心得體會是一種獨特的個人表達方式,通過它可以讓我們更好地認識自己、提高自己。心得體會的寫作要有邏輯性,按照時間順序或主題順序進行。以下是小編為大家收集的一些心得體會樣例,希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。通過閱讀這些范文,我們可以發(fā)現(xiàn)每個人對于同一件事情的心得體會都是不同的,這也正是心得體會的魅力所在。希望大家可以通過寫心得體會來更好地反思自己的成長和經(jīng)歷,并能夠不斷提升自己。
我的師德楷模心得體會篇一
業(yè)務(wù)學習通過這幾天的師德師風業(yè)務(wù)學習,受益匪淺,感受頗多。現(xiàn)將自己的體驗總結(jié)如下:
作為教師,符合我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。
首先,作為教師我們要無私奉獻,只有真心的喜歡這份工作我們才會積極的去做,才能做好。我們常會說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份組織工作有興趣,才會有熱情,才會努力。所以要想干好這份工作,就先讓自己真心的喜歡它。
其次,作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學生,現(xiàn)代教學已經(jīng)有教學轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好看,我會對學生大些發(fā)脾氣,時會對他們大吼大叫,總是用一種權(quán)力出去約束學生。學生犯了錯誤我就會很生氣,嚴厲的批評他們。細細逕自仔細想一想又覺得很后悔。
古人說:“人非圣賢,孰能無過?”允許我們大人吃虧,也應(yīng)該允許爸爸媽媽犯錯誤。我們應(yīng)該冷靜的對待家長的錯誤,在處理學生風險問題時,要學會尊重學生,注意維護學生的自尊心。要學會東站在學生的問題角度看問題。
對學生要寬容,要給學生解釋的潛質(zhì),真正俘獲學生的心中。新的學期我打算改變自己的管理策略,做到三不“不生氣,不大聲說話,不盲目批評”,換句話說實現(xiàn)關(guān)愛教學,仰仗不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學生學習,要用關(guān)愛去打動學生,讓他們從心里佩服老師,真正做到“親其師,信其道”。相信我的不懈會有所收獲,我很期待,也很有信心。相信我的感恩教學一定能成功。
俗話說“活到老,學到老”我們老師更應(yīng)該如此,我們要給學生新鮮的水,所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者,我們終生就必須樹立終身學習的目標。我知道我們剛剛走出大學校門時,鉆研我以為自己的學習生涯結(jié)束了,走上工作崗位之后,我嚴重錯誤才蘇醒過來的想法是錯誤的,工作也是一種學習,工作中更需要不斷地學習。在這任教兩年,我學到了不少知識,這些都是我在學校中學不到的。復課以后我將教五年,五年級的語文教學對強烈要求教師的要求更高,要求教師有較高的語文素養(yǎng)。
大學生要求學生要廣泛閱讀課外書,同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀使用量量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學工作,我也須大量閱讀課外書,認真學習,隨時給自己院卿充電。讓自己非常容易知識枯竭,不要讓自己成為一潭死水。
可能說出來大多數(shù)不會強調(diào)指出相信,他們會說,你就是老師,怎么還要學做老師呢?相信以前我一直認為自己就是老師,只要上好課,批改好作業(yè),輔導好學生就可以了。但是我這樣認真做了這些偷懶以后,我發(fā)現(xiàn)無須給自己打70分。
經(jīng)過這次學習之后,我才知道自己終一直不會做老師,如果我想有望成為出類拔萃一名優(yōu)秀的人民教師,要想在教育事業(yè)上上所作出點成績的話,須要我必須先學會做一名幸福的小學教師,教師除了上課,批作業(yè),輔導學生以外,還有許多工作,還有很多學問。大學生首先我們善待學生要一視同仁,堅信自己的學生就是最好的.孩子,正確看待孩子智商的差異,對不同的孩子有所不同采取不同的教育原理。
這樣我們就不會為有的學生成績差而大發(fā)脾氣,我們就能夠心平氣和的看待差生。其次,我要認真系統(tǒng)分析分析自己的教學策略,要精講精煉,上課的時候教師不要講得太多,不要讓學生對班主任教師產(chǎn)生依賴性,要教會學生思考,讓學生的主體話語權(quán)得到真正的體現(xiàn)。本學期有很多略讀課文,我打算把這些課文放手讓學生去講。鍛煉學生的表達能力,也鍛煉學生的勇氣。
還要讓學生適時及早的批改作業(yè),讓學生真正成為學習的主人。此外,我還要時刻給學生增加自信,讓他們以飽滿的精神投入到學習中,相信自信不會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。
大多數(shù)的老師都認為教師這一職業(yè)注定不會幸福,每天面對的是愛遭殃的孩子,大大的大大的事情確實等著老師去解決,學生的學習也讓老師學員時刻生氣。我也是這樣,我認為自己很累,每天全都在和學生生氣,時刻都是面帶怒容。聽了魏老師的話以后,我收獲很多,每日生氣不能夠歸咎于學生,這完全是因為我不夠大度,不夠?qū)捜菟隆?/p>
陶老師說:“宇宙浩渺無涯,人之生存其中特別是與人相識相處,都是一些則天地機緣。因此,我們必須珍惜”我們和學生相識第一場,是一種緣分,我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好愛戀的緣分。學這就督促我們要學會提高效率自己的情緒,把自己的煩惱消減,陶老師說的好:“不要做一只杯子,而要正式成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒,心情不好時我會很不耐煩,致使學生不敢靠近我。妨礙了師生彼此之間的交流。今后我要努力做一個湖泊,學會提高效率自己的情緒,時刻做學生眼中的快樂的教師!
