寫一份總結(jié)是對我們過去所做努力的肯定和回顧。寫總結(jié)時(shí)要注重審題，明確總結(jié)的目的和對象，遵循寫作規(guī)范和要求，做到準(zhǔn)確、簡潔、明了。為了提高效率，以下是一些高效學(xué)習(xí)方法供大家參考。
英語版說課稿好篇一
教師的備課重難點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
該老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：
教者充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。
3、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。教者采用的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)非常成功的閱讀課！
英語版說課稿好篇二
我說課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊第十模塊第一單元。本課是以學(xué)習(xí)方位詞、短語和運(yùn)用新句型為重點(diǎn)的。我借助多樣化的`教學(xué)手段，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)及任務(wù)，將聽、說、讀、玩、演、唱溶為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、比賽等形式體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單問答的能力。不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了英語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽英語、說英語、做練習(xí)，敢于開口，樂于交際，在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與，注重在課堂中用鼓勵(lì)性語言評價(jià)學(xué)生，用比賽的方式激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在參與中、比賽中運(yùn)用語言、掌握語言，這是我本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。
1、本課是以學(xué)習(xí)方位詞、短語和運(yùn)用新句型為重點(diǎn)的。讓學(xué)生能夠熟練的掌握表示方位的詞，短語和句型并且通過我設(shè)計(jì)的一系列的活動(dòng)運(yùn)用句型，表達(dá)正確的意思。
2、本課的難點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在參與中、比賽中運(yùn)用語言、掌握語言，在聽、說、玩、演、唱中體會(huì)學(xué)習(xí)英語的快樂。
1、激趣法
本課我緊緊抓住學(xué)生有好奇的心理，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)及任務(wù)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了英語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
2、鼓勵(lì)法
課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主，恰當(dāng)使用激勵(lì)性語言讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)簡單而有效的方法。
按學(xué)生的前后座位分為多個(gè)小組，課堂活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和全班活動(dòng)為主要形式。
通過以上我對本課的全面分析，和預(yù)設(shè)。我打算從激發(fā)學(xué)生興趣為重點(diǎn)入手，我緊緊抓住學(xué)生有好奇心的心理，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)及任務(wù)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
英語版說課稿好篇三
1、教材簡析：
本課是第四冊第二單元倒數(shù)第二課，本課是為了復(fù)習(xí)本單元掌握詞匯而設(shè)計(jì)的，復(fù)習(xí)形式包括小測驗(yàn)和《故事書》中的英語故事“the month family”。
2、教學(xué)目標(biāo)和要求
a、知識目標(biāo)：
(1)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語和問答。
(2)利用課本中的測驗(yàn)檢查學(xué)生的掌握情況。
(3)通過故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解本課故事大意，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。
b、技能目標(biāo)：
所學(xué)詞匯和句型的運(yùn)用能力和閱讀能力。
c、情感態(tài)度:
對所進(jìn)行的英語活動(dòng)感興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語的積極性。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
a、教學(xué)重點(diǎn)：天氣狀況的形容詞，一年中的各個(gè)月份，序數(shù)詞，
b、教學(xué)難點(diǎn)：對十二個(gè)月份的形、音、義的記憶。
4、教學(xué)準(zhǔn)備。
磁帶、錄音機(jī)、詞匯卡片、一個(gè)時(shí)鐘
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，由于他們從三年級開始已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年半的英語，在聽說讀寫方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，敢于開口、積極參與。本單元中月份、星期、天氣等知識學(xué)生們在以前都接觸過，再通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生對詞匯和句子基本掌握和基本能運(yùn)用。但這些內(nèi)容有難度，不容易記憶，所以要針對本課中的形式重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯。
采用活動(dòng)式教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)提倡活動(dòng)式教學(xué)，這是一種新的小學(xué)英語教學(xué)行為。這種教學(xué)行為是圍繞一定的主題和有關(guān)的語言基礎(chǔ)知識，設(shè)計(jì)學(xué)生樂于參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中感受語言、理解、運(yùn)用語言。
小組合作學(xué)習(xí)法。在本課中故事的教學(xué)中運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生在小組中共同分析、共同研究，增強(qiáng)了解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想、語言和情感都得到了交流，體現(xiàn)了語言的主要功能。
充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用。在教學(xué)中，教師要抱著賞識的心態(tài)，積極的來評價(jià)學(xué)生。幫助學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，樹立信心，讓學(xué)生在“我能行”的感覺中走向成功。
第一步，通過各種活動(dòng)，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句子，為測試做鋪墊。
第二步，利用教科書和磁帶進(jìn)行測試，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。
第三步，對于故事的教學(xué)整體收入，鍛煉學(xué)生聽的能力。出示問題小組討論，然后訂正答案，跟錄音讀，說感受，步步深入，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。
第四步，課上或課下完成活動(dòng)手冊
英語版說課稿好篇四
大家好，我很高興能在這里進(jìn)行說課。我今天要說的課是nsecsbook1的第一單元《友誼》。現(xiàn)在，我將從以下幾方面進(jìn)行闡述：教材及學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教具、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)。
首先，我將分析教材和學(xué)生情況。
