總結是映照個人成長的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。寫總結時，要注意邏輯性和條理性，確保表達清楚，思路連貫。小編希望這些范文能夠啟發(fā)大家思考總結寫作的方法和技巧。
音樂課聽評課心得篇一
1.老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
2.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
3.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
4.老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
5.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。
6.本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
7.整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。
8.充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
9.最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
10.老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習提升。
11.老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
12.有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。
13.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
14.動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
15.學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
16.在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
19.口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的.生活實際，具有一定的開放性。
20.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
21.注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
23.在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
24.組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
25.要求學生將掌握的方法用于解題實踐培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
26.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
27.例題習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
28.給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
29.合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經驗。
30.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。
31.讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
32.注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
33.主動自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導主體作用。
34.利用舊知遷。
移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
35.給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
36.采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。評語。
37.精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。
38.教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
39.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
40.數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。
41.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
音樂課聽評課心得篇二
隨著信息技術的發(fā)展，現(xiàn)代教育方式已經逐漸從傳統(tǒng)形式向信息化形式轉變，網(wǎng)課也就應運而生。在疫情時期，網(wǎng)課更成為了一種熱門的教育方式。對于學生來說，網(wǎng)課聽課、評課和整理有些不同于傳統(tǒng)教育方式的體會，下面我將分享我的網(wǎng)課聽課評課心得體會。
第一段：聽課時需集中精力
對于學生來說，網(wǎng)課聽課形式與傳統(tǒng)課堂不同。不像傳統(tǒng)課堂，學生可以和老師互動、感受老師的授課氛圍和氣氛氣息，網(wǎng)課只有學生自己一個人面對屏幕。這時，學生需要自我調節(jié)，保持集中注意力，克服因外界因素的干擾。我發(fā)現(xiàn)通過自我約束，定期休息，每天不超過四小時，保持開課的狀態(tài)可以讓我更好地聽課。
第二段：習慣良好要有所行動
常言道，沒有習慣，就沒有成功。聽課的行動需要良好的習慣作為支撐，否則難以堅持。為了更好地聽課，我制定了一些良好的習慣，如先預習課程，學習筆記每隔一段時間進行歸納總結，把問題記錄下來與老師溝通。這些習慣雖然需要花費額外的時間和精力，但隨著時間久了，我真正體會到了其價值和作用。
第三段：評課是加深理解的好方法
評課，顧名思義，就是對課程的評價。在日常的網(wǎng)課中，我發(fā)現(xiàn)評課是提高理解的好方法，通過梳理課程中的重點、難點，檢驗自己對知識的解析、應用效果。同時，評課也是學生與老師互動的橋梁，表達自己的關注、期望和困惑，可以得到老師的及時反饋。