我班的成績一直不是很好,我曾忘記過要放棄,但是每當我那一張張純真稚嫩的臉,我就不忍心選擇退出他們,聽了陶班主任的課以后,我更加堅定了,我決不放棄,哪怕不管怎樣再次失敗,哪怕我會再一次失望,我也決不放棄他們,這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力,相信我們會取得進步,哪怕很小的進步我們也會很小很美麗!“一分耕耘,一分收獲”新的想學期我會和我的孩子們一起加油,相信成為他們會讓我成為一個幸福的學長。
我的師德楷模心得體會篇二
作為一名教師,我們不僅要傳授給學生知識,更要在師德道德方面做出榜樣。為了更好地完成這份責任,我在探索中找到了一位師德楷模,從她身上學到了很多。
第一段:了解師德楷模
當我們開始嘗試找到信仰和行事方式的榜樣時,師德楷模是一個很好的選擇。因為他們不僅是敬業(yè)的、才華橫溢的教師,更是道德高尚、具有優(yōu)良師德的楷模。在我的探尋過程中,我發(fā)現(xiàn),我最崇拜的師德楷模是由許多方面組成的,如專業(yè)能力、學識、個人品質(zhì)和社會責任等。這樣的師德楷??偸潜妒芡潞蛯W生所尊敬。
第二段:師德楷模的教育理念
通過深入了解我心目中的師德楷模,我發(fā)現(xiàn)她的教育理念是令人振奮的。她認為教育應(yīng)該是有所作為的,同時也需要遵循實踐原則。她注重引導學生通過學習來掌握知識,更認為自律、自我管理和創(chuàng)新應(yīng)該是教育的核心。總之,她的教育理念是相當現(xiàn)代化、尊重人性和發(fā)展個性的。
第三段:師德楷模的帶動和影響
師德楷模就像一個引導者,她的行為對其他人帶來了影響。我的敬仰之情不僅源于她優(yōu)秀的教育成就,更因為她的沉著、她的人格力量,以及她追求卓越的人生態(tài)度。她精益求精的精神、無私奉獻的精神以及對學生的尊重和愛護,總是將她的教育理念以及師德楷模的風范深深地影響著我和我的同事。
第四段:自己的認知
在我的教師生涯中,我始終深深地感受到自己在教學中不斷的成長和進步。通過學習、參與社會實踐并與同事及師德楷模開展交流,我發(fā)現(xiàn)對于師德楷模的崇敬和學習不只是一件簡單的事情,它是我為了成為一名更優(yōu)秀的教師而始終追求的目標。我希望借助師德楷模的力量,在教師這個崗位上,做一名更有榜樣力的教師。
第五段:總結(jié)
總之,追尋師德楷模的故事是極為感人的。我承認,即使我們努力了多年成為一名出色的教師,也并不一定能成為一位真正的師德楷模。然而,即便如此,我認為我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^借鑒和學習,去了解這樣的榜樣教師,這樣我們可以不斷完善自己,確保在教育領(lǐng)域的貢獻。在追尋師德楷模的過程中,我們可以學到更多的關(guān)于教育的知識,讓學生浸泡在一個更加充滿思考的環(huán)境中,并且在世界各地充分利用我們的認知和人脈,來探討這個問題并享受所得的帶來愉悅的經(jīng)驗。
總之,師德大于天,教育崇高于任何東西。在我們成為一名教師的同時,我們也應(yīng)該永遠記住,師德楷模是我們定于不變而又慷慨分享的成長經(jīng)驗!
我的師德楷模心得體會篇三
通過師德師風楷模的學習,我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的`熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
熱愛學生是教師的美德,是教育教學的前提。書中說:愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生,愛護學生,信任學生。只有尊重學生,愛護學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,教育才富有實效,才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣?!皣涝谠搰捞?,愛在細微處?!敝挥袩釔蹖W生的教師,才能真正理解這句話的內(nèi)涵,并努力去實踐。具備了這樣的師愛,就一定會在教學實踐中滿腔熱忱,真正與學生交流、交心,建立良好的師生關(guān)系,把學生有力地吸引到教學過程中來,才能親其師、信其道,激發(fā)學生的學習熱情,實現(xiàn)教育的目標。同時,在這愛的交流互動中,教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學生,不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴格,更能貼近學生的心靈,更能取得教育的實效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學生的言行舉止,去照亮學生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學生,讓每一個學生適應(yīng)時代的發(fā)展。
總之,新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng),樹立科學的教育理念,做到愛職業(yè),樂奉獻,真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
我的師德楷模心得體會篇四
近日,學習了師德標兵的事跡,使我感受深刻。教師的愛是照亮學生心靈窗戶的燭光,學生美好人生的開端掌握在教師手中,教師只有用自己的愛,才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人,愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“愛是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人。"。
“要給學生一杯水,教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。學海無涯,正如陶行知所說:“活到老,學到老?!碧幱凇爸R爆炸”時代的學生們,無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下,不斷學習,使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老,學到老。
孔子說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學生做到的,自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學生不能做的,自己先堅決不做。處處為學生表榜樣,事事做出表率,在工作、為人上能嚴于律已,以身作則,才能達到為人師表的目的,才能在學生中樹立威信?!坝H其師,信其道”,才能收到“不令而行”之效。這是教師以模范品行作榜樣,成為學生效仿的楷模,使平凡的師愛,發(fā)揮非凡的力量。
一個人最崇高的愛是愛別人,一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生,這也是師愛的準則。在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個學生,把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中,善于傾聽學生的意見和呼聲,和學生廣交朋友,多開展談心活動,與學生進行思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學生的信賴。愛,包容了教師工作的所有內(nèi)涵?!敖瘌P凰”可愛,“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,竭力尋找他們的優(yōu)點,出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會,讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛學生,尊重學生,學生一定會把老師當成可以信賴的人,也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁,教育才能生效。師愛會發(fā)揮巨大的力量。
古人云:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑,不僅要解決知識上的疑惑,更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識的同時,更要重視孩子的行為習慣,教授做人的道理?!耙I(yè),先樹人”?,F(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛,在家里是“小太陽”、“小皇帝”,從小就養(yǎng)成了事事占先,以自己為中心的壞習慣。在自己熱愛學生的同時,我還注意讓每個孩子學會去愛他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛你,你首先學會愛他人”送給學生們。并召開“愛、愛、愛”主題班會,讓學生們用自己的雙眼去尋找愛,親身感受愛,最終用自己的行動去奉獻愛。教師一人之愛是有限的,學生的愛才更寬廣。教師以一人之愛,喚起學生之愛,才是師愛的延續(xù),師愛的非凡力量。
教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們平凡的師愛,發(fā)揮非凡的力量。
我的師德楷模心得體會篇五
