學習是一種持續(xù)發(fā)展的過程，我們應該保持不斷追求進步的態(tài)度。寫總結時要盡量客觀公正，對自己的優(yōu)點和缺點都要有清醒的認識。以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀總結，供大家參考。
設計紋樣說課稿篇一
我說課的內容是美術教材第八冊第九課—《畫花邊》。下面我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計這五個方面加以說明。
根據美術學習活動方式的劃分，《美麗的紋樣》一課屬于“設計—應用”學習領域。本課是在學習了畫單獨紋樣的基礎上所設置的圖案課程，學好這一內容能為今后學習《形的重復》等課打下基礎。所以本課在整體知識結構中起著承上啟下的作用。通過本課的學習，不僅能讓學生了解畫花邊的有關知識，而且能使學生把課本知識與生活實際相聯系，了解“美來源于生活，又用于生活”。
根據教材的編排意圖和學生實際，我擬訂了本課的教學目標與教學重難點：
教學目標：
1、知識目標：讓學生了解畫花邊的相關知識點（紋樣的定義和骨式排列）。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)新能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、喜愛美術的情感與認真細致的好習慣。
教學重點：
引導學生認識畫花邊的概念及其特點。
教學難點：
如何使學生掌握畫花邊的四種基本骨式。
本課教學時數為一課時。
教師作為教學過程的主導者，根據教材選擇合理有效的教學方法十分重要。合理有效的教學方法不僅能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。為順利實現教學目標，在教學中我采用了以情境激勵法為主的教學方法和多媒體教學手段，做法如下：
1、情境激勵法：
在本課的教學中學生需要掌握的知識點比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識，對于這類知識的學習，學生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲導入，把本課的知識點設計成“特點關”、“判斷關”、“骨式關”與“應用關”，組織學生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學生在玩樂中整體感知了知識點，在不知不覺中愉快的完成了學習過程，同時留下了非常深刻的印象。
2、多媒體教學手段：
隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現象?！墩n標》中也指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網絡教學”。根據本課的教學內容我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環(huán)節(jié)中不斷刺激學生的興奮點，充分調動學生的積極性與注意力，使學生對學習內容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學真正做到面向全體。
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’?！比~圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是要讓學生掌握學習的方法”。因此，對于學生的學法指導在教學中顯得尤其重要,我的做法是：
1、引導合作探究：
1）、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？
2）、如果用箭頭來表現的話，你覺得應該怎樣表示呢？
等學生討論結束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學，每個學生都能主動的參與到教學活動中來，由于學生是自己經過“觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學生的合作探究學習能力得到了鍛煉又解決了本課的教學難點。
2、學生參與多種評價方式：
在本課的評價過程中，我采用學生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進行評價活動。先讓學生說說自己的設計思路與想法然后同學之間互相提建議最后由教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。
（一）、創(chuàng)設情境、導入新課：
教師運用小游戲（報數）創(chuàng)設競爭情境并組織學生按組分成四個競賽小隊，使學生一開始就有一種競爭的欲望。
（二）、小組競賽、感受新知：
1、競賽第一關“特點關”；
教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學生找一找這兩幅紋樣有什么特點。學生回答后教師小結，從而推出畫花邊的概念“以一個單位紋樣向上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復排列而成的紋樣?！保ò鍟n題：畫花邊）。
2、競賽第二關“判斷關”：
在了解了畫花邊的特點后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進行判斷“哪些是畫花邊，哪些不是畫花邊”并說出理由。
3、競賽第三關“骨式關”：
在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊，然后引導學生觀察每個紋樣的排列方式，說出各自的特點并嘗試用箭頭表示。
4、競賽第四關“應用關”
在這一環(huán)節(jié)中，教師側重引導學生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學生能把課本知識與現實生活相聯系，等學生發(fā)言結束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進一步拓展學生的思維。
5、欣賞范圖：
教師運用課件，展示欣賞圖片，使學生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣。
（三）、學生練習、教師巡回指導：
布置作業(yè)：每人用學到的畫花邊的知識來裝飾自己的“小手帕”
（四）、評價活動：
教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學生先自我評價，然后學生之間互相評價，最后由教師進行簡評。
（五）、課后延伸：
教師安排學生課后考慮“你準備把你設計的紋樣用在什么地方？”
設計紋樣說課稿篇二
（一）水墨——傳統(tǒng)的魅力。
水墨畫是中國源遠流長的傳統(tǒng)繪畫藝術門類，它在歷代的傳承與發(fā)展過程中，形成了各個派系的特色風格以及表現技法。僅用水與墨，兩者調和出不同的濃度并以紙絹為媒介所繪制的畫種，利用宣紙的吸水與滲化特性，形成超凡脫俗、飄渺空靈、唯美淡雅的意境，看似簡單的筆觸，其實蘊含著濃厚的水墨精神。在色彩、構圖、筆墨肌理等表現技法方面，注重氣韻、意境、強調虛實相生的關系，是一個系統(tǒng)的思想集成最終的表現。所以傳統(tǒng)水墨有著視覺造型藝術的表現深度，蘊涵了中國人文精神發(fā)展最深刻的文化根源。這種意象效果能使受眾產生豐富的遐想，與西方傳統(tǒng)畫種有著完全不同的筆墨意韻。
（二）水墨藝術與校園招貼畫的碰撞。
招貼畫是展示于公眾場所的告示，即海報。在校園中隨處可見，充斥在校園的各個角落。由于校園生活日漸豐富，社團活動、學術講座、校園官方信息等，通過招貼畫渠道向學生們傳遞資訊。招貼畫是視覺傳達藝術，具有號召力以及藝術氣息。在這個時代，隨著大量水墨元素被設計師應用在各個領域中，受著外界資訊滋養(yǎng)的校園文化，也漸漸跟隨視覺潮流的步伐前進。可以說，校園招貼畫成為一種新興的校園文化。
