學(xué)習(xí)是一種持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，我們應(yīng)該保持不斷追求進(jìn)步的態(tài)度。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要盡量客觀公正，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要有清醒的認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀總結(jié)，供大家參考。
設(shè)計(jì)紋樣說(shuō)課稿篇一
我說(shuō)課的內(nèi)容是美術(shù)教材第八冊(cè)第九課—《畫(huà)花邊》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面加以說(shuō)明。
根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，《美麗的紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了畫(huà)單獨(dú)紋樣的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)《形的重復(fù)》等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解畫(huà)花邊的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來(lái)源于生活，又用于生活”。
根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解畫(huà)花邊的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（紋樣的定義和骨式排列）。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、喜愛(ài)美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)花邊的概念及其特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生掌握畫(huà)花邊的四種基本骨式。
本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。
教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：
1、情境激勵(lì)法：
在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以競(jìng)賽游戲?qū)?，把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競(jìng)賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場(chǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種競(jìng)賽情境，把枯燥無(wú)味的說(shuō)教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂(lè)中整體感知了知識(shí)點(diǎn)，在不知不覺(jué)中愉快的完成了學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來(lái)。使教學(xué)真正做到面向全體。
我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?！比~圣陶的這一句話(huà)一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：
1、引導(dǎo)合作探究：
1）、這四幅畫(huà)花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？
2）、如果用箭頭來(lái)表現(xiàn)的話(huà)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣表示呢？
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來(lái)匯報(bào)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由于學(xué)生是自己經(jīng)過(guò)“觀察—思考—討論”這樣的過(guò)程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：
在本課的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
教師運(yùn)用小游戲（報(bào)數(shù)）創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境并組織學(xué)生按組分成四個(gè)競(jìng)賽小隊(duì)，使學(xué)生一開(kāi)始就有一種競(jìng)爭(zhēng)的欲望。
（二）、小組競(jìng)賽、感受新知：
1、競(jìng)賽第一關(guān)“特點(diǎn)關(guān)”；
教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答后教師小結(jié)，從而推出畫(huà)花邊的概念“以一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣?！保ò鍟?shū)課題：畫(huà)花邊）。
2、競(jìng)賽第二關(guān)“判斷關(guān)”：
在了解了畫(huà)花邊的特點(diǎn)后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是畫(huà)花邊，哪些不是畫(huà)花邊”并說(shuō)出理由。
3、競(jìng)賽第三關(guān)“骨式關(guān)”：
在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫(huà)花邊，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)紋樣的排列方式，說(shuō)出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。
4、競(jìng)賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”
在這一環(huán)節(jié)中，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫(huà)花邊”使學(xué)生能把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。
5、欣賞范圖：
教師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂(lè)中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：
布置作業(yè)：每人用學(xué)到的畫(huà)花邊的知識(shí)來(lái)裝飾自己的“小手帕”
（四）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
（五）、課后延伸：
教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方？”
設(shè)計(jì)紋樣說(shuō)課稿篇二
（一）水墨——傳統(tǒng)的魅力。
水墨畫(huà)是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)門(mén)類(lèi)，它在歷代的傳承與發(fā)展過(guò)程中，形成了各個(gè)派系的特色風(fēng)格以及表現(xiàn)技法。僅用水與墨，兩者調(diào)和出不同的濃度并以紙絹為媒介所繪制的畫(huà)種，利用宣紙的吸水與滲化特性，形成超凡脫俗、飄渺空靈、唯美淡雅的意境，看似簡(jiǎn)單的筆觸，其實(shí)蘊(yùn)含著濃厚的水墨精神。在色彩、構(gòu)圖、筆墨肌理等表現(xiàn)技法方面，注重氣韻、意境、強(qiáng)調(diào)虛實(shí)相生的關(guān)系，是一個(gè)系統(tǒng)的思想集成最終的表現(xiàn)。所以傳統(tǒng)水墨有著視覺(jué)造型藝術(shù)的表現(xiàn)深度，蘊(yùn)涵了中國(guó)人文精神發(fā)展最深刻的文化根源。這種意象效果能使受眾產(chǎn)生豐富的遐想，與西方傳統(tǒng)畫(huà)種有著完全不同的筆墨意韻。
（二）水墨藝術(shù)與校園招貼畫(huà)的碰撞。
招貼畫(huà)是展示于公眾場(chǎng)所的告示，即海報(bào)。在校園中隨處可見(jiàn)，充斥在校園的各個(gè)角落。由于校園生活日漸豐富，社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、校園官方信息等，通過(guò)招貼畫(huà)渠道向?qū)W生們傳遞資訊。招貼畫(huà)是視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)，具有號(hào)召力以及藝術(shù)氣息。在這個(gè)時(shí)代，隨著大量水墨元素被設(shè)計(jì)師應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中，受著外界資訊滋養(yǎng)的校園文化，也漸漸跟隨視覺(jué)潮流的步伐前進(jìn)。可以說(shuō)，校園招貼畫(huà)成為一種新興的校園文化。
（三）招貼設(shè)計(jì)中融合水墨元素的可能性。
