大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)(精選22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 21:29:03
大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)(精選22篇)
時(shí)間:2023-11-06 21:29:03     小編:溫柔雨

心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)經(jīng)歷中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)。需要具備良好的寫作技巧,如有條理地組織論述、運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)等。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作提供一些借鑒和啟示。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著科技日新月異的發(fā)展,線上備考已經(jīng)成為越來(lái)越多大學(xué)生備考的選擇。線上備考為大學(xué)生提供了更加便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式,有利于大學(xué)生更好地規(guī)劃自己的備考計(jì)劃和提高備考效率。筆者在進(jìn)行線上備考的過(guò)程中,積累了一些心得和體會(huì),希望與大家分享。

首先,線上備考具有時(shí)間和地點(diǎn)上的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)選擇適合自己的在線學(xué)習(xí)平臺(tái),大學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行備考學(xué)習(xí),更加方便快捷。

其次,線上備考在學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)群體方面也具有優(yōu)勢(shì)。線上備考平臺(tái)一般會(huì)提供豐富的學(xué)習(xí)資料和視頻講解,學(xué)習(xí)資源更加豐富,有助于提高大學(xué)生備考效率。而且,在線上備考平臺(tái)會(huì)聚集大量備考的學(xué)生,通過(guò)交流分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì),可以讓大學(xué)生更加深入了解備考的相關(guān)知識(shí)和技巧。

線上備考也需要具備一定的閑情、定力和能力。在自我規(guī)劃備考計(jì)劃的時(shí)候,需要注意分清主次,科學(xué)合理設(shè)置備考目標(biāo)。在備考過(guò)程中,需要有一定的耐心和毅力,保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣。同時(shí),在線上備考過(guò)程中,需要有一定的自控力,避免被各種社交媒體等雜事所干擾,影響備考效率。

建議大學(xué)生在進(jìn)行線上備考之前,先要了解并選擇一種適合自己的備考方式。就筆者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,建議考生選擇之前就有較高口碑的在線學(xué)習(xí)平臺(tái),尤其是在考慮到線上備考安全問(wèn)題的時(shí)候。再者,在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要大家時(shí)常提醒自己保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,不斷增加自信心,并養(yǎng)成良好的備考習(xí)慣。

另外,線上備考中的互助也是非常重要的。在備考平臺(tái)中,大家可以相互交流,提出自己的問(wèn)題,尋求老師以及同學(xué)的幫助。在線上備考中,一定要養(yǎng)成多問(wèn)問(wèn)題、多溝通的好習(xí)慣,遇到問(wèn)題不要大腦鎖死,要及時(shí)求助,及時(shí)解決問(wèn)題。

五、總結(jié)。

在這篇文章中,筆者就大學(xué)生線上備考心得體會(huì)進(jìn)行了分享。總體來(lái)說(shuō),線上備考能夠給大學(xué)生備考提供非常良好的平臺(tái),但前提是大學(xué)生需要確保自己具備一定的心理和能力素質(zhì),還需要注意相關(guān)事宜。相信大家能夠在線上備考的過(guò)程中不斷精益求精,從而取得理想的備考成果。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇二

隨著疫情的爆發(fā),線上教學(xué)成為了當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式之一。作為一名大學(xué)生,我在這個(gè)特殊的時(shí)期也正在經(jīng)歷著線上教學(xué)的過(guò)程。在這段時(shí)間里,我深刻體驗(yàn)到了線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)線上教學(xué)的感受和思考。

首先,在線上教學(xué)中最為明顯的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間的靈活性。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課,線上教學(xué)免去了往返于教室和宿舍的時(shí)間,可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。我們可以在合適的時(shí)候打開(kāi)電腦,觀看線上課程和視頻講解,隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅讓我們可以充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和進(jìn)修,還為我們提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

其次,線上教學(xué)為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我們可以獲取到大量的教學(xué)資源,包括與教材相關(guān)的課程文檔、錄播課程、教學(xué)視頻等。這些資源不僅可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容,還可以拓寬我們的學(xué)習(xí)范圍,了解更多的知識(shí)。

然而,線上教學(xué)也存在一些不足之處。第一,缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流。在傳統(tǒng)的課堂上,我們可以與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和交流,提問(wèn)問(wèn)題、進(jìn)行討論等,這樣有助于我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在線上教學(xué)中,由于受到時(shí)間和空間的限制,這種互動(dòng)往往難以實(shí)現(xiàn)。我們只能通過(guò)文字或者錄音的方式與老師進(jìn)行交流,這種交流方式與面對(duì)面的互動(dòng)相比存在一定的局限性。

第二,線上教學(xué)也增加了自律的要求。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),線上教學(xué)更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和自主性。我們需要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程安排,自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,并堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)。這對(duì)于一些缺乏自律性的學(xué)生來(lái)說(shuō),可能會(huì)帶來(lái)一定的困擾。

綜上所述,線上教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn),又有不足之處。我們作為大學(xué)生應(yīng)該要適應(yīng)和應(yīng)對(duì)這種新的學(xué)習(xí)方式,并且發(fā)掘其中的優(yōu)勢(shì)和弊端。首先,我們應(yīng)該合理安排時(shí)間,利用線上教學(xué)的靈活性來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。其次,我們還需要積極利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí),我們也要注意自律,合理分配時(shí)間,確保按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總的來(lái)說(shuō),線上教學(xué)是一種新型的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。我們通過(guò)線上教學(xué)可以不受限于時(shí)間和空間的限制,更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí),也培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)和自律的能力。雖然線上教學(xué)有一些不足之處,但是如果我們能夠適應(yīng)和克服其困難,相信我們一定能夠在這個(gè)特殊的時(shí)期中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇三

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,線上考察成為大學(xué)生調(diào)研的新方式。與傳統(tǒng)的實(shí)地考察相比,線上考察不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制,為大學(xué)生提供了更多的便利。近期,我參與了一次關(guān)于大學(xué)生線上考察的研究項(xiàng)目,積累了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)線上考察的認(rèn)識(shí)和感悟。

首先,線上考察的最大優(yōu)勢(shì)在于靈活性。相比于實(shí)地考察,線上考察不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制。我們可以隨時(shí)隨地使用電腦或手機(jī)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和信息查詢。比如,我們可以通過(guò)瀏覽學(xué)術(shù)論文、電子圖書和網(wǎng)絡(luò)資料了解最新的研究進(jìn)展,同時(shí)還可以參與在線論壇和討論,與其他研究者進(jìn)行深入交流。這種靈活性為大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和獲取知識(shí)的途徑。

其次,線上考察加深了大學(xué)生的信息獲取與整合能力。線上考察拓寬了信息來(lái)源,使學(xué)生能夠從全球范圍內(nèi)獲取不同學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域的信息。通過(guò)學(xué)習(xí)如何查找、篩選和整合這些信息,大學(xué)生在加深了對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)術(shù)思考的同時(shí),也提高了信息獲取與整合的能力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,這是非常重要的一項(xiàng)能力,對(duì)于大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。

再次,線上考察推動(dòng)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。在線上考察過(guò)程中,我們不再僅僅依靠傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍和課程提供的材料。我們掌握了各種在線學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)平臺(tái),如網(wǎng)絡(luò)課程、電子圖書館、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。這些工具為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。我們可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,靈活調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種自主學(xué)習(xí)的方式更加貼近現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

最后,線上考察還促進(jìn)了大學(xué)生跨學(xué)科思維與合作能力的培養(yǎng)。在線上考察的過(guò)程中,我們可以與來(lái)自不同學(xué)校和不同專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和研究。這種跨學(xué)科的交流和合作,可以促使學(xué)生從多個(gè)學(xué)科的角度思考和解決問(wèn)題,加深他們對(duì)多學(xué)科間關(guān)系的理解和掌握。同時(shí),跨學(xué)科的合作也培養(yǎng)了大學(xué)生的合作和協(xié)調(diào)能力,提高了他們與他人合作的素質(zhì)。

綜上所述,大學(xué)生線上考察不僅提供了靈活性,拓寬了信息獲取與整合能力,推動(dòng)了學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新,還培養(yǎng)了跨學(xué)科思維與合作能力。作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)積極探索和利用線上考察的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),提高自己的學(xué)習(xí)和研究水平。同時(shí),我們也需要認(rèn)識(shí)到線上考察并不能完全替代傳統(tǒng)的實(shí)地考察,兩者應(yīng)相互補(bǔ)充,共同促進(jìn)我們的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)和人才培養(yǎng)。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇四

