心得體會(huì)有助于我們加深對(duì)某一問(wèn)題或主題的思考和理解。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重自我反思和批評(píng)，對(duì)自己的不足進(jìn)行深刻的剖析和反思。%20通過(guò)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給他人，促進(jìn)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇一
寫(xiě)作文，就是把自己心里所想、口中要說(shuō)的話(huà)，有中心、有條理地寫(xiě)下來(lái)。在平時(shí)的活動(dòng)中能有針對(duì)性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說(shuō)”的能力，有助于提高他們的寫(xiě)作水平。
1、誦讀佳作，培養(yǎng)語(yǔ)感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫(xiě)得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語(yǔ)言植入記憶倉(cāng)庫(kù)，并融會(huì)貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。
2、復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文，既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又能將所感知的`內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，同時(shí)訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、練習(xí)對(duì)話(huà)。經(jīng)常進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力，還能訓(xùn)練他們理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如兩人對(duì)話(huà)，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細(xì)思量如何回答，做到對(duì)答如流，詞能達(dá)意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對(duì)話(huà)，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話(huà)。
4、即興演講。平時(shí)，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺(tái)即興演講，講述自己在生活中的見(jiàn)聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再給予點(diǎn)撥、評(píng)議、。這樣不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，而且寫(xiě)作水平也得到了提高。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇二
摘要：針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要提高農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作能力，就要善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講說(shuō)訓(xùn)練，還要挖掘?qū)W生習(xí)作的欲望，破除傳統(tǒng)的教學(xué)方法，農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力定會(huì)得到提高。
關(guān)鍵詞：提高?能力?材料?興趣。
農(nóng)村的許多小學(xué)作文教學(xué)都跟不上城鎮(zhèn)小學(xué)，有為了應(yīng)付考試，許多農(nóng)村學(xué)校把大部分的時(shí)間，都用在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)上，對(duì)作文教學(xué)研究過(guò)少，大部分學(xué)校都要求學(xué)生背別人的作文來(lái)應(yīng)付考試。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村孩子生活面窄，見(jiàn)聞少，閱讀量少，普通話(huà)講得不好，作文時(shí)語(yǔ)言不通順，壯話(huà)連篇，這樣一來(lái)，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)下的學(xué)生作文水平距離拉大。作為老師，我們很有必要探究這個(gè)問(wèn)題，如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作能力？下面談?wù)勎覀冊(cè)谵r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料。
當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生作文普遍存在怕寫(xiě)作文，寫(xiě)出來(lái)的作文千篇一律，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。很少有學(xué)生寫(xiě)出有自己生活體驗(yàn)和情感的東西來(lái)，而且寫(xiě)作文篇幅短小，中心不突出。這就需要老師指導(dǎo)學(xué)生們必須以生活為寫(xiě)作素材。要積累豐富的寫(xiě)作素材，最重要的是要學(xué)會(huì)觀(guān)察生活。農(nóng)村的小學(xué)生，生在山區(qū)，長(zhǎng)在山區(qū)，美如畫(huà)的大自然就是他們的生活搖籃。我們經(jīng)常組織學(xué)生看綠樹(shù)紅花，聽(tīng)百鳥(niǎo)唱歌，吸大自然的新鮮空氣，親身體驗(yàn)春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之實(shí)。讓學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е?，盡情的玩耍，體驗(yàn)大自然之美。讓學(xué)生在玩耍中所見(jiàn)到的或有所感的人、事、物、理以及自己覺(jué)得新鮮的事記下來(lái)。要求學(xué)生用自己的眼，以自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的保障，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。讓五彩繽紛的生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。
要積累豐富的寫(xiě)作材料，還需要廣泛的閱讀課外書(shū)籍。我們農(nóng)村的'孩子見(jiàn)識(shí)面少，知識(shí)面狹窄，為了能讓學(xué)生讀到更多的書(shū)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生捐獻(xiàn)圖書(shū)，建立圖書(shū)角，交換閱讀。學(xué)生閱讀，最好是用誦讀。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子講普通話(huà)不流利，所以我提倡用誦讀。誦讀是一種模仿，誦讀久了，就會(huì)對(duì)文章內(nèi)容有更深一層的了解，作文時(shí)，語(yǔ)句自然脫口而出。宋代朱熹要求讀書(shū)讀得爛熟于心，達(dá)到“其言皆出之于吾之口，其義皆出于吾之心?！蓖瑫r(shí)誦讀用普通話(huà)可以糾正我們方言當(dāng)中許多不規(guī)則的語(yǔ)言、語(yǔ)法，反復(fù)誦讀，可以形成良好的語(yǔ)感。
當(dāng)然，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀有意義的書(shū)，閱讀求量，精讀求質(zhì)，只有多讀、精讀，才能提高學(xué)生的作文能力。總之，在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的信息量得到擴(kuò)大，詞匯得到充實(shí)，視野得到拓寬，語(yǔ)言得到美化，作文時(shí)，美詞佳句自然流露于筆尖。長(zhǎng)期誦讀，可以使優(yōu)秀作品的語(yǔ)言和自己的語(yǔ)言溶為一體，作文時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，揮灑自如。
二、善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
學(xué)生雖然積累了一定的習(xí)作材料，但沒(méi)有習(xí)作興趣，也不能完成習(xí)作。因此，在作文教學(xué)過(guò)程中，只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛(ài)寫(xiě)作。要做到學(xué)生樂(lè)于作文。首先應(yīng)樹(shù)立他們的自信心。農(nóng)村小學(xué)往往有自卑感的學(xué)生特別多，他們總是認(rèn)為自己能力水平不如別人，不是寫(xiě)好作文的料，缺乏自信心。所以老師要通過(guò)激發(fā)鼓勵(lì)，使學(xué)生信心百倍，如批改作文宜打高分，講評(píng)作文時(shí)多鼓勵(lì)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，在作文中，學(xué)生所寫(xiě)的每一段話(huà)或每一個(gè)句子，只要有一句寫(xiě)得好的，我都及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)。其次教師要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主作文的能力，讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。經(jīng)常被困難困擾并得不到有效的指導(dǎo)是學(xué)生喪失作文興趣的主要原因。教師要從關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生寫(xiě)作興趣出發(fā)，結(jié)合課文教學(xué)，單元教學(xué)的作文訓(xùn)練重點(diǎn)，把準(zhǔn)每次作文訓(xùn)練的難點(diǎn)，上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握作文的基本方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣和作文能力。
三、善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行講說(shuō)訓(xùn)練。
四、善于挖掘?qū)W生寫(xiě)的欲望。
五、勇于破除傳統(tǒng)的作文教學(xué)。
目前我們農(nóng)村小學(xué)生怕作文，而且作文雷同居多。主要原因是傳統(tǒng)的作文教學(xué)提倡命題作文，重視文體，并且過(guò)分重視文章的篇章結(jié)構(gòu)。如讓學(xué)生寫(xiě)《我的爸爸》，老師片面要求學(xué)生寫(xiě)記敘文，其實(shí)，文體是流動(dòng)分化的分類(lèi)，并設(shè)有明確分類(lèi)界限，議論、說(shuō)明、記敘有時(shí)是并用的，如果這樣要求學(xué)生，也是局限了學(xué)生的思路。再者老師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生第一段寫(xiě)爸爸的外貌，第二段以事例寫(xiě)出爸爸的某些特點(diǎn)，第三段總括全文，而且要求寫(xiě)出爸爸的好品質(zhì)。這樣以來(lái)，有的孤兒在這方面沒(méi)有真正體驗(yàn)，作文題目拿到手后無(wú)所適從，無(wú)從下手。一個(gè)勁的在咬筆桿，從而對(duì)作文有一個(gè)恐懼感。對(duì)老師的這些苛刻要求，全班學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的爸爸就是一個(gè)面孔，一個(gè)樣子，沒(méi)有個(gè)人的特色了。要想讓學(xué)生喜歡作文并避免作文雷同的出現(xiàn)，教師必須改革作文教學(xué)。讓孩子們寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，想怎樣表達(dá)就怎樣表達(dá)，讓學(xué)生異想天開(kāi)，寫(xiě)實(shí)事，寫(xiě)自己了解的事，充分表達(dá)自己的真情實(shí)感，“怕作文”的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解了。
經(jīng)過(guò)多年的作文教學(xué)實(shí)踐，已取得了一定的成效，只要我們善于研究，選擇適合農(nóng)村小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，他們的寫(xiě)作能力會(huì)很快得到提高。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇三
