加減法教案(熱門15篇)

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加減法教案(熱門15篇)
時(shí)間:2023-11-07 00:04:13     小編:文軒

教案的編寫還應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異。在編寫教案時(shí),要注意學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)。接下來是一些教學(xué)方案的示范,希望可以給大家提供一些參考和指導(dǎo)。

加減法教案篇一

1.以圖書大廈購書為場景,選擇小數(shù)位數(shù)相同的數(shù)提出相關(guān)問題。

2.通過計(jì)算相關(guān)問題總結(jié)小數(shù)計(jì)算加減法的法則。

3.計(jì)算時(shí)注意結(jié)果末尾有0要化簡。

4.在具體的小數(shù)計(jì)算中發(fā)現(xiàn)計(jì)算法則,感受成功體驗(yàn)。

通過計(jì)算相關(guān)問題總結(jié)小數(shù)計(jì)算加減法的法則。

出示圖片:圖書大廈購書場景,在幼兒圖書部,幾種圖書的價(jià)格:

(1)小數(shù)位數(shù)相同的圖書價(jià)格。

《童話故事》6.62元《科學(xué)家的故事》2.75元。

(2)根據(jù)它們的價(jià)格提出有關(guān)加減法的相關(guān)問題,先估算結(jié)果再獨(dú)立列式解答。

(3)學(xué)生展示交流,探討計(jì)算方法:

說說你是怎樣算的?還可以怎樣想?[目的:理解為什么把小數(shù)點(diǎn)對齊相同數(shù)位對齊。]。

6.62+2.75=9.37(元)6.62-2.75=3.87(元)。

(4)計(jì)算4.37+2.937.54-6.840.45+2.58。

三、鞏固練習(xí):

1.口算:p37第1題。(起始課加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練)。

0.4+0.3=0.32+0.15=2.6+1.2=。

2.9-1.3=0.58-0.23=8.5-2.7=。

0.52+0.24=9.6-5.9=0.47+0.25=。

2.用豎式計(jì)算(最最基礎(chǔ)的為主):

(1)0.5+0.5=0.01+0.99=3.6+5.4=。

1.6-0.9=2.3+1.7=2.9+3.7=。

(2)3.47+5.38=4.54+2.79=6.1-5.4=。

2.25-1.95=4.37+2.93=7.54-6.84=。

4.23+2.93=0.45+2.58=3.82+6.93=。

3.改錯(cuò):

四、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

對于計(jì)算教學(xué)的起始課的新授部分時(shí)間可以控制在15分鐘,也可以適當(dāng)延長。然后進(jìn)行大量的基礎(chǔ)練習(xí)?;A(chǔ)越牢,后面的生長性知識越更容易理解和掌握。對于難一點(diǎn)的題目訓(xùn)練可以分散到每個(gè)例題后的第二課時(shí)去處理,一定要讓學(xué)生有獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間,只有自己做的才能真正感悟的計(jì)算的方法。對于變式題、有難度的題目可以放在整個(gè)體系的訓(xùn)練(單元的整理復(fù)習(xí))中來完成。在計(jì)算題的教學(xué)時(shí)一定要掌握每個(gè)例題的訓(xùn)練點(diǎn),每一個(gè)例題的一個(gè)新知點(diǎn)新在哪兒,把每個(gè)小點(diǎn)把握到位,才能達(dá)到循序漸進(jìn)的目的和效果。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)一定要有層次,新授課時(shí),題目的難度要適可而止。

加減法教案篇二

1.經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

2.理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理,掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識,不斷體驗(yàn)成功的樂趣。

難點(diǎn):理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

1、筆算下面各題。

4257+4305=8350—737=。

結(jié)合上面兩道算式,復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法的計(jì)算法則?

這一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了小數(shù),現(xiàn)在來復(fù)習(xí)跟小數(shù)有關(guān)的內(nèi)容。

2.填空。

在小數(shù)中,小數(shù)點(diǎn)左邊是()部分,右邊是()部分。

3.化簡下面各數(shù)。

7.150=()3.00=()0.200=()。

4、不改變數(shù)的大小,把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù)。

1.2=()14=()。

這兩題都是根據(jù)什么來做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質(zhì)?

1、出示例1。

(1)嘗試筆算。

6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16。

6.456.45。

+4.29-4.29。

10.742.16。

(2)師:大家同意這樣寫豎式嗎?

(3)比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同:計(jì)算方法上都是一位對著一位減是一樣的.,不同之處在于小數(shù)點(diǎn),蓋住小數(shù)點(diǎn)就是大家熟悉的整數(shù)減法了。

(4)小結(jié):從這兩個(gè)算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的,只是要多小數(shù)點(diǎn)。

(5)計(jì)算:1.25+0.454.38-1.28。

得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了?像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎?根據(jù)是什么?

(6)小結(jié):當(dāng)小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時(shí)候,我們要對結(jié)果進(jìn)行化簡,向橫式匯報(bào)的時(shí)候就寫最簡結(jié)果就可以了,這也是我們數(shù)學(xué)簡潔美的一種體現(xiàn)。

2、p72做一做。

加減法教案篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級下冊第109~112頁例1,例2,課堂活動(dòng)及練習(xí)十九第1~2題。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過程,會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力。

3.在解決問題的過程中,讓學(xué)生體會(huì)一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

探索一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

視頻展示臺(tái),掛圖,小正方體等。

一、不進(jìn)位加和不退位減

1.情境引入

教師:小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角,買蔬菜用去3元4角。

(教師邊講述,邊出示情景圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察)

2.提出問題

教師:根據(jù)圖上的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生討論后回答。(教師將學(xué)生提出的問題寫在黑板上)

學(xué)生1:媽媽今天一共用去多少錢?