開學初,在校領(lǐng)導的組織下我們開展了“鑄師魂,守師道,立師表”的師德師風楷模教育學習活動。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能更好的教書育人。
師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。但是什么是師德呢?“捧著一顆心來,不帶半根草去”的陶行知;教書育人,堅持不放棄的魏書生;三十六年如一日地跪在講臺上講課的鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康,他們都宣揚著高尚的師德。
教師自己本身就應(yīng)系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
常言道,德高為師,身正為范。教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,更要育好人,教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的'影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到堅持嚴于律己,以身作則。
教育教學基本功是教師所具備的基本技能,只有精通教育教學,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。教師要提高教學業(yè)務(wù)水平,就務(wù)必自覺堅持學習和參加學習培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。與此同時,還要加強科研創(chuàng)作,多方面提高。我們必須要與時俱進,孜孜不倦的學習,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
不管是在什么崗位,都要做到認真負責,在其位,謀其職。同樣,作為教師的我們更要愛自己的崗位,并不斷為學生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。教師隊伍的團結(jié)互助,師生之間的融洽,對教育教學有深刻的影響。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作職責心,樹立一切為學生服務(wù)的思想,不斷學習提高自身的綜合素養(yǎng),只有這樣,才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師,更要把自己的愛心、耐心、恒心澆灌學生,讓他們擁有一片藍天。
我的師德楷模心得體會篇六
作為師生的重要角色,教師不僅要有扎實的學科知識和教學技巧,更要具備高尚的師德師風。學習優(yōu)秀師德楷模的思想和行為,可以使教師做好榜樣和引領(lǐng),更好地服務(wù)于學生和社會。
作為一名教師,我們不僅要教會學生知識、技能等方面,更需要通過良好的心態(tài)和行為傳遞正能量,為學生樹立一個正確的范例。而學習師德楷模的思想和行為,可以引領(lǐng)教師走向一個更加正確的方向,為學生提供良好的教育環(huán)境和教育服務(wù)。
學習師德楷模需要從多方面進行,比如閱讀優(yōu)秀的師德楷模的書籍和文章、觀看優(yōu)秀師德楷模的視頻和紀錄片、參與和組織師德楷模的分享交流等方式。同時,教師要積極學習先進的教學方法和教育理念,不斷提高自己的教育素質(zhì)和專業(yè)能力,促進教育的發(fā)展和進步。
在學習師德楷模的過程中,深刻感受到了優(yōu)秀師德楷模的良好品質(zhì)和形象,如“嚴謹”、“正直”、“耐心”、“關(guān)心”等,這些品質(zhì)和形象深深地感染了我,讓我對自己的職業(yè)有了更加深刻的認識和理解。
五、結(jié)論。
學習師德楷模是一種永恒的過程,只有不斷地學習和實踐,才能夠有效地樹立教師良好的師德形象,為學生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。我會始終秉承著師德楷模的精神和行為標準,爭取做一個更加優(yōu)秀的教師。
我的師德楷模心得體會篇七
20__年5月27日上午,我參加了市教育局組織的師德師風先進事跡報告會。在__中學舉行報告會上,三位師德標兵分別作了《用愛撐起特殊教育的一片藍天》、《教師,無悔的選擇》、《有一種成功叫堅守》等報告。三名師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力,通過自身切身的教學經(jīng)驗和教學中的小故事,現(xiàn)身說法,為我們上了生動的一節(jié)課。愛崗敬業(yè),愛生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標兵典型的故事,平凡中見偉大,簡樸中見真情,體現(xiàn)了他們對教育、對生活、對學生的摯愛,折射出他們高尚的師德。聽了師德標兵們精彩的報告,感動之余,感觸頗多。通過學習,我對師德又有了更深的理解和體會。
一、加強師德學習,提高思想政治素質(zhì)。
學校有眾多的制度措施,但我認為,提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師,要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點燃別人,首先自己心中要有火種。一個好教師,不僅要有學術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。
二、關(guān)愛每位學生,做學生的良師益友。
教育是愛的.共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學生,才能教育好學,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。陶行知先生說過,沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師,首先要有愛心,不關(guān)愛學生的教師,決不是好教師,學生們也決不會喜歡的。關(guān)愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到老師的關(guān)愛,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
要做學生的良師益友,要做一個學生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學生鬧矛盾,我給予合理的處理;學生犯了錯誤,我耐心地進行教育,使學生真正認識到錯誤并及時改正。平時我很我注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關(guān)心學生;對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個學生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。
在日常工作中,我要用行動詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,用實際行動向優(yōu)秀教師學習,要規(guī)范自己的教育教學行為,做學生的榜樣,用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生,做一名有愛心、有責任感、無私奉獻精神的教師。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
三、身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。
我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
今后,我要規(guī)范自己的教育教學行為,時刻謹記:孩子的眼睛就像攝象機,耳朵就像錄音機,他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里。教師要做學生的榜樣,要做給學生看,而不是說給學生聽,用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。
我的師德楷模心得體會篇八
師德楷模是一種高尚的精神品質(zhì),是教師成長中值得追求的優(yōu)秀品格。在教師這個崗位上,我們的責任不僅僅是傳授知識,更是肩負起培養(yǎng)學生健康成長的責任。作為一名新時代的教師,我深深認識到了師德楷模的重要性,于是選擇了以此為主題寫一篇文章,以便更好地總結(jié)和體會其中的真諦。
師德楷模是指在教育領(lǐng)域中,以其高超的教學技能、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、卓越的教學貢獻、廣泛的社會影響等為楷模的教師。他們不僅僅是在教育領(lǐng)域中的佼佼者,更是全社會的楷模之一。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和豐碩成果是無數(shù)教師所追求和學習的目標。
在大學中我曾聆聽過一位師德楷模的講座,這位教授便給我留下了深刻的印象:她在教學上極具熱情,對學生的程度、學習態(tài)度、個性乃至未來的職業(yè)規(guī)劃都關(guān)注得無微不至;她細致地做好教輔工作,盡最大努力幫助學生提高成績,同時也督促他們在學術(shù)和其他方面的提高。這些工作和行為也正是我在教育領(lǐng)域中所追求的,這也讓我感覺到了師德楷模的重要性,這不只是一個標桿,更是激勵我們更進一步的動力。
