單片機(jī)的論文題目（通用19篇）

總結(jié)可以幫助我們更好地整理和梳理思緒。如何管理時(shí)間成為了現(xiàn)代社會(huì)中的一項(xiàng)重要技能，我們需要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。范文中的精彩句子和段落能夠提高我們的寫作水平。

單片機(jī)的論文題目篇一

摘要：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)歷來是高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我們必須首先向?qū)W生明確學(xué)習(xí)該課程的主要目的，從整體上把握微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)主線，因材施教地弱化數(shù)學(xué)分析，鼓勵(lì)他們克服畏難情緒，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、分析及解決問題的能力、創(chuàng)新思維的能力，激發(fā)他們用所學(xué)知識(shí)來理解經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：高職；西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)主線；教學(xué)手段；現(xiàn)實(shí)問題。

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是教育部確定的我國(guó)高職財(cái)經(jīng)類、管理類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,是學(xué)習(xí)其他應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)課程。

1明確高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要學(xué)習(xí)目的。

在日常經(jīng)濟(jì)生活中，我們使用的稅收、自由貿(mào)易、通貨膨脹、失業(yè)以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等術(shù)語和決定我們思維框架的，無不來自經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。因此，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本目的是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)思維方式，即學(xué)會(huì)一種分析和解決問題的方法，而不是得到一套答案。這將有助于更好地做出個(gè)人決策，更精明地參與經(jīng)濟(jì)，更充分地理解置身其間的世界的運(yùn)行和政府政策的優(yōu)與劣，并不斷改進(jìn)自己的思維方式和生活方式――對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的思考和遵循本身就是一種生活方式。

2從整體上把握微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)主線。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)從資源的有限性和人的欲望無限性這一人類社會(huì)發(fā)展的根本矛盾出發(fā),提出通過選擇來合理配置資源。圍繞需求、供給和均衡價(jià)格理論，運(yùn)用效用論研究消費(fèi)者追求效用最大化的行為,由邊際效用遞減規(guī)律說明單個(gè)消費(fèi)者及市場(chǎng)需求曲線。再運(yùn)用生產(chǎn)論、成本論和市場(chǎng)論研究企業(yè)追求利潤(rùn)最大化的行為,由此推導(dǎo)出單個(gè)生產(chǎn)者及市場(chǎng)的供給曲線。市場(chǎng)需求曲和供給曲線的結(jié)合決定了均衡價(jià)格,從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)市場(chǎng)的資源配置效率。由于在不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，不存在具有規(guī)律性的廠商和行業(yè)的短期和長(zhǎng)期供給曲線[1]，因而進(jìn)一步分析四類具體市場(chǎng)形式的'價(jià)格、產(chǎn)量的決定及其資源配置的效果。進(jìn)而將考察的范圍從產(chǎn)品市場(chǎng)擴(kuò)展至生產(chǎn)要素市場(chǎng)。由于市場(chǎng)存在壟斷、外部性、公共物品和不完全信息等問題而造成價(jià)格機(jī)制失靈，因此針對(duì)性地提出相應(yīng)的微觀經(jīng)濟(jì)政策。

3有針對(duì)性地弱化數(shù)學(xué)分析克服畏難情緒。

高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，他們很難理解表格、幾何圖形、數(shù)學(xué)公式的經(jīng)濟(jì)學(xué)含義。近年來，經(jīng)濟(jì)學(xué)界越來越注重實(shí)證分析，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性的一面，卻往往忽視現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性和多樣性，也即管理中的藝術(shù)性。高職培養(yǎng)的目標(biāo)不是讓學(xué)生去研究經(jīng)濟(jì)學(xué)本身，而是會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論去思考，因?yàn)檎Z言文字同樣也是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的表達(dá)形式之一，數(shù)學(xué)方法并不是它的全部。因此，在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的高職教學(xué)中，需要因材施教，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)受制于相對(duì)本科較短的學(xué)時(shí)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)分析方法，特別是公式的推導(dǎo)和證明，對(duì)部分復(fù)雜的理論也應(yīng)簡(jiǎn)化或不講，從而幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，克服畏難情緒。

4靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段提高“三大能力”

5聯(lián)系現(xiàn)實(shí)理解經(jīng)濟(jì)生活中熱點(diǎn)問題。

當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，許多新的現(xiàn)象，熱點(diǎn)問題，需要我們用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論去分析、理解，否則，即使學(xué)生課堂上能夠記住一些抽象的理論、模型、案例、圖表和專業(yè)術(shù)語，但由于現(xiàn)實(shí)性不夠，學(xué)生不僅不能將所學(xué)知識(shí)牢固掌握更不能實(shí)際運(yùn)用[2]。同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，努力學(xué)習(xí)的興趣，更牢固地掌握所學(xué)理論知識(shí)。例如，怎樣從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來解釋近年來越發(fā)高企的房?jī)r(jià)？有學(xué)生認(rèn)為是由于價(jià)格彈性理論的作用，作為生活必需的房屋具有需求的剛性；也有學(xué)生認(rèn)為是通貨膨脹中大眾的心理預(yù)期和房產(chǎn)商的利潤(rùn)推動(dòng)的作用；還有學(xué)生認(rèn)為是由于當(dāng)前股市不振，投資渠道狹窄，而房產(chǎn)具有保值增值的作用等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]高鴻業(yè).西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(第三版,微觀部分)[m].中國(guó)人民大學(xué)出版社,2004,(9):219.

單片機(jī)的論文題目篇二

摘要：“數(shù)控編程”是高職數(shù)控技術(shù)或機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等相關(guān)專業(yè)的重要課程，其實(shí)踐性很強(qiáng)。

如何提高數(shù)控教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)高技能人才的關(guān)鍵。

在分析數(shù)控技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)數(shù)控教學(xué)中普遍存在的設(shè)備不足及理論知識(shí)過于抽象枯燥的兩個(gè)問題，探討了仿真軟件及項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，為職業(yè)學(xué)校的數(shù)控系統(tǒng)教改提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù);仿真軟件;項(xiàng)目教學(xué)法;教學(xué)改革。

“數(shù)控編程”是高職數(shù)控技術(shù)或機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等相關(guān)專業(yè)的重要課程，其基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握金屬切削加工的基本理論知識(shí)和工藝規(guī)程的編制方法，且能熟練使用數(shù)控機(jī)床和其他數(shù)控設(shè)備進(jìn)行產(chǎn)品加工。

目前，數(shù)控教學(xué)中普遍存在兩個(gè)問題：一是數(shù)控設(shè)備價(jià)格昂貴，成本投入很大，許多院校由于資金問題使得機(jī)床不能滿足大批學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)中因?yàn)閿?shù)控設(shè)備數(shù)量有限使得學(xué)生沒有足夠時(shí)間參與實(shí)際操作，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

二是在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受教師講授的知識(shí)，教學(xué)過程枯燥乏味，致使學(xué)生普遍對(duì)理論課程不感興趣。

因此，本文主要針對(duì)高職院?！皵?shù)控編程”課程存在的問題，探討了一些教學(xué)方法，為國(guó)內(nèi)同行教學(xué)提供參考借鑒。

一、加工仿真軟件在數(shù)控專業(yè)中的應(yīng)用。

數(shù)控加工仿真軟件是一個(gè)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)于數(shù)控加工操作的仿真軟件，具備對(duì)機(jī)床操作全過程和加工運(yùn)行全環(huán)境仿真的功能，通過在pc機(jī)上操作該軟件，學(xué)生能在很短時(shí)間內(nèi)掌握各種系統(tǒng)數(shù)控車、數(shù)控銑及加工中心的操作。

目前，華中數(shù)控、廣州超軟、南京斯沃和上海宇龍等仿真系統(tǒng)應(yīng)用比較廣泛。

其優(yōu)點(diǎn)主要如下：

1.降低教學(xué)經(jīng)費(fèi)和實(shí)訓(xùn)消耗。

數(shù)控設(shè)備價(jià)格昂貴，許多院校由于資金的限制，無法建立與學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地[1]，而使用仿真軟件可大大減少在數(shù)控設(shè)備上的投入。

目前，國(guó)內(nèi)成熟的仿真系統(tǒng)包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心，教學(xué)中大部分的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)都可以在這些仿真系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)。

此外，使用仿真軟件，還可以大大減少工件材料和能源的消耗，從而降低實(shí)訓(xùn)成本。

2.在虛擬環(huán)境下模擬數(shù)控機(jī)床的實(shí)際操作，操作安全。

對(duì)于大部分初學(xué)者，由于對(duì)機(jī)床沒有足夠的了解認(rèn)識(shí)，很容易在操作過程中出現(xiàn)安全意外等情況。

利用數(shù)控仿真系統(tǒng)可以很好地解決這一問題，數(shù)控仿真系統(tǒng)屏幕能夠顯示和機(jī)床操作面板一模一樣的界面，以動(dòng)態(tài)的模擬顯示代替機(jī)床實(shí)際運(yùn)行并且還能夠提示操作信息，如編程錯(cuò)誤信息和操作失誤機(jī)床碰撞報(bào)警信息等。

利用數(shù)控仿真系統(tǒng)可以在計(jì)算機(jī)上完成程序的檢驗(yàn)，避免實(shí)際實(shí)訓(xùn)中由于誤操作等引起的安全問題。

目前，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用的是斯沃?jǐn)?shù)控仿真系統(tǒng)。

利用此軟件進(jìn)行仿真，只要程序一編好，刀具軌跡就顯示在工件上，馬上可以發(fā)現(xiàn)編程有無錯(cuò)誤，對(duì)刀及工件坐標(biāo)系設(shè)置有無問題。

仿真加工時(shí)，刀具可以精確地沿著軌跡運(yùn)動(dòng)，點(diǎn)到程序的哪一行就可對(duì)應(yīng)突顯刀具軌跡，十分方便檢查錯(cuò)誤。

3.數(shù)控加工仿真軟件可以提高課堂效果。

由于數(shù)控編程十分抽象，指令繁多，格式形式多樣，單靠教師在課堂上講解，學(xué)生難以理解或理解不到位。

比如對(duì)刀過程，其實(shí)是很容易的事情，但如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，僅在課堂上紙上談兵，大多數(shù)學(xué)生都難以理解，如果利用仿真軟件一邊演示一邊教學(xué)，通過車刀和工件的運(yùn)動(dòng)學(xué)生就很容易理解，而且還能自己親手操作來加深認(rèn)識(shí)，理論和實(shí)踐也能兼顧了。

利用仿真軟件可以彌補(bǔ)在理論教學(xué)過程中的不足，在課堂上將理論知識(shí)的講解與軟件的仿真操作兩者有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生邊學(xué)邊操作，在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

其次，采用數(shù)控仿真進(jìn)行教學(xué)，由于是一人一機(jī)，可以保證每個(gè)學(xué)生有充足的時(shí)間來動(dòng)手，提高了學(xué)習(xí)效果。

而教師通過廣播的方式在每個(gè)學(xué)生的.屏幕上演示其教學(xué)內(nèi)容，可以保證所有的學(xué)生均能清楚地觀看并進(jìn)行模仿，通過動(dòng)態(tài)的仿真操作使教學(xué)過程易教易學(xué)、教學(xué)效果顯著提高。

[1]。

此外，仿真系統(tǒng)界面自然友好，模擬過程逼真，可以使用戶看到真實(shí)的三維加工過程，操作者一目了然，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

隨著數(shù)控仿真技術(shù)的發(fā)展，仿真軟件與機(jī)床的差距越來越小，特別是越來越多的數(shù)控仿真軟件支持極坐標(biāo)、螺旋插補(bǔ)及各種循環(huán)指令編程，支持各系統(tǒng)子程序及宏程序編程，支持鏡像、縮放及旋轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)化編程指令編程，尤其是近年來加入刀具補(bǔ)償指令及直線和圓弧后倒直角、倒圓角指令的仿真，使得仿真加工可以達(dá)到與真實(shí)機(jī)床完全一樣的效果。

很多大專院校已經(jīng)開始在教學(xué)中利用數(shù)控加工仿真軟件，并取得了很好的效果。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控專業(yè)中的應(yīng)用。

項(xiàng)目教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容。

其最顯著的特點(diǎn)是以“項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

項(xiàng)目法一般流程主要包括：項(xiàng)目制定、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目檢查、項(xiàng)目評(píng)價(jià)。

[2]針對(duì)“數(shù)控編程”課程而言，其過程如下：第一，項(xiàng)目的選取及設(shè)計(jì)。

主要是結(jié)合學(xué)生技能水平、學(xué)校資源及崗位需求狀況進(jìn)行項(xiàng)目的制定，在這一過程中，學(xué)生收集相關(guān)資料，制定合理的項(xiàng)目任務(wù)。

一般該課程選取的項(xiàng)目有：板類、異形類、軸套類等零件的工藝設(shè)計(jì)與編程加工。

第二，項(xiàng)目計(jì)劃。

主要是所選取項(xiàng)目的具體落實(shí)，任務(wù)的合理分配。

將全班學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，明確項(xiàng)目目的、具體操作步驟、訓(xùn)練技能要求等，學(xué)生通過協(xié)調(diào)、分工合作共同完成項(xiàng)目任務(wù)。

[3]在這一階段中主要包括：零件圖紙的數(shù)控加工工藝分析、數(shù)控加工工藝路線的設(shè)計(jì)、數(shù)控加工工序設(shè)計(jì)、刀具的選擇、切削用量的選擇、工藝文件的編寫等等。

第三，實(shí)施階段。

按照計(jì)劃使項(xiàng)目運(yùn)行，此階段中主要以學(xué)生動(dòng)手思考為主，教師指導(dǎo)為輔。

實(shí)際操作中，在學(xué)生經(jīng)過思考的基礎(chǔ)上，教師可以加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，或?qū)W生之間采用頭腦風(fēng)暴法共同探討出合理的思路，但教師不必干涉過多，否則不利于學(xué)生觀察問題、思考問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

第四，檢查階段。

主要是檢查學(xué)生項(xiàng)目完成的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和亮點(diǎn)。

這不僅可以查漏補(bǔ)缺，也可達(dá)到知識(shí)的再鞏固。

第五，評(píng)價(jià)階段。

主要是評(píng)價(jià)項(xiàng)目完成的效果，評(píng)價(jià)可以分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

[3]自我評(píng)價(jià)主要通過學(xué)生相互之間的交流，分析各自項(xiàng)目存在不足和優(yōu)勢(shì)，通過心得體會(huì)等形式加以總結(jié);教師評(píng)價(jià)主要是進(jìn)行全面綜合的分析，找出存在的共性問題進(jìn)行解釋說明，并對(duì)完成良好的小組加以表揚(yáng)，對(duì)效果不太理想的小組加以鼓勵(lì)。

通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目效果有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，使其優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持缺點(diǎn)盡量避免。

利用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨(dú)立完成項(xiàng)目，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等。

此教學(xué)法將抽象枯燥的理論知識(shí)有機(jī)融合在“項(xiàng)目”的完成過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，學(xué)生唱“主角”，而老師轉(zhuǎn)為“配角”，實(shí)現(xiàn)了師生角色的換位，從而有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、解決問題等綜合能力的培養(yǎng)。

三、總結(jié)。

針對(duì)目前數(shù)控教學(xué)中普遍存在的設(shè)備不足，學(xué)生沒有足夠時(shí)間操作及數(shù)控編程理論知識(shí)過于抽象枯燥，多數(shù)學(xué)生無法堅(jiān)持學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，可以利用仿真技術(shù)和項(xiàng)目教學(xué)法。

仿真技術(shù)能直觀反映實(shí)際數(shù)控加工過程，使學(xué)生在虛擬條件下進(jìn)行操作，既可有效解決設(shè)備缺乏問題，也增強(qiáng)了教學(xué)過程的生動(dòng)性，可使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前建立正確的加工工藝概念，避免由于誤操作等引起的操作安全問題;而項(xiàng)目教學(xué)法中，教師的作用不再是一部百科全書或一個(gè)供學(xué)生利用的資料庫(kù)，而轉(zhuǎn)化為一名向?qū)Ш皖檰枺瑤椭鷮W(xué)生在獨(dú)立研究的道路上迅速前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容。

在職業(yè)學(xué)校、職業(yè)教育中，仿真技術(shù)和項(xiàng)目教學(xué)法有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是值得提倡的一種教學(xué)好方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒韶明，朱瑞林.數(shù)控加工仿真軟件在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用[j].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，(24).

[2]馮利.基于項(xiàng)目教學(xué)法的數(shù)控加工工藝教改實(shí)踐與思考[j].教改創(chuàng)新，2011，(35).

[3]劉偉青.基于項(xiàng)目教學(xué)法的數(shù)控加工工藝教改實(shí)踐與思考[j].湘潮(下半月)，2012，(6).

