教案不僅是教師備課的工具，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰合理，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。下面是一份范例教案，供您參考，希望對(duì)您有所幫助。
相同顏色教案中班篇一
1．探索顏色混合后產(chǎn)生的變化。
2．樂(lè)于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5．嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個(gè)，里側(cè)涂上顏料的蓋子20個(gè)，紅黃藍(lán)三種顏料，紅黃藍(lán)標(biāo)簽若干。
一、清水變成有顏色的水
1、出示材料并觀察
t：今天我請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，你們仔細(xì)瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西？
2、清水變色
t：仔細(xì)看我手中的瓶子，現(xiàn)在我讓它快快變身。（教師示范操作）
t：現(xiàn)在，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，看看，你們會(huì)變出什么顏色來(lái)。（幼兒操作）
3、標(biāo)記顏色
t：變出來(lái)的這個(gè)新的顏色啊，我們要給它一個(gè)標(biāo)簽。
4、說(shuō)說(shuō)你的瓶子并猜猜原因
t：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己變出來(lái)的顏色。
t：那你們猜猜，它到底是怎么變身的？（教師提示瓶蓋里的秘密。）
5、驗(yàn)證猜想
t：你們自己試試看，到底是不是這樣的。
二、混入新的顏色
1、選擇新的顏色，貼上新的標(biāo)簽
t：現(xiàn)在，請(qǐng)小魔術(shù)師們選擇你喜歡的另外一種顏色，并且給它貼上對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽。
2、猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么
t：你們猜猜，這次，加入這個(gè)新的顏色，水又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
3、嘗試混入新的顏色，驗(yàn)證猜想
t：現(xiàn)在你們自己試試看，看看自己猜的對(duì)不對(duì)。
4、說(shuō)說(shuō)變化
t：這次水又發(fā)生了什么變化，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、說(shuō)說(shuō)顏色是怎么變出來(lái)的
1、總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果
t：現(xiàn)在，我請(qǐng)一些魔術(shù)師來(lái)講一講，他剛才是怎么樣變出這個(gè)顏色的。
2、發(fā)現(xiàn)相同和不同
t：請(qǐng)小朋友把自己的瓶子拿到展示臺(tái)上來(lái)，你們仔細(xì)看看，它們有什么相同的，什么是不同的。
1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。
該活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的效果。在“顏色對(duì)對(duì)碰”的活動(dòng)中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內(nèi)的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會(huì)變色呢？在幼兒自己動(dòng)手操作過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)清水變色的原因，并且做好相應(yīng)的顏色標(biāo)簽。在晃動(dòng)瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現(xiàn)出來(lái)了。
教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標(biāo)簽，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)新顏色混入后，水會(huì)變成什么顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會(huì)根據(jù)自己觀察到的，并結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行不同的猜測(cè)，同伴之間會(huì)有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個(gè)顏色，然后開(kāi)始晃動(dòng)瓶身，讓他們自己動(dòng)手操作，主動(dòng)觀察，分析，得出結(jié)論，并且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達(dá)到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進(jìn)了對(duì)科學(xué)問(wèn)題的興趣。
相同顏色教案中班篇二
教師：你們瞧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）。
我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)。
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”
提問(wèn)：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)能夠告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。
（2）教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看（以同樣的方式來(lái)引出接下幾句）。
（3）教師小結(jié)。
2、幼兒完成的學(xué)習(xí)。
最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的？
（2）請(qǐng)幼兒完整的朗誦。
（3）請(qǐng)幼兒自由的朗誦。
（4）請(qǐng)小朋友分角色朗誦。
相同顏色教案中班篇三
1.在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。
2.能用兩種顏料調(diào)配出第三種顏色。
3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色的實(shí)驗(yàn).
4.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1.變魔術(shù)用的藍(lán)色小草圖片、噴壺及顏料水。沒(méi)有涂上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。
2.紅、黃、藍(lán)三種塑料透明糖果紙(或塑料透明玩具片片)，紅、黃、藍(lán)顏料水。
3.幼兒用書(shū)：《顏色變變變》。
一、通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒對(duì)變色游戲的興趣。
教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來(lái)的顏色，你們說(shuō)能行嗎?(向藍(lán)色的小草噴上黃色的顏料)。
教師：誰(shuí)想來(lái)試一試的呢?猜猜“魔法”噴壺里面的東西會(huì)有哪些神奇之處呢?
2.教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀察并提問(wèn)：噴壺里的水又不是綠色的，怎么會(huì)一噴到小草上，小草就從藍(lán)色變成了綠色呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽解釋)。
二、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
1.組織幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)，并用自己的發(fā)現(xiàn)解決剛才的疑問(wèn)。
我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。并進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。
教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色?如果不能變成綠色可能會(huì)變成什么樣的顏色呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片)。
教師：綠色是藍(lán)色和黃色兩種顏色配出來(lái)的，橘色和紫色又是怎么調(diào)配出來(lái)的呢?
三、說(shuō)說(shuō)顏色的變化。
幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃。
黃+藍(lán)=綠。
紅+藍(lán)=紫。
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫(huà)橘子;。
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子;。
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
四、填色游戲。
1.給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏色的調(diào)料，請(qǐng)幼兒調(diào)出相應(yīng)的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。
2.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作：你調(diào)出了哪些顏色?怎么調(diào)出來(lái)的?
