人生就像一場(chǎng)馬拉松，只有堅(jiān)持到終點(diǎn)才能享受勝利的喜悅。如何提高科技應(yīng)用的能力，跟上時(shí)代的步伐是現(xiàn)代人的必然選擇。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文，它們有著優(yōu)秀的思路和構(gòu)思，值得你參考。
幼師心得反思篇一
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，回顧這學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫忙下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，并逐步完善自我。下面我將以此為契機(jī)，對(duì)自己這一學(xué)期的工作進(jìn)行如下的反思：
一、思想方面
能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)工作中遇到的問(wèn)題用心請(qǐng)教，用正確的態(tài)度對(duì)待工作中的每一天，努力學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，并努力做到今日事今日畢。用心去了解幼兒的要，關(guān)注每一個(gè)幼兒并發(fā)現(xiàn)他們的小優(yōu)點(diǎn)，并尋找挖掘他們的潛能，不一樣的孩子給他們不一樣的關(guān)注和幫忙，真正做到熱愛(ài)班級(jí)。
二、教育教學(xué)方面
在教育教學(xué)的活動(dòng)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要把心思放在孩子身上，把精力放在教育教學(xué)的反思上。為了提高自我的教學(xué)水，像對(duì)待教案那樣認(rèn)真鉆研教材，在備課過(guò)程中，認(rèn)真分析教材，把握教材的重點(diǎn)跟難點(diǎn)，認(rèn)真思考跟設(shè)計(jì)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注意知識(shí)與潛力的內(nèi)在聯(lián)系，個(gè)性是對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，要做細(xì)心的分析。在本學(xué)期的美術(shù)課中，我以幼兒為主體，從生活入手，根據(jù)幼兒的興趣及個(gè)性需要，開(kāi)展各種生動(dòng)搞笑、趣味性十足的游戲活動(dòng)，使我獲得了很多的收獲。
三、工作方面
我除了擔(dān)任幼兒園中班的主外，還兼任了幼兒園跟小學(xué)的美術(shù)教師，以及園藝班的輔導(dǎo)員，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，本著服務(wù)他人，鍛煉自我的理念行事。
四、努力方向
反思這一學(xué)期，我的工作還存在有很多的不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時(shí)，不夠愛(ài)惜，在收拾玩具時(shí)，不能主動(dòng)將其放回原位，這還待需我進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，這學(xué)期，我在班級(jí)管理上還欠缺，因?yàn)?，我相信，只要我們用心，就一定能夠克服困難。
總之，回顧一學(xué)期的工作，我在平凡中見(jiàn)真情，在耕耘中講實(shí)效，在反思中抓發(fā)展，現(xiàn)做以下總結(jié)：
一、進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人，從別人指出我的不足之處，我看到了我的優(yōu)點(diǎn)，那就是謙虛謹(jǐn)慎，重要原因之一，我始終記住一句名言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。一個(gè)人有成績(jī)，大家都很羨慕，自己這時(shí)不能驕傲，反而應(yīng)該找到自己的不足。
二、作為教師，在教學(xué)上首先要讓學(xué)生喜歡你的課，使他們從情感上不覺(jué)得排斥，然后，在授課時(shí)，盡量用生動(dòng)，新穎的教學(xué)方式，吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)他們解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，想象力，發(fā)展他們的觀察力，記憶力以及實(shí)際的動(dòng)手能力，而不是讓學(xué)生在課堂上“各干各的”，使他們變成一個(gè)真正的“小發(fā)明家”，同時(shí)，我也注重培養(yǎng)他們的思想素質(zhì)。
三、轉(zhuǎn)變教育觀念，在工作中，我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話，孩子的頭腦里不是缺少幻想，而是缺少激發(fā)他們幻想的教師，幻想是孩子的一大特點(diǎn)，而現(xiàn)實(shí)狀況卻限制了孩子想象的發(fā)展，甚至扼殺了孩子的創(chuàng)造性，作為教師，首先要把孩子頭腦中的想象潛力發(fā)掘出來(lái)，使它發(fā)揮出最大的潛能，要想做到這一點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)必須改變觀念，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的想象力，在幼兒時(shí)期，孩子的想象力，創(chuàng)造力發(fā)展的空間很大，這時(shí)如果不讓孩子去發(fā)揮，長(zhǎng)大后他們就會(huì)認(rèn)為這是不可能的，并逐漸失去創(chuàng)造性，想象力，所以，做教師，做家長(zhǎng)，都要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視孩子的想象，創(chuàng)造力的發(fā)展，為孩子帶給自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)孩子大膽的想象。
幼師心得反思篇二
1、用心做事，珍惜每一天，以誠(chéng)待人，知足常樂(lè)。
2、讓咱們用自我的行和自我的心去教育咱們的孩子。
3、教育加贊賞等于教育的平方。
4、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
5、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生完美的心靈。
6、教育加贊賞等于教育的平方。
7、家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的好處。兒童的一般發(fā)展記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
8、咱們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國(guó)完美的咱們未來(lái)!
9、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼留意靈。
10、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
幼師心得反思篇三
首先，我作為一名幼師，深感教育教學(xué)的重要性。教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟迪智慧，塑造人格。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷探索、學(xué)習(xí)、反思，以期能更好地服務(wù)于每一個(gè)孩子。
在我日常的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。因此，我嘗試因材施教，根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)，提供個(gè)性化的教育。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
我采用多種教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、小組討論和合作項(xiàng)目等，以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我也利用各種教育資源，如圖書、多媒體設(shè)備和自然環(huán)境等，創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在教育教學(xué)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，如何平衡每個(gè)孩子的個(gè)體差異，如何處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的持久興趣等。面對(duì)這些問(wèn)題，我不斷嘗試和探索，尋找解決方案。
總的來(lái)說(shuō)，我深深地體會(huì)到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)。雖然我在教育教學(xué)方面取得了一些成績(jī)，但我仍將不斷努力，繼續(xù)前行。因?yàn)槲疑钪挥胁粩噙M(jìn)步，才能更好地服務(wù)于每一個(gè)孩子。
幼師心得反思篇四
疫情爆發(fā)后，我們被迫呆在家中，伴隨著思緒的百轉(zhuǎn)千回，我們開(kāi)始對(duì)自己的角色、使命和職業(yè)選擇進(jìn)行了反思。特別是我作為一名幼師，我開(kāi)始思考自己在工作中的職責(zé)和必須承擔(dān)的責(zé)任，這段居家期間的反思讓我深刻思考了許多問(wèn)題。
第二段：幼師的角色定位。
幼師是孩子的引路人，是孩子們成長(zhǎng)道路上不可或缺的陪伴者。在這段居家期間，我不斷思考如何更好地發(fā)揮自己的作用，通過(guò)線上教育與學(xué)生保持聯(lián)系并提供指導(dǎo)，幫助他們度過(guò)這個(gè)困難時(shí)期。同時(shí)，我也反思了自己在日常教育活動(dòng)中的表現(xiàn)，如何更好地引導(dǎo)孩子們發(fā)展正面價(jià)值觀和良好習(xí)慣。這段時(shí)間讓我更加明確了自己的角色定位，以及對(duì)工作的責(zé)任感。
第三段：教育理念和方法的重塑。
在居家期間，我重新審視了自己的教育理念和教育方法，并進(jìn)行了自我修正。在疫情期間，線上教育成為了主要途徑，我開(kāi)始思考如何將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)的有效方式。通過(guò)反思，我對(duì)自己的教育方式進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，更加注重靈活性和個(gè)性化的教學(xué)方法，通過(guò)多樣化的教育手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我也反思了自己對(duì)于孩子們成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)注程度，明確了自己的教育目標(biāo)和方向。
第四段：與家長(zhǎng)的配合與溝通。
居家期間，與家長(zhǎng)的配合和溝通變得更加重要。在這段時(shí)間里，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了更多的交流和互動(dòng)，更多地了解孩子在家中的學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作與溝通，我能更好地把握孩子的發(fā)展情況，并提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。這段時(shí)間的反思讓我明確了與家長(zhǎng)的密切合作對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，以及如何通過(guò)有效溝通促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第五段：對(duì)未來(lái)工作的期望與努力。
疫情期間的居家反思，讓我對(duì)自己的職業(yè)充滿了期望與努力。我希望通過(guò)自己的努力成為一名更優(yōu)秀的幼師，能夠更好地引導(dǎo)和教育孩子們。我也期待未來(lái)能夠運(yùn)用新的教育理念和方法，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方式，為孩子們搭建更好的成長(zhǎng)平臺(tái)。我相信，通過(guò)更加深入地反思和思考，我能夠不斷提升自己，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)更多。
幼師心得反思篇五
1、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì)自己學(xué)習(xí)。二是會(huì)與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
2、每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn);我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
3、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。