學(xué)生2:買蔬菜比買肉少用多少錢?

學(xué)生3:買肉比買蔬菜多用多少錢?

3.解決問題

(2)合作探索算法。

教師:這兩個(gè)算式該怎樣計(jì)算呢?請同學(xué)們先分組討論,然后再匯報(bào)你們討論的結(jié)果。

學(xué)生分組進(jìn)行討論。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果:

元,5角減4角等于1角,合起來就是3元1角。

減法那樣,用豎式計(jì)算的。

6.56.5

+3.4-3.4

9.93.1

教師:同學(xué)們真能干,能用不同的方法來解決我們生活中的實(shí)際問題。

教師:請大家想一想,在用豎式計(jì)算時(shí),要注意什么問題呢?豎式計(jì)算時(shí),要注意與整數(shù)加減法一樣,把相同數(shù)位上的數(shù)對齊后才能相加減。

4?嘗試練習(xí)

二、進(jìn)位加和退位減

1?情景引入

教師:學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。跳遠(yuǎn)場上,幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行著激烈的比賽呢。(出示情景圖,讓學(xué)生觀察)

2?提出問題

教師:你能根據(jù)圖上的信息,提出數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)生1:張明跳了多少米?

學(xué)生2:朱紅跳了多少米?

教師根據(jù)學(xué)生的回答,把問題板書在黑板上。

3.解決問題

(1)點(diǎn)名列出算式,教師板書:2.2-0.3=2.2+0.9=

(2)你們會(huì)計(jì)算嗎?請先自己算一算,然后再與同桌交流。學(xué)生先獨(dú)立嘗試探索算法,然后與同桌相互交流。

(3)全班交流。

4?討論,明確算理

(1)這兩道題與前面兩題(例1)比較,有什么不同?

(2)十分位上不夠減,怎么辦?十分位上相加滿10,怎么辦?

學(xué)生討論后,全班交流。

(3)請同學(xué)們想一想:小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)?計(jì)算時(shí)要注意什么?

學(xué)生討論后作答。

計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位上的數(shù)對齊,也就是小數(shù)點(diǎn)要對齊;當(dāng)十分位不夠減時(shí),要從個(gè)位退1,在十分位加10再減;當(dāng)十分位相加滿10 ,要向個(gè)位進(jìn)1。

問題,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力;通過討論交流,讓學(xué)生對小數(shù)加減法的計(jì)算方法有

更清晰的認(rèn)識和掌握。]

三、鞏固練習(xí)

1.第111~112頁練習(xí)十九第1題和第2題

以上兩題由學(xué)生先獨(dú)立完成,再集體訂正。

2.第111頁課堂活動(dòng):做游戲

先同桌的兩位同學(xué)一起游戲,然后可以去找自己的好朋友一起玩。

四、課堂總結(jié)

(略)

加減法教案篇四

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算,并說明估算的思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力,培養(yǎng)數(shù)感,體會(huì)算法多樣化的思想。

學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說明估算的思路。

探究加減法估算的方法,初步形成估算的技能。

實(shí)物投影、主題圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。

小朋友去過超市嗎?我們在買東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確,你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。

[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探究。

1、教學(xué)例4。想一想,在小組內(nèi)說一說,在我們?nèi)粘I钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算,只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。

(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠,需要精確計(jì)算嗎?

(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算,并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào),歸納。

(3)、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢,還剩多少錢,來檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。

2、完成p31頁做一做。仔細(xì)看圖,理解題意,然后在小組內(nèi)交流估算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]:1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問題可有不同的方法。

2、提高估算意識和能力,增加數(shù)感,體會(huì)算法多樣化的思想。

三、鞏固練習(xí),檢驗(yàn)效果。

1、完成p32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào),并說明是怎樣進(jìn)行判斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意,思考解題方法。學(xué)生匯報(bào),并說明估算方法。

3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)。

加減法教案篇五

2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡單的實(shí)際問題,提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

理解加減法的含義。

運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題,根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。

1、 復(fù)習(xí)加法含義:

師:請小朋友們注意看,第一位來喵咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)

師:哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

生提出問題。

師:誰能幫這位同學(xué)解答?

生:2+3=5(只)

師:你能說說為什么要用加法嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?,求總?shù),所以要用加法

師評價(jià):說的真不錯(cuò)。

2、 復(fù)習(xí)連加:

生提問題。

師:該怎樣解答?

生:2+3+1=6(只)

師:這次是把幾部分的數(shù)合起來,求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題,我們要用加法來解決。(板書:加法)

3、 復(fù)習(xí)特殊的加法問題:

生:6+4=10

師:為什么要用加法來解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。

4、 列舉生活中的加法問題:

師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。

學(xué)生小組交流。

全班交流。

1、 復(fù)習(xí)減法含義:

生提出問題。

師:該怎樣解答?

生: 10—6=4

2、 復(fù)習(xí)連減:

師:在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個(gè)名字,誰還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問題?指生提出幾個(gè)連減問題并解答。

4、學(xué)生列舉生活中的減法問題:

師:在生活中還有許多要用減法解決的問題,誰能舉出幾個(gè)?

指生邊提問題邊解答

師:剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會(huì)發(fā)言,特別著急,沒關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),以小組為單位,互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問題,一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問題最多。

加減法教案篇六

教科書第76頁的例1、例2,第76頁做一做中的題目和練習(xí)十八的第1-2題。

1、使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義,初步掌握計(jì)算法則,能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力。

初步掌握計(jì)算法則,能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力。

一、復(fù)習(xí)

讓學(xué)生先解答,再說一說整數(shù)加法的意義和計(jì)算法則。

2.筆算。

4.67+2.5=6.03+8.47=8.41-0.75=

讓學(xué)生列豎式計(jì)算,指名說一說自已是怎樣算的,并注意檢查學(xué)生豎式的書寫格式是否正確。

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)例1。

(1)通過舊知識引出新課.

