對(duì)分課堂感想（熱門(mén)17篇）

總結(jié)是我們向前看的關(guān)鍵一步，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。擁有健康的身體和心靈是幸福的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該注重保持健康的生活方式?？偨Y(jié)范文的多樣性和獨(dú)特性，展示了不同人的理解和歸納能力。

對(duì)分課堂感想篇一

課堂上，常常會(huì)聽(tīng)到老師講授課程內(nèi)容，假以時(shí)日，時(shí)間悄悄流去，我們不知不覺(jué)地學(xué)到了很多東西。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地思考，感覺(jué)我們上課的過(guò)程中很容易被快節(jié)奏和繁瑣的知識(shí)所拖累，而忘記了反思。因此，我想借此機(jī)會(huì)，從我的學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā)，談?wù)勎以谡n堂上所得到的感想和體會(huì)。

第二段：感覺(jué)到的壓力

每個(gè)人都會(huì)感覺(jué)到上課的壓力，尤其是當(dāng)有太多的作業(yè)、考試、報(bào)告和研討會(huì)的時(shí)候。這些任務(wù)常常會(huì)擠占我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們難以集中精力去深入學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。因此，我們需要充分利用自己的時(shí)間，盡可能多地參加討論會(huì)和小組討論，以便更好地理解和掌握課程的知識(shí)。

第三段：對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度

我認(rèn)為，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一個(gè)人的態(tài)度和心態(tài)是非常重要的。如果你持之以恒的去認(rèn)真聽(tīng)講、思考和探究知識(shí)，那么，你就可以很好地掌握知識(shí)，從而達(dá)到更好的成績(jī)。這大概也是學(xué)習(xí)的真諦。

第四段：關(guān)于自我改進(jìn)

考試結(jié)束后，我經(jīng)常會(huì)思考自己的表現(xiàn)以及自己做得不夠好的部分。我會(huì)對(duì)我的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，分析錯(cuò)誤的原因以及我的處理方式是否對(duì)了。然后，我會(huì)想辦法去改進(jìn)自己的策略和方法。這樣的自我反思和改進(jìn)為我提供了很多幫助，讓我感覺(jué)到我在進(jìn)步。

第五段：結(jié)論

通過(guò)以上的分析和思考，我認(rèn)識(shí)到了在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最重要的是自己的態(tài)度和心態(tài)。如果我們有著一個(gè)良好的態(tài)度和心態(tài)，那么我們就可以從學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，順利度過(guò)每一個(gè)挑戰(zhàn)。在我們不斷追求進(jìn)步的路上，也可以隨時(shí)回顧自己，發(fā)現(xiàn)自己做得不夠好的地方并加以改進(jìn)，為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)分課堂感想篇二

奮斗是圓夢(mèng)的翅膀。一代代航天人在航天“試驗(yàn)田”中勤懇耕耘，心有天地經(jīng)緯、腳向浩瀚天宇，在一窮二白的基礎(chǔ)上艱苦奮斗，在反復(fù)試驗(yàn)求索中砥礪前行，在精益求精攻關(guān)下追求卓越，敢闖難關(guān)、勇開(kāi)新路。一個(gè)個(gè)航天員在嚴(yán)格系統(tǒng)全面的訓(xùn)練中學(xué)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)本領(lǐng)，飛天遨游、出艙行走需要扎實(shí)的功底，需要他們具備過(guò)硬的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄，寒來(lái)暑往的刻苦訓(xùn)練讓他們擁有超強(qiáng)的意志力與自信心。為了偉大的航天事業(yè)，航天工作者與航天員，將艱辛與曲折作為事業(yè)發(fā)展的“階梯”，以志氣鍛造骨氣，以骨氣厚積底氣，在接續(xù)奮斗中實(shí)現(xiàn)航天事業(yè)更高水平的創(chuàng)新與突破。

從“神一”的發(fā)射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中國(guó)的載人航天事業(yè)成果豐碩。在“追夢(mèng)”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑戰(zhàn)，當(dāng)然，前所未有的挑戰(zhàn)難度也造就了前所未有的高度。魯迅先生曾說(shuō)：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，路是由雙腳踏出來(lái)的，是一步一個(gè)腳印開(kāi)拓出來(lái)的。從1956年中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展至今，自力更生、自主創(chuàng)新是發(fā)展中一以貫之的堅(jiān)持，是推動(dòng)航天事業(yè)發(fā)展壯大的核心競(jìng)爭(zhēng)力。走前人沒(méi)走過(guò)的路自然少不了彎路，闖前人沒(méi)闖過(guò)的關(guān)也必然少不了挫折，成為先驅(qū)，方能成為先鋒，唯有敢闖，才能闖出新天地，搶占“新高地”。

偉大事業(yè)孕育著偉大精神?；赝教焓聵I(yè)發(fā)展史，無(wú)論是“東方紅一號(hào)”的成功發(fā)射，還是神舟系列載人航天工程的重大成就;無(wú)論是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的全面建成，還是“嫦娥”奔月與“天問(wèn)”探火，從大膽設(shè)想到成功實(shí)踐，無(wú)不彰顯著中國(guó)與時(shí)俱進(jìn)的航天實(shí)力。中國(guó)的航天事業(yè)從艱難起步到艱辛跋涉再到取得輝煌業(yè)績(jī)，在浩瀚太空中留下的是中國(guó)身影、中國(guó)足跡，在航天事業(yè)的發(fā)展道路上留下的是中國(guó)精神、中國(guó)力量。這種精神與力量必將引領(lǐng)著14億中華兒女萬(wàn)眾一心齊奮斗，激蕩起磅礴偉力，奮進(jìn)新征程，逐夢(mèng)新時(shí)代。

如果說(shuō)宇宙是一本書(shū)籍的話，那么強(qiáng)大的綜合國(guó)力、扎實(shí)的航天技術(shù)無(wú)疑是打開(kāi)這本書(shū)的智慧鑰匙。我深刻認(rèn)識(shí)艱苦的條件錘煉了航天人特別能吃苦的精神。航天事業(yè)是在極其艱苦的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實(shí)現(xiàn)飛天之夢(mèng)，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了無(wú)數(shù)的困難，付出巨大的犧牲。嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)鑄就了航天人特別能戰(zhàn)斗的精神，崇高的使命煥發(fā)了航天人特別能攻關(guān)的精神。

中國(guó)航天員們的太空授課，已經(jīng)為我們開(kāi)啟了神奇的太空之旅，他們發(fā)出的“中國(guó)好聲音”也正在感染和感動(dòng)著我們身邊每一個(gè)人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠(yuǎn)也給中國(guó)的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我們也期待此次太空歷險(xiǎn)記將我們帶到更遙遠(yuǎn)的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽(tīng)到“中國(guó)好聲音”。在生活上、學(xué)習(xí)上，遇到困難和挫折，不要逃避，不要退縮，要知難而進(jìn)，一往無(wú)前，敢于勝利。就像航天人員要在嚴(yán)峻的環(huán)境中訓(xùn)練一樣，那嚴(yán)峻的環(huán)境已是無(wú)法改變的事實(shí)，那只有改變自己，去攻破這個(gè)難關(guān)。

對(duì)分課堂感想篇三

10月26日至29日，舉世矚目的中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議在北京舉行。全會(huì)聽(tīng)取和討論了習(xí)近平總書(shū)記受中央政治局委托作的工作報(bào)告，審議了中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)，為未來(lái)5年乃至中國(guó)發(fā)展擘畫(huà)藍(lán)圖。。

《決定》對(duì)在新時(shí)代堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作出了全面部署。章節(jié)段落見(jiàn)改革精神、字里行間是創(chuàng)新意識(shí)，彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義的制度自信。

黨的十八屆三中全會(huì)將完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，作為全面深化改革的總目標(biāo);黨的十九大進(jìn)一步把“國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)”和“實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”，分別納入社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)“兩步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)?？梢钥吹?，國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化與中國(guó)的發(fā)展進(jìn)程相伴隨。幾十年來(lái)我們所孜孜以求的現(xiàn)代化，已上升為制度的現(xiàn)代化，體現(xiàn)了社會(huì)的躍升、文明的進(jìn)步。

此次十九屆五中全會(huì)的部署，深度把握了以下幾對(duì)關(guān)系。

堅(jiān)定自信與深化改革。中國(guó)特色社會(huì)主義制度具有自我完善、自我發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。正是這種自我完善、自我發(fā)展不斷地堅(jiān)定著我們的制度自信。此次全會(huì)歷史性地提出了我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系13個(gè)方面的顯著優(yōu)勢(shì)，整理，又系統(tǒng)地提出了堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)制度體系、人民當(dāng)家作主制度體系等多個(gè)方面的舉措，落實(shí)了把堅(jiān)定制度自信和不斷改革創(chuàng)新統(tǒng)一起來(lái)的要求。