近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能科技的快速發(fā)展,線上考察逐漸成為大學(xué)生們獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)知識(shí)的新方式。在線上考察中,學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和虛擬實(shí)驗(yàn)室,了解到更多的真實(shí)場(chǎng)景和實(shí)踐案例。這種全新的學(xué)習(xí)模式為學(xué)生們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更便捷的學(xué)習(xí)方式。在這次線上考察的體驗(yàn)中,我對(duì)線上考察帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

首先,線上考察為大學(xué)生們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,使他們能夠更全面地了解相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的實(shí)地考察中,由于時(shí)間和地點(diǎn)的限制,學(xué)生們只能參觀或體驗(yàn)有限的實(shí)際情況。而線上考察則打破了這種限制,可以通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)或虛擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)時(shí)觀察和操作,使學(xué)生身臨其境地感受真實(shí)場(chǎng)景,了解更多實(shí)踐案例。例如,在一次線上考察中,我通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了一次模擬實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)了科研實(shí)驗(yàn)室的工作流程和操作技巧,不僅提高了自己的實(shí)踐能力,還深入了解了相關(guān)的科研知識(shí)和技術(shù)。

其次,線上考察也為大學(xué)生們帶來(lái)了更便捷的學(xué)習(xí)方式。相比傳統(tǒng)的實(shí)地考察,線上考察不需要學(xué)生們花費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本,可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們只需要通過(guò)電腦或手機(jī)連接互聯(lián)網(wǎng),即可進(jìn)行線上的考察和學(xué)習(xí)。這種靈活性使得線上考察成為一種更具吸引力的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生們可以根據(jù)自己的時(shí)間和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí),更加自由地探索和創(chuàng)新。在線上考察的過(guò)程中,我可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間,盡情發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高自己的學(xué)習(xí)效果和成果。

然而,線上考察也面臨一些挑戰(zhàn)和難題。首先是線上考察中的社交問(wèn)題。相比傳統(tǒng)的實(shí)地考察,線上考察缺乏直接的互動(dòng)和交流。學(xué)生們無(wú)法與同學(xué)們面對(duì)面討論和分享自己的想法和心得,也無(wú)法與導(dǎo)師或?qū)<疫M(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)和討論。這會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和思考造成一定的阻礙。其次是線上考察中的技術(shù)問(wèn)題。由于互聯(lián)網(wǎng)的不穩(wěn)定性和設(shè)備的限制,線上考察的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延時(shí)、設(shè)備故障等問(wèn)題,影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。因此,在線上考察中我們需要具備解決問(wèn)題的能力和樂(lè)觀的心態(tài),充分利用現(xiàn)有資源和工具,解決問(wèn)題并提高學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述,線上考察給大學(xué)生們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更便捷的學(xué)習(xí)方式。它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和虛擬實(shí)驗(yàn)室,幫助學(xué)生們深入了解相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐,提高了學(xué)生們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。然而,線上考察也面臨一些挑戰(zhàn)和難題,如社交問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題。我們應(yīng)該以積極的心態(tài)和創(chuàng)造性的思維來(lái)面對(duì)這些問(wèn)題,并積極解決。相信在不斷地探索和實(shí)踐中,線上考察將越來(lái)越成熟和完善,為大學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇五

近年來(lái),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,線上考察成為了大學(xué)生的常見(jiàn)學(xué)習(xí)方式之一。線上考察是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),對(duì)某一主題進(jìn)行系統(tǒng)性的調(diào)研和了解。本文將從實(shí)踐的角度出發(fā),以我個(gè)人的經(jīng)歷為例,談?wù)劥髮W(xué)生線上考察的體會(huì)和感受。

首先,線上考察的便利性給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。傳統(tǒng)的考察方式需要學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng),耗費(fèi)時(shí)間和精力。而線上考察則不同,只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接,學(xué)生就能夠參與到線上考察中。我曾經(jīng)參與了一次關(guān)于電子商務(wù)的線上考察,通過(guò)觀看教學(xué)視頻、閱讀電子書籍和參與線上討論,我對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)和運(yùn)作模式有了更深入的了解。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅能夠節(jié)省時(shí)間和精力,還能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更豐富的學(xué)習(xí)資源。

其次,線上考察提供了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和交流平臺(tái)。在傳統(tǒng)的考察方式中,學(xué)生往往只能被動(dòng)接收信息,難以參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。而線上考察則以學(xué)生為中心,提供了討論、互動(dòng)和交流的平臺(tái)。在我的線上考察中,我們學(xué)生可以在線下留言,分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn),與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流。這種互動(dòng)性和交流平臺(tái)可以促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。

第三,線上考察提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。線上考察的平臺(tái)往往整合了各種學(xué)習(xí)資源,比如教學(xué)視頻、電子書籍、學(xué)術(shù)論文等。這些資源可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和興趣。在我參與的線上考察中,我不僅可以聽(tīng)取行業(yè)專家的講座,還可以閱讀與該主題相關(guān)的電子書籍和學(xué)術(shù)論文。這些多樣化的學(xué)習(xí)資源,使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求,選擇適合自己的學(xué)習(xí)途徑,提高學(xué)習(xí)的效果和效率。

其次,線上考察培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。參與線上考察需要學(xué)生自主安排時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理和自我約束能力。同時(shí),線上考察也要求學(xué)生主動(dòng)獲取和篩選信息,培養(yǎng)了學(xué)生的信息獲取和篩選能力。在我的線上考察中,我學(xué)會(huì)了通過(guò)搜索引擎查找相關(guān)的學(xué)術(shù)資源,能夠準(zhǔn)確篩選出和我的研究方向相關(guān)的資料。這種自主學(xué)習(xí)和信息獲取的能力,對(duì)于大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和研究有著重要的意義。

最后,線上考察也存在著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因?yàn)榫€上考察缺乏面對(duì)面的交流和實(shí)地實(shí)踐的機(jī)會(huì),有時(shí)學(xué)生對(duì)于某些實(shí)際問(wèn)題的理解可能會(huì)相對(duì)局限。同時(shí),線上考察也需要學(xué)生具備一定的自律和自我管理能力,否則容易造成學(xué)習(xí)效果的下降。對(duì)于有些線上考察來(lái)說(shuō),還需要學(xué)生具備一定的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),否則會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)困擾。

綜上所述,大學(xué)生線上考察是一種便利、互動(dòng)和多樣化的學(xué)習(xí)方式。它不僅為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。然而,線上考察也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)需要我們認(rèn)真對(duì)待和解決。只有充分發(fā)揮線上考察的優(yōu)勢(shì),解決好其中的問(wèn)題和挑戰(zhàn),才能更好地促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇六

在這樣一個(gè)全國(guó)線上教學(xué)的時(shí)期,我作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文老師,在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后,仔細(xì)回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。

由于是鄉(xiāng)村學(xué)校,條件有限,學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備,好幾個(gè)同學(xué)家里沒(méi)有電腦電視和智能手機(jī),實(shí)施線上教學(xué)困難良多。但是通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的不懈溝通,不斷的想辦法,終于解決了這些難題。借手機(jī)的,買流量卡的,跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難,但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí),沒(méi)有抱怨,沒(méi)有拖延,24小時(shí)之內(nèi)解決了所有問(wèn)題,為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),也提供了良好的開(kāi)端。

針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),我制定的教學(xué)計(jì)劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看,重點(diǎn)清晰;直播互動(dòng)能讓我在與學(xué)生的交互過(guò)程中了解到他們掌握的情況。我錄制過(guò)一節(jié)音序查字典的微課,這是學(xué)生們第一次接觸查字典,我原本想的是以微課的形式講解方法以后,再利用每天的空隙時(shí)間單獨(dú)線上輔導(dǎo),只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗(yàn)就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過(guò)反復(fù)觀看微課,對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中,百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法,在我在驚喜之余滿是欣慰。

春耕時(shí)節(jié),又到了農(nóng)忙季,一年級(jí)的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)刻離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會(huì)受影響。讓人驚喜的是每一位家長(zhǎng)都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位,不僅沒(méi)有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生,而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中,家長(zhǎng)們也都興致盎然的一起參與著,經(jīng)常在群里討論答案,問(wèn)語(yǔ)文老師對(duì)不對(duì)?這我怎么能說(shuō)出來(lái)呢?我要在下次的線上課堂中公布答案呀!