（三）招貼設計中融合水墨元素的可能性。
水墨藝術與招貼畫是兩個不同的藝術門類，前者是繪畫種類，是感性的藝術，畫家通過描繪景物表達主觀思想所形成的藝術意境，每一個受眾因為自身的經歷與文化背景的不同，與之產生的共鳴與感受都有很大的差異，并且深沉其中細細品味才會領略個中奧秘。就如盞一杯鐵觀音，飲之唇齒留香，滋味醇厚，回味無窮，品畫與品茶都是講究一個心境，都需要細味品嚼。后者是屬于平面設計范疇，是視覺傳達藝術，以宣傳為目的，要求畫面吸引眼球、明確易懂，需要設計者對受眾群體的理性分析，通過嚴謹、直觀的手段設計畫面。因此，兩者的直觀性是完全不同的。第一，水墨畫是一種平面藝術，借助具有民族特色的筆墨紙硯，從構圖、色塊面積、用墨深淺濃淡等方面體現空間，這些元素與招貼設計元素相符，兩種存在共通點。第二，在招貼設計中是強調點、線、面這種構成關系。水墨技法中的中峰為線、側峰為面、露峰為點，這種點、線、面更有蒼勁生辣的筆趣。第三，招貼畫的構圖，有主有次，互相呼應、藏露隱現、簡繁適中等構圖規(guī)律，要符合主題，也要取得整體的和諧統(tǒng)一。這與水墨畫的深淺層次、虛實過渡，符合平面設計的構圖方式。第四，水墨技法講求運筆速度與技巧，勾、皺、點、潑等綜合交錯或單獨運用。積墨技法可以通過控制面積而成為平面構成的主體；淡墨技法有很好的渲染效果，層層漬點，筆墨意象，使畫面得到升華，這些技法值得在海報設計中借鑒運用。第五，通過控制墨色的濃、淡、破、潑、漬、焦、宿來營造空間層次，看似簡單的色彩游戲，卻蘊含著萬物和諧統(tǒng)一的意義。若這意義能夠運用到實際設計中，是一種新突破。
二、水墨精神展現在校園招貼畫的效果。
（一）簡約之美——以簡勝繁。
招貼設計和繪畫形式之一的水墨畫都是需要利用圖形要素來進行表達的，簡潔便是一個很重要的共通點。水墨畫所描繪的對象造型簡約概括，但寓意卻滿溢于畫紙，以精簡的筆墨傳達豐富的信息，與招貼設計主張去繁就簡的理念相吻合。水墨畫塑造形象上對校園招貼設計有可利用之處，另一方面，其蘊涵的民族文化藝術特色能夠滿足招貼設計審美的特殊需要。主題為學校簡介的招貼若采用簡潔而明快的水墨畫作為表達方式，一方面能表現學校歷史悠久，同時更體現了藝術涵養(yǎng)包裹著的文化氣息，達到藝術熏陶的作用。因此，將其特有的藝術語言化做平面元素，是在設計簡潔的表現上加以情感，增加了招貼設計的感染力。
（二）空間之美——追求氣韻的審美標準。
水墨技法在營造空間方面有著突出的技巧，利用墨色濃淡，線條粗細，墨色的變化、暈染，宣紙的滲透、融合，都會使色彩明度呈現出不同的變化，靈活生動的線條加上抑揚頓挫的筆法，空間虛實有致，造就了生動的畫面效果，使水墨在靜態(tài)的平面上形成動態(tài)的視覺感受，從而產生變化萬千的靈動圖像。水墨精神還追求平衡調和的氣韻，統(tǒng)一而又不失變化、有意象而又不失意境的韻律，能帶給整體畫面以生動靈活的節(jié)奏感。若校園招貼設計作品運用空間留白來突出主題，這樣的虛實效果會讓作品畫面更為簡潔，層次感更強烈，給人以別樣的清新。
（三）意境之美——無聲勝有聲。
水墨畫虛實相生，筆墨色彩微妙豐富，似有若無，形散而神不散。意境的營造，常見使用留白以及虛擬的手法，白是畫紙的白，這部分不著任何筆墨，看似虛無，實則有著豐富的內容，它表示一切沒有表現出來的物象。以紋代水、以月代夜，無水卻如魚在水中游的意境，帶來虛是無限的，它能引領受眾進入無盡的遐想空間。水墨表形更表意，是外在形式與內在氣韻的完美結合。虛實空白若處理得當，不僅能使畫面中的各個元素之間的關系更加融洽、主題突出、給畫面以均衡感，使畫面散發(fā)出一種獨特的藝術魅力和想象空間，更能富于作品以韻味。
（四）水墨精髓——超視角表象的文化精神。
設計紋樣說課稿篇三
1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。
2.學習以花卉、動物等為題材設計一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學生的`設計能力。
3.激發(fā)學生設計紋樣的熱情和興趣，增強學生對生活的熱愛之情。
重點、難點。
重點：單幅紋樣（花卉或動物）的裝飾設計。
難點：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設計。
第一課時。
課前準備。
（學生）圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。
（教師）范畫、課件等。
教學過程。
1.欣賞引入。
（1）課件出示各種裝飾紋樣，提問：這些紋樣給我們以怎樣的美感？
（2）學生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。
（3）說說裝飾紋樣在生活中的應用。
（4）教師：裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為經化裝、打扮出來的圖形。
（5）出示課題：《裝飾紋樣》。
2.交流探討。
（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）和同齡人的作品等。
（2）師生共同交流。
3.學生設計。
（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。
（2）交流范作的特點，讓學生提出從幾個繪制手法更好的建議。
（3）引導學生說己的想法，教師補充建議。
4.嘗試創(chuàng)作。
（1）教師提出創(chuàng)作要求：設計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。
（2）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
5.課外延伸。
本課內容，并要求學生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。
第二課時。
課前準備。
（學生）準備常用的色彩畫工具。
（教師）課件、范作（色彩的裝飾變化作品）等。
教學過程。
1.設計。
（1）評畫：評一評前一節(jié)好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評。
（2）教師：指出普遍性作業(yè)存在的問題，表揚設計獨特、美觀的作業(yè)。
2.構法。
（1）欣賞學生資料和教師的作品：請學生說說這些作品的色彩裝飾特點和涂色的技巧。
（2）學生交流，教師。
（4）學生介紹自己帶的色彩畫材料，以及準備創(chuàng)作哪種色調的色彩裝飾的構思。
（5）指名學生介紹創(chuàng)作思路，師生評議并作適當的補充。
3.學生創(chuàng)作。
（1）創(chuàng)作意見：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善；構圖飽滿，富有創(chuàng)意；給作品起一個合適的名字，要把自己的名字設計進去。
（2）教師巡視指導，共同合作。
4.拓展延伸。
（1）學生作品完成后，在教室周圍張貼作品，并填寫教師發(fā)給學生的一張問卷調查表。
（2）教師組織學生根據調查表進行自評和互評。
（3）課內。
設計紋樣說課稿篇四
1.初步了解裝飾紋樣的技法,以及在日常生活中的作用。
2.學習以花卉、動物等為題材設計一幅或多幅裝飾紋樣,培養(yǎng)學生的設計能力。
3.激發(fā)學生設計紋樣的熱情和興趣,增強學生對生活的熱愛之情。
重點、難點。
重點:單幅紋樣(花卉或動物)的裝飾設計。
難點:同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設計。
第一課時。
課前準備。
(學生)圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。
(教師)范畫、課件等。
教學過程。
1.欣賞引入。
(1)課件出示各種裝飾紋樣,提問:這些紋樣給我們以怎樣的美感?