第四段：整理學習筆記對復習的作用
在學習的過程中，學習筆記是必不可少的，它是記錄學習過程中內容和感想的工具。在聽完課后，抽出時間整理筆記，加深了對知識點的理解，同時還能為以后的復習提供重要的輔助資料。根據(jù)自己的學習需要，我還會在筆記中添加一些自己的思考和心得，這樣更有針對性地進行鞏固復習。
第五段：個人成長離不開網(wǎng)課
總之，網(wǎng)課聽課評課整理學習筆記是一種新型的教育方式，需要學生有良好的學習理解和習慣，也需要學生與老師建立聯(lián)系和溝通，以此來達到更好的學習效果。在這一過程中，我深刻地體會到了個人的成長正是離不開微小而具體的實踐和努力。在今后的學習中，我也會繼續(xù)努力，以更好的姿態(tài)，面對更多的挑戰(zhàn)和機遇。
音樂課聽評課心得篇三
小班音樂課是孩子們學習音樂的重要途徑之一。近期，我有幸參觀了一節(jié)小班音樂課，并從中受益匪淺。通過觀察和參與，我體會到了小班音樂課的獨特魅力。下面我將為大家分享我在觀摩中的心得體會。
在進入音樂課堂之前，我對小班音樂課持有一種印象，即這是一種以生動有趣為主導的教學法。但是，當我親眼目睹了一堂小班音樂課后，我才真正的意識到，小班音樂課遠不止于此。它是通過音樂讓孩子們培養(yǎng)情感、智慧和創(chuàng)造力的一種教學手段。
首先，小班音樂課在培養(yǎng)孩子情感上做得非常出色。這堂課上，老師通過親切的語言和鮮活的動作，為孩子們營造出了愉快的氛圍。每個孩子都被鼓勵大膽地表達自己的情感，并且沒有被約束。我注意到，孩子們在聽到悲傷的音樂時，臉上流露出了憂傷的神情，而在歡快的音樂中，他們則跳著舞蹈，盡情地享受節(jié)奏。這讓我意識到，小班音樂課可以幫助孩子們從感性的角度感受音樂，培養(yǎng)他們的情感和情緒表達能力。
其次，小班音樂課在開發(fā)孩子智慧方面做得也很好。音樂教室里，我看到孩子們裝上了音樂耳機，在電子琴的指導下，跟隨著音樂的節(jié)奏，用手指彈奏起來。他們不僅要快速反應音樂的變化和要求，還要運用自己的智慧和記憶力掌握每一節(jié)的音符。這樣的練習不僅能鍛煉他們的動手能力，還能培養(yǎng)他們的注意力和反應能力。這樣一來，孩子們在整個學習過程中，會不自覺地增加了聆聽力和感知力，這對于他們未來的學習和生活都大有裨益。
同時，在小班音樂課中，我還發(fā)現(xiàn)了音樂的創(chuàng)造力。老師們通過一些游戲和互動，喚起孩子們的思維，并要求他們通過音樂進行創(chuàng)作。例如，老師會帶領孩子們編寫一首簡單的旋律，然后通過集體合作，由每位學生加入自己的創(chuàng)意和想法。最終，在大家的努力下，一首令人驚喜的音樂作品呈現(xiàn)在我們面前。這不僅是孩子們創(chuàng)造力的體現(xiàn)，更是他們通過這個過程，學會了團隊合作和分享的重要性。
最后，小班音樂課在激發(fā)孩子們的興趣上具有獨特的優(yōu)勢。在音樂課上，我看到孩子們對音樂展示出了濃厚的興趣。每個孩子都積極參與，旋律中的音符喚醒了他們內心的渴望，他們充滿激情地隨著音樂的節(jié)奏舞動。這讓我意識到，音樂課是一堂培養(yǎng)孩子興趣的非常重要的課程。不僅如此，音樂課還能幫助孩子們發(fā)掘自己的天賦和熱愛，并在這個領域中找到自己的價值。
綜上所述，小班音樂課的獨特魅力讓我受益良多。它通過培養(yǎng)孩子的情感、智慧和創(chuàng)造力，為他們提供了一個全面發(fā)展的平臺。因此，我對小班音樂課持有了更加積極的態(tài)度，并將會鼓勵身邊的朋友們把孩子送到小班音樂課堂來，讓他們在音樂的世界中獲得更多的收獲。
音樂課聽評課心得篇四
在我參加過的小班音樂課上，我深深地感受到了音樂的魅力。音樂不僅僅是一種藝術形式，更是一種情感的表達和交流方式。在這節(jié)課中，我學到了很多關于音樂的基本知識和技巧，也深刻體會到了音樂對人的思維和情感的影響。
第二段：提供細節(jié)。
首先，我在課堂上學到了關于音樂的基本知識。老師從音樂的起源、分類、樂器等方面進行了詳細講解。她用通俗易懂的語言，將復雜的概念和知識點解釋得淺顯易懂。比如，她通過實際操演的方式教我們認識和演奏簡單的樂器，如木魚、手鼓等。這樣的親身體驗讓我更加深入地理解了樂器，也增強了我的記憶力。
其次，在這節(jié)課上，我還學習了一些關于音樂技巧的內容。老師教我們如何正確地發(fā)聲、節(jié)奏掌握，以及如何合理運用音樂符號等。這些技巧以及不同類型的樂曲編排教會了我如何正確地演奏。我特別喜歡老師帶我們演奏小提琴的環(huán)節(jié)，盡管只是簡單的幾個音符，但是我認真地學習了正確的握弓姿勢和演奏技巧。
第三段：感悟音樂的力量。
通過這堂課，我也深深感受到了音樂對人的思維和情感的影響。在一次集體演奏中，當我們配合默契地演奏合奏曲目時，我感受到了團隊的力量。音樂帶給我一種凝聚力和歸屬感，讓我意識到集體合作的重要性。而在個人演奏中，音樂也成為了我表達內心情感的媒介。我通過琴聲訴說了自己的喜怒哀樂，釋放了壓力，獲得了愉悅和滿足。
第四段：音樂的終身益處。
這堂課上，我也意識到音樂是一種全民素養(yǎng)的培養(yǎng)項目。不僅僅是對兒童，對于成年人來說，學習音樂同樣是一件有意義的事情。音樂可以培養(yǎng)人的審美情趣，提高人的鑒賞能力，讓人更加懂得享受生活中的美好。此外，學習音樂還可以鍛煉思維能力、提高專注力和記憶力。因此，我決定將音樂作為一項長期學習和追求的課程。
第五段：總結。
這堂小班音樂課深深地觸動了我對音樂的熱愛和追求。通過學習音樂的基本知識和技巧，我認識到了音樂的魅力和終身益處。同時，音樂也幫助我表達情感，釋放壓力，獲得愉悅和滿足。我相信，在未來的學習中，音樂將成為我生活的一部分，伴隨著我成長。
音樂課聽評課心得篇五
近日，我在幼兒園參觀了一堂小班音樂課，受益匪淺。這堂課不僅讓我感受到音樂的魅力，也讓我深刻認識到音樂對孩子全面發(fā)展的重要性。以下將從觀察課堂氛圍、了解教學內容、感受孩子的熱情以及教師的角色四個方面，詳細給出我的感受和體會。
首先，我觀察到這堂課的課堂氛圍非常活躍而輕松。一進入教室，我就被孩子們愉快的笑聲所包圍。教師和孩子們形成了愉快的互動氛圍，在這個氛圍中孩子們表現(xiàn)得非常放松自信。他們閃亮的眼睛中透露出對音樂的渴望，這種積極的情緒使整個課堂變得熱鬧而活躍。
其次，了解到這堂課的教學內容非常豐富多樣。教師通過一系列的音樂游戲和歌曲，引導孩子們感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感。孩子們通過模仿教師的動作、用自己的聲音來模仿樂器的聲音，體驗到了音樂給他們帶來的無限樂趣與驚喜。這些活動不僅培養(yǎng)了孩子們的音樂感知力，也提高了他們的動手能力和口語表達能力。
接下來，我深刻感受到了孩子們對音樂的熱情和專注度。在課堂上，孩子們通過聽、看、唱、跳等方式全身心地投入到音樂活動中。他們積極配合教師的指導，用自己的方式展示出對音樂的理解和表達。每個孩子都洋溢著自信和快樂的笑容，這種參與感和表演愿望的提升，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣與熱情。