4、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
5、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
6、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。
7、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。
8、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功!作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得快樂(lè)。
9、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃?/p>
10、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。
幼師心得反思篇六
在日常的幼兒教育工作中，我不斷思考和反思自己的教育理念和教育方法，以期將自己打造成一名優(yōu)秀的幼師。通過(guò)反思和總結(jié)，我深刻領(lǐng)悟到了幼師這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特性和重要性，也明白了自身存在的不足和需要改進(jìn)的地方。以下是我個(gè)人反思的心得體會(huì)。
首先，作為一名幼師，我意識(shí)到了自己的責(zé)任和使命。幼師不僅僅是一位教育者，更是一位陪伴者和引領(lǐng)者。一個(gè)好的幼師能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)安全、溫暖、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我明白，我不僅要教會(huì)幼兒知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)他們的品德和人格，幫助他們成長(zhǎng)為積極、樂(lè)觀、有愛(ài)心的人。這個(gè)責(zé)任讓我意識(shí)到幼師的工作不僅僅是一份職業(yè)，更是一種使命和追求。
其次，我反思了自身的教育理念和教育方法。在處理幼兒?jiǎn)栴}和與幼兒交往中，我常常發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于以自己的意愿和想法為中心，忽略了幼兒的真實(shí)需求和個(gè)性發(fā)展。我過(guò)去常常急于教給幼兒知識(shí)和技能，卻忽略了觀察和理解幼兒的興趣和需求。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到教育是一種個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)幼兒都有各自獨(dú)特的特點(diǎn)和需要，在教學(xué)中應(yīng)該注重因材施教，關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
其次，我反思了自己與幼兒的溝通和互動(dòng)方式。過(guò)去，我常常采用口頭指導(dǎo)和紙上作業(yè)的方式與幼兒進(jìn)行教學(xué)和交流，這種方式過(guò)于單一和呆板。通過(guò)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動(dòng)、參與的過(guò)程，幼師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者。因此，我開(kāi)始嘗試采用多種形式的教學(xué)和交流方式，如故事、游戲、小組活動(dòng)等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加積極和愉快。
再次，我反思了自己的自我提升和職業(yè)發(fā)展。作為一名幼師，我相信終身學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我豐富了自己的教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)參加教育研討會(huì)和與同行交流，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。此外，我還積極開(kāi)展教育研究和教材編寫工作，以不斷提高自己的教育科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這些努力，我希望能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過(guò)以上的反思和總結(jié)，我深刻體會(huì)到幼師這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特性和重要性。幼師職業(yè)需要擁有細(xì)致入微的觀察力、堅(jiān)定的責(zé)任心、豐富的教育知識(shí)和技能，更需要敏感的心靈和善于傾聽(tīng)的耳朵。作為一名幼師，我將時(shí)刻反思和不斷改進(jìn)自己的教育理念和方法，努力成為一名優(yōu)秀的幼師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師心得反思篇七
在我擔(dān)任幼師的這段時(shí)間里，通過(guò)不斷地觀察、反思和總結(jié)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了作為一名幼師的重要性和責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將圍繞著關(guān)注每個(gè)孩子、與家長(zhǎng)合作、專業(yè)發(fā)展、關(guān)注環(huán)境和促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展幾個(gè)方面，深入探討我的個(gè)人反思心得。
首先，作為一名幼師，我始終保持關(guān)注每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的興趣、需求和才能。因此，我努力與每個(gè)孩子建立起良好的關(guān)系，并觀察他們的行為、興趣和進(jìn)步。我注重了解每個(gè)孩子的背景和家庭環(huán)境，并根據(jù)他們的差異性制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。通過(guò)與孩子們互動(dòng)和交流，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解，培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。
其次，與家長(zhǎng)的合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們對(duì)于孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)也有著重要的影響。因此，我始終與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和積極的溝通。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并提供給他們關(guān)于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展的詳細(xì)反饋。通過(guò)這種合作，我?guī)椭议L(zhǎng)更好地了解和支持孩子，共同為他們的成長(zhǎng)發(fā)展付出努力。
第三，作為一名幼師，我始終保持學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。教育是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域，我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為孩子們服務(wù)。因此，我積極參加教師培訓(xùn)和專業(yè)交流活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。我認(rèn)真閱讀最新的學(xué)前教育研究和理論，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)這樣的努力，我能夠更好地滿足孩子們的需求，為他們提供更有效的教育。
第四，我始終關(guān)注環(huán)境對(duì)孩子的影響。一個(gè)安全、溫馨和富有激發(fā)性的環(huán)境對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在我的班級(jí)里，我盡力營(yíng)造一個(gè)舒適和有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注重布置和組織教室，以滿足孩子們的不同需求和興趣。我定期檢查和維護(hù)教室設(shè)施，并確保孩子們的安全和健康。我還鼓勵(lì)孩子們尊重環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
最后，我努力促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。作為一名幼師，我深知學(xué)前教育對(duì)于孩子的發(fā)展具有重要的影響。因此，我積極參與學(xué)前教育相關(guān)的研究和實(shí)踐活動(dòng)。我積極探索新的教學(xué)方法和策略，并與同事們分享我的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。我也參與學(xué)前教育的政策制定和倡導(dǎo)，為學(xué)前教育的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
總而言之，作為一名幼師，我通過(guò)反思和總結(jié)，逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的不足和成長(zhǎng)的方向。我注重關(guān)注每個(gè)孩子、與家長(zhǎng)合作、專業(yè)發(fā)展、關(guān)注環(huán)境和促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。通過(guò)這些努力，我相信我能夠成為一名更好的幼師，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師心得反思篇八
作為一名幼兒園教師，在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)是非常重要的。在中班教學(xué)過(guò)程中，我也不斷地進(jìn)行個(gè)人反思，從中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并努力改善自我，以提高自己的教育教學(xué)水平。在這篇文章中，我將對(duì)我個(gè)人在中班教學(xué)中的反思心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：適應(yīng)孩子的個(gè)體差異。
在整個(gè)中班教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)體差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、情緒表達(dá)等方面都存在差異。這就要求我在教學(xué)中注重對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性化教育，關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，并根據(jù)他們的差異制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在與孩子互動(dòng)中，我要多角度、全方位地了解他們，進(jìn)一步了解他們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并根據(jù)不同的情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
第三段：注重教學(xué)資源的創(chuàng)新運(yùn)用。
在中班教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)資源的創(chuàng)新運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。因此，我積極尋求各種教學(xué)資源，通過(guò)拓寬教育渠道，運(yùn)用教育技術(shù)手段，開(kāi)展小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)富有趣味性和創(chuàng)造性的活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。通過(guò)這樣的創(chuàng)新運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，效果也更加明顯，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到了提高。
第四段：提高自身教育教學(xué)水平。
