心得體會是通過對自身經(jīng)驗和感悟的概括和總結(jié)，讓我們更好地認識自己和他人。寫心得體會可以適當運用一些修辭手法，如比喻、夸張等，增強語言的生動性和感染力。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會，希望能對你有所幫助。
骨干教師培訓心得體會題目篇一
我有幸于7月29日至8月11日參加了20xx年國家級初中化學骨干教師培訓，這次培訓既有理論提升又有實踐操作，既有專家講座，又有互動交流，讓我本人受益匪淺。半個月的時間很快就過去了，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
新課程標準強調(diào)化學學教學過程中教師與學生的真誠交流。新課程標準認為化學教學過程中不能與學生交心的老師將不再是最好的老師。成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤物細無聲的教育，是充滿愛心的教育。在課堂教學過程中，真誠交流意味著教師對學生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學生都能學好，由衷地贊美學生的成功。
一個優(yōu)秀的教師不但要上好課，還要有一顆關(guān)愛學生的心。因為教育是一個人生對另一個人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識的教師是不能進入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛學生。教師對學生的愛可以消除師生間的隔閡，增強學生的學習興趣。尤其是對留守兒童的愛，教師要時時關(guān)心、愛護，使學生感受到教師和集體的溫暖。讓學生在愛的溫暖下健康、快樂地成長。
教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，教師的思想品德、情操以及敬業(yè)愛生的精神，直接影響著學生的健康成長。在教學上，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
自主學習強調(diào)形成學生積極主動的學習態(tài)度、學習興趣、主動參與，培養(yǎng)學生的獨特性和主動性，在教師的指導下富有個性化學習。新課程標準理念之一，培養(yǎng)學生自主學習能力在科任教師組織和引導下，讓學生掌握學習的主動權(quán)，激發(fā)學生的主體意識，為實現(xiàn)自我發(fā)展而主動的、積極的參與學習。
在教學活動中，教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。完全讓學生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。
總之，通過這培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。同時我還將學以致用，將培訓期間學到的新知識、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去。
骨干教師培訓心得體會題目篇二
課改七年來，伴隨著一輪又一輪新的課程改革的實施，教材內(nèi)容也不斷變化。為了適應這一變化改革的趨勢，我們在教學理念和教學方法上也發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變，隨著自己深入的學習、研究和探索，在教學上也有了一些深入地體會，同時也存在一些困惑和疑問，而恰在這樣的時候，南京骨干教師培訓開班了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員，帶著一種激動與興奮的心情，我們愉快而緊張的參加了培訓。 在培訓期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準時到校，在課堂上我們認真聆聽了一些數(shù)學專家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識，。 下面是我這幾天培訓的一些粗淺的體會：
教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。
（一）克服對創(chuàng)新認識上的偏差。
（二）建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競爭合作的班風，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。
首先，要使學生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學生是配角，大多學生是觀眾、聽眾的舊地教學模式。因為這種課堂教學往往過多地發(fā)揮教師的主導作用，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應以訓練學生創(chuàng)新能力為目的。保留學生自己的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學中，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。
（三）教師應當充分地鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。
