計(jì)劃是對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)所要完成的任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行安排和規(guī)劃的過(guò)程。好的計(jì)劃應(yīng)該具備可行性、具體性和可評(píng)估性。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于制定計(jì)劃的實(shí)用建議，供大家參考。首先，明確目標(biāo)是制定計(jì)劃的首要步驟，只有明確了目標(biāo)，我們才能有針對(duì)性地制定計(jì)劃。其次，合理安排時(shí)間是制定計(jì)劃的關(guān)鍵，我們需要根據(jù)任務(wù)的復(fù)雜度和重要性來(lái)安排時(shí)間，確保我們能夠有足夠的時(shí)間來(lái)完成任務(wù)。另外，定期檢查和調(diào)整計(jì)劃是至關(guān)重要的，我們應(yīng)該時(shí)常回顧計(jì)劃的執(zhí)行情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以確保計(jì)劃的有效性和可行性。最后，要有執(zhí)行力和堅(jiān)持力，制定計(jì)劃只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，我們需要付諸行動(dòng)并堅(jiān)持下去，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
高中地理課程計(jì)劃篇一
自然地理學(xué)難度大，涉及空間思維、立體思維、抽象思維，涉及區(qū)域認(rèn)知的建立。所以夏天一定要先學(xué)點(diǎn)自然地理，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用原理和規(guī)律，初步學(xué)習(xí)區(qū)域認(rèn)知，為開(kāi)學(xué)正式學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，率先成為地理大師！
高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃是整個(gè)高中文科教學(xué)過(guò)程中最難的?？偨Y(jié)歷年高考成績(jī)，我們甚至可以看到，如果當(dāng)年的地理試題比較難，文科生整體分?jǐn)?shù)低，而自然地理比例相對(duì)較高，會(huì)影響綜合文學(xué)的整體分?jǐn)?shù)。這一部分集中在與地球運(yùn)動(dòng)和大氣運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一系列問(wèn)題上，如光照?qǐng)D的分析、當(dāng)?shù)貢r(shí)間的計(jì)算、氣候類型的判斷等。相對(duì)來(lái)說(shuō)，自然地理這一部分考察的是學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力。相對(duì)于人文地理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等以下內(nèi)容，有些偏向于理科性質(zhì)，這是大多數(shù)文科生最頭疼的。
在自然地理的學(xué)習(xí)中，除了掌握課本上的內(nèi)容外，記憶和應(yīng)用一些基本結(jié)論也很重要。當(dāng)涉及到晝夜半球的中央經(jīng)線、地球上新舊天的分界線等特殊元素時(shí)，要著重記住，這是分析圖形組合問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。其他如經(jīng)濟(jì)地理、區(qū)域地理革新等，要求學(xué)生在記住基本內(nèi)容的前提下，綜合考慮題目涉及的相關(guān)因素。比如區(qū)域地理改造就是合理的人類活動(dòng)（城市結(jié)構(gòu)、工農(nóng)業(yè)布局等。）在特定的自然條件下（地形、氣候、水文等）），根本目的是實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展。涉及的內(nèi)容確實(shí)很瑣碎，但也不是隨意的。
一套綜合能力試卷中的題量是有限的，所以命題者通常是從主要的知識(shí)和能力來(lái)設(shè)計(jì)題目。如果學(xué)生能夠真正理解主要的地理知識(shí)并熟練地使用它，他們將能夠應(yīng)對(duì)所有的變化。高中地理知識(shí)的核心始終圍繞著“人地關(guān)系”這條主線。比如地球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象與人類的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，一些與人類生活生產(chǎn)有關(guān)的問(wèn)題，如光圖的判斷、晝夜長(zhǎng)短的判斷、正午太陽(yáng)高度的計(jì)算、當(dāng)?shù)貢r(shí)間、地區(qū)、日期等，一直受到高考命題專家的青睞。對(duì)于與高考有關(guān)的初中地理知識(shí)，判定主干的標(biāo)準(zhǔn)是“常識(shí)”。比如在中國(guó)地理學(xué)中，對(duì)基本國(guó)情和區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河南北的地理區(qū)域差異，東部沿海地區(qū)和西部?jī)?nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異；中國(guó)的主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大河流、大城市等等。
在世界地理學(xué)中，判斷主要知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是“世界意義”，比如復(fù)雜多樣的世界氣候類型，世界面積大的前六名國(guó)家，各大洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的國(guó)家，聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)，歐盟主要成員國(guó)，世界主要金融中心所在國(guó)家，目前世界主要資源分布的國(guó)家，環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重的地區(qū)，世界上一些不穩(wěn)定的地區(qū)等。
初高中知識(shí)的聯(lián)合復(fù)習(xí)，會(huì)進(jìn)一步考察考生駕馭知識(shí)的能力，以及面對(duì)考試題目時(shí)如何梳理自己的思路找到合適的切入點(diǎn)，擊中題目的意思。這就要求考生妥善處理好高中和初中地理知識(shí)的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該以高中地理的“人地關(guān)系”為主線，復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)領(lǐng)域。同時(shí)，在分析中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不要積累模糊的理論。
毫不夸張地說(shuō)，圖形可以被視為地理的第二語(yǔ)言。通過(guò)圖形，可以直觀地表達(dá)許多抽象的“空間概念”。這也是地理學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科最突出的特點(diǎn)之一。歷年高考文科綜考，圖表題必不可少。所以鍛煉看圖能力是第一輪復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。看圖可以從課本上最基礎(chǔ)的圖表開(kāi)始。高考中，圖表內(nèi)容的考試基本遵循不變?cè)瓌t。學(xué)生仔細(xì)觀察研究歷年考題，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多考題其實(shí)是教科書中類似圖表內(nèi)容的變體。只要對(duì)圖表對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)有扎實(shí)的把握，答案基本就能扣題的意思。另外，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，還要注意文字、圖表、圖表信息的轉(zhuǎn)換，以保證信息形式轉(zhuǎn)換過(guò)程中的表達(dá)完整、表達(dá)準(zhǔn)確。
為了加深理解和記憶，學(xué)生可能希望在復(fù)習(xí)時(shí)自己畫一幅畫。在繪畫動(dòng)手的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)很多你沒(méi)有綜合考慮的地方，或者說(shuō)是模棱兩可的地方，你沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)的把握，這樣你就能發(fā)現(xiàn)差距，填補(bǔ)差距，真正理解和掌握知識(shí)。