作為一名幼師，個(gè)人的教育教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我通過(guò)反思，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先，我注重自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也積極請(qǐng)教同事和家長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的建議和意見(jiàn)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程和方式。通過(guò)這樣的自我反思和提升，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，更好地實(shí)施了中班的教學(xué)工作。
第五段：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。
在中班教學(xué)中，與家長(zhǎng)的密切合作是非常重要的。我通過(guò)反思認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可替代的作用，他們是孩子的第一任教師。因此，我要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解孩子在家中的表現(xiàn)和需求，與他們積極交流，共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。并通過(guò)定期家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)展示中班的教育教學(xué)成果和孩子的發(fā)展情況。通過(guò)這樣的溝通與合作，我與家長(zhǎng)之間的信任和互動(dòng)得到了增強(qiáng)，孩子的教育教學(xué)得到了更好的保障和支持。
總結(jié)。
通過(guò)個(gè)人的反思和總結(jié)，我在中班教學(xué)中不斷提高自身的教育教學(xué)水平，注重孩子的個(gè)體差異，創(chuàng)新運(yùn)用教學(xué)資源，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。這些心得體會(huì)不僅對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)有著重要意義，也為中班的教育教學(xué)工作提供了有益的借鑒。因此，我將在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，繼續(xù)保持反思的習(xí)慣，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為孩子們的健康成長(zhǎng)和綜合發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師心得反思篇九
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間已接近年末，一學(xué)年的工作也已結(jié)束，回顧本學(xué)年的教學(xué)工作，有成績(jī)，也有不足，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做如下總結(jié)：
一、思想方面：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、教育教學(xué)方面：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)了新《綱要》，并鉆研了教材，了解了教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2.在制訂了切實(shí)可行的教育教學(xué)工作計(jì)劃后，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，認(rèn)真制定了切實(shí)可行的保教計(jì)劃。
3.在教學(xué)中努力將教育內(nèi)容滲透到一日生活中，帶班時(shí)對(duì)幼兒的生活作出積極向上的指導(dǎo)，保證每個(gè)幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒常規(guī)教育，通過(guò)晨間談話，一日活動(dòng)等，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣及自理能力，糾正幼兒不良行為習(xí)慣。
5.糾正幼兒區(qū)角活動(dòng)常規(guī)。
（1）先提醒幼兒注意活動(dòng)場(chǎng)地的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
（2）提醒幼兒注意不攻擊別人，不爭(zhēng)搶玩具，大家的玩具大家互換著玩。
（3）教育幼兒不能將異物放入五官，不將異物塞入耳鼻口內(nèi)，防止發(fā)生意外。
（4）教育幼兒不能將異物放入異物中，休息后及時(shí)整理和收拾玩具。
6.繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園衛(wèi)生保健制度》。嚴(yán)格按照幼兒園的各項(xiàng)制度、規(guī)定開(kāi)展工作。
7.加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于體弱幼兒多給特殊照顧。
（1）戶外活動(dòng)時(shí)，注意每位幼兒的安全，有些幼兒膽小、怕黑，不敢一個(gè)人走，我就時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)能獨(dú)自走穩(wěn)的幼兒，讓他們樹(shù)立自信。
（2）在體育活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽地參與，盡量讓每位幼兒運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓幼兒體驗(yàn)成功，感受快樂(lè)。
（3）加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，防止安全事故的發(fā)生。
（4）每天早晨入園提醒幼兒帶好自己的茶杯、手帕、玩具等，并檢查是否放在規(guī)定的位置，幼兒洗手前監(jiān)督幼兒擦肥皂，提醒幼兒節(jié)約用水。
8.重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高寫作能力。在寫作方面，我認(rèn)為，上半年，我寫的論文《幼兒園教育新概念》通過(guò)審核，達(dá)到了上級(jí)的要求。下半年，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高寫作能力，克服寫作中的不足，爭(zhēng)取早日提高寫作能力。
三、保育工作方面：
1.注重幼兒保育工作，每天把幼兒的肚子暖暖好，孩子都愛(ài)干凈，每天提醒他們上完廁所，洗手時(shí)，不要玩水，節(jié)約用水，養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
2.幼兒的一日生活不能離開(kāi)老師，老師成為幼兒的主要依靠。
（1）老師要使幼兒喜歡老師，并讓幼兒感到老師是自己的朋友。
（2）老師要能歌善舞，會(huì)講一些幼兒喜歡的故事。
（3）老師對(duì)幼兒要有耐心和愛(ài)心，細(xì)心照顧幼兒。
3.繼續(xù)督促幼兒餐后漱口，洗手的習(xí)慣。
四、家長(zhǎng)工作方面：
1.定期電訪了解幼兒在家里的生活情況。
2.每周都會(huì)將幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，以電訪或家訪的方式告訴家長(zhǎng)，家園同步進(jìn)行教育。
3.建立小錦囊，通過(guò)家園是路路通向家長(zhǎng)公布每周教育內(nèi)容，讓家長(zhǎng)知道，孩子在園學(xué)習(xí)、生活的情況。
4.主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用早晚接待時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使得家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況。與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教工作和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。
5.做好家長(zhǎng)小助手，幫助部分家長(zhǎng)打接幼兒。
總之本學(xué)年非常忙，也非常累，收獲當(dāng)然也很多。在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我將克服不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取把工作做得更好。
幼師心得反思篇十
作為一名幼師，我曾經(jīng)以為我的工作只是簡(jiǎn)單地照顧兒童的生活和教育，然而，隨著時(shí)光的推移，我逐漸意識(shí)到幼師職業(yè)的意義與價(jià)值。居家反思成為我思考和認(rèn)識(shí)自己工作的一種必備方式。通過(guò)居家反思，我可以更好地認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)，更加深入地思考教育的本質(zhì)，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育體驗(yàn)。
二、居家反思的過(guò)程與方法
居家反思是一種積極主動(dòng)的思考和總結(jié)自己的工作經(jīng)歷和教育方法的過(guò)程。在居家中，我會(huì)反思自己在教育中的表現(xiàn)，包括照顧孩子們的方式、教育方法的有效性以及與家長(zhǎng)的溝通等等。我會(huì)記錄下來(lái)，分析自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足，并積極尋找改進(jìn)的方法和策略。同時(shí)，我也會(huì)參考專業(yè)書籍和研究報(bào)告，拓寬自己的知識(shí)和觀念，以提供更好的教育服務(wù)。
三、居家反思的重要性與意義
居家反思對(duì)我的教育工作具有重要的意義與影響。首先，居家反思可以幫助我認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀和教育方法，從而更好地與孩子們建立親密的關(guān)系和信任。其次，居家反思可以使我更加深入地思考和研究教育的本質(zhì)，從而提供更有針對(duì)性和有效性的教育方案。再次，居家反思可以讓我不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，成為一個(gè)更好的幼師。
四、居家反思中的成功與困惑
在居家反思的過(guò)程中，我經(jīng)歷了一些成功和困惑。成功的一面是，通過(guò)居家反思，我能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和耐心是我工作中最重要的優(yōu)勢(shì)之一。然而，困惑的一面是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，特別是在教育方法的多樣化和創(chuàng)新性方面。我意識(shí)到自己需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，以更好地滿足孩子們的成長(zhǎng)需求。
五、居家反思的未來(lái)展望
通過(guò)居家反思，我意識(shí)到自己的教育工作還有很大的改進(jìn)空間。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)深入研究和學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平和教育能力。我會(huì)多與同事交流和合作，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教育方法。同時(shí)，我也希望能夠與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)心和教育孩子們，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育體驗(yàn)。
在居家反思的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到作為一名幼師的意義和價(jià)值，并意識(shí)到了自己的職責(zé)和不足之處。通過(guò)不斷地居家反思，我希望能夠提升自己的教育水平，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育體驗(yàn)。居家反思將成為我工作中持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要途徑，我將持之以恒地進(jìn)行下去。
幼師心得反思篇十一
摘 要：
關(guān)鍵詞：
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民群眾的生活水平的提高，近年來(lái)各地電視臺(tái)舉辦的社會(huì)性歌手大賽已成為社會(huì)生活的熱門話題，更對(duì)幼師生的文藝愛(ài)好和課余生活產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。因此，我們?cè)谟讕熒穆晿?lè)教學(xué)中，除了按照教學(xué)大綱的規(guī)定，從古今中外音樂(lè)名著和嚴(yán)肅的音樂(lè)為主要教材之外，同時(shí)對(duì)幼師生任何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待流行歌曲這一問(wèn)題上給予引導(dǎo)和講解。針對(duì)這些現(xiàn)狀，我在聲樂(lè)教學(xué)中采取一些新的方法。