水墨藝術(shù)與招貼畫(huà)是兩個(gè)不同的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，前者是繪畫(huà)種類(lèi)，是感性的藝術(shù)，畫(huà)家通過(guò)描繪景物表達(dá)主觀思想所形成的藝術(shù)意境，每一個(gè)受眾因?yàn)樽陨淼慕?jīng)歷與文化背景的不同，與之產(chǎn)生的共鳴與感受都有很大的差異，并且深沉其中細(xì)細(xì)品味才會(huì)領(lǐng)略個(gè)中奧秘。就如盞一杯鐵觀音，飲之唇齒留香，滋味醇厚，回味無(wú)窮，品畫(huà)與品茶都是講究一個(gè)心境，都需要細(xì)味品嚼。后者是屬于平面設(shè)計(jì)范疇，是視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)，以宣傳為目的，要求畫(huà)面吸引眼球、明確易懂，需要設(shè)計(jì)者對(duì)受眾群體的理性分析，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、直觀的手段設(shè)計(jì)畫(huà)面。因此，兩者的直觀性是完全不同的。第一，水墨畫(huà)是一種平面藝術(shù)，借助具有民族特色的筆墨紙硯，從構(gòu)圖、色塊面積、用墨深淺濃淡等方面體現(xiàn)空間，這些元素與招貼設(shè)計(jì)元素相符，兩種存在共通點(diǎn)。第二，在招貼設(shè)計(jì)中是強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、線(xiàn)、面這種構(gòu)成關(guān)系。水墨技法中的中峰為線(xiàn)、側(cè)峰為面、露峰為點(diǎn)，這種點(diǎn)、線(xiàn)、面更有蒼勁生辣的筆趣。第三，招貼畫(huà)的構(gòu)圖，有主有次，互相呼應(yīng)、藏露隱現(xiàn)、簡(jiǎn)繁適中等構(gòu)圖規(guī)律，要符合主題，也要取得整體的和諧統(tǒng)一。這與水墨畫(huà)的深淺層次、虛實(shí)過(guò)渡，符合平面設(shè)計(jì)的構(gòu)圖方式。第四，水墨技法講求運(yùn)筆速度與技巧，勾、皺、點(diǎn)、潑等綜合交錯(cuò)或單獨(dú)運(yùn)用。積墨技法可以通過(guò)控制面積而成為平面構(gòu)成的主體；淡墨技法有很好的渲染效果，層層漬點(diǎn)，筆墨意象，使畫(huà)面得到升華，這些技法值得在海報(bào)設(shè)計(jì)中借鑒運(yùn)用。第五，通過(guò)控制墨色的濃、淡、破、潑、漬、焦、宿來(lái)營(yíng)造空間層次，看似簡(jiǎn)單的色彩游戲，卻蘊(yùn)含著萬(wàn)物和諧統(tǒng)一的意義。若這意義能夠運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，是一種新突破。
二、水墨精神展現(xiàn)在校園招貼畫(huà)的效果。
（一）簡(jiǎn)約之美——以簡(jiǎn)勝繁。
招貼設(shè)計(jì)和繪畫(huà)形式之一的水墨畫(huà)都是需要利用圖形要素來(lái)進(jìn)行表達(dá)的，簡(jiǎn)潔便是一個(gè)很重要的共通點(diǎn)。水墨畫(huà)所描繪的對(duì)象造型簡(jiǎn)約概括，但寓意卻滿(mǎn)溢于畫(huà)紙，以精簡(jiǎn)的筆墨傳達(dá)豐富的信息，與招貼設(shè)計(jì)主張去繁就簡(jiǎn)的理念相吻合。水墨畫(huà)塑造形象上對(duì)校園招貼設(shè)計(jì)有可利用之處，另一方面，其蘊(yùn)涵的民族文化藝術(shù)特色能夠滿(mǎn)足招貼設(shè)計(jì)審美的特殊需要。主題為學(xué)校簡(jiǎn)介的招貼若采用簡(jiǎn)潔而明快的水墨畫(huà)作為表達(dá)方式，一方面能表現(xiàn)學(xué)校歷史悠久，同時(shí)更體現(xiàn)了藝術(shù)涵養(yǎng)包裹著的文化氣息，達(dá)到藝術(shù)熏陶的作用。因此，將其特有的藝術(shù)語(yǔ)言化做平面元素，是在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)上加以情感，增加了招貼設(shè)計(jì)的感染力。
（二）空間之美——追求氣韻的審美標(biāo)準(zhǔn)。
水墨技法在營(yíng)造空間方面有著突出的技巧，利用墨色濃淡，線(xiàn)條粗細(xì)，墨色的變化、暈染，宣紙的滲透、融合，都會(huì)使色彩明度呈現(xiàn)出不同的變化，靈活生動(dòng)的線(xiàn)條加上抑揚(yáng)頓挫的筆法，空間虛實(shí)有致，造就了生動(dòng)的畫(huà)面效果，使水墨在靜態(tài)的平面上形成動(dòng)態(tài)的視覺(jué)感受，從而產(chǎn)生變化萬(wàn)千的靈動(dòng)圖像。水墨精神還追求平衡調(diào)和的氣韻，統(tǒng)一而又不失變化、有意象而又不失意境的韻律，能帶給整體畫(huà)面以生動(dòng)靈活的節(jié)奏感。若校園招貼設(shè)計(jì)作品運(yùn)用空間留白來(lái)突出主題，這樣的虛實(shí)效果會(huì)讓作品畫(huà)面更為簡(jiǎn)潔，層次感更強(qiáng)烈，給人以別樣的清新。
（三）意境之美——無(wú)聲勝有聲。
水墨畫(huà)虛實(shí)相生，筆墨色彩微妙豐富，似有若無(wú)，形散而神不散。意境的營(yíng)造，常見(jiàn)使用留白以及虛擬的手法，白是畫(huà)紙的白，這部分不著任何筆墨，看似虛無(wú)，實(shí)則有著豐富的內(nèi)容，它表示一切沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的物象。以紋代水、以月代夜，無(wú)水卻如魚(yú)在水中游的意境，帶來(lái)虛是無(wú)限的，它能引領(lǐng)受眾進(jìn)入無(wú)盡的遐想空間。水墨表形更表意，是外在形式與內(nèi)在氣韻的完美結(jié)合。虛實(shí)空白若處理得當(dāng)，不僅能使畫(huà)面中的各個(gè)元素之間的關(guān)系更加融洽、主題突出、給畫(huà)面以均衡感，使畫(huà)面散發(fā)出一種獨(dú)特的藝術(shù)魅力和想象空間，更能富于作品以韻味。
（四）水墨精髓——超視角表象的文化精神。
設(shè)計(jì)紋樣說(shuō)課稿篇三
1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。
2.學(xué)習(xí)以花卉、動(dòng)物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的`設(shè)計(jì)能力。
3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：?jiǎn)畏y樣（花卉或動(dòng)物）的裝飾設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）圓規(guī)、尺、繪畫(huà)鉛筆、紙。
（教師）范畫(huà)、課件等。
教學(xué)過(guò)程。
1.欣賞引入。
（1）課件出示各種裝飾紋樣，提問(wèn)：這些紋樣給我們以怎樣的美感？
（2）學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。
（3）說(shuō)說(shuō)裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。
（4）教師：裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。人們稱(chēng)它為經(jīng)化裝、打扮出來(lái)的圖形。
（5）出示課題：《裝飾紋樣》。
2.交流探討。
（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）和同齡人的作品等。
（2）師生共同交流。
3.學(xué)生設(shè)計(jì)。
（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。
（2）交流范作的特點(diǎn)，讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)己的想法，教師補(bǔ)充建議。
4.嘗試創(chuàng)作。
（1）教師提出創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運(yùn)用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
5.課外延伸。
本課內(nèi)容，并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）準(zhǔn)備常用的色彩畫(huà)工具。
（教師）課件、范作（色彩的裝飾變化作品）等。
教學(xué)過(guò)程。
1.設(shè)計(jì)。
（1）評(píng)畫(huà)：評(píng)一評(píng)前一節(jié)好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評(píng)。
（2）教師：指出普遍性作業(yè)存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)獨(dú)特、美觀的作業(yè)。
2.構(gòu)法。
（1）欣賞學(xué)生資料和教師的作品：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些作品的色彩裝飾特點(diǎn)和涂色的技巧。
（2）學(xué)生交流，教師。
（4）學(xué)生介紹自己帶的色彩畫(huà)材料，以及準(zhǔn)備創(chuàng)作哪種色調(diào)的色彩裝飾的構(gòu)思。
（5）指名學(xué)生介紹創(chuàng)作思路，師生評(píng)議并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
（1）創(chuàng)作意見(jiàn)：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善；構(gòu)圖飽滿(mǎn)，富有創(chuàng)意；給作品起一個(gè)合適的名字，要把自己的名字設(shè)計(jì)進(jìn)去。
（2）教師巡視指導(dǎo)，共同合作。
4.拓展延伸。
（1）學(xué)生作品完成后，在教室周?chē)鷱堎N作品，并填寫(xiě)教師發(fā)給學(xué)生的一張問(wèn)卷調(diào)查表。
（2）教師組織學(xué)生根據(jù)調(diào)查表進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
（3）課內(nèi)。
設(shè)計(jì)紋樣說(shuō)課稿篇四
1.初步了解裝飾紋樣的技法,以及在日常生活中的作用。
2.學(xué)習(xí)以花卉、動(dòng)物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):單幅紋樣(花卉或動(dòng)物)的裝飾設(shè)計(jì)。
難點(diǎn):同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)圓規(guī)、尺、繪畫(huà)鉛筆、紙。
(教師)范畫(huà)、課件等。
教學(xué)過(guò)程。
1.欣賞引入。
(1)課件出示各種裝飾紋樣,提問(wèn):這些紋樣給我們以怎樣的美感?
