教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力水平，以及教學(xué)資源的合理運用。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個體差異，采用多種教學(xué)方法和手段。這些教案包括了不同教學(xué)階段和內(nèi)容的范例，可以滿足不同教師的需求。
魚兒魚兒水中游教案篇一
一、說內(nèi)容：
我說課的內(nèi)容是上海市二期課改小學(xué)語文新教材一年級第一學(xué)期第15課《一條魚兒水中游》。
二、說教材：
這篇課文屬于本冊教材的第二部分：“讀兒歌識字學(xué)拼音”中的第15首兒歌?！白x兒歌識字學(xué)拼音”在小學(xué)語文教材中是一種新的形式，它既不是單純的識字教材，也不是一般的漢語拼音的教材，它肩負雙重任務(wù)：既要識字，同時還有學(xué)習(xí)漢語拼音的任務(wù)。
課文中的這首兒歌展示了一派鄉(xiāng)村景色，兒歌中的動物、植物生動、富有童趣，為兒童喜聞樂見，讀起來又瑯瑯上口。同時借助兒歌，教材安排了4個常用字，讓學(xué)生通過兒歌用多種方法識字，鞏固生字。結(jié)合兒歌中的語言材料，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音。
三、說學(xué)情：
本首兒歌中皆為常用字，有一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學(xué)中，教師要經(jīng)常讓小朋友動一動，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
本課分二課時完成，今天說課的內(nèi)容的為第一課時，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)一：能在語言環(huán)境中正確認讀“條、魚、羊、果”4個生字的字音。
本課的四個生字在字音和字形上都不是太復(fù)雜、很多學(xué)生都認識，在目標(biāo)的達成上重點在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識地滲透識字方法。其中字音上需注意“果、條”，兩字，讀好三拼音，字形上“果”字要注意先寫“日”字再寫“木”，“木”字的一豎要從“日”字里一直豎到下面。
目標(biāo)二：能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦兒歌。
這首兒歌瑯瑯上口，可以采用不同形式的朗讀方法讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦兒歌。
目標(biāo)三：能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“魚、羊、果”。
“魚、羊、果”這三個漢字描摹時要注意豎中線的位置，教師在指導(dǎo)描摹的同時要注意學(xué)生寫字姿勢的糾正。
目標(biāo)四：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。
通過一幅生動的畫面，讓學(xué)生仿照課文的句式自編兒歌，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達能力。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：能朗讀兒歌，在課文語境中認識生字：“條、魚、羊、果”。
教學(xué)難點：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。
五、說教法：
教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機會讓學(xué)生表達。課堂上，播放課文動畫后讓學(xué)生說說看到什么？聽到什么？出示生字后，請小朋友說說識字的好辦法；學(xué)習(xí)“魚、羊”等生字時，引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說出來。當(dāng)然，有時候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說的也不一定合乎情理。
但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時肯定與鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步和創(chuàng)新，以樹立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動腦的熱情。
六、說學(xué)法：
“良好的開端是成功的一半?！睂τ趧倓偵弦荒昙壍男∨笥褋碚f，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
1。認真傾聽的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時的二次聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。
2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。
3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書時要小朋友做到左手壓書，右手點字，字字過目。
4、認真寫字的習(xí)慣。書寫指導(dǎo)時，教師應(yīng)注重對學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真書寫、保持紙面整潔等習(xí)慣。
七、說教學(xué)過程：
研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我的課堂教學(xué)過程主要從以下幾個環(huán)節(jié)展開：
