總結(jié)能幫助我們理清思路，確定下一步的行動方向。寫總結(jié)需要耐心和細心，不要急于求成，要反復(fù)斟酌和修改。在這里，小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些寫作的思路和經(jīng)驗。
六年級教學總結(jié)與反思篇一
“倒數(shù)的認識”是在學習了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學的，主要是為后面學習分數(shù)除法做準備。這一課時的內(nèi)容主要是讓學生理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)，學生只有學好這部分知識，才能更好地掌握后面的分數(shù)除法的計算和應(yīng)用題。
因考慮本節(jié)課的教學難度不太，所以在設(shè)計本課的教學時，我采取了學生自主學習為主的教學方式，首先創(chuàng)設(shè)了一個問題情境引入課題，讓學生帶著問題進入課堂，后出示自學提綱，讓學生根據(jù)提示自學課本內(nèi)容，給學生充分獨立思考的機會，然后將自學所得在小組內(nèi)交流，最后在進行全班交流。整個教學過程充分體現(xiàn)學生學習的主動性和積極性，讓學生在自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學生的觀察分析和概括歸納的能力，實現(xiàn)知識技能與學生智能的同步發(fā)展。反思整個教學過程，我有以下幾點體會：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習積極性。課始，我以一道和本課內(nèi)容相關(guān)的智力題引入教學，很快就激起了學生的探究欲望，在學生努力思考而沒有答案的情況下，我提示了課題，使學生的學習的探究興趣達到了最高點，大大地提高了教學效果。
2、給學生充分合作學習的時間。隨著新課改的實施，新的教學理念沖擊著我們的課堂，學生是課堂的主人，課堂上要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性的思想，()使我們不得不退出“主角”地位，努力當好“配角”，在教學本課時，我努力扮演好自己的角色，給學生充分的自主學習和自主交流的時間，讓學生在小組合作中，互相學習、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解決困惑，在碰撞中體驗到成功的快樂。通過合作學習使學生的語言表達能力、思維能力、與同伴溝通的能力都得到了很大的提高，使學生的主人翁地位得以體現(xiàn)。
1、在教學倒數(shù)的定義時，只是讓學生口頭回答了一次，教師未曾板書，也未做強調(diào)，致使后面教學中由于概念不清，而加大了學生理解的難度。
2、靈活掌控課堂的能力還不強。在導入新課的環(huán)節(jié)中，所用時間稍多，致使最后沒有完成本節(jié)課的教學任務(wù)，小組討論的時間也不是很充足。
3、教學中有些環(huán)節(jié)處理不夠細致。如：學生出現(xiàn)問題時，不能及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。
1、真正確立以學生為主體的觀念，讓學生成為課堂的主角，成為發(fā)現(xiàn)知識的成功者。
2、要努力突出每一課的教學重點和難點，對于概念性的內(nèi)容更要做到這一點，不能讓學生概念不清。
3、要從細節(jié)上下功夫，無論從備課上，還是講課中，都要力求完美。
4、要在平時的教學中，多學習，多積累，多鍛煉，使自己對課堂的靈活掌控能力能有大的提高。
六年級教學總結(jié)與反思篇二
中學課業(yè)重，課余時間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學中提高學生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如；一年級的《徒手畫校園》的素描，連續(xù)著上該課，會使學生厭煩情緒增加，二年級的《美麗的西湖》的水彩畫教學也同樣如此，中學生對美術(shù)還處在簡單的認知性審美上。美術(shù)與別的學科也有差異系統(tǒng)的技巧學習是必要的，但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：
一、美術(shù)的相關(guān)課外知識的運用，使學生豐富知識的同時提高興趣。
二、實物寫生將提高學生興趣。
三、欣賞與技法相結(jié)合。
四、教師給學生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。
六年級教學總結(jié)與反思篇三
《反比例》一課是冀教版六年級下冊教學內(nèi)容，在教學《認識正比例》的基礎(chǔ)上的認識，因此在教學設(shè)計上，分為如此四步：第一，先從復(fù)習正比例開始，復(fù)習成正比例的條件和特點，讓學生了解必須要有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量擴大，另一種量也隨著擴大，兩種量之間的比值一定。第二，通過反義詞，引入反比例。第三，通過三個情境，讓學生了解反比例的意義以及特點，a、分別是加法表中找和是12，乘法表中找積是12;b、路程一定，速度與時間的關(guān)系;c、果汁總量一定，分的杯數(shù)與每杯的果汁量的關(guān)系。讓學生自己總結(jié)出反比例的意義和成反比例的條件：都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，其中一種量變化，另一種量也隨著變化，并且這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的乘積是一定的。第四，在學生理解反比例意義的基礎(chǔ)上，讓學生嘗試判斷給出的兩種量，是否成反比例。
上完以后，有一些想法，記錄下來：
第一、在教學的過程中，能注意生活與實際的相結(jié)合，能通過生活中的四個情境引導學生理解反比例，讓學生容易上手，也容易去判斷。
第二、在引入反比例的時候，能引用語文知識中的“反義詞”的引導，讓過度自然，學生學習興趣濃厚。
第三、注意了首尾的呼應(yīng)，在學生掌握了反比例的特點之后，讓學生切實去判斷兩種量是否成反比例，做到理論用于實際，然后再回顧課前所全的兩個表，和12的表和積12的表，讓學生去判斷這兩個表中的量是否成反比例，讓學生有一個首尾呼應(yīng)的感覺，使課堂條理清晰，一氣呵成。
下面說說不足之處：
第一、在教學中，我覺得讓學生動手、思考的時間、環(huán)節(jié)還是不夠，沒有給足時間讓學生去自己想，自己做，自己探索，一直都是老師扶著走，感覺有點放不開。
第二、在提問的方面，兼顧了前面的學生，沒全面考慮后面的學生，讓人有一種顧此失彼的感覺，關(guān)注學生，應(yīng)該關(guān)注全班，不能只顧前面的。
我有一點還值得反思的是：
在教學的設(shè)計上，條理已經(jīng)很清晰，思路很明確，但感覺還是有點不夠活，如果讓學生自己來設(shè)計問題，讓學生互相提問題，編問題，讓學生自己來探索，自己去提問，自己去發(fā)現(xiàn)，我想，這樣的教學，才是我所想要的教學效果，也才是更深一個層次的教學，更專業(yè)一些的境界，所以，在現(xiàn)在的教學思路，教學模式上，再來一些變化，更加放手讓學生去做，我想效果一定會更好。
六年級教學總結(jié)與反思篇四
期中考試終于結(jié)束了，這也意味著上半學期的緊張而有序的教學已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收，現(xiàn)將上半學期具體工作總結(jié)如下：
一、思想教育寓語文教學之中。
我在語文教學中寓思想教育于語言文字訓練之中。在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。對學生進行思想教育是語文教學的一項重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：
在口語交際教學中，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感，不說假話、空話。
在閱讀教學中，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。
我在批改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當面批改等方式恰當?shù)呐u教育。
二、從實際出發(fā)，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
1、采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學中我既發(fā)揮主導作用，又充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學生，針對學生的實際，啟發(fā)誘導。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效，使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè)，帶有啟發(fā)性，分量適當，從不讓學生機械抄寫，減輕學生課業(yè)負擔。
2、重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預(yù)習和復(fù)習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
