社會問題是指在社會中存在的需要解決的各種不良現(xiàn)象或困境?？偨Y的目的是從過去的經(jīng)驗中汲取教訓，為未來的學習和工作做好準備。以下是一些關于總結的范文，供大家參考和借鑒。
保育心得筆記篇一
幼兒園里的保育員是園里的骨干，是校園中的一道風景。
看吧，早晨走進樓里，她們就已經(jīng)把樓道各個角落的衛(wèi)生打掃得干干凈凈的了。見你走來，她們還熱情地和你打著招呼，讓你心里暖暖的。
她們總是任勞任怨，臉上總掛著笑，仿佛她們天生沒有煩惱。她們熱情如注，見你提著衛(wèi)生垃圾袋，她們會主動拿過去替你倒了，為了不使人難為情，她們總是笑著說：“這是順便的，多點兒小事兒，你忙你的吧?！碑斈阃砩仙贤暾n，她們連黑板都不用你擦，總是讓我們先走，而她們做完一切衛(wèi)生才走，哪管風雨兼程。學校地板跑水了，她們臨時上陣，鋪的無縫而齊比專業(yè)做得還好……有時她們還真是多面手呢!
我經(jīng)常被這一群體感動著，感動著她們的勤勞和善良，感動著她們快樂的性格。
當我打聽她們所賺的工資只有每月400元時，我更佩服她們了。她們鍛造了性格的鋼筋鐵骨，任歲月磨礪與風雨侵襲，她們依然快樂地勞動著，熱情地工作著，她們的人生依然豪邁!
感謝這些默默奉獻的保育員，感謝這些勤奮的勞動者。套用趙本山的一句臺詞：“勞動者是最美的人”!
保育心得筆記篇二
大學是一個充滿知識和新鮮事物的地方，在這里，學生們面臨著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。為了更好地應對這些挑戰(zhàn)，許多大學生開始使用保育筆記來記錄他們在課堂和其他學習環(huán)境中所學到的知識。保育筆記的主要目的是幫助學生整理并加深對學習內容的理解，這對于他們的發(fā)展和成功都是至關重要的。
保育筆記對大學生來說有很多好處。首先，通過整理筆記，學生們可以加深對學習內容的理解和記憶。不僅要記錄關鍵概念和重要細節(jié)，還要將它們與自己的理解聯(lián)系起來。這種主動的學習方式可以幫助學生更好地消化和吸收知識。其次，保育筆記還可以幫助學生回顧和復習。復習是學習的重要環(huán)節(jié)，通過翻看自己的筆記，學生們可以迅速回想起課堂講解的關鍵點和相關內容，從而更好地準備考試。
要想保持筆記的有效性，學生們需要采取一些策略和技巧。首先，他們應該意識到筆記只是學習的工具，而不是目的。正確的態(tài)度是將保育筆記視為審閱、整理和記憶的工具。其次，在整理筆記時，學生們應該注重結構和邏輯。他們應該使用清晰的標題和子標題來組織和分類筆記。此外，學生們還應該使用簡潔和句式完整的句子來表達他們的思想。最后，在回顧筆記時，學生們應該注重與其他資料的對比和參照。這可以幫助他們更好地理解和記憶學習內容。
除了整理和回顧筆記，學生們還可以通過與同學討論和分享筆記來進一步利用它們。通過與他人的交流，他們可以加深對學習內容的理解，并從其他人的觀點和見解中獲得新的啟發(fā)。此外，學生們還可以將筆記與其他課程和領域的知識相聯(lián)系，從而拓寬自己的知識面。例如，在學習歷史課時，他們可以通過對保育筆記的回顧和思考，將歷史事件與當代社會問題聯(lián)系起來，從而深化對歷史的理解。
第五段：結論。
大學保育筆記對于學生的學習和個人發(fā)展都是非常重要的。它們不僅可以幫助學生更好地理解和記憶學習內容，還可以培養(yǎng)他們的思辨和批判性思維能力。然而，有效利用保育筆記需要學生們付出一定的努力和時間。他們需要采取正確的心態(tài)和有效的方法來整理和回顧筆記，并與其他人分享和討論。當學生們能夠充分利用保育筆記時，他們將會在學業(yè)上取得更大的進步，并為將來的職場和個人成長打下堅實的基礎。
保育心得筆記篇三
近年來，隨著人們對教育的關注度不斷提高，保育筆記作為一種記錄學習過程的工具逐漸被廣泛應用于大學教育中。在我大學四年的學習生涯中，我親身體驗了保育筆記所帶來的種種好處和影響，深切感受到它對學習效果和思維發(fā)展的積極推動。本文將結合我的親身經(jīng)歷，分享我對大學保育筆記的心得體會。
第二段：記錄學習過程的重要性。
保育筆記的最大價值在于它可以有效地幫助我們記錄學習過程。在上課過程中，老師可能會講解的內容很多，一時間難以全部吸收，而保育筆記可以幫助我們將知識點和重點內容一一記錄下來。通過編寫保育筆記，我們不僅能夠梳理和固化所學內容，還可以將學習過程中的疑惑和思考記錄下來，待有機會與老師和同學交流討論，進一步提高學習效果。
