心得體會(huì)可以讓我們更加全面和深入地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、表達(dá)清晰，避免冗長(zhǎng)的敘述和過(guò)多的修辭華麗。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
小組合作講座心得體會(huì)篇一
合作小組是我們?cè)趯W(xué)校和工作環(huán)境中常常會(huì)遇到的一種形式。在一個(gè)合作小組中，每個(gè)成員扮演著不同的角色，共同努力完成一個(gè)共同的目標(biāo)。通過(guò)多次參與合作小組，我深刻地體會(huì)到了合作小組的重要性，并收獲到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
協(xié)調(diào)合作是一個(gè)成功的合作小組的關(guān)鍵。我們需要通過(guò)有效的溝通和交流，明確分工和責(zé)任。在合作的初期，我曾經(jīng)遇到過(guò)困惑和矛盾，但通過(guò)大家共同探討和解決，我們逐漸建立了起良好的合作關(guān)系。在合作小組中，每個(gè)成員都應(yīng)該充分表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，尊重和理解其他成員的觀點(diǎn)，才能維持良好的協(xié)作氛圍。
在合作小組中，互相支持起著關(guān)鍵的作用。當(dāng)我們面臨困難和挫折時(shí)，互相間的鼓勵(lì)和幫助能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)的力量，從而戰(zhàn)勝困難，取得成功。曾有一次，我們合作小組面臨著一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，大家克服了個(gè)人的困惑和困難，相互鼓勵(lì)，最終成功完成了任務(wù)。這樣的經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到，相互支持和鼓勵(lì)是一個(gè)成功合作小組不可或缺的因素。
合作小組中的成員來(lái)自不同的背景和個(gè)性，他們的看法和方法可能存在分歧和不同。在合作中，理解和包容是必不可少的。遇到不同的意見(jiàn)時(shí)，我們需要傾聽(tīng)并尊重，嘗試?yán)斫馄溆^點(diǎn)的來(lái)源和理由。通過(guò)接納不同的意見(jiàn)，我們可以從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)的整體創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)多次參與合作小組，我學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的知識(shí)和技巧。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我打算繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，與他人建立良好的合作關(guān)系，共同完成更多的目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)不斷在溝通、協(xié)調(diào)和支持方面進(jìn)一步提升自己，以更好地適應(yīng)未來(lái)的合作環(huán)境。
總結(jié)：
通過(guò)協(xié)調(diào)合作、互相支持、理解和包容，我在合作小組中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。合作小組不僅僅是完成任務(wù)的手段，更是一個(gè)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧的重要平臺(tái)。通過(guò)合作小組的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人合作，共同創(chuàng)造更大的價(jià)值。
小組合作講座心得體會(huì)篇二
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，自身的個(gè)人能力已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需求，只有借助團(tuán)隊(duì)的力量才能夠取得更好的成就。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)校特別邀請(qǐng)了一位專家來(lái)進(jìn)行團(tuán)合作講座。在講座中，我深感團(tuán)隊(duì)合作對(duì)一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，團(tuán)隊(duì)合作的核心是相互信任和尊重。講座中，專家強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的基本原則，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)成員之間要相互信任和尊重。只有當(dāng)每個(gè)成員都能夠給予對(duì)方足夠的信任和尊重，才能夠激發(fā)每個(gè)人的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在生活中，我常常會(huì)遇到和他人合作的機(jī)會(huì)，有時(shí)面臨的意見(jiàn)不合，但是通過(guò)這次講座，我明白了相互信任和尊重的重要性，學(xué)會(huì)了換位思考，主動(dòng)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這樣不僅能夠增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的友誼，也能夠幫助團(tuán)隊(duì)更好地解決問(wèn)題。
其次，團(tuán)隊(duì)合作需要明確的目標(biāo)和良好的溝通。講座中，專家強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的目標(biāo)需要清晰明確，在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都要有明確的職責(zé)和任務(wù)。只有當(dāng)每個(gè)人都清楚自己的定位和目標(biāo)，才能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行溝通和協(xié)作。在講座中，我意識(shí)到以前合作的時(shí)候團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)并不是很明確，導(dǎo)致了許多溝通不暢和不必要的矛盾。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到明確目標(biāo)和良好溝通的重要性，以后在團(tuán)隊(duì)合作中一定會(huì)更加注重目標(biāo)的明確并提前溝通，以便更好地開(kāi)展工作。
再次，團(tuán)隊(duì)合作需要有積極的工作態(tài)度和靈活的合作方式。講座中，專家告訴我們，團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中往往會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，需要我們以積極的工作態(tài)度面對(duì)。同時(shí)，如果遇到合作中的困難，我們需要靈活地尋找解決辦法，而不是一味地堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。在團(tuán)隊(duì)討論中，大家思維的碰撞會(huì)產(chǎn)生新的想法，所以每一個(gè)人都應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，接受他人的建議，并且愿意做出一些改變。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到自身在團(tuán)隊(duì)合作中的態(tài)度和方式需要改進(jìn)，要更加開(kāi)放和積極地面對(duì)問(wèn)題，做出靈活的調(diào)整。
最后，團(tuán)隊(duì)合作需要有領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。講座中，專家告訴我們，團(tuán)隊(duì)合作中不能缺少一位有能力和有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)者，他們能夠在團(tuán)隊(duì)中起到引領(lǐng)和協(xié)調(diào)的作用。同時(shí)，每個(gè)成員也需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，不僅要關(guān)注個(gè)人利益，還要著眼于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。通過(guò)講座，我明白了領(lǐng)導(dǎo)者的重要性，以及所有成員都要積極參與和貢獻(xiàn)自己的力量。在今后的團(tuán)隊(duì)合作中，我愿意主動(dòng)承擔(dān)一些責(zé)任，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。
通過(guò)這次團(tuán)合作講座，我收獲了很多對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的一環(huán)，它能夠有效地提高工作效率、解決問(wèn)題和促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。因此，我會(huì)積極地應(yīng)用所學(xué)，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與他人共同進(jìn)步，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)不斷提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和合作方式，以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
小組合作講座心得體會(huì)篇三
第一段：介紹團(tuán)合作講座的背景及目的（200字）。
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的講座，對(duì)于從事團(tuán)隊(duì)工作的我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次講座旨在通過(guò)實(shí)例和案例分析，幫助團(tuán)隊(duì)成員提高合作能力和團(tuán)隊(duì)效能。而我在這個(gè)過(guò)程中，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并深刻認(rèn)識(shí)到了如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作取得更好的結(jié)果。
第二段：分享我在講座中學(xué)到的一些關(guān)鍵要素（300字）。
在講座中，我學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵要素。首先，明確的目標(biāo)和明晰的溝通是團(tuán)隊(duì)合作的重要基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)成員需要明確每個(gè)人的角色和任務(wù)，并且通過(guò)有效的溝通交流，確保每個(gè)人都理解自己的職責(zé)和團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)。此外，培養(yǎng)信任和建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍也是團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵要素。團(tuán)隊(duì)成員需要互相信任，相互支持，才能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同克服困難，取得良好的團(tuán)隊(duì)成果。
第三段：講述我在實(shí)踐中應(yīng)用到的團(tuán)隊(duì)合作技巧和方法（300字）。
在講座中，我還學(xué)到了一些實(shí)用的團(tuán)隊(duì)合作技巧和方法。例如，分工合作和互相配合是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的關(guān)鍵。通過(guò)將任務(wù)分解為小的子任務(wù)，并合理分配給團(tuán)隊(duì)成員，可以提高工作效率，減少?zèng)_突和誤解。此外，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的作用也非常重要。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者需要設(shè)定明確的目標(biāo)和方向，提供必要的支持和資源，并且激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，開(kāi)展定期的團(tuán)隊(duì)評(píng)估和反思也是團(tuán)隊(duì)合作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)可以不斷提高自己的合作能力，并取得更好的結(jié)果。
第四段：總結(jié)講座對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的影響和啟示（200字）。
這次團(tuán)合作講座對(duì)我個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的影響非常深遠(yuǎn)。首先，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要途徑。通過(guò)與他人合作，我們可以匯集不同的智慧和能力，更好地解決問(wèn)題和創(chuàng)造價(jià)值。其次，講座還讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的潛力和力量。當(dāng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并充分信任和支持彼此時(shí)，團(tuán)隊(duì)就會(huì)變得無(wú)比強(qiáng)大，迎接任何挑戰(zhàn)。最后，我也意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。團(tuán)隊(duì)成員需要保持開(kāi)放的心態(tài)，吸收新的知識(shí)和技能，并持續(xù)改善自己的合作方式，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。
第五段：總結(jié)感受及未來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作展望（200字）。
通過(guò)參加這次團(tuán)合作講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和價(jià)值，并學(xué)到了許多關(guān)鍵要素和實(shí)用的技巧和方法。我將會(huì)將這些學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到我的團(tuán)隊(duì)工作中，與我的團(tuán)隊(duì)成員共同努力，取得更好的團(tuán)隊(duì)成果。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，激勵(lì)更多的人關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，并共同努力，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
總結(jié)：
通過(guò)團(tuán)合作講座的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和影響力。明確的目標(biāo)和明晰的溝通、信任和團(tuán)隊(duì)氛圍、分工合作和互相配合以及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和持續(xù)改進(jìn)都是團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵要素。這次講座對(duì)我個(gè)人和團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和啟示，使我更加重視團(tuán)隊(duì)合作，并堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)合作可以帶來(lái)更好的結(jié)果。我將努力將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并將這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享給更多的人，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的發(fā)展，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
