教案是教師在備課過程中用于組織、指導和反思教學活動的書面文件。教案的編寫需要合理安排教學資源和教學工具的使用。下面是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。教案中包括了教學目標、教學準備、教學過程、教學評價等內(nèi)容，通過研究這些教案，我們可以更好地了解教學設(shè)計的要點和方法，提高自己的教學水平。大家一起來看看吧！
語文教案簡案篇一
1、認識本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“摸瓜”和“送瓜”時的動作、表情、心理活動的描寫，體會人物的情感變化。
3、閱讀課文，使學生懂得要珍惜別人的勞動成果，做錯事要勇于主動承認錯誤。
4、收集身邊的小故事，從故事中感悟道理。
1、正確、流利地朗讀課文，體會人物的情感變化，感悟道理。
2、能結(jié)合生活中自己身邊的小事談感受。
自讀感悟，讀說結(jié)合。
課件。
1、同學們，喜歡吃西瓜嗎？談一談吃西瓜的感受吧！今天我們就來學習一篇有關(guān)西瓜的文章。
2、板書課題——摸瓜。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、默讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
3、再讀課文，理清文章思路。
1、讀課文，體會小伙伴想出辦法摸瓜時的高興心情。
2、默讀“摸瓜”部分，畫出表現(xiàn)人物的動作、表情、心理活動的句子，體會當時的心情。
3、為什么送瓜？體會情感變化。
1、文中的人物給你留下什么印象？
2、如果換作你，你會怎么做？說一說。
1、認讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
準備摸瓜。
摸瓜摸瓜經(jīng)過鄉(xiāng)情淳樸。
往回送瓜人情濃郁。
請我們吃瓜。
語文教案簡案篇二
本文選自2012年11月25日《人民海軍報》。有改動。本文記者多次協(xié)調(diào),隨直升機飛降到遼寧艦上。在戰(zhàn)場，記者獲準進入遼寧艦艦島塔這一位置采訪，并充分利用這個視角，見證了我國艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著見的全過程。
二、教學目標。
1、知識與能力。
了解通訊的基本常識，學習本文將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊的寫法。
2、過程與方法：
學習本文具體、形象、生動、詳盡的描述。
3、情感態(tài)度價值觀。
感受祖國在富國強兵道路上取得的巨大進步，增強民族自豪感。
三、教學重難點。
難點：
增強自豪，激發(fā)愛國熱情。
四、教學方法：
講授法、自主合作交流法。
五、教學用具：
課件、錄音。
六、教學過程。
1】情景導入。
同學們，誰知道我國首架航空母艦叫什么呀?(學生回答：“遼寧艦。”)對的，在2012年，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，當時在全國引起了巨大的熱潮，同時也備受世界人民的關(guān)注，在全世界的面前彰顯了中國的強大綜合實力，揚我國威，可謂是非常自豪的事。今天，我們就來重溫一下當時的盛況吧。
2】檢查預習略。
3】四邊互動整體感知。
1.快速瀏覽課文，概括本則通訊報道了一個什么樣的重大題材的新聞事件。[。
明確：本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦?zāi)求@心動魄的一刻。
2.圍繞殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦，本文依次記敘了什么內(nèi)容?
明確：敘了工作人員就位、安全觀察員檢查阻攔索、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機穩(wěn)穩(wěn)著艦。
3.作者集中筆墨主要敘寫的是什么環(huán)節(jié)?