停課不停學(xué),正是這樣一個(gè)契機(jī),讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生?也讓我站在了時(shí)代的前沿,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系,家校關(guān)系會(huì)讓我們的大家更為和諧圓滿。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇七

20___年注定是不平凡的一年,當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語(yǔ)中,突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣,也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之,我們的寒假也延長(zhǎng)了,可我們并沒(méi)有感到高興,因?yàn)槲錆h生病了,全國(guó)人民心系武漢,很多白衣天使都去到了抗疫第一線,醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了,看的我們心里好心疼。

雖然停課了,我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課,但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停,我們?cè)谛nI(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),每天早上早早的起床,和孩子一樣坐在電腦旁,進(jìn)行同步學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,課后在微信群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn),然后布置作業(yè),改作業(yè),特別是在剛開(kāi)始上課的幾天,很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好,但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好,孩子看不成直播,我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課,視頻讓孩子去學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。

家長(zhǎng)們這一天也不閑著,早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢,確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課,因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛,同時(shí),家長(zhǎng)也變成了老師,在微信群里咨詢老師,在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè),監(jiān)督和批改作業(yè),我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下,孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步,同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!

經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我的生活作息也規(guī)律化,讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校,只要想學(xué),隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí),同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這非常的時(shí)期,真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們,正是有你們不怕?tīng)奚?,不怕危險(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在此,向你們說(shuō)一聲,你們辛苦了!想想我們真的是太幸福了,讓我們團(tuán)結(jié)一心,武漢加油!中國(guó)加油!爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園!

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇八

新冠疫情肆虐全球,我們身處其中,卻不能坐以待斃。作為大學(xué)生,我們積極參與線上抗疫,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活,用實(shí)際行動(dòng)宣示了我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在這個(gè)特殊的時(shí)期,我們面臨著許多困難和挑戰(zhàn),但也有了一些新的體會(huì)和心得。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人在大學(xué)生線上抗疫中的所思所感。

疫情期間,學(xué)校停課,線上教育成為我們學(xué)習(xí)的唯一選擇。開(kāi)始時(shí),我對(duì)線上課程感到陌生和不適應(yīng),但通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我逐漸找到了適應(yīng)的方法。首先,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并堅(jiān)持按時(shí)完成任務(wù)。其次,充分利用線上資源,如觀看教學(xué)視頻、參與在線討論等。此外,我還加入了線上學(xué)習(xí)群,與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),共同解決困惑。通過(guò)這些方法,我逐漸適應(yīng)了線上學(xué)習(xí),不但掌握了知識(shí),也提高了自我管理和合作能力。

疫情期間,很多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和兼職崗位都轉(zhuǎn)至線上,為我們提供了難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我參加了一個(gè)線上志愿者團(tuán)隊(duì),為社區(qū)居民提供購(gòu)物代辦、心理疏導(dǎo)等服務(wù)。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。由于線上工作無(wú)法面對(duì)面交流,但通過(guò)及時(shí)的溝通和清晰的任務(wù)分工,我們能夠高效地完成各項(xiàng)工作。同時(shí),我也學(xué)到了如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體推廣活動(dòng),并提高了自己的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。線上工作不僅為我們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì),也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

第四段:生活方式的調(diào)整。

疫情期間,我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化,遠(yuǎn)離了熱鬧的校園,面對(duì)更多的個(gè)人空白時(shí)間。在這段時(shí)間里,我學(xué)會(huì)了更好地調(diào)整自己的生活節(jié)奏和科學(xué)安排時(shí)間。我開(kāi)始了更多的閱讀和書寫,通過(guò)書籍和寫作抒發(fā)心情,充實(shí)自己的內(nèi)心世界。我也嘗試著學(xué)習(xí)新的技能,如烹飪、園藝等,使自己的生活更加豐富多彩。同時(shí),我也更加注重鍛煉身體,通過(guò)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)和健身操保持身心健康。這段特殊的時(shí)期讓我真正意識(shí)到了時(shí)間的寶貴和人生的可貴,引發(fā)了我對(duì)生活的深入思考。

第五段:對(duì)未來(lái)的展望。

雖然疫情給我們的生活帶來(lái)了很多困擾,但也讓我們領(lǐng)悟到很多珍貴的東西。通過(guò)線上抗疫,我更加明確了自己對(duì)未來(lái)的展望。我深深地感受到信息技術(shù)在教育和工作中的重要性,決定將來(lái)繼續(xù)提升自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用能力,進(jìn)一步學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我也更加珍惜與人交流和面對(duì)面的時(shí)光,期待著疫情過(guò)后能夠與同學(xué)們相聚,共同追求進(jìn)步和成長(zhǎng)。

總結(jié):通過(guò)大學(xué)生線上抗疫,我們不僅獲得了知識(shí)和技能,更提高了自我管理和合作能力,鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維。在疫情期間,我們也悄然改變了生活方式,調(diào)整了心態(tài),增強(qiáng)了身心健康。疫情帶給我們的不僅是挑戰(zhàn)和困擾,更是成長(zhǎng)和機(jī)遇。通過(guò)這次特殊的經(jīng)歷,我們更加明確了自己的目標(biāo)和方向,為自己的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇九

近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,線上教學(xué)成為了大學(xué)教育中一種新興的教學(xué)模式。然而,由于新冠疫情的爆發(fā),線上教學(xué)不再是選擇,而是必然。作為大學(xué)生,我們經(jīng)歷了線上教學(xué)的全過(guò)程,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),探討線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足,并提出一些建議,以期能夠?yàn)楦倪M(jìn)線上教學(xué)提供一些思路。

首先,線上教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先,它打破了時(shí)空的限制,讓學(xué)生可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)于那些有時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)生來(lái)說(shuō),是一個(gè)巨大的福音。其次,線上教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地獲取各種教材、課件和資料,拓寬自己的知識(shí)面。此外,線上教學(xué)提倡自主學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏,提高學(xué)習(xí)效果。

然而,線上教學(xué)也存在一些不足之處。首先,由于線上教學(xué)缺乏面對(duì)面互動(dòng),學(xué)生與教師之間的溝通和交流受到了一定的影響。在線上教學(xué)中,學(xué)生不容易獲得及時(shí)的反饋和指導(dǎo),容易出現(xiàn)理解偏差和學(xué)習(xí)困惑。其次,線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的自律能力有較高的要求。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中,老師可以通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。而在線上教學(xué)中,學(xué)生需要自主管理時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃,這對(duì)于一些缺乏自律性的學(xué)生來(lái)說(shuō),是一大挑戰(zhàn)。此外,線上教學(xué)可能會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由于教學(xué)資源的豐富性,學(xué)生很容易陷入“信息過(guò)載”的困境,加重了他們的學(xué)習(xí)壓力。

鑒于上述問(wèn)題,我想提出一些建議。首先,教師應(yīng)該利用線上教學(xué)的特點(diǎn),采用多樣化的教學(xué)方法,使學(xué)生能夠積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)設(shè)討論區(qū)、在線答疑等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與性。其次,教師和學(xué)??梢怨膭?lì)學(xué)生參與實(shí)踐性和團(tuán)隊(duì)合作的課程項(xiàng)目,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外,教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和指導(dǎo),在線上教學(xué)中提供及時(shí)的反饋和幫助,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑。同時(shí),學(xué)生也要提高自己的自律能力,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

總之,線上教學(xué)在教育中發(fā)揮了重要的作用,為學(xué)生提供了便利和機(jī)會(huì)。雖然它存在一些不足,但我們可以通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式和提高學(xué)習(xí)能力來(lái)克服這些問(wèn)題。相信在未來(lái)的發(fā)展中,線上教學(xué)會(huì)越來(lái)越成熟和完善,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。我們大學(xué)生要學(xué)會(huì)利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,在這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇十

近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,線上教育成為了大學(xué)教育一種新的教學(xué)模式。由于疫情的爆發(fā),線上教學(xué)迅速普及,并成為了大學(xué)生們的當(dāng)下生活。作為一名大學(xué)生,我在線上教學(xué)的經(jīng)歷中有了一些心得體會(huì)。以下將從課程設(shè)置、課堂效果、學(xué)習(xí)方法、溝通交流和個(gè)人能力提升五個(gè)方面進(jìn)行探討。

首先,線上教學(xué)在課程設(shè)置方面有了微妙的變化。傳統(tǒng)的課程通常以面對(duì)面授課為主,而線上教學(xué)則更加注重課程的多樣化和靈活性。我所上的一門課程在線上教學(xué)中采取了多種方式,包括錄制視頻課件、直播授課和在線討論等。這樣的設(shè)置不僅方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間安排,也提高了學(xué)生的參與度。通過(guò)靈活的課程設(shè)置,我更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,提高了自己的學(xué)習(xí)效果。