考前復(fù)習(xí)和各種規(guī)模的考試是分不開(kāi)的，只是在等考試，太被動(dòng)了。不妨從看似不起眼的單元練習(xí)中訓(xùn)練自己的答題技巧和綜合能力，做好單元及格。當(dāng)然，練習(xí)不能盲目進(jìn)行，練習(xí)的內(nèi)容要精心選擇，既要注重基礎(chǔ)概念和理論的考查，又要在此基礎(chǔ)上提高，培養(yǎng)綜合項(xiàng)目分析能力，最后重點(diǎn)關(guān)注那些容易出錯(cuò)的知識(shí)考點(diǎn)、交叉學(xué)科交叉和滲透點(diǎn)。地理的訓(xùn)練特別強(qiáng)調(diào)地理圖形的閱讀、填充、繪制和記憶。要學(xué)會(huì)把地理科學(xué)的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理融入到圖形中，通過(guò)對(duì)圖形的定期復(fù)習(xí)，達(dá)到地理知識(shí)的鞏固和積累，完成“積少成多，積少成多”的知識(shí)。此外，學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，不僅要滿足于知識(shí)答案，更重要的是要注意掌握方法并加以整合。他們只有在頭腦中積累了一定的材料后，才能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行透徹的分析，做到舉一反三，學(xué)以致用。
高中地理課程計(jì)劃篇二
八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國(guó)地理，設(shè)計(jì)內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)在七年級(jí)學(xué)過(guò)，因此八年級(jí)地理相對(duì)于七年級(jí)地理而言，要變得輕易一些，同時(shí)，相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習(xí)起來(lái)愛(ài)好更濃厚，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高一些。
一、指導(dǎo)思想。
八年級(jí)地理學(xué)科將要學(xué)習(xí)中國(guó)地理，這是一個(gè)既熟悉又陌生的領(lǐng)域，但是由于中國(guó)疆域太大，太遼闊，學(xué)生們的了解熟悉不免有很大的局限性，加上他們只是結(jié)構(gòu)的不完整，熟悉上的不全面，使得他們知其一不知其二，應(yīng)該說(shuō)他們的中國(guó)地理知識(shí)還有很大缺陷，不足以滿足成長(zhǎng)對(duì)地理知識(shí)的需要，另外八年級(jí)學(xué)生在七年級(jí)進(jìn)行了一年的地理學(xué)習(xí)，具備了一定的讀圖能力，地理思維能力，地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，地理學(xué)習(xí)愛(ài)好，獨(dú)立分析題目的能力，可以說(shuō)他們大部分基本具備地理學(xué)習(xí)的能力。
當(dāng)然在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中他們也會(huì)碰到很多題目，碰到很多障礙，對(duì)地理學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些困惑，甚至有點(diǎn)討厭，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理出現(xiàn)的題目的思考也將是八年級(jí)地理教學(xué)的一大課題，八年級(jí)地理課程的可設(shè)正好可以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的渴求，同事在學(xué)習(xí)地理知識(shí)過(guò)程中，不僅可以增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好，更重要的是對(duì)祖國(guó)的關(guān)心與熱愛(ài)，與與日俱增，在潛隱默化中提升了他們的思想熟悉水平與道德情操。
二、情況分析。
(一)教材分析。
第一章中國(guó)的疆域與人口。
本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)疆域概況，人口與民族特點(diǎn)，構(gòu)成與分布，把握行政區(qū)劃分的標(biāo)準(zhǔn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)疆域概況，人口與民族特點(diǎn)及分布特點(diǎn)，行政區(qū)劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成，本章的教學(xué)難點(diǎn)是把握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。
第二章中國(guó)的自然環(huán)境。
本章的內(nèi)容較多，包括中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，把握四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中國(guó)的天氣類型及其分布，中國(guó)河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)，內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)，本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大，教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合主體模型圖，以幫助學(xué)生理解和把握。
第三章中國(guó)的自然環(huán)境。
本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)的自然環(huán)境概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)本章理解人口題目對(duì)自然環(huán)境的影響，明確節(jié)約自然環(huán)境的意義，本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然環(huán)境的分布，本章的教學(xué)難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤鐵，石油，鐵礦和有色金屬的分布。
第四章中國(guó)的區(qū)域差異。
本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國(guó)地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺――淮河線在中國(guó)自然地理上的重要意義，其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色，教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的原因。
三、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)理解生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)步閱讀輿圖的能力和分析推理能力，進(jìn)步學(xué)生繪圖的能力，同時(shí)通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生把握中國(guó)地理概況，包括中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口，民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口題目給社會(huì)經(jīng)濟(jì)，環(huán)境帶來(lái)的壓力，把握中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形，地勢(shì)，天氣，河流概括，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國(guó)自然資源分布和自然環(huán)境所面臨的狀況，熟悉能源危機(jī)和環(huán)境題目給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，進(jìn)步學(xué)生節(jié)能，節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)，熟悉祖國(guó)各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異。
四、教學(xué)措施。
1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究，合作的空間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法、情感和態(tài)度，價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。
2、有計(jì)劃，有步驟地指導(dǎo)學(xué)生他進(jìn)步讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。
3、教學(xué)中做到精講，重知識(shí)體系，結(jié)構(gòu)，聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到，拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，進(jìn)步課堂效益，練習(xí)題做到精選，精練，鼓勵(lì)微型試題，做到講練結(jié)合，努力進(jìn)步效率。