服務(wù)能力是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素之一，是能夠保證客戶(hù)滿(mǎn)意度的根本保障。然而，如何提高服務(wù)能力一直是企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。本文將分享我在提高服務(wù)能力方面的體會(huì)和心得。
第二段：培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。
提高服務(wù)能力的關(guān)鍵之一是不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。企業(yè)應(yīng)該為員工提供專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，并定期組織員工專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)。此外，員工可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料來(lái)增強(qiáng)自己的知識(shí)和技能，以拓寬自己的視野，為客戶(hù)提供更好的服務(wù)。
第三段：溝通和反饋。
良好的溝通和反饋機(jī)制可以促進(jìn)服務(wù)能力的提高。員工應(yīng)該時(shí)刻注意與客戶(hù)的溝通，并及時(shí)地反饋客戶(hù)反饋。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)該非常重視客戶(hù)的反饋，通過(guò)反饋改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而提高服務(wù)能力。
第四段：主動(dòng)服務(wù)與細(xì)節(jié)管理。
企業(yè)應(yīng)該通過(guò)主動(dòng)服務(wù)和細(xì)節(jié)管理來(lái)提高服務(wù)能力。員工應(yīng)該始終保持熱情和耐心，主動(dòng)尋找并解決客戶(hù)所遇到的問(wèn)題。此外，注意服務(wù)的細(xì)節(jié)也是重要的。比如，在服務(wù)中注重細(xì)節(jié)，如保持場(chǎng)所整潔、人員著裝得體、擦拭產(chǎn)品干凈等等，這些小小的細(xì)節(jié)都能夠讓客戶(hù)感受到企業(yè)的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，提高服務(wù)滿(mǎn)意度。
第五段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鼓勵(lì)。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鼓勵(lì)也是提高服務(wù)能力的關(guān)鍵措施。企業(yè)應(yīng)該鼓勵(lì)員工間相互學(xué)習(xí)和交流，共同提高服務(wù)能力。此外，企業(yè)還應(yīng)該為表現(xiàn)出色的員工提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施，激發(fā)員工的積極性和服務(wù)熱情。
結(jié)論：提高服務(wù)能力需要不斷地學(xué)習(xí)、溝通和反饋、注意細(xì)節(jié)和主動(dòng)服務(wù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鼓勵(lì)。作為企業(yè)執(zhí)著追求的目標(biāo)，只有真正站在客戶(hù)立場(chǎng)，不斷優(yōu)化服務(wù)流程和體驗(yàn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的卓越服務(wù)，從而贏(yíng)得客戶(hù)的信任和支持。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇四
寫(xiě)作是生活思想的展現(xiàn)，是自信坦然的書(shū)寫(xiě)，是情感想法的發(fā)揮，假如孩子欠缺自信的態(tài)度、缺少表達(dá)的機(jī)會(huì)、缺乏思路的引導(dǎo)，面對(duì)突然要書(shū)寫(xiě)的題目，當(dāng)然就只能掩卷興嘆了！寫(xiě)作不是只有在課堂上、在作文班才能練習(xí)，家長(zhǎng)平時(shí)就可以一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力。下面幾個(gè)方法，家長(zhǎng)不妨試試看：
1.觀(guān)察游戲：從日常生活中練習(xí)觀(guān)察的能力。
家長(zhǎng)要提醒孩子，觀(guān)察必須與感受結(jié)合在一起，除了眼睛，其余的感官也要全部打開(kāi)。要把這種觀(guān)察當(dāng)成游戲，小朋友變成“小偵探”，親子之間可以互相約定一個(gè)眼神或一句話(huà)，從那一刻開(kāi)始就是“觀(guān)察游戲”的開(kāi)始，直到另一個(gè)信號(hào)游戲才結(jié)束。之后，親子都要分享在“觀(guān)察游戲”時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么。
2.速記寫(xiě)生：這里的寫(xiě)生不只是畫(huà)圖，也是“書(shū)寫(xiě)”。
“觀(guān)察游戲”訓(xùn)練的是觀(guān)看的用心與專(zhuān)注，“速記寫(xiě)生”訓(xùn)練的是用什么方式把觀(guān)察的內(nèi)容記下來(lái)。家長(zhǎng)不妨為孩子準(zhǔn)備容易攜帶的小本子、能插在小本子上的鉛筆，鼓勵(lì)孩子隨時(shí)記下自己看到的事物。
記錄時(shí)可以兼用文字與圖畫(huà)，例如進(jìn)入某個(gè)展覽會(huì)場(chǎng)，讓孩子把展場(chǎng)的大致空間畫(huà)下來(lái)；吃了某樣美食，讓孩子簡(jiǎn)單地記下“紅、黃、方方正正、酸、冰冰的……”這樣的關(guān)鍵字詞，這些記錄都能在親子分享時(shí)刻發(fā)揮作用。
3.提問(wèn)表達(dá)：?jiǎn)柵c答，是親子常有的互動(dòng)。
每個(gè)家長(zhǎng)一定都有被孩子問(wèn)個(gè)不停的經(jīng)歷，就請(qǐng)把問(wèn)答的口語(yǔ)提問(wèn)當(dāng)成寫(xiě)作的熱身吧：親子一同進(jìn)行“速記寫(xiě)生”的分享活動(dòng)，或是孩子熱衷于分享自己的想象、學(xué)校的活動(dòng)、同學(xué)的表現(xiàn)……家長(zhǎng)請(qǐng)先當(dāng)個(gè)有耐心的聆聽(tīng)者，當(dāng)孩子說(shuō)完，就是家長(zhǎng)提問(wèn)的時(shí)間。
針對(duì)孩子剛剛說(shuō)的內(nèi)容提出問(wèn)題，讓孩子再把想表達(dá)的話(huà)語(yǔ)說(shuō)得更清楚。例如，孩子分享同學(xué)的慶生會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)就可以問(wèn)：“你為他唱歌時(shí)，心里想著什么？”提問(wèn)的題目要以孩子為中心，讓孩子不需要考慮太多就能回答出來(lái)?？谡Z(yǔ)提問(wèn)讓孩子能整理平時(shí)隨意說(shuō)出去的話(huà)語(yǔ)，也是口述作文的基礎(chǔ)練習(xí)呢！
4.閱讀分享：除了生活上的事物可以當(dāng)成寫(xiě)作熱身的題材外，孩子閱讀的書(shū)籍也是親子分享的一個(gè)重點(diǎn)。
家長(zhǎng)了解孩子看了什么書(shū)嗎？家長(zhǎng)是否觀(guān)察到孩子特別喜歡的書(shū)籍是什么？家長(zhǎng)除了主動(dòng)把許多好書(shū)放在孩子的書(shū)桌上外，還要能跟著孩子一起看書(shū)。
低幼的孩子，父母要為他朗讀；到了中高年級(jí)，父母共讀就更重要了。請(qǐng)孩子用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出他正在看什么？假如高年級(jí)的孩子已經(jīng)知道如何操作電腦，不妨讓孩子自行登錄免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)書(shū)店，記下自己讀了什么書(shū)，并且為書(shū)籍做簡(jiǎn)單的評(píng)論。這些網(wǎng)絡(luò)書(shū)店會(huì)幫閱讀者統(tǒng)計(jì)閱讀量，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件很有成就感的事情。
5.影像評(píng)述：看電視是許多家庭共同的娛樂(lè)活動(dòng)，不如讓這樣的活動(dòng)也成為寫(xiě)作的靈感。
6.隨意小記：不必等老師規(guī)定作業(yè)才開(kāi)始寫(xiě)日記，可以用游戲的方式培養(yǎng)孩子寫(xiě)小日記的興趣。
要讓寫(xiě)日記變得有趣，書(shū)寫(xiě)的工具可以幫忙。鉛筆、圓珠筆、彩色筆或是有熒光的擦擦筆，都是書(shū)寫(xiě)的工具。日記可以寫(xiě)在哪里呢？答案是哪里都可以。假如喜歡寫(xiě)在本子上，可以挑一本喜歡的、全頁(yè)都是空白的小本子，或是寫(xiě)在格子很大的月歷上、行事歷上。
或者，在孩子的臥室里，張貼一張大的書(shū)面紙，讓孩子用涂鴉的方式，每天在上頭寫(xiě)下心情。假如家長(zhǎng)每天開(kāi)車(chē)送孩子上學(xué)，可以在車(chē)上準(zhǔn)備寫(xiě)字板，夾上幾張紙，讓孩子就這么寫(xiě)。假如家中有泡澡的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以在浴池旁?huà)煲粋€(gè)書(shū)寫(xiě)白板，讓孩子在泡澡的過(guò)程中開(kāi)始寫(xiě)（之后可以拍照保存）。
書(shū)寫(xiě)變得這么有趣，書(shū)寫(xiě)的門(mén)檻是“一句話(huà)以上就可以”，這樣，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)覺(jué)得，“每天只要寫(xiě)一句話(huà)”是件辛苦的事情。只要天天這么寫(xiě)，時(shí)間久了就可以看到成果。
7.文章仿寫(xiě)：從隨手記錄的小記進(jìn)入“文章仿寫(xiě)”，寫(xiě)作的層次又更高了。
仿寫(xiě)可以從簡(jiǎn)短的文字開(kāi)始，由句子、段落逐步進(jìn)入全篇的仿寫(xiě)。親子共同閱讀時(shí)，假如讀到書(shū)中特別有趣的內(nèi)容，先大聲朗讀出來(lái)，接著開(kāi)始仿照內(nèi)容書(shū)寫(xiě)。以一篇《火星人，你好嗎？》為例，文中有一段寫(xiě)火星探測(cè)器——“好奇號(hào)”的命名者對(duì)命名的解釋。文中的內(nèi)容是這樣的：“好奇是一種激情，有了提問(wèn)和想知道答案的需求，讓我們成為探險(xiǎn)家和科學(xué)家?！边@段文字對(duì)“好奇”下了定義。假如讀到這樣的內(nèi)容，孩子能不能對(duì)平時(shí)常用的詞匯，例如“快樂(lè)”“分享”“微笑”等寫(xiě)出類(lèi)似的一句話(huà)？仿寫(xiě)一個(gè)句子、一段情節(jié)、一段對(duì)話(huà)，都是有趣的活動(dòng)。孩子正在讀什么，就仿寫(xiě)什么：讀過(guò)描述雨天情景的文字，就仿照著寫(xiě)出雨天的印象；讀過(guò)童話(huà)故事“龜兔賽跑”，也可以天馬行空地進(jìn)行想象，仿寫(xiě)一只蝸牛、甲蟲(chóng)賽跑。
8.回應(yīng)讀本：閱讀可以很輕松，但是讀過(guò)一本書(shū)，要如何才能知道孩子真的讀完了呢？
9.應(yīng)用文字：文字最重要的作用是表達(dá)與溝通，只是許多寫(xiě)作班將訓(xùn)練的重點(diǎn)放在文字的精練上，反而忽視了文字最樸質(zhì)的作用。
這些文字都跳脫了所謂的刻板“優(yōu)美文學(xué)”，卻是活生生地與生活結(jié)合的文字。如果搭配著家人或親子的活動(dòng)，孩子書(shū)寫(xiě)起來(lái)必定是駕輕就熟。
10.出版編輯：出版是有計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)，制訂出主題，積累相當(dāng)?shù)奈淖至浚涂梢跃庉嫵霭妗?/p>
例如：流傳在親友間、朋友間的迷你報(bào)紙，家長(zhǎng)們約定好主題，串聯(lián)家族中年齡相仿的孩子，每期寫(xiě)出相關(guān)的內(nèi)容，并且協(xié)助孩子共同編排報(bào)紙。這份報(bào)紙甚至不需要真正的印制發(fā)行，即使在網(wǎng)絡(luò)間流傳也可以。
當(dāng)家人要一起旅行時(shí)，請(qǐng)孩子上網(wǎng)搜尋資料，并且篩選恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，事先做好旅游準(zhǔn)備，這些內(nèi)容可以成為量身定做的“旅游小冊(cè)”。假期旅游時(shí)，一邊拍照一邊記錄照片中的故事，回家之后，集合圖與文打印出來(lái)，就是一本旅游書(shū)?；蛘呤羌虾⒆悠綍r(shí)書(shū)寫(xiě)的文字內(nèi)容，打字編排好，讓孩子自己設(shè)計(jì)插圖，成為一本作品集。這些都不難執(zhí)行，家長(zhǎng)首先設(shè)想好出版品的樣子，陪著孩子完成作品。
如同其他許多能力的培養(yǎng)一樣，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也需要日積月累，慢慢地才能看出成果。按照上述10個(gè)要點(diǎn)，您把寫(xiě)作和看電視、玩電腦一樣變成生活中有趣的活動(dòng)，相信孩子也會(huì)更快地感覺(jué)到運(yùn)用文字的喜悅，并且擁有一支能快意書(shū)寫(xiě)的妙筆呢！