作為教師,我們需要在教育領(lǐng)域中發(fā)揮出標桿的作用。對此,我認為應(yīng)該注意到以下幾點:首先,要有人性化教育意識,以學生為中心,因材施教,全面提升學生成績和素質(zhì),使學生感受到教師的關(guān)懷不會因為成績的提高而消失;其次,要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,只有將每件事情都盡心盡力地去做,才能讓自己成為教育圈內(nèi)的佼佼者,擁有更多的機會來培養(yǎng)學生;最后,要有長遠的教育規(guī)劃。作為師德楷模,需要追求更高水平,不斷向優(yōu)秀教育者學習,摸索成功規(guī)律,并且將這一精神代代相傳。
第五段:結(jié)尾。
在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代,我們更需要一批又一批的師德楷模,不斷引領(lǐng)教育領(lǐng)域向更高更遠方向發(fā)展。作為新時代的教師,我們需要團結(jié)起來,為教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展,為教師隊伍的建設(shè),為學生成才的培養(yǎng)做出不懈的努力,讓師德楷模的精神在我們的努力中生動地展現(xiàn)出來,成為一道靚麗的風景線。
我的師德楷模心得體會篇九
20xx年5月27日上午,我參加了市教育局組織的師德師風先進事跡報告會。在xx中學舉行報告會上,三位師德標兵分別作了《用愛撐起特殊教育的一片藍天》、《教師,無悔的選擇》、《有一種成功叫堅守》等報告。三名師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力,通過自身切身的教學經(jīng)驗和教學中的小故事,現(xiàn)身說法,為我們上了生動的一節(jié)課。愛崗敬業(yè),愛生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標兵典型的故事,平凡中見偉大,簡樸中見真情,體現(xiàn)了他們對教育、對生活、對學生的摯愛,折射出他們高尚的師德。聽了師德標兵們精彩的報告,感動之余,感觸頗多。通過學習,我對師德又有了更深的理解和體會。
學校有眾多的制度措施,但我認為,提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師,要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點燃別人,首先自己心中要有火種。一個好教師,不僅要有學術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。
教育是愛的.共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學生,才能教育好學,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。陶行知先生說過,沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師,首先要有愛心,不關(guān)愛學生的教師,決不是好教師,學生們也決不會喜歡的。關(guān)愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到老師的關(guān)愛,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
要做學生的良師益友,要做一個學生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學生鬧矛盾,我給予合理的處理;學生犯了錯誤,我耐心地進行教育,使學生真正認識到錯誤并及時改正。平時我很我注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關(guān)心學生;對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個學生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。
在日常工作中,我要用行動詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,用實際行動向優(yōu)秀教師學習,要規(guī)范自己的教育教學行為,做學生的榜樣,用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生,做一名有愛心、有責任感、無私奉獻精神的教師。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
今后,我要規(guī)范自己的教育教學行為,時刻謹記:孩子的眼睛就像攝象機,耳朵就像錄音機,他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里。教師要做學生的榜樣,要做給學生看,而不是說給學生聽,用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。
我的師德楷模心得體會篇十
今天上午中心校在xx大酒店召開了學區(qū)暑期師德教育推進會暨感動學校人物事跡報告會,又給我上了一堂生動的思想教育課。
xx校長的動員報告高瞻遠矚,政治敏銳性強,對教育,對教師分析的深,分析的透,從一個教育管理者的角度強調(diào)了師德的重要性,要求學區(qū)教師要自覺學習,加強修養(yǎng),不辱使命。
xx老師的事跡淳樸、敬業(yè),平凡的心態(tài)干出了不平凡的業(yè)績,是一位淡薄名利,樂于奉獻,愛生如子的'好老師。
xx先生是一位熱心教育,無私奉獻的民辦教育工作者,為人坦誠,碩果累累。
最讓我感動的是xx老師的事跡,一個遠離他鄉(xiāng)剛剛畢業(yè)的大學生,在一個偏僻的農(nóng)村小學這樣的執(zhí)著,這樣的奮進,孤臨臨地生活著,抱著一腔熱血,滿懷著對教育事業(yè)的熱情,任勞任怨,認真負責,不論分內(nèi)分外,不分課內(nèi)課外,給學生傳授知識,教學生唱歌跳舞,是一棵教壇上的好苗子。
xx老師患病多年,但她從未因病影響工作,從教三十多年來一直默默無聞,辛勤工作,特別關(guān)心愛護學困生和留守兒童,在學區(qū)家長中有口皆碑。
縣教育局xx局長對我們學區(qū)的工作給了充分的肯定,彰顯了我們學區(qū)全體教師在中心校的正確領(lǐng)導下,團結(jié)奮進,勇于探索教育教學新的方法措施,不斷提升自我,敢為人先,圓滿地完成了各項工作任。
我的師德楷模心得體會篇十一
今天,我聽了本校教師徐宏偉和李穎老師的演講,受益匪淺。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)。兩位教師潛心學問、刻苦鉆研、嚴謹治學、熱愛學生,默默地、一絲不茍地履行著一名教師的職責。她們的確是我們的楷模。
現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
其次,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。學生自身的主觀因素和客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的'障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生敞開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
我的師德楷模心得體會篇十二
唐瓊媛老師,1980年11月出生于羅坪,7月桃源師范畢業(yè)自愿請求分配到羅坪。如今,__年過去了,她依然扎根在山區(qū),用愛心澆灌著山區(qū)教苑內(nèi)滿園的花朵。
心系山區(qū)教育。
19下半年,19歲的唐瓊媛懷著少女特有的浪漫和火樣的熱情,把對人生夢幻般的追求裝進簡單的行囊中,回到了魂牽夢縈的羅坪,由一名師范生變成了鄉(xiāng)村小學教師。第一次當老師,她驚喜、興奮、自豪!然而現(xiàn)實并不是想象中的那般完美和甜蜜。她風塵仆仆踏進寨埡村小,接手的是一個“二四”復式班的包班教學,她沒有氣餒,沒有退怯??僧斔哌M教室的時候,發(fā)現(xiàn)還空著一個座位,這孩子叫唐涓涓,從讀書第一天起就因無錢交學費而沒完整地讀過一期書。得知這一情況后,唐老師決定親自去家訪。當她爬了4里多山坡來到涓涓家時,眼下的情景讓她大吃一驚,說是兩間屋,其實不過就是搭了人多高的一個棚,屋里沒有一把像樣的椅子。她媽媽病倒在床上,連說話的力氣也沒有。唐老師深知無錢的苦楚,但更懂得只有知識才能改變命運,于是她用自己求學的例子,耐心地勸導涓涓的父母,讓其復學,并答應(yīng)愿意為她墊付學費。這個承諾對于剛從學校畢業(yè)還欠1萬多元債,工資還沒發(fā)過一分的年輕老師來說,一期400多元的學雜費可是一筆不小的數(shù)目啊!但她豁出去了。由于她的勸導和承諾,涓涓的父母終于答應(yīng)了,但最終她父母還是沒有交過一分錢的學費。在唐老師的資助下,涓涓完成了初小學業(yè)。后來跟隨打工的父母到新疆讀了高中,家庭條件也好了很多,現(xiàn)在每年春節(jié),涓涓都會給唐老師打電話,表示感謝。涓涓的奶奶一看到唐老師就說:“那時幸好你幫涓涓渡過難關(guān),讓她復學,不然,到現(xiàn)在她還是個文盲,早讀不成書了呀!”