其次,線上教學(xué)在課堂效果方面給予了我不同尋常的體驗(yàn)。線上教學(xué)的特點(diǎn)是人與人之間的距離,這一特殊環(huán)境對(duì)于學(xué)生的專注力和自律能力提出了更高的要求。在線上課堂中,我不得不在自己的房間里上課,在這樣的環(huán)境中,很容易受到其他事物的干擾。因此,我開(kāi)始嘗試用專注于學(xué)習(xí)的時(shí)間段,創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高自己的課堂效果。盡管面對(duì)屏幕上的老師,我也能感受到老師的教學(xué)熱情和專業(yè)知識(shí)的傳達(dá)。

第三,線上教學(xué)要求學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)方法。在線上教學(xué)中,學(xué)生們需要學(xué)會(huì)理性選擇學(xué)習(xí)方法,以提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)個(gè)人努力,我發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法,例如制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,積極參與討論,與同學(xué)們互相學(xué)習(xí)。同時(shí),我也嘗試在課后進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí),以鞏固課程內(nèi)容。通過(guò)不斷摸索,我培養(yǎng)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了自己的學(xué)習(xí)效果。

其次,線上教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交流。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué),線上教學(xué)中,學(xué)生之間的交流更多地依賴于線上工具。這需要我們更加注重互動(dòng),通過(guò)平臺(tái)上的討論區(qū)和小組作業(yè),與同學(xué)們充分交流。與此同時(shí),我也逐漸克服了在面對(duì)屏幕時(shí)的不自在感,更勇敢地在群組里進(jìn)行表達(dá)和討論。通過(guò)線上教學(xué)的鍛煉,我的溝通能力和表達(dá)能力得到了一定的提升。

最后,線上教學(xué)提升了我的個(gè)人能力。在線上教學(xué)中,我更加注重自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)和尋找資源的能力非常重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣,并通過(guò)大量的閱讀和實(shí)踐,提高了自己專業(yè)領(lǐng)域的素養(yǎng)。這樣的個(gè)人能力提升不僅對(duì)我的學(xué)業(yè)發(fā)展有著積極的影響,也為將來(lái)的職業(yè)生涯打下了良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)線上教學(xué)的經(jīng)歷,我體會(huì)到了課程設(shè)置的更新、課堂效果的提高、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化、溝通交流的加強(qiáng)和個(gè)人能力的提升等方面的變化。線上教學(xué)讓我更加思考學(xué)習(xí)的意義和方法,也讓我意識(shí)到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要性。盡管與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)有所不同,線上教學(xué)成為了我們大學(xué)生的生活一部分,通過(guò)充分利用線上教學(xué)的機(jī)會(huì),我們可以提高自己的學(xué)習(xí)效果,并不斷提升個(gè)人能力。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇十一

20xx年春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同,學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”,及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》,并于2月24日開(kāi)始,全面開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師,我也開(kāi)始積極探索新的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì),突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專業(yè)課程教師,必須緊貼時(shí)代步伐,與時(shí)俱進(jìn),時(shí)刻接受新事物、新技術(shù),克服當(dāng)前各類困難,堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。

線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大,課堂的管控力度難度倍增,教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā),在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用,使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo),并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)xxx臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。

充分利用現(xiàn)代科技手段,分析各類平臺(tái),找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大,有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象,為避免影響正常教學(xué)管理,同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理,采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到,后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。

為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況,采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能,將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論,老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊,對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度,對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題,同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。

在每一次的備課中,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納,針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交,老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況,對(duì)于答題不理想的同學(xué),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)習(xí),重新答題并提交,對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案,對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。

線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺,在開(kāi)課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)xxx臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí),加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面,以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。

為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí),要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記,并形成文檔,發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記,返校后上交審閱,告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物,每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思,對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案,在問(wèn)題中前行,才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程,我們建立了課程研討小組,主要針對(duì)線上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討,探索問(wèn)題的解決方案,使我在線上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng),也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如:部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生,不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生,存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。

冬天已過(guò)去,春天已到來(lái),相信在我們共同努力下,“疫情”定能快速過(guò)去,我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇十二

從膽怯到坦然面對(duì)。居家網(wǎng)課,對(duì)于我們授課教師來(lái)講,面對(duì)的不僅僅是54名學(xué)生的要求,還要面對(duì)這54名學(xué)生背后家長(zhǎng)的檢驗(yàn),對(duì)于老師,我覺(jué)得收服學(xué)生容易,但是要讓廣大家長(zhǎng)朋友能夠認(rèn)可可能就比較困難,畢竟眾口難調(diào)。但是很快,我的膽怯就消除了,因?yàn)槲覉?jiān)信,只要我們做到充分備課,認(rèn)真管理,把每一節(jié)課上成精品,就肯定沒(méi)有問(wèn)題,為此我對(duì)自己說(shuō)了一句:對(duì)得起自己的本心就好。

與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想。4月8日我進(jìn)行第一次線上家長(zhǎng)會(huì),首先我站在為學(xué)生好的角度,先闡述我們網(wǎng)課的利弊,進(jìn)而又說(shuō)明基本教學(xué)設(shè)備對(duì)網(wǎng)課的重要性,最后給各位家長(zhǎng)制定了積分獎(jiǎng)懲制度,以便學(xué)生與家長(zhǎng)都可以在網(wǎng)課期間嚴(yán)格管理自己并配合我的工作。

管理放首位,家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助。萬(wàn)事開(kāi)頭難,網(wǎng)課開(kāi)始第一周,為使學(xué)生快速以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)網(wǎng)課課堂,我把管理放首位,每天每節(jié)課都坐在電腦前,觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)。針對(duì)問(wèn)題學(xué)生,我并沒(méi)有第一時(shí)間找學(xué)生,而是先找家長(zhǎng),與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通,先給家長(zhǎng)分析學(xué)生學(xué)情,再告誡家長(zhǎng)網(wǎng)課對(duì)其影響,一周時(shí)間我?guī)缀跖c全班所有出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了一次談話。網(wǎng)課第二周,我開(kāi)始與表現(xiàn)好的家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)音談話,征求對(duì)課堂問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、老師問(wèn)題看法。網(wǎng)課第三周隨著學(xué)生的'適應(yīng),課堂出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī),刷微信等問(wèn)題,為防止學(xué)生抵賴,我先錄視頻留底,然后撥通家長(zhǎng)電話,讓學(xué)生當(dāng)著我的面說(shuō)明情況。幾個(gè)案例下來(lái),讓全班學(xué)生得到教育,班級(jí)情況得到明顯好轉(zhuǎn)。

網(wǎng)課開(kāi)展將近2個(gè)月,為清楚家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)任課老師的看法,我也會(huì)主動(dòng)打電話向一些家長(zhǎng)征求過(guò)建議和想法。在跟班過(guò)程中,個(gè)別學(xué)生為逃避老師的課堂監(jiān)管,無(wú)數(shù)次的故意移動(dòng)攝像頭,為了保證教學(xué)效果,我和任課教師就要求學(xué)生無(wú)數(shù)次地調(diào)整,因?yàn)橐淮未蔚倪`紀(jì),所以一次次麻煩家長(zhǎng)調(diào)整。有些老師問(wèn)我:“劉老師你這樣一次次的要求,不怕把家長(zhǎng)惹煩了嗎?”說(shuō)實(shí)話,最初我也擔(dān)心過(guò)??墒沁@兩個(gè)月,我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)有一句負(fù)能量的話,而聽(tīng)見(jiàn)最多的卻是:“劉老師,我為自己的孩子遇見(jiàn)您這么負(fù)責(zé)任的老師而感到驕傲,您讓我們家長(zhǎng)真的省心不少?!?/p>

這段時(shí)間的網(wǎng)課,雖說(shuō)是與學(xué)生斗智斗勇,不如說(shuō),是與家長(zhǎng)攜手并進(jìn),建立深厚感情的一個(gè)過(guò)程。網(wǎng)課真的很需要家長(zhǎng)的配合與支持,因?yàn)楹⒆硬辉谖覀兩磉?,而家長(zhǎng)的態(tài)度直接決定孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而遇到一個(gè)不配合老師工作的家長(zhǎng),那學(xué)生我們?cè)趺慈ス芾??但是家長(zhǎng)的配合也需要老師的態(tài)度,我們不能把責(zé)任全拋給家長(zhǎng),畢竟我們是老師,我們要求家長(zhǎng)去做一些我們做不到,而他們力所能及的工作,雙方各司其職,這樣家長(zhǎng)才不會(huì)覺(jué)得那是麻煩。之前高中班主任王洋老師在分享中說(shuō)過(guò)一句話:“得家長(zhǎng)者勝”,事實(shí)證明,確實(shí)如此?,F(xiàn)在我的班級(jí)管理工作很輕松,學(xué)生一個(gè)小小的違紀(jì),家長(zhǎng)配合著會(huì)立刻調(diào)整,不需要過(guò)多地解釋。遇到我們班這些優(yōu)秀的家長(zhǎng),我也是感到很幸運(yùn)!

