在人生的道路上,總結(jié)是我們不斷提高自己的必要環(huán)節(jié)。4.總結(jié)需要客觀公正,不偏不倚地評(píng)估實(shí)際情況那么,現(xiàn)在就讓我們來一起閱讀這些總結(jié)范文,共同提高寫作水平。
數(shù)學(xué)研究心得篇一
作為一名小學(xué)教師,《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》無疑是我在職業(yè)生涯中的重要參考書之一。通過閱讀和學(xué)習(xí)這本書,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的理念和教學(xué)方法有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》的心得體會(huì)。
首先,《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。而不僅僅是傳授他們一些具體的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力,而不僅是讓他們記住一些算式和公式。例如,在教學(xué)中,我經(jīng)常通過提出一些有趣的問題和情景來激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)他們思考解決問題的方法和思路。通過這種方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)變得更加感興趣,并且學(xué)習(xí)效果也更好。
其次,《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的互動(dòng)性和多樣性。這一點(diǎn)在我的教學(xué)實(shí)踐中也得到了實(shí)踐。在課堂上,我倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作和交流,讓學(xué)生們能夠相互啟發(fā)和幫助。我還采用了多樣化的教學(xué)方法,例如游戲、小組討論、課堂表演等,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓他們能夠在不同的情境中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技巧。通過這些互動(dòng)和多樣化的教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度顯著提高,他們的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。
第三,《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的問題導(dǎo)向性。這意味著在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從問題中探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題的方法。這種問題導(dǎo)向的教學(xué)方式非常適合小學(xué)生,因?yàn)樗麄儗?duì)于問題和挑戰(zhàn)具有天然的好奇心,并且能夠從問題中激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。例如,在教學(xué)中,我經(jīng)常提出一些富有啟發(fā)性的問題,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和解決問題的過程,讓他們能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法。通過這種問題導(dǎo)向的教學(xué)方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高,尤其是他們的思維能力和創(chuàng)新能力。
第四,《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科整合性。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間并不是孤立的,而是相互聯(lián)系和滲透的。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常注重將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合,營造一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如,在教授面積和體積的時(shí)候,我會(huì)引入地理、藝術(shù)等其他學(xué)科的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠更加全面地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。通過這種學(xué)科整合的教學(xué)方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā),他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不再感到枯燥和無味。
最后,《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,他們具有不同的學(xué)習(xí)方式、興趣和潛力。在教學(xué)過程中,我尊重學(xué)生的個(gè)性差異,注重因材施教。我會(huì)根據(jù)學(xué)生們的不同特點(diǎn)和需求,采用不同的教學(xué)方法和策略來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。例如,在教授分?jǐn)?shù)的時(shí)候,對(duì)于理解較慢的學(xué)生,我會(huì)提供更多的具體實(shí)例來幫助他們理解;對(duì)于理解較快的學(xué)生,我會(huì)提供更多的拓展題目來挑戰(zhàn)他們。通過這種個(gè)性化的教學(xué)方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了最大化的發(fā)揮,并且個(gè)體差異逐漸得到了消除。
綜上所述,《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的理念和教學(xué)方法給予了我深刻的啟發(fā)。這本書的核心思想是通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在實(shí)際教學(xué)中,我積極貫徹了這些思想和方法,并取得了明顯的成效。通過數(shù)學(xué)教育的改革和創(chuàng)新,我相信小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)變得更有意義和趣味,學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力也將得到進(jìn)一步提高。
數(shù)學(xué)研究心得篇二
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。它以其獨(dú)特的符號(hào)和邏輯體系,幫助人們揭示世界的規(guī)律和秩序。對(duì)于數(shù)學(xué)的研究,讓我從中受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我對(duì)于研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的心得體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)研究的重點(diǎn)在于觀察和提煉數(shù)學(xué)現(xiàn)象。數(shù)學(xué)存在于我們生活的方方面面,而觀察和提煉數(shù)學(xué)現(xiàn)象,則是我們研究數(shù)學(xué)的切入點(diǎn)。我還記得,在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我注意到不同溶液的濃度變化與時(shí)間的關(guān)系急劇降低,然后我開始思考如何用數(shù)學(xué)的語言來描述這個(gè)變化過程。通過仔細(xì)觀察和分析,我得出了一個(gè)與濃度和時(shí)間相關(guān)的數(shù)學(xué)模型,并成功預(yù)測了溶液濃度的變化。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻感受到,通過觀察和提煉數(shù)學(xué)現(xiàn)象,我們能更好地理解和解釋周圍的世界。
其次,數(shù)學(xué)研究的過程需要有耐心和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)并非一蹴而就,而需要我們持之以恒的努力和堅(jiān)持。在研究一個(gè)復(fù)雜數(shù)學(xué)問題時(shí),我曾苦苦思考了數(shù)周,但卻沒有找到解決辦法。然而,正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí),我突然想到了一種新的方法,于是我重新開始分析問題。經(jīng)過反復(fù)的嘗試和改進(jìn),最終我成功地解決了這個(gè)問題。這個(gè)過程讓我意識(shí)到,數(shù)學(xué)研究需要我們耐心等待和不斷嘗試,同時(shí)也需要我們保持創(chuàng)造力和靈活思維。
