旅行是一種開闊眼界、豐富人生的方式，我喜歡去不同的地方感受不同的風(fēng)景和文化。分析和評估自己的表現(xiàn)和成果，找到不足之處。推薦一些總結(jié)技巧和寫作要點，供大家借鑒。
行知杯論文評選篇一
韓姝莉。
性別。
女
1981.10。
專業(yè)班級。
電氣工程及其自動化。
課題同組人姓名。
指導(dǎo)教師姓名。
張志文。
性別。
男
職稱。
副教授。
陶生桂。
性別。
男
職稱。
博導(dǎo)。
課題簡介（基本依據(jù)、基本內(nèi)容、實踐效果、理論水平、推廣價值，1500左右）。
近年來，多電平逆變器在高壓大功率方面成為研究的熱點，主要是因為它可以用低耐壓的器件實現(xiàn)高壓大功率輸出，無需動態(tài)均壓電路，無需變壓器；輸出電平數(shù)的增加，改善了輸出電壓波形并減少了emi和降低了電機端共模電壓的影響，因此對多電平逆變器的深入研究具有重大的理論意義和現(xiàn)實意義。目前該技術(shù)在國外已逐步進入實用階段，而國內(nèi)還處于萌芽狀態(tài)，有大量的工作需要國內(nèi)研究者們?nèi)プ觯沂袌鲂枨笸ⅰ?/p>
多電平逆變器的思想最早是20世紀80年代初由a．nabae提出的。目前多電平逆變器的拓撲結(jié)構(gòu)有三大類：二極管箝位型多電平功率變換器、飛跨電容型多電平功率變換器和級聯(lián)型多電平功率變換器，這三種拓撲結(jié)構(gòu)，在工業(yè)實踐中，都已有應(yīng)用。其中，二極管箝位式多電平逆變器(dcmli)由于不要求相互獨立的直流電源來維持每個電平電壓，不需要變壓器就可以與電網(wǎng)直接相連，因而比其他結(jié)構(gòu)具有更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。多電平逆變器的pwm控制技術(shù)是多電平逆變器研究中一個相當(dāng)關(guān)鍵的技術(shù)，它幾乎與多電平逆變器拓撲結(jié)構(gòu)的是同時提出的。因為它不僅決定多電平功率變換的實現(xiàn)與否，而且，對多電平逆變器的電壓輸出波形質(zhì)量，電路中有源和無源器件的應(yīng)力，系統(tǒng)損耗的減少與效率的提高都有直接的影響；在過去的二十年中，研究者們提出了各種多電平逆變器pwm控制方法，在目前的研究和應(yīng)用中存在著多種多電平的pwm控制策略，主要有三角載波pwm法和空間矢量pwm法（svm）。三角載波pwm法主要包括消諧波pwm（shpwm）和開關(guān)頻率優(yōu)化pwm（sfopwm）等，它們都是兩電平三角載波pwm法在三電平中的擴展。這些研究成果雖然極大地促進了該研究領(lǐng)域的發(fā)展，但總體而言，還缺乏系統(tǒng)性和理論性。由于多電平逆變器多種的和特殊的電路拓撲，為多電平逆變器的'pwm控制技術(shù)提供了更多的控制自由度，但也為控制方法的實現(xiàn)增加了難度。
然而，多電平逆變器存在直流側(cè)電容電壓不平衡問題。如果對其不加以控制，將會使多電平變換器轉(zhuǎn)化為二電平變換器或三電平變換器，使部分開關(guān)器件承受過高的電壓應(yīng)力而損壞。因此，對中性點電壓的控制也是一個很重要的問題。
三電平逆變器是多電平功率變換器中最簡單、也是最實用的一種。因此，本課題將以三電平逆變器為基礎(chǔ)，對三電平逆變器的控制策略進行了研究，重點分析了svpwm控制策略。在研究和學(xué)習(xí)參考文獻的基礎(chǔ)上，提出了一種簡化運算步驟的計算方法。另外，本文對中點電位偏移問題也作了分析，提出了自己的一種抑制中點電位的思路，并在a模式下對逆變器進行了分析。在matlab平臺上的仿真結(jié)果表明，這種思路在a模式是可行的，并且具有較好的抑制效果。它比參考文獻的方法要簡單一些。
指導(dǎo)教師推薦意見：
指導(dǎo)教師（簽章）：
院（系）審查意見：
院（系）負責(zé)人（簽章）:。
注：請在評定的等級號上畫圈，如
專家組。
人數(shù)。
表
決
結(jié)
果
同意人數(shù)。
人
%
不同意人數(shù)。
人
%
參加。
人數(shù)。
棄權(quán)人數(shù)。
人
%
專家組評審意見：（須提出建議獲獎等級）。
專家組負責(zé)人（簽章）：
學(xué)校評審委員會人數(shù)。
表
決
結(jié)
果
同意人數(shù)。
人
%
不同意人數(shù)。
人
%
參加人數(shù)。
棄權(quán)人數(shù)。
人
%
學(xué)校評審委員會意見：
學(xué)校評審委員主任（簽章）。
行知杯論文評選篇二
《評選吉祥物》的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集、整理，為后面的統(tǒng)計分析、比較、歸納等打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生仔細、認真分析事情的能力。
本節(jié)課學(xué)生第一次接觸與統(tǒng)計有關(guān)的問題，所以一開始創(chuàng)設(shè)“評選吉祥物”這一活動情境來引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性，以小朋友們喜歡的“你喜歡哪種小動物”引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)?！耙胫老矚g哪種動物的同學(xué)最多，該怎么辦呢？”這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到調(diào)查的必要性。然后通過唱票過程中，學(xué)生的來不及記錄，把本節(jié)課推向第一個高潮，引發(fā)學(xué)生思考如何簡便記錄，并展示現(xiàn)場創(chuàng)作的簡便記錄方法，和淘氣笑笑的記錄方法，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)用符號記錄的方法，能讀懂他人的記錄結(jié)果。在整個教學(xué)過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教學(xué)思想。本節(jié)課的小組積分表揚方式，是想與統(tǒng)計相結(jié)合并起到調(diào)控課堂的作用，但效果沒有達到預(yù)期，孩子們過分重視積分排名，有待繼續(xù)探討研究。就今天的實際課堂而言，本節(jié)課仍然存在著很多不足，在小組調(diào)查時活動要求表達不夠到位，上課靈活應(yīng)變的能力還不夠，導(dǎo)致課堂比較拖沓，評價學(xué)生時缺乏創(chuàng)造性語言，學(xué)生課堂參與的積極性比較不高，這些問題還需要不斷關(guān)注和思考。
行知杯論文評選篇三
為了落實有效的課堂教學(xué)，協(xié)助廣大教師收集、提煉教學(xué)成果，推廣行之有效的教學(xué)方法。學(xué)校決定本學(xué)期開展優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動，活動方案如下：
本學(xué)期全體任課教師。以下人員必須報名參加：
（1）近一年參加過教學(xué)法培訓(xùn)的老師；
（2）今年準備申報高一級職稱的老師。
（1）先由各教學(xué)部組織報名，并安排指導(dǎo)老師育課，同時將報名表交至教研室；
（2）教研室初步篩選參評內(nèi)容，確定觀摩課時間，并分階段組織聽課評價；
（3）匯總評選結(jié)果，確定優(yōu)秀案例，并公示。
20xx年3月至5月。
兩個課時的案例或兩個以上課時的任務(wù)、項目等。但觀摩課不少于兩個課時。以往在校內(nèi)外公開場合展示過、或參加過任何形式的比賽且已經(jīng)獲獎的內(nèi)容不在本次活動之內(nèi)。
必須提供參評內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計、課件及其它輔助教學(xué)資料。
教研室組織教學(xué)部門負責(zé)人及骨干教師對各參評內(nèi)容進行評價，視參評內(nèi)容質(zhì)量進行評獎，不設(shè)等級，頒發(fā)證書。
即日起至3月21日，由教學(xué)部匯總本部報名表。教研室將分批次安排聽課評價。
其它未盡事宜由教學(xué)系統(tǒng)負責(zé)人討論確定。
附件1：報名表。
教學(xué)部：基礎(chǔ)部。
教研室。
20xx年3月12日。
行知杯論文評選篇四
為了深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，推動素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展，進一步促進教師教育理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。根據(jù)省教科院工作安排繼續(xù)開展中、小學(xué)“三優(yōu)”（即優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計/案例/論文、優(yōu)秀校本課程、優(yōu)質(zhì)課）的評選活動，通過“三優(yōu)”評選活動，充分發(fā)揮三級教研網(wǎng)絡(luò)的工作效益，進一步推動和完善教研機構(gòu)建設(shè)，促進校、縣、市由下至上的教研活動，現(xiàn)將“活動”方案公布如下：
為了全面貫徹黨的教育方針，全面落實貫徹國家教育部、省教育廳關(guān)于在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，體現(xiàn)新課程標準理念的有關(guān)精神，加大中小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)改革力度，加快教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，有效地提高我市教育教學(xué)質(zhì)量，決定舉辦此項活動。
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例、優(yōu)秀論文、學(xué)案、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)成果的評選內(nèi)容須緊緊圍繞在教育實踐及課堂教學(xué)中如何落實素質(zhì)教育，如何體現(xiàn)新課程標準的新理念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)校特色教育，促進內(nèi)涵發(fā)展這一主題進行。
（1）教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、案例中的事例必須具備真實性、親歷性典型性和問題性，反思具有較高的借鑒意義和價值。內(nèi)容主要包括以下幾個方面：教學(xué)設(shè)計及反思、教學(xué)片斷及反思、教學(xué)實錄及反思、教育案例及反思、教育教學(xué)評價及反思和學(xué)校、班級管理案例及反思、教育教學(xué)科研論文等。
（2）學(xué)案的設(shè)計要以新課程理念為指導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)科特點，學(xué)案應(yīng)包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標、重點難點、導(dǎo)學(xué)策略、教具、學(xué)習(xí)流程及教學(xué)反思等。
（3）研究性學(xué)習(xí)教學(xué)成果指教師在綜合實踐活動課程中指導(dǎo)學(xué)生開展的研究性學(xué)習(xí)活動成果，包括學(xué)生的研究報告和教師的指導(dǎo)、總結(jié)。報告應(yīng)是參評教師本人指導(dǎo)，基于學(xué)生親歷的一項研究性學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上完成的研究報告，應(yīng)呈現(xiàn)此項研究性學(xué)習(xí)活動的全過程。包括課題的`確定背景與目的、研究方法與過程、研究結(jié)果與體會等內(nèi)容；報告應(yīng)主體明確、觀點鮮明、有針對性、數(shù)據(jù)準確、文本規(guī)范、邏輯嚴謹、語言流暢。教師的指導(dǎo)與反思應(yīng)呈現(xiàn)教師對學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)，對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動過程、研究結(jié)果的評析，對教學(xué)活動的反思。報送成果時需注明指導(dǎo)教師、課題組成員（學(xué)生）姓名及課題實施年級。