歌曲的選材
在舉行的大賽中，那種不分唱法，不限曲目的海選，大多以流行歌曲為參賽曲目，而且參賽選手中學(xué)生所占的比例相當(dāng)大，可見(jiàn)流行音樂(lè)在我國(guó)音樂(lè)生活中以占有一席之地，由于社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和文化修養(yǎng)不足，以及思想稚嫩等原因，許多學(xué)生對(duì)流行歌曲認(rèn)識(shí)模糊，她們唱流行歌曲只覺(jué)得時(shí)髦，新奇，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，所以，我們要打破以前那種在聲樂(lè)課中只教授美聲和民族唱法的歌曲的陳舊思想和觀點(diǎn)，在選材上注重歌曲的多樣性和時(shí)代性，既有那些古典名曲以及優(yōu)美的民歌，也有一些青年學(xué)生喜歡的健康的流行歌曲，以及符合幼師專業(yè)特點(diǎn)的幼兒歌曲。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了正規(guī)的演唱方法和歌曲后，也能唱她們自己熱衷的流行歌曲，把被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我選用了一些當(dāng)前新出版的好歌：如民歌《好運(yùn)來(lái)》、《美麗的心情》等，民族加通俗風(fēng)格的歌曲如《在那東山頂上》、《幸福萬(wàn)年長(zhǎng)》等，通俗歌曲《青藏高原》、《感恩的心》，少兒歌曲《小小牽牛花》、《小烏鴉》等，讓學(xué)生欣賞和體驗(yàn)各種唱法，全方位地感受聲樂(lè)的魅力。
課堂教學(xué)
拍腿：0 xx 0 0 xx 0
跺腳：x 0 0 x 0 0
《掀起你的蓋頭來(lái)》是一首新疆民歌，它節(jié)奏明快、活潑，具有很強(qiáng)的舞蹈性，因此我就配合歌曲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加上新疆舞蹈中的移頸、托帽、抖肩等動(dòng)作，讓學(xué)生熟練掌握了新疆舞曲抑揚(yáng)的基本節(jié)奏x.x xx xxx xx而且蘊(yùn)含在其中的節(jié)奏美和充滿青春活力的舞蹈美，使學(xué)生萌發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的濃厚興趣。在聲樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)朗讀讓學(xué)生把作品所表達(dá)的情感色彩用頓挫的語(yǔ)言來(lái)加以表達(dá)，這對(duì)唱好歌曲有很大的幫助。如《中國(guó)中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落》，通過(guò)朗讀解決了學(xué)生對(duì)《中國(guó)中國(guó)鮮紅的太陽(yáng)永不落》氣勢(shì)壯闊，氣魄宏大的情緒體驗(yàn)。通過(guò)朗讀還可以加強(qiáng)對(duì)空拍和弱起的認(rèn)識(shí)和理解。如：
通過(guò)朗讀解決空拍的處理。
叮 o 叮 咚 — — 叮 0 叮 咚 — —
（“0”是代表空拍，“—”是代表延長(zhǎng)一拍）
通過(guò)朗讀解決弱起拍的唱法。
我們都是 神槍 手, 每一顆 子彈 消滅一個(gè) 敵 人 ,我們
通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)課越來(lái)越感興趣，越來(lái)越喜歡上聲樂(lè)課。這些形式不僅鍛煉了學(xué)生大膽活潑的自我表現(xiàn)能力，還能讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上去感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，為取得良好的教學(xué)效果起到了推波助瀾的作用。
因此，根據(jù)根據(jù)教育改革的新理念以及聲樂(lè)是一種情感性和創(chuàng)造性活動(dòng)這一特征，我沒(méi)有必要改革傳統(tǒng)的以教師示范為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中去掌握新知識(shí)，獲得積極的教學(xué)效果，使學(xué)生具備較強(qiáng)的藝術(shù)素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，要想提升幼師生的聲樂(lè)水平，教師教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。
幼師心得反思篇十二
主要任務(wù)是見(jiàn)習(xí)，以聽(tīng)課為主?，F(xiàn)在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前不一樣：以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽(tīng)其他科系老師的課，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。課下又和隊(duì)友交流，在聽(tīng)前輩老師的課中獲得了哪些知識(shí)。例如對(duì)不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，因材施教。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生，就盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開(kāi)拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對(duì)于差生，也不要?dú)怵H，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展；在教學(xué)中，要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
第二周。
由于盡快進(jìn)入角色指導(dǎo)老師馬上讓我第一次正式進(jìn)行課堂教學(xué)，上欣賞課，我的體會(huì)是第一次上課感覺(jué)自己就是在亂耍猴，幸運(yùn)的是我早有準(zhǔn)備，不過(guò)理想和現(xiàn)實(shí)很大差距，我認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件全未能派上場(chǎng)，沒(méi)有電腦，一下子蒙了，不過(guò)還好學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng)，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺(tái)上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課后老師對(duì)我所講的課進(jìn)行了總概括的評(píng)論，并沒(méi)有太多批評(píng)，害怕打擊了我的志氣，說(shuō)只要邁出了第一步，剩下的路就好走了，隨后隊(duì)友又告訴我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫教案，反復(fù)備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難，我就立刻調(diào)整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好，達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮。
第三周。
第三周開(kāi)始接受實(shí)習(xí)班主任工作事情，熟悉學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)管理、了解班里的情況了解學(xué)生并且熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律和學(xué)習(xí)水平情況。我認(rèn)為在班主任工作方面：做好學(xué)生的思想工作可以從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)；一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。高中的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學(xué)生的愛(ài)戴和信任。
第四周。
為實(shí)習(xí)工作更好的開(kāi)展，指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)這個(gè)學(xué)校學(xué)生學(xué)生上課紀(jì)律差等問(wèn)題，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，基本上能夠較好地調(diào)動(dòng)整節(jié)課的課堂氣氛，以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)的教學(xué)模式。而且這期間音樂(lè)部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡最大努力上好每一堂課。使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，上40分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。
第五周。
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準(zhǔn)備我們的“優(yōu)質(zhì)課”，從了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加認(rèn)真了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了市教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，使我們受益匪淺。總之，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的能力得到了全面的提升。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我們積極編寫設(shè)計(jì)教案，努力使自己的教案更系統(tǒng)，更全面。還把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。總之，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。
第六周。
從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)中到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。不知不覺(jué)，為期六周的辛苦而有意義的教育實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們從學(xué)生到老師的一個(gè)角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程也暫時(shí)告一段落，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂(lè)，也深深地體會(huì)到了一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；在這些日子里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，平時(shí)，能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)上下班，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。并且尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
幼師心得反思篇十三
到了晨間鍛練的時(shí)間，我們像往常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩和拍皮球，因?yàn)榘嗬镉袔讉€(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩，大部分孩子不會(huì)。一聽(tīng)說(shuō)要跳繩，不會(huì)的孩子異口同聲地說(shuō)：“又要跳繩啊!”語(yǔ)氣中透露著不情愿的味道。我說(shuō)：“你們看，周安與瑩瑩都會(huì)跳了，還不快向她們學(xué)習(xí)!
在我的鼓勵(lì)下，周安與瑩瑩站在我的面前跳了起來(lái)，旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的孩子們也圍著過(guò)來(lái)，投來(lái)了羨慕的目光。孩子們有的在拿繩子學(xué)她們跳，有的'在看別人跳。跳了幾次失敗的凱豪對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想玩了，真沒(méi)意思!”