在科學(xué)區(qū)中，繼續(xù)提供顏料、有色透明紙、活動(dòng)記錄表等，讓幼兒做配色的實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步探索顏色混合后的變化，滿足幼兒對(duì)色彩變化的好奇心，并產(chǎn)生探索的興趣。
本次活動(dòng)前，我為每組準(zhǔn)備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙(其中三組是紅加黃、兩組是藍(lán)加黃、還有兩組是紅加藍(lán))，另一張是畫(huà)有樹(shù)葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆。活動(dòng)開(kāi)始我以畫(huà)小草導(dǎo)入，然后我給小草涂顏色，當(dāng)我給小草涂上藍(lán)色的時(shí)候，小朋友們立馬就叫了起來(lái)：“不對(duì)不對(duì)!小草應(yīng)該是綠色!”我就追問(wèn)：“那怎么辦呢?有什么辦法可以把藍(lán)色的小草變成綠色?”班里有個(gè)最聰明的男孩就說(shuō)道：“可以加上黃色?！蔽疫€請(qǐng)其他小朋友說(shuō)了其他的辦法，然后再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現(xiàn)象發(fā)生了，藍(lán)色小草變成了綠色，小朋友們都開(kāi)心的拍起手來(lái)。后面的環(huán)節(jié)我請(qǐng)孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應(yīng)植物涂色。雖然成果還可以，但因?yàn)槊拷M只有一份，所以有些孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試到?？梢詫⑦@個(gè)材料復(fù)印多份，投放入科學(xué)區(qū)，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試，鞏固所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
相同顏色教案中班篇四
孩子對(duì)紅黃藍(lán)等色彩有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)兩種顏色混合后產(chǎn)生的奇妙變化則缺乏認(rèn)知?！镀婷畹念伾肥且皇咨鷦?dòng)、活潑、有趣的兒歌，其中還隱含著兩種顏色混合發(fā)生變化的科學(xué)知識(shí)。因此，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我主要從語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)方面入手，讓孩子們通過(guò)音樂(lè)游戲和玩色活動(dòng)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
本次活動(dòng)，我主要采用直觀法、示范法、游戲法、操作探索等方式方法。力圖讓孩子通過(guò)探索、游戲、看有趣的動(dòng)畫(huà)課件，知道兩種顏色混合后發(fā)生的變化和學(xué)會(huì)兒歌，獲得快樂(lè)的體驗(yàn)和感受?；顒?dòng)開(kāi)始部分，我以活潑的音樂(lè)游戲把孩子們帶進(jìn)輕松愉快的意境；然后，通過(guò)顏色寶寶玩碰一碰的游戲形式，引起孩子們躍躍欲試的興奮和沖動(dòng)，激起對(duì)探索活動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并通過(guò)操作探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)顏色混合后的奇妙變化；在學(xué)習(xí)兒歌這一環(huán)節(jié)，我利用有趣的`動(dòng)畫(huà)課件，進(jìn)一步幫助孩子理解、熟悉兒歌內(nèi)容，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌仿編；在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了顏色寶寶碰一碰的游戲，幫助孩子加深對(duì)顏色混合后的變化的認(rèn)識(shí)。
1、通過(guò)音樂(lè)游戲和玩色活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
3、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
1、《奇妙的顏色》電腦課件。
2、音樂(lè)《找一個(gè)朋友碰一碰》。
3、紅、黃、藍(lán)顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、紅、黃、藍(lán)色手鐲（每幼兒一個(gè)）。
1、組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》。
（1）師：孩子們，今天我們一起來(lái)玩《找一個(gè)朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊自由做動(dòng)作玩音樂(lè)游戲）。
（2）師：游戲真好玩，有兩個(gè)小寶寶也想來(lái)參加，看看它們是誰(shuí)呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍(lán)顏色水）2、讓幼兒探索感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后的奇妙變化。
（3）幼兒自由動(dòng)手探索，感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個(gè)顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結(jié)果）（5）師小結(jié)：兩個(gè)顏色寶寶碰在一起變成了一個(gè)綠寶寶，啊，真是太奇妙了。
3、利用電腦課件，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。
（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。
（2）看電腦課件，幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。
4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化編進(jìn)兒歌里。
（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。
（2）幼兒自由探索紅、藍(lán)顏色混合的變化。
（3）小結(jié)顏色混合后發(fā)生的變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化編進(jìn)兒歌里。
5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。
（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰(shuí)想和我一起玩碰一碰的游戲？（請(qǐng)出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來(lái)當(dāng)黃寶寶，我們一起聽(tīng)音樂(lè)玩碰一碰的游戲……兩個(gè)朋友碰一起了，大家說(shuō)說(shuō)，紅寶寶、黃寶寶碰一起會(huì)變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進(jìn)橙寶寶的家。
（2）幼兒自選紅、黃、藍(lán)顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進(jìn)一步加深對(duì)兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認(rèn)識(shí)。（強(qiáng)調(diào)幼兒要找到一個(gè)與自己顏色不同的寶寶結(jié)伴。）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)孩子對(duì)紅黃藍(lán)等色彩有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)兩種顏色混合后產(chǎn)生的奇妙變化則缺乏認(rèn)知?！镀婷畹念伾肥且皇咨鷦?dòng)、活潑、有趣的兒歌，其中還隱含著兩種顏色混合發(fā)生變化的科學(xué)知識(shí)。因此，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我主要從語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)方面入手，讓孩子們通過(guò)音樂(lè)游戲和玩色活動(dòng)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
本次活動(dòng)，我主要采用直觀法、示范法、游戲法、操作探索等方式方法。力圖讓孩子通過(guò)探索、游戲、看有趣的動(dòng)畫(huà)課件，知道兩種顏色混合后發(fā)生的變化和學(xué)會(huì)兒歌，獲得快樂(lè)的體驗(yàn)和感受。活動(dòng)開(kāi)始部分，我以活潑的音樂(lè)游戲把孩子們帶進(jìn)輕松愉快的意境；然后，通過(guò)顏色寶寶玩碰一碰的游戲形式，引起孩子們躍躍欲試的興奮和沖動(dòng)，激起對(duì)探索活動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并通過(guò)操作探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)顏色混合后的奇妙變化；在學(xué)習(xí)兒歌這一環(huán)節(jié)，我利用有趣的動(dòng)畫(huà)課件，進(jìn)一步幫助孩子理解、熟悉兒歌內(nèi)容，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌仿編；在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了顏色寶寶碰一碰的游戲，幫助孩子加深對(duì)顏色混合后的變化的認(rèn)識(shí)。
相同顏色教案中班篇五