最后，我對教師在課堂中的角色有了更深入的了解。教師不僅僅是課堂的指導者，更是孩子們的朋友和引領者。在課堂上，教師以親切、和藹和快樂的語言和表情與孩子們交流。她用自己的行動示范給孩子們何為音樂，引導他們唱歌、跳舞、演奏樂器等。教師的專業(yè)性和認真負責的態(tài)度，為孩子們樹立了良好的學習榜樣，并且為他們創(chuàng)造了一個有愛、有創(chuàng)意和充滿挑戰(zhàn)的學習環(huán)境。
總結而言，參觀這堂小班音樂課給我留下了深刻的印象。我意識到音樂課對幼兒的學習和生活發(fā)展具有重要的意義。音樂不僅能激發(fā)孩子們的藝術細胞，還能培養(yǎng)他們的社交能力、動手能力和表達能力。在未來的教學工作中，我將更加注重音樂教育，讓孩子們在歡樂的音符中快樂成長。
音樂課聽評課心得篇六
對校長而言，深入聽課與評課是經常性的工作，是了解、研究、指導教學最直接、最有效的途徑之一。在新課程所倡議的理念之下，校長應做到：
校長聽課前應做好如下幾個方面的準備：熟悉課程規(guī)范，了解某節(jié)課編者的意圖與教師拓展的空間；明確這節(jié)課教學的三維目標；了解教材編排體系，弄清新舊知識的內在聯(lián)系，熟知教學內容的重點、難點；對所教的內容應在頭腦中設計課堂教學的初步方案，粗線條勾勒大體的.教學框架，為評課提供一個參照體系；要根據(jù)聽課目的(匯報課、研討課、指導性、檢查性)確定偏重點，針對教師業(yè)務層次和水平進行評議、指導以和提出不同要求。
1.聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資料，是教學指導與評價的依據(jù)。它應全面、具體、詳細，包括情境創(chuàng)設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有聽課者的研討與建議。
2.集中精力，認真分析。在鮮活的課堂中，有些細節(jié)轉瞬即逝，過去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響其對教學的整體認知與評價。聽課時要全身心地投入，積極思維，認真分析，做到前瞻性與對照性兼顧。前瞻性是指聽課者的思維要先于教學進程，遵循教育教學規(guī)律進行多種合理預測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價贏得時間，變被動聽課為主動聽課。對照性是指在聽課過程中，將實際教學與課前預設的方案和以往經驗(聽過的優(yōu)秀課)進行對照，以便尋找課堂教學中突出的亮點和教學中存在的問題。
3.剖析問題，歸納小結。對于課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點，校長應依據(jù)教育教學理論和課程規(guī)范給予過程性評價，即指出優(yōu)點在于體現(xiàn)了課標哪一方面的理念，依據(jù)什么教學原理等，同時指出缺點與缺乏，怎樣改可能效果更好，依據(jù)什么等，并將這些環(huán)節(jié)點評和時納入聽課記錄。
一看教師的教，主要關注以下四個維度：
(4)練習設計，看教師能否依據(jù)同學個體差別，設計具有彈性、開放性、實踐性的練習題，達到鞏固新知、拓展提高的目的，以滿足不同類型同學的需要。
二看同學的學，主要觀察同學學習中的四種狀態(tài)：
(1)參與狀態(tài)，看同學是否全員參與、參與的面有多大；
(4)情緒狀態(tài)，看同學是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調學習情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的討論轉入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
音樂課聽評課心得篇七
今天，我有幸參加了我們學校組織的技能科的深度教研活動“課堂：給學生帶得走的審美力”。聽了向明卉老師的音樂課《乘著歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗》，感到受益匪淺。向老師親切可人的教學風格，嫻熟的教學技巧深深地震撼著我。
整堂課是那么的充實、快樂。向老師運用音樂的魔力，讓同學們沉浸在音樂的快樂中。學生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗著，連我也身臨其境感受到了快樂。
課堂中，向老師注意把握每一個教學環(huán)節(jié)，引導學生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進地進行教學。從一開始視頻的導入，接著一步一步引導學生感受旋律、掌握旋律，讓學生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變人的人生，這就是音樂的美的所在。之后向老師讓學生聽《踏雪尋梅》的伴奏，隨之學生沉浸其中。
向老師適時地出示歌曲中出現(xiàn)的樂理知識，引導學生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學生自己去體會，找出三個學生為代表帶領大家一起演唱，同事加上自己生動的演示，學生心領神會，演唱時表現(xiàn)得非常出色。最后，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學的校歌給這節(jié)課畫上了完美的句號。
聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，向老師真是一位多才多藝的的音樂老師啊!我很感謝向老師，讓我學到了很多從未接觸過的知識，希望以后能再次聆聽向老師的課，感受她無窮的教學魅力。
音樂課聽評課心得篇八
我認真讀了實錄，發(fā)現(xiàn)四個板塊，果然都指向寫作，沒有一個板塊是湊數(shù)。更加值得學習的是，在這樣一篇并不高明的說明性文章里，管建剛準確地拎出了這篇文章寫作能力的點，一個都沒浪費，每一個都練得那么到位。
從學生最后的總結看，四個板塊至少學到了：
一，“關于克隆的知識”。
二，“作文前，要把想到的羅列下來，再整理，分類”。
三，“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個寫作的目的”。
四，“分號的用法”。
我佩服管建剛對教學內容的這種選擇。
1. 第一個板塊讓學生學習“關于克隆的知識”，是非教不可的。畢竟這是一篇傳遞知識的文章。有效提取信息也是一種頗為重要的能力。何況，管建剛后面還要用這些信息（知識）訓練寫作內在的那條“線”。
2. 這篇文章，看起來就像一篇學生范文，好像沒有多少可取之處；從說明手法運用上看也沒多少亮點，只是一味平鋪直敘；從傳遞的信息看，是十幾年前的舊新聞、舊知識、舊信息，不能有效刺激學生閱讀欲望。