教師運用有深度的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。鼓勵學生進行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質(zhì)質(zhì)疑開始。讓學生敢于對教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對教師的講解質(zhì)疑，特別是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī)，進行批判性質(zhì)疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識的學生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現(xiàn)。設(shè)計一些復雜多變的問題，讓學生自己的判斷來加以解決，或用辯論形式訓練學生的判斷能力，使學生思維更具流暢性和敏捷性，發(fā)表出具有個性的見解。
興趣是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。
（一）利用＂學生渴求他們未知的、力所能及的問題＂的心理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。
（二）合理滿足學生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。
（三）利用數(shù)學中圖形的美，培養(yǎng)學生的興趣。
（四）利用數(shù)學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的童年趣事、某個結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。
（一）分清學生錯誤行為是有意的，還是思維的結(jié)晶。
學生早求知的過程中屬于不成熟的個體，在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難免的，也是允許的。教師不要急于評價，出示結(jié)論，而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認并且改正錯誤，與文過飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上，這個不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎？作為教師對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點，發(fā)展的眼光，實行多元化的發(fā)展的評價。從客觀上保護了學生思維的積極性，促使學生以積極的態(tài)度投入到學習中去。比如：教學中常見的＂插嘴＂，可理解為學生的不遵守紀律，也可以理解為學生思維快的表現(xiàn)，這就要看他們的動機是什么，再作結(jié)論。
（二）多給學生一些鼓勵，一些支持，對學生的正確行為或好的成績表示贊許。
學生時期自我評價能力較低，常常默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。同時，又常從成人的表情或語言判斷對其的評價，帶有一定片面性。因此，教師應對學生正確行為表示明確的贊揚，使學生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學生看到自己成功的希望。比如：教學中宜常使用表揚的語氣詞，如：＂很好?。ⅲ⑻袅耍。ⅲ⒉诲e＂＂有進步＂等等表示你的關(guān)注和贊許。
（三）保護學生的好奇心。
好奇是兒童與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。因為好奇，學生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心 理品質(zhì)之一，但隨著年齡的增長，好奇程度呈遞減趨勢，而創(chuàng)造性人才的特點卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個世界，每一個成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對教學中學生好奇的表現(xiàn)應給予肯定。
總之，在教學中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面、多層次的，既需要教師的指導，更需要學生自身的發(fā)展，只有在師生共同的配合下，才能教學相長。同時，也希望以后經(jīng)常有機會參加培訓學習。
我們的班主任高老師和聞校長你們辛苦了！十分感謝你們這些天的陪同，讓我們感覺又回到了學生時代！你們非常和藹可親，我以后也要做一名像你們一樣的老師，謝謝！
骨干教師培訓心得體會題目篇三
我曾擔任過一名教師，當時那些孩子讓我明白教育就是一門愛的藝術(shù)，職工教育培訓我早已耳熟能詳，但作為教培專責，我還是大姑娘上花轎——頭一次。
接手這項工作的第一天，就跟著以前搞教培工作的張伯伯擬供電所所長、副所長及核算員培訓的實施方案，因為有張伯伯的指點，培訓方案很快完成。說實話擬方案的時候我并不覺得教培工作有多難，可隨著負責兩次培訓班的經(jīng)歷，及參培員工的反饋情況來看，教培工作其實是一份很嚴謹?shù)幕睢?/p>