這個(gè)單元課文的題目是《安妮最好的朋友》，主要內(nèi)容講的是在和家人躲避納粹捕殺期間猶太女孩安妮將她的日記視為她最好的朋友。課文分為兩個(gè)部分，第一部分是有關(guān)安妮日記的背景介紹；第二部分是安妮日記的內(nèi)容。課文重點(diǎn)是學(xué)生能用預(yù)測、略讀、掃讀等閱讀技巧較好地掌握課文。難點(diǎn)是學(xué)生能概括課文大意和段落大意。
現(xiàn)在我要談?wù)剬W(xué)生的情況。他們剛上高中一年級，英語學(xué)齡在七年以上，有一定的詞匯量，能用英語進(jìn)行一些簡單的討論，但是缺乏閱讀技巧的訓(xùn)練。由于處在這個(gè)年齡的學(xué)生非常重視友誼，所以他們對友誼這個(gè)話題會(huì)很感興趣。
根據(jù)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下五個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
一、語言技能：學(xué)生能用預(yù)測、略讀、掃讀等閱讀技巧閱讀課文。
二、語言知識：學(xué)生能學(xué)會(huì)一些新的單詞和詞組，如power,onpurpose,inorderto等等；學(xué)生能熟悉友誼這個(gè)話題。
三、學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能學(xué)會(huì)通過與他人合作交流來學(xué)習(xí)并解決問題。
四、情感態(tài)度：學(xué)生會(huì)更重視友誼并珍惜他們所擁有的東西。
五、文化意識：學(xué)生能了解更多關(guān)于二戰(zhàn)的歷史知識，特別是猶太人在二戰(zhàn)中所遭受的迫害。
現(xiàn)在，我要談?wù)劷虒W(xué)方法和教具。我采用的教學(xué)方法是交際法，所使用的教具是黑板和課件。
接下來，我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過程，該教學(xué)過程總共有四個(gè)步驟。
步驟一是熱身活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將用時(shí)3分鐘。我將給學(xué)生放一首名為《永遠(yuǎn)的朋友》的英文歌曲。在聽歌之前，我會(huì)問學(xué)生一個(gè)問題，就是“這首歌是關(guān)于什么的？”，這樣他們就會(huì)帶著目的去聽歌。聽完歌后，學(xué)生會(huì)了解這首歌是關(guān)于友誼的。這樣就自然地引出了課文“友誼”這個(gè)話題。同時(shí)，學(xué)生對音樂比較感興趣，聽歌可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并活躍課堂氣氛。
步驟二是預(yù)讀。這個(gè)步驟將用時(shí)5分鐘。首先，我會(huì)叫學(xué)生讀文章的題目然后問他們問題“你們知道題目中提到的安妮是誰嗎？”如果學(xué)生不知道，我會(huì)告訴他們安妮是一個(gè)在二戰(zhàn)中幸存下來的有太女孩。然后我會(huì)用相關(guān)的圖片講述猶太人在二戰(zhàn)中的悲慘遭遇。在學(xué)生掌握了課文的背景知識后，我就讓學(xué)生通過看課文的題目和課文中的圖片來預(yù)測課文的內(nèi)容。通過預(yù)測，學(xué)生在閱讀過程中會(huì)更加仔細(xì)從而來印證自己的預(yù)測是否正確，同時(shí)學(xué)生也會(huì)注意力更加集中，能更好地掌握課文主題。
步驟三是閱讀。這個(gè)步驟將用時(shí)25分鐘。總共有三個(gè)活動(dòng)。
在活動(dòng)一中，我會(huì)讓學(xué)生掃讀課文從而概括課文和段落大意。由于讓學(xué)生獨(dú)自概括課文和段落大意有一定的難度，我會(huì)給出幾個(gè)選項(xiàng)供學(xué)生選擇從而降低難度。這個(gè)活動(dòng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生掃讀這個(gè)閱讀技巧,同時(shí)他們可以掌握課文大意。
在活動(dòng)二中，我會(huì)讓學(xué)生通過略讀課文來完成課文句子的填空，目的是訓(xùn)練學(xué)生略讀這個(gè)閱讀技巧，同時(shí)他們可以獲得課文中的一些具體的細(xì)節(jié)信息。
活動(dòng)三是仔細(xì)閱讀。首先，我會(huì)解釋一些會(huì)造成學(xué)生對課文理解困難的新詞組，如gothrough,onpurpose,inorderto等等，這樣他們就可以更順利地閱讀全文。然后我會(huì)讓學(xué)生回答練習(xí)二中的問題。在回答完這些問題后，學(xué)生會(huì)對全文有一個(gè)更好的理解。之后，我會(huì)讓學(xué)生同桌兩個(gè)人互相合作用一些形容詞來形容安妮在看外面的填空時(shí)的感受。然后我會(huì)教一些學(xué)生到前面把他們想到的詞寫到黑板上。這個(gè)活動(dòng)會(huì)使學(xué)生更好地體會(huì)安妮的感受。
步驟四是讀后活動(dòng)。這個(gè)步驟將用時(shí)12分鐘。我將開展一個(gè)每四人一小組的討論。我會(huì)通過提問來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，問題是“假設(shè)你不得不像安妮和她的家人那樣躲藏起來，你將會(huì)最想念什么，為什么？”。在討論結(jié)束后，我會(huì)叫一些學(xué)生發(fā)表他們組的看法。然后我會(huì)把他們的看法寫在黑板上。這個(gè)討論的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。同時(shí)，經(jīng)過討論，學(xué)生會(huì)懂得更好地珍惜他們所擁有的東西。
現(xiàn)在，我要談?wù)勎也贾玫淖鳂I(yè)。我會(huì)讓學(xué)生以課堂上的討論為基礎(chǔ)，寫一篇關(guān)于他們會(huì)最想念的東西并說明理由的短文。
這是我的板書設(shè)計(jì)。
missreasons。
以上就是我的說課，謝謝！
英語版說課稿好篇五
英語是表達(dá)方式的另一種語言，想讓幼兒喜歡參加本節(jié)課大膽的表達(dá)自己的口語能力要尋找合適的英語教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容《fuirts》中的單詞切合生活實(shí)際句子生動(dòng)簡單而富有情趣！在我與幼兒扮演游戲的時(shí)候是他們情緒最高的時(shí)候！內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學(xué)習(xí)有感情的好材料。
教材來源：《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。此活動(dòng)選材來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。《fuirts》活動(dòng)中所涉及的英語單詞都是日常生活中的孩子們經(jīng)?？吹健⒔佑|到和嘗過的食物。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍只內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到我班幼兒的英語發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒實(shí)際情況及對教材的分析，制定了以下目標(biāo)：
1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒積極參與英語活動(dòng)，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動(dòng)帶給 他們的快樂與自信：
通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我確定了教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是掌握食物的英語名稱；
難點(diǎn)是運(yùn)用句型進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)并作出相應(yīng)的回應(yīng)；
針對重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
為了使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
空間準(zhǔn)備：讓幼兒圍成半圓形讓座：
物質(zhì)準(zhǔn)備：單詞卡片若干張：實(shí)物：各一張圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解了各種食物的名稱。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式‘的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。
2、直觀教學(xué)法：利用各種形象圖片、實(shí)物，讓孩子直觀形象的去認(rèn)識單詞。
3、操作法：通過讓幼兒看一看，說一說，親自動(dòng)手操作、觀察來獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出英語的名稱。