那么，最有價值的是什么？就是文章寫作內在的“線”。
這條“線”有邏輯，有層次，有條理，對學生自己寫作文有用。多練上幾篇這樣的文章，自己寫作文內在也就有條線，而不至于東扯葫蘆西扯瓢了。
因此，第二個板塊的學習，是抓住了這篇課文含金量最高的東西。
3. 第三個板塊，是學習“什么地方詳寫、略寫，心里要有一個寫作的目的”。這是管建剛有感于學生作文存在這樣的問題，因而特意訓練的。
4. 相信“分號的用法”不少老師也教過，但不知道有沒有管建剛教的這樣透徹?！皫讉€句子，內容并列，只要其中一個用過逗號，那么，句子之間就要用分號?！薄掖蛸€很多人并沒有考慮過這個問題——老師昏昏，學生勢必昏昏。
總的看，管建剛教的這四個板塊各有其用意。前一個，是在學文體——讓學生吸收了這篇課文作為說明性文章的精華。中間兩個，是在學文章——“什么地方詳細、略寫，心里要有一個寫作的目的。”最后一個“分號的用法”是學標點的正確運用。
無論哪一個板塊，都是因為學生作文存在這些問題，所以要借這篇課文，來矯正這些問題；這就是“課文只是個例子”，這就是“有效訓練”，這就是“高效課堂”，這就是指向表達，這就是從寫作的角度教閱讀。
這些就是管建剛這課的意義所在。
音樂課聽評課心得篇九
4月25日、26日教育局組織的為期兩天的二級培訓學習已經圓滿結束。在這次培訓學習中，各位主講老師從不同角度對有效課堂進行了細密的闡述，使我對課堂教學又有了新的認識，下面我將談談這次培訓中的收獲：
一、課堂教學的有效提問。
提問是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，是教師促進學生思維、傳授知識的重要手段，是教學過程中教師和學生之間常用的一種相互交流的教學技能。它在教學中有著重要的意義和作用。在這次培訓中通過賈老師的講座使我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設計，要緊扣教材內容，圍繞學習目標，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。使學生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。
二、課堂教學的有效評價。
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關懷的生態(tài)課堂。李老師的講座使我感觸頗深：在語文課堂教學中，首先教師要熟悉學生的情況，站在學生的立場思考問題，多角度地預測可能會產生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認真傾聽學生的回答。對于回答出色的學生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學生也應適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當學生回答不準確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學生回答的基礎上，運用各種教學機智調節(jié)好課堂教學。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學評價。
三、課堂教學的有效組織。
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學也就是一堂好課的標準。任何一堂課都要以組織教學開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學會課堂教學的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結構，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，使教師有效的教學，學生有效的學習。
總之，在這次培訓中我深刻體會到了有效課堂提問、有效課堂評價和有效課堂組織在低年級語文教學中的重要性。對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力有著重要的作用。在今后的教學中，我要按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展為出發(fā)點，深入鉆研教材，認真上好每一節(jié)課。
音樂課聽評課心得篇十
隨著疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課已經成為了我們學習的主要方式。網(wǎng)課聽課評課成為了我們學習的重要組成部分?？偨Y自己聽網(wǎng)課的體會和感受，記錄下自己的收獲和值得改進的地方，可以幫助我們更好地完成學習任務。在總結自己聽網(wǎng)課的心得體會時，我認為可以從5個方面進行思考。
首先，要充分利用好網(wǎng)絡資源。在網(wǎng)課的學習過程中，我們可以通過多種方式獲取相關的學習資源。比如，查閱教材、聽老師的課、看相關教學視頻等等。掌握好這些網(wǎng)絡資源，可以提高我們的學習效果。同時，也可以通過網(wǎng)絡與老師和同學互動，更好地理解和掌握所學知識。
其次，要注重培養(yǎng)自己的自學能力。聽課只是學習的一部分，更重要的是自學能力的培養(yǎng)。通過網(wǎng)課，我們可以自主選擇學習的時間和地點，這為我們的自學提供了便利。我們可以通過多種方式自學，如查找相關在線資料、閱讀相關文獻、自己制定學習計劃等等。這些方法可以幫助我們迅速掌握學習內容，提高學習效率。
第三，要善于歸納總結。網(wǎng)課中，老師會講授大量的知識點和技能，而自己也會在學習過程中發(fā)現(xiàn)一些新的問題和思路。因此，做好筆記，歸納總結是非常重要的。把收集到的知識點進行整理總結可以更好地加深自己對知識的理解和記憶，也為以后的復習打好基礎。
第四，要多做課后習題。有一句話叫做“一個井喝不響，兩個井水響鈴”。意思是說，通過多次實踐，不僅可以鞏固已有的知識，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題所在，從而更好地加強自己的學習效果。因此，在聽完課后，要多做一些與學習內容有關的習題，鞏固自己所學的知識和技能。
最后，要有明確的目標和計劃。明確的學習目標和計劃是成功的前提。在聽網(wǎng)課之前，我們要先對自己的學習目標和計劃進行明確的制定，如每周聽多少門課，要在什么時間內完成作業(yè)等等。這樣可以幫助我們更好地掌握學習進度和完成目標。
總之，網(wǎng)課聽課評課是我們學習過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，只有通過總結自己的心得體會，才能更好地掌握學習方法，提高學習效率。我們要從多個方面出發(fā)，不斷完善自己的聽課和評課技巧，以便更好地面對未來的學習和工作 challenges!
