教學常規(guī)展評心得（通用14篇）

這個項目的進展并不順利，我們需要重新評估我們的策略。在寫總結的時候，要注重正反兩個方面的描述，避免片面性的觀點。鑒于總結對于個人成長和發(fā)展的重要性，以下是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考。

教學常規(guī)展評心得篇一

我曾經(jīng)參加過一次展評，雖然有著一定的文藝氣息，但在我看來也不失為一種常規(guī)展評。它讓我深刻體會到了展評的意義，更進一步感受到了它所帶來的視覺和心理上的沖擊。

第二段：展覽觀感。

展覽共分為四個主題，形式豐富多樣，讓觀眾感受到不同的藝術氛圍。其中最令人印象深刻的是一張大型裝置作品，巨大的木盒子里裝滿沙子，里面有五六個層次，展廳放置的方式也增強了作品的震撼力。

第三段：作品的內(nèi)涵。

展品的創(chuàng)作理念十分獨特，每件作品都表達了作者對于生活、世界和人類心理的理解和思考。例如，一副廢墟的壁畫展現(xiàn)了摧毀和重建的過程，寓意著人類歷史的循環(huán)輪回和生命的不滅；又比如，一張黑白作品讓觀眾思考人類之間的相互關系和矛盾，以及二者之間的微妙平衡。

第四段：教育與啟示。

展評是一種非常好的教育和啟示機會。展覽的作品不僅僅是藝術的展示，更是一種深刻的思想和文化的傳遞。在參觀展覽的過程中，觀眾可以感受到不同的知識和美的審美體驗，對于美的感受和理解也將有所提高。

第五段：總結。

參加這次展評，讓我受益良多。從中我可以體會到，藝術以其獨特的方式在人們心中留下深刻而美好的印象，也成為了一種文化傳承和創(chuàng)造。同時，展評也可以提高觀眾的美學素養(yǎng)，讓人們對于生活的有更深層次的認識和理解。展評是一種精神上的享受和文化上的獲益，我相信我會將這次經(jīng)歷銘記于心。

教學常規(guī)展評心得篇二

展評是對一個作品、一個項目或者一個行業(yè)進行評價和鑒定的活動，是推進中國文化建設和藝術創(chuàng)作發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過展評，可以深入了解作品或項目的內(nèi)涵、特點和價值，同時也為相關領域的發(fā)展提供了參考和指導。在參與優(yōu)秀常規(guī)展評的過程中，我深刻領悟到了展評的意義和作用，也對自己的藝術素養(yǎng)和審美水平有了更深入的認識和提高。

第二段：認真嚴謹?shù)淖髌吩u價。

在展評過程中，我發(fā)現(xiàn)評委們對于作品的評價非常認真嚴謹。他們不僅僅是對作品的表面現(xiàn)象進行簡單評判，更注重作品的內(nèi)涵和可持續(xù)發(fā)展的潛力。這讓我認識到一個作品的質量和價值，并非單一因素所決定，而是需要全面綜合評判。評委們從多個角度出發(fā)，結合專業(yè)知識和豐富的經(jīng)驗，對作品進行細致的分析和評判，使我深受啟發(fā)。

第三段：開拓眼界的展品陳列。

在展評的展品陳列中，我看到了許多創(chuàng)意新穎、設計獨特的作品，這讓我對藝術創(chuàng)作的廣度和深度有了更深的認識。展評不僅是對優(yōu)秀作品的肯定和推崇，更是在引領和推動行業(yè)的發(fā)展。通過接觸展評中的優(yōu)秀作品，我不斷吸取新的靈感和創(chuàng)作思路，開拓了自己的藝術眼界和審美觀念。

第四段：展評中的交流與互動。

展評是一個藝術家和學者之間交流與互動的平臺。通過展評，我有機會與來自各個領域的專業(yè)人士進行深入的交流和探討。他們給予我寶貴的建議和意見，讓我對自己的作品有了更細致的把握和改進方向。在交流中，我也認識到自己的不足和不足之處，并從中汲取力量，不斷提升自己的藝術水平。