4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語。本次教學(xué)活動(dòng)，我印入了幼兒喜歡的服務(wù)生游戲，讓幼兒參與到這一活動(dòng)中，通過推銷食物的情境，使幼兒主動(dòng)運(yùn)用，提高孩子的英語口語聽說能力。
其活動(dòng)流程為：溫故而知新—熱身活動(dòng)——新內(nèi)容呈現(xiàn)——游戲鞏固
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課 2、warm—up（熱身運(yùn)動(dòng)，營造學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)氛圍）
2、presntation（新課呈現(xiàn)）
3、practise（活動(dòng)操作）
4、that’s all
英語版說課稿好篇六
1、教材總析
《pepprimaryenglish》是一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。本教材編寫的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的主要特點(diǎn)體現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流和學(xué)科的融合。
2．單元簡析
pep教材以每單元一個(gè)話題構(gòu)建全書，每單元按a、b、c三大課型設(shè)計(jì)。教材因考慮到地區(qū)、師生等差異，教學(xué)內(nèi)容具有靈活性和彈性。c部分為選修部分，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地增加或刪減。
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇和重難點(diǎn)確定
《whereismyruler？》來自于pep第二冊五單元partb的對話，主要教學(xué)內(nèi)容為主動(dòng)向他人借用物品，并做到有禮貌。因?yàn)?，我始終認(rèn)為：教材只是教師開展教學(xué)的一種良好的資源，但決非教學(xué)的唯一和全部。教師是在“使用教材”，決非“教教材”。因此，我們在使用教材時(shí)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際有的放矢地對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)該有著自己的思想和見解，而不能完全地拘泥于教材的內(nèi)容，迷信于教材的安排。
基于以上原因，我把recyle1.中的選學(xué)內(nèi)容“小制作makeawidowcard”和教學(xué)活動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)的禮貌用語整合在這節(jié)課中作為了教學(xué)內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是句型caniuseyour…和禮貌用語詞，如：excuseme.please.noproblem……教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活實(shí)際中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用該句型。
2、教學(xué)目標(biāo)
英語課程目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面綜合行為的表現(xiàn)進(jìn)行描述的，基于此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1）知識目標(biāo)
學(xué)會(huì)用英語禮貌地向他人借用物品并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答；
2）技能目標(biāo)
能用英語積極主動(dòng)地與人交流，能夠輕松完成借用物品的任務(wù)；
3）情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，使他們懂得幫助和分享，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；
4）文化目標(biāo)
了解卡片的制作以及卡片在西方社會(huì)生活中的重要地位和影響。
以課標(biāo)的理念為指針，根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求，我主要采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等開展教學(xué)。
1、情景教學(xué)法
皮亞杰說過“孩子是天生的想象家，他們常常分不清虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界，他們有著無比豐富的想象?！闭Z言只有在一定的情景中才能使其表達(dá)富有真實(shí)的意義，因此，成功的情景創(chuàng)設(shè)能極大地提高學(xué)生的參與熱情，它對于學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)語言起著重要的作用。在本節(jié)課的新知引入的環(huán)節(jié)中，我就創(chuàng)設(shè)了因教師忘記帶書而去借學(xué)生的課本這樣一個(gè)情景。
2、任務(wù)型教學(xué)法
任務(wù)型學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)，為了運(yùn)用而學(xué)，它符合“學(xué)以致用”的原則。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)任務(wù)：布置學(xué)生借用yo-yo,制作卡片等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，畫中學(xué)。
經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí)，三年級的孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的學(xué)習(xí)策略，他們語言有了一定的積累，具備了一定的交際能力．更可貴的是，他們能在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的開展英語活動(dòng)，參與意識強(qiáng)，能夠在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)英語。
因此，我以合作學(xué)習(xí)的方法貫穿于整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程之中。在本課中，我組建了學(xué)習(xí)小組，確定了小組長，一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)布置后，成員在小組長的帶領(lǐng)下或組內(nèi)成員幫助下完成活動(dòng)。這樣不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)到了不同層次的英語，每個(gè)人均有不同層次的收獲。這既體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的理念，也把分層教學(xué)落到了實(shí)處，避免了大班教學(xué)中部分學(xué)生得不到參與的現(xiàn)狀。
本節(jié)課我主要采用了實(shí)物和多媒體的手段來輔助教學(xué)。由于小學(xué)生的年齡和知識有限，決定了他們對直觀、新穎、有趣的`材料容易理解和接受。教學(xué)中的這些教學(xué)手段符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。
1.復(fù)習(xí)舊知，鋪設(shè)新知
一上課，課堂便響起了輕松活潑的歌曲《whereismymonkey？》。孩子們合著旋律歡快的唱歌。緊接著，老師通過利用乒乓球在手上不同位置擺放的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速說出其方位。
該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的舊知識“whereis…”及“it’s…”，為新知識的引入做好鋪墊。同時(shí)，優(yōu)美的歌曲，有趣的方位變化能吸引學(xué)生，為本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們自然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知準(zhǔn)備。
2.設(shè)計(jì)情景，呈現(xiàn)新知
復(fù)習(xí)完后，教師準(zhǔn)備上新課了。但是同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)老師滿臉焦急，四處在尋找東西。原來，老師忘記了帶來教材。怎么辦呢？課得繼續(xù)上呀！此時(shí)，學(xué)生們關(guān)注著事情的處理，完全投入到老師巧妙設(shè)計(jì)的情景中。而老師把握住這最佳時(shí)機(jī)，走進(jìn)學(xué)生中，問道：“excuseme,caniuseyourbook,please”（我可以用你的書嗎？）本課新知的引出順理成章。學(xué)生通過情景悟出其義，在老師的引導(dǎo)下做出回答“yes,please.”或者“noproblem”。