教培也是講求流程的，這是我作為教培專責一個多月來得出的結(jié)論。流程包括：培訓需求、培訓計劃、培訓實施培訓效果評估與反饋。
培訓需求顧名思義，不必多加闡述，如果做得好、分析恰當，那么應該是培訓效果好壞的決定性因素;思想?yún)R報專題培訓計劃是根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標，對企業(yè)員工培訓需求進行預測，然后制訂培訓活動方案的過程;實施培訓根據(jù)培訓計劃及突發(fā)性培訓需求，準備好相關(guān)輔助材料、確定講師及開課等組織工作;培訓評估與反饋是對培訓工作進行追蹤、總結(jié)和改進;培訓師管理就是指對培訓師和講義、教材課件的管理，培訓四環(huán)節(jié)加上支撐環(huán)節(jié)(培訓師管理)就是培訓管理流程。
雖然自己花費一些精力才弄懂的答案，然而對于搞過教培工作的人來說，我所了解的可能是非常淺顯的。
流程是簡潔的，定義是明了的，但是具體工作的實施總是需要時間的，因為時間與效率完美協(xié)調(diào)，對于我來說是不易的。作為一名培訓人員，相關(guān)法規(guī)政策知識(比如《勞動法》、《職業(yè)教育法》等)及職業(yè)培訓的有關(guān)理論知識(比如職業(yè)教育、組織行為等)的積累必須是充分的，光是講不求實踐，培訓工作的圓滿完成是空談，所以在未來自己教培專責的道路上，需要不懈努力!盡心盡力做好自己本職工作。
骨干教師培訓心得體會5
骨干教師培訓心得體會題目篇四
“師者，傳道授業(yè)解惑也”!20xx年3月29日至3月xx日，我參加了圍場教師進修學校組織的骨干教師公共科目的培訓，培訓內(nèi)容為《優(yōu)化課堂教學的策略與修煉》，在這為期兩天的時間里使我頗為受益，李國臣老師為我們起到了很好的引領(lǐng)和指導作用，這次培訓后，我認真的反思了我的教學工作，下面我就簡明扼要談一談在《優(yōu)化課堂教學的策略與修煉》的切身體會。
首先，x校長對課堂教學改革做了具體的闡述。我覺得，課堂教學改革，作為教師該做的就是要優(yōu)化課堂教學的策略。歸根結(jié)底其實就是課堂教師、學生、環(huán)境的統(tǒng)一體。在課堂中，要協(xié)調(diào)好教師、學生和課堂環(huán)境的關(guān)系，未完成教學任務，實現(xiàn)教學目標而做出的一系列的行為方式。李校長用理論和實例相結(jié)合的方式，從課堂調(diào)控策略、內(nèi)容的組織策略、方法的選擇策略、課堂評價的策略等方面進行了闡述。
其次，我認為我們每節(jié)課的課堂活動都是為完成本節(jié)課的教學目標而設(shè)計的，所以教學目標的調(diào)控策略更為重要。教學目標的調(diào)控必須以教材內(nèi)容為出發(fā)點，根據(jù)課程標準和學生的學習水平，制定和排列出科學、合理的實施目標，并通過實施目標設(shè)計符合學生實際的師生雙邊活動，更好地調(diào)控課堂，達到優(yōu)化課堂的目的。
最后，優(yōu)化的課堂教學更離不開評價。正如x校長所講，課堂評價是對照教學目標，對學生的學習過程與學習結(jié)果進行的評價。課堂教學評價能激勵學生的學習，更能保障教學的`效果。有人說“評價是指揮棒，能引領(lǐng)學生積極主動地參與課堂活動，評價是催化劑，能激發(fā)學生不斷的前進，評價是尺子，能衡量學生是否積極參與。”所以，作為每一位一線老師，我們應努力做到，評價與引導相結(jié)合，評價要以學生的發(fā)展為中心，在評價中，我們還應選擇合理的評價工具，更應該注意評價的多元化，讓評價真正起到激勵學生的作用，起到課堂優(yōu)化的目的。
“三人行必有我?guī)煛?，在以后的課堂教學中，我會努力把自己學到的理論用于課堂教學實踐中，不斷學習，不斷總結(jié)，不斷實踐，為自己優(yōu)化課堂教學提供可靠的保障，體現(xiàn)自身的職業(yè)價值。
骨干教師培訓心得體會題目篇五
記得一個前輩曾說：一個教師十年里得不到發(fā)展，就很難再成為學科骨干了。我已有了11年的教齡，在教學的麻木中掙扎，在掙扎的痛苦中麻木，家累纏身，工作縈懷，教為主，研成空，這次來大學城參加省級骨干教師培訓，似乎找到了一個“重生”的機會，算是我教學生涯的“第二春”。
培訓的課程與交流活動安排得滿滿的，每天都有所收獲。
陳建偉教授真摯坦誠，他的課不僅讓我收獲了理論知識，又開拓了我的科研視野；陳少華教授幽默風趣，讓人如沐春風，使離開大學已久的我重溫了大學感覺；鄧云洲教授娓娓道來，以自己的辦校過程的艱辛與愉悅給我上了一節(jié)人生的必修課。
而給我最深印象的是曾湖仙老師和鄭成才教授的講座。
曾老師從一個任教數(shù)十年的一線高中教師切身體會出發(fā)，提綱挈領(lǐng)地為我們展示了自己的語文閱讀教學的要訣，案例詳實，見解獨到，言語實在，讓我獲益匪淺。以前聽過曾老師的課，一直希望聆聽他的教誨，如今遂愿，且收獲頗豐，終究不虛此行，正所謂“聽君一席話，勝‘教’十年書”。
鄭教授的講座理念新，見解深。作為一名多年用多媒體上課的老師，我想聽到不是如何運用多媒體，我想聽的就是對多媒體深刻見解和反思，鄭教授的課正好吊足并滿足了我的胃口。講座上，鄭教授妙語連珠，“現(xiàn)代化、技術(shù)化對人的異化很嚴重，人在這樣的社會里很容易失去方向，終極關(guān)懷不再被在乎”，這是對社會技術(shù)化的深沉憂思；“理想越高，禁錮越大，學生們大量的時間都被老師和家長占有”，這是對下一代前途的懇切關(guān)懷；“回歸自然，回歸傳統(tǒng)，回歸常識”，這是對網(wǎng)絡(luò)原罪的救贖之道。