3、作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。培養(yǎng)學生寫觀察日記每周不少于三篇，組織學生參加實踐活動。三月份在學雷鋒活動中利用雙休日組織學生做好事，然后把自己的感受寫成日記。四月份利用雙休日組織學生當小記者采訪活動，寫出記實作文。五月份組織學生調(diào)查縣城內(nèi)的環(huán)境，寫環(huán)境調(diào)查報告。組織學生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場面寫下來，每月組織學生辦手抄報，組織學生參加兒童報刊舉辦的征文比賽……這樣寓作文訓練于語言交際活動之中,拓寬作文訓練領(lǐng)域,激發(fā)學生寫作熱情,鍛煉學生交際能力。
以爭論。這樣評改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚教學民主;這樣激發(fā)同學們你追我趕，積極進齲這個學期學生的學習成績提高。
我已經(jīng)走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互助、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
以上是我對上半學期教育教學工作的簡要總結(jié)匯報，我也深知我的教育教學還有很多不足之處。歡迎各位領(lǐng)導對我的教育教學工作提出批評建議。為了孩子的未來我將更加努力耕耘。
六年級教學總結(jié)與反思篇五
熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，《中華少年》這首詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。
本詩最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象，通過這些意象凝聚詩人獨特感受，使情感具體化。
編排本詩的意圖是讓學生通過朗誦詩歌來表達對祖國的熱愛之情。因此，學習本詩，重在朗讀。
我先讓學生自由朗誦，這是分角色朗誦的基礎(chǔ)，每個學生自由讀，大聲讀，把詩讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，弄懂每一小節(jié)的意思，整體把握作品的情感基調(diào)，這樣有利于準確表達作品的思想感情。
然后我讓他們四人一小組練習按照本詩甲、乙、丙、丁分角色練讀，然后每一小組讀一個小節(jié)接讀整首詩，同時讓他們小組競賽，讀完以后我進行評價，當然是以鼓勵為主，并且讓學生互相評價。
第１節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，是全詩的總起。
第２、３、４節(jié)分別從三個不同的視角展開：
第２節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年；
第３小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；
第４節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。
第５節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。
第６、７節(jié)是寫中華少年的誓言，表達了中華少年的堅強決心和豪邁情懷。第８節(jié)是全詩的總結(jié)。
我讓學生說說每一小節(jié)的意思時，學生的回答很不令我滿意，學生對某些詩句含義的理解還不夠深刻，看來這節(jié)課在指導朗讀方面我做得很成功，但是啟發(fā)引導學生理解內(nèi)容方面我做得還不夠。
六年級教學總結(jié)與反思篇六
十月是豐收的季節(jié)，我們六年級組老師們在歷時一個多月的小組教學中也有了教學上的新體驗與新收獲。
在授課之前，我們組的四位老師利用空節(jié)時間，不斷進行研討，從授課內(nèi)容到授課方式，從鉆研教材到分析學生，從課件制作到課前準備，大家都是不分你我，分享各自的經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了團隊精神，也達到了進行小組教學的目的之一。
本次小組教學我們在課堂教學中，體現(xiàn)了以下幾點：
《荔枝》、《長征》、《梅花魂》都是平實易懂的課文，以本班學生的學習水平，完全可以自讀領(lǐng)悟。在教學中，教師要避免繁瑣的講解，給學生充分自讀、自悟的時間，使學生在讀中感悟。
討論是閱讀教學中教師常用的教學手段，它可以啟發(fā)學生思考、促進智力發(fā)展，提高創(chuàng)新意識。這三篇課文雖然平實易懂，但要從細微處讀出真情，還得讓學生在在自主感悟的基礎(chǔ)上充分地交流、探索。所以都設(shè)計了“課文中哪些地方讓你最感動？課文中批注，相互交流，談體會”這些環(huán)節(jié)。
《梅花魂》《荔枝》《長征》都是寫得情真意切，感人肺腑，這樣文質(zhì)兼美的課文，都讓學生在讀中悟境，議中悟情，寫中悟意。為了使學生更好的體會作者的情感，我們都設(shè)計了“歌曲渲染”，“補充文章結(jié)尾”“看圖寫話”等環(huán)節(jié)。
我們通過這次小組教學，再一次領(lǐng)悟到“書讀百遍，其義自見”，讀書是語文教學的根本，在讀的基礎(chǔ)上，引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，自然會水到渠成。
六年級教學總結(jié)與反思篇七
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。
我任教四年級的美術(shù)課和一年級3個班的書法課，共計19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術(shù)選修課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術(shù)更有興趣，同時提高學生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了“神奇的鞋子（設(shè)計發(fā)明課）”、“我的椅子（寫生課）”、“神奇的椅子（設(shè)計課）”、“美麗的門簾（易拉罐制作）”等課，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
六年級教學總結(jié)與反思篇八
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。
回首自己高三這一年來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結(jié)、合作的學科組，在此我談?wù)剬?fù)習備考的一些想法和做法。
一、加強研究，提高復(fù)習備考工作的針對性。
認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2004年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復(fù)習備考。今年高考新增加的題型，為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規(guī)教學及復(fù)習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。另一增加的內(nèi)容為單詞拼寫：該題型為10年以前高考題型。十年后再次出現(xiàn)。在平時的練習中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
二、制定計劃，加強復(fù)習的目標性。
我們根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習計劃，把復(fù)習分為三個階段。
1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓練。
進入高三后半學期，高考臨近，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎(chǔ)知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。
注意復(fù)習課的針對性。我們把復(fù)習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復(fù)習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
今年高考的啟示及反思：
（一）高考試題選材求新、求異的特點要求教師注重本學科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力的培養(yǎng)。
（二）高考命題角度從知識運用、語言結(jié)構(gòu)知識點的考查向語段、語篇的理解與運用能力的考查側(cè)重，要求教師在教學中構(gòu)建基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的同時注重基本技能的培養(yǎng)。
（三）新的書面表達評分標準鼓勵學生寫作時使用一些較高級的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的.思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮，對中學英語教學有積極的指導意義。
（四）高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。
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六年級教學總結(jié)與反思篇九