第三段：促進深入思考的推動力。
保育筆記不僅可以幫助我們記錄學習過程，更重要的是它可以促使我們進行深入思考。在整理和編寫筆記的過程中，我們要歸納總結、提煉核心觀點，這就要求我們深入思考和理解學習內容。通過不斷地思考、分析和整理，我們可以更好地把握知識的演繹規(guī)律和內在聯(lián)系，進一步提高我們的思維能力和理解深度。
第四段：知識的鞏固和復習的利器。
大學學習的核心目標之一是知識的鞏固和復習，而保育筆記成了這一過程中的利器。保育筆記記錄了我們當時的理解和思考，當我們需要復習和回顧時，它扮演了重要的輔助角色。翻閱自己的保育筆記可以幫助我們快速回想起當時的學習過程，而這種思維的回溯和復盤可以加強我們對知識的記憶和理解。此外，保育筆記還可以作為一個重要的復習資料庫，為我們提供全面、系統(tǒng)的知識積累。
第五段：培養(yǎng)學習習慣和提升自我管理能力。
保育筆記的編寫過程需要大量的時間和精力投入，無疑對我們的自我管理能力提出了更高的要求。在整理筆記的過程中，我們需要有良好的時間規(guī)劃和自律，保持高度的專注力，而這些習慣與能力的培養(yǎng)將在我們未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。同時，保育筆記還可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，并引導我們形成批判性和創(chuàng)造性的思維方式，這些都是大學教育所希望培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。
結論：
保育筆記在大學教育中具有不可替代的作用，它不僅能夠幫助我們記錄學習過程，促進深入思考，還是知識鞏固和復習的利器，同時也能培養(yǎng)學習習慣和提升自我管理能力。對于每一個大學生來說，使用保育筆記是一種必需的學習策略和方法，通過它我們可以更加高效地學習和成長。因此，我鼓勵每個大學生都要養(yǎng)成保育筆記的習慣，并在日常學習中不斷完善和優(yōu)化，讓它成為我們學習生活的得力助手。
保育心得筆記篇四
有的家長對孩子有求必應、百依百順，以為這是對兒童的尊重;有的家長放任自流、不管不顧，也以為這是對孩子的尊重;還有的家長見孩子有錯也不指出，深怕傷了孩子，還以為是對兒童的尊重;……其實，這種種做法，都誤解了尊重兒童的內涵。
按照聯(lián)合國《兒童權利公約》的基本精神，尊重兒童的核心內容就是尊重兒童的權利。這一核心的前提當然是承認兒童作為一個獨立的個體，像成人一樣，是一個權利主體，享有他應有的權利。對我們大多數(shù)家長來說，尊重兒童如下這些權利是比較重要的：
兒童游戲的權利。游戲，是兒童的主要生活方式;就像從事不同的職業(yè)是我們成人的工作一樣，兒童的工作就是游戲。兒童是在游戲中學會各種知識，習得生活能力，鍛造健康身心，模擬社會生活的。不少家長不懂得這一點，以為只有在課堂上才是學習，游戲就只是玩。于是總是剝奪孩子游戲的機會，卻不知道由于它違背了兒童的天性，結果往往是事與愿違。
兒童參與和表達意見的權利。一些家長總以為孩子小，不懂事，讓他參與，不是添亂么?孩子能有什么好意見?做爸媽的不都是為孩子好，爸媽的意見就是孩子的意見。確實，三五歲、七八歲的孩子是不大，他們的參與有時反會造成一些麻煩，他們所表達的往往也不那么理想。但這些都不重要，重要的是他們在這個過程中，學習了與人相處，學習了溝通，培養(yǎng)了主人翁意識，增強了自我價值感。這些品質對他們今后的學習和社會生活的價值怎么估計都不會過分。(《美國：孩子與大人平等》)
兒童選擇的權利。生活中有很多現(xiàn)象我們已司空見慣：孩子的吃、穿、玩、行，大人決定;孩子的興趣學習，爸媽拍板。他們從沒想過孩子愿不愿意，孩子是否喜歡，只知道我是為他好，他懂什么，現(xiàn)在不愿意、不喜歡，長大就知道父母的良苦用心了。殊不知，這樣做的結果，輕則滋長了孩子的依賴思想，培養(yǎng)了一個生活能力弱的“低能兒”;重則扼殺了孩子的想像力和創(chuàng)造力，造就了一個膽小怕事、毫無主見的庸才。其實，孩子的能力并不是我們想像得那么低，要相信孩子的本事，給他提供充分的選擇機會，讓他逐步學會安排自己的學習和生活，從而給孩子創(chuàng)造個性發(fā)展和自我發(fā)展的空間。(《那只灰灰的小鴨，它是天鵝》、《不要和孩子“較勁”》)
尊重兒童的話題很大，內容很多，小小篇幅，只能略說一二。歸結是一句話：真要為孩子好，就給他足夠的尊重!