第五段：全程參與帶來的收獲。

全程參與優(yōu)秀常規(guī)展評讓我對藝術創(chuàng)作有了更深入的認識和理解。從組織、策劃到評選、參展和展覽，我親身經(jīng)歷了整個展評的過程，提高了自己的組織能力和團隊合作意識。我也學到了很多專業(yè)知識和技巧，不僅對藝術創(chuàng)作加深了理解，同時也提升了自己的綜合素質。展評帶給我的不僅是作品的贊譽，更是對自己不斷學習和進步的鞭策，激勵我更加熱愛藝術，不斷追求卓越。

在優(yōu)秀常規(guī)展評的過程中，我從中感受到了展評的重要性和意義，也意識到自己在藝術創(chuàng)作中的不足之處。通過與評委、專家和其他藝術家的交流與互動，我不斷吸收新的靈感和創(chuàng)作思路，提升了自己的審美水平和藝術修養(yǎng)。展評讓我認識到作品質量和價值的多元性，也讓我明白只有持續(xù)學習和進步，才能不斷追求藝術的卓越。展評是一個推動藝術創(chuàng)作和行業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過深入了解和參與展評，我愿意為中國文化建設和藝術創(chuàng)作發(fā)展貢獻自己的力量。

教學常規(guī)展評心得篇三

隨著教育改革的不斷深入，對教師的評價和監(jiān)督也越發(fā)重要。教師常規(guī)展評就是一種有效的評價和監(jiān)督方式，通過對教師平時的教學工作進行展評，以提高教學質量和促進教師個人成長。作為一名教師，我參加了最近的常規(guī)展評，讓我深刻體會到了展評的重要意義。

首先，常規(guī)展評可以很好地發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。在展評過程中，評委會對教師的教學實施情況進行了全面觀察和評估。通過他們的反饋，我發(fā)現(xiàn)了自己教學過程中的一些不足之處，比如課堂組織不夠嚴密，學生參與度不高等。這些問題的存在使我認識到自己需要加強的方面，為以后的教學工作提供了寶貴的經(jīng)驗。

其次，常規(guī)展評可以促進教師的自我反思和專業(yè)成長。在展評之前，我認真準備了教學材料和課堂教學方案，并且反復琢磨如何更好地將教學內(nèi)容傳遞給學生。然而，在展評的時候，我意識到自己的準備還遠遠不夠充分。這讓我深思熟慮，對教學方法和策略進行了再次反思，并積極尋求解決辦法。通過這個過程，我意識到自身不足，并且在展評之后通過專業(yè)培訓補充了自己的短板，提高了自己的教學能力。

第三，常規(guī)展評可以加強教師之間的交流和合作。在展評的現(xiàn)場，我有機會觀摩其他老師的教學，聽取他們的意見和建議。與其他老師進行交流，互相借鑒教學經(jīng)驗，我受益匪淺。通過借鑒和合作，我不僅學到了新的教學方法和技能，也豐富了自己的教學思路。展評活動拉近了師生之間的距離，促進了教師之間的相互學習和協(xié)作。

第四，常規(guī)展評有助于提高教學質量和加強教師隊伍的建設。展評過程中，評委會對于教師的教學現(xiàn)場進行了全程觀察和評價。他們明確了教師工作中需要注意的方面和要求，這對于提高教學質量具有重要意義。同時，展評的結果也可以作為學校評定教師職稱和晉升的依據(jù)，這激勵著教師持續(xù)提高自身的教學水平和綜合素質。

最后，常規(guī)展評通過評價和監(jiān)督教師的教學工作，有效提高了教學質量，也給了學生更好的教育保障。展評可以發(fā)現(xiàn)問題，推動教師的持續(xù)發(fā)展，并提高教師的專業(yè)水平。良好的教學質量可以增強學生的學習興趣和自信心，激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。因此，常規(guī)展評是一項重要的教育改革措施，其意義不僅在于評價教師，更在于提升整個教育體系的品質。

綜上所述，參加教師常規(guī)展評讓我深刻認識到了展評的重要性。通過展評，不僅能夠發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的問題，還能夠促進教師的自我反思和專業(yè)成長。同時，展評還能夠加強教師之間的交流和合作，促進教師隊伍的建設。展評的終極目的是為了提高教學質量，給學生提供更好的教育環(huán)境。展評不僅是一種評價和監(jiān)督方式，更是一種激勵和培養(yǎng)教師的機制，對于教育改革和提高教學質量有著重要的推動作用。

教學常規(guī)展評心得篇四

為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建設，規(guī)范教師教育教學行為。我認真學習了《濱州市中小學教學創(chuàng)新行動意見》，并作了學習筆記。