教師再出示一次復(fù)習(xí)的第l題,把已知條件和問題稍作改動(dòng),變成例1讓學(xué)生讀題;理解題意。

(2)引導(dǎo)學(xué)生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

教師板書橫式以后,讓學(xué)生說一說怎樣寫豎式,并提出以下問題進(jìn)行討論

(1)為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊?

(2)整數(shù)加法應(yīng)該怎樣算?

然后讓學(xué)生計(jì)算,算完后接著討論:

(3)得數(shù)7.810末尾的0怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?

2.讓學(xué)生做第76頁做一做中的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,檢查學(xué)生是否把小數(shù)點(diǎn)對齊了,最后集體訂正。

3.引導(dǎo)學(xué)生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的計(jì)算法則。

教師:小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?啟發(fā)學(xué)生說出小數(shù)加法和整數(shù)加法都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊,小數(shù)加法只要把小數(shù)點(diǎn)對齊就能使相同數(shù)位對齊。

4.學(xué)習(xí)例2。

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出小數(shù)減法的意義。

可以看出小數(shù)減法也是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù);求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,所以它的意義與整數(shù)減法的意義是相同的。

(2)利用知識遷移使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對齊的算理。

讓學(xué)生聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點(diǎn)對齊的算理,說一說小數(shù)減法小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊。

然后教師把千克數(shù)改寫成克數(shù)并列出豎式,提問:個(gè)位上是幾減幾?接著讓學(xué)生看小數(shù)減法豎式,提問:被減數(shù)千分位上沒有數(shù)計(jì)算時(shí)怎么辦?利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添0再減,也可以不寫0,把這一位看作0來計(jì)算,以后在計(jì)算時(shí)遇到這種情況也可以這樣處理。接著讓學(xué)生計(jì)算,教師巡視,檢查學(xué)生小數(shù)點(diǎn)是否對齊,被減數(shù)千分位的處理是否正確,得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)得是否正確。

5.比較小數(shù)減法與整數(shù)減法的計(jì)算法則。

讓學(xué)生討論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方。使學(xué)生明確這和小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上的關(guān)系是一樣的。

6、小結(jié)。

教師:通過學(xué)習(xí)上面的知識,小數(shù)加法和小數(shù)減法的計(jì)算法則有什么共同的地方?啟發(fā)學(xué)生說出小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)都要把小數(shù)點(diǎn)對齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊),都要從最低位算起。然后教師把小數(shù)加減法的計(jì)算法則完整地說一說。并讓學(xué)生看書上的法則,齊讀一遍。

7、做第78頁最上面做一做中的題目。

訂正時(shí),讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算并驗(yàn)算的。

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十八的第1-2題。

1.做第1題,教師先說明題意,要根據(jù)加法算式來寫減法算式的得數(shù),不用再列式計(jì)算。學(xué)生做完之后,可以提問:你是根據(jù)什么來寫減得的差的?使學(xué)生加深對小數(shù)減法的意義和加減法關(guān)系的認(rèn)識。

2.做第2題,讓學(xué)生獨(dú)立做,可以要求學(xué)生驗(yàn)算。教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。訂正時(shí),針對學(xué)生易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)說一說。

板書設(shè)計(jì):小數(shù)的加法和減法

例1:少先隊(duì)采集中草藥,第一小隊(duì)采集了3.735千克,第二小隊(duì)采集了

4.075千克,兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少千克?

3.735+4.075=7.81(千克)

答:一共采集了7.81千克。

7.81-3.735=4.075(千克)

答:第二小隊(duì)采集了4.075千克。

加減法教案篇七

《簡單的小數(shù)加減法》這個(gè)內(nèi)容是人教版三年級下冊第七單元第二節(jié)的內(nèi)容,本單元共有兩個(gè)內(nèi)容,包括《小數(shù)的認(rèn)識》和《簡單的小數(shù)加減法》,這個(gè)內(nèi)容是在以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的。為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的計(jì)算做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在具體情境中體會(huì)小數(shù)加減法的算理,會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加減法,并能解決簡單的實(shí)際問題。

2、通過探索活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn):總結(jié)并理解算理。

教學(xué)用具:

二、說學(xué)情。

三年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù),了解了小數(shù)中各個(gè)數(shù)位的含義,并且學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法,很清楚整數(shù)加減法的計(jì)算方法,所以對于這個(gè)知識的學(xué)習(xí)并不會(huì)感到困難。

根據(jù)我區(qū)的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)如下內(nèi)容。

1、教學(xué)模式:三段一思。

2、教學(xué)方法:因?yàn)樾?shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系所以采用遷移類比法引入,并根據(jù)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),采用問題引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)方式:自主、合作、探究。

因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容簡單清晰,所以通過學(xué)生的自學(xué),同桌互查,小組內(nèi)交流展示完全可以學(xué)的會(huì)。

四、說教學(xué)程序。

一段:學(xué)什么(共有兩個(gè)環(huán)節(jié))。

(1)學(xué)生用豎式計(jì)算。

(2)你是怎樣計(jì)算的?(說算理)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)通過計(jì)算探索出小數(shù)加、減法的計(jì)算方法;

(2)能正確地列豎式計(jì)算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)就是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣的設(shè)計(jì)既簡練又易懂。不但包括學(xué)習(xí)內(nèi)容,又包括學(xué)習(xí)方法,還有學(xué)習(xí)要求。