小組合作講座心得體會(huì)篇四
第一段：介紹合作小組的背景和目的（200字）
合作小組是指由多個(gè)成員組成的團(tuán)隊(duì)，共同合作完成一項(xiàng)任務(wù)或達(dá)成一定目標(biāo)。合作小組能夠促進(jìn)成員之間的協(xié)作和溝通，提高工作效率和質(zhì)量。在合作小組中，每個(gè)成員都有各自的責(zé)任和任務(wù)，需要相互合作和支持，才能達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。通過(guò)合作小組，我們可以學(xué)習(xí)到很多團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)和技能，這對(duì)我們今后的工作和生活中無(wú)疑是非常重要的。
第二段：合作小組的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)（200字）
合作小組的優(yōu)勢(shì)在于能夠充分發(fā)揮每個(gè)成員的潛力和優(yōu)勢(shì)，各盡所能，互相學(xué)習(xí)和借鑒。在合作小組中，成員可以共同思考問(wèn)題，相互交流想法，從不同的角度來(lái)解決問(wèn)題，使得每個(gè)問(wèn)題都能夠得到更全面和深入的解決。
然而，合作小組也存在一些劣勢(shì)。首先，合作小組需要成員之間的相互信任和理解，否則容易發(fā)生誤解和沖突。其次，合作小組往往會(huì)出現(xiàn)一些組織和計(jì)劃上的問(wèn)題，需要成員之間的大量溝通和協(xié)商，否則會(huì)導(dǎo)致進(jìn)度滯后和團(tuán)隊(duì)氛圍不佳。
第三段：合作小組中的問(wèn)題及解決方法（300字）
在合作小組中，我們遇到了許多問(wèn)題，如分工不明確、溝通不暢、意見(jiàn)不一致等。為了解決這些問(wèn)題，我們采取了以下措施：
首先，我們明確了每個(gè)成員的職責(zé)和任務(wù)，并建立了有效的溝通渠道。每個(gè)成員都知道自己應(yīng)該做什么，可以把問(wèn)題及時(shí)地反饋給團(tuán)隊(duì)。為了提高溝通效果，我們采用了多種溝通方式，包括面對(duì)面交流、以及線上的討論和匯報(bào)。
其次，我們注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和合作意識(shí)的培養(yǎng)。我們定期舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的了解和信任。在工作中，我們鼓勵(lì)成員之間相互幫助和支持，共同解決問(wèn)題。并且，我們及時(shí)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)評(píng)估和反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作方法和流程。
第四段：合作小組取得的成果和體會(huì)（300字）
通過(guò)我們合作小組的努力和改進(jìn)，我們?cè)谌蝿?wù)的完成和團(tuán)隊(duì)合作方面都取得了一定的成果。首先，我們按時(shí)完成了任務(wù)，并且達(dá)到了預(yù)期的質(zhì)量要求。其次，在合作過(guò)程中，我們互相學(xué)習(xí)和借鑒了很多經(jīng)驗(yàn)和技能，提高了自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
在合作小組中，我也有了很多體會(huì)和收獲。首先，我意識(shí)到合作是很重要的，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能發(fā)揮出最大的潛力。其次，團(tuán)隊(duì)合作需要時(shí)間和耐心，每個(gè)成員都要有明確的目標(biāo)和任務(wù)，相互信任和支持。最后，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都是不可或缺的，我們應(yīng)該尊重和珍惜每個(gè)人的貢獻(xiàn)和意見(jiàn)，共同成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：對(duì)合作小組的建議和總結(jié)（200字）
在合作小組中，我們應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和合作意識(shí)的培養(yǎng)，建立一個(gè)良好的溝通和協(xié)作機(jī)制。同時(shí)，我們也應(yīng)該從團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)和沉淀經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。我希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中，能夠更加注重團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，為團(tuán)隊(duì)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
小組合作講座心得體會(huì)篇五
小組工作是現(xiàn)代社會(huì)提倡的一種合作方式，能夠在工作中發(fā)揮更好的團(tuán)隊(duì)力量和合作能力。最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于小組工作的講座，從中我學(xué)到了很多關(guān)于小組工作的技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
第一段：關(guān)于小組工作的定義和重要性。
在講座上，主講人首先給我們介紹了小組工作的定義和重要性。小組工作是一種由幾個(gè)人組成，共同合作完成特定任務(wù)的工作方式。它能夠提高工作效率和工作質(zhì)量，因?yàn)樵谛〗M工作中，每個(gè)成員可以發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，互相之間可以相互補(bǔ)充和協(xié)助。這樣，小組成員就能夠集中自己的精力和時(shí)間，做好自己的部分，從而達(dá)到更好的工作效果。
在小組工作中，溝通和合作是至關(guān)重要的。在講座中，主講人重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了良好的溝通和合作對(duì)于小組工作的影響。在小組工作中，成員之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通交流，及時(shí)分享信息和意見(jiàn)，這樣才能夠保持工作的連貫性和協(xié)調(diào)性。另外，良好的合作能力也是小組工作中不可或缺的一部分。小組成員應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，共同解決問(wèn)題，并且對(duì)小組的目標(biāo)和任務(wù)保持一致。
第三段：小組工作中的領(lǐng)導(dǎo)與分工。
在小組工作中，領(lǐng)導(dǎo)能力和分工也是不可忽視的因素。在講座中，主講人講述了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和分工的重要性。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有明確的目標(biāo)和方向，并且能夠激發(fā)小組成員的工作熱情和積極性。另外，分工也是小組工作中的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)小組成員都應(yīng)該有自己的任務(wù)和責(zé)任，并且要在分工上互相配合。分工合理，才能發(fā)揮小組成員的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從而提高工作效率。
第四段：小組工作中的問(wèn)題解決與決策。
在小組工作中，問(wèn)題的解決和決策也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在講座中，主講人給我們分享了一些解決問(wèn)題和做決策的方法。要解決問(wèn)題，首先要明確問(wèn)題的本質(zhì)和影響，然后找出有效的解決方法，并迅速實(shí)施。要做決策，要有明確的目標(biāo)和準(zhǔn)則，綜合考慮各種因素，并做出明智的選擇。在小組工作中，成員之間應(yīng)該進(jìn)行有效的溝通和討論，共同解決問(wèn)題和做出決策。
第五段：小組工作中的總結(jié)與反思。
小組工作的講座讓我受益匪淺，使我對(duì)小組工作有了更深刻的理解。在以后的工作中，我會(huì)更加注重溝通和合作，做到及時(shí)分享信息和意見(jiàn)，與小組成員形成緊密的合作關(guān)系。我也會(huì)更加重視領(lǐng)導(dǎo)和分工，有明確的目標(biāo)和方向，并合理分工協(xié)作。同時(shí)，我會(huì)學(xué)會(huì)更好地解決問(wèn)題和做出決策，善于總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)自己的工作方式和方法。
總結(jié)：
通過(guò)這次小組工作講座，我對(duì)小組工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。小組工作是一種高效的合作方式，可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量和合作能力。在小組工作中，溝通和合作、領(lǐng)導(dǎo)與分工、問(wèn)題解決與決策等方面都是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升。希望通過(guò)我的分享，能夠?qū)Υ蠹以谛〗M工作中帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
小組合作講座心得體會(huì)篇六
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于合作的講座，該講座由一位合作心理學(xué)專家主講。在這次講座中，我領(lǐng)悟到了合作的重要性，以及如何通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)共贏的思路。以下是我對(duì)這次講座的體會(huì)與總結(jié)。
第一段：合作的意義和優(yōu)勢(shì)。
在講座一開(kāi)始，講師詳細(xì)介紹了合作的意義和優(yōu)勢(shì)。他強(qiáng)調(diào)了合作是一種互利互惠的方式，可以在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)更高效的工作和更優(yōu)秀的成果。合作可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠增加組織的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。聽(tīng)完這些分享，我深刻認(rèn)識(shí)到了合作的重要性，決定在今后的工作和生活中更加注重合作。
第二段：拓寬合作思路。
接下來(lái)，講師講解了如何拓寬合作思路。他表示合作需要犧牲一部分個(gè)人利益來(lái)追求整體利益，需要換位思考，尊重他人觀點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。此外，還需要樂(lè)于分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，以及善于傾聽(tīng)和溝通。這些理念的提醒讓我認(rèn)識(shí)到，在合作中，我們不能只關(guān)注個(gè)人利益，應(yīng)該更加注重整體利益，以提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的影響力和力量。
第三段：實(shí)踐中的困難與解決方案。
講座進(jìn)入了實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們進(jìn)行了一系列合作的小組活動(dòng)。這一部分讓我真切地感受到了合作中的困難和挑戰(zhàn)。在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有不同的意見(jiàn)和想法，容易出現(xiàn)意見(jiàn)不合、爭(zhēng)執(zhí)等情況。然而，通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論和合理的溝通，我們最終找到了解決方案，達(dá)到了共識(shí)。這個(gè)過(guò)程讓我明白，合作不是一帆風(fēng)順的，但只要有良好的溝通和理性的思考，我們就能夠克服困難，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第四段：合作的重要案例。
在講座中，講師還分享了一些合作的成功案例。他介紹了一家公司因?yàn)楹献鞫黄屏烁?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，取得了巨大的成功。這個(gè)案例讓我明白合作的力量是無(wú)窮的，只有通過(guò)合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)更大的目標(biāo)和更好的結(jié)果。這個(gè)案例讓我對(duì)合作有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了我今后要加強(qiáng)合作的決心。
第五段：個(gè)人的反思與計(jì)劃。
在講座的最后，我進(jìn)行了個(gè)人的反思與計(jì)劃。我認(rèn)識(shí)到，在合作中，僅僅說(shuō)空話和表達(dá)意愿是不夠的，我們需要付諸實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升合作能力。因此，我計(jì)劃在團(tuán)隊(duì)合作中更加主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極發(fā)言，協(xié)助隊(duì)友。此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)溝通技巧和傾聽(tīng)能力，以更好地理解和理解他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的反思和計(jì)劃，我相信今后我能夠在合作中有所突破，取得更好的結(jié)果。
通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)合作有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，也意識(shí)到了自身在合作中的不足之處。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我可以取得更好的合作成果，并與團(tuán)隊(duì)一起取得更大的成功。合作是團(tuán)隊(duì)的基石，也是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的橋梁，讓我們攜手合作，共同追求更美好的未來(lái)。
小組合作講座心得體會(huì)篇七
作為一名大學(xué)生，我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于小組工作的講座。這場(chǎng)講座給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)小組工作有了更深刻的了解。在這次講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于小組工作的技巧和方法，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了小組工作中的一些挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)這場(chǎng)講座，我更加明白了小組工作的重要性，并且也意識(shí)到了自己在小組工作中需要不斷提升的方面。
在講座中，講師首先解釋了小組工作的概念和意義。他指出，小組工作是指集體中的兩個(gè)或多個(gè)人通過(guò)合作與協(xié)作來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù)或目標(biāo)的過(guò)程。小組工作不僅可以提高工作效率，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和個(gè)人的旁觀能力。需要注意的是，小組工作需要成員之間的相互信任和尊重，有時(shí)候也需要有一定的權(quán)衡和妥協(xié)能力。通過(guò)講師的解釋，我認(rèn)識(shí)到了小組工作的重要性和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些我以前忽視的問(wèn)題。
接下來(lái)，講師詳細(xì)介紹了小組工作的步驟和技巧。他指出，成功的小組工作需要有明確的目標(biāo)和分工。在小組成立之初，成員需要明確任務(wù)的目標(biāo)和細(xì)節(jié)，確定每個(gè)成員的職責(zé)和工作時(shí)間。此外，溝通和合作也是小組工作中不可或缺的要素。成員之間需要保持良好的溝通，及時(shí)分享信息和進(jìn)展。同時(shí)，合作也需要建立在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上，盡量避免沖突和爭(zhēng)吵。通過(guò)講師的介紹，我深刻認(rèn)識(shí)到了小組工作的步驟和技巧對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成功和效率有著重要的影響。