單片機(jī)的論文題目篇三

摘要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職校學(xué)生技能培養(yǎng)的起點(diǎn),是學(xué)生由書本走向?qū)嵙?xí)和就業(yè)的接口,是學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和提高素質(zhì)的重要平臺(tái)。本文結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分析了實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)課程學(xué);現(xiàn)狀分析;教學(xué)方法。

當(dāng)前，高職教育人才培養(yǎng)要以社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求為主方向，以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)為核心工作，以理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合為主要途徑，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手和分析、解決實(shí)際生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題的能力。

一、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析。

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)以保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全為首要任務(wù)目前在校學(xué)生年齡為15—18歲，正處于一個(gè)對(duì)任何事物都好奇并愿意親身動(dòng)手嘗試的階段。同時(shí)，學(xué)生對(duì)安全問題的預(yù)見能力不強(qiáng)。這就導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)中極易發(fā)生安全事故。2.整潔、衛(wèi)生的實(shí)習(xí)環(huán)境有待進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)認(rèn)識(shí)不夠，不能及時(shí)對(duì)所使用的實(shí)習(xí)設(shè)備進(jìn)行清擦及班前、班后保養(yǎng)。這造成實(shí)習(xí)設(shè)備的使用精度下降，或者設(shè)備在使用過程中出現(xiàn)一些小毛病，造成設(shè)備使用率下降。3.實(shí)習(xí)教學(xué)過程管理需進(jìn)一步規(guī)范在實(shí)習(xí)教學(xué)的整個(gè)過程中，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)過程管理，存在要求和落實(shí)不統(tǒng)一的情況，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的管理力度有待加強(qiáng)。部分教師的業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提升，給學(xué)生演示示范的力度有待加強(qiáng)，組織教學(xué)的目的不夠明確，能較好地安排上機(jī)操作的學(xué)生，未能安排好沒有上機(jī)操作的學(xué)生；個(gè)別學(xué)生在實(shí)習(xí)課上未能按要求穿工作服，領(lǐng)口和袖口未能按要求系好，存在一定的安全隱患。4.實(shí)訓(xùn)課題進(jìn)行時(shí)，重結(jié)果、輕過程現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生個(gè)別教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的課題檢查時(shí)，只注重結(jié)果，未能及時(shí)引導(dǎo)和參與練習(xí)過程。這會(huì)影響學(xué)生實(shí)訓(xùn)課題的質(zhì)量及學(xué)生參與練習(xí)的積極性，也是影響學(xué)生技能水平提高的原因所在。5.實(shí)訓(xùn)課題的內(nèi)容單一，不能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際目前實(shí)訓(xùn)課題以教材上所講的內(nèi)容為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一項(xiàng)目的訓(xùn)練，對(duì)于訓(xùn)練課題的尺寸、表面粗糙度等質(zhì)量問題，一般是有一項(xiàng)指標(biāo)不合格，就扣除一項(xiàng)指標(biāo)的分?jǐn)?shù)，使得學(xué)生對(duì)整體產(chǎn)品的質(zhì)量意識(shí)淡薄。要知道，哪怕只有一項(xiàng)指標(biāo)尺寸不合格，該產(chǎn)品也是廢品。6.產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合，有待進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)前的`實(shí)訓(xùn)教學(xué)，屬于純消耗性實(shí)習(xí)，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)受設(shè)備、材料、刀具等各方面因素的制約。這也是造成了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不高。7.實(shí)習(xí)教師的師資隊(duì)伍有待進(jìn)一步提升實(shí)習(xí)教師具備一定的技能水平，但對(duì)與實(shí)訓(xùn)課題相關(guān)聯(lián)的專業(yè)理論知識(shí)還有一定的欠缺。這就需要實(shí)習(xí)教師加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合能力。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改進(jìn)。

1.安全生產(chǎn)是首要通過班前指導(dǎo)、主題班會(huì)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。加強(qiáng)學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)，實(shí)習(xí)教師要指導(dǎo)學(xué)生該做什么，不該做什么，嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，注意細(xì)節(jié)，從而確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全。同時(shí)要求各實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的人行通道保持暢通，沒有障礙物，以保證突發(fā)危險(xiǎn)時(shí)，人員可以及時(shí)、快速、安全的撤離。2.營(yíng)造一個(gè)整潔、衛(wèi)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境通過班前指導(dǎo)、教師示范、班后檢查等措施，要求學(xué)生必須做到對(duì)所使用的實(shí)習(xí)設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)和保養(yǎng)，杜絕因設(shè)備保養(yǎng)不到位造成的設(shè)備使用率低等現(xiàn)象的發(fā)生。3.規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)過程管理實(shí)習(xí)教學(xué)過程包括實(shí)訓(xùn)前的刀具、量具、材料的準(zhǔn)備；班前指導(dǎo)；分組練習(xí)及課堂筆記安排；巡回指導(dǎo)及示范演示；分析、解決實(shí)訓(xùn)中可能出現(xiàn)的問題；班后總結(jié)；布置課后作業(yè)七個(gè)環(huán)節(jié)。班前指導(dǎo)是對(duì)上個(gè)課題訓(xùn)練中的知識(shí)點(diǎn)的回顧，對(duì)新進(jìn)行的課題知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)以及相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)的鏈接。實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作及分組練習(xí)和課堂筆記安排包含進(jìn)行本課題所需的刀具、量具、材料的準(zhǔn)備，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，對(duì)未安排上機(jī)操作的學(xué)生的管理，以及分析、解決實(shí)訓(xùn)中可能出現(xiàn)的共性問題及解決方法等，是實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)課上的主要工作內(nèi)容。巡回指導(dǎo)是指實(shí)習(xí)教師在安排完實(shí)習(xí)任務(wù)后，針對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)課題過程中出現(xiàn)的個(gè)別問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，從而體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。同時(shí)，在巡回指導(dǎo)過程中，檢查并督促學(xué)生對(duì)安全操作的落實(shí)，遇到學(xué)生出現(xiàn)的難題、錯(cuò)誤及時(shí)指正。必要時(shí)，實(shí)習(xí)教師應(yīng)重復(fù)給學(xué)生做示范。巡視時(shí)應(yīng)注意學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作服、工作帽的正確穿戴，規(guī)范學(xué)生操作的動(dòng)作以及實(shí)習(xí)場(chǎng)地中學(xué)生的課堂秩序等內(nèi)容。對(duì)于課題中較難，較復(fù)雜的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生把操作步驟寫下來，按步驟逐次進(jìn)行操作。實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)本課題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，從而使學(xué)生所學(xué)知識(shí)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。合理布置作業(yè)，使學(xué)生鞏固本課題所掌握的知識(shí)點(diǎn)。4.改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法以數(shù)控加工課程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，不同年級(jí)以不同方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。從具體零件加工的實(shí)習(xí)教學(xué)安排上，結(jié)合現(xiàn)有設(shè)備情況，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。一年級(jí)以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。主要訓(xùn)練教材上的課題項(xiàng)目，以基礎(chǔ)性的加工外圓、階臺(tái)、切槽、內(nèi)孔為主，按照教學(xué)大綱展開實(shí)習(xí)課題練習(xí)。二年級(jí)每班可分a和b兩個(gè)組，每組按月輪換。a組具體可分為“錐度配合件加工、三角螺紋加工、梯形螺紋加工、偏心件加工”等幾個(gè)小組；b組按照企業(yè)產(chǎn)品的要求做真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)加工工件。以淄博友誼液壓科技有限公司的“閥體加工”為主，在實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)下，按照企業(yè)產(chǎn)品圖紙的技術(shù)要求，講解加工工藝，進(jìn)行落實(shí)每個(gè)尺寸控制的講解和操作演示帶領(lǐng)各組進(jìn)行實(shí)習(xí)。三年級(jí)學(xué)生主要以外加工生產(chǎn)實(shí)習(xí)為主。在實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)帶領(lǐng)下，先讓學(xué)生獨(dú)自編寫加工工藝，然后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與完善指正，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，以提升生產(chǎn)效率為主提高學(xué)生技能和操作水平的熟練程度。四年級(jí)學(xué)生主要以到校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為主。參與真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)，適應(yīng)企業(yè)管理制度，把學(xué)校與工廠結(jié)合起來，全面提高自己的理論與技能操作水平，從而得到社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可。5.教學(xué)過程與結(jié)果并重有的實(shí)習(xí)教師只在學(xué)生完成課題后，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行檢測(cè)，較少參與實(shí)際加工過程中，而部分學(xué)生作品的完成未能按照實(shí)習(xí)教師的要求獨(dú)立完成，這會(huì)造成學(xué)生作品的質(zhì)量有所下降。所以，巡回指導(dǎo)要求實(shí)習(xí)教師能在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生課題完成情況做好記錄，使過程與結(jié)果并重。6.將企業(yè)的課題應(yīng)用于教學(xué)中實(shí)習(xí)教師利用暑假期間進(jìn)企業(yè)工作，帶著課題向企業(yè)的師傅學(xué)習(xí)。要求教師要多搜集一些復(fù)合型實(shí)訓(xùn)課題，多了解當(dāng)前的社會(huì)需要，多掌握企業(yè)所需求的人才方向，多參與一些與產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的相應(yīng)課題，這樣可以使學(xué)生將不同課程所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起，切實(shí)實(shí)現(xiàn)自身綜合技能的提升。7.繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)習(xí)教師師資隊(duì)伍建設(shè)高職數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求教師應(yīng)是集理論、技術(shù)和技能于一身，既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍是搞好專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，結(jié)合以學(xué)科帶頭人為主的教科研團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)方式，來豐富實(shí)習(xí)教師的專業(yè)知識(shí)、拓展實(shí)習(xí)教師的視野，從而更好地促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課題的實(shí)戰(zhàn)性。

三、小結(jié)。

我們要在現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理清思路，明確方向，深化實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

單片機(jī)的論文題目篇四

中國(guó)是全世界盲人最多的國(guó)家之一，據(jù)統(tǒng)計(jì)約有900萬盲人。盲人接受文字信息的途徑主要有利用語音合成發(fā)聲軟件閱讀和觸摸盲文凸字兩種形式。語音合成發(fā)聲感情生硬，缺乏閱讀快感，較晦澀的文字和公式更是難以理解記憶。同時(shí)，供盲人閱讀的新版圖書只有104種，盲文期刊僅8種，品種數(shù)量可謂奇缺叫。另一方面，現(xiàn)有的盲文助讀器由于采用壓電陶瓷，其價(jià)格也頗為昂貴。本文基于51單片機(jī)設(shè)計(jì)了一種新型的盲文助讀器。

1新型盲文助讀器的總體架構(gòu)設(shè)計(jì)。

目前廣泛應(yīng)用的盲文有現(xiàn)行盲文和雙拼盲文兩種，現(xiàn)行盲文以三行兩列的6個(gè)凸點(diǎn)為一個(gè)基本單位，6個(gè)凸點(diǎn)之間通過不同的排列組合形成不同的文字，本文基于流行最廣的現(xiàn)行盲文設(shè)計(jì)了一種8方的盲文助讀器。因微型步進(jìn)電機(jī)具有體積小、利于控制、價(jià)格低廉等優(yōu)點(diǎn)，機(jī)械部分采用步進(jìn)電機(jī)來實(shí)現(xiàn)凸點(diǎn)的起落，控制部分則采用stc89c51單片機(jī)，通過6個(gè)1,b1848m步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)芯片來控制6個(gè)步進(jìn)電機(jī)，每個(gè)步進(jìn)電機(jī)控制1個(gè)凸點(diǎn)的起降，每6個(gè)步進(jìn)電機(jī)控制的凸點(diǎn)表示1個(gè)盲文單元(即盲文的1方)，每個(gè)盲文單元可以顯示1個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字或英文字母，2個(gè)或3個(gè)單元可以顯示1個(gè)漢字。電路連接部分采用自行設(shè)計(jì)的pc'b板，將電機(jī)驅(qū)動(dòng)芯片、步進(jìn)電機(jī)、單片機(jī)有序地連接。單片機(jī)通過內(nèi)部程序控制來實(shí)現(xiàn)盲文單元內(nèi)6個(gè)步進(jìn)電機(jī)間以及每個(gè)盲文單元間的協(xié)調(diào)組合，從而實(shí)現(xiàn)盲文的表達(dá)輸出。

2機(jī)械整體架構(gòu)。

采用微型步進(jìn)電機(jī)作為原動(dòng)機(jī)(即控制終端)，通過單片機(jī)發(fā)送的信號(hào)控制電機(jī)的旋轉(zhuǎn)，帶動(dòng)螺旋機(jī)構(gòu)控制螺母和凸點(diǎn)的升降運(yùn)動(dòng)。將微型步進(jìn)電機(jī)鑲嵌在底盤內(nèi)，焊接在pcb板上，利用導(dǎo)軌板壁和與之配合的電機(jī)限制螺母沿二，二軸平動(dòng)和繞二，y軸轉(zhuǎn)動(dòng)，使之只能繞二軸轉(zhuǎn)動(dòng)從而實(shí)現(xiàn)沿導(dǎo)軌板壁的上下移動(dòng)，每6個(gè)凸點(diǎn)為1個(gè)單元，通過不同凸點(diǎn)的起降變化，顯示不同的文字。

步進(jìn)電機(jī)是四線二項(xiàng)混合式微型步進(jìn)電機(jī)，此款電機(jī)屬于二相四拍式步進(jìn)電機(jī)。通過1,b1848m芯片產(chǎn)生的驅(qū)動(dòng)信號(hào)驅(qū)動(dòng)步進(jìn)電機(jī)，帶動(dòng)絲軸上的螺母上下運(yùn)動(dòng)，距離控制在2mm的統(tǒng)一高度。步進(jìn)電機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖如圖3所示。

3控制部分設(shè)計(jì)。

3.1多機(jī)通訊的硬件設(shè)計(jì)。

pc機(jī)作為上位機(jī)，主機(jī)和從機(jī)都為51單片機(jī)。pc'機(jī)與主機(jī)通過串口通訊。由于通訊距離較短，所以本項(xiàng)目采用rs232進(jìn)行串口通訊，波特率為9600，數(shù)據(jù)位為8位。

主機(jī)利用緩沖寄存器sbuf接收pc'機(jī)發(fā)來的字符數(shù)據(jù)后經(jīng)過內(nèi)部轉(zhuǎn)碼處理，將字符數(shù)據(jù)翻譯為對(duì)應(yīng)的電機(jī)控制碼，通過串行通訊發(fā)送給從機(jī)。從機(jī)接收完主機(jī)發(fā)來的數(shù)據(jù)后，實(shí)時(shí)控制相應(yīng)步進(jìn)電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)。其中從機(jī)部分只顯示出了一個(gè)單片機(jī)和1個(gè)電機(jī)。

pcb板的設(shè)計(jì)是本項(xiàng)目硬件系統(tǒng)的重要部分，使用propeldxp2004，實(shí)現(xiàn)了sch(原理圖)設(shè)計(jì)、sch仿真、pcb(印制電路板)設(shè)計(jì)、autorouter(自動(dòng)布線器)和fpua設(shè)計(jì)。

在pc'b的制作過程中，芯片ib1848m的封裝根據(jù)技術(shù)手冊(cè)完成。為了減小盲人助讀器的.整體尺寸并且配合微型步進(jìn)電機(jī)的焊接，實(shí)際制作時(shí)，采用兩層pcb板作為信號(hào)層，其主要的工藝指標(biāo)如下:pcb板寬為24mil;最小線寬為6mil;走線與焊盤的最小距離為12mil;過孔最小內(nèi)徑為16mil。

3.2多機(jī)通訊的軟件設(shè)計(jì)。

通過對(duì)51單片機(jī)內(nèi)部的多機(jī)通訊控制位sm2sm1的控制實(shí)現(xiàn)多機(jī)通訊。利用串行通訊來實(shí)現(xiàn)主機(jī)與從機(jī)間的通訊，主機(jī)先利用串口向所有從機(jī)發(fā)送地址，在從機(jī)接收到地址時(shí)進(jìn)行判斷。若地址不符則不作為，地址相符則繼續(xù)接收主機(jī)發(fā)來的電機(jī)控制信息，進(jìn)而對(duì)電機(jī)進(jìn)行控制以實(shí)現(xiàn)盲文的顯示。

在進(jìn)行多機(jī)通訊時(shí)，主機(jī)依次對(duì)從機(jī)進(jìn)行控制，實(shí)現(xiàn)8組步進(jìn)電機(jī)的依次控制，先控制第1個(gè)從機(jī)，令電機(jī)顯示第1個(gè)盲文，再控制第2個(gè)從機(jī)，令電機(jī)顯示第2個(gè)盲文。

在8組從機(jī)依次控制完畢后將所有從機(jī)的控制位sm2-sm1恢復(fù)為初始狀態(tài)，準(zhǔn)備進(jìn)行下一次通訊命令的接收。

4結(jié)論。

本文從我國(guó)盲文使用現(xiàn)狀入手，指出了現(xiàn)有語音合成發(fā)聲軟件和紙質(zhì)書籍的弊端，并詳細(xì)介紹了新型盲文助讀器的具體設(shè)計(jì)原理。利用微型步進(jìn)電機(jī)控制凸點(diǎn)，用單片機(jī)控制電機(jī)，通過pcb進(jìn)行電路搭建，實(shí)現(xiàn)了新型盲文助讀器的設(shè)計(jì)。它能很方便地將電子版文字轉(zhuǎn)化為盲文凸起形式，價(jià)格低廉，對(duì)盲人的學(xué)習(xí)、生活有很大的幫助。

單片機(jī)的論文題目篇五

摘要：本文介紹了太陽能led自行車顯示系統(tǒng)的硬件構(gòu)成、主要部件和器件的選型原則及系統(tǒng)的軟件框架。在msp430單片機(jī)系統(tǒng)控制下，4條led燈條實(shí)現(xiàn)文字，圖片的穩(wěn)定顯示，并且配合傳感器可以進(jìn)行車速檢測(cè)，穩(wěn)定顯示等作用。整個(gè)系統(tǒng)充分利用了led壽命長(zhǎng)、光效高、無輻射與低功耗的特點(diǎn)，最大程度地簡(jiǎn)化了硬件電路，使系統(tǒng)具有較高的性價(jià)比和可靠性。

關(guān)鍵詞：動(dòng)屏顯示；自行車led裝飾；povled。

0引言。

led壽命長(zhǎng)、光效高、無輻射與低功耗，基于太陽能led的自行車顯示系統(tǒng)穩(wěn)定可靠、方便快捷，以自行車作為傳媒載體，打破了目前市場(chǎng)上的廣告大多通過平面報(bào)刊、電視電臺(tái)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行宣傳的傳統(tǒng)方法，較之更有廣泛的群眾基礎(chǔ)和性價(jià)比。本作品充分考慮了led在我國(guó)的良好市場(chǎng)前景，以及自行車的廣大群眾基礎(chǔ)，將兩者完美的結(jié)合在一起，相得益彰。

1.自行車led顯示系統(tǒng)簡(jiǎn)介。

本文介紹的自行車車輪led顯示系統(tǒng)是通過安裝在自行車輪輻上的led旋轉(zhuǎn)形成較清晰畫面的裝置。其工作原理是：在自行車車輪上對(duì)稱地安裝4條led燈條，每條燈條上有32個(gè)獨(dú)立的高亮led以及燈條外側(cè)有一霍爾傳感器，燈條上的led采用矩陣形式使得線路簡(jiǎn)化i/o口占用較少，白天的時(shí)候太陽能電池通過tp4056充電芯片為鋰離子電池充電，晚上時(shí)整個(gè)系統(tǒng)開始工作，led燈條彼此配合利用人眼的視覺惰性在自行車輪輻上顯示出畫面來。

自行車車輪led顯示系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖如圖2所示，由太陽能電池、充電電路、鋰電池、電源穩(wěn)壓電路、msp430單片機(jī)控制系統(tǒng)、led燈條、傳感器等主要部分組成。該系統(tǒng)具有充電過程自動(dòng)調(diào)節(jié)、根據(jù)環(huán)境光強(qiáng)自動(dòng)啟動(dòng)顯示電路，顯示畫面隨車輪轉(zhuǎn)速自動(dòng)調(diào)節(jié)等功能。

2．系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)。

2.1系統(tǒng)電源設(shè)計(jì)。

在系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)時(shí),估算本系統(tǒng)的總功耗為0.264w(系統(tǒng)電壓3.3v電流0.08a)。市面上一塊50x50mm的太陽能電池,一般輸出功率為0.35w(5v/0.07a),因?yàn)榘滋斐潆姇r(shí)間大于晚上使用時(shí)間，所以滿足系統(tǒng)要求。充電電路白天為系統(tǒng)鋰電池充電，同時(shí)提供太陽能電池電壓信號(hào)給單片機(jī)，單片機(jī)通過辨別外界光強(qiáng)從而確定是否啟動(dòng)led燈條。

2.2系統(tǒng)主控芯片。

主控芯片選用msp430f149單片機(jī)，采用精簡(jiǎn)指令集（risc）結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器都可以參加多種運(yùn)算，功能強(qiáng)，運(yùn)行速度快，在3v工作電壓主頻為1mhz下最大功耗為430ua，在低功耗模式下最小功耗可以降為0.1ua，功耗極低。同時(shí)msp430有6組i/o口滿足系統(tǒng)需要。