處理方法:自己讀后指名讀,這樣目標(biāo)就清楚了。

二段:我來學(xué):(共有四個(gè)環(huán)節(jié))。

1、用情境導(dǎo)入法出示——購物情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說知道了那些數(shù)學(xué)信息。

2、出示:文具超市里的三種文具學(xué)生說出名稱和價(jià)格:

卷筆刀:0.8元,橡皮鉛筆:1.2元,綠鉛筆:0.6元。

3、出示自學(xué)提示:

(1)根據(jù)已有信息提出一個(gè)加法問題和一個(gè)減法問題。(口頭提出問題)。

(2)用你喜歡的方法計(jì)算,先獨(dú)立計(jì)算,再同座互查。

(3)小組討論:列豎式時(shí)要注意什么?試著總結(jié)出計(jì)算方法。

(4)時(shí)間為10分鐘左右。

設(shè)計(jì)理由是:首先培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題的能力,然后在通過獨(dú)立學(xué)習(xí),同伴互助、小組交流等方式培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。

4、學(xué)習(xí)后一個(gè)或兩個(gè)小組板前展示,老師針對共性問題進(jìn)行點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)。

三段:我來用。

因?yàn)楸菊n內(nèi)容需在計(jì)算的基礎(chǔ)上總結(jié)計(jì)算方法(算理),所以安排以下有基本算理練習(xí)、典型的錯(cuò)例分析練習(xí)、解決問題練習(xí)等系列練習(xí)活動(dòng)。

1、填空:列豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),要將()對齊,也就是(),再從位算起,得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)()。(先自讀再自己填完整,然后齊讀。)。

2、下面的計(jì)算正確嗎?把錯(cuò)誤的改正過來。

5+2.4=2.97.5+1.5=8.03.2-1.6=2.6(給出豎式,判斷)然后列出正確的豎式。(先獨(dú)做再小組檢查)指名說說每道題錯(cuò)哪了,應(yīng)該怎么做。

3、列豎式計(jì)算。

98頁3題選4道題(同桌互查后說出結(jié)果,錯(cuò)的改過來)。

4、解決問題:《動(dòng)腦筋》6.8元《童話故事選》3.4元。

(1)《動(dòng)腦筋》和《童話故事選》一共多少元?

(2)《動(dòng)腦筋》比《童話故事選》便宜多少元?

先獨(dú)立完成再小組內(nèi)互查。投影展示講評,各組長檢查一下有錯(cuò)的嗎?如果有改正過來。

5、根據(jù)自己的實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題并解答。

一件上衣:27.9元一條裙子:54.6元一條褲子:38.7元。

四段:我來思。

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲,老師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。

板書:

小數(shù)點(diǎn)對齊,從末位算起。

學(xué)生板演。

加減法教案篇八

(1)教師:關(guān)于小數(shù)加法,同學(xué)都會(huì)計(jì)算了。這個(gè)問題你能解決嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。

預(yù)設(shè):

小數(shù)點(diǎn)對齊。從百分位減起,5減9不夠減,就從十分位退一當(dāng)十再減,15-9=6,得到6個(gè)百分之一,在百分位上寫6;十分位上4退1是3,3-2=1,得到1個(gè)十分之一,在十分位上寫1;最后個(gè)位上6-4=2,得到2個(gè)一,在個(gè)位上寫2。

(2)教師:在計(jì)算過程中,你有什么發(fā)現(xiàn)?

預(yù)設(shè):

生1:和小數(shù)加法相同,豎式計(jì)算時(shí)都要將小數(shù)點(diǎn)對齊;

生2:小數(shù)減法的計(jì)算方法和整數(shù)減法的計(jì)算方法相同。

(3)教師:在計(jì)算過程中,有什么需要我們注意的嗎?

預(yù)設(shè):

生1:小數(shù)點(diǎn)對齊,就是相同數(shù)位對齊。即每一位都是在求相同計(jì)數(shù)單位個(gè)數(shù)的差。

生2:按照整數(shù)減法的計(jì)算方法計(jì)算,哪一位上的數(shù)不夠減,就從它的前一位退一當(dāng)十,和本位上的數(shù)合并在一起,再減。

3.比較內(nèi)化,突出算理。

快速口算:5+20.5+0.20.05+0.02+。

5-20.5-0.20.05-0.02-。

你有什么想法?

生1:小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對齊。

生2:小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法的計(jì)算方法相同。

……。

無論是整數(shù)加減法、小數(shù)加減法、還是分?jǐn)?shù)加減法,本質(zhì)都是相同計(jì)數(shù)單位個(gè)數(shù)的加減,計(jì)算時(shí),必須要把相同數(shù)位對齊。

鞏固練習(xí)。

(1)口算:

練習(xí)十七第1題。

(2)計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算。

2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。

5.64-1.787.2-0.815.62-7.46。

強(qiáng)調(diào):在計(jì)算結(jié)果中,小數(shù)末尾的“0”要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)劃掉。

(3)下面是小明的體重統(tǒng)計(jì)圖。

(1)小明從7歲到10歲,體重增加了多少千克?

(2)哪一年比上一年增加得最多?增加了多少?

5.課堂小結(jié)。

同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?還有什么問題?

小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算小數(shù)加減法。列豎式時(shí),要把小數(shù)點(diǎn)對齊,也就是相同數(shù)位對齊,然后再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

問題:如果小數(shù)部分的數(shù)位不同,怎么進(jìn)行計(jì)算呢?有興趣的同學(xué)課下可以試一試。

(三)課時(shí)作業(yè)。

1.計(jì)算并驗(yàn)算。

3.64+0.4821.56+6.747.85+9.19。

41.2-15.68.24-3.5611.65-7.39。

答案:4.1228.317.04。

25.64.684.26。

解析:【考查目標(biāo)1】正確列出豎式計(jì)算并驗(yàn)算,注意計(jì)算的結(jié)果能化簡的要化簡。

2.小麗家兩個(gè)月的電話費(fèi)和上網(wǎng)費(fèi)如下表,把表填完整。

答案:略。

解析:認(rèn)真觀察表格,分別計(jì)算出4月、5月兩種費(fèi)用的總數(shù)和每項(xiàng)費(fèi)用兩個(gè)月的總數(shù)。

3.解決問題。

(1)杯里的水有多少千克?