音樂課聽評課心得篇十一
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術課相比，音樂課應該更強調學科本位的特點，運用音樂的手段和方法，最終達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心教育目標。
在此，結合我在初中音樂教學中采取的一些有效措施，談談心得體會。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內容。
新教材的內容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時，每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時，應當以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結構清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望;同時，注意各學期教材平行單元之間的內在聯(lián)系，利用音樂人文的導入、過渡與小結，回顧以前的學習內容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的興趣，讓學生將知識融會貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各個教學版塊。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強調聽覺先導、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結---實踐證明，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學效果。
3、用音樂的方式進行師生互動與交流學習。
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應當善于利用音樂學科的特殊性，把握適當?shù)臋C會，使用音樂的語言進行特殊的交流，使學習和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進行即興模仿;教師唱上一句、學生接唱下一句;或者學生相互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動學生更積極、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契!
音樂課聽評課心得篇十二
今天，可以說是清閑的一天。因為我們昨天把作業(yè)都改完了，所以我有很多時間去聽課。
在二三節(jié)課的時候，我去聽了我的指導老師王老師的課，她上的是二年級下冊第12課《北京亮起來了》。在教學的過程中，她善于鼓勵和適當?shù)嘏u學生，既不傷害他們的自尊心，又可以很好的教育他們，我覺得王老師這種教學方法非常好，我們應該好好學習。同時，王老師在教學生讀書的時候，更多的是讓學生輕聲的朗讀課文和生字，而不是讓學生大聲地讀。這樣輕重結合地讀書，可以很好地保護學生的嗓子，也讓學生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。
除了教學方法的學習，通過聽這堂課，我還知道了二年級的教學重點是讓他們會讀，會寫，會用詞語和句子，所以王老師在教學時，非常注重生字的教學。在熟讀課文后，老師側重教學生生字，組詞和運用所學詞語造句，也讓他們仿寫句子，把所學的都運用在寫作上。
王老師這堂課最大的特點是她把教學課文跟寫作結合起來了。通過學習《北京亮起來了》這篇課文，積累里面的好詞好句，達到會寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認為這種貫穿整個單元的主題的教學是非常好的，也是必要的。這樣學生對寫作就會感興趣，也有東西可寫，老師的教學也達到事半功倍的效果。
以上這些方面都是我們應該好好學習的，我希望在接下來的聽課中能學到很多有用的教學技能。加油!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
音樂課聽評課心得篇十三
隨著新冠肺炎疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課逐漸成為了大家學習的主要手段。它與傳統(tǒng)的面對面授課方式有很大的不同，網(wǎng)課的聽課、評課也變得與眾不同。在這期間，我也體驗了網(wǎng)課的學習，開展了一系列的聽課評課活動。相信每一個學習網(wǎng)課的同學們都有自己的感受和看法，下面是我的心得體會。
相對于傳統(tǒng)授課的過程，網(wǎng)課聽課對于學生的注意力與耐心都有一定的挑戰(zhàn)，尤其對于那些喜歡動手的同學來說。在網(wǎng)課聽課中，我們需要依賴筆記、口述、拍照等方式進行記錄課程內容，以便之后合理利用復習時間。同時，在聽課過程中，我們還要時刻關注網(wǎng)絡的穩(wěn)定性，以免影響課程的正常進行?？偟膩碚f，網(wǎng)課聽課與傳統(tǒng)授課相比，可能略顯枯燥，但是學生同學們也可以通過自己的努力和對課程的興趣，讓學習過程更加有趣。
與網(wǎng)課的聽課相比，網(wǎng)課的評課顯然具有更為重要的意義。通過對網(wǎng)課的評價，我們可以了解到自己的優(yōu)劣勢，有利于進一步提高學習效果，并且可以為課程的完善提出有價值的建議。在評課的過程中，我的主要維度是針對課程的覆蓋率、難度、趣味性、實用性等因素進行評估。其中，實用性是評估課程的一個關鍵因素，課程的內容和知識需要更貼近實際情況，有利于提高學生的綜合能力。同時，在評估課程時，我也會充分考慮教學的方式和效果，對于好的教學模式，我會褒獎，而對于不佳的教學方式，我則會提出改進意見。
聽課評課的過程不僅考驗了我們在學習上的注意力和耐心，也對我們的思維能力和創(chuàng)造力產生了一定的挑戰(zhàn)。在評課過程中，我們需要思考和分析課程的內容，結合自己的學習經驗來評估課程的客觀水平，更為重要的是，在提出建議時，課程要與自己的職業(yè)規(guī)劃、學習目標相結合，從而獲得更有利于自身發(fā)展的課程和建議。聽課評課的過程也讓我在學習的過程中增強了自己的自主能力，同時也更加了解自己與他人的看法差異，更為重要的是，聽課評課的過程是自我完善和不斷進步的過程。
四、網(wǎng)課的優(yōu)勢。