轉(zhuǎn)眼間本學期即將結(jié)束了?；仡欉@段時間的工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學期的教學工作做一個小結(jié)，借以促進提高：
今年我主要任教六年級的語文和品德與社會。六年級對我來說是第一次任教，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
我平時遵紀守法，堅守工作崗位，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，時刻提醒自己勤于學習，不斷提升自身的能力素質(zhì)。我想如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退!于是我及時充電：
1、培訓學習。我珍惜每次外出學習機會，積極參加各種培訓，本科函授，聆聽報告，案例研究……終于看到了屬于教師頭上的那一片天空，而這片天空有多廣闊、多美麗、多動人，全由我自己把握和努力。
2、向書籍雜志學習。在空余時間我閱讀了《江蘇教育報》、《七彩語文》、《江蘇教育》等教育教學類書本雜志，還有一些法律法規(guī)知識，我深切地感受到我的學習收獲總是大于我的學習投入。
3、傾聽學習。每一位同事、每一位校長、每一位領(lǐng)導都是我的老師，我本著學習的心態(tài)，耐心地真誠地去傾聽，我收獲的都是最鮮活、最切合實際、最個性需要的知識和經(jīng)驗，我慶幸自己掌握了傾聽這門學習的技術(shù)。
六年級是學生在小學階段的最后時光，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍!教學工作中，我按照《語文新課程準》的要求，本學期新課開始之前即已擬定周密詳盡的教學計劃。按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。我認真地分析六年級教材的編寫特色及體系，懂得了小學最后階段必須要求掌握的學習內(nèi)容，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，有目的的組織教學。我覺得教師對自己的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預(yù)測，使教案更貼近學生、更合理。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。我在教學中體現(xiàn)了以下教學理念和教學特點：
1、引導學生在自主合作中學習，創(chuàng)設(shè)了寬松的學習氛圍。學會學習、學會合作、學會做人、學會創(chuàng)造，是二十一世紀教育發(fā)展的主題?！墩Z文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教師正是基于這種認識，讓學生在朗讀課文時，展開合作，通過分角色朗讀、體驗、相互啟發(fā)、評價、激勵，彌補了自己的不足，發(fā)展了學生的特長，使學生樹立了自信心。在合作學習時，教師注意了指導和參與。合作學習以學生為主體，但并不意味著“放任自流”。合作應(yīng)該是在教師引導的前提下的合作。首先應(yīng)讓學生明確學習的目的和要求。然后由學生自主選擇合作學習方式。同時，教師要參與到學生的合作之中，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導交流，促進合作的實效性。
2、以小組競賽的形式展開教學活動?！案偁帯笔巧鐣男枰彩菍W習的需要。學生有爭強好勝的心理，他們喜歡競爭的。在合作中競爭，在競爭中合作，這是教學組織的有效的教學方式。教師正是抓住了學生的這種需要，平時展開講故事比賽、朗讀比賽、寫字比賽、習作比賽，同時用激發(fā)性的語言，激勵學生大膽的參與，調(diào)動每一組成員學習的積極性，既面向了全體又照顧了個性的差異，滿足了不同層次學生的需要。
3、鼓勵學生以不同的方式感受課文內(nèi)容。課程標準指出：“鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”“珍惜學生獨特的感受、理解、體驗”。因此，教師引導學生抓住課文中的語句，可以讀一讀、想一想、說一說、畫一畫等多種方式來體驗。學生在教師的啟發(fā)下，產(chǎn)生了極大的樂趣，有的學生說，有的學生讀，有的學生畫。教師順勢利導，再讓學生談出各自的感受，可見，挖掘了學生思維，拓展了學生想象，訓練了學生語言概括的能力、對事物的不同感受能力以及情感表達能力。
4、探究問題，展開討論。問題是打開思維、喚起想象的鑰匙，因此，教師必須高度重視問題意識。把問題盡量留給學生，讓學生自主的發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生主動探究的精神。理想的課堂教學應(yīng)該是教師的問和學生的問相互的融匯。問題還要由學生自己來解決，最好的方式是展開討論，鼓勵學生發(fā)表各自的看法，不追求答案的統(tǒng)一。教師在鼓勵學生問的基礎(chǔ)上，也不乏教師的問，教師的問不在于多，而在于精，在于有思考的價值。例如，學習《天游峰的掃路人》教師提出這樣的問題：“文中的人物對話及生動的神態(tài)，動作的描寫，給同學們留下了深刻的印象，那么你們認為掃路人是個怎樣的人?”這個問題看似簡單，卻意義深重，既啟發(fā)了學生有價值的思維，又體現(xiàn)了語文教學的人文性，通過討論，珍視了學生的獨特感受、理解、體驗。
課堂上我時而穿插于生動活潑的游戲活動，時而用情境方法導入教學，增強了學生的學習熱情和興趣，時而開展以鼓勵性的語文學習評價培養(yǎng)學生學習興趣，發(fā)揮學生的主動性。課后我還查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學材料、教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。二十一世紀是一個知識不斷更新的社會,不僅需要教師掌握必要的知識，還應(yīng)當會運用現(xiàn)代化的教學手段，起到優(yōu)化教學過程增強教學效果的作用。因此，我在平時能自己利用電腦制作課件，課堂中利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學情境和氣氛，加強學生的閱讀感悟，開拓學生的創(chuàng)新思維。
總的說來，本學期教學工作順利圓滿完成，學期中為張甸教研區(qū)的品德教師上了一堂課公開課——《我和小動物》，受到與會教師的好評。期末畢業(yè)統(tǒng)考中，我班學生取得優(yōu)異的成績，雙率在年級中均名列前茅。但也還存在不足之處：在啟發(fā)和引導學生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存x個體差異不同對待的欠缺;課堂教學中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容，當然教學中存在缺點也是在所難免的，重要的是發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谙乱粚W期的工作中要繼續(xù)努力，爭取取得更加突出的成績!
六年級教學總結(jié)與反思篇十
本學期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，56個學生全部參加考試，平均分達到了86.7分，而及格率也達到了100%。細細回顧和總結(jié)，主要有以下幾點原因：
一、抓好平時的積累和歸納。為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且要求寫好，及時批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
問不解”的方法。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。
四、做好轉(zhuǎn)差工作。
本班共56名學生，極需幫助的差生有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
五、善待學生。
經(jīng)過半學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步。針對這半學期以來學生在各方面的表現(xiàn)出來的問題，以及自己在教學中存在的問題，為了進一步提高六年級語文的教學質(zhì)量，今后將從以下幾方面入手改進：
1、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣。我認為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。
3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣?！扒楦欣首x”、“閱讀”是語文學習的靈魂。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。
4、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。
為此，在今后的工作中，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、發(fā)奮學習、銳意進取，就能在小學語文教學的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天。
六年級教學總結(jié)與反思篇十一
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學期的。
教育。
教學工作有接近了尾聲。接下來是小編為大家整理的。
‘教學。
反思。
總結(jié)。
希望大家喜歡!