因?yàn)榫W(wǎng)課,我和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)更多了,對(duì)學(xué)生情況的掌握針對(duì)性更強(qiáng)了,處理起班級(jí)問(wèn)題更順暢,進(jìn)而保證了8班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),同時(shí)也提高了我網(wǎng)課教學(xué)的水平。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇十三

在這樣一個(gè)全國(guó)線上教學(xué)的時(shí)期,我作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文老師,在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后,仔細(xì)回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。

第一個(gè)驚喜:由于是鄉(xiāng)村學(xué)校,條件有限,學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備,好幾個(gè)同學(xué)家里沒(méi)有電腦電視和智能手機(jī),實(shí)施線上教學(xué)困難良多。但是通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的不懈溝通,不斷的想辦法,終于解決了這些難題。借手機(jī)的,買流量卡的,跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難,但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí),沒(méi)有抱怨,沒(méi)有拖延,24小時(shí)之內(nèi)解決了所有問(wèn)題,為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),也提供了良好的開(kāi)端。

第二個(gè)驚喜:針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),我制定的教學(xué)計(jì)劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看,重點(diǎn)清晰;直播互動(dòng)能讓我在與學(xué)生的交互過(guò)程中了解到他們掌握的情況。我錄制過(guò)一節(jié)音序查字典的微課,這是學(xué)生們第一次接觸查字典,我原本想的是以微課的形式講解方法以后,再利用每天的空隙時(shí)間單獨(dú)線上輔導(dǎo),只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗(yàn)就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過(guò)反復(fù)觀看微課,對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中,百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法,在我在驚喜之余滿是欣慰。

第三個(gè)驚喜:春耕時(shí)節(jié),又到了農(nóng)忙季,一年級(jí)的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)刻離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會(huì)受影響。讓人驚喜的是每一位家長(zhǎng)都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位,不僅沒(méi)有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生,而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中,家長(zhǎng)們也都興致盎然的一起參與著,經(jīng)常在群里討論答案,問(wèn)語(yǔ)文老師對(duì)不對(duì)?這我怎么能說(shuō)出來(lái)呢?我要在下次的線上課堂中公布答案呀!

停課不停學(xué),正是這樣一個(gè)契機(jī),讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生?也讓我站在了時(shí)代的前沿,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系,家校關(guān)系會(huì)讓我們的大家更為和諧圓滿。

如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思

“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作匯報(bào)

圣誕節(jié)線上活動(dòng)策劃方案

課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

專業(yè)教學(xué)教師心得體會(huì)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì)

夢(mèng)想課程教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)

中職教學(xué)心得體會(huì)論文范文

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇十四

二月初省教育學(xué)院曾下發(fā)征集下學(xué)期開(kāi)學(xué)后4周的網(wǎng)絡(luò)授課內(nèi)容,我在主動(dòng)提交材料的同時(shí)敏感地意識(shí)到要研究網(wǎng)絡(luò)授課的相關(guān)軟件了。比較常見(jiàn)的軟件有希沃白板、釘釘、騰訊會(huì)議、荔枝微課等。但希沃白板只支持windows系統(tǒng),對(duì)教師的電腦有要求;荔枝微課不能掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),而且每次語(yǔ)音智能發(fā)送60秒;qq和騰訊會(huì)議的監(jiān)控性稍差一些。于是我開(kāi)始研究釘釘這種軟件。后來(lái),在我校根據(jù)上級(jí)要求安排“停課不停學(xué)”事宜的時(shí)候,我向領(lǐng)導(dǎo)建議使用釘釘,經(jīng)多位教師嘗試后,我校確定使用釘釘。

我們經(jīng)常說(shuō)“要教給學(xué)生一杯水,自己要先有一桶水”。在這個(gè)科技迅速發(fā)展的時(shí)代,一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要努力把自己變成整個(gè)海洋。網(wǎng)上的段子說(shuō):疫情之下,全民變成了廚子,老師變成了主播,這個(gè)社會(huì)要改變誰(shuí)都不會(huì)事先打招呼的。確實(shí)是這樣,就像當(dāng)年狄更斯說(shuō)的:這是最好的時(shí)代,也是最壞的時(shí)代。如果我們不能跟上時(shí)代的步伐,故步自封,這個(gè)時(shí)代就會(huì)變成于你而言的那個(gè)“最壞的時(shí)代”。如果快人一步,多學(xué)點(diǎn)知識(shí),有一技傍身,在新時(shí)代下被淘汰的定不會(huì)是你。

上網(wǎng)課最擔(dān)心的是沒(méi)有效果,但教師如果能有效使用平臺(tái)上的功能,還是可以盡量保證學(xué)習(xí)效果的。這就需要教師去多研究平臺(tái)上的功能,多思考這些功能的使用方法,多開(kāi)發(fā)屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法。

我們都知道,平時(shí)上課要看出勤率,那么網(wǎng)課就要關(guān)注觀看率。觀看率的保證是實(shí)現(xiàn)有效網(wǎng)課的前提。釘釘直播的課程結(jié)束時(shí)會(huì)整理出整堂課的數(shù)據(jù)資料。哪些學(xué)生沒(méi)有觀看,哪些學(xué)生發(fā)了消息回答了問(wèn)題,哪些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不夠都有詳細(xì)的顯示。而且還可以查看之后哪些學(xué)生觀看了回放,哪些學(xué)生沒(méi)有觀看回放。這些都在系統(tǒng)里有所顯示。教師只要以此去要求學(xué)生,監(jiān)督學(xué)生,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合,那么學(xué)生就只是換了個(gè)環(huán)境聽(tīng)課而已。

作業(yè)是課堂的.延伸,是檢測(cè)教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。學(xué)生寫作業(yè)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的一種鞏固,還可以“溫固而知新”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式里教師已經(jīng)習(xí)慣了布置作業(yè)之后,課代表收作業(yè)交給老師,老師再去批改。如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,布置作業(yè)和批改作業(yè)不光沒(méi)有被省略,反而更直接。釘釘布置作業(yè)的功能可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線提交,支持打字和拍照功能。教師在線批改圈畫、給學(xué)生寫批語(yǔ)、評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)展示給全體同學(xué)看,還可以打回訂正。教師與有錯(cuò)誤的學(xué)生溝通更私密,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的展示更公開(kāi)。對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果很有幫助。

當(dāng)然,這也要求教師有責(zé)任感與細(xì)致的工作態(tài)度。

無(wú)論是傳統(tǒng)課堂還是網(wǎng)絡(luò)課堂,課堂怎樣吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是作為教師的首要任務(wù)。課程的設(shè)計(jì)者是教師,一堂課的成功與否與教師自身學(xué)識(shí)是否淵博有很大關(guān)系。而新的社會(huì)背景下,教師可以借助網(wǎng)絡(luò)條件來(lái)充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)課堂受限于學(xué)校的硬件設(shè)施,課堂上使用網(wǎng)絡(luò)資源不是很普遍。很多老師也覺(jué)得自己去下載諸多素材、制作課件是一件很麻煩的事情。然而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻可以由教師操作自己的電腦居家完成。教師自己的電腦里有多年來(lái)保存的資料,講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以隨意調(diào)取,充實(shí)教學(xué)。一般來(lái)說(shuō),教師居家上課的網(wǎng)絡(luò)比較好,不會(huì)出現(xiàn)學(xué)校一體機(jī)的卡頓問(wèn)題。教師上網(wǎng)搜集網(wǎng)上的視頻音頻素材亦無(wú)需下載,可能平時(shí)一些受會(huì)員制限制的資料也能通過(guò)直播展示給學(xué)生,讓課堂內(nèi)容更豐富。