明確：中筆墨主要敘寫的是塔臺指揮和著艦動作這些環(huán)節(jié)，將著艦的前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者面前。
4】四邊互動深入探究。
1.精讀課文第3、4段，簡要分析這兩段在文中有何作用。
明確：
【2】結(jié)構(gòu)上：這兩段渲染了一種緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。
明確：
【1】表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關(guān)注;。
【2】烘托當時緊張的氛圍，勝利的喜悅等;。
【3】增強新聞的現(xiàn)場感，增強作品的感染力;。
【4】側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。
5】小結(jié)。
1.主題：
本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦?zāi)求@心動魄的一刻，表現(xiàn)了英雄航天員鎮(zhèn)定自若、獻身國防的大無畏的革命精神。
2.寫作特點。
【1】敘事完整，鋪排有序。
課文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，整個試驗過程都作了完整的記敘。記敘緊緊圍繞著檢查甲板、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機降落這一套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。
【2】重點突出，主次分明。
艦載戰(zhàn)斗機著艦試驗是一個復雜、危險的系統(tǒng)工程，每一個環(huán)節(jié)都同成功失敗密切相關(guān)。要把這一切都記錄下來，是不可能的，也完全沒有必要。因為讀者最關(guān)心的還是戰(zhàn)斗機能否成功著艦這一件事。那么關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么呢?作者就是緊緊抓住這些環(huán)節(jié)來展開敘寫的。這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺指揮和著艦動作。作者集中筆墨主要敘寫了這些環(huán)節(jié)在著艦過程中的狀態(tài)，將著艦前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。
【3】文風平實，脈絡(luò)直觀。
作者在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞準確地闡述，為的就是讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一高深的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。
6】拓展延伸。
課外搜集其他關(guān)于此事件的新聞報道。
7】課堂練習。
再次默讀課文，找出新聞的六要素。
人物：著艦指揮員及眾工作人員。
時間：2012年11月23日。
地點：渤海某海域。
原因：我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦。
經(jīng)過：在渤海某海域，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦。
語文教案簡案篇三
1、知識與能力：掌握課文內(nèi)容，積累語言，學習掌握生字詞。
2、過程與方法：通過讀課文，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理出文章的線索，學習按照空間轉(zhuǎn)換的順序介紹景物的方法，了解故宮的建筑藝術(shù)和歷史意義。
3、情感態(tài)度與價值觀：増深學生對于中國歷史文化內(nèi)涵的了解，懂得故宮是古代中國輝煌藝術(shù)成就的見證，是全人類共同的文化遺產(chǎn)，從而激發(fā)民族自豪感。
掌握課文按照空間移位來進行介紹的方法，通過對重點語句的感悟激發(fā)對中國古代輝煌建筑藝術(shù)的熱愛和謳歌。
查閱故宮資料及相關(guān)圖片，制作教學課件，運用電教手段幫助學生學習。
1、引出話題，激趣導入。
身為洛陽人就從龍門石窟的佛雕藝術(shù)價值談起，讓學生通過自身的體會說出自己對龍門石窟的認識，從而引出課題導入新課，板書課題。這也能更好的激發(fā)學生對古代輝煌藝術(shù)的興趣，為理解故宮的歷史價值打下基礎(chǔ)。
2、播放課件，展示故宮的輝煌建筑藝術(shù)，先給學生以視覺上的沖擊。
1、朗讀課文，讀通讀順；
在學生朗讀時，要注意指導“重檐屋頂”、“額枋”、“蟠龍”“降龍”等字的讀音，讓學生讀準字音，理解課文內(nèi)容。
2、再讀課文，分析結(jié)構(gòu)。
重點分析第1段，了解故宮的歷史價值及意義。
（一）、欣賞建筑藝術(shù)：
1、自由朗讀課文，說出自己所看到的故宮景點；
3、播放教學課件，讓學生欣賞故宮中太和殿、乾清宮、御花園等景點的景色。
（1）、3、4自然段是略寫，重點讓學生理出寫作順序；
（2）、5、6自然段是詳寫太和殿，是本課的重點段，要在讀中分析、感受。
在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艷麗色彩和殿頂?shù)牡窠鸨P龍圖案來欣賞體會故宮建筑藝術(shù)之美。第6段主要介紹了太和殿的作用。結(jié)合教學課件并配以莊嚴渾厚的音樂，讓學生感受到太和殿神圣、宏偉的氣勢，在朗讀中體會出來。通過多種方式的反復的讀，把這種情感植到學生心中。
