工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
班主任工作總結簡短篇1
本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作，情感是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關系所表現(xiàn)出的切身體驗，它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認識活動中和實踐活動中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。具體講，情感在班主任工作中的效應主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
教育心理學認為，教育者的個人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，班主任在學生中享有較高的威信，是搞好班級工作和教育好學生的前提和保證。班主任要用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好"管如嚴父，愛如慈母，親如朋友"的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生。
面對不聽話的學生，班主任應該用真摯的情感去彌補學生心靈上的創(chuàng)傷，深入了解學生，從關心學生成長入手，教育學生時動之以情，曉之以理，導之以行。這樣，在融洽的師生情感中，學生自然會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到"親其師，信其道"的效果。
結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修，單車，學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。
如果班主任在教育學生時，只曉理，不動情，干巴巴的說教，枯燥乏味，學生聽起來昏昏欲睡，毫無興趣，甚至反感。這樣的教育方法不可能獲得理想的教育效果。那么，怎樣才能取得好的教育效果呢？ 心理學研究認為，情感在教育學生的過程中具有很強的感染作用。因此，班主任在教育學生的過程中，可以有意識地運用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困難和挫折面前，學生的情緒往往是被動的、不穩(wěn)定的，這時班主任表現(xiàn)出冷靜沉著、堅定自信，就能穩(wěn)定學生的情緒，并能給學生以極大的鼓舞力量?？梢钥吹?，班主任情感的感染力多么重要。
當學生進入高一下學期后，學習成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。
差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，家訪，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀，然后嚴格執(zhí)行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級學生違紀現(xiàn)象；對于成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發(fā)出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的XX，XX等同學的學習一年來取得了不同程度的進步。
總之，班主任工作總結要分析和研究學生的思想和情緒，堅持"以情動人"，"以理服人"。本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。
班主任工作總結簡短篇2
在過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：
一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的'大環(huán)境，重視學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十一二歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的信任。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