答案:0.95-0.35=0.6(kg)。

解析:【考查目標(biāo)3】認(rèn)真觀察,第一幅圖中空杯子的質(zhì)量是0.35千克,裝水后的質(zhì)量是0.95千克,用0.95千克減去0.35千克就是杯子的質(zhì)量。

答案:2.5-1.5=1(千克)2.5-1×2=0.5(千克)。

解析:【考查目標(biāo)3】認(rèn)真分析題意,先算出減少的質(zhì)量就是一半蜂蜜的質(zhì)量,再算出一整瓶蜂蜜的質(zhì)量,用總質(zhì)量減去蜂蜜的質(zhì)量就是瓶子的質(zhì)量。

加減法教案篇九

1.使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法,并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題,能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

2.經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程,體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。

3.通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

4.通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。

:使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

:列豎式計(jì)算小數(shù)加減法,尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對齊。

1.同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法,現(xiàn)在男女生進(jìn)行一場比賽,看誰做的又對又快。

學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流

找學(xué)生說出計(jì)算過程,整數(shù)加減法計(jì)算的方法是什么?列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問題?

2.說一說。1.28元表示元角分,0.03元表示元角分,2.50元表示元角分,3元5角表示元。

3.引入新課,板書課題。

談話:學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法,今天這節(jié)課,我們將一起來學(xué)習(xí)簡單小數(shù)的加減法(板書課題),希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí),好好表現(xiàn)好不好。。。

1.談話引入:“家家文具店趕在六一節(jié)開張了,很多小朋友都在購買優(yōu)惠商品,我們一起去看看吧。。。”

2.(出示課件熱鬧文具店)仔細(xì)觀察,你能從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生收集信息。

3.例3.一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆一共多少錢?(該怎樣列式,該怎樣計(jì)算,你是怎樣想的。。。)

4.例4.一支橡皮頭鉛筆比一支鉛筆貴多少錢?(你會(huì)計(jì)算嗎,該怎樣列式,你能用小數(shù)直接計(jì)算嗎?)

1.2-0.6=0.6元(學(xué)生回答怎樣列式,用小數(shù)列豎式計(jì)算,一生板演,學(xué)生說一說計(jì)算要點(diǎn)。)

5.試一試。任意選兩種物品,先求它們單價(jià)的和,再求它們單價(jià)的差,并與同桌交流。

6.討論:想一想,小數(shù)加減法和整數(shù)加減法計(jì)算有什么相同的地方?要注意什么呢?

7.教師小結(jié)。

小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí),都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一當(dāng)十”,只是小數(shù)加減法要注意小數(shù)點(diǎn)對齊。

算一算:

0.6+0.9=0.9+0.3=1.9+0.4=7.8+1.1=

1.1+2.8=2.6+0.8=3.9+2.5=6.2+3.9=

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容?

2.教師:這節(jié)課有很多很多同學(xué)表現(xiàn)得非常棒,只要你認(rèn)真去學(xué)習(xí),努力發(fā)現(xiàn)和積累,你一定會(huì)有很多很多的收獲,一定會(huì)越來越聰明。

小數(shù)加減法的教學(xué),旨在讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法的筆算過程,理解掌握筆算方法,同時(shí)理解小數(shù)加減法的應(yīng)用價(jià)值,鍛煉提高思維能力和學(xué)習(xí)能力。

在這節(jié)課的教學(xué)中,我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識為基準(zhǔn),把握好教學(xué)的起點(diǎn),讓學(xué)生在自主嘗試中,探索新知。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,學(xué)生具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識和知識遷移的能力。教學(xué)進(jìn)程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學(xué)生都能參與到探索新知的過程中,參與知識形成的過程中。在探究算法中我注重了使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,建立自信心。對“列豎式要對齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)時(shí),兩個(gè)書寫格式對比演示,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,相互質(zhì)疑。利用學(xué)生出現(xiàn)的問題,緊扣教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn),開展深入的討論和爭論,相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí),自主提煉出“小數(shù)加減法”的計(jì)算方法,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)的內(nèi)容注意了回歸生活, “購物小票”這一學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生知道了發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,通過感受生活,讓學(xué)生明確了數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去的內(nèi)涵。

不足之處:練習(xí)設(shè)計(jì)還有一些欠缺,有些問題的解決還是沒有放手讓學(xué)生自主探究,出現(xiàn)問題沒有及時(shí)解決。

加減法教案篇十

教科書第82頁練習(xí)十四第5—9題。

1、通過練習(xí),進(jìn)一步理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法,能正確計(jì)算簡單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法,并能用來解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、通過估算練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、選擇信息去解決問題的能力。

通過練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法的能力。

教學(xué)光盤或自制投影片

談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

請學(xué)生交流:異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法是怎樣的?