老師的講座讓我受益，與同學的交流也讓我深有感觸。同學之間交流不限于學習，更有個人的經(jīng)歷和際遇，在交流中碰撞出點點照亮心靈的火花。
十天的培訓，說長不長，說短不短，我在這大學城里重溫了一個舊夢，再一次嗅到了春天的氣息。
骨干教師培訓心得體會題目篇六
本學期經(jīng)歷了學校組織的骨干教師培訓后，我對自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的認識?，F(xiàn)將自己的感悟歸納如下：
只有思想純正的教師，才能培育出健康向上的學生。一直以來，我都堅持“不求最好，只求做好”的處事原則，認真踏實地干著自己的工作。但是隨著任務量的不斷加重，我覺得自己反而開始變得對什么事都無所謂了。這可能就是“物極必反”的道理吧。但是在參加幾次培訓后，我的心靈再次得以凈化，對工作又有了新的熱情。看來不僅機器連續(xù)運轉(zhuǎn)需要加油，我們自己也要定期補養(yǎng)，才能精神煥發(fā)，不斷前行。
優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的學生。時代在發(fā)展，知識在不斷更新，教師不學習就會落后。學生不再僅僅只需要“一桶水”了，他們還需要“長流水”。隨著年齡的增長，教師的學習面臨著極大的挑戰(zhàn)。就拿我自身來說，幾年前還能手不釋卷地潛心鉆研，現(xiàn)在卻感到有些力不從心。尤其是參加了學校的課題研究后，我需要大量地瀏覽傳統(tǒng)文化方面的相關(guān)知識，還要記憶不少經(jīng)典名句，時常感到疲憊不堪。但是當課堂上因我的努力而使學生受益匪淺時，我又覺得自己所下的功夫都是值得的。正所謂“梅花香自苦寒來”。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有自己的優(yōu)勢與長處，我們不能因為自己是骨干教師就瞧不起別人?？鬃诱f的好“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！鄙朴趶膭e人身上汲取經(jīng)驗的人才是強者。我不會輕視或者詆毀別人，但是我卻缺少“不恥下問”的勇氣和“打破沙鍋問到底”的精神。隱藏自己的無知其實是最無知的表現(xiàn)。我應該學會蹲下身來向一切有助于自己成長的人學習，甚至包括我自己所教的學生。
總之，骨干教師不僅僅是一種榮譽，更是一種責任。既然我有幸加入了這一行列，那么就要更加嚴格地要求自己，各方面都起到表率的作用。學無止境，無論是知識的積累還是人格的修煉都不能停滯不前。我們要勇攀高峰，知難而進！
骨干教師培訓心得體會題目篇七
20xx年x月，我有幸被學校選派到進校參加景東縣第四期縣級小學語文骨干教師班培訓學習，這是我這個在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點。19xx年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺以后，到1993年思茅師范中函授班開班至今，我已記不清參加了多少次自修、培訓學習了?？梢哉f，我的這一切，是在不斷的培訓學習中成長起來的！20xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓教學觀摩實踐活動，在縣小、民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學及觀賞了一些課外活動，課堂每一位教師的精心展示不僅令學生如癡如醉，也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
總之，通過這次教學課堂觀摩實踐學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己應擁有源源不斷的長流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進的信息時代，這就更需要我們教師不斷地學習、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
骨干教師培訓心得體會題目篇八
20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學科學骨干教師的培訓，我們的這次培訓分理論和實踐兩個階段：
首先，理論培訓持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學的有效性;許璋副局長的教師應具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。