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇五
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)，也是廣大語(yǔ)文教師一直以來(lái)積極探討的問(wèn)題。
當(dāng)前農(nóng)村作文教學(xué)遇到的最大問(wèn)題是：1、學(xué)生怕寫(xiě)作文；2、學(xué)生對(duì)作文的普遍厭煩。這使教師在實(shí)施作文教學(xué)之前，學(xué)生便已有了對(duì)作文畏難和排斥。學(xué)生認(rèn)為：寫(xiě)起作文沒(méi)素材、寫(xiě)作能力低、不知寫(xiě)什么好。因此，我在上作文課前充分了解學(xué)生厭煩作文的種種原因，努力克服他們寫(xiě)作的消極因素。為此，我認(rèn)為作文教學(xué)，首先是對(duì)學(xué)生苦痛的治療。我的做法是：
一、激發(fā)興趣，消除困惑心理。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才能取得事半功倍的效果。首先必須樹(shù)立他們的自信心。農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己能力、水平有限，寫(xiě)不好作文，缺乏自信心。為了消除學(xué)生這種困惑心理，我常用以說(shuō)帶寫(xiě)的方法來(lái)減輕他們的精神壓力，我充分把握口頭作文這一環(huán)節(jié)，有效地將口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。每一次指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，我先讓學(xué)生對(duì)作文的審題、立意、選材等盡情地述說(shuō)自己的看法，在談心的基礎(chǔ)上，我再給予必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)后再幫助學(xué)生整理所說(shuō)的話(huà)，這樣就可以順利地完成讓學(xué)生“所想”向書(shū)面文字表達(dá)形式的.轉(zhuǎn)化，學(xué)生感到輕松，興趣。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫(xiě)作文的動(dòng)力。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。
由于農(nóng)村學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面窄，詞匯貧乏，所以表達(dá)不具體，不確切，不生動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累？我認(rèn)為讓學(xué)生把閱讀和摘抄有機(jī)地融合在一起是一條有效途徑，因?yàn)閷W(xué)生習(xí)作有一個(gè)“模仿”的過(guò)程。
1、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時(shí)，詞句自然會(huì)從口中溢出。誦讀時(shí)用的是普通話(huà)，可糾正方言中的一些不規(guī)則的語(yǔ)音法，反復(fù)誦讀，又可形成良好的語(yǔ)感。
2、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應(yīng)該學(xué)會(huì)摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，教給學(xué)生摘抄的方法，讓學(xué)生分類(lèi)摘抄，把內(nèi)容分成人物、動(dòng)物、事件、景物四大類(lèi)，再把四大類(lèi)分成若干小類(lèi)。學(xué)生摘抄的語(yǔ)句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時(shí)這些詞語(yǔ)就可以信手拈來(lái)，使習(xí)作錦上添花。
三、提高自身文化水平，改變現(xiàn)有的作文教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的作文教學(xué)，內(nèi)容上與學(xué)生的生活脫節(jié)，指導(dǎo)上以教師為主，以教師的活動(dòng)、意愿、觀(guān)點(diǎn)代替了學(xué)生自主的過(guò)程。學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性根本沒(méi)有得以發(fā)揮，許多學(xué)生的作文主題是千人一面，內(nèi)容千篇一律，空洞無(wú)物，毫無(wú)創(chuàng)新，學(xué)生的作文大同小異，缺乏個(gè)性。要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，教師就必須不斷提高自身的文化水平。積極采取措施，通過(guò)各種途徑不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新方法，積極探究作文指導(dǎo)方法，要堅(jiān)持不懈地做到：學(xué)習(xí)---創(chuàng)新---再學(xué)習(xí)---再創(chuàng)新，使自己的作文教學(xué)水平躍上新臺(tái)階。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇六
(一)漸進(jìn)性原則。要堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在英語(yǔ)寫(xiě)作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，狠抓基本功訓(xùn)練。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫(xiě)出簡(jiǎn)單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫(xiě)出小段的文章。在段落寫(xiě)作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫(xiě)作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫(xiě)作。在文章寫(xiě)作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用正確的寫(xiě)作技巧等。
(二)多樣性原則。要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫(xiě)作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問(wèn)的口頭作文，也可以用續(xù)寫(xiě)故事;可以改寫(xiě)課文，也可以仿寫(xiě)課文;可以寫(xiě)提綱訓(xùn)練謀篇布局，也可以寫(xiě)拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維……。從文體上而言，可以寫(xiě)說(shuō)明文、議論文、記敘文，也可以寫(xiě)書(shū)信、便條、通知等實(shí)用文體。
(三)結(jié)合性原則。要堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練和寫(xiě)訓(xùn)練相結(jié)合。根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)常先通過(guò)聽(tīng)和讀吸取語(yǔ)言知識(shí)，從而了解別人的思想，再通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的'提高。因此，寫(xiě)與聽(tīng)說(shuō)讀緊密結(jié)合，進(jìn)行多元化的能力訓(xùn)練，可使學(xué)生的各項(xiàng)能力互相影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
(四)控制性原則。要堅(jiān)持寫(xiě)作前的指導(dǎo)，控制學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言思維。語(yǔ)言學(xué)習(xí)在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達(dá)。教師要加強(qiáng)寫(xiě)作前的指導(dǎo)，可給出范文讓學(xué)生模仿，以熟悉其語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。同時(shí)要控制其漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，盡可能讓學(xué)生習(xí)慣英語(yǔ)語(yǔ)言思維，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地道、正確的英語(yǔ)。
(五)持久性原則。要堅(jiān)持長(zhǎng)期、正確的寫(xiě)作訓(xùn)練。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、漸進(jìn)的過(guò)程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的意志和必勝的信心。
(一)通過(guò)積累詞匯量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的必需材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸?？梢韵胂?，如果要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤或拼寫(xiě)不出，有2個(gè)單詞用法不當(dāng)，又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想呢?因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習(xí)慣，可因人而異。教師可通過(guò)要求學(xué)生朗讀單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)單詞、遣詞造句、詞匯競(jìng)賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞。記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這是漢語(yǔ)的一種學(xué)習(xí)方法，同樣可借鑒于英語(yǔ)寫(xiě)作。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。在閱讀訓(xùn)練中，教師要注意以下問(wèn)題：一是指導(dǎo)閱讀方法，分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫(xiě)作方法等，幫助學(xué)生掌握各類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作方法。二要精讀與泛讀相結(jié)合，通過(guò)推敲優(yōu)秀的文章來(lái)學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法和選詞用詞;通過(guò)大量的泛讀來(lái)吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量。三要擴(kuò)大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫(xiě)作。
(三)通過(guò)提高聽(tīng)說(shuō)能力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的，提高聽(tīng)說(shuō)能力必定會(huì)促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。要提高聽(tīng)說(shuō)能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。教師要盡可能地用英語(yǔ)授課，多開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)海洋中去領(lǐng)略、去體會(huì)、去使用英語(yǔ)，久而久之，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語(yǔ)進(jìn)行交談與寫(xiě)作。
(四)通過(guò)重視寫(xiě)作過(guò)程，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作成果教學(xué)法(theproductapproach)在我國(guó)居于主導(dǎo)地位，教師根據(jù)寫(xiě)作的終成品來(lái)判斷寫(xiě)作的成敗，重視寫(xiě)作的技術(shù)性細(xì)節(jié)(如格式、拼寫(xiě)、語(yǔ)法等)，忽視寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇七
（江西省奉新縣陶仙小學(xué)）。