我班幼兒在單元活動(dòng)——《感官總動(dòng)員》中，對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，如何根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)教師的新要求。于是我積極搜尋有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進(jìn)行大膽改編和嘗試，生成系列活動(dòng)，本活動(dòng)是其中之一。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1、在探索操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。
2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的詩(shī)歌仿編，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
［活動(dòng)分析］。
1、重點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)踐，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、操作材料：分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè)。
2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍(lán)），實(shí)物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè)），橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一（做成標(biāo)志牌）。
3、欣賞背景圖一幅。
4、磁帶（伴奏音樂(lè)、配樂(lè)散文）。
5、家長(zhǎng)資源利用：“我和爸爸媽媽一起畫(huà)”（分別用橙、綠、紫、黑色畫(huà)不同的物品）。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、引起興趣，導(dǎo)入操作。
1、歌表演引出三原色寶寶?！靶∨笥眩纯凑l(shuí)來(lái)了？用我們的禮節(jié)歡迎它。”（教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應(yīng)的歌詞）。
（評(píng)：活動(dòng)的導(dǎo)入，教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色；幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動(dòng)。）。
2、導(dǎo)入操作。“噢，今天來(lái)了紅、黃、藍(lán)三種顏色寶寶，老師真的為你們準(zhǔn)備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧。”
（評(píng)：幼兒自由選擇，幼兒是活動(dòng)的主人。）。
二、調(diào)色操作，理解內(nèi)容。
1、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作。（提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，那會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。）。
（評(píng)：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，幼兒操作的步驟就是詩(shī)歌的內(nèi)容。）。
三、試編兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
1、試編兒歌內(nèi)容。
“我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色?！睅熒餐幊觥凹t黃寶寶手拉手，變出橙色畫(huà)橘子?！保ㄑ菔緲?biāo)志牌，并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。）。
其他三句方法同上，用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。
（評(píng)：引導(dǎo)幼兒將自己操作的過(guò)程用詩(shī)歌語(yǔ)言形象地描述，自然而然地理解了詩(shī)歌內(nèi)容。需要說(shuō)明的是教具的巧妙利用：開(kāi)始的標(biāo)志牌放到操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色；此時(shí)三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過(guò)程；創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上，則是詩(shī)歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些“調(diào)料”，如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）。
2、嘗試完整朗誦兒歌。
3、為兒歌取名字。
4、學(xué)習(xí)朗誦，表演詩(shī)歌。
四、詩(shī)歌仿編。
“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們和爸爸媽媽畫(huà)了很多漂亮的圖畫(huà)，能用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)嗎？”教師根據(jù)幼兒的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。引導(dǎo)幼兒想象編出新的內(nèi)容，并用圖片展示，變成新的詩(shī)歌。
（評(píng)：在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，幼兒的想象大膽而豐富。本難點(diǎn)的解決，還有效地利用了家長(zhǎng)資源——“我和爸爸媽媽一起畫(huà)”，實(shí)現(xiàn)了各種教育要素的配合、統(tǒng)一。）。
五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》。
“小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，有個(gè)孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的寶貝都做了些什么？”幼兒欣賞。
（評(píng)：欣賞時(shí)圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰(shuí)的家則展示相應(yīng)的部分，最后全部展示的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一幅完整的畫(huà)面，留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，把語(yǔ)言藝術(shù)的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學(xué)的想象和進(jìn)一步探索的欲望，實(shí)現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。）。
［活動(dòng)延伸］。
1、“甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫(huà)出了五彩的圖畫(huà)，畫(huà)出了我們美麗的祖國(guó)。老師也把這三種顏色獎(jiǎng)勵(lì)給你們，請(qǐng)大家一起動(dòng)手，變出好看的顏色，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)好不好？”集體調(diào)色作畫(huà)。
2、我給爸爸媽媽編詩(shī)歌。
［活動(dòng)總評(píng)］。
本活動(dòng)參加濟(jì)南市歷下區(qū)新秀評(píng)選獲一等獎(jiǎng)，并向全區(qū)進(jìn)行了示范展示，獲得一致好評(píng)。我認(rèn)為本活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
幼兒是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的模式，教師的角色從“我教幼兒”到“我導(dǎo)幼兒”，引導(dǎo)幼兒在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新型的師生角色定位。幼兒的身心發(fā)展是有機(jī)統(tǒng)一的，本活動(dòng)現(xiàn)了教育內(nèi)容的有機(jī)整合，由于各種信息的綜合作用，活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)密切聯(lián)系、層層遞進(jìn)，在幼兒積極、好奇、樂(lè)于思考的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，本活動(dòng)教具的設(shè)計(jì)直觀巧妙。
之所以在本區(qū)推薦展示該活動(dòng)，并不是讓大家模仿和學(xué)習(xí)這個(gè)活動(dòng)的組織方法，為教師的教學(xué)提供范例，而是想給工作在一線的幼兒教師，在貫徹實(shí)施新《綱要》的過(guò)程中，如何真正吃透教材、如何確定新型的師生關(guān)系、如何有機(jī)地進(jìn)行整合、如何恰當(dāng)巧妙地使用教具等方面提供一點(diǎn)有益的信息。這個(gè)活動(dòng)可以說(shuō)給了我們很好的啟示。
相同顏色教案中班篇六
1、初步學(xué)習(xí)按顏色找出不同物體，能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生興趣。
1、動(dòng)畫(huà)片—什么顏色。
2、趣味練習(xí)，找相同顏色（1-20、1-21）。
2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里的小魚(yú)是什么顏色的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)的顏色：紅色，綠色，黃色，藍(lán)色。
3、趣味練習(xí)，找相同的顏色（1-21）提問(wèn)：（1）圖片上有什么？（草莓，烏龜，蜜蜂，綠豆，蘋(píng)果，白菜。）（2）這些東西都是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）（3）你能找出這些東西里面有哪些是紅色的嗎？（草莓，蘋(píng)果。）。