在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這些日子,質(zhì)疑的聲音不斷。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果好壞主要還是看學(xué)生的自制力。我們應(yīng)該改看到,很多學(xué)生是積極去面對(duì)這種形式的,他們年輕,更容易適應(yīng)新事物。傳統(tǒng)課堂上很多學(xué)生不敢隨意發(fā)聲,有了問(wèn)題也不愿意去辦公室等公開(kāi)場(chǎng)合去找老師解決。網(wǎng)絡(luò)之下,學(xué)生仿佛找到了自己熟悉的空間。這個(gè)空間里,學(xué)生比老師更熟悉網(wǎng)絡(luò)功能,會(huì)更多的指導(dǎo)老師。居家的老師亦放下了平時(shí)嚴(yán)肅的面孔,對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的懵懂,像一個(gè)可愛(ài)的求學(xué)的孩子。學(xué)生似乎感覺(jué)到與教師的關(guān)系更親近了。他們不光會(huì)在直播界面里直接把自己的疑問(wèn)提出,甚至?xí)谡n下與老師聊天、訴說(shuō)心事。面對(duì)學(xué)生良好的適應(yīng)力,真正應(yīng)該改變與提升的其實(shí)是教師本身。

教師面對(duì)著新的時(shí)代、新的形勢(shì),本就應(yīng)有著新的態(tài)度去面對(duì)。這次疫情只是把網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)強(qiáng)制性地推到了我們面前。以教師的擔(dān)當(dāng)鼓舞學(xué)生特殊時(shí)期學(xué)習(xí)的熱忱,以教師的責(zé)任完成新的授課形式的轉(zhuǎn)變。這是一次考驗(yàn)、也是一次提升。

沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。愿春暖花開(kāi)、重回校園之時(shí),我們都變成了那個(gè)更好的自己。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇十五

2月29日到3月1日,我有幸通過(guò)《師問(wèn)·登封》這一線上學(xué)習(xí)平臺(tái)參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?;ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn),郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩,實(shí)用,在疫情期間給我了很多指導(dǎo),感謝兩位老師,也感謝教體局精心的安排,給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

郭老師很早就開(kāi)始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐,所以這次疫情,他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開(kāi)展線上教學(xué)》一課中,他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué),線上教學(xué)離不開(kāi)平臺(tái)和資源,然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的常用功能。還通過(guò)精心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件,通力合作,高效地上課。他還告訴我們:線上教育或?qū)⒊蔀槲磥?lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中,郭老師通過(guò)一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課,吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí),然后從“微”字開(kāi)始,讓我們認(rèn)識(shí)什么是“微課”:微課不等于教學(xué)片段,它是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整的教學(xué)過(guò)程,包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn):短、小、精、悍。

我還了了解了微課有“講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法,比較簡(jiǎn)單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制,比較難的如動(dòng)畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源,要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。

蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間,教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”,然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)與孩子保持良好的親子關(guān)系”,“疫情期間,如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”,最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律,為開(kāi)學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等,消除我們的緊張、焦慮情緒,也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo),在這個(gè)特殊時(shí)期,非常實(shí)用。

再次感謝兩位老師!感謝教體局!

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇十六

我所在的學(xué)校是定邊縣第一小學(xué),學(xué)校的學(xué)生生活在這個(gè)淳樸的小縣城里,面對(duì)疫情期間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),絕大部分學(xué)生都可以參與到學(xué)習(xí)中來(lái),但也有一些同學(xué)因?yàn)榧彝l件的限制以及思想認(rèn)識(shí)程度無(wú)法有效的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解到這一情況后,我積極和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,商討對(duì)策,以便不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì),指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行在線學(xué)習(xí)。目前為止,已經(jīng)能夠確保每位同學(xué)都可以正常進(jìn)行學(xué)習(xí),與此同時(shí)也顯現(xiàn)出了一些教學(xué)上的問(wèn)題,網(wǎng)上學(xué)習(xí)的途徑多種多樣,可通過(guò)電視、手機(jī)、電腦、平板電腦等進(jìn)行學(xué)習(xí),但這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的視力造成一定影響,為了解決這個(gè)問(wèn)題,學(xué)校在課程表的基礎(chǔ)上增加了眼保健操、課間休息運(yùn)動(dòng)等一系列舉措,切合學(xué)生實(shí)際使網(wǎng)上教學(xué)更加豐富多彩,同時(shí)兼顧每位學(xué)生的健康。而我在執(zhí)行學(xué)校決策的過(guò)程中,更加注重要將工作要求落到實(shí)處,更加注重學(xué)生的身心健康呵護(hù),努力讓孩子在輕松愉悅的課堂中掌握知識(shí)。諸如此類細(xì)節(jié)在網(wǎng)上教學(xué)中不斷更新,滲透在我們每一天的教學(xué)當(dāng)中,形成有效的管理方法。

在我所任教的班級(jí)里有這么一位同學(xué),平時(shí)成績(jī)?cè)谥邢掠闻腔玻舜我咔樵诩覍W(xué)習(xí),因?yàn)樽灾屏^差,平時(shí)上課不參與、作業(yè)不交,面對(duì)這種情況,我當(dāng)即與他本人,以及他的家長(zhǎng)溝通了解具體情況,經(jīng)過(guò)雙方共同努力,現(xiàn)在這名同學(xué)每天都能夠認(rèn)真上課、認(rèn)真完成作業(yè),相信只要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),成績(jī)也一定能夠很快追趕上來(lái)。

其實(shí)這不過(guò)是一件極小的事情,但在這個(gè)特殊的時(shí)期,我依然覺(jué)得很有感觸,學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)小事,若是出了問(wèn)題,那么最好的辦法就是趕緊與同學(xué)及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通了解,班上各種各樣的狀況層出不窮,值得欣慰的是經(jīng)過(guò)積極溝通,現(xiàn)在都能夠認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)。要說(shuō)經(jīng)驗(yàn),那就是堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,堅(jiān)持每節(jié)課考勤通報(bào),堅(jiān)持與家長(zhǎng)保持溝通,堅(jiān)持平等對(duì)待每一名同學(xué),堅(jiān)持將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。網(wǎng)上教學(xué)仍在繼續(xù),在接下來(lái)的教學(xué)中,可能還會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,但我相信每位同學(xué)都是潛力股,相信積極有效地溝通,巧妙地化解難題,使網(wǎng)上教學(xué)既輕松又有成效,為疫情防控阻擊戰(zhàn)贏得時(shí)間,為早日步入校園奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇十七

讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路不如名師引路,為進(jìn)一步提升教師專業(yè)化發(fā)展,20xx年12月4日上午,山東省初中生物特級(jí)教師線上交流研討會(huì)成功舉辦。山東省初中生物特級(jí)教師工作坊棗莊群組主持人楊慧老師帶領(lǐng)全體成員參加了本次活動(dòng),共享研討盛宴。

本次活動(dòng)主要研討交流11月份開(kāi)展的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)和讀書活動(dòng),由山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)的情況、青島呂慧玲老師介紹他們區(qū)的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)、東營(yíng)楊守菊老師、煙臺(tái)孫洪梅老師分享“當(dāng)前雙減政策生物學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展”的相關(guān)情況。棗莊群組全體老師認(rèn)真聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了本次會(huì)議的全部?jī)?nèi)容,老師們收獲滿滿。

本次線上會(huì)議由山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕教授主持,山東省各群組主持人和成員都參加,會(huì)議從早上8:45拉開(kāi)序幕。首先,青島市呂慧玲老師題為《規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展、奮楫前行正當(dāng)時(shí)》的報(bào)告詳細(xì)介紹了青島群組活動(dòng)規(guī)劃及實(shí)施情況,月月有主題,人人有目標(biāo),“讀書-學(xué)習(xí)-教研”活動(dòng)扎實(shí)有效,為我們平時(shí)工作的開(kāi)展提供了很好的樣板和范例。李連梅老師《從哲學(xué)角度認(rèn)識(shí)生物學(xué)課程》的報(bào)告,豐富了我們看待生物學(xué)的.角度,從生物學(xué)中選取核心內(nèi)容生成生物學(xué)課程,從而實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。東營(yíng)市教育科學(xué)研究院楊守菊老師做了《“雙減”背景下生物學(xué)教學(xué)的“減”與“加”》引發(fā)了我更多的思考,在“雙減”背景下,如何做到真正的“減”?首先,作為老師要領(lǐng)悟好、把握好學(xué)習(xí)科學(xué)(理科)的四條原則,要從學(xué)生已有的概念開(kāi)始教學(xué)活動(dòng),要“活動(dòng)活動(dòng)再活動(dòng)”,在活動(dòng)中親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,要做好“四個(gè)關(guān)注”,同時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我監(jiān)控,注重學(xué)生“元認(rèn)知”。要做到這些,對(duì)老師們提出了更高的要求,就需要老師的“加”。需要老師們“加”指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)教學(xué)的水平,提高老師們輸出創(chuàng)造的能力。煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫洪梅老師《雙減--深度學(xué)習(xí)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》,從深度學(xué)習(xí)的角度為我們帶來(lái)了課堂教研教學(xué)新思考。最后,山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)情況。