認真學習《濱州市中小學教學創(chuàng)新行動意見》，體會文件要求，把握精神實質，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學行為的必要性和緊迫性。

音樂教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會音樂與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，加強學生的音樂欣賞和運用能力，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。激發(fā)學生學習興趣、養(yǎng)成良好習慣、提高學習能力為目的，以轉變教學方式和學習方式為重點，構建師生互動、生生互動的教學平臺。充分發(fā)揮學生的主體作用，積極倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標，將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐，努力建立起符合課程理念的基本教學模式。

自糾活動。

認真學習《濱州市中小學教學創(chuàng)新行動意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題，都被提到了學習和研究的.日程上來。老師們在組長的帶領下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。

在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

1、備課是提高教學的關鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但很多時候太過于程序化，沒有做到創(chuàng)新。

2、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。想要追求每一堂課都讓孩子們感興趣可不是一件容易的事，是需要我們不斷創(chuàng)新，不斷激起孩子們的興趣點。

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會《濱州市中小學教學創(chuàng)新行動意見》就事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。

目前，我校常規(guī)學習中存在的問題是:形式主義嚴重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學所記的內(nèi)容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調(diào)會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此，加強教學常規(guī)的督察與指導，顯得尤為重要。

教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時，執(zhí)行必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：

認真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。

因此，我們成立備課小組，博取眾長，進行集體備課。

認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。

認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學生的積極性與主動性。

寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。

在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”

的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

教學常規(guī)展評心得篇五

xxxx年11月21日上午陵水縣中心校校長、教導主任及語、數(shù)、英科組長匯集在中山小學的多功能室，分別聆聽了“上海對口支援海南基礎教育專家”對我縣幫扶支教活動的報告，而我也非常榮幸地成為聆聽者中的一員。張玲老師的專題講座《抓實教學常規(guī)、促進有效教學》，讓我收獲甚多，心潮澎湃，突然有了一股沖動的欲望促使自己不斷提升，這種驅動力讓我又有了新的教研規(guī)劃。感謝本次的培訓學習，讓我現(xiàn)有的理論知識又邁上一個新的臺階?，F(xiàn)將結合張玲老師的講座和自己平時的工作談談自己的一些看法。

備課是課堂教學的基礎，是提高課堂教育教學質量的關鍵和保證。教師備課的重點應該是每節(jié)課的知識點和教學目標。教學目標規(guī)定了在這節(jié)課上學生應該學習和掌握的內(nèi)容。教師在備課過程中一定要做到文本的細讀，即課前細讀、小組細讀，讓學生初步了解文本的內(nèi)容，然后通過設計練習來鞏固教學內(nèi)容，讓學生掌握深刻。

如果老師們能夠做到心中有“課前重基礎、課堂重理解、課后重應用”這15個字，那么對于教授的知識學生們都會掌握得很好。同樣張玲老師也結合她們學校的實際實例跟我們在座的老師講述了所謂的“作業(yè)三步走”1、單元作業(yè)設計。2、單元整體作業(yè)設計。3、單元學習評價設計。她指出在不同的評價階段有不同的評價等級。中高年級比較注重中級性評價，低年級比較注重過渡性評價。同時她通過設計幾個活動來談談他們的一些做法，如一年級的火眼金睛（認讀）、二年級的春色滿園（找詞語）、三年級的碩果累累（讀詞語、連線）、四年級的博覽群書（閱讀）、五六年級的能說會道（應用）。而我們平時只是要求學生抄抄讀讀背背而已，都是表面的工作，學生沒有做到真真正正地掌握，導致出現(xiàn)了課上理解，課下不會運用的局面。

精心設計教學過程是上好課的一個重要環(huán)節(jié)，每一節(jié)課的設計都要體現(xiàn)以學生為本的理念，要充分考慮到學生的水平和學習背景，不時地把自己換位成學生，從孩子的視角去看教材，思考問題，猜測他們可能會遇到哪些困難，會提出哪些問題來優(yōu)化自己設計的教學目標，使自己的專業(yè)素質有了更進一步的提升。課堂教學只要關注以下三點：1、優(yōu)化教學目標（邏列各科老師的教學目標、聽課過程中關注教學目標的設計、評課中關注教學目標是否體現(xiàn)進行點評。）2、課堂練習的適切性研究。3、關注點的制度。