(2)學生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。
(3)說說裝飾紋樣在生活中的應用。
(4)教師小結:裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的'圖形,它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經化裝、打扮出來的圖形”。
(5)出示課題:《裝飾紋樣》。
2.交流探討。
(1)欣賞教材中大師的作品(畢加索的公牛系列作品)、范作(形的裝飾變化作品)和同齡人的作品等。
(2)師生共同交流。
3.學生設計。
(1)教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。
(2)交流范作的特點,讓學生提出從幾個繪制手法更好的建議。
(3)引導學生說出自己的想法,教師補充建議。
4.嘗試創(chuàng)作。
(1)教師提出創(chuàng)作要求:設計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品,注意裝飾手法的靈活運用,用、圓規(guī)、尺子,使你的圖案更工整、漂亮。
(2)學生創(chuàng)作,教師巡視指導。
5.課外延伸。
小結本課內容,并要求學生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。
設計紋樣說課稿篇五
教材分析：
《吉祥紋樣》是江西美術出版社出版的美術教材小學五年級下冊第15課，依據美術課程標準的理念，我明確了本課屬于“設計·應用”學習領域，以中國民間美術中吉祥的圖案為基礎，使學生了解吉祥紋樣在形式和題材上是多種多樣的，并且它還蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。通過學習，讓學生可以充分發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，然后設計并創(chuàng)作出形象各異、不同題材、不同寓意的吉祥紋樣，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生動手的能力及創(chuàng)造能力。
學情分析：
對紋樣圖案的理解能力：學生在生活中經常見到的吉祥紋樣，只是覺得好看并沒有研究過圖案的寓意。對吉祥紋樣的美感和民族傳統(tǒng)文化了解不多。
動手能力：五年級的學生有一定的繪畫能力，同時他們對表達自己心愿的創(chuàng)作比較感興趣，但由于接觸到的吉祥紋樣課程過少，學生在創(chuàng)作時會影響作品質量，創(chuàng)作出好的作品會有一定的難度。
學習傳統(tǒng)文化不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終還是學習的應用。所以本課要求學生在了解和認識傳統(tǒng)紋樣的基礎上，更多的師發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和用作品表達自己的心愿。
教學目標：
知識與技能目標：學生通過欣賞吉祥紋樣，初步了解、學習吉祥紋樣的造型方法。
過程與方法目標：學習吉祥紋樣的基本寓意，了解云紋、水紋、火紋、蝙蝠紋等紋樣的基本形及所表達的寓意。能熟練的運用紋樣來表達寓意，掌握吉祥紋樣的創(chuàng)作方法及步驟，并能設計出自己的吉祥紋樣。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)藝術的思想情感，并學習傳統(tǒng)紋樣的魅力以及寓意的表達。通過本課的'學習，讓學生懂得美是來源于生活，了解民族的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)學生積極健康的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。
教學重難點：
教學重點：了解吉祥紋樣的寓意以及圖案形狀的表現。對民族傳統(tǒng)藝術文化的了解。
教學難點：如何在表達吉祥紋樣寓意的基礎上設計出造型生動、有趣，并能表達出自己的美好愿望的紋樣圖形。
教學用具：
教具：課件、剪紙作品、卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。
學具：卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。
設計理念：
充分鼓勵學生通過觀察圖片來總結出吉祥紋樣的寓意以及圖案的紋樣，通過老師的暗示和引導以及課堂上學生的討論，加強學生的思維能力、表達能力和想象能力以及合作能力。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、導入：
歡迎同學們來到今天的美術課堂。
生：牡丹代表富貴，公雞代表吉祥。
師：運用牡丹和公雞的組合寓意吉祥富貴贈與他人，真是一件花心思的禮物，向這樣蘊含著美好寓意的圖案我們把它稱之為吉祥紋樣。今天就讓我們走進中國剪紙藝術感受吉祥紋樣的美，共同去領略這種傳統(tǒng)文化的獨特魅力。（板書課題：吉祥紋樣）。
二、了解吉祥圖案：
生：（運用諧音法）花瓶代表平安，鯉魚代表年年有余，蝙蝠代表幸福。
展示圖片：桃子、喜鵲、牡丹（師：在這里運用象征的手法）。
生：桃子的意思是長壽，喜鵲代表有喜事，牡丹代表富貴。
師：老師今天也把這六件物品的剪紙作品帶來展示給大家看。（師展示圖片學生說寓意）。
同學們來說一下這些蘊含吉祥寓意的物品之間可以怎樣組合呢？
生：蝙蝠和桃子的組合代表幸福長壽（展示圖片：蝙蝠和壽桃的組合，在蝙蝠的翅膀上掛上兩枚銅錢。蝙蝠取蝠字，桃子表示長壽，取壽字，兩枚銅錢我們可以稱為雙錢。這個圖案的寓意就是“福壽雙全”。）。
生：牡丹和花瓶代表富貴平安。
師：后面兩件作品沒有合適的組合，那么加上這兩張荷花、梅花。
生：鯉魚和蓮花代表年年有余（師：表示連續(xù)每年都有剩余）。
生：喜鵲和梅花表示喜上眉梢（師：表示喜悅的心情可以從眉眼上表現出來）。
師小結：傳統(tǒng)紋樣寓意可以分為三個方面：諧音、象征、寓意（師板書）。以上吉祥紋樣在生活中都是最常見的。根據每個人的想法同個物像創(chuàng)作出來的紋樣是不相同的。（課件展示不同的造型圖案）。雖然我們看到的是這些圖案的形象，但是我們的心里感受到的卻是這些圖案以外的寓意?？梢哉f，吉祥紋樣有一種寓意美（師板書：寓意美），這就是吉祥紋樣獨特的藝術特點。我們可以通過吉祥紋樣的寓意表達自己對家人、朋友們的美好祝愿。
2.引發(fā)學生思考：
師：在生活中，除了剪紙作品我們經常能看到各種各樣的吉祥紋樣，同學們想一想，你在哪里見過哪些紋樣說來聽聽。