(2)學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。
(3)說(shuō)說(shuō)裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。
(4)教師小結(jié):裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的'圖形,它在形式上具有一定的完整性。人們稱(chēng)它為“經(jīng)化裝、打扮出來(lái)的圖形”。
(5)出示課題:《裝飾紋樣》。
2.交流探討。
(1)欣賞教材中大師的作品(畢加索的公牛系列作品)、范作(形的裝飾變化作品)和同齡人的作品等。
(2)師生共同交流。
3.學(xué)生設(shè)計(jì)。
(1)教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。
(2)交流范作的特點(diǎn),讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。
(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,教師補(bǔ)充建議。
4.嘗試創(chuàng)作。
(1)教師提出創(chuàng)作要求:設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品,注意裝飾手法的靈活運(yùn)用,用、圓規(guī)、尺子,使你的圖案更工整、漂亮。
(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
5.課外延伸。
小結(jié)本課內(nèi)容,并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。
設(shè)計(jì)紋樣說(shuō)課稿篇五
教材分析：
《吉祥紋樣》是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第15課，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以中國(guó)民間美術(shù)中吉祥的圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解吉祥紋樣在形式和題材上是多種多樣的，并且它還蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，然后設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出形象各異、不同題材、不同寓意的吉祥紋樣，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生動(dòng)手的能力及創(chuàng)造能力。
學(xué)情分析：
對(duì)紋樣圖案的理解能力：學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到的吉祥紋樣，只是覺(jué)得好看并沒(méi)有研究過(guò)圖案的寓意。對(duì)吉祥紋樣的美感和民族傳統(tǒng)文化了解不多。
動(dòng)手能力：五年級(jí)的學(xué)生有一定的繪畫(huà)能力，同時(shí)他們對(duì)表達(dá)自己心愿的創(chuàng)作比較感興趣，但由于接觸到的吉祥紋樣課程過(guò)少，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)會(huì)影響作品質(zhì)量，創(chuàng)作出好的作品會(huì)有一定的難度。
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終還是學(xué)習(xí)的應(yīng)用。所以本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上，更多的師發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和用作品表達(dá)自己的心愿。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)欣賞吉祥紋樣，初步了解、學(xué)習(xí)吉祥紋樣的造型方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)吉祥紋樣的基本寓意，了解云紋、水紋、火紋、蝙蝠紋等紋樣的基本形及所表達(dá)的寓意。能熟練的運(yùn)用紋樣來(lái)表達(dá)寓意，掌握吉祥紋樣的創(chuàng)作方法及步驟，并能設(shè)計(jì)出自己的吉祥紋樣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感，并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣的魅力以及寓意的表達(dá)。通過(guò)本課的'學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得美是來(lái)源于生活，了解民族的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解吉祥紋樣的寓意以及圖案形狀的表現(xiàn)。對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的了解。
教學(xué)難點(diǎn)：如何在表達(dá)吉祥紋樣寓意的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出造型生動(dòng)、有趣，并能表達(dá)出自己的美好愿望的紋樣圖形。
教學(xué)用具：
教具：課件、剪紙作品、卡紙、畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。
學(xué)具：卡紙、畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。
設(shè)計(jì)理念：
充分鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察圖片來(lái)總結(jié)出吉祥紋樣的寓意以及圖案的紋樣，通過(guò)老師的暗示和引導(dǎo)以及課堂上學(xué)生的討論，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和想象能力以及合作能力。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的美術(shù)課堂。
生：牡丹代表富貴，公雞代表吉祥。
師：運(yùn)用牡丹和公雞的組合寓意吉祥富貴贈(zèng)與他人，真是一件花心思的禮物，向這樣蘊(yùn)含著美好寓意的圖案我們把它稱(chēng)之為吉祥紋樣。今天就讓我們走進(jìn)中國(guó)剪紙藝術(shù)感受吉祥紋樣的美，共同去領(lǐng)略這種傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。（板書(shū)課題：吉祥紋樣）。
二、了解吉祥圖案：
生：（運(yùn)用諧音法）花瓶代表平安，鯉魚(yú)代表年年有余，蝙蝠代表幸福。
展示圖片：桃子、喜鵲、牡丹（師：在這里運(yùn)用象征的手法）。
生：桃子的意思是長(zhǎng)壽，喜鵲代表有喜事，牡丹代表富貴。
師：老師今天也把這六件物品的剪紙作品帶來(lái)展示給大家看。（師展示圖片學(xué)生說(shuō)寓意）。
同學(xué)們來(lái)說(shuō)一下這些蘊(yùn)含吉祥寓意的物品之間可以怎樣組合呢？
生：蝙蝠和桃子的組合代表幸福長(zhǎng)壽（展示圖片：蝙蝠和壽桃的組合，在蝙蝠的翅膀上掛上兩枚銅錢(qián)。蝙蝠取蝠字，桃子表示長(zhǎng)壽，取壽字，兩枚銅錢(qián)我們可以稱(chēng)為雙錢(qián)。這個(gè)圖案的寓意就是“福壽雙全”。）。
生：牡丹和花瓶代表富貴平安。
師：后面兩件作品沒(méi)有合適的組合，那么加上這兩張荷花、梅花。
生：鯉魚(yú)和蓮花代表年年有余（師：表示連續(xù)每年都有剩余）。
生：喜鵲和梅花表示喜上眉梢（師：表示喜悅的心情可以從眉眼上表現(xiàn)出來(lái)）。
師小結(jié)：傳統(tǒng)紋樣寓意可以分為三個(gè)方面：諧音、象征、寓意（師板書(shū)）。以上吉祥紋樣在生活中都是最常見(jiàn)的。根據(jù)每個(gè)人的想法同個(gè)物像創(chuàng)作出來(lái)的紋樣是不相同的。（課件展示不同的造型圖案）。雖然我們看到的是這些圖案的形象，但是我們的心里感受到的卻是這些圖案以外的寓意?？梢哉f(shuō)，吉祥紋樣有一種寓意美（師板書(shū)：寓意美），這就是吉祥紋樣獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。我們可以通過(guò)吉祥紋樣的寓意表達(dá)自己對(duì)家人、朋友們的美好祝愿。
2.引發(fā)學(xué)生思考：
師：在生活中，除了剪紙作品我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥紋樣，同學(xué)們想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)哪些紋樣說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生：瓷器、鼎上、衣服.......（學(xué)生講述）。
3.欣賞與交流（了解中國(guó)傳統(tǒng)吉祥紋樣的特點(diǎn)）。
師介紹吉祥紋樣表達(dá)的含義--繪畫(huà)題材：
a.出示云紋圖片，像什么？
生：白云；
生：如意。
b.火紋圖片，像什么形狀？
生：火。
師：火在古時(shí)候可以驅(qū)逐猛獸，保護(hù)家園的，所以火代表神圣不可侵犯的寓意。
c.出示水紋，像波光粼粼的水面還是波濤洶涌的浪花？
生：波濤洶涌的浪花。
師：水紋和云紋一樣擁有不同形狀的圖案。
d.出示蝙蝠紋、魚(yú)紋、石榴紋你看到了哪些圖案？
生：蝙蝠、魚(yú)、石榴。
師：我們之前講過(guò)蝙蝠區(qū)諧音字“蝠”，魚(yú)表示“余”，那么石榴呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
生：圓的，紅紅的，寓意多子多孫，繁茂吉祥。（師夸獎(jiǎng)）。
師小結(jié)：介紹吉祥紋樣的相關(guān)知識(shí)：
種類(lèi)：銅器紋、饕餮紋、龍紋、鳳鳥(niǎo)紋、云紋、水紋、火紋（展示圖片）。
造型特征：?jiǎn)为?dú)紋樣、對(duì)稱(chēng)紋樣、連續(xù)紋樣等。
三、設(shè)計(jì)吉祥圖案：
生講述內(nèi)容。
生講述。
師小結(jié)：這幅作品表達(dá)了老人對(duì)奧運(yùn)會(huì)的看重及支持，還有表現(xiàn)了她對(duì)奧運(yùn)會(huì)的成功抱有美好的祝愿。這也是老人對(duì)傳統(tǒng)吉祥紋樣的一次創(chuàng)新設(shè)計(jì)。所以在生活中只要是能表現(xiàn)美好寓意的事物，我們都可以將它設(shè)計(jì)制作成吉祥紋樣。
2.欣賞剪紙作品《祝福祖國(guó)》，在這幅作品里有兩個(gè)紋樣，同學(xué)們看一看師那兩個(gè)紋樣？
生：答。
師：“壽桃”和“天安門(mén)”。
生講述。
師小結(jié)：祝福祖國(guó)健康長(zhǎng)壽、欣欣向榮。
3.欣賞學(xué)生作品仔細(xì)觀察他們用了什么材料？
a.宣紙和國(guó)畫(huà)顏料。