我聽(tīng)了一征：為什么不想玩了呢?為了使他繼續(xù)學(xué)跳繩，我嘗試了以下做法：
1、我示范跳繩的方法，讓孩子學(xué)著跳;。
2、鼓勵(lì)那些不想再跳的孩子，想出別的花樣玩繩;。
3、可以自由選擇別的體育活動(dòng)內(nèi)容，如玩沙包、拍皮球、踩高蹺等。
接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓勵(lì)下，一些不會(huì)跳繩的孩子認(rèn)真學(xué)了，愿意跳了;還有些孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙包的游戲。
這件事給了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動(dòng)時(shí)，是堅(jiān)持活動(dòng)呢，還是反思自己的行為，來(lái)調(diào)整教育活動(dòng)?從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動(dòng)后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：老師要跟隨孩子。就是說(shuō)讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行為，并且快速搜索到孩子的最近發(fā)展區(qū)，使孩子得到真正的發(fā)展。
幼師心得反思篇十四
教學(xué)前的反思是在活動(dòng)實(shí)施前對(duì)其所設(shè)計(jì)的教育方案進(jìn)行反思；即對(duì)其為什么要這樣做進(jìn)行一番深刻的解釋，以證明即將實(shí)施的實(shí)踐是處于一種自覺(jué)的狀態(tài)中。 在前反思中一般要包括如下內(nèi)容：
1、教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒能力發(fā)展水平；活動(dòng)中每個(gè)幼兒對(duì)目標(biāo) 的掌握程度是不同的，選擇內(nèi)容時(shí)要注重幼兒的個(gè)體差異，力求使不同層次的幼兒在活動(dòng)中都會(huì)有不同的表現(xiàn)，也會(huì)獲得不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)活動(dòng)是否以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)；興趣是幼兒有效學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)訖C(jī)，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動(dòng)，幼兒才會(huì)全身心的投入，活動(dòng)才會(huì)取得成功；在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案后應(yīng)反思，我所選用的導(dǎo)入語(yǔ)、環(huán)境布置、教學(xué)方法是否能引起幼兒的興趣；幼兒的好奇心是很強(qiáng)的，他們對(duì)于許多事情都感到新鮮、有興趣，從而樂(lè)于接觸它們、認(rèn)識(shí)它們。但是，他們的興趣有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程,對(duì)于年齡小的孩子，由于知識(shí)的貧乏，活動(dòng)目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動(dòng)形象所吸引和誘惑，總是從對(duì)事物本身的喜愛(ài)出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)事物。因此，我們要考慮：活動(dòng)一定要符合幼兒的興趣，滿足幼兒合理的需要，根據(jù)幼兒的興趣來(lái)調(diào)整課程。
3、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備是否充分、恰當(dāng)；活動(dòng)中幼兒通過(guò)對(duì)材料直接感知和具體操作擺弄的過(guò)程中，不斷地開(kāi)動(dòng)腦筋，積極的思考，向自己提出新挑戰(zhàn)，想出對(duì)材料的新玩法，并把所有的感官都投入到活動(dòng)中，仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方法。這樣的過(guò)程，使幼兒增加了對(duì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒智力，并提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力。
面對(duì)變化不定的教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的教學(xué)事件，當(dāng)我們以經(jīng)驗(yàn)的方式無(wú)法化解的時(shí)候，就需要通過(guò)反思來(lái)提升我們的教育智慧，反思教學(xué)會(huì)使我們從“日常教學(xué)”中覺(jué)醒過(guò)來(lái)。教學(xué)后的反思是對(duì)某活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程作總體性反思，也可以是對(duì)某活動(dòng)中某一問(wèn)題進(jìn)行局部的反思；包括以下內(nèi)容：
1、實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程和效果是否與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖相一致；我們期望實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程和效果與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是一致的，但是也難免出現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程及效果違背設(shè)計(jì)意愿，我們應(yīng)找出原因，探索解決辦法，這將有助于完善日后的教學(xué)，積累自己的教學(xué)智慧。
2、教學(xué)是不是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，幼兒的行為是不是產(chǎn)生了預(yù)期的變化；教學(xué)總是有一定的目標(biāo)指向的，總是要達(dá)到一定的知識(shí)情感等方面的要求的，反思需要圍繞這些內(nèi)容展開(kāi)；這將有助于積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。
3、教師在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中是如何或機(jī)智、或被動(dòng)地處理一此突發(fā)事件；教師對(duì)這一事件是怎么看的，怎樣想的，有何感受感想等；如果下次再出現(xiàn)類似的事件,哪些方法會(huì)更有利。合理地處理突發(fā)事件，有利于保護(hù)幼兒的求知欲和探索精神，通過(guò)反思，提高教師處理突發(fā)事件的能力，取得最佳的教育效果。同時(shí)，把整體反思與局部反思相結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)的反思，既可以是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面的整體思考，也可以是對(duì)教學(xué)活動(dòng)某個(gè)環(huán)節(jié)的局部思考。有的時(shí)候需要從整體層面來(lái)分析，有的時(shí)候則需要針對(duì)某一點(diǎn)；兩種反思的方式都是充許的，視具體情況而定。兩者的結(jié)合，使反思在整體中把握局部，在局部中認(rèn)識(shí)整體。
首先，我們要以《綱要》為指針，把新課程理念為反思的著眼點(diǎn)；新課程倡導(dǎo)教學(xué)要回歸幼兒的生活世界。從生活實(shí)際中選取合適的素材供幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)的生活與實(shí)際的生活狀態(tài)相一致。教師在進(jìn)行反思時(shí)，應(yīng)該對(duì)照新課程的理念來(lái)審視自身的教學(xué)實(shí)踐，思考自己的教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求；還需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中做些什么，這樣的反思會(huì)使得新課程的理念逐步在教學(xué)活動(dòng)中得到體現(xiàn)與落實(shí)。
其次，把已有經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)理論作為反思的重要參照；進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)并不見(jiàn)得只是就問(wèn)題而談問(wèn)題，在對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題作深入思考時(shí)，需要回憶、整合先有的經(jīng)驗(yàn)，借助相關(guān)的理論來(lái)分析。使教學(xué)反思成為聯(lián)系以往經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有做法的紐帶，成為貫通即定理論與實(shí)踐的中介。
其三，把反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，改進(jìn)實(shí)踐；教學(xué)中的反思不是坐而論道的玄思，需要將反思得到的啟示、體會(huì)、對(duì)策轉(zhuǎn)化成為教學(xué)的具體舉措；以再實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，再尋求新的解決方法。面對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反思，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)不同的實(shí)施效果，深化自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提升自己的教學(xué)反思能力。在這樣的循環(huán)往復(fù)中，就可以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
反思之后要學(xué)習(xí)，孔子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”思而后學(xué)，學(xué)得更有效，思得更深刻；捧讀專著是學(xué)，請(qǐng)教同仁是學(xué)，觀天賞花看電視也是學(xué)。實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不間斷的循環(huán)，是相互融洽的，新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)和在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的精神，不斷地反思，我們的教育智慧也隨之不斷增長(zhǎng)，也就獲得了自己專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要工具。
幼師心得反思篇十五
開(kāi)學(xué)已有一段時(shí)間了，我認(rèn)為孩子的適應(yīng)性和交往能力還是比較強(qiáng)的，大部分幼兒都能適應(yīng)了幼兒園的生活。但個(gè)別的孩子還是情緒不穩(wěn)定，例如一天午餐時(shí)小雨小朋友突然哭起來(lái)。面對(duì)桌上的飯菜，一口也不吃。我走過(guò)去，蹲下來(lái)親切的問(wèn)他們：“你為什么哭呀？幼兒園的飯菜可好吃了，你看小朋友們吃的多香啊。可他們根本聽(tīng)不進(jìn)，哭的更厲害了。我有問(wèn)：“你是不是什么地方不舒服了？告訴老師，我會(huì)幫助你的。”她還是哭。我無(wú)計(jì)可施，決定走開(kāi)，讓他們自己安靜一下。想不到，我剛一走開(kāi)，班里的孩子們就在紛紛安慰他們。
在大家的勸慰下，他們你看看我，我看看你，真的很快就不哭了，也和大家吃了起來(lái)。
反思:在幼兒園，類似這樣突如其來(lái)的問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)，也往往弄的教師手足無(wú)措。通過(guò)這個(gè)案例,我認(rèn)為自己總是從成人的角度思考和分析問(wèn)題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問(wèn)題。忽視了幼兒作為特殊獨(dú)立個(gè)體的思考方式和情感模式，沒(méi)有真正的做到“以兒童為本”。在解決問(wèn)題時(shí)，往往忽視幼兒間情感在其中所起的作用，忽視了幼兒間關(guān)愛(ài)、互助對(duì)幼兒情緒情感發(fā)展的價(jià)值，忽視幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。今后的教育中，我要注意利用幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教育資源，充分相信幼兒，把孩子的'事交給孩子，更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有的交流方式就是人類交往的雛形，也是最為純真、豐富、美麗的交往，我們既應(yīng)正視它、尊重它，更要運(yùn)用它、發(fā)展它。
幼師心得反思篇十六
每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的內(nèi)心世界，尤其是性格內(nèi)向的孩子，他們的內(nèi)心世界更加細(xì)膩、敏感，易受傷害，需要老師付出真誠(chéng)的愛(ài)心和極大的耐心。
我們班有個(gè)聰明的“小酷哥”卻不愛(ài)說(shuō)話，他有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“浩然”，可是他卻是班上的“打架高手”，孩子們最不喜歡的人。原因很簡(jiǎn)單，他的一對(duì)小拳頭幾乎成了他的全部語(yǔ)言，在短短的一個(gè)月里他差不多打遍班上的每一個(gè)孩子。每天都有關(guān)于他的一些“新聞”，只要是他想要的玩具，不管在誰(shuí)的手中他都要馬上占有，誰(shuí)要是不服從，就會(huì)遭到他的“拳擊”。班上為此而告狀的聲音總是連綿不斷，而告狀聲越多，他就越孤單，拳頭也就越多地伸向別人。最奇怪的是，不管發(fā)生什么事，他都不會(huì)有很大的情緒波動(dòng)，他不會(huì)因?yàn)槭鼙頁(yè)P(yáng)而興奮，也不會(huì)因?yàn)榘ご蚺u(píng)而掉眼淚，在他的臉上很難找到歡笑。這也許就是他“小酷哥”名字的由來(lái)吧 !