農(nóng)村中學缺乏英語教師。她剛走上工作崗位一年,單位上來了兩份自愿脫產(chǎn)進修英語的申請表,好處是在進修期間工資照發(fā),但前提條件是必須在畢業(yè)后回農(nóng)村至少任教5年才能調(diào)動,當時幾乎是沒人報名,唐老師聽到這個消息后,馬上填寫了申請表。她說:“我是土生土長的羅坪人,我不報誰報?”兩年進修期滿后,她義無反顧地回到中學任教,一教就是5年,在這些年中,她一直踏踏實實地做人,勤勤懇懇地工作,深得學生、家長和老師們的好評。
冬,唐老師因產(chǎn)后大出血,差點失去了生命,從手術(shù)臺上醒過來后,學校領(lǐng)導本想讓她休假一學期,但第二年春開學,學校仍缺英語教師,尤其是畢業(yè)班英語教師更是缺乏。唐老師知道這事后,盡管身體還很虛弱,但她自愿申請擔任畢業(yè)班的英語教學工作,因為體力不支,不得不坐著上課,但她從沒有遲到過一次。為了搞好畢業(yè)班的教學,課余,她寫了上萬字的教學筆記,教育局領(lǐng)導在下鄉(xiāng)調(diào)研時聽了她的課,看了她的筆記,點頭稱贊:“唐老師確實是個務(wù)實的人?!?/p>
下學期,學校領(lǐng)導考慮唐老師身體虛弱,孩子小,讓她暫不帶畢業(yè)班,只任教八年級一個班的英語。但不出一個月,教畢業(yè)班的陳錦虎老師因咽喉病嚴重發(fā)作,請了病假,全校九個班的英語教學,只能靠三個英語教師分擔,在這種情況下,唐老師再次主動請纓,除任教2個畢業(yè)班英語外,還帶著初二一個班,每天6課時。畢業(yè)班工作緊張,但她毫無怨言,照常認真地工作。期末考試,所帶班級成績均達到規(guī)定指標。
20農(nóng)歷9月初7,唐老師的外婆不幸去世,給她帶小孩的母親不得不回家料理后事。在孩子無人照料,課節(jié)又多的情況下,唐老師一天喪假也沒請過,孩子就由空堂的老師輪流帶著。每次課間10分鐘時,她才急匆匆地回去喂奶,白天她強忍著悲痛上課,晚上下自習后才能抽空去看一眼外婆。學校的一些老師看在眼里,痛在心里,建議她請兩天假,但她說:“人死不能復生,我不能因為這點事而耽誤學生的學習啊?!辈恍业氖逻€沒完,3月的一天,她正準備上課去,卻得知奶奶去世的消息,雖然她在內(nèi)心里一再告誡自己:“一定要完完整整地上完這節(jié)課?!钡罱K沒能忍住,在走下講臺的一剎那,她暈倒了,醒來后,她失聲痛哭。這是她第一次在學生面前失態(tài),事后,她說:“我在全家最小,從小奶奶就疼我、愛我,小時候生病,總是奶奶在床前陪伴著我,給我講故事,可奶奶去世了,我僅僅是匆匆地看了她一眼,連一夜也沒有守過她,這是我一生最大的遺憾啊!”這,是一份執(zhí)著,這,是一種至高無上的情懷。正是這種對山區(qū)教育的無限忠愛,使得她逐步成為同事中的佼佼者。
愛著山里孩子。
俄羅斯有句諺語:“漂亮的孩子人人喜歡,而愛難看的孩子才是真正的愛?!碧骗傛吕蠋熅褪菓阎@樣的信念,日復一日,年復一年地在班主任工作崗位上,滿腔熱忱地向每一個學生奉獻自己的愛心。
羅坪中學地處偏遠,加之“留守兒童”現(xiàn)象嚴重,在擔任初二班主任時,她的班里“難看的孩子”相對多一些,有好幾個是學校出了名的“調(diào)皮生”,不僅科任老師經(jīng)常“告狀”,就連家長也時常對其拳腳相加,老師的批評對他們來說己不當回事。
面對眼前的困難,她陷入了深深的思考之中,強烈的責任感和神圣的使命感,崇高的師德和無私的愛心,不允許她對這些“難看的孩子”存有半點嫌棄與厭惡。她決心用一顆真誠的愛心,將這些“難看的孩子”轉(zhuǎn)化為“漂亮的孩子”。通過深入調(diào)查,唐老師終于了解了這些調(diào)皮學生們的心理活動——感受不到集體的溫暖,失去了上進心和自信心,產(chǎn)生了破罐子破摔的心理。于是,唐老師選定了“難看孩子”中的“調(diào)皮大王”劉際雄,把他作為“調(diào)皮生”轉(zhuǎn)化的突破口。
劉際雄,個子特別大,號召力、影響力也特別強。由于小時候生過一場大病,父母總覺得是撿回來的一個孩子,因此對他特別嬌寵,養(yǎng)成了他自由散漫、不愛學習、霸道等不良習性。從進中學的第一天起,打架、抽煙、喝酒、賭博他樣樣都干,真可謂“五毒俱全”。唐老師了解到這一情況后,先是和他家長取得聯(lián)系,讓家長認識到一味地寵愛其實是害了孩子。和家長統(tǒng)一認識后,唐老師便對該生采用“麻繩浸水慢慢緊”的策略,幫該生制定短期目標“一周上進預(yù)測表”,并每兩日和他專題談話一次,讓他在短時間里能看到自己的進步,在每次活動后都鼓勵他,使他體會到師生對他贊賞的喜悅。在唐老師耐心地教育下,他再很少做出格的事了,行為習慣也好多了,學習上也有了令人欣慰的進步,第一期期考由原來的年級67名進入了年級第19名,第二期段考又取得了年級第13名的好成績。同時,他的轉(zhuǎn)變也帶動了其它學生,特別是他從前的哥兒們。
誠懇地對待每一個學生,讓每一個學生都感受到老師對他的關(guān)愛,體會到老師對他的重視。這是唐老師班主任工作的又一特點。班上有個叫吳亭武的“留守兒童”,在小學時常常逃學,不愛學習,常年在外打工的父母為此傷透了腦筋。唐老師從該生小學班主任那里了解到他的情況后,開學初編座位時特意把他和一位成績好的學生編成同桌,以幫助他的學習。唐老師經(jīng)常在全班鼓勵他,只要他稍有進步,就熱情地表揚他。一期下來,孩子感受到了溫暖,臉上的笑容也多了,還常常給他父母打電話說班主任是如何如何的好。雖然他成績?nèi)圆皇挚捎^,但他父母很是放心了,常常打電話給唐老師說:“謝謝你讓我的孩子愛上了學校?!?/p>
她班上有6個單親家庭的孩子,因為家庭或經(jīng)濟原因,個個都有一定的心理壓力,有的甚至有破罐子破摔的傾向。黎開渠是他們中最特殊的一個,三歲時父母離異,媽媽去外地成了家,父親也常年在外漂蕩,無人管他。該生小時候就在伯伯、奶奶家東一餐,西一餐地湊合著,長大了就自己做飯吃,因為營養(yǎng)跟不上,17歲的他比班上12歲的孩子都還矮,有時唐老師自己做了好菜,便邀他一起吃,有時在學校食堂打菜,只要能看到他,唐老師就會把肉分給他。生活的關(guān)心,使他對班主任特別信任,后來他成為了唐老師班級管理的得力助手。作了孩子的工作,又作父親的工作,他父親因為沒有多少錢總是不愿意送孩子讀書,導致已經(jīng)17歲的他還在讀八年級。去年他父親又不打算送他讀書了,唐老師知道這個消息后,利用他父親在學校做工的機會和他父親攀談,終于打消了他不讓孩子讀書的念頭。黎開渠消除了后顧之憂,在學習上更是奮發(fā)向上、努力拼搏。