除此之外,數(shù)學(xué)研究需要有團(tuán)隊(duì)合作精神。數(shù)學(xué)的范疇之廣,使得對(duì)于某個(gè)特定問題的研究往往需要多人的合作。在一次數(shù)學(xué)建模比賽中,我和隊(duì)友合作研究了一道關(guān)于交通擁堵的問題。我們分工合作,一起收集數(shù)據(jù)、分析問題,并提出解決方案。我們的團(tuán)隊(duì)合作不僅幫助我們更好地理解問題,還加快了我們解決問題的速度。通過這次經(jīng)歷,我明白到數(shù)學(xué)研究需要團(tuán)隊(duì)合作,而團(tuán)隊(duì)的合作可以帶來更好的結(jié)果。
此外,數(shù)學(xué)研究也需要堅(jiān)持不懈的探索精神。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,既有已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,也有許多尚未被揭示的秘密。在研究數(shù)學(xué)問題中,我曾多次遇到困難和障礙,但我從不放棄。通過翻閱大量的資料、咨詢老師和同學(xué),我一步步地逼近問題的解決。最終,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問題的答案時(shí),我感到一種前所未有的成就感。這個(gè)過程對(duì)于我來說是非常有意義的,它教會(huì)了我堅(jiān)持不懈和探索精神的重要性。
總結(jié)起來,數(shù)學(xué)研究是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過觀察和提煉數(shù)學(xué)現(xiàn)象,我們可以更好地理解和解釋世界。數(shù)學(xué)研究需要耐心和創(chuàng)造力,同時(shí)也需要團(tuán)隊(duì)合作精神和堅(jiān)持不懈的探索精神。無論面臨多么困難的數(shù)學(xué)問題,只要我們滿懷熱愛和激情,相信自己,我們就能夠突破困境,取得成功。通過這次研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)歷,我對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力有了更深刻的理解和體會(huì)。
數(shù)學(xué)研究心得篇三
我們五年級(jí)組開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個(gè)課題,收獲不小,本人心得如下:
首先,我很喜歡我們的組長趙老師組織的這個(gè)團(tuán)隊(duì)。趙老師博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)趣、對(duì)我們又和藹可親,沒有一點(diǎn)架子,總是對(duì)老師充滿了肯定與鼓勵(lì)。課題組的其他老師們,個(gè)個(gè)都很能干,上課、評(píng)課、做調(diào)查、寫文章……樣樣都拿手。而自己卻有那么多的不足。但是,與壓力相比,有機(jī)會(huì)向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),我更多的是感到榮幸。
其次,我喜歡我們的活動(dòng)形式。每次活動(dòng),我們都是在課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研討交流,然后趙老師對(duì)我們進(jìn)行課題研究的理論輔導(dǎo),不僅如此,還輔導(dǎo)我們寫調(diào)查報(bào)告、寫論文、寫案例、賽課,以及參與數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的活動(dòng)。一年來,這些豐富多彩的活動(dòng)形式,讓我開了眼界,逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念。
再次,我喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個(gè)課題。通過每次活動(dòng)的學(xué)習(xí),我逐漸認(rèn)識(shí)到老師教育學(xué)生,就像栽培植物那樣,是讓植物自然生長,而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機(jī)械零件。面對(duì)植物的種子,你只要準(zhǔn)備好土壤、肥料,充分利用好陽光和水分,順其內(nèi)在的生長規(guī)律,相信種子內(nèi)在的力量,它們一定能順利的發(fā)芽、開花、結(jié)果!
在數(shù)學(xué)生態(tài)課堂上,不僅要強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、情感意志及健全人格的培養(yǎng);既要重視預(yù)設(shè)性目標(biāo),更要關(guān)注課堂生成,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生新的思路、方法,教師的任務(wù)不只是完成預(yù)設(shè)的方案,而應(yīng)和學(xué)生一同探討、分享、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷。
是呀,教育是“農(nóng)業(yè)”,一份耕耘,一份收獲。只有自己在教學(xué)與研究的領(lǐng)域真正地投入,學(xué)生才會(huì)送給自己一個(gè)滿意的課堂。
數(shù)學(xué)研究心得篇四
課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段之一,是教師根據(jù)教學(xué)學(xué)要精心設(shè)計(jì)的,是傳授知識(shí)的重要媒介。美國教學(xué)法專家斯特林g卡爾漢認(rèn)為:“提問是教師促進(jìn)學(xué)生思維,評(píng)價(jià)教學(xué)效果以及推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段?!庇纱丝梢姡粋€(gè)好的課堂提問,不但能鞏固知識(shí),及時(shí)反饋教學(xué)信息,而且能夠啟迪學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的心智技能和口頭表達(dá)能力。
然而,在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中,教室的課堂提問具有較大的隨意性;不能很好地把握提問時(shí)機(jī);提出的問題不夠精準(zhǔn);缺乏提問的藝術(shù)、和技巧;或者提出的問題價(jià)值不高等等現(xiàn)象,這些不足都大大降低了課堂教學(xué)的效率,因此,提高數(shù)學(xué)課堂提問的有效性是非常必要的。現(xiàn)就個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中的感悟,就提高課堂提問的有效性談幾點(diǎn)淺薄的體會(huì)。
正所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功?!苯處熢谏险n之前需要做充足的準(zhǔn)備,最主要的就是備課。教室要想上好一節(jié)課,就必須做好引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。這時(shí),提問的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。
1、提問的內(nèi)容要有明確的目的性
課堂提問的內(nèi)容應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容,圍繞教學(xué)目、教學(xué)的重、難點(diǎn)而進(jìn)行的。所提的問題應(yīng)該為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù),每一次的提問都應(yīng)該有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解、對(duì)舊知識(shí)的回顧,有利于實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)提問之前,教師不僅要考慮提什么樣的問題,更要考慮為什么提這樣的問題,使提問切實(shí)為教學(xué)目的服務(wù)。
2、提問的內(nèi)容要有一定的啟發(fā)性