一、看動畫，揭示課題。
本環(huán)節(jié)由課文動畫入手，展示一幅生動的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著；岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去；三只可愛的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了四個大蘿卜；五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。
通過創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情境，旨在最短的時間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生說說看到什么？聽到什么？為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個語言實踐的舞臺。
通過學(xué)生的回答從而引出課題：一條魚兒水中游，教學(xué)課題中的兩個生字：“條、魚”，“條”字著重于三拼音的教學(xué)，“魚”字著重于字形教學(xué)，讓學(xué)生通過看“魚”字的由來這一動畫幫助學(xué)生記?。骸暗蹲诸^”像魚頭，“田”字像魚身，最下面一橫像魚尾。
二、讀兒歌，學(xué)生字。
本環(huán)節(jié)中，采用聽讀結(jié)合的方式，一聽錄音，聽清生字的讀音；二跟著老師讀，注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文，然后通過各種形式，如：小組讀、個別讀、全班讀等方法，讓學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個由扶到放的過程。
在生字的教學(xué)中，老師讓學(xué)生自主識字，通過“你認識大屏幕中哪個紅字？你是怎樣認識它的？”有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察“羊、果”這兩個字的字形，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。部分一年級小朋友在上小學(xué)之前已有了一定的識字量，他們很愿意也很想將自己的這一本領(lǐng)展示出來，獲得同學(xué)及老師的肯定。
課堂上給小朋友自選生字匯報識記方法，讓他們充分的展示自己這方面的能力，無疑能大大激發(fā)他們主動的識字興趣，也會帶動其他孩子更加積極、主動地去識字。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進一步落實朗讀課文的目的。
背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言，同時可以全方位地積淀語感。教學(xué)中讓學(xué)生背誦課文的同時，巧妙地借助表演的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。
三、復(fù)習(xí)字詞，練習(xí)鞏固。
在設(shè)計復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時，教學(xué)方法要注重多樣化，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要注意練習(xí)的設(shè)計要有鋪墊。因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字：
2、游戲：小魚吹泡泡。小魚吐出的泡泡上出示的詞語都是本課課文中的詞語，讓學(xué)生認讀這些詞語不僅起到復(fù)習(xí)的作用，還可以幫助學(xué)生積累詞語。
3、游戲：字詞對對碰。剛才游戲中的詞語是老師給的，這個游戲是讓學(xué)生通過已知進行組詞訓(xùn)練，寓教于樂，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練的面也很廣。
四、拓展練習(xí)，自由想象。
拓展階段，我出示了一幅生動的畫面：夕陽西下，連綿的青山倒映在水里，清清的湖水里，一只白鵝正在荷花叢中戲水；五條小蝌蚪擺著尾巴在水中自由自在地游著；岸邊，四只小白兔坐在兩只蘑菇旁啃著胡蘿卜；兩只小豬背著書包蹦蹦跳跳地回家；天空中兩只蜻蜓和三只小鳥正急急忙忙地飛回家。通過這一畫面讓學(xué)生仿照兒歌的句式，做一個小詩人來編編兒歌。
結(jié)合我校學(xué)生的實際，讓學(xué)生先在小組里每人編一句，合成一首小詩，最后在全班進行交流發(fā)言，這樣既鞏固所學(xué)的兒歌，又打開學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達能力，使學(xué)生有成就感。
五、寫字。
在識字教學(xué)中，寫字是一項重點的基本功訓(xùn)練，教學(xué)中我通過教師板書，讓學(xué)生觀察“魚、羊、果”這三個字的關(guān)鍵筆畫的位置，再讓學(xué)生自己臨摹，從而培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，細致描寫的好習(xí)慣，同時我還加強了巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，及時糾正，在日常的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
魚兒魚兒水中游教案篇二
特別是象小金魚這樣的小動物對于小班幼兒尤其喜歡。本節(jié)活動通過觀察、喂養(yǎng)、表演模仿、畫等環(huán)節(jié)，讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高。通過本活動，使幼兒產(chǎn)生對動物的興趣，了解小動物的基本特征與習(xí)性，并愿意親近小動物，加深了對小動物的關(guān)愛。
