)高校師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)束語(yǔ)：高校師德師風(fēng)警示心得體會(huì)活動(dòng)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了高校教師的責(zé)任和使命。作為高校教師，要時(shí)刻警醒自己，堅(jiān)守規(guī)范，努力做到師德和師風(fēng)的典范，以實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。同時(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)持久的過(guò)程，我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，創(chuàng)新教育方法，推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè)邁上新的臺(tái)階。只有這樣，高校教育才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)警示培訓(xùn)心得篇二十二
作為一名教師，我們不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，更重要的是要樹(shù)立正確的師德師風(fēng)。教育事業(yè)是一項(xiàng)高尚而崇高的事業(yè)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)國(guó)家的未來(lái)，關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因此教師的師德師風(fēng)至關(guān)重要。近年來(lái)，出現(xiàn)了一些不敬業(yè)、不負(fù)責(zé)、不擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃咐@給我們教師敲響了警鐘，我們需要深刻反思自身的師德師風(fēng)。
第二段：警示錄帶給我們的思考。
第三段：師德的內(nèi)涵與體現(xiàn)。
作為一名合格的教師，我們首先要有高尚的職業(yè)道德。教師是學(xué)生的榜樣，必須嚴(yán)守職業(yè)道德底線。教師要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，包容學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力；教師要誠(chéng)實(shí)守信，言出必行，言行一致，以身作則引導(dǎo)學(xué)生；教師要勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念和教育技術(shù)，提供高質(zhì)量的教育教學(xué)。
第四段：師風(fēng)的塑造與踐行。
師風(fēng)是教師個(gè)人品質(zhì)和風(fēng)范的體現(xiàn)，直接關(guān)乎教師的形象和聲譽(yù)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該有親和力，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和支持；教師要有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任；教師要有素質(zhì)修養(yǎng)，以自己的言行塑造良好的校風(fēng)、班風(fēng)；教師要有專業(yè)水平，提供真正優(yōu)質(zhì)的教育。
提高師德師風(fēng)需要各方共同努力。教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)培訓(xùn)和師德師風(fēng)的宣傳，提供更多的資源和機(jī)會(huì)以提升師德；家長(zhǎng)和社會(huì)公眾應(yīng)該關(guān)注并支持教師的工作，為教師創(chuàng)造寬松而有尊嚴(yán)的工作環(huán)境；教師自身要不斷學(xué)習(xí)，積極提高自己的教育教學(xué)水平，不斷完善自己的師德師風(fēng)。
結(jié)尾段：總結(jié)。
警示錄給予我們一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們反思自身的師德師風(fēng)。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和理解，以堅(jiān)守職業(yè)道德底線為行為準(zhǔn)則，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和師風(fēng)師德，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。師德師風(fēng)是教師的核心素質(zhì)，也代表了一個(gè)學(xué)校和一個(gè)社會(huì)的文明程度。
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