摘要：寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它在一定程度上影響著語(yǔ)文的綜合水平。而農(nóng)村由于課程資源的薄弱，更限制了小學(xué)生的發(fā)展。提高當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作能力是農(nóng)村教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的愿望，幫助學(xué)生積累豐富的詞句，千方百計(jì)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，充分利用農(nóng)村的有利條件，將寫(xiě)作與農(nóng)村生活聯(lián)系起來(lái)，深度挖掘農(nóng)村特有資源，拓展學(xué)生寫(xiě)作素材，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，不斷提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇八
執(zhí)法能力是指執(zhí)法人員在執(zhí)行法律行政職能時(shí)依據(jù)法律、制度和規(guī)定的過(guò)程中所掌握的能力，包括執(zhí)法流程、執(zhí)法方式、技能等多個(gè)方面。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，公眾對(duì)執(zhí)法能力的要求越來(lái)越高，如何提高執(zhí)法能力，成為一項(xiàng)十分重要的課題。
第二段：提升法律素養(yǎng)。
執(zhí)法人員必須具備較高的法律素養(yǎng)，熟悉法律法規(guī)，做到隨時(shí)掌握最新法律動(dòng)態(tài)。有些警察在街頭掃街，遇到許多不文明行為或其他違法行為，如果沒(méi)有進(jìn)行執(zhí)法時(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)的法律知識(shí)的查詢(xún)和學(xué)習(xí)，也不清楚如何符合法律程序去處置和曝光，則會(huì)給日后的執(zhí)法留下隱患，影響執(zhí)法水平，甚至導(dǎo)致公眾對(duì)警察執(zhí)法能力的質(zhì)疑。
執(zhí)法部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)人員的培訓(xùn)和考核，通過(guò)道德教育、法律培訓(xùn)等方式，提升公正執(zhí)法能力和職業(yè)素養(yǎng)，讓執(zhí)法人員更好地為社會(huì)服務(wù)。
第三段：加強(qiáng)溝通和團(tuán)隊(duì)合作。
執(zhí)法工作需要與公眾、執(zhí)法機(jī)關(guān)內(nèi)部及其他相關(guān)部門(mén)進(jìn)行多方溝通及協(xié)作。良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于提高執(zhí)法能力至關(guān)重要。
執(zhí)法人員應(yīng)始終遵循執(zhí)法規(guī)則和程序，注重溝通技巧和技能，根據(jù)對(duì)方的身份特點(diǎn)和情況，采取正確的談判策略和方式。同時(shí)應(yīng)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，樹(shù)立協(xié)作意識(shí)，與其它部門(mén)的相關(guān)人員密切合作，以提高執(zhí)法效率和減輕工作負(fù)擔(dān)。
第四段：提高應(yīng)變水平。
執(zhí)法過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到緊急態(tài)勢(shì)及不同情況，執(zhí)法人員應(yīng)對(duì)此保持高度的警惕性，根據(jù)情況快速應(yīng)變。
要做到這一點(diǎn)，執(zhí)法人員要嚴(yán)謹(jǐn)備戰(zhàn)，培養(yǎng)各種應(yīng)變能力，例如對(duì)于各種重要事件，執(zhí)法人員要制訂‘應(yīng)急計(jì)劃’，預(yù)先研究處理方法及程序，提前做好應(yīng)對(duì)。
第五段：常抓不懈的自我完善。
執(zhí)法人員應(yīng)樹(shù)立不斷自我完善的意識(shí)，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和提高的心態(tài)，以不斷適應(yīng)法律、制度和工作環(huán)境的變化。
同時(shí)，執(zhí)法人員還應(yīng)加強(qiáng)自我反省、改正錯(cuò)誤，加強(qiáng)溯源和案后追蹤，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自身執(zhí)法水平。
結(jié)語(yǔ)：
對(duì)于執(zhí)法人員來(lái)說(shuō)，提高執(zhí)法能力對(duì)于提升整個(gè)執(zhí)法機(jī)構(gòu)的質(zhì)量至關(guān)重要。以上方法是增強(qiáng)執(zhí)法能力的基本手段，執(zhí)法人員需嚴(yán)格遵照出臺(tái)相關(guān)的法規(guī)及規(guī)章制度，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行化解糾紛、調(diào)解處理等方面，相信只要執(zhí)法部大家的共同努力，執(zhí)法水平必將不斷提高，公眾才會(huì)信賴(lài)、支持并尊重執(zhí)法機(jī)構(gòu)。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇九
執(zhí)法能力是指執(zhí)法人員通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所具備的針對(duì)不同案件情形，正確、快速、有效地作出判斷和采取措施的能力。提高執(zhí)法能力已成為事關(guān)司法公正、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)法治建設(shè)的重要問(wèn)題。下面將從不同角度展開(kāi)探討如何提高執(zhí)法能力，以期對(duì)廣大執(zhí)法人員提供一些實(shí)用體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
一、加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。
執(zhí)法人員是法律的執(zhí)行者，掌握法律法規(guī)是提高執(zhí)法能力的基礎(chǔ)。執(zhí)法人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握法律法規(guī)，特別是最新的部分法律法規(guī)，及時(shí)了解和掌握新的司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到深入淺出、把握重點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際，以更好地服務(wù)于社會(huì)公眾和司法公正。
執(zhí)法人員可以結(jié)合實(shí)踐、加強(qiáng)日常的法律咨詢(xún)和研究工作。比如，及時(shí)了解和研究案例、執(zhí)法指南，這樣能讓執(zhí)法人員更輕松和更準(zhǔn)確的通過(guò)實(shí)例的學(xué)習(xí)和模擬來(lái)掌握相關(guān)的執(zhí)法技巧和方法，有益于日常執(zhí)法過(guò)程中的實(shí)踐判斷和疑難問(wèn)題的解決。同時(shí)，還可以常識(shí)西法律知識(shí)的密切聯(lián)系，將這些知識(shí)融入到實(shí)際執(zhí)法工作中。
二、加強(qiáng)執(zhí)法技能的培訓(xùn)和提高。
執(zhí)法技能是指執(zhí)法人員根據(jù)案件情形、執(zhí)法現(xiàn)場(chǎng)等因素，運(yùn)用執(zhí)法知識(shí)掌握相關(guān)技能和經(jīng)驗(yàn)，幫助其更好地完成本職工作。執(zhí)法技能雖然通常在日常工作中可以逐漸掌握，但想要提升自己的執(zhí)法能力，就需要加強(qiáng)培訓(xùn)和提高。
對(duì)于執(zhí)法人員來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)和提高并不僅僅局限于基本的技能和操作流程，還應(yīng)該包括開(kāi)展實(shí)際案例和真實(shí)的執(zhí)法現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。通過(guò)這樣的培訓(xùn)和提高，執(zhí)法人員能夠更快地掌握實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的執(zhí)法能力和素質(zhì)。
執(zhí)法人員要在實(shí)戰(zhàn)中取得成功，不僅要靠業(yè)務(wù)能力，還需要良好的溝通能力和自我管理能力。例如在執(zhí)法過(guò)程中，需要與被調(diào)查人、涉訴人、律師、證人等多方進(jìn)行有效溝通。良好的溝通能力不僅有助于增進(jìn)執(zhí)法人員與社會(huì)公眾之間的共識(shí)，更能促進(jìn)就案結(jié)果的公正性和合法性。
同時(shí)，執(zhí)法人員也要敏銳地感知和解決自身管理中的問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)自身不足，及時(shí)做出調(diào)整，不斷強(qiáng)化自我管理意識(shí)和能力。
作為執(zhí)法人員，要有更多的執(zhí)法視野，深度了解執(zhí)法從法律、政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文等多方面的歷史和現(xiàn)實(shí)背景。只有通過(guò)較全面和綜合的視野來(lái)審視各種案情，并根據(jù)不同的執(zhí)法環(huán)境和需要做出正確的判斷、處理等一系列系列的工作，從而增強(qiáng)對(duì)執(zhí)法過(guò)程的認(rèn)識(shí)和對(duì)公正、合法性的保障，更好地服務(wù)于社會(huì)大眾和道德感召。
五、加強(qiáng)信息化的建設(shè)和應(yīng)用。
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，執(zhí)法工作日趨復(fù)雜化和多樣化，而現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)執(zhí)法工作的重要支撐和驅(qū)動(dòng)力，也促進(jìn)了執(zhí)法能力的提高。
執(zhí)法人員要學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是涉及到執(zhí)法的信息安全管理和技術(shù)應(yīng)用。例如，各部門(mén)現(xiàn)在普遍引入了大數(shù)據(jù)平臺(tái)、區(qū)塊鏈、互聯(lián)網(wǎng)輔助執(zhí)法等技術(shù)手段，這些工具可以幫助執(zhí)法人員提高信息化管理能力和應(yīng)用能力。
總體來(lái)說(shuō)，想要提高執(zhí)法能力，法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累只是其中一方面，還需要加強(qiáng)執(zhí)法技能的培訓(xùn)和提高、提高溝通能力和自我管理能力，形成執(zhí)法多元化視野，加強(qiáng)信息化工作的建設(shè)和應(yīng)用等多方面的建設(shè)和技能考量。相信，通過(guò)加強(qiáng)這些方面的建設(shè)，執(zhí)法人員的執(zhí)法能力將會(huì)不斷提高，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十
近些年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，執(zhí)法工作的難度和復(fù)雜度在不斷增加。因此，如何提高執(zhí)法能力成了每個(gè)執(zhí)法人員必須面對(duì)的問(wèn)題。隨著我積極探索，逐漸形成了自己的一些心得體會(huì)。以下，將就如何提高執(zhí)法能力的問(wèn)題，從五個(gè)方面進(jìn)行探討。
第一，全面建設(shè)學(xué)習(xí)型執(zhí)法團(tuán)隊(duì)。提高執(zhí)法能力的第一步是擁有高素質(zhì)的執(zhí)法人員。在這里，我所指的高素質(zhì)不僅僅是專(zhuān)業(yè)技能上的提升，還包括了協(xié)作能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及溝通、解決問(wèn)題等方面的能力。一個(gè)學(xué)習(xí)型的執(zhí)法團(tuán)隊(duì)，他們不僅僅會(huì)注重各自技能的提升，還會(huì)通過(guò)各種方式進(jìn)行交流、討論并將所學(xué)知識(shí)相互傳遞。培養(yǎng)學(xué)習(xí)型執(zhí)法團(tuán)隊(duì)是提高“營(yíng)養(yǎng)水平”的必要條件，也是執(zhí)法人員能夠更好的完成執(zhí)法任務(wù)的必要條件。