4、重點(diǎn)熱門抓輻射，重點(diǎn)依據(jù)生活實(shí)際的具體題目，運(yùn)用地理知識(shí)解決題目，學(xué)以致用，活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)溫習(xí)一遍，運(yùn)用探究性，自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研究，回納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的題目，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射”。
5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課，講究練習(xí)的實(shí)效性。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精華，用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。
高中地理課程計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想：
立足于現(xiàn)代教育理念，以校長(zhǎng)室和教務(wù)處的教學(xué)安排為依據(jù)，以創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)教學(xué)特色為目標(biāo)、切實(shí)提高課堂教學(xué)效率為中心，樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，努力探索符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)方法。以人為本，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和對(duì)終身有用的地理；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究意識(shí)。
二、工作目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)高一課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的理論心得文章。以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“為孩子的一生負(fù)責(zé)”的辦學(xué)目標(biāo)。
2、備課：認(rèn)真?zhèn)湔n明確教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)，課前還要充分了解學(xué)生。啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法、能力，讓課堂煥發(fā)生命活力。全面提高課堂的效率。
3、進(jìn)修：積極參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修，尤其是結(jié)合本學(xué)科的教改進(jìn)修活動(dòng)。
4、交流：加強(qiáng)同年級(jí)、不同年級(jí)、不同科目之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與探究；加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)他校之間的溝通與聯(lián)系，汲取他校（尤其是對(duì)課程改革和會(huì)考、高考考得好的學(xué)校）的成功經(jīng)驗(yàn)。
5、教研：繼續(xù)推進(jìn)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、課題開(kāi)展的實(shí)踐與探索，力求更上一個(gè)層面。
6、青年教師積極參加區(qū)、校教學(xué)公開(kāi)課的展示活動(dòng)。
本學(xué)期制定工作計(jì)劃如下：
（一）不斷更新教育教學(xué)觀念——聚焦課堂、提質(zhì)增效。
增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，夯實(shí)理論功底，積極學(xué)習(xí)高中地理課程，及時(shí)了解本學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究方向，用現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究性教師轉(zhuǎn)化，對(duì)課堂教學(xué)、多反思、多研究、多總結(jié)，多寫教學(xué)反思及論文。結(jié)合當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大力提倡自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平。
（二）扎扎實(shí)實(shí)地抓好常規(guī)工作：
1、加強(qiáng)備課組活動(dòng)，每一次活動(dòng)力爭(zhēng)做到有的放矢、內(nèi)容充實(shí)，提高集體備課的實(shí)效性和針對(duì)性。通過(guò)集體備課，形成一體化的校本資料。
2、提倡合作備課，規(guī)范教學(xué)行為。每上一堂課之前，都要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，商討突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的手段、方法，然后根據(jù)各班學(xué)情備好每一堂課。同年級(jí)教師明確分工，輪流備課、制作課件，力求教案與課件的統(tǒng)一，資源共享。
3、配合教導(dǎo)處搞好教學(xué)常規(guī)檢查。根據(jù)學(xué)校對(duì)教研組工作的安排和要求，加強(qiáng)對(duì)本組教師的教學(xué)常規(guī)檢查，力爭(zhēng)上好每一堂課，課堂上注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，探索適合小班的教學(xué)方法。課后認(rèn)真地批改作業(yè)，精心輔導(dǎo)學(xué)生。
4、以課堂為中心，加強(qiáng)組內(nèi)教師相互聽(tīng)課，聽(tīng)后及時(shí)總結(jié)，多提改進(jìn)意見(jiàn)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
具體工作及時(shí)間安排：
1、每?jī)芍芤淮涡?nèi)教研會(huì)；根據(jù)區(qū)上安排，按學(xué)年組教師參加區(qū)上和市上的地理教研會(huì)。
2、在高一和高二、高三年級(jí)開(kāi)學(xué)進(jìn)入穩(wěn)定教學(xué)工作后，在三月下旬逐步展開(kāi)各年級(jí)的同課研究工作；嘗試在高二年級(jí)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的高三老師示范和同課研究。
3、在半期考試結(jié)束后，針對(duì)半期考試，開(kāi)展一次各年級(jí)的試卷分析工作。
4、積極參加校內(nèi)的新課程建模工作，根據(jù)學(xué)校安排的具體時(shí)間，作一次組內(nèi)建模研討會(huì)，與同課研究結(jié)合起來(lái)，嘗試推出本學(xué)科的新課程參賽教師。
5、本學(xué)期每位老師組內(nèi)聽(tīng)課的節(jié)次應(yīng)大于15節(jié)。
6、按照學(xué)校的安排，做好組內(nèi)的教學(xué)備改情況檢查。
（備改要求：新教師應(yīng)有教學(xué)詳案，老教師應(yīng)有教學(xué)簡(jiǎn)案。每位教師力求打造一至二個(gè)展示性的好教案。高一年級(jí)文科班平均每周布置和批改兩次作業(yè)；高一年級(jí)理科班平均每周布置和批改一次作業(yè)；高二年級(jí)平均每周布置和批改兩次作業(yè)；高三年級(jí)平均每周布置和批改兩次作業(yè)。）。
四、針對(duì)高考，收集信息、分析學(xué)情，提高課堂教學(xué)效率。
1、注意收集和研究高考信息。鉆研教材，研究命題方向；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和解題思路的培養(yǎng)，搞好模擬測(cè)試及試卷分析，了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地解決問(wèn)題，確保教學(xué)效果。
2、提高課堂實(shí)效。盡可能讓學(xué)生在課堂上掌握相關(guān)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，備好學(xué)案，加強(qiáng)課堂反饋，當(dāng)堂課知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂掌握。
3、積極參加市區(qū)組織的教研活動(dòng)。和兄弟學(xué)校保持長(zhǎng)期的聯(lián)系和學(xué)習(xí)交流，既要積極爭(zhēng)取上區(qū)公開(kāi)課，又要虛心聽(tīng)取兄弟學(xué)校的老師對(duì)新教材的看法，教法和對(duì)教材的處理方法。進(jìn)一步熟練掌握計(jì)算機(jī)課件操作，爭(zhēng)取在區(qū)、校開(kāi)設(shè)展示課。
