教案可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)能力。教案中的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科要求相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。教案的精益求精要通過不斷的實(shí)踐和反思實(shí)現(xiàn)。
談話活動(dòng)教案詳案篇一
活動(dòng)目標(biāo)--1引導(dǎo)幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進(jìn)行談話。
2幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流，修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由，有序的交談。
3激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備——各種各樣的繩子，有關(guān)繩子的'光碟。
活動(dòng)過程。
一.以繩子魔術(shù)引出談話話題：繩子。
1.找一找你的身上有沒有繩子?這個(gè)繩子有什么用處?
2.談話:生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?
3.請(qǐng)幼兒觀看dv,邊看邊讓幼兒自由討論.
二.玩一玩,說一說。
1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵(lì)幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導(dǎo)邊和幼兒交流.
2.請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的.
3.教師小結(jié).
三.拓展活動(dòng)。
1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個(gè)問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請(qǐng)幼兒再次交流討論)。
2.結(jié)束:帶幼兒到操場(chǎng)上展示集體合作.
談話活動(dòng)教案詳案篇二
1、初步了解香港和澳門的地理位置，知道香港和澳門都是中國(guó)的領(lǐng)土。
2、認(rèn)識(shí)香港和澳門的區(qū)旗，主要的建筑和風(fēng)光。
了解香港和澳門的地理位置。
認(rèn)識(shí)香港和澳門的區(qū)旗。
1、師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)香港和澳門的照片。
2、幼兒用書《香港和澳門》。
歌曲錄音磁帶《七子之歌》。
1、出示中國(guó)版圖，引出話題：
（1）請(qǐng)幼兒指指說說自己知道的地方：
——“你知道中國(guó)有哪些地方？”
（2）讓幼兒了解香港和澳門的地理位置：
——“這是什么地方？”“你知道有關(guān)香港和澳門的哪些事情？”
2、閱讀圖書，欣賞香港、澳門的風(fēng)光片：
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察其建筑、商場(chǎng)、海邊的特點(diǎn)：
——“你認(rèn)為香港哪些提防很特別？”
（2）觀賞歌曲《七子之歌》，告訴幼兒香港是一個(gè)美麗的海港。
3、簡(jiǎn)單介紹香港和澳門的歷史，了解香港和澳門的回歸日：
（1）告訴幼兒香港和澳門的回歸日：
——“你們知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子嗎？”
（2）認(rèn)識(shí)香港和澳門的區(qū)旗，說說區(qū)旗的主要圖案特征。
（3）鼓勵(lì)幼兒提問：
——“你還有什么想知道的嗎？”
談話活動(dòng)教案詳案篇三
大班幼兒對(duì)身邊的事、物都很感興趣，什么事情都想知道。在將近國(guó)慶節(jié)之時(shí)，幼兒周圍也陸續(xù)出現(xiàn)了有關(guān)"國(guó)慶節(jié)"的事物，如，電視廣告、商場(chǎng)廣告、布置等等，幼兒也朦朧的知道"國(guó)慶節(jié)"快來了，那是祖國(guó)的節(jié)日。為了滿足幼兒的求知欲，我決定利用這次機(jī)會(huì)，讓幼兒對(duì)自己的祖國(guó)有所認(rèn)識(shí)。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況及發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了《祖國(guó)之最》這個(gè)內(nèi)容，讓幼兒了解祖國(guó)的一些基本知識(shí)。在活動(dòng)前，我讓幼兒和爸爸媽媽一起查資料，引起幼兒的興趣，希望通過這次活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的感情，充分感受國(guó)慶節(jié)的快樂、自豪。
1、圍繞話題談?wù)摚苡眠B貫的語句談?wù)撟约核赖?祖國(guó)之最"。
2、能專心的傾聽別人說話，相互補(bǔ)充。
3、通過對(duì)"祖國(guó)之最"的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
了解"祖國(guó)之最"的含義，并通過認(rèn)識(shí)一些"祖國(guó)之最"，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
正確理解"祖國(guó)之最"的含義，并能用連貫的語言談?wù)撟约褐赖?祖國(guó)之最"。
1、中國(guó)地圖。
2、有代表性的標(biāo)志或小圖片，如：天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城、大熊貓等。
3、實(shí)物投影儀、紙條、器皿、五角星.