然而，小組工作中也存在一些挑戰(zhàn)和困難。講師在講座中提到了一些常見(jiàn)的問(wèn)題，比如個(gè)人利益的沖突、分工不均、溝通不暢等。這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)小組成員的合作和工作效率造成不利影響。為了解決這些問(wèn)題，講師提出了一些建議。他鼓勵(lì)成員們要主動(dòng)溝通，盡快解決問(wèn)題，同時(shí)也要學(xué)會(huì)適應(yīng)和妥協(xié)。講師的話讓我認(rèn)識(shí)到了小組工作中遇到困難時(shí)要及時(shí)尋求幫助和解決問(wèn)題的重要性。
最后，講師鼓勵(lì)我們要善于總結(jié)和反思。他提到，每次小組工作結(jié)束之后，我們都要進(jìn)行總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更好地改進(jìn)自己的小組工作能力，為下次的工作做好準(zhǔn)備。講師的話讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷反思和改進(jìn)，我們才能在小組工作中不斷進(jìn)步，取得更好的成果。
通過(guò)這場(chǎng)關(guān)于小組工作的講座，我學(xué)到了很多有關(guān)小組工作的知識(shí)和技巧，也認(rèn)識(shí)到了小組工作中存在的一些挑戰(zhàn)和困難。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能提高自己的小組工作能力，為團(tuán)隊(duì)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。這次講座讓我對(duì)小組工作有了更深刻的理解，也讓我對(duì)自己在小組工作中的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，在未來(lái)的小組工作中，我會(huì)更加注重溝通和合作，不斷總結(jié)和反思，努力做好每一項(xiàng)任務(wù)，取得更好的成績(jī)。
小組合作講座心得體會(huì)篇八
合作是當(dāng)代社會(huì)中非常重要的一種能力，而講座則是學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)的一種方式。近期，我參加了一場(chǎng)合作講座，對(duì)于這次講座我有很多的體會(huì)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并探討合作講座對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。
首先，合作講座提供了一個(gè)集思廣益的平臺(tái)。在講座上，我遇到了來(lái)自不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同年級(jí)的同學(xué)們。每個(gè)人都有著獨(dú)特的視角和經(jīng)驗(yàn)，因此我們能夠從彼此的見(jiàn)解中獲取更多的靈感和想法。通過(guò)集思廣益的合作，我們能夠更好地理解講座內(nèi)容，并且將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。合作講座使我們能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，更加全面地了解講座主題，并且尋找解決問(wèn)題的最佳方案。
其次，合作講座提升了我們的溝通和協(xié)作能力。在講座期間，我們需要與組員們展開(kāi)討論并一起完成課堂任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互傾聽(tīng)、交流和溝通，以便更好地理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。同時(shí)，我們還需要協(xié)調(diào)合作，分工合作，并充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)。通過(guò)這樣的協(xié)作，我們不僅提高了自己的溝通能力，還學(xué)會(huì)了與他人合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。這些技能在今后的工作和生活中都非常重要，合作講座為我們打下了良好的基礎(chǔ)。
第三，合作講座擴(kuò)展了我們的知識(shí)面。講座內(nèi)容通常是與我們所學(xué)專業(yè)相關(guān)的，或者是當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和前沿領(lǐng)域的討論。通過(guò)與其他同學(xué)們的合作，我們能夠從他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中學(xué)習(xí)到更多的東西。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和研究方向，通過(guò)合作講座，我們能夠獲得其他同學(xué)的專業(yè)見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面。這樣的交流和合作不僅促進(jìn)了我們個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也促進(jìn)了整個(gè)學(xué)術(shù)界和社會(huì)的進(jìn)步。
第四，合作講座加深了我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。講座往往涉及到一些重要的社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)與其他同學(xué)的討論和合作，我們能夠更加深入地理解這些問(wèn)題，并思考如何解決這些問(wèn)題。合作講座提供了一個(gè)思考和探討問(wèn)題的平臺(tái)，我們可以從不同角度探索問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。通過(guò)這樣的合作和思考，我們不僅能夠更好地理解社會(huì)問(wèn)題，更能夠?yàn)樯鐣?huì)提供有價(jià)值的解決方案。
最后，合作講座是一種良好的知識(shí)共享和傳播方式。通過(guò)合作講座，我們能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與其他同學(xué)分享，同時(shí)也能夠從其他同學(xué)那里獲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這種知識(shí)的共享和傳播不僅促進(jìn)了我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。通過(guò)合作講座，我們能夠找到志同道合的伙伴，共同探索知識(shí)的邊界，發(fā)現(xiàn)新的領(lǐng)域和新的問(wèn)題，并為社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
綜上所述，合作講座是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式和社交機(jī)會(huì)。通過(guò)合作講座，我們能夠集思廣益、提升溝通和協(xié)作能力，拓寬知識(shí)面，深入思考社會(huì)問(wèn)題，并進(jìn)行知識(shí)共享和傳播。因此，我們應(yīng)該積極參與合作講座，爭(zhēng)取與他人合作，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。合作講座不僅對(duì)于個(gè)人的發(fā)展有益，更能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
小組合作講座心得體會(huì)篇九
在團(tuán)隊(duì)中合作是至關(guān)重要的，團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)群體共同完成目標(biāo)的過(guò)程，其中包括溝通、協(xié)調(diào)和共同努力。為了提升團(tuán)隊(duì)合作的能力，我參加了一場(chǎng)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的講座，今天我想分享一下我在此次講座中的心得體會(huì)。
第二段：了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在講座中，講師首先強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他指出，團(tuán)隊(duì)合作可以幫助我們共同解決問(wèn)題，發(fā)揮每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，提高效率和產(chǎn)出。團(tuán)隊(duì)合作可以促進(jìn)彼此之間的溝通和理解，避免出現(xiàn)誤解和沖突。團(tuán)隊(duì)合作還可以實(shí)現(xiàn)資源共享，充分利用每個(gè)成員的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，使團(tuán)隊(duì)在競(jìng)爭(zhēng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵要素。
在講座中，講師還介紹了團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵要素。首先是明確的目標(biāo)和角色分配。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該清楚自己的目標(biāo)以及在團(tuán)隊(duì)中的角色和職責(zé)，這樣才能更好地配合和協(xié)同工作。其次是團(tuán)隊(duì)成員之間的信任和尊重。建立信任和尊重的環(huán)境，可以有效地促進(jìn)溝通和合作，減少?zèng)_突和誤解。另外，團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該保持積極的溝通，包括傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以便更好地理解和解決問(wèn)題。最后，講師還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)成員之間的互相支持和鼓勵(lì)的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，互相支持和鼓勵(lì)可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，使團(tuán)隊(duì)更具競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
通過(guò)這場(chǎng)講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在以往的團(tuán)隊(duì)合作中，我經(jīng)常忽視了團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)目標(biāo)無(wú)法順利達(dá)成。在今后，我會(huì)更加關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的信任和尊重，建立良好的溝通渠道，使每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，共同努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。同時(shí)，我會(huì)更積極地支持和鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，創(chuàng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)此次團(tuán)隊(duì)合作講座，我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了更全面和深入的理解。團(tuán)隊(duì)合作不僅是一種能力，更是一種態(tài)度和行為習(xí)慣。在今后的團(tuán)隊(duì)合作中，我將更加注重團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)作，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛力，共同努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作需要每個(gè)成員的積極參與和付出，只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更大的成功和成就。
小組合作講座心得體會(huì)篇十
第一段：介紹合作小組的背景和目的（200字）
合作小組在現(xiàn)代教育中被廣泛運(yùn)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在我的學(xué)校，我們也組建了合作小組，每個(gè)小組由五名學(xué)生組成。為期一個(gè)學(xué)期的合作小組活動(dòng)結(jié)束了，我們對(duì)這次合作的經(jīng)歷和收獲有了深刻的體會(huì)。
第二段：分享合作小組中的困難和挑戰(zhàn)（300字）
在合作小組中，我們遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，由于每個(gè)人的個(gè)性和思維方式不同，我們?cè)谝庖?jiàn)交流和決策上經(jīng)常產(chǎn)生分歧，導(dǎo)致討論陷入僵局。其次，有些組員處理問(wèn)題的方式不夠成熟，導(dǎo)致合作小組的效率下降。最后，時(shí)間管理成為我們的一大難題，任務(wù)分工不清，導(dǎo)致很多工作都是臨時(shí)抱佛腳完成。面對(duì)這些問(wèn)題，我們始終保持著積極的心態(tài)，并不斷嘗試尋找解決方案。
第三段：總結(jié)合作小組中的收獲和成長(zhǎng)（300字）
盡管我們?cè)诤献餍〗M中遇到了很多困難，但我們也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。首先，我們學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，了解到多樣性對(duì)于問(wèn)題的解決是非常重要的。其次，我們逐漸培養(yǎng)了良好的溝通和協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突并尋找解決辦法。最重要的是，我們意識(shí)到集體的力量是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的成績(jī)。我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)也發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)思維的力量比個(gè)人能力更強(qiáng)大，合作小組的每個(gè)成員都能帶來(lái)獨(dú)特的想法和才能。通過(guò)合作小組的經(jīng)歷，我們的成長(zhǎng)不僅限于學(xué)術(shù)方面，還涵蓋了人際交往、領(lǐng)導(dǎo)能力和時(shí)間管理等各個(gè)方面。
第四段：展望未來(lái)的合作小組活動(dòng)（200字）
合作小組的經(jīng)驗(yàn)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的重要性。我們希望在未來(lái)的合作小組活動(dòng)中能夠運(yùn)用我們所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧，更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。我們計(jì)劃在時(shí)間管理上做更細(xì)致的規(guī)劃，避免臨時(shí)抱佛腳的情況發(fā)生，并加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的協(xié)作和溝通。我們還計(jì)劃利用每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，更好地分工合作，提高效率。我們相信，在未來(lái)的合作小組活動(dòng)中，我們能夠進(jìn)一步提升自己的能力和技巧。
第五段：總結(jié)合作小組的意義和價(jià)值（200字）
通過(guò)合作小組活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。合作小組為我們創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，讓我們能夠真正理解合作和協(xié)作的重要性。通過(guò)與他人合作，我們不僅學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，還培養(yǎng)了應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的能力。合作小組的經(jīng)歷將對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，幫助我們更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境。