保育心得筆記篇五
保育筆記是家長和保育員日常交流的重要工具，能夠及時記錄孩子的狀態(tài)和成長過程，也能夠幫助保育員更好地了解孩子的需求和興趣，從而提供更個性化的服務。在筆記的記錄過程中，除了記錄孩子的日常生活，家長和保育員還需要思考如何利用筆記幫助孩子更好地成長。在此，筆者結合自己的親身經(jīng)歷，將與大家分享一下保育筆記的心得體會。
第二段：建立筆記的動機和目的。
建立筆記這個過程，一定要從孩子的成長和需求出發(fā)。比如，一些孩子對某種玩具、圖畫等特別感興趣，家長和保育員可以記錄下來，以此為基礎為孩子提供更好的游戲和學習環(huán)境。此外，可以記錄孩子生病的情況、紀念孩子的重要生日、以及孩子在日常生活中所遇到的重大事件等等。建立筆記的目的，主要是為了記錄孩子的日常生活，滿足孩子的需求和發(fā)展。
第三段：筆記的規(guī)范和記錄方法。
建立筆記需要建立相應的規(guī)范，以便于日后查閱和應用。比如，筆記可以按照日期、時間段或者孩子的具體需求進行分類。筆記的內容可以各種形式進行記錄，比如可以采用文字、圖片、照片等等方式。在選擇記錄方式的時候，需要考慮清楚，以便這些筆記不僅方便自己日后的查閱，同時也為孩子留下美好的記憶。
第四段：筆記的應用和體現(xiàn)。
筆記不僅是記錄工具，也是孩子成長的重要依據(jù)。在日后的指導和教育中，這些筆記可以為孩子的家庭和保育員提供有效的支持。比如，可以從筆記中了解到孩子在某個時間段內在玩什么游戲，吃什么食物，對哪些顏色、形狀、音樂、故事等感興趣，并針對這些具體需求來為孩子提供相應的學習和游戲活動。
第五段：結語。
筆記是與孩子共同成長的過程，是一種記錄和分享孩子成長的方式。對于家長和保育員來說，每天的筆記都是時間和愛的勾勒，記錄下孩子的大大小小的變化，不僅能為盼望孩子成長的父母帶來欣慰，也為孩子未來的成長打下堅實的基礎。最后，筆者希望使用筆記的家長和保育員，能夠不斷的思考和探索，將筆記作為一個有效的工具為孩子成長提供需要的支持和指導。
保育心得筆記篇六
光飛逝,本學期的各項工作即將結束，在各級領導和同志們的共同幫助下,盡職盡則地完成了自己的本職工作，下面,我從以下幾點方面總結如下:。
一、政治思想方面：
教師是幼兒心中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響幼兒，當好幼兒健康的指導者和引路人。因此，我能夠提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質，搞好班級的團結，相互配合，努力完成園領導交給的任務。
二、保育工作方面：
認真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴格執(zhí)行消毒工作。我堅持做好室內環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重。通過我們的努力，有效的控制疾病的傳播，確保了幼兒的健康。
在日常教學活動中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準備活動用品，戶外活動時，為了加強幼兒的安全意識教育?；顒訒r我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護的技能。
積極協(xié)助老師組織活動，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級的各項消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長保育員的工作反思保育員的工作反思。
能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。
在活動中能注意幼兒的安全，多關注體弱幼兒，適當增加他們的活動量，并注意及時給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動的護理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水，活動時注意給幼兒抹汗等等。