4、趣味練習(xí)，找相同的顏色（1-20）（1）圖片上有什么？（照相機(jī)，青蛙，電話，黃瓜，香蕉，紙巾）（2）這些東西都是什么顏色的？（3）你能找出這些東西里面有哪些是綠色的嗎？（黃瓜，青蛙。）。
5、游戲：分玩具把紅色的玩具放在紅色的小筐里，綠色的玩具放在綠色的小筐里?；顒?dòng)延伸在教室里、自己身上找紅綠顏色的實(shí)物。
相同顏色教案中班篇七
1.理解故事內(nèi)容，感受各種顏色的美。
2.能大膽的想象，并用較連貫的語(yǔ)言表述。
3.學(xué)習(xí)大膽用色，裝飾圖畫(huà)，
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片老鼠，烏鴉。藍(lán)、黃、紅、綠四色蠟筆圖片。
2、出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)，他們說(shuō)了什么呀？
3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)？看課件1。
4、小烏鴉和小老鼠說(shuō)黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎？哦，小蠟筆們也不服氣呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)服烏鴉和小老鼠的，看課件2。
7、出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵(lì)幼兒討論：如果我是紅（綠）蠟筆，我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么？給說(shuō)得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。
8、我們一起來(lái)看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里？看課件5、6。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說(shuō)的話。
10、再次完整地欣賞故事。教師小結(jié)。
11、請(qǐng)你選擇喜歡的'顏色來(lái)裝飾一下這些圖片吧！幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
12、展示幼兒作品，講評(píng)以顏色為主
相同顏色教案中班篇八
1、通過(guò)音樂(lè)游戲和玩色活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
3、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。
1、《奇妙的顏色》電腦課件。
2、音樂(lè)《找一個(gè)朋友碰一碰》。
3、紅、黃、藍(lán)顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、紅、黃、藍(lán)色手鐲（每幼兒一個(gè)）。
1、組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》。
（1）師：孩子們，今天我們一起來(lái)玩《找一個(gè)朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊自由做動(dòng)作玩音樂(lè)游戲）。
（2）師：游戲真好玩，有兩個(gè)小寶寶也想來(lái)參加，看看它們是誰(shuí)呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍(lán)顏色水）
2、讓幼兒探索感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后的奇妙變化。
（1）師：讓我們一起來(lái)看看，黃寶寶和藍(lán)寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。（教師把兩種等量顏色水混合在一起，遮擋混合后的結(jié)果）
（3）幼兒自由動(dòng)手探索，感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個(gè)顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結(jié)果）
（5）師小結(jié)：兩個(gè)顏色寶寶碰在一起變成了一個(gè)綠寶寶，啊，真是太奇妙了。
3、利用電腦課件，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。
（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。
（2）看電腦課件，幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。
4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化編進(jìn)兒歌里。
（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。
（2）幼兒自由探索紅、藍(lán)顏色混合的變化。
（3）小結(jié)顏色混合后發(fā)生的變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化編進(jìn)兒歌里。
5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。
（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰(shuí)想和我一起玩碰一碰的游戲？（請(qǐng)出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來(lái)當(dāng)黃寶寶，我們一起聽(tīng)音樂(lè)玩碰一碰的游戲……兩個(gè)朋友碰一起了，大家說(shuō)說(shuō)，紅寶寶、黃寶寶碰一起會(huì)變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進(jìn)橙寶寶的家。
（2）幼兒自選紅、黃、藍(lán)顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進(jìn)一步加深對(duì)兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認(rèn)識(shí)。（強(qiáng)調(diào)幼兒要找到一個(gè)與自己顏色不同的寶寶結(jié)伴。）
相同顏色教案中班篇九
1.探索顏色混合后產(chǎn)生的變化。
2.樂(lè)于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個(gè)，里側(cè)涂上顏料的蓋子20個(gè)，紅黃藍(lán)三種顏料，紅黃藍(lán)標(biāo)簽若干。
一、清水變成有顏色的水。
1、出示材料并觀察。
t：今天我請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，你們仔細(xì)瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西?
2、清水變色。
t：仔細(xì)看我手中的瓶子，現(xiàn)在我讓它快快變身。(教師示范操作)。
t：現(xiàn)在，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，看看，你們會(huì)變出什么顏色來(lái)。(幼兒操作)。
3、標(biāo)記顏色。
t：變出來(lái)的這個(gè)新的顏色啊，我們要給它一個(gè)標(biāo)簽。
4、說(shuō)說(shuō)你的瓶子并猜猜原因。
t：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己變出來(lái)的顏色。
t：那你們猜猜，它到底是怎么變身的?(教師提示瓶蓋里的秘密。)。
5、驗(yàn)證猜想。
t：你們自己試試看，到底是不是這樣的。
二、混入新的顏色。
1、選擇新的顏色，貼上新的標(biāo)簽。
t：現(xiàn)在，請(qǐng)小魔術(shù)師們選擇你喜歡的另外一種顏色，并且給它貼上對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽。
2、猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么。
t：你們猜猜，這次，加入這個(gè)新的顏色，水又會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3、嘗試混入新的顏色，驗(yàn)證猜想。
t：現(xiàn)在你們自己試試看，看看自己猜的對(duì)不對(duì)。
4、說(shuō)說(shuō)變化。
t：這次水又發(fā)生了什么變化，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、說(shuō)說(shuō)顏色是怎么變出來(lái)的。
1、總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
t：現(xiàn)在，我請(qǐng)一些魔術(shù)師來(lái)講一講，他剛才是怎么樣變出這個(gè)顏色的。
2、發(fā)現(xiàn)相同和不同。
t：請(qǐng)小朋友把自己的瓶子拿到展示臺(tái)上來(lái)，你們仔細(xì)看看，它們有什么相同的，什么是不同的。
1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。
該活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的效果。在“顏色對(duì)對(duì)碰”的活動(dòng)中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內(nèi)的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會(huì)變色呢?在幼兒自己動(dòng)手操作過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)清水變色的.原因，并且做好相應(yīng)的顏色標(biāo)簽。在晃動(dòng)瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現(xiàn)出來(lái)了。