研討交流緊張有序,名師專家的思想引領(lǐng),讓我們感受頗多,受益匪淺,會(huì)議結(jié)束后紛紛表示意猶未盡、撰寫心得體會(huì)。

理論引領(lǐng)實(shí)踐,示范喚醒心靈,奮楫前行正當(dāng)時(shí),讓我們帶著收獲,帶著感悟,在教學(xué)之路上,奮力前行。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇十八

2020年注定是不平凡的一年,當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語(yǔ)中,突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣,也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之,我們的寒假也延長(zhǎng)了,可我們并沒(méi)有感到高興,因?yàn)槲錆h生病了,全國(guó)人民心系武漢,很多白衣天使都去到了抗疫第一線,醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了,看的我們心里好心疼。

雖然停課了,我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課,但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停,我們?cè)谛nI(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),每天早上早早的起床,和孩子一樣坐在電腦旁,進(jìn)行同步學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,課后在微信群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn),然后布置作業(yè),改作業(yè),特別是在剛開(kāi)始上課的幾天,很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好,但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好,孩子看不成直播,我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課,視頻讓孩子去學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。

家長(zhǎng)們這一天也不閑著,早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢,確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課,因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛,同時(shí),家長(zhǎng)也變成了老師,在微信群里咨詢老師,在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè),監(jiān)督和批改作業(yè),我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下,孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步,同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!

經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我的生活作息也規(guī)律化,讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校,只要想學(xué),隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí),同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這非常的時(shí)期,真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們,正是有你們不怕?tīng)奚?,不怕危險(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在此,向你們說(shuō)一聲,你們辛苦了!想想我們真的是太幸福了,讓我們團(tuán)結(jié)一心,武漢加油!中國(guó)加油!爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園!

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇十九

第一段:介紹線上體育的背景和普及情況(200字)。

如今,隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,線上體育成為了一種新的健身方式。相比傳統(tǒng)的線下體育,線上體育具有時(shí)間靈活、地點(diǎn)自由、資源豐富等優(yōu)勢(shì),因此備受大學(xué)生的追捧。越來(lái)越多的大學(xué)生通過(guò)線上平臺(tái)選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉,從而提高了身體素質(zhì)和生活質(zhì)量。

線上體育不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)方式,更是一種生活態(tài)度。首先,線上體育強(qiáng)調(diào)自主性,大學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行鍛煉,無(wú)論是寢室、社交區(qū)還是圖書館,只要有網(wǎng)絡(luò)連接,就能享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。其次,線上體育資源豐富,不論是瑜伽、網(wǎng)球、跑步還是舞蹈等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,大學(xué)生都能找到適合自己的課程。此外,線上體育注重個(gè)性化的指導(dǎo),通過(guò)虛擬教練和互動(dòng)學(xué)習(xí),大學(xué)生可以得到專業(yè)指導(dǎo),提高健身效果。最后,線上體育強(qiáng)調(diào)社交互動(dòng),不論是與教練、同學(xué)還是線上運(yùn)動(dòng)社群的互動(dòng)交流,都使大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中感受到歸屬感和激情。

第三段:線上體育的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施(400字)。

然而,線上體育也存在一些挑戰(zhàn)。首先,線上體育缺乏直接的互動(dòng)和溝通,大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能無(wú)法即時(shí)得到教練的指導(dǎo)和糾錯(cuò)。其次,惡劣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能影響線上體育的順利進(jìn)行,如視頻卡頓、延遲等問(wèn)題。最后,線上體育可能導(dǎo)致大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕,缺乏戶外運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì),容易引發(fā)肌肉萎縮和近視等問(wèn)題。

面對(duì)這些挑戰(zhàn),我們可以采取一些應(yīng)對(duì)措施。首先,互動(dòng)與反饋是關(guān)鍵,大學(xué)生可以與教練多溝通、多交流,通過(guò)線上問(wèn)答、即時(shí)聊天等方式獲得即時(shí)反饋和指導(dǎo)。其次,選擇優(yōu)質(zhì)的線上體育平臺(tái),選擇信譽(yù)好、品質(zhì)高的平臺(tái),確保流暢的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。最后,合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間,適當(dāng)增加戶外運(yùn)動(dòng),保持身心健康的平衡發(fā)展。

線上體育對(duì)大學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。首先,線上體育培養(yǎng)了大學(xué)生的自律性和堅(jiān)持性,通過(guò)每天的鍛煉計(jì)劃和堅(jiān)持實(shí)施,大學(xué)生可以培養(yǎng)良好的習(xí)慣,增強(qiáng)意志力。其次,線上體育豐富了大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,開(kāi)闊了視野,培養(yǎng)了廣泛的興趣愛(ài)好。最后,線上體育提升了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力,通過(guò)參加線上運(yùn)動(dòng)社群和線上團(tuán)隊(duì)活動(dòng),大學(xué)生可以與他人合作、交流和分享,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

第五段:總結(jié)和展望(100字)。

線上體育作為一種新興的健身方式,在大學(xué)生中越來(lái)越受歡迎。它的靈活性、豐富性和互動(dòng)性為大學(xué)生提供了便利和快樂(lè),并帶來(lái)了積極的影響。然而,我們也應(yīng)該看到線上體育的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,積極采取應(yīng)對(duì)措施,使其發(fā)展得更健康、更便捷、更可持續(xù),為大學(xué)生帶來(lái)更好的體驗(yàn)和效果。

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇二十

恰好,張xx校長(zhǎng)在名師工作室活動(dòng)中給孩子們講“數(shù)學(xué)故事”,很受孩子們的青睞。我何不也講數(shù)學(xué)故事呢?有了想法,就馬上實(shí)施!先錄了一個(gè)現(xiàn)成的故事《曹沖稱象》。從網(wǎng)上尋找圖片,制作課件,盡量讓課件活潑一些,不至于全是文字而顯得單調(diào)。錄制時(shí),我放松自己的'心情和語(yǔ)氣,真的就像面對(duì)小孩兒講故事一樣,一邊結(jié)束,看看回放,不太滿意,雖然已經(jīng)放松,但還是有些生硬,像是讀課文。于是,把里面的一些話調(diào)整了一下,改成自己的話來(lái)講,而在講述不同的角色時(shí)語(yǔ)氣上也不斷變換著。這樣一來(lái),感覺(jué)比第一遍好多了,于是又開(kāi)始第三遍的錄制。錄制完之后,把鏈接發(fā)到了五數(shù)教研組,同事家上幼兒園的小朋友發(fā)語(yǔ)音給我:“你講的故事真好聽(tīng),謝謝阿姨,我愛(ài)你喲!”大人的多少點(diǎn)贊都無(wú)所謂,只要孩子認(rèn)可,我就得做!

第一單元學(xué)習(xí)《圓》,關(guān)于圓有很多的數(shù)學(xué)文化知識(shí)。我選取了“祖沖之與圓周率”,搜集相關(guān)的資料,經(jīng)過(guò)資料的整理,編制成了小故事的形式。有人物介紹,有事件經(jīng)過(guò),有最后結(jié)果。故事不長(zhǎng),學(xué)生們聽(tīng)完倒是反映不錯(cuò),好幾個(gè)孩子發(fā)信息、打電話說(shuō)喜歡這樣的數(shù)學(xué)小故事??磥?lái),給學(xué)生“講述數(shù)學(xué)故事”是一個(gè)正確的決定。

趁著周末,對(duì)百分?jǐn)?shù)單元內(nèi)容進(jìn)行了重新的梳理,查閱有關(guān)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)資料。結(jié)合自己的一些想法。把每一個(gè)信息窗的重點(diǎn)內(nèi)容編成了一個(gè)小故事?!鞍俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”是從百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生到應(yīng)用,采用兩個(gè)小孩對(duì)話的方式,把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同和聯(lián)系,還拓展到千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)?!鞍俜?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化”則采用數(shù)學(xué)王國(guó)比賽的始終串聯(lián),把互化方法蘊(yùn)含其中?!鞍俜致省眲t是用一個(gè)小故事引入,用學(xué)生身邊的作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表格,對(duì)百分率進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí),并留下思考問(wèn)題,讓數(shù)學(xué)故事把學(xué)生的思維引向深入,從而讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深刻。三個(gè)數(shù)學(xué)故事,先查閱資料,再用心編制,制作課件,錄制,差不多一天的時(shí)間。但聽(tīng)著自編自制的小故事,想著孩子們能在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能在故事中感受數(shù)學(xué)的有趣和魅力,我也感覺(jué)很開(kāi)心。

講述數(shù)學(xué)故事,只為孩子們喜歡,也為線上教學(xué)增添樂(lè)趣,讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)富有韻味,充滿引力!