（3）、采用同樣的方法學習7、8、9自然段，加深對故宮建筑藝術(shù)的贊嘆。
（二）、贊嘆奇珍異寶：
朗讀第10段了解故宮藏品之多之奇之貴種，并出示相關(guān)資料增加學生對故宮的了解。
出示資料介紹“故宮”成為“故宮博物院”以來吸引了中外大批游客的參觀，使學生認識到“故宮”已經(jīng)成為人類共同的財富，齊聲朗讀最后一個自然段，升華感情。
2009年世界郵展要在洛陽舉行，以一名郵展志愿者的身份按照空間移位順序?qū)懸黄∥恼陆o各地游客介紹一下龍門石窟。
語文教案簡案篇四
一、激趣引入。
1.今天，老師也想給大家講一個故事，主人公是西漢名將李廣。李廣駐守邊疆的時候，讓敵人聞風喪膽，號稱飛將軍。
2.哪位同學給大家復述一下這個故事。
3.誰能只用短短期20個字，把它復述下來呢?(盧綸可以)。
二、品讀古詩。
1.板書課題、作者，指名讀，齊讀。
2.小組內(nèi)先處理生字，用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍。(注意指導“塞”、“曲”、“棱”的讀音)。
3.小組展示(達到目標：通順無錯誤)。
4.劃節(jié)奏讀----小組再試讀----再次展示(達到目標：有清晰度、表現(xiàn)力。適當?shù)耐ｎD)停頓是表達語意的重要手段使得音韻和諧，給人以美的享受。
5.關(guān)鍵詞語重讀----加著重號-----再次重讀展示(能說明重讀它的理由，渲染環(huán)境，讀出意境)。
6.師生在理解的基礎(chǔ)上演繹(配樂朗讀)。
7.就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，試背《塞下曲》。
三、全詩整合。
1、詩中的將軍給你留下了怎樣的印象?為什么你會有這樣的印象?
2、老師也想講一講這個故事，可以嗎?請大家跟我合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應(yīng)的詩句。好不好?師生合作。
四、拓展延伸。
李廣作為我國歷的一代名將，贊頌他的可不止盧綸一個，其中唐代的王昌齡也寫了一首詩———《出塞》。
五、作業(yè)。
辦一期以邊塞生活為題材的手抄報。
語文教案簡案篇五
如果有空，我想到大海邊走走，感受它的寬廣;如果有空，我想到大山中走走，感受它的深沉;如果有空，我更想到地下森林里走走，感受它的神奇。今天，我真誠地邀請大家和我一起隨著著名作家張抗抗的筆觸，走進地下森林，共同去感受那非同尋常的力量!{板書：地下森林斷想}(課件1課題)。
二感知。
1瀏覽課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
---用一個字表達。
用一個詞表達。
用一句話表達。
——末段：我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。
---人數(shù)逐漸加多的朗讀以下4句，并做好朗讀指導。
(課件2：我景仰“種子”。
我景仰地下的“種子”。
我景仰追尋光明的地下的“種子”。
我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。)。
三細讀。
1“黑暗”的是什么呢?――環(huán)境的惡劣?？焖贋g覽文中3-20段，具體說說地下森林環(huán)境如何“黑暗”。
——主要是3-20段中的一些句子。
啊，聽蒼郁的巨木在風暴中咔咔折斷，見地心的“熱血”噴射上天，氣勢之宏偉壯觀，連太陽都要肅然起敬。
早已沉寂的火山留下了七個不規(guī)則的深坑，四面均為懸崖，險巖峭立，怪石嶙峋。…。
那幽暗的峽谷，依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。
幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草…。
也許鳥兒掠過山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過草籽兒，但是草籽兒沒有發(fā)芽;也許山泉流過谷底，攜帶過幾?；ǚN，但是小花兒沒有長大。
它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭?！?/p>
陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?
(句子很多，對有欣賞價值的要加以品味，朗讀)。
2是啊，陽光無情，生命荒蕪，歲月漫長，但，地下森林依然執(zhí)著地長成了一道美麗的風景線，受到人們深深的景仰。人們?yōu)槭裁淳把鏊?請齊讀20自然段，然后再看看課文其它部分，具體說說。
——(1)堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長過程的煎熬---“幾千年過去了，幾萬年過去，進入了人類的文明時代?！薄盀榇怂鼘幙筛冻鰩兹f年的代價?！?/p>
語文教案簡案篇六
1、體會李商隱政治諷刺詩風格。
2、學習本詩敘事、表現(xiàn)等手法。
3、理解本詩的深刻寓意。
【教學重難點】。
1、倒敘的敘事特點及對比表現(xiàn)手法。
2、詩歌蘊涵的寓意。
【教學過程】。
一、導入新課。
創(chuàng)新，是科學的靈魂，亦是文學創(chuàng)作的靈魂，李商隱《馬嵬》詩在敘事立意都極具特色。
二、寫作背景介紹。
參見課文注解，但要明確馬嵬事變內(nèi)容。
三、疏通詩意。
1、對照注釋，理解詩意。
2、解釋重點詞語。
更：還有;徒聞：空聞，沒有根據(jù)的聽說;笑：嘲笑;如何：為什么。
四、詩歌欣賞。
空聞虎旅傳宵柝，不復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。
問1：頷聯(lián)“虎旅傳宵柝”聲音對“雞人報曉籌”，其聲音有什么不同?