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、優(yōu)秀論文、學(xué)案和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)成果，以文字稿（一式三份）和電子稿（word20xx）的形式上報學(xué)校教研室郵箱。文字稿要求：統(tǒng)一用a4紙，必須有封皮（寫有：學(xué)段、論文、教案/案例/學(xué)案題目，科類、姓名、單位），正文設(shè)置：頁邊距上下左右各2厘米，標題小三號宋體，正文小四號宋體，單倍行距。
1、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例、論文、學(xué)案、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)成果設(shè)置一、二、三等獎進行表彰。
2、參評教師于10月16日前把教學(xué)設(shè)計、案例、論文、學(xué)案、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)成果交回學(xué)校教研室（過時視為自動放棄）。
3、參照山西省教育學(xué)會文件規(guī)定和《學(xué)會章程》，每篇收取評審費50元。
行知杯論文評選篇五
凡符合下列條件之一者，按級別、名次（等級）進行獎勵：國家級一、二、三等獎分別為35、30、25元，省級30、25、20元，縣級15、12、10元，鎮(zhèn)級10、7、5元，校級5、4、3元（不分等級只評優(yōu)的按二等執(zhí)行，分等級評為優(yōu)秀獎的按三等降一檔執(zhí)行，均需有效證件）。
1、教職工個人參加各級各類競賽獲獎；
2、參加各級會議交流工作經(jīng)驗；
3、在各級交流、評先或在cn刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文；
4、參加各級公開教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課評選、教學(xué)比武；
5、學(xué)生集體參賽獲獎的主要輔導(dǎo)者；
另：在國家、省、市、縣發(fā)表新聞報道分別獎勵20、15、5、2元。
二、獲獎學(xué)生指導(dǎo)者的獎勵辦法。
在上級各類評選、競賽活動中學(xué)生獲獎，學(xué)生在報刊雜志上發(fā)表習(xí)作，對其指導(dǎo)教師進行獎勵：國家級一、二、三等獎分別為9、8、7元，省級8、7、6元，市級7、6、5元，縣級6、5、4元，鎮(zhèn)級5、4、3元（不分等級只評優(yōu)的按二等執(zhí)行，分等級評為優(yōu)秀獎的按三等降一檔執(zhí)行，均需有效證件）。
三、校內(nèi)班級活動記分辦法。
1、在學(xué)校舉行的各類競賽、評比中，均按班級獲獎次數(shù)、名次（等級）對班主任進行獎勵，一、二、三名（等）分別獎5、4、3元。
2、學(xué)校每周進行“文明班”、“升旗手”評選。被評為“文明班”的，每次獎班主任4元；學(xué)生被評為“升旗手”的.，每人次獎班主任2元。
四、“優(yōu)秀班主任”評選獎勵辦法。
期末評選“優(yōu)秀班主任”。按上述校內(nèi)班級活動情況進行評選：所輔導(dǎo)班級在年級中相比，期末合計總分屬前兩名，為當(dāng)然的“優(yōu)秀班主任”，頒發(fā)榮譽獎。
五、參加上級學(xué)科抽測、競賽獎勵辦法。
年級內(nèi)各班全抽的按如下獎勵：班級單科（語、數(shù)、綜合）總評獲縣前兩名、鎮(zhèn)第一名的，獎勵科任教師50元，縣第三名、鎮(zhèn)第二名的獎勵40元，縣第四名、鎮(zhèn)第三名的獎勵30元（綜合科的獎金由科任教師按卷面分數(shù)的比例分享，擔(dān)任多班同一學(xué)科并多班獲獎的，按最高的班級獲獎數(shù)額進行獎勵）；年級內(nèi)只抽一個班的只獎勵上級排名的前兩名。
3、年級各科總評獲上述名次的，獎勵包級領(lǐng)導(dǎo)50元。
六、期末教學(xué)獎獎勵辦法。
（一）語、數(shù)教師：分3項記分：
1、總分記分：按單科總分記分，每10分記1分；
2、年級前50名記分：前10名、中20名、后20名分別記5、4、3分；
3、平均分記分：年級單科平均分第一名記200分，第二名以后的以第一名為基礎(chǔ)，每降低0.1分減記1分。
以上3項記分之和系該科任教師總分。期末按年級單科評出一、二、三等獎：第一名為一等獎，第二、三名為二等獎，第四、五名為三等獎。獎金數(shù)額由學(xué)校根據(jù)當(dāng)學(xué)期的經(jīng)濟狀況研究決定。
（二）常識科教師。
計出所任學(xué)科總平均分，在常識科教師中評出一、二、三等獎：第一名為一等獎，第二、三名為二等獎，第四、五名為三等獎。
語、數(shù)教師兼任自然、社會課的，在語、數(shù)成績居年級前2名的情況下，自然、社會成績?yōu)槟昙壍谝幻?，可評為期末校級先進工作者；五班前三名、四班前兩名的，期末教學(xué)獎可提高一個檔次。
（三）體音美教師。
根據(jù)學(xué)期內(nèi)工作情況評出一、二、三等獎：參加上級比賽獲鎮(zhèn)集體第一名（一等獎）、縣前兩名的，組內(nèi)人員均為一等獎；比賽鎮(zhèn)第二名、縣前三名的，組內(nèi)人員均為二等獎；鎮(zhèn)第三名、縣四名以后的均為三等獎。單項比賽沒有評定集體等級，但學(xué)生個人成績較好的，組內(nèi)人員均為二等獎；沒有競賽均為三等獎。
行知杯論文評選篇六
為了充分調(diào)動廣大教育工作者的工作積極性，確實提高教師的教育教學(xué)水平，根據(jù)上級相關(guān)文件精神，并結(jié)合我校對教師考核的有關(guān)制度，在學(xué)校評選委員會工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，對我校xxxx年的優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師進行了科學(xué)、客觀、公正的評選活動。評選推薦工作現(xiàn)已結(jié)束，并按照民主監(jiān)督原則進行了結(jié)果公示。在此就本次評選推薦工作總結(jié)如下：
一、成立評審委員會。
評審委員會由學(xué)校班子成員、工會主席、人事負責(zé)人等7人組成。
二、評選范圍。
在我校從事教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)等工作兩年以上并取得顯著成績的教師、教育工作者和教育行政部門的管理人員。重點是教學(xué)一線的教師。xxxx年以來受縣級表彰獎勵的人員，一般不再參加本次評選；如確有新的突出貢獻，可準予參評，但要從嚴掌握。
三、評選條件。
優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀教師的評選基本條件是：認真學(xué)習(xí)鄧小平理論“三個代表”重要思想，熱愛祖國，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，模范遵守國家法律法規(guī)，忠誠于人民的教育事業(yè)，求真務(wù)實，勇于探索，銳意改革，開拓創(chuàng)新，模范履行崗位職責(zé)，無私奉獻，師德高尚，清正廉潔，遵守計劃生育政策，能夠充分展現(xiàn)新時期人民教師和教育工作者的光榮形象，從事教育工作五年以上，具有相應(yīng)學(xué)段教師資格，具備《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷，完成繼續(xù)教育任務(wù)。除上述基本條件外，推薦為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵還需分別具備下列條件之一：
(一)優(yōu)秀教育工作者。
1、擔(dān)任學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部三年以上，在學(xué)校管理、服務(wù)和學(xué)校建設(shè)方面成績顯著。
2、全面履行崗位職責(zé)，圓滿完成所承擔(dān)的各項工作任務(wù)。
3、具有強烈的服務(wù)意識，服務(wù)態(tài)度端正，能夠做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。
4、具有較強的團隊協(xié)作精神及組織管理和協(xié)調(diào)能力。
5、廉潔奉公，作風(fēng)民主，辦事公道。
(二)優(yōu)秀教師。
1、積極實施素質(zhì)教育，熱愛學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，在培養(yǎng)人才方面成績突出。
2、高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，努力進行教育創(chuàng)新，在教育教學(xué)改革、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面成績突出。
3、在教育教學(xué)研究方面有論文成果，能夠主動承擔(dān)研究課、公開課、觀摩課、示范課，成績顯著。
4、教育教學(xué)成績突出，近三年來的教學(xué)成績必須在同類前三分之一位次，近兩年度教學(xué)成績必須位居同類前三名。
四、評選工作程序。
評選推薦辦法和工作要求評選工作要堅持實事求是，好中選優(yōu)，寧缺勿濫的原則，嚴格評審，認真把關(guān)。
1、在推薦評選人選時，向全體教師廣泛宣傳評選條件和有關(guān)規(guī)定。
2、由各教學(xué)部推薦人選，并由黨政聯(lián)席工作會議確定。
3、為確保評選推薦工作的公正性和透明度，將評審結(jié)果公示5天以接受群眾監(jiān)督。
五、評審結(jié)果。
1、同意推薦校長xxx為優(yōu)秀教育工作者；
2、同意推薦招辦主任xxx（講師）為優(yōu)秀教師。
行知杯論文評選篇七
統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集、整理，為后面的統(tǒng)計分析、比較、歸納等打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生仔細、認真分析事情的能力。本節(jié)課學(xué)生第一次接觸與統(tǒng)計有關(guān)的問題，所以一開始創(chuàng)設(shè)“評選吉祥物”這一活動情境來引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性，以小朋友們喜歡的“你喜歡哪種小動物”引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。“要想知道喜歡哪種動物的同學(xué)最多，該怎么辦呢？”這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計調(diào)查的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的.緊密聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用。在整個教學(xué)過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教學(xué)思想。
在匯報的過程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會到了成功的快樂，同時培養(yǎng)了學(xué)生認真傾聽的良好習(xí)慣。
但在小組調(diào)查時教師指導(dǎo)的不夠到位，引導(dǎo)學(xué)生的語言都還很不到位，評價學(xué)生時缺乏創(chuàng)造性語言。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強指導(dǎo)，注意平時的培養(yǎng)與提高。學(xué)生在表達的時候，自己表現(xiàn)得比較急切，有時候沒等學(xué)生說完就很急地接過他的話說下去了。
行知杯論文評選篇八