俗話說:“精誠所致,金石為開”,在唐老師充滿愛心的教育下,一個又一個后進生得到了轉(zhuǎn)變,一個又一個單親家庭的孩子得到了關(guān)愛,一個又一個“難看的孩子”變成了“漂亮的孩子”。在日后的中考中,他們?nèi)靠既×死硐氲膶W校。
班主任工作千頭萬緒,唐老師做起來卻有條不紊。每接一個新班,在拿到花名冊之后,她總會和這些學生的小學班主任或任課老師聯(lián)系,詳細了解每位學生的情況,并做好記錄,做到心中有數(shù)。在開學的頭一個月中,她會放下所有的雜事天天和學生泡在一起,通過談話、觀察來了解學生。多年來,她還給自己定了一條不成文的規(guī)矩:每個月必須與每個學生家長至少聯(lián)系一次。這些有創(chuàng)意的作法,使她在短時間內(nèi)對學生學習、生活、家庭情況和行為習慣等各方面情況都能有比較全面的了解,為今后實施針對性教育奠定良好的基礎(chǔ)。
班級文化是班級的靈魂,唐老師特別重視班級文化建設(shè)。在她班上除了有一套完整系統(tǒng)的班級規(guī)劃外,還有班級的奮斗目標——爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體;班級格言——“班級榮,我榮;班級恥,我恥”;班歌——《愛拼才能贏》。她通過實踐建立了一套班級德育考核細則,其內(nèi)容全面,注重了學生的養(yǎng)成教育,把平時學生能做和不能做的事情量化,為學生指明進步方向。她在班級的建立了一系列獎勵機制,調(diào)動學生積極性,在她們班上除了設(shè)有學校規(guī)定的“優(yōu)秀班干”、“優(yōu)秀團員”、“三好學生”獎項外,在學習方面還設(shè)立了“學習標兵”、“單科狀元”、“背誦王”、“特別進步獎”;在行為方面設(shè)立了“守紀模范”、“文明之星”;為了增強學生的集體榮譽感,還設(shè)立了“班級突出貢獻獎”。對于獲獎學生,除了有精神獎勵外,還有相當?shù)奈镔|(zhì)獎勵,因此學生都愿意照章執(zhí)行。為了把班規(guī)班約落到實處,她每半個月(兩個星期)兌現(xiàn)一次獎懲制度,讓學生能及時看到自己的閃光點和彌補自己的不足。
唐老師善于培養(yǎng)班干部,在她精心調(diào)教之下,班上的班干部都特別能干。為鍛煉學生,培養(yǎng)學生能力,增強學生的責任感,讓更多的學生體驗成功的喜悅,她們班幾乎人人都是干部,有班長“官”,管水的“官”,管電的“官”,管座位的“官”……除此之外還一直實行了值日班長輪流制,讓每一個學生都能成為班長,都能參與到班級管理中來。在她的培養(yǎng)下,她們班涌現(xiàn)出了一大批工作努力、主動、積極、大膽的學生干部,如黎開渠、孫晶晶、唐軍寶、覃佐萍等,形成了班集體的核心,有了他們得力幫助,在班級管理中就省心了許多,使得整個班集體具有強大的凝聚力。
綻放山中奇葩。
從教以來,她用偉大的博愛與巨大的付出,在人生的道路上踏出了一個個堅實的足印。年,她編排的節(jié)目《中國娃》獲鄉(xiāng)文藝演出一等獎;和兩次參加鄉(xiāng)級教學比武均獲一等獎;所帶學生陳蕾曾連續(xù)3次在縣級“三獨”比賽中獲得個人演唱一等獎,20參加縣第二屆“蝶戀杯”才藝大賽,進入少兒聲樂前8名;20撰寫的論文《如何防范學生早戀》和年撰寫的論文《怎樣提高學生英語口語能力》獲縣級三等獎;20作為省級農(nóng)村英語骨干教師在湖南文理學院參加了為期一個月的培訓;、連續(xù)兩年被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任,榮獲“石門縣優(yōu)秀班主任”稱號。她所帶班級多次被鄉(xiāng)中心學校評為優(yōu)秀班集體,其班級管理經(jīng)驗多次在全鄉(xiāng)交流推廣,2007年她還被授予“優(yōu)秀教師”和“師德標兵”的光榮稱號。
我的師德楷模心得體會篇十三
2月22日全體教師觀看了六位師德楷模的先進事跡:沒有愛就沒有教育的霍懋征、舍身護生的譚千秋、最美女教師張麗莉、用愛滋潤山區(qū)的王生英、甘心清貧的汪金權(quán)以及最美山村教師于貴勤。他們用各自的方式熱愛著教育事業(yè),他們的事跡深深地感染著我。
就是學生在小學那階段是六年。在一個人一生中是受教育最長的一個階段。因而在這個階段的小學教育艱巨的。我們影響著學生的一生的習慣,甚至是思維方式。同樣小學教師也是光榮幸福的。光榮的同時也是渺小的,因為我們小學老師做都是很平凡的,沒有什么豐功偉績,驚人壯舉,然而就在這平凡中,在這默默無聞中才能顯示其偉大和光榮。哪一位老師不為自己能夠使自己的學生養(yǎng)成良好的習慣,良好的品種,甚至影響一個學生的一生,最終促使其成才而感到光榮。
汪金權(quán)老師從華中師大畢業(yè)后,分配在名校黃岡中學工作,一年后,他毅然回到貧困的大別山區(qū),一干就是23年;23年來,他扎根蘄北山區(qū),堅守在三尺講臺上,教書育人,任勞任怨;23年來,他拿出自己的大部分工資,資助無數(shù)貧寒學子,淡泊名利,安貧樂道。他就是被盛贊為“大別山師魂”的湖北蘄春四中的汪金權(quán)老師。汪老師的事跡讓我深深體會到了教育工作的平凡和偉大。同為教師,他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習和深思。
都是有求必應(yīng)。不僅如此,他還把一些貧困學生安排在自己的宿舍里,“全方位”幫扶學習和生活。最多一次,他安排了8名學生住進了自己宿舍。他把自己的全部空間和時間,都毫無保留地奉獻給山區(qū)的孩子們。正因為汪老師細致入微的關(guān)懷每一個學生,先后有1000多名學生考進了大學,改變了無數(shù)貧困家庭的命運。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學習,作為教師,應(yīng)向汪老師一樣,關(guān)愛每一個學生,讓愛的陽光灑滿每一個角落。