b.卡紙。
4.師示范學(xué)生觀察。
b.添加花紋。
c.豐富圖形。
d.上色。
四、畫(huà)一畫(huà)：
要求：選擇生活中的某種圖形或用品，設(shè)計(jì)出一幅獨(dú)具魅力的的吉祥紋樣，或用自己喜歡的紋樣，對(duì)你喜歡的物品進(jìn)行紋樣裝飾吧！
學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們的作品真不錯(cuò)，美幅作品都有不同的寓意，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你的想法吧！
學(xué)生自評(píng)：介紹自己作品中最生動(dòng)、有趣的地方。
學(xué)生互評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一幅作品。
教師點(diǎn)評(píng)：紋樣創(chuàng)作最好、最有新意的作品。（以鼓勵(lì)夸贊為主）。
五、課后小結(jié)：
師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了吉祥紋樣，吉祥紋樣是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。同學(xué)們可以吧自己的作品帶回家介紹給你的家人和朋友，讓更多人的人了解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)紋樣說(shuō)課稿篇六
本課的教學(xué)在上一節(jié)課寫(xiě)生“鳥(niǎo)和家禽”的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)進(jìn)一步抓住鳥(niǎo)的特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)化、添加等裝飾方法學(xué)會(huì)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的形象進(jìn)行裝飾提煉，設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的紋樣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)直觀的比較分析，發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的紋樣比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)更美麗、更豐富、更生動(dòng)。并對(duì)各類(lèi)鳥(niǎo)的紋樣的經(jīng)典作品進(jìn)行欣賞、分析、比較，從而感受鳥(niǎo)紋樣的裝飾美，并學(xué)習(xí)用各類(lèi)裝飾方法來(lái)完成作品。在設(shè)計(jì)制作鳥(niǎo)紋樣的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。
紋樣設(shè)計(jì)教學(xué)涉及到的技法比較多，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了一些趣味游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)。在整體把握教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融入各個(gè)小游戲或小問(wèn)答之中，激活了學(xué)生的想象和思維，使學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極地為鳥(niǎo)設(shè)計(jì)紋樣。有效推進(jìn)了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。單純的教師示范往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，所以在本課示范朱雀紋樣的環(huán)節(jié)中，我將教師示范和漢瓦當(dāng)紋飾相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)與現(xiàn)實(shí)鳥(niǎo)的比對(duì)，指導(dǎo)學(xué)生提煉概括的方法。并通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，進(jìn)一步說(shuō)明如何運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面元素來(lái)設(shè)計(jì)紋樣。教師在學(xué)生觀察比較、學(xué)生嘗試等環(huán)節(jié)后，進(jìn)行裝飾方法的示范，使得整個(gè)示范過(guò)程有了層次和遞進(jìn)為接下來(lái)的學(xué)生創(chuàng)作打開(kāi)了思路。反思整節(jié)課，在表現(xiàn)鳥(niǎo)的紋樣時(shí)，多欣賞古代傳統(tǒng)紋飾以及民間藝術(shù)中的各類(lèi)紋飾顯得十分重要。
在教學(xué)中既要重視學(xué)科技法知識(shí)，更要開(kāi)拓眼界，關(guān)注經(jīng)典作品，提升審美情趣。在后續(xù)的課程中，可進(jìn)行進(jìn)一步拓展，通過(guò)不同的工具材料來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)不同風(fēng)格的紋樣的表現(xiàn)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化多元化的紋樣表現(xiàn)。
設(shè)計(jì)紋樣說(shuō)課稿篇七
在這節(jié)美術(shù)課《生活中的紋樣》中。對(duì)于其第一個(gè)遞進(jìn)作業(yè)，嘗試設(shè)計(jì)選擇一個(gè)動(dòng)物或植物形象。用手繪、拓印、剪貼等方式設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣。對(duì)于這個(gè)作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用的方式方法在要求中有明確表示。不過(guò)在學(xué)生作業(yè)當(dāng)中，以手繪紋樣居多，并不能表現(xiàn)出課程的工具使用的充分性及豐富性。在解釋適合紋樣時(shí)。老師以剪紙作為演示，我覺(jué)得非常明白易懂。包括二方，四方連續(xù)這樣的演示。簡(jiǎn)單直白，但在其后使用這些紋樣進(jìn)行裝飾時(shí)，對(duì)于選擇實(shí)物進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。我覺(jué)得有欠考慮，學(xué)生最后的演示，只通過(guò)彩紙的剪、貼，以簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，與實(shí)物的搭配，還是存在一個(gè)設(shè)計(jì)的材料的不統(tǒng)一性。
如果是本人來(lái)設(shè)計(jì)這堂課的遞進(jìn)作業(yè)的活，我覺(jué)得把單獨(dú)紋樣作為第一個(gè)作業(yè)，是可行的。因?yàn)樗?jiǎn)單、明白，很好理解。在設(shè)計(jì)第二個(gè)作業(yè)時(shí)，包括課堂演示，我覺(jué)得應(yīng)準(zhǔn)備一些作畫(huà)工具，包括其他的剪刀、刻刀，應(yīng)用一些其他藝術(shù)形式，來(lái)表達(dá)單獨(dú)紋樣的繪畫(huà)形式。當(dāng)然在演示部分，學(xué)生可先在紙上描繪二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣，再剪或刻完以后，黏貼在一些既定的形上，如花瓶等一些紙樣上，再進(jìn)行一些裝飾等，并置于位置上方，以每組一個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，或各組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)紋樣說(shuō)課稿篇八
傳統(tǒng)青花紋樣作為一種符號(hào)，表達(dá)一種觀念，承載著大量的情感元素，在共同的文化背景下對(duì)于青花紋樣在裝潢設(shè)計(jì)中的運(yùn)用有著普遍的、趨于同性的理解和共識(shí)，能引發(fā)受眾的聯(lián)想，觸動(dòng)受眾的情感，不僅能給受眾帶來(lái)巨大的審美愉悅，還因?yàn)槠鋬?nèi)在的文化價(jià)值帶給受眾強(qiáng)烈的歸屬感和感召力，滿(mǎn)足人們的情感心理需求。
青花紋樣多以動(dòng)植物、人物、山水為主造型，韻味十足，有時(shí)勾畫(huà)細(xì)致入微，有時(shí)呈現(xiàn)大寫(xiě)意風(fēng)格。對(duì)所描繪的對(duì)象入木三分，神形兼?zhèn)?，也敢于大膽地進(jìn)行取舍和夸張，著色不多，也能意會(huì)神達(dá)。
傳統(tǒng)青花紋樣有三種裝飾手法：寫(xiě)意，寫(xiě)實(shí)，經(jīng)過(guò)“完型壓強(qiáng)”作用后，形成規(guī)則的裝飾圖案，不同裝飾手法的紋樣給人的視覺(jué)感受也不盡相同。以寫(xiě)實(shí)為主的青花紋樣圖案裝飾手法十分多見(jiàn)，給人的視覺(jué)感受舒適，造型有章法，給人安靜祥和，春意盎然的心理感受，從中可領(lǐng)略青花藝術(shù)的風(fēng)采。以寫(xiě)意為主的圖案裝飾手法更具有某種感情的動(dòng)勢(shì)，有個(gè)性，是作者對(duì)內(nèi)心情感的外在宣泄，給人活潑動(dòng)感的視覺(jué)感受，輕松愉快的心理感受。類(lèi)似于二方連續(xù)蓮花紋這種規(guī)則的紋樣，給人的視覺(jué)感受十分協(xié)調(diào)，根據(jù)格式塔心理學(xué)研究結(jié)果表明，按刺激物相近，相似或連續(xù)等特性將其組織成為簡(jiǎn)潔完美的形式，會(huì)消除人的緊張感，視覺(jué)和心理感受都十分和諧，平穩(wěn)，會(huì)讓人記憶深刻，這種圖案裝飾手法更趨于藝術(shù)化。
青花瓷，是一種以天然的氧化鈷為顏料在白瓷的泥質(zhì)胚胎上用毛筆繪制紋樣，然后上透明釉，在1300度的高溫中燒制而成的釉下彩瓷器。青花紋樣以“青”為主，“白”為輔，兩色因受傳統(tǒng)文化的影響為正色。英國(guó)著名心理學(xué)家格列高里認(rèn)為，“顏色知覺(jué)對(duì)人類(lèi)具有極其重要的意義――它是視覺(jué)審美的核心，深刻地影響我們的情緒狀態(tài)?！毕旅?，從兩個(gè)方面來(lái)分析青花紋樣的“青”與“白”對(duì)人們內(nèi)心情感的影響。
首先，青、白二色的明度，純度，色相，通過(guò)虛實(shí)、大小、輕重、遠(yuǎn)近等的變化會(huì)呈現(xiàn)給人不同的表現(xiàn)力和感知力，會(huì)給人們帶來(lái)內(nèi)心情感的變化。青色在古代是指從深灰到藍(lán)到綠的各種顏色，帶給人們和平理想、青春高尚、神秘久遠(yuǎn)、干凈環(huán)保等一連串的心理上的感覺(jué)，白色會(huì)帶給人們潔白神圣，明朗快活、光明清凈等感受。青白兩色相彰得益，使得紋樣淡雅清新，相映成趣，構(gòu)成了青花紋樣儒雅，清新的視覺(jué)感受。