工作中，我服從領導分配，能做到干一行愛一行，并對照保育員職責逐條逐項地進行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨，今年六一活動期間，我能夠克服家中的困難，加班加點趕制演出服裝，受到園領導的表揚。
三、存在的不足之處：
工作中，有時會出現(xiàn)一些急躁情緒，在輕聲教學方面有待加強。
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保育心得筆記篇七
保育筆記是幼兒教育中非常重要的一部分。在幼兒園的教學過程中，老師需要記錄不同班級和不同孩子的學習狀態(tài)、有趣的事情、家長反饋等，以便于更好地關注孩子的個別化成長發(fā)展，同時為今后的工作提供經(jīng)驗和思路。
保育筆記作為老師與家長交流的橋梁，也是家長了解孩子在學校里的情況的重要途徑。因此，保育筆記的編寫必須要精心細致，體現(xiàn)老師的專業(yè)性和認真負責的態(tài)度。
第二段：講述自己的保育筆記編寫經(jīng)歷和方法，提出重要性。
在我過去的教學工作經(jīng)驗中，我深感保育筆記的重要性。雖然它需要我們花費一定的時間，但是每當學期末老師和家長通過保育筆記回顧孩子的成長歷程，看到孩子的成長和收獲時，不僅加深了老師和家長的交流，還讓老師為孩子的成長而感到自豪。
每周我會花一天整理過去一段時間的保育筆記。這份筆記中，我不僅會記錄孩子的基礎信息，還會記錄孩子在各個階段的表現(xiàn)、問題和解決方案，以及家長的反饋意見，這樣可以更好地輔助我的今后的教學。
第三段：探討保育筆記的更好的撰寫方式。
要想寫好保育筆記，我認為有以下幾個方面需要考慮：
1.詳盡記錄孩子的各個領域的成長，并加上具體的描寫和照片等證實。這樣能讓家長更好地了解孩子在校情況，更好地為孩子調整家庭教育方式。
2.注意記錄孩子在學校中的表現(xiàn)。每個孩子都有他們自己的優(yōu)點和缺點，在記錄保育筆記時，我認為要著重表揚孩子的進步，并針對孩子的問題提出解決方案。
3.孩子的作品也是保育筆記的一部分。記錄下孩子的手工、繪畫、可愛又有趣的語言、音樂、舞蹈等作品不僅讓老師和家長更好地了解孩子發(fā)展的全貌，也是孩子的心血的凝結。
但是，有時候老師記錄保育筆記時會出現(xiàn)一些問題，比如忽視一些孩子的表現(xiàn)或者是記錄不夠詳細和全面，導致家長對他們的孩子的情況不了解，不知道孩子學習的方向或者老師是否關注到他們。如何避免這種問題的發(fā)生？我認為可以秉持一個原則：盡可能保持公正和客觀，保證記錄時的真實性和全面性。
第五段：總結經(jīng)驗，展望未來。
作為一名幼兒園的教師，我深知保育筆記對于孩子的成長的重要性。通過記錄孩子的一舉一動，并與家長溝通交流，我們可以更準確地了解孩子的學習想法和需求，提供更有采納意義的教育幫助。對于我來說，保育筆記是一個不能忽視的工作，也是孩子成長路上的寶貴財富，只有認真負責和耐心細致的態(tài)度，才能讓保育筆記更加優(yōu)秀，幫助孩子快樂成長。
保育心得筆記篇八
隨著社會的發(fā)展和進步，大學生保育筆記日益受到人們的重視。大學生保育筆記不僅僅是對課堂內容的記錄，更是對自己思考和成長的一種方式。在大學保育筆記的過程中，我不僅積累了知識，更體會到了它對我的價值和作用。
保育筆記是大學學習的必備工具之一。作為一名大學生，我不僅要參加課堂上的講座，還要進行獨立的學習。在這個過程中，保育筆記可以幫助我更好地理解課程內容，并在復習階段提供方便。通過記錄下來的內容，我可以回顧自己的學習進展，找出自己的薄弱點，并加以改進。同時，保育筆記也可以提醒我學習的重點和難點，為我后續(xù)的學習提供了指導方向。
保育筆記還是培養(yǎng)學習能力的重要手段。在記錄課堂內容的過程中，我不僅要進行整理和歸納，還要思考和理解。通過這個過程，我可以更好地理解和消化課程知識，培養(yǎng)自己的學習能力。同時，保育筆記還可以幫助我形成自己的思考方式和邏輯思維。在整理筆記的過程中，我可以根據(jù)自己的理解和認識進行組織，從而形成自己的思考模式。通過這種方式，我不僅可以培養(yǎng)自己的思考和邏輯思維能力，還可以提高自己的分析和解決問題的能力。