創(chuàng)設(shè)情景，懸念引出新知，這符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，它對學(xué)生感知和領(lǐng)悟語言起著重要作用，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與熱情，師生的情感在孩子們的踴躍借書中也得到進(jìn)一步升華。
3.反復(fù)操練鞏固新知
在老師通過借書引出新知的同時(shí)，也讓學(xué)生感知了新知，增加了學(xué)生的語言輸入量。接著，老師拿出一個(gè)溜溜球，笨拙地?cái)[弄著，總也不成功。在老師的示意下，孩子們都爭相想上臺在老師和同學(xué)們面前展示自己玩溜溜球的技術(shù)。因只有能熟練說出“excuseme,caniuseyouryo-yo”才有機(jī)會(huì)上臺，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)很有熱情，在小組學(xué)習(xí)中互相幫助，虛心向老師和小組長請教，力求快速學(xué)會(huì)新知。
教師在這個(gè)部分先全班操練，再個(gè)別展示，然后小組互相幫助、練習(xí)和運(yùn)用，循序漸進(jìn)，注意學(xué)生操練的“面”和“度”，使學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，繼而熟練掌握，為下一步語言的綜合運(yùn)用做好準(zhǔn)備。誠如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制的，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！贝嗽O(shè)計(jì)就抓住了小學(xué)生的心理特征，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。該任務(wù)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了為做而學(xué)，學(xué)了就做的任務(wù)型原則。
4.學(xué)以致用，運(yùn)用新知
在這個(gè)部分，教師首先展示課件：在優(yōu)美的輕音樂中，一張張精美的卡片在眼前不斷閃現(xiàn)，色彩斑斕，造型美觀……一張完美的卡片應(yīng)該是這樣的。而此時(shí)，師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒有著色，而且現(xiàn)在每個(gè)孩子手里只有一種顏色的蠟筆。為了使自己的卡片也色彩豐富，孩子們必須要主動(dòng)向他人借筆。這時(shí)，教師相機(jī)出示任務(wù)的要求：運(yùn)用所學(xué)英語借蠟筆完成卡片制作的任務(wù)；注意恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語；同學(xué)間應(yīng)當(dāng)互相幫助。
此時(shí)，同學(xué)們在老師創(chuàng)建的一個(gè)貼近生活的環(huán)境中，沒有任何的壓力，積極主動(dòng)的用英語進(jìn)行真實(shí)的交際。這一刻，英語不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是成為了一種幫助他們做事的工具。這時(shí)，英語教學(xué)也跳出本學(xué)科的狹隘范疇，與美術(shù)、手工學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的融合，學(xué)科間進(jìn)行了有益的滲透。這個(gè)活動(dòng)，不僅是讓教師達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)——語言的綜合運(yùn)用；更是讓教師完成“塑人”的任務(wù)——加強(qiáng)學(xué)生品德的教育，讓學(xué)生懂得互相幫助，懂得共同合作，懂得分享，懂得做人的道理。
5.家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)延伸
u向你的父母或朋友展示你的作品，請他們做出評價(jià)；
u教你的朋友或父母制作一張windowcard.
在作業(yè)布置上，我采用了展覽式、拓展式的方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立自信心，同時(shí)也延伸了學(xué)習(xí)的空間，給學(xué)生課后創(chuàng)造了機(jī)會(huì)運(yùn)用英語，體驗(yàn)成功的快樂。
在板書設(shè)計(jì)上，我做到簡明扼要，突出重點(diǎn)，便于師生歸納總結(jié)。
綜觀整節(jié)課，我本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計(jì)教案時(shí)，我努力遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和多樣性的評價(jià)，深思自己的教法是否科學(xué)，學(xué)生的學(xué)法是否可行……但我更加深刻的意識到：作為教育工作者，我們有著教書和育人的雙重責(zé)任。對于孩子們，比知識的學(xué)習(xí)更重要的，是他們道德的養(yǎng)成、心靈的健全、人格的完整。我們通過課堂，讓每一個(gè)孩子都得到快樂和自信，讓每一顆心靈都感受到平等、尊重，讓他們在愛的氛圍中成長，我們的教育教學(xué)工作才會(huì)贏得未來。
曾在某本教育雜志看過這樣一段話：學(xué)習(xí)從需要開始，反思從課堂開始，超越從探究開始。最后以這段話結(jié)尾共勉，讓我們共同努力，不斷超越自己，為我校小學(xué)英語添磚加瓦！
英語版說課稿好篇七
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各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個(gè)說課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。
第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
2、能力目標(biāo)：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度
b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長問題。
c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：
通過一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識到我們只有一個(gè)地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)！
1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點(diǎn)：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。
學(xué)生具有無限的潛力，需要老師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。
國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.
師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語具有非常強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達(dá)到了對數(shù)字表達(dá)法的鞏固。
一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì)想到什么？又是什么引發(fā)了這個(gè)問題？學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見解，這時(shí)不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？學(xué)生會(huì)非常有探究答案的欲望，這時(shí)非常自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章stangdingroomonly并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識。
通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的'問題。
接下來我會(huì)通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。
（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受老師的想法所局限沒有自己的見解。