有一件小事讓我對(duì)浩然有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。一天早上，浩然媽媽告訴我，孩子剛剛在家不小心割傷了手，現(xiàn)在用止血貼包著，請(qǐng)我提醒浩然洗于的時(shí)候不要把傷口弄濕。我輕輕地拉起浩然的手，微笑著對(duì)他說(shuō)：“疼嗎 ? ”他卻不好意思地跑掉了。隨后我?guī)е⒆觽內(nèi)ワ曫B(yǎng)角喂兔子。忙了一會(huì)兒，孩子們都各自散了去玩別的東西去了，兔子籠前就剩下浩然一個(gè)人孤單地蹲著。我悄悄走過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)浩然取下自己手上的止血貼準(zhǔn)備貼到小兔子的耳朵，還傷心地對(duì)兔子說(shuō)：“剛才宵宵用樹(shù)枝扎你的耳朵，疼嗎 ? 我?guī)湍闳嗳?。瞧，流血了，我?guī)湍阗N上止血貼，你是一個(gè)人，我也是一個(gè)人，我們以后一起玩好了……”
看著他一滴滴晶瑩的淚水，聽(tīng)著他和小兔子訴說(shuō)心里的秘密，我忍不住把這孤單的孩子抱在了懷里，輕輕地在他耳旁說(shuō)：“浩然，你不是一個(gè)人，你還有老師在你身邊?！甭?tīng)了我的話，他緊緊抱著我，哭著不斷地在我耳邊重復(fù)著一句活：“老師，他們都不愿意和我玩……”我擦干浩然的淚水，微笑著對(duì)他說(shuō)：“小兔子受傷了，你幫助他，它一定會(huì)感謝你的，老師也覺(jué)得你做得很對(duì)。來(lái)，老師幫你把受傷的小手指包好?！蔽以诤⒆觽兠媲氨?yè)P(yáng)了他，并用新的止血貼幫浩然包好了傷口，孩子們都向浩然投來(lái)敬佩的目光。浩然拉著我的手微笑著說(shuō)：“老師，小兔子謝謝我，我也要謝謝你 ! ”這是我第一次見(jiàn)到小酷哥眼中的微笑，原來(lái)他內(nèi)心的感情是那么的豐富，我決心幫他找回歡笑。
此后，我從家長(zhǎng)那兒了解到了一些情況：家長(zhǎng)對(duì)浩然的破壞行為也很傷腦筋，父母工作忙，平時(shí)很少和孩子溝通，浩然不聽(tīng)話也就常常挨打?？吹胶⒆蝇F(xiàn)在的狀況，我和家長(zhǎng)都感到內(nèi)疚：這是一個(gè)缺少愛(ài)的孩子 ! 他的許多破壞或出格的行為是一種特殊的表達(dá)方式，傳遞著他尋求關(guān)注的信息，是內(nèi)心缺乏愛(ài)的表現(xiàn)。被人愛(ài)和愛(ài)別人足孩子的基本心理需要，這種需要得不到滿足，孩子就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，導(dǎo)致心理緊張和行為偏異。一個(gè)缺少愛(ài)的孩子，心理受到創(chuàng)傷，人格發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)缺陷，例如常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愛(ài)講話，與其他孩子很難相處，一但與同伴不合，就會(huì)揮拳相向或者出現(xiàn)破壞性行為。對(duì)這樣的孩子，好的辦法并不是去壓服他，而是給他真情，用愛(ài)去感化他，使他那顆受過(guò)創(chuàng)傷的心得到安撫。
我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：用愛(ài)去補(bǔ)償孩子心中缺失的愛(ài)。對(duì)待浩然，我們要給予他多一點(diǎn)理解，多一份尊重，多一些寬容。理解他的一些特殊的做法，站在孩子的位置上看問(wèn)題、想問(wèn)題，善待孩子的不成熟，善解孩子行為背后的各種動(dòng)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。于是，在幼兒園中我更多地接近他、幫助他，利用一切機(jī)會(huì)給予浩然特殊的關(guān)心和照顧：每次排隊(duì)我都會(huì)主動(dòng)把手伸向他和他牽手；每次午睡前，我都走到他的小床旁邊輕輕摸摸他的臉，幫他蓋好被子；每次活動(dòng)后；我總是把他拉在懷里和他說(shuō)說(shuō)悄悄話；在日常生活中，我創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)請(qǐng)他幫我做一些小事，當(dāng)他完成以后我又及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)他……就這樣，浩然成了我的小影子。而同時(shí)，家長(zhǎng)也實(shí)現(xiàn)了他們的承諾，不再打罵孩子，還常陪著兒子一起下棋，做游戲。
家長(zhǎng)溫柔的話語(yǔ)，老師有力的握手，其力量勝于百句訓(xùn)斥孩子的話語(yǔ)。在家長(zhǎng)和老師愛(ài)的感召下，浩然的破壞行為改變了許多，也不再隨便打小伙伴了。他不再是個(gè)孤獨(dú)的小酷哥了，很多孩子成為了他的好朋友，我們現(xiàn)在看到的是一個(gè)有著甜甜笑臉的開(kāi)心小酷哥。
浩然的故事令我感受到“善用愛(ài)心、善解童心”的重要 ! 當(dāng)面對(duì)性情孤僻、被集體排斥的孩子時(shí)，教師和家長(zhǎng)的態(tài)度和做法往往決定著這些孩子能否重新過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活 ! 對(duì)此，我有以下幾條建議：
成人應(yīng)該用欣賞的眼光，尊重的態(tài)度，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言與幼兒交往，慢慢成為他的知心朋友，耐心聆聽(tīng)幼兒的心聲，讓幼兒產(chǎn)生親切感，幫助幼兒找回被重視與被愛(ài)的感覺(jué)。
成人應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)無(wú)壓力的寬松環(huán)境，家園合作，共同引導(dǎo)孩子遇到問(wèn)題先把想法說(shuō)出來(lái)，而不是隨便動(dòng)拳頭。善于尋找孩子身上的長(zhǎng)處和進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)孩子的自信心。同時(shí)，還要為孩子提供合理的情緒宣泄機(jī)會(huì)，并將他的注意力吸引到他感興趣的事情上。
生活在集體中，遭受挫折是不可避免的，如受到同伴的冷落、交往需要得不到滿足等等，有的孩子會(huì)因此而造成心理創(chuàng)傷，以至產(chǎn)生暴力行為。成人既要注意促進(jìn)這些頑皮孩子良好人際關(guān)系的形成，又應(yīng)幫助他們分析被人冷落的原因，引導(dǎo)孩子主動(dòng)介入集體活動(dòng)。
幼師心得反思篇十七
每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的內(nèi)心世界，尤其是性格內(nèi)向的孩子，他們的內(nèi)心世界更加細(xì)膩、敏感，易受傷害，需要老師付出真誠(chéng)的愛(ài)心和極大的耐心。
我們班有個(gè)聰明的“小酷哥”卻不愛(ài)說(shuō)話，他有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“浩然”，可是他卻是班上的“打架高手”，孩子們最不喜歡的人。原因很簡(jiǎn)單，他的一對(duì)小拳頭幾乎成了他的全部語(yǔ)言，在短短的一個(gè)月里他差不多打遍班上的每一個(gè)孩子。每天都有關(guān)于他的一些“新聞”，只要是他想要的玩具，不管在誰(shuí)的手中他都要馬上占有，誰(shuí)要是不服從，就會(huì)遭到他的“拳擊”。班上為此而告狀的聲音總是連綿不斷，而告狀聲越多，他就越孤單，拳頭也就越多地伸向別人。最奇怪的是，不管發(fā)生什么事，他都不會(huì)有很大的情緒波動(dòng)，他不會(huì)因?yàn)槭鼙頁(yè)P(yáng)而興奮，也不會(huì)因?yàn)榘ご蚺u(píng)而掉眼淚，在他的臉上很難找到歡笑。這也許就是他“小酷哥”名字的由來(lái)吧!