軍營內(nèi)的聲音，而后者為宮內(nèi)聲音。
只是聽到傳來的“宵柝”之聲，卻不能再聽到熟悉的宮內(nèi)“報曉”聲了。顯然寫出玄宗不在宮內(nèi)，而身在軍營，逃離了皇宮，已在逃難途中，極盡狼狽和慌亂。
問3：“空聞”對“不復”，這運用了哪種表現(xiàn)手法?會收到什么好的藝術(shù)效果?
對比，突出玄宗的昔安今危，昔樂今苦的生活境遇。
玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會，實則寫出了玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰(zhàn)禍發(fā)生。眼前是寫“六軍”同時“駐馬”不前，未寫不前原因，但原因不甚明了，要求“賜”死楊妃，楊妃是美女，美女自古便有禍水一說，顯然前后句是倒行逆施的因果關(guān)系。
問5：頸聯(lián)在藝術(shù)表現(xiàn)手法有何特點?
對比。
3、楊妃“賜”死后，玄宗異常悲傷，哪些詩句寫出了玄宗之悲?
海外徒聞更九州，他生未卜此生休。
不可信，“徒聞”一詞否定了方士的話，“他生未卜此生休”，來生微茫難求，但今生一起緣分斷絕，已是事實。
問2：這樣以神仙怪誕和生死輪回來寫玄宗癡心夢想，這樣寫有什么好處?
思楊妃之切，故有異常之舉。這種舉動正是極盡曲折寫出玄宗之悲。
4、對于這些詩人李商隱發(fā)出了什么慨嘆?
如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。
問1：從內(nèi)容上看前后句有什么特點?
對比，貴為天子多年卻無力保護心愛女人對比尋常百姓卻能給莫愁幸福。
問2：從語氣上看又有什么特點?
反問。貴為天子能保護自己的子民，何況自己心愛女人，但“不及盧家有莫愁”，這一問問出了為什么會出現(xiàn)這種不正常的情況，問得有力，令人掩卷深思，其譏諷之意愈明。
倒敘，從整體上倒敘使尺幅之間，一波三折;從局部上看倒敘突出因果。
五、對比、倒敘和譏諷都是本詩的特點，請同學們當堂誦讀并背誦全詩，領(lǐng)會其特點。
【板書】。
馬嵬(其二)。
玄宗之悲(荒誕)。
馬嵬之變(對比)譏諷。
義山之嘆(對比、反問)。
語文教案簡案篇七
教學要求：
能力要求：在學習中展開聯(lián)想;體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。
重點難點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情;學習作者觀察和表達方法;一邊朗讀一邊想像當時的勞動場面，理解作者對古代勞動人民的贊嘆之情。
教具準備：中國地圖，長城的圖片。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
2、請幾位同學說說長城是什么樣的。(可以用書上的詞語)。
3、出示中國地圖，找出長城的東西端各在什么地方?長城經(jīng)過哪些地方?
二、介紹長城。
三、仔細看圖，從圖上你了解到了什么?
四、自學生字，說說你是用什么方法記住生字的。
五、學習第一、自然段。
1、讀第一段，你從這段中知道了什么?
2、老師肯定學生發(fā)言。這段是作者從遠處看長城，是從整體上看長城像一條長龍，突出了長城的長，請同學一塊讀讀這段。
第二課時。
一、學習第二自然段。
1、我們隨著作者一起去登長城，站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的。請一位同學做導游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學從文中找一個詞來概括長城給你的印象。
2、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會到長城的高大堅固。
小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu)，從長城的建筑材料，城頂?shù)臉幼樱菈Φ耐庋氐亩庾?，射口的?gòu)造和作用，城臺的樣子和作用等方面做了具體說明。同學們在學習過程中如同實實在在看到了長城，產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上，作者想到很大，下面我們一起學習第三自然段。
二、學習第三自然段。
學生自己讀課文，標出這段有幾句話?每句說什么?學生討論后發(fā)言。
三、全班齊讀最后一個自然段。
你對“偉大的奇跡”如何理解?