（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語老師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式（事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到非常新鮮非常有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語言準(zhǔn)確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付老師而做的作業(yè)。
100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況。
英語版說課稿好篇八
第一部分是教學(xué)計(jì)劃及大綱要求：
其中教學(xué)計(jì)劃為：每單元精講閱讀部分第一篇課文，課時(shí)是兩課時(shí)時(shí)間，總計(jì)90分鐘。需要完成的內(nèi)容是全篇課文的講解及相關(guān)習(xí)題的練習(xí)。大綱的要求是：閱讀作為外語教學(xué)訓(xùn)練的歸結(jié)，通過閱讀開拓學(xué)生眼界，進(jìn)一步提高語感和交際能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造充分的條件。我對大綱要求的理解是重點(diǎn)要放在為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，大學(xué)的學(xué)習(xí)，不同于初高中的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后很多學(xué)生要面臨工作，培養(yǎng)學(xué)生快速自主的學(xué)習(xí)能力就是培養(yǎng)學(xué)生職場最核心的競爭力，因此引導(dǎo)學(xué)生自主獲得信息，找到文章重點(diǎn)是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
第二部分是教學(xué)目標(biāo)：
一。本課的教學(xué)目標(biāo)中最基本的是知識目標(biāo)：學(xué)生能掌握基本的詞匯，句子結(jié)構(gòu)，相關(guān)語法，能夠理解文章意思,了解相關(guān)文化信息。
二。更高一級的目標(biāo)是能力目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生了解不同國家文化的興趣，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要以興趣為基礎(chǔ)，學(xué)生了解英語國家相關(guān)的文化對興趣的培養(yǎng)，英語文章的理解都大有幫助。如果考試中的閱讀理解是同樣的難易程度，但一個(gè)是考端午節(jié)的文章，一個(gè)是考狂歡節(jié)的文章，相信學(xué)生一定是第一篇文章做的效果好，因?yàn)閷W(xué)生了解端午節(jié)的相關(guān)信息，而對西方的狂歡節(jié)學(xué)生知之甚少。因此，學(xué)生了解西方文化對應(yīng)試，尤其是閱讀部分的得分，會(huì)有很大的幫助。
2.培養(yǎng)學(xué)生理解英文文章，快速準(zhǔn)確獲取主要信息的能力。學(xué)生畢業(yè)后面臨工作，職場不同于學(xué)校，如何快速的獲得信息，學(xué)會(huì)相關(guān)工作流程是職場必備的素質(zhì)，因此老師在教學(xué)過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)理解文章，找到文章重點(diǎn)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是我們大學(xué)教育的教學(xué)中重要的一項(xiàng)教育目標(biāo)。
3.學(xué)習(xí)文中地道英語句型的寫法，完善寫作能力。英語文章的講解初高中就有，但側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的，大學(xué)階段不應(yīng)僅僅把閱讀的教學(xué)重點(diǎn)放在意思的理解，和單獨(dú)詞匯的使用上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)文章中地道的英語表達(dá)方式，寫出地道的英文句子。這是對大學(xué)英語中閱讀教學(xué)的更高要求，這有利于學(xué)生英語水平得到質(zhì)的提高。寫作能力在職場是非常重要的也是基本的能力之一，雖然寫作在聽、說、讀、寫、譯中是難點(diǎn)，但只要經(jīng)過不斷的模仿，練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)的清晰的英語文章，相信這對學(xué)生步入職場會(huì)有很大的幫助。
4.靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。這要求學(xué)生不僅知道詞匯的意思，而且可以運(yùn)用到實(shí)際英語交流中去，最重要的是學(xué)生可以運(yùn)用到自己所寫的文章中去，很多學(xué)生存在一個(gè)問題就是，背了很多的單詞，但最后考試的時(shí)候，寫作部分卻很多詞不會(huì)寫，原因就是平時(shí)對詞匯的運(yùn)用掌握不好，只知道意思，不會(huì)運(yùn)用，因此會(huì)再多的詞匯，不會(huì)使用，也是白費(fèi)工夫，在教學(xué)中，老師要多給學(xué)生舉例，讓學(xué)生自主模仿、學(xué)習(xí)詞匯的使用，這樣可以加深學(xué)生對詞匯的理解及運(yùn)用。
三。最高一層的目標(biāo)是素質(zhì)目標(biāo)：不同國家，習(xí)俗不同，應(yīng)當(dāng)尊重不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)到相關(guān)禮儀，了解其他國家文化的同時(shí)，取其精華，弘揚(yáng)發(fā)展本國文化。
第三部分是教學(xué)方法：
適用于本課的教學(xué)方法有：講述教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，舉例教學(xué)法及提問啟發(fā)法。
1.講述教學(xué)法：這是所有學(xué)科授課過程中最根本的也是最常用的教學(xué)法，英語區(qū)別于其他學(xué)科：要求部分內(nèi)容英文授課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，我意識到如果整節(jié)課都是英語授課，會(huì)有部分學(xué)生聽不明白，因此在文化背景介紹時(shí)會(huì)使用英語，配合多媒體教室中ppt的播放，將英文介紹呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，但在重點(diǎn)語法、句型的講解中一定采取中文授課，要給學(xué)生講清楚講透徹，語言要具有啟發(fā)性。
2.任務(wù)教學(xué)法：在學(xué)習(xí)文章之前我都會(huì)先提出相關(guān)的問題，并呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生帶著問題自己先閱讀一下整篇文章，找到相關(guān)答案。這種方法使學(xué)生能夠快速進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的氛圍中，快速獲得文章信息，理解文章大意，也劃出自己不會(huì)的詞匯，不理解的句子，使學(xué)生參與到課堂中來，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.舉例教學(xué)法：英語學(xué)科的教學(xué)是語言的教學(xué)，英語作為第二語言，學(xué)生必須有模仿學(xué)習(xí)的過程，因此舉例教學(xué)對英語教學(xué)非常重要。老師要列舉英語句子，告訴學(xué)生語法詞匯的用法，并及時(shí)給出中文句子，讓學(xué)生模擬的寫出英文句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。
4.提問啟發(fā)法：這個(gè)教學(xué)方法要貫穿于整堂課的教學(xué)中，要啟發(fā)式的教學(xué)，隨時(shí)提問學(xué)生，了解學(xué)生對新知識的掌握程度，及時(shí)補(bǔ)充并糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。運(yùn)用這個(gè)方法有效的增加了課堂中學(xué)生與老師的互動(dòng)，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，提問的方法也很多，可以是口頭提問，也可以以書寫的方式提問。以前在講課時(shí)我存在的問題是課文講的很詳細(xì)，但課后練習(xí)講的不到位，學(xué)生練的很少，在督導(dǎo)老師的提議及啟發(fā)下，我改進(jìn)了教學(xué)方法，在課后習(xí)題的練習(xí)部分，請學(xué)生到黑板寫答案，這樣我可以直觀的給學(xué)生訂正語法，詞匯甚至是單詞拼寫上的錯(cuò)誤，同時(shí)會(huì)叫到不同班的學(xué)生，可以說是小型競賽的方式，這助于學(xué)生對習(xí)題部分增加興趣，準(zhǔn)確獲取答案。同時(shí)，英語的教學(xué)目標(biāo)還與a,b級考試相關(guān)，因此在我講完文章后，會(huì)讓學(xué)生做一篇a,b級水平的閱讀理解，我會(huì)提問答案，及提問相關(guān)句子的理解，經(jīng)過教材中整片文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生再去自己做a,b級閱讀題，都會(huì)感到得心應(yīng)手，這也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感，也將a,b級考試恰當(dāng)?shù)娜谌胝n堂教學(xué)中。