保育筆記不僅對大學學習有幫助，還對個人發(fā)展有重要作用。在大學保育筆記的過程中，我不僅僅是在記錄課堂內容，更是在記錄自己的觀點、思考和感悟。通過保育筆記，我可以反思自己的學習態(tài)度和方式，找出自己的不足之處，并加以改進。同時，保育筆記也可以幫助我理清自己的思路和思緒，提高自己的表達和溝通能力。通過書寫和記錄，我可以更好地表達我的觀點和想法，與他人進行交流和討論。這對我個人的發(fā)展和成長，尤其是在未來職業(yè)生涯中，有著重要的意義。
保育筆記也是對自己學習的一種總結和回顧。在大學學習的過程中，我們會遇到各種各樣的知識和問題。而通過保育筆記，我可以把這些知識和問題有效地記錄下來，并進行總結和回顧。通過總結和回顧，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的弱點并加以改進，鞏固和提高自己的學習成果。同時，回顧也可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的進步和成長，增強自己的自信和動力。通過這種方式，我可以更好地認識自己，提高自己的學習能力和素質。
總之，大學保育筆記是大學學習過程中的重要組成部分。保育筆記不僅可以幫助我更好地理解課程內容，還可以培養(yǎng)我自己的學習能力，促使我個人的發(fā)展和成長。通過保育筆記，我可以更好地記錄和回顧自己的學習進程，總結和發(fā)現(xiàn)自己的成果和不足。因此，我相信在大學學習的過程中，保育筆記將會發(fā)揮著重要的作用。
保育心得筆記篇九
時光匆匆，我班從小班升到中班了，開學到現(xiàn)在，小朋友們都很不錯，有幾個新來的小朋友也很快就適應幼兒園的生活，很認真地學本領。我還是專上夜班的工作，負責晚上睡覺和早上起床這些義務。我本人是非常盡自己的職責做好每一項工作和任務，非常細心關愛每一個幼兒的日常生活，知道每個幼兒的性格和晚上睡覺的情況。大部分幼兒是很好的，只有個別幼兒晚上睡覺還是會尿床、做夢會大叫大哭的現(xiàn)象還是不變，所以晚上我會特別注意看緊這些特別的幼兒，一個人轉來轉去查床絕對不能放松。
現(xiàn)在進入秋冬季節(jié)了，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣食住行都需要特別注意。由于溫差較大，幼兒早上起床要多加一件衣服，同時要求幼兒的鞋應為輕便的運動鞋為主。雖然天氣逐漸變冷，但在室內還是要保持開窗通風保證空氣流通，幼兒的被需要經(jīng)常曬太陽。我還要配合老師全面細致地照顧好幼兒日常生活，根據(jù)天氣冷熱變化，隨時提醒或幫助幼兒增減衣服，注意觀察孩子們的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，按常規(guī)要求保持室內清潔整齊，周圍環(huán)境干凈，做好大小掃除工作，搞好班上幼兒的個人衛(wèi)生。我每天都用消毒水拖睡室地面，用消毒水洗尿桶。廁所每天用消毒水沖刷，做到無尿垢無臭味，并隨時做好消毒記錄。消毒好，是對幼兒身體健康保障。而且保育員在分餐點時都要戴口罩和戴手套，做到規(guī)范操作。
在以后到工作中，我還要認真鉆研，大膽創(chuàng)新，經(jīng)常向上級保健部門請教，虛心接受他們的指導，注重提高自身素質，積極參加上級專業(yè)部門的衛(wèi)生專題培訓，配合各衛(wèi)生防治機構完成工作，認真完成園領導交派的其他臨時任務。
時光匆匆，不經(jīng)意間擔任生活老師已經(jīng)一年多，在這一年多里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。本人這一年多來帶的是中大班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務.