綜上所述，在合作小組中，我們雖然遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但我們也從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。通過(guò)合作小組，我們培養(yǎng)了合作能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，這將對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我們希望能夠在未來(lái)的合作小組活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展自己的能力，并將這些能力運(yùn)用到更廣闊的領(lǐng)域中。
小組合作講座心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，合作與團(tuán)隊(duì)精神在各行各業(yè)中變得越發(fā)重要。為了培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，學(xué)校特意舉辦了一場(chǎng)合作講座。通過(guò)這次講座，我深深地領(lǐng)悟到了合作的重要性，并從中獲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這次合作講座的心得體會(huì)。
首先，合作講座向我們展示了合作的力量。在講座中，主講人以豐富的實(shí)例告訴我們，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能實(shí)現(xiàn)更大的成就。他講述了一些著名的合作案例，如迪斯尼樂(lè)園的成功，蘋果公司的研發(fā)團(tuán)隊(duì)合作等等。這些例子生動(dòng)地展示了合作的優(yōu)勢(shì)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到只有與他人合作，才能將個(gè)人的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，取得更大的成就。
其次，合作講座教會(huì)了我們?nèi)绾谓F(tuán)隊(duì)合作。主講人分享了他在企業(yè)中的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，并強(qiáng)調(diào)了建立有效團(tuán)隊(duì)的重要性。他提出了一些實(shí)用的建議，如明確目標(biāo)，明確角色職責(zé)，鼓勵(lì)溝通和共享知識(shí)。這些方法對(duì)我有很大的啟發(fā)。我意識(shí)到在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，只有明確分工，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力，才能形成一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。
在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行了一次合作實(shí)踐。主講人將我們分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組都有不同的任務(wù)。我們需要互相合作，分享資源和想法，完成任務(wù)。這個(gè)實(shí)踐讓我切身體會(huì)到了合作的艱辛和重要性。在實(shí)踐中，我們遇到了各種問(wèn)題，但通過(guò)相互協(xié)商和合作，最終解決了困難。這個(gè)過(guò)程讓我明白，合作需要我們互相信任和理解，只有團(tuán)結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
最后，這次合作講座也教會(huì)了我如何處理沖突和挑戰(zhàn)。在合作的過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)沖突和挑戰(zhàn)。主講人告訴我們，面對(duì)沖突，我們首先要及時(shí)溝通，尋找解決問(wèn)題的方法。他還介紹了“WIN-WIN”合作的理念，即通過(guò)求同存異，尋找共同利益的方式來(lái)解決沖突。這個(gè)理念對(duì)我有很大的啟發(fā)，以后遇到?jīng)_突和挑戰(zhàn)時(shí)，我將更積極地與他人溝通，以求尋找更好的解決方案。
通過(guò)這次合作講座，我不僅學(xué)到了合作的重要性，還獲得了一些實(shí)用的合作技巧。我意識(shí)到，只有通過(guò)合作，我們才能充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，取得更大的成就。我也明白了合作需要團(tuán)隊(duì)成員之間的信任、理解和溝通。將來(lái)，我會(huì)更加注重合作，善于傾聽(tīng)和分享，與他人共同成長(zhǎng)。
總之，這次合作講座對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅激發(fā)了我的團(tuán)隊(duì)精神，還啟發(fā)了我如何建立和管理團(tuán)隊(duì)。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我將能夠成為一名出色的合作者，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。
小組合作講座心得體會(huì)篇十二
第一段：介紹組織和目的（100字）
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于小組工作的講座，這是由公司組織的一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。講座的目的是幫助員工們提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，進(jìn)一步加強(qiáng)公司內(nèi)部的協(xié)作效率。我們的公司注重培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，因此這次講座對(duì)提高我們的工作水平和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第二段：講座內(nèi)容介紹（200字）
這次講座的內(nèi)容分為四個(gè)部分。首先，主講人簡(jiǎn)要介紹了小組工作的定義和重要性，并強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。其次，講座對(duì)小組工作中常見(jiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并提出了一些解決方案。比如，如何有效地進(jìn)行溝通和協(xié)作，如何調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力等。接下來(lái)，講座通過(guò)案例分析和小組討論的形式，讓我們更直觀地了解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和它能帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。最后，主講人總結(jié)了講座的內(nèi)容，并向我們提供了一些書籍和培訓(xùn)資源供我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升。
第三段：我對(duì)講座的感受（300字）
我對(duì)這次講座的感受非常深刻。首先，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是我們工作中不可或缺的一部分。通過(guò)與他人的協(xié)作，我們可以整合各種資源和優(yōu)勢(shì)，提高工作效率。其次，講座幫助我更好地認(rèn)識(shí)到小組工作中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并提供了有效的解決方案。比如，通過(guò)建立良好的溝通渠道和相互支持，可以減少誤解和沖突，提高工作的順利進(jìn)行。此外，講座中的案例分析非常生動(dòng)和實(shí)用，讓我更加深入地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和價(jià)值。最后，我對(duì)講座的安排和組織也非常滿意。主講人的講解非常清晰和具體，讓人容易理解和接受。講座還提供了一些額外的學(xué)習(xí)資源，讓我們有機(jī)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升。
第四段：我對(duì)講座的應(yīng)用和總結(jié)（300字）
通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)我們的工作和職業(yè)發(fā)展的重要性。因此，我決心將講座中學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到我的工作中。首先，我將積極參與團(tuán)隊(duì)的討論和決策，提出自己的想法和建議。同時(shí)，我也會(huì)更多地傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)，并盡量與他們保持良好的溝通和協(xié)作關(guān)系。其次，我會(huì)更加注重與團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和相互支持。我將主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)提供幫助和支持，并與他們一起努力實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。最后，我會(huì)主動(dòng)參加一些相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第五段：對(duì)講座的總結(jié)和展望（200字）
總的來(lái)說(shuō)，這次小組工作講座讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我進(jìn)一步加深了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，并掌握了一些實(shí)用的工作技巧。我相信這些知識(shí)和技巧會(huì)在我的工作中發(fā)揮重要的作用，幫助我更好地與團(tuán)隊(duì)成員合作，并取得更好的工作成績(jī)。我也希望在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐團(tuán)隊(duì)合作的理念，并通過(guò)不斷的努力和提高，成為一名優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員。我深信，只要我們能夠善于合作和溝通，團(tuán)隊(duì)的力量將無(wú)限擴(kuò)大，幫助我們共同實(shí)現(xiàn)更大的成功。
小組合作講座心得體會(huì)篇十三
自從10月以來(lái)，學(xué)校響應(yīng)縣打造“生·動(dòng)”課堂號(hào)召，在班級(jí)中以小組的形式進(jìn)行“自學(xué)——討論——展示”的三環(huán)節(jié)教育模式。這一個(gè)多月來(lái)，小組的合作也有了初步的雛形?，F(xiàn)在我就對(duì)我班的小組建設(shè)的現(xiàn)狀和遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與反饋。
1.小組長(zhǎng)責(zé)任制。
自10月中旬，我校為打造“生·動(dòng)”課堂，形成小組后，我就在班級(jí)中制定了小組長(zhǎng)責(zé)任制度。每組固定一名小組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)，無(wú)論在課上亦或是課后小組長(zhǎng)都有責(zé)任監(jiān)督與檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，個(gè)人的衛(wèi)生保持狀況以及小組內(nèi)的紀(jì)律狀況。副組長(zhǎng)既是助手也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，當(dāng)小組長(zhǎng)出現(xiàn)“失誤”“失察”等情況，則由副組長(zhǎng)頂替小組長(zhǎng)職務(wù)，并實(shí)行小組長(zhǎng)權(quán)利。
顯然，這一個(gè)月來(lái)的成果還是可以看得見(jiàn)的。下課時(shí)分，只要提醒小組長(zhǎng)做好自己的責(zé)任，小組長(zhǎng)便能很好的履行職責(zé)。教師的事情也會(huì)相對(duì)的減少，不用事事包攬?，F(xiàn)在唯一還會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題是有部分任課老師不會(huì)在課后進(jìn)行提醒，導(dǎo)致小組長(zhǎng)也會(huì)忘記自己職責(zé)的時(shí)候。
2.小組討論的概況
既然是進(jìn)行小組合作的教育，那么當(dāng)然就要有小組討論的環(huán)節(jié)。在小組討論時(shí)，我采用的是之前在磐安文溪小學(xué)進(jìn)行過(guò)教研指導(dǎo)的小組合作模式。讓學(xué)生在討論時(shí)，全體起立。討論完成的小組則可以坐下。現(xiàn)在我們一年級(jí)由于年齡小，且剛從幼兒園到小學(xué)學(xué)習(xí)，很多習(xí)慣方面也有一定的問(wèn)題。因此在小組的討論環(huán)節(jié)中，現(xiàn)在多以在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)為基底。在一個(gè)問(wèn)題的處理上，讓小組成員發(fā)言，其他同學(xué)傾聽(tīng)的同時(shí)也思考。比如出現(xiàn)一幅圖，左邊有3只小雞，右邊有4只小雞。這樣的圖一出現(xiàn)，大部分同學(xué)已經(jīng)能得到此處用加法算式進(jìn)行解決問(wèn)題。此時(shí)我就會(huì)讓孩子們先說(shuō)一說(shuō)，“左邊有三只小雞，右邊有4只小雞，合起來(lái)一共是7只小雞，所以算式是3+4=7（只）”。雖然大部分的同學(xué)能夠列出算式進(jìn)行計(jì)算，但這些同學(xué)里面仍然有些孩子不能準(zhǔn)確的表達(dá)出算式的意義。因而就會(huì)有混淆概念的時(shí)候，尤其當(dāng)我們學(xué)習(xí)減法之后，對(duì)于某一個(gè)算式中使用7-1=6，還是用7-6=1來(lái)解決問(wèn)題，就會(huì)很值得探討，所以必須讓孩子們能夠用語(yǔ)言說(shuō)出算式的意義，這一步很重要，也很有必要。而如今這種小組中的說(shuō)一說(shuō)，能很好的在組員之間產(chǎn)生共鳴，且有不會(huì)的還能先聽(tīng)后說(shuō)，以及可以讓小組成員教著說(shuō)。
1.小組長(zhǎng)的培養(yǎng)刻不容緩。
小組長(zhǎng)既是一個(gè)小組的核心人物，那么對(duì)于小組長(zhǎng)的培養(yǎng)就至關(guān)重要了。首先在小組長(zhǎng)的選擇上就是一個(gè)難題。這個(gè)同學(xué)最好是學(xué)習(xí)名列前茅，且有一定的管理能力，自控力以及魄力。能同時(shí)做到這些的同學(xué)并不多見(jiàn)，寥寥無(wú)幾。所以在小組長(zhǎng)的選擇上也是慎之又慎。實(shí)在有一些小組的組長(zhǎng)沒(méi)能同時(shí)滿足這些條件時(shí)，只能安排上一個(gè)可以與組長(zhǎng)互補(bǔ)的副組長(zhǎng)?？杉词惯@樣小組的建設(shè)還是非常有困難的。如當(dāng)組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)的意見(jiàn)不合時(shí)；如小組長(zhǎng)的表現(xiàn)沒(méi)有副組長(zhǎng)更好時(shí)，留之無(wú)用，卻又棄之可惜。所以緊迫的需要進(jìn)行小組長(zhǎng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)。
2.小組討論中的諸多問(wèn)題
小組的呈現(xiàn)，既要有領(lǐng)導(dǎo)也要有分工。領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然有小組長(zhǎng)勝任，而這個(gè)分工問(wèn)題也是一個(gè)比較特殊棘手的問(wèn)題。單單由小組長(zhǎng)進(jìn)行分工還會(huì)遇到不少問(wèn)題，在這一個(gè)多月的時(shí)間里均由教師參與到其中進(jìn)行分工，這樣的時(shí)間一開(kāi)始是不夠的，但教師參與過(guò)分工后，學(xué)生自然而然的也能進(jìn)行一些模擬分工問(wèn)題。但課堂上的時(shí)間消耗就會(huì)過(guò)多。一年級(jí)的學(xué)生合作有時(shí)并不是合作，而只是告訴。這種“告訴”據(jù)有提前性，從而阻斷其他學(xué)生的思考，而從小組討論的氛圍轉(zhuǎn)變成“一枝獨(dú)秀”，那么分工或者合作的目的很顯然就沒(méi)有達(dá)成。并且學(xué)生課堂討論中的時(shí)候，有這樣自說(shuō)自話的，也有“兩耳不聞窗外事”的，造成最后小組的討論也沒(méi)有能夠順利進(jìn)行。