揭示課題:這節(jié)課,我們繼續(xù)進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)。(板書課題)

(設(shè)計(jì)意圖:開門見山切入主題,直接引起學(xué)生對上一節(jié)課的回憶。)

1、口算:

2、解方程

x+=—x=

x—=x+=

3、出示練習(xí)十四第5題。

(1)學(xué)生先觀察每組的兩個(gè)算式,說說自己的想法,可以對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析和合理猜測。(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有根據(jù)地猜測和推想)

(2)學(xué)生每人選做兩組題,計(jì)算后思考其中隱藏的規(guī)律。

(3)請學(xué)生先和同桌進(jìn)行交流,再請幾位學(xué)生來說說自己的想法,如:每組題中的兩個(gè)分母的最大公因數(shù)是1,分子也是1,把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加、減,得數(shù)的分母就是原來兩個(gè)分母的乘積,而分子就是原來兩個(gè)分母的和或差。(教師及時(shí)學(xué)生交流情況)

(設(shè)計(jì)意圖:通過不同類型的習(xí)題練習(xí),鞏固異分母分?jǐn)?shù)加減法的基本知識,形成基本技能)

1、出示練習(xí)十四第6題。

(1)理解題目意思后,學(xué)生先獨(dú)立思考進(jìn)行解答。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流,說說自己是怎樣思考的。

2、出示練習(xí)十四第7題。

(1)先讓學(xué)生進(jìn)行估算,看看哪幾題的結(jié)果接近1/2,再計(jì)算。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流,教師及時(shí)。

3、解決問題。

(1)出示練習(xí)十四第8題。

學(xué)生認(rèn)真看圖后獨(dú)立解答,然后進(jìn)行交流。

(2)出示練習(xí)十四第9題。

學(xué)生認(rèn)真看圖,收集從圖中獲取的信息,然后獨(dú)立思考并解答三個(gè)問題。

組織學(xué)生交流,教師及時(shí)了解學(xué)生解題情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講評。

4、補(bǔ)充練習(xí)

2、張大伯收了1/2噸西瓜,第一天賣出總數(shù)的1/5,還剩總數(shù)的幾分之幾?

3、一個(gè)最簡分?jǐn)?shù),分子減去1,約分后是5/6,原分?jǐn)?shù)是多少?

學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流,同桌之間可互相解答情況。

(設(shè)計(jì)意圖:通過測試的形式對學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法知識的檢驗(yàn),找出存在的問題,訂正錯(cuò)誤,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功喜悅。)

通過今天的練習(xí)你有哪些收獲?練習(xí)過程中還有什么問題嗎?

本節(jié)課是練習(xí)課,學(xué)生能熟練地運(yùn)用異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,能選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。還能運(yùn)用已學(xué)的運(yùn)算定律、性質(zhì)等進(jìn)行簡便計(jì)算,效果比較好。但在拓展練習(xí)中,很多學(xué)生受思維定勢,打不開思路,經(jīng)提示和部分學(xué)生的引路,知道了很多的思考方法。另外在練習(xí)過程中,通過不同類型的習(xí)題練習(xí),鞏固異分母分?jǐn)?shù)加減法的基本知識,形成基本技能。通過測試的形式對學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法知識的檢驗(yàn),找出存在的問題,訂正錯(cuò)誤,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功喜悅。

加減法教案篇十一

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同,掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則,能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。

2、 利用所學(xué)的知識能夠解決實(shí)際生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。

3、通過學(xué)生的自主探索和合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。。

理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,正確計(jì)算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。

課件 方形紙 色筆

(一)、復(fù)習(xí)檢查

1、什么叫分?jǐn)?shù),什么叫分?jǐn)?shù)單位?

2、填空:

(1)5/8 的分?jǐn)?shù)單位是( ),它有( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

(2)7/9 里有( )個(gè) 1/9 ;( )個(gè)1/8 是 7/8 。

(3)3個(gè) 1/4是( ); 6/11 是6個(gè)( )。

(二)、新授問題引入

今天是小明的生日,媽媽為他準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份,小明吃了其中4塊,爸爸吃了其中3塊,媽媽吃了其中1塊。

師:你能 用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識說一說嗎?

生:爸爸將這塊蛋糕平均分成8份,每份是這個(gè)蛋糕的1/8,小明吃了這個(gè)蛋糕的4/8,爸爸吃了這個(gè)蛋糕的3/8,媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。

師:你能根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并說說怎么列式解決嗎?

生 :媽媽和爸爸一共吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾? 1/8+3/8

生 :爸爸比媽媽多吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾?師:今天就一起來探索這類分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算的方法。

(三)教學(xué)探究

1、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法。

那同學(xué)們的猜想到底對不對呢?有辦法驗(yàn)證嗎?

學(xué)生獨(dú)立思考、探究。

小組討論,全班匯報(bào)。

(1)從圖上看結(jié)果。

(2)說理:1/8是1個(gè)1/8,3/8是3個(gè)1/8,1個(gè)1/8加上3個(gè)1/8是4個(gè)1/8,也就是4/8。

師:4/8可以寫成多少?(1/2)

生:回答

(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義,你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同,都是求把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。)

2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法。

學(xué)生獨(dú)立思考后反饋,注意書寫格式的規(guī)范。

(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義,你能說出分?jǐn)?shù)減法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同,都是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。)

3、歸納方法

師:觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式有什么特點(diǎn)?(板書:同分母)

觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式與計(jì)算的結(jié)果,又發(fā)現(xiàn)什么?

板書:同分母的分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。

追問:計(jì)算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦?

(計(jì)算的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的要約成最簡分?jǐn)?shù)。)

(四)鞏固應(yīng)用

1、填空:

同分母分?jǐn)?shù)相加、減, 不變,只把 相加、減。

2、完成課本第105頁第11題

3.下面在用今天學(xué)會(huì)的知識來解決兩道實(shí)際問題.

(1)我有3/4瓶礦泉水,倒出了1/4,還剩多少瓶礦泉水?

(2)一個(gè)水池已經(jīng)灌了5/8池的水,還要灌多少水才滿?

4、拓展練習(xí)(口答):

5/( ) + 3/( )=8/( )

師:做了這道題,你有什么感受?