2.3led燈條設(shè)計(jì)。

本系統(tǒng)利用人眼的視覺暫留,讓led燈條快速在人的眼前形成畫面。led燈條以陣列的形式，通過本身的移動(dòng)來顯示文字，依靠車輪轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)燈條移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文字或圖案的顯示。

在led燈條數(shù)的選取上，以人眼的視覺暫留時(shí)間為0.1秒計(jì)自行車一般行駛的速度為20km/h，為獲得良好的'顯示效果則需要led顯示的刷新率為0.1s也就是10次每秒,自行車輪每轉(zhuǎn)一圈前進(jìn)2m，自行車速v=20km/h=5.56m/s。若自行車輪周長(zhǎng)l=2m，刷新率為10次/秒，車速為20km/h則自行車輪安裝led燈條條數(shù)n=10*l/v，經(jīng)過計(jì)算得出n為4時(shí)成本最低，效果較好。

led燈條采用4x4矩陣布局，在每個(gè)節(jié)點(diǎn)上安裝兩個(gè)極性相反的led，即在一個(gè)節(jié)點(diǎn)的兩端控制電流的方向就能控制在該節(jié)點(diǎn)是哪個(gè)led點(diǎn)亮。用該種led陣列可以讓32個(gè)獨(dú)立的led用8根導(dǎo)線控制,大大減少了成本已經(jīng)系統(tǒng)端口的占用。

2.4傳感器設(shè)計(jì)。

為了使每一次顯示的畫面都能穩(wěn)定,且顯示的位置相對(duì)自行車固定則需要在系統(tǒng)上加裝傳感器,因?yàn)樽孕熊囕喯鄬?duì)自行車是旋轉(zhuǎn)的,所以采用非接觸式傳感器--霍爾傳感器,在自行車車架上安裝磁鐵,當(dāng)霍爾傳感器接近磁鐵時(shí)則會(huì)有一次電平跳變,單片機(jī)檢測(cè)這一電平跳變進(jìn)行數(shù)據(jù)顯示輸出,以及進(jìn)行測(cè)速和顯示的調(diào)整。

3．系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)。

3.1系統(tǒng)主程序軟件設(shè)計(jì)。

本系統(tǒng)由主程序、led顯示子程序和顯示校正子程序組成。系統(tǒng)供電后進(jìn)入到低功耗模式，充電電路與單片機(jī)連接，外界無陽光時(shí)停止充電，此時(shí)低電平觸發(fā)單片機(jī)中斷，退出低功耗模式，系統(tǒng)開始工作，檢測(cè)led燈條是否經(jīng)過磁鐵。若檢測(cè)到led燈條的傳感器電平跳變時(shí)則執(zhí)行l(wèi)ed燈條子程序。

在led燈條1檢測(cè)到傳感器信號(hào)跳變時(shí)單片機(jī)還啟動(dòng)內(nèi)部的計(jì)數(shù)器，等到led燈條2傳來跳變信號(hào)時(shí)停止計(jì)數(shù)器，進(jìn)入顯示校正子程序。系統(tǒng)的主程序流程圖如圖3所示。

3.2燈條顯示子程序。

在系統(tǒng)進(jìn)入到led顯示子程序后，從內(nèi)存中讀取需要顯示的數(shù)據(jù)，顯示數(shù)據(jù)為四組2位16進(jìn)制數(shù)，對(duì)應(yīng)燈條上的每一個(gè)led。程序從led1到led32依次與顯示數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，相同的點(diǎn)亮該led。當(dāng)1列l(wèi)ed比較完畢后進(jìn)入到循環(huán)程序，循環(huán)次數(shù)越多，字的顯示時(shí)間越長(zhǎng)。通過控制循環(huán)的次數(shù)就能控制在不同的車速下都能顯示出穩(wěn)定的圖像來。

當(dāng)循環(huán)結(jié)束后在從內(nèi)存中讀取下一列需要顯示的數(shù)據(jù)，直到顯示結(jié)束。

3.3顯示校正子程序。

因?yàn)樽孕熊囓囁偈菍?shí)時(shí)變化的，固定方法顯示的畫面肯定不穩(wěn)定。于是采用計(jì)算兩個(gè)傳感器反饋的電平信號(hào)的時(shí)差計(jì)算出當(dāng)前的車速，修改燈條顯示子程序內(nèi)的循環(huán)變量的辦法，達(dá)到校正的目的。同時(shí)當(dāng)自行車車輪轉(zhuǎn)速較慢或不轉(zhuǎn)時(shí)，內(nèi)部計(jì)數(shù)器溢出，此時(shí)系統(tǒng)進(jìn)入低功耗模式led燈關(guān)閉。

4．結(jié)束語。

本系統(tǒng)能源利用低碳環(huán)保。太陽能光電池的安裝使本系統(tǒng)清潔，高效，無污染，完全符合全球倡導(dǎo)的低碳理念。同時(shí)文字顯示穩(wěn)定可靠。整個(gè)系統(tǒng)充分利用了led壽命長(zhǎng)、光效高、無輻射與低功耗的特點(diǎn)最大程度地簡(jiǎn)化了硬件電路，使系統(tǒng)具有較高的性價(jià)比和可靠性。

參考文獻(xiàn)：

[2]沈建華，430系列16位超低功耗單片機(jī)原理與實(shí)踐[m].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2008.

單片機(jī)的論文題目篇六

如何有效開展單片機(jī)課程的教學(xué)工作，是近年來一直探索的課題。凡事有利必有弊，教學(xué)方法亦是如此，各種教學(xué)方法都有與其相適應(yīng)的教學(xué)模式。如果在整個(gè)教學(xué)過程中，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，取其利，避其弊，就能發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，得到意想不到的教學(xué)效果。

單片機(jī)是一門理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的學(xué)科。對(duì)于高職學(xué)生來說，實(shí)踐固然重要，理論基礎(chǔ)知識(shí)亦不可忽視。學(xué)生普遍反映單片機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)枯燥、抽象、學(xué)習(xí)難度大，因此，采用什么樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單片機(jī)的學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前教師所關(guān)注的重要問題。

如今，很多教師都對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在單片機(jī)教學(xué)方面提出質(zhì)疑，覺得以教師教為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)不再適應(yīng)應(yīng)用性學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。誠(chéng)然，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受枯燥無味的理論知識(shí)已經(jīng)落伍，但這種教學(xué)方法仍然存在著它的優(yōu)勢(shì)：在基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以很好地把握教學(xué)主線，系統(tǒng)構(gòu)架知識(shí)體系，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面了解，從而很好地掌握原理性的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)輸入輸出電路時(shí)，只有充分了解單片機(jī)內(nèi)部輸入輸出引腳邏輯電路，在實(shí)際線路連接時(shí)才能理解并掌握哪些電路需要外接上拉電阻，讀入數(shù)據(jù)前為什么需要先寫出高電平。授課中，教師通過畫出各引腳邏輯電路圖，系統(tǒng)地表達(dá)p0、p1、p2、p3口電路的區(qū)別，促使學(xué)生透徹理解各輸入輸出口的邏輯功能。

如果要求教師授課過程中把每個(gè)示圖都畫在黑板上，對(duì)于單片機(jī)教師來說，不但浪費(fèi)時(shí)間，而且可能由于畫圖不規(guī)范而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該門課程失去興趣，這時(shí)，多媒體教學(xué)起到了很好的輔助作用[4]。教師有效地利用多媒體技術(shù)，通過圖、文、聲、像相結(jié)合的多媒體課件，可以把用語言難以描述或無法講清楚的問題變得形象、生動(dòng)、直觀，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，利用proteus等軟件進(jìn)行仿真是多媒體技術(shù)在單片機(jī)教學(xué)中的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)。眾所周知，單片機(jī)是通過編寫程序，使各引腳能夠按照人的需要輸出高低電平，達(dá)到控制周圍設(shè)施的控制器件。在理論授課的同時(shí)，可以根據(jù)需要實(shí)時(shí)進(jìn)行課堂演示，這樣不僅可以在程序修改編譯后就立即看到演示效果，而且可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器和元器件缺乏、原材料消耗和儀器損壞的不足。學(xué)生可以直觀、形象地看到控制結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到潛移默化的提高作用。

另外，根據(jù)摩爾定律，電子類產(chǎn)品每3個(gè)月即更新?lián)Q代一次，教材總是滯后于當(dāng)前科技的發(fā)展。目前，大部分教科書仍然以介紹8051或at89c51等型號(hào)單片機(jī)為主。雖然內(nèi)核相同，但功能還是有異。教師在授課過程中可以應(yīng)用“案例分析法”[5]，針對(duì)特定的教育情境和實(shí)際教育活動(dòng)過程的描述，動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)案例，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而提高學(xué)生對(duì)單片機(jī)課程的興趣。在枯燥、復(fù)雜的單片機(jī)理論部分學(xué)習(xí)階段，針對(duì)高職學(xué)院學(xué)生理論基礎(chǔ)差，缺乏抽象思維，擅長(zhǎng)形象思維等特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生更好更快地掌握原理性強(qiáng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)出理論扎實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)的專業(yè)人才。

3.2實(shí)踐階段教學(xué)方法。

項(xiàng)目教學(xué)法是當(dāng)前大多數(shù)高職院校在單片機(jī)教學(xué)中所大力提倡的新型教學(xué)方法。這種新型教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的單片機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)后，逐漸進(jìn)入實(shí)習(xí)、實(shí)踐階段，這時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法將發(fā)揮著不可估量的作用。教師由淺入深地選擇合適的項(xiàng)目供學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在初始階段，教師可以選擇讓學(xué)生自己搭建最小系統(tǒng)板，而后選擇流水燈實(shí)驗(yàn)做為一個(gè)小項(xiàng)目。當(dāng)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，親自動(dòng)手進(jìn)行焊接、調(diào)試，讓8個(gè)流水燈按照自己的意愿隨意流動(dòng)時(shí)，學(xué)生很可能已經(jīng)喜歡上單片機(jī)的研制開發(fā)了。

項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，最大程度地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，逐步培養(yǎng)出具有獨(dú)立探索、敢于開拓創(chuàng)新的.動(dòng)手能力、實(shí)踐能力很強(qiáng)的學(xué)生。因此，在實(shí)習(xí)實(shí)踐階段，應(yīng)以項(xiàng)目教學(xué)方法為主要教學(xué)手段，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)鞏固理論知識(shí)，從而做到理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更加透徹。

3.3多方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

高職學(xué)院學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)某一門課程的興趣愛好程度也各不相同。因此，作為專業(yè)課教師，應(yīng)因人而異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提高學(xué)生的興趣，最主要的是讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)單片機(jī)，學(xué)習(xí)單片機(jī)對(duì)今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)有什么好處，只有學(xué)生明確課程意義，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在第一節(jié)課時(shí)就給學(xué)生展示一個(gè)真正的單片機(jī)系統(tǒng)和單片機(jī)在實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域起到的重大作用。在授課過程中，形象生動(dòng)的語言表達(dá)也是必不可少的。很多學(xué)生的想象力較差，較好的比喻會(huì)起到非常好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)中斷系統(tǒng)時(shí)，把現(xiàn)實(shí)生活中電話鈴等中斷例子用到課堂上，不僅使學(xué)生理解了中斷源、中斷響應(yīng)等枯燥無味的概念，而且使學(xué)生很清晰地理解中斷優(yōu)先級(jí)、中斷優(yōu)先權(quán)等中斷響應(yīng)過程。

對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行編程也是單片機(jī)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。一直以來，單片機(jī)教材中普遍都采用語言進(jìn)行程序編寫。語言編寫程序代碼效率高，但相對(duì)難度較大，要求程序編寫人員對(duì)硬件結(jié)構(gòu)了解清楚，并且可移植性差。如果遇到比較麻煩的算法時(shí)，語言編寫就顯得更加麻煩了，許多學(xué)生對(duì)之望而卻步。隨著單片機(jī)主頻的不斷提高，rom空間也在不斷擴(kuò)大，足夠裝下c語言編寫的任何代碼，而且c語言庫(kù)函數(shù)較為豐富，可移植性非常好，編程簡(jiǎn)單易學(xué)，所以，鼓勵(lì)學(xué)生用c語言來編寫程序，從某種程度上講有助于學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，鼓勵(lì)、幫助學(xué)生積極參加兩年一屆的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的好方法。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽注重培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力。在參賽過程中，學(xué)生能夠把所學(xué)各門知識(shí)統(tǒng)一系統(tǒng)地融合在一起，在競(jìng)賽中運(yùn)用理論知識(shí)、獲得實(shí)踐知識(shí)。

總之，為了更多更好地培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)、建設(shè)一線所需要的高技能應(yīng)用人才，高職教育必須重視教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。探索新的教育教學(xué)方法，不斷地從傳統(tǒng)教學(xué)方法中汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，使用多種教學(xué)方法，取其利、避其弊，才能達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[3]程劍，楊小來.項(xiàng)目教學(xué)法在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[j].科技信息,2008,(23):256.

單片機(jī)的論文題目篇七

作文要求：有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已經(jīng)給過了”。船主說：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補(bǔ)的?！?/p>

適用地區(qū):吉林黑龍江山西、河南、新疆、寧夏、河北、云南、內(nèi)蒙古。

全國(guó)卷大綱版：放下顧慮。

作文要求：材料：兒子和媽一起下田干活兒子穿很多，媽讓脫掉一些衣物，兒子脫后感覺甚是輕松，媽媽教導(dǎo)要放下負(fù)擔(dān)，不要顧慮太多。

適用地區(qū):貴州甘肅青海廣西西藏。

北京卷：材料作文《火車巡邏員的故事》。

作文要求：材料講述火車巡邏員老計(jì)的故事，老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會(huì)敬禮，火車都會(huì)鳴笛回應(yīng)。請(qǐng)自擬題目寫篇不少于八百字的文章。

廣東卷：材料作文。

作文要求：閱讀以下的文字，根據(jù)要求作文：

醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對(duì)我說，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對(duì)我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活。”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的.體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。

要求：1自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。2不少于800字。3不得套作，不得抄襲。

上海卷：材料作文。

作文要求：跟據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)：人們對(duì)自己心靈中閃過的微光，往往會(huì)將它舍存，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。

天津卷：材料作文。

作文要求：閱讀下面的材料，按照要求作文。（60分）兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

重慶卷：拯救冷庫(kù)工人。

作文要求：材料如下：“一個(gè)人被關(guān)在一個(gè)洞窟里，一個(gè)門衛(wèi)來解救被困人員，事后有人來問門衛(wèi)，這不是你本職工作為何你要解救他？門衛(wèi)說：因?yàn)橹挥羞@個(gè)人，每天和我說早上好，晚上對(duì)我說再見，而今天他只對(duì)我說了早上好，還沒有對(duì)我說再見，所以我判斷他在洞窟里被困了。”

四川卷：手握一滴水。

作文要求：關(guān)于水的詩(shī)歌材料，從象征意義，人生意義對(duì)一滴水進(jìn)行了闡釋，要求考生圍繞"水"為話題展開作文。

浙江卷：坐在路邊鼓掌的人。

作文要求：有篇博文《坐在路邊鼓掌的人》，網(wǎng)友3種評(píng)論，一是肯定，也想做這種人，二是質(zhì)疑，如果大家都在路邊鼓掌，誰去跑呢，三是覺得兩種說法都對(duì)，根據(jù)這些情況寫篇文章。

山東卷：以孫中山箴言自擬題目。

作文要求：根據(jù)孫中山的一段話，自行命題寫作文?！拔逸吋纫該?dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。”自行命題，題材不限。

湖北卷：科技的利與弊。

作文要求：一個(gè)話題引起討論：科技的利與弊。書信可不可以替代？是改變還是不改變。

江蘇卷：憂與愛。

江西卷：材料作文。

作文要求：圍繞“你不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”兩個(gè)主題，選擇展開議論，寫一篇700字左右的議論文；小作文的主題跟音樂有關(guān)，字?jǐn)?shù)200字左右。

遼寧卷：大隱隱于“樂”

作文要求：個(gè)音樂家登臺(tái)穿的非常樸素，有人問他為什么不穿的華麗些，他說人要隱沒于音樂之后。根據(jù)以上材料寫一篇作文。

福建卷：材料作文。

單片機(jī)的論文題目篇八

[摘要]物理化學(xué)作為一門重要課程，在教與學(xué)的過程中難度較大。為適應(yīng)現(xiàn)代高職教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)目前生源狀況，物理化學(xué)課程教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從高職培養(yǎng)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生現(xiàn)狀，探討了提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多方面提高學(xué)生素質(zhì)的一些具體教學(xué)和課程評(píng)價(jià)方法，并在實(shí)踐中得到良好結(jié)果。

作為化工類高職相關(guān)專業(yè)的理論基礎(chǔ)課其作用也是必不可少的。其概念非常抽象，內(nèi)容相對(duì)難度較大，理論推導(dǎo)較多也復(fù)雜。[1]對(duì)一般本科院校學(xué)生學(xué)好本課程有較大的難度。在高職學(xué)生基礎(chǔ)能力較差，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性幾乎沒有的情況下，讓他們學(xué)習(xí)本課程難度太大。針對(duì)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，課程教學(xué)的改進(jìn)是每位高職教師必須研究的問題。以發(fā)展的眼光看待問題，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，筆者對(duì)高職物理化學(xué)的課程教學(xué)進(jìn)行探索研究。

1教學(xué)內(nèi)容選擇。

2課程情況和學(xué)生情況分析。

由于物理化學(xué)理論邏輯性強(qiáng)，一定要注意前后知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，使其成為一個(gè)個(gè)知識(shí)體系，以便于整體把握。物理化學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的課程，但其理論和實(shí)踐結(jié)合也能體現(xiàn)在日常生活的方方面面。某種意義上說物理化學(xué)不僅僅是自然科學(xué)，其還是一門哲學(xué)。像熱力學(xué)三大定律，像熵增原理等都可以聯(lián)系到學(xué)生的世界觀，價(jià)值觀，人生觀的形成。不僅僅利于提高學(xué)生的知識(shí)水平，邏輯思維能力還利于提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力。理論課程的學(xué)習(xí)一般遵循學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生整體情況的分析也一定必不可少。學(xué)生情況方面，近年來生源的減少和各個(gè)院校的擴(kuò)招造成普通高職院校的生源質(zhì)量有所下降。從每年的高職錄取情況可知，例如山東省高職類控制線為170分。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，幾乎沒有學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的特點(diǎn)。要加強(qiáng)學(xué)生的管理，不能像普通高校那樣放任自流。講課內(nèi)容盡可能簡(jiǎn)單，詳細(xì)，多次重復(fù)加深印象。授課方法靈活多變，提高趣味性。