不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們每一個教育工作者永恒追求的主題，培養(yǎng)教師對自己的教育教學(xué)行為、教育教學(xué)過程進行反思的能力是一個重要的環(huán)節(jié)；而這種能力的提升是教師不斷實踐、不斷反思、不斷總結(jié)的過程。為此，我校特組織優(yōu)秀教育教學(xué)案例評選活動。
1.參評對象。
學(xué)校40周歲以下青年教師全體參加，其他教師自愿參與。
2.活動組織方式。
（1）以年級組為單位積極參與報名。
（2）研訓(xùn)處組織相關(guān)老師篩選參評案例。
（3）匯總評選結(jié)果，確定優(yōu)秀案例，并發(fā)獲獎證書。
1.同伴關(guān)系是隱形的教育力量。
2.發(fā)現(xiàn)問題背后的美好。
3.讓偶發(fā)事件成為學(xué)生成長的契機。
以上三個命題當(dāng)中任選一個。
a4紙排版，標題黑體小三，正文宋體小四，行間距20，邊距各2。
1、11月16日，研訓(xùn)處下發(fā)活動方案。
2、11月16日~~~11月30日教師撰寫上交教學(xué)案例（交年級組長并匯總打包）。
3、12月1日~~~12月8日，研訓(xùn)處組織評比。
4、12月10日公布評比結(jié)果，并完成工作小結(jié)。
本次評選由研訓(xùn)處組織，分別評出一、二等獎，頒發(fā)獲獎證書。抄襲、下載的案例一律取消參評資格。望教師積極參與，保證質(zhì)量。
20xx年11月30日。
行知杯論文評選篇九
1.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
2.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
3.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓(xùn)練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
4.該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
6.在為期三個月的畢業(yè)設(shè)計中，該同學(xué)能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設(shè)計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。
7.在整個畢業(yè)設(shè)計的過程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。
8.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
9.本文以官員問責(zé)制為題進行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實意義進行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
10.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
11.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
12.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言表達流暢。但總來說，研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。
13.王銳同學(xué)的論文《基于fpga技術(shù)的電子密碼鎖》，完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究(設(shè)計任務(wù)。論文采用eda技術(shù)通過自頂向下的設(shè)計方法對數(shù)字密碼鎖進行了設(shè)計，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)主要功能設(shè)計流程模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設(shè)計的仿真結(jié)果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。
14.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
15.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
行知杯論文評選篇十
作為一名學(xué)生，論文寫作無疑是學(xué)習(xí)過程的重要部分。而對于一所高等院校來說，校級論文評選是一項常規(guī)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生科研能力，提升學(xué)術(shù)水平。最近我參加了我所在學(xué)校的校級論文評選，深受益于此。在本文中，我將分享我的心得體會，以期幫助更多學(xué)生在論文評選中取得優(yōu)異成績。
第二段：準備。
準備是成功的關(guān)鍵。在申報校級論文評選前，我們應(yīng)該對自己的論文進行仔細審視和修改，確保沒有語法錯誤或不合理的論述。我們還需要仔細研究論文評選的具體要求，了解評選的標準和評分方式，以便更好地準備申報材料。
此外，在準備申報材料時，我們還可以查閱過往相關(guān)獲獎?wù)撐?，了解?yōu)秀論文的寫作方法和思路。同時，我們也可以請老師或同學(xué)幫助審查論文，提出優(yōu)化建議，降低論文的出錯率。
第三段：投稿。
投稿過程包括填寫申報表和提交論文兩個環(huán)節(jié)。在填寫申報表時，我們應(yīng)該認真填寫每一個選項，包括論文題目、作者信息以及指導(dǎo)教師等。在提交論文時，我們應(yīng)該嚴格遵守格式要求，并確保論文內(nèi)容符合規(guī)定字數(shù)和要求。
在提交論文之后，我們還應(yīng)該及時關(guān)注論文評選進程，查看評選結(jié)果，了解專家評審的意見和建議。通過這樣的方式，我們可以更好地了解自己的不足，進一步提高學(xué)術(shù)水平。
第四段：答辯。
一旦論文入選，我們就要面對校級論文評選的答辯環(huán)節(jié)。答辯是檢驗學(xué)生論文水平和科研能力的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)學(xué)術(shù)素養(yǎng)和論文思考深度的重要機會。
在準備答辯時，我們應(yīng)該將重點放在論文核心問題上，精心準備答辯稿件，確保論述思路清晰明了、邏輯嚴密。在答辯現(xiàn)場，我們還應(yīng)該隨機應(yīng)變，積極與評審專家溝通，充分展示自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力。
第五段：收獲和總結(jié)。
通過參與校級論文評選，我深感學(xué)到了許多寫作和思考的技能。不僅提高了我的學(xué)術(shù)水平，更讓我意識到寫作和論文評選的重要性?；仡欉@次經(jīng)歷，我相信只要保持學(xué)習(xí)的熱情和耐心，我們一定能在校級論文評選中取得優(yōu)異的成績，并在學(xué)術(shù)方面逐漸成長為新一代的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖。
行知杯論文評選篇十一
隨著我國科學(xué)技術(shù)地快速發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸成為了廣大中學(xué)生的必修科目之一。信息技術(shù)的變革給我國教育事業(yè)也帶來了巨大的變革，教師作為教育者應(yīng)該不斷改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目標。著名的心理學(xué)家皮亞杰說：“沒有一個行為模式(即使是理智的)，不含有情感因素作為動機”，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗。
一、創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境。
教學(xué)活動本就是學(xué)生帶有情感意識的一項活動，情感教學(xué)情境不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更能最大限度發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造，使學(xué)生真正的成為課堂學(xué)習(xí)的主人。比如在學(xué)習(xí)信息與信息的特征一節(jié)時，為了激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師可以先用投影儀展示“某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進行為時一個月左右的生存體驗”，問題是：隊員帶哪三件物品合適。然后讓學(xué)生自行分組，三人一組內(nèi)部討論給出答案，教師從中抽選三個小組進行課堂提問。最后在教師和學(xué)生的交流討論下，得出最終答案：鋼刀、火石、指南針。通過教學(xué)情境導(dǎo)入后，學(xué)生就能夠理解人類的生存發(fā)展也離不開物質(zhì)、信息、能量三大要素。然后教師引導(dǎo)學(xué)生得出最終的結(jié)論：信息是人類生存的基本條件。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠積極參與到學(xué)習(xí)中去，并且在這個過程中學(xué)生也能夠由請入境，充分發(fā)揮自身積極性，從而大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。又如在學(xué)習(xí)收集素材一節(jié)時，教師可以先為學(xué)生設(shè)置一個任務(wù)：制作一份以“宋詞鑒賞”為主題的演示文稿，然后學(xué)生接受任務(wù)之后便會開始收集圖片、音樂、視頻動畫等。在這個過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)很多問題如音樂素材和視頻素材文件容量太大，不方便存放，而且也不容易選擇合適的片段。甚至有的不能下載。教師在這個時候要引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論和分析，針對上面的問題找找有沒有什么其它的解決方法，如用迅雷下載等。通過這種情景教學(xué)，不僅能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心還能調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生在探索問題、解決問題的過程得到了情感的體驗，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、結(jié)合生活實際，增強情感體驗。
生活體現(xiàn)知識，知識源自生活。教師在進行教學(xué)時，可以將生活素材帶進課堂，這不僅能夠激活信息技術(shù)課堂更能讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性。教師在課堂中應(yīng)該善于捕捉學(xué)生情感，積極引導(dǎo)學(xué)生。生活化的教學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與此同時還能夠增強學(xué)生的情感體驗，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。比如在學(xué)習(xí)創(chuàng)建多媒體演示文稿的過程中，教師就可以引進生活實例，讓學(xué)生體驗ppt的基本功能。教師可以先展示一些現(xiàn)實生活中的，使用ppt制作的演示文稿，告訴學(xué)生ppt能設(shè)計制作廣告宣傳、產(chǎn)品演示的電子版幻燈片。利用ppt，不僅可以創(chuàng)建演示文稿，還可以在因特網(wǎng)上召開面對面會議、遠程會議，或在web上給觀眾展示演示文稿。然后讓學(xué)生給學(xué)生布置一個動手制作一個關(guān)于校園生活的ppt。學(xué)生可以分組合作，先明確需要用幾頁幻燈片，然后在紙上畫出每頁幻燈片的版面設(shè)計圖，要包含文字、圖片、視頻的位置，及注明是否需要背景音樂。同時標注出來每張幻燈片之間的聯(lián)系，最后進行演示。在上述例子中，教師通過向?qū)W生展示生活中ppt的具體作用，可以讓學(xué)生體驗到生活的知識存在。教師又讓學(xué)生進行校園生活的制作，這個主題不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還做到讓學(xué)生有話可說，學(xué)生在制作中完全可以憑借自己的體驗感受制作出合格ppt。