引導(dǎo)學(xué)生得出:只有分母相同(分?jǐn)?shù)單位相同),才能將分子直接相加減;分母可以為任何非0自然數(shù)。

(六)全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲 ?

(七)作業(yè)

教材第106頁第2題、第108 頁 第4 題

板書設(shè)計(jì):同分母分?jǐn)?shù)加減法

1/8 + 3/8=4/8=1/2

4/8 - 1/8=3/8

同分母的分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。

加減法教案篇十二

2、幼兒很多都是來自農(nóng)村,留守兒童占多數(shù)。

3、本次教學(xué)活動(dòng)會(huì)用到幼兒很熟悉的撲克牌、蘋果卡片、梨卡片。

1、學(xué)習(xí)看圖計(jì)算8、9的加減法,學(xué)會(huì)解答口頭應(yīng)用題。

2、認(rèn)識表示加法、減法的圖示特征。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn):認(rèn)識表示加法、減法的圖示特征。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)看圖計(jì)算8、9的加減法,學(xué)會(huì)解答口頭應(yīng)用題。

蘋果、梨卡片復(fù)習(xí)8的組成用的,每個(gè)幼兒1~10撲克牌。演示用范例圖如幼兒用書第1、3題所示在黑板上畫好,老師自編一些簡單的加減應(yīng)用題。

一、組織幼兒入坐,手指活動(dòng):十個(gè)小矮人。

二、復(fù)習(xí):

1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是7以內(nèi)的加減法。

孩子們,你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?《動(dòng)畫城》節(jié)目你嫩看過嗎?《動(dòng)畫城》里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的孩子,你們想去嗎?怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點(diǎn)開(出示算式:2+2=幼兒算)嘿嘿!我們的火車的幾點(diǎn)開?啟發(fā)幼兒用加法算出結(jié)果(4)。我們的火車4點(diǎn)開,老師彈琴“開火車”音樂幼兒坐在位子上做動(dòng)作。

2、游戲“又有蘋果又有梨”復(fù)習(xí)8的組成。

嗚……火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲。分組進(jìn)行,老師舉紙條出示蘋果數(shù)、幼兒說梨數(shù)。

第一組第二組第三組。

1個(gè)蘋果幾個(gè)梨3個(gè)蘋果幾個(gè)梨2個(gè)蘋果幾個(gè)梨。

4個(gè)蘋果幾個(gè)梨6個(gè)蘋果幾個(gè)梨5個(gè)蘋果幾個(gè)梨。

三.新課:

1、老師出示范例圖。

提問指導(dǎo)幼兒觀察思考:一共有幾個(gè)三角形?(幼兒說,老師寫出數(shù)字8)。畫去了幾個(gè)?(說明畫去表示去掉,減去,拿走)從幾里畫出1?(從8里劃去1)。

提問:應(yīng)該列一道什么算式?用加法還是用加法計(jì)算。列出算式8-1=?算出得數(shù),說出算式中數(shù)字的意義。

讓幼兒說出算理,鼓勵(lì)幼兒用不同的方法算出得數(shù),鼓勵(lì)幼兒列出8-7=1。

指導(dǎo)幼兒看范例圖2。

引導(dǎo)幼兒看圖,列式計(jì)算,說出算理(劃掉了表示被減去了或拿走了,應(yīng)該用減法計(jì)算,減法首先要找到總數(shù),減法是從總數(shù)里去掉一部分)。

2出示范例圖3。

提問指導(dǎo)幼兒觀察:

集合圈里一共有幾個(gè)五角星?

講解說明:注意看集合圈里還有一個(gè)小圓圈,里面有三顆五角星,告訴幼兒小圓圈住的是表示要去掉的,看到這種圖示,就是到應(yīng)該列一道減法算式。

指導(dǎo)幼兒列出算式:8-2=算出得數(shù),說出算式中各數(shù)字的意義。

提示幼兒:列減法算式首先要找對總數(shù),把它寫在減號的前面。

3、出示范例圖4、5:圖4。

提示:列加法算式時(shí),要把加號寫在兩部分?jǐn)?shù)的`中間。

引導(dǎo)幼兒說出原先有幾朵花,有賣來了幾朵花,一共有幾朵花?個(gè)別幼兒寫出算式,集體評定。

指導(dǎo)幼兒觀察圖5。

引導(dǎo)幼兒找到總數(shù),去掉的部分,剩下的部分。

個(gè)別幼兒列式計(jì)算,計(jì)算檢查對錯(cuò),個(gè)別幼兒說出算式里各數(shù)所表示的意思,提醒幼兒列減法算式時(shí),要把總數(shù)寫在減號的前面。

4、幼兒做教材上的練習(xí):老師引導(dǎo)幼兒按順序完成作業(yè),把書本筆收拾好,放在桌子中間。

四、鞏固。

孩子們,金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)小朋友們真的很聰明,她還想給小朋友們玩一個(gè)“搶答”的游戲,小朋友們愿意嗎?老師告訴幼兒游戲玩法是:老師口頭說應(yīng)用題,要求幼兒聽清題目,記住已知條件(兩個(gè)數(shù))和問題,從而判斷計(jì)算方法,在心里進(jìn)行計(jì)算,說出計(jì)算方法,口頭列式計(jì)算。

給答對的幼兒發(fā)星星鼓勵(lì)。

五、小結(jié)活動(dòng)情況:

小朋友們,今天我們在聰明屋玩得怎么樣,(很高興),小朋友們表現(xiàn)的非常好,上課專心聽講,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真,寫字姿勢端正,金龜子姐姐要下班了,我們也給回去了,看題卡我們的火車幾點(diǎn)開算出(9-5=?)算出結(jié)果4,提醒幼兒快到4點(diǎn)立了,我們給金龜子姐姐說再見,坐火車回家,全體幼兒起立開火車下課。

幼兒無實(shí)物操作來鞏固練習(xí)。

加減法教案篇十三

1、熟練計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)系。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。

熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式

瞧,今天我們班來了一位新朋友,出示松鼠

今天我們就到松鼠家里云做客吧。

課件出示小松鼠

1、課件出示松鼠過早

看,松鼠媽媽有6顆松子,小松鼠有4顆,你能提出什么問題?