生：瓷器、鼎上、衣服.......（學生講述）。
3.欣賞與交流（了解中國傳統(tǒng)吉祥紋樣的特點）。
師介紹吉祥紋樣表達的含義--繪畫題材：
a.出示云紋圖片，像什么？
生：白云；
生：如意。
b.火紋圖片，像什么形狀？
生：火。
師：火在古時候可以驅逐猛獸，保護家園的，所以火代表神圣不可侵犯的寓意。
c.出示水紋，像波光粼粼的水面還是波濤洶涌的浪花？
生：波濤洶涌的浪花。
師：水紋和云紋一樣擁有不同形狀的圖案。
d.出示蝙蝠紋、魚紋、石榴紋你看到了哪些圖案？
生：蝙蝠、魚、石榴。
師：我們之前講過蝙蝠區(qū)諧音字“蝠”，魚表示“余”，那么石榴呢？誰來說一下。
生：圓的，紅紅的，寓意多子多孫，繁茂吉祥。（師夸獎）。
師小結：介紹吉祥紋樣的相關知識：
種類：銅器紋、饕餮紋、龍紋、鳳鳥紋、云紋、水紋、火紋（展示圖片）。
造型特征：單獨紋樣、對稱紋樣、連續(xù)紋樣等。
三、設計吉祥圖案：
生講述內容。
生講述。
師小結：這幅作品表達了老人對奧運會的看重及支持，還有表現了她對奧運會的成功抱有美好的祝愿。這也是老人對傳統(tǒng)吉祥紋樣的一次創(chuàng)新設計。所以在生活中只要是能表現美好寓意的事物，我們都可以將它設計制作成吉祥紋樣。
2.欣賞剪紙作品《祝福祖國》，在這幅作品里有兩個紋樣，同學們看一看師那兩個紋樣？
生：答。
師：“壽桃”和“天安門”。
生講述。
師小結：祝福祖國健康長壽、欣欣向榮。
3.欣賞學生作品仔細觀察他們用了什么材料？
a.宣紙和國畫顏料。
b.卡紙。
4.師示范學生觀察。
b.添加花紋。
c.豐富圖形。
d.上色。
四、畫一畫：
要求：選擇生活中的某種圖形或用品，設計出一幅獨具魅力的的吉祥紋樣，或用自己喜歡的紋樣，對你喜歡的物品進行紋樣裝飾吧！
學生創(chuàng)作、教師巡視指導。
五、展示評價。
師：同學們的作品真不錯，美幅作品都有不同的寓意，讓我們一起來聽聽你的想法吧！
學生自評：介紹自己作品中最生動、有趣的地方。
學生互評：說說自己喜歡的一幅作品。
教師點評：紋樣創(chuàng)作最好、最有新意的作品。（以鼓勵夸贊為主）。
五、課后小結：
師小結：這節(jié)課我們學習了吉祥紋樣，吉祥紋樣是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它需要我們繼承和發(fā)揚。同學們可以吧自己的作品帶回家介紹給你的家人和朋友，讓更多人的人了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓它源遠流長。
設計紋樣說課稿篇六
本課的教學在上一節(jié)課寫生“鳥和家禽”的基礎上，學會進一步抓住鳥的特征，學習運用夸張、變形、簡化、添加等裝飾方法學會對鳥類的形象進行裝飾提煉，設計鳥的紋樣。在導入環(huán)節(jié)，通過直觀的比較分析，發(fā)現鳥的紋樣比現實生活中的鳥更美麗、更豐富、更生動。并對各類鳥的紋樣的經典作品進行欣賞、分析、比較，從而感受鳥紋樣的裝飾美，并學習用各類裝飾方法來完成作品。在設計制作鳥紋樣的過程中體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。
紋樣設計教學涉及到的技法比較多，所以我在教學設計中我設計了一些趣味游戲和互動環(huán)節(jié)。在整體把握教材的基礎上，聯系學生上一節(jié)課學習的知識點，將本節(jié)課的教學內容融入各個小游戲或小問答之中，激活了學生的想象和思維，使學生個個躍躍欲試，積極地為鳥設計紋樣。有效推進了教學各個環(huán)節(jié)的順利開展。單純的教師示范往往會給學生帶來負面影響，所以在本課示范朱雀紋樣的環(huán)節(jié)中，我將教師示范和漢瓦當紋飾相結合進行設計。通過與現實鳥的比對，指導學生提煉概括的方法。并通過動態(tài)演示，進一步說明如何運用點線面元素來設計紋樣。教師在學生觀察比較、學生嘗試等環(huán)節(jié)后，進行裝飾方法的示范，使得整個示范過程有了層次和遞進為接下來的學生創(chuàng)作打開了思路。反思整節(jié)課，在表現鳥的紋樣時，多欣賞古代傳統(tǒng)紋飾以及民間藝術中的各類紋飾顯得十分重要。
在教學中既要重視學科技法知識，更要開拓眼界，關注經典作品，提升審美情趣。在后續(xù)的課程中，可進行進一步拓展，通過不同的工具材料來實現對不同風格的紋樣的表現，學生可以實現個性化多元化的紋樣表現。
設計紋樣說課稿篇七
在這節(jié)美術課《生活中的紋樣》中。對于其第一個遞進作業(yè)，嘗試設計選擇一個動物或植物形象。用手繪、拓印、剪貼等方式設計一個單獨紋樣。對于這個作業(yè)，要求學生運用的方式方法在要求中有明確表示。不過在學生作業(yè)當中，以手繪紋樣居多，并不能表現出課程的工具使用的充分性及豐富性。在解釋適合紋樣時。老師以剪紙作為演示，我覺得非常明白易懂。包括二方，四方連續(xù)這樣的演示。簡單直白，但在其后使用這些紋樣進行裝飾時，對于選擇實物進行紋樣設計。我覺得有欠考慮，學生最后的演示，只通過彩紙的剪、貼，以簡單的設計，與實物的搭配，還是存在一個設計的材料的不統(tǒng)一性。
如果是本人來設計這堂課的遞進作業(yè)的活，我覺得把單獨紋樣作為第一個作業(yè)，是可行的。因為它簡單、明白，很好理解。在設計第二個作業(yè)時，包括課堂演示，我覺得應準備一些作畫工具，包括其他的剪刀、刻刀，應用一些其他藝術形式，來表達單獨紋樣的繪畫形式。當然在演示部分，學生可先在紙上描繪二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣，再剪或刻完以后，黏貼在一些既定的形上，如花瓶等一些紙樣上，再進行一些裝飾等，并置于位置上方，以每組一個人進行評價，或各組進行評價。
設計紋樣說課稿篇八
傳統(tǒng)青花紋樣作為一種符號，表達一種觀念，承載著大量的情感元素，在共同的文化背景下對于青花紋樣在裝潢設計中的運用有著普遍的、趨于同性的理解和共識，能引發(fā)受眾的聯想，觸動受眾的情感，不僅能給受眾帶來巨大的審美愉悅，還因為其內在的文化價值帶給受眾強烈的歸屬感和感召力，滿足人們的情感心理需求。
青花紋樣多以動植物、人物、山水為主造型，韻味十足，有時勾畫細致入微，有時呈現大寫意風格。對所描繪的對象入木三分，神形兼?zhèn)洌哺矣诖竽懙剡M行取舍和夸張，著色不多，也能意會神達。