這一個(gè)多月的小組合作建設(shè)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的成就，當(dāng)然也仍然存在著諸多的問(wèn)題。接下來(lái)我們還要多學(xué)習(xí)多討論，努力將班級(jí)中的小組合作，建設(shè)成有用的，有效果的合作。
小組合作講座心得體會(huì)篇十四
隨著新課堂的開(kāi)展，我參與了學(xué)校的生本新課堂實(shí)驗(yàn)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與反思，我開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的教學(xué)效果。
小組合作學(xué)習(xí)，首先使學(xué)生在小集體中相互適應(yīng)，通過(guò)適應(yīng)這個(gè)小集體，逐步過(guò)渡到適應(yīng)大集體，從而培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。
(一)小組學(xué)合作習(xí)創(chuàng)造了學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、相互交流、相互了解的機(jī)會(huì)。
在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了把自我融于群體之中，小組的成員成了他或她的幾個(gè)好朋友，一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)。使學(xué)生感覺(jué)自己難以離開(kāi)這個(gè)群體，從而培養(yǎng)了他們的合群性。這也是一個(gè)人具有社會(huì)適應(yīng)性所具備的基本素質(zhì)。
(二)小組學(xué)合作習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的好品質(zhì)。
要想適應(yīng)社會(huì)，能與別人密切交往，其中重要的一點(diǎn)就是對(duì)他人能熱心幫助，真誠(chéng)相待。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到要想使自己在學(xué)習(xí)上有所收獲，必須做到小組之間的每一個(gè)成員相互幫助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，從而培養(yǎng)了小組成員善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，幫助本組成員共同提高的好品質(zhì)，成為他們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)中所必備的條件。
(三)小組學(xué)合作習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性
一個(gè)具有自覺(jué)能動(dòng)性、自主性和獨(dú)立性的人，是一個(gè)對(duì)事物有自己獨(dú)創(chuàng)的思維與見(jiàn)解，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，具有社會(huì)交往能力的開(kāi)放型人才。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)這類人才的有效途徑，小組成員能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充分的語(yǔ)言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過(guò)小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見(jiàn)解通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與別人交往，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
(四)小組學(xué)合作習(xí)為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)
促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?！靶枰獫M足論”認(rèn)為，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場(chǎng)所。學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個(gè)學(xué)生個(gè)體提供更多的機(jī)遇。人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，使之在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂(lè)，使每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，他們的主體地位被大大地肯定與提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(五)小組學(xué)合作習(xí)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確率
在問(wèn)答式的課堂教學(xué)中，老師提出問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：一是不思考;二是結(jié)果完全錯(cuò)誤或結(jié)果正確但方法單一。小組合作學(xué)習(xí)，可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正;不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到問(wèn)題的答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每一位學(xué)生都樹(shù)立起集體中心意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。
在實(shí)際教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我也遇到一些操作起來(lái)有很大難度的問(wèn)題，我的困惑主要有：
困惑一：成績(jī)好的'學(xué)生是小組活動(dòng)的權(quán)威
小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但是往往容易走向極端，成績(jī)好的學(xué)生什么都說(shuō)了算，成績(jī)中等或較差的學(xué)生依賴嚴(yán)重，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生之間無(wú)法友好相處。
目前的對(duì)策：第一，要合理組建小組。組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，力求使“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，將個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間的競(jìng)爭(zhēng)。這樣分好的小組在一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)當(dāng)保持相對(duì)穩(wěn)定，但不能一成不變，一段時(shí)間后，組際間成員應(yīng)做適當(dāng)調(diào)整，以擴(kuò)大合作面。第二，組內(nèi)要進(jìn)行合理分工。每組應(yīng)設(shè)立組長(zhǎng)、主持人、匯總?cè)恕l(fā)言人各一名，并且每周組內(nèi)崗位輪換一次。第三，要建立合作規(guī)則。如交流前要獨(dú)立思考，形成自己的想法;成績(jī)好的學(xué)生后發(fā)表意見(jiàn);別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)要尊重對(duì)方.注意傾聽(tīng);要敢于質(zhì)疑，敢于爭(zhēng)辯等。第四，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在合作中既尊重、理解和欣賞他人，又能得到他人的尊重、理解和欣賞。
困惑二：合作過(guò)濫忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
有些課堂合作過(guò)濫，整堂課學(xué)生幾乎都在合作學(xué)習(xí)。但一堂課合作交流的次數(shù)多了，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間就少了，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力將被削弱。
目前的對(duì)策：教學(xué)內(nèi)容有的適于合作交流，有的適于自主探究，有的適于教師講解，教師要從教材出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇適宜的教學(xué)方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。
雖然有很多的困惑，但我也嘗試著不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在新課堂的路上不斷探索，收獲成功，收獲成長(zhǎng)。
小組合作講座心得體會(huì)篇十五
xx省太古侯城中學(xué)主要是小組的合作學(xué)習(xí)為校園的主題文化特色，以七年級(jí)數(shù)學(xué)《有理數(shù)》為示范課向我們介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力，結(jié)合我自己的感受，主要談?wù)勔韵氯齻€(gè)板塊。
1、小組建設(shè)。
尊重自愿，雙向選擇，整體協(xié)調(diào)—組員和組長(zhǎng)有雙向選擇的權(quán)利，組員選擇組長(zhǎng)的原則：選擇認(rèn)為最能幫助本小組的組長(zhǎng)，同時(shí)要征求組長(zhǎng)的意見(jiàn)，是否同意收自己為組員。組長(zhǎng)一旦確定后，組長(zhǎng)需選擇一個(gè)最得力的助手—副組長(zhǎng)，原則是能幫住自己協(xié)調(diào)組員。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的搭配，老師需做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和調(diào)節(jié)，如男女搭配，性格互補(bǔ)，學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)弱結(jié)合。組長(zhǎng)和組員選定后，，需嚴(yán)格明確幫扶對(duì)象和合作關(guān)系，由組長(zhǎng) 和副組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，其合作關(guān)系主要分為三層：
（1）一級(jí)合作—兩個(gè)小組的討論。
（2）二級(jí)合作—小組成員的討論。
（3）三級(jí)合作—組長(zhǎng)之間的討論，在這個(gè)過(guò)程中需培養(yǎng)組長(zhǎng)兩方面的能力，一是自我能力，包括自我強(qiáng)大，自我管理，自我激勵(lì)等能力；二是管理能力，包括檢查、幫扶、監(jiān)督、指導(dǎo)，協(xié)調(diào)發(fā)言，組織合作，組員展示等能力。
2、小組合作。
舊知識(shí)—溫故互查，相互復(fù)述，指出對(duì)方的問(wèn)題。
新知識(shí)—老師給予目標(biāo)導(dǎo)學(xué)和學(xué)前指導(dǎo)，展示自學(xué)指導(dǎo)，小組成員相互交流、合作，互相提出問(wèn)題，指出問(wèn)題，來(lái)完成任務(wù)，避免老師直接進(jìn)入課堂講授灌輸模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后，學(xué)生自己總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并能坐到相互復(fù)述。最后，進(jìn)入課堂練習(xí)。在整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，組員可以向組長(zhǎng)建議如何組織小組活動(dòng)，以及小組活動(dòng)存在的問(wèn)題，同時(shí)監(jiān)督組長(zhǎng)，提升自我。
3、小組評(píng)價(jià)。
在小組評(píng)價(jià)這塊，其評(píng)價(jià)的方式多元化，反饋的形式多樣化。評(píng)價(jià)方式主要有以下幾種：
（1）每一小題完成后，可以自我評(píng)價(jià)自我激勵(lì)，自我記錄。
（2）通過(guò)積極合作卡，加分，獎(jiǎng)勵(lì)等形式實(shí)現(xiàn)小組評(píng)價(jià)。
（3）作業(yè)通過(guò)課堂批改和課后批改兩種形式得到有效的反饋和評(píng)價(jià)。
課堂作業(yè)—黑板展示，小組抽查，面批，組批等形式，力求及時(shí)有效
課后作業(yè)—力求覆蓋面廣，同時(shí)注意訓(xùn)練內(nèi)容的層次性。必做題—人人做，選做題—作業(yè)速度快的同學(xué)來(lái)完成，思考題—學(xué)有余力的同學(xué)來(lái)完成，訓(xùn)練的方式要像考試一樣，使得考試常態(tài)化，形成緊張、真實(shí)、有序的高效課堂。
（4）通過(guò)周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)促進(jìn)小組間的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生們感到成功，達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目的。
洋思人創(chuàng)立了以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式。課堂上學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言活躍，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過(guò)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。
下面我以八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《從分?jǐn)?shù)到分式》這一課來(lái)簡(jiǎn)單的總結(jié)一下他們的教學(xué)模式：
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
時(shí)間為1分鐘左右。目的是讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。此環(huán)節(jié)的意義在于使學(xué)生在上課一開(kāi)始就明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。從而促進(jìn)了學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)去探索，追求。
2、出示自學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
時(shí)間約6分鐘左右。他們的自學(xué)指導(dǎo)很詳細(xì)，包含了自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)的方法以及自學(xué)的要求。在這一環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，教師巡視，不提示，不說(shuō)話，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3、檢查學(xué)生自學(xué)的效果。
讓中差生尤其是后進(jìn)生用黑板演示或口答的形式對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行操作。時(shí)間約5—8分鐘。這環(huán)節(jié)的目的是最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。若后進(jìn)生做對(duì)了，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì)了，就不要老師再教了。若后進(jìn)生做錯(cuò)了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯(cuò)的原因，引導(dǎo)更正，歸納。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了出洋思課堂教學(xué)“兵”教“兵”的一種有效的“教法”。也起到了相當(dāng)好的一種效果。
4、當(dāng)堂訓(xùn)練。