五、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，探索地理小班化教學(xué)模式。
支撐自主性學(xué)習(xí)和教學(xué)的核心理論是以人為本、以學(xué)生為中心的。體現(xiàn)在具體的教育、教學(xué)行為中就是以學(xué)生為本、以學(xué)習(xí)為中心的教育思想。我們教學(xué)行為的重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)這一方面，也就是學(xué)生身上，更多的發(fā)揮引領(lǐng)作用，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生互動(dòng)、合作及共享的關(guān)系。
高中地理課程計(jì)劃篇四
轉(zhuǎn)變應(yīng)付的思想，本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)校本研修，積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)課程，努力接受先進(jìn)的教學(xué)理念，大力提高自身的教育教學(xué)水平。
1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式，和同行交流為輔，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、本著學(xué)以致用的原則，把學(xué)到的新教育理念落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
3、著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；積極開(kāi)展教材教法的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
1、認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著，按時(shí)完成作業(yè)。
2、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以先進(jìn)人物為榜樣，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。
3、努力推進(jìn)課程改革，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)
4、認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教材教法，認(rèn)真編寫好學(xué)生學(xué)案。
6、認(rèn)真參加“教研組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路。
7、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。
8、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的`執(zhí)教能力。
1、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。
2、堅(jiān)持備好課、上好課。
3、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，努力做“學(xué)習(xí)型”教師。
4、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。
5、積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
6、在工作中對(duì)自己嚴(yán)格要求，決不松懈。
通過(guò)此次校本研修，對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)重新認(rèn)識(shí)，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化底蘊(yùn)，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
高中地理課程計(jì)劃篇五
堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，深化普通高中地理課程改革，面向全體學(xué)生，為學(xué)生將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ);提高深化課程改革課堂有效學(xué)習(xí)，推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率;積極引導(dǎo)組內(nèi)教師做真實(shí)的研究，不斷提高地理學(xué)科的教育教學(xué)水平，將優(yōu)秀教研組的光輝繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想
學(xué)習(xí)《浙江省深化普通高中課程改革方案》和新修訂的《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，積極參與深化普通高中課程改革培訓(xùn)及選修課程建設(shè)專題研討培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)深化課程改革的研究與指導(dǎo)，關(guān)注深化課程改革中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題。
2、加強(qiáng)備課組建設(shè)
本學(xué)期開(kāi)始，全面推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”這項(xiàng)有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項(xiàng)目，教學(xué)常規(guī)著重落實(shí)“導(dǎo)學(xué)案”編寫、收發(fā)、批改與反饋情況。故加強(qiáng)集中全組智慧，進(jìn)行集體備課，對(duì)每一節(jié)課的內(nèi)容都進(jìn)行深入的探討，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，任務(wù)分配，成員認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，包括自主學(xué)習(xí)、合作探究的設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)的選擇等等，教師在此基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)情和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行部分修改，形成適合自身特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案。達(dá)成“大同”“小異”，把規(guī)范與自身特色相結(jié)合。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，保證新教師的教學(xué)質(zhì)量，集中全組老師智慧的教學(xué)案。
3. 扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)和教研教改工作
努力做好地理學(xué)科教研活動(dòng)，努力做到周密部署，精心設(shè)計(jì)，系統(tǒng)安排，并努力使各項(xiàng)教研活動(dòng)主題鮮明、方法得當(dāng)、效果明顯，進(jìn)一步增強(qiáng)地理教研活動(dòng)的效益;加強(qiáng)引導(dǎo)教師做“與有效學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容方面”的課題研究，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)。
4.加強(qiáng)教師培養(yǎng)
根據(jù)學(xué)校教育振興五年行動(dòng)計(jì)劃，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。積極參與《導(dǎo)學(xué)之星》評(píng)比等有關(guān)活動(dòng)。關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，做好師徒結(jié)對(duì)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)地理學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
高一備課組長(zhǎng):xx 成員:xx xx xx
高二備課組長(zhǎng):xx
高三備課組長(zhǎng):xx
高中地理課程計(jì)劃篇六
本學(xué)期擔(dān)任初一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)地理知識(shí)的了解不多，所以在教學(xué)過(guò)程中要選好教學(xué)的切入點(diǎn)，以激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