3.1理論教學(xué)。

結(jié)合目前課程的情況和學(xué)生的狀態(tài)，筆者曾采取分組的方式進(jìn)行課程教學(xué)實(shí)踐。每班分成8-10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選取一名組長(zhǎng)。[4]為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂以學(xué)生為主體，教師主要起到引導(dǎo)作用。每堂課開始由老師對(duì)上次課內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，然后提出本次課程的幾個(gè)主導(dǎo)問題。讓學(xué)生結(jié)合課本開展小組討論，然后推薦人選進(jìn)行回答，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這種課堂教學(xué)方法盡可能的把學(xué)生的注意力集中在課堂上。課堂教學(xué)并不拘泥于一種方式。對(duì)于跟能實(shí)際生活相聯(lián)系的理論教學(xué)，可以把試驗(yàn)安排在課堂，或者采取播放視頻的方式引入課程。例如在講解稀薄溶液依數(shù)性可與實(shí)際汽車玻璃水，防凍液知識(shí)相結(jié)合。在講解二組分液態(tài)不互溶體統(tǒng)相圖時(shí)可加入古代雜?！坝湾亾沏~錢”的視頻動(dòng)畫引發(fā)學(xué)生思考。由于課程的理論難度較大加上學(xué)生的知識(shí)水平有限，我們?cè)谧鳂I(yè)布置方面除正常作業(yè)外，額外增加一項(xiàng)“抄課本”的作業(yè)。該作業(yè)可以算作一部分期末成績(jī)。古語有云“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，反對(duì)填鴨式教育，但是教學(xué)改革不是目的，目的是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生水平。針對(duì)高職學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，采取半強(qiáng)制的方法也是一種途徑。這種“抄課本”的.作業(yè)方法一定程度上提高了學(xué)生對(duì)本課程的理解。

3.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

理論聯(lián)系實(shí)際是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。[5]在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)將授課內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，可以起到事半功倍的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛很活躍，學(xué)生互動(dòng)也很好。針對(duì)物理化學(xué)所安排的試驗(yàn)內(nèi)容來說，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是繼無機(jī)、分析和有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。與其他實(shí)驗(yàn)課程一樣注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。一方面通過實(shí)驗(yàn)鞏固并加深對(duì)物理化學(xué)課程中某些理論和概念的理解，掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法，實(shí)驗(yàn)技術(shù)和常用儀器的構(gòu)造原理及使用方法；另一方面通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和化工思維，為將來從事化工相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。在化工生產(chǎn)過程中，“安全第一”，“安全是企業(yè)的生命線”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一大課題就是安全教育。第一次實(shí)驗(yàn)課就要講安全，以后每次實(shí)驗(yàn)課都必須講到安全，在教學(xué)過程中把安全意識(shí)烙刻在學(xué)生心中。注重試驗(yàn)的規(guī)范性，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作步驟。養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣绞健Ｖ匾晫?shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課堂要比普通課堂要嚴(yán)肅認(rèn)真。嚴(yán)格考核實(shí)驗(yàn)課程。要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)，要有耐心，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象要真實(shí)，如有異常及時(shí)報(bào)告教師。

3.3課程評(píng)價(jià)體系。

依靠一張期末試卷來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)物理化學(xué)課程的掌握情況顯然已經(jīng)不合時(shí)宜。傳統(tǒng)的考核方式，著重于考察學(xué)生基本知識(shí)的掌握，以及知識(shí)的靈活應(yīng)用?，F(xiàn)代職業(yè)教育注重培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。課程評(píng)價(jià)體系也要從多方面體現(xiàn)學(xué)生的各種素質(zhì)是否有所提高?？傮w評(píng)價(jià)我們分為兩部分。一部分是理論知識(shí)方面，主要體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)，期中和期末測(cè)試。課后作業(yè)包括一般性習(xí)題作業(yè)和“抄課本”類作業(yè)，還有一些擴(kuò)展型的資料收集作業(yè)。另一部分是實(shí)驗(yàn)技能方面，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課課堂表現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，試驗(yàn)臺(tái)衛(wèi)生評(píng)比等方面。從多個(gè)角度考核學(xué)生的綜合表現(xiàn)。

4總結(jié)。

總之，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)的過程中要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)的過程中不斷探討適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，學(xué)生變化的教學(xué)方法。結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，尋找合適的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職人才的需求。教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要教師和學(xué)生雙方都付出艱苦的勞動(dòng)和汗水。作為一名教師，要注意學(xué)習(xí)吸收他人有益的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在教學(xué)過程中不斷探索、不斷鉆研、不斷創(chuàng)新、不斷完善。

參考文獻(xiàn)。

[2]劉光東，崔寶秋．物理化學(xué)[m]．華中科技大學(xué)出版社，2010．。

單片機(jī)的論文題目篇九

近年來，我校物業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)方案幾經(jīng)修改與調(diào)整，逐漸形成了以能力培養(yǎng)為抓手的培養(yǎng)模式，可以從三個(gè)方面去理解，一是注重學(xué)生的專業(yè)基本能力的培養(yǎng)，即滿足物業(yè)管理崗位的基本能力；二是注重學(xué)生的人文素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足學(xué)生將來轉(zhuǎn)崗的需要；三是注重學(xué)生的專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)，滿足學(xué)生將來職業(yè)轉(zhuǎn)換的需要。方案的設(shè)計(jì)是考慮了方方面面的意見的，綜合了企業(yè)，教師，學(xué)生等各方的需求，但是在執(zhí)行的過程中，我們遇到了一系列的現(xiàn)實(shí)困境：2.1物業(yè)管理專業(yè)教材脫離實(shí)踐，可操作性差。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有高等職業(yè)技術(shù)能力的人才，很明顯，高職專業(yè)的教材的編寫與內(nèi)容不能脫離這個(gè)目標(biāo)，尤其是物業(yè)管理專業(yè)，這類綜合性強(qiáng)，專業(yè)門類多的復(fù)雜型專業(yè)的教材編寫是極其復(fù)雜的。由于這個(gè)專業(yè)涉及到的管理學(xué)、建筑工程、機(jī)電工程等專業(yè)本身是成熟的，而且各自在其專業(yè)領(lǐng)域都有教成熟的教材體系，所以大部分物業(yè)專業(yè)的教材都是在這類成熟教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行的微調(diào)，問題就出在這里，物業(yè)管理專業(yè)對(duì)系統(tǒng)理論知識(shí)的需求并沒有那么強(qiáng)，反而對(duì)實(shí)踐性的，操作性的知識(shí)要求較高，我?？蒲腥藛T將傳統(tǒng)教材與企業(yè)的培訓(xùn)教材進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)各有利弊，但市面上缺乏將兩者結(jié)合較好的教材，甚至某些課程，例如《房屋裝飾裝修管理》、《保潔管理》等課程還無法在市面上找到相應(yīng)的教材。2.2教師缺乏教學(xué)方法改革動(dòng)力，學(xué)生缺乏改革方向。近年來，高校的教學(xué)改革是層出不窮，有些院校是每年都要換個(gè)改革的方向，教師與學(xué)生都疲于奔命，因此教改往往成為了領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)田，政績(jī)田，教師與學(xué)生沒有從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)，認(rèn)可教改的意義。再加上高校的評(píng)價(jià)體制往往是以科研成果為主導(dǎo)，重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象及教師心理也造成教改成果大打折扣。2.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)難以落實(shí)，流于形式。重理論，輕實(shí)踐，有些課程的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)施更新慢，有些實(shí)踐需要大規(guī)模的組織校外進(jìn)行，存在安全風(fēng)險(xiǎn)，有些實(shí)踐僅僅是將學(xué)生拉到企業(yè)或?qū)嵱?xùn)室走走過場(chǎng)，或者是本該學(xué)生親手操作的流程，確僅僅是在實(shí)訓(xùn)室聽教師講解一遍即結(jié)束，那是換了個(gè)場(chǎng)合上的理論課，并非真正的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。更加實(shí)際的是，現(xiàn)在的高職教育大多為大班教學(xué)，一個(gè)班60余人是正?，F(xiàn)象，教師也無法做到像小班教學(xué)那樣的投入。2.4教師實(shí)踐知識(shí)缺乏，深入企業(yè)掛職流于形式，缺乏深入調(diào)研行業(yè)、企業(yè)的平臺(tái)?！半p師型”教師的培養(yǎng)在各院校也是進(jìn)行的如火如荼，將教師培養(yǎng)成又是教師又是工程師，既具有教師的職業(yè)素養(yǎng)，又有工程師的專業(yè)技能。但是，工程師的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)及需要時(shí)間精力投入的過程，我們的教師缺乏這樣的時(shí)間投入，往往掛職幾個(gè)月就完成了行業(yè)的修為，我們的企業(yè)也缺乏培養(yǎng)教師成為工程師的動(dòng)力，因?yàn)槠髽I(yè)的逐利性導(dǎo)致了它的目標(biāo)短淺性。甚至有些企業(yè)將掛職的教師作為宣傳機(jī)器及觀光客，參觀及瀏覽成為了掛職的主題，這些現(xiàn)象直接導(dǎo)致了，教師名義上完成了掛職的學(xué)習(xí)，實(shí)際上并沒有深入到行業(yè)與企業(yè)，并不完全具備解決一線實(shí)際問題的能力。物業(yè)管理行業(yè)在向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型過程中，學(xué)校教學(xué)方法的改革是很重要的一環(huán)，如果這個(gè)過程得不到夯實(shí)，找不到一個(gè)解決各方困境的方法，我們教改將是無本之木，無法行遠(yuǎn)，教改的目標(biāo)也會(huì)無法實(shí)現(xiàn)。

3物業(yè)管理產(chǎn)學(xué)研中心的構(gòu)建設(shè)想及機(jī)制建立。

綜合分析了近年來高職物業(yè)管理教學(xué)改革取得的成績(jī)與面臨的問題，筆者羅列出以下幾個(gè)層面的矛盾：一是教師層面，對(duì)教改的緊迫性與必然性，教師是深有感觸的，我校物業(yè)管理教研室的12名教師均認(rèn)為是非改不可的事件，但是目前高等教育對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要集中在科研，雖然各類院校對(duì)教學(xué)工作的重視也日益增強(qiáng)，但教師評(píng)職晉升確主要是依托科研，更有甚者，青年教師還面臨經(jīng)濟(jì)壓力，更需要科研來解燃煤之急。由此可見，教師需要一個(gè)平臺(tái)或機(jī)制，既解決了教學(xué)改革的問題，又能解決科研問題；二是學(xué)生層面，前文已提到，高職教學(xué)目前大力推崇的產(chǎn)學(xué)教育，有一定的效果，提升了學(xué)生的.就業(yè)能力，但根據(jù)我們的跟蹤發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏了研究的能力，在職業(yè)晉升期面臨較大的壓力，長(zhǎng)期從事低水平的職業(yè)降低了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，據(jù)初步測(cè)算，畢業(yè)5年后還未在物業(yè)管理領(lǐng)域有較大發(fā)展的潛力的學(xué)生跳槽及轉(zhuǎn)行率高達(dá)60%。由此可見，學(xué)生不僅需要一個(gè)既提高就業(yè)能力，還能提高就業(yè)質(zhì)量與潛力的平臺(tái)或機(jī)制；三是企業(yè)層面，企業(yè)的需求由于其自身的盈利性質(zhì)及生存壓力，普遍存在短視性，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化迅速，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)需求也是逐年變化。隨著人口紅利的逐年消失，企業(yè)面臨招工難，我們竟然發(fā)現(xiàn)物業(yè)管理企業(yè)的基層從業(yè)人員的綜合素質(zhì)竟發(fā)生了倒退現(xiàn)象，我們培養(yǎng)的高職大學(xué)生一方面要解決企業(yè)的用工難，還要能作為企業(yè)的后備干部，作為企業(yè)未來的發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力?；谝陨系姆治觯P者提出建立一個(gè)基于科研，學(xué)習(xí)及產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建一系列的機(jī)制保障平臺(tái)的運(yùn)行，滿足以上各方的需求點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多贏化的局面：3.1構(gòu)建物業(yè)管理產(chǎn)學(xué)研工作中心，為行業(yè)發(fā)展及教學(xué)改革提供平臺(tái)。2013年，中國(guó)物業(yè)管理協(xié)會(huì)正式提出，中國(guó)的物業(yè)管理行業(yè)要向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)全面轉(zhuǎn)型升級(jí)，隨著中國(guó)房地產(chǎn)形式的復(fù)雜局面的變化，制造業(yè)及智能業(yè)的升級(jí)與轉(zhuǎn)型，中國(guó)老年化的到來，人口紅利的減少及消失，物業(yè)管理行業(yè)正在面臨重大改革與轉(zhuǎn)型。深圳的萬科地產(chǎn)，花樣年地產(chǎn)等龍頭公司針對(duì)目前出現(xiàn)的局面都已經(jīng)開始在進(jìn)行智能化，社區(qū)化，服務(wù)化的轉(zhuǎn)型，國(guó)內(nèi)商業(yè)地產(chǎn)龍頭萬達(dá)公司甚至已經(jīng)宣布自己不再是地產(chǎn)公司，而是服務(wù)型的商業(yè)公司。在物業(yè)管理的領(lǐng)域里，傳統(tǒng)的盈利模式及態(tài)型正在發(fā)生巨大變化，尤其是未來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將會(huì)對(duì)該行業(yè)進(jìn)行顛覆性的變革?？梢灶A(yù)見的是我們的物業(yè)管理行業(yè)，教學(xué)單位，企業(yè)，學(xué)生都應(yīng)該攜手去參與這波改革的浪潮，都需要有一個(gè)實(shí)用研究型的平臺(tái)，探索行業(yè)的未來發(fā)展方向，探索解決企業(yè)實(shí)際問題的方案，探索新型物業(yè)管理的教學(xué)與研究。3.2拓展物業(yè)管理產(chǎn)學(xué)研廣度、深度和靈活度。當(dāng)前，物業(yè)企業(yè)從管理服務(wù)向社區(qū)服務(wù)在轉(zhuǎn)型，花樣年物業(yè)已經(jīng)上市，該企業(yè)的核心盈利模式是靠社區(qū)盈利性服務(wù)，不再是單純的物業(yè)費(fèi)。萬科物業(yè)擁抱互聯(lián)網(wǎng)，開發(fā)試運(yùn)行“睿服務(wù)”，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，業(yè)主可以在該app上完成一系列的服務(wù)需求，并可以全程跟蹤，診斷，評(píng)價(jià)服務(wù)質(zhì)量。物業(yè)行業(yè)未來的發(fā)展充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而重慶本土的物業(yè)企業(yè)在面對(duì)這一變化時(shí)明顯緩慢與脫節(jié)，作為物業(yè)管理教學(xué)研究單位應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)職責(zé)，研究分析這一趨勢(shì)和變化，為行業(yè)的發(fā)展提供智力支持，拓展物業(yè)管理產(chǎn)學(xué)研的寬度，廣度及靈活度，同時(shí)也可以滿足教師的課題需求與培養(yǎng)學(xué)生的需求。3.3緊跟行業(yè)領(lǐng)頭羊，深入全行業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，深化教學(xué)改革。前文已提到，由于企業(yè)的自身盈利屬性的壓力，大部分企業(yè)具有短視性，所以我們?cè)诮⑦@個(gè)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的時(shí)候，落腳點(diǎn)就是緊跟行業(yè)龍頭與協(xié)會(huì)，初步是與南岸區(qū)物業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位建立戰(zhàn)略協(xié)議，站在行業(yè)發(fā)展的高度，廣泛的展開，行業(yè)培訓(xùn)，熱點(diǎn)分析，組織調(diào)查，趨勢(shì)分析等等工作。教師、學(xué)生、企業(yè)精英共同組建團(tuán)隊(duì)，著力解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問題與挑戰(zhàn)。目前已組織教師在該企業(yè)針對(duì)行業(yè)中常見的痛點(diǎn)進(jìn)行了十余場(chǎng)的專題匯報(bào)與研究，針對(duì)企業(yè)提出的問題，細(xì)分為若干個(gè)任務(wù)，針對(duì)任務(wù)建立課題子任務(wù)，各專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)申請(qǐng)課題任務(wù)，并組織學(xué)生深入到社區(qū)，企業(yè)，行業(yè)協(xié)會(huì)，政府進(jìn)行調(diào)查，收集問卷，提出解決思路及對(duì)策，同時(shí)學(xué)生也用此機(jī)會(huì)深入到一線崗位，扎實(shí)了解難點(diǎn)與痛點(diǎn)，與教師，企業(yè)共同思考解決的方法與思路，借此機(jī)會(huì)更鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.4建立導(dǎo)師制，以師傅帶徒弟的模式進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研。根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)，建立任務(wù)群，群主為教師，每個(gè)任務(wù)未結(jié)束前，群里的學(xué)生均是徒弟，教師是主導(dǎo)師，企業(yè)人員是副導(dǎo)師，導(dǎo)師負(fù)責(zé)回答與解決群里徒弟提出的專業(yè)問題與困惑，負(fù)責(zé)建立聯(lián)系與工作機(jī)制，負(fù)責(zé)分配任務(wù)與獎(jiǎng)懲，負(fù)責(zé)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及成長(zhǎng)。學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)也充分與其在各課題任務(wù)中的表現(xiàn)有關(guān)，不再是簡(jiǎn)單的通過考試試卷來評(píng)判，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性將大幅度增強(qiáng)，學(xué)生在完成各任務(wù)的過程中，充分的與行業(yè)人士進(jìn)行了交流，建立了關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，更有利于就業(yè)及未來的職業(yè)發(fā)展。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷深化改革，物業(yè)管理行業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)與智能化的雙重壓力，而這些均是現(xiàn)在的企業(yè)正在不斷面對(duì)的，我們的教學(xué)板塊還無法如此快速的面對(duì)這個(gè)變化，我們的教材甚至還未對(duì)此有所反應(yīng)，我們培養(yǎng)方案也仍舊是傳統(tǒng)的三大能力的培養(yǎng)。所以，建立這樣一個(gè)與市場(chǎng)緊密結(jié)合的中心平臺(tái)，以最快的速度傳達(dá)市場(chǎng)信息解決企業(yè)問題，以最好的解決方案培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是一件迫在眉睫的工作。

4結(jié)論。

當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，房地產(chǎn)市場(chǎng)更加是變化莫測(cè)，去庫(kù)存，去產(chǎn)能的政策指引下，勢(shì)必對(duì)房地產(chǎn)領(lǐng)域的物業(yè)管理行業(yè)造成巨大的影響，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的崛起，智能機(jī)器人的研發(fā)與應(yīng)用，可以預(yù)見的是，未來十年，我們現(xiàn)在所看到的物業(yè)管理行業(yè)的生存現(xiàn)狀及發(fā)展模式必然被修改甚至顛覆，企業(yè)，學(xué)校，教師，學(xué)生應(yīng)緊密團(tuán)結(jié)應(yīng)對(duì)變化與沖擊，主動(dòng)思考，積極變革，作為高職教學(xué)單位，不應(yīng)再將學(xué)生僅僅簡(jiǎn)單的往操作能力培養(yǎng)，更重要的是思維與操作并重的能力的鍛煉，建立與市場(chǎng)緊密結(jié)合的研究平臺(tái)是當(dāng)前正確與急迫的選擇。