布置和督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間不少于15分鐘。其目的是檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)分必做題、選做題和思考題，力求讓各個(gè)層次的學(xué)生都能吃飽。我看了幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)，特別規(guī)范，幾乎是一個(gè)人寫的，我想老師在作業(yè)規(guī)范上下了很大的功夫，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
說(shuō)到洋思的教學(xué)，我不得不說(shuō)的“四清”，堂堂清，日日清，周周清 ，月月清。其實(shí)就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”。
道理說(shuō)起來(lái)并不深?yuàn)W復(fù)雜，但真正按照這個(gè)要求并能持之以恒做下去，實(shí)在是難，很難。洋思的教學(xué)理念“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，很大程度上是因?yàn)樽龅搅诉@一點(diǎn)。
洋思的每個(gè)班都按學(xué)科建立了學(xué)習(xí)小組，小組間正常開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。為了小組的榮譽(yù)，課上，無(wú)論是自學(xué)、討論，還是知識(shí)檢測(cè)，小組內(nèi)成員都互幫互助，互督互查，毫不馬虎；課后，對(duì)堂堂清不了學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)，例題、習(xí)題、單詞，一一助其過(guò)關(guān)。一次“清”不了，兩次、三次一般經(jīng)過(guò)“二清”、“三清”，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到“日日清”，極個(gè)別仍不能“清”的，由老師幫助其“清”。
以上是我的一點(diǎn)感悟，希望自己在以后的教學(xué)過(guò)程中能夠不斷深入實(shí)踐，將本次培訓(xùn)的理論經(jīng)驗(yàn)逐步滲透到自己的課堂教學(xué)中，提高自己的課堂效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，成為深受學(xué)生喜歡的老師！
小組合作講座心得體會(huì)篇十六
我在上一學(xué)年有幸到李xx、xx縣xx中學(xué)去觀摩了他們的小組合作教學(xué)模式。給我的印象是：震撼！很有成效。我也在網(wǎng)上收看了一些小組合作模式視頻，和書籍、博客。使我拋棄了以往的看法，我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)模式是值得推廣地。但要想有成效必須師生統(tǒng)一思想、步調(diào)一致、共同努力，絕非一朝一夕能夠成功。
我覺(jué)得我們學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)模式各班參差不齊，效果不好的原因可能有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)校應(yīng)該制定一套成熟的、可操作性強(qiáng)的各學(xué)科小組合作模式，一套對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理、考核、獎(jiǎng)勵(lì)方案。而非各老師自行摸索，各班、各科步調(diào)不一。
2、學(xué)校是否可以單獨(dú)對(duì)課改年級(jí)老師進(jìn)行單獨(dú)考核和政策傾斜。如可否對(duì)課改年級(jí)同學(xué)科
3、對(duì)各老師小組合作模式培訓(xùn)（無(wú)論是理論上的還是實(shí)際操作模式方面）都有待加強(qiáng)，我有時(shí)都覺(jué)得小組合作模式必須呈現(xiàn)的規(guī)定動(dòng)作，我腦海里是模糊的。以致上課模式，隨心所欲、前后不一，到最后就是雜亂無(wú)章。
4、對(duì)各班學(xué)生小組合作模式的培訓(xùn)有待加強(qiáng)。特別是各小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的合作小組是散亂的，這樣的學(xué)習(xí)肯定是失敗的，最起碼對(duì)大多數(shù)學(xué)生是沒(méi)有效果的。合作學(xué)習(xí)決不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的，需要我們長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練。每一個(gè)人都需要在無(wú)數(shù)次反復(fù)演練中找到自己合適的位置，或者說(shuō)去適應(yīng)某個(gè)角色如討論的形式、集體展示的要求、移動(dòng)的要求、小組發(fā)言的要求等，各班不統(tǒng)一。最起碼各班的各學(xué)科要統(tǒng)一。合作學(xué)習(xí)，不教給學(xué)生方法，小組學(xué)習(xí)就會(huì)在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)行為和方式并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來(lái)仍然是幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生在發(fā)言，而其他學(xué)生并沒(méi)有參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
5、思想是行動(dòng)的指南。老師們要統(tǒng)一思想，落實(shí)行動(dòng)，把小組合作模式理念真正貫徹到每節(jié)課堂中.。平時(shí)要認(rèn)真的編寫好學(xué)案，用好學(xué)案。要全面的備課特別是備學(xué)生、備討論問(wèn)題。
6、學(xué)生課前預(yù)習(xí)普遍不到位，家長(zhǎng)督促不到位；也可能是學(xué)科作業(yè)較多，等其他原因。
7、某些課沒(méi)必要用小組模式，某些問(wèn)題根本沒(méi)有討論的價(jià)值。如果課課都合作、都討論，那樣會(huì)使小組合作模式流于形式，反而適得其反。
我個(gè)人覺(jué)得自己應(yīng)做好這幾點(diǎn)：
1、我無(wú)法阻擋教育浪潮，就只有主動(dòng)接受而非被動(dòng)。無(wú)法改變家長(zhǎng)教育觀念，就改進(jìn)管理措施。多學(xué)習(xí)、多觀摩、多交流互相促進(jìn)，從思想上、行動(dòng)上統(tǒng)一起來(lái)。
2、每一天課前多構(gòu)思一下上課環(huán)節(jié)、思路。課后多反思一下上課的得失。以更好指導(dǎo)下一節(jié)課。
3、多走進(jìn)學(xué)生傾聽(tīng)他們的聲音，以更好推進(jìn)分組模式；關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，以建立平等和諧的師生合作關(guān)系。
4、上課的小組合作教學(xué)與下課的個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，這樣教學(xué)效果可能會(huì)好些。
以上言論、觀點(diǎn)僅代表我個(gè)人的粗淺看法，如有不對(duì)請(qǐng)大家批評(píng)指正，耽擱大家的時(shí)間，感謝大家的聆聽(tīng)！
小組合作講座心得體會(huì)篇十七
小組合作學(xué)習(xí)在實(shí)施過(guò)程中有其優(yōu)點(diǎn)：從形式上看，小組學(xué)習(xí)采用幾人圍在一起的圓桌形態(tài)，打破了傳統(tǒng)的同向座位結(jié)構(gòu)，平等了學(xué)生之間的距離，利于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。從學(xué)習(xí)過(guò)程看，在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有具體的討論、操作、交流的內(nèi)容，每一個(gè)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，都能體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步呼喚起了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的愿望。小組合作學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)集體的凝聚力，形成積極的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生智慧和良好品德的發(fā)展。為了解決新的復(fù)雜問(wèn)題需要提出多種可供選擇的方案時(shí)，學(xué)生間的合作往往勝過(guò)個(gè)人的努力;在決定任務(wù)和評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，學(xué)生間合作討論所形成的一致意見(jiàn)往往更有效。小組合作學(xué)習(xí)，能促使學(xué)生積極思考彼此之間的互補(bǔ)性，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，自覺(jué)地改進(jìn)學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法。
我們現(xiàn)在正處于實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的探索階段，所以我認(rèn)為，在我們的課堂中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
小組合作是一種開(kāi)放性、自由性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)時(shí)一定要有明確的目的，否則就會(huì)流于形式。當(dāng)遇到學(xué)生的確不能獨(dú)自解決的問(wèn)題時(shí)，合作才有必要;當(dāng)觀點(diǎn)可能出現(xiàn)分歧，思路可能有多樣時(shí)，探討才有價(jià)值。有的教師在課堂上組織學(xué)生分好了組，提出一些問(wèn)題或任務(wù)，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行探索交流，可是，大部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)是流于形式，針對(duì)教師提出的問(wèn)題討論開(kāi)來(lái)---“好，各組代表進(jìn)行匯報(bào)一下你們組交流的情況?！边@是一種情況，教師在布置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，小組內(nèi)分工不明確，導(dǎo)致出現(xiàn)沒(méi)有合作實(shí)效的情況。
而一些后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，參與性主動(dòng)性欠缺，思維的敏捷性深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)等生半步，無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。
小組合作學(xué)習(xí)是一種有效而又十分可行的學(xué)習(xí)方式。只要我們正確運(yùn)用，合理調(diào)控，我相信師生之間，生生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，共事能力，交往藝術(shù)等現(xiàn)代人的合作品質(zhì)都能得到長(zhǎng)足的展示和提升?？傊〗M合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，要通過(guò)不斷的指導(dǎo)，長(zhǎng)期的熏陶，通過(guò)相互探討，不斷反思、校正，才能逐步走向成熟。我們?cè)趯?shí)施時(shí)總感覺(jué)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，因而在對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)有一個(gè)正確的理解的同時(shí)，還應(yīng)該做好以下幾方面的工作：1、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。2、教給學(xué)生合作技能。3、發(fā)展學(xué)生自主能力。4、善察學(xué)生合作需要。5、共同鎖定合作目標(biāo)。6、注重教師自身參與。
“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，能將教材及教師的思維過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維過(guò)程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生的思維再現(xiàn)出來(lái)。但在探索嘗試過(guò)程中，有許多方面還有待于進(jìn)一步深入研究。如：學(xué)的慢的學(xué)生需要得到學(xué)得快的學(xué)生的幫助才會(huì)進(jìn)步，那么對(duì)學(xué)得快的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一定程度上就得放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，影響自身的發(fā)展。但我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中嘗到“小組合作學(xué)習(xí)”的甜頭，它不失為一種提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效方法。
1、有利于面向全體學(xué)生
小組合作學(xué)習(xí)提供了學(xué)生在課堂上互幫互學(xué)的客觀條件，提供了多于以往的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，不會(huì)感到緊張和無(wú)所適從，為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境，人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人有機(jī)會(huì)發(fā)言，人人有機(jī)會(huì)操作學(xué)具，人人有機(jī)會(huì)參與競(jìng)賽，人人做學(xué)習(xí)的主人，在小組合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)生自己學(xué)習(xí)，互助活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、有利于大面積提高教學(xué)效率
小組合作學(xué)習(xí)避免了集體教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生因得不到充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不得不處于“旁聽(tīng)”地位的被動(dòng)狀況，為各層次學(xué)生的普遍參與提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件。合作小組中，包括學(xué)困生在內(nèi)的每一個(gè)成員都能自由表述自己的意見(jiàn)，這種信息的多向交流能促進(jìn)智力的相互激發(fā)，情感的相互感染、操作的相互合作以及學(xué)習(xí)結(jié)果的相互評(píng)價(jià)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，使學(xué)習(xí)內(nèi)容成為學(xué)生自身的需要。在這種寬松自由的氛圍中，學(xué)生理解新知、解決問(wèn)題的能力得到加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量得到大面積提高。
3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神
現(xiàn)代社會(huì)、科技高度發(fā)展，它要求人們進(jìn)行激烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，更需要人們進(jìn)行廣泛的合作，合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)協(xié)作精神的有效途徑。為達(dá)成小組的預(yù)期目標(biāo)，小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，小組成員之間必須相互了解、彼此信任、經(jīng)常進(jìn)行交流，互相幫助和支持，同伴之間建立起一種融洽、友愛(ài)的伙伴關(guān)系，許多學(xué)生在與同伴的交往活動(dòng)中，逐步學(xué)會(huì)了如何有效地表述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn)，從而形成團(tuán)結(jié)、合作、相互尊重、互幫互助的優(yōu)良作風(fēng)。
4、有利于學(xué)生主體性的發(fā)展
學(xué)生作為認(rèn)識(shí)的主體，只有在交往中，其主體性的發(fā)展才能得到真正實(shí)現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主體性發(fā)展的良好途徑。小組合作有利于學(xué)生從同伴身上看到自己，逐漸學(xué)會(huì)以自身為尺度，客觀地評(píng)價(jià)他人，從而也形成符合實(shí)際的