立足長(zhǎng)遠(yuǎn)與回應(yīng)現(xiàn)實(shí)。此次全會(huì)的部署，既立足于第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，為全面建成小康社會(huì)提供制度保障，也著眼于第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，更加注重體制機(jī)制的長(zhǎng)遠(yuǎn)引領(lǐng)效應(yīng);既接續(xù)了黨的十九屆三中全會(huì)后黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革的實(shí)踐，更形成了具有系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性的改革頂層設(shè)計(jì)。

聚焦問(wèn)題與升華經(jīng)驗(yàn)。權(quán)力與權(quán)利的關(guān)系，需要制度來(lái)擺正;政府與市場(chǎng)的關(guān)系，需要制度來(lái)劃定;公平與正義的實(shí)現(xiàn)，需要制度來(lái)保障。國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，最終要將制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理效能。五中全會(huì)對(duì)深水區(qū)改革、高質(zhì)量發(fā)展等領(lǐng)域的新問(wèn)題進(jìn)行了梳理，與時(shí)俱進(jìn)地提出建設(shè)“社會(huì)治理共同體”，切中肯綮地強(qiáng)調(diào)形成“決策科學(xué)、執(zhí)行堅(jiān)決、監(jiān)督有力的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制”，無(wú)不內(nèi)含著一種新時(shí)代的眼光和氣度。

對(duì)分課堂感想篇四

還記得開(kāi)學(xué)的第一天，是一個(gè)因?yàn)樘厥舛昝赖娜兆?，迎著清爽的晨風(fēng)，我跨入了那熟悉而又陌生的學(xué)校，心中激動(dòng)萬(wàn)分。其實(shí)在放假不久我就想讀書(shū)了，因?yàn)槲蚁氲搅宋业哪切┩瑢W(xué)、教師。他們有時(shí)給我歡樂(lè)、有時(shí)給我溫暖、還有時(shí)給了我一些煩惱。放假了，就感覺(jué)寒假過(guò)的很平靜，很無(wú)聊，而同學(xué)們和朋友都回老家過(guò)年了，爸爸媽媽又不在家，就感覺(jué)自我一個(gè)人在家很無(wú)趣，沒(méi)人玩，沒(méi)事干，總盼望著開(kāi)學(xué)，回憶起在學(xué)校里的生活，覺(jué)的放假不如開(kāi)學(xué)。

最終開(kāi)學(xué)了，無(wú)聊的寒假最終過(guò)去了……

在這學(xué)期里，我要改掉我的壞毛病，第一：依靠是我很明顯的一個(gè)缺陷，所以我要學(xué)會(huì)獨(dú)立。第二：我要學(xué)會(huì)照顧自我，這樣就不會(huì)讓媽媽很辛苦。第三：要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)儉和做事認(rèn)真，速度加快。第四：我總喜歡搞惡作劇，每次爸爸回來(lái)到家的時(shí)候，都會(huì)在門(mén)上掛一只徦蜘蛛，我期望能改掉這種壞習(xí)慣。

俗話說(shuō)“天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的本事－－卡萊爾”，在這學(xué)期里，我必須要更加努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)到最好。

對(duì)分課堂感想篇五

其中又分為個(gè)體演出經(jīng)紀(jì)人，以從事?tīng)I(yíng)業(yè)性演出的居間、代理活動(dòng)為職業(yè)的'個(gè)體演出經(jīng)紀(jì)人。房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人指溝通房地產(chǎn)賣(mài)方與買(mǎi)方之間聯(lián)系，促進(jìn)達(dá)成交易并從中取得傭金的代理人，聯(lián)系人，中間人，經(jīng)理人或介紹人。

汽車(chē)經(jīng)紀(jì)人指從事汽車(chē)行業(yè)的銷(xiāo)售中介，以促成買(mǎi)賣(mài)雙方成交、并以成交項(xiàng)目按比例收取傭金為目的的、獲得市場(chǎng)準(zhǔn)入資格專(zhuān)業(yè)經(jīng)紀(jì)人員。

傭金是經(jīng)紀(jì)收入的唯一來(lái)源，其性質(zhì)是勞動(dòng)收入，經(jīng)營(yíng)收入和風(fēng)險(xiǎn)收入的綜合體。國(guó)家保護(hù)經(jīng)紀(jì)人從事合法經(jīng)紀(jì)活動(dòng)并取得傭金的權(quán)利。

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對(duì)分課堂感想篇六

我是一名有著六年教齡的青年音樂(lè)教師，今年初次擔(dān)任高中的音樂(lè)教學(xué)工作。高中新教材、新課程包括高中學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)都是比較陌生的，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，新的開(kāi)始，對(duì)高中的教育教學(xué)正處于一種探索、學(xué)習(xí)的階段。

在上學(xué)期的教研中，我們音樂(lè)學(xué)科在教研室教研員王學(xué)芳老師的指導(dǎo)下，很有效的開(kāi)展了課堂觀察活動(dòng)，我從中學(xué)習(xí)到了很多東西，受益匪淺。當(dāng)我得知這學(xué)期課堂觀察活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展的時(shí)候，我懷著很忐忑、很矛盾的心情申報(bào)參加，很幸運(yùn)的成為了一名被觀察者。忐忑、矛盾是因?yàn)樽约簩?duì)教材、學(xué)生都不夠熟悉，缺乏自信心;幸運(yùn)是因?yàn)檫@種鍛煉、提高的機(jī)會(huì)很難得。最終，在教研員和其他老師的鼓勵(lì)下，我樹(shù)立了信心，開(kāi)始全身心的投入到這次活動(dòng)中去。

在準(zhǔn)備第一節(jié)課的時(shí)候，光選題我就花費(fèi)了大量的時(shí)間，因?yàn)閷?duì)教材陌生，我們又是隔周上課，對(duì)學(xué)生也不熟悉，所以導(dǎo)致無(wú)從下手。最終選擇了《祖國(guó)頌歌》一課，之所以選擇這個(gè)課題，是因?yàn)橛X(jué)得這個(gè)課的內(nèi)容相對(duì)比較容易，再加上自己是聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)，課上可以發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)。確定了這個(gè)課題之后，就開(kāi)始著手準(zhǔn)備，在搜集了大量的資料之后，理清思路，終于課準(zhǔn)備好了。上課前我就反復(fù)告訴自己，一定要鎮(zhèn)定，一定要放松，輕松面對(duì)，才能發(fā)揮得最好。但是，還是不能夠完全克服緊張的心理，在上課的一開(kāi)始就出現(xiàn)了很多問(wèn)題，腦子里幾度出現(xiàn)空白不知道自己在說(shuō)些什么，也不知道環(huán)節(jié)進(jìn)行到了哪里，以至于學(xué)生上課的激-情都被我徹底打消了，整節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)特別亂，課后我自己也進(jìn)行了深刻的反思。但幸運(yùn)的是，在課后會(huì)議上，每個(gè)觀察點(diǎn)的老師都給我提出了忠懇的建議，讓我突然間醒悟過(guò)來(lái)，得到了很多啟發(fā)，我都一一記錄下來(lái)，爭(zhēng)取在下次課上有所改進(jìn)。第二次課經(jīng)過(guò)我的認(rèn)真思考，我決定挑戰(zhàn)一下，選擇了一課我自己也不是很了解的巴-赫作為上課目標(biāo)，按照上次課觀察點(diǎn)老師說(shuō)的自己首先要讀懂教材，確定符合自己學(xué)校學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我開(kāi)始翻閱大量資料，反復(fù)聆聽(tīng)宗教音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)有很多觸動(dòng)，相信學(xué)生也會(huì)喜歡。于是我理清思路，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，做好課件，調(diào)整好心態(tài)，充滿信心的迎接第二次觀察課的到來(lái)。這次我想只要比上次課有進(jìn)步就是成功，就這樣帶著這種平和的心態(tài)順利的完成了第二次課的教學(xué)，雖然還是出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，但比起第一次有了很大的進(jìn)步、提高。

通過(guò)兩次觀察課的鍛煉，現(xiàn)在覺(jué)得自己成熟了很多，從拿到一節(jié)課后無(wú)從下手、緊張不安到能夠理清思路、信心面對(duì)，受益匪淺。不論是在教材梳理、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)上，還是在把握學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生上都有了很大的進(jìn)步。

對(duì)分課堂感想篇七

課堂觀察是一種行為系統(tǒng)，是一種研究方法，是一種工作流程，是一種團(tuán)隊(duì)合作。 下面是本站小編為大家整理的課堂觀察心得感想，供你參考!