一、認真?zhèn)湔n。
為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真?zhèn)湔n，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的。
教學。
方法。
并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)寫好教后感教學反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏記下學生學習中的閃光點或困惑及時進行教學。
經(jīng)驗。
的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。
二、注重課堂教學。
我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
三做好課后輔導工作。
學生學習能力各有不同，在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時對學生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。
五、樹立良好的學風。
有為數(shù)不少的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的。
學習方法。
分析原因鼓勵他們不要害怕失敗要給自己信心并且要在平時多問幾個為什么。同時一有進步即使很小我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期絕大部分的同學都有進步但是還有反復(fù)我就不斷地進行教育和疏導要允許學生在行為上有反復(fù)。
一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導的指導和教師們的幫助下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處。總體而言，這學期我。
愛崗敬業(yè)。
盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學善思實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。
本學期即將過去，可以說是在緊張而又忙碌的工作中度過了這一學期的時光?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育。
教學。
工作計劃。
把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來轉(zhuǎn)變思想積極探索收到很好的效果。為了克服不足總結(jié)經(jīng)驗使今后的工作更上一層樓現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：
一、深入備好每一節(jié)課。
上好一節(jié)課的關(guān)鍵是備好課。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際，精心設(shè)計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。備課中融入的是教師對教材的理解和把握，每次備課時，我都有自己對教材獨到的理解。
在課堂實施過程中，不同層次的學生都受益。每次備課我都要搜集好本課內(nèi)容相關(guān)的練習，從易到難，有層次和梯度。在新授內(nèi)容結(jié)束時，用這套題型做好新授知識點的鞏固和提升，效果良好。同時認真寫好二次備課教案和課后反思。
二、認真上好每一節(jié)課。
課堂是學生學習的主陣地。為了提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。我課堂教學注重以人為本，精講多練，特別注意調(diào)動學生的積極性，強化他們探究合作意識。
對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學，學習數(shù)學，運用數(shù)學;通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。
三、認真批改每一本作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學的延伸，是反饋教學信息的最好見證。對于學生作業(yè)的布置，我本著“適中適量”的原則進行，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性、綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評。
四、做好課后輔導工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣，激發(fā)他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。如班級的學困生李楓凡、李靈惠、張開鵬等，經(jīng)過努力，期末成績還算理想。
五、工作中的不足。
1、對于新課標的學習不夠深入，學習興趣培養(yǎng)得還是不夠。教學中既要讓學生掌握知識，又要激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生學習興趣，但在激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣方面存在缺憾。
2、小組合作學習應(yīng)用得不夠得體。新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習。要真正落實好小組合作學習，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件易事。在平時的數(shù)學課堂教學中，我試圖讓學生小組合作學習，但效果不十分理想，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學習沒有真正起到應(yīng)用的價值。
3、學生課堂提問者太少。新課標提倡，課堂教學要以學生為主體，面向全體學生。教學中要調(diào)動學生的學習積極性，要問題讓學生提，規(guī)律讓學生找，結(jié)論讓學生下。在我教學中，會提問題的同學很少，雖然我多次鼓勵：回答錯或說錯都沒關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學生表現(xiàn)不夠主動，致使課堂教學中經(jīng)常會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。我今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
今年，我作為小學六年級數(shù)學教師，為了適應(yīng)新時期教學工作的要求，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對今年教學工作作出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、注重集體備課。
今年我們教師的辦公室是按照教研組進行分配的，這樣的工作組合有利于同年級、同教研組教師教學方法、策略和思想的交流。對于在教學中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進是我們的教學更加有序。
在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認真按搜集知識要點相關(guān)的資料，歸納起來。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習。
現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進行學習。在上教研課時善于從網(wǎng)上搜集各種教學信息，比如在教學“圓的認識”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學設(shè)計、課件、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班學生的具體情況設(shè)計我的教案、課件。課上學生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，收到了好的教學效果。同時我注意增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生交流，語言還得更有激情些，讓學生學得輕松愉快。
三、認真批改作業(yè)。