啟發(fā)性是課堂提問的的靈魂,缺少啟發(fā)性的提問是低效的提問。因此,教師所設(shè)計(jì)問題要能夠激活學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。提問要能引導(dǎo)學(xué)生到思維的王國中去探索,使學(xué)生受到有效的思維訓(xùn)練。讓學(xué)生不但了解是“什么”,更能發(fā)現(xiàn)“為什么”。同時(shí),還要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些多思維指向、多思維途徑、多思維結(jié)果的問題,強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。例如,教學(xué)應(yīng)用題:“大豐糧店運(yùn)進(jìn)大米40噸,運(yùn)進(jìn)面粉的噸數(shù)是大米的3倍,運(yùn)進(jìn)大米和面粉一共有多少噸?”這時(shí),教師可以做啟發(fā)性的提問:要求“大米和面粉一共有多少噸?”,需要具備哪些條件?解決問題的關(guān)鍵是什么?通過這些層層遞進(jìn)的有序的啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)量關(guān)系去分析問題和解決問題。
3、提問的內(nèi)容要具有趣味性
常言說得好:好奇之心人皆有之。如果一堂課的提問都是平平淡淡,引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必然會(huì)減弱課堂教學(xué)的效果。因此,教師在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候就應(yīng)該注意問題的趣味性,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,這點(diǎn)尤其重要。課堂提問的內(nèi)容新穎別致,富有情趣和吸引力,不僅可以使學(xué)生感到有趣而愉快,還可以幫助學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如,我在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),運(yùn)用多媒體課件設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:一場賽車比賽,第一輛賽車的車輪是正方形的,第二輛賽車的車輪是圓形的,第三輛賽車的車輪是三角形的。他們同時(shí)從同一起點(diǎn)同向出發(fā),誰先到達(dá)終點(diǎn)呢?這樣的提問既直觀形象,又生動(dòng)活潑,不僅能喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)并展開聯(lián)想,使學(xué)生愉快而積極地投入到問題解決的情境之中。
研究表明:雖然一節(jié)課中提問次數(shù)沒有確定,但準(zhǔn)確把握好提問的時(shí)機(jī)卻非常重要。何時(shí)提問,提問什么內(nèi)容,教師課前一定要設(shè)計(jì)好。若能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和火候提問,能夠起到非常好的效果;它能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、活躍課堂氣氛、保證思維質(zhì)量、提高教學(xué)效果等。研究中還發(fā)現(xiàn),課堂提問的時(shí)機(jī)通常產(chǎn)生于下列情況:一是學(xué)生學(xué)習(xí)中有所知、有所感、意欲表達(dá)交流時(shí);二是學(xué)生學(xué)習(xí)中有所疑、有所惑、意欲發(fā)問質(zhì)疑時(shí);三是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒需激發(fā)、需調(diào)節(jié)、意欲表達(dá)傾訴時(shí);四是促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、信心倍增時(shí)。教師若能準(zhǔn)確把握好以上的提問時(shí)機(jī),課堂提問的有效性將會(huì)大大提高。
課堂提問是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心,當(dāng)教師設(shè)計(jì)好了提問內(nèi)容,把握好了提問的時(shí)機(jī),那為了能提高課堂提問的有效性,就要注重課堂提問的技巧。
1、提問的形式要多樣。
如:布懸提問,誘發(fā)學(xué)生的直接興趣;激趣提問,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性;梯度提問,化難為簡,層層遞進(jìn)。
2、提問的語言要明確。
數(shù)學(xué)語言的特點(diǎn)就是嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、符號(hào)化,因此數(shù)學(xué)教師提問的語言既要顧及學(xué)科的特點(diǎn),又要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn),用最自然的語言表述,做到準(zhǔn)確精煉。如教學(xué)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種情況:對(duì)于“15÷5”,教師提問:“15是什么數(shù)?”那么對(duì)于這樣的提問,學(xué)生的回答可能是:“15是個(gè)兩位數(shù)”、“15是個(gè)奇數(shù)”等等。原因在于教師的提問含糊不清,如果教師在提問時(shí)說:“15在這個(gè)除法算式中是什么數(shù)?”那么相信學(xué)生就不能做出正確的回答。
3、課堂提問等待學(xué)生回答的時(shí)間要有所把握。
教師在提問后不要急于找學(xué)生回答,而是要根據(jù)問題的難易程度留給學(xué)生適當(dāng)、充分的思考時(shí)間。
課堂提問是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化,使實(shí)際的課堂提問表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和靈活性。我們教師只有從根本上對(duì)課堂提問的價(jià)值與作用有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),勤思考、多分析、勤學(xué)習(xí)、多鉆研,努力優(yōu)化課堂提問,精心設(shè)計(jì)課堂提問、巧妙使用課堂提問,才能更好地發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性,“問”活學(xué)生的思維,“問”出學(xué)生的激情,“問”出學(xué)生的創(chuàng)造。
數(shù)學(xué)研究心得篇五
研究作業(yè)問題極其重要,尤其是在課程改革的新理念下,在高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)的指導(dǎo)思想下,精細(xì)作業(yè)管理過程,充分發(fā)揮作業(yè)在教學(xué)過程中的檢驗(yàn)、診斷、鞏固和反饋的作用,是提高教學(xué)效益走內(nèi)涵發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
主要是針對(duì)當(dāng)堂課所講的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容精心選擇和設(shè)計(jì)題目,時(shí)間一般應(yīng)在15分鐘左右,要求當(dāng)堂完成。課堂作業(yè)的作用在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生及時(shí)鞏固課堂的主要教學(xué)內(nèi)容,若有學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè),說明該學(xué)生在本課學(xué)習(xí)上存在障礙,此時(shí)教師應(yīng)予以及時(shí)地、針對(duì)性輔導(dǎo),努力防止出現(xiàn)堂課“后進(jìn)生”。因而,教師備課時(shí)要認(rèn)真?zhèn)渥鳂I(yè),為學(xué)生量身定制作業(yè),上課時(shí)心中要有作業(yè)才能使上課有的放矢、胸有成竹。
數(shù)學(xué)教師必須講究作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù),依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣,富于思考、探究性的作業(yè)。
1、設(shè)計(jì)實(shí)踐性性作業(yè),提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)
教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,接觸社會(huì),使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。在備課時(shí)要盡可能地了解學(xué)生的生活實(shí)際,尋找知識(shí)的生活原型,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。布置作業(yè)時(shí)可以嘗試符合新理念的作業(yè)方式,比如實(shí)踐調(diào)查、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)日記、小制作、小課題研究等。