剛看到書(shū)名以為是一種教學(xué)模式，講的是如何以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)，所以就選了它。翻開(kāi)書(shū)一看，原來(lái)“課堂觀察”一詞就是“聽(tīng)課”的意思，講的是一種新理念的聽(tīng)課操作模式，頓時(shí)大失所望!耐心看下來(lái)，了解到這本書(shū)是探索課堂觀察，研究如何從“教學(xué)中心”向“學(xué)習(xí)中心”轉(zhuǎn)型的問(wèn)題。

書(shū)的封面上有一段話：“學(xué)習(xí)伴隨我們一生，學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間都在課堂中學(xué)習(xí)。但是，課堂中的學(xué)習(xí)真的發(fā)生了嗎?這是一個(gè)值得思考和判斷的問(wèn)題。”

在以往的聽(tīng)課中，我們往往側(cè)重于教師的角度，觀察教師的

教案

如果不深入到具體的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中去觀察，不積累學(xué)生具體的學(xué)習(xí)證據(jù)，我們往往會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生誤判。所以，我們要改變聽(tīng)課模式，要以學(xué)習(xí)為中心。

如何做到以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察呢?它有四個(gè)特征：首先，我們要理解學(xué)生的學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是獨(dú)特的個(gè)性化進(jìn)程，理解的方式是多樣化的。第二，在真實(shí)自然的環(huán)境中獲取學(xué)習(xí)的多種數(shù)據(jù)。在教室后面聽(tīng)課會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)課，得不到真實(shí)有效的數(shù)據(jù)，最好采用錄像的方式。第三，觀察認(rèn)知學(xué)習(xí)與其核心要素間的整體關(guān)系。第四，基于學(xué)習(xí)證據(jù)推論學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)質(zhì)量。

課堂觀察還要有先期的理論準(zhǔn)備，本書(shū)提出“對(duì)理論的回避就是回避一種立場(chǎng)和價(jià)值判斷”。課堂觀察作為一種具有強(qiáng)烈理性色彩的研究行為，必定是一種有理論觀照的行為。觀察一個(gè)主題，就必須對(duì)這一主題進(jìn)行理論思考。

“知識(shí)與技能類(lèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的觀察”方面，對(duì)目標(biāo)達(dá)成的觀察旨在解決“有效教學(xué)”的問(wèn)題。本書(shū)提出“以目標(biāo)作為分析課堂的腳手架，搭建起了我們觀察一堂課的‘核心架構(gòu)’。通過(guò)這一架構(gòu)，我們能夠迅速厘清一堂課的脈絡(luò)，這樣課堂中的零散片段才具有了歸整的意義，才能在意義框架內(nèi)加以探討?！?/p>

要觀察目標(biāo)，就要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行理解。本書(shū)提出，判斷目標(biāo)達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)有三：預(yù)設(shè)目標(biāo)的合理性、學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步度、目標(biāo)達(dá)成過(guò)程是有意義的。

觀察教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，其核心是觀察學(xué)生，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成上的前后關(guān)系：“上課前后他們對(duì)目標(biāo)的理解有多少，在課前是怎樣的表現(xiàn)，在課后又是怎樣的表現(xiàn)?！?/p>

書(shū)中還提出了“迷思概念”這個(gè)概念。課堂觀察要觀察學(xué)生的迷思概念，本書(shū)認(rèn)為“迷思概念在課堂中經(jīng)常體現(xiàn)為學(xué)生的‘錯(cuò)誤’，有些‘錯(cuò)誤’看似粗心，其實(shí)揭示了學(xué)生先備經(jīng)驗(yàn)的局限性;有些‘錯(cuò)誤’看似荒謬，卻揭示了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的負(fù)遷移”，“對(duì)迷思概念的觀察是揭示學(xué)生認(rèn)知觀念和認(rèn)知水平的一個(gè)重要指針”。如果對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行分析，將會(huì)改進(jìn)我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。它是課堂觀察不可缺少的部分，在我們平時(shí)聽(tīng)課時(shí)有關(guān)注它，卻很少去分析錯(cuò)誤的原因。

這本書(shū)開(kāi)辟了聽(tīng)課活動(dòng)研究的新領(lǐng)域，開(kāi)拓了我們教學(xué)研究的新視角。以上是我對(duì)這本書(shū)一些觀點(diǎn)的摘要和表述，談不上感想，因?yàn)槲疫€沒(méi)有這個(gè)理論高度，在平時(shí)聽(tīng)課時(shí)也沒(méi)有探討過(guò)這個(gè)領(lǐng)域。其實(shí)對(duì)我感觸最大的只有一句話：“學(xué)習(xí)伴隨我們一生，學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間都在課堂中學(xué)習(xí)。但是，課堂中的學(xué)習(xí)真的發(fā)生了嗎?這是一個(gè)值得思考和判斷的問(wèn)題。”

捧起《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》這本書(shū)，注視著書(shū)名，心想：何為課堂觀察?怎樣進(jìn)行課堂觀察呢?認(rèn)真拜讀后覺(jué)得受益匪淺。

課堂觀察，就是通過(guò)觀察對(duì)課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。作為專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的觀察與一般的觀察活動(dòng)相比。它要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具 (觀察表、錄音錄像設(shè)備)，直接(或間接)從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究。它是教師日常專(zhuān)業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

那么，課堂觀察有什么價(jià)值呢?首先，有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)研究的本質(zhì)在于追求更合理的教學(xué)實(shí)踐。教師在教學(xué)中，對(duì)某一教學(xué)現(xiàn)象，如：課堂上所遇到的問(wèn)題，進(jìn)行反思，努力追求其合理性，并實(shí)施在自己教學(xué)活動(dòng)中，得以驗(yàn)證，以形成對(duì)現(xiàn)象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學(xué)實(shí)踐上的不足，而且有助于教師間教學(xué)研究氛圍的形成，是提高教學(xué)效果的一種有效的方法。其次，有利于教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)換。當(dāng)代教師職業(yè)要求教師成為研究型教師，而研究型教師就體現(xiàn)在他的教學(xué)研究和反思上。

課堂觀察的內(nèi)容是什么呢?我們可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行觀察：教師的語(yǔ)言(提問(wèn)、評(píng)價(jià)、引入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)總結(jié)語(yǔ)、)、板書(shū)、媒體的使用、情感的投入、教學(xué)活動(dòng)的組織、課堂引入、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)、包括班級(jí)生活環(huán)境的營(yíng)造、關(guān)注學(xué)生的課堂感受等;學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、與同伴合作的實(shí)效、掌握知識(shí)的情況、情感體驗(yàn)等。

怎樣進(jìn)行課堂觀察呢?首先，課堂觀察前的準(zhǔn)備，確定觀察的目的和規(guī)劃;接著，課堂觀察，進(jìn)入課堂及記錄資料;最后，課堂觀察后的工作，資料的分析和結(jié)果的呈現(xiàn)。

《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》介紹了許多與傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課截然不同的方法，他將過(guò)去一個(gè)人做的事，分成很多部分，由大家一起分工合作，共同參與，匯集集體智慧，讓聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)變得更專(zhuān)業(yè)、更有實(shí)效性。我相信，在我們今后的工作實(shí)踐中，定會(huì)有更多意外的收獲!

我是一名有著六年教齡的青年音樂(lè)教師，今年初次擔(dān)任高中的音樂(lè)教學(xué)工作。高中新教材、新課程包括高中學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)都是比較陌生的，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，新的開(kāi)始，對(duì)高中的教育教學(xué)正處于一種探索、學(xué)習(xí)的階段。

在上學(xué)期的教研中，我們音樂(lè)學(xué)科在教研室教研員王學(xué)芳老師的指導(dǎo)下，很有效的開(kāi)展了課堂觀察活動(dòng)，我從中學(xué)習(xí)到了很多東西，受益匪淺。當(dāng)我得知這學(xué)期課堂觀察活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展的時(shí)候，我懷著很忐忑、很矛盾的心情申報(bào)參加，很幸運(yùn)的成為了一名被觀察者。忐忑、矛盾是因?yàn)樽约簩?duì)教材、學(xué)生都不夠熟悉，缺乏自信心;幸運(yùn)是因?yàn)檫@種鍛煉、提高的機(jī)會(huì)很難得。最終，在教研員和其他老師的鼓勵(lì)下，我樹(shù)立了信心，開(kāi)始全身心的投入到這次活動(dòng)中去。