第二，在平時(shí)工作中創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)治理的工作氛圍。對(duì)于執(zhí)行執(zhí)法任務(wù)的執(zhí)法人員，執(zhí)法是日常工作，執(zhí)法意識(shí)的重要性不需要多加強(qiáng)調(diào)。但從更高的層面來(lái)說(shuō)，如何創(chuàng)造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治理的工作氛圍，是我們需要重點(diǎn)思考的一個(gè)問(wèn)題。我們需要從以上的學(xué)習(xí)型執(zhí)法團(tuán)隊(duì)角度出發(fā)，在平時(shí)工作中，注重細(xì)節(jié)和要求。將這些要求刻在我們的心中，并將其貫徹到每個(gè)執(zhí)法環(huán)節(jié)中。這樣我們才能夠有機(jī)的形成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治理的工作氛圍，將好的治理理念貫徹到工作中，提高我們的執(zhí)法能力。多年的執(zhí)法工作表明，一個(gè)在意細(xì)節(jié)、重視要求的工作場(chǎng)所，也通常是令人愉悅并鼓舞人心的工作場(chǎng)所。
第三，注重常識(shí)性的規(guī)范化執(zhí)法思想。常識(shí)性的規(guī)范化執(zhí)法思想是提高執(zhí)法效能的重要方法之一。亦即是指執(zhí)法過(guò)程中要把握底線(xiàn)原則，不亂開(kāi)支票不增加硬性標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在侵害權(quán)益等方面需要操作時(shí)，更要謹(jǐn)慎思考，毫不手軟，將規(guī)范化思維貫徹其中。這樣的思考方式，不僅能夠提高執(zhí)法的準(zhǔn)確度和效率，更能夠保護(hù)當(dāng)事人的權(quán)益。
第四，推動(dòng)立體執(zhí)法體制建設(shè)。相比于傳統(tǒng)單一執(zhí)法部門(mén)，建立立體執(zhí)法的體系將會(huì)更加能夠提高執(zhí)法效能，同時(shí)也提升了執(zhí)法人員的工作質(zhì)量。眾所周知，在立體執(zhí)法體制建設(shè)中，各級(jí)政府的支持至關(guān)重要。因此，我們需要多方面爭(zhēng)取資源，推進(jìn)立體化執(zhí)法的體系建設(shè)，將執(zhí)法從原來(lái)的單一執(zhí)法轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗖块T(mén)協(xié)同作戰(zhàn)的狀態(tài)。在如此多的新型法律、司法機(jī)構(gòu)崛起的今天，推動(dòng)立體執(zhí)法，必將起到事半功倍的目的。
第五，依托現(xiàn)代科技，促進(jìn)執(zhí)法先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用。在現(xiàn)代社會(huì)中，科技在各行各業(yè)的發(fā)展中起到了越來(lái)越重要的作用。而在執(zhí)法中，科技更是創(chuàng)造奇跡的不可缺少的工具之一。比如，在企業(yè)監(jiān)管方面，像智能監(jiān)管、快速甄別、在線(xiàn)反饋等軟件技術(shù)，個(gè)人認(rèn)為已經(jīng)成為了現(xiàn)代執(zhí)法環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分。因此，我們還應(yīng)該注重相關(guān)科技的研究和應(yīng)用，在合適的地方，將其應(yīng)用到執(zhí)法工作中，提高我們的工作效率和質(zhì)量。
總而言之，提升執(zhí)法能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要從多個(gè)方面逐步遞進(jìn)并不斷改善。執(zhí)法人員應(yīng)時(shí)刻牢記自身的職責(zé)與使命，從基礎(chǔ)細(xì)節(jié)入手，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造治理氛圍的多元執(zhí)法團(tuán)隊(duì)，推崇常識(shí)性、科技化、規(guī)范化的執(zhí)法思想，并在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化執(zhí)法的立體化機(jī)制，將科技發(fā)揮在到極致，全面提高執(zhí)法的準(zhǔn)確度和效率，以滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)多元化的執(zhí)法需求，推動(dòng)執(zhí)法領(lǐng)域持續(xù)進(jìn)步，在維護(hù)公平正義的同時(shí)，獲取更高的社會(huì)口碑和良好的聲譽(yù)。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十一
-寫(xiě)作考試前，考生需要閱讀一篇250單詞左右的文章和聽(tīng)一篇相同題材類(lèi)似長(zhǎng)度的聽(tīng)力材料;考生需要書(shū)寫(xiě)一篇文章以說(shuō)明該閱讀材料和聽(tīng)力材料之間的關(guān)系;考生在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)合理的使用聽(tīng)力和閱讀材料中的信息并不得加入個(gè)人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn);考生文章的優(yōu)劣評(píng)判將基于其行文的質(zhì)量和文章內(nèi)容的完整和準(zhǔn)確性。
從上述的題目要求中我們不難看出，綜合類(lèi)作文的考察要點(diǎn)在于總結(jié)歸納summarize和改寫(xiě)rewrite兩個(gè)方面，所謂總結(jié)歸納的能力也就是說(shuō)考察方希望考生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)掌握一定長(zhǎng)度和一定難度的閱讀和聽(tīng)力材料中所涉及到的重點(diǎn)信息和論證結(jié)構(gòu);而所謂的改寫(xiě)能力則要求考生將兩部分材料中的重點(diǎn)信息和論證方式用新的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的進(jìn)行展示和歸納。因此，要想將綜合類(lèi)作文完整并準(zhǔn)確的完成，考生需要提高的也即使這兩個(gè)方面的能力。
材料信息總結(jié)歸納能力的提高方法。
對(duì)于題目中給出的閱讀和聽(tīng)力材料，特別是聽(tīng)力材料，考生需要再很短的時(shí)間內(nèi)把握其重點(diǎn)信息和論證方法，這是綜合寫(xiě)作的第一個(gè)難點(diǎn)。但由于涉及的題材都是一些學(xué)術(shù)的文章和報(bào)道，所以在歸納方面還是有一定的規(guī)律可循，考生如能掌握以下的重點(diǎn)并多加練習(xí)，必能攻破這一難關(guān)。
備考資料。
其次對(duì)于聽(tīng)力材料，這是綜合類(lèi)寫(xiě)作過(guò)程中的難點(diǎn)，但考生在已經(jīng)理解了閱讀材料的基礎(chǔ)上，對(duì)于聽(tīng)力材料的主題就已經(jīng)有了一定的把握，因此考生需要將聽(tīng)力的重點(diǎn)放在判斷聽(tīng)力文章的觀(guān)點(diǎn)和閱讀文章的觀(guān)點(diǎn)的比較上，是互相支持還是互相對(duì)立，支持或?qū)α⒌挠^(guān)點(diǎn)分別用哪些論證手段還實(shí)例來(lái)證明。但是，由于聽(tīng)力材料不會(huì)再次出現(xiàn)因此考生一定要在聽(tīng)力過(guò)程中過(guò)好筆記，記住關(guān)鍵性的句子和詞語(yǔ)，為此朗閣海外考試研究中心建議考生平時(shí)多做相關(guān)聽(tīng)力資料的聽(tīng)取和筆記練習(xí)。
綜合作文的行文結(jié)構(gòu)。
在總結(jié)了聽(tīng)力和閱讀材料的重點(diǎn)信息之后，如何能夠?qū)⑵湎嚓P(guān)性清晰并準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，則是綜合類(lèi)作文寫(xiě)作成功的第二步，這里就涉及到如何能夠使用具有較強(qiáng)邏輯性和完整的文章結(jié)構(gòu)，對(duì)此朗閣海外考試研究中心建議考生可以自己制定相關(guān)的寫(xiě)作思維模板，將文章如何分段并每一段具體表達(dá)哪些信息固定下來(lái)，并反復(fù)練習(xí)，這樣既可以保證文章的質(zhì)量又可以在實(shí)際的考試過(guò)程中節(jié)約構(gòu)思和思考的時(shí)間。
而在構(gòu)建寫(xiě)作思維模板的時(shí)候，考生可以從以下幾個(gè)方面去考慮：
-最后一段結(jié)尾段可總結(jié)一下主要的論證對(duì)象并重申兩份材料對(duì)于該論證對(duì)象的主要看法，在這一段構(gòu)思過(guò)程中一定要注意，切忌加入自己對(duì)這一問(wèn)題的看法和觀(guān)點(diǎn)。
-對(duì)于一些固定的表達(dá)，如“聽(tīng)力材料就某某問(wèn)題主要從某個(gè)角度展開(kāi)了論證”、“首先，對(duì)于閱讀材料中提出的某某觀(guān)點(diǎn)，在聽(tīng)力材料中用反例的方法提出了質(zhì)疑”、“最后，對(duì)于閱讀材料中的某一觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)力材料通過(guò)幾個(gè)方面的細(xì)化進(jìn)行了支持性的論證”等等在寫(xiě)作過(guò)程中必用的表達(dá)，考生應(yīng)該事先就做好準(zhǔn)備，而不應(yīng)該在考試時(shí)才去匆忙思考。
改寫(xiě)能力的提高方法。
談到綜合類(lèi)寫(xiě)作過(guò)程中的改寫(xiě)問(wèn)題，主要有兩個(gè)方面，單詞的同義詞改寫(xiě)和句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及同義表達(dá)改寫(xiě)，單詞的改寫(xiě)包括同義詞改寫(xiě)，詞性改寫(xiě)，而句子的改寫(xiě)包括關(guān)系詞連接詞的改寫(xiě)，詞序的改寫(xiě)和分詞的使用等等。對(duì)于這個(gè)部分的練習(xí)，需要考生在平時(shí)閱讀英文文章的時(shí)候，就多進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)和練習(xí)。而向考生推薦平時(shí)在做閱讀和聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，就可以關(guān)注材料和題目的相對(duì)信息，往往就是十分地道的改寫(xiě)方式，非常值得參考和借鑒。
由此可見(jiàn)，通過(guò)以上四個(gè)部分的練習(xí)和總結(jié)一定能提高托福寫(xiě)作能力，考生必定能夠在綜合類(lèi)作文的考核中順利獲得滿(mǎn)意的成績(jī)。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十二
寫(xiě)作文，就是把自己心里所想、口中要說(shuō)的話(huà)，有中心、即興演講，講述自己在生活中的見(jiàn)聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
對(duì)同1個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再給予點(diǎn)撥、評(píng)議、總結(jié)。
這樣不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，而且寫(xiě)作水平也得到了提高。
1、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。
農(nóng)村的孩子在課余常常開(kāi)展1些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。
如捉迷藏、捉知了、捉魚(yú)等。
也常常參加1些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。
2、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。
農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。
大自然中的花草樹(shù)木、家畜、日出日落、山川河流等，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀(guān)察生活、體驗(yàn)生活、善于積累，這些也是作文的好題材。
3、從典型事件中抓住題材。
學(xué)生可以從學(xué)校、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。
教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題。
好的習(xí)作題材來(lái)自生活的孕育和對(duì)生活的熱愛(ài)。
可是很多學(xué)生苦于不知寫(xiě)什么才好，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀(guān)察和分析能力較差，不善于通過(guò)認(rèn)識(shí)和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達(dá)，對(duì)身邊的許多事物視而不見(jiàn)，充耳不聞。
所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細(xì)心觀(guān)察、勤做記錄、善于積累，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的素材，說(shuō)不定信手拈來(lái)的就是1篇原汁原味的好文章。
綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來(lái)的幾點(diǎn)看法，我深深認(rèn)識(shí)到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十三
1、好的文章源于生活，寫(xiě)你的所見(jiàn)、所聞;寫(xiě)你的親身體會(huì);寫(xiě)出你的真情實(shí)感，加上你平時(shí)的積累。這樣的'文章，才會(huì)生動(dòng)感人。
2、寫(xiě)作非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。比如，平時(shí)背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。以備考試用之。
3、學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。
4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。
5、學(xué)會(huì)引用名人名言，古詩(shī)詞句。會(huì)給你的文章增添色彩。
6、堅(jiān)持寫(xiě)日記，既能練筆，又積累了素材。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十四
這是顯而易見(jiàn)且立竿見(jiàn)影的方法。如果你不讀更多的優(yōu)秀作品，你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始，接著開(kāi)始模仿，最后超越他們，形成自己風(fēng)格的。
每天都寫(xiě)，如果可能的話(huà)，每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其它的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)部門(mén)的活動(dòng)，可以發(fā)朋友圈，發(fā)店報(bào)通訊稿。只是寫(xiě)，全情投入地寫(xiě)，練得越多，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。
隨身攜帶一個(gè)小筆記本(習(xí)慣用手機(jī)的親們也可以使用手機(jī)備忘錄)，當(dāng)你看到酒店有什么新鮮的、感動(dòng)的事，或者對(duì)酒店的建設(shè)有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。在與同事閑聊、領(lǐng)導(dǎo)談話(huà)時(shí)，如果有什么感悟，或者看到有意義的新聞、朋友圈動(dòng)態(tài)時(shí)，都可以馬上把它們記下來(lái)。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來(lái)，便可以成為你寫(xiě)作的素材。
每天找一個(gè)沒(méi)有任何打擾的時(shí)間段作為專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間，并讓這成為習(xí)慣。無(wú)論你是做什么工作的，把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。
練習(xí)寫(xiě)作或領(lǐng)導(dǎo)要求撰寫(xiě)活動(dòng)通訊稿時(shí)，面對(duì)整張的白紙，整版的白屏，無(wú)從開(kāi)始，肯定恐怖。你會(huì)想：我還是看看朋友圈或是小憩一會(huì)了吧!親，千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫(xiě)，馬上打字，哪怕是寫(xiě)下一些片段或是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵是：開(kāi)始可以隨便寫(xiě)寫(xiě)，把寫(xiě)下的這些片段或關(guān)鍵詞連接在一起就是文章的初稿。
這好像和“隨便寫(xiě)下一些片段或是關(guān)鍵詞”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。在你坐下來(lái)正式寫(xiě)作之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天散步的時(shí)候或者在其它休息時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴，然后把想到的記下來(lái)，做一個(gè)扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫(xiě)了，便可以快速展開(kāi)，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛恕?/p>
你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。你可以試試新的寫(xiě)法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一種方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
你想寫(xiě)得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的文章是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的文章從平庸中脫穎而出。把那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還有那些無(wú)意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)和讓人搞不懂的句子，通通進(jìn)行修改。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。
這是你在修改的過(guò)程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話(huà)更具說(shuō)服力，大白話(huà)比晦澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)扼就是力量。
在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。
閉門(mén)造車(chē)不會(huì)有任何進(jìn)步，應(yīng)該讓更多的人讀讀你的文章。酒店的店報(bào)面向所有員工征稿，這是一個(gè)屬于你的平臺(tái)，讓更多的人能讀到你的文章?？赡茉诰庉嫊r(shí)會(huì)對(duì)一些文章提出修改意見(jiàn)，即使是一些批評(píng)，也請(qǐng)接受它，忠言逆耳，這樣只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。
開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開(kāi)頭。如果你不能在文章的開(kāi)始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭吧，讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多。寫(xiě)好開(kāi)頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
目的就是方向，從一定程度上說(shuō)就是寫(xiě)作的旗幟。正如古人云：“意猶帥也?！睂?xiě)作的目的和意圖是指揮棒，是元帥，決定材料寫(xiě)作格式、體例、內(nèi)容、方式、結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)短、語(yǔ)言風(fēng)格等等。因此，反復(fù)研究任務(wù)要求、工作目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)意圖，明確材料寫(xiě)作的目的，這是辦公室人員材料寫(xiě)作時(shí)需要把握的一個(gè)首要問(wèn)題。其一，機(jī)關(guān)干部要認(rèn)真的反復(fù)琢磨任務(wù)要求和上級(jí)布置工作的目標(biāo)，真真正正、實(shí)事求是地理解透材料寫(xiě)作目的和需要達(dá)到行文目標(biāo)。對(duì)寫(xiě)作目的琢磨不透，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)意圖沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到位，是寫(xiě)不出符合要求的文章的，甚至寫(xiě)出的東西牛頭不對(duì)馬嘴。其二，在明確材料寫(xiě)作目的后，要善于捕捉領(lǐng)導(dǎo)的思想意圖。領(lǐng)導(dǎo)者的思想意圖是單位材料寫(xiě)作的靈魂，其思想往往會(huì)在平時(shí)工作和安排材料任務(wù)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)。要善于對(duì)接領(lǐng)導(dǎo)思路，站在領(lǐng)導(dǎo)的高度看全局、想問(wèn)題、謀發(fā)展，吃透上情，掌握下情，想領(lǐng)導(dǎo)之所思，謀領(lǐng)導(dǎo)之所慮，有的放矢，融會(huì)貫通，把握方向。這就要求平日應(yīng)注意把留心領(lǐng)導(dǎo)的各種講話(huà)和思想觀(guān)點(diǎn)，并盡可能記錄下來(lái)，寫(xiě)材料時(shí)才能信手拈來(lái)。其三，初步形成材料框架后，要主動(dòng)及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)溝通匯報(bào)。個(gè)人思路的形成，有一個(gè)不斷充實(shí)、完善的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，必然離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)和幫助。因此，要虛心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，以便更好地把領(lǐng)導(dǎo)的思想、甚至語(yǔ)言引入到材料中來(lái)。
《勸學(xué)》云：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。”寫(xiě)作是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，是一項(xiàng)將積累釋放于一時(shí)的過(guò)程。積累越深厚，釋放就越精彩；積累越科學(xué)，釋放就越有效。其一，學(xué)習(xí)是積累的最根本的形式?！安粚W(xué)無(wú)以廣才，不學(xué)無(wú)以成才?！辈粩嗉訌?qiáng)學(xué)習(xí)是辦公室寫(xiě)作人員提高材料寫(xiě)作和工作水平的基礎(chǔ)和保障。其二，學(xué)習(xí)積累是寫(xiě)作的源泉和基礎(chǔ)，但要講求學(xué)習(xí)的方法和效率,才能形成有效積累。辦公室人員要勇于發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，善于擠時(shí)間學(xué)習(xí)。要克服蜻蜓點(diǎn)水、靜不下心的毛病，保持應(yīng)有的韌勁、拼勁和鉆勁，時(shí)刻把學(xué)習(xí)掛在心上，擠時(shí)間看書(shū)看報(bào)、上網(wǎng)閱讀，把學(xué)習(xí)巧妙地寓于工作之中，在學(xué)習(xí)中干好工作。其三，要拓寬知識(shí)學(xué)習(xí)面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”。那些綜合職能的部門(mén)材料，如研究文章、時(shí)政論點(diǎn)等，都要有針對(duì)性的進(jìn)行收集和學(xué)習(xí)。收集素材是一項(xiàng)非常繁瑣的工作，要想收集到全面、有價(jià)值的素材，必須靈活運(yùn)用多種方法，多渠道、多角度、多形式的吸收、歸納和整理。對(duì)報(bào)刊雜志上看到的名篇佳句、名言警句、新穎觀(guān)點(diǎn)，可以復(fù)印或剪貼下來(lái)，列出條目、標(biāo)注出處，以備參考；對(duì)經(jīng)常用到的地方情況、產(chǎn)值收入及本單位、本行業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況、增長(zhǎng)數(shù)據(jù)，可以用圖表或表格的方法進(jìn)行記載，確保使用時(shí)一目了然；對(duì)網(wǎng)上出現(xiàn)的信息資料、短信語(yǔ)言，必要時(shí)可以復(fù)印或下載，豐富資料庫(kù)。要通過(guò)通讀、摘讀、精讀相結(jié)合的方式，做到博覽多學(xué)，兼收并蓄，不斷提高自身的文字表達(dá)能力、政策理論水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，做到知人之先、曉人之全、見(jiàn)人之深，從而不斷增強(qiáng)寫(xiě)作的預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。其四，學(xué)習(xí)樣版經(jīng)典文章。他山之石，可以攻玉。要提高材料寫(xiě)作能力，應(yīng)有意識(shí)地選讀一些公文經(jīng)典范文，以作借鑒。只有讀多了，讀熟了，也就能慢慢地摸到材料寫(xiě)作的“竅門(mén)”了。當(dāng)然，讀范文樣版是讀他人之書(shū)，材料寫(xiě)作是作自己之文；借鑒只是從中汲取營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，依葫蘆畫(huà)瓢。如此，有了上述幾點(diǎn)厚實(shí)的積累，提筆時(shí)就能做到一點(diǎn)就明，就能做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，寫(xiě)出高水平的好文章。