1、觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習(xí)性。
2、愿意喂養(yǎng)金魚。
3、練習(xí)畫金魚。
1、在班中養(yǎng)幾條小金魚（最少三種顏色的）。
2、畫好小金魚的背景圖、彩筆。
3、《小魚游》的錄音帶。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友猜的到底對不對呢？現(xiàn)在老師就把這位動物朋友請出來吧！（小金魚）幼兒：高興地喊出來是小魚、小魚。
2、組織幼兒觀察小金魚的外形特征。
（1）請幼兒觀察魚缸中的小金魚。
師：小金魚是什么顏色的？幼兒：黑色的、黃色的、紅色的……。
師：小金魚長著什么？幼兒：頭、尾巴、身體。
師：那頭上長者什么？幼兒：眼睛、嘴巴。
師：小金魚的身體是什么形狀的？幼兒：圓的、長的……。
師：小金魚的尾巴是什么樣的？幼兒：分開的、分叉的……。
教師：小朋友最喜歡小金魚的什么地方？幼兒自由回答、（教師小結(jié)小金魚的外形特征、）。
（2）自由觀察、交談、（為了集中幼兒的注意力，發(fā)展幼兒的觀察力）。
教師：讓幼兒說說自己喜歡的金魚是哪條？為什么喜歡它？
幼兒自由回答、
（3）學(xué)習(xí)喂金魚，感知金魚的生活習(xí)性、
師：小朋友你們知道小金魚餓了吃什么嗎？幼兒：吃蟲子、吃菜、吃魚食……。
師：那小朋友為過小金魚嗎？幼兒：沒有。
師：小朋友可知道小金魚喜歡什么樣的水呢？幼兒：清水、涼水、甜水……。
師：現(xiàn)在小金魚餓了，請小朋友喂食了，幼兒到臺前面那魚食開始喂魚。（教師小結(jié)小金魚的生活習(xí)性。）。
3、觀察小金魚吐泡泡，練習(xí)畫小圓。
（1）觀察小金魚是怎樣游的，請幼兒聽著小魚游的錄音帶，學(xué)習(xí)擺百尾巴游呀游。
（2）教師示范畫：用水彩筆在作業(yè)紙上畫大大小小的泡泡。
（3）幼兒添畫泡泡，教師巡回指導(dǎo)。
4、活動結(jié)束：
教師：孩子們幼兒學(xué)小魚游的樣子，出活動室。
魚兒魚兒水中游教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒參與喂養(yǎng)金魚的活動，加深其關(guān)愛小動物的情感。
2、鼓勵幼兒愿意參加集體活動，并敢于在集體面前大聲的講話。
3、引導(dǎo)幼兒了解金魚的突出特征。
1、在班里養(yǎng)金魚，讓幼兒觀察成人如何給金魚換水、清洗魚缸。在成人的幫助下，學(xué)習(xí)給金魚喂食。
2、請家長協(xié)助搜集關(guān)于魚的圖片、資料等。
3、藍色背景圖。
1、觀察金魚的特征。
（1）請幼兒為在魚缸周圍，自由觀察、交談，說說自己喜歡的金魚是那。
條，為什么喜歡他。
（2）幫老師給金魚畫像（目的是引導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚的特征）。
金魚的身體是什么樣的？金魚的頭是什么樣的？上面有什么？金魚的尾巴象什么？金魚現(xiàn)在再做什么？（請幼兒學(xué)一學(xué)）。
2、請幼兒拿出自己帶來的關(guān)于魚的圖片、資料、玩具，進行自由交談，然后請個別幼兒上前來介紹“魚”。會說：“我拿的是xx魚”，并在教師的.協(xié)助下，把“魚”放到“水里”（藍色背景圖）。
3、音樂游戲《小魚游》。
伴隨悠揚的樂曲，幼兒自由模仿金魚游水，教師扮飼養(yǎng)員給小金魚喂食，并夸獎小魚游的美，吃的香。
延伸活動：引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進行美工活動。
如：添畫《小魚唱歌》，請幼兒為小魚添畫大小、顏色不同的圓添畫《小魚的家》，讓幼兒添畫水波紋或水草。
魚兒魚兒水中游教案篇四
我剛給它們喂面包的時候，只有幾條魚兒悄悄地吃了就逃走當(dāng)我不斷地給小魚喂面包時，旁邊的魚兒就都游了過來，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚兒的身上了然后其它魚就擠到上面來搶吃了還有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳它們爭搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，魚兒肯定特別開心，看得我也想下去游一會
吃完午飯，我說天氣好像有點熱。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在語言環(huán)境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2．正確認讀聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。
教學(xué)重點和難點：
1．能正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。
2．能正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時。
一、媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動畫，說說看到了誰在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2．二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來。”這一位學(xué)生找到一個朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎？一起來看看！
1．學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，編順口溜。
如：一個樹杈yyy,波浪波浪www。
2．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸。