其次，青色作為青花瓷的主色，在視覺(jué)傳達(dá)中建立起來(lái)了約定俗成的視覺(jué)觀念及意義，表達(dá)了傳統(tǒng)的文化，青色既與青花瓷實(shí)物對(duì)應(yīng)，又與人的精神和情感相互連接，體現(xiàn)了中華民族的感情傾向。青色是中國(guó)傳統(tǒng)的正色，主木，主東象征了萬(wàn)物始生，欣欣向榮，是人們對(duì)美好生活追求的最樸實(shí)的表達(dá)。白色作為青花瓷的輔色，給人雅致、素凈純潔的感覺(jué)，有純潔、神圣之意。青白兩色的象征意義在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，會(huì)使設(shè)計(jì)傳承其內(nèi)涵。
青花紋樣具有可感知的外在表現(xiàn)形式，又具有傳達(dá)象征的內(nèi)涵意義，所以它是一種既能“所指”又能“能指”裝飾性的符號(hào)。具體來(lái)說(shuō)，青花紋樣的“能指”，體現(xiàn)在所有青花的紋樣裝飾形態(tài)上呈現(xiàn)出來(lái)的一種形式，青花紋樣的“所指”是紋樣具有的固定象征寓意，青花紋樣在民族共同文化背景下成為了視覺(jué)傳達(dá)中交流和溝通的媒介，具有了符號(hào)的特征。一種紋樣就是一種符號(hào)，包含了一種約定俗成的思想觀念。比如典型的青花紋樣松竹梅，符號(hào)寓生命力的頑強(qiáng)，高風(fēng)亮節(jié)的品德，堅(jiān)貞不屈的情操；石榴象征多子；魚(yú)象征富足；蓮花象征高潔；如意象征心想事成；龍鳳象征權(quán)力喜慶等。青花紋樣還代表了中華民族生機(jī)勃勃的精神風(fēng)貌，折射出民族文化的燦爛光輝。
受眾看到任何一種圖形都會(huì)引起不一樣的心理效果和感情活動(dòng)，有的圖形給人安定平穩(wěn)的感覺(jué)，有的給人拘謹(jǐn)嚴(yán)肅的感覺(jué)，有的又會(huì)給人優(yōu)雅柔美的感覺(jué)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中圖形的選用一樣要遵循視覺(jué)所帶來(lái)的心理感受，傳統(tǒng)紋樣不僅能給受眾帶來(lái)視覺(jué)上的愉悅，還能有精神上的需求，更具有內(nèi)涵和情感。
傳統(tǒng)青花花卉紋樣最具代表性的是“纏枝紋樣”，它的特征是以植物的枝干作骨架，進(jìn)行有規(guī)律地延伸，形成柔美的連續(xù)紋樣，這種傳統(tǒng)紋樣給人的視覺(jué)感受，特別的舒適優(yōu)美，又有象征富貴吉祥之意，不僅滿(mǎn)足了人們的視覺(jué)審美需要，還滿(mǎn)足了人們像纏枝一樣節(jié)節(jié)高升對(duì)生活的追求。
心理學(xué)家布魯墨說(shuō)：“色彩喚起各種情緒，表達(dá)感情甚至影響著我們正常的生理感受。”色彩的選擇對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)十分的重要，它能左右受眾瀏覽網(wǎng)頁(yè)的情緒，還能使受眾產(chǎn)生聯(lián)想，使設(shè)計(jì)富有其象征意義。
以下舉例可口可樂(lè)中國(guó)官網(wǎng)來(lái)說(shuō)明色彩在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的作用。
可口可樂(lè)本身產(chǎn)品的包裝就是紅色，官方網(wǎng)站采用紅色與其形象相符合，商品信息傳達(dá)到位進(jìn)入網(wǎng)站第一眼給人感覺(jué)十分的亮眼。整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)都以紅，黃色為主，紅色給人感覺(jué)喜慶，熱忱，青春，黃色給人感覺(jué)光明，希望，快樂(lè)，所以整個(gè)頁(yè)面有一種很雀躍的情感在里面。紅色和黃色是中國(guó)傳統(tǒng)中的正色，在表示喜慶，祥和時(shí)使用，這個(gè)頁(yè)面又是關(guān)于世博的，給人的感覺(jué)就是象征著中國(guó)世博紅紅火火的舉行，有祥和喜慶的含義，進(jìn)行頁(yè)面瀏覽舒心暢快，沒(méi)有壓抑感，很活潑，這些都是色彩帶給人們的感受。
所以一個(gè)好的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，要重視色彩的.運(yùn)用，不僅要起到美觀的作用，還要和企業(yè)本身的性質(zhì)和經(jīng)營(yíng)理念相符，注重色彩對(duì)人的心理感受及人內(nèi)心需求的作用，更有效的傳達(dá)企業(yè)的信息及內(nèi)涵，溝通企業(yè)與消費(fèi)者。
瀏覽網(wǎng)頁(yè)，就是希望獲取需要的信息，建立網(wǎng)站就是希望把商品信息傳遞給瀏覽者，所以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需要滿(mǎn)足三個(gè)功能：指示功能，象征功能和審美功能。在向人們提供信息的同時(shí)要使瀏覽者感受到設(shè)計(jì)的內(nèi)涵價(jià)值，圖片和色彩運(yùn)用的意義詮釋?zhuān)€要給瀏覽者全方位的美的體驗(yàn)，吸引瀏覽者的注意力。網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)只有遵循這些功能，才能起到很好的樹(shù)立企業(yè)形象，傳達(dá)信息的目的。
青花紋樣本身具有獨(dú)特的生命力和永恒的審美性，它是一種視覺(jué)的符號(hào)，具有獨(dú)特的象征意義，以青花紋樣為素材對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使網(wǎng)頁(yè)更具有中國(guó)傳統(tǒng)韻味。
江西福泰電子是一家專(zhuān)門(mén)從事開(kāi)發(fā)制造及銷(xiāo)售安防產(chǎn)品，自主研發(fā)智能系統(tǒng)工程的一家企業(yè)，結(jié)合企業(yè)傳播“?！蔽幕爱a(chǎn)品的實(shí)質(zhì)，本文選用青花紋樣這一傳統(tǒng)元素來(lái)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，以求把現(xiàn)代與傳統(tǒng)有機(jī)融合，既能傳播企業(yè)的產(chǎn)品與文化，又能體現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值，以此來(lái)詮釋青花紋樣如何運(yùn)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。
首頁(yè)設(shè)計(jì)中以青花梅瓶的造型進(jìn)行線(xiàn)條勾勒，大致呈現(xiàn)青花梅瓶的形態(tài)，里面的紋飾運(yùn)用了如意紋，纏枝菊花紋進(jìn)行組合，網(wǎng)站外延飾以如意紋，給人典雅秀麗的感覺(jué)，如意意為國(guó)富民安，風(fēng)調(diào)雨順，萬(wàn)事如意，喜迎幸福的來(lái)臨，本身也是財(cái)富的象征，菊花紋象征高雅的情趣，無(wú)限的生機(jī)，豁達(dá)的情操，再配以同樣具有中國(guó)傳統(tǒng)韻味的書(shū)法字體，潑墨荷花，十分的雅致。
江西福泰電子廠(chǎng)，傳播的是福文化，江西景德鎮(zhèn)有瓷都的美譽(yù)，傳統(tǒng)青花紋樣又具有一定的廣泛性，普遍性，受眾一般都能理解其內(nèi)涵。所以借以青花紋樣祥瑞的寓意體現(xiàn)福泰電子的“?！蔽幕鼙娫诳吹竭@樣一張網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，會(huì)不自覺(jué)地把公司的文化及產(chǎn)品的屬性和青花瓷聯(lián)系起來(lái)，會(huì)起到傳播企業(yè)理念，樹(shù)立企業(yè)文化的作用。青花元素作為視覺(jué)的符號(hào)，具有符號(hào)象征的意義，在受眾感懷傳統(tǒng)文化魅力的時(shí)候，也記住了這個(gè)頁(yè)面。把傳統(tǒng)古老的青花紋樣以線(xiàn)條的形式融入設(shè)計(jì)中，這樣既能夠起到裝飾頁(yè)面的效果給人以視覺(jué)上的審美享受，還不會(huì)喧賓奪主，起到的只是一個(gè)襯托的作用。為了傳達(dá)福泰的“?！?，如意紋及菊花紋的運(yùn)用，在原青花紋樣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)造，使繁雜的紋樣趨于簡(jiǎn)化，更符合產(chǎn)品的特性，簡(jiǎn)潔大方。梅瓶的線(xiàn)條曲線(xiàn)優(yōu)美，給人特別美好的視覺(jué)體驗(yàn)。青花紋樣的“青”給人感覺(jué)十分的雅致、舒適，也符合電子產(chǎn)品的高科技感。
頁(yè)面由首頁(yè)的梅瓶及卷軸組成，卷軸里進(jìn)行產(chǎn)品的介紹，蓮花紋在卷軸中的應(yīng)用是青花紋樣在此運(yùn)用的亮點(diǎn)，蓮是花中的君子，設(shè)計(jì)中保留了青花紋樣中蓮紋的形態(tài)，稍加整合，有蓮花叢生的姿態(tài)意表“本固枝榮”，有祝賀他人事業(yè)發(fā)達(dá)，開(kāi)業(yè)大吉，幸福美滿(mǎn)之意，在這使用蓮花紋，傳達(dá)福泰“?！钡奈幕?。青花紋樣在福泰網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，讓人了解到傳統(tǒng)紋樣的豐富內(nèi)涵，多變的形態(tài)，不得不感嘆傳統(tǒng)藝術(shù)的奇妙。
此頁(yè)面的設(shè)計(jì)，秉承前兩個(gè)頁(yè)面梅瓶造型和卷軸設(shè)計(jì)，稍加改動(dòng)的是卷軸底紋為魚(yú)藻蓮池紋，魚(yú)藻蓮池紋為寫(xiě)實(shí)性裝飾手法，而產(chǎn)品也是實(shí)物的拍攝，寫(xiě)實(shí)手法的魚(yú)藻蓮池紋體現(xiàn)了古時(shí)候工匠們精湛的手藝，在此運(yùn)用象征著福泰電子產(chǎn)品，一絲不茍的產(chǎn)品質(zhì)量，在視覺(jué)上，魚(yú)，水藻及荷蓮的隨意搭配，十分的有趣，并且有繁榮收獲成功“年年有余”，“吉慶有余”的美好含義。
隨著社會(huì)的發(fā)展，一成不變、墨守成規(guī)的設(shè)計(jì)將日益受到冷落。青花紋樣質(zhì)樸祥瑞，內(nèi)涵深邃，古今相貫，其運(yùn)用區(qū)別于現(xiàn)代無(wú)任何情感意義的設(shè)計(jì)，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中越來(lái)越受到重視，眾多設(shè)計(jì)領(lǐng)域都不乏青花紋樣的身影，奧運(yùn)會(huì)上青花元素的設(shè)計(jì)使其鋒芒畢露，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使得裝潢設(shè)計(jì)得以發(fā)展壯大。對(duì)傳統(tǒng)青花紋樣的風(fēng)格特征、視覺(jué)心理以及內(nèi)在精神的理解、繼承和發(fā)展是現(xiàn)代裝潢設(shè)計(jì)得以提升的關(guān)鍵，青花紋樣對(duì)現(xiàn)代裝潢設(shè)計(jì)影響不容忽視。