語文、數(shù)學、英語采用“雙周練”的批改及講評，做到記錄學號、掌握每一個學生的情況。具體是1、了解學生的“相異構想”。2、建立教師錯題庫。3、突出重點，提高效益。4、掌握學習，木桶原理。綜合學科的要舉行“同聽一節(jié)課”校級教研活動，讓每位老師都能提升自己的專業(yè)水平，更好地開展自己的教育教學活動，保證自己不斷往前邁步。

教學常規(guī)展評心得篇六

人類社會是一個文明社會，良好的常規(guī)是一種文明的象征。在現(xiàn)代社會，常規(guī)行為的重要性被越來越多的人所重視。隨著社會的發(fā)展和人們對文明素養(yǎng)的追求，主辦方們開始更加注重對常規(guī)行為的評價。參與常規(guī)展評讓我深刻認識到，優(yōu)秀常規(guī)行為是社會進步的驅動力，而我們每個人都有責任去提升自己的常規(guī)素養(yǎng)。

首先，我們需要明確什么是優(yōu)秀常規(guī)。優(yōu)秀常規(guī)是指在日常生活中，我們能夠遵守各種規(guī)則和禮儀，做到言行舉止得體合宜。例如，在公共場所保持安靜，不大聲喧嘩；排隊時保持有序，不插隊；與他人交流時微笑待人，不發(fā)表粗魯言論等。這些平凡的舉動看似微不足道，但卻是我們與他人相處的基礎，是社會和諧的保障。只有每個人都能踐行優(yōu)秀常規(guī)，社會才能形成良好的秩序，每個人才能得到尊重和和諧的環(huán)境。

其次，優(yōu)秀常規(guī)展評的意義重大。通過展評，我們能夠對自身的常規(guī)行為進行評估和反思，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進。展評的過程中，我深深意識到，自己在某些時候對常規(guī)的重視不夠，或是因為怠慢而不注意規(guī)范，或是因為疏忽而忽略禮儀。在展評中，我認識到優(yōu)秀常規(guī)不僅僅是一種表面的功夫，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng)。通過不斷的展評活動，我們能夠加深對常規(guī)的認識，提高自身的常規(guī)水平，從而成為社會中的表率，帶動身邊的人一起踐行常規(guī)。

另外，通過展評活動，我們還能夠培養(yǎng)自身的自律能力和責任感。展評不僅要求我們對自己的常規(guī)行為進行評估，更需要我們善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)秀常規(guī)，給與鼓勵和認可。這種踐行常規(guī)的活動不僅可以提高我們的常規(guī)執(zhí)著，還能促使我們在日常生活中多關注他人的表現(xiàn)和行為，從而形成一種良好的社交習慣和責任感。我們每個人都是社會的一分子，只有當我們自身良好常規(guī)行為的影響力擴大，才能帶動更多的人共同追求優(yōu)秀常規(guī)，共同建設更加文明的社會。

最后，展評活動也是一個互相學習、共同進步的過程。通過展評活動，我們可以從他人身上學習到優(yōu)秀常規(guī)的理念和做法，進一步提高自己的常規(guī)水平。在與他人的交流和展評中，我們可以聽取他人對于我們常規(guī)行為的評價，進一步發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。同時，我們也可以把自己的優(yōu)秀常規(guī)傳遞給他人，與他人分享我們的心得體會。通過互相學習，我們能夠共同進步，共同形成更加良好的常規(guī)氛圍，共同建設美好的社會。

在參與常規(guī)展評的過程中，我深刻領悟到，優(yōu)秀常規(guī)是文明社會建設的重要基石，是每個人應盡的責任和義務。通過展評的評估和反思，我們不斷完善自己，提高常規(guī)素養(yǎng)，形成自律、有責任感的行為習慣。此外，常規(guī)展評也是一個互相學習、共同進步的過程，通過與他人的交流和分享，我們能夠不斷吸取別人的經(jīng)驗與智慧，共同打造一個更加溫暖、和諧、文明的社會。讓我們從現(xiàn)在開始，踐行優(yōu)秀常規(guī)，成為引領社會進步的力量。