相對于傳統(tǒng)授課，網(wǎng)課具有更具有優(yōu)勢的地方，首先是節(jié)省了通勤時間和費用，減輕了學生的經濟壓力。其次，網(wǎng)絡教學資源豐富，學生可以隨時隨地進行自學，學習過程更加靈活自由。此外，網(wǎng)絡也為遠程學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境，學生可以通過網(wǎng)絡教學平臺與授課老師、同學進行互動，在社交方面也有很多優(yōu)勢。
五、總結。
在網(wǎng)課過程中，我們需要充分利用聽課評課的機會，更好地完成學習任務，獲得更高的學習效果。同時，也應該從網(wǎng)課的優(yōu)勢和缺點方面進行思考，找到適合自己學習的方式，提高自己的學習能力和自主能力。在這個特殊的時期，我們也應該相信自己的能力和潛力，把握自己的學習機會，成為更加優(yōu)秀的自己。
音樂課聽評課心得篇十四
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課已經成為一種越來越受歡迎的學習方式。特別是在近年來，英語網(wǎng)課的應用越來越廣泛，不僅能夠讓學生在家中自由地學習，還可以提供豐富的學習資源。然而，在參與英語網(wǎng)課之前，我們需要做一些準備工作，并對網(wǎng)課的教學質量進行評估。在此，我分享一下我個人的聽評課心得體會。
首先，關于選擇適合的英語網(wǎng)課，我們首先要了解自己的英語水平和學習需求。不同的網(wǎng)課針對不同的學習者，在內容和難度上都會有所區(qū)別。對于初學者來說，選擇一門基礎課程可能更合適，而對于已有一定英語基礎的學生來說，能選擇進階課程，提升自己的能力。此外，我們還可以參考其他學生的評價和建議，看看這門網(wǎng)課是否受到廣泛認可。
其次，我們需要了解網(wǎng)課的教學模式和教學資源。有些網(wǎng)課采用純在線教學，學生需要在規(guī)定的時間內才能參與課程。而其他一些網(wǎng)課則允許學生在自己方便的時間自學。對于學生來說，有時候純在線教學可能有些困難，因為我們需要面對各種技術問題和網(wǎng)絡問題。同時，我們還需要考慮網(wǎng)課提供的學習資源，如教材、練習題和作業(yè)等。這些資源不僅能夠幫助我們更好地掌握英語，還可以提供更多的練習和訓練機會。
第三，對于參與網(wǎng)課的學習者來說，課后的復習和鞏固同樣重要。與傳統(tǒng)課堂教學不同，網(wǎng)課更加注重個人的學習能力和自主性。因此，我們需要充分利用網(wǎng)課提供的學習資源，反復復習和訓練自己的聽、說、讀、寫能力。此外，我們還可以利用其他學習工具，如在線字典、語音識別軟件和語法檢查工具等，來幫助我們更好地理解和掌握英語。
另外，我們還可以通過參與討論和交流來提高自己的英語水平?，F(xiàn)如今，很多網(wǎng)課都提供了學生間的交流平臺，我們可以在這個平臺上與其他學生互動和討論，分享我們的學習心得和問題。通過與他人的交流，我們不僅可以增加自己的口語表達能力，還可以學習到其他學生的學習方法和技巧。此外，有時候網(wǎng)課還會安排線上討論班和小組活動，這也是我們提高英語能力的很好機會。
最后，我們需要保持良好的學習態(tài)度和堅持不懈的努力。參與網(wǎng)課學習需要我們有足夠的自律和毅力。因為沒有老師面對面的監(jiān)督和教導，我們需要自己激發(fā)學習的興趣和動力。我們要明確學習的目標，制定學習計劃，然后按照計劃一步步進行。不管遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要堅持下去，相信自己的能力，相信付出總會有回報。
綜上所述，參與英語網(wǎng)課需要我們有明確的學習目標和自信的態(tài)度。我們要根據(jù)自己的英語水平和學習需求選擇適合的網(wǎng)課，了解教學模式和教學資源。除了課堂學習外，我們還需要進行課后復習和鞏固，參與討論和交流，并保持良好的學習態(tài)度并堅持不懈努力。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢，提高自己的英語能力。
音樂課聽評課心得篇十五
聽到的11節(jié)課，首先是教學投入都很好，不僅都學會了使用多媒體教學。而且每個老師都關注到課程的導入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學重難點抓的好。再就是課件制作的生動有趣內容豐富，有效地提高了教學效果。其中給我印象最深的是?？诰判≡蠋熒系摹睹利惱桢\》。
這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點的方法很獨特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學習！其它一些感覺平常的課，仔細回味推敲，也都有精心設計，反復琢磨，亮點不絕。只有個別課尚存在教學目標不是很明確，教學的語言不夠規(guī)范，時間設計上不是很合理的缺陷及準備上的缺陷。
音樂課聽評課心得篇十六
培養(yǎng)學生的交際能力是語言教學的真正目的，因為學習語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進行交流，這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結構，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學生運用知識的能力，達到交際的目的，我們在閱讀教學中可采用以下方法：
1.視圖復述
這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學生結合簡筆畫或掛圖，根據(jù)關鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內容簡明扼要地表達出來。有時教師也可以也反過來用：讓學生根據(jù)內容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。
2.分角色表演
這個可以視閱讀內容而定，也就是讓學生將文章內容改編成對話形式，加上動作表演出來，讓學生有親臨現(xiàn)場的感覺。
3.創(chuàng)新思維
讓學生大膽自行發(fā)展文章或讓學生發(fā)散思維與文章有關的問題。這就要求老師在備課的同時，要提前給學生設計一個經典的話題。
“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學的知識信息，將自己的觀點表述出來。
4.閱讀后的書寫鞏固