其次，實踐培訓本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當時還是覺得有些不滿意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到實踐導師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進一步的加深，我再也沒有怨言了。指導我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學校的教導主任，平常工作就很忙，我們培訓學員是脫產(chǎn)的，而導師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進行指導和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優(yōu)點和不足，并且提出改進的意見和方法，在教學中找出問題，然后進行集體討論，并進行教案的修改再上課。另外，王老師精心準備他的課堂教學，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見。在他那里，我們學到了很多的課堂教學方法，學習了她的教學理念和教學風格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常常看到一些名師一篇篇的獲獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學識。精深的.專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
應該說這次實踐，給我感觸最深的不是某一種教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學科學教師的壓力比較大，課后教學常規(guī)還是應踏踏實實常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容，新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要是解決學生關(guān)于學習、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題。了解了指導老師的要求和學生的需要后，便開始著手編寫教案。指導老師告訴我，教案是教師和學生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
我把這次培訓用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進、自我反思促成長。
學區(qū)領(lǐng)導安排我參加這次農(nóng)村小學語文教師骨干教師培訓，我異常的高興。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會。
這次培訓內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
我有幸聆聽了宋祖榮專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是懷化實驗學校的陳淼教師的講座——《小學語文課堂教學設(shè)計與評價》。馮教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。
說句實話，在應試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學生當成了工作對象，我們的終極目標是在學生身上“榨”分數(shù)，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學生都遭遇了病毒性咳嗽。課上，我和學生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個月不見好。我拖著疲憊的身子上課，沒缺學生一節(jié)課。當然在我精神帶動下，我的學生帶著藥片來上學，也沒請過半天假。我曾為我和我的學生這種堅韌的精神所感動。但聽了馮教授的講座后，我方醒悟，我錯了，而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學生期末考試考得好的成績，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學習什么?應該讓孩子回家治病，病好了，掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來學習，影響一點考試成績又怎么了?健康、快樂、輕松地學習、發(fā)展，這就是生命化的教育。校園應該是一個個小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
培訓活動中，我們欣賞了李偉忠校長精彩的課堂教學——《慈母情深》，給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課。兩位學員教師的實踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無窮的榜樣力量。我們培訓班共有四十多名學員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時也結(jié)識了許多新同行。培訓活動中，我和其他學員團結(jié)互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學語文教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學工作中做得更好。
骨干教師培訓心得體會題目篇九
20xx年7月15日到25日，我非常榮幸的參加了在xx大學教育科學院舉辦的xx市骨干教師培訓，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