1．聽音取卡片。
2．認讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子。
3．補充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚。
三、指導(dǎo)寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。
2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。
魚兒魚兒水中游教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在語言環(huán)境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2．正確認讀聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。
教學(xué)重點和難點：
1．能在語言環(huán)境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。
2．能正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時。
一．媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動畫，說說看到了誰在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二．讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的.字音。
2．二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來?！边@一位學(xué)生找到一個朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時。
一．學(xué)習(xí)拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎？一起來看看！
1．學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，編順口溜。
如：一個樹杈yyy,波浪波浪www。
2．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸。
1．聽音取卡片。
2．認讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子。
3．補充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚。
五．指導(dǎo)寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。
2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。
魚兒魚兒水中游教案篇六
1、通過讓幼兒動手操作從而知道水有浮力。
2、在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
4、初步了解潛水艇的設(shè)計原理。
1、音樂、課件。
2、臉盆每組一個，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等。
1、動畫引入，激發(fā)審美期待。
“小朋友，想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了?！?/p>
2、觀察活動。
教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動形態(tài)。
師：小魚兒長得怎么樣？
你看見小魚兒游動時哪些部位在動呀？演一演吧。
啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來游去，既可以沉下去又可以浮起來呢？幼兒開動腦筋，表達各自的看法。
3、師幼嘗試活動，探索浮力的作用。
幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中。
（1）教師引導(dǎo)性問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）教師請幼兒嘗試討論（為什么？）。
（3）集體得出結(jié)論：水有浮力。
教師試一試。
（1）、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）。
引導(dǎo)性問題：我們一起來試一試，看看水的浮力能讓我手中的這些東西浮起來嗎？
（2）、師幼嘗試，出現(xiàn)爭議：引導(dǎo)性問題：為什么會這樣呢？
（3）、集體討論得出結(jié)論：木塊、樹葉相對較輕，所以能浮起來；可是鐵釘、石頭相對較重，所以它們要下沉。
4、探究為何能魚兒自由上下浮動。
（1）、出示課件。
（2）、認識魚膘。
（3）、氣球裝珠子集體實驗。
問題1：沒有吹氣的氣球裝上珠子一放入水中就會怎么樣？
問題2：將氣球里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？
問題3：放了氣之后氣球又會怎么樣？
（4）、結(jié)論。
教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑~兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面，而當(dāng)魚兒想下游時，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時，魚兒的體重就會加重而沉到下面。
科學(xué)的世界多奇妙呀！
延伸：生活中你還會看哪些浮沉的東西？引導(dǎo)幼兒大膽的表達自己的看法。
魚兒魚兒水中游教案篇七