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單片機(jī)的論文題目篇十

單片機(jī)是當(dāng)前被運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品，隨著當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的增多，單片機(jī)被運(yùn)用到眾多的生產(chǎn)領(lǐng)域中，在一定程度上提升了人們的生活水平和質(zhì)量。就當(dāng)前單片機(jī)的使用情況看，單片機(jī)更多地被運(yùn)用到電子技術(shù)領(lǐng)域中，提升電子領(lǐng)域的發(fā)展程度，例如在儀表儀器中使用單片機(jī)可以提升其智能程度；單片機(jī)在工業(yè)控制中通過自身功能的發(fā)揮，可使工業(yè)控制更加先進(jìn)化。該文從單片機(jī)的概述入手，研究在電子技術(shù)發(fā)展中單片機(jī)運(yùn)用的程度。

20個(gè)世紀(jì)70年代，單片機(jī)得到快速的發(fā)展，形成一個(gè)品種較為全面，功能更加強(qiáng)大的技術(shù)產(chǎn)品，開始在各生產(chǎn)領(lǐng)域中運(yùn)用。隨著近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，單片機(jī)取得更優(yōu)質(zhì)的成果，科技水平更加先進(jìn)，在眾多領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)用，提升這些領(lǐng)域的發(fā)展程度。單片機(jī)現(xiàn)在在電子技術(shù)領(lǐng)域中得到廣泛的使用，如在通信功能、儀表儀器等方面實(shí)現(xiàn)高效的運(yùn)用，促進(jìn)這些企業(yè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，隨著單片機(jī)運(yùn)用程度的增加，應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展，其技術(shù)呈現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)。

1.1概述。

單片機(jī)是嵌入式系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，它采用規(guī)模較大的電路技術(shù)將cpu、ram、rom以及定時(shí)器等眾多功能集成在一個(gè)硅片上，繼而形成一個(gè)具有完善功能的，微型的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。單片式是1970年左右開始在生產(chǎn)中運(yùn)用，隨著多年技術(shù)的革新和使用程度的加深，當(dāng)前它在汽車電子，醫(yī)療器械，工業(yè)控制以及儀表儀器中得到運(yùn)用。單片式發(fā)展速度較快，由最開始的4位單片機(jī)發(fā)展成8位單片機(jī)，到目前300m具有高速運(yùn)轉(zhuǎn)和處理能力的單片機(jī)。

1.2主要特點(diǎn)。

單片機(jī)是當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，隨著計(jì)算機(jī)水平的增長(zhǎng)，單片機(jī)也呈現(xiàn)高效革新的態(tài)勢(shì)，且呈現(xiàn)不同用途的，不同型號(hào)的單片機(jī)產(chǎn)品。以at89s52型號(hào)單片機(jī)為例，單片機(jī)目前重要的發(fā)展特點(diǎn)有6個(gè)方面。

第二，對(duì)環(huán)境的要求較低，單片機(jī)具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，可以在不同的環(huán)境得到運(yùn)用；

第四，功能消耗較低，單片機(jī)在運(yùn)行的時(shí)候只需要較低的電壓，整體對(duì)功能的消耗低；

第五，速度快，單片機(jī)具有極強(qiáng)的處理功能，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)和信息有著極快的處理速度；

第六，可靠性高，單片機(jī)可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的工作，提升整體系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)能力。

2.1手機(jī)通信中的運(yùn)用。

單片機(jī)在電子通訊中得到運(yùn)用，主要體現(xiàn)在手機(jī)語音功能的建設(shè)中，單片機(jī)對(duì)手機(jī)語音信息進(jìn)行識(shí)別，并開展相關(guān)操作。在手機(jī)的音頻入口安置單片機(jī)可以使其收集眾多的音頻信息，系統(tǒng)分辨工作開展之后，向各個(gè)部件下具體的指令和信息，實(shí)現(xiàn)語音信息中的手機(jī)操作。

2.2單片機(jī)提升醫(yī)療器械診斷正確性。

人們?cè)趯?shí)現(xiàn)溫飽之后，更加關(guān)注自身的健康，對(duì)醫(yī)療水平有著越來越高的需求。但是，在醫(yī)療建設(shè)的過程中總會(huì)出現(xiàn)一些問題，檢測(cè)手段以及消毒水平存在一定的不足，影響整體醫(yī)療建設(shè)的質(zhì)量。單片機(jī)在醫(yī)療器械中得到運(yùn)用之后，大大減少了醫(yī)療問題的出現(xiàn)，使醫(yī)療工作得到一定程度的提升。單片機(jī)的使用增加了醫(yī)療設(shè)備的診療準(zhǔn)確性，提升了診斷的精準(zhǔn)性。同時(shí)，隨著單片機(jī)在醫(yī)療器械中的運(yùn)用，整體醫(yī)療設(shè)備朝著更加智能化、自動(dòng)化的發(fā)展方向前進(jìn)，使醫(yī)療診斷的結(jié)果更加精準(zhǔn)，更好地為人們的健康提供醫(yī)療保障。

2.3單片機(jī)使儀表儀器的使用更加智能化。

單片機(jī)因其集成度高等特點(diǎn)被用于儀表儀器的生產(chǎn)，隨著單片機(jī)科研水平的不斷革新，儀表儀器的發(fā)展更加智能化，更加符合當(dāng)前人們的使用需求。同時(shí)，隨著單片機(jī)使用程度的增加，儀表儀器設(shè)備朝著數(shù)字化方向發(fā)展，整體測(cè)試水平較高，儀表儀器控制和處理的功能建設(shè)更加優(yōu)質(zhì)。例如，在航天儀器制造的時(shí)候，使用單片機(jī)這種先進(jìn)的技術(shù)可以使儀器的精準(zhǔn)性和集成性更強(qiáng)，提升航天電子系統(tǒng)的數(shù)字化程度，大大降低航天事故發(fā)生的幾率。

2.4家電中普遍使用單片機(jī)。

單片機(jī)不僅在高科技的領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)運(yùn)用，如醫(yī)療器械、儀表儀器等領(lǐng)域，同時(shí)也在日常生活中得到運(yùn)用，例如在家電行業(yè)中。隨著科研水平的發(fā)展，單片機(jī)越來越多地在生活中得到運(yùn)用，提升人們生活的質(zhì)量和幸福感。當(dāng)前人們家庭生活中使用的洗衣機(jī)、微波爐以及電視機(jī)等家電都運(yùn)用了單片機(jī)這項(xiàng)技術(shù)。在電視機(jī)的運(yùn)用中，通過使用單片機(jī)使其系統(tǒng)控制技術(shù)更加先進(jìn)，功能操作更加便捷。

例如，人們可以通過遙控器自由切換不同的電視頻道，選擇自己想看的電視節(jié)目。單片機(jī)在微波爐建造中，通過系統(tǒng)信息的處理，可以根據(jù)食材的不同進(jìn)行科學(xué)的、自動(dòng)的選擇工作，主要是選擇加熱時(shí)所需要的溫度和具體時(shí)間。單片機(jī)在洗衣機(jī)的系統(tǒng)控制中，可以根據(jù)衣物的材質(zhì)以及臟污程度進(jìn)行自動(dòng)洗滌，對(duì)洗衣液的使用量、洗滌的強(qiáng)度控制以及詳細(xì)的洗滌時(shí)間有著科學(xué)的控制和選擇。

隨著社會(huì)生產(chǎn)實(shí)力的增強(qiáng)，科研技術(shù)程度更加深入，單片機(jī)型號(hào)和技能革新的速度會(huì)越來越快，其在電子領(lǐng)域的應(yīng)用開發(fā)主要從以下3個(gè)方面進(jìn)行。

3.1對(duì)單片機(jī)程序開發(fā)。

隨著單片機(jī)自身開發(fā)程度的加深，其在嵌入式系統(tǒng)的建設(shè)中得到越來越全面的運(yùn)用，目前已經(jīng)不在裸機(jī)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)開發(fā)和使用。單片機(jī)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)一定程度的自動(dòng)執(zhí)行，可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行較強(qiáng)的儲(chǔ)存，科學(xué)處理和傳輸數(shù)據(jù)。單片機(jī)具有較強(qiáng)的環(huán)境使用能力，可以保障計(jì)算機(jī)在不同的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)正常的運(yùn)轉(zhuǎn)和數(shù)據(jù)的處理，對(duì)外界的物理參數(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的采集，并對(duì)其進(jìn)行邏輯分析和正確的處理。

3.2優(yōu)化c語言系統(tǒng)程序。

c語言有著強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，可以以簡(jiǎn)易的方式對(duì)編程語言開展編譯、處理等工作，有著強(qiáng)大的編程能力。為了使單片機(jī)在復(fù)雜的計(jì)算數(shù)據(jù)和控制數(shù)據(jù)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)正常的使用，提升系統(tǒng)的集成和控制能力，一定要加強(qiáng)c語言在單片機(jī)中的運(yùn)用程度。通過對(duì)c語言更深度的開發(fā)，可以加大單片機(jī)的開發(fā)程度和力度，進(jìn)而拓展單片機(jī)使用和運(yùn)用的范圍和領(lǐng)域。

3.3加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的研發(fā)。

目前，單片機(jī)的制作中使用眾多的通信接口，通過接口的連接可以和計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的交流和溝通?？梢哉f，單片機(jī)通過通信接口可以讓通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)形成一定的聯(lián)系，可以使雙方進(jìn)行精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持，提升設(shè)備對(duì)數(shù)據(jù)的使用程度和運(yùn)用程度。為此，要想對(duì)單片機(jī)進(jìn)行深度的開發(fā)，應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)的分析和運(yùn)用，提升數(shù)據(jù)連接和傳輸?shù)馁|(zhì)量。

單片機(jī)是當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，隨著計(jì)算機(jī)水平的增長(zhǎng)，單片機(jī)也呈現(xiàn)高效革新的態(tài)勢(shì)，在電子領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)高效的運(yùn)用。突出表現(xiàn)在手機(jī)通信中和家庭電器的使用中，提升人們的生活建設(shè)質(zhì)量。同時(shí)，單片機(jī)使儀表儀器的使用更加智能化，提升醫(yī)療器械的診斷正確性。在未來的發(fā)展中，可以通過對(duì)單片機(jī)程序進(jìn)行開發(fā)、優(yōu)化c語言系統(tǒng)程序以及加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的研發(fā)這3個(gè)方面提升單片機(jī)在電子領(lǐng)域的運(yùn)用程度。

[1]鄭澤宏。單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用和開發(fā)技術(shù)研究[j]?？萍夹畔?，2013(25)：140，221.

[3]王德權(quán)。研究單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用[j]。科技與企業(yè)，2013(3)：113.

[4]張力。單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用和開發(fā)[j]。電子技術(shù)與軟件工程，2016(5)：259.

[5]許文濤。單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用[j]。黑龍江科技信息，2016(19)：15.

單片機(jī)的論文題目篇十一

手動(dòng)變速箱在換擋時(shí),如果兩個(gè)齒輪輪齒轉(zhuǎn)速不相等時(shí)強(qiáng)制掛擋,由于兩齒輪間存在巨大的速度差,會(huì)發(fā)生沖擊和噪音。這種情況不僅會(huì)使掛擋動(dòng)作變得非常困難,同時(shí)會(huì)使齒輪的齒端磨損加劇,甚至?xí)斐奢嘄X折斷。所以,在換擋過程中必須使待嚙合的齒輪轉(zhuǎn)速相等,即同步,才能平順的掛擋而不至于給齒輪造成巨大的損害。這就是同步器的作用。所以說,同步器的性能好壞直接決定了手動(dòng)變速箱換擋品質(zhì)的優(yōu)劣,同步器質(zhì)量的好壞也直接決定了手動(dòng)變速箱的使用壽命的長(zhǎng)短[4][5]。汽車是一個(gè)由許多零部件組成的復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng),由于汽車的機(jī)械系統(tǒng)的復(fù)雜性和同步器工作過程的復(fù)雜性,同步器工作過程尚不能通過理論計(jì)算或者仿真的手段來進(jìn)行準(zhǔn)確的分析,只有通過試驗(yàn)的手段才可得到更貼近實(shí)際情況的結(jié)果。

法國(guó)的一家獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室etsm專業(yè)技術(shù)與服務(wù)實(shí)驗(yàn)室(etsm?expertisetechnology&services?)在2017年開發(fā)了一套用于測(cè)試同步器的摩擦性能的試驗(yàn)臺(tái),如圖1.1所示。該試驗(yàn)臺(tái)用電慣量的方法模擬同步器的慣量,用氣動(dòng)的驅(qū)動(dòng)方式作為同步器加載時(shí)的軸向力,其控制和數(shù)據(jù)采集使用了ni公司的labview及其他配合使用的套件,它能夠用于測(cè)試同步器的動(dòng)力學(xué)特性和摩擦性能[8]。

第二種思路的同步器試驗(yàn)臺(tái)的設(shè)計(jì)方法是在不拆解變速箱的情況下設(shè)計(jì)試驗(yàn)臺(tái)來研究同步器的性能和壽命。以整個(gè)變速箱為試驗(yàn)對(duì)象來檢測(cè)同步器性能和壽命的的試驗(yàn)方法在國(guó)外較早開始了研發(fā),其中日本在這方面的研究較早,已經(jīng)研發(fā)了不同類型的試驗(yàn)臺(tái),并申請(qǐng)了相關(guān)技術(shù)專利。具有代表性的是新日本特機(jī)株式會(huì)社利用電慣量研發(fā)的手動(dòng)變速器試驗(yàn)臺(tái),該試驗(yàn)臺(tái)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單,以步進(jìn)電機(jī)和啟動(dòng)系統(tǒng)混合驅(qū)動(dòng)裝置作為動(dòng)力,可以在不拆解變速箱的情況下進(jìn)行同步性能試驗(yàn)、同步耐久性試驗(yàn)[10]。

解鎖階段——兩圓錐面的轉(zhuǎn)速相同(????0)后,接合套8沿鎖環(huán)倒角斜面向前滑動(dòng)與鎖環(huán)3嚙合,此時(shí),接合套8可以繼續(xù)向前移動(dòng);嚙合階段——接合套8平穩(wěn)而快速的越過同步環(huán)3并與待嚙合齒輪接合齒圈2進(jìn)入嚙合;換擋完成階段——在發(fā)動(dòng)機(jī)傳遞來的動(dòng)力作用下,接合套8和待嚙合齒輪接合齒圈2上的犬齒齒端的倒斜面結(jié)構(gòu)將會(huì)繼續(xù)保持接合套8的接合狀態(tài),駕駛員將會(huì)停止施加換擋操作力。

全國(guó)汽車標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)在2017年發(fā)布并實(shí)施了中華人民共和國(guó)汽車行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)qc/t568.3-2017《汽車機(jī)械式變速器臺(tái)架試驗(yàn)方法‐中型》,該標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了中型汽車機(jī)械式變速器臺(tái)架試驗(yàn)方法,qc/t568.3-2017主要適用于輸入扭矩為400nm~800nm,擋位數(shù)為4擋~7擋的汽車機(jī)械式變速器總成[26][27]。

同步器性能測(cè)試的主要內(nèi)容是測(cè)試同步器換擋過程的動(dòng)態(tài)性能。同步器性能測(cè)試有以下要求[20]:一、性能測(cè)試之前需要進(jìn)行磨合,一般試驗(yàn)要求是同步器在設(shè)計(jì)條件下進(jìn)行300次換擋,完成300次換擋后要更換潤(rùn)滑油;二、換擋桿上需要安裝測(cè)量換擋力的傳感器,并進(jìn)行標(biāo)定;三、試驗(yàn)時(shí)可采用相鄰兩擋間交替換擋或者單向換擋方式進(jìn)行;四、每次測(cè)試需要進(jìn)行三次試驗(yàn)取平均值;五、記錄變速器一軸轉(zhuǎn)速、換擋時(shí)間、換擋力(同步力矩)之間的關(guān)系曲線,并計(jì)算出同步?jīng)_量。

單片機(jī)的論文題目篇十二

1.2設(shè)計(jì)的任務(wù)及要求。

2．作息時(shí)間能啟動(dòng)和關(guān)閉放音機(jī)。

l顯示格式為“時(shí)分”

l由led閃動(dòng)來作秒計(jì)數(shù)表示。

l一旦時(shí)間到則發(fā)出一陣聲響，同時(shí)繼電器啟動(dòng)，可以控制放音機(jī)開啟和關(guān)閉。

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單片機(jī)的論文題目篇十三

本文針對(duì)工科院校單片機(jī)課程中存在的問題進(jìn)行探究，提出了以項(xiàng)目化教學(xué)作為主導(dǎo)的改革方案，以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

項(xiàng)目；單片機(jī)教學(xué)；改革探索。

單片機(jī)課程將程序設(shè)計(jì)、通信技術(shù)、微機(jī)接口等多種專業(yè)知識(shí)綜合在一起，是一門工程性、實(shí)踐性以及技術(shù)性很強(qiáng)的課程。單片機(jī)課程是電子信息和自動(dòng)化等專業(yè)的核心課程。

1.1教師教學(xué)手段較為單一。

單片機(jī)是大規(guī)模集成電路的發(fā)展產(chǎn)物，內(nèi)部結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。各大工科類院校對(duì)于單片機(jī)教學(xué)，仍舊采用教師在課堂上面講述相關(guān)的理論知識(shí)、單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后講解單片機(jī)的程序設(shè)計(jì)以及匯編語言，教學(xué)方式較為單一，使學(xué)生沒能抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，喪失對(duì)單片機(jī)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量越來越差[1]。

1.2學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

單片機(jī)課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要以應(yīng)用為主要目標(biāo)，然而有許多教師在教學(xué)的過程中忽略了這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，單純地跟著教師的思路，缺乏學(xué)習(xí)自主性和探究意識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，影響教學(xué)效率。

1.3學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。

學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要的器材就是一本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、一個(gè)集成實(shí)驗(yàn)箱，學(xué)生按照指導(dǎo)書上面的流程機(jī)械式的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，盲目的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中所應(yīng)用到的一些原理模糊不清，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后仍舊對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有疑惑，沒能掌握相關(guān)器材基本使用的方式，更沒有將之運(yùn)用到實(shí)際工程中的能力。

1.4考核方式有著一定的局限性。

各種工科類院校對(duì)于學(xué)生單片機(jī)課程考試仍舊采用筆試的方式，這種考試形式具有一定的局限性，不能真實(shí)客觀的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更不能考察出學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，這種考試方式?jīng)]能很好的與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致考核結(jié)果不具有客觀性。

項(xiàng)目教學(xué)方法能夠很好的適用于技術(shù)教育，可以將學(xué)科體系的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成若干教學(xué)項(xiàng)目，然后圍繞著這些項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生直接參與到項(xiàng)目教學(xué)整個(gè)過程中[2]。設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，著重強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生參與其中，在模擬的生產(chǎn)場(chǎng)景中，完成規(guī)定的項(xiàng)目，這是理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。