1、出示地圖導(dǎo)入。
出示地圖問"小朋友們看黑板上掛的是什么呢？"。
2、小結(jié)引出游戲。
3、進(jìn)入游戲。
（1）、開始第一環(huán)節(jié)。
（2）、第一環(huán)節(jié)結(jié)束，數(shù)星星進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
（3）、數(shù)星鼓勵(lì)，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
4、數(shù)星結(jié)束游戲。
5、總結(jié)延伸。
在這節(jié)課上，我很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。
此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。
在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在于收集完信息之后，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間，本節(jié)課為了避免這兩個(gè)問題的發(fā)生。老師先來收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語言積累。
我們常說，厚積薄發(fā)，沒有深厚的語言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語潤(rùn)物細(xì)無聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。
談話活動(dòng)教案詳案篇四
3、在回憶性談話中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)美麗山河的情感、
1、讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來，還有旅游景點(diǎn)的紀(jì)念品和土特產(chǎn)等、
2、準(zhǔn)備一些著名地區(qū)的旅游景點(diǎn)圖片播放給幼兒觀看、
3、布置一個(gè)旅游物品展覽區(qū)，把幼兒帶來的所有物品都展覽出來、
1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題，激發(fā)幼兒談話興趣、
“今天，我們班辦一個(gè)展覽會(huì)、誰能告訴我這是一個(gè)怎樣的展覽會(huì)？”
“在國(guó)慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產(chǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們講一講在祖國(guó)各地旅游的事情、”
2、幼兒自由結(jié)伴，圍繞話題，開展交流、
3、鼓勵(lì)幼兒在集體中交流旅游時(shí)的所見所聞與感受、
提問：
（1）、旅游時(shí)你看到些什么，你覺得最有趣的是什么？
（2）、哪些事情是你第一次經(jīng)歷的？
（3）、你帶來了什么紀(jì)念品或土特產(chǎn)？
1、讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。
2、思考外出旅游時(shí)應(yīng)該帶哪些物品、
談話活動(dòng)教案詳案篇五
1、圍繞主題"我會(huì)自己做事情"進(jìn)行談話，較完整地講述句子"我會(huì)自己……"。
2、樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。
3、體驗(yàn)成長(zhǎng)的自豪感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。
小貼畫若干。
提出談話主題，激發(fā)幼兒談話的興趣。
教師：現(xiàn)在我們小朋友越長(zhǎng)越大、越來越能干了，會(huì)自己做很多事情。說說看，你都會(huì)做哪些事情呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己會(huì)做的事情。）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞主題"我會(huì)自己做事情"進(jìn)行談話。
（1）、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己會(huì)做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。
教師：請(qǐng)你選一件自己會(huì)做的事情來跟大家說一說，你會(huì)自己做什么事情？
你是怎么做事情的？自己做事情的時(shí)候你覺得心情怎么樣？
（教師在引導(dǎo)幼兒講述自己經(jīng)驗(yàn)的過程中，注意運(yùn)用追問的方式，指導(dǎo)幼兒圍繞以上三個(gè)問題線索進(jìn)行講述。）。
（2）、請(qǐng)幼兒倆倆結(jié)伴，互相說一說自己會(huì)做的事情。
（教師巡回指導(dǎo)時(shí)，注意觀察、了解幼兒語言發(fā)展的個(gè)體差民，給予及時(shí)、適宜的幫助。）。
（3）、集體交流。
（重點(diǎn)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒圍繞主題和談話線索進(jìn)行講述，講述時(shí)用較完整的語句表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒愿意傾聽同伴講述。）結(jié)束活動(dòng)。
發(fā)放小貼畫，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的自豪感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。
談話活動(dòng)教案詳案篇六
1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