三、創(chuàng)設(shè)情感評價。
新課改的教學(xué)理念就是以學(xué)生為本，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更消磨了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師在教學(xué)過程中不僅應(yīng)該發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，還應(yīng)該用先進的教學(xué)理念指導(dǎo)、評價學(xué)生，而不傷害學(xué)生的自尊心和信心，讓學(xué)生在教學(xué)評價中能夠認識自身的不足并加以改正。比如在教師在進行ppt最后的展示評價環(huán)節(jié)時，教師在展示一份不完美的作品的時，應(yīng)該先肯定作品中的可取之處并鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中不足之處，可以這樣提問學(xué)生：大家認為還有哪些地方需要進一步完善呢?這樣在肯定學(xué)生作品的同時，把存在的問題又交還給學(xué)生。這種評價方式不僅能夠保護學(xué)生的自信心還能調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、總結(jié)。
綜上所述，教師不僅應(yīng)該注重講授知識更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該采用合理的教學(xué)模式，將情感更好地融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生在感受知識的同時也能完善自我，從而達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標。
參考文獻:。
[1]孫麗麗.關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)中的情感教育分析[j].情感讀本,2015,32:72.
[2]楊俊.初中信息技術(shù)教學(xué)中的情感教育淺談[j].情感讀本,2015,35:32.
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行知杯論文評選篇十二
對于探究教學(xué)，其創(chuàng)設(shè)的情境或問題、練習(xí)，往往在社會實際中是密切聯(lián)系的，在環(huán)境生態(tài)保護、科學(xué)技術(shù)發(fā)展下，學(xué)生要了解社會，了解現(xiàn)代科學(xué)的技術(shù)。學(xué)生在探究得基礎(chǔ)上得出準確的結(jié)論，第一方面、它屬于一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第二方面、對于科學(xué)結(jié)論與探究方法，需要聯(lián)系實際，進而反應(yīng)出知識、探究的意義。
總之，對于探究教學(xué)，從實質(zhì)進行把握，通過開放性地實施，使得探究教學(xué)的過程得以實現(xiàn)，通過合理地處理，使得探究教學(xué)的方法結(jié)合其它教學(xué)的方法，從而，提高了課堂的效益。
參考文獻：
[1]高文君,張小慧.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究水平現(xiàn)狀調(diào)查及分析[j].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2010(5).
[2]張新宇,王祖浩.國外關(guān)于“探究水平”研究的述評[j].教育科學(xué)研究，2009(5).
[3]楊承印,馬艷芝.我國“探究教學(xué)”研究十年[j].教育學(xué)報，2007(2).
行知杯論文評選篇十三
1.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創(chuàng)作中，此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴謹。但是，廣告語和廣告標題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
2.該生具有扎實的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計主題。符合設(shè)計的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應(yīng)該加強整體效果的設(shè)計考慮。
3.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細節(jié)忽略了。
4.該副作品采用對比的手法來表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對比。代表后學(xué)生對地球未來的思考和對環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標題發(fā)人深醒。
5.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計算機繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當(dāng)。但是廣告標題值得推敲。
6.該作品創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設(shè)計過程中表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，及時與老師溝通，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中，該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。
7.該作品設(shè)計思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業(yè)設(shè)計要求。在制作過程中，作者煞費苦心，積極構(gòu)思，努力找突破口，基本實現(xiàn)了自主化設(shè)計。作品整體布局得當(dāng)，效果較好。
8.該作品體現(xiàn)作者所學(xué)的理論與實踐的結(jié)合，創(chuàng)作靈感豐富。體現(xiàn)作者的個性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范，效果較好。結(jié)構(gòu)布局合理?？傮w設(shè)計效果好。但是作品原創(chuàng)性不足，還應(yīng)改進。
9.該作品具有一定的想象力，同時具有一定的創(chuàng)造力。在制作過程中，作者深思熟慮，把廣告學(xué)的基本知識融入在具體創(chuàng)作實踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨創(chuàng)。
10.該作品切合主題，條理清楚，構(gòu)圖協(xié)調(diào)，廣告元素運用充分。在制作過程中，該同學(xué)態(tài)度認真，虛心向指導(dǎo)老師請教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設(shè)計大綱要求。但還缺乏獨創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。
11.該生創(chuàng)作靈感豐富，積極運用計算機繪圖技術(shù)和自己具備的專業(yè)知識，完成了這幅作品。此作品結(jié)構(gòu)布局合理，內(nèi)容豐富，整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點，廣告詞也不夠好。
12.該生廣告學(xué)功底較好，在設(shè)計中虛心聽取他人的意見和建議，設(shè)計積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現(xiàn)明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構(gòu)成要素。是一副合格的作品。
13.該同學(xué)在設(shè)計過程中，多次與指導(dǎo)老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。
14.該作品能充分表現(xiàn)主題，構(gòu)圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)實踐有機結(jié)合在一起，值得表揚。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。
15.該同學(xué)設(shè)計理念切合主題，表意鮮明，突出主題。設(shè)計中，該生積極尋求指導(dǎo)和幫助，大量吸取他人的意見和建議。作品整體效果美觀大方，有一定的廣告宣傳效果。但廣告部夠經(jīng)典，不能發(fā)人深省。
16.該作品體現(xiàn)人與自然和諧相處的主題。這是全人類共同關(guān)注的話題，要把它體現(xiàn)在一幅作品中，難度可想而知。作者積極運用自己已有的廣告基礎(chǔ)知識，結(jié)合實踐創(chuàng)作出該副作品，具有一定的時代性。該作品整體效果好，主題突出。但是，依然缺乏原創(chuàng)。
17.作品充分體現(xiàn)作者所學(xué)基礎(chǔ)理論和實踐知識的扎實性，線條細膩，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思獨特，整體效果良好。但是，整體設(shè)計仍然缺乏創(chuàng)新精神，基本符合畢業(yè)設(shè)計大綱的要求。
18.該學(xué)生在設(shè)計中積極與老師交流設(shè)計思路與創(chuàng)意來源，能充分把自己所學(xué)基礎(chǔ)知識運用到實際設(shè)計中。作品主題鮮明，色調(diào)清晰，整體設(shè)計合理。設(shè)計缺少創(chuàng)新的東西，沒有表現(xiàn)出自己的設(shè)計水平。
19.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓(xùn)練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價值(實踐指導(dǎo)意義。
20.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
21.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
22.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓(xùn)練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
23.該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
24.語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
25.在為期三個月的畢業(yè)設(shè)計中，該同學(xué)能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設(shè)計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。
行知杯論文評選篇十四
陶行知是中國偉大的教育家,他辯證地借鑒了西方先進的教育理論,創(chuàng)造出一整符合中國實際的教育理論,并將理論付諸于實踐,取得了優(yōu)異的成績。歡迎欣賞陶行知愛幼兒教育論文!