自我評(píng)價(jià)
，提高自我調(diào)控的能力。同時(shí)，群體中的認(rèn)同、理解，將有效激發(fā)學(xué)生探索的欲望和創(chuàng)新意識(shí)，使自身向更完善的方向發(fā)展。5、有利于建立新型的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。
現(xiàn)代教育心理學(xué)告訴我們，課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的關(guān)系，而良好的課堂環(huán)境又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的。如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍母林斯基所言：“對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是教師，而把自己的學(xué)生視為朋友和志同道合者的那種教師”。這是因?yàn)榱己玫恼n堂環(huán)境最能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生思維敏捷，易于點(diǎn)燃心智火花和靈感。
小組合作學(xué)習(xí)形式使實(shí)驗(yàn)教師置于學(xué)生之中，在與學(xué)生討論、交流中，在師生易位的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感交流?！坝H其師，信其道”。學(xué)生對(duì)教師親近引發(fā)學(xué)生對(duì)教師所教的學(xué)科的興趣和愛(ài)好，促使學(xué)生自動(dòng)及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到肯學(xué)、愛(ài)學(xué)。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)交際，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)其它同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和品質(zhì)意志，在幫助別人共同進(jìn)步過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和社會(huì)活動(dòng)能力。
小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，怎樣更有效地開(kāi)展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機(jī)，當(dāng)好"導(dǎo)演"，讓學(xué)生當(dāng)好"演員"。同時(shí)教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學(xué)習(xí)。19世紀(jì)早期，美國(guó)的一些學(xué)者開(kāi)始研究合作學(xué)習(xí)并運(yùn)用于實(shí)踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校就運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。所謂小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過(guò)程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是：以討論的形式研討某個(gè)問(wèn)題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽(tīng)(認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn))、交流(發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充)、協(xié)作(用不同形式展示問(wèn)題的解決過(guò)程)、分享(讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為)。小組合作學(xué)習(xí)一般以4-6人為一組，將同一班級(jí)的學(xué)生按成績(jī)、能力、性格諸方面的差異組建成若干個(gè)最優(yōu)化的"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實(shí)施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的概念。因而，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。現(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念，怎樣更有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)就結(jié)合平時(shí)的聽(tīng)課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小組成員的組合要怎樣才能達(dá)到有凝聚力、才能共同促進(jìn)呢?前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為：由獨(dú)立解決問(wèn)題所決定的實(shí)際發(fā)展水平與通過(guò)成人指導(dǎo)或能力更強(qiáng)的同伴合作解決問(wèn)題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來(lái)，兒童間的合作活動(dòng)之所以能夠促進(jìn)成長(zhǎng)是因?yàn)槟挲g相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)操作，表現(xiàn)出較單獨(dú)活動(dòng)時(shí)更高級(jí)的行為。長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于同伴互教活動(dòng)的研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)業(yè)成績(jī)方面，教者與被教者都能從中受益?？梢?jiàn)小組合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學(xué)性的。在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由一般由6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生2名、中等生2名、和學(xué)困生2名組成，讓他們主動(dòng)參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過(guò)合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報(bào)員等。不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。并要求各小組的成員相互友愛(ài)，坦誠(chéng)相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小組合作學(xué)習(xí)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，因?yàn)?呈現(xiàn)問(wèn)題"是合作學(xué)習(xí)的第一步。然后師生共同梳理、整合問(wèn)題。如在教學(xué)《圓錐的體積》一課時(shí)，我與學(xué)生共整合出了三個(gè)問(wèn)題："圓錐的體積如何求?""它和圓柱體積可能有什么關(guān)系?""如何得出它的體積公式?"然后，請(qǐng)同學(xué)們自由選擇自己最想解決的一個(gè)問(wèn)題，然后請(qǐng)選擇相同問(wèn)題的同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，到指定地點(diǎn)，選出一位臨時(shí)組長(zhǎng)。這樣，既給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動(dòng)的空間，使學(xué)生明白怎樣學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果。
開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不能濫用。因?yàn)椴⒉皇撬行再|(zhì)的教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)的。例如簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，快速解決問(wèn)題;而復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個(gè)教師慎重考慮。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)的問(wèn)題，應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí)。“重點(diǎn)的問(wèn)題”指對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成和發(fā)展關(guān)系密切的內(nèi)容，包括對(duì)有關(guān)概念的理解，對(duì)解題方法的把握以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的規(guī)律等。如教學(xué)《正比例的意義》時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)了例1、后，我讓生自學(xué)例2"，讓學(xué)生以小組合作形式展開(kāi)比賽，比一比哪一組的同學(xué)最會(huì)遷移，最具有創(chuàng)造性。同學(xué)們經(jīng)過(guò)合作討論，得出了結(jié)論：“第一有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量;第二它們都是一種量擴(kuò)大另一種量也隨著擴(kuò)大，一種量縮小另一種量也隨著縮小;第三它們的比值一定?！焙献餍詫W(xué)習(xí)可以集中大家的智慧，有利于問(wèn)題的解決和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
積極的評(píng)價(jià)，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí)，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng)，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時(shí)，正確的評(píng)價(jià)與被評(píng)也正是學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)所必須具有的基本素質(zhì)之一評(píng)價(jià)可以是個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動(dòng)中情感、態(tài)度、能力的變化。獎(jiǎng)勵(lì)，有利于激勵(lì)學(xué)生盡自己最大的努力去做。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的。可采用口頭表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，樂(lè)意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。
但是，小組合作學(xué)習(xí)不是萬(wàn)能的鑰匙，需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
小組合作講座心得體會(huì)篇十八
合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、交際能力和合作精神，提高學(xué)生的自尊心、學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生多方面的能力。如果我們能從這個(gè)角度來(lái)理解和把握合作學(xué)習(xí)，那么，學(xué)科學(xué)習(xí)將成為教師和學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)快樂(lè)的創(chuàng)造性活動(dòng)。
2、要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展變化的觀點(diǎn)實(shí)施合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方式，又是一種學(xué)習(xí)方法，有其自身的基本理念，如“異質(zhì)分組”、“角色分配”和“學(xué)習(xí)目的”等，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須遵循和把握的，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容決定。
3、要重新定位教師角色，創(chuàng)設(shè)一種寬容的環(huán)境
在合作學(xué)習(xí)中，教師要以一個(gè)積極主動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作者、學(xué)生的合作伙伴和學(xué)習(xí)合作者的角色，構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”，建立新型的師生關(guān)系。教師在教學(xué)實(shí)踐中，一定要堅(jiān)持以人為本的思想，創(chuàng)設(shè)一種安全寬容的教學(xué)環(huán)境，還學(xué)生以真正的思維自由的空間。
我們必須在實(shí)施合作學(xué)習(xí)前做好認(rèn)真的準(zhǔn)備工作，否則，就會(huì)使合作流于形式。整個(gè)課堂貌似熱鬧，實(shí)則雜鬧無(wú)序，導(dǎo)致效率低下，這與合作學(xué)習(xí)的理念是背道而馳的。
1、做好科學(xué)合理的分組
每個(gè)學(xué)生的生理心理素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)、生活環(huán)境、興趣愿望和能力特點(diǎn)等都存在著差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有特定的優(yōu)勢(shì)和不足。實(shí)施合作學(xué)習(xí)，分組恰當(dāng)與否，在很大程度上影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。
2、教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能
要想有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的合作技能。比如：在小組分工學(xué)習(xí)時(shí)，要教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成；在小組討論、交流學(xué)習(xí)時(shí)，教給學(xué)生要尊重對(duì)方，理解對(duì)方，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；有不同意見(jiàn)，也要等對(duì)方說(shuō)完，自己再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見(jiàn)；碰到分歧或困難，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性的解決問(wèn)題。
1、學(xué)生“需要”交流的問(wèn)題
數(shù)學(xué)課非常適宜開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@當(dāng)中學(xué)生“需要”交流的問(wèn)題很多。
2、值得爭(zhēng)辯、探討、質(zhì)疑的問(wèn)題
合作學(xué)習(xí)要求教師關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立思考，善于運(yùn)用發(fā)散性思維、批判性思維，既敢于提出自己的意見(jiàn)，也勇于接受別人的批評(píng)；既敢于堅(jiān)持真理，也勇于修正錯(cuò)誤；在完成任務(wù)中，敢于創(chuàng)新。
3、個(gè)人無(wú)法完成的復(fù)雜問(wèn)題