教學常規(guī)展評心得篇七

6月18日岳集中心學校在孟樓小學召開了教學常規(guī)管理培訓會，中心校主要領導及各中小學校長、主任及五年級語數(shù)代課教師參加了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務檢查情況進行了總結，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數(shù)較少、個別教師備課滯后、校本培訓有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結發(fā)言，進一步要求各校明確目標、強化責任、狠抓質量。

為提高教育教學質量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：

1、備課、上課。

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進行“六設計”（1）教學目標設計；（2）教學重、難點設計；（3）教學方法設計；（4）教學板書設計；（5）教學手段設計；（6）師生活動、時間設計。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導入與告知目標；（2）回憶舊知識；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；（4）聯(lián)系新舊知識；（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設環(huán)境，激活學生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向學生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、業(yè)務主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

4、常規(guī)檢查的落實。

教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記、校本培訓報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

《中小學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建設，規(guī)范教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，并作了學習筆記。

一、認真學習，充分認識學習《意見》的重大意義。

認真學習《意見》，體會文件要求，把握精神實質，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學行為的必要性和緊迫性。

二、“集中”加“自學”，自覺規(guī)范教育教學行為。

學校將《意見》作為教育教學管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的基礎上認真進行自學，明確教育教學要求，深入開展自查自糾活動，自覺規(guī)范教育教學行為。

三、結合工作實際，認真開展自查自糾活動。

認真學習《意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的'問題，都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。

四、加強實踐，撰寫體會，共同提高。

開展“學規(guī)范、重反思、促轉變”學習實踐活動。經(jīng)過學習實踐，我的教育教學行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學、積極發(fā)表見解、課堂教學水平提高了；也更加關注學生的情感需求，以學定教，學生自主學習的能力提高了；能精心設計每一次作業(yè)練習，精細診斷每一次單元檢測，引導學生把視野向課外校外延伸……結合自己的學習和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉變行為、升華境界。

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學生產(chǎn)生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。

教學常規(guī)展評心得篇八

通過學習教學“常規(guī)”有了更深刻的理解，教師要時刻認真學習，跟著時代的步伐發(fā)展，按教學常規(guī)的標準，嚴格要求自己的教學規(guī)范行為，全心全意為教育教學工作服務。

學習教學“常規(guī)”，我對常規(guī)管理細則有了一個深刻的認識和理解。從備課到上課，作業(yè)，輔導，課后反思等，都認真科學規(guī)范的設計，注重案例思路清晰，程序優(yōu)化，過程完整，激發(fā)學生的學習興趣。在平時教學工作中，總是認真做好課前準備，課件制作，熟悉教案了解學情，強化課堂秩序管理，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)同學們的學習興趣，發(fā)揮學生的個性，進行探討，合作，互動學習。下課后聽取學生意見，及時反饋，總結課堂的成效，持長補短。多聽有經(jīng)驗教師的.課，及取先進經(jīng)驗，不斷打造自己，提高課堂教學效果。

學生作業(yè)過程中，針對實際，發(fā)揮學生個性，深入了解生活，通過美術手段，大膽創(chuàng)新，展示人類精神文明生活，踴躍參加各項活動，完成較好的作品。作業(yè)評價，多鼓勵，杜絕批評懲罰。興趣特長輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)揮個性特長，提高技能技巧，力爭各類競賽中獲取好成績。

總之，學習教學常規(guī)之后，給我有了更深的認識和追求。忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)的努力工作，才能有更大的進步。我不僅體會到了真正的教育教學的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能跟上時代的步伐，做一名稱職的人民教師。

教學常規(guī)展評心得篇九

在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學教研常規(guī)管理培訓〞。在我們的仔細聆聽中，我期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于短短四天的培訓，我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領導們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。

通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得時機是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細那么會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面開展和終身開展奠定根底，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面開展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。

因此我認為落實《中學教學常規(guī)實施細那么》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最根本的標準來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。

從各位領導和專家的講解中，我怕認識到了學校教學常規(guī)主要表達了這些特點：以人為本，與時俱進；教學根本要求與《中小學教學常規(guī)》管理相結合。教學常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學理念的更新，要求通過科學、標準的教學活動，使學生具有愛學習的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧開展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高〞的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新，既成認了學生的主體性，也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威。“共同提高〞就是成認了教師的`缺乏?！敖虨閷W效勞〞說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學生身上的一種“效勞〞，因此，教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者〞，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個根底上，我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生，教學評價局部提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演〞了，而更多的是看學生的開展。提出要把學校建成“自主學習型組織〞，教師成為“引導型教師〞，這是對學校、教師面向未來的要求，是不斷開展、與時俱進的思想表達。