本學(xué)期教材為湘教版新教材，其內(nèi)容同以前相比教淡化了具體知識(shí)，雖然內(nèi)容淺顯了，知識(shí)點(diǎn)少了，難度降低了，但并不說(shuō)明課就好上了。如果我們不認(rèn)真去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務(wù)實(shí)的態(tài)度緊跟課改的步伐，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重塑新課程理念，探索新課程教學(xué)方法，在努力學(xué)習(xí)積極嘗試中不斷提高。
按照大綱要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣提高運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的形成。以學(xué)校、年級(jí)。
工作計(jì)劃。
為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)用多種方式和教學(xué)模式，高效地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。積極參加科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大提高，同時(shí)傳授與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生由“我要學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”和“我樂(lè)學(xué)”深入，構(gòu)建綜合素質(zhì)的形成。
1、抓好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時(shí)進(jìn)行反思，形成文字。
2、傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。
3、積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
4、教學(xué)中注重學(xué)生身心發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、利用網(wǎng)絡(luò)獲取多方面教學(xué)素材，充實(shí)課堂內(nèi)容。
7、做好考試分析工作，全面分析各班級(jí)、各學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量分析。
8、加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，以整合學(xué)科內(nèi)容，并逐漸形成有特色的教學(xué)模式。
高中地理課程計(jì)劃篇七
本學(xué)期地理教學(xué)的主要任務(wù)計(jì)劃如下：
高中地理是在初中地理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，初中地理知識(shí)的缺乏必然會(huì)影響到高中地理的學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將這些舊知識(shí)逐步復(fù)習(xí)，從而克服初中地理知識(shí)不足的問(wèn)題。
教學(xué)進(jìn)度的安排體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。參照教參，結(jié)合本學(xué)期工作實(shí)際情況，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的討論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。
本學(xué)期學(xué)校共安排三次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹(shù)立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”，特別是識(shí)記性知識(shí)要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性知識(shí)作為考查的重點(diǎn)，對(duì)理解性知識(shí)暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信心，月考成績(jī)要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績(jī)。
第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性知識(shí)的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識(shí)，考查中仍以識(shí)記性知識(shí)為主，增加一定比例的理解性知識(shí)，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第三次為期末考試，此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有計(jì)劃地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成績(jī)。知識(shí)上識(shí)記與理解并重，通過(guò)典型習(xí)題的處理，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合運(yùn)用知識(shí)能力和應(yīng)試素質(zhì)，確保期末取得好成績(jī)。
每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，指出突破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員進(jìn)行廣泛的討論，作出有益的補(bǔ)充，最后達(dá)到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)驗(yàn)，互相交流，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教師通過(guò)研討新課標(biāo)和教材，查閱各種各樣的資料，將知識(shí)歸納整理形成體系，將具體的知識(shí)目標(biāo)通過(guò)各種有效的方法進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節(jié)省大量時(shí)間，更好地提高各科成績(jī)。
1.學(xué)習(xí)方式的變革，是本次課程改革的核心。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這就要求教師能夠尊重學(xué)生、相信學(xué)生、突出學(xué)生的主體作用、重視學(xué)生的發(fā)展，切實(shí)將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，將先講后練的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后導(dǎo)的新學(xué)習(xí)模式。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，形成地理能力，強(qiáng)化地理意識(shí)，落實(shí)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)。
2.重視地理課程資源的開(kāi)發(fā)、利用與整合。
課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念，沒(méi)有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教育成果。因此我們理應(yīng)積極投身于地理課程資源的開(kāi)發(fā)、利用與整合中。例如，選取課程資源成功利用的案例，進(jìn)而找出其一般規(guī)律，形成特定的利用風(fēng)格。
再如，積極參與開(kāi)發(fā)地理課程資源，形成具有學(xué)校特色和符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)校課程資源庫(kù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)共享、校際共享乃至城際共享。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，選有區(qū)域特色的地方課程資源，挖掘生活中的地理課程資源，既是實(shí)現(xiàn)地理課程目標(biāo)的重要途徑，又能激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3.重視信息技術(shù)的應(yīng)用
在備課的過(guò)程中，以大量地理信息為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地利用地理教學(xué)信息資源，積極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。