2、能大膽地在集體面前念兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具娃娃一個(gè)，cd。
一、教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問好，引出話題，并引導(dǎo)幼兒分句學(xué)念兒歌。教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來了。讓我們跟她打個(gè)招呼吧。(引導(dǎo)幼兒邊對(duì)娃娃招手，邊說“你好，你好”。)。
教師：小娃娃來了，我們要怎樣歡迎她?(引導(dǎo)幼兒邊與娃娃握手，邊說“歡迎，歡迎”。)。
教師：小娃娃會(huì)怎樣呢?(用娃娃表演邊拍手邊高興地說“謝謝，謝謝”。)。
教師：小娃娃要走了，我們跟她說再見吧。(引導(dǎo)幼兒邊擺手邊說“再見，再見”)。
教師小結(jié)：大家這么有禮貌，一定會(huì)有更多的好朋友。
二、學(xué)念兒歌《好朋友》。
教師：有一首兒歌是說好朋友的，我們一起來聽聽。
教師邊念兒歌，邊做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌2-3遍。
好朋友。
我有一雙小小手，
拉來許多好朋友。
“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”握握手。
“謝謝，謝謝”拍拍手。
“再見，再見“擺擺手。
三、兒歌表演。
教師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?請(qǐng)你喝好朋友一起念一念兒歌。
幼兒自由找朋友，并和朋友一起邊念兒歌邊表演。
四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。
談話活動(dòng)教案詳案篇七
小班幼兒語言完整性差、友愛交往分享意識(shí)不強(qiáng)，喜歡好奇玩雨水。通過本活動(dòng)，幫助他們訓(xùn)練語言能力、培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的意識(shí)和自我健康保護(hù)意識(shí)。
1、鼓勵(lì)幼兒積極參與談話，訓(xùn)練其語言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的自我健康保護(hù)意識(shí)。讓幼兒明白同伴之間要相互關(guān)懷，自己才不會(huì)孤單。
3、會(huì)簡(jiǎn)單表演，理解故事。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒能積極參與談話，并盡量引導(dǎo)他們把話說清楚；培養(yǎng)簡(jiǎn)單的自我健康保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解故事并明白互相關(guān)懷自己才不會(huì)孤單。
多媒體課件（故事內(nèi)容動(dòng)畫片）、故事所涉及的小動(dòng)物頭飾。
教師設(shè)問：誰，在什么時(shí)候干了什么？
1、幼兒帶著問題觀看動(dòng)畫片兒。
2、談話一。
教師：小白兔在草地上玩兒，突然怎么了？
幼兒：下起雨來了。
教師：小白兔如果被雨淋濕了，它會(huì)怎么樣？
幼兒：（暢所欲言）。
教師結(jié)論：被雨淋濕了就會(huì)生病，所以，咱們下雨的時(shí)候不能去淋雨，也不能故意去踩水坑，那樣會(huì)生病的，就得打針吃藥。下雨的時(shí)候我們要躲開雨水才能健健康康的不生病。
3、談話二。
教師：下白兔如果不讓其他小動(dòng)物到自己身邊來躲雨，他們會(huì)怎么樣？
幼兒：其他小動(dòng)物會(huì)生病。
教師：那其他小動(dòng)物以后會(huì)怎樣對(duì)待小白兔？
幼兒：（暢所欲言）。
教師結(jié)論：小白兔如果不愿幫助其他小動(dòng)物，小動(dòng)物們就不會(huì)跟他做朋友、跟他一起玩兒了，小白兔就會(huì)孤單。所以，同伴之間要互相幫助，互相關(guān)心，這樣才能找到朋友，自己才不會(huì)孤單。
4、利用頭飾表演故事。
幼兒分組分扮角色，選一個(gè)最能代表本組角色的動(dòng)作，同組內(nèi)幼兒相互教一教動(dòng)作。初步培養(yǎng)幼兒的自主、合作、探究的能力。
然后在教師指導(dǎo)下表演故事。
教師小結(jié)談話活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)小白兔不淋雨、互友愛。
結(jié)合季節(jié)特征拓展談?wù)劚炯竟?jié)還有哪些影響健康的事兒不能干。
談話活動(dòng)教案詳案篇八
1、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽他人交談的習(xí)慣，提高幼兒參與集體交談的主動(dòng)性。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題不斷拓展談話內(nèi)容的能力。
3、幫助幼兒從不同角度了解自己家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝圖片、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、標(biāo)志性建筑物及著名人物照片等，布置在教室一角。
2、一幅中國(guó)地圖和家鄉(xiāng)的地圖。
3、家鄉(xiāng)風(fēng)景區(qū)的攝影片段。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒參觀家鄉(xiāng)展覽：教師帶領(lǐng)幼兒邊看展覽邊交談。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己找的圖片內(nèi)容幼兒教育，其他幼兒認(rèn)真聽。
3、展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)幼兒找出徐州的所處位置，請(qǐng)幼兒圍繞以下題目進(jìn)行自由交談：
我們的家鄉(xiāng)是那里?