如數(shù)學(xué)日記,在學(xué)習(xí)了《三角形的認(rèn)識(shí)》的認(rèn)識(shí)以后,讓學(xué)生以第一人稱的方式寫一篇數(shù)學(xué)日記,學(xué)生可根據(jù)自己掌握知識(shí)的實(shí)際情況以及對(duì)知識(shí)的理解寫出生動(dòng)的數(shù)學(xué)日記。這樣既能對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)很好的復(fù)習(xí)作用,又提高了學(xué)生做作業(yè)的興趣。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記還可在班級(jí)里展出,這樣勢必會(huì)享受到不同以往的滿足感。
2、設(shè)計(jì)層次性作業(yè),讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生的差異是客觀存在的,所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì),針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)層次性的作業(yè),為任何一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí),提高,發(fā)展的環(huán)境,使每個(gè)學(xué)生成為實(shí)踐的成功者??蓪⒆鳂I(yè)難易程度分為a、b、c三個(gè)層次。思維能力、理解能力都比較強(qiáng)的學(xué)生可選擇c,中等可選b,稍差可選a。這樣設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性,避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥,同時(shí)也讓學(xué)生在解題的過程中掌握知識(shí)的要點(diǎn)、積極思考,提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、設(shè)計(jì)探究性作業(yè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴模仿與記憶,而是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流相結(jié)合的方式。這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想才能真正理解和掌握,才能獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。為此,在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問題的探索者。
1、利用評(píng)語指導(dǎo)方法
2、利用評(píng)語激發(fā)興趣
恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語,不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如,對(duì)一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本,不妨寫上“方法太好了,可要細(xì)心!”“真聰明!你肯定還有高招,因?yàn)槟闶抢蠋煹尿湴?!”表揚(yáng)優(yōu)生但也不能責(zé)罵較差的學(xué)生,相反,應(yīng)抓住其閃光點(diǎn),適時(shí)給予鼓勵(lì)。如“好樣的,有進(jìn)步,繼續(xù)努力!”“看到你在進(jìn)步,老師真為你高興,因?yàn)槟愀冻隽藙趧?dòng)”“你準(zhǔn)行,老師相信你!”這樣帶感情色彩的評(píng)語,使學(xué)生感到了老師對(duì)他的關(guān)心,充滿了希望,從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、利用評(píng)語,拓寬思路,自主創(chuàng)新
數(shù)學(xué)老師在批改作業(yè)時(shí),如果能在留意學(xué)生解題正誤同時(shí),注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn),適時(shí)的精妙之語,給學(xué)生以點(diǎn)拔,更能激起學(xué)生思維的浪花,啟發(fā)學(xué)生拓展思路,發(fā)揮潛能。特別是“一題多解”的應(yīng)用題,利用評(píng)語,“解法多,方法妙”肯定其見解的獨(dú)特性,對(duì)“一題多解”有的同學(xué)只用一種方法的,則寫上“還有其它的解法嗎?”“愛動(dòng)腦筋的你肯定還有高招!”通過評(píng)語啟發(fā),學(xué)生思若泉涌,相繼列出不同分法。
4、利用評(píng)語,嚴(yán)格要求,積極鼓勵(lì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)改,不能只停留在判斷正誤的基礎(chǔ)上,還要注意對(duì)學(xué)生非智力因素的評(píng)價(jià),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握知識(shí)培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。
5、紅旗獎(jiǎng)勵(lì)制。
作業(yè)最好的給兩面紅旗,次之一面紅旗。20面紅旗在班級(jí)紅旗表上上一面紅。來激發(fā)學(xué)生的興趣。使每個(gè)人都愛做作業(yè)。
教師在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中,要更新觀念,著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高,著眼于學(xué)生能力的發(fā)展。
數(shù)學(xué)研究心得篇六
長期以來,我們一直習(xí)慣于“知識(shí)本位”的教學(xué)觀,將學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)的容器,忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生從“書本”到“書本”,課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密,沒有體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和應(yīng)用,沒有體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,學(xué)生缺乏應(yīng)用意識(shí),缺乏體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。通過課題研究學(xué)習(xí)深刻清楚數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì),使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。”我遵循“捕捉生活素材——源于生活——數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化”的原則,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生活情景,把干枯的數(shù)字、數(shù)學(xué)計(jì)算放到日常生活的事例中去,引起學(xué)生對(duì)新知的共鳴,從而緊緊吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
數(shù)學(xué)的許多概念、原理在現(xiàn)實(shí)中都能找到其原型,如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對(duì)象,學(xué)生就會(huì)在把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程中,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到把現(xiàn)實(shí)中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題來研究,就能更清楚地認(rèn)識(shí)事物的特征,更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,從而增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如講授平移的內(nèi)容時(shí),我提供了現(xiàn)代社會(huì)生活中的大量實(shí)例。