六年級是學生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們參加學校舉辦的各種活動,如講課前一首歌大賽,跳大繩比賽等活動,都由學生獨立組織完成的，我只是從旁協(xié)助；我還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會自我管理.在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑.選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流總結，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班。
三、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
臨近畢業(yè)的學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。我經常鼓勵學生允許自己休息好，一定要勞逸結合。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，視為自己的良伴、知己。凡事都同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順利，學生的整體素質不斷的提高。這是對我一年工作的充分肯定，在今后的工作中我將一如既往，帶領學生們走向光輝的明天。
班主任工作總結簡短篇3
從事班主任工作已經不短時間，回首一路，有多少歡歌笑語，有多少苦辣酸甜，還有多少難忘的記憶。通過多年的鍛煉，我也變得成熟起來?；叵肫饎偺ど瞎ぷ鲘徫坏臅r候，談到班級管理，總能列出一大套一大套有關的理論知識來，總想學以致用，一展身手，但面對現(xiàn)實繁雜的教育工作，能真正運用于其中的卻少之又少。遇到學生犯了錯誤，我就 “一唬二嚇”的喊他來辦公室，氣呼呼、怒沖沖并語正辭嚴的將其訓上一頓，最后總是搞得氣氛森然、不歡而散。后來靜下心來想想，這樣的疾言厲色，學生能聽的進去嗎？任何人都不可能完美無缺，何況是孩子，他們更加需要我們的寬容、贊賞與尊重。于是我決定改變自己的態(tài)度與做法，在教育管理中，我用心貼近學生，嘗試著對每名學生真正的尊重。
學會尊重，首先要向學生敞開心扉，關愛每一名學生，讓他們真正感受到老師的尊重。從學生入學的第一天起，我就像對待自己的孩子那樣關心愛護他們。每一個孩子的健康成長成了我關注的頭等大事，每天對他們噓寒問暖，誰有個頭疼腦熱，我總會加倍呵護；誰遇到了煩心事，我也會循循善誘積極開導；誰要是有了點滴進步，我更會興奮的與他們共同分享。漸漸的學生感受到了老師的愛，感受到了集體大家庭的溫暖，也向我敞開了心扉。下課了，他們會圍著我，說不完自己的趣事，還會拉著我同他們一起游戲。再遇到學生犯錯誤時，我就會悄悄地將他叫到一邊，與他促膝而坐、侃侃而談，心平氣和的問情況、詢原因，幫他分析，然后語重心長的加以誘導，這時談話不是批評但勝似批評。溫暖換來了溫和，和氣轉為了和諧，學生肚里的話往外掏了，有時即使我說的是重話、批評話，學生也樂呵呵地接受了。師生關系從此變的融洽和諧。老師敞開的心扉使學生真正感受到了尊重，使孩子們也向老師敞開了自己的心扉。
學會尊重，還要善于發(fā)現(xiàn)、正確評價每一個孩子。為了調動每名學生的積極性，我平等對待每個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并放大這些閃光點。如：一向頑皮馬虎的王浩辰，對待小動物卻極有愛心，自從他當上了我們班的“生物角”負責人，我們班的吊蘭便越長越旺，蠶寶寶也長得白白胖胖，大家都開玩笑的夸他是我們班的“優(yōu)秀飼養(yǎng)員”。在家是個小皇帝的李育堅，從來都沒操過什么心，可對待班級的雜務他卻非常認真負責，大家推選他當了“飲水區(qū)”的負責人。每節(jié)課間他總會跑去看看同學們還有沒有水喝，放學時他也總會仔細的檢查飲水機關了沒有，非常的認真稱職。這群被我們視為“灰色兒童”、“皮猴子”的孩子們，在為班級做貢獻的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，樹立了自信心，各方面都有了進步。在這些孩子里，進步最大、成績最喜人的還要屬馬勇哲同學了。馬勇哲是個先天腦癱的孩子，命運的不幸使得他學習起來非常吃力，但最令我擔心的還是他的少言寡語。在我?guī)囊荒臧霑r間里，他從未對我說過一句話。為了讓他開口說話，我主動找他談，關心他、鼓勵他，班里其他的孩子也受到了影響，都來幫助他。從他的眼中，我感受到了真誠和信任，可除了傻傻的一笑，什么也沒有換來。這個學期，由于身體原因他沒法上體育課了，每節(jié)體育課都只能待在班里，這樣也為我和他提供了單獨相處的機會。有時我拿著粉筆陪他在黑板上涂涂畫畫；有時空閑下來就拉著他的手摸摸他的頭跟他說說話……一次我正在改作業(yè)，突然聽到馬勇哲輕輕的叫了我一聲“老師”，當時也不知怎么了我的眼淚一下子涌了出來。就在這一瞬間，我突然明白了所有的心血、寬容和尊重不就是為了等待這兩個字的到來嗎？打那以后，他的話多了起來，人也開朗了許多。這次聽寫他一下子從原來的40多分進步到了92分呢！尊重，像一縷春風，一泓清泉，一劑催人奮進的強心劑，讓學生體驗到了平等與成功，給予了他們不斷進取的力量。