4、在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的需要，始終樹(shù)立“為了每位學(xué)生發(fā)展”的基本理念，在教學(xué)過(guò)程中要起到引導(dǎo)者的作用，要讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，要倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，要注重與培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和處理信息的能力，總之，要把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教的目的，真正地實(shí)現(xiàn)“授之于漁”。
高中地理課程計(jì)劃篇八
一、指導(dǎo)思想：
以國(guó)家教育方針為總則，以市、區(qū)教育局教育工作意見(jiàn)為指針，全面落實(shí)市、區(qū)教研室統(tǒng)一部署，切實(shí)推進(jìn)課程改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，努力深化教學(xué)研究，加強(qiáng)全區(qū)高中地理教師隊(duì)伍建設(shè)，努力做到：嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效，為構(gòu)建“龍崗和諧教育”實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)區(qū)”多作貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)：
1、提高自身教研水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)理論、教育教學(xué)理論、掌握本學(xué)科最新科研、課改等成果；有效突破學(xué)科熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)、研究、服務(wù)、指導(dǎo)、合作、創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取全年在省級(jí)以上刊物上發(fā)表1－2篇教研論文。
2、高考地理均分接近全市平均水平，“各率”力爭(zhēng)完成區(qū)教研室下達(dá)的任務(wù)，不拖文綜總分后腿。高二學(xué)業(yè)水平考試完成各項(xiàng)指標(biāo)，總之，實(shí)現(xiàn)高考、學(xué)業(yè)水平考比上年有所進(jìn)步。
3、繼續(xù)跟蹤指導(dǎo)地理學(xué)科較薄弱的2－3所學(xué)校。做到：教、研、培一體化，在期中、期末進(jìn)行質(zhì)量抽查，掌握和鞏固跟蹤效果，及時(shí)調(diào)整策略和措施。
4、提高和強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，關(guān)注并落實(shí)教學(xué)常態(tài)。加大教研視導(dǎo)頻度，每周兩天下校，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)、教研等問(wèn)題，每次有視導(dǎo)成效性總結(jié)報(bào)告。
5、以學(xué)科問(wèn)題為突破口，繼續(xù)開(kāi)展主題性教學(xué)研究，加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，圍繞“主題式教學(xué)研究”，突出針對(duì)性和時(shí)效性。
6、學(xué)年末全區(qū)高中地理教師教學(xué)反思、教學(xué)論文、“三維目標(biāo)”教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件評(píng)比。
三、工作重點(diǎn)。
2.樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，尋找解決問(wèn)題的突破點(diǎn)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。繼續(xù)推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)開(kāi)展多形式教研活動(dòng)，如采用上課、說(shuō)課、互動(dòng)式研討、微格反思、典型案例與課例剖析等形式提高教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
3.加強(qiáng)高考研究和指導(dǎo)、服務(wù)。及時(shí)捕捉高考信息，研究高考二輪復(fù)習(xí)策略，切實(shí)開(kāi)好深一模、二模的考試分析，努力提高復(fù)習(xí)效率；對(duì)重點(diǎn)人群數(shù)據(jù)質(zhì)量分析，加強(qiáng)龍城、平岡重點(diǎn)班的高考備考問(wèn)題、策略的跟進(jìn)和指導(dǎo)工作，切實(shí)提高我區(qū)高考重點(diǎn)率的提升。
4、加強(qiáng)發(fā)揮中心備課組各成員引領(lǐng)和示范作用。作為教研員做到率先垂范主動(dòng)上研討課，并組織精干教師選編20xx年龍崗區(qū)“文綜”地理二輪系列習(xí)題及答題模式，爭(zhēng)取在20xx年“深一?！苯Y(jié)束后自然地理100題整編出來(lái)，提高教師及學(xué)生備戰(zhàn)高考能力。
5、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)與學(xué)科跟進(jìn)。加強(qiáng)新教師的職業(yè)道德和學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)展教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，使新教師盡快掌握教育教學(xué)技能，提高駕馭課堂能力，盡快站穩(wěn)講臺(tái)。
6.加強(qiáng)高中地理教研組、備課組建設(shè)，做好20xx年高中教研工作，組織教學(xué)觀察與記錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、交流研討、深度交談等教研活動(dòng)，努力做到教研活動(dòng)主題化。
高中地理課程計(jì)劃篇九
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊(cè)部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊(cè)和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。
二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記
地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理。
高中地理課程計(jì)劃篇十
根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃，以人為本，全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
高一地理教學(xué)以人與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以自然地理知識(shí)為主，要從了解人類生存環(huán)境的角度組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，讓地理更加突出。
二、教學(xué)目標(biāo)。
讓學(xué)生獲得相對(duì)完整的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)有利于學(xué)生終身發(fā)展的地理;提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、努力工作，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí)、交流合作的能力。
三，學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析。
雖然高一學(xué)生初中學(xué)過(guò)中國(guó)地理和世界地理，對(duì)世界和中國(guó)的自然地理和人文地理有一定的了解，但由于中考地理成績(jī)較低，他們對(duì)地理教學(xué)的觀念還停留在應(yīng)試教育階段，即認(rèn)為地理是“輔修課”，所以對(duì)地理知識(shí)的掌握可以說(shuō)是非常有限的。
四、教學(xué)要求。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，深刻理解大綱中的內(nèi)容和要求，鉆研教材，加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
2、在教學(xué)中，要體現(xiàn)教育改革對(duì)當(dāng)今教學(xué)的要求，即把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育;它體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查分析等基本方法和技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理探究能力;了解地理的基本概念和原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理的基本概念和原理來(lái)分析和評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。