教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標(biāo)簽，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)新顏色混入后，水會(huì)變成什么顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會(huì)根據(jù)自己觀察到的，并結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行不同的猜測(cè)，同伴之間會(huì)有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個(gè)顏色，然后開(kāi)始晃動(dòng)瓶身，讓他們自己動(dòng)手操作，主動(dòng)觀察，分析，得出結(jié)論，并且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達(dá)到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進(jìn)了對(duì)科學(xué)問(wèn)題的興趣。
相同顏色教案中班篇十
1、初步學(xué)習(xí)按顏色找出不同物體，能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生興趣。
1、動(dòng)畫(huà)片、什么顏色。
2、趣味練習(xí)、找相同顏色（1-20、1-21）。
1、觀看動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友，有一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，里面有許多漂亮的小魚(yú)，可美啦！
你們想看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎？
2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里的小魚(yú)是什么顏色的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)的顏色：紅色，綠色，黃色，藍(lán)色。
3、趣味練習(xí)、找相同的'顏色（1-21）。
提問(wèn)：
（1）圖片上有什么？
（草莓，烏龜，蜜蜂，綠豆，蘋(píng)果，白菜。）。
（2）這些東西都是什么顏色的？
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）。
（3）你能找出這些東西里面有哪些是紅色的嗎？
（草莓，蘋(píng)果。）。
4、趣味練習(xí)、找相同的顏色（1-20）。
（1）圖片上有什么？
（照相機(jī)，青蛙，電話，黃瓜，香蕉，紙巾）。
（2）這些東西都是什么顏色的？
（3）你能找出這些東西里面有哪些是綠色的嗎？
（黃瓜，青蛙。）。
5、游戲：分玩具。
把紅色的玩具放在紅色的小筐里，綠色的玩具放在綠色的小筐里。
在教室里、自己身上找紅綠顏色的實(shí)物。
相同顏色教案中班篇十一
2、在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。并自主嘗試配色實(shí)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣，樂(lè)于探索。
三只裝了紅、黃、藍(lán)顏料的杯子，每人三個(gè)透明的小杯，分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色，每人一張要涂色的水果圖片。透明杯子及棉簽若干。教學(xué)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，對(duì)顏色感興趣。教學(xué)難點(diǎn)：在操作中能仔細(xì)觀察，樂(lè)于探索。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、水果王國(guó)要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，水果寶寶們都穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。嗯？哪來(lái)的哭聲？原來(lái)是幾個(gè)水果寶寶找不到自己的衣服了，看看都有哪些水果寶寶？（課件出示橙子、西瓜、葡萄），它們想請(qǐng)我們大家?guī)兔?，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔克鼈兎謩e穿什么顏色的衣服呀？指名幼兒回答。
2、可是老師這里只準(zhǔn)備了三種顏色，認(rèn)一認(rèn)是哪三種顏色？課件出示：（紅、黃、藍(lán)）可是沒(méi)有橙色、綠色、紫色，怎么辦呢？”
二、動(dòng)手操作。
1、教師操作。“小朋友們看看，這是老師準(zhǔn)備的`三種顏色，下面看老師來(lái)給它們變一變，“好，小朋友仔細(xì)看清楚了，我們一起來(lái)數(shù)1、2、3，看看杯子里是什么顏色的，教師搖晃瓶子，變變變，請(qǐng)幼兒觀察。（橙色）你們知道橙色是怎么變出來(lái)的嗎？（幼兒回答）。
結(jié)論：原來(lái)紅色與黃色混合在一起會(huì)變成橙色。我們一起來(lái)說(shuō)一遍：“紅色與黃色混合在一起變成了橙色。”教師課件出示，將紅色和黃色混合就會(huì)變成橙色。
2、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。“你們想不想也來(lái)變一變呢？”老師指名讓小朋友上來(lái)試一試。紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，會(huì)發(fā)生什么變化？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？紅和藍(lán)兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？教師指導(dǎo)幼兒操作。
3、說(shuō)說(shuō)顏色的變化。
你們用黃和藍(lán)兩種顏色變出了什么顏色的？紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？幼兒說(shuō)一種，教師分別課件出示。
念兒歌，幫助幼兒記憶：
紅色和黃色手拉手，變出橘黃畫(huà)橘子；
黃色和藍(lán)色手拉手，變出綠色畫(huà)西瓜；
藍(lán)色和紅色手拉手，變成紫色畫(huà)葡萄。
4、幼兒操作：涂色可愛(ài)的水果寶寶。
“現(xiàn)在我們可以幫助水果寶寶了，看誰(shuí)給水果寶寶穿的衣服最漂亮？教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)：“老師有個(gè)小小的要求：不能把顏料灑在衣服或者桌子上。”
三、幼兒作品欣賞。
幼兒互相觀賞涂好顏色的水果娃娃。
播放歡樂(lè)的樂(lè)曲，帶著自己的水果娃娃參加水果音樂(lè)會(huì)。
《顏色變變變》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是以顏色的變化為主線，是幼兒比較喜愛(ài)的一種活動(dòng)。首先，我用談話導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了幫助水果寶寶穿衣服這一環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子樂(lè)于助人的精神。本次活動(dòng)的顏色是三種，而且是三原色。所以在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我認(rèn)為有必要讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色，為后來(lái)的顏色混合做好了相應(yīng)的鋪墊。接下來(lái)我示范將紅、黃顏色混合，變出橙色。幼兒很快就被激發(fā)起興趣，知道了兩種顏色混合在一起會(huì)發(fā)生變化。接著，我指導(dǎo)孩子帶著好奇心動(dòng)手操作，讓幼兒探索出其他兩種顏色混合發(fā)生的變化。最后，在歡快的樂(lè)曲聲中，帶著水果寶寶去參加音樂(lè)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子通過(guò)看老師操作，老師指導(dǎo)孩子操作，自己動(dòng)手操作等渠道，激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。充分體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，幼兒思維積極，大膽操作。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅激發(fā)幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，同時(shí)對(duì)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高，為了更加突出活動(dòng)中幼兒的自主探索，我為每組幼兒準(zhǔn)備了充足的操作顏料，提供了幼兒操作的水果圖片，符合讓幼兒做中學(xué)，動(dòng)手實(shí)踐的原則。給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，本節(jié)活動(dòng)課的目標(biāo)基本達(dá)到。
相同顏色教案中班篇十二
學(xué)前中班的孩子，對(duì)顏色已有了一定的敏感，比如他們穿的衣服、吃的東西，生活中的花草樹(shù)木、天空等這些東西的顏色，他們都能大致說(shuō)出來(lái)。在上課的時(shí)候老師可以教一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)他們?nèi)ネ可?，這時(shí)候就需要用到顏色；講看圖說(shuō)話描述一個(gè)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)時(shí)，也需要用到顏色，基于這些我設(shè)計(jì)本課的顏色分類活動(dòng)方案。
在認(rèn)知方面，通過(guò)對(duì)基本的顏色的認(rèn)識(shí)，能夠確定開(kāi)是藍(lán)的，樹(shù)是綠的，花是紅的這些基本的與生活密切相關(guān)的常識(shí)。
在情感方面，通過(guò)對(duì)這些顏色的'了解，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和生活的感情。
在技能方面，通過(guò)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)---了解---學(xué)習(xí)，使幼兒能夠給顏色進(jìn)行分類。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的顏色分類。
難點(diǎn)：較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。