摘要：陶行知，中國現(xiàn)代教育史上偉大的人民教育家，為我國現(xiàn)代學(xué)前教育和教育思想的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。在他教育思想體系中，幼兒教育占有重要的地位。他在長期的教育實踐中創(chuàng)造處獨樹一幟的“生活教育理論”，為我國幼兒教育的平民化、科學(xué)化奠定了扎實的基礎(chǔ)。陶行知先生從中國的國情出發(fā)，從人民大眾的立場出發(fā)，積極創(chuàng)新，從理論到實踐提出了一系列的主張，陶行知先生的這些主張不僅對當(dāng)時的幼兒教育起到了推動的作用，而且對二十一世紀的中國幼兒教育和幼兒教育學(xué)改革具有十分重要的意義。
陶行知一生致力于民主運動和教育事業(yè)，他是“偉大的人民教育家”(毛澤東語)，也是中國現(xiàn)代幼兒教育的開拓者。學(xué)前教育問題是陶行知先生一生中始終關(guān)心的問題，他身體力行地為我國幼教事業(yè)的發(fā)展做了許多具體的工作，為我國學(xué)前教育的平民化、科學(xué)化奠定了扎實的基礎(chǔ)。陶行知認為學(xué)前教育相當(dāng)重要。在《如何使幼稚教育普及》中他寫道:“教人要從小教起。幼兒比如幼苗,必須培養(yǎng)得宜,方能發(fā)榮滋長,否則幼年受到損傷,即不夭折,也難成材?！碧招兄壬膶W(xué)前教育思想，對發(fā)展和改革幼教事業(yè)，以適應(yīng)21世紀的需要，具有重要的指導(dǎo)意義。
(一)重視學(xué)前的早期教育。
陶行知十分重視學(xué)前教育,他認為“人格教育,端賴六歲以前之培養(yǎng)”。“六歲以前是人格陶冶最重要時期，這個時期培養(yǎng)得好，以后只需順著他繼長增高的培養(yǎng)上去，自然成為社會優(yōu)良的分子;倘使培養(yǎng)得不好，那么，習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變”。
他在《創(chuàng)造鄉(xiāng)村幼稚園宣言書》中指出:“凡人生所需之重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！彼€指出“小學(xué)教育是建國之根本，幼稚教育尤為根本之根本。小學(xué)教育應(yīng)該普及，幼稚教育也應(yīng)當(dāng)普及?！碧招兄壬舐暭埠?“我們必須喚醒國人明白幼年的生活是最重要的生活，幼年的教育是最重要的教育?！?/p>
(二)指出中國學(xué)前教育的問題所在20世紀初,學(xué)前教育開始在中國興起。然而，在中國幼教的初創(chuàng)階段，從辦園精神、教育制度到教學(xué)內(nèi)容等等，幾乎完全照搬日本和美國。這既不利于中國幼教的發(fā)展，也不利于幼教的普及和推廣。這種狀況令陶行知大聲疾呼要改革幼兒教育現(xiàn)狀，建立中國式、平民化的幼兒教育體系。他相繼發(fā)表了一系列文章，強調(diào)了學(xué)前教育的重要性，對如何創(chuàng)辦中國式的幼兒園提出了自己的設(shè)想。他指出，目前國內(nèi)的幼稚園普遍害了“三種大病”:。
一是外國病。一切照搬外國的東西，彈外國的鋼琴，唱外國的歌曲，講外國的故事，玩外國的玩具等等。
二是花錢病。由于這些幼稚園一切仰仗于外國，因此代價昂貴，花錢太多，在貧困落后的中國很難普及。
三是富貴病。幼稚園收費很高，只有富貴人家的子女才上得起，一般平民子弟則望而卻步，因而也就失去了受教育的機會。
(三)走出適合中國實際的路子陶行知指出：要想普及學(xué)前教育，必須創(chuàng)辦適合中國國情的幼稚園。具體來說，就是要利用現(xiàn)有的音樂、詩歌、故事、玩具及自然界來陶冶兒童，自編幼兒教材，使之“中國化”;因陋就簡，以最少的投入辦出好的幼兒園，使之“經(jīng)濟化”;加強對鄉(xiāng)村幼兒師資的培養(yǎng)，在工廠區(qū)和鄉(xiāng)村大量創(chuàng)辦幼兒園，讓平民的子女都有受教育的機會，使之“平民化”。陶行知指出，創(chuàng)辦平民幼兒園不僅是兒童身心發(fā)展的需要，而且對于廣大工人和農(nóng)民朋友來說也是現(xiàn)實的需要。因為在工廠區(qū)，婦女既要上班又要帶孩子，十分辛苦，但又無錢將孩子送入收費高昂的幼兒園。在中國鄉(xiāng)村，幼兒園更是格外需要。農(nóng)忙的時候，農(nóng)夫、農(nóng)婦們異常忙碌，村中幼兒不是跟前跟后，就是沒人照應(yīng)，小孩子就成為家長們的累贅了。在這種情況下，如果有既能使小孩子受到教育，收費又便宜的幼兒園，家長們肯定都會樂意將孩子送入幼兒園就讀。陶行知進一步指出，鄉(xiāng)村幼兒教育若能推廣便可以為受過教育的婦女開創(chuàng)一個新的.職業(yè)，從而使鄉(xiāng)村幼兒園成為鄉(xiāng)村婦女運動中心，促進鄉(xiāng)村婦女的解放運動。
由此可以看出，陶行知的上述思想主張完全是從民眾利益出發(fā)的，是為廣大民眾服務(wù)的。這一辦園原則，從一定程度上改變了當(dāng)時中國幼教事業(yè)的“洋化”傾向，促進了幼教事業(yè)的重大轉(zhuǎn)變，為中國幼教事業(yè)指明了發(fā)展方向。
(四)關(guān)于幼兒教育的師資培訓(xùn)陶行知認為:“普及教育的最大難關(guān)是教師的訓(xùn)練。”為了解決這一難題，陶行知提出了培養(yǎng)幼兒教育師資的兩種途徑。
1.大力創(chuàng)辦幼稚師范學(xué)校陶行知提出“幼稚師范必須根本改造，才能培養(yǎng)新幼稚園之師資”。在《試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校幼稚師范院簡章》中陶行知提出，鄉(xiāng)村幼稚師范的宗旨在于造就能與鄉(xiāng)村兒童婦女共甘苦，以謀鄉(xiāng)村兒童婦女幸福之增進的幼稚園教師。在師范教育課程內(nèi)容的設(shè)置上，他主張安排兒童文學(xué)、園藝、美術(shù)、音樂、自然科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生、家庭倫理以及幼稚園活動等。通過“教學(xué)做”的方法，使幼兒師范生獲得實際有用的知識，培養(yǎng)出“看護的身手，科學(xué)的頭腦，兒童的伴侶，鄉(xiāng)村婦女的朋友和導(dǎo)師?！碧招兄J為,唯有這樣，方能在全國較早地普及幼稚教育。
2.采用“藝友制”培訓(xùn)幼兒教師何為“藝友制”呢?陶行知是這樣解釋的：“藝是藝術(shù)，或可作手藝解。凡用朋友之道教人學(xué)做藝術(shù)或手藝便是藝友制”?！八砸胱龊媒處?，最好是和好教師做朋友，凡用朋友之道教人學(xué)做教師，便是藝友制師范教育?！痹谒磥?，這種辦法不但是最有效力之教師培養(yǎng)法，也是解除鄉(xiāng)村教師寂寞和推廣普及幼兒教育師資之重要途徑。的確，在當(dāng)時，這種“藝友制的師范教育”培養(yǎng)了一批鄉(xiāng)村幼兒教師。
第一、要有改革創(chuàng)新的觀念，要有勇于創(chuàng)新的精神。教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念是前提。我們國家正面臨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期，教育擔(dān)負著為國家經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才的任務(wù)。教育思想、教育體制、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容不改革，很難適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。在宏觀上，教育要立足于提高全民族的素質(zhì)，著眼于“三個面向”，把教育擺在戰(zhàn)略的高度重視起來;在微觀上教育要走向市場，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要來設(shè)置學(xué)校、課程。比如可以有科學(xué)的預(yù)測，為未來人才的需求提供信息，避免重復(fù)建校，浪費資源。
第二、要立足國情辦教育。建立符合中國社會發(fā)展的有中國特色的教育體制。教育作為上層建筑的一部分，一方面由經(jīng)濟基礎(chǔ)決定，受經(jīng)濟發(fā)展的制約，另一方面又對經(jīng)濟發(fā)展起促進或阻礙作用。在我國由于生產(chǎn)力發(fā)展不平衡，教育的發(fā)展也不平衡。經(jīng)濟發(fā)展比較快的地方對人才素質(zhì)相應(yīng)的要求就高一些，經(jīng)濟發(fā)展較落后的地區(qū)對人才素質(zhì)的要求相應(yīng)也低一些。各地區(qū)財力、物力、人力對教育的投入也不盡一樣，不能因為這樣一些原因就放棄我們的努力，我們應(yīng)因地制宜地辦教育，因材施教地辦教育，為生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)多層次的人才，把教育當(dāng)做事業(yè)來辦，為中華民族的騰飛，為提高全民族的素質(zhì)做出貢獻。
總之，陶行知作為我國一位早期幼兒教育的開拓者,他所提出的幼教理論,在中國幼兒教育史上寫下了光輝的一頁,成為中華民族的寶貴財產(chǎn),值得我們繼承和發(fā)揚。
行知杯論文評選篇十五
近日，本校經(jīng)過一段時間的評選，順利完成了校級論文評選工作。在此過程中，我作為一名參與者深刻地感受到了這一經(jīng)歷所帶來的啟示和收獲。本文將就此談?wù)勔恍┳约旱男牡皿w會。
第二段：了解自己。
在參加評選之前，我們需要先了解自己。作為一名學(xué)子，我們接觸的知識面往往是廣泛而平均的，但要想寫出一篇好的論文，需要我們深入理解該領(lǐng)域的一些基本概念、背景、最新動態(tài)，甚至是一些具體案例。因此，我們需要在論文選題之初，就對所選論題進行深入的調(diào)研和分析，以分析出自己的優(yōu)勢和不足，并不斷完善自己的相關(guān)知識儲備。在此過程中，我們還要注重自己的個性化發(fā)展，挖掘和發(fā)掘自己的特點，以期在論文寫作中形成獨特的個人見解和思考。
第三段：融合創(chuàng)意。
一篇好的論文需要融入作者的獨特創(chuàng)意。我們在寫論文的過程中，應(yīng)該注重思想深度和創(chuàng)意性的發(fā)揮。我們需要在閱讀、調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，對該領(lǐng)域進行系統(tǒng)性思考，創(chuàng)造性地提出自己的見解和看法。此外，我們還可以結(jié)合案例，通過講述自身的經(jīng)歷和感受，為論文增加生動的色彩和人文情感。這樣不僅有利于論文的深度，也有利于提高論文的可讀性和吸引力。
第四段：樹立信心。
論文評選是一件高度競爭的事情。在面對來自各方的矚目和挑戰(zhàn)時，我們需要有自信心。在寫作過程中，我們要注意心態(tài)調(diào)整，保持積極向上的心態(tài)，通過不斷刻苦努力，認真查閱文獻，思考并構(gòu)思線索，提高論文的創(chuàng)新性和實用性。當(dāng)我們深深地感受到自己對該領(lǐng)域的熱情和專業(yè)能力時，我們就能夠從中獲得內(nèi)在的動力，保持持續(xù)地創(chuàng)造和探索精神。