在項(xiàng)目教學(xué)整個(gè)過程中，學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，可以自由的進(jìn)行討論，安排整個(gè)過程的進(jìn)度，如此有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

如今許多單片機(jī)教科書中知識(shí)結(jié)構(gòu)都是從簡(jiǎn)單的數(shù)制到較為復(fù)雜的單機(jī)硬件，最后再到復(fù)雜的系統(tǒng)接口技術(shù)。但項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師能夠靈活掌握課程的教學(xué)順序，合理的安排教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾個(gè)步驟幫助學(xué)生對(duì)單片機(jī)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。首先應(yīng)該對(duì)單片機(jī)有所感知，自己查找一些有關(guān)資料，進(jìn)一步了解對(duì)單片機(jī)學(xué)習(xí)的必要性和應(yīng)用性；其次教師要給學(xué)生布置一些項(xiàng)目具體的任務(wù)，例如制作秒表、電子萬年歷等，給每個(gè)學(xué)生分配具體的任務(wù)，讓他們由淺及深的了解單片機(jī)課程；再次教師要對(duì)一些小模塊進(jìn)行具體的講解和分析；最后以期末的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容作為引導(dǎo)，將之貫穿于整個(gè)理論教學(xué)的過程中，模擬出一些生產(chǎn)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，完成最終的項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)。

項(xiàng)目化教學(xué)主要是以項(xiàng)目為主要載體，以任務(wù)作為動(dòng)力，將實(shí)踐和理論緊密的結(jié)合起來，使學(xué)生在完成任務(wù)過程中就能夠充分掌握相關(guān)的技能和知識(shí)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要挑選合適的項(xiàng)目來保證改革效果。所選的項(xiàng)目既能包含單片機(jī)相關(guān)的知識(shí)，又不會(huì)過大的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生造成一定的心理壓力。

5.1以項(xiàng)目為主要導(dǎo)向。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以教師講授知識(shí)為主，重視教師、教材以及課堂教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的連續(xù)性和基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，但卻忽略了對(duì)學(xué)生興趣以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，在課堂教學(xué)中要改變這種教學(xué)模式，變換傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，打破原有的教學(xué)框架，將教材中原有的知識(shí)順序分散成諸多小的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用一些經(jīng)典的項(xiàng)目案例將這些小的知識(shí)點(diǎn)融入整個(gè)課堂教學(xué)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)以項(xiàng)目為導(dǎo)向教學(xué)模式。

5.2項(xiàng)目設(shè)置的方法。

教師要對(duì)項(xiàng)目的實(shí)例進(jìn)行選擇，認(rèn)真撰寫項(xiàng)目的內(nèi)容。所選的基礎(chǔ)項(xiàng)目能夠與學(xué)生自身的興趣相符合，給學(xué)生布置一些功能簡(jiǎn)單易于實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目任務(wù)。選擇技能項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種形式來實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的具體要求，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考的能力有著較高的要求，在教學(xué)過程中教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，主要以學(xué)生互相討論以及師生互動(dòng)的形式進(jìn)行。綜合項(xiàng)目則是側(cè)重學(xué)生知識(shí)的提高，對(duì)于一些能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮出他們的鉆研精神，能夠在鉆研的過程中提升自身專業(yè)技能。例如教師給學(xué)生布置一些制作秒表的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，在制作的過程中將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到操作之中，使得學(xué)生們的理論知識(shí)與實(shí)踐能力有效的。結(jié)合在一起。

5.3測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)。

以項(xiàng)目為主要導(dǎo)向的教學(xué)過程中，考核的方式與傳承考試也有所不同，考量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要是通過綜合評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)的，主要評(píng)價(jià)有自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)以及項(xiàng)目組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。

從項(xiàng)目框架的設(shè)計(jì)、需求的分析以及詳細(xì)的方案等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分。教師在評(píng)價(jià)的過程中，主要以支持和鼓勵(lì)學(xué)生為主，可以增加學(xué)生自信心；在小組評(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)該著重了解學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目中所起到的作用，觀察學(xué)生是否屬于設(shè)計(jì)的主要人員，在設(shè)計(jì)的過程中是否配合等；在自我評(píng)價(jià)的過程中，要反映出自身在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，在面對(duì)困難時(shí)是否能及時(shí)尋找到解決問題的方法，自我測(cè)評(píng)在今后的學(xué)習(xí)中有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生應(yīng)該虛心接受別人的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中才能夠更快、更好地改善自己的不足之處，不斷地完善自己。

項(xiàng)目教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在整個(gè)教學(xué)過程中，既提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，又促進(jìn)了師生之間的情感交流。本文著重探討了工科類院校單片機(jī)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，如教師教學(xué)手段較為單一、學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)、考核方式具有一定的局限性。

本文也研究了應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方法、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟、基于項(xiàng)目的改革策略等，主要是以項(xiàng)目為導(dǎo)向，設(shè)置項(xiàng)目方法優(yōu)化測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)。如此才能大幅度的提升學(xué)生們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及思維能力。

[1]李冰。單片機(jī)課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革與實(shí)踐[j]。實(shí)驗(yàn)室科學(xué)。2014(1)。

[2]郭毅飛，王華。項(xiàng)目教學(xué)法在單片機(jī)教學(xué)改革中的應(yīng)用[j]。湖南農(nóng)機(jī)。2013(1)。

單片機(jī)的論文題目篇十四

摘要：近幾年單片機(jī)得到了飛速的發(fā)展，單片機(jī)最明顯的優(yōu)勢(shì)就是可以嵌入到各種儀器、設(shè)備中。目前大量的嵌入式系統(tǒng)均采用單片機(jī)，本文分析了單片機(jī)的形成及發(fā)展過程以及當(dāng)前的技術(shù)進(jìn)展，同時(shí)分析了影響單片機(jī)系統(tǒng)可靠性的原因，并論述提高單片機(jī)可靠性的措施。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；可靠性技術(shù)；發(fā)展趨勢(shì)。

中圖分類號(hào)：c35文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。

引言。

單片機(jī)，亦稱單片微電腦或單片微型計(jì)算機(jī)。它是把中央處理器(cpu)、隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(ram)、只讀存儲(chǔ)器(rom)、輸入/輸出端口(i/0)等主要計(jì)算機(jī)功能部件都集成在一塊集成電路芯片上的微型計(jì)算機(jī)?，F(xiàn)在可以說單片機(jī)是百花齊放的時(shí)期，世界上各大芯片制造公司都推出了自己的單片機(jī)，從8位、16位到32位，數(shù)不勝數(shù)，應(yīng)有盡有，它們各具特色，互成互補(bǔ)，為單片機(jī)的應(yīng)用提供廣闊的天地。縱觀單片機(jī)的發(fā)展過程，可以預(yù)示單片機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)。

一、單片機(jī)的應(yīng)用場(chǎng)合。

1.1智能儀器儀表。單片機(jī)用于各種儀器儀表，一方面提高了儀器儀表的使用功能和精度，使儀器儀表智能化，同時(shí)還簡(jiǎn)化了儀器儀表的硬件結(jié)構(gòu)，從而可以方便地完成儀器儀表產(chǎn)品的升級(jí)換代。如各種智能電氣測(cè)量?jī)x表、智能傳感器等。

1.2機(jī)電一體化產(chǎn)品。機(jī)電一體化產(chǎn)品是集機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體，具有智能化特征的各種機(jī)電產(chǎn)品。單片機(jī)在機(jī)電一體化產(chǎn)品的開發(fā)中可以發(fā)揮巨大的作用。典型產(chǎn)品如機(jī)器人、數(shù)控機(jī)床、自動(dòng)包裝機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)、醫(yī)療設(shè)備、打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

1.3實(shí)時(shí)工業(yè)控制。單片機(jī)還可以用于各種物理量的采集與控制。電流、電壓、溫度、液位、流量等物理參數(shù)的采集和控制均可以利用單片機(jī)方便地實(shí)現(xiàn)。在這類系統(tǒng)中，利用單片機(jī)作為系統(tǒng)控制器，可以根據(jù)被控對(duì)象的不同特征采用不同的智能算法，實(shí)現(xiàn)期望的控制指標(biāo)，從而提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。典型應(yīng)用如電機(jī)轉(zhuǎn)速控制、溫度控制、自動(dòng)生產(chǎn)線等。

1.4家用電器。家用電器是單片機(jī)的又一重要應(yīng)用領(lǐng)域，前景十分廣闊。如空調(diào)器、電冰箱、洗衣機(jī)、電飯煲、高檔洗浴設(shè)備、高檔玩具等。另外，在交通領(lǐng)域中，汽車、火車、飛機(jī)、航天器等均有單片機(jī)的廣泛應(yīng)用。如汽車自動(dòng)駕駛系統(tǒng)、航天測(cè)控系統(tǒng)、黑匣子還有分布式系統(tǒng)的前端模塊等等。

二、分析單片機(jī)可靠性限制原因及應(yīng)對(duì)措施。

目前，大量的嵌入式系統(tǒng)均采用了單片機(jī)，并且這樣的應(yīng)用正在更進(jìn)一步擴(kuò)展；但是多年以來人們一直為單片機(jī)系統(tǒng)的可靠性問題所困惑。在一些要求高可靠性的控制系統(tǒng)中，這往往成為限制其應(yīng)用的主要原因。

1、單片機(jī)系統(tǒng)的失效分析。

一個(gè)單片機(jī)系統(tǒng)的可靠性是其自身軟硬件與其所處工作環(huán)境綜合作用的結(jié)果，因此系統(tǒng)的可靠性也應(yīng)從這兩個(gè)方面去分析與設(shè)計(jì)。對(duì)于系統(tǒng)自身而言，能不能在保證系統(tǒng)各項(xiàng)功能實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，對(duì)系統(tǒng)自身運(yùn)行過程中出現(xiàn)的各種干擾信號(hào)及直接來自于系統(tǒng)外部的干擾信號(hào)進(jìn)行有效的抑制，是決定系統(tǒng)可靠性的關(guān)鍵。有缺陷的系統(tǒng)往往只從邏輯上去保證系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)，而對(duì)于系統(tǒng)運(yùn)行過程中可能出現(xiàn)的潛在的問題考慮欠缺，采取的措施不足，在干擾信號(hào)真正襲來的時(shí)候，系統(tǒng)就可能會(huì)陷入困境。

2、提高可靠性的措施。

2.1減少引起系統(tǒng)不可靠或影響系統(tǒng)可靠的外界因素：

1)eft(electricalfasttransient)技術(shù)。eft技術(shù)是一種抗干擾技術(shù)，它是指在振蕩電路的正弦信號(hào)受到外界干擾時(shí)，其波形上會(huì)迭加各種毛刺信號(hào)，如果使用施密特電路對(duì)其整形，則毛刺會(huì)成為觸發(fā)信號(hào)干擾正常的時(shí)鐘，在交替使用施密特電路和rc濾波電路時(shí)，就可以消除這些毛否則令其作用失效，從而保證系統(tǒng)的時(shí)鐘信號(hào)正常工作。

2)低噪聲布線技術(shù)及驅(qū)動(dòng)技術(shù)。在傳統(tǒng)的單片機(jī)中，電源及地線是在集成電路外殼的對(duì)稱引腳上，一般是在左上、右下或右上、左下的兩對(duì)對(duì)稱點(diǎn)上。這樣，就使電源噪聲穿過整塊芯片，對(duì)單片機(jī)的內(nèi)部電路造成干擾?，F(xiàn)在，很多單片機(jī)都把地和電源引腳安排在兩條相鄰的引腳上。這樣，不僅降低了穿過整個(gè)芯片的電流，而且在印制電路板上容易布置去耦電容，從而降低系統(tǒng)的噪聲?，F(xiàn)在為了適應(yīng)各種應(yīng)用的需要，很多單片機(jī)采用"跳變沿軟化技術(shù)"，從而消除大電流瞬變時(shí)產(chǎn)生的噪聲。

3)采用低頻時(shí)鐘。高頻外時(shí)鐘是噪聲源之一，不僅能對(duì)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)產(chǎn)生干擾，而且還會(huì)對(duì)外界電路產(chǎn)生干擾，令電磁兼容性不能滿足要求。對(duì)于要求可靠性較高的系統(tǒng)，低頻外時(shí)鐘有利于降低系統(tǒng)的噪聲。在一些單片機(jī)中采用內(nèi)部鎖相環(huán)技術(shù)，則在外部時(shí)鐘較低時(shí)，也能產(chǎn)生較高的內(nèi)部總線速度，從而保證了速度又降低了噪聲。

三、單片機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)。

1單片機(jī)技術(shù)的發(fā)展前景及趨勢(shì)。

由于通用型ic的仿冒現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此定制化ic將是未來單片機(jī)發(fā)展的主要方向。此外，盡管16位、32位單片機(jī)市場(chǎng)有所增加，但8位在未來三五年內(nèi)仍將占主流，只是成長(zhǎng)幅度會(huì)趨緩。從應(yīng)用角度講，盛揚(yáng)看好消費(fèi)類電子和家電產(chǎn)品，尤其是中小型家電產(chǎn)品，它屬于比較成熟的單片機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域；其次是高端領(lǐng)域的車用產(chǎn)品。目前，盛揚(yáng)已針對(duì)汽車周邊領(lǐng)域推出系列產(chǎn)品，主要用于汽車防盜、車載電子、信息娛樂、胎壓監(jiān)測(cè)、里程表的面板等。

單片機(jī)擁有良好的應(yīng)用前景，但廠商之間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。因此，對(duì)本土企業(yè)而言，要想脫穎而出，質(zhì)量一定要好，同時(shí)還要注重產(chǎn)品的環(huán)保和可靠性，因?yàn)榧译姾推嚨犬a(chǎn)品對(duì)安全性的要求越來越高；其次，充分發(fā)揮本土廠商在特定應(yīng)用領(lǐng)域的性價(jià)比優(yōu)勢(shì)。不過，這種性價(jià)比必須建立在性能過關(guān)、可靠度過關(guān)的基礎(chǔ)上。

制作工藝cmo化。更小的光刻工藝提高了集成度，從而使芯片更小、成本更低、工作電壓更低、功耗更低。cpu的改進(jìn)。同時(shí)，采用雙cpu結(jié)構(gòu)，增加數(shù)據(jù)總線的寬度，提高數(shù)據(jù)處理的速度和能力；采用流水線結(jié)構(gòu)，提高處理和運(yùn)算速度，以適應(yīng)實(shí)時(shí)控制和處理的需要。增大存儲(chǔ)容量，片內(nèi)eprom的e2prom化，程序的保密化，提高并行口驅(qū)動(dòng)能力，以減少外圍驅(qū)動(dòng)芯片，增加外圍？i/o?口的邏輯功能和控制的靈活性。最后，以串行方式為主的外圍擴(kuò)展；外圍電路的內(nèi)裝化；和互聯(lián)網(wǎng)連接已是一種明顯的走向，可靠性及應(yīng)用水平越來越高。

2微型單片化。

現(xiàn)在常規(guī)的單片機(jī)普遍都是將中央處理器(cpu)、隨機(jī)存取數(shù)據(jù)存儲(chǔ)(ram)、只讀程序存儲(chǔ)器(rom)、并行和串行通信接口，中斷系統(tǒng)、定時(shí)電路、時(shí)鐘電路集成在一塊單一的芯片上，增強(qiáng)型的單片機(jī)集成了如a/d轉(zhuǎn)換器、pmw（脈寬調(diào)制電路）、wdt（看門狗）、有些單片機(jī)將lcd（液晶）驅(qū)動(dòng)電路都集成在單一的芯片上，這樣單片機(jī)包含的單元電路就更多，功能就越強(qiáng)大。甚至單片機(jī)廠商還可以根據(jù)用戶的要求量身定做，制造出具有自己特色的單片機(jī)芯片。此外，現(xiàn)在的產(chǎn)品普遍要求體積小、重量輕，這就要求單片機(jī)除了功能強(qiáng)和功耗低外，還要求其體積要小?，F(xiàn)在的許多單片機(jī)都具有多種封裝形式，其中smd（表面封裝）越來越受歡迎，使得由單片機(jī)構(gòu)成的系統(tǒng)正朝微型化方向發(fā)展。

3串行擴(kuò)展技術(shù)。

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，通用型單片機(jī)通過三總線結(jié)構(gòu)擴(kuò)展外圍器件成為單片機(jī)應(yīng)用的主流結(jié)構(gòu)。隨著低價(jià)位otp(one-timepassword)及各種特殊類型片內(nèi)程序存儲(chǔ)器的發(fā)展，加之處圍接口不斷進(jìn)入片內(nèi)，推動(dòng)了單片機(jī)“單片”應(yīng)用結(jié)構(gòu)的發(fā)展。特別是i2c、spi等串行總線的引入，可以使單片機(jī)的引腳設(shè)計(jì)得更少，單片機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更加簡(jiǎn)化及規(guī)范化。

4、結(jié)語。

單片機(jī)改變了我們生活，縱觀我們現(xiàn)在生活的各個(gè)領(lǐng)域，從導(dǎo)彈的導(dǎo)航裝置，到飛機(jī)上各種儀表的控制，從計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)通訊與數(shù)據(jù)傳輸，到工業(yè)自動(dòng)化過程的實(shí)時(shí)控制和數(shù)據(jù)處理，以及我們生活中廣泛使用的各種智能ic卡、電子寵物等，這些都離不開單片機(jī)，單片機(jī)有著廣闊的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)。

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[3]胡漢才。單片機(jī)原理及系統(tǒng)設(shè)計(jì)。北京：清華大學(xué)出版社，2002.