有一件小事讓我對(duì)浩然有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。一天早上，浩然媽媽告訴我，孩子剛剛在家不小心割傷了手，現(xiàn)在用止血貼包著，請(qǐng)我提醒浩然洗于的時(shí)候不要把傷口弄濕。我輕輕地拉起浩然的手，微笑著對(duì)他說(shuō)：“疼嗎?”他卻不好意思地跑掉了。隨后我?guī)е⒆觽內(nèi)ワ曫B(yǎng)角喂兔子。忙了一會(huì)兒，孩子們都各自散了去玩別的東西去了，兔子籠前就剩下浩然一個(gè)人孤單地蹲著。我悄悄走過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)浩然取下自己手上的止血貼準(zhǔn)備貼到小兔子的耳朵，還傷心地對(duì)兔子說(shuō)：“剛才宵宵用樹(shù)枝扎你的耳朵，疼嗎?我?guī)湍闳嗳?。瞧，流血了，我?guī)湍阗N上止血貼，你是一個(gè)人，我也是一個(gè)人，我們以后一起玩好了……”
看著他一滴滴晶瑩的淚水，聽(tīng)著他和小兔子訴說(shuō)心里的秘密，我忍不住把這孤單的孩子抱在了懷里，輕輕地在他耳旁說(shuō)：“浩然，你不是一個(gè)人，你還有老師在你身邊?！甭?tīng)了我的話，他緊緊抱著我，哭著不斷地在我耳邊重復(fù)著一句活：“老師，他們都不愿意和我玩……”我擦干浩然的淚水，微笑著對(duì)他說(shuō)：“小兔子受傷了，你幫助他，它一定會(huì)感謝你的，老師也覺(jué)得你做得很對(duì)。來(lái)，老師幫你把受傷的小手指包好?！蔽以诤⒆觽兠媲氨?yè)P(yáng)了他，并用新的止血貼幫浩然包好了傷口，孩子們都向浩然投來(lái)敬佩的目光。浩然拉著我的手微笑著說(shuō)：“老師，小兔子謝謝我，我也要謝謝你!”這是我第一次見(jiàn)到小酷哥眼中的微笑，原來(lái)他內(nèi)心的感情是那么的豐富，我決心幫他找回歡笑。
此后，我從家長(zhǎng)那兒了解到了一些情況：家長(zhǎng)對(duì)浩然的破壞行為也很傷腦筋，父母工作忙，平時(shí)很少和孩子溝通，浩然不聽(tīng)話也就常常挨打?？吹胶⒆蝇F(xiàn)在的狀況，我和家長(zhǎng)都感到內(nèi)疚：這是一個(gè)缺少愛(ài)的孩子!他的許多破壞或出格的行為是一種特殊的表達(dá)方式，傳遞著他尋求關(guān)注的信息，是內(nèi)心缺乏愛(ài)的表現(xiàn)。被人愛(ài)和愛(ài)別人足孩子的基本心理需要，這種需要得不到滿足，孩子就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，導(dǎo)致心理緊張和行為偏異。一個(gè)缺少愛(ài)的孩子，心理受到創(chuàng)傷，人格發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)缺陷，例如常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愛(ài)講話，與其他孩子很難相處，一但與同伴不合，就會(huì)揮拳相向或者出現(xiàn)破壞性行為。對(duì)這樣的孩子，好的辦法并不是去壓服他，而是給他真情，用愛(ài)去感化他，使他那顆受過(guò)創(chuàng)傷的心得到安撫。
我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：用愛(ài)去補(bǔ)償孩子心中缺失的愛(ài)。對(duì)待浩然，我們要給予他多一點(diǎn)理解，多一份尊重，多一些寬容。理解他的一些特殊的做法，站在孩子的位置上看問(wèn)題、想問(wèn)題，善待孩子的不成熟，善解孩子行為背后的各種動(dòng)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。于是，在幼兒園中我更多地接近他、幫助他，利用一切機(jī)會(huì)給予浩然特殊的關(guān)心和照顧：每次排隊(duì)我都會(huì)主動(dòng)把手伸向他和他牽手；每次午睡前，我都走到他的小床旁邊輕輕摸摸他的臉，幫他蓋好被子；每次活動(dòng)后；我總是把他拉在懷里和他說(shuō)說(shuō)悄悄話；在日常生活中，我創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)請(qǐng)他幫我做一些小事，當(dāng)他完成以后我又及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)他……就這樣，浩然成了我的小影子。而同時(shí)，家長(zhǎng)也實(shí)現(xiàn)了他們的承諾，不再打罵孩子，還常陪著兒子一起下棋，做游戲。
家長(zhǎng)溫柔的話語(yǔ)，老師有力的握手，其力量勝于百句訓(xùn)斥孩子的話語(yǔ)。在家長(zhǎng)和老師愛(ài)的感召下，浩然的破壞行為改變了許多，也不再隨便打小伙伴了。他不再是個(gè)孤獨(dú)的小酷哥了，很多孩子成為了他的好朋友，我們現(xiàn)在看到的是一個(gè)有著甜甜笑臉的開(kāi)心小酷哥。
浩然的故事令我感受到“善用愛(ài)心、善解童心”的重要!當(dāng)面對(duì)性情孤僻、被集體排斥的孩子時(shí)，教師和家長(zhǎng)的態(tài)度和做法往往決定著這些孩子能否重新過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活!對(duì)此，我有以下幾條建議：
1、幫助幼兒找回被愛(ài)的感覺(jué)。
成人應(yīng)該用欣賞的眼光，尊重的態(tài)度，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言與幼兒交往，慢慢成為他的知心朋友，耐心聆聽(tīng)幼兒的心聲，讓幼兒產(chǎn)生親切感，幫助幼兒找回被重視與被愛(ài)的感覺(jué)。
2、改變高壓政策，讓孩子找回自信。
成人應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)無(wú)壓力的寬松環(huán)境，家園合作，共同引導(dǎo)孩子遇到問(wèn)題先把想法說(shuō)出來(lái)，而不是隨便動(dòng)拳頭。善于尋找孩子身上的長(zhǎng)處和進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)孩子的自信心。同時(shí)，還要為孩子提供合理的情緒宣泄機(jī)會(huì)，并將他的注意力吸引到他感興趣的事情上。
3、引導(dǎo)孩子積極應(yīng)對(duì)挫折。
生活在集體中，遭受挫折是不可避免的，如受到同伴的冷落、交往需要得不到滿足等等，有的孩子會(huì)因此而造成心理創(chuàng)傷，以至產(chǎn)生暴力行為。成人既要注意促進(jìn)這些頑皮孩子良好人際關(guān)系的形成，又應(yīng)幫助他們分析被人冷落的原因，引導(dǎo)孩子主動(dòng)介入集體活動(dòng)。
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幼師心得反思篇十八
生活自理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝，鬧出了很多笑話。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng)，問(wèn)老師：“老師，這個(gè)應(yīng)該怎么弄呢？”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng)，我說(shuō)跟其他小朋友學(xué)，還是不動(dòng)，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過(guò)猛，一下捏碎了，蛋黃都出來(lái)了，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的.小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候情況明顯好轉(zhuǎn)，都會(huì)剝了，吃的也干凈了。
一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳?，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì)，這需要我們這些大人深省，什么才是對(duì)孩子好，怎樣才是愛(ài)孩子，該放手時(shí)就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會(huì)做的很好。
幼師心得反思篇十九
健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒(méi)有疾病，幼師教學(xué)反思-以教師健康的人格促進(jìn)幼兒心理發(fā)展。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變革，未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。要求每一個(gè)人具有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不怕困難，開(kāi)拓進(jìn)取的精神，具有合作、交流的能力和創(chuàng)新精神。這意味著，跨世紀(jì)的一代，不僅要有良好智能素質(zhì)，更要具有一種健康的心理。國(guó)際教科文組織和國(guó)際心理學(xué)會(huì)，為了保護(hù)兒童的心理健康提出了《兒童權(quán)利公約》、《兒童心理權(quán)益宣言》等文件。把維護(hù)兒童的心理健康放到了極其重要的地位。從目前我國(guó)幼兒園教育的現(xiàn)狀來(lái)看，由于傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響，嚴(yán)重忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使目前兒童中相當(dāng)普遍地存在著獨(dú)立性差、心理脆弱、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏合作交往意識(shí)和能力、自控能力差等問(wèn)題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差。如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動(dòng)、情緒障礙等等。作為幼兒教師必須提高自身的心理素質(zhì)，以健康的人格影響幼兒，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，培養(yǎng)幼兒擁有一個(gè)健康的心理。
一、教師保持愉快舒暢心態(tài)，為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。
二、正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)手段，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。
三、接納幼兒個(gè)性，尊重幼兒心理需要，教育論文《幼師教學(xué)反思-以教師健康的人格促進(jìn)幼兒心理發(fā)展》。
四、掌握和運(yùn)用愛(ài)的策略，促使幼兒形成良好的人際關(guān)系。
五、消除幼兒的嫉妒心理，塑造快樂(lè)爛漫童心。
在幼兒期，培養(yǎng)孩子的心理健康是極為重要的，教師要將心理健康融合于幼兒園的各種活動(dòng)中，融合于孩子的日常生活之中，讓孩子通過(guò)體驗(yàn)與感受，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們長(zhǎng)成大人之后，能依靠自己的心理素質(zhì)，立足于社會(huì)，成為一個(gè)善于處理人際關(guān)系、正確面對(duì)挫折的生活強(qiáng)者。所以，這樣的重任是我們幼教工作者刻不容緩的使命，也是義不容辭的職責(zé)。