我們的家鄉(xiāng)有那些美麗的風(fēng)景，你最喜歡什么地方?
我們的家鄉(xiāng)有那些土特產(chǎn)?你最喜歡吃的是什么?
我們的家鄉(xiāng)出產(chǎn)那些產(chǎn)品?
我們家鄉(xiāng)有那些名人?
教師參與幼兒的交談，注意提醒幼兒安靜傾聽他人的談話。
4、集中交流：
就一個(gè)話題鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言做介紹，鼓勵(lì)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充，但要求幼兒不可以隨便打斷他人的談話，安靜的聽。
引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、公共設(shè)施等方面進(jìn)行思索，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒用圖畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗。
談話活動(dòng)教案詳案篇九
“心里話”是一次深入幼兒心底小秘密的談話活動(dòng)，活動(dòng)由故事《毛毛變了》導(dǎo)入，講述了毛毛小朋友由于沒有得到想要的玩具而產(chǎn)生一個(gè)心結(jié)，需要小朋友幫他想辦法解開心結(jié)，通過故事教師引導(dǎo)幼兒能大膽說出自己的心里話，愿意和小伙伴分享快樂，共同解決問題。活動(dòng)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的心里話，并在此基礎(chǔ)上找到排解不愉快心情的正確方法。同時(shí)，讓幼兒懂得快樂有益于身體健康的道理。
1、幼兒能大膽講述自己的心里話，愿意和小伙伴分享快樂，共同解決問題。
2、遇到不開心的事情，能用正確地方法排解不愉快的情緒。
3、懂得快樂有益于身體健康。
1、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流，使幼兒對(duì)“知心姐姐”建立信任。
2、錄音機(jī)、磁帶（分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲）、表情歌、玩具汽車一輛、知心姐姐胸卡一個(gè)。
1、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導(dǎo)入主題。
提問：
（1）請(qǐng)小朋友快來勸一勸難過的毛毛。
（2）請(qǐng)幼兒誠(chéng)實(shí)地說出自己遇到過與毛毛同樣的事情。
（點(diǎn)評(píng)：教師以“知心姐姐”的角色，拉近了與幼兒的距離，營(yíng)造了一個(gè)自由、輕松、活躍的談話氛圍，為談話活動(dòng)的進(jìn)一步深入奠定了基礎(chǔ)。）。
2、聽聲音，啟發(fā)幼兒通過回憶講述。
提問：
（1）你都聽到了什么聲音？
（2）為什么會(huì)有這樣的聲音？
（3）你有沒有遇到過這樣的事情，什么事又讓你高興起來了？
（點(diǎn)評(píng)：聽猜憶講法地巧妙運(yùn)用，為幼兒講述自己的心里話搭建了橋梁。傾聽、猜想、回憶、講述的步驟，打破了以往談話活動(dòng)枯燥、呆板的模式，通過循序漸進(jìn)，由淺入深的引導(dǎo)方式，讓幼兒樂于接受談話，變被動(dòng)談話為主動(dòng)談話，激起了談話的興趣。）。
（4）如果你是爸爸（媽媽）你會(huì)怎么對(duì)孩子說？
談話活動(dòng)教案詳案篇十
1、能圍繞變化這個(gè)話題，用較連貫的語言談?wù)搶O悟空的各種本領(lǐng)。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)“假如我是孫悟空”這個(gè)話題，進(jìn)行大膽地想象和表達(dá)。
3、激發(fā)幼兒的愛心，增強(qiáng)幼兒關(guān)心幫助周圍人和事物的情感。
1、魔術(shù)紙盒、孫悟空面具、紙棒。
2、心愿樹。
3、西游記主題曲。
4、多媒體、音樂磁帶。
師：今天老師帶來了一個(gè)盒子，里面有什么嗎？（沒有）老師要來變一個(gè)小魔術(shù)，變、變，變成一條漂亮的絲巾，我把它圍在脖子上，這樣我更漂亮了。
1、扮演孫悟空角色操練兵器。
師：剛才老師是做魔術(shù)師的，今天老師要隆重請(qǐng)出一位超人（出示孫悟空面具），小孫悟空們，你們真神氣，讓我們一起操練兵器吧！（伴隨音樂活動(dòng)身體）。
2、請(qǐng)客人孫悟空休息。
1、師：孩子們剛才我們是用什么打扮成孫悟空的樣子的？（面具、金箍棒）。
2、你喜歡真正的孫悟空嗎？說說你為什么喜歡他？
3、師：你認(rèn)為孫悟空是一個(gè)什么樣的人。
1、師：心愿樹、心愿樹，你是一棵神奇的樹，請(qǐng)你幫我們實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?