在準(zhǔn)備第一節(jié)課的時(shí)候，光選題我就花費(fèi)了大量的時(shí)間，因?yàn)閷?duì)教材陌生，我們又是隔周上課，對(duì)學(xué)生也不熟悉，所以導(dǎo)致無(wú)從下手。最終選擇了《祖國(guó)頌歌》一課，之所以選擇這個(gè)課題，是因?yàn)橛X(jué)得這個(gè)課的內(nèi)容相對(duì)比較容易，再加上自己是聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)，課上可以發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)。確定了這個(gè)課題之后，就開(kāi)始著手準(zhǔn)備，在搜集了大量的資料之后，理清思路，終于課準(zhǔn)備好了。上課前我就反復(fù)告訴自己，一定要鎮(zhèn)定，一定要放松，輕松面對(duì)，才能發(fā)揮得最好。但是，還是不能夠完全克服緊張的心理，在上課的一開(kāi)始就出現(xiàn)了很多問(wèn)題，腦子里幾度出現(xiàn)空白 不知道自己在說(shuō)些什么，也不知道環(huán)節(jié)進(jìn)行到了哪里，以至于學(xué)生上課的激-情都被我徹底打消了，整節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)特別亂，課后我自己也進(jìn)行了深刻的反思。但幸運(yùn)的是，在課后會(huì)議上，每個(gè)觀察點(diǎn)的老師都給我提出了忠懇的建議，讓我突然間醒悟過(guò)來(lái)，得到了很多啟發(fā)，我都一一記錄下來(lái)，爭(zhēng)取在下次課上有所改進(jìn)。第二次課經(jīng)過(guò)我的認(rèn)真思考，我決定挑戰(zhàn)一下，選擇了一課我自己也不是很了解的巴-赫作為上課目標(biāo)，按照上次課觀察點(diǎn)老師說(shuō)的自己首先要讀懂教材，確定符合自己學(xué)校學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我開(kāi)始翻閱大量資料，反復(fù)聆聽(tīng)宗教音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)有很多觸動(dòng)，相信學(xué)生也會(huì)喜歡。于是我理清思路，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，做好

課件

通過(guò)兩次觀察課的鍛煉，現(xiàn)在覺(jué)得自己成熟了很多，從拿到一節(jié)課后無(wú)從下手、緊張不安到能夠理清思路、信心面對(duì)，受益匪淺。不論是在教材梳理、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)上，還是在把握學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生上都有了很大的進(jìn)步。

對(duì)分課堂感想篇八

分課堂教育是一種新型的教育方式，通過(guò)課堂分組討論和互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在接受分課堂教育的過(guò)程中，我深感其教學(xué)方式的獨(dú)到之處，帶給我頗多的啟示和收獲。下文將就我的教學(xué)心得體會(huì)，分別從激發(fā)學(xué)生興趣，提高合作能力，增強(qiáng)思維能力等方面展開(kāi)敘述。

首先，分課堂教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受。而在分課堂教育中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行課題選擇，參與到小組討論和互動(dòng)中。這樣的教學(xué)方式給學(xué)生提供了更自主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。我曾在一次分組辯論中，作為小組的發(fā)言人，我需要展示自己的觀點(diǎn)，努力說(shuō)服別人并為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取最佳的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了自己對(duì)于課題的濃厚興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了對(duì)知識(shí)的探索欲望。

其次，分課堂教育能夠提高學(xué)生的合作能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生大多是獨(dú)立完成任務(wù)，缺乏與他人合作的機(jī)會(huì)。而分課堂教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與協(xié)作，通過(guò)小組討論、角色分工等形式，鼓勵(lì)學(xué)生分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。我還記得在一次實(shí)驗(yàn)課上，我和我的組員們一起進(jìn)行了一項(xiàng)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。我們充分發(fā)揮各自的專(zhuān)長(zhǎng)，共同解決問(wèn)題，并取得了令人滿意的結(jié)果。通過(guò)與組員的合作，我不僅學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，也提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，這對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。

此外，分課堂教育還能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往偏重于知識(shí)傳授，而忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。然而，在分課堂教育中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)展小組討論和展示，需要不斷思考問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。這種思維過(guò)程，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在一次分組討論中，我們小組提出了一個(gè)新穎的解決方案，引起了老師的贊賞。這個(gè)經(jīng)歷使我意識(shí)到，思維的發(fā)展是一種內(nèi)在的智慧，只有積極參與到分課堂的討論和實(shí)踐中，才能更好地鍛煉和提高自己的思維能力。

最后，分課堂教育給了我一種全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往只重視學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，忽視了其他方面的培養(yǎng)。然而，分課堂教育更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)等形式，將學(xué)生的興趣、才能和潛力充分發(fā)揮出來(lái)。我曾參與了一次科技創(chuàng)新項(xiàng)目，通過(guò)分課堂的形式，我與我的團(tuán)隊(duì)一起調(diào)研、設(shè)計(jì)、實(shí)施，并最終成功完成了項(xiàng)目。這個(gè)過(guò)程中，我不僅掌握了具體的技術(shù)和操作方法，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力等綜合素質(zhì)。這種全面的發(fā)展，使我在學(xué)習(xí)和生活中都能夠更加自信和出色地展現(xiàn)自我。

總之，分課堂教育為我提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式和思維模式。通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、提高合作能力、增強(qiáng)思維能力等方面的努力，分課堂教育為我打開(kāi)了一扇全新的大門(mén)，讓我在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中能夠不斷進(jìn)步。我相信，在不久的將來(lái)，分課堂教育會(huì)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，給更多的學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)與收獲。

對(duì)分課堂感想篇九

其中又分為個(gè)體演出經(jīng)紀(jì)人，以從事?tīng)I(yíng)業(yè)性演出的居間、代理活動(dòng)為職業(yè)的'個(gè)體演出經(jīng)紀(jì)人。房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人指溝通房地產(chǎn)賣(mài)方與買(mǎi)方之間聯(lián)系，促進(jìn)達(dá)成交易并從中取得傭金的代理人，聯(lián)系人，中間人，經(jīng)理人或介紹人。

汽車(chē)經(jīng)紀(jì)人指從事汽車(chē)行業(yè)的銷(xiāo)售中介，以促成買(mǎi)賣(mài)雙方成交、并以成交項(xiàng)目按比例收取傭金為目的的、獲得市場(chǎng)準(zhǔn)入資格專(zhuān)業(yè)經(jīng)紀(jì)人員。

傭金是經(jīng)紀(jì)收入的唯一來(lái)源，其性質(zhì)是勞動(dòng)收入，經(jīng)營(yíng)收入和風(fēng)險(xiǎn)收入的綜合體。國(guó)家保護(hù)經(jīng)紀(jì)人從事合法經(jīng)紀(jì)活動(dòng)并取得傭金的權(quán)利。

對(duì)分課堂感想篇十

分課堂是一種新興的教學(xué)模式，它通過(guò)將課堂時(shí)間分為兩個(gè)部分，一部分在教室進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)，一部分在線上進(jìn)行討論和互動(dòng)。我在參與分課堂教學(xué)后，對(duì)這種教學(xué)模式有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)分課堂的心得體會(huì)和收獲。

在參與分課堂教學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了分課堂教學(xué)模式的靈活性和活躍性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生則被動(dòng)接受知識(shí)。而在分課堂中，學(xué)生有了更多的參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)在線討論和互動(dòng)，我可以和其他同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和理解，也可以聽(tīng)取其他同學(xué)的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)不僅促進(jìn)了交流和合作，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

另外，分課堂教學(xué)也為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源和工具。在課堂上，老師會(huì)給我們提供一些資料和鏈接，讓我們可以更加方便地獲取相關(guān)的知識(shí)和信息。而且，我們還可以在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和進(jìn)一步研究，從而更好地鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí)。這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式讓我感到很新鮮和有趣，也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

除此之外，分課堂教學(xué)還教會(huì)了我更好地管理時(shí)間和分配任務(wù)。在課堂上，我們通常會(huì)有一段時(shí)間進(jìn)行小組討論和合作，這就要求我們需要快速地組織好思路和任務(wù)，合理分配每個(gè)人的工作量。通過(guò)這種分工合作，我們能夠更高效地完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有幫助的能力，也是我在分課堂中獲得的重要收獲之一。

此外，分課堂教學(xué)還加強(qiáng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的認(rèn)識(shí)。在課堂上，我們經(jīng)常需要和小組成員合作完成任務(wù)或者解決問(wèn)題。通過(guò)這種合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)和溝通。這對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和人際交往能力的提高非常有幫助。

最后，通過(guò)參與分課堂教學(xué)，我還意識(shí)到了自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性。在分課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這要求我們要有良好的自我管理能力，能夠制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃執(zhí)行。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮自己的潛力，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，參與分課堂教學(xué)給我?guī)?lái)了很多的收獲和啟發(fā)。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和合作，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，也提高了自己的技能和能力。同時(shí)，分課堂教學(xué)也培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我管理的能力，這對(duì)我未來(lái)的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著重大的意義。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用和發(fā)展這些在分課堂中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和能力。

對(duì)分課堂感想篇十一

你們知道“天宮課堂”觀后感怎么寫(xiě)?空間站作為國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室，也是重要的太空科普教育基地，蘊(yùn)含著得天獨(dú)厚的豐富教育資源。下面是小編給大家整理的“天宮課堂”2022觀后感想7篇，歡迎大家來(lái)閱讀。