這就是說,從學(xué)生生活出發(fā),從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象的感知中,學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如在講授幾何中旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時(shí),我既讓學(xué)生動(dòng)眼觀察,動(dòng)手操作,又讓學(xué)生動(dòng)腦思考,動(dòng)口敘述,多種感官參加活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題解決問題,以動(dòng)促思,體現(xiàn)了“動(dòng)中有學(xué)”、“玩中有學(xué)”的思想。
從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來,精心設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié)、每一道例題和練習(xí),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,抓住初二學(xué)生的特點(diǎn),激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué),知道怎么樣?為什么?用活生生的身邊的數(shù)學(xué)事實(shí),引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、掌握生活中的數(shù)學(xué),這樣長期潛移默化地訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣,提高了學(xué)生的觀察、分析能力和概括能力。
要做到充分尊重學(xué)生人格,關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,營造一個(gè)民主、平等、和諧的氛圍,在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要告訴學(xué)生:“我非常愿意做同學(xué)們的朋友,我愿意幫助你們解決學(xué)習(xí)上的、生活中的任何問題和困難”。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué),他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長,只有這樣的課堂,學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展,教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。通過這一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生明顯的對(duì)數(shù)學(xué)有很大的興趣,從被逼學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí),有了很大的轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)方法,爭取讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)研究心得篇七
20xx年6月13日,我們肩負(fù)“國培計(jì)劃”的重托,帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn),我感覺收獲很多,帶來的思考也很多。
本次培訓(xùn)中師生互動(dòng)的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法,充分調(diào)動(dòng)了我們學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?;顒?dòng)期間,我們研討激烈,設(shè)計(jì)方案,集思廣益,使每一位老師在參與中收獲,在學(xué)習(xí)中成長。
省市教研員的精彩講座,讓我們對(duì)課程新理念有了更深的理解和反思。他們對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題剖析,讓我們明確了今后教研的.重點(diǎn),指明了今后教學(xué)工作的方向。
確定研究課題,設(shè)計(jì)教學(xué)案例,讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過程,為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo)。
心理健康課程的培訓(xùn),提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得了如何去善待每一個(gè)孩子,呵護(hù)他們的心靈;也讓我們學(xué)會(huì)了健康生活,健康學(xué)習(xí),幸福做人。
現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),使我們掌握了作為信息化時(shí)代教師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能。
培訓(xùn)雖然結(jié)束,我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)的友誼剛剛開始。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容,重返崗位、扎實(shí)工作,做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動(dòng)者,共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天。
1、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報(bào)告會(huì),與同事分享培訓(xùn)成果。
2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課,共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。
3、申報(bào)一項(xiàng)以自我為組長的科研課題。
4、繼續(xù)開展研討課活動(dòng)。
5、建議學(xué)校多開展說課、評(píng)課等教研活動(dòng),這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),又能通過說課進(jìn)一步了解新課標(biāo)。
對(duì)于沙漠中行走的人來說,最感動(dòng)的可能是得到一片綠洲;對(duì)于雙目失明,四肢殘缺的人來說,最感動(dòng)的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄;而對(duì)于在教學(xué)教研之路行走的我來說,最感動(dòng)的就是聽取專家名師對(duì)我指點(diǎn)迷津,讓我找到了前進(jìn)的方向。聽了專家的講座,一種感覺,那就是一語點(diǎn)破夢(mèng)中人。
回顧這一年的工作,可以用四個(gè)字概括:一事無成。
課題做的不順利,半年里實(shí)驗(yàn)記錄整整寫了四本,實(shí)驗(yàn)上卻處處碰壁。現(xiàn)在老板著急,自己更著急,明明快過年了卻一點(diǎn)過年的心情都沒有。感覺自己真的不是做科研的這塊料。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人沮喪的東西。
最后一節(jié)課聽您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》,很感動(dòng)。理科生不擅長寫東西,堆砌不出那些華麗的詞來描述自己當(dāng)時(shí)的感受。一個(gè)是因?yàn)檫@篇文章正好觸動(dòng)自己現(xiàn)在的心情。讀完后想想,人活一世不過是個(gè)體驗(yàn)的過程。即使是做到青史留名,那些前人的故事也不過是后人的談資,與當(dāng)事人已經(jīng)毫無瓜葛。無所謂貧賤富貴,榮耀屈辱都是一種人生體驗(yàn)。想的遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得眼前的困難也不過是一時(shí)一事。另一個(gè)感動(dòng)是因?yàn)槲液苌僖娪心膫€(gè)老師能夠這么瀟灑的授課。說實(shí)話這是我唯一一次來上課,有些后悔,這樣的課即使是翹掉實(shí)驗(yàn)也該來多聽聽。在我看來您比國外那些來科大作報(bào)告的很有名的教授更成功。一個(gè)教師能夠在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事,遠(yuǎn)比那些職稱與榮譽(yù)更來得珍貴。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多,在這方面您已經(jīng)贏過美國總統(tǒng)了:)——(這不是拍馬屁,是真實(shí)的感受!)