青花紋樣博大精深，具有不朽的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵，不論以什么題材為主體的紋樣均能帶給人們愉悅和遐想，傳統(tǒng)青花紋樣為現(xiàn)代裝潢設(shè)計(jì)提供了豐富的設(shè)計(jì)元素，其圖案裝飾，色彩構(gòu)成及符號(hào)意義在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的運(yùn)用有著自身獨(dú)特的價(jià)值及意義，傳統(tǒng)青花紋樣對(duì)裝潢設(shè)計(jì)的影響不容忽視。
青花紋樣如何使用，是照搬硬套？還是“拿來(lái)主義”？我們認(rèn)為，對(duì)傳統(tǒng)元素應(yīng)該勇于吸收，敢于繼承，善于交融，傳統(tǒng)青花紋樣應(yīng)該在現(xiàn)代裝潢設(shè)計(jì)中繼承、創(chuàng)造，再融合。傳統(tǒng)青花紋樣在設(shè)計(jì)中運(yùn)用的特點(diǎn)，主要有三個(gè)方面：
圖案裝飾上：在原紋樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行取舍、摒棄、提煉、對(duì)紋樣進(jìn)行思考，添加必要的部分讓他更加豐富，更適合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的需要，刪減沒(méi)有意義繁瑣的部分讓它簡(jiǎn)潔，使傳統(tǒng)青花散發(fā)新的生命力。
色彩構(gòu)成上：青白二色本質(zhì)呈現(xiàn)，有利于反應(yīng)設(shè)計(jì)主體特性及設(shè)計(jì)主題和理念表達(dá)，青白二色象征意義在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用能使設(shè)計(jì)賦予其象征意義。
符號(hào)意義上：青花紋樣在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用對(duì)于受眾有著一致的理解和認(rèn)識(shí)，它作為傳統(tǒng)文化的組成部分，其符號(hào)象征意義在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用能賦予設(shè)計(jì)新的活力，增添人文情懷及精神內(nèi)涵，讓受眾的“回歸情結(jié)”得以彰顯，使設(shè)計(jì)具有很高的情感價(jià)值。
要把傳統(tǒng)青花紋樣的運(yùn)用特點(diǎn)與設(shè)計(jì)主題進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，才能達(dá)到完美演繹的效果，不能盲目地生搬硬套，只有這樣，青花紋樣在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用才能具有它原本的價(jià)值，才能給商品帶來(lái)更多的附加值。
設(shè)計(jì)紋樣說(shuō)課稿篇九
我說(shuō)課的內(nèi)容是美術(shù)教材第八冊(cè)第九課—《畫(huà)花邊》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析：
根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，《美麗的紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了畫(huà)單獨(dú)紋樣的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)《形的重復(fù)》等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解畫(huà)花邊的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來(lái)源于生活，又用于生活”。
根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解畫(huà)花邊的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（紋樣的定義和骨式排列）
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、喜愛(ài)美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)花邊的概念及其特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生掌握畫(huà)花邊的四種基本骨式
本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)
二、教學(xué)方法：
教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：
1、情境激勵(lì)法：
在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以競(jìng)賽游戲?qū)?，把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競(jìng)賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場(chǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種競(jìng)賽情境，把枯燥無(wú)味的說(shuō)教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂(lè)中整體感知了知識(shí)點(diǎn)，在不知不覺(jué)中愉快的完成了學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來(lái)。使教學(xué)真正做到面向全體。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。”葉圣陶的這一句話(huà)一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的.是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：
1、引導(dǎo)合作探究：
1）、這四幅畫(huà)花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？
2）、如果用箭頭來(lái)表現(xiàn)的話(huà)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣表示呢？
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來(lái)匯報(bào)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由于學(xué)生是自己經(jīng)過(guò)“觀察—思考—討論”這樣的過(guò)程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：
在本課的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
教師運(yùn)用小游戲（報(bào)數(shù)）創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境并組織學(xué)生按組分成四個(gè)競(jìng)賽小隊(duì)，使學(xué)生一開(kāi)始就有一種競(jìng)爭(zhēng)的欲望。
（二）、小組競(jìng)賽、感受新知：
1、競(jìng)賽第一關(guān)“特點(diǎn)關(guān)”；
教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答后教師小結(jié)，從而推出畫(huà)花邊的概念“以一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣?！保ò鍟?shū)課題：畫(huà)花邊）
2、競(jìng)賽第二關(guān)“判斷關(guān)”：
在了解了畫(huà)花邊的特點(diǎn)后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是畫(huà)花邊，哪些不是畫(huà)花邊”并說(shuō)出理由。
3、競(jìng)賽第三關(guān)“骨式關(guān)”：
在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫(huà)花邊，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)紋樣的排列方式，說(shuō)出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。
4、競(jìng)賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”
在這一環(huán)節(jié)中，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫(huà)花邊”使學(xué)生能把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。
5、欣賞范圖：
教師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂(lè)中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：
布置作業(yè)：每人用學(xué)到的畫(huà)花邊的知識(shí)來(lái)裝飾自己的“小手帕”
（四）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
（五）、課后延伸：
教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方？”
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)紋樣說(shuō)課稿篇十
我國(guó)是有著豐富傳統(tǒng)文化的國(guó)家，所以在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)裝飾紋樣有著不可忽視的作用，其也是伴隨著我國(guó)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，從自然界與現(xiàn)實(shí)生活中提取出來(lái)的元素。下面是小編分享的廣告設(shè)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)裝飾紋樣的應(yīng)用，歡迎大家閱讀！