傳統(tǒng)青花紋樣有三種裝飾手法：寫意，寫實，經過“完型壓強”作用后，形成規(guī)則的裝飾圖案，不同裝飾手法的紋樣給人的視覺感受也不盡相同。以寫實為主的青花紋樣圖案裝飾手法十分多見，給人的視覺感受舒適，造型有章法，給人安靜祥和，春意盎然的心理感受，從中可領略青花藝術的風采。以寫意為主的圖案裝飾手法更具有某種感情的動勢，有個性，是作者對內心情感的外在宣泄，給人活潑動感的視覺感受，輕松愉快的心理感受。類似于二方連續(xù)蓮花紋這種規(guī)則的紋樣，給人的視覺感受十分協調，根據格式塔心理學研究結果表明，按刺激物相近，相似或連續(xù)等特性將其組織成為簡潔完美的形式，會消除人的緊張感，視覺和心理感受都十分和諧，平穩(wěn)，會讓人記憶深刻，這種圖案裝飾手法更趨于藝術化。
青花瓷，是一種以天然的氧化鈷為顏料在白瓷的泥質胚胎上用毛筆繪制紋樣，然后上透明釉，在1300度的高溫中燒制而成的釉下彩瓷器。青花紋樣以“青”為主，“白”為輔，兩色因受傳統(tǒng)文化的影響為正色。英國著名心理學家格列高里認為，“顏色知覺對人類具有極其重要的意義――它是視覺審美的核心，深刻地影響我們的情緒狀態(tài)?！毕旅妫瑥膬蓚€方面來分析青花紋樣的“青”與“白”對人們內心情感的影響。
首先，青、白二色的明度，純度，色相，通過虛實、大小、輕重、遠近等的變化會呈現給人不同的表現力和感知力，會給人們帶來內心情感的變化。青色在古代是指從深灰到藍到綠的各種顏色，帶給人們和平理想、青春高尚、神秘久遠、干凈環(huán)保等一連串的心理上的感覺，白色會帶給人們潔白神圣，明朗快活、光明清凈等感受。青白兩色相彰得益，使得紋樣淡雅清新，相映成趣，構成了青花紋樣儒雅，清新的視覺感受。
其次，青色作為青花瓷的主色，在視覺傳達中建立起來了約定俗成的視覺觀念及意義，表達了傳統(tǒng)的文化，青色既與青花瓷實物對應，又與人的精神和情感相互連接，體現了中華民族的感情傾向。青色是中國傳統(tǒng)的正色，主木，主東象征了萬物始生，欣欣向榮，是人們對美好生活追求的最樸實的表達。白色作為青花瓷的輔色，給人雅致、素凈純潔的感覺，有純潔、神圣之意。青白兩色的象征意義在設計中的運用，會使設計傳承其內涵。
青花紋樣具有可感知的外在表現形式，又具有傳達象征的內涵意義，所以它是一種既能“所指”又能“能指”裝飾性的符號。具體來說，青花紋樣的“能指”，體現在所有青花的紋樣裝飾形態(tài)上呈現出來的一種形式，青花紋樣的“所指”是紋樣具有的固定象征寓意，青花紋樣在民族共同文化背景下成為了視覺傳達中交流和溝通的媒介，具有了符號的特征。一種紋樣就是一種符號，包含了一種約定俗成的思想觀念。比如典型的青花紋樣松竹梅，符號寓生命力的頑強，高風亮節(jié)的品德，堅貞不屈的情操；石榴象征多子；魚象征富足；蓮花象征高潔；如意象征心想事成；龍鳳象征權力喜慶等。青花紋樣還代表了中華民族生機勃勃的精神風貌，折射出民族文化的燦爛光輝。
受眾看到任何一種圖形都會引起不一樣的心理效果和感情活動，有的圖形給人安定平穩(wěn)的感覺，有的給人拘謹嚴肅的感覺，有的又會給人優(yōu)雅柔美的感覺。網頁設計中圖形的選用一樣要遵循視覺所帶來的心理感受，傳統(tǒng)紋樣不僅能給受眾帶來視覺上的愉悅，還能有精神上的需求，更具有內涵和情感。
傳統(tǒng)青花花卉紋樣最具代表性的是“纏枝紋樣”，它的特征是以植物的枝干作骨架，進行有規(guī)律地延伸，形成柔美的連續(xù)紋樣，這種傳統(tǒng)紋樣給人的視覺感受，特別的舒適優(yōu)美，又有象征富貴吉祥之意，不僅滿足了人們的視覺審美需要，還滿足了人們像纏枝一樣節(jié)節(jié)高升對生活的追求。
心理學家布魯墨說：“色彩喚起各種情緒，表達感情甚至影響著我們正常的生理感受。”色彩的選擇對于網頁設計來說十分的重要，它能左右受眾瀏覽網頁的情緒，還能使受眾產生聯想，使設計富有其象征意義。
以下舉例可口可樂中國官網來說明色彩在網頁設計中的作用。
可口可樂本身產品的包裝就是紅色，官方網站采用紅色與其形象相符合，商品信息傳達到位進入網站第一眼給人感覺十分的亮眼。整個網頁的設計都以紅，黃色為主，紅色給人感覺喜慶，熱忱，青春，黃色給人感覺光明，希望，快樂，所以整個頁面有一種很雀躍的情感在里面。紅色和黃色是中國傳統(tǒng)中的正色，在表示喜慶，祥和時使用，這個頁面又是關于世博的，給人的感覺就是象征著中國世博紅紅火火的舉行，有祥和喜慶的含義，進行頁面瀏覽舒心暢快，沒有壓抑感，很活潑，這些都是色彩帶給人們的感受。
所以一個好的網頁設計，要重視色彩的.運用，不僅要起到美觀的作用，還要和企業(yè)本身的性質和經營理念相符，注重色彩對人的心理感受及人內心需求的作用，更有效的傳達企業(yè)的信息及內涵，溝通企業(yè)與消費者。
瀏覽網頁，就是希望獲取需要的信息，建立網站就是希望把商品信息傳遞給瀏覽者，所以網頁設計需要滿足三個功能：指示功能，象征功能和審美功能。在向人們提供信息的同時要使瀏覽者感受到設計的內涵價值，圖片和色彩運用的意義詮釋，還要給瀏覽者全方位的美的體驗，吸引瀏覽者的注意力。網頁的設計只有遵循這些功能，才能起到很好的樹立企業(yè)形象，傳達信息的目的。
青花紋樣本身具有獨特的生命力和永恒的審美性，它是一種視覺的符號，具有獨特的象征意義，以青花紋樣為素材對網頁進行設計，使網頁更具有中國傳統(tǒng)韻味。
江西福泰電子是一家專門從事開發(fā)制造及銷售安防產品，自主研發(fā)智能系統(tǒng)工程的一家企業(yè)，結合企業(yè)傳播“福”文化及產品的實質，本文選用青花紋樣這一傳統(tǒng)元素來進行網頁的設計，以求把現代與傳統(tǒng)有機融合，既能傳播企業(yè)的產品與文化，又能體現企業(yè)的價值，以此來詮釋青花紋樣如何運用于網頁設計。
首頁設計中以青花梅瓶的造型進行線條勾勒，大致呈現青花梅瓶的形態(tài)，里面的紋飾運用了如意紋，纏枝菊花紋進行組合，網站外延飾以如意紋，給人典雅秀麗的感覺，如意意為國富民安，風調雨順，萬事如意，喜迎幸福的來臨，本身也是財富的象征，菊花紋象征高雅的情趣，無限的生機，豁達的情操，再配以同樣具有中國傳統(tǒng)韻味的書法字體，潑墨荷花，十分的雅致。
江西福泰電子廠，傳播的是福文化，江西景德鎮(zhèn)有瓷都的美譽，傳統(tǒng)青花紋樣又具有一定的廣泛性，普遍性，受眾一般都能理解其內涵。所以借以青花紋樣祥瑞的寓意體現福泰電子的“?！蔽幕鼙娫诳吹竭@樣一張網頁的時候，會不自覺地把公司的文化及產品的屬性和青花瓷聯系起來，會起到傳播企業(yè)理念，樹立企業(yè)文化的作用。青花元素作為視覺的符號，具有符號象征的意義，在受眾感懷傳統(tǒng)文化魅力的時候，也記住了這個頁面。把傳統(tǒng)古老的青花紋樣以線條的形式融入設計中，這樣既能夠起到裝飾頁面的效果給人以視覺上的審美享受，還不會喧賓奪主，起到的只是一個襯托的作用。為了傳達福泰的“福”，如意紋及菊花紋的運用，在原青花紋樣的基礎上，進行再創(chuàng)造，使繁雜的紋樣趨于簡化，更符合產品的特性，簡潔大方。梅瓶的線條曲線優(yōu)美，給人特別美好的視覺體驗。青花紋樣的“青”給人感覺十分的雅致、舒適，也符合電子產品的高科技感。