雖然從教12年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。
通過培訓使我認識到：
教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人，而不在高考與社會；教育資源的開發(fā)利用與否，亦全在教師本人，而不在學校和領(lǐng)導。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻小子和畸才。這就提醒我們：不要期待學生擁有xxxx那樣的行為舉止，個人簡歷或者不應該像教育xxxx那樣去教育學生。如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什么，學生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學生的尊重、責任、義務和權(quán)利是從觀察中學會的。不同的學生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學習方式和個xx特征。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應各種不同的學生時，他就會發(fā)現(xiàn)學生是多么的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
通過集中理論學習，個人簡歷聽取于源溟教授的《教師心xx修煉與教育智慧》、胡志堅教授的《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》王學臣教授的《教師的壓力應對與情緒管理》、李緒坤心理專家的《教學有道，關(guān)鍵在心》、李沖鋒博士的《教師教學科研：選題、寫作與發(fā)表》等等，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。對學生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
通過聽取張斌博士的《基于課堂標準的教學設(shè)計》使我學習到學案應該是一個導游圖：課前—課中—課后，一個文化點到另一個文化點。導游圖的作用是學生能夠根據(jù)圖自己學習，高混的，內(nèi)在的，聯(lián)系的是教師的作為。而當今很多的學案就是練習題。通過對xx八中宋興華校長的《初中高效課堂的嘗試》東昌府區(qū)名師王玉燕《真情所致，心得體會和諧花開》xx市十佳教師李靖華的《英語新課堂教學設(shè)計》市教委英語主任劉繼峰的《教學案例分析》，心得體會使我對高效課堂有了更深入的認識：節(jié)奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯?；谛抡n程如何設(shè)計對話和閱讀類型的教學，這次培訓給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。齊魯名師張學文的《話題與文化拓展教學使我領(lǐng)略了外國文化在課堂的應用。這更重要是她讓我們下載了她的很多文化資源。
在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
骨干教師培訓心得體會題目篇十
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教化的不斷更新，須要可持續(xù)性的發(fā)展。老師之路該如何走？作為骨干老師又該如何做？在培訓中，傾聽了專家們的精彩報告后，我受益匪淺，通過學習，我知道的老師應當由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，我覺得傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢的須要。人的一生就是學習的一生，我們在職的每位老師都應當不斷地用學問來充溢自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化，專家們精彩的報告讓我相識到新的世紀，新的.形勢向我們老師提出了更新、更高的要求。教化更進一步注意對學生創(chuàng)新和實踐實力的培育，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特別技能學問，沒有理由不學習，不提高自身素養(yǎng)。在職業(yè)道德方面，也提到老師要以愛學生為核心，沒有愛就沒有教化，如冰心奶奶也曾說過："愛是教化的基礎(chǔ)，是老師教化的源泉，有愛便有一切。"要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學生；其次，愛就不能放棄，假如你放棄一位學生，對整個社會來說，只有千分之幾，對一個班來說只有百分之幾，可是對一個家庭來說卻是百分之百，對一個家庭來說是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在強壯成長的孩子，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，敬重同等地對待他們、關(guān)切他們，和他們成為無話不說的好摯友。我們不能成天只活在埋怨中，有的埋怨學生基礎(chǔ)差，有的埋怨學校條件差等。如專家們所說，當你不能變更環(huán)境，你就適應環(huán)境；當你不能變更別人，你就變更自己；當你不能變更事情，你就變更看法。在這次培訓活動中我深受啟發(fā)，人的一生中不能在渾渾噩噩中度過，應為自己的職業(yè)生涯作好規(guī)劃。不能漫無目的的進行教學，而要有安排，有步驟，有針對性的結(jié)合自己班級，學生的實際狀況制定有效的教學措施。