4、在教學(xué)中，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，開(kāi)展章傳檢查。
5、課本上的圖片，圖片下面的小字，活動(dòng)的內(nèi)容都作為正文處理。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)組織安排教學(xué)。
高中地理課程計(jì)劃篇十一
本學(xué)期我繼續(xù)帶七年級(jí)1—6班的地理課，兼任七年級(jí)4班的班主任。從上學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)來(lái)看，一班和五班完成教學(xué)目標(biāo)，其他個(gè)班級(jí)差強(qiáng)人意。所以這個(gè)學(xué)期應(yīng)該著重從以下幾個(gè)方面抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以期達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。
1、充分備課：在做到充分了解學(xué)生的學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在此基礎(chǔ)上備好學(xué)情、教情，備好課標(biāo)，在充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，做好三維目標(biāo)的教學(xué)理念真正做到塑造學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2、上好每一節(jié)課：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在上課的過(guò)程中，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分做到互幫互助，共同進(jìn)步。
3、檢查與落實(shí)：在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查，做好學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)掌握的督查與主導(dǎo)。對(duì)重要的知識(shí)要點(diǎn)一定要做好檢查也落實(shí)，通過(guò)檢查學(xué)生的掌握情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的牢固掌握。
4、做好單元檢測(cè)的使用。通過(guò)單元檢測(cè)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)情，來(lái)制定實(shí)際的教學(xué)手段，以此提高學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。
針對(duì)今年中考的變化，尤其是地理的中考變革，作為初一的地理老師，要有未雨綢繆的思想，一定要提前做好準(zhǔn)備，為初二的地理中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中地理課程計(jì)劃篇十二
通過(guò)七年級(jí)上冊(cè)的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識(shí)，及學(xué)習(xí)地理的，同時(shí)也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了一定的，初步形成了簡(jiǎn)單的地理的知識(shí)系統(tǒng)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理興趣濃厚，也很樂(lè)意去了解我們生活的這個(gè)星球，樂(lè)意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識(shí)。
完成七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，和基本的繪圖技能。對(duì)我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對(duì)世界上一些重要的國(guó)家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。
第一章認(rèn)識(shí)大洲。
本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識(shí)。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。
第二章了解地區(qū)。
本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識(shí)。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
第三章走近國(guó)家。
本章主要是學(xué)習(xí)并掌握世界上的一些主要國(guó)家，如美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國(guó)的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國(guó)重要的自然資源。難點(diǎn)是美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶的分布。
1、認(rèn)真鉆研教材，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。
2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
4、開(kāi)展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。
高中地理課程計(jì)劃篇十三
本冊(cè)教材共有課文，其中精讀課文，略讀課文。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開(kāi)想象，使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。
本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1、識(shí)字與寫字
(1)會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。
2、閱讀
(1)用普通話正確、流利、有感情的`朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文(段)，練習(xí)復(fù)述課文。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
3、習(xí)作
(1)留心觀察，展開(kāi)想象，樂(lè)于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。
(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。
4、口語(yǔ)交際
(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
(2)能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
5、綜合性學(xué)習(xí)
(1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
本班學(xué)生共有45名，其中男生26名，女生19名。學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛(ài)好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。
2，培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jī)。
3，做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。
1，教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。
2，開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。
高中地理課程計(jì)劃篇十四
隨著新課程改革的不斷深入，高中地理在教學(xué)理念、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容等方面發(fā)生了極大的變化，深刻影響了高中教學(xué)工作。傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)主要是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不夠重視學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。而隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，要求教師在開(kāi)展高中地理教學(xué)活動(dòng)時(shí)要尊重學(xué)生的主體性地位，有效顯示人文關(guān)懷，具體落實(shí)相關(guān)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)高中地理教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