又一個周六的下午，我一如既往地來到鋼琴老師家上課。
也是一如既往地放下背包，走出教室，來到魚池旁。
看向魚池，里面還是一如既往的漆黑一團，感受不到任何的生機。老師為什么不養(yǎng)些魚呢？是他們嫌累嗎？我常常想。
走來了一個老爺爺，他是這座房子的老主人，老師的父親。他使后面的一些事變得和平常不同。
他緩緩走向魚池。將手伸到魚池旁的墻壁上摸索著，然后在一個地方停住了。只聽“啪”的一聲，光照亮了整個魚池，我看見了好多好多黑魚，它們受到了驚嚇，四下游開了，我在它們中間發(fā)現(xiàn)了一條紅魚，但只有一條。原來這個魚池里存在著這么多的生命，我以前從沒發(fā)現(xiàn)。我有點愧疚，自己沒有仔細觀察，還一直認為是老師他們嫌累不養(yǎng)魚，真不應(yīng)該。
不過，魚池里的景象吸引了我，使我停止了自責(zé)。那條紅魚像太陽，而其他的魚就像向日葵一樣，太陽在哪，它們就在哪。這些魚在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下，從魚池的這一邊，游到了另一邊，我本以為它們會停下來?？伤鼈儎偟竭_目的地就馬上掉頭回到了起點。剛回到起點就又掉頭游向另一邊，它們就這樣不停地游來游去。它們在干什么？是在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下對我們打擾它們的休息提出抗議，還是它們受到我們的驚嚇，不安的表現(xiàn)？我看向老人，他只是寵愛地看著魚兒。
我又想道：我們羨慕魚兒可以盡情地在水中游，卻沒想過魚兒是否會羨慕我們能在地上走？我們羨慕鳥兒可以在空中自在地飛，卻沒想過鳥兒是否羨慕我們有靈活的雙手？不要羨慕魚兒可以盡情地在水中游，也不要羨慕鳥兒可以在空中自在地飛，因為我們也有許多值得它們羨慕的地方。
魚兒們似乎游累了，停了下來，靜靜地在那，一動也不動。老師叫我了，我回頭看了它們一眼，身走進教室。
魚兒魚兒水中游教案篇八
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。
活動準(zhǔn)備：
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
3、音樂《水族館》。
活動過程：
一、通過復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)兒歌。
2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。(1-2遍)。
二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來了一個好朋友，聽，它是誰(放音樂)?在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。
三、引導(dǎo)幼兒探索小魚的特征，能大膽的用肢體動作變現(xiàn)小魚。
1、師：請小朋友們仔細的看一看，小魚有什么秘密呢?(小雨生活在水里)2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、初步感知兒歌內(nèi)容。
師：小魚在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~在水里是怎么生活的。(聽錄音)2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。
師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。
3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
六、用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。
1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色。
1.小班奧爾夫音樂教案:魚兒魚兒水中游。
2.奧爾夫音樂教案《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計精選(附歌詞)。
3.中班奧爾夫音樂教案:小蜜蜂。
4.中班奧爾夫音樂教案:動動小身體。
5.各單位年終工作總結(jié)。
魚兒魚兒水中游教案篇九
今天，晴空萬里，我和家人們一起興高采烈地去蕭山湘湖玩。
一進門，就看見彎彎曲曲的長廊，熙熙攘攘的游人，還有綠草如茵的草坪……我環(huán)視了一下四周，急急地跑向亭子去看可愛的金金魚。只見一群小魚正在起勁地爭搶游客扔下的魚食，得到魚食的，快快樂樂地游走了，沒搶到的只好眼睜睜地看著同伴吃。吃完后，大家又在一起嬉戲，你游來，我游去，悠閑自在。我對小魚說：“小魚啊小魚，你多幸福呀，既有那么好的環(huán)境，又有人喂你們吃的東西，真是一種享受，我真希望自己也是一條小魚，和你們一起玩耍?！毙◆~說：“是呀，是呀，可是也有些人把臟東西扔進來，讓水變臟，傷害我們?！毙◆~甩甩尾巴，仿佛在說：“瞧，哪個叔叔真好，幫我們揀垃圾呢！”我都看得入神了，忽然有一條魚把我迷住了，那是一條紅白相間的花魚，鰭是淡綠色的，真漂亮?。∥艺嫦胱??？梢欢紫聛恚覅s猶豫了，這么可愛的魚，我還是不忍心抓，還是讓它在大自然的懷抱里，讓更多的人能欣賞吧。
天色暗了，我戀戀不舍地回頭看被拋在后面的魚影、人影。再見吧，讓我流連忘返的湘湖。
魚兒魚兒水中游教案篇十
1、欣賞、感受畫面中小魚輕盈的體態(tài)和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫小魚。
3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對作品的理解。
活動準(zhǔn)備。
1、課件：關(guān)于“魚”的國畫作品多幅。
2、國畫工具材料。
活動過程。
1、師幼共同欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。
(1)教師：畫上有什么?它們可能在哪里?在干什么?你是怎么看出來的?