作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、分層教學，做好課后輔導工作。
十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。
五、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、狠抓學風。
我在自己所教的班擔任班主任和數(shù)學教師工作，因此學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。
對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采用“單人獨桌”的策略，這樣學生就覺得沒有抄襲的希望了，在學習中有難題知道主動來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格。
我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學。
故事。
提高他們的興趣;有些是沒有努力去學我提出批評以后再加以鼓勵并為他們定下學習目標時時督促和幫助他們。
一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復(fù)。
七、家、校聯(lián)系。
對于學生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學期我比以往每學期都更注重家訪，我會經(jīng)常利用周末、中午的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學習、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。
保持和家長的聯(lián)系，如果有時作業(yè)不寫，就一定要在學校補好了，哪怕讓別的學生帶信給家長讓家長送飯來，也一定得把作業(yè)寫好。通過一段時間的努力，有的學生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣，還有些學生行為上還有反復(fù)。
有些家庭把教育孩子完全寄托在老師身上，學校里老師在教：要刻苦學習而家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子，遷就孩子。我曾經(jīng)在星期天家訪了x個學生家，只有x個孩子在家寫作業(yè)，是家長要求的，另外的x個孩子都出去玩了，家長有的知道孩子出去玩了說是讓他在家寫作業(yè)孩子不肯，還有家長不知道孩子到哪去玩了，讓教師要多管孩子，說孩子最聽老師的話了，這讓我覺得很不是滋味，不知道作何感想，其實我有時候覺得家庭給予學校教育的期望值太高了，他們從來沒有意識到自己的責任。
總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。
六年級教學總結(jié)與反思篇十二
今天上完古詩《觀書有感》，感覺完全被自己“打敗”了。因為原來設(shè)計的導學案涉及的問題太過細致，昨天晚上自己又想能否不按導學案上課。所有的教學程序設(shè)計好了以后已經(jīng)23點多了。睡到4點多不知不覺就醒了，許是擔心今天的課吧。翻來覆去地想，如果不按導學案上，領(lǐng)導會不會說我？現(xiàn)在不是在研究小組合作和導學案嗎？我何不把學習的任務(wù)都交給學生自己去討論學習？我突發(fā)奇想，干脆根據(jù)這首詩出6套練案，上課時各組根據(jù)我出的題目自己交流、學習、匯報。于是，居然沒有在乎才凌晨4點，披衣下床一口氣用信簽紙出了6張練案。
今天上課時，從朱熹的讀書名言入手，了解作者、解題、初讀全詩后，我便把那6張練案分別發(fā)給6個小組。各個組都熱烈地討論、答題，當然因為畢竟只有一張答題紙，所以各組都有那么一兩個同學一副事不關(guān)己的樣子，根本不參與討論交流。巡視時，我就發(fā)現(xiàn)因為沒有按照解題完先理解詞語再理解句子，最后體會畫面意境的程序進行學習，很多小組完成練案有一定的難度，我只好不停地啟發(fā)他們。
后來孩子們在匯報時，因為沒有一個整體的安排和計劃，在理解古詩時就有點機械，孩子們根本沒法深入的體會詩歌的語言和意境。還有一個問題，就是一個組匯報時，其他小組傾聽的效果不好，因為他們手里沒有相關(guān)的練案，沒法靜下心來思考匯報者是否回答正確，還是否需要補充。今天的教學是一個很大的失誤，這樣的錯誤以后絕對不能再犯了。
詩歌教學的傳統(tǒng)模式還是不能丟：
一、介紹作者和古詩寫作背景；
二、重視對古詩題目的解讀；
三、反復(fù)誦讀古詩（正確的讀不僅指讀準字音、還要注意詞語之間的停頓等）；
五、在充分理解詞語的基礎(chǔ)上說說詩句的意思，最后想象詩歌的意境，用自己的話說說自己體會到的意境。
六年級教學總結(jié)與反思篇十三
學生的潛力無窮，只要教師的智慧無限，在有限的時間內(nèi)必定取得好成績！
在這方面，沂南二小的王淑文給我們做出了很圓滿的答案！
1、時間賬。從現(xiàn)在到六年級統(tǒng)考，還有多少時間？
3、學生們吃幾碗干飯。一是原有的基礎(chǔ)如何？二是學生對當前知識掌握的怎么樣？
4、估計彌補過去欠缺知識、彌補當前未學好的知識和學完新課，大約需要多少時間？
1、學完新課用多少時間？如何確定內(nèi)容與檢測？
2、復(fù)習剛學過內(nèi)容用多少時間？如何確定內(nèi)容與檢測？
3、復(fù)習1-11冊主要知識點用多少時間？如何確定內(nèi)容與檢測？
4、總復(fù)習用多少時間？如何確定內(nèi)容與檢測？
5、查漏補缺用多少時間？如何確定內(nèi)容與檢測？
6、綜合練兵用多少時間？如何確定內(nèi)容與檢測？
1、往前走。即學習新課。
2、?；丶铱纯?。
第一，讓學生從現(xiàn)在起就進行有計劃有步驟地復(fù)習1-11冊內(nèi)容，不要等到學完新課再安排。
第二，教師要有計劃地將1-11冊內(nèi)容分門別類的進行概括：一是按章節(jié)提綱挈領(lǐng)地編擬“壓縮題”檢測，檢測后記出薄弱問題，以便今后有重點的再次復(fù)習。二是打破原知識的章節(jié)結(jié)構(gòu)，將同類知識進行概括分類，同時編擬“壓縮題”檢測，同樣，檢測后記出薄弱問題，以便今后有重點的再次復(fù)習。
人類的所有學習活動，都可以說是“建?；顒印?。幾乎所有的知識都可以在頭腦中建立模型或影像。
如分數(shù)應(yīng)用題主要分為：知道整體求部分；知道部分求整體；已知一個數(shù)比另一數(shù)多幾分之幾或少幾分之幾，求其中一個數(shù)；已知甲比乙多幾分之幾，反過來求乙比甲少幾分之幾。
再如，寫作，主要分為記敘文（寫人的、寫事的、寫景的）、說明文和應(yīng)用文。只要將每個題型練好，就可觸類旁通。
很多學校，如庫溝小學每中午午休拿出1個小時時間學習，包括其他年級。
六年級教學總結(jié)與反思篇十四
本節(jié)課結(jié)束后，我感到學生們的學習興趣很濃，也積極參與能用英語做事，達到了我的教學目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作學習的精神。首先，通過多媒體課件生動、形象地展示教學內(nèi)容，擴大學生視野。在導入新課時我就利用了多媒體播放trafficlights英文歌曲，激起學生學習英語的欲望。再以多媒體trafficrules把學生吸引進來，讓學生身臨其境。在趣味操練中，突出學生的學習的主體性，對本課的重點句型設(shè)定不同的情境采用多種不同的方式操練，在活動中做到“優(yōu)、中、差”三者兼顧，不讓一個學生掉隊。
課堂上也設(shè)計了寫的`部分，讓學生的聽、說、讀、寫能力得到了訓練。同時本節(jié)課也存在了不足之處：學生的擴展能力沒有得到很好的訓練。如：在選擇游戲時考慮不夠到位，在趣味操練的游戲中學生能做到學語言用語言，但學生的能力擴展就沒有體現(xiàn)。能力擴展這一環(huán)節(jié)設(shè)計在了課后作業(yè)上。所以，在以后的教學中，要不斷地反思，修改預(yù)案，力爭在課堂上培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的能力。
六年級教學總結(jié)與反思篇十五
上完《利息》，這節(jié)課我覺得已經(jīng)完成了教學目的，但給我留下的啟示也很多。
第一：上這節(jié)課之前，我布置好了同學們?nèi)バ庞蒙缯{(diào)查利率和了解儲蓄的課外作業(yè)。課上同學們學習熱情很高，都想把自己調(diào)查的內(nèi)容講給大家聽，夏志冉同學把自己存錢的過程清楚地說給了同學們，同學們通過調(diào)查研究都明白了儲蓄的意義和方法。同學們真正把自己投入到學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學知識的實踐中，使我明白了只有讓學生成為學習的主人，才取得了成功。