文章并非天成，神筆來(lái)源實(shí)踐。正如古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！鞭k公室人員的'材料寫(xiě)作能力都是從刻苦實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。其一，材料寫(xiě)作能力的提高有一個(gè)過(guò)程的，不是一蹴而就的。天道酬勤，勤能補(bǔ)拙；文貴于精，精在于練。只有多寫(xiě)常練,堅(jiān)持不懈，才會(huì)熟能生巧，運(yùn)筆自如，真正學(xué)到本領(lǐng)。其二，材料寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)由小及大的過(guò)程。要從整理會(huì)議記錄、情況反映等“火柴盒”、“豆腐塊”寫(xiě)起，做到勤寫(xiě)、多寫(xiě)且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。即可以先從通知、大事記、會(huì)議紀(jì)要等相對(duì)來(lái)說(shuō)內(nèi)容單一、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、篇幅短小的文體寫(xiě)起，再逐步向工作意見(jiàn)、工作規(guī)劃、工作匯報(bào)、工作總結(jié)等相對(duì)復(fù)雜的文體拓展；也可以先從辦法、規(guī)定、條例等相對(duì)來(lái)說(shuō)規(guī)范性較強(qiáng)、模式化程度較高的文體寫(xiě)起，再逐步向領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)材料等非規(guī)范化、非模式化的文體拓展；也可以先從自己熟悉的領(lǐng)域?qū)懫穑鸩较蚱渌I(lǐng)域拓展，這樣可以發(fā)揮自己知識(shí)和業(yè)務(wù)方面的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)材料寫(xiě)作的信心。其三，既不要把材料寫(xiě)作看得輕而易舉，也不要看得高法可攀。提高寫(xiě)作能力是個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，不能企求一步登天。一開(kāi)始寫(xiě)不好不要緊，只要堅(jiān)持寫(xiě)，必然會(huì)有提高。正如古人云：“常看胸中有本，常寫(xiě)筆下生花?！蓖ㄟ^(guò)練筆實(shí)踐可以鍛煉我們的思維能力，開(kāi)闊知識(shí)面，只要堅(jiān)持勤于練筆，就會(huì)慢慢入門(mén)，寫(xiě)作水平就一定能逐漸得到提高。其四，既要勤于練習(xí)，又要善于總結(jié)。粗枝大葉地寫(xiě)，只求數(shù)量，不求質(zhì)量，即使有提高，也比較慢。要使自己打一仗，進(jìn)一步，就要善于總結(jié)。每完成一份公文的寫(xiě)作，都回過(guò)頭來(lái)總結(jié)一下有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特別要把初稿和后來(lái)的修改稿、審定稿認(rèn)真加以對(duì)照，從對(duì)比中體會(huì)應(yīng)該怎樣寫(xiě)，不應(yīng)該怎樣寫(xiě)。同時(shí)要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不要抱有應(yīng)付態(tài)度。起草每一份文件和材料，都要把自己的潛力充分挖掘出來(lái)。這樣，才能寫(xiě)一次材料有一次提高，最終達(dá)到下筆如有神的境界。
好文章都是修改出來(lái)的。材料寫(xiě)作多寫(xiě)多練固然重要，但每次擬稿時(shí)，都要進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的修改。其一，要樹(shù)立多多修改意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到多修改是提高材料寫(xiě)作能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多改符合人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物由淺入深、由片面到全面的規(guī)律，也是寫(xiě)文章責(zé)任心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。文章頻改，功夫自出。事實(shí)上，多一次認(rèn)真修改，就多一份寫(xiě)作的體驗(yàn)，就多一項(xiàng)具體的收獲。提高材料寫(xiě)作能力，關(guān)鍵要養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣，虛心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同志們的意見(jiàn)，克服怕人挑刺的思想，對(duì)每一篇文章反復(fù)推敲，精思細(xì)改，這樣寫(xiě)作能力才能迅速地提高。其二，要善于把握材料寫(xiě)作修改的內(nèi)容。修改的內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面：一是斟酌主題思想，看是否正確、深刻和突出來(lái)文要求和領(lǐng)導(dǎo)意圖，是否符合工作實(shí)際；二是研究結(jié)構(gòu)，是否符合行文格式，還要看前后是否銜接，整體是否協(xié)調(diào)，層次是否清楚，段落是否分明，照應(yīng)是否緊密，過(guò)渡是否自然；三是檢查素材，看是否真實(shí)、典型、新鮮、生動(dòng)，是否恰到好處地說(shuō)明了主題思想；四是認(rèn)真研究文中的觀(guān)點(diǎn)，在政治上、法律上、規(guī)定上、政策上是否符合國(guó)家的有關(guān)要求和表述。五是要認(rèn)真推敲文字，看每個(gè)段落、每句話(huà)、每個(gè)詞、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)是否得當(dāng)。一旦發(fā)現(xiàn)毛病，無(wú)論大小，都要嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真修改。其三，要掌握材料寫(xiě)作修改的方法。材料寫(xiě)作修改的方法有很多種，比如，可以拿自己寫(xiě)的初稿同領(lǐng)導(dǎo)修改后的定稿進(jìn)行比較，看一看領(lǐng)導(dǎo)都做了哪些修改，研究一下為什么這樣修改，修改后的高明之處在哪兒，從中體會(huì)出一些門(mén)道；也可以自己寫(xiě)了文章以后，請(qǐng)高手幫助修改。有的時(shí)候，別人改動(dòng)幾句關(guān)鍵的話(huà)，可以使文章上一個(gè)檔次，提出幾條修改意見(jiàn)，可以使你受益匪淺，甚至受益終生；也可以自我修改，邊讀邊思考，邊讀邊修改或者先讀一些有關(guān)的文章，翻一些相關(guān)的資料，開(kāi)闊一下思路，冷靜一下頭腦，然后回過(guò)頭來(lái)再對(duì)文稿進(jìn)行思考和修改。如此，有的看上去是比較成熟的文稿，但卻發(fā)現(xiàn)值得斟酌的地方。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十五
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語(yǔ)文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問(wèn)題是無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了解決這一難題，專(zhuān)家告訴大家不妨用劉勰的話(huà)說(shuō)“流連萬(wàn)象之際，沉吟視聽(tīng)之間”啟發(fā)他們：要想寫(xiě)好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫(xiě)作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“作文這件事離不開(kāi)生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見(jiàn)觀(guān)察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專(zhuān)家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀(guān)察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀(guān)察生活，表現(xiàn)生活的方法?！笆谥贼~(yú)”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來(lái)贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過(guò)觀(guān)察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛(ài)好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語(yǔ)連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說(shuō)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫(xiě)作素材，都是靠仔細(xì)觀(guān)察周?chē)挛锏膩?lái)的。
要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?！笨梢?jiàn)廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記，可寫(xiě)身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫(huà)人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
要寫(xiě)好議論文，必須注意以下幾點(diǎn)：
1.確定論點(diǎn)。
論點(diǎn)通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實(shí)例。
3.論證要有嚴(yán)密的邏輯性。
所有事實(shí)、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來(lái)。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠(chéng)懇、友好，因?yàn)樽h論文重在說(shuō)理，以理服人。
議論文在寫(xiě)作手法上以議論為主，但有時(shí)也要運(yùn)用說(shuō)明、敘述、描寫(xiě)等手法。議論中的說(shuō)明常為議論的開(kāi)展創(chuàng)造條件，或是議論的補(bǔ)充;議論文中的敘述和描寫(xiě)應(yīng)是為論點(diǎn)提供依據(jù)的因此，敘述應(yīng)該是概括的，描寫(xiě)應(yīng)該是簡(jiǎn)要的。
6.論據(jù)要充分。
欲證明自己的觀(guān)點(diǎn)必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實(shí)、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識(shí)或利用親身經(jīng)歷。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十六
無(wú)論地方還是軍隊(duì)的機(jī)關(guān)工作人員，在日常工作中經(jīng)常涉及大量的理論問(wèn)題和政策問(wèn)題，理論性、政策性、法規(guī)性要求高，在實(shí)際的寫(xiě)作中只就事論事，就文論文，沒(méi)有一定的理論水平和政策水平，不可能寫(xiě)出高質(zhì)量的公文。因此，在平時(shí)就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)與之有關(guān)的馬克思主義理論以及黨的路線(xiàn)方針政策和軍隊(duì)政治工作理論。這些理論是我們始終保持與黨中央高度一致的源泉，是我們觀(guān)察、認(rèn)識(shí)和分析工作問(wèn)題的指南，只有理論素質(zhì)提高了，才能頭腦更敏銳、思維更活躍、眼光更長(zhǎng)遠(yuǎn)，寫(xiě)出來(lái)的東西才能有正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和深刻的思想內(nèi)容，才有很強(qiáng)的邏輯性和理論說(shuō)服力。當(dāng)然，理論的.作用是間接的。比如，一份調(diào)查報(bào)告可能沒(méi)有直接談理論的問(wèn)題，但它的觀(guān)點(diǎn)是對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行理論透視和思維的結(jié)果。理論的作用是潛移默化的，不能指望學(xué)理論立竿見(jiàn)影，打牢理論基礎(chǔ)必須作長(zhǎng)期艱苦的努力。