頁面由首頁的梅瓶及卷軸組成，卷軸里進行產品的介紹，蓮花紋在卷軸中的應用是青花紋樣在此運用的亮點，蓮是花中的君子，設計中保留了青花紋樣中蓮紋的形態(tài)，稍加整合，有蓮花叢生的姿態(tài)意表“本固枝榮”，有祝賀他人事業(yè)發(fā)達，開業(yè)大吉，幸福美滿之意，在這使用蓮花紋，傳達福泰“福”的文化。青花紋樣在福泰網頁設計中的應用，讓人了解到傳統(tǒng)紋樣的豐富內涵，多變的形態(tài)，不得不感嘆傳統(tǒng)藝術的奇妙。
此頁面的設計，秉承前兩個頁面梅瓶造型和卷軸設計，稍加改動的是卷軸底紋為魚藻蓮池紋，魚藻蓮池紋為寫實性裝飾手法，而產品也是實物的拍攝，寫實手法的魚藻蓮池紋體現了古時候工匠們精湛的手藝，在此運用象征著福泰電子產品，一絲不茍的產品質量，在視覺上，魚，水藻及荷蓮的隨意搭配，十分的有趣，并且有繁榮收獲成功“年年有余”，“吉慶有余”的美好含義。
隨著社會的發(fā)展，一成不變、墨守成規(guī)的設計將日益受到冷落。青花紋樣質樸祥瑞，內涵深邃，古今相貫，其運用區(qū)別于現代無任何情感意義的設計，在現代設計中越來越受到重視，眾多設計領域都不乏青花紋樣的身影，奧運會上青花元素的設計使其鋒芒畢露，經濟的高速發(fā)展，使得裝潢設計得以發(fā)展壯大。對傳統(tǒng)青花紋樣的風格特征、視覺心理以及內在精神的理解、繼承和發(fā)展是現代裝潢設計得以提升的關鍵，青花紋樣對現代裝潢設計影響不容忽視。
青花紋樣博大精深，具有不朽的審美價值和文化內涵，不論以什么題材為主體的紋樣均能帶給人們愉悅和遐想，傳統(tǒng)青花紋樣為現代裝潢設計提供了豐富的設計元素，其圖案裝飾，色彩構成及符號意義在現代設計中的運用有著自身獨特的價值及意義，傳統(tǒng)青花紋樣對裝潢設計的影響不容忽視。
青花紋樣如何使用，是照搬硬套？還是“拿來主義”？我們認為，對傳統(tǒng)元素應該勇于吸收，敢于繼承，善于交融，傳統(tǒng)青花紋樣應該在現代裝潢設計中繼承、創(chuàng)造，再融合。傳統(tǒng)青花紋樣在設計中運用的特點，主要有三個方面：
圖案裝飾上：在原紋樣的基礎上進行取舍、摒棄、提煉、對紋樣進行思考，添加必要的部分讓他更加豐富，更適合現代設計的需要，刪減沒有意義繁瑣的部分讓它簡潔，使傳統(tǒng)青花散發(fā)新的生命力。
色彩構成上：青白二色本質呈現，有利于反應設計主體特性及設計主題和理念表達，青白二色象征意義在設計中的運用能使設計賦予其象征意義。
符號意義上：青花紋樣在設計中的運用對于受眾有著一致的理解和認識，它作為傳統(tǒng)文化的組成部分，其符號象征意義在設計中的運用能賦予設計新的活力，增添人文情懷及精神內涵，讓受眾的“回歸情結”得以彰顯，使設計具有很高的情感價值。
要把傳統(tǒng)青花紋樣的運用特點與設計主題進行有機地結合，才能達到完美演繹的效果，不能盲目地生搬硬套，只有這樣，青花紋樣在設計中的應用才能具有它原本的價值，才能給商品帶來更多的附加值。
設計紋樣說課稿篇九
我說課的內容是美術教材第八冊第九課—《畫花邊》。下面我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計這五個方面加以說明。
一、教材分析：
根據美術學習活動方式的劃分，《美麗的紋樣》一課屬于“設計—應用”學習領域。本課是在學習了畫單獨紋樣的基礎上所設置的圖案課程，學好這一內容能為今后學習《形的重復》等課打下基礎。所以本課在整體知識結構中起著承上啟下的作用。通過本課的學習，不僅能讓學生了解畫花邊的有關知識，而且能使學生把課本知識與生活實際相聯系，了解“美來源于生活，又用于生活”。
根據教材的編排意圖和學生實際，我擬訂了本課的教學目標與教學重難點：
教學目標：
1、知識目標：讓學生了解畫花邊的相關知識點（紋樣的定義和骨式排列）
2、能力目標：培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)新能力
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、喜愛美術的情感與認真細致的好習慣
教學重點：
引導學生認識畫花邊的概念及其特點
教學難點：
如何使學生掌握畫花邊的四種基本骨式
本課教學時數為一課時
二、教學方法：
教師作為教學過程的主導者，根據教材選擇合理有效的教學方法十分重要。合理有效的教學方法不僅能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。為順利實現教學目標，在教學中我采用了以情境激勵法為主的教學方法和多媒體教學手段，做法如下：
1、情境激勵法：
在本課的教學中學生需要掌握的知識點比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識，對于這類知識的學習，學生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲導入，把本課的知識點設計成“特點關”、“判斷關”、“骨式關”與“應用關”，組織學生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學生在玩樂中整體感知了知識點，在不知不覺中愉快的完成了學習過程，同時留下了非常深刻的印象。
2、多媒體教學手段：
隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現象?！墩n標》中也指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網絡教學”。根據本課的教學內容我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環(huán)節(jié)中不斷刺激學生的興奮點，充分調動學生的積極性與注意力，使學生對學習內容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學真正做到面向全體。
三、學法指導：
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’?！比~圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的.是要讓學生掌握學習的方法”。因此，對于學生的學法指導在教學中顯得尤其重要,我的做法是：
1、引導合作探究：
1）、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？
2）、如果用箭頭來表現的話，你覺得應該怎樣表示呢？