譚千秋老師和張麗莉用自己的身軀保護了學生安全,王生英、于貴勤兩位老師默默地扎根于大山之中,用愛滋潤著每一位學生,他們用無聲的行動詮釋了新時期優(yōu)秀教師的光輝形象,為新時期加強教師職業(yè)道德建設(shè)提供了生動范例。
“沒有愛就沒有教育,真正的教育其實是愛的教育”。愛無價,情永恒,為了教育的最高境界,為了學生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學校的發(fā)簪,胡老師用自己的愛、自己的情,永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求者??胡蓮華,是徑山鎮(zhèn)徑山中學的一名普通英語教師。
深入科研,她牢固樹立以教科研為先導的意識,帶頭開展教科研工作,帶領(lǐng)教師積極開展早教課題的研究工作,從理論到實踐都會給課題組長一些支持和建議,指導早教負責人修改活動方案,活動后及時組織交流研討并真誠地提出意見和建議,指導早教組深入細致地開展研究工作,期間都無不體現(xiàn)虛心好學、率先垂范的精神和行動。在教師外出參加評比之際,她能根據(jù)教師和學科特點,與業(yè)務(wù)園長敏銳、透徹地分析,果斷地選材,因為好的教學題材,更有挖掘的價值,更有挑戰(zhàn)性,才更能出彩。這就是陸園余杭區(qū)苕溪幼兒園陸園。
2014年5月25日,北京道培醫(yī)院,造血干細胞志愿捐獻者譚文炎積極配合醫(yī)生進行采血工作,歷時5小時,共采集捐獻出191毫升造血干細胞混懸液,讓一名香港的白血病患者重燃生命的希望。
讓他成為一個生活簡樸之人。但就是這樣一個對自己吝嗇的人,卻能對素昧平生的他人慷慨以待。良渚第一中學譚文炎事跡,捐獻骨血的志愿榜樣。
我的師德楷模心得體會篇十四
楷模師德故事給予人們的感覺總是溫暖而深刻的。當我閱讀了其中一位老師拯救學生的故事后,我被他那種超越職責的真情和擔當深深感動。在故事中,那位老師不僅教會了學生知識,更是讓學生在人生低谷時找到了希望。而我,更是深受這種師道的感染。作為一名教師,我應(yīng)該時刻以楷模老師為榜樣,用自己的行動去影響學生,引領(lǐng)他們成為更好的自己。
楷模師德故事給予了我很多啟示。其中最重要的一條是,作為教師,我們首先要擁有一顆善良和關(guān)懷學生的心。無論學生的成績是好還是差,每個學生都是獨一無二的,都值得我們?nèi)リP(guān)注和關(guān)心。其次,我深切地體會到了楷模師德故事中師生關(guān)系的重要性。只有建立起良好的師生關(guān)系,才能更好地教育學生。最后,楷模師德故事還告誡我要有自勉力量,就像故事中的那位老師一樣,要時刻堅持執(zhí)著、奉獻的教育信念,不畏艱難困苦,不斷追求進取。
楷模師德故事中的那些老師,他們的故事不僅給予了我啟示,同時也展現(xiàn)出了師道的力量。這種力量并不是靠虛張聲勢和權(quán)威來表現(xiàn)的,而是靠那些平凡而執(zhí)著的行動來傳遞的。正如故事中的那位老師,她的一番說辭觸動了學生內(nèi)心深處的弦,引導學生走上了正確的發(fā)展軌道??煹鹿适率刮疑羁痰孛靼琢?,只有用心去關(guān)心學生,用行動去影響學生,我們才能真正成為學生心目中的楷模。
楷模師德故事是教師教育實踐中的寶貴財富,那么如何將其融入到自己的教育實踐中呢?首先,我要時刻保持對學生的關(guān)心,用心去傾聽他們的問題和困惑,給予他們幫助和指導。其次,我要注重師生關(guān)系的建立,要像楷模老師一樣,做學生的良師益友,讓他們感到愉快和舒適。此外,我要保持自己的執(zhí)著和奉獻,不斷提升自己的教育教學水平,以更好地服務(wù)學生。
楷模師德故事不僅對于教師自身有著重要的意義,同時也在學生的心中產(chǎn)生了深遠的影響。通過楷模師德故事,學生們可以學到的不僅是知識,更是做人的道理。他們可以從故事中感受到老師的關(guān)心和呵護,進而激發(fā)起學習的興趣和動力。同時,楷模師德故事也在激發(fā)學生對美好品質(zhì)的追求,引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。
結(jié)語:楷模是一種力量,而楷模師德故事更是這種力量的完美呈現(xiàn)。通過這些故事,我們可以從中汲取正能量,將其融入自己的教育實踐中,成為學生心目中的楷模。楷模師德故事的影響無處不在,它讓學生感受到了師道的神圣,也讓教師意識到了自己的責任和擔當。希望每一位教師都能從楷模師德故事中汲取力量,成為學生心中難以替代的標桿。
我的師德楷模心得體會篇十五
作為一名年輕的小學教師,深感教育的崇高,教師的偉大。通過今天下午是“接地氣”的一次“走心”的學習,我對教師的愛與責任有了更深刻的認識和體會。
首先要做到熱愛學生。日常的教育教學工作中,難免有個別學生出現(xiàn)違反紀律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學鬧不和等現(xiàn)象。面對這些要有寬容之心。每個人都是一輪月亮,總有自己陰晴圓缺的時候。既然從來都沒有所謂的“完美”,我們就應(yīng)該容忍孩子們的差異和欠缺。過激的語言或者行動只能導致兩敗俱傷,而這種傷害往往是終身難忘的。
其次,對工作要有強烈的責任心。對我們教師來說,一屆學生未教好,還會有下一屆,還可以重頭再來;而對于孩子而言,卻沒有重頭再來的機會。一個學生對于我們來說可能是百分之一,可對于他和他的家庭來說他就是百分之百。
最后,教師要做到身正為范,塑造人格魅力。教書育人以自己的模范的品行來教育和影響學生。教師的人格魅力是學生成長的重要保證,教師的人格之光對學生的燭照深刻且久遠。
總之,通過這次的學習,我在思想上有了更多的認識,更大的進步,同時也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心,我將更加嚴格的要求自己,在與學生的相處中,做到不諷刺、挖苦學生,而是耐心的指導教育,做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,知識有了初步的了解,對未成年人哪些權(quán)益受到國家的保護,當未成年人的合法權(quán)益受到侵害的時候應(yīng)該怎么辦有了一定的'了解。