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇二十一

線上學(xué)習(xí),眾人還在翹首企盼它的到來(lái)時(shí),它便忍不住腳步先行一步。

曾幾何時(shí),我們充滿幼稚的抬著頭,向那位站在三尺講臺(tái)上的倩影,大聲發(fā)問(wèn):老師,究竟什么時(shí)候能來(lái)課。她總是銜著笑靨,說(shuō),快了,快了,是的,它總是會(huì)來(lái)的。講臺(tái)下,竊竊私語(yǔ),我們都私語(yǔ)到:好想它快來(lái)呀,是呀,好想它快來(lái)呀。

它也聽(tīng)到了我們的呼喚了吧,猝不及防,拖攜著幾個(gè)侍從,一個(gè)叫釘釘一個(gè)叫zoom,就從未來(lái),順著時(shí)光順流而下。遙想那時(shí),庚子年初,水星逆行,自古以來(lái)就是動(dòng)蕩的年歲,春運(yùn)之日,暗流涌動(dòng)。是的,一位殺手悄悄潛伏,當(dāng)它的駭人面孔被曝光出來(lái)的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)有人站在遠(yuǎn)處朝我們揮手,定睛一看,這不就是線上學(xué)習(xí)嗎。它攜著微笑,朝我們大喊:“我來(lái)了,讓你們久等了,不久的將來(lái),就我和你們?cè)跁嚼锵噱σ阅?。”相遇總是美好,過(guò)程總是一波三折。

課上,我們調(diào)試設(shè)備,調(diào)試絡(luò),一切都忙得不可開(kāi)交,往昔的戲謔之語(yǔ),終是成了當(dāng)下的蕪雜的迷惘。起初的課上,我們歡聲笑語(yǔ),在老師的推進(jìn)下,或是在眾人面前,高談闊論,或是在評(píng)論區(qū)悄悄寫下答案,因?yàn)殪t腆而不敢大聲的說(shuō)出,心中的那份想法。筆記可以在電腦上解決,問(wèn)問(wèn)題也從繁瑣變成了輕易之舉。在這樣的平臺(tái)上,你我好像就在一個(gè)輪廓虛擬的`教室,也許,在彼此之間,我們的心更近,智慧也在互聯(lián)下得以相連。課,多美,多好。

然,世界總是無(wú)法十全十美,缺痕猶在,新的鴻溝,在時(shí)間的流逝里生成,擴(kuò)大,以至于有時(shí)竟無(wú)法跨越。總有人要悄悄離去,不做聲色,自稱浪跡天涯,本是逃課,也安上了孔乙己所謂“讀書人竊書”之名。還有人,游戲抖音,一鍵切換,故作聰明,三心二意,浪費(fèi)大好時(shí)光而自不知。較為輕者,或昏睡一時(shí),夢(mèng)醒時(shí),曰:大夢(mèng)初覺(jué)醒。實(shí)不知把大好的青春年華都付諸于昏黃的眼中,可惜,可惜。

但,新事物總是要經(jīng)歷挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恒的終結(jié)”寫過(guò),人類總是會(huì)選擇最安全,最中庸的道路前進(jìn),群星就會(huì)變成不可及的幻夢(mèng)。當(dāng)時(shí)如此,課,一個(gè)生疏的名詞,在競(jìng)賽和補(bǔ)習(xí)中誕生,一直以來(lái)很是脆弱,時(shí)代給了它機(jī)遇,也給了我們機(jī)遇,不能讓它沉淪,沉淪在我們年少輕狂的不自覺(jué)中,那時(shí)極為錯(cuò)誤的??偸且@樣的。

它來(lái)了,帶來(lái)了夢(mèng)魘和希冀,總是這樣的,希望與挫折相伴,既然當(dāng)初如此歡迎他的到來(lái),那就一起揮手說(shuō):“我們歡迎你,我們會(huì)做好的?!?/p>

大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)篇二十二

此時(shí),教室中應(yīng)是書聲瑯瑯;此刻,教室中該是筆聲沙沙;突如其來(lái)的疫情,讓這一切戛然而止,由于疫情的突然來(lái)襲,讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭建起了課堂,開(kāi)啟了線上教學(xué)。云端相聚的我們慢慢地從技術(shù)小白變成了稱職的“主播”。

我按照班級(jí)實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n開(kāi)展線上教學(xué),充分利用平臺(tái)提供的教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)并提供預(yù)習(xí)單。

在學(xué)校,哪個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái),哪個(gè)同學(xué)上課走神我們一目了然,可如今隔著電腦屏幕,心里會(huì)有無(wú)數(shù)的擔(dān)心:孩子們有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講?聽(tīng)懂了嗎?他今天為什么沒(méi)有來(lái)聽(tīng)課呢?為了做到不讓一名學(xué)生掉隊(duì),開(kāi)始講課之前我會(huì)發(fā)起簽到,對(duì)于沒(méi)有簽到的學(xué)生,下課后會(huì)問(wèn)清楚原因,并確保他們當(dāng)天觀看回放。

剛開(kāi)始我用的是企業(yè)微信中的“小班課”,可以和孩子們實(shí)時(shí)面對(duì)面,但聽(tīng)課人數(shù)多了會(huì)有些卡并且發(fā)言的學(xué)生數(shù)有上限。后來(lái)我改用了“大班課”,在學(xué)生進(jìn)行簽到的時(shí)間里鼓勵(lì)孩子們積極舉手發(fā)言,想發(fā)言的都會(huì)提前進(jìn)行連麥,并告知他們一定要認(rèn)真聽(tīng)講,老師申請(qǐng)連麥時(shí)一定要第一時(shí)間接通,要是沒(méi)有接通,下課后老師會(huì)進(jìn)行電話家訪。連麥會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間,所以課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì),精準(zhǔn)把握,哪些內(nèi)容適合互動(dòng)?是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線互動(dòng)?互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間?在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù),以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。

線上教學(xué),對(duì)于教師還有一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn),那就是批改作業(yè),但由于教學(xué)方式的改變和課堂時(shí)間的縮短,作業(yè)變成了重中之重。關(guān)于學(xué)生線上作業(yè)我

總結(jié)

了以下三個(gè)環(huán)節(jié):1、作業(yè)提交,要求每位同學(xué)無(wú)特殊情況作業(yè)必須當(dāng)天完成,未完成的老師在群里督促或者電話聯(lián)系。2、作業(yè)批改,全批全改,針對(duì)作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)反饋,及時(shí)追蹤二次批改。3、優(yōu)秀作業(yè),選幾個(gè)優(yōu)秀作業(yè)展示并表?yè)P(yáng)。

因?yàn)樽鳂I(yè)是教師掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況十分重要的線索,我要根據(jù)當(dāng)天作業(yè)完成的情況準(zhǔn)備第二天的講課內(nèi)容,對(duì)于犯錯(cuò)比較多得題目進(jìn)行重點(diǎn)講解,還要提前組織好語(yǔ)言,爭(zhēng)取沒(méi)有一句廢話,孩子們能夠聽(tīng)懂。

已經(jīng)和我的孩子們?cè)谠贫讼嗑哿肆鶄€(gè)星期,他們的表現(xiàn)都特別棒,我也深深地體會(huì)到他們的a+里面有一半是家長(zhǎng)的功勞,上網(wǎng)課時(shí)在旁邊監(jiān)督,做作業(yè)時(shí)一次次地提醒。他們因?yàn)檫@次疫情,為了孩子學(xué)會(huì)了線上聽(tīng)課,線上提交作業(yè)。我們和家長(zhǎng)一直站在一條戰(zhàn)線上,所以要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,此時(shí)此刻家校合作起著一定決定性的作用。

雖然為了提高線上教學(xué)的質(zhì)量我們想了一個(gè)又一個(gè)的方法,但始終不如面對(duì)面地教學(xué)。草鶯鳴春,生機(jī)無(wú)限,期待和孩子們校園相聚的一天。

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