最后也不想再多說什么了。希望自己能在新的一年實(shí)驗(yàn)做得順利一點(diǎn)(人品啊,灑家喊你回家吃飯)。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心,課講得更加精彩,贏得更多學(xué)生的掌聲。
數(shù)學(xué)研究心得篇八
第一段:引言(100字)。
數(shù)學(xué)作為一門精確的科學(xué),深受許多研究者的傾心追求與研究。在我自己的數(shù)學(xué)研究過程中,我不僅從中受益匪淺,還收獲了很多心得體會(huì)。今天,我將為大家分享一些我在數(shù)學(xué)研究中得到的啟示與思考,希望能夠?qū)ζ渌芯空哂兴鶐椭?/p>
第二段:耐心與毅力(200字)。
數(shù)學(xué)研究常常是一項(xiàng)需要長時(shí)間投入和艱苦思考的過程。我在自己的研究中發(fā)現(xiàn),耐心和毅力是取得突破的關(guān)鍵。有的時(shí)候,我們可能會(huì)遇到一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題,感覺陷入了困境。但只要我們有足夠的耐心,保持持續(xù)的思考和不懈的努力,我們就有機(jī)會(huì)找到解決問題的方法。正如著名數(shù)學(xué)家波利亞所說:“數(shù)學(xué)研究是一個(gè)需要耐心的工作,耐心地對(duì)它投入興趣,會(huì)給你以回報(bào)。”不論遇到多大的困難,只要我們不放棄,堅(jiān)持下去,最終必將取得成功。
第三段:創(chuàng)新與突破(300字)。
在數(shù)學(xué)研究中,創(chuàng)新和突破是非常重要的。數(shù)學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)積累了許多經(jīng)典的理論與方法,但要取得真正的突破,就需要通過創(chuàng)新來打破常規(guī)思維的束縛。每當(dāng)我遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí),我會(huì)試著換一個(gè)角度來思考,尋找一些不同尋常的解決方法。有時(shí)候,這種創(chuàng)新的嘗試可能會(huì)失敗,但正是這種失敗給了我寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并幫助我更快地找到正確的方向。通過不斷創(chuàng)新和突破,我成功地解決了一些看似無解的難題,這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的重要性。
第四段:合作與交流(300字)。
在數(shù)學(xué)研究中,合作和交流是非常關(guān)鍵的。我曾和其他研究者一起合作,分享我們的思路和成果,在集體智慧的啟迪下,我們能夠更好地解決問題。每次和他人交流時(shí),我都能夠從他們身上學(xué)到很多東西,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并且通過集思廣益,進(jìn)一步完善我的研究成果。此外,與其他領(lǐng)域的研究者交流也是非常有益的,他們的不同視角和思維方式可以給我啟發(fā),幫助我發(fā)展出更全面的數(shù)學(xué)研究思路。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過我的數(shù)學(xué)研究經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要堅(jiān)持和創(chuàng)新的學(xué)科。我相信,只要我們保持耐心和毅力,勇于創(chuàng)新和突破,以及與他人進(jìn)行積極的合作和交流,我們就能夠在數(shù)學(xué)研究中取得重要的突破并取得成功。在將來的數(shù)學(xué)研究中,我將繼續(xù)努力,進(jìn)一步提升自己的能力水平,吸取更多的經(jīng)驗(yàn),為數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)研究心得篇九
學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。展開以班級(jí)分組形式進(jìn)行的`主題型探究學(xué)習(xí)活動(dòng),在教學(xué)實(shí)踐的過程中,著重培養(yǎng)學(xué)生初步搜集、處理信息的能力及小組合作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事探究的好奇心;讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn),初步了解和體驗(yàn)研究的方法和過程;逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的探究意識(shí)和動(dòng)腦、動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng),團(tuán)結(jié)合作的精神,同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,逐步形成健全的現(xiàn)代人格。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神,學(xué)會(huì)互相幫助,互相合作,共同進(jìn)步,也知道小組合作的重要性。
首先,“主體教育論”認(rèn)為:教育要培養(yǎng)主體性的人。作為教育主體的學(xué)生,其主體性的品質(zhì)與能力主要表現(xiàn)在主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性三個(gè)方面。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)要求教師的教學(xué)行為由“帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識(shí)”;學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走進(jìn)教室”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨栴}走向老師”。通過雙向互動(dòng),體現(xiàn)以人為本,發(fā)展學(xué)生主體性。
其次,布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo),以基本教材為內(nèi)容,使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)的步驟來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
再者,施布爾的“探究學(xué)習(xí)”理論,它強(qiáng)調(diào)探究的過程和探究的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)通過激疑、質(zhì)疑活動(dòng)的引起,解疑活動(dòng)的展開,使學(xué)生在“復(fù)試”人類知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程中,獲得創(chuàng)造力的提升。
1、方案設(shè)計(jì):
(1)、抓好課堂教學(xué)改革,在教學(xué)決策理論指導(dǎo)下構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式的程序框架,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的工程。
(2)、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、探究(主要是觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng))解決問題,形成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生具有能可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前:教師先讓學(xué)生做好活動(dòng)的充分準(zhǔn)備。
注意培養(yǎng)小干部,在活動(dòng)中幫助教師組織活動(dòng)成為教師的得力助手。
廄錄下活動(dòng)的相關(guān)資料。
(1)、建立完備的課題研究機(jī)制。機(jī)制的完善是課題研究順利實(shí)施的制度保障。為此建立教科研制度,并將課題研究直接納入教師學(xué)期考核,激發(fā)教師課題研究的興趣,發(fā)揮教師群體自主研究的作用。
(2)、給學(xué)生營造濃厚的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀們需要。在實(shí)驗(yàn)研究過程中,要著力營造濃厚的自主學(xué)習(xí),自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識(shí),激起學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能。
(3)、把課堂作為課題研究的主陣地。課堂是落實(shí)素質(zhì)教育的主陣地,是培養(yǎng)人的主陣地。課題研究也只有落實(shí)在課堂,才符合教育和科研的規(guī)律,也才能真正貼近教育,貼近學(xué)生本身。
(4)、及時(shí)總結(jié),矯正完善方案。總結(jié)是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)十分重要的一環(huán)。總結(jié)得當(dāng),將會(huì)撥正航向,掃除障礙,為下一輪研究鋪平道路,總結(jié)的形式主要有寫教后感、教學(xué)隨筆、撰寫論文等。
3、步驟及時(shí)間安排:
分三個(gè)階段:
第二階段:取得數(shù)學(xué)學(xué)科研究的初步成果;。
第三階段:總結(jié)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)成果,最終形成課題研究報(bào)告。