那你能算出來嗎?

2、你們可真聰明,小松鼠們要出門去采果子了,他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子,出示題卡。

小松鼠手上的數(shù)用10去減,得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。

比一比,哪個(gè)同學(xué)做的快?

3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去,在路上遇到了美麗的孔雀,花孔雀正在整理自己的羽毛。

課件出示p68孔雀圖

請小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少?

4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子,撿完了他們擺在地上比誰撿的多。

課件出示p68 8 獨(dú)立看圖并填空

5、p68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢?數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜

第。68面的第9、10題 看松鼠來到了學(xué)校,你看圖中哪些可用7+3=10來表示。

加減法教案篇十四

了小朋友和媽媽一起購物,通過計(jì)算兩個(gè)物品的總價(jià),計(jì)算找零兩個(gè)問題引出例1、例2的內(nèi)容。

把加減法驗(yàn)算同時(shí)放在加法、減法后面編排,有利于對加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識,并且驗(yàn)算的方法也可以更加多樣。

2.例1(加法的驗(yàn)算)

重點(diǎn)突出驗(yàn)算方法的多樣性(三種:交換加數(shù)位置,和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù))。

隱含的數(shù)學(xué)知識:加法交換律、加減法各部分間關(guān)系。

3.例2(減法的驗(yàn)算)

同例1,突出驗(yàn)算方法多樣性(兩種:被減數(shù)減去差等于減數(shù),差加減數(shù)等于被減數(shù))。

4.練習(xí)七

第8題,鼓勵(lì)學(xué)生提問題,如學(xué)生可以提出某兩種商品總價(jià)是多少,某種商品比另一種商品貴多少錢。在解決問題時(shí),注意體現(xiàn)開放性,如解決小精靈提出的問題時(shí),第一個(gè)問題可以用估算的方法加以解決,然后再用精確計(jì)算解決第二個(gè)問題。

(四)和復(fù)習(xí)

1.萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)

讓學(xué)生自己通過討論加以解決。

2.運(yùn)用計(jì)算解決問題的復(fù)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題再加以解決,體現(xiàn)開放性。

五、教學(xué)建議

1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算。

教學(xué)時(shí),要從實(shí)際問題出發(fā),讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問題的'欲望。教學(xué)時(shí)可以利用教材上的題材,也可以根據(jù)本地實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)情境。

2.放手讓學(xué)生探索,自己完成計(jì)算任務(wù)。

要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識,運(yùn)用遷移類推能力,通過同學(xué)間的合作、交流、討論,自己解決計(jì)算問題。

但有一點(diǎn)也要注意,如果學(xué)生掌握起來有困難的話,還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。雖然連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理不難理解,但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還是很容易出錯(cuò),教學(xué)時(shí)還是要保證一定的訓(xùn)練時(shí)間和數(shù)量。

加減法教案篇十五

1、通過直觀的操作活動(dòng),理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理;能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、長方形和正方形紙片。

一、折紙。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(2)請學(xué)生介紹自己的折紙與涂色的情況。

(3)現(xiàn)在要計(jì)算兩張紙的涂色部分合起來是多少,你可以列出那些算式?

(4)想一想,根據(jù)分?jǐn)?shù)的分母特點(diǎn),這些算式可以分成幾類?可以分成兩類,一類是分母相同的,另一類是分母不同的。引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容:探索分母不同的分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法。

2、自主探索。

(1)根據(jù)自己的愛好,任意選擇一道分母不同的加法算式,試一試如何計(jì)算,請學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的嘗試。

(2)匯報(bào)自己探索的過程。

(3)就分母不同的加法算法應(yīng)該是什么樣的,請學(xué)生們進(jìn)行討論。

(4)結(jié)合折紙的涂色部分,思考、驗(yàn)證哪一種計(jì)算方法是正確的。

3、交流匯報(bào)。

“在圖上是不能直接相加的,因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾煌挥挟?dāng)每份都相同時(shí),才可以直接相加?!?/p>

“每份不同也就是說它們的分?jǐn)?shù)單位不同,所以只有分?jǐn)?shù)單位相同的才可以直接相加?!?/p>

“所以分母不同的分?jǐn)?shù)相加減,應(yīng)該先通分,把它們變成同分母的分?jǐn)?shù),然后再相加減?!?/p>

“計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)?!?/p>

二、練一練。

第1題,看圖填一填。

第2題,估計(jì)下列那些算式的結(jié)果比較接近1,,0,再算出來。估計(jì)分?jǐn)?shù)加減法的得數(shù)大小比估計(jì)整數(shù)運(yùn)算的結(jié)果要困難得多,為此,在開展本題練習(xí)前,再一次復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示直觀圖。

第3、4題,獨(dú)立完成。

第5題,運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決簡單的實(shí)際問題,建議用線段圖分析題意,作草圖即可。

是不能直接相加的,因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾煌?,只有?dāng)每份都相同時(shí),才可以直接相加。

只有分?jǐn)?shù)單位相同的才可以直接相加。

分母不同的分?jǐn)?shù)相加減,應(yīng)該先通分,把它們變成同分母的分?jǐn)?shù),然后再相加減。

計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。

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