另外，尊重就是肯定、相信學生的能力，讓他們做自己的主人。在我絞盡腦汁，使出渾身解數(shù)，用盡了所有教學方法，但還覺得課堂單一乏味，學生興趣不高時，我將問題拋給了學生，讓他們說說想怎樣上課怎樣學習。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來我們的孩子如此高明。他們想增長見識，學習更多課本以外的知識；他們想換換環(huán)境，體驗在戶外上課的感覺；他們想換換方式，成為學習的小主人，讓學生和老師一起講課……后來，我尊重了他們的學習意愿，有選擇有目的的采納他們的建議，實施之后效果非常顯著，多種形式的教學方式不僅調動了學生學習的積極性，更充分的體現(xiàn)了他們的主體地位。在班級管理中我也充分尊重學生，相信他們的能力，讓他們?yōu)榘嗉壂I計獻策。就拿這兩天，我們籌建“三人學習小組”的事來說吧，為了引導班中小群體良好的發(fā)展，發(fā)揮他們的積極作用，我和學生商量決定讓他們在語文數(shù)學課上自由結合成三人小組，并自己選取組長、制定組規(guī)。這樣的活動一下子就使班里熱鬧了起來。能和自己的好朋友們坐在一起上課，這是一件多么令人興奮的事情啊！每個課間大家都抓緊時間商量著。學生的能力真是我們想象不到的，他們?yōu)樽约盒〗M起的名字都別具一格，制作的組牌也五花八門，制定的組規(guī)更是全面細致。在這個過程中還涌現(xiàn)了許多謙讓懂事的好孩子，爭著搶著與學習吃力的同學坐在一起幫助他們。上課的時候大家坐在一起向同伴學習、與同伴競爭，同學們的學習效率和學習積極性有了明顯的提高。教師像一位播種者似的，用尊重將自信和希望，寬厚與善良撒進了學生們的心田里。另外，選拔班干部，我也充分尊重學生的意愿，采用民主推舉選拔的方式，選拔的小干部都能得到同學們的認可，組建的班委會便是學生們自己的班委會，這樣就更有利于班級的管理。班級有什么活動時，班委會帶領全體同學準備、組織、開展。學生真正的參與到班級管理與活動中，成為班級的小主人。
再次，尊重不僅僅只對于學生，對于我們的家長更是如此。在以往的經驗中，我們只把家長作為輔助教師進行教學工作的“工具”。教師在面對家長的時候，更像是面對學生的延伸，而忽略的家長的觀念、想法。俗話說“眾人拾柴火焰高”，在對待學生的教育問題上，教師一個人的思路更是有限的，只有匯聚了眾多家長的智慧，才能讓我們在教學工作中更好的面對每一位學生。記得一天下午，有位同學的家長來學校找我，原以為他是來了解孩子情況的，沒想到在聊天過程中，卻發(fā)現(xiàn)他心里還裝著那么多獨特的教育理念和想法。我們談新教材，我們談課程改革，我們就像同事那樣探討起來。他對教育問題理解的深度與廣度令我驚嘆不已，漸漸的一個念頭在我心中萌生了起來：能不能創(chuàng)建一個和眾多家長進行交流的平臺呢？把偶爾的交談變?yōu)槊刻斓臏贤ǎ源藖砀玫囊虿氖┙?、因人施教?！都议L聯(lián)系本》便由此而誕生了！
在《家長聯(lián)系本》上，有時家長會跟我說說孩子在家的不足與進步；有時家長會向我詢問孩子在校的情況；有時家長會同我談談自己的想法與觀點；還有時家長會向我傾訴自己教育管理中的酸甜苦辣。漸漸的，真誠的溝通使我和家長們成為了可以交心的好朋友，每天在聯(lián)系本上給家長回復成為了工作中的一件樂事。一次，我們班師茹月同學的家長在聯(lián)系本中反映到“孩子家庭作業(yè)比較多，致使孩子對學習產生了一些厭煩情緒，希望我們減輕作業(yè)負擔?！边@一情況。我看后反復思考，在作業(yè)布置上采取了選擇性作業(yè)、開放性作業(yè)、趣味性作業(yè)及針對性作業(yè)等方式，減量不減質，讓孩子們一下愛上了寫作業(yè)，通過完成作業(yè)使他們體會到了學習的樂趣。
我們借著這小小的《聯(lián)系本》深入交流、交換意見、探討疑惑，不僅幫助我更好的教育學生，也促使我一步步成長起來。在各位家長中，對我?guī)椭畲蟮倪€要數(shù)李泉依同學的媽媽了。記得有一次，她在聯(lián)系本中寫道：“李泉依最近表現(xiàn)的太好了，對此我特別擔心，希望老師能在班上多批評批評她，讓她也經受一些挫折，以磨煉自己的意志?！笨吹搅诉@番話，我真是吃驚極了！在這個分數(shù)至上的時代，我們一味追求高分，而忽略了學生心理健康的成長，但這點才是對學生最最重要的呀！家長的話啟發(fā)了我，此后我在班中便重視起挫折教育來。從主題隊會《我也曾失敗過》、《困難被我打敗了》，到平時對于小挫折的引導，無不滲透著對學生意志品質的培養(yǎng)。從此李泉依的媽媽便成為了我的良師益友，當我遇到疑難時，我就主動向她請教，每次她不但會認真的幫我出主意，還會四處幫我查找資料，給予了我很大的幫助。她就像一面鏡子似的，在幫助我的同時還激勵著我、督促著我不斷的進步學習，使我逐漸成長起來。