總的來說，為了我們的教化，為了我們的學生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務，做一名合格的市、縣級骨干老師，起到真正的模范帶頭引領(lǐng)作用。
骨干教師培訓心得體會題目篇十一
我很榮幸能參加縣教師骨干培訓，聽了山東省臨沂市八中教師——主題報告會，感悟很深，收獲頗多。名教師的報告讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。做教師的應該多在自己身上找問題，不要做自己的辯護人，只有正確面對自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育，而是面向全體學生，著眼于學生整體素質(zhì)提高的教育。
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的.主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓學生能夠在課堂上解決所學的問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗的學習的樂趣。
總之，我需要學習的地方還很多，我會在今后的學習中不斷完善自己。
骨干教師培訓心得體會題目篇十二
在校領(lǐng)導關(guān)懷和安排下，我于20xx年9月至11月在東北財經(jīng)大學職業(yè)技術(shù)學院參加了全國中職學校國際商務專業(yè)骨干教師的培訓。整整兩個月的時間，徜徉在風景入畫的海濱城市----大連，我心情特別高興?；仡檭蓚€月的學習，我感觸很深，收獲頗多。一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學到了國際上職業(yè)教育的新理念;同時還學習了國際商務專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，提高了相應的操作技能。可以說，我接受了一次系統(tǒng)的國際商務專業(yè)培訓，這對我今后的教學工作將有很大的促進和幫助。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等去進行實踐調(diào)研，這給我提供了一線的實踐經(jīng)驗，使我對教會學生會做人，會做事有了更深入的理解，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學習情況匯報如下：
一、培訓情況簡介本次培訓是根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業(yè)骨干教師國家級培訓。此次學院安排的課程包括教學理論與方法、專業(yè)知識和技能訓練、企業(yè)實踐三個模塊，主要開設(shè)了國際商務專業(yè)課程設(shè)置與教學方法、辦公自動化應用技巧、國際商務專業(yè)教學法案例開發(fā)、國際商務基礎(chǔ)教學重點和方法、國際商務交易磋商、國際報檢報驗實務教學重點及方法、國際報關(guān)實務重點及方法、國際結(jié)算實務教學重點及方法(匯付、托收和信用證)、國際爭端解決、國際貨物運輸教學及重點及實訓、國際商務實務仿真模擬實訓、國際、國際、現(xiàn)代教育技術(shù)應用、多媒體課件制作、教育心理學等課程，并參觀了相關(guān)的實訓基地。學習結(jié)束時，學院負責組織安排了綜合考核，考核內(nèi)容包括教學理論與方法、專業(yè)知識與技能、企業(yè)實踐、與試講、教學研究等方面。我順利完成了學業(yè)，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓結(jié)業(yè)證書》。
骨干教師培訓心得體會題目篇十三
今年，我有幸參加了中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)骨干教師培訓。20xx年1月19日至4月18日為自學時間，1月17-18日集中培訓兩天。兩天的集中培訓我們學習了專家所講的《怎樣提高課堂教學的有效性》、《想大問題做小事情》、《中小學課題研究問題疏導》以及《師生溝通的技巧》。這次培訓，我首先被專家們幽默的語言、精湛的技藝、豐富的智慧所折服,而且各位專家對教育教學工作很有見解以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。隨后我又自學了《打造高效課堂》這本書，我又進一步了解了名師就是教師群體中的杰出代表，是其他教師學習的楷模和榜樣，對其他教師有很強的引領(lǐng)作用。自我反思我以往工作中的不足，感觸頗多，真是受益匪淺。
的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。努力提高課堂教學的有效性。