一、重視地理知識(shí)的傳遞
以往的'教學(xué)模式多以知識(shí)的講解為主，教師只按照教材內(nèi)容進(jìn)行講解，照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不利于地理知識(shí)的教學(xué)。因此教師在高中地理教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)地理知識(shí)的傳遞，幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理重難點(diǎn)知識(shí)，促使學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化。同時(shí)教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極還原、重演和展開(kāi)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)直觀展示地理知識(shí)，促使學(xué)生深入了解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如在教學(xué)《地球表面形態(tài)———外力作用》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以展示一些實(shí)際生活中的圖片，如西北地區(qū)的風(fēng)蝕蘑菇、廣西桂林的喀斯特地貌、長(zhǎng)江三角洲地貌等，讓學(xué)生將直觀的圖片和實(shí)際生活的聯(lián)系起來(lái)，分析地貌形成的原因，有效拓展學(xué)生的知識(shí)，確保學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣，理清知識(shí)脈絡(luò)。
二、合理融入考試難點(diǎn)
當(dāng)完成相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)后，需要借助考試來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握程度;同時(shí)，達(dá)到一定的課程教學(xué)進(jìn)度后，需要利用作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。教師在進(jìn)行這些教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要想有效提高教學(xué)效果，必須要積極轉(zhuǎn)變思路，尋找其他有效的途徑進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師在布置相關(guān)的地理作業(yè)時(shí)，可以將社會(huì)環(huán)境和生活與理論知識(shí)加以聯(lián)系，促使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中發(fā)展自我，有效發(fā)揮出學(xué)生的潛能。如在對(duì)《地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)》這一節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行野外地貌地質(zhì)考察活動(dòng)，并要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容完成布置的相關(guān)作業(yè)。如學(xué)校選擇的地區(qū)有典型的沉積巖的分布，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察該巖石，在此基礎(chǔ)上布置作業(yè)為分析該巖石的特征，并結(jié)合書本讓學(xué)生思考巖石的轉(zhuǎn)化過(guò)程，從而掌握相關(guān)的重難點(diǎn)知識(shí)，提高地理教學(xué)的實(shí)效性。
三、科學(xué)解決出錯(cuò)，合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
3.1高中地理教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤多是在課后作業(yè)或教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的，教師和學(xué)生在對(duì)出錯(cuò)情況進(jìn)行處理時(shí)，往往忽視了錯(cuò)題的作用，僅僅只停留在改錯(cuò)、糾錯(cuò)以及找錯(cuò)層面。教師要想有效創(chuàng)新高中地理教學(xué)方法，必須要科學(xué)解決出錯(cuò)，充分發(fā)揮錯(cuò)題的作用和功能，并合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在講解“熱力環(huán)流”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往難以比較地面冷熱變化后垂直方向氣壓的高低，從而無(wú)法準(zhǔn)確掌握熱力環(huán)流的方向。
3.2因此教師可以先借助flash動(dòng)畫將氣壓高低情況以及熱力環(huán)流方向進(jìn)行演繹和解釋。其次，設(shè)定近地面中“冷———熱———冷”這三個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生繪制圖畫，并對(duì)等壓線彎曲程度、高空和近地面的氣流流動(dòng)方向和氣壓高低等進(jìn)行標(biāo)注，然后找出其存在的錯(cuò)誤并加以糾正。最后，利用變式圖設(shè)置疑問(wèn)對(duì)學(xué)生的掌握程度加以檢測(cè)，促使學(xué)生深入理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，有效構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)框架。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠掌握地理學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，拓展自身思維，提高自身的分析和解決問(wèn)題的能力。
四、利用啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)
4.1在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律為依據(jù)，采用啟發(fā)式教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。啟發(fā)式教學(xué)方法一般包括主線啟發(fā)、反問(wèn)啟發(fā)、對(duì)比啟發(fā)、直觀啟發(fā)、情境啟發(fā)和設(shè)疑啟發(fā)這六種方式，因此教師應(yīng)合理利用啟發(fā)式教學(xué)法，確保學(xué)生能主動(dòng)回答相關(guān)的地理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)地理現(xiàn)象的視覺(jué)化與直觀化，強(qiáng)化學(xué)生的空間想象能力。對(duì)于高中地理而言，教師講解地理知識(shí)和地理現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生往往難以正確理解和準(zhǔn)確掌握，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。
4.2基于這種情況，教師應(yīng)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，合理利用多媒體教學(xué)，化難為易，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生地理分析能力的提高。如學(xué)生對(duì)“地面輻射是對(duì)流層大氣增溫的直接熱源”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)難于理解，教師可以通過(guò)運(yùn)用“對(duì)流層大氣隨高度增加氣溫降低”的知識(shí)反問(wèn)學(xué)生這一現(xiàn)象的原因，并通過(guò)多媒體演示加深學(xué)生的理解。總之，在新課程改革背景下，進(jìn)行高中地理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)重視地理知識(shí)的傳遞，及時(shí)融入考試難點(diǎn)，科學(xué)解決出錯(cuò)，合理利用啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。只有這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，確保學(xué)生熟悉和喜歡地理，最終提高地理教學(xué)的有效性，促進(jìn)地理教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
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