教師肯定學生的回答，補充相關(guān)內(nèi)容，加深對“偉大奇跡”的理解。
四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。
五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦。
語文教案簡案篇八
教學目標：
1、讀通詩句：讀準字音，書寫自己認為比較難寫的字，讀出詩的節(jié)奏。
2、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準備追敵的情景，由景入情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的贊美之情。
3、發(fā)揮想象，敘寫古詩。
教學過程：
一、課前交流。
由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。
二、引入古詩學習，讀準字音，讀通詩句。
今天，我們重點學習的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。
1、請同學們自由地朗讀古詩(3遍)，要求借助注釋，讀準字音，讀通詩句。正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單于、遁逃、欲將、輕騎，指導學生讀準字音的基礎(chǔ)上，了解字詞在詩句中的意思。
2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提醒同學們注意的地方。
3、請個別同學朗讀，糾正讀音，讀出詩的節(jié)奏。
三、理解詩意：通過讀并借助注釋了解詩所描述的一件事情。
這首詩究竟寫的是什么呢?請你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。(板書)。
四、品讀詩人所表達的情感。
1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜究竟是一個怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。
2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么?由滿感受到突如其來的雪很大，天氣嚴寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴寒，英勇無畏的精神品質(zhì)。讀出對將士的贊美之情。
五、敘寫古詩。
1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，作者跟我們買了個關(guān)子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到?(發(fā)揮你的想象來寫一寫，學生敘寫并交流。)。
2、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢?課后同學們自己讀一讀，交流交流。
語文教案簡案篇九
設(shè)計意圖：
綜述嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們把握根本技能和學問的最有效的方法和途徑之一。在嬉戲中感受勞動帶來的歡樂。
活動目標：
1、學習推小車運輸，進展身體的敏捷性和平衡力量。
2、學習建筑工人不怕困難、英勇的精神。
3、培育幼兒安康活潑的性格。
4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。
重點、難點：
學習推小車運輸，進展身體的敏捷性和平衡力量。
教具預備：
1、大灰狼頭飾一個;小推車2輛;積木若干。
2、場地布置。
活動流程：
一、創(chuàng)設(shè)實際情境，活動身體幼兒跟著教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰，伸伸手臂踢踢腿。
二、學習推小車(一)教師出示小推車并指導幼兒學習。
提問：這是什么?
請幼兒嘗試推車，指導幼兒推車時身體彎腰前傾，兩手握緊手把，平穩(wěn)向前推行。
(二)進展推車練習。
分組練習推裝有積木的小推車，請幼兒說說自己嘗試后的感受。
(三)小結(jié)。
要使小推車不倒，就要保持平穩(wěn)。
三、嬉戲運磚豬小弟要造房子，但是少了許多的磚塊，需要我們幫忙，有了小推車，我們可以把磚塊運到小豬家了。
(一)講解嬉戲要求。
嬉戲開頭，幼兒快速將一塊磚(積木)放入小推車內(nèi)，走過彎曲的山路，路上可能會消失大灰狼，看到大灰狼消失，原地不動，否則就被大灰狼吃掉，大灰狼離開則連續(xù)前進，過了山路到小豬家，把磚塊放在小豬家后原路返回，接著其次位幼兒運磚。
(二)幼兒分組嬉戲一次(請一位幼兒當大灰狼)，教師對嬉戲狀況進展評價。
(三)幼兒分組嬉戲進展競賽，看看哪一組運的磚又快又多。
四、總結(jié)評價
今日小朋友的表現(xiàn)很不錯，很英勇，你們幫了小豬這么大的忙。
活動反思
本著“幼兒是活動的主體，教師是參加者、合、支持者”理念我組織了這次“運磚”活動?；顒右枣覒虻男问竭M展，我為孩子們供應(yīng)了一個寬松、自由的氣氛。開頭局部，我借助音樂《勞動最榮耀》歌曲進展活動身體的情境局部，中間局部，我以幼兒為主體，通過情景的創(chuàng)設(shè)，供應(yīng)材料，推動和引發(fā)了幼兒的'合作。使活動有效的得以開展，提升了孩子們的閱歷。完畢局部，通過設(shè)定規(guī)章，保障了幼兒的合作，引進競賽，使幼兒體驗到了合作的歡樂。
這次活動整體來說效果較好。活動中我始終以材料的供應(yīng)者、問題的觀看者和探究活動的引導者、啟發(fā)者讓幼兒在操作中發(fā)覺問題、探究討論、解決問題。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，并能樂觀探究合作方法。但與此同時，也存在些許的缺乏和圓滿，如最終環(huán)節(jié)，在設(shè)計時考慮預備運兩次磚：一次是以幼兒商討的方法運;其次次是在第一次運磚的根底上，總結(jié)好的方法進展競賽運。但由于園內(nèi)材料有限，雖自己也加工了一些，但還是達不到預期設(shè)想結(jié)果，只好轉(zhuǎn)變原先方案，使活動的完畢不像預設(shè)的結(jié)果抱負。但是對于幼兒來說，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領(lǐng)，所以我們以后還要在生活活動、體育活動中讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗勝利、體驗歡樂!