當今中國，時代的變化與科技的迅速發(fā)展，正孕育著教育的深刻變革。沖破應試教育的樊籬，排除來自各個方面的重重阻礙，扎扎實實地推進素質(zhì)教育，成為時代呼喚的最強音。在這樣的情況下，現(xiàn)代教師作為素質(zhì)教育的具體組織者和實施者，正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。如何應對挑戰(zhàn)，以適應素質(zhì)教育的要求，滿足學生的渴望、社會的期望及時代的盼望。
第二位專家《想大問題做小事情》闡述了觀課議課及教師專業(yè)成長。教學是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，知識的建構(gòu)過程是再創(chuàng)造的過程，學習是創(chuàng)造性的思維活動，教師應通過自己的“創(chuàng)造”為學生展現(xiàn)“活生生”的思維過程。我個人認為一堂好課并不在于課堂上有多么華麗多彩，而是實實在在讓學生學到了知識，在各個方面得到了提高。講座扣人心弦，回味無窮。在回顧她自己的教學歷程的同時讓我們也反思自己的教學歷程。
止研究過程和研究結(jié)果一般化。5、防止將“研究報告”與“經(jīng)驗材料”等同化。
第四位專家用風趣幽默的實例和我們交流了師生溝通的技巧，其中讓我印象最深的是:專家講到?jīng)]有人能夠光憑理論概念教導學生，學生問題千奇百怪，即使教師相信民主、愛心、尊重、接納、個別差異等理論，到時候依然手足無措。他講到他上課給學生三準：可以睡覺，可以傳紙條，可以看課外書。學生很感到很意外，也很喜歡這個老師，可是上課時有學生睡覺，就讓學生讀書吵醒他、笑話笑醒他、討論吵醒他；正當有學生傳紙條時，找機會將講課內(nèi)容讓學生寫在紙條上，讀出傳紙條的內(nèi)容；正當看課外書時，找適當?shù)臋C會讓他讀。應付課堂時刻發(fā)生的繁雜問題，老師需要的是心理上的“硬幣”，在師生溝通上要講求技巧。
在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。
1、思想高尚，有大愛的人，關(guān)心學生，不體罰和變向體罰學生的算是一個好老師。
2、有責任心，能吃苦，為學生付出不求回報的，同時有一個好的心態(tài)，健康的身體，這樣的老師算是一個好老師。
3、愛學習，不斷地自己的專業(yè)知識。善思考，不斷地發(fā)現(xiàn)教學中的問題算是一個好老師。
4、教藝精湛，同時有教學藝術(shù)的老師算是一個好老師。我從中懂得自己離一個好老師的標準相差甚遠，要不斷地完善自我，向一個好老師靠攏。
通過自學，我也對什么是高效課堂有了一定的認識。它有兩層意思：一個層次就是對課堂的泛泛而言，并不是指某一節(jié)具體的課堂。在這種意義下，所謂的高效課堂就是我們一學期、一學年，甚至是更長時間課堂的整體教學效果的高效。另一層次的高效課堂，就是指具體的某一節(jié)實實在在的課堂教學效果。它主要通過這節(jié)課是否完成了教學任務，是否實現(xiàn)了教學目標等指標來判定。但是在教學實踐中又如何把握呢？首先，我們在戰(zhàn)術(shù)上要盡可能追求每一節(jié)課堂都要達到高效，因為，每一節(jié)具體的課堂越高效，越容易保障我們整體的高效和質(zhì)量；其次，我們在戰(zhàn)略上要追求整體意義上的高效課堂，而并不完全拘泥于讓所有的課堂都達到高效。即使我們這樣要求了，也只能是一廂情愿，而不可能達到。
效，不怕路走的遠，走的累，就怕沒有方向。的確，教師要學會規(guī)劃自己，才不至于在教學生涯中迷路，失去自我。規(guī)劃自己，定一個目標，才有努力的方向，才有拼搏的動力。在這個過程中，想一想、寫一寫、反思反思，能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境和平常的心態(tài)，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。
總之，一個人，心有多大，舞臺就有多大；心在哪里，舞臺就在哪里，成就就在哪里，幸福就在哪里。從教學中突破，真正的讓自己成長起來。加強學習，促進專業(yè)化成長。教師要教給學生一滴水，自己就必須像一眼清泉。面對著新課程，新理念，我們教師就得采取新對策實施有效教學，從學生的本真起點出發(fā)，幫助學生找到新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突，使學生愿學、樂學、會學，讓學生感到快樂和幸福。因此，教師需要學識，精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于學習，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。培訓中，專家的講座充分印證了這句話，他們以扎實的功底、淵博的科學文化知識，靈活的方法，旁征博引地給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。冰凍三尺非一日之寒，我們只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能跟上時代的步伐，才能不至于在隊伍中落后，才能勝任教師這一行業(yè)。
感謝這次培訓，讓我坐在講臺下，有機會重新思索、沉淀。尤其是在聽課過程中，讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
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