中國(guó)傳統(tǒng)紋樣不僅僅形式優(yōu)美，同時(shí)也具有很強(qiáng)的意境表達(dá)功能。在其發(fā)展過(guò)程中，體現(xiàn)的是我國(guó)悠久的歷史文化傳統(tǒng)以及中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣、審美變化以及精神風(fēng)貌。所以，中國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣不僅是一種豐富的文化遺產(chǎn)，更是我國(guó)悠久歷史文明的見(jiàn)證，是不可多得的財(cái)富。將其應(yīng)用在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中，不僅可以將傳統(tǒng)裝飾紋樣發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)也可以使得其與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)時(shí)代性改革，融入創(chuàng)新元素，進(jìn)而設(shè)計(jì)出既具有民族性，又具有獨(dú)特現(xiàn)代氣息的設(shè)計(jì)作品。因此，對(duì)廣告設(shè)計(jì)中，應(yīng)用傳統(tǒng)裝飾紋樣的具體因素與背景進(jìn)行分析顯得尤為重要，這是決定其未來(lái)應(yīng)用方向的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。
（一）社會(huì)歷史因素
從社會(huì)發(fā)展以及歷史進(jìn)步的角度來(lái)看，在廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用傳統(tǒng)裝飾紋樣，是對(duì)我國(guó)古老紋樣的一種繼承與發(fā)展。其本身不是單純的照搬，更不是完全的創(chuàng)新，而是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀與思想潮流，所進(jìn)行的對(duì)傳統(tǒng)紋樣的創(chuàng)新與完善。所以，從某種程度上講，在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用傳統(tǒng)裝飾紋樣，是對(duì)社會(huì)歷史文化的傳承。比如許多廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)用祥云圖案，其本身就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)祥云紋樣的繼承，表現(xiàn)的是一種和諧、平安的主旨。所以，從歷史社會(huì)角度來(lái)看，傳統(tǒng)裝飾紋樣的應(yīng)用，可以在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久與博大精深，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化元素的傳承與發(fā)展。
（二）環(huán)境因素
從整個(gè)全球大環(huán)境來(lái)看，廣告的發(fā)展速度越發(fā)迅速，同時(shí)廣告所包含的內(nèi)容也越來(lái)越多。因此，我國(guó)的廣告設(shè)計(jì)若想實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展，就勢(shì)必需要從整體環(huán)境角度著手分析?，F(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)必須與傳統(tǒng)文化相互融合，這樣才能使得這種交融的文化內(nèi)涵在當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)中有更強(qiáng)的內(nèi)涵意義。包括在奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)中，一些廣告招貼都會(huì)選用我國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣應(yīng)用其中，使得更多外國(guó)友人也可以對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化元素有所了解。
（三）經(jīng)濟(jì)因素
將傳統(tǒng)裝飾紋樣應(yīng)用在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中，不僅可以傳遞出設(shè)計(jì)本身的美感，同時(shí)也可以有效提升本民族的特色文化水平。在當(dāng)前激烈的'市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)背景之下，要想獲得成功，就必須通過(guò)現(xiàn)代廣告的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，在其中利用先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，提升廣告產(chǎn)品的附加值。消費(fèi)群體對(duì)廣告的認(rèn)知，實(shí)則就是對(duì)產(chǎn)品的肯定。因此，通過(guò)利用傳統(tǒng)裝飾紋樣進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，確實(shí)可以贏得更為強(qiáng)大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)立足于市場(chǎng)有著重要意義。
（四）審美因素
從審美的角度來(lái)看，在廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用傳統(tǒng)裝飾紋樣，確實(shí)符合我國(guó)設(shè)計(jì)構(gòu)圖的基本要求。比如在設(shè)計(jì)過(guò)程中可以借鑒傳統(tǒng)設(shè)計(jì)形式中的“留白”，或者通過(guò)“造勢(shì)”“造險(xiǎn)”等形式，使得廣告設(shè)計(jì)作品具有更強(qiáng)的審美價(jià)值，并且也可以將廣告設(shè)計(jì)作品的意境延伸的更加深遠(yuǎn)。
（一）對(duì)傳統(tǒng)裝飾紋樣的繼承和發(fā)展
傳統(tǒng)裝飾紋樣是我國(guó)優(yōu)秀歷史文化的代表，可是在現(xiàn)代發(fā)展過(guò)程中，許多人對(duì)于這一傳統(tǒng)文化元素卻全然不知。這就表明當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始逐步淡化對(duì)這一傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，完全不符合對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化元素的繼承要求。所以需要相關(guān)的廣告設(shè)計(jì)人員在未來(lái)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，主動(dòng)將這些傳統(tǒng)裝飾紋樣應(yīng)用其中，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)其的傳播與發(fā)揚(yáng)，將我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。
（二）利用傳統(tǒng)裝飾紋樣中的線(xiàn)條作為基礎(chǔ)元素
線(xiàn)條是我國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣的重要分支與代表，許多老字號(hào)廣告設(shè)計(jì)都會(huì)采用線(xiàn)條作為基礎(chǔ)元素，開(kāi)展紋樣設(shè)計(jì)。比如稻香村糕點(diǎn)的外包裝禮盒，就經(jīng)常會(huì)在盒子的四個(gè)邊角以流線(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣會(huì)有一種連延不斷，無(wú)始無(wú)終的感覺(jué)。并且通過(guò)線(xiàn)條，營(yíng)造出一種歷史悠久的感覺(jué)，符合該品牌的歷史傳承特點(diǎn)，也符合我國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣的風(fēng)格。
（三）巧妙使用傳統(tǒng)裝飾紋樣中的文化內(nèi)涵
傳統(tǒng)裝飾紋樣中，有相當(dāng)豐富的文化內(nèi)涵，所以在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)裝飾紋樣的文化內(nèi)涵，可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)廣告設(shè)計(jì)水平的提升，比如設(shè)計(jì)某一茶品，則可以在上面印有仙鶴圖案，這是因?yàn)橄生Q有著延年益壽的意義，如果該產(chǎn)品的送禮定位是老年人，那么則再合適不過(guò)。又如在一些逢年過(guò)節(jié)時(shí)候送禮的包裝設(shè)計(jì)上，則可以印有鳳這一圖案，其寓意就是祥瑞，所以有著吉祥的意義。因此，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)借用傳統(tǒng)裝飾紋樣的獨(dú)特文化內(nèi)涵，確實(shí)可以豐富廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容的文化價(jià)值。
（四）將傳統(tǒng)裝飾紋樣與現(xiàn)代時(shí)尚理念結(jié)合
在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅需要注重對(duì)傳統(tǒng)裝飾紋樣的繼承與融合，更需要將當(dāng)前現(xiàn)代時(shí)尚理念進(jìn)行融合，這樣可以有效形成全新的視覺(jué)藝術(shù)感。站在現(xiàn)代消費(fèi)者的立場(chǎng)和角度進(jìn)行思考，加入人文感受在其中的作用。充分分析消費(fèi)者的情感訴求，從內(nèi)容、形式等多個(gè)角度借鑒傳統(tǒng)紋樣的優(yōu)勢(shì)。加之設(shè)計(jì)師的大膽創(chuàng)新與靈活構(gòu)思，勢(shì)必會(huì)形成獨(dú)屬于現(xiàn)代的時(shí)尚設(shè)計(jì)風(fēng)格。
傳統(tǒng)裝飾紋樣作為我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的重要代表，同時(shí)其本身有著獨(dú)特的審美價(jià)值與歷史價(jià)值。所以，在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)行業(yè)不斷發(fā)展的當(dāng)下，將其應(yīng)用其中，一方面是對(duì)傳統(tǒng)裝飾紋樣的傳承與發(fā)揚(yáng)，另一方面則表明現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)需要傳統(tǒng)紋樣的融入，表現(xiàn)濃厚民族特性的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了歷史與現(xiàn)代的有機(jī)融合。更滿(mǎn)足設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)廣告設(shè)計(jì)的要求，同時(shí)也更能吸引消費(fèi)者目光，真正實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)的目的和意義。
設(shè)計(jì)紋樣說(shuō)課稿篇十一
教材第16頁(yè)的適合紋樣。