4、所需條件:
行動(dòng)研究側(cè)重于實(shí)踐,把解決實(shí)際問題放在第一位,進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思,以隨時(shí)根據(jù)研究情況邊實(shí)踐邊修改,以適應(yīng)不斷變化的新情況、新問題。
刻育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)進(jìn)行回溯性研究,按照科學(xué)研究的程序,分析概括教育現(xiàn)象,揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,使之上升到教育理論的高度,促進(jìn)人們由感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的一種教育科研方法。
5、預(yù)期效果及表達(dá)形式:
每位同學(xué)都能在教學(xué)實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)搜集、處理信息的能力及小組合作的能力、發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。
1、師生、家長的水平有限,從某種程度上限制了研究的過程,大幅度提高師生、家長的理論水平成為當(dāng)務(wù)之急。
2、構(gòu)成數(shù)學(xué)教學(xué)的各種教學(xué)變量、教學(xué)程序的排列組合及具體操作并不是固定不變的,應(yīng)允許師生靈活掌握,給師生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮留下廣闊的天地。
3、為師生進(jìn)行課題研究提供更寬松的環(huán)境和有利條件。
4、教師要將教學(xué)模式的基本要求與自己的教學(xué)特長融會(huì)貫通,充分駕馭和靈活運(yùn)用,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
數(shù)學(xué)研究心得篇十
數(shù)學(xué)是一門晦澀而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,對(duì)于許多學(xué)生而言,學(xué)好數(shù)學(xué)是一項(xiàng)相當(dāng)吃力的任務(wù)。然而,通過不斷學(xué)習(xí)與研究,我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并非如此令人費(fèi)解,反而蘊(yùn)含著許多有趣和實(shí)用的東西。在這篇文章中,我將分享我在研究數(shù)學(xué)過程中所積累的心得體會(huì)。
第二段:勤奮與堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是勤奮與堅(jiān)持。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和思考的學(xué)科,只有通過大量的練習(xí)和思考,才能真正掌握其中的奧妙。在我研究數(shù)學(xué)過程中,常常需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來攻克一個(gè)問題。有時(shí)候,我會(huì)陷入思考的困境中,感覺頭腦一片空白。然而,正是因?yàn)閳?jiān)持不懈地思考和解決問題,我才能收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第三段:思維方式的轉(zhuǎn)變。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要勤奮與堅(jiān)持,還需要進(jìn)行思維方式的轉(zhuǎn)變。在初次接觸數(shù)學(xué)時(shí),我常常習(xí)慣性地采用機(jī)械和固定的方式來解決問題。然而,隨著對(duì)數(shù)學(xué)的深入研究,我逐漸明白了數(shù)學(xué)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)規(guī)律和運(yùn)用方法解決問題。通過培養(yǎng)自己的觀察力和邏輯思維能力,我能夠更好地把握問題的本質(zhì),并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
第四段:沉浸于數(shù)學(xué)世界。
研究數(shù)學(xué)需要沉浸于數(shù)學(xué)世界中。數(shù)學(xué)有著獨(dú)特的美感和邏輯性,許多數(shù)學(xué)問題會(huì)迷人地帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界。在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí),我常常感覺自己沉浸其中,忘卻了一切外界的干擾。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維、創(chuàng)造力和思考能力,讓我們能夠更好地理解并解決生活中的問題。
第五段:數(shù)學(xué)的應(yīng)用。
數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和工具。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用無處不在。無論在自然科學(xué)、工程技術(shù)還是經(jīng)濟(jì)管理中,都離不開數(shù)學(xué)的運(yùn)用。數(shù)學(xué)能夠幫助我們更好地理解和解決實(shí)際問題,具有極高的實(shí)用性。因此,研究數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲得知識(shí),還是為了提高我們的生活和工作能力。
總結(jié):
通過對(duì)數(shù)學(xué)的研究與學(xué)習(xí),我體會(huì)到了勤奮與堅(jiān)持的重要性,思維方式的轉(zhuǎn)變,沉浸于數(shù)學(xué)世界的美感以及數(shù)學(xué)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)是一門不斷挑戰(zhàn)和探索的學(xué)科,需要我們持續(xù)地學(xué)習(xí)和思考。相信只要我們保持熱愛和對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著,就能夠在研究和應(yīng)用數(shù)學(xué)中獲得更多的成果和快樂。
數(shù)學(xué)研究心得篇十一
一、活動(dòng)目的與意義:
學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。展開以班級(jí)分組形式進(jìn)行的`主題型探究學(xué)習(xí)活動(dòng),在教學(xué)實(shí)踐的過程中,著重培養(yǎng)學(xué)生初步搜集、處理信息的能力及小組合作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事探究的好奇心;讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn),初步了解和體驗(yàn)研究的方法和過程;逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的探究意識(shí)和動(dòng)腦、動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng),團(tuán)結(jié)合作的精神,同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,逐步形成健全的現(xiàn)代人格。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神,學(xué)會(huì)互相幫助,互相合作,共同進(jìn)步,也知道小組合作的重要性。
首先,“主體教育論”認(rèn)為:教育要培養(yǎng)主體性的人。作為教育主體的學(xué)生,其主體性的品質(zhì)與能力主要表現(xiàn)在主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性三個(gè)方面。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)要求教師的教學(xué)行為由“帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識(shí)”;學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走進(jìn)教室”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨栴}走向老師”。通過雙向互動(dòng),體現(xiàn)以人為本,發(fā)展學(xué)生主體性。
其次,布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo),以基本教材為內(nèi)容,使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)的步驟來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
再者,施布爾的“探究學(xué)習(xí)”理論,它強(qiáng)調(diào)探究的過程和探究的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)通過激疑、質(zhì)疑活動(dòng)的引起,解疑活動(dòng)的展開,使學(xué)生在“復(fù)試”人類知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程中,獲得創(chuàng)造力的提升。
三、實(shí)施的過程。
1、方案設(shè)計(jì):