《天宮課堂》太空授課正式開(kāi)始了，應(yīng)該說(shuō)，這是中國(guó)航天事業(yè)的壯舉，它不僅標(biāo)志著中國(guó)已經(jīng)能夠熟練的運(yùn)用載人航天技術(shù)，也意味著我國(guó)的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域再一次伸出了橄欖枝。

此次，中國(guó)航天員們?cè)?00公里的太空傳遞科學(xué)知識(shí)，并用各種太空實(shí)驗(yàn)向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)神秘太空的興趣。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學(xué)知識(shí)，這也只能是人類(lèi)現(xiàn)代才能完成的壯舉?？鬃赢?dāng)年杏林游學(xué)時(shí)又怎會(huì)想到有一天，他的后輩會(huì)像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢?都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，而翟志剛、王亞平等人卻把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個(gè)宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說(shuō)浩瀚的宇宙是一本書(shū)籍的話，那么強(qiáng)大的綜合國(guó)力、扎實(shí)的航天技術(shù)無(wú)疑是打開(kāi)這本書(shū)的智慧鑰匙。

中國(guó)航天員們的太空授課，已經(jīng)為我們開(kāi)啟了神奇的太空之旅，他們發(fā)出的“中國(guó)好聲音”也正在感染和感動(dòng)著我們身邊每一個(gè)人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠(yuǎn)也給中國(guó)的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我們也期待此次太空歷險(xiǎn)記將我們帶到更遙遠(yuǎn)的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽(tīng)到“中國(guó)好聲音”。這次太空授課，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)心喜愛(ài)，這樣就可以轉(zhuǎn)化為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)的樸素情感，讓我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸采僖恍┱f(shuō)教，多一些用心，激勵(lì)培養(yǎng)我們未來(lái)的接班人。

時(shí)至今日，由于地球資源有限，世界上的航天強(qiáng)國(guó)紛紛將探索的腳步邁向外太空，而太空廣闊無(wú)垠，擁有豐富的空間資源，如高真空、太陽(yáng)能、月球、微小行星等。

此外，與人們生活息息相關(guān)gps導(dǎo)航系統(tǒng)便離不開(kāi)航空事業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)，航天技術(shù)在開(kāi)發(fā)航天器高位置和高速度資源以獲取、傳輸和轉(zhuǎn)發(fā)信息方面取得了明顯成就，獲得了巨大的利益，例如通信衛(wèi)星、遙感衛(wèi)星的廣泛應(yīng)用。

另一方面，隨著軍用航天器的迅速發(fā)展，各種軍用衛(wèi)星、載人航天器、彈道導(dǎo)彈與反彈道導(dǎo)彈等空間新式武器形成了一體化的太空戰(zhàn)場(chǎng)軍事系統(tǒng)，并將在聯(lián)合戰(zhàn)役中發(fā)揮重要作用。而眾所周知，沒(méi)有穩(wěn)固的國(guó)防，我們的幸福生活就難以保障。

沒(méi)有今天的投入就不會(huì)有我們明天的。航天事業(yè)的進(jìn)步會(huì)帶動(dòng)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，航天科技的應(yīng)用會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生重大的影響，只有社會(huì)不斷的進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，我們的生活才會(huì)越來(lái)越美好。

盼望著，期待著，《天宮課堂》終于和我們見(jiàn)面了，節(jié)目把課堂搬到了中國(guó)人自己的空間站，由天宮核心艙中的三位宇航員為我們帶來(lái)一堂特別的“太空授課”。太空艙中一切都像是夢(mèng)中的場(chǎng)景，航天員們因?yàn)槭е貪摲谂撝小Ｖ辈ブ羞€展示了好多的生物物理的實(shí)驗(yàn)研究，真的是太神奇了?。∥覀兊淖鎳?guó)太偉大了！

其實(shí)，我非常想當(dāng)一位出色的航天員。在無(wú)邊無(wú)際的宇宙中自由翱翔，探索其中無(wú)窮的真理。當(dāng)航天員必須要有結(jié)實(shí)的身體，豐富多彩的航天知識(shí)，還要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱辛訓(xùn)練，也要有良好的心理素質(zhì)。在太空吃東西不方便，就連睡覺(jué)也要睡在睡袋里。想著想著，我便立即進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)見(jiàn)自己駕駛著飛船，在地球上環(huán)游了幾圈，發(fā)現(xiàn)湛藍(lán)的海水一塊一塊的，像塊拼圖。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，為了夢(mèng)想，我會(huì)更加努力，在未來(lái)，將祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大！

我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)。在我們心中都有一雙“隱形的翅膀”，能讓我們的中國(guó)夢(mèng)飛上藍(lán)天，綻放絢麗。今天，我演講的題目就是我的中國(guó)夢(mèng)——航天夢(mèng)。

一個(gè)國(guó)家的夢(mèng)想是什么?用國(guó)泰民安四個(gè)字來(lái)概括比較貼切。中國(guó)，是有著五千年文化史的國(guó)家，從古至今，名垂青史的人物有很多，他們都為國(guó)家的繁榮昌盛，奉獻(xiàn)出了自己的全部力量。我想：為什么我就不能為偉大的祖國(guó)也盡一份力呢?因此，我從小心中就有著這樣一個(gè)念頭——當(dāng)一名宇航員。

我十分向往宇宙，只得說(shuō)，我與星星有緣。打從我記事起，每到晚上，我就愛(ài)趴在屋檐下看星星，那一顆顆閃爍著微弱光芒的星星，究竟是怎么樣的呢?后來(lái)，我長(zhǎng)大了，通過(guò)學(xué)習(xí)《科學(xué)》這門(mén)課程，我才漸漸明白，地球是多么龐大，星星是多么可愛(ài)呀!了解了這些知識(shí)后，我才覺(jué)得，那些親自登入月球的宇航員們真是太了不起了!

我8歲那年，本來(lái)不愛(ài)看新聞的我，卻跟著爸爸這個(gè)“新聞迷”看起了新聞。因?yàn)槲冶灰粍t新聞吸引住了——“中國(guó)神舟七號(hào)登上月球”大家知道是誰(shuí)這么厲害嗎?就是航天員霍志剛，劉伯明和景海鵬。霍志剛出艙作業(yè)，劉伯明在軌道艙內(nèi)協(xié)助，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷第一次的太空漫步，令中國(guó)成為能進(jìn)行太空漫步的國(guó)家，他們真是我們中國(guó)的驕傲，也是我心目中的英雄。

不過(guò)，我知道，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不光要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，還要有健康的體魄，光有念想，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)一定是不行的。所以，現(xiàn)在我的飲食、生活習(xí)慣都發(fā)生了變化。

為什么要實(shí)現(xiàn)我的中國(guó)夢(mèng)呢?

我們中國(guó)，是一個(gè)擁有十幾億人口的大家族，每一個(gè)兒女心中，都有著一個(gè)小小的夢(mèng)，小夢(mèng)連著大夢(mèng)，一個(gè)個(gè)小夢(mèng)連接起來(lái)，就是一個(gè)大大的夢(mèng)，這，就是中國(guó)夢(mèng)!

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，讓中國(guó)更加繁榮、富強(qiáng)。讓人們過(guò)上更好的生活，所以，請(qǐng)大家不要放棄自己的小夢(mèng)，每一個(gè)人，都有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的資格!

有人說(shuō)，夢(mèng)想是紅色的，因?yàn)樗錆M激情;有人說(shuō)，夢(mèng)想是綠色的，因?yàn)樗砘盍?也有人說(shuō)，夢(mèng)想是紫色的，因?yàn)樗錆M神秘?？赡闳魡?wèn)我：中國(guó)夢(mèng)是什么顏色的?我會(huì)這樣回答：中國(guó)夢(mèng)是藍(lán)色的。

夢(mèng)之藍(lán)，如大海般深邃洶涌。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！崩畎椎倪@兩句詩(shī)蒼勁有力，不免勾起我對(duì)大海的向往。而華夏兒女對(duì)大海探索的腳步也從未停息。

從對(duì)廢棄航母“瓦良格”號(hào)的收購(gòu)到我國(guó)科技人員的改進(jìn)研發(fā)，再到最終成功入列?！斑|寧號(hào)”航母經(jīng)過(guò)了許多艱難險(xiǎn)阻，而我國(guó)科技人員也是攻克了一道又一道的難關(guān)。我堅(jiān)信，我們的努力會(huì)讓這個(gè)藍(lán)色夢(mèng)想的隊(duì)伍不斷壯大，會(huì)讓“中國(guó)航母”成為揮之不去的時(shí)代強(qiáng)音!