社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師___相處，學習他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了中三班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了___信任的家園關系。
保育心得筆記篇十
斌斌上個學期就在我們班，可是天一冷就退園了，因為奶奶舍不得孫子。斌斌的媽媽告訴我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶異常嬌慣孩子，都這么大了，上廁所還要奶奶脫褲子，更不用說自我穿衣服了，把他送到幼兒園就是為了讓教師好好幫忙他。這一學期，不管奶奶說什么都會讓孩子天天來上幼兒園，不會退園了。
經(jīng)過觀察，我決定首先培養(yǎng)孩子的語言表達本事。斌斌是個內向的孩子，可能是自我也明白各方面不如別人，有點自卑，有了愿望也不會主動向教師表達，好幾次只要我們不提醒就會尿到褲子里，每次給他換褲子，我都會囑咐他“以后有尿的時候要和教師說，脫不下褲子來沒關系，教師會幫忙你的?！蔽覀儨睾偷膽B(tài)度讓孩子完全對我們產(chǎn)生了信任，再以后他想小便的時候會主動告訴我們。接下來就是培養(yǎng)他的自理本事，我們手把手的教他洗手、脫褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋……斌斌學的很認真，可能是錯過了最佳的學習時機吧，斌斌學的也很吃力，我們不厭其煩的一遍一遍教，有了提高就表揚他，媽媽也進取回應他。慢慢的，斌斌從一個什么都不會的孩子變成了一個生活能夠自理，活潑開朗的孩子，原先的自卑不見了，取而代之的是滿滿的自信。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養(yǎng)成過于依靠的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。斌斌的轉變，讓我們認識到，每個適齡的孩子都應當上幼兒園理解教育，團體生活是能夠鍛煉孩子各方面本事的，家長不能對孩子過于溺愛，到了入園的年齡也舍不得送孩子上幼兒園，受傷害的最終還是孩子。
保育心得筆記篇十一
不知啥時候，我發(fā)覺小朋友們喜歡叫我“萬阿姨早””萬阿姨好”了。這個稱呼好像有了一種親熱的感覺，也不知不覺地拉近了我和孩子們之間的距離。早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一齊。
中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我奉告他們今日吃啥，然后再由教師奉告孩子們今日吃的菜對自我身材有啥好處。孩子們都會很開心腸把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也非凡興奮。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會很有耐煩腸讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎？”他也會很盡力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜整個吃光，并且也吃得很快。就針對這一現(xiàn)象，教師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習性。為了解決這個問題，我和教師察看了他吃飯的情形。本來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經(jīng)過了解才明白，他本來的幼兒園阿姨和教師一向讓他快點吃，吃慢了，還要挨批判，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批判，所以吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和教師們就奉告他慢慢吃，戰(zhàn)勝他飯前緊張的心理。今日我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。
無論你今日扮演的是啥主角，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一齊，我感覺自我又回到了童年的時間。
保育心得筆記篇十二
自開學到現(xiàn)在雖說不是很長，但對每個孩子性格的了解我覺得還是一個不小的工程。表面上看，許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛、好動、愛說，或者內向、斯文、不主動等等性格，但其實少數(shù)極個別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來的性格有著很大的“兩面性”。我們班的胡昕言小朋友就是其中一例。