2、老師對(duì)心愿數(shù)許愿：我的心愿是“假如我是孫悟空，我想變成一輛灑水車，把灰灰的馬路變得干干凈凈！”
2、每人說心愿說一句話“假如我是孫悟空，我想變成什么?做什么事？啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地討論自己的設(shè)想。
3、心愿樹應(yīng)答。
師：??！我聽見了，可愛的小朋友們你們美好的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
1、師：我們都是幸福的孩子，因?yàn)槲覀兊纳磉叾加心敲炊鄲畚覀兊娜?，可是在我們的身邊周圍還有一些人，他們會(huì)突然遭遇不幸的災(zāi)難和痛苦（看四個(gè)場(chǎng)景）。
2、我們?cè)撊绾螏椭麄儯凹偃缥沂菍O悟空，我想變成什么，怎么去幫助他們？”
談話活動(dòng)教案詳案篇十一
1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過程。
2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
3、做哥哥是一件很高興的事。
二、集體閱讀第一幅至第三幅。
1、但是過了段時(shí)間，野田怎么了?(不開心了)為什么不開心了?(媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了)。
2、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。
三、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，這一天，媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)。
2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會(huì)喜歡野田了，我也是這么覺得。
3、你們覺得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎?今天老師帶來了一個(gè)投票板，笑臉表示是一個(gè)好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請(qǐng)大家一人一個(gè)上來投票吧!(第一次投票)為什么呢?(分別請(qǐng)幼兒說明理由)。
4、我們看看野田到底是怎么做的。
談話活動(dòng)教案詳案篇十二
1、要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子”這一話題進(jìn)行談話。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽別人談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。
3、在小組活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往技能，鼓勵(lì)幼兒大膽與別人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置“繩子商店”，錄像，幼兒自帶一根繩子，師幼共同收集的線繩游戲材料。
活動(dòng)過程：
一、通過參觀導(dǎo)入談話話題。
1、老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個(gè)商店里有些什么東西?有什么特別的地方?(幼兒參觀后討論，回答。)。
2、“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子?它有什么用?
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。
1、教師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時(shí)候，要認(rèn)真聽、不插嘴，等別人講完了再講。幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒注意圍繞話題，用輪流的`方式交談。
2、集體談話“我?guī)淼氖鞘裁蠢K子，有什么用?”教師請(qǐng)幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時(shí)幫助幼兒用連貫的語句表達(dá)，提醒幼兒講話聲音響亮。
三、豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，拓展談話范圍。
1、你還見過哪些繩子?它們有什么用?引導(dǎo)幼兒講述生活中看見的繩子及其用途。
2、請(qǐng)幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。
3、教師小結(jié)：繩子的種類很多，有著各自的用處。我們把這些叫做“有用的繩子”。
4、教師提問繼續(xù)拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么?幼兒小組討論后個(gè)別回答。
四、繩子游戲。
2、幼兒分組自選游戲。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。
2、利用繩子開展各類游戲。
3、讓幼兒觀看錄像：繩子的發(fā)展史。
談話活動(dòng)教案詳案篇十三
1.能大膽的說出自己喜歡的動(dòng)畫片，以及動(dòng)畫片里的人物，并能安靜的傾聽別人的談話。
2.幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)畫片里角色的神態(tài)、動(dòng)作，對(duì)動(dòng)畫片產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.動(dòng)畫片：看起來很好。