語文教案簡案篇十
教學理念：
語文課程標準提出：閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程，語文教案－《第一場雪》。在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學習氛圍，將讀的訓練貫穿于教學全過程，在尊重學生個性感悟的基礎(chǔ)上，開展研究性閱讀。引導學生通過多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)自主探究精神，訓練閱讀能力，豐富語言積累，提升情感價值。
教學內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制語文第十一冊（人教版）第19課：《第一場雪》。
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。
3、領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
教學重點：
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情。
教學難點：
領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
教學時間：20xx年10月20日。
教學地點：
教學班級：六年1班。
教學準備：雪景錄像。
授課類型：精讀課。
教學特色：自主閱讀、自主感悟、主動實現(xiàn)學生個性化閱讀，促進學生的主動發(fā)展。
教學流程：
[談話導入]。
師：同學們都是南方孩子，在我們每年冬天很少見到雪。你們喜歡雪嗎？大家對下雪時的情景不熟悉，誰愿意說說你印象中下雪時的情景？(生簡要描述從電影或電視劇中看到的雪景)。
（點評：通過聯(lián)系已有視覺經(jīng)驗導入課文，調(diào)動了學生的求知欲和閱讀的興趣。）。
師：從你們對雪的印象中，老師看出來你們對我們雪的喜愛，小學六年級語文教案《語文教案－《第一場雪》》。我們今天要學習的課文寫的是哪兒的雪呢？（膠東半島），那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一起走進膠東半島40多年前的那[指板書，生齊讀課題]——“第一場雪”
[初讀感知]。
（師配樂范讀）。
師：現(xiàn)在對課文有點認識了嗎？對作者的寫作順序有點認識了嗎？（生：有）。
師：那么要有進一步的了解，要有深入的認識，你們還需要進一步讀書。請你們快速地再讀一遍課文，繼續(xù)考慮一下。
（生自讀0.5-1分鐘）。
師：讀好了嗎？（讀好了），誰來說說課文寫了什么內(nèi)容？作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場雪的？（生匯報，師相繼板書：）。
（雪前、雪中、雪后）聯(lián)想。
[自讀自悟，讀中悟情、語法]。
師：在我們進一步讀書之前，老師想問一下：大家了解哪些讀書的方法？
（生：邊讀邊想；聯(lián)系上下文；抓重點詞句，抓住修辭方法；把心放到文中設(shè)身處地去讀……）。
(點評：在教學過程中，方法的提升是很重要的環(huán)節(jié)，其最大的意義在于使學生學會感受和品悟課文的途徑，通過調(diào)動已有經(jīng)驗，使學生運用多種學習方法，有助于提高學生自主學習能力、培養(yǎng)閱讀興趣。符合課標中提出的“要注意學生的個性差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求。”)。
師：下面請用你們喜歡的方法來讀書，按照雪前，雪中、雪后的順序來了解第一場雪的特點，看看作者是怎樣把這些特點寫出來的？把心放到文章中去，看看你能體會到什么？（老師提示你，讀書時可以勾勾畫畫，寫一點自己的感受）。
（生自讀3-4分鐘）。
師：讀好了嗎？讀好了可以在小組內(nèi)交流一下，希望你們相互之間會有些啟發(fā)。（2-3分鐘）。
（讀書匯報）。
雪前：天氣變化快，驟然。
雪中：又大、又急、又猛，鵝毛般飄落（看到的，聽到的）。
（略）。
雪后：
生：我覺得非常美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非?？蓯?，非常動人，非常的美，到處都是粉妝玉砌的世界。
師：我們來看一看，讀一讀，想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀！
投影出示：大雪整整……。
生讀。
生：一片雪白的世界，晶瑩的世界，十分的美麗。
師：他想得跟你一樣嗎？
生：我想那里全部都是白色的世界，還可以看到美麗的彩虹。
師：你們是怎么想象出來的？
生：讀課文。
師：你讀哪看出來的？