單片機(jī)的論文題目篇十五

3、臨沂方言對(duì)英語輔音音素發(fā)音的負(fù)遷移及方式。

4、英語重音看漢腔英語。

5、論英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際本事的培養(yǎng)。

6、關(guān)聯(lián)認(rèn)知語境對(duì)話語標(biāo)記語的解釋。

7、來源于地名的英語詞匯的隱喻映射。

8、貿(mào)易統(tǒng)計(jì)差異與中美貿(mào)易平衡問題。

9、淺析商品說明書的翻譯。

10、中美刑法因果關(guān)系的差異。

11、文化差異對(duì)中美商務(wù)談判的影響及談判策略的選擇。

12、談中美兩國(guó)地學(xué)本科高等教育的幾點(diǎn)差異。

13、淺析中美反傾銷法律及實(shí)踐的差異。

14、交際教學(xué)法在中國(guó)英語教學(xué)中的運(yùn)用。

15、從語言文化差異視角看英漢幽默翻譯。

16、新聞委婉語語用功能分析。

17、從電影《花木蘭》中看中美文化的嫁接。

18、淺析湯姆·索亞性格特征。

19、漢英文字發(fā)音特點(diǎn)比較。

20、中美家庭教育的差異。

21、簡(jiǎn)述現(xiàn)代英語流行語。

22、在中英文化背景下對(duì)隱喻的理解。

23、跨文化交際中的中美文化差異。

24、從《畢業(yè)生》看美國(guó)六十年代的反文化運(yùn)動(dòng)。

25、英漢詞匯中色彩詞的語義。

26、中美版權(quán)侵權(quán)行為結(jié)構(gòu)的差異。

27、美國(guó)英語與英國(guó)英語語音及拼寫之差異。

28、略論中美日韓學(xué)前情感教育之民族差異。

29、略論中美日韓學(xué)前情感教育之民族差異。

30、淺析論英國(guó)工會(huì)在戰(zhàn)后英國(guó)政治重建中的主角定位及其政治文化內(nèi)涵。

單片機(jī)的論文題目篇十六

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和人民生活水平的快速提高,手機(jī)的普及和功能越來越廣泛。移動(dòng)電話不僅可以作為信息交流的工具,而且在工程建設(shè)中也得到了廣泛的應(yīng)用。單片機(jī)和gsm移動(dòng)通信的應(yīng)用已經(jīng)成為最熱門的研究?jī)?nèi)容之一。本文對(duì)集成單片機(jī)技術(shù)、gsm通信技術(shù)和需求控制繼電器進(jìn)行了研究工作。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī);gsm移動(dòng)網(wǎng)絡(luò);繼電器;。

1系統(tǒng)的概述。

隨著移動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展,基于無線技術(shù)的各種增值業(yè)務(wù)也在慢慢改變著我們的生活環(huán)境和生活方式。無線技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。本文利用數(shù)字移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò),結(jié)合西門子的無線通信模塊和單片機(jī)技術(shù),利用移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的短消息服務(wù),對(duì)對(duì)象的信息進(jìn)行傳輸和控制,實(shí)現(xiàn)對(duì)繼電器的監(jiān)控。這樣,人們就可以隨時(shí)隨地使用手機(jī)對(duì)遠(yuǎn)程目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控,給人們的生活、工作和工業(yè)生產(chǎn)帶來極大的方便。

2相關(guān)技術(shù)。

(1)單片機(jī)相關(guān)技術(shù)。單片機(jī)作為一種單芯片集成電路芯片來完成一定的邏輯功能,還包括微系統(tǒng),分別是中央處理器(cpu)、隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(ram),只讀存儲(chǔ)器(rom)和輸入/輸出端口(i/o)作為計(jì)算機(jī)部件的主要功能集成在微型計(jì)算機(jī)電路芯片。在本文中我們將采用stc系列89c51單片機(jī)。

stc89c51采用40管腳雙列直插dip-40封裝,其引腳圖如圖1所示:。

圖1stc89c51引腳圖。

stc系列單片機(jī)的程序存儲(chǔ)器和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器在物理結(jié)構(gòu)上是相互獨(dú)立的。當(dāng)系統(tǒng)擴(kuò)展外部程序存儲(chǔ)器和外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的范圍可以達(dá)到最大64kb。該系統(tǒng)是用一個(gè)特殊的外部引腳rst復(fù)位。

(2)gsm移動(dòng)通信相關(guān)技術(shù)。gsm移動(dòng)通信系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要由三部分組成:移動(dòng)臺(tái)(ms)、基站子系統(tǒng)(bss)和交換網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)(nss),該接口連接公共交換電話網(wǎng)、綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)。

移動(dòng)通信系統(tǒng)采用的是頻分多址(fdma)和時(shí)分多址(tdma)的混合多址技術(shù),并采用跳頻方式。gsm信道分為物理信道和邏輯信道。一個(gè)物理信道為一個(gè)時(shí)隙,通常被定義為給定tdma幀上的固定位置上的時(shí)隙(ts)。邏輯信道是根據(jù)bts和ms之間傳遞的消息種類不同而定義不同邏輯信道。

移動(dòng)通信系統(tǒng)采用時(shí)分多址(tdma)和頻分多址(fdma)接入混合多址技術(shù),并采用跳頻模式。gsm信道分為物理信道和邏輯信道。每個(gè)物理信道是一個(gè)時(shí)隙,它通常被定義為在給定的tdma幀上的固定位置上的時(shí)隙(ts)。根據(jù)bts和ms之間傳輸?shù)牟煌愋偷南?邏輯信道被定義為不同的邏輯信道。

3硬件組成電路。

本系統(tǒng)主要由電源電路模塊、單片機(jī)模塊、移動(dòng)通信模塊以及繼電器模塊組成。其中主控芯片采用的stc89c51單片機(jī),使用者短信(sms)發(fā)送后會(huì)由移動(dòng)通信模塊作為介質(zhì)經(jīng)服務(wù)中心(smsc)到達(dá)mcu里,參照收到的指令,mcu控制繼電器模塊,以達(dá)到控制要求。另外紅外發(fā)射和接收模塊用于輔助控制。

4系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)。

單片機(jī)與移動(dòng)通信模塊的軟件接口是通過與移動(dòng)通信模塊有關(guān)的at指令來控制移動(dòng)電話。每個(gè)響應(yīng)指令需要移動(dòng)通信模塊和單片機(jī)在過程中執(zhí)行完成,并為每個(gè)數(shù)據(jù)傳輸?shù)臄?shù)量有嚴(yán)格的規(guī)定,移動(dòng)通信模塊和單片機(jī)的雙方必須依照本條例的規(guī)定來執(zhí)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)交換,否則,就是失敗的通信。

系統(tǒng)軟件通過連接sim卡tc35i無線通信模塊與計(jì)算機(jī)的串行端口實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程信息傳輸。隨著c語言的發(fā)展,數(shù)據(jù)的分析、傳輸和打印都可以完成了。pc機(jī)發(fā)送at指令,操作指令和目的號(hào)碼發(fā)送給tc35i模塊。tc35i模塊將信息發(fā)送到短消息中心,然后將信息發(fā)送到終端的tc35i模塊的短消息中心。終端設(shè)備讀取自己的tc35i模塊的數(shù)據(jù),分析命令,完成相應(yīng)的操作。

5系統(tǒng)調(diào)試。

當(dāng)所有工作完成后,可對(duì)調(diào)試系統(tǒng)帶電進(jìn)行調(diào)試,首先要檢查所有的模塊之間的.通信線連接正確,然后連接到5v和12v直流電源,與直流電源連接,電壓不應(yīng)該是錯(cuò)誤的,但是不可以不知道正面和負(fù)面的權(quán)力,否則系統(tǒng)無法正常運(yùn)行的現(xiàn)象。

在所有的連接都正確連接,對(duì)tc35i模塊的紅燈會(huì)亮接通電源時(shí)。紅燈顯示電源穩(wěn)定,所有模塊正常工作。該模塊已通過當(dāng)前。紅黃燈將出現(xiàn)在明亮的陽光下,交替出現(xiàn),滯后時(shí)間也很接近,tc35i模塊搜索gsm移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信號(hào),沒多久,就看到黃色的燈光照耀下再次走出約2秒,然后說tc35i模塊已成功注冊(cè)到gsm移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)。注冊(cè)成功后,黃色信號(hào)應(yīng)該保持閃爍?？梢赃M(jìn)行以下功能測(cè)試。在測(cè)試模塊的功能流程,系統(tǒng)選用的波特率應(yīng)9600bps。

6小結(jié)。

本文通過建立移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和單片機(jī)技術(shù),實(shí)現(xiàn)了對(duì)設(shè)備的控制,實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)。短消息模塊主要用于接收和發(fā)送短消息給用戶的手機(jī)。無線通信技術(shù)在主控模塊和子功能模塊之間的通信中起著關(guān)鍵的作用。由于短消息在生活中的日常通信中起著非常重要的作用,所以在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備遠(yuǎn)程控制方案易于實(shí)現(xiàn),且實(shí)時(shí)性要求不高,在家居控制方面更為方便,具有成本低、效率高的明顯優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)。

[2]潘斌,郭紅霞.短信收發(fā)模塊tc35i的外圍電路設(shè)計(jì)[j].單片機(jī)與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用,(07):6-7.

單片機(jī)的論文題目篇十七

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機(jī)實(shí)習(xí)課題也在一周內(nèi)完成了。俗話說“好的開始是成功的一半”。說這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)為最重要的就是做好程序調(diào)試，認(rèn)真的研究老師給的題目。其次，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽去想，因?yàn)橹挥卸济靼琢?，做起產(chǎn)品就會(huì)事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去做，到頭來一點(diǎn)收獲也沒有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調(diào)試，掌握其方法。

雖然這次的實(shí)習(xí)算起來在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間只有幾天，不過因?yàn)槲覀兌加凶约旱膶?shí)驗(yàn)板，所以在宿舍里做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一定不止三天。硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個(gè)能完成課程設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果出來了，很高興它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動(dòng)起來。

當(dāng)然，這其中也有很多問題，第一、不夠細(xì)心比如由于粗心大意焊錯(cuò)了線，由于對(duì)課本理論的不熟悉導(dǎo)致編程出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二，是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，這次課設(shè)是對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)。對(duì)于這次單片機(jī)綜合課程實(shí)習(xí)，我的第一大心得體會(huì)就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對(duì)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我認(rèn)識(shí)到，無論做什么事情，只要你足夠堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒有什么辦不到的。

通過這次單片機(jī)實(shí)習(xí)，我不僅加深了對(duì)單片機(jī)理論的理解，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，而且我還學(xué)會(huì)了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。創(chuàng)新可以是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使之功能不斷完善，成為真己的東西。這個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我們通過在原有的計(jì)數(shù)器系統(tǒng)進(jìn)行了改進(jìn)，使之增添了暫停、計(jì)數(shù)、清零等的三個(gè)控制功能，使之成為一個(gè)更加適用，功能更加完備的屬于自己的一個(gè)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)結(jié)果能夠符合題意，成功完成了此次實(shí)習(xí)要求，我們不只在乎這一結(jié)果，更加在乎的，是這個(gè)過程。這個(gè)過程中，我們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，更重要的是，我們?cè)趯W(xué)會(huì)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，同時(shí)還懂得合作精神的重要性，學(xué)會(huì)了與他人合作。作為一名自動(dòng)化專業(yè)的快大三學(xué)生，我覺得做單片機(jī)實(shí)習(xí)是十分必要的。在已度過的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識(shí)，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢？我想做類似實(shí)習(xí)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。

首先在做本次實(shí)習(xí)的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機(jī)實(shí)習(xí)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無法升級(jí)為設(shè)計(jì)。

其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)，如：c語言、模擬和數(shù)字電路知識(shí)等。雖然過去從未獨(dú)立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲。

最后，在實(shí)習(xí)之前，我們要對(duì)所用單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，知道該單片機(jī)內(nèi)有哪些資源；要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖；在設(shè)計(jì)程序時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)程序設(shè)計(jì)好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在實(shí)習(xí)過程中遇到問題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。但是從中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力提高都會(huì)受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。

單片機(jī)的論文題目篇十八

隨著電子科技的飛速發(fā)展，尤其是超大規(guī)模集成電路的出現(xiàn)，給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來了實(shí)質(zhì)性的改變。其中，對(duì)于單片機(jī)的使用已經(jīng)在很多領(lǐng)域都有出現(xiàn)，比如說在工業(yè)自動(dòng)化控制房間、在智能儀器儀表方面以及各種家用電器方面，單片機(jī)都起到了很大的作用。由于其極高的性能價(jià)格比，使其在電子時(shí)鐘方面的應(yīng)用也是很常見的。本文通過對(duì)普通單片機(jī)電子時(shí)鐘的設(shè)計(jì)分析，從而達(dá)到對(duì)單片機(jī)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)。

時(shí)鐘就是一個(gè)最典型的例子，由于人們的生活速度越來越快，人們的時(shí)間觀念也在不斷增強(qiáng)，生活中處處離不開時(shí)鐘，時(shí)鐘對(duì)人們可以說是不可或缺的東西?，F(xiàn)如今，時(shí)鐘的樣式很功能也越來越多，人們對(duì)時(shí)鐘的精準(zhǔn)度要求也越來越高。本文就是針對(duì)時(shí)鐘的精準(zhǔn)度來設(shè)計(jì)一個(gè)普通單片機(jī)電子時(shí)鐘。

（一）單片機(jī)的定義與分類。

單片機(jī)是一種集成電路芯片，采用超大規(guī)模集成電路技術(shù)把具有數(shù)據(jù)處理能力的中央處理器、隨即存儲(chǔ)器、只讀存儲(chǔ)器等集成到一塊硅片上構(gòu)成的一個(gè)小而完善的微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。主要分類包括：stc系列單片機(jī)、avr單片機(jī)、at系列單片機(jī)等等。

（二）單片機(jī)的應(yīng)用與發(fā)展。

目前，隨著電子自動(dòng)化的廣泛應(yīng)用，單片機(jī)以其自身的諸多優(yōu)勢(shì)已經(jīng)應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域之中，這些領(lǐng)域主要包括智能儀器儀表、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人控制、工業(yè)控制、家電管理等等。由于單片機(jī)的優(yōu)勢(shì)很有多，在未來的生活中一定會(huì)被更多的領(lǐng)域所應(yīng)用，有很好的發(fā)展趨勢(shì)。

單片機(jī)電子時(shí)鐘的構(gòu)成主要由：一個(gè)8位cpu；一個(gè)片內(nèi)振蕩器及時(shí)鐘電路；4k字節(jié)rom程序存儲(chǔ)器；256字節(jié)ram數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器；兩個(gè)16位定時(shí)器/計(jì)數(shù)器；可尋址64k外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器和64k外部程序存儲(chǔ)器空間的控制電路；32條可編程的i/o線（四個(gè)8位并行i/o端口）和一個(gè)可編程全雙工串行口組成。

單片機(jī)電子時(shí)鐘的設(shè)計(jì)主要是對(duì)時(shí)鐘的內(nèi)部工作和外部顯示進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要的設(shè)計(jì)方案則分為數(shù)字時(shí)鐘方案和數(shù)碼管顯示方案。通過數(shù)字時(shí)鐘和數(shù)碼管顯示的完美結(jié)合使電子時(shí)鐘的質(zhì)量得到完善和保證。

（一）數(shù)字時(shí)鐘方案。

這部分是單片機(jī)電子時(shí)鐘最主要的設(shè)計(jì)，也是時(shí)鐘內(nèi)部工作部分。在單片機(jī)的內(nèi)部存儲(chǔ)器中設(shè)置三個(gè)分別代表時(shí)、分、秒信息的字節(jié)。在對(duì)內(nèi)部的存儲(chǔ)器進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，要根據(jù)時(shí)鐘的運(yùn)作規(guī)律設(shè)定，時(shí)鐘的工作是由內(nèi)部的定時(shí)器和軟件結(jié)合來實(shí)現(xiàn)的。對(duì)此設(shè)定1秒中斷，以此來推動(dòng)秒針的運(yùn)動(dòng)，而當(dāng)秒針中斷的次數(shù)達(dá)到60次的時(shí)候，則將其清零，同時(shí)分針的字節(jié)開始運(yùn)行，以此類推，當(dāng)分鐘的中斷次數(shù)達(dá)到60次的時(shí)候，時(shí)鐘的字節(jié)開始運(yùn)行。當(dāng)時(shí)鐘的字節(jié)達(dá)到24的時(shí)候，便將時(shí)鐘的字節(jié)清零，以上的操作反復(fù)進(jìn)行，這就是單片機(jī)電子時(shí)鐘關(guān)于數(shù)字時(shí)鐘的設(shè)計(jì)方案。這部分的設(shè)計(jì)起來比較繁瑣，每個(gè)步驟都要做到很好的處理，設(shè)置時(shí)、分、秒的順序也不能打亂。

（二）數(shù)碼管顯示方案。

數(shù)碼管顯示方案主要是對(duì)時(shí)鐘的外部顯示進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要分為靜態(tài)顯示和動(dòng)態(tài)顯示兩個(gè)部分，在電子時(shí)鐘外部顯示中占主導(dǎo)地位的就是動(dòng)態(tài)顯示。所謂動(dòng)態(tài)顯示就是根據(jù)內(nèi)部設(shè)計(jì)中的秒針的運(yùn)行情況，在出現(xiàn)的顯示器數(shù)字的輪流點(diǎn)亮，每隔一段時(shí)間都要點(diǎn)亮一次，這部分要求顯示器的掃描必須要有足夠快的速度，只有這樣，顯示出來的字符才不會(huì)出現(xiàn)閃爍的效果。同時(shí)，秒鐘和顯示器的運(yùn)作應(yīng)該是保持一致的，否則在電子時(shí)鐘運(yùn)行的時(shí)候，就很容易出現(xiàn)時(shí)間上的誤差，這種動(dòng)態(tài)顯示節(jié)省了i/o口，也會(huì)降低耗能。

（三）電子時(shí)鐘的硬件選擇。

1、單片機(jī)的選擇，在單片機(jī)電子時(shí)鐘的設(shè)計(jì)中，通常都會(huì)選用at89c52單片機(jī)，配備12mhz晶振，采用上電復(fù)位來對(duì)電路進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)位。

2、顯示電路選擇，在顯示電路的選擇上，采用軟件譯碼動(dòng)態(tài)顯示。

3、電源選擇，采用直流電源供電，電源基本選擇在4.5v左右。

4、選擇器的選擇，通常采用741s04.