樹(shù)葉卡片紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等。
紅、黃、綠、白四個(gè)顏色的筐。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
發(fā)給每名幼兒一套卡片，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出自己手中的彩色卡片有幾種顏色，各是什么顏色的。
把紅、黃、綠、白四個(gè)筐拿出來(lái)，請(qǐng)幼兒按筐的顏色，將手中的彩色卡片放到相應(yīng)的筐里。
二、游戲“找朋友”，在生活中按顏色分類。
教師引導(dǎo)幼兒找到自己的好朋友，要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色，才能成為好朋友，站在一起。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出為什么找某位小朋友做朋友。
三、給自己家的小動(dòng)物做件衣服。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有什么小動(dòng)物，冬天來(lái)了，小動(dòng)物也怕冷，我們給它們做件衣服吧。
本節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。孩子們是非常喜歡分類的，并且孩子們能有了一個(gè)正確的判斷力，這節(jié)活動(dòng)我主要是讓孩子們對(duì)熟悉的物品進(jìn)行分類，四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色，先是對(duì)每一組的不同顏色進(jìn)行分類，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子也把手舉的高高的，并且上來(lái)后他分的很好，孩子們都給了他大拇指以此來(lái)給他更多的自信，經(jīng)過(guò)四輪的分類我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的非常好，于是我就加深了知識(shí)點(diǎn)，不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對(duì)應(yīng)，于是我讓孩子們?nèi)フ遗c他得到的物品所對(duì)應(yīng)的，最后他們都給自己的物品配上了對(duì)，非常容易，本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)孩子們能夠輕松掌握。
相同顏色教案中班篇十三
1、幼兒根據(jù)自己的興趣自由搭建桌面玩具，懂得愛(ài)惜玩具，不亂扔。
2、安撫個(gè)別情緒低落的幼兒，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)中班生活。
共同性學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、理解故事內(nèi)容，感受各種顏色的美。
2、能大膽的想象，并用較連貫的語(yǔ)言表述。
ppt。
2、出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)，他們說(shuō)了什么呀？
3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)？看課件1。
4、小烏鴉和小老鼠說(shuō)黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎？哦，小蠟筆們也不服氣呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)服烏鴉和小老鼠的。
5、第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀？（出示藍(lán)蠟筆）你們覺(jué)得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢？我們一起來(lái)看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什？（小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說(shuō)些什么呢？）
6、黃蠟筆來(lái)了，你們說(shuō)黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢？我們一起來(lái)看看他們又去了哪里？看見(jiàn)了什么？（小烏鴉和小老鼠又會(huì)說(shuō)些什么？）（哇原來(lái)還有這么漂亮的顏色呀）
7、出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵(lì)幼兒討論：如果我是紅（綠）蠟筆，我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么？給說(shuō)得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。
8、我們一起來(lái)看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里？看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說(shuō)的話。
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。
相同顏色教案中班篇十四
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)顏色。
2、學(xué)習(xí)句式"這是……顏色的……"。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡紙。
2、三種顏色的小球。
3、三種顏色的小箱，一個(gè)禮物箱。
（一）導(dǎo)入部分教師"今天老師給你們帶來(lái)了一些漂亮的禮物，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友上來(lái)看看是什么禮物。"（二）展開(kāi)部分幼兒上來(lái)后，教師拿出禮物箱，讓幼兒拿出一個(gè)彩色的小球，問(wèn)幼兒："你在禮物箱里拿到的時(shí)什么禮物呀？"如幼兒不知道，引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是小球。在問(wèn)幼兒："這是什么顏色的小球。"如果幼兒不知道，引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是紅顏色的小球。讓幼兒會(huì)座位，然后讓全班幼兒跟老師讀幾遍這是紅顏色的小球。按照認(rèn)識(shí)紅顏色小球的方法，依次出示黃、藍(lán)色小球，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教師："小朋友們找找班里有哪些小朋友穿的是紅、黃、藍(lán)顏色的衣服。看誰(shuí)能第一個(gè)找到。"并學(xué)說(shuō)"這是……顏色的衣服"句式。
教師："小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三種顏色了，那現(xiàn)在小朋友們告訴老師，桌子上面的小箱子是什么顏色的呢？幼兒全體回答。"然后教師："那老師現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友做個(gè)游戲，游戲的名字叫：送彩球?qū)殞毣丶?。游戲?guī)則是：將盆子里的小彩球送到與彩球?qū)殞氼伾粯拥男∠渥永铩?請(qǐng)6位幼兒到前面做游戲，幼兒拿到彩球后，教師依次問(wèn)幼兒，手里拿的彩球?qū)殞毷鞘裁搭伾摹?/p>
（三）結(jié)束部分讓幼兒回家觀察有哪些東西是紅、黃、藍(lán)色的。活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感。活動(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。
相同顏色教案中班篇十五
1、在游戲情境中，幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、能在活動(dòng)中找到與之相對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3、能心情愉悅的參加活動(dòng)，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、紅、黃、藍(lán)指偶。
2、各色操作材料。
3、塑料瓶。
一、出示紅、黃、藍(lán)指偶，并匹配與之相對(duì)應(yīng)顏色的物體。
1、顏色王國(guó)可熱情了，他們呀今天要來(lái)和我們玩一個(gè)游戲。（出示三種顏色）看！哪個(gè)顏色寶寶來(lái)了？（紅色）嗨！你們好，我是紅寶寶。我呀，今天要找和我一樣紅色的好朋友。紅蘋(píng)果、草莓、鞋子。進(jìn)行匹配，并講述：紅蘋(píng)果和紅寶寶是好朋友。
2、出示黃衣褲，看看這是什么？你們猜可能是哪個(gè)顏色寶寶來(lái)了（打招呼）嗨！你們好，我是黃寶寶。我呀，今天要找和我一樣黃色的好朋友。黃香蕉、梨子、樹(shù)葉、藍(lán)氣球。進(jìn)行匹配，并講述：黃香蕉和黃寶寶是好朋友。
3、這個(gè)氣球是什么顏色的？它想和什么顏色寶寶做朋友？出示藍(lán)色，打招呼。嗨！你們好，我是藍(lán)寶寶。出示各色朋友，這么多的好朋友來(lái)了，那誰(shuí)是藍(lán)寶寶的好朋友？藍(lán)小魚(yú)、小花、紅蘿卜、黃玉米進(jìn)行匹配，并講述：藍(lán)小魚(yú)和藍(lán)寶寶是好朋友。
二、出示分組材料，送禮物。
你們的是什么顏色寶寶？幼兒分組送禮物配對(duì)。
紅寶寶說(shuō)：我的好朋友在哪里？快過(guò)來(lái)吧！
檢查幼兒操作的結(jié)果。
在你的瓶子里也躲著一個(gè)顏色寶寶，搖一搖你的瓶子，把你的顏色寶寶請(qǐng)出來(lái)。（放音樂(lè)）。
紅寶寶在哪里？黃寶寶在哪里？藍(lán)寶寶在哪里？幼兒相應(yīng)的舉起手中的瓶子。
我們一起帶著你的顏色寶寶到外面玩碰一碰的游戲吧！
相同顏色教案中班篇十六
大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。
1、欣賞畫(huà)面，感受秋天的變化和美麗。
2、理解并欣賞詩(shī)歌《秋天的顏色》
3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí)。
知道秋天是美麗多彩的。
1、《秋天的顏色》多媒體課件
2、各色的樹(shù)葉、各種顏色
3、幼兒用書(shū)
(一)開(kāi)始部分：