第四部分是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：
配合教學(xué)方法的實(shí)施，學(xué)生在課堂上可以以討論，回答問題，完成任務(wù)等方式主動(dòng)參與到課堂中來，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試與實(shí)際應(yīng)用英語的能力。其中討論的環(huán)節(jié)我會(huì)運(yùn)用到文化背景的介紹環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生討論自己地區(qū)的文化習(xí)俗，并交流他們所知道和了解的其他國家文人習(xí)俗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣。當(dāng)然學(xué)生學(xué)法的重點(diǎn)也是要放在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第五部分是教學(xué)的實(shí)施和過程，以下是我對本堂課的設(shè)計(jì)。
略
英語版說課稿好篇九
聽了魯老師今天所講的這節(jié)課，使我受益匪淺。課堂上她能夠熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能夠運(yùn)用簡單的口語教學(xué)，促使學(xué)生能夠在語境中體現(xiàn)英語語言之美。我認(rèn)為她的課主要的亮點(diǎn)如下：
1.教師從四季歌的演唱導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的四季相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)入自然流暢。
2.通過簡單的口語教學(xué)和有條理的課堂設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了她的扎實(shí)語言基本功和一定的英語綜合應(yīng)用能力。
3.課堂氣氛活躍，師生配合默契。
4.教師能夠熟練運(yùn)用多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。
5.課堂教學(xué)中，教師注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
6.教師能通過圖畫、卡片的展示形式，運(yùn)用傳話等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)的重點(diǎn)短語和句型，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合本次活動(dòng)的主題：在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)語言。
然而，在好的東西，也難免有瑕疵。以下是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的看法：
1.教師在講授時(shí)沒有給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，先是學(xué)生齊讀，后是教師和學(xué)生之間的對話練讀，而忽略了給學(xué)生自己一定的閱讀時(shí)間。
2.教師在課堂上總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有感情的朗讀課文，而學(xué)生在讀或是練習(xí)句子“what’syourfavouriteseason?”時(shí)教師沒有指點(diǎn)學(xué)生對重點(diǎn)單詞的重讀和對特殊疑問句的降調(diào)讀法，即對語音、語調(diào)的指導(dǎo)。
課堂上有些學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教師要及時(shí)的更正。
英語版說課稿好篇十
尊敬的各位專家、老師：
很榮幸有機(jī)會(huì)參與這次外研社組織的課堂展示活動(dòng)，同時(shí)對各位貴賓的到來表示熱烈的歡迎！我從以下五個(gè)方面進(jìn)行說課：
今天我上的這一課是第一冊第四模塊unit2，是本模塊的第二課時(shí)。學(xué)生在第一節(jié)課已學(xué)習(xí)六種顏色單詞和詢問顏色‘what color?’本課時(shí)重在運(yùn)用，主要學(xué)習(xí)描述事物的顏色特征。在此有一點(diǎn)要說明的是，因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在實(shí)際學(xué)的是第二冊，所以課堂上運(yùn)用到的顏色和物品類詞匯超出了第一冊的范疇，但這些教學(xué)環(huán)節(jié)在新授時(shí)應(yīng)該也是可行的。
教學(xué)目標(biāo)
1）知識目標(biāo)：要求全體學(xué)生能用‘it’s a/an +顏色+物品’說明事物顏色特征；大部分學(xué)生能描述具有兩種顏色的事物。
2）情感目標(biāo)：通過對周圍事物的觀察，培養(yǎng)學(xué)生對七彩世界和小動(dòng)物的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
1）教學(xué)重點(diǎn)：能用“it’s a/an + colour +物品.”句型描述事物顏色特征。
2）教學(xué)難點(diǎn)：a. ‘a(chǎn)n’在orange前的用法；b.正確描述具有兩種顏色的事物。
以學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，靈活使用教材，將各部分內(nèi)容融會(huì)貫通，所有教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞對顏色的描述展開，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，由淺入深，由文本到生活實(shí)際，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中學(xué)習(xí)、使用英語，解決本課難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。
我結(jié)合一年級孩子的心理特點(diǎn)，通過指一指，說一說、快速記一記、涂一涂等游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，練習(xí)與競爭相融合的活動(dòng)方式學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展語言技能，培養(yǎng)交際能力和合作精神。
這節(jié)課我主要遵循的教學(xué)原則是：學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，學(xué)生的思維為核心，能力為目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)。所以教學(xué)程序我是這樣設(shè)計(jì)的。
1、熱身復(fù)習(xí)
1）以顏色歌作為warm-up，開門見山，讓學(xué)生感知顏色主題。
2）利用單詞卡快速呈現(xiàn)各種顏色，高效復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過的顏色單詞和句型。
2、課文學(xué)習(xí)
快速復(fù)習(xí)后很快呈現(xiàn)課文，強(qiáng)調(diào)對課文的整體輸入，在教授這篇課文時(shí)，我注重以下幾個(gè)方面：
1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生了解到中西方的孩子都喜歡小動(dòng)物，特別是寵物，滲透情感教育，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。
2）視聽結(jié)合，讓學(xué)生充分感知課文。兩次聽課文，都拋給孩子一個(gè)問題，讓他們帶著問題聽課文，訓(xùn)練學(xué)生聽力和理解能力。
3）扎實(shí)操練，突破重點(diǎn)句型。利用課文中三只小狗的圖片學(xué)習(xí)如何描述物品的顏色特征。先學(xué)習(xí)單種顏色，再過渡到兩種顏色。在操練環(huán)節(jié)，先請學(xué)生描述大屏幕上我提供的實(shí)物顏色，并通過memory game鞏固、激趣，再以小組1分鐘說句子比賽的方式自主描述身邊物品的顏色，從教師引導(dǎo)到讓學(xué)生自由表達(dá)，一步一步放開，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、任務(wù)拓展
我采用unit 2第六部分作為本課的拓展活動(dòng)---‘colour and say’，學(xué)生在涂色過程中就可以用我們今天學(xué)到的知識來交流、表達(dá)，然后上臺介紹，達(dá)到運(yùn)用的目的。從上課效果來看......