數(shù)學(xué)課教材增加了許多探究與實(shí)踐內(nèi)容，而且考試內(nèi)容也越來(lái)越貼近學(xué)生生活實(shí)際，更具靈活和開(kāi)放性。受思維能力、知識(shí)水平和社會(huì)交往能力的限制，單個(gè)的學(xué)生個(gè)體是無(wú)法完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就可以要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在教學(xué)中，每次開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，保證合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。對(duì)活動(dòng)開(kāi)展順利的小組，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)角色分工不清，討論混亂無(wú)序的小組，幫助學(xué)生明確角色，使他們盡快進(jìn)入有效的討論；對(duì)討論偏離主題的小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)制止，將他們引回到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)。
2、把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)
我們要善于觀察學(xué)生的合作需要，有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)或開(kāi)展全班教學(xué)，而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。在學(xué)生思維受阻時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)；在學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)；在問(wèn)題的答案不唯一時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生的思維得到啟迪，思路得到開(kāi)闊，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
3、建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制
在教學(xué)中，教師要在時(shí)間許可的情況下，盡可能讓更多的小組及其成員展示其成果，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的觀點(diǎn)，及時(shí)地用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師的尊重和認(rèn)可，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的積極性。
合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往的重要形式，要想開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)，并不是一朝一夕所能解決的，這種能力的培養(yǎng)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能達(dá)到。我們應(yīng)不斷的改進(jìn)教學(xué)策略，積累經(jīng)驗(yàn)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要意義。
小組合作講座心得體會(huì)篇十九
《全日制義務(wù)教育 普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出，合作精神的發(fā)展是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)之一。隨著高科技的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，合作是一種比知識(shí)更為重要的能力，成功的事業(yè)關(guān)鍵在于群體的合力。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。教育學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活是當(dāng)今世界教育的重要課題，面對(duì)教育教學(xué)改革和新課程的實(shí)施，小組合作學(xué)習(xí)越來(lái)越受廣大中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)工作者的重視。
合作學(xué)習(xí)又稱“小組學(xué)習(xí)”，“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”,是通過(guò)學(xué)生分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)作為一種實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的途徑越來(lái)越受到教育工作者的重視。這種方式給了學(xué)生自主，合作的機(jī)會(huì)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往和審美能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。
合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，它以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)榛驹u(píng)價(jià)依據(jù)，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主意識(shí)，自主能力和自主習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
合作學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)也真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。
合作學(xué)習(xí)包含以下要素：
1. 小組成員之間的相互配合，積極的相互信賴和面對(duì)面的激勵(lì)互動(dòng);
2. 小組成員在共同任務(wù)中的分工的個(gè)人責(zé)任;
3. 小組成員之間的信任;
4. 人際交往和合作技巧;
5. 對(duì)成員完成任務(wù)的加工和評(píng)估。
如果不具備這些要素,小組合作學(xué)習(xí)只能是形式上的,而沒(méi)有達(dá)到其應(yīng)有的目的。
要組織有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1. 小組的異質(zhì)分組，把不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生結(jié)合在一起，一般以3——5人為宜;
3. 討論前讓小組成員先獨(dú)立思考，然后再分說(shuō)自己的想法;
4. 組織討論，形成集體意見(jiàn);
6. 學(xué)生討論時(shí)，教師深入小組當(dāng)中，了解合作效果，討論焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等;同時(shí)激發(fā)小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及責(zé)任感和榮譽(yù)感。
在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變首先是通過(guò)教師的角色的變化而實(shí)現(xiàn)的。教師起主導(dǎo)作用，充當(dāng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織管理引導(dǎo)評(píng)價(jià)角色，應(yīng)當(dāng)成為是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者。教師角色意識(shí)應(yīng)體現(xiàn)為：協(xié)調(diào)意識(shí)，激發(fā)意識(shí)，參與意識(shí)，監(jiān)控意識(shí)和反饋意識(shí)。
初中英語(yǔ)教學(xué)引入小組合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作參與能力和交際能力。
合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，更多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)之中。不同課型的各個(gè)教學(xué)步驟采用不同的合作學(xué)習(xí)方法。如合作學(xué)習(xí)單詞、合作學(xué)習(xí)對(duì)話、合作閱讀、合作完成作業(yè)等。
小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，面向全體學(xué)生，分層優(yōu)化，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科及初中學(xué)生特點(diǎn)，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)組合學(xué)習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生組合合作學(xué)習(xí)。
課內(nèi)外進(jìn)行。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)組合學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)任務(wù)可由教師提出，也可在小組成員討論后自主設(shè)定，允許各小組的任務(wù)有所差異，時(shí)間也相對(duì)靈活。例如初中英語(yǔ)(jefc book 3)make our world more beautiful 一單元時(shí)，出現(xiàn)了環(huán)境問(wèn)題，教師可讓小組學(xué)生共同討論，根據(jù)自己的體驗(yàn)和語(yǔ)言知識(shí)，設(shè)計(jì)和完成一個(gè)任務(wù)項(xiàng)目。并把任務(wù)完成情況和結(jié)果向全班匯報(bào)。初中教材題材多樣內(nèi)容貼近學(xué)生生活，可結(jié)合一些學(xué)生感興趣的話題為載體，開(kāi)展任務(wù)型研究性小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。如教學(xué)(jefc book3 ) merry christmas 一單元時(shí)，要求學(xué)習(xí)小組介紹如何慶祝節(jié)日。多數(shù)小組介紹了中國(guó)的春節(jié)如何慶祝這一話題，結(jié)合中國(guó)的節(jié)日文化和學(xué)生的生活閱歷，提到了放鞭炮，貼春聯(lián)，包餃子，外出旅游等慶祝方式;還有一些小組提到了西方的感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)和中國(guó)的兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等中外節(jié)日的慶祝。為了完成任務(wù)，小組成員利用課余時(shí)間通過(guò)查尋工具書、因特網(wǎng)上相關(guān)資料和相互討論，得出結(jié)論，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。小組交流時(shí)，教師要注意發(fā)揮好主導(dǎo)作用，與學(xué)生一起探究并指導(dǎo)并適時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生適時(shí)適度進(jìn)行鼓勵(lì)。這種以任務(wù)為載體的合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了因材施教和分層優(yōu)化的原則，同時(shí)，也應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，把小組的總成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，形成了“組內(nèi)相互合作，組間相互競(jìng)爭(zhēng)”的局面，同時(shí)也要對(duì)小組內(nèi)各成員的參與度、積極性和創(chuàng)造性作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在組內(nèi)樹(shù)立榜樣，激發(fā)組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，打消個(gè)別學(xué)生依賴別人完成任務(wù)的思想。
4. 小組合作學(xué)習(xí)雖然活躍了氣氛，但對(duì)教師的課堂管理提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn);
6. 初中生語(yǔ)言運(yùn)用能力還不甚成熟;過(guò)多的合作活動(dòng)可能會(huì)造成學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確率的降低等。
初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)可讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式
小組合作講座心得體會(huì)篇二十
聽(tīng)了幾位老師小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以后，我受益匪淺，這個(gè)好處是顯而易見(jiàn)的，教師講解的時(shí)間少了，學(xué)生思考的時(shí)間多了。學(xué)生上課的參與程度得到了大大的提高。我認(rèn)為以下這幾點(diǎn)很重要。
一般情況下，合作學(xué)習(xí)旨在通過(guò)小組討論，互相啟發(fā)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，解決個(gè)體無(wú)法解決的疑難的目的。學(xué)生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見(jiàn)解和前認(rèn)知能力作為基礎(chǔ)，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無(wú)法由別人或小組來(lái)替代的。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度展開(kāi)討論，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟、豁然開(kāi)朗、原來(lái)是這樣的效果；也只有在此時(shí)展開(kāi)討論，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針?shù)h相對(duì)和正面交鋒，因此教師在組織學(xué)生參與討論或探索之前，一定要留給學(xué)生一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的時(shí)機(jī)。
學(xué)生在參與小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，很多教師仍然在講臺(tái)上等待，或者做自己的事，比如準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)的教具，板書等，那么，是不是教師真的不應(yīng)該介入合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程呢？合作學(xué)習(xí)的成功與否，我認(rèn)為：同教師的引導(dǎo)、參與是分不開(kāi)的，在活動(dòng)中，教師不是更清閑了，而是擔(dān)負(fù)起更大的管理和調(diào)控職責(zé)，在合作學(xué)習(xí)中，教師重點(diǎn)是如何精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生分析、目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過(guò)程展開(kāi)與評(píng)估等全過(guò)程的把握，除此之外，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)會(huì)有意外的問(wèn)題發(fā)生，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決，往往會(huì)阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，因此，在很多情況下，教師必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。當(dāng)學(xué)生不愿參加小組活動(dòng)時(shí)，教師要有耐心和愛(ài)心，經(jīng)常鼓勵(lì)和幫助這些學(xué)生，讓他們充分體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，被人尊重的滋味，慢慢引導(dǎo)他們加入小組學(xué)習(xí)。
總之，交流是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要方式。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在交流中，相互合作、相互啟發(fā)、相互借鑒、相互補(bǔ)充，共同提高。
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