選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)展開(kāi)部分
（播放詩(shī)歌）
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師這首詩(shī)歌的名字是什么？
幼：《秋天的顏色》
師：小朋友真棒！那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了什么內(nèi)容呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：小朋友們，你們聽(tīng)到了什么呢？
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，聽(tīng)到了這么多呀！看今天老師為大家?guī)?lái)了什么呢？（播放課件）
幼：黃色的樹(shù)葉
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃色的樹(shù)葉說(shuō)什么呢？（點(diǎn)讀機(jī)）
幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的?！?/p>
師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看大家說(shuō)對(duì)了嗎？”（點(diǎn)讀機(jī)）
師：你們說(shuō)對(duì)了嗎？
幼：對(duì)了
師：好，我們跟著黃色的樹(shù)葉一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ǜc(diǎn)讀機(jī)讀，教師領(lǐng)讀，請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起再讀。）
師：看，這是什么顏色的樹(shù)葉？（播放課件）
幼：紅色的樹(shù)葉
師：紅色的樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放點(diǎn)讀機(jī)）
幼：幼兒自由回答
師：小朋友們真棒！我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ǜx、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起讀）
（用同樣的方法來(lái)講綠色的樹(shù)葉與大地）
師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰(shuí)最聰明。（出示課件）
師：看，都有什么樹(shù)葉呀？
幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地
師：好，那么大家想一想，黃色的樹(shù)葉說(shuō)了什么？
幼：秋天是黃色的
師：大家一起來(lái)看看對(duì)嗎？（播放課件）
師:好，大家看著圖片一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的”
師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請(qǐng)小朋友來(lái)回答。
師：小朋友表現(xiàn)的真好，誰(shuí)知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢？
幼：秋天的顏色（教師板書(shū)）
師：對(duì)了，秋天的顏色
師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾張畫(huà)，我們也來(lái)看一看，（出示圖片）
幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地
師：它們都說(shuō)了什么呢？
幼：自由回答
師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說(shuō)一說(shuō)十個(gè)吧！
幼：一起說(shuō)詩(shī)歌。
(三)仿編詩(shī)歌
師：說(shuō)了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢？
幼：自由回答
師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看看秋天。播放課件
師：看看都有什么呢？
幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵
師：它們會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？出示課件
師：橘子說(shuō)秋天是什么顏色呢？
幼：橘紅
師：葡萄…….呢？
師：那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？
幼：自由回答
四、結(jié)束部分
師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎？
幼：漂亮
師：你們想不想畫(huà)一畫(huà)彩色的秋天呢？
幼：想
師：好，那我們一起去畫(huà)一畫(huà)它吧！結(jié)束課堂。
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法？
1、討論法：
因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
3、游戲法：
游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽(tīng)課老師給的建議是：如果有實(shí)物效果會(huì)更好，因?yàn)槭强h里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的，或許孩子的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無(wú)法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。
第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng)，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
第二部分：通過(guò)出示圖片，教師板書(shū)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容
第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，教師帶動(dòng)幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
第二環(huán)節(jié)：欣賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對(duì)文章有了解。
第三環(huán)節(jié)：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，目的是讓幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示教具，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌內(nèi)容。
第五環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦詩(shī)歌詩(shī)。目的是感受詩(shī)歌詩(shī)的意境。
第六環(huán)節(jié)：仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們的掌握情況與套用兒歌的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是很輕松愉快的。
讓幼兒把詩(shī)歌的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，還可以發(fā)展幼兒的繪畫(huà)能力。本節(jié)課讓我自己覺(jué)得很遺憾的地方就是沒(méi)有使用實(shí)物讓孩子在認(rèn)識(shí)當(dāng)中更加形象。
相同顏色教案中班篇十七
1、初步學(xué)習(xí)按顏色找出不同物體，能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生興趣。
1、動(dòng)畫(huà)片—什么顏色
2、趣味練習(xí)—找相同顏色（1-20、1-21）
1、觀看動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友，有一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，里面有許多漂亮的`小魚(yú)，可美啦！
你們想看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎？
2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里的小魚(yú)是什么顏色的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)的顏色：紅色，綠色，黃色，藍(lán)色。
3、趣味練習(xí)—找相同的顏色（1-21）
提問(wèn)：
（1）圖片上有什么？
（草莓，烏龜，蜜蜂，綠豆，蘋(píng)果，白菜。）
（2）這些東西都是什么顏色的？
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）
（3）你能找出這些東西里面有哪些是紅色的嗎？
（草莓，蘋(píng)果。）
4、趣味練習(xí)—找相同的顏色（1-20）
（1）圖片上有什么？
（照相機(jī)，青蛙，電話，黃瓜，香蕉，紙巾）
（2）這些東西都是什么顏色的？
（3）你能找出這些東西里面有哪些是綠色的嗎？
（黃瓜，青蛙。）
5、游戲：分玩具
把紅色的玩具放在紅色的小筐里，綠色的玩具放在綠色的小筐里。
在教室里、自己身上找紅綠顏色的實(shí)物。
相同顏色教案中班篇十八
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、想象仿編詩(shī)歌。
2、磁帶：秋日私語(yǔ)、秋天多么美。
3、掛圖。
4、課件。
（一）、觀看課件、引題。
師：今天，張老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)片子，認(rèn)真看，里面都有些什么？
提問(wèn)：1、這是什么季節(jié)？（秋天）。
2、你看到了什么，它是什么顏色的？
幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的......