的學習欲望，而且培養(yǎng)了學生的認知水平。因此，局部同學的學習水平在漸漸提高。

教師必須用自己的人格去影響學生，陶冶學生，成為學生的表率，讓學生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。

作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程方案，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出缺乏，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身開展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

落實教學常規(guī)實施細那么，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一局部。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣闊一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的根底上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我個人認為應該做到一下幾點：

1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面開展和終身開展奠定根底，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理方法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理方法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

教學常規(guī)展評心得篇十

教學常規(guī)作為一項重要的

規(guī)章制度

心得體會

通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識。

新的常規(guī)的學習，使我們對新課標下的教學有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應該達到的要求，“常”字說明經(jīng)常做，應該做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復檢查，長期以往，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應該追求的境界。

隨著課程改革的深入，課堂給學生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學生學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材;開放思維，拓展空間;開放情感，尊重不同的情感體驗。

課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學常規(guī)的指導下，調(diào)整自己的教學行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學習空間，與學生同學習，共成長。

教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規(guī)，借著這次寶貴的機會，下面我就簡略談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

一、先提條件，美術是一們?nèi)宋男再|的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。

二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課

教案

三、上課，上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該心中有數(shù)，有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉向美術文化學習，在美術教學教學活動中向學生進行人文素養(yǎng)教育，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。

另外，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對?是不是?”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎?”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學生產(chǎn)生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

四、作業(yè)，美術課的作業(yè)是教師“教”與學生“學”的中介，也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環(huán)節(jié)，每一次美術作業(yè)都應該體現(xiàn)兩個基本原則，既體現(xiàn)“美術”的原則和“教學”的原則，與美術課程的總目標相聯(lián)系，美術作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性，構成了一個完整的教學結構。

常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

課前準備能使你更好地了解教材，掌握教材。在教學設計之前要求把教材上的所有習題都做一遍，因為學生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度，所以你在教學設計之前，必須把學生所要完成的所有練習都看過，這樣你才能了解該知識點學生需要哪些學習技能。在使用手上的人教版教材的同時，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，了解蘇教版等教材對某一知識點的設計，從而博采眾長，更有利于教學。

俗話說“無規(guī)則不成方圓”。作為一名教師，當然也得有一定的規(guī)則進行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項任務，才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習時間，因為目前的數(shù)學課堂，在情境引入、算法多樣化上面花費了過多的時間。學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至到了下課才布置練習，導致練習不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習時間，這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習，學生的數(shù)學基本技能當然不會不好。

常規(guī)中談到“對學困生的作業(yè)批改采用面批”，我對此深有體會。因為學困生在課堂上不能很好的領悟知識，沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來，如果此時采取面批，對他對癥下藥式的輔導，肯定會收到事半功倍的效果?！毤氀凶x每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學中應自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我會盡自己最大的努力。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

教學常規(guī)展評心得篇十一

9月22日，教導主任蔣老師對我們?nèi)＝處熥隽擞嘘P《教學常規(guī)管理》的培訓。本次培訓旨在提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，強化責任，明確目標。在培訓會上，蔣老師對本學期教學常規(guī)管理做了具體的安排和部署，對教學常規(guī)工作提出了具體的要求。

要上好一節(jié)課，我們必須提前備課，備課時不僅要備教材，備學生，備教學目標，備重點難點，更重要的要備教法和學法及教學流程。要上好一節(jié)，認真編寫導學案，設計好導學案中每一個問題。教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。

教學手段和教學方法正在不斷地更新和變化，為了提升教育教學質量，我們要不斷地學習使用新的教學手段和教育教學方法，更新自己的教育教學理念。

積極參加校內(nèi)、年紀內(nèi)組織教研教改活動，主動參與片區(qū)的教學研討，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等聽完后，經(jīng)過教師和專家的點評和知道，才能真正的認識到自己的優(yōu)點和不足，才能形成有價值的教學經(jīng)驗，對自己今后的教育教學才有指導意義。有了好的教學經(jīng)驗和方法，才能提高課堂教學效率，提升教學質量。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

教學常規(guī)展評心得篇十二

通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓學習，我學到了很多東西，也意識到在平時的教學工作中還存在的一些不足之處，今后還應該學習中更好的完善自己。