第二：當教學利息的計算時，同學們都正確的列出了計算利息的算式，并得出了結(jié)果，但當我問他們：“這就是應(yīng)該從銀行多支付的錢嗎？”他們都肯定的說是，我知道了他們忽略了利息稅的計算，當我再問起：“同學們，誰幫助家長計算過利息？”同學們都紛紛搖了頭。所以留作業(yè)時，我再一次留了每個同學幫父母實際計算一次利息，同時強調(diào)了利息稅的存在。
我從這節(jié)課中明白教學不應(yīng)該緊緊局限在課本當中，要從學生們的'實際出發(fā)，從現(xiàn)代社會的需要與變化出發(fā)，讓學生漸漸明白學習不但要有興趣，還要經(jīng)常用之實踐，這樣活學活用，更能促進學習的提高。
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六年級教學總結(jié)與反思篇十六
記得孩子們學習西游記、皇帝的新裝等文章時，那股高興有勁，我不得不拿起筆簡單地記錄下了他們課堂上的一幕。
孩子們在接觸到八年級下冊第5單元時，不知道有多高興。在學習整個單元開始時，就先簡單的說了本單元的教學目標，孩子們就開始嘰嘰呱呱地討論起來。記得個學生說：“老師，我們還學《小紅帽》、《灰姑娘》嗎？”我說：“學呀！當然學啦。不過課本上讓我們主要學習一下西游記、皇帝的新裝，你剛才說的那幾個，我們是課后自主學習，同學們到下節(jié)課，我要檢查你們對小紅帽、灰姑娘等的學習情況，課堂上我還讓學生表演小紅帽，所以，課后你們要查閱相關(guān)資料，看誰下節(jié)課表演的生動形象，老師期待你們的表現(xiàn)?！?/p>
第二天的英語課上，學生各個都想展示自己的“作品”，一個個爭先恐后的把自己的'文章拿到講臺上來讀，還有些不甘示弱的孩子。我記得很清楚，鄭力豪、黃儒泰同學把自己的同伴三步并二步的帶到講臺上，并且用自己準備的小紅手帕包住自己的頭，用右胳膊模仿挎著菜籃子，一個同學在旁邊做旁白，另外兩個同學在表演，此時全班同學都哈哈大笑，大家被他們的表演天賦和合作能力深深地震撼了，全班響起了雷鳴般的掌聲，同學對此都評價很高。本來還有幾個同學急于展示他們的灰姑娘，由于時間關(guān)系下課了，同學們不得不期待下節(jié)課的到來。這節(jié)課，孩子們不知有多么開心，，我也領(lǐng)會到了這個單元設(shè)計的話題所帶給他們的快樂與滿足。
六年級教學總結(jié)與反思篇十七
先說教學流程的落實情況：三個環(huán)節(jié)的讀——朗讀、輕聲讀、默讀只有第一環(huán)節(jié)落實較好，第三環(huán)節(jié)粗淺，第二環(huán)節(jié)由于課上時間把握不當直接刪掉了。
再說課堂效果：主要解決了讀準確的問題，特別是多音字怎么讀，弄清了作者是從哪幾個方面寫麋鹿的。至于學會生字、推想詞語意思沒有落實，其實也沒有給學生推想的時間。
1、個人：把握不準年段目標，弄不清本學段應(yīng)重點處理的內(nèi)容，所以出現(xiàn)了課前設(shè)計時的糾結(jié)；導入設(shè)計沒有找準學生的最近思維點，不能有效調(diào)動學生的積極性；時間觀念不強，各環(huán)節(jié)都有拖延時間的現(xiàn)象，導致教學流程不能落實。
2、學生：預(yù)習工作不夠扎實，還有好多同學連基本的生字讀音都沒有標注；行為習慣較差，聽不清老師的要求，比如對子合作要求切磋長句子的朗讀，學生基本是合讀全篇，浪費時間；缺乏主動學習的欲望，部分學生沒有預(yù)習課文，即使預(yù)習的只是照辦了《教材全解》的詞語解釋而沒有實實在在地想一想我會什么，不會什么。
1、找準方向：認真學習《語文課程標準》，緊緊把握年段學習目標，圍繞年段學習目標展開重點訓練。
2、狠抓習慣：a、預(yù)習提出具體要求：用發(fā)散思維學習生字，推想生詞的意思，標號段落序號，長句子劃停頓，提出幾個問題；b、注重傾聽習慣和隨文批注、隨時批注習慣的養(yǎng)成。
3、能力培養(yǎng)：堅持《日積月累新評價》，從識字寫字、背誦古詩詞、課外閱讀、摘抄積累、日記展示等幾個方面抓起，全方位提升學生學習語文的能力。
有人羨慕六（1）的學生能力高，素質(zhì)好，其實人們只驚異于花朵綻開的美艷卻很少有人關(guān)注花朵成長的艱辛，作為六（1）班語文老師——劉老師的朋友我知道這兩年來她是如何用心用情去培養(yǎng)孩子們發(fā)展的，我和六（2）班的孩子雖然只有一年的共處時間，但這一年我能做的也還有很多很多，正如我們的石校長倡導老師們稱“后進生”為“待優(yōu)生”一樣，我們這個“待優(yōu)班”也有很大的潛力可挖掘，努力吧！
六年級教學總結(jié)與反思篇十八
六年級教材每課都有大量的例子，但是這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，學生對許多名人的事跡不甚了解，因此學生不易產(chǎn)生共鳴，教學反思29：六年級上學期品德與社會教學反思。我們對學生進行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶，是否應(yīng)該用學生身邊的凡人凡事，教學生辨別是非。名人高高在上，學生仰視，但難以親近。
新課程標準的教學理念，要求教師積極參與學生的活動，自由開放。但我有時對學生討論缺乏引導，不會組織討論，如沒有討論記錄，沒有深度，討論的時間又短，沒有起到什么作用，教學反思《教學反思29：六年級上學期品德與社會教學反思》。我認為在教學過程中還是應(yīng)該因地制宜，因人制宜。
過分依賴課本，缺乏開發(fā)性和自主性，缺乏創(chuàng)造性。教學內(nèi)容完全按課本來講，內(nèi)容多，講不透，學生也理解不透。如“人生難免有挫折”這一課，按課本要講三個問題：挫折的含義、挫折產(chǎn)生的原因、對待挫折不同的態(tài)度就有不同的結(jié)果。有的老師在挫折產(chǎn)生的原因上過多地糾纏，而忽視了關(guān)于對待挫折的態(tài)度的分析、引導，學生最困惑的是如何對待挫折，讓學生結(jié)合自己的經(jīng)歷講，無論是正面的還是反面的例子，都可以讓學生受到教育。
課本的編排注重聯(lián)系實際，弱化了理論性?？墒窃诮虒W時，硬要從例子中歸納出一二三條來，結(jié)果學生怎么也啟而不發(fā)，教者只好自己自問自答地在黑板上板書。
作為一名思想品德教師，除了有較好的責任心、較高的業(yè)務(wù)水平、廣泛的興趣和愛好外，還應(yīng)該具備一定的教學機智。缺乏教學機智，必然使本來應(yīng)該出采的地方平平淡淡。
六年級教學總結(jié)與反思篇十九
《最后的姿勢》講的是譚千秋老師在汶川地震中犧牲自己拼死保護學生的事情，事情本身確實很感人，但是我并沒有事什么把握在課堂上打動學生，因為我不擅長煽情。后來看了一遍配套光盤里的課件，看到我自己想淌眼淚，當即決定，就用這個上。
課件開頭是慣例的字詞教學，稀松平常。后來是通過細節(jié)，感受譚老師身上的精神品質(zhì)，這個學生也能逐條分析出來。再后來，課件配樂呈現(xiàn)了一首詩，一首贊美譚老師的詩歌。關(guān)鍵是那首音樂，配上了文字，讓人忍不住哽咽。我讀了兩句，發(fā)現(xiàn)自己要哽咽了，于是讓學生齊讀。當時，感覺班級的氛圍有些凝重，但并不是特別不一樣。直到今早日記收來，我才知道學生的感悟不一樣，很多學生（女生）都表示課堂上非常感動，有兩個甚至流淚了。能引起學生的共情，說明這樣的教學設(shè)計是成功的'。我的教學設(shè)計里，缺乏這種設(shè)計。因為我自己也覺得在課堂上情緒失控非常不好處理。當初在雜志上看到《十里長街送總理》這篇課文的案例，就說有老師把課堂布臵成靈堂一樣，學生老師在課堂上飆淚。我立馬否決，因為我處理不了?，F(xiàn)在，是因為有現(xiàn)成的東西，我自己被感動了，想不到我的學生也被感動了。
六年級教學總結(jié)與反思篇二十
課文《窮人》是俄國作家列夫。托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實準確的語言，恰如其分你地表達了真情實感，讀來使人深受感動。學習本文，重點是引導學生從人物的語言行動思想活動中體會窮人的美好品質(zhì)。
本課中，我采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點；啟發(fā)學生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，進行合理想象。使學生進一步領(lǐng)悟到主人公美好心靈，學生的主體地位得到了體現(xiàn)。
《語文課程標準》中指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。要提高閱讀教學效率，重在優(yōu)化閱讀教學過程。