學(xué)一學(xué)畫面中小魚的動作，感受不同的動態(tài))。
2、師幼共同探索小魚的畫法。
(1)教師：怎么樣才能一筆畫出小魚的身體呢?請你們用自己想的方法畫畫看。
(2)幼兒嘗試，教師提煉總結(jié)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒可先與同伴討論自己的構(gòu)思，如自己想畫幾條小魚，可能怎么游，要去干什么，然后再進行創(chuàng)作。
4、集體欣賞、評價。
教師可側(cè)重從畫面的構(gòu)思以及按提方法的掌握上進行評價。
魚兒魚兒水中游教案篇十一
《一條魚兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫了一幅生動的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去。三只可愛的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。本課要學(xué)習(xí)五個生字：條、魚、羊、果，生字的字形上都比較簡單。本課還要認識兩個聲母“y、w”及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說學(xué)情】。
由于家長普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識字能力較強。本課的生字也比較簡單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動中要經(jīng)常讓小朋友動一動，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說教學(xué)目標(biāo)】。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見教學(xué)設(shè)計)。本課的五個生字的字音和字形上都比較簡單、多數(shù)學(xué)生都認識，在目標(biāo)的達成上重點在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識地滲透識字方法。聲母y、w、整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點，教師需花多一點的時間進行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語氣，讀出停頓。
【說教法】。
教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機會讓學(xué)生表達。如本堂課上，播放課文動畫后讓學(xué)生說說看到誰在干什么;出示生字后，請小朋友說說識字的好辦法;學(xué)習(xí)聲母y、w時，引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說出來。當(dāng)然，有時候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說的也不一定合乎情理。但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時肯定與鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步和創(chuàng)新，以樹立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動腦的熱情。
【說學(xué)法】。
“良好的開端是成功的一半?！睂τ趧倓偵弦荒昙壍男∨笥褋碚f，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成至關(guān)重要。
1、認真傾聽的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時的二次聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。
2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。
3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書時要小朋友做到字字過目。
4、認真寫字的習(xí)慣。書寫指導(dǎo)時，教師應(yīng)注重對學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真書寫、保持紙面整潔等習(xí)慣。
魚兒魚兒水中游教案篇十二
學(xué)習(xí)簡單的形象造型，鍛煉畫面中線和性的組合能力，體驗繪畫活動的快樂。
教學(xué)重點。
引導(dǎo)學(xué)生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫。
教具準(zhǔn)備。
教師：多媒體教學(xué)課件、演示繪畫工具。
學(xué)生：32開作業(yè)紙、彩筆(自備)、彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
按常規(guī)進行。
二、導(dǎo)入新課。
1.用線條一步步畫魚的造型，請學(xué)生猜是什么(不畫魚鰭)。
2.出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”。
3.出示課件第二部分——課題：“魚兒游游”。
三、講授新課。
1.出示課件第三部分——聽小博士說魚的形和色。
2.請一位學(xué)生將老師畫的魚加上魚鰭。
3.再次出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”，要求學(xué)生仔細觀察魚游的動作。
4.請學(xué)生伴著“魚兒游游”的背景音樂，做一做模仿魚游的動作。
四、布置作業(yè)。
可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現(xiàn)水中游動的魚。
作畫要點：
作畫時要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的魚，周圍再添畫小的魚。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動物。
老師巡視輔導(dǎo)，播放“魚兒游游”的背景音樂。
五、課堂小結(jié)。
伴著“魚兒游游”的背景音樂結(jié)束本課。
魚兒魚兒水中游教案篇十三
各位評委老師：
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文《一條魚兒水中游》，
【說教材】。
《一條魚兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫了一幅生動的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去。三只可愛的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。本課要學(xué)習(xí)五個生字：條、魚、羊、果，生字的字形上都比較簡單。本課還要認識兩個聲母“y、w”及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說學(xué)情】。
由于家長普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識字能力較強。本課的生字也比較簡單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動中要經(jīng)常讓小朋友動一動，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說教學(xué)目標(biāo)】。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見教學(xué)設(shè)計)。本課的五個生字的字音和字形上都比較簡單、多數(shù)學(xué)生都認識，在目標(biāo)的達成上重點在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識地滲透識字方法。聲母y、w、整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點，教師需花多一點的時間進行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語氣，讀出停頓。
【說教法】。
【說學(xué)法】。
“良好的開端是成功的一半。”對于剛剛上一年級的小朋友來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
1.認真傾聽的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時的二次聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。
2.大膽發(fā)言的習(xí)慣。營造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。
3.靜心閱讀的習(xí)慣。讀書時要小朋友做到字字過目。
4.認真寫字的習(xí)慣。書寫指導(dǎo)時，教師應(yīng)注重對學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真書寫、保持紙面整潔等習(xí)慣。
【說實施】。