首先，在備課方面，要加強集體備課，提倡集體的勞動智慧。每次的教研活動都是由我們各個成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過將大家的智慧結合?？梢杂山M長定課題，再利用說課討論形式進行集體備課，修改，試教磨課，再導出一節(jié)完整高質量的課。集體備課要做到有組織、有計劃、有制度、有時間、有地點、有檢查、有具體內(nèi)容記錄。

其次，在上課方面。就如我們組長所言，由于ppt的廣泛運用，導致我們簡筆畫能力的直線下降，這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來導入和完成。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個圈圈都打在ppt上，其實沒必要，更沒有必要每天對著電腦花那么多時間做精美的課件，這樣學生也容易產(chǎn)生視覺疲勞。一次偶然的機會，我聽了教研組長楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課，在她的帶領下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件，而只是由黑板上的幾個圈圈畫畫，就生動地引出了兩只小豬的故事。

再次，質量評測方面，要加強組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個學年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒有，可以考慮再建立一個試卷庫，里面包含所有命題需要的課文圖片，每個老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習等，再以冊整理分類。既方便我們今后評測，也方便我們在現(xiàn)有的基礎上進行組內(nèi)協(xié)作命題。

教學常規(guī)展評心得篇十三

我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我一邊寫一邊學習《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。

一、幼兒園一日活動常規(guī)實施細則其實只是課程實施的一小部分。

我們老師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和，而細則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細則是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會立刻出現(xiàn)——幼兒五大領域的培養(yǎng)目標，也就是說我們要盡可能地將這些目標滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實施雖然也涉及各領域和各大系統(tǒng)目標，但是偏向健康領域和社會領域，所以跟整個課程實施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細則，反而對自己提出更高的要求，只有認真走好每一小步，才能邁出一大步。

二、駕馭細則，靈活應用，使細則更加完善。

在搞清楚常規(guī)實施與課程實施的歸屬關系之后，我們再來仔細閱讀細則中對教師工作的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強調(diào)關注孩子們的情緒，如晨間接待時，對孩子熱情問好，交流。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導入，即我們有目的有計劃地組織一堂課之前，總是想方設法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點，也按照課程的要求來實施，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認為在如廁細則中也有必要加上關注幼兒情緒這一 點。 因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關，另一方面更在于我們老師的引導，要是在如廁前老師關注孩子們的情緒，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應該不會發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人，敵人躲在小便槽里，我相信絕大多數(shù)的孩子都會樂意解小便。這樣一來，孩子高興，家長也樂意把孩子送到幼兒園，我們老師也就輕松了。說到這，其實駕馭細則就是我們在學習的基礎上結合自己的園情靈活運用，并提出自己的想法。細則對我們有指導意義，也是比較完善的，但不是絕對完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢，讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。

三、在科學、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)

這樣做避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細致到位地去做好。平時碰到問題，一起坐下來討論解決。

四、做好家園聯(lián)系

與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學常規(guī)管理的一項重要工作。我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長及時地了解掌握。當然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時進行回復，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時采取補救措施，密切了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。

以上就是我在學習幼兒園一發(fā)現(xiàn)。

教學常規(guī)展評心得篇十四

在現(xiàn)實的學校教學實踐中，教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證，是維持正常教學秩序、提高教育教學質量的重要舉措;同時也把執(zhí)行教學常規(guī)的好壞作為考核老師的重要依據(jù)。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化學校教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨便性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量，我市又制定出了新的學校教學工作常規(guī)，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。

在學校仔細組織下，我學習了教學常規(guī)，通過學習，使我更深刻地體會到：老師要加強學習，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對比自己的教學行為，更好的服務于同學。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解。

新的常規(guī)的學習，使我們廣闊老師對新課標下的教學有了新的熟悉，新的方向，不僅告知我們作為老師如何作好自己的"教'，更使我們懂得怎樣才能引導同學更好的.學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我們對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學的輔導、評價等需要老師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是準時，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變老師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是非常必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

這次學習的常規(guī)，是依據(jù)新課程改革推動的要求，結合我市教學現(xiàn)狀，制定新的符合時代要求的常規(guī)，正是與時俱進的結果。這次新常規(guī)的出臺，我們不僅感受到了教育教學的新的進展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民老師。

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