夢(mèng)之藍(lán)，如天空般遼闊廣遠(yuǎn)。

小時(shí)候，我總是想象自己擁有一對(duì)翅膀，能一直飛向天空，飛向宇宙，飛到王母娘娘的蟠桃園，飛到嫦娥姐姐的清冷月宮。長(zhǎng)大后，隨著“神舟”系列飛船成功研發(fā)和發(fā)射，華夏兒女的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了!我的夢(mèng)想似乎能實(shí)現(xiàn)了!

作為第一位登上太空的女航天員，劉洋曾說(shuō)過(guò)：“腳步邁得有多大，夢(mèng)想就有多大。”從第一艘“神五”載人航天飛船到不久前發(fā)射的“神十”，我們自古以來(lái)對(duì)天空的遐想在一步步實(shí)現(xiàn)，每一個(gè)中華兒女都會(huì)為祖國(guó)取得的輝煌成就而自豪，驕傲!

作為一名初中生，我始終明白，我現(xiàn)在能做的，就是努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，中國(guó)夢(mèng)就是我的夢(mèng)，我的夢(mèng)就是中國(guó)夢(mèng)!

中國(guó)夢(mèng)，夢(mèng)之藍(lán)。跟隨洶涌的大海之藍(lán)，是遼闊廣遠(yuǎn)的天空之藍(lán)。

這是蔚藍(lán)的夢(mèng)想，這是中國(guó)創(chuàng)造。

偉大的事業(yè)孕育了偉大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的偉大征程中，以特有的崇高境界，頑強(qiáng)的意志和杰出的智慧，鑄就了載人航天精神。這就是特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的精神。這些精神永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

生活上刻苦精神永遠(yuǎn)美好。人生之路不可能是永遠(yuǎn)平坦的.。每個(gè)人，總會(huì)遇到這樣或那樣的困難和挫折。我們必須要在挫折和困難中奮起。這就需要有刻苦的精神，特別能戰(zhàn)斗和特別能干的精神了?！俺缘每嘀锌?，方為人上人?！睂W(xué)習(xí)上刻苦精神永遠(yuǎn)美好!

團(tuán)結(jié)就是力量，是治國(guó)之本，更是治校之本。試想，一個(gè)集體，如果內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，還出現(xiàn)分歧的話，那這個(gè)集體會(huì)強(qiáng)大嗎?不止這樣，一些有圖搞破壞的人，在這個(gè)時(shí)候大力進(jìn)攻，那損失更是不堪設(shè)想。

科學(xué)與人文并舉。從小，這一句老話就不斷地在我們的耳邊回響：愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。但是，真正落實(shí)到的，又有多少人呢?友人認(rèn)為，只要學(xué)會(huì)做人和文化知識(shí)就可以了，不用在學(xué)什么科學(xué)了。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，對(duì)一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家來(lái)說(shuō)，是必不可少的。身為祖國(guó)的“花朵”的我們，不但要做到科學(xué)與人文并舉，還要做到規(guī)范與個(gè)性共存!

艱苦的條件錘煉了航天人特別能吃苦的精神。航天事業(yè)是在極其艱苦的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實(shí)現(xiàn)飛天之夢(mèng)，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了無(wú)數(shù)的困難，付出巨大的犧牲。嚴(yán)酷的.挑戰(zhàn)鑄就了航天人特別能戰(zhàn)斗的精神，崇高的使命煥發(fā)了航天人特別能攻關(guān)的精神。我們青少年，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)上多下苦工，好好學(xué)習(xí)。在生活上、學(xué)習(xí)上，遇到困難和挫折，不要逃避，不要退縮，要知難而進(jìn)，一往無(wú)前，敢于勝利。有的同學(xué)，在生活中遇到了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，就對(duì)人生失去了信心和希望，覺(jué)得世界上什么都不是好的。于是，就自尋短見(jiàn)，恨離人世。要知道，這個(gè)世界是非常美好的，我們要珍惜生命，好好地享受這美麗的人生。就算它是不好的，那也是無(wú)可改變的事實(shí)。就像航天人員要在嚴(yán)峻的環(huán)境中訓(xùn)練一樣，那嚴(yán)峻的環(huán)境已是無(wú)法改變的事實(shí)，那只有改變自己，去攻破這個(gè)難關(guān)。所以，我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的挫折而放棄自己的使命，而是要在環(huán)境中、在艱苦中、在困難中成長(zhǎng)，成就自己的人生和使命。學(xué)習(xí)上也是如此。學(xué)習(xí)靠的不是小聰明，而是刻苦。讀書(shū)要用功，持之以恒地刻苦學(xué)習(xí)、鉆研，這才是學(xué)習(xí)上刻苦精神永遠(yuǎn)美好的表現(xiàn)。

團(tuán)結(jié)奮斗培育了航天人奉獻(xiàn)的精神。我國(guó)載人航天工程是航天規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程。廣大航天工作者不論前方后方，不計(jì)名利得失，履行職責(zé)，堅(jiān)守崗位，形成了強(qiáng)大合力。我們都生活在同一個(gè)大集體中，都為了一個(gè)共同目標(biāo)——保護(hù)集體，就應(yīng)該淡泊名利，不計(jì)較個(gè)人得失，甘于奉賢，團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)輝煌?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”，這是一股強(qiáng)大的力量，是一股催人前進(jìn)的力量。有了這股力量，可以排除萬(wàn)難，勇往向前，達(dá)到目標(biāo)。大至世界全人類(lèi)、國(guó)家，小至班集體、家庭，都要團(tuán)結(jié)。

科學(xué)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的重要象征。身為21世紀(jì)青少年的我們，必須要學(xué)好科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，使用科學(xué)?？茖W(xué)與人文都需要我們同時(shí)高高地舉起。一個(gè)規(guī)范的學(xué)生，更是祖國(guó)的需求，是未來(lái)成就大事的人?？茖W(xué)與人文并舉，規(guī)范與個(gè)性共存更是一句警惕學(xué)生的話語(yǔ)。

此次太空授課在太空失重環(huán)境下向青少年演示在地面很難見(jiàn)到的物理現(xiàn)象，當(dāng)這些奇妙而精彩的現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，我在地面課堂的現(xiàn)場(chǎng)多次聽(tīng)到了學(xué)生們的驚呼和掌聲。離大屏幕很近的我也深受這些美妙現(xiàn)象的震撼。當(dāng)王亞平老師進(jìn)行高難度的操作，比如往水膜上貼中國(guó)結(jié)時(shí)，我感覺(jué)到現(xiàn)場(chǎng)所有的聽(tīng)眾都摒住了呼吸，那個(gè)小小的圖標(biāo)集中了所有人的目光，而當(dāng)它被穩(wěn)穩(wěn)的貼在水膜上時(shí)，那種欣喜和感動(dòng)簡(jiǎn)直難以用語(yǔ)言來(lái)形容。

這種通過(guò)凸顯天地差異來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方式極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)太空、對(duì)航天乃至對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這次授課活動(dòng)在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會(huì)伴隨學(xué)生們一生的求索過(guò)程。

航天員作為科普教師親切地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，拉近了代表我國(guó)尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進(jìn)了青少年對(duì)航天事業(yè)的了解與關(guān)注，對(duì)青少年來(lái)講是一種潛移默化的中國(guó)情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達(dá)和精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)演示給全國(guó)觀眾留下了深刻的印象。我們不得不嘆服他們過(guò)人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質(zhì)，當(dāng)然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現(xiàn)為我們教師起到了表率作用，值得我們學(xué)習(xí)。

這次太空授課實(shí)現(xiàn)了航天工程領(lǐng)域、科普界和教育界在培養(yǎng)青少年方面的無(wú)間協(xié)作，這對(duì)物理教師的鼓勵(lì)作用是巨大的，我和史藝?yán)蠋煻几惺艿搅艘环N團(tuán)結(jié)的溫暖。這也激勵(lì)著我們今后在教學(xué)工作中更加注重與其他社會(huì)教育力量的聯(lián)系與合作，從其他領(lǐng)域聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面和對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而提供給學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造更適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)分課堂感想篇十二

隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的普及，對(duì)分課堂已經(jīng)成為了一種新型的教育方式。作為一名大學(xué)生，我也曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)對(duì)分課堂，深深地被它的優(yōu)越性所吸引。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。

第二段：優(yōu)點(diǎn)

對(duì)分課堂的最大優(yōu)點(diǎn)就是方便靈活。在傳統(tǒng)的上課模式中，如果一個(gè)學(xué)生要請(qǐng)假，除了提前跟老師請(qǐng)假，還需要有人替代，否則會(huì)影響他人的學(xué)習(xí)，這樣就增加了很多麻煩。而在線上課堂中，只需要提前給老師發(fā)消息即可，非常方便。此外，在線上課堂中，學(xué)生可以隨時(shí)重看老師的講解，加深自己的理解，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種福利。另外，由于對(duì)分課堂的限制非常少，所以比起傳統(tǒng)課堂，更加能夠迎合大眾需求，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加豐富多彩。