1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類(lèi)及特點(diǎn)，掌握適合紋樣的.設(shè)計(jì)方法。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實(shí)物拼貼等方法來(lái)制作，不拘于格式。
3、情感領(lǐng)域：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性。提高美化生活的能力。
適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。
1、圖案的設(shè)計(jì)制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。
3、紋樣設(shè)計(jì)時(shí)單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫(huà)的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹(shù)葉或一朵花兒變來(lái)的，今天你們能用這些更多的花兒、樹(shù)葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實(shí)物進(jìn)行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺(jué)得它美在何處？若有不足你認(rèn)為怎樣調(diào)整會(huì)更好嗎？
三、利用各種材料進(jìn)行“拼擺”：如火柴、豆子……
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立……大家真了不起，無(wú)意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論。
五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點(diǎn)要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。
六、打開(kāi)書(shū)看一看它們是繪制出來(lái)的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說(shuō)說(shuō)你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書(shū)中展現(xiàn)的，你們平時(shí)還在哪兒見(jiàn)過(guò)。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時(shí)生活中見(jiàn)到的適合紋樣的應(yīng)用。
一、導(dǎo)入新課：
2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過(guò)真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫(huà)“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來(lái)的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設(shè)計(jì)紋樣。
外框形狀的選擇、設(shè)計(jì)，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計(jì)，色彩的選擇、設(shè)計(jì)紋樣一、也分兩種，一種是對(duì)稱(chēng)，一種是平衡。
1、對(duì)稱(chēng)紋樣：可用復(fù)制的方法畫(huà)出全貌，對(duì)稱(chēng)的紋樣只需要畫(huà)出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過(guò)來(lái)，用鉛筆刻印，既得整個(gè)紋樣的結(jié)構(gòu)。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運(yùn)用，紋樣的描繪方法一般的點(diǎn)、線(xiàn)、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運(yùn)用。為了說(shuō)明每種方法的特點(diǎn)，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫(huà)上的紋樣一半是輪廓線(xiàn)，另一半分別暖和點(diǎn)、線(xiàn)、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對(duì)稱(chēng)的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。
五、圖案教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、整潔、有計(jì)劃的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)到的知識(shí)技能聯(lián)系實(shí)際，加以運(yùn)用。能增強(qiáng)美化生活的能力，陶冶熱愛(ài)生活的情燥，掌握裝飾語(yǔ)言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計(jì)意圖的表現(xiàn)力，進(jìn)而提高設(shè)計(jì)技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過(guò)各項(xiàng)設(shè)計(jì)，豐富物質(zhì)生活和生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多做練習(xí)，循序漸進(jìn)。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡(jiǎn)到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每次作業(yè)在色彩認(rèn)識(shí)上的所收獲。
設(shè)計(jì)紋樣說(shuō)課稿篇十二
紋樣設(shè)計(jì)是一門(mén)充滿(mǎn)創(chuàng)意和藝術(shù)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，它可以在服裝、家居、藝術(shù)品等方面增添美感和獨(dú)特性。通過(guò)不同的紋樣設(shè)計(jì)，可以展現(xiàn)出不同的文化和時(shí)代的特點(diǎn)，給人愉悅和享受的感覺(jué)。在我學(xué)習(xí)和實(shí)踐紋樣設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了紋樣設(shè)計(jì)的重要性和獨(dú)特之處，下面將從創(chuàng)意、色彩、材質(zhì)、搭配以及影響等五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，紋樣設(shè)計(jì)應(yīng)該始終保持創(chuàng)意。紋樣設(shè)計(jì)不僅僅只是簡(jiǎn)單的幾何圖形或者花紋的組合，它更應(yīng)該是設(shè)計(jì)師的獨(dú)特思想和創(chuàng)意的表達(dá)。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我明白了紋樣設(shè)計(jì)要打破常規(guī)，展示個(gè)性和獨(dú)特的風(fēng)格。創(chuàng)新的思維可以使紋樣設(shè)計(jì)更富有魅力和吸引力，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
其次，色彩是紋樣設(shè)計(jì)中不可忽視的重要因素。色彩能夠給人帶來(lái)不同的感受和情緒，它可以讓紋樣設(shè)計(jì)更富有生命力和魅力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)鮮艷的色彩可以吸引人的目光，給人愉悅的感覺(jué)，而柔和的色彩則能營(yíng)造出溫馨和寧?kù)o的氛圍。因此，在紋樣設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該合理運(yùn)用色彩，創(chuàng)造出符合產(chǎn)品定位和市場(chǎng)需求的效果。
第三，材質(zhì)的選擇也對(duì)紋樣設(shè)計(jì)起到重要影響。不同的材質(zhì)會(huì)給人不同的觸感和造型效果，影響紋樣設(shè)計(jì)的美感。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同的材質(zhì)，我們要根據(jù)其特性來(lái)選擇和設(shè)計(jì)相應(yīng)的紋樣。例如，對(duì)于布料，我們可以選擇柔和和流線(xiàn)型的紋樣設(shè)計(jì)來(lái)增加質(zhì)感；而對(duì)于金屬材質(zhì)，我們可以選擇簡(jiǎn)潔和大膽的紋樣來(lái)突出其硬朗和高級(jí)感。
其次，紋樣設(shè)計(jì)的搭配也十分重要。紋樣設(shè)計(jì)的搭配要考慮整體效果和平衡感，這是設(shè)計(jì)師在實(shí)踐中需要注意的地方。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)合理搭配，不同的紋樣可以相互彌補(bǔ)和豐富，創(chuàng)造出更精彩而有層次感的效果。因此，在紋樣設(shè)計(jì)中，我們要注重整體協(xié)調(diào)和一致性，不同紋樣之間要能夠產(chǎn)生巧妙的呼應(yīng)，從而創(chuàng)造出和諧且具有品位的效果。
最后，紋樣設(shè)計(jì)的影響力不容忽視。紋樣設(shè)計(jì)可以反映出不同時(shí)代和文化的特點(diǎn)和風(fēng)格，它可以引起人們的共鳴和思考。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)許多有影響力的紋樣設(shè)計(jì)，不僅僅能夠引領(lǐng)潮流和審美觀念，還可以傳達(dá)一定的價(jià)值觀和理念。因此，在紋樣設(shè)計(jì)中，我們要注重社會(huì)影響力和文化內(nèi)涵，通過(guò)設(shè)計(jì)傳遞更多的正能量和美好的品質(zhì)。
綜上所述，紋樣設(shè)計(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意和藝術(shù)的領(lǐng)域，它通過(guò)創(chuàng)造性的思維、合理運(yùn)用色彩和材質(zhì)、合理搭配以及傳遞影響力等方面展現(xiàn)出其獨(dú)特之處。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了紋樣設(shè)計(jì)在提升產(chǎn)品價(jià)值和吸引消費(fèi)者方面的重要性，同時(shí)也明白了創(chuàng)新和傳遞價(jià)值觀的重要性。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我會(huì)在紋樣設(shè)計(jì)領(lǐng)域有更深刻的體會(huì)和突破。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8523381.html】