（二）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）。
教師朗讀詩(shī)歌一遍（音樂(lè)停）。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌吧。（音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）。
幼兒跟念（音樂(lè)停）。
3、理解詩(shī)歌的大意。
（1）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
幼兒：因?yàn)榫栈ㄊ屈S色的。
（2）那為什么說(shuō)楓樹(shù)又說(shuō)秋天是紅色的呢。
幼兒：因?yàn)闂鳂?shù)的葉子是紅色的。
師：真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。
（3）你覺(jué)得菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
4、完整朗讀詩(shī)歌。
師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。
是彩色的。
（三）、發(fā)散思維。
幼兒：蘋(píng)果是紅色的。
幼兒：小草是黃色的。
幼兒：小河是藍(lán)色的。
師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？
幼兒：蘋(píng)果說(shuō)秋天是紅色的，小草說(shuō)，秋天是綠色的，小河說(shuō)秋天是藍(lán)色的。
師：最后用一句來(lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天是彩色的。還有什么東西會(huì)說(shuō)秋天是彩色的呢？
（四）、仿編詩(shī)歌。
師：張老師在教室的周?chē)鷾?zhǔn)備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫(huà)前認(rèn)真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩(shī)歌，最后用一句話來(lái)總結(jié)：什么說(shuō)秋天是彩色的。每個(gè)小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩(shī)念給身邊的小朋友聽(tīng)。
幼兒分組仿編，教師巡回指導(dǎo)（3-5分鐘）再集中。（音樂(lè)：秋日的私語(yǔ)）。
師：（音樂(lè)停）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和大家一起分享你們編的詩(shī)歌吧。（請(qǐng)四個(gè)幼兒）。
（五）、歌表演：秋天多么美。
師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）。
（六）、延伸活動(dòng)。
師：瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）。
課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍(lán)色白云——白色、太陽(yáng)——紅色、果樹(shù)、楓樹(shù)——紅色、松樹(shù)——綠色黃色的菊花）。
四幅背景：
一幅：
二幅：小河——藍(lán)色、小魚(yú)——黃色、天空——藍(lán)色白云——白色、
梨樹(shù)——黃色橘子樹(shù)——橘紅色香蕉樹(shù)——黃色。
三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色青菜——綠色茄子——紫色。
南瓜——黃色西紅柿——紅色青瓜——綠色馬鈴薯——黃色。
sp;柿子——金黃色香蕉——黃色獼猴桃——綠色葡萄——紫色。
相同顏色教案中班篇十九
1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個(gè)幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗(yàn)，去建構(gòu)自己的知識(shí)。
2、完整教育理念：美國(guó)著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強(qiáng)調(diào)以核心品格價(jià)值統(tǒng)整課程。本活動(dòng)將多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容自然整合，相互滲透，共同達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
3、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價(jià)值——游戲的精神。本活動(dòng)通過(guò)“打開(kāi)小窗猜猜看”“會(huì)說(shuō)話的毯子”等，將活動(dòng)游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)認(rèn)知。
成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征?；顒?dòng)之前，孩子已經(jīng)跟隨老師、家長(zhǎng)在大自然里尋找過(guò)秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。通過(guò)分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將散文詩(shī)稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動(dòng)、形象，讓幼兒從看到的、感覺(jué)到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略。
1、改編散文，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題
活動(dòng)對(duì)散文進(jìn)行較為大膽的創(chuàng)生，使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺(jué)的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。
2、插入音樂(lè)，情感渲染，感受意境
在朗誦、仿編、表演時(shí)選用合適的音樂(lè)，會(huì)使散文詩(shī)的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。
3、快樂(lè)游戲，積極仿編，巧妙滲透
在音樂(lè)的伴奏下，利用“會(huì)說(shuō)話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩(shī)意境的同時(shí)增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性，將社會(huì)規(guī)則意識(shí)有機(jī)滲透于語(yǔ)言教學(xué)中。
4、有機(jī)整合，自然滲透，循序漸進(jìn)
活動(dòng)有機(jī)整合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)展開(kāi)。
1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的絢麗多彩。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
重點(diǎn)：感受、理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編散文詩(shī)。
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。
2、大幅寫(xiě)意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、秋季的果實(shí)等小卡片。
3、背景音樂(lè)，散文詩(shī)錄音。
4、彩色地毯。
一、說(shuō)說(shuō)秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開(kāi)，并觀察小窗內(nèi)的顏色，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩。
提問(wèn)：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的？
二、示范朗誦、感受理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦第一段
1、示范朗誦第一段
2、分析理解第一段
提問(wèn)：剛才我問(wèn)到了誰(shuí)？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？
3、出示句式“我問(wèn)××，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”，引導(dǎo)幼兒續(xù)編。
4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩(shī)。
三、由談話導(dǎo)入第二段
1、示范朗誦散文詩(shī)第二段。
2、分析理解第二段：重點(diǎn)理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？
3、利用“會(huì)說(shuō)話的毯子”仿編散文詩(shī)。
四、集體完整地表演散文詩(shī)
1、引導(dǎo)幼兒給散文詩(shī)起名，并完整欣賞散文詩(shī)。
2、師幼一起朗誦表演散文詩(shī)。
秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們?cè)俚酱笞匀恢姓乙徽摇?/p>
附散文詩(shī)：
秋天的顏色
我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”
我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”
我問(wèn)菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的?！?/p>
我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！?/p>
一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來(lái)，我聞到一陣陣的香味，?。≌嫦?
我問(wèn)葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的。”
我問(wèn)南瓜，南瓜開(kāi)心地告訴我：“秋天是桔色的?！?/p>
我問(wèn)玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>
我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！?/p>
啊！我終于明白了秋天美麗的顏色。
相同顏色教案中班篇二十
1、知道紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色彩。
2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
ppt課件一份，調(diào)色盤(pán)人手一份，紅、黃、藍(lán)顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。
(一)點(diǎn)擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖，引出活動(dòng)。
1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水果城的主人是怎么說(shuō)的："歡迎你們來(lái)水果城，如果要打開(kāi)這扇門(mén)，必須要3種顏色填滿門(mén)上的3個(gè)圓形才行。"2.師：到底是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水果城的主人是怎么說(shuō)的?(水果城主人："剩下的這3個(gè)圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)變變看吧。")。
(二)幼兒自主探索顏色的變化，發(fā)現(xiàn)打開(kāi)城門(mén)的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
1.師：每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán)，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，請(qǐng)你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說(shuō)黃色和紅色調(diào)在一起，它們會(huì)變出什么顏色呢?那么黃色和藍(lán)色呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)試試看吧。
2教師巡回指導(dǎo)。
3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，原來(lái)，紅黃藍(lán)三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀!
(三)智力游戲：吃水果。選擇水果并說(shuō)出水果的顏色。
(四)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
水果城主人："小朋友們，豐收舞會(huì)開(kāi)始啦，讓我們一起跳起來(lái)吧……"。
本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周?chē)臇|西，讓幼兒對(duì)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
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