生：從第三句到最后。
生：我覺得這場雪很美，非常潔白的世界。
生：雪非常的純潔，非常的潔白，像白色小天使，從天而降，仿佛置身于白色的世界。
師：白色小天使，你想像力多豐富啊！
(點評：師生在這一部分對話中，加深了學生對課文的理解，同時也落實了語言文字的訓練任務(wù)。)。
師：不僅能聯(lián)系上下文，還能借助生活體驗來理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白，在陽光照射下千樹萬樹仿佛看到了迷人的雪世界，想不想讀一讀。
生：想。
師：好，讀出美來。等一會兒我們要開展一個朗讀比賽，開始讀。
生讀。
師：朗讀比賽現(xiàn)在開始，誰來參加比賽，誰先開始。
兩個同學比賽讀。
師：他們朗讀你們別閑著，一會當評委，給他們評評。
生讀。
師：誰來評評他們倆的朗讀？
生：他們讀的停頓時間不夠。生：我覺得他讀得比較有力。
師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，真不錯。
生：他們讀“好大的雪啊”，沒有讀出雪大的語氣。
師：你能不能讀一讀，試一試。
生讀。
師：你覺得你讀得怎么樣？
生：我覺得我讀得不錯，還可以再努力一下，讀得更好。
師：那你再讀一讀。
生讀。
師：你讀得真好。（面向全體同學）你們行不行？
生：行！
生齊讀。
師：告訴老師你讀這句心情怎么樣？
生：很興奮。非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通過孩子們的歡樂，表達了人們無比喜悅的心情。要讀出喜悅。
生：我覺得彩虹應(yīng)該讀得重一些。
生：讀得輕和讀得重是兩種不同的美，讀得輕都讀出輕飄飄的美，讀得重是雪落時的那種美，但都是美的。
師：還有誰有信心讀得好，站起來。沒信心的。
語文教案簡案篇十一
1、聽新聞廣播《把五星紅旗插上北極》能復述新聞的要點。
2、聽新聞廣播或看電視新聞，能說出新聞的要點，當眾向同學作介紹。
3、初步養(yǎng)成關(guān)心國家大事，經(jīng)常收聽新聞廣播和收看電視新聞的良好習慣。
能復述新聞的要點，當眾向同學作介紹。
今天我們來學習一篇聽說課文，請學生讀課題《聽廣播說新聞》。
1、指名說說昨天收看的新聞。要求說出主要內(nèi)容。
2、表揚收看新聞的同學。小結(jié)：經(jīng)常收聽收看新聞是關(guān)心國內(nèi)外大事的表現(xiàn)，這對提高我們的認識，增長知識，開闊眼界是大有好處的，所以我們養(yǎng)成經(jīng)常聽廣播的好習慣。
1、默讀課文，想想這次聽說訓練的內(nèi)容是什么？要求是什么？
2、反饋：內(nèi)容——聽《把五星紅旗插上北極》的新聞廣播錄音。
要求：復述要點，再介紹一則自己最近從廣播電視中聽到的新聞。
3、師小結(jié)：要把內(nèi)容復述好，必須把新聞聽得清、記得牢、才能講得好。
1、第一次聽錄音。
1）看聽說提示的第一段，明確第一次聽的任務(wù)。（這則新聞主要講了什么？）。
2）學生討論：要知道新聞的主要內(nèi)容，我們可以從哪些地方找到答案？（開頭）。
3）聽錄音，要求從新聞的開頭找出新聞的主要內(nèi)容。
4）聽后請學生說說，評議誰的主要內(nèi)容說得比較簡潔。（為了去北極考察，探險隊的叔叔在松花江地區(qū)集中一天進行模擬訓練，最后終于把五星紅旗插上北極。）。
5）讓學生解釋“模擬訓練”——為了適應(yīng)環(huán)境而所作的適應(yīng)性訓練。
2、第二次聽錄音。
1）看聽說提示的第二段，明確第二次聽的任務(wù)。（三個問題：模擬訓練的條件怎樣艱苦？重點介紹了哪位探險家的模擬訓練？6名探險家是怎樣在五星紅旗前莊嚴宣誓的？）。
2）聽錄音。
3）同組同學討論這三個問題的答案，要求不背誦原文，但意思要基本差不多。
4）再聽錄音，要求對照剛才討論的內(nèi)容再進行修改。
5）指名說說這三個問題的答案，并評議。（評議要點：內(nèi)容要點齊全，主要內(nèi)容把握較準，用自己的話說，不背誦，語言連貫，態(tài)度大方）。
6）自由說一次。
1、方法指導：說話的方法及說新聞的方法。
2、小組準備，由一個提供材料，四人一齊準備。
3、指名發(fā)言。
語文教案簡案篇十二
1．能讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)。學會拼音方法，能熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
2．能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
1．學會常用漢字450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。