第三段：缺點(diǎn)

對(duì)分課堂畢竟是一種新型的教育方式，與傳統(tǒng)教育的方式還是有很大的區(qū)別。需要學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。同時(shí)，由于是在線學(xué)習(xí)，可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信號(hào)等問(wèn)題而出現(xiàn)卡頓、斷網(wǎng)等情況，這顯然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。雖然這種情況不常見(jiàn)，但也不能完全避免。還有就是有些學(xué)生容易因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)的舒適和靈活而放松自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致效果反而不佳。所以，學(xué)生在接受對(duì)分課堂的方式時(shí)，還是需要注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第四段：改進(jìn)

對(duì)分課堂可以通過(guò)改進(jìn)來(lái)提高自己的效果。例如，在提高網(wǎng)絡(luò)信號(hào)質(zhì)量方面，可以嘗試提供更加完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，同時(shí)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)狀況進(jìn)行排查；在激勵(lì)學(xué)生上方面，老師可以通過(guò)在線活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?，對(duì)于每一種教學(xué)方式，一定能夠通過(guò)改進(jìn)來(lái)提高自己的效果。

第五段：結(jié)語(yǔ)

在我的體驗(yàn)中，對(duì)分課堂給予了我很多便利，讓我可以更加自由和靈活地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了諸多需要注意或改進(jìn)的方面。畢竟，每一種教學(xué)方式都有其優(yōu)缺點(diǎn)，只有不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、改進(jìn)，才能讓教學(xué)效果更上一個(gè)層次。最后，我希望對(duì)分課堂能夠在未來(lái)的發(fā)展中更加完善，給更多學(xué)生帶來(lái)更佳體驗(yàn)。

對(duì)分課堂感想篇十三

此次太空授課在太空失重環(huán)境下向青少年演示在地面很難見(jiàn)到的物理現(xiàn)象，當(dāng)這些奇妙而精彩的現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，我在地面課堂的現(xiàn)場(chǎng)多次聽(tīng)到了學(xué)生們的驚呼和掌聲。離大屏幕很近的我也深受這些美妙現(xiàn)象的震撼。當(dāng)王亞平老師進(jìn)行高難度的操作，比如往水膜上貼中國(guó)結(jié)時(shí)，我感覺(jué)到現(xiàn)場(chǎng)所有的聽(tīng)眾都摒住了呼吸，那個(gè)小小的圖標(biāo)集中了所有人的目光，而當(dāng)它被穩(wěn)穩(wěn)的貼在水膜上時(shí)，那種欣喜和感動(dòng)簡(jiǎn)直難以用語(yǔ)言來(lái)形容。

這種通過(guò)凸顯天地差異來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方式極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)太空、對(duì)航天乃至對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這次授課活動(dòng)在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會(huì)伴隨學(xué)生們一生的求索過(guò)程。

航天員作為科普教師親切地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，拉近了代表我國(guó)尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進(jìn)了青少年對(duì)航天事業(yè)的了解與關(guān)注，對(duì)青少年來(lái)講是一種潛移默化的中國(guó)情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達(dá)和精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)演示給全國(guó)觀眾留下了深刻的印象。我們不得不嘆服他們過(guò)人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質(zhì)，當(dāng)然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現(xiàn)為我們教師起到了表率作用，值得我們學(xué)習(xí)。

這次太空授課實(shí)現(xiàn)了航天工程領(lǐng)域、科普界和教育界在培養(yǎng)青少年方面的無(wú)間協(xié)作，這對(duì)物理教師的鼓勵(lì)作用是巨大的，我和史藝?yán)蠋煻几惺艿搅艘环N團(tuán)結(jié)的溫暖。這也激勵(lì)著我們今后在教學(xué)工作中更加注重與其他社會(huì)教育力量的聯(lián)系與合作，從其他領(lǐng)域聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面和對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而提供給學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造更適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)分課堂感想篇十四

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足青少年的需求，各種新的教育教學(xué)模式層出不窮，其中，對(duì)分課堂成為新型教育教學(xué)模式的代表之一。接下來(lái)我將分享我對(duì)對(duì)分課堂的體會(huì)和心得。

對(duì)分課堂是有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種新型教育教學(xué)模式，它通過(guò)在線解答、微課、案例分析、討論等方式，將學(xué)生分為教師端和學(xué)生端，教師端主要負(fù)責(zé)考試、作業(yè)、討論等功能，學(xué)生端可以闖關(guān)挑戰(zhàn)、自由學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)答題、人機(jī)互動(dòng)等。

對(duì)分課堂采用的是網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式，教學(xué)形式靈活多樣，可以快速反應(yīng)并調(diào)整授課方式。同時(shí)，對(duì)分課堂可以拓展教育教學(xué)覆蓋面，由于可以全球在線教學(xué)，學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和時(shí)間更加自由，能夠滿足不同年齡和教育水平的學(xué)生需求。除此之外，對(duì)分課堂還可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，可以自由掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，行程靈活、自由；同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)多方交流，加深師生間的了解與合作。但是，對(duì)分課堂也有不足之處，其必須具備較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，同時(shí)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意愿也要具備一定的自主性和能力。

對(duì)分課堂適用于所有需要網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。在職場(chǎng)培訓(xùn)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、高考備考等方面，對(duì)分課堂都可以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，形成補(bǔ)充傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。此外，對(duì)分課堂也可以為老師提供更加便利的授課方式，老師可以利用對(duì)分課堂在教學(xué)過(guò)程中實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提升教學(xué)效果。

五、結(jié)論。

對(duì)分課堂是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)在線教育的重要組成部分，其優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)形式靈活多樣、覆蓋范圍廣泛、學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)、多方交流等。但同時(shí)也需要具備較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和自主學(xué)習(xí)的能力。在未來(lái)，對(duì)分課堂必將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)在線教育行業(yè)的健康發(fā)展。

對(duì)分課堂感想篇十五

分課堂是一種將學(xué)生按照不同能力和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分組教學(xué)的一種教學(xué)方法。在參與分課堂教學(xué)的過(guò)程中，我深有體會(huì)地感受到了分課堂的好處和收獲。在分課堂中，每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自己的需要和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，分課堂還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)高效的分課堂教學(xué)，我收獲了很多，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。

首先，分課堂教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往按照統(tǒng)一的進(jìn)度和方式進(jìn)行講解，學(xué)生們很容易跟不上或者感到枯燥乏味。而在分課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行分組，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都能夠找到自己的位置并參與進(jìn)來(lái)時(shí)，課堂氛圍變得活躍起來(lái)，學(xué)生們也更加愿意積極發(fā)言和分享自己的見(jiàn)解。

其次，分課堂教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于每個(gè)學(xué)生都有了適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方式，他們能夠更好地理解和吸收知識(shí)。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度不同，老師可能只能按照一種進(jìn)度和方式進(jìn)行講解，這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生跟不上，一部分學(xué)生則覺(jué)得無(wú)所挑戰(zhàn)。而分課堂的設(shè)置能夠更好地滿足不同學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W以致用，提高學(xué)習(xí)效果。

再次，分課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在分課堂中，學(xué)生們需要與同組的其他同學(xué)合作，共同完成任務(wù)或解決問(wèn)題。這種合作能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和分享精神。通過(guò)合作，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，共同進(jìn)步，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人際交往能力都是很大的提高。

最后，分課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在分課堂中，學(xué)生們需要根據(jù)教師的指引和要求自主選擇學(xué)習(xí)方式和任務(wù)，并在一定的時(shí)間內(nèi)完成。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們更加自主和獨(dú)立地思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。當(dāng)學(xué)生們能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考和解決問(wèn)題時(shí)，他們的學(xué)習(xí)能力將會(huì)有較大的提高。

通過(guò)分課堂教學(xué)，我不僅獲得了學(xué)科知識(shí)的提高，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。在分課堂中，每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，這種個(gè)性化和差異化的教學(xué)模式讓我更加投入和享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。我通過(guò)和同學(xué)的合作和交流，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，更培養(yǎng)了自己的思考能力和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)自己愈加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并且樂(lè)于分享和與他人交流，這讓我在學(xué)業(yè)的道路上更加積極和自信。

總而言之，分課堂教學(xué)是一種靈活而有效的教學(xué)方法，通過(guò)個(gè)性化和差異化的學(xué)習(xí)設(shè)置，能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。分課堂還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)參與分課堂教學(xué)，我收獲了很多，不僅提高了學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)成績(jī)，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些收獲將會(huì)成為我不斷前行的動(dòng)力和支持。