通過長期這樣的聯(lián)系，我與各位家長都有頗多的收益，其實這些還都應歸功于我們彼此之間真誠的尊重與信任，正是它為我們架起了一座座溝通的橋梁。
蘇霍姆林斯基說過：“教育的核心，就其本質來說，就是讓學生始終體驗到尊嚴感?！蔽覀円獙W會尊重，因為生活需要尊重，人生需要尊重。我堅信，一個善于尊重學生的教師，一定是時時能體驗到幸福與快樂的人！
班主任工作總結簡短篇4
回顧過去的一年，我在泰富成長了很多，去年剛畢業(yè)的我，初入社會，沒什么工作經驗，只知道做好自己的事情，不斷的學習，不斷的給自己積累有用的經驗，讓自己盡快的成長起來，讓自己可以獨立完成領導交給我的任務，遇到困難，不會的事情，積極求教前輩，爭取把事情做好，同時也讓自己增長一些經驗。每件事情都認真負責的完成，同事需要幫忙的也積極配合完成，總的來說，這一年工作生涯，讓我成長了很多，不再是剛入社會的青色學生，遇到事情不再那么手忙腳亂，只要記得遇到事情，解決事情就好，事情總會有解決的辦法，只是時間的長短而已，關鍵是態(tài)度的良好，可以克服困難解決困難就好!
我的主要工作是負責奧鵬南開大學和中央音樂學院，人們都俗稱班主任，但是我一直都不覺得自己是班主任，總覺得自己不夠資格被稱作班主任，只是我會盡自己最大的努力完成自己職責內的所有工作，做好自己的本職工作是身為一個工作人員必須完成也一定要完成的事情。奧鵬網絡教育讓我受益良多，從基本的平臺操作，到回答學生日常所面臨的問題和幫助學生解決問題，再就是學習中心組織考試，自己從一名學生的身份轉變成了老師，別人都會叫你老師，也做了曾經學生時代仰望的監(jiān)考老師，原來，監(jiān)考老師也沒有曾經我們想像的那樣輕松自在，監(jiān)考一天下來，甚至比考生還累，我突然就那么的佩服曾經的監(jiān)考老師，那樣耐性的看著我們考試，當監(jiān)考老師換成我的時候，真的沒有當年我的監(jiān)考老師那么耐心了呢，不過我會努力做好的，不管是怎沒樣的身份，都可以慢慢適應!
經驗是隨著時間的累積而成長起來的，我自認為自己還有很多不足之處，但比起一年前，我已經進步很多了，很感謝同事們的關心和指導，這一年，我不僅收獲了經驗，同時我也收獲了朋友，從前，我不怎么相信工作中可以交到朋友，不過現(xiàn)在我的想法改變了，工作中不一定沒有可以信賴的朋友，關鍵是要看是怎么樣的工作環(huán)境了!對于未來，我相信自己依然堅持自己的做事處事方法，補缺補差，做好工作!
班主任工作總結簡短篇5
本學期，在學校的統(tǒng)一安排下，我以高度的責任心扎實的開展班務工作，它即充溢艱辛、也認為無比愉快。一個學期轉瞬即逝，回首走過的路程，心中感慨萬千。
一年級新生是培養(yǎng)規(guī)則意識的最佳時期，一方面訂定詳細的班規(guī)以約束，另一方面應用紅花榜以鼓勵。半年下來，學生們養(yǎng)成了異常好的日常行為規(guī)范。按時到校，按時交作業(yè)，鈴聲盜賊上進課堂，課上談話要舉手，下學站隊快、齊。小組輪流值日;自覺晨讀;提前做課前籌備;課下能平安玩耍。每周一評比，學生積極性高。
鼎力表揚班干部長處，鼓吹他們的先進古跡，贊助班干部建立威信。在勉勵班干部勇敢工作，輔導他們工作措施的同時，更嚴格要求干部個人在知識、才能上取得更猛提高，在規(guī)律上以身作則，力爭從各方面給全班起到表率帶頭作用，以點帶面。
應用班會向學生進行人生看及抱負教導，跟其他先生密切共同從抓學習態(tài)度入手，每天抓好教導教授教化工作。這學期，我們班整體學習風俗濃厚，有一種比學趕幫的氣氛。每天的早讀有課代表和先生定內容，只要同學們一到課堂，就書聲瑯瑯了。
我不厭其煩地耐心做好落后生的幫教轉化工作。針對本班如：李嘉恒、王鈺博、王博陽等行為習慣規(guī)律差的，如陳詩雨、程昱淞等學困生，發(fā)明問題實時矯正教導，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處置懲罰”，充分應用班會、召開座談會、個別交心等進行語重心長的教導，從情入口、感之以心。多發(fā)明他們的“閃光點”、多些“暖處置懲罰”給他們定目標限期改正，擴張積極分子步隊，形成優(yōu)越的學風和班風。
我覺得和家長的溝通是很緊張的，而且，家長也必要學習，必要和孩子配合發(fā)展。每一個家長都是很愛本身孩子的，那么，什么是愛呢?愛，便是配合感想感染，配合分享，配合發(fā)展。我要求家長和孩子定一個配合發(fā)展的計劃。我征詢每個家長對孩子的教導的期望，以贊助我更多的了解孩子，使我的教導工作做得更具體，更到位，對學生的評價必須考究策略。班主任要把握“鼓勵勝于贊揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在勉勵中發(fā)揚造詣，在微笑中認識不夠，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的沾染，懂得理的澄清，包管學生康健地發(fā)展。