等學生討論結束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學，每個學生都能主動的參與到教學活動中來，由于學生是自己經過“觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學生的合作探究學習能力得到了鍛煉又解決了本課的教學難點。
2、學生參與多種評價方式：
在本課的評價過程中，我采用學生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進行評價活動。先讓學生說說自己的設計思路與想法然后同學之間互相提建議最后由教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。
四、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境、導入新課：
教師運用小游戲（報數）創(chuàng)設競爭情境并組織學生按組分成四個競賽小隊，使學生一開始就有一種競爭的欲望。
（二）、小組競賽、感受新知：
1、競賽第一關“特點關”；
教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學生找一找這兩幅紋樣有什么特點。學生回答后教師小結，從而推出畫花邊的概念“以一個單位紋樣向上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復排列而成的紋樣?！保ò鍟n題：畫花邊）
2、競賽第二關“判斷關”：
在了解了畫花邊的特點后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進行判斷“哪些是畫花邊，哪些不是畫花邊”并說出理由。
3、競賽第三關“骨式關”：
在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊，然后引導學生觀察每個紋樣的排列方式，說出各自的特點并嘗試用箭頭表示。
4、競賽第四關“應用關”
在這一環(huán)節(jié)中，教師側重引導學生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學生能把課本知識與現實生活相聯系，等學生發(fā)言結束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進一步拓展學生的思維。
5、欣賞范圖：
教師運用課件，展示欣賞圖片，使學生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣。
（三）、學生練習、教師巡回指導：
布置作業(yè)：每人用學到的畫花邊的知識來裝飾自己的“小手帕”
（四）、評價活動：
教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學生先自我評價，然后學生之間互相評價，最后由教師進行簡評。
（五）、課后延伸：
教師安排學生課后考慮“你準備把你設計的紋樣用在什么地方？”
五、板書設計：
設計紋樣說課稿篇十
我國是有著豐富傳統(tǒng)文化的國家，所以在我國的傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)裝飾紋樣有著不可忽視的作用，其也是伴隨著我國時代的進步與發(fā)展，從自然界與現實生活中提取出來的元素。下面是小編分享的廣告設計對傳統(tǒng)裝飾紋樣的應用，歡迎大家閱讀！
中國傳統(tǒng)紋樣不僅僅形式優(yōu)美，同時也具有很強的意境表達功能。在其發(fā)展過程中，體現的是我國悠久的歷史文化傳統(tǒng)以及中華民族的風俗習慣、審美變化以及精神風貌。所以，中國傳統(tǒng)裝飾紋樣不僅是一種豐富的文化遺產，更是我國悠久歷史文明的見證，是不可多得的財富。將其應用在現代廣告設計中，不僅可以將傳統(tǒng)裝飾紋樣發(fā)揚光大，同時也可以使得其與現代藝術結合起來，實現時代性改革，融入創(chuàng)新元素，進而設計出既具有民族性，又具有獨特現代氣息的設計作品。因此，對廣告設計中，應用傳統(tǒng)裝飾紋樣的具體因素與背景進行分析顯得尤為重要，這是決定其未來應用方向的關鍵與基礎。
（一）社會歷史因素
從社會發(fā)展以及歷史進步的角度來看，在廣告設計中應用傳統(tǒng)裝飾紋樣，是對我國古老紋樣的一種繼承與發(fā)展。其本身不是單純的照搬，更不是完全的創(chuàng)新，而是在傳統(tǒng)的基礎之上，結合現代社會發(fā)展現狀與思想潮流，所進行的對傳統(tǒng)紋樣的創(chuàng)新與完善。所以，從某種程度上講，在現代廣告設計中應用傳統(tǒng)裝飾紋樣，是對社會歷史文化的傳承。比如許多廣告設計過程中應用祥云圖案，其本身就是對我國傳統(tǒng)祥云紋樣的繼承，表現的是一種和諧、平安的主旨。所以，從歷史社會角度來看，傳統(tǒng)裝飾紋樣的應用，可以在現代廣告設計中表現出我國傳統(tǒng)文化的悠久與博大精深，是對我國傳統(tǒng)文化元素的傳承與發(fā)展。
（二）環(huán)境因素
從整個全球大環(huán)境來看，廣告的發(fā)展速度越發(fā)迅速，同時廣告所包含的內容也越來越多。因此，我國的廣告設計若想實現進步與發(fā)展，就勢必需要從整體環(huán)境角度著手分析?，F代廣告設計必須與傳統(tǒng)文化相互融合，這樣才能使得這種交融的文化內涵在當前廣告設計中有更強的內涵意義。包括在奧運會、亞運會中，一些廣告招貼都會選用我國傳統(tǒng)裝飾紋樣應用其中，使得更多外國友人也可以對我國傳統(tǒng)文化元素有所了解。
（三）經濟因素
將傳統(tǒng)裝飾紋樣應用在現代廣告設計中，不僅可以傳遞出設計本身的美感，同時也可以有效提升本民族的特色文化水平。在當前激烈的'市場競爭背景之下，要想獲得成功，就必須通過現代廣告的設計優(yōu)勢，在其中利用先進的設計理念，提升廣告產品的附加值。消費群體對廣告的認知，實則就是對產品的肯定。因此，通過利用傳統(tǒng)裝飾紋樣進行廣告設計，確實可以贏得更為強大的市場競爭力，對立足于市場有著重要意義。
（四）審美因素
從審美的角度來看，在廣告設計中應用傳統(tǒng)裝飾紋樣，確實符合我國設計構圖的基本要求。比如在設計過程中可以借鑒傳統(tǒng)設計形式中的“留白”，或者通過“造勢”“造險”等形式，使得廣告設計作品具有更強的審美價值，并且也可以將廣告設計作品的意境延伸的更加深遠。
（一）對傳統(tǒng)裝飾紋樣的繼承和發(fā)展