讓我們百思不得其解的是：孩子性格的“兩面性”是由什么原因造成的?這么小的孩子難道還能長時間的抑制自己“本來就很開朗活潑”的性格嗎?我想在以后的班級活動和日常教學中對言言再仔細觀察引導。
幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂內容和方式、方法，及時的給幼兒進行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習慣。
保育心得筆記篇十三
小班新生入園，哭鬧現(xiàn)象是必須經(jīng)歷的，在游戲活動中，幼兒的注意力能稍有分散，他們能暫時忘記哭鬧。到了午睡環(huán)節(jié)，活動室里會哭鬧成一鍋粥。根據(jù)幼兒的年齡特點，我總結出了有效地安撫幼兒午睡的經(jīng)驗。
小班幼兒離開家人的懷抱來到幼兒園，應對陌生的教師和小朋友，他們沒有平安感，所以，在小班幼兒剛入園進行午睡時，他們不愿意睡覺，他們哭鬧。我說：不哭的寶寶教師就抱抱你?？焖侔l(fā)現(xiàn)沒有哭鬧的寶寶，走過去很親熱地抱一抱他，并對他說：寶貝真乖。其他幼兒就很羨慕，有的幼兒會邊哭邊說：教師抱抱我。小班幼兒很渴望、依戀媽媽的懷抱，教師用抱一抱的方式，讓幼兒對教師產(chǎn)生親近感、平安感，找到教師像媽媽的感覺，對安撫他們的情緒起到了穩(wěn)定的作用，幼兒十分愿意讓教師抱一抱。
幼兒的情緒安定下來了，我說：教師給小朋友講好聽的故事，小朋友閉上眼睛，耳朵聽。故事不要選擇大灰狼之類幼兒覺得兇險的主角，要選擇情節(jié)比擬平靜的'題材，如『小豬變干凈了』、『兩個好朋友』等，聽起來不會讓幼兒的情緒有波動，有利于他們順利進入睡眠，有時候兩個故事還沒有講完，有的幼兒就睡著了。
在聽完教師講故事后，一局部幼兒已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，還有一局部幼兒還沒有睡著，可是他們的情緒已經(jīng)完全平靜，已有睡意。適當?shù)?、小聲地播放輕音樂，營造出睡意朦朧的氣氛，對幼兒能起到催眠的作用。
保育心得筆記篇十四
今日張海苒的媽媽來送孩子時告訴我，張海苒昨日回家說：今日方教師表揚我了，還獎給我一朵小紅花！我明白表揚對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚和鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎樣注意她，更談不上什么表揚了。
保育心得筆記篇十五
開學至今，我們班小朋友也開始有了頭緒，明白什么時候應當做什么了?？摁[的小朋友也根本沒有了，所有小朋友慢慢地變得有秩序了。
今日的戶外活動教師帶他們去玩滑滑梯，小朋友一聽說去滑滑梯，臉上都洋溢著開心的'笑容。小朋友們邊笑著邊整齊的排好隊伍開始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后，教師說了一些游戲規(guī)則后，孩子們便排著隊開始玩滑滑梯了。小朋友玩的可開心了，有的鉆過塑料山洞滑下來，有的在那里鉆用麻繩編織的懸空洞。
突然，我聽見一個小朋友在喊：你走吶！我上前一看，原先是一個女孩子堵在了山洞門，豆豆，你為什么可是去?。克f：我怕。我聽了之后說：你看，妞妞都過去了，你也能過去的！然后妹妹妞妞就在對面喊：豆豆，你快過來！可是豆豆還是不敢爬過山洞。妹妹妞妞一看豆豆可是來，轉身就走了。豆豆一看妹妹走了，立刻就哭了起來，說：妞妞，等等我，等等我。我這是說道：你不走過去，妞妞心都急死了。只見豆豆一邊抽泣著一邊爬過山洞，可是因為心急爬的太快，一只鞋子被網(wǎng)洞勾住了，拔不出來了，我立刻上前幫了她一把讓她順利的穿上了鞋子。妞妞一見豆豆正在爬，就回頭繼續(xù)喊：豆豆加油，豆豆加油！最終，豆豆爬過了山洞。豆豆自我也很開心，笑著對我說：我勝利了！對，豆豆勝利了！兩姐妹又之后玩起了滑滑梯。
保育心得筆記篇十六
凡是認識丁健康的教師，都明白這個孩子性格比較內向，不善言語，但經(jīng)過一件事，我重新認識了這個孩子。
在上周，我跟孩子們還在做游戲，不知哪個小朋友說了一句：“教師，有臭味!”緊之后，又有好幾個孩子來到我跟前說，于是，我就問;“哪個小朋友拉在褲子里了”沒有孩子回答。我正想挨個小朋友檢查，這時丁健康紅著臉說：“教師，我肚子不好，拉在褲子里了”我說：“沒關系，來教師幫你洗洗去!”于是，我就帶他到廁所旁，蘸上溫水給他洗腿，洗腳，并給他換上褲子。之后，這個孩子就對我有說有笑，還跟我說：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以后我不吃了，教師!”我聽后感到很高興，以前不言不語是丁健康竟和我談心了，更令我高興的事從這件事以后，每次我上課，他都是坐的端端正正的，聽得可認真了，還進取舉手回答問題。我覺得我給他擦腿、擦腳這件事起了作用，他覺得教師就像媽媽一樣。
經(jīng)過這一件小事，我覺得孩子的心對教師敞開了，不再是自我封閉、我行我素了。
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