1.對學校支配的一些工作有懈怠情緒，不能積極、主動、高效地完成。
2.對犯錯的學生不能有耐心地教育，總是采取簡單、機器的處置懲罰步伐，不能真正走進學生的內心，讓學生心服口服地欣然接收。
3.針對學困生，精力及光陰投入的不敷大。好幫差后果不敷顯著。往后還要尋找一些措施，能耐心地面對學困生。
4.面對學生的不良情緒或所犯差錯，處置懲罰措施有時過于簡單、粗暴，沒能起到從思想上征服對方的作用。往后要多想一些法子，從內心做到以理服人。
5.面對學生學習壓力大產生煩躁情緒，我處置懲罰過于簡單，沒能有效引導學生正視近況，調劑好心理狀態(tài)，以一種平和心態(tài)面對。往后要真正走進學生的內心，為他們排憂解難。
1.增強自身學習，了解不合年齡階段學生的心理狀況，學會正確引導并做好思想工作。
2.將平安教導放在第一位，時時講、事事講，進步學生的平安意識，分外是暑期防溺水工作做實、做足。
以上是本學期總結，如有不當，請列位領導批評指正。
班主任工作總結簡短篇6
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等?，F(xiàn)代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，若教育不得當容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作僅憑傳統(tǒng)和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任的整體素質和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結如下：
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學,也可以在學中做,使得七小的班級管理水平日日提高,具有創(chuàng)新活力.
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的, 特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時,對班主任待遇也給予了適當?shù)恼{整,按每個月平均100元的標準撥發(fā), 結果按量化成績按一定的等次進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多,但是足以說明領導對班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性.這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性,為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎.
為了切實作好這項工作,德育辦公室制定了培訓方案,選擇并確定了培訓內容或主題,對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，, ,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面
1、關于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容.
2、優(yōu)秀班主任的經驗和方法.邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示范課.張洪波老師展示了一節(jié)晨會課。
3、關于調動學生學習積極性,加強班主任與任課教師密切配合,主動與家長聯(lián)系,爭取家長 的支持與配合.
4、提高班主任工作中的案例,分析和經驗總結能力.特邀我校法制副校長進行安全法制培訓.
采用德育理論學習與德育實踐相結合,集中學習與分散實踐活動相結合的形式.
由于我校很注重老師們學習和總結交流,所以我校的班級管理水平一直在穩(wěn)步提升,很多年輕班主任有自己的思想,他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下.我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們的班主任有了學習的目標和榜樣,從而形成了一個良性循環(huán),班級工作也會越做越好,學校管理也會越來越規(guī)范,爭做自己的特色。
這些都是點滴工作情況的匯報,對于班主任工作還是任重而道遠，我們將在以后工作中繼續(xù)努力,爭取使班主任工作做的更好,使我們班主任水平越來越高.有不當?shù)胤?請領導給予批評和指正。
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