讓孩子在課堂上體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的成就感很重要，而且盡可能少物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這節(jié)課上課的主題和顏色、動(dòng)物有關(guān)，所以在下課前我以和孩子們分享一本有趣的繪本作為獎(jiǎng)勵(lì)，也是課外閱讀的一種延伸。
在這里非常感謝外研社各位專家和市教研員劉老師的悉心指導(dǎo)，還有我們英語組的老師們，這節(jié)課凝聚的是全組老師的智慧。但因?yàn)閺臏?zhǔn)備到正式上課只有不到10天的時(shí)間，肯定有很多待完善的地方，也希望各位專家、老師多多指導(dǎo)！
英語版說課稿好篇十一
本節(jié)是七年級牛津英語下冊第三個(gè)模塊第六單元補(bǔ)充閱讀板塊的篇章，是一則安全用電的故事，與本單元話題“電”相關(guān)，是reading部分的一個(gè)補(bǔ)充。其中的一些語句也是對本課語法內(nèi)容的應(yīng)用。
七年級的學(xué)生正處在青春發(fā)育期，他們都有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，希望自己的表現(xiàn)得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。特別是對于熟悉的話題學(xué)生的興趣會(huì)更濃，本單元的動(dòng)物話題正符合學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了各種任務(wù)型的課堂活動(dòng)讓學(xué)生人人都能參與活動(dòng)，增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心。他們雖然英語基礎(chǔ)、語言表達(dá)能力差，但有很強(qiáng)的記憶力和模仿能力。我充分利用這一點(diǎn)在教授課本知識的同時(shí)，讓他們先學(xué)會(huì)模仿，進(jìn)而把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐。
1、知識與能力
1）通過閱讀文章提高歸納能力；并掌握重要的語言點(diǎn)
2、過程與方法
1）通過小組合作體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的方法。逐步提高學(xué)生對英語語言的運(yùn)用能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1）能主動(dòng)參與課堂交流，樹立學(xué)習(xí)自信心并提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力；通過小組合作的形式培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的意識。
2）通過學(xué)習(xí)海豚救人的故事提高安全意識；并培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡的思想感情。
通過閱讀能夠過閱讀文章提高歸納能力；并掌握重要的語言點(diǎn)
在教學(xué)中我采用了情境法、直觀法、多媒體輔助法。堅(jiān)持以話題為中心，以知識為主線，把任務(wù)型教學(xué)貫穿到整個(gè)教學(xué)中來。
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本課的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠成功地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，充分利用多媒體電子課件以導(dǎo)學(xué)案，完成本課的教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生的語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)。
教學(xué)中盡可能地給學(xué)生提供大量充分的口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)難易程度適當(dāng)又比較切實(shí)的任務(wù)，層層遞進(jìn)，由面及點(diǎn)，從整體認(rèn)識再到句子及單詞的細(xì)節(jié)認(rèn)識，為今后語言學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
通過在小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
英語版說課稿好篇十二
各位評委，老師下午好！
今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對英語教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識的同時(shí)提高應(yīng)用語言的能力。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說課內(nèi)容。
對教材的分析和理解：
在即將要講授楓葉第四單元titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內(nèi)容。通過對教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語言點(diǎn)，我認(rèn)為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時(shí)又符合了新課標(biāo)要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)初中英語新課標(biāo)對閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：set,pleasant,iceberg,sin,inandlse;同時(shí)讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。
2.能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時(shí)閱讀等，同時(shí)注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。
3.德育目標(biāo)：滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
因?yàn)槭且黄喿x課，所以本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時(shí)間內(nèi)提高閱讀效率，同時(shí)讓學(xué)生在最短時(shí)間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過、高潮與結(jié)局，抓住主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)詞過去式準(zhǔn)確地表述在過去發(fā)生的事情，同時(shí)這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。
學(xué)法指導(dǎo)：
教會(huì)學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。本課重點(diǎn)在于最后一個(gè)方法---先思考后提問。
教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入,展示,鞏固操練,5分鐘檢測和布置作業(yè)。
英語版說課稿好篇十三
本節(jié)課是七年級上冊module2myfamilyunit1isthisyourmum?的第一課時(shí)。作為新畢業(yè)的老師，陳老師的課堂組織得很有條理，完成得也很不錯(cuò)。
本節(jié)課的亮點(diǎn)有：
1、教師的個(gè)人素質(zhì)很好，很有激情，從而使課堂的氣氛很活躍。
2、新詞的呈現(xiàn)，陳老師采用了很直觀的照片來講述，以老師本人家庭的成員為載體，很有吸引力，聚集了學(xué)生的注意力。
3、講述新詞的時(shí)候用發(fā)音的方式來讀，讓學(xué)生比較的好記住，這個(gè)方法值得保持。
4、本結(jié)課從詞到句子的呈現(xiàn)到操練，緩緩漸進(jìn)，過度得很自然。
本節(jié)課需要改善的地方有：
1、本節(jié)課的。
教學(xué)。
重點(diǎn)沒有突出，名詞所有格應(yīng)該加以體現(xiàn)，并讓學(xué)生注意。
2、聽力部分的指令需要改善，應(yīng)該是言簡意賅，學(xué)生也容易聽懂，并會(huì)去實(shí)施。
3、教師的課堂話語多了點(diǎn)，留給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間應(yīng)該多一點(diǎn)，不然顯得有點(diǎn)喧賓奪主了，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性。
聽完本節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)新教材中有很多的問題還需要我們?nèi)ヌ接憽?/p>
英語版說課稿好篇十四
童老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。
2、游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
我認(rèn)為本節(jié)課還可以改善一下：
1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。
英語版說課稿好篇十五
1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契。