對(duì)分課堂感想篇十六

盼望著，期待著，《天宮課堂》終于和我們見(jiàn)面了，節(jié)目把課堂搬到了中國(guó)人自己的空間站，由天宮核心艙中的三位宇航員為我們帶來(lái)一堂特別的“太空授課”。太空艙中一切都像是夢(mèng)中的場(chǎng)景，航天員們因?yàn)槭е貪摲谂撝?。直播中還展示了好多的生物物理的實(shí)驗(yàn)研究，真的是太神奇了?。∥覀兊淖鎳?guó)太偉大了！

其實(shí)，我非常想當(dāng)一位出色的航天員。在無(wú)邊無(wú)際的宇宙中自由翱翔，探索其中無(wú)窮的真理。當(dāng)航天員必須要有結(jié)實(shí)的身體，豐富多彩的航天知識(shí)，還要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱辛訓(xùn)練，也要有良好的心理素質(zhì)。在太空吃東西不方便，就連睡覺(jué)也要睡在睡袋里。想著想著，我便立即進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)見(jiàn)自己駕駛著飛船，在地球上環(huán)游了幾圈，發(fā)現(xiàn)湛藍(lán)的海水一塊一塊的，像塊拼圖。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，為了夢(mèng)想，我會(huì)更加努力，在未來(lái)，將祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大！

對(duì)分課堂感想篇十七

cisa，信息系統(tǒng)審計(jì)師，通常稱(chēng)為it審計(jì)師，在國(guó)際上有著與cpa、律師、精算師等職業(yè)資格同等火爆的熱度，但于中國(guó)卻少有人知。近日，國(guó)家審計(jì)署的年輕官員李丹填補(bǔ)了中國(guó)it審計(jì)師十幾年的空白，成為中國(guó)內(nèi)地通過(guò)考試獲取該資格的第一人。

確實(shí)，目前在中國(guó)還很少有企業(yè)意識(shí)到it審計(jì)師的重要性，甚至大多數(shù)人還不知道這個(gè)國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍中的新角色的職能究竟是什么。但是如果有人說(shuō)：有一天會(huì)計(jì)會(huì)消失，企業(yè)級(jí)的財(cái)務(wù)軟件也將失去意義，你是會(huì)相信、懷疑、還是不置可否？實(shí)際上，當(dāng)企業(yè)走到信息時(shí)代，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)職能正在因企業(yè)全面實(shí)施erp系統(tǒng)而淡化，集成的信息系統(tǒng)將從生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的每一個(gè)瞬間、每一個(gè)角落獲取經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生的所有信息。

“由于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)越來(lái)越依賴(lài)于信息系統(tǒng)，除了傳統(tǒng)意義上的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、控制風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)之外，企業(yè)信息系統(tǒng)安全性導(dǎo)致的信息風(fēng)險(xiǎn)日益增長(zhǎng)?！钡虑跁?huì)計(jì)師行的高級(jí)合伙人鮑威爾說(shuō)，“今天計(jì)算機(jī)審計(jì)所關(guān)注的內(nèi)容已從單純關(guān)注被審計(jì)單位電子數(shù)據(jù)的取得、分析、計(jì)算等數(shù)據(jù)處理業(yè)務(wù)延伸到了對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的可靠性、安全性進(jìn)行了解和評(píng)價(jià)。cisa就是要審查一個(gè)企業(yè)的信息系統(tǒng)是否安全、穩(wěn)定和有效，以保證通過(guò)信息系統(tǒng)得出的數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確、可靠的?！眮?lái)源：

cisa的資格由總部設(shè)在美國(guó)芝加哥的信息系統(tǒng)審計(jì)與控制協(xié)會(huì)isaca頒發(fā)，該協(xié)會(huì)1969年成立，在全球100多個(gè)國(guó)家設(shè)有160多個(gè)分會(huì)，現(xiàn)有會(huì)員兩萬(wàn)多人。cisa的考試包括信息系統(tǒng)的安全與控制實(shí)務(wù)、信息系統(tǒng)的完整、保密和有效及信息系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)、取得與維護(hù)等五個(gè)方面，試卷的問(wèn)答全部采用英文。據(jù)國(guó)家審計(jì)署國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)中心主任、國(guó)際會(huì)計(jì)師、高級(jí)審計(jì)師章軻介紹，it審計(jì)師是從傳統(tǒng)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)隊(duì)伍中派生出來(lái)的一個(gè)分支，需要具備全面的計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)安全有獨(dú)特的敏感性，并且對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和單位內(nèi)部控制有深刻的理解。

中國(guó)的審計(jì)行業(yè)起步較晚，在審計(jì)的技術(shù)和理論研究方面，國(guó)家審計(jì)署與社會(huì)審計(jì)部門(mén)各有所長(zhǎng)，但審計(jì)署自1983年成立以來(lái)一直注重計(jì)算機(jī)在審計(jì)工作中的應(yīng)用，以及相關(guān)人才的培養(yǎng)，在投資審計(jì)和計(jì)算機(jī)審計(jì)方面則占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。李丹是國(guó)家審計(jì)署國(guó)際會(huì)計(jì)培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人，1991年畢業(yè)于廣州中山大學(xué)審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，后在國(guó)家審計(jì)署從事計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)工作的研究和開(kāi)發(fā)。從1998年開(kāi)始，國(guó)家審計(jì)署與澳大利亞政府共同研發(fā)企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)指南，李丹在這一項(xiàng)目中負(fù)責(zé)研究如何對(duì)企業(yè)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行分析的有關(guān)專(zhuān)題，并了解到it審計(jì)師考試的相關(guān)信息，在長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，順利通過(guò)了該項(xiàng)考試。

其實(shí)it審計(jì)師不僅在中國(guó)是個(gè)新職業(yè)，在世界范圍內(nèi)也是個(gè)新角色。伴隨互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)的興起，it審計(jì)在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)審計(jì)工作中已逐步肩負(fù)起不可或缺的使命。目前，全球大批獲有這一資格的人員都服務(wù)于國(guó)際五大會(huì)計(jì)師公司，it審計(jì)師已突破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)審計(jì)的職能，可以出現(xiàn)在企業(yè)信息系統(tǒng)的引入、建設(shè)、維護(hù)、審計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

“在中國(guó)，眾多的外企和國(guó)內(nèi)企業(yè)都已全面實(shí)施了erp系統(tǒng)，但由于中國(guó)的審計(jì)行業(yè)起步較晚，國(guó)內(nèi)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)it審計(jì)沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，審計(jì)人員缺乏計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)的知識(shí)。目前中國(guó)的it審計(jì)領(lǐng)域被海外的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)包括國(guó)際五大會(huì)計(jì)師事務(wù)所和軟件服務(wù)的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)公司所壟斷。”章軻說(shuō)道。此外，中國(guó)it審計(jì)人才稀缺的另一個(gè)重要原因是我國(guó)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，職業(yè)培訓(xùn)較為滯后。為解決這一問(wèn)題，國(guó)家每年在輸出人才接受?chē)?guó)外教育、培訓(xùn)和引入國(guó)外的教育培訓(xùn)上有大量的外匯投入。近期國(guó)家審計(jì)署成立的國(guó)際會(huì)計(jì)師培訓(xùn)部的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是要引入國(guó)際先進(jìn)的觀念和培訓(xùn)機(jī)制，為中國(guó)的會(huì)計(jì)、審計(jì)行業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際水平的專(zhuān)業(yè)人才。

國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師、審計(jì)師在中國(guó)一直處于嚴(yán)重缺乏的狀態(tài)，國(guó)內(nèi)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所更有強(qiáng)烈的夾縫中求生存的感覺(jué)。盡管?chē)?guó)家目前還禁止國(guó)外會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)入國(guó)內(nèi)企業(yè)的年度報(bào)表審計(jì)市場(chǎng)，但每年國(guó)際五大會(huì)計(jì)公司從中國(guó)的會(huì)計(jì)審計(jì)包括企業(yè)海外上市的承銷(xiāo)、推廣和erp服務(wù)中獲取幾十億美元的收入，it審計(jì)業(yè)務(wù)是其中極為重要的一部分，而且比重在不斷加大，而國(guó)內(nèi)的會(huì)計(jì)審計(jì)行業(yè)在此項(xiàng)服務(wù)上的表現(xiàn)卻幾乎為零。

事實(shí)上，中國(guó)企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了對(duì)it審計(jì)師有強(qiáng)烈需求的時(shí)代，可以想象中國(guó)加入wto后，國(guó)家取消對(duì)國(guó)外會(huì)計(jì)公司的限制，國(guó)內(nèi)的會(huì)計(jì)審計(jì)行業(yè)失去維持低水平發(fā)展的條件，日子必然更加難過(guò)。對(duì)于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)審計(jì)行業(yè)來(lái)說(shuō)，it審計(jì)師的到來(lái)有著并不很單純的意義。

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