二、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，快速尋求突破。
在掌握一定政策理論，具有一定理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要抓住公文寫(xiě)作提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。一是學(xué)習(xí)軍用公文擬制的有關(guān)規(guī)定。公文分類(lèi)、作用、一般內(nèi)容、擬制要求以及公文格式，是最基本的寫(xiě)作之道，要認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟記。二是讀一點(diǎn)寫(xiě)作理論方面的專(zhuān)著。這些書(shū)會(huì)告訴我們?cè)鯓哟_定主題、建立結(jié)構(gòu)、使用材料，以及對(duì)比、照應(yīng)、起承、轉(zhuǎn)合等文章寫(xiě)作的基本問(wèn)題。三是學(xué)一點(diǎn)語(yǔ)法和修辭。目的是把文章寫(xiě)得通順、優(yōu)美、富有文采。四是學(xué)一點(diǎn)邏輯學(xué)。邏輯與寫(xiě)作的關(guān)系非常密切。有一些公文之所以犯偷換概念、改換論題、自相矛盾等錯(cuò)誤，就是由于沒(méi)有掌握起碼的邏輯規(guī)則。五是精讀文件。閱讀文件時(shí)發(fā)現(xiàn)有寫(xiě)得好的，不要看一遍就過(guò)去，要仔細(xì)研究它的結(jié)構(gòu)、觀(guān)點(diǎn)、材料以及論證方法和表述方法，研究它好在什么地方，如果讓自己寫(xiě)會(huì)怎樣寫(xiě)，還有沒(méi)有別的寫(xiě)法，等等。仔細(xì)揣摩、體會(huì)、研究，定會(huì)悟出些道理。還有一種方法，就是通過(guò)對(duì)照公文的修改稿學(xué)習(xí)寫(xiě)作之道。把領(lǐng)導(dǎo)修改過(guò)的稿子收集起來(lái)，仔細(xì)對(duì)照，邊對(duì)照邊思考為什么這樣改，一定會(huì)受益匪淺。
三、熟悉全局工作，培養(yǎng)廣闊視野。
機(jī)關(guān)工作分工很細(xì)，對(duì)分工的工作了如指掌是應(yīng)該的，但不能僅限于此，還要熟悉全局。只有懂得全局，學(xué)會(huì)著眼全局看問(wèn)題，才能更好地把握局部，才能正確地估量本系統(tǒng)、本部門(mén)的工作在全局中的位置和分量。不懂全局就往往見(jiàn)木不見(jiàn)林，把自己分管的工作強(qiáng)調(diào)到不適當(dāng)?shù)某潭?，給下面提出一些不適當(dāng)?shù)囊?。?qiáng)調(diào)了解全局，這是因?yàn)椋瑱C(jī)關(guān)工作是相互聯(lián)系的一個(gè)整體，哪一項(xiàng)工作也不能孤立地進(jìn)行；還有一個(gè)原因，就是有些中心工作往往要從各個(gè)部門(mén)抽調(diào)人員完成，如果對(duì)全局性工作很生疏，就會(huì)感到不適應(yīng)。因此，在精通專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，必須多了解全局。比如，年度工作要點(diǎn)、基本工作思路、一些重要會(huì)議精神、上級(jí)和本級(jí)制發(fā)的重要文件、首長(zhǎng)的講話(huà)和指示、重要典型情況等都應(yīng)了解。能多參加一些重大實(shí)踐活動(dòng)、多接觸基層固然好，沒(méi)有這些條件，通過(guò)閱讀文件和有關(guān)材料也能了解不少情況，并非只有到現(xiàn)場(chǎng)才能了解這些。比如，某個(gè)單位開(kāi)展一項(xiàng)工作后，找來(lái)一些材料看看，也可以了解大體情況。通過(guò)閱讀文件，既能掌握政策，又能了解情況，對(duì)于機(jī)關(guān)干部來(lái)說(shuō)，是一種多快好省的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該充分利用。
四、勤于錘煉思維，提高寫(xiě)作悟性。
從字面上理解，悟，就是領(lǐng)會(huì)、思考。有的人領(lǐng)導(dǎo)叫干啥就干啥，叫怎么干就怎么干，自己很少動(dòng)腦筋，什么都不想，主動(dòng)性比較差，文字水平也就難有很大提高。要提高文字水平，單靠別人教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有悟性。文字水平提高得快不快，很重要的是看你悟性強(qiáng)不強(qiáng)。有一些只可意會(huì)不可言傳的東西，要靠自己去領(lǐng)會(huì)、思考。如果看了學(xué)了不去思考，就難以在腦子里留下東西，最終是學(xué)而無(wú)獲、學(xué)而無(wú)用、收效甚微。有了悟性，看東西就能融會(huì)貫通，干工作就能得心應(yīng)手，游刃有余。有時(shí)我們眼睛忙，腦子閑，看過(guò)的東西如過(guò)眼煙云，沒(méi)有印象；有時(shí)思考和處理問(wèn)題，往往就事說(shuō)事，一葉障目，不見(jiàn)泰山。那么怎樣提高悟性呢？需要強(qiáng)化三種意識(shí)：一要強(qiáng)化政治意識(shí)。搞材料，本身就有很強(qiáng)的政治性，如果政治意識(shí)不強(qiáng)、政治敏銳性不強(qiáng)，寫(xiě)出的材料立意就不會(huì)高，就沒(méi)有分量。二要強(qiáng)化超前意識(shí)，就是我們常說(shuō)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。尤其是在當(dāng)今時(shí)代，沒(méi)有超前意識(shí)，就不能預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)、把握發(fā)展方向、提出正確對(duì)策。三要強(qiáng)化多向思維意識(shí)，窺一斑而知全豹，由表及里，舉一反三。
五、力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔凝練，增強(qiáng)精品意識(shí)。
公文寫(xiě)作是一件很?chē)?yán)肅、很重要的事情，特別是語(yǔ)言既要簡(jiǎn)潔和通俗，又要保持精準(zhǔn)和精煉，精準(zhǔn)和精煉是智慧的靈魂，陳述、列舉、闡明道理，都要簡(jiǎn)單明了，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，在實(shí)際的工作中要提高寫(xiě)作能力，做到寫(xiě)公文用語(yǔ)精準(zhǔn)、內(nèi)容精煉應(yīng)該做到兩個(gè)自覺(jué)：一要自覺(jué)加壓。水平是逼出來(lái)的、壓出來(lái)的。人還是有一點(diǎn)壓力好，這種壓力反映到工作中，就是一種責(zé)任感。有了這種壓力，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)、去思考；有了壓力，不會(huì)的東西就會(huì)去學(xué)，不懂的就會(huì)去問(wèn)；有了壓力，搞材料就會(huì)精益求精。二要自覺(jué)樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。搞文字材料首先要使自己滿(mǎn)意，自己不滿(mǎn)意的東西絕不要交給領(lǐng)導(dǎo)，要拿出渾身的勁，一遍不行，就兩遍、三遍，直到自己感到滿(mǎn)意。那種“寫(xiě)不寫(xiě)是態(tài)度問(wèn)題，好不好是水平問(wèn)題”的說(shuō)法，說(shuō)穿了就是責(zé)任感不強(qiáng)。
六、克服懶散思想，發(fā)揚(yáng)吃苦精神。
搞寫(xiě)作，確實(shí)是件苦差事。從工作時(shí)間上講無(wú)白無(wú)黑，什么時(shí)間來(lái)了任務(wù)什么時(shí)間干；從工作量上講無(wú)盡無(wú)休，今天的任務(wù)還未完成，明天還有任務(wù)等著你；從工作標(biāo)準(zhǔn)上講無(wú)極無(wú)頂，有些內(nèi)容幾乎每次會(huì)議都講，但每次都不是前一次會(huì)議的重復(fù)，總要有新招，有新意；從寫(xiě)作內(nèi)容上講無(wú)邊無(wú)際，從首長(zhǎng)講話(huà)到會(huì)議材料、政研文章，不是一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域，而是全方位、多題材。從中不難看出，要想有高人一籌的文字水平，就得吃別人吃不了的苦，付出常人不愿付出的努力。要做到這一步絕非易事，首先要克服“怕”和“懶”的思想。有的人怕寫(xiě)材料，寧可干點(diǎn)其他活，跑跑腿，也不愿搞材料；有的人不愿寫(xiě)材料，能推就推，能拖就拖；有的剛加了幾次班就叫苦連天，怨聲載道，這些都是“怕”和“懶”的思想在作祟。要想使文字水平有提高，一要有吃苦的思想準(zhǔn)備。能吃苦，才能有成功，才能體會(huì)甜?？喙虾芸?，但就是有人愛(ài)吃，因?yàn)槟芮鍩崛セ?，?duì)身體有好處；寫(xiě)文章很苦，但通過(guò)艱苦磨練，得到了鍛煉，提高了分析解決問(wèn)題和理性思維的能力。二要耐得住寂寞。別人可以玩，你不能玩；別人可以少想、不想，你什么都得琢磨。要切實(shí)有一點(diǎn)“人憔悴、終不悔”的精神。三要敢吃苦，能吃苦，勤吃苦。要敢寫(xiě)，常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難，開(kāi)頭就不難。要多寫(xiě)，不但交給的任務(wù)要積極完成，還要主動(dòng)承擔(dān)一些任務(wù)。要勤寫(xiě)，材料一天不寫(xiě)手生，幾天不寫(xiě)腦生；一天不練自己明白，幾天不寫(xiě)別人知道。有人說(shuō)“光看不寫(xiě)眼高手低，光寫(xiě)不看進(jìn)步很慢”就是這個(gè)道理。
綜上所述，機(jī)關(guān)人員只要掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和寬廣的輔助知識(shí)，將理論聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中，勤學(xué)苦練，就能切實(shí)提高公文寫(xiě)作的質(zhì)量和行文效率。
如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力心得體會(huì)篇十七
專(zhuān)家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語(yǔ)文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問(wèn)題是無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了解決這一難題，專(zhuān)家告訴大家不妨用劉勰的話(huà)說(shuō)“流連萬(wàn)象之際，沉吟視聽(tīng)之間”啟發(fā)他們：要想寫(xiě)好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫(xiě)作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“作文這件事離不開(kāi)生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見(jiàn)觀(guān)察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專(zhuān)家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀(guān)察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀(guān)察生活，表現(xiàn)生活的方法?！笆谥贼~(yú)”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來(lái)贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過(guò)觀(guān)察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛(ài)好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語(yǔ)連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說(shuō)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫(xiě)作素材，都是靠仔細(xì)觀(guān)察周?chē)挛锏?來(lái)的。
要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?！笨梢?jiàn)廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記，可寫(xiě)身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫(huà)人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
我們只有“行萬(wàn)里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書(shū)”——博采眾長(zhǎng)，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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