心理學家認為書寫是大腦神經和手部肌肉相結合的一種運動，可以進一步鞏固已獲取的語言信息知識，這對學生的記憶訓練﹑思維訓練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內容，把語言形式和語言意義相結合起來，靈活設計筆頭練習，可以是對話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學過程中，學生應始終是學習的主體，而教師則只扮演一個導演的角色。教師有效地引導是必要的前提和基礎，學生的理解是保證，學生運用能力是關鍵，學生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導作用和充分體現(xiàn)學生的主體作用，才能提高課堂效率和質量，真正達到閱讀教學的目的。
音樂課聽評課心得篇十七
如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)課已成為人們繼傳統(tǒng)教育方式之后的另一種重要學習方式。英語網(wǎng)課作為其中的一種，讓越來越多的學習者在自己的舒適環(huán)境下學習英語。在這樣一種學習方式下，聽評課成為了重要的環(huán)節(jié)。我曾經在英語網(wǎng)課中進行了反復的聽評課，并從中獲得了一些寶貴的體驗和心得。接下來，我將分享一些關于英語網(wǎng)課聽評課的心得體會。
第二段：準備階段
在開始一個網(wǎng)課聽評課之前，我會做好準備。首先，我會找一塊安靜的環(huán)境，確保自己不會被外界干擾。然后，我會準備好聽課所需要的材料，例如紙筆、錄音設備等。此外，我還會預習一些相關的學習資料，為之后的課程做好充分的模糊。通過做好這些準備工作，我能夠更好地聚焦于課堂內容，獲得更好的學習效果。
第三段：積極參與
在聽評課的過程中，我會積極參與其中，與老師進行互動。我會認真思考并回答老師提出的問題，或是就課程內容提出自己的觀點和疑問。通過積極參與，我不僅能夠更好地理解課程內容，還能夠提高自己的口語表達能力。此外，參與課堂討論還能夠促進與其他學習者的交流和互動，使我的學習更加豐富多樣。
第四段：合理評價
評價是一個有效的學習方法，也是英語網(wǎng)課聽評課的重要一環(huán)。在聽評課的過程中，我會根據(jù)自己的理解和觀點，對老師的教學進行合理的評價。我會提出自己的觀點和建議，指出在課堂教學中可能存在的問題，并提出改進建議。通過個人的評價，不僅能夠促進老師的教學水平的提高，也能夠加深我對課程內容的理解和記憶。
第五段：反思總結
最后，我會對聽評課的過程進行反思總結。我會思考自己在聽評課中的不足之處，例如在參與討論中表達不清、評價過于主觀等。然后，我會制定下一次聽評課的改進計劃，例如加強口語表達能力的訓練，提高評價的客觀性等。通過不斷地反思總結和改進，我能夠不斷提高自己的學習水平和能力，使英語網(wǎng)課聽評課的效果更好。
總結：
英語網(wǎng)課聽評課是一種重要的學習方式，通過準備、參與、評價和反思總結，我從中獲得了許多有價值的體驗和心得。在未來的學習中，我將繼續(xù)堅持這種方式，并不斷提高自己的英語能力。英語網(wǎng)課聽評課是一個可以不斷提高自己的過程，在這個過程中，我相信自己能夠取得更多的進步。
音樂課聽評課心得篇十八
在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力：指了解課文提供的事實和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個感覺的過程，作者通過語言符號來刺激讀者產生感知和理解，讀者對語言符號作出區(qū)別新的視覺反應，眼睛隨著符號移動，同時感知某些符號，產生一個單詞辨認過程。
解碼能力：指對課文內容，包括句子﹑詞語的理解。閱讀的關鍵在于理解，僅能辨認語言符號而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運用作者提供的知識和觀點去解決問題，或在其觀點的基礎上提出新的觀點，發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號線索為基礎重新建立意義的推理活動。
如果不具備接受能力和解碼能力，學生便無法對文章所提供的知識和觀點進行評價和運用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
音樂課聽評課心得篇十九
蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結合了國外三大教學法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓幼兒這種能力。下面是我的感受。一、以趣引趣：
興趣是產生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化。
在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結構到風格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設計趣味化。
教育活動設計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結構內容進行精心設計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化。
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學過程中，努力將兩者有機的結合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?關鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(tài)(如：當孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。)同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領會每首歌所要表達的情感內容。根據(jù)歌詞內容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對!在大力推行素質教育的今天，我們應該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點，創(chuàng)編時需要的有關生活經驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣!