第五段：感恩與收獲。
最終，我們不僅要感到自己的努力得到了認可，更重要的是理解到，論文評選是一種追求學(xué)術(shù)進步和價值轉(zhuǎn)化的高質(zhì)量活動。我們要感恩身邊的人的支持和幫助，如指導(dǎo)老師、同學(xué)、好友，同時我們要為所受到的信任和機會付出更多的精力和熱情，不斷完善自身，推動學(xué)術(shù)研究的發(fā)展和進步。
總之，陶冶自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)是大學(xué)生涯中不可或缺的部分。而論文評選不僅可以鍛煉我們的思辨能力和剖析能力，還可以讓我們進一步體會學(xué)術(shù)進步的價值和效果。希望這篇文章能夠幫助讀者更好地參與到校級論文評選中，更好地實現(xiàn)自身價值和人生目標。
行知杯論文評選篇十六
1.王銳同學(xué)的論文《基于fpga技術(shù)的電子密碼鎖》，完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究(設(shè)計任務(wù)。論文采用eda技術(shù)通過自頂向下的設(shè)計方法對數(shù)字密碼鎖進行了設(shè)計，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)主要功能設(shè)計流程模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設(shè)計的仿真結(jié)果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。
2.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
3.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
4.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
5.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓(xùn)練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
6.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的……具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。
7.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結(jié)合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
8.本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。
9.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
10.研究xxx為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
11.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
12.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
13.選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
14.本文立意新穎。全文以xxx為線索，結(jié)合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
15.該同學(xué)的論文從分析英語教學(xué)的本質(zhì)及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較，論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點明確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。
行知杯論文評選篇十七
摘要：歷史復(fù)習(xí)課是初中學(xué)業(yè)考試備考中必不可少的組成部分，復(fù)習(xí)課效果好、效率高，可以較快地提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績。如何優(yōu)質(zhì)、高效、自主、科學(xué)地安排好歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)，這是擺在每一位歷史教師面前的一項重要任務(wù)。
關(guān)鍵詞：自主；高效；初中歷史；復(fù)習(xí)課。
《義務(wù)教育歷史課程標準》強調(diào)：“充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，鼓勵自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。”為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以生為本，強化有效教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)方式最優(yōu)化和教學(xué)效率最大化，我校歷史組教師構(gòu)建了歷史復(fù)習(xí)課“三部曲”教學(xué)模式。
一、“三部曲”教學(xué)模式的由來。
長期以來，在進行傳統(tǒng)的歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)時，往往會出現(xiàn)這樣的情況：教師出示復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師缺少對課堂的調(diào)控指導(dǎo)，部分學(xué)生目的性不強，復(fù)習(xí)效果如何不得而知，更不能進行能力的提升與相應(yīng)的訓(xùn)練，時間長了，學(xué)生的積極性不能得到有效發(fā)揮，對歷史學(xué)科產(chǎn)生厭倦情緒；還有的教師口若懸河地講，不顧及與學(xué)生的交流互動，學(xué)生只是無味地聽，教師的講解充斥課堂，教師以“講”得好為最大滿足，很少關(guān)注學(xué)生的感受、體驗和需求，忽視了學(xué)生思考的過程、說的過程和寫的過程，課堂效率極低，忽視了以學(xué)生為主體的教育主旨。我校教師在新一輪課程改革的推動下，不斷吸收新課改帶來的全新教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)新課改的實施，從而摸索形成了具有我校特色的歷史復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式――“三部曲”教學(xué)模式。
二、“三部曲”教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)與外顯特征。
“三部曲”教學(xué)模式旨在面向全體學(xué)生，遵循歷史教育規(guī)律，充分發(fā)揮歷史教育功能，使學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)各種能力，是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、以生為本、高效課堂教育理念在實踐中的具體化。
（一）基本結(jié)構(gòu)分析。
“三部曲”教學(xué)模式是通過課堂教學(xué)中教師精心設(shè)置的三個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，自主、合作、探究地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，達到預(yù)期的'復(fù)習(xí)效果。（結(jié)構(gòu)圖如下）。
1.“三部曲”前奏――課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置。
良好的開端是成功的一半，歷史復(fù)習(xí)課的教學(xué)也是如此。在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)中，教師用富有激情的話語，以靈活的方式、設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)問題情境等方式導(dǎo)入，可以喚起學(xué)生復(fù)習(xí)本部分教材的迫切欲望，使學(xué)生的求知欲由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，學(xué)生的注意力很快轉(zhuǎn)入課堂。在復(fù)習(xí)《中國歷史》七年級上冊第二單元《新民主主義革命的興起》時，教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)學(xué)生踏上紅色之旅，走訪革命圣地，探尋中國新民主主義革命的興起之路，方式新穎、靈活，深受學(xué)生喜愛，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣更濃了。
2.“三部曲”解析。
（1）第一部――我梳理，我展示。
教師引導(dǎo)學(xué)生自己動手梳理本單元的知識網(wǎng)絡(luò)體系，找兩三個學(xué)生到黑板上展示。這樣做的目的是讓學(xué)生從宏觀上把握歷史事件的前因后果、來龍去脈，系統(tǒng)掌握課本知識。學(xué)生根據(jù)知識體系和教師設(shè)計的復(fù)習(xí)學(xué)案，自主復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識，強化記憶，旨在促進學(xué)生知識的內(nèi)化。課堂展示環(huán)節(jié)隨機抽取學(xué)生對本部分知識進行全面、細致講解，每個學(xué)生都有機會，面向全體學(xué)生。
（2）第二部――我分析，我歸納。
教師或?qū)W生提出本單元具有探究價值的題目，學(xué)生小組分析、討論，談對歷史事件、歷史人物的客觀評價；談自身觀點、認識、啟示；談對我們現(xiàn)代化建設(shè)的借鑒、經(jīng)驗……在學(xué)生相互討論問題的過程中，教師要參與其中，精講點撥，起到較好的主導(dǎo)作用。學(xué)生在探究、釋疑的過程中形成正確的世界觀、價值觀、唯物史觀，提升分析問題、解決問題的能力，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長。
（3）第三部――我訓(xùn)練，我提升。