突出主體性，把課堂教學的過程變成在教師指導下學生自已學習的過程，本課設(shè)計教學過程時力求讓學生全員參與，全程參與，力求讓學生“自主學習，自俗學習，自得學習”，注重層次性，即“引導學生一層深一層地理解課文?！崩缭诮虒W１——２節(jié)時，讓學生找出描寫“窮”的語句，再找出你是從哪個詞中感受到的，然后指導朗讀，讀出家里很窮，從“感知”到“揣摩”，再到“吟誦”由淺入深，層層遞進的閱讀過程，引導學生沿著這條思維途徑，一步一步地閱讀理解。
在整個教學過程中，我沒有丟開課文語言搞騰云駕霧式的內(nèi)容分析，也沒有脫離內(nèi)容搞支離破碎的語言訓練，而是有機地把兩者統(tǒng)一起來，在解讀課文的過程中，研究“溫暖”、“舒適”這兩個詞語，首先讓學生聯(lián)系生活理解“溫暖、舒適”，然后再看圖，從圖上看出桑娜家的“溫暖、舒適”，最后回到課文，從文中進一步體會“溫暖”指什么？“舒適”指什么？此時，學生的回答中已不僅僅是孤零零的描寫小屋的語言文字了，還有描寫小屋外的呼嘯怒吼的寒風，洶涌澎湃的大海的語言文字，還有對在這兩種不同的環(huán)境中的人的處境和感受的聯(lián)想，從而使學生深刻地認識到窮人雖窮但心不窮。這樣，詞義的內(nèi)涵拓展了，學生的精神空間擴大了，看問題的視野也開闊了。
《語文課程標準》中說：“閱讀是學生的個性行為，要珍視學生的獨特感受，體驗和理解，尊重學生對文本的個性化解讀?！?/p>
《窮人》的教學中，我努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、寬松、和諧的教學氣氛，充分讓學生自讀，比賽讀，評讀。通過自己的情感體驗，說出感受，讀出感受，有的說怕丈夫回來，要讀得非常緊張，有的說怕丈夫回來責怪，要讀得害怕、擔心……教學中大膽放手讓學生讀，使學生從讀中體會到桑娜的善良，達到情感陶治，教師在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了審美價值的個性化。
尊重個性就是尊重生命，在閱讀教學中，構(gòu)建富有個性化的閱讀教學，使學生在廣闊的空間里自由飛揚。
六年級教學總結(jié)與反思篇二十一
我們的小學教師是六年級的教師。他們肩負著學校領(lǐng)導的高期望，承載著家長對學生無限的期望，寄托著學生對未來的美好愿望。更重要的是，我們培育了祖國明天的未來和期望?？梢哉f，這是公眾的“希望”。學生們在新的一年里如何學習，特別是在漢語學習方面？接下來，我想就我參加工作以來語文教學的實際情況發(fā)表一些個人看法：
新單詞的教學是整個小學階段語文教學的重中之重。雖然六年級是高年級，但新單詞的教學并不像低年級那么繁瑣，但是，我們的老師應(yīng)該把學生掌握新單詞作為語文教學的重中之重。
在日常教學中，要求學生在授課前預(yù)習課文。在預(yù)習期間，要求學生寫下并交上本課準備好的生詞五次。沒有老師的指導，我們可以看到學生寫新詞的程度和錯誤在哪里，這樣老師就可以掌握學生寫新詞的第一手信息，在講新課的時候，我們可以重點指導有很多錯誤的新詞的寫作。這樣，問題的發(fā)現(xiàn)就提前了，并且為解決問題預(yù)留了足夠的時間。世界萬物的發(fā)展變化有其自身的規(guī)律，漢語新詞語的教學活動也不例外。根據(jù)艾賓豪斯遺忘定律，學生對知識的掌握程度取決于復(fù)習的次數(shù)和復(fù)習間隔的時間，因此我在每節(jié)課后給學生聽寫，記錄學生犯許多錯誤的生詞，并通過每節(jié)課。如果我聽寫不及格，我就在這里聽寫，直到所有學生都通過為止。在每個單元結(jié)束時，聽寫在每個單元中進行，直到所有學生通過考試。通過單元后，在每節(jié)課中聽寫有許多錯誤的生詞，以加強鞏固和加深記憶。隨著練習次數(shù)的增加，學生們自然會變得熟悉，考試也會像老師聽寫一樣簡單。
小學語文教材的編排特點是將整冊教材分成若干組，也反映了一組教材的訓練重點。這種安排也非常有利于我們掌握教材，把握文章的重點。在一篇課文中，經(jīng)常有很多事情要談，不可能涵蓋所有方面。即使能做到，學生也不會有什么收獲。抓住重點訓練項目，從一組教材整體出發(fā)，以訓練重點為主線，將教學重點濃縮到每一篇課文中，體現(xiàn)重點訓練項目，抓住這一點，也就抓住了教材的精髓。
在畢業(yè)考試中，語文課外閱讀的比例相當大。拿一些學生從未憑空學過的文章給學生做。事實上，這是對學生日常學習技能的調(diào)查。因此，在課堂教學中應(yīng)注重學生學習技能的培養(yǎng)。在平日的課堂或課后練習中，我們不僅要完成一篇文章或一篇閱讀，（），還要教孩子們做某一主題的方法。例如，在解釋課外閱讀時，看看這篇文章是用人寫的還是用材料寫的？寫人的方式是什么？要寫的東西有什么特點？這兩種文章將如何在考試中測試？如何在上下文中理解單詞？如何總結(jié)段落的意思？不同種類的文章有什么不同？hellip和hellip對于我們在日常課堂和練習中可能遇到的文章或主題的類型，我們的老師可以對學生進行分類和分類，并教授他們所有這些學習方法，以便學生在閱讀和實踐中學習好的解決問題的方法，隨著時間的'推移，他們可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶W習方法和技能。我相信學習成績也會有很大的提高。
俗話說，“羅馬不是一天建成的”。同樣，提高學生的寫作技能也不是一天的工作。在教學中，我要求學生寫觀察日記和閱讀筆記，在課堂上建立小練習筆記本，在課堂上寫小練習筆記本。隨著時間的推移，這也是一種很好的合成材料。當他們遇到漂亮的段落、句子甚至是一個好字的時候，他們可以提取它們，仔細閱讀，甚至背誦它們，我認為只有當我們頻繁地寫和更多地練習。不斷積累作文材料，才能為學生寫好的作文打下堅實的基礎(chǔ)。當然，學生的作文不可能像老師希望的那樣流暢、優(yōu)美，這就要求我們的老師找到幫助學生的方法。以我今年教的班級為例，班上63名學生很難在一周內(nèi)批改作文。為了提高學生的寫作成績，學生寫完草稿后，我首先要求他們把作文抄到作文活頁紙上，每天定量復(fù)習。我首先復(fù)習每個學生的作文。我非常欣賞這篇文章寫得好的部分，并在不滿意的地方禮貌地提出建議。和學生一起復(fù)習后，我要求學生把修改后的作文抄到作文本上。這將節(jié)省再次審查的時間和精力。書面作文將使學生能夠很好地閱讀，并在學生的頭腦中對相對流暢的文章留下深刻的印象。然后，隨著時間的推移，如果像這樣修改很長時間，學生的寫作技能應(yīng)該會有很大的提高。
六年級教學總結(jié)與反思篇二十二
本月，六年級科學完成了第三單元的教學，本單元包含有8課，分別是：
1、地球的衛(wèi)星——月球。
2、月相變化。
3、我們來造“環(huán)形山”
4、日食和月食。
5、太陽系。
6、在星空中（一）。
7、在星空中（二）。
8、探索宇宙。
第1課讓學生對月球的基本情況、運動方式以及人類對月球的探索的過程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。
第2課月相變化。讓學生通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進行排列的過程中對月相的變化的規(guī)律有所了解和認識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因，最后讓學生觀察白天的月相，對月相的變化進行實踐檢驗。
第3課，通過一個有趣的活動造環(huán)形山，讓學生在制作月球環(huán)形山的過程中，對環(huán)形山的形成原因展開探究。
第4課，日食和月食，讓學生對有趣的天文現(xiàn)象日食和月食展開探究，這需要學生運用前面學過的有關(guān)日月地三個天體運動模式的知識，模擬再現(xiàn)日食和月食從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。
第5課太陽系，讓學生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，建立太陽系模型，學生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖的相差甚遠。
第6課和第7課都是關(guān)于星空的，做星座模型，明白星座實際上是遠近不同的彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。了解夏季的主要星座，特點，并根據(jù)制作的星圖去觀察天空中的星座有助于學生培養(yǎng)觀察能力和對天文的愛好。
第8課探索宇宙，學生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運動變化等，同時了解人類對宇宙探索的成果，人類探索宇宙的過程和所付出的努力。
現(xiàn)在就該單元教學的情況做一個反思。
實際上，有些活動是沒有按教材上那樣去做，因為受到較多因素的制約。
在本單元比較抽象，教學活動中遇到了許多困難，主要來自幾個方面：一是教師對宇宙的認識會制約到教學，必須自己要深入的了解和認識有關(guān)宇宙的最新研究情況。二是缺乏教具模型和相關(guān)的教學視頻等。三是組織觀察活動比較困難。在教學上只能通過視頻的方法加以解決。四是課程進度比較緊，難以抽出時間組織課堂的實踐及制作活動。