音樂課聽評課心得篇二十
20xx年3月29日，高區(qū)小學音樂優(yōu)質課在黃家溝小學舉行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質課評選的觀摩活動。作為一個剛畢業(yè)不久的新教師，面對自身的缺乏能參加這類活動我的心情十分激動。雖然只聽了五節(jié)課，學到的東西遠遠勝過自己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實際教學做比較，認真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會匯報如下。
音樂課聽評課心得篇二十一
昨天，我參加xx工作室組織的小學作文公開課活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。
當我聽著教師們的課時，我想我們教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點滴，深入孩子的心靈深處。老師們在教學時，讓學生一邊觀看ppt，一邊聽老師的啟發(fā)式的語言，勾起了學生興趣。喚起學生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說真話，指導學生仔細觀察?！扒Ы倘f教，教人求真?！毙乱惠喕A教育課程改革要求我們還作文教學一個“真”字。要寫出真情實感，老師們的習作課，選題用心，很有意義，所以在引導學生說真話表真情方面卓有成效。
要想讓學生寫得好，教師更要準備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣，但要學生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，山上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽了他們的課，我覺得我更應該多讀書了。作為語文教師要有豐富的文化底蘊是多么重要呀，牧主任最后總結時說我們要讓學生“加強積累，讀寫結合”我覺得我作為一名一線的語文老師更應該有深厚的積累。都說“要給學生一杯水，老師自己得先有一桶水?！比绻夷苡迷娨话愕恼Z言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成章，就能引領學生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的課堂，語言蒼白無力不說，面對學生的困惑時我也可能只可意會不可言傳。
因此，我想，多讀書，豐富自己的文化底蘊，像專家他們那樣有更豐富的知識。在此，我也希望大家多讀文學作品，和學生一起靜靜地看課外書。共同提高，共同進步。
音樂課聽評課心得篇二十二
我有幸到上海參加了為期兩天的小學語文教學交流觀摩課，這次聽課讓我感慨頗深。
一、教師的魅力。
教師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。教師扎實的基本功與深厚的文化底蘊在每一個環(huán)節(jié)的設置、課堂生成，教師點撥引導中處處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標準的普通話，不僅聽課者欣賞，這樣的課堂學生怎能不喜歡哪呢?來自福建的林莘老師執(zhí)教《凡卡》一課時，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導學生感受凡卡在鄉(xiāng)村的快樂生活與雇主家的悲慘命運進行對比時，老師自己的情緒也隨著文本起伏跌宕，鮮明對比?；蚶首x、或想象、或表演，在林老師的引導中，真正的帶領大家進入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷。“什么樣的文本還它什么樣的味道.”至今我還記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，教師要有當演員的基本功。
二、文本的解讀。
還記得看見過這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語學科的帶頭人，帶領青年教師參加全國閱讀教學大賽做指導，僅僅用兩天的時間備課，每次都得到一等獎中的_名。當別人問他的秘訣時，他的回答就是——解讀教材。”這次向我們所展示的12節(jié)課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀作者、解讀語言、解讀文意、解讀時代背景等等。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實在慚愧。平常只要上研討課、評比課，不管三七二十一，文章略讀大概，還沒弄清楚、沒讀通文章，都不知道分幾個自然段就開始大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學設計，教學效果可想而知。通過此次學習，讓我深刻的感悟到了教學不能急功近利，忌燥忌急。忘記教師的身份，教學的目的，只有以一個閱讀者、欣賞著的角度去讀，沉下心來深入研讀、讀透文本，才能設計如何去教。
現(xiàn)在很流行這樣一句話“培訓就是福利?！蓖ㄟ^培訓給我們帶來的是寶貴的知識財富。非常感謝各級領導給我們提供的學習機會，今后我將在在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，努力提高自身的整體素質，走出適合自己的教學路子，為教學事業(yè)的發(fā)展奉獻出自己的一份力。
音樂課聽評課心得篇二十三
最近，我參加了一堂中學音樂課的聽評課，深刻地感受到了這種教學方式的獨特魅力。這種聽評課是指老師為學生播放一首音樂作品，學生仔細聆聽并進行評析的一種課堂形式。在這樣的聽評課中，我學到了很多，感受到了音樂的魅力，也更加明確了音樂教育的重要性。在此，我想分享一下我的聽評課心得體會。
第二段：對聽評課的認識。
聽評課的特點是通過聽和分析音樂，使學生進一步了解音樂的內涵和藝術價值。與傳統(tǒng)的音樂教學方式相比，聽評課更加重視學生的參與和積極性，課堂氣氛更活躍，互動性也更強。在聽評課中，我能夠從不同的角度來欣賞音樂，比如曲式、旋律、節(jié)奏、和聲、表現(xiàn)手法等等，逐漸提升自己的感性認知和思維能力。
第三段：聽評課的實踐。
在聽評課中，我深刻感受到了音樂的魅力和神奇。老師將一首布魯斯風格的《CrossRoadBlues》播放給我們聽，我們首先對這首歌曲的基本信息進行了了解，然后老師帶領我們分析了歌曲的曲式和和聲，讓我們重新領略它的魅力。當歌曲響起時，我們可以感受到其中蘊含的力量和情感，同時也能慢慢地理解歌曲的藝術價值。在聽完這首歌曲后，我對音樂的認識和理解有了更為深刻的認識。
第四段：聽評課的價值。
通過聽評課，我深刻地領悟到了音樂教育的重要性和價值。音樂不僅僅是一種藝術形式，更是一種生活方式、一種思維方式和情感表現(xiàn)方式。音樂教育能夠培養(yǎng)學生的感性認知、審美情趣和文化素養(yǎng)，提升學生的自我表達能力和全面發(fā)展水平。聽評課是一種富有感染力和啟發(fā)性的教學方式，可以激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛，提高學生的學習熱情和能力。
第五段：結語。
總之，中學音樂聽評課是一種獨特的教學方式，其以其新穎和多樣的內容吸引了廣大學生的關注和熱情。通過聽評課，我們不僅可以欣賞到好的音樂，還可以了解到一個豐富多彩的文化世界，提高我們的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。對于我們學習音樂的同學來說，聽評課是必不可少的一種學習方式。我相信，在今后的學習中，我會更加用心地學習音樂，以便更好地欣賞音樂的魅力。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8574463.html】