本環(huán)節(jié)要求教師精心設(shè)計習(xí)題，及時鞏固學(xué)生的勞動成果，試題的設(shè)計要立足學(xué)生實際，難度要適中，既要讓學(xué)生體會到辛苦后成功的喜悅，又要讓學(xué)生通過做題發(fā)現(xiàn)容易出錯的問題。反饋方式多樣化，集體訂正、小組訂正，學(xué)以致用，解決問題，反思所學(xué)，升華認識，提高課堂的實效性。
3.“三部曲”尾聲――課堂結(jié)束語設(shè)計。
要想讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)達到美的境界，必須設(shè)計富有特色的結(jié)束語，使學(xué)生的思維不僅僅局限在課堂之內(nèi)，還要繼續(xù)向課外有機延伸，學(xué)生在課外仍保持強烈的求知欲望，去積極探索未知的世界，這樣的課堂結(jié)束才是最高境界的結(jié)束。在復(fù)習(xí)《中國歷史》七年級下冊第三單元《建設(shè)中國特色社會主義》時，教師的結(jié)束語是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了《建設(shè)中國特色社會主義》這一單元，正是因為中國找到了適合自己發(fā)展的特色道路才能昂首闊步地走向世界舞臺，適合自己的就是最好的，也祝愿大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中也能找到一條適合自己發(fā)展的特色道路。
（二）模式的外顯特征。
本模式突出強調(diào)教師教學(xué)活動的優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的優(yōu)化，以生為本。教師教學(xué)活動的優(yōu)化表現(xiàn)在：教師激情導(dǎo)入，充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，喚起學(xué)生想學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動機，精心設(shè)計教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，通過師生互動、生生互動，調(diào)動學(xué)生積極參與、主動體驗，自由表達自己的疑問和見解，面向全體學(xué)生，人人都有收獲，打造高效課堂。
在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動。通過知識網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建，復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識，利用充分的時間主動地獲取知識，展示所學(xué)內(nèi)容，認真思考、主動質(zhì)疑，小組合作、積極討論，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能，促進全面發(fā)展。
三、“三部曲”教學(xué)模式的實施要求。
為使“三部曲”模式更適合學(xué)生自主復(fù)習(xí)，更具操作性、實效性，在實施過程中要求做到以下幾點：
（一）面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲。
教師要尊重每一個學(xué)生，復(fù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性，應(yīng)該滿足不同層次學(xué)生的需求，要給每一個學(xué)生提供展示的機會，使所有的學(xué)生通過歷史課程的復(fù)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。
（二）教學(xué)評價的多樣化。
評價是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師了解教學(xué)過程，調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。在復(fù)習(xí)課的評價過程中，倡導(dǎo)靈活多樣的評價方式，提倡評價的公正性、全面性，充分尊重學(xué)生，注意學(xué)生的個性差異。不能對學(xué)生帶有任何偏見，不能受先入之見的影響，評價工作應(yīng)該在不同的情境下進行，必須讓具有不同興趣和精力的學(xué)生參與；評價的方式和內(nèi)容應(yīng)該多樣化，以便讓不同程度的學(xué)生都有機會展示自己的不同方面的學(xué)習(xí)成果。
（三）做好復(fù)習(xí)過程的過渡、銜接工作。
過渡本身并不承載或傳遞明顯的實質(zhì)性信息，過渡語好比是課堂上教師給學(xué)生的一艘渡船，它引導(dǎo)學(xué)生從一個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡到另一個教學(xué)環(huán)節(jié)。歷史復(fù)習(xí)課上，需要作為擺渡者的教師巧妙地從一個復(fù)習(xí)題目及內(nèi)容轉(zhuǎn)入到另一個題目及內(nèi)容的復(fù)習(xí)上來。教師在處理課堂過渡語時注重的是其導(dǎo)引性和銜接性，在使用上一定要注意得體自如，在“導(dǎo)”與“接”上顯能耐，既要簡明概括又能富有感染力，還要善于變化，這給授課師提出了更高的要求。
四、“三部曲”教學(xué)模式的實施建議。
（一）認真研讀課標。
（二）注重以課本為主，習(xí)題為輔。
（三）關(guān)心、尊重、愛護每一個學(xué)生。
（四）每一堂復(fù)習(xí)課都是新課，都要認真?zhèn)湔n。
（五）強化整體史觀，熟知整體脈絡(luò)。
（六）既要授人以魚更要授人以漁。
（七）教學(xué)手段和方式多樣化，多給學(xué)生展示的舞臺。
（八）追蹤練習(xí)的落實鞏固。
（九）多關(guān)注，多讀書，了解身邊的歷史。
（十）積極參加教研活動，自修內(nèi)功強化外功。
行知杯論文評選篇十八
陶行知教育思想是我國歷史上極為珍貴的文化遺產(chǎn)之一，以下是“陶行知幼兒教育論文”希望能夠幫助的到您！
在“五四”以后基礎(chǔ)教育的“中國化”探索中曾經(jīng)發(fā)揮了重大的作用，改革開放以來更是成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的活躍元素，成為促使我國基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育“轉(zhuǎn)軌”的一股重要的助推力。陶行知主張“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”的生活教育理論，為我們幼兒教育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
一、當(dāng)代我國幼兒教育的現(xiàn)狀及不足。
1.我國幼兒家庭教育發(fā)展狀況非常大的一個特點是“不平衡”，這其實決定于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。這反映在幼兒家庭教育的投資方面，也反映在受經(jīng)濟發(fā)展的影響而逐步發(fā)生變化的家庭對于幼兒在情感和教育方面的功能，以及在經(jīng)濟發(fā)展推動下的文化沖擊中教子觀、兒童觀和期望觀的不同。同時由于鄉(xiāng)村幼兒教育的師資力量不完善，從而導(dǎo)致了幼兒不能受到良好的幼兒教育。
2.我國心理學(xué)研究、應(yīng)用和普及的滯后在一定程度上制約了幼兒教育的發(fā)展。我國的教育在實際操作過程中在很大程度上沒能體現(xiàn)教育的真正內(nèi)涵和意義。由于起點低，我國的教育在相當(dāng)長時間內(nèi)只是處于基本知識的普及狀態(tài)，一代代人只重視知識量的積累，卻忽視了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，忽視了發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的啟發(fā)和訓(xùn)練，而這種思維習(xí)慣以及思維模式的形成很大程度上來自于適合兒童發(fā)展的早期教育。
3.幼兒園作為公共教育機構(gòu)的功能包括：對幼兒的照料；提供游戲場所、材料、內(nèi)容等；將幼兒發(fā)展與教育的專業(yè)知識傳授給家長。我們無法要求每一位家長都具備完善的幼兒教育及心理學(xué)知識，于是有關(guān)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起一部分社會責(zé)任。如今基于幼兒教育的巨大需求，受眾的相關(guān)知識匱乏，幼教行業(yè)呈現(xiàn)著百花齊放的“繁榮”景象。
1.改進幼兒園課程設(shè)置，設(shè)想對主題課程的組織與實施。
主題開展的成功與失敗，幼兒獲得的新的整體聯(lián)系的經(jīng)驗有多少，這與主題開展過程中的諸多因素有關(guān)。如教師對主題的理解和演繹會有所不同，圍繞主題向外拓展的范圍和層次也有所不同等。
教師應(yīng)圍繞主題所涉及的中心話題進行討論，對主題所涉及蘊含的問題、現(xiàn)象事件等進行交流，充分發(fā)表自己的見解，從而制定出相關(guān)的教學(xué)活動、游戲活動、區(qū)域活動以及相關(guān)的日常生活活動等，構(gòu)成整個主題的內(nèi)容，并要保留符合本班幼兒實際的生成活動的空間。
長期以來，由于諸多因素的影響，使很多幼兒教師幾乎形成了完全一樣的幼兒教育模式，使教師習(xí)慣于模仿而不善于創(chuàng)新。我們可以建立自我評價機制，讓老師學(xué)會做一名反思型的教師。
每學(xué)期，我們要定期開展教研活動，主要形式有：半日活動的組織與實施，圍繞主題進行的相關(guān)活動的組織與開展；新教師向老教師學(xué)習(xí)觀摩，老教師深入課堂指導(dǎo)新教師等。旨在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時交流、解決，形成了一個良好、向上的教研氛圍。
2.加強幼兒園師德建設(shè)。
第一，從我做起?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！蔽蚁?，只要行政領(lǐng)導(dǎo)們從自己做起，就能對普通教師起到很好的表率作用。因為，你是領(lǐng)導(dǎo)，你就是大家關(guān)注的焦點。你做好了，大家也會跟著做。你沒做好，大家雖敢怒不敢言，但心里是不服的。
第二，加強輿論監(jiān)督。“群眾的眼睛是雪亮的。”作為上級行政部門，可以建立建全輿論監(jiān)督機制。對每位教師的師德師風(fēng)，讓同事、幼兒、家長、社會進行共同的監(jiān)督與評價。
第三，落實并拓寬教師交流的'渠道。現(xiàn)在，電話、短信、網(wǎng)絡(luò)交流已相當(dāng)便捷，作為幼兒教師，不僅可以在接送幼兒時進行面對面的交流，更可以通過打電話、發(fā)短信、網(wǎng)上聊天等形式及時與家長交流溝通幼兒的情況。