依據(jù)教學(xué)設(shè)計，本課的教學(xué)過程主要從以下幾個環(huán)節(jié)展開：揭示課題的環(huán)節(jié)由課文動畫入手，展示一幅生動的畫面，創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情境，旨在最短的時間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個語言實踐的舞臺。在讀兒歌，學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中，采用聽讀結(jié)合的方式，一聽錄音，聽清每個字的讀音;二聽錄音跟讀，注意讀準(zhǔn)生字的音和形，然后通過各種形式學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個由扶到放的過程。
在生字的教學(xué)中，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進一步落實朗讀課文的目的。背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言，同時可以全方位地積淀語感。教學(xué)中并不是直接讓學(xué)生背誦課文，而要巧妙地借助圖畫、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。本課拼音教學(xué)量多，且有一定的的難度，故老師要留10-15分鐘左右的時間進行強化訓(xùn)練。
教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生編編順口溜，做做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也起到了大面積訓(xùn)練的效果。鞏固與拓展階段，安排了讀讀詞語，念念兒歌的練習(xí)，旨在結(jié)合課外閱讀的兒歌，既鞏固所學(xué)生字，又拓展識字。在指導(dǎo)寫字的過程中，教師要加強巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，及時糾正，在日常的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
魚兒魚兒水中游教案篇十四
1.幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進行裝飾造型。
2.體驗運用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.各種形狀沒有顏色的魚(與幼兒人數(shù)相同)、四張大白紙、錄音機、磁帶;
3.桌面設(shè)計：分五組，每組放上不同的裝飾用材料(一、二、三、四組分別是棉簽畫、印章畫、紙屑粘貼畫、橡皮泥裝飾畫所用的材料;第五組桌上放著四種方法都有的混合材料)。
1.導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(聽音樂)
師：我們跟著音樂一起來扭一扭。(幼兒跟著音樂一起做扭的動作)
師：小朋友扭得真好看，(出示水粉筆)水粉筆寶寶也要扭一扭，會留下什么呢?
師：請你們用水粉筆醮上藍色顏料在紙上跟著音樂扭一扭，音樂停你們也停(放音樂)。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫波浪線。
2.引導(dǎo)幼兒用不同材料進行裝飾
師：你們扭得波浪線真好看啊!象什么呀?
師：(出示魚寶寶)你們看誰來了?
幼：是魚寶寶
師：今天魚寶寶有點不高興，為什么呢?
師：那怎么辦呢?請你們幫幫它。
師：那可以給魚寶寶身上弄成什么花紋?
師：小朋友想到了用好辦法來打扮魚寶寶。
3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作
(1)師：哪些小朋友想來打扮魚寶寶的呀?
(2)師交代要求
師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水(一一出示)，請你們用小手來打扮魚寶寶，用你們喜歡的方法來打扮。打扮魚寶寶時，顏色要多一點，還有打扮時魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
(3)幼兒自選材料創(chuàng)作
教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個別能力強的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4.幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達
(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞
師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家(師生共同把魚寶寶貼在有波浪線的紙上)，請你告訴小朋友你認為哪個魚寶寶最美。幼兒自由交流。
(2)幼兒介紹
師：哪個魚寶寶是你打扮的?你用了什么方法，覺得怎么樣?
師：小朋友把魚寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚寶寶的家也來打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
(放音樂)
師：我們一起來學(xué)小魚跟著媽媽游一游。
(聽音樂做小魚游的動作)
師：你們要游到哪里去?
師：跟著媽媽游回家(結(jié)束)
本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
魚兒魚兒水中游教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒喜歡小魚，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細觀察小魚。
2、讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。
3、鼓勵幼兒愿意用語言表達自己的感受與發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件flsah。
2、各種魚的圖片、音樂。
1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說到5的時候”變成小魚水中游，問：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。
2、放音樂，一起學(xué)習(xí)小魚自由自在的游來游去。
3、教師出示圖片：這些小魚好漂亮呀!你們仔細看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。
4、放課件，幼兒欣賞。
5、問：這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服?
(1)仔細看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎?
(2)小魚們生活在什么地方?
6、模仿魚的動作。播放輕柔的音樂，請幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚呈現(xiàn)的各種動作，如游水、吃食物、吐泡等。
海洋里的`魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦!
本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
魚兒魚兒水中游教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在語言環(huán)境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2．正確認讀聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。
教學(xué)重點和難點：
1．能正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。
2．能正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時。
一、媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動畫，說說看到了誰在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2．二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來?！边@一位學(xué)生找到一個朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎？一起來看看！
1．學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，編順口溜。
如：一個樹杈yyy,波浪波浪www。
2．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸。
1．聽音取卡片。
2．認讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子。
3．補充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚。
三、指導(dǎo)寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。
2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。
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