幼師心得反思篇二十
被分配擔(dān)任初一二班的實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師以及協(xié)助班主任管理班級(jí)。由于我沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我第一周的主要工作是跟隨英語(yǔ)教學(xué)組組長(zhǎng)，聽(tīng)她講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博的老師，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都積極參與教學(xué)討論，有問(wèn)題都及時(shí)向老師提出。王老師每次都耐心聽(tīng)取學(xué)生們的問(wèn)題。聽(tīng)王老師的課，讓我受益匪淺，我每堂課都認(rèn)真做了聽(tīng)課筆記。王老師十分注重學(xué)生在課堂上的參與，注重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)，教完單詞、課文后，用大量的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。
正式成為一名老師走上講臺(tái)。學(xué)習(xí)教學(xué)方法是重要的，更重要的是如何將理論運(yùn)用于實(shí)踐。第一次走上講臺(tái)我很緊張，一下子成了那么多人的焦點(diǎn)，有點(diǎn)不適應(yīng)，還好，我很快調(diào)整過(guò)來(lái)了。因?yàn)槲一苏粋€(gè)周末備課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都提前演練過(guò)了，所以很快信心就回來(lái)了。學(xué)生們的反應(yīng)也很積極，上新老師的課，他們充滿了新鮮感，熱情高漲。接下來(lái)的教學(xué)工作都有條不紊地進(jìn)行。除了教授課本上的內(nèi)容，我還教學(xué)生們唱英文歌，我本不善長(zhǎng)唱歌，更不用說(shuō)英文歌了，這確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我在課下練習(xí)了無(wú)數(shù)次，效果也只是差強(qiáng)人意，但不可否認(rèn)，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)更加感興趣了。
同時(shí)我開(kāi)始幫助學(xué)生們準(zhǔn)備參加文體藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，我建議他們表演英語(yǔ)話劇，得到了班主任和同學(xué)的大力認(rèn)可。經(jīng)過(guò)幾次篩選，最終的劇本確定為《白雪公主和七個(gè)小矮人》。接下來(lái)是緊張的排練，每次排練我都參與，糾正學(xué)生的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)校音樂(lè)表演老師對(duì)表演方面提建議。我還到縣上通過(guò)媽媽的同事幫忙借到了演出服。一切都準(zhǔn)備的差不多了，就等下個(gè)周五的文體藝術(shù)節(jié)的到來(lái)了，我對(duì)初一二班充滿了信心和期待。
教學(xué)工作和往常一樣進(jìn)行。每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，讓人頭疼。幾個(gè)男生，成績(jī)很差，尤其對(duì)英語(yǔ)不感興趣?？次沂莻€(gè)實(shí)習(xí)老師，英語(yǔ)課又很輕松，他們就開(kāi)始在課堂上搗亂了。我耐心跟他們講了幾次道理，還是沒(méi)有用。我只好告訴班主任了，班主任警告他們不許在英語(yǔ)課上搗亂，否則就把家長(zhǎng)叫來(lái)。雖然，他們收斂了一些，但我始終覺(jué)得這不是長(zhǎng)久之計(jì)。藝術(shù)節(jié)快開(kāi)幕了，參加表演的同學(xué)仍在抓緊時(shí)間排練。我和往常一樣上課，監(jiān)督學(xué)生早讀，上晚自習(xí)，晚上到宿舍檢查，周二組織開(kāi)班會(huì)。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)，可是周末放假回家作業(yè)總是完成不了。經(jīng)過(guò)了解才發(fā)現(xiàn)，他們放假回家都要幫家里做農(nóng)活，沒(méi)有時(shí)間寫作業(yè)。我只好叫他們抽時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)好，并把這個(gè)情況反映班主任，希望他家訪時(shí)能跟這些學(xué)生家長(zhǎng)溝通一下，畢竟現(xiàn)在孩子的主要任務(wù)是把學(xué)習(xí)搞好。
周五晚上的文體藝術(shù)節(jié)十分精彩。和我預(yù)料的一樣，大多數(shù)班級(jí)出的節(jié)目都是流行舞蹈，這的確彰顯了90后追逐流行元素的特點(diǎn)，但我們班的英語(yǔ)話劇則是融入了知識(shí)元素，結(jié)果獲得了二等獎(jiǎng)，同學(xué)們非常高興。這真是一個(gè)難忘的晚上。
實(shí)習(xí)接近尾聲了，和同學(xué)們的感情這在日益加深的時(shí)候卻要分別了，想的這難免有些憂傷。不過(guò)，我打算好好珍惜這最后的時(shí)光，為我的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。這一周講到初一下冊(cè)第四單元了，涉及到英語(yǔ)冠詞的用法，語(yǔ)法點(diǎn)很多，難以記憶，容易混淆。有幾次講解練習(xí)，同學(xué)們對(duì)答案有爭(zhēng)議，便和我在課堂上爭(zhēng)論了起來(lái)，課結(jié)束時(shí)也沒(méi)有結(jié)果。感覺(jué)回答不出學(xué)生的問(wèn)題挺尷尬的。我向王老師說(shuō)了之后，她說(shuō)這很正常，老師也不是全都懂的，回答不上來(lái)的時(shí)候可以跟學(xué)生說(shuō)這個(gè)問(wèn)題需要和其他老師進(jìn)一步討論。這的確是個(gè)好方法，學(xué)生只會(huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題確實(shí)很難，值得探討。
相處，我經(jīng)常去宿舍和他們聊天，一起打乒乓球，一起在食堂吃飯。還有這的老師們，他們教給了我很多有用的東西，真心感謝他們。
要成為一名教師，我還有很長(zhǎng)的路要走，而這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷為我指明了前進(jìn)的方向，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
幼師心得反思篇二十一
新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來(lái)了音樂(lè)教育發(fā)展的新紀(jì)元，它改變了音樂(lè)課無(wú)地位、無(wú)組織、無(wú)核心的局面，音樂(lè)教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路。
唱歌課是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂(lè)課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂(lè)，難道是音樂(lè)課本上的歌曲不好聽(tīng)，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過(guò)我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對(duì)歌曲的感情處理，教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，像一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲，如：《松花江上》《游擊隊(duì)之歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代，顯然對(duì)歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來(lái)的興趣自然就沒(méi)有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí)，應(yīng)該對(duì)歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹，最好是結(jié)合dvd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景，教師以正確的歌唱方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)演唱，這樣本來(lái)單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來(lái)。
樹(shù)立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對(duì)人的重要性，一個(gè)人如果沒(méi)有好的自信心，那他無(wú)論做什么事情都會(huì)一事無(wú)成。而自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)尤為重要，那要怎樣才能樹(shù)立學(xué)生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。()比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)聲樂(lè)教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。
重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)過(guò)程，音樂(lè)課要生動(dòng)活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說(shuō)、會(huì)唱、會(huì)跳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不能閑著，那可動(dòng)的內(nèi)容可真不少。
節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因此他們會(huì)很安靜地聽(tīng)老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來(lái)拍一拍，學(xué)生通過(guò)模仿，對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟悉，歌唱中的難度會(huì)大大降低。
畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂(lè)譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽(tīng)范唱時(shí)，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。在視唱樂(lè)譜時(shí)，我會(huì)學(xué)生一起用手描出旋律線。這樣，學(xué)生“有事做了”，聽(tīng)得就比較專心，而且通過(guò)畫旋律線，可以感受到旋律的起伏對(duì)表達(dá)音樂(lè)情感作用。
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