對(duì)系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)主要包括軟件的設(shè)計(jì)思想、總體設(shè)計(jì)以及按鍵掃描子程序。

（一）軟件設(shè)計(jì)思想。

根據(jù)人們對(duì)電子時(shí)鐘功能的需求，需要設(shè)計(jì)出來的電子時(shí)鐘程序必須具備動(dòng)態(tài)掃描、時(shí)鐘信號(hào)產(chǎn)生以及按鍵掃描處理等功能。利用單片機(jī)來實(shí)現(xiàn)電子時(shí)鐘的這些功能，主要利用的方法就是分時(shí)復(fù)用，要協(xié)調(diào)好各個(gè)器件的占用時(shí)間，這樣才能實(shí)現(xiàn)單片機(jī)電子時(shí)鐘以上的功能，使電子時(shí)鐘對(duì)人們的需求造成滿足。

（二）總體設(shè)計(jì)。

1、系統(tǒng)說明及設(shè)計(jì)框圖。

利用普通單片機(jī)制作的簡(jiǎn)易時(shí)鐘，其主要的工作原理就是運(yùn)用6個(gè)pnp管來分別控制6個(gè)led數(shù)碼管來完成時(shí)鐘的運(yùn)行工作。這里出現(xiàn)的6個(gè)數(shù)碼管主要負(fù)責(zé)顯示小時(shí)、分鐘以及秒針的十位位置和個(gè)位位置，還會(huì)設(shè)定一個(gè)按鍵用于對(duì)時(shí)間的調(diào)整。

2、模塊設(shè)計(jì)。

普通單片機(jī)電子時(shí)鐘的設(shè)計(jì)主要包括電源部分、復(fù)位電路、顯示部分、控制部分、位選部分等幾個(gè)模塊。對(duì)于電源部分的技術(shù)，要從外部引入直流電，電流應(yīng)該選擇4.5v，這樣就可謂電子時(shí)鐘提供電源，使其能夠正常運(yùn)行。

位選電路、復(fù)位電路二極管、電解電容部位，在其運(yùn)行的時(shí)候，相應(yīng)的引腳也會(huì)出現(xiàn)不同。在開關(guān)按下時(shí)引腳rst為高電平1，斷開時(shí)引腳為低電平0。

（三）按鍵掃描子程序。

普通單片機(jī)電子時(shí)鐘的運(yùn)行，最好選用按鍵來切換各種不同的狀態(tài)，這樣不僅簡(jiǎn)單，容易操作，而且在電子時(shí)鐘出現(xiàn)狀況而需要查詢按鍵信息的時(shí)候，電子時(shí)鐘所具有的按鍵掃描功能就可以提供以往的按鍵情況，這種按鍵程序中還嵌套了按鍵掃描程序用來處理在不同情況下的電子時(shí)鐘狀態(tài)切換。

在單片機(jī)電子時(shí)鐘設(shè)計(jì)完成之后，要對(duì)電子時(shí)鐘所應(yīng)用的系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，仔細(xì)分析在測(cè)試的過程中所出現(xiàn)的問題，進(jìn)行問題的統(tǒng)計(jì)與分析，從而找到合理、科學(xué)的解決方法。使單片機(jī)電子時(shí)鐘更加完善。

（一）系統(tǒng)調(diào)試方法。

對(duì)于單片機(jī)電子時(shí)鐘各個(gè)系統(tǒng)的調(diào)試，首先要對(duì)每個(gè)單獨(dú)的程序進(jìn)行調(diào)試，將出現(xiàn)的問題歸納整理，找到合理的解決方法后，針對(duì)出現(xiàn)問題的程序進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)試。確保每個(gè)程序都沒有問題之后，再進(jìn)行整體的調(diào)試工作。只有這樣，才調(diào)試的過程中才會(huì)使調(diào)試工作有理有序的進(jìn)行。

（二）系統(tǒng)時(shí)鐘誤差分析。

時(shí)間準(zhǔn)確，長(zhǎng)時(shí)間不容易出現(xiàn)誤差是一個(gè)時(shí)鐘被認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)于系統(tǒng)誤差，設(shè)計(jì)者應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行誤差的分析和調(diào)試工作。

在單片機(jī)電子時(shí)鐘系統(tǒng)中，能夠出現(xiàn)誤差的地方有很多，比如說晶體頻率的誤差，定時(shí)器溢出誤差以及延遲誤差等等，設(shè)計(jì)者要結(jié)合不同的誤差進(jìn)行不同的分析，找出其內(nèi)在的原因，從而擬定出解決的方案，使電子時(shí)鐘的精準(zhǔn)度提高。

（三）軟件調(diào)試問題及解決。

在軟件調(diào)試的過程中，應(yīng)該將調(diào)試的重點(diǎn)分別放在各個(gè)模塊上，對(duì)這些模塊的調(diào)試可以采取在線調(diào)試和離線調(diào)試兩種方法，在調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題要及時(shí)分析及時(shí)解決。

隨著我國(guó)電子技術(shù)的迅速發(fā)展，單片機(jī)的應(yīng)用也會(huì)越來越廣泛，對(duì)于電子時(shí)鐘系統(tǒng)的設(shè)計(jì)一定也會(huì)日趨完善，功能也會(huì)越來越全面，性能會(huì)更加穩(wěn)定，可以預(yù)見，在未來的幾年里，單片機(jī)的應(yīng)用也會(huì)越來越廣泛。更好的造福人們。

[2]程光璇。普通單片機(jī)電子時(shí)鐘的設(shè)計(jì)[j]。電子世界。2011(8)。

[3]華貴山?；趩纹瑱C(jī)微機(jī)測(cè)控系統(tǒng)中的數(shù)字濾波技術(shù)研究[j]。安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)。2006(5)。

單片機(jī)的論文題目篇十九

論文摘要：?jiǎn)纹瑱C(jī)的開發(fā)與應(yīng)用、學(xué)習(xí)將造就一批計(jì)算機(jī)智能化控制的工程師、科學(xué)家。一些中等院校也相繼開設(shè)了單片機(jī)課程設(shè)計(jì)及相關(guān)的課程。在單片機(jī)及接口技術(shù)課程的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分。針對(duì)單片機(jī)課程的教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)單片機(jī)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)方法，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)踐表明，該方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高了教學(xué)效果。

“單片機(jī)原理”是一門理論性、邏輯性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是電類專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，把微機(jī)接口部分、匯編語言部分、通信技術(shù)部分的知識(shí)點(diǎn)等綜合在一起，屬于邏輯性、工程性、技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程作為電類專業(yè)最重要的核心課程之一，它是電類專業(yè)高素質(zhì)技能型人才所需全部自動(dòng)控制類知識(shí)結(jié)構(gòu)的載體，占據(jù)著非常重要的位置。

然而，傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)一般注重課程本身的體系結(jié)構(gòu)和前后的邏輯聯(lián)系，均以學(xué)科體系為出發(fā)點(diǎn)，忽略了“可學(xué)性”，致使學(xué)生學(xué)得吃力，老師教得辛苦，教學(xué)效果卻沒有顯現(xiàn)出來。

一、研究背景及意義。

目前，全國(guó)將單片機(jī)列入單獨(dú)的比賽項(xiàng)目，在考查中注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)生的技能素養(yǎng)教育成為重中之重，加之社會(huì)需求高技能人才，許多學(xué)校為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)需求在不同的專業(yè)開設(shè)了單片機(jī)課程，然而單片機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要想在教學(xué)過程中取得很好的效果，就必須要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多動(dòng)手實(shí)踐，但有的學(xué)校教學(xué)設(shè)備有限，怎樣解決這個(gè)問題。仿真實(shí)驗(yàn)課可以讓學(xué)生在單片機(jī)工作室里做中學(xué)，真正玩轉(zhuǎn)單片機(jī)，也同時(shí)解決了學(xué)生學(xué)起來枯燥，老師教起來吃力的尷尬局面。

目前單片機(jī)教學(xué)中存在諸多問題。如單片機(jī)課程理論為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)多是進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室存在場(chǎng)地和時(shí)間限制，學(xué)生除了課上，很難有機(jī)會(huì)接觸到所需要的設(shè)備，如仿真器、實(shí)驗(yàn)板等，個(gè)人配備成本太高，個(gè)體無法承擔(dān)。而且實(shí)驗(yàn)箱只能驗(yàn)證試驗(yàn)的基本作用和意義，就無從談起學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練和提升。單片機(jī)在當(dāng)今社會(huì)中的應(yīng)用速度發(fā)展迅速，然而單片機(jī)教材陳舊，實(shí)驗(yàn)設(shè)備很容易落后、老化等問題，必然會(huì)帶來耗資等問題。

由此可見，構(gòu)建成本低廉的單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)對(duì)于單片機(jī)教學(xué)意義重大。它不僅可以降低實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資，而且能培提高學(xué)生的工程素質(zhì)，養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在單片機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，我們不單要突出設(shè)備的自動(dòng)化程度及智能性，另一方面也要重視控制系統(tǒng)的工作穩(wěn)定性，否則就無法體現(xiàn)控制系統(tǒng)的優(yōu)越性。

由于單片機(jī)控制系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)的工作環(huán)境往往是比較惡劣和復(fù)雜的，其應(yīng)用的可靠性、安全性就成為一個(gè)非常突出的問題。單片機(jī)控制系統(tǒng)應(yīng)用必須長(zhǎng)期穩(wěn)定、可靠地運(yùn)行，否則將導(dǎo)致控制誤差加大，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使系統(tǒng)失靈，甚至造成巨大的損失。

影響單片機(jī)控制系統(tǒng)應(yīng)用的可靠、安全運(yùn)行的主要因素是來自系統(tǒng)內(nèi)部和外部的各種電氣干擾，以及系統(tǒng)結(jié)果設(shè)計(jì)、元器件選擇、安裝、制造工藝和外部環(huán)境條件等。這些因素對(duì)控制系統(tǒng)造成的干擾后果主要表現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。（1）數(shù)據(jù)采集誤差加大。（2）控制狀態(tài)失靈。（3）數(shù)據(jù)受干擾發(fā)生變化。（4）程序運(yùn)行失常。

由于受到干擾后計(jì)數(shù)器的值是隨機(jī)的，因而導(dǎo)致程序混亂。通常的情況是程序?qū)?zhí)行一系列毫無意義的指令，最后進(jìn)入“死循環(huán)”，這將使輸出嚴(yán)重混亂或系統(tǒng)失靈。

隨著單片機(jī)及其接口技術(shù)的飛速發(fā)展，目前面對(duì)職業(yè)教育存在的突出問題：質(zhì)量能力與規(guī)模能力不相適應(yīng)，教學(xué)信息化程度低，古老的填鴨式課堂教學(xué)模式仍應(yīng)用普遍，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制缺乏完善性，科學(xué)管理水平和改革創(chuàng)新能力就提到了日程，管理制度不健全，學(xué)?；巨k學(xué)規(guī)范不健全，科學(xué)的職業(yè)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生成長(zhǎng)的“通道”不暢通。

從新的教學(xué)要求來看，這類課程僅在課堂上講授基本原理是不夠的，必須在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開出一定數(shù)量的高質(zhì)量的配套實(shí)驗(yàn)課活獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生有足夠的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。那么對(duì)于單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)就相應(yīng)提出了高要求。怎樣解決這個(gè)問題，單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)應(yīng)運(yùn)而生。

二、“單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)”初探。

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了各種仿真系統(tǒng)，為各種實(shí)際系統(tǒng)的開發(fā)提供了準(zhǔn)確可靠的保證，同時(shí)為很多學(xué)校、企業(yè)等節(jié)約了大量的人力和物力。在電子信息技術(shù)領(lǐng)域也同樣出現(xiàn)了大量的仿真工具，如課堂上用到的各種eda工具；模數(shù)混合仿真的protel、multisim等常見的電子應(yīng)用仿真軟件，數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的fundation、maxplusii、expert等。

所謂“仿真”，就是通過開發(fā)工具真實(shí)地模擬用戶系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境，使用戶能夠在透明和可控的條件下觀察系統(tǒng)運(yùn)行過程中的狀態(tài)和結(jié)果，仿真實(shí)際上也是一種軟件和硬件的綜合調(diào)試手段，它能提高應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的效率。

用通俗的話來描述“單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)”就是在一塊虛擬電路板上按照真實(shí)電路的設(shè)計(jì)構(gòu)想放置一些虛擬的元器件，并模擬實(shí)際燒rom的過程鏈接上程序代碼，“接通”電路觀察效果，如果不理想的話可以反復(fù)修改電路或程序代碼，直至符合設(shè)計(jì)要求為止。

仿真實(shí)驗(yàn)的好處是顯而易見的。在沒有仿真實(shí)驗(yàn)的年代，每架構(gòu)一個(gè)真實(shí)的電路都需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢，稍有不慎還有可能前功盡棄，再加上單片機(jī)中的rom芯片是有擦寫次數(shù)的，而一段程序可能需要修改擦寫多次，無形中減少了rom芯片的使用壽命。仿真實(shí)驗(yàn)是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行的（可能會(huì)費(fèi)點(diǎn)兒電），以上問題都不存在，而且就現(xiàn)在的仿真軟件來說，仿真出來的`電路效果與真實(shí)電路一模一樣，毫不夸張地說，只要仿真是成功的，就可以直接下工廠的流水線生產(chǎn)了。

三、單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)效果。

新課程的核心理念是：“關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，使每位學(xué)生在課堂上都能積極主動(dòng)地參與交流、參與探索、參與匯報(bào)，都能動(dòng)起來，使每位學(xué)生都能進(jìn)入最近發(fā)展區(qū)，都能有所收獲，具有成功感?！睘槭惯@一核心理念能得到有效落實(shí)，經(jīng)過近一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，逐漸發(fā)現(xiàn)單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)是一種較為有效的教學(xué)手段。不僅解決了學(xué)生的只學(xué)不練的矛盾，也緩解了部分學(xué)校的設(shè)備建設(shè)壓力。

首先，學(xué)生有濃厚的興趣。職業(yè)學(xué)校專業(yè)不一樣，男女比例天差地別，在上課過程中的反應(yīng)也不盡相同，但是，由于在仿真實(shí)驗(yàn)里所見即所得，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情高漲。仿真實(shí)驗(yàn)中減少了實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)板，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能更改的局限性，可以擴(kuò)展學(xué)生的思路和為不同層次的學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)虛擬基地。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受，以此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。其次，學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鍛煉了解決實(shí)際工程問題的能力，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驮O(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生解決實(shí)際問題的能力中較為重要的。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)中往往忽略學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，只是一個(gè)驗(yàn)證的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論無法真正應(yīng)用到實(shí)際的工作實(shí)踐中，有一些學(xué)生有些許的遺憾。采用仿真后，采用建設(shè)工程的形式將設(shè)計(jì)理念融合到軟件中，投入少，實(shí)際問題卻能得到驗(yàn)證和推敲，節(jié)省了硬件的損耗。再次，硬件投入少，經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)明顯。單片機(jī)的課程除了開設(shè)8051系列單片機(jī)課程之外，還開設(shè)avr系列與mcs51等系列的課程，三菱、西門子等不同系列和型號(hào)的單片機(jī)。

要想保證相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，必須要有配套的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)而且要保證一定的實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備套數(shù)，那么這將是一筆非常大的經(jīng)濟(jì)支出。所以這將使單位和企業(yè)面臨著很大的經(jīng)濟(jì)壓力，硬件設(shè)備的更新和硬件設(shè)備的維護(hù)等工作?？紤]經(jīng)濟(jì)和其他方面的種種因素，引入單片機(jī)軟件仿真系統(tǒng)，就可以大大降低經(jīng)濟(jì)的支出，減少硬件設(shè)備的購(gòu)置，同時(shí)也大大降低了對(duì)硬件設(shè)備維護(hù)的工作量。為單位和企業(yè)減少了不必要的麻煩和經(jīng)費(fèi)，緩解了很大的壓力。

先通過軟件模擬成功后再投入硬件，經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)明顯改善，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)板的投入，接口的投入，系列的不同，儀器的投入等，僅儀器的維護(hù)也是非常繁瑣的，更何況資金的投入了。因此采用軟件仿真，其經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)很明顯。

單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)的瓶頸之痛。長(zhǎng)時(shí)間的課程教學(xué)之余，總覺得留下了許多遺憾。雖然單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)讓筆者和學(xué)生們獲得了一些成功的體驗(yàn)，但久而久之，也產(chǎn)生了一絲厭倦，畢竟假的成不了真的，整天面對(duì)著這些毫無生氣的電路圖，無法接觸電路實(shí)物的痛苦與日俱增。

有鑒于此，兼顧教學(xué)設(shè)備的投資現(xiàn)實(shí)，儀器老化問題及國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入，在下面兩個(gè)方面學(xué)?？梢詤⒖几母铩?/p>

一是改革辦學(xué)形式。通過“聯(lián)合辦學(xué)、合并小的機(jī)構(gòu)、多校共建”等方式推動(dòng)規(guī)?；k學(xué)，加強(qiáng)建設(shè)，建成規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)、聲譽(yù)好的示范學(xué)校；組建職教集團(tuán)，發(fā)揮對(duì)農(nóng)村和民族地區(qū)薄弱學(xué)校及西部的幫扶作用。

改革教學(xué)形式，積極采取場(chǎng)景教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、模擬教學(xué)等多種教育教學(xué)方式，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性和教學(xué)形式的針對(duì)性。

改革培養(yǎng)形式，深入推行校企一體、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合；改變單一，強(qiáng)調(diào)連續(xù)學(xué)習(xí)，為連續(xù)學(xué)習(xí)和分階段培養(yǎng)相結(jié)合，探索以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)人繼續(xù)學(xué)習(xí)模式。

創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置。建立專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，重點(diǎn)建設(shè)面向先進(jìn)制造業(yè)特別是裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的精品專業(yè)；加強(qiáng)貼近區(qū)域產(chǎn)業(yè)、民族藝術(shù)、民間工藝等領(lǐng)域的特色專業(yè)。

二是創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。重點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)代化的專業(yè)技能性教室，創(chuàng)設(shè)功能齊全、校園文化和企業(yè)文化都并存的，緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生感受到課堂和企業(yè)的文化和專業(yè)的融合。改革教學(xué)形式，建立導(dǎo)向性的學(xué)校評(píng)價(jià)模式和能力性的學(xué)生評(píng)價(jià)模式；努力探索職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的新措施、新途徑，引導(dǎo)學(xué)生向更高的目標(biāo)全面發(fā)展。

創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的導(dǎo)向性；更新教學(xué)手段，構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能夠支撐隨時(shí)學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的模擬現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置，特別是通過模擬流程、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字仿真等方式生動(dòng)直觀地展示知識(shí)性、技術(shù)性和生產(chǎn)服務(wù)崗位的可行性。

創(chuàng)新教材的應(yīng)用能力，開發(fā)延伸性、補(bǔ)充性的教輔資料；依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和崗位的校本教材；實(shí)現(xiàn)多種教材的立體化融合，使學(xué)生用發(fā)散的思維去思考問題。

改革隊(duì)伍建設(shè)，聘用企業(yè)工程技術(shù)人員、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家和社會(huì)中的能工巧匠等擔(dān)任兼職教師；落實(shí)教師在職進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度的可行性和有效性，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)方向和多元化。

改革管理制度，建立多方參與的決策機(jī)制和教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)；創(chuàng)新人事分配制度；完善招生、教學(xué)、資助、免費(fèi)、就業(yè)、財(cái)務(wù)和資產(chǎn)等學(xué)校業(yè)務(wù)管理辦法。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是單片機(jī)教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)單片機(jī)教學(xué)的不足，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高了教學(xué)效果，降低了實(shí)驗(yàn)成本，是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)與先進(jìn)的教學(xué)理論在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，有著廣泛的應(yīng)用前景。

四、結(jié)束語。

通過一段時(shí)間的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，電子專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、認(rèn)知水平、專業(yè)技能等有了明顯提高。利用仿真系統(tǒng)，可以節(jié)約開發(fā)時(shí)間和開發(fā)成本；利用仿真系統(tǒng)，具有很大的靈活性和可擴(kuò)展性；減少了成本，也是學(xué)校提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平有益的嘗試，不必為了比賽換新機(jī)型而惶惶然，更不必為時(shí)間的局限性，地點(diǎn)的局限性而擔(dān)憂。有利于促進(jìn)課程和教學(xué)改革，更有利于人才的培養(yǎng)；從經(jīng)濟(jì)性、可移植性、可推廣性角度講，建立這樣的實(shí)驗(yàn)室是非常有意義的。

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