2．能借助漢語拼音讀準字音，能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)，分析、記憶字形，能初步理解字義。
3．學過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。
4．練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。培養(yǎng)良好的寫字習慣。
5．會按照田字格里的范字寫字。培養(yǎng)寫字興趣。
6．學習使用和保管寫字用具。
1．能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
2．聽話能集中注意力，不隨便插話。
3．學習說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題?？磮D或觀察簡單事物后，能說幾句意思完整、連貫的話。
4．能當眾說話，口齒清楚，聲音響亮。學習使用禮貌語言。
1．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。
2．能理解課文中的詞語和句子。能結(jié)合句子理解詞語。懂得一句話表達一個完整的意思。
3．認識自然段。了解課文內(nèi)容。
4．能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內(nèi)容。
5．讀書的姿勢正確，養(yǎng)成愛惜書本的良好習慣。
1．能用學過的部分詞語寫完整、通順的句子。
2．學習觀察簡單的圖畫和事物，練習寫句子。
3．學習使用句號、問號。
語文教案簡案篇十三
1、人性的美與丑。
2、精巧的構(gòu)思,精練、含蓄的語言。
3、獨特的寫作手法。
二、教學設(shè)計。
（一）、導入。
窗在我們生活中是很常見的，透過窗我們可以看到許許多多的風景，同時，透過窗，我們還能讀到許多故事，下面就讓我們一起來走近《窗》的故事。
（二）閱讀與理解。
請同學們以自己喜歡的方式讀課文,用一個詞或一句話來說說這是一扇什么樣的'窗?并說說你的理由.
（三）賞析與評價。
請從小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、細節(jié)描寫、語言藝術(shù)、獨特的寫作方法等角度中任選一個角度切入，對小說進行賞析。
（四）創(chuàng)造與發(fā)揮。
1、了解了歐o亨利式的結(jié)尾后，請你任選兩則故事中的一則也給它設(shè)計一個這樣的結(jié)尾。
2、請你運用對比的寫作手法編一個小故事。
（以上兩題任選一題完成）。
（五）教師。
語文教案簡案篇十四
1、認識8個生字，會寫4個字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。
教學時間：2課時
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：春天到了，春姑娘帶了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落上來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。
二、初讀課文，了解課文大意
1、借助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。
2、同桌合作學習，互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說說小雨點落到了哪里。
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容
1、小雨點落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？
2、小朋友，人們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子？
四、朗讀課文，背誦課文
1、自由朗讀課文，感受春雨的美。
2、抽學生讀課文。
3、看圖試著練習背誦課文。
五、鞏固識字，指導書寫
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
3、指導書寫生字：強調(diào)看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
六、課后觀察，親自體驗
布置學生課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到些什么。
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