2、通過各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。
1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。
2、學(xué)生參與面廣。
據(jù)我統(tǒng)計(jì)，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。
3、課堂互動(dòng)頻繁。
四
寫作是四項(xiàng)語言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)。考生應(yīng)能：
1.準(zhǔn)確使用語法和詞匯。
語言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗苯踊蜷g接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫作部分評分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2.使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。
任何一篇文章都需要一個(gè)主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。
寫作部分的答題要求是，在考試進(jìn)行時(shí)，考生直接把作文寫在二卷上。
英語版說課稿好篇十六
上課過程中，我用英語發(fā)出一句指令后，學(xué)生看起來一臉迷茫，這時(shí)我沒有進(jìn)一步引導(dǎo)，以幫助學(xué)生理解，相反是直接用中文解釋指令，而且為了讓學(xué)生更好地理解，我在進(jìn)行游戲、互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)直接使用中文解釋游戲規(guī)則。這樣上課，學(xué)生看起來很容易理解教師的用意，但是學(xué)得英語的方式是直接獲得的，是滿堂灌式的，而不是通過自己思考和領(lǐng)悟獲得的。這樣學(xué)習(xí)很容易遺忘知識，而且難以真正理解，所以是不可取的。
這節(jié)課上，因?yàn)閷W(xué)生的.活躍，我?guī)状纬霈F(xiàn)被學(xué)生牽著走的情況，場面有些不受控，使得課堂紀(jì)律過于松散。課后英語科組評課時(shí)給我提了許多建議，可以很好地解決這個(gè)問題，例如采取加分制，或者表揚(yáng)某一名守紀(jì)律守規(guī)則的學(xué)生以使其他學(xué)生向其看齊，或者說“one,two,three,eyesonme”等指令語讓學(xué)生安靜下來等，這些方法都可以控制場面，讓學(xué)生繼續(xù)跟著自己的步子走。
這次上課，我設(shè)置的練習(xí)環(huán)節(jié)較少，且因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，最后practice環(huán)節(jié)的時(shí)間很短，且參與其中的并不是全班學(xué)生，造成學(xué)生練習(xí)少，句型不能鞏固，在輸出環(huán)節(jié)不能流利讀出句子。實(shí)際上，練習(xí)是在輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果輸入得不夠多，就無所謂練習(xí)。
在這節(jié)課的猜動(dòng)物環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有作出我預(yù)想的答案，所以我開始有些不自信。但其實(shí)這時(shí)完全可以自信地用婉轉(zhuǎn)的方式繞回課堂正軌中，并不需要因?yàn)檎n堂流程沒有符合教案設(shè)想而慌張。只要教學(xué)目標(biāo)能達(dá)成，課堂總是靈活的。
第一次試課，盡管不理想，但是讓我看到了自己的不足，也學(xué)習(xí)了許多方法，我會(huì)更加謙虛學(xué)習(xí)，向大家討教。
最后，謝謝大家對我的幫助。
英語版說課稿好篇十七
英語寫作課是公認(rèn)的難上的課，而朱菲菲老師給我們送來了這樣一節(jié)優(yōu)秀的作文理論課，給我們今后的教學(xué)帶來了很好的指導(dǎo)作用。
第一、引題。
朱老師以自己為話題，讓學(xué)生問他幾個(gè)問題，以增進(jìn)彼此的了解，融洽師生關(guān)系，從而更快的接受老師，更快的融入課堂。而且這樣的方式也很好地鍛煉了口語能力，使英語學(xué)以致用。
第二、如何寫一篇優(yōu)秀的文章。
a、審題目：要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。
b、圈要點(diǎn)：防止遺漏要點(diǎn)。要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。
c、列提綱：為寫作做好準(zhǔn)備。根據(jù)文章要點(diǎn)短文的中心思想將主要句型、關(guān)鍵詞語記下，形成提綱。
d、定基調(diào)：定出時(shí)態(tài)、人稱、順序、開頭、結(jié)尾。
e、寫全文：寫短文時(shí)要做到以下五個(gè)方面。
（2）多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型。
（3）注意語法、句法知識的靈活運(yùn)用。
語態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無誤;主謂語要一致，主語的人稱和數(shù)要和謂語一致；注意人稱代詞的賓格形式；注意冠詞用法，注意拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號和大小寫等。
(4)上下文要連貫。
(5)不會(huì)表達(dá)，另辟蹊徑、改錯(cuò)句。
中考作文時(shí)，由于時(shí)間緊、內(nèi)容多，同學(xué)們出錯(cuò)在所難免。因此，改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評卷是根據(jù)要點(diǎn)、語言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性來給分，根據(jù)錯(cuò)誤多少來扣分。因此中考時(shí)花幾分鐘時(shí)間用來檢查錯(cuò)誤顯得尤為重要。檢查錯(cuò)誤應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
（1）看字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求。看有無遺漏要點(diǎn)。
（2）看文體格式是否正確規(guī)范。
（3）看詞語使用是否正確，有無語法或用詞上的錯(cuò)誤(n.art.v.adj./adv.)。
（4）看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯(cuò)，標(biāo)點(diǎn)符號有無遺漏或用錯(cuò)等等。
（5）注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致。
g、謄定稿。
考試中，書面表達(dá)應(yīng)做到先打草稿，寫完后多讀幾遍，檢查是否有誤，然后再抄到試卷上，注意字跡要工整，不涂、不畫、不勾不抹，避免不必要的扣分。
本堂課對如何應(yīng)付中考作文作了全面的講解，從中可以看出，教師的基本功非常扎實(shí)，也為上課作了充分的課前準(zhǔn)備。要寫好作文，要求學(xué)生多積累，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)，要有詞匯基礎(chǔ)、短語基礎(chǔ)、句型基礎(chǔ)等。遺憾的是如果把帶讀短語和句型的時(shí)間用在寫作文上，這樣就不是空談理論，而是理論聯(lián)系實(shí)際。在同學(xué)們完成寫作之后，先讓學(xué)生自己點(diǎn)評其他人的作文，運(yùn)用上課中提到的改作文的方法來改寫錯(cuò)誤，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤的同時(shí)，改掉自己的毛病。這將是一個(gè)亮點(diǎn)，這種方法往往讓學(xué)生記憶深刻、終生難忘。效果則會(huì)更好。從總體來看，這是一堂較好的作文理論課。為我們今后教作文提供了很好的方法。同時(shí)不管是教態(tài)，還是語言，都非常自然、流暢，水到渠成。
英語版說課稿好篇十八
聽了陳老師的課后，我認(rèn)為這一次的英語課無論從準(zhǔn)備上、還是從教學(xué)過程來看，都是比較充分的，也是比較成功的課，好的方面主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
第一、總體上來說，課堂的連貫性和獨(dú)立性都有體現(xiàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整，規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)；
第六、抓住一切機(jī)會(huì)實(shí)施情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的教學(xué)，樹立校本課的意識，加強(qiáng)對學(xué)生潛移默化的教育，效果會(huì)相當(dāng)好的，如打電話的一些句式和習(xí)慣，可適當(dāng)舉一些生活中的事例，增加趣味性和實(shí)用性，加深學(xué)生的影響。
當(dāng)然，如果最后的環(huán)節(jié)上有些設(shè)計(jì)，這一堂課將更完美，就是在最后的五分鐘學(xué)生看書的時(shí)間，聽課老師等于就沒事了，是走還是留，此時(shí)用兩分鐘時(shí)間進(jìn)行一兩個(gè)問題的提問，檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，將會(huì)是這一堂課進(jìn)行升華，將趨向完美。
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