傳統(tǒng)裝飾紋樣是我國優(yōu)秀歷史文化的代表，可是在現代發(fā)展過程中，許多人對于這一傳統(tǒng)文化元素卻全然不知。這就表明當前社會的發(fā)展已經開始逐步淡化對這一傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，完全不符合對我國傳統(tǒng)文化元素的繼承要求。所以需要相關的廣告設計人員在未來的設計過程中，主動將這些傳統(tǒng)裝飾紋樣應用其中，有效實現對其的傳播與發(fā)揚，將我國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。
（二）利用傳統(tǒng)裝飾紋樣中的線條作為基礎元素
線條是我國傳統(tǒng)裝飾紋樣的重要分支與代表，許多老字號廣告設計都會采用線條作為基礎元素，開展紋樣設計。比如稻香村糕點的外包裝禮盒，就經常會在盒子的四個邊角以流線形式進行設計，這樣會有一種連延不斷，無始無終的感覺。并且通過線條，營造出一種歷史悠久的感覺，符合該品牌的歷史傳承特點，也符合我國傳統(tǒng)裝飾紋樣的風格。
（三）巧妙使用傳統(tǒng)裝飾紋樣中的文化內涵
傳統(tǒng)裝飾紋樣中，有相當豐富的文化內涵，所以在現代廣告設計的過程中，巧妙地運用傳統(tǒng)裝飾紋樣的文化內涵，可以有效實現對廣告設計水平的提升，比如設計某一茶品，則可以在上面印有仙鶴圖案，這是因為仙鶴有著延年益壽的意義，如果該產品的送禮定位是老年人，那么則再合適不過。又如在一些逢年過節(jié)時候送禮的包裝設計上，則可以印有鳳這一圖案，其寓意就是祥瑞，所以有著吉祥的意義。因此，現代廣告設計借用傳統(tǒng)裝飾紋樣的獨特文化內涵，確實可以豐富廣告設計內容的文化價值。
（四）將傳統(tǒng)裝飾紋樣與現代時尚理念結合
在現代廣告設計過程中，不僅需要注重對傳統(tǒng)裝飾紋樣的繼承與融合，更需要將當前現代時尚理念進行融合，這樣可以有效形成全新的視覺藝術感。站在現代消費者的立場和角度進行思考，加入人文感受在其中的作用。充分分析消費者的情感訴求，從內容、形式等多個角度借鑒傳統(tǒng)紋樣的優(yōu)勢。加之設計師的大膽創(chuàng)新與靈活構思，勢必會形成獨屬于現代的時尚設計風格。
傳統(tǒng)裝飾紋樣作為我國傳統(tǒng)民族文化的重要代表，同時其本身有著獨特的審美價值與歷史價值。所以，在現代廣告設計行業(yè)不斷發(fā)展的當下，將其應用其中，一方面是對傳統(tǒng)裝飾紋樣的傳承與發(fā)揚，另一方面則表明現代廣告設計需要傳統(tǒng)紋樣的融入，表現濃厚民族特性的同時，也實現了歷史與現代的有機融合。更滿足設計企業(yè)對廣告設計的要求，同時也更能吸引消費者目光，真正實現廣告設計的目的和意義。
設計紋樣說課稿篇十一
教材第16頁的適合紋樣。
1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的.設計方法。
2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
適合紋樣的構成特點。
1、圖案的設計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。
3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？
三、利用各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。
一、導入新課：
2、將同一種花樣，放在不同的框架內?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設計紋樣。
外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內稍有變化的。
五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和生活，培養(yǎng)學生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
設計紋樣說課稿篇十二
紋樣設計是一門充滿創(chuàng)意和藝術的設計領域，它可以在服裝、家居、藝術品等方面增添美感和獨特性。通過不同的紋樣設計，可以展現出不同的文化和時代的特點，給人愉悅和享受的感覺。在我學習和實踐紋樣設計的過程中，我深刻體會到了紋樣設計的重要性和獨特之處，下面將從創(chuàng)意、色彩、材質、搭配以及影響等五個方面來分享我的心得體會。
首先，紋樣設計應該始終保持創(chuàng)意。紋樣設計不僅僅只是簡單的幾何圖形或者花紋的組合，它更應該是設計師的獨特思想和創(chuàng)意的表達。在我的學習和實踐中，我明白了紋樣設計要打破常規(guī)，展示個性和獨特的風格。創(chuàng)新的思維可以使紋樣設計更富有魅力和吸引力，在市場競爭中脫穎而出。
其次，色彩是紋樣設計中不可忽視的重要因素。色彩能夠給人帶來不同的感受和情緒，它可以讓紋樣設計更富有生命力和魅力。在我的實踐中，我發(fā)現鮮艷的色彩可以吸引人的目光，給人愉悅的感覺，而柔和的色彩則能營造出溫馨和寧靜的氛圍。因此，在紋樣設計中，我們應該合理運用色彩，創(chuàng)造出符合產品定位和市場需求的效果。
第三，材質的選擇也對紋樣設計起到重要影響。不同的材質會給人不同的觸感和造型效果，影響紋樣設計的美感。在我的實踐中，我發(fā)現對于不同的材質，我們要根據其特性來選擇和設計相應的紋樣。例如，對于布料，我們可以選擇柔和和流線型的紋樣設計來增加質感；而對于金屬材質，我們可以選擇簡潔和大膽的紋樣來突出其硬朗和高級感。
其次，紋樣設計的搭配也十分重要。紋樣設計的搭配要考慮整體效果和平衡感，這是設計師在實踐中需要注意的地方。在我的實踐中，我發(fā)現通過合理搭配，不同的紋樣可以相互彌補和豐富，創(chuàng)造出更精彩而有層次感的效果。因此，在紋樣設計中，我們要注重整體協調和一致性，不同紋樣之間要能夠產生巧妙的呼應，從而創(chuàng)造出和諧且具有品位的效果。
最后，紋樣設計的影響力不容忽視。紋樣設計可以反映出不同時代和文化的特點和風格，它可以引起人們的共鳴和思考。在我的學習中，我發(fā)現許多有影響力的紋樣設計，不僅僅能夠引領潮流和審美觀念，還可以傳達一定的價值觀和理念。因此，在紋樣設計中，我們要注重社會影響力和文化內涵，通過設計傳遞更多的正能量和美好的品質。
綜上所述，紋樣設計是一個充滿創(chuàng)意和藝術的領域，它通過創(chuàng)造性的思維、合理運用色彩和材質、合理搭配以及傳遞影響力等方面展現出其獨特之處。在我的學習和實踐中，我深刻體會到了紋樣設計在提升產品價值和吸引消費者方面的重要性，同時也明白了創(chuàng)新和傳遞價值觀的重要性。通過不斷學習和實踐，我相信我會在紋樣設計領域有更深刻的體會和突破。
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