以上，是我對如何加強師德師風(fēng)建設(shè)提出的一些意見和看法，我想，肯定還有很多方法值得我們?nèi)ヌ接懞蛯嵤Ｍ覀兛梢怨餐M步、共同努力。
3.加強幼兒園教師專業(yè)化隊伍建設(shè)。
首先，觀念是行為的先導(dǎo)，理論是實踐的依據(jù)，要實現(xiàn)幼兒教師素質(zhì)的提高，必須以新理論、新觀念的學(xué)習(xí)為首。但是從理論到觀念的轉(zhuǎn)化，是教改過程中的一個難點和重點。教師會說會講新觀念，但卻不知如何落實。
其次，教研活動是年輕教師成長的搖籃。在活動中，組織教師熱情發(fā)言，對具體問題各抒己見，可讓參加教研活動的老師學(xué)到更多。我們每兩周一次大教研和不定期的小教研，充分發(fā)揮教研組這塊主陣地作用，以多種教研形式，開展富有成效的研討活動。教研活動形式多樣，教研內(nèi)容豐富，教研質(zhì)量明顯提高。在實際工作中，我們經(jīng)常引導(dǎo)教師換位思考，采用體驗式教研解決幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展中的問題，即請教師深入到教育實踐中共同解決問題。這樣在指導(dǎo)幼兒的活動時，更加具有針對性、實踐性。如在拋出“新投放了拼圖玩具后教師應(yīng)如何指導(dǎo)”這個問題后，我們打破了以往空研的形式，請教師先自己玩玩拼圖，了解并找到拼圖的難點所在，大家結(jié)合操作體驗踴躍發(fā)言，然后再結(jié)合幼兒已有發(fā)展水平思考應(yīng)怎樣引導(dǎo)幼兒突破難點。
最后，幼兒教師的成長不是虛無的成長，而是與教學(xué)行為血肉一體的具體成長。幼兒教師的成長需要經(jīng)歷一個漫長的過程。幼兒園園長應(yīng)堅持不懈地著力于教師教育專業(yè)水平的提高，采取切實有效的措施，不斷提升教師的教育素養(yǎng)。我們幼兒教師所需要做的就是踏踏實實地做好每一項工作，當(dāng)改進工作在一步一步出實效的時候，我們的孩子就是真正的受益人，我們的教師也在這個過程中逐步地成長與成熟。
行知杯論文評選篇十九
1.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
2.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
3.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
4.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
5.本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
6.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
7.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
8.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
9.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時她還具有較強的動手能力，并參與了導(dǎo)師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。參加了多次省級以上論文學(xué)術(shù)交流，口才與演講能力得到充分的提高。
10.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
11.論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查****存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
12.該文運用文獻資料等方法，首先分析了高校校園足球文化的功能，進而研究了足球運動對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學(xué)生體育目標，對大學(xué)生足球運動的開展提供了一定的理論依據(jù)。
13.該文運用文獻資料調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對德城區(qū)小學(xué)足球開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結(jié)論與建議，這對德城區(qū)小學(xué)足球的開展和小學(xué)體育教學(xué)的促進具有一定的指導(dǎo)作用。
14.該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進，認真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)工作以及生活，做總結(jié)如下：
15.在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，她根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實的科研基礎(chǔ);在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認識。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。
行知杯論文評選篇二十
生活即教育，生存即教育。我們的教育不應(yīng)該再騰云駕霧了，我們的教育應(yīng)該腳踏實地一些，請不要再以是否考上大學(xué)，考上怎樣的大學(xué)去評價一個孩子的前途，請不要再以教學(xué)成績評價一個教師的能力，請不要再以升學(xué)率評價一個學(xué)校的管理。我認為只要我們的教育能讓每一個孩子無論在人生的哪個階段都能健康、快樂的活著，這便是成功的教育。
讀罷《陶行知教育名篇》，掩卷深思，頓覺獲益匪淺。從陶老的教育事跡中，我讀出了教育的責(zé)任、教育的`能力和教育的美麗。作為一名年輕的人民教師，對陶老我有一種仰視的情懷，對陶老的著作雖是細品慢敲，但因資質(zhì)有限，得來仍是皮毛。不過就是這皮毛已給了我不少指導(dǎo)。下面就從陶老的“愛滿天下”和“生活即教育”兩個方面談?wù)勎业氖斋@。
一、愛滿天下。
“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！薄拔乙幸痪湓挿顒褶k學(xué)同志，這句話就是‘待學(xué)生如親子弟’?！薄盀榱撕⒆?，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。”這一句句發(fā)自陶老口中的樸實的話語告訴我們“沒有愛，就沒有教育！”作為一名人民教師，我們只有接納我們的學(xué)生，愛我們的學(xué)生，我們才能好好的教育他們。
二、怎樣才是愛學(xué)生呢？
從陶老的著作中我讀出，愛學(xué)生首先愛在一個平等上。老師熱愛學(xué)生就應(yīng)該是全員的，是面向所以學(xué)生的，不應(yīng)有任何附加條件，無論他是聰明的還是遲鈍的，是聽話的還是不順從的，是老實的還是淘氣的，是漂亮的還是難看的，是整潔的還是邋遢的，也無論他來自什么樣的家庭。他們在我們老師心目中是一律平等的，享有平等的受教育的權(quán)利。因此那種“美麗花兒人人愛”的思想應(yīng)該拋棄，只有連不美的花兒也愛的愛才是真正的愛，真正的大愛、博愛。也只有這種愛才能融化一些孩子心里的堅冰。記得距小高考還有三個多月的時間，我新接手了一個班的化學(xué)教學(xué)。這個班上有一個很令老師們頭疼的學(xué)生。你上課不理他時，他便去逗周圍的同學(xué)講話或是看小說、玩手機。你管他，他便趴下去睡覺，這時你若再講他，他便會站起來問你：“我又沒礙著你上課，你到底要我怎么做？”那種蠻橫的態(tài)度真的讓人感覺不可理喻。班主任拿他沒轍，上報學(xué)校德育處，德育處最后給了一個處分，本以為這樣能殺殺他的威風(fēng)，誰知他依然如故。
后來老師都采取了避而不管的態(tài)度，拿他當(dāng)空氣，只要他不擾亂課堂，那就由他去。我第一天去上課時，班主任就和我打了一個招呼，讓我不要去“招惹”他。第一節(jié)課，我走進課堂，在同學(xué)們問“老師好！”時，他叫的聲音很大，并拖了很長的音，其他學(xué)生都笑了，我也笑著說：“同學(xué)們好，那位同學(xué)你更好！”后來課堂上我果然發(fā)現(xiàn)他在看小說，便裝作不經(jīng)意的樣子走到他面前，輕輕地敲了一下他的桌子，他很自覺的收起了小說。但不到五分鐘他果然趴在了桌子上，我又走過去，在盡量不引起其他同學(xué)注意的情況下輕輕地拍了拍他的肩膀，他抬頭看看我，我保持原來的講課狀態(tài)，也不慍不火的看看他，他沒有再趴下，一節(jié)課總算“相安無事”。下課后，我把他叫到了辦公室旁邊的一間空教室，先問了他的名字，然后問他：“你以前認不認識我？”他很詫異的看我一眼說：“不認識?！?/p>
然后我就笑著說：“你看，你以前不認識我，我以前也不認識你，我們中國有一句古話叫‘沒有未謀面的仇’，因此，我想，你這節(jié)課的表現(xiàn)一定不是有意的，不是想針對我的，是不是？”他低著頭，沒有講話，我接著又問他：“你上課看的是什么小說？”“不是小說，是雜志？”“哦，那是什么雜志??？”“讀者”“讀者啊，我也很喜歡看，是不是這個月的新刊??？”“是的，我中午才買的?！薄芭?，我還沒來得及買，那你看完后，借給我看看好吧？”“噢”…后來的談話進行的很順利，直到最后我也沒有讓他保證以后不再在課堂上看課外書，但是我充分的相信他已經(jīng)體會到了我的要求。最后在小高考中，他們那個班66個學(xué)生，35個a，31個b，我相信這個結(jié)果與我對他的態(tài)度是有關(guān)的，我對他的不帶有色眼鏡，在教育他的同時，也博得了其他同學(xué)的好感。他畢業(yè)后還一直和我聯(lián)系，一次qq聊天，聊到了他高中時的表現(xiàn)，他和我說，其實那時他并不是真的很討厭老師，真的要和老師對著干，他只是有一些看不慣有些老師的趾高氣昂，看不慣他們把學(xué)生分成三六九等，憑感覺去喜歡一些愛裝的學(xué)生，根本就沒有用心對待學(xué)生。
x是的，“用心”！作為老師，我們只有用了心才會有發(fā)現(xiàn)，有了發(fā)現(xiàn)才會有欣賞，有了欣賞才會有愛。
其次，愛需要理解。作為一名80后的老師，在面對90后的學(xué)生時，有時真有些不知所措，他們的非主流，他們的幼稚的成熟是我們這些80后根本就無法接受的。但我們絕對不能因為自己的不接受而去強制他們遠離。有些東西是打上了時代的印跡的，在我們讀高中時，網(wǎng)絡(luò)還是個很神秘的東西，我們獲取知識不像他們現(xiàn)在這么便捷，因此也就造就了我們的叛逆不像他們這樣張揚。所以現(xiàn)在的我們在面對他們時應(yīng)該學(xué)著多給一份理解，只有理解才能接受，只有接受才能去愛。
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