在生活中,未成年人的人格尊嚴常常受到成年人的侵犯,比如:有的家長看到孩子成績不理想,就打罵孩子,說孩子笨,罵孩子蠢,對孩子的心理健康造成了一定的影響。又比如:學生發(fā)了錯。對其進行罰站或一個學生違紀全班學生挨批評等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律法規(guī),還嚴重的危害了學生的身心健康。因此,作為一名教師,我們更要關(guān)愛全體學生,尊重學生人格,促進學生品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法遷移的行為。
師德師風教育活動的學習中,我的身心又一次得到了洗滌,再一次激勵我努力,嚴格要求自己,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到工作是快樂的,奉獻是幸福的!
我的師德楷模心得體會篇十六
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的`歷史使命。我認為作為一名新時期的合格的人民教師必須要具備以下素質(zhì):
當今時代,科學發(fā)展高度分化又高度綜合,人類社會越來越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢,要求教育全方位地開發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才,促進人的全面發(fā)展。
有人說:“教師的職業(yè)是神圣的,它把野蠻變成文明,把無知變成淵博?!奔热晃覀冞x擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
我們學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍?!耙驗槲覀兪侨嗣窠處?,在災(zāi)難面前我們首先想到的是學生,首先保護營救學生?!边@句話說得多么好啊!這才是時期的人民教師。通過這些師德報告及先進事跡的學習,我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性,也更要提高教師道德的修養(yǎng)。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。無論在生活上還是學習上,老師時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你?!睂W生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
作為老師,我們要做的首先是不要把學生分為三六九等,不要歧視成績差的學生,要充分的尊重學生。從學生實際出發(fā),研究教育對象,把榮譽給每一個孩子。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
“學高為師,身正是范?!睂W識與品德永無止境,致真、致善是教師一生的追求。教師的職業(yè)是崇高的,是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。
我的師德楷模心得體會篇十七
全國師德楷模郝躍是一位備受尊敬的教育工作者,在他的教育生涯中,始終堅守師德標準,為學生樹立了一個公正、友善、高尚的榜樣。作為一名教育工作者,我深受郝躍的教育理念和師德情懷的影響,下面我將就我所感所想,談?wù)勎覍λ囊恍w會和感悟。
首先,郝躍是一名嚴謹?shù)慕逃芯空?。他通過多年的教學實踐和深入的教育研究,提出了“主動參與式教學模式”和“三自教育”理念,這不僅在實踐中取得了顯著成效,而且為我們今后的教學工作提供了諸多啟示。我們也可以從中領(lǐng)悟到,作為教育工作者,要時刻關(guān)注教育教學的實質(zhì)和本質(zhì),深刻認識教育教學的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征,不斷豐富和深化自己的教育教學思想和教育教學理論水平,從而更好地服務(wù)于學生和社會。
其次,郝躍是一名負責任的教育工作者。他有著高尚的師德標準,始終保持著對學生的關(guān)愛和責任心,他用2年時間,堅持個性化點撥,關(guān)注每一個學生,最終帶領(lǐng)班級獲得了“全國三好學生班級”的榮譽稱號。這說明,教育工作者只有始終堅守師德標準,具備高尚的教育情懷,才能真正成為學生的引路人和啟蒙者,為他們的成長提供充分保障和支持。
再次,郝躍是一名深知教育本質(zhì)的教育家。他深入了解學生的成長特點和需求,在教學實踐中善于尋找和發(fā)揮學生的潛能,堅持實施素質(zhì)教育,為學生的全面成長注入了新的活力和動力。這也提醒我們,作為一名合格的教育工作者,必須深刻認識教育教學的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律,注重學生的全面發(fā)展,充分尊重學生的主體地位,尊重學生的個性化需求,從而為學生的成長提供有力的支持和幫助。
最后,郝躍是一名教育倫理的代言人。他在教育教學中始終遵循誠信、公正、專業(yè)、負責的教育倫理,維護了教育的公信力和聲譽。這也提示我們,教育倫理不僅是我們思想和行為的準繩,更是構(gòu)建教育文化的重要保障。只有在維護教育倫理的大前提下,我們的教育教學才能真正走向健康和有序。
總之,郝躍作為全國師德楷模,始終堅守師德標準,以高尚的師德情懷和深刻的教育思想、教育理論和教育倫理為中國教育事業(yè)做出了積極的貢獻。對于我們這些教育工作者來說,郝躍的教育成就和師德品質(zhì)是我們所追求和追尋的目標,在其教育思想和人格魅力的感召下,我們應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng),努力成為一名合格的教育工作者。
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