(1)、抓好課堂教學(xué)改革,在教學(xué)決策理論指導(dǎo)下構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式的程序框架,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的工程。
(2)、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、探究(主要是觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng))解決問題,形成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生具有能可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前:教師先讓學(xué)生做好活動(dòng)的充分準(zhǔn)備。
注意培養(yǎng)小干部,在活動(dòng)中幫助教師組織活動(dòng)成為教師的得力助手。
廄錄下活動(dòng)的相關(guān)資料。
(1)、建立完備的課題研究機(jī)制。機(jī)制的完善是課題研究順利實(shí)施的制度保障。為此建立教科研制度,并將課題研究直接納入教師學(xué)期考核,激發(fā)教師課題研究的興趣,發(fā)揮教師群體自主研究的作用。
(2)、給學(xué)生營造濃厚的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀們需要。在實(shí)驗(yàn)研究過程中,要著力營造濃厚的自主學(xué)習(xí),自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識(shí),激起學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能。
(3)、把課堂作為課題研究的主陣地。課堂是落實(shí)素質(zhì)教育的主陣地,是培養(yǎng)人的主陣地。課題研究也只有落實(shí)在課堂,才符合教育和科研的規(guī)律,也才能真正貼近教育,貼近學(xué)生本身。
(4)、及時(shí)總結(jié),矯正完善方案。總結(jié)是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)十分重要的一環(huán)。總結(jié)得當(dāng),將會(huì)撥正航向,掃除障礙,為下一輪研究鋪平道路,總結(jié)的形式主要有寫教后感、教學(xué)隨筆、撰寫論文等。
3、步驟及時(shí)間安排:
分三個(gè)階段:
第二階段:取得數(shù)學(xué)學(xué)科研究的初步成果;。
第三階段:總結(jié)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)成果,最終形成課題研究報(bào)告。
4、所需條件:
行動(dòng)研究側(cè)重于實(shí)踐,把解決實(shí)際問題放在第一位,進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思,以隨時(shí)根據(jù)研究情況邊實(shí)踐邊修改,以適應(yīng)不斷變化的新情況、新問題。
刻育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)進(jìn)行回溯性研究,按照科學(xué)研究的程序,分析概括教育現(xiàn)象,揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,使之上升到教育理論的高度,促進(jìn)人們由感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的一種教育科研方法。
5、預(yù)期效果及表達(dá)形式:
每位同學(xué)都能在教學(xué)實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)搜集、處理信息的能力及小組合作的能力、發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。
四、其它問題。
1、師生、家長的水平有限,從某種程度上限制了研究的過程,大幅度提高師生、家長的理論水平成為當(dāng)務(wù)之急。
2、構(gòu)成數(shù)學(xué)教學(xué)的各種教學(xué)變量、教學(xué)程序的排列組合及具體操作并不是固定不變的,應(yīng)允許師生靈活掌握,給師生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮留下廣闊的天地。
3、為師生進(jìn)行課題研究提供更寬松的環(huán)境和有利條件。
4、教師要將教學(xué)模式的基本要求與自己的教學(xué)特長融會(huì)貫通,充分駕馭和靈活運(yùn)用,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
數(shù)學(xué)研究心得篇十二
第一段:引言(150字)。
數(shù)學(xué)研究是一種富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的學(xué)科,它要求深入思考和邏輯推理。在我最近的數(shù)學(xué)研究中,我獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得,這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。本文將分享我在數(shù)學(xué)研究中的體會(huì),希望能夠激勵(lì)更多的學(xué)生去探索數(shù)學(xué)的魅力和無限可能性。
第二段:培養(yǎng)好奇心和求知欲(250字)。
數(shù)學(xué)研究最重要的是培養(yǎng)好奇心和求知欲。在我開始研究時(shí),我對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域某些問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,想要挑戰(zhàn)自己。我開始閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍和研究論文,深入了解前人的工作和成果。這種好奇心和求知欲激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)問題的深入思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過不斷地思考和鉆研,我逐漸對(duì)研究領(lǐng)域有了深刻的理解,這對(duì)我以后的研究起到了重要的指導(dǎo)作用。
第三段:鍛煉邏輯思維和問題解決能力(250字)。
數(shù)學(xué)研究有助于鍛煉邏輯思維和問題解決能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科,它要求我們用邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞饺ソM織和表達(dá)思想。在我的研究中,我發(fā)現(xiàn)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題需要獨(dú)立思考和多次嘗試。我經(jīng)常面臨著困難和挫折,但這些挑戰(zhàn)幫助我改善了我的解決問題的能力。通過與導(dǎo)師和其他同學(xué)的討論,我學(xué)會(huì)了不斷改進(jìn)我的解題思路和方法。逐漸地,我發(fā)現(xiàn)自己在邏輯推理和問題解決方面有了明顯的進(jìn)步。
第四段:發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美(250字)。
數(shù)學(xué)研究不僅僅是為了解決問題,更是為了發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。在我的研究中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中隱藏著無限的美麗和復(fù)雜性。通過探索不同的數(shù)學(xué)領(lǐng)域和形式化的推理,我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和規(guī)律。這些規(guī)律和模式使我驚嘆不已,讓我更加熱愛和欣賞數(shù)學(xué)。我相信,只有真正理解和體會(huì)數(shù)學(xué)的美,才能在數(shù)學(xué)研究中取得更大的突破和成就。
第五段:數(shù)學(xué)研究的應(yīng)用和意義(300字)。
數(shù)學(xué)研究不僅是為了滿足好奇心和追求知識(shí)的欲望,它還有著廣泛的應(yīng)用和深遠(yuǎn)的意義。數(shù)學(xué)在物理學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域有著重要的作用,并且隨著科技的進(jìn)步,對(duì)數(shù)學(xué)的需求越來越大。通過數(shù)學(xué)研究,我們可以探索并解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,為人類社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。此外,數(shù)學(xué)研究也培養(yǎng)了我們的思維方式和分析能力,這對(duì)我們的未來發(fā)展具有重要的意義。
總結(jié)(100字)。
數(shù)學(xué)研究是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的任務(wù),它要求我們培養(yǎng)好奇心和求知欲,鍛煉邏輯思維和問題解決能力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美,并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過數(shù)學(xué)研究,我們可以不斷地學(xué)習(xí)和成長,為構(gòu)建一個(gè)更美好的世界貢獻(xiàn)我們的力量。因此,我鼓勵(lì)更多的學(xué)生去探索數(shù)學(xué)的魅力和無限可能性。
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