六年級教學總結(jié)與反思篇二十三
課前大家搜集了許多有關(guān)梅蘭芳的資料，四人一小組先交流一下。
（小組交流）。
我看大家剛才交流的熱火朝天，能不能把你搜集的資料念給大家聽聽？
有的同學搜集了好多頁，請你把最有價值，最精要的資料讀出來。
生答：
梅蘭芳（18841961）名瀾，字畹華。原籍江蘇泰州，出生于北京。八歲學戲，十一歲登臺。演青衣，兼演刀馬旦，形成自己的風格，世稱梅派。代表作有《宇宙鋒》、《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。
介紹了梅蘭芳的生平。
演出的劇目他演過這么多戲??！
藝術(shù)成就他有這么輝煌的藝術(shù)成就?。?/p>
故事哦！還有這樣的事！
1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，梅蘭芳身居淪陷區(qū)，不為敵、偽的威脅利誘所屈服，毅然蓄須明志，拒絕演出，一直堅持到抗戰(zhàn)勝利。
老師這剛好有一張梅蘭芳抗戰(zhàn)期間蓄須明志的照片。我們也要學習他崇高的民族氣節(jié)，熱愛我們的祖國，做了不起的中國人！
還有這么多同學要交流，可惜我們課堂時間有限，請同學們保留好你的資料，我們留到下節(jié)閱讀課上繼續(xù)交流。
從資料中我們了解到梅蘭芳有那么高的藝術(shù)成就，你看過他的京劇表演嗎？
老師請同學們欣賞一段由梅蘭芳配音的《穆桂英掛帥》的錄象，看完后看誰能用生動的語言描繪出這段表演。
《穆桂英掛帥》錄象猛聽的百萬兵。
你可以從他表演的動作、神態(tài)、唱腔等角度來描繪？哪怕用一個詞或一個成語也可以。
同學們剛才交流的用詞都很精煉，可是如果讓你細致的描寫這段錄象，是不是就感覺到語言的匱乏呢？如何解決這個問題？今天我們就帶著這個問題一起來學習《看戲》這篇課文，看看葉君健先生是怎樣用細膩的語言描繪梅蘭芳大師的精湛表演的。請大家翻開課本85頁。（板書課題、作者）。
一節(jié)課的學習，要有一定的目標。請大家結(jié)合剛才的問題和課前的提示來確立本節(jié)課的學習目標。同桌倆討論討論。
我們要確立哪些目標？（生答）。
1、知識目標：學習細膩的描寫技巧和方法。
2、能力目標：品味并積累優(yōu)美的語句。
3、情感目標：感受京劇的`藝術(shù)魅力。
看來同學們都能抓住學習的重點！老師想用一個問題把這些目標都概括起來，那就是：你認為在作者眼里，梅蘭芳的表演精彩嗎？（板書：精彩？）。
先不要急于告訴我答案，等學習完課文再來回答我。
在預(yù)習課上我們已經(jīng)整體感知了課文內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們再來讀課文，
找出你認為最能表現(xiàn)梅蘭芳表演精彩的語句。然后小組討論：為什么這些語句寫的如此精彩，把你們分析的原因簡要的板書到黑板上。我們要比一比哪個小組找的最多，分析的最好，板書的最快！
哪個小組先來交流？
這是哪個小組寫的？
1、那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。
排比對比。
運用排比、對比，有什么好處？概括出了表演方式、戲劇情節(jié)和劇中眾多人物的不同品質(zhì)、心理、作為。既簡練又全面的概括了整個戲的內(nèi)容。
運用排比、對比，有這么多好處，我們也用有，也有；有，也有；仿寫一個句子。
2、觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。比喻，寫出了觀眾受到了強烈的吸引，爆發(fā)出熱烈的掌聲，也表現(xiàn)了表演的精彩。
3、觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。比喻，側(cè)面烘托。
這個比喻，表現(xiàn)出觀眾被梅蘭芳的歌唱聲音吸引、感染，已經(jīng)完全沉浸其中，聽得入神了，所以鴉雀無聲。
這兩句都是比喻，是通過動靜的對比來寫京劇演出的藝術(shù)魅力。
4、歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的婀娜的身段中一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里，引起一片深遠的回音。
這是一個比喻句，作者從聽眾的感覺出發(fā)，用人們的視覺設(shè)喻，把轉(zhuǎn)瞬即逝、過而難留的音樂用珠子滾動的形象凝固了下來，形成了一幅由聲音構(gòu)成的立體圖畫，從而顯示梅大師演唱的聲音柔和而又鏗鏘。
從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的婀娜的身段中排比，從表情、形體動作寫聲音，表現(xiàn)出演員的表演精彩。
老師也很喜歡這一段，大家看看還有哪些詞用的好？
滾滴濺落四個動詞都用得非常的生動形象，老師想把它改一改，你看行嗎？
歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾（滴）下來，滴（流）在地上，濺（飛）到空中，落（飄）進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。
演示：這是一粒珠子，珠子是圓的，它順著水袖滾動翻轉(zhuǎn)，滾到袖口處，又像是液體一點一點地向下滴，滴到地上又反彈回來，像是液體受沖激向外射去，因而用濺。演唱的聲音動聽、入耳，打動聽眾的心弦，這種感受深深地印在人們心里，因而用落。
這么美的語言，老師真想把它朗讀出來，可是我把握不好用什么樣的語氣語調(diào)去讀，哪些詞該重讀？你能教教老師嗎？你先試著讀一讀，然后來教老師。
誰來指導？你能給老師示范一下嗎？
我來朗讀了，大家聽聽好不好。
我讀的還行吧！我們來齊讀這一段好嗎？
剛才我們一起品讀了這么多精彩的語句，那么這個問題就勿用質(zhì)疑了。通過分析我們已經(jīng)知道了不僅梅蘭芳表演的精彩，作者的描繪也非常精彩！
既然是這么精彩的語言，如果不儲存到你的大腦，是不是太可惜了？
下面我們就開展一個背誦大比拼。
比一比在2分鐘的時間內(nèi)是男同學背的好詞佳句多，還是女同學背的多！聽口令，（看表）預(yù)備，開始！
時間到！誰來展示一下你的記憶成果？
唉！我這個裁判真是不好當，真分不出高下來，我看你們都是今天的大贏家！祝賀你們！
同學們背過之后，一定要把它變成自己的語言，運用到今后的寫作實踐中去！
面對面。
同桌倆一個當王志，一個當作者，王志帶著你學習課文時的疑惑去采訪葉君健，看哪個王志提的問題最有價值，哪個作者回答的最機智？（同桌）。
快點行動吧！
哪兩位同學先來？
為他們的精彩表演鼓鼓掌！
有沒有哪個王志還想發(fā)問？
課文中所看的戲是《穆桂英掛帥》，為什么不詳寫劇情呢？
因為本文中心是贊美社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家，劇情與中心關(guān)系不大，所以略寫。（根據(jù)中心需要取舍材料，安排詳略）。
老師還有一個疑問：
文末說這種奇跡只有在我們國家里才能產(chǎn)生。
難道是只有在我們國家里才能產(chǎn)生嗎？
生答：不是。
那怎樣來理解？
我一直在想作者這樣寫可能是受到了當時的社會背景的影響。藝術(shù)是沒有國界的，像米開朗琪羅、羅丹、貝多芬等世界級大藝術(shù)家，他們對藝術(shù)同樣熱情，他們的藝術(shù)也同樣得到了全世界的認可。因而我們要辨證的去分析本文的主題。
學貴有疑，希望大家每節(jié)課都能大膽質(zhì)疑，提出問題。
這節(jié)課我們學習了那么多描寫的方法，如果讓你運用其中的一種來描寫一場表演，有沒有信心寫好？老師為大家準備了一段《貴妃醉酒》的錄象，請同學們仔細觀看，去捕捉你的靈感，寫下你的感受。
錄象。
你可以從演員的神態(tài)、動作、唱腔等角度去描寫。開始寫吧！
誰來念一下你的大作？哪位同學為他點評點評？
咱們同學太謙虛了，我剛才看到有很多同學都寫的不錯，誰來念念？
有的同學可能沒寫完，哪怕一句都可以。一節(jié)課都沒有展示自己的機會多可惜啊！
課后請把你的練筆修改好，我們要挑出最精彩的文章粘貼在班級的作文園地里，讓其他同學都來學習！
學習了《看戲》，你有哪些收獲呢？
學生交流。
看來大家的收獲還真不少，希望你能學以致用，舉一反三。
選擇你喜歡的一項去完成。
1、閱讀冰心的《觀舞記》和劉鶚的《絕唱》，品讀并積累描寫不同藝術(shù)形式的精妙語言。
2、京劇是中國的國粹，是中華民族文化的瑰寶。進行關(guān)于京劇的研究性學習，可以研究京劇的歷史，京劇的流派，京劇的臉譜，以及京劇未來的出路等等。選擇你喜歡的專題研究，寫成一篇研究性學習小論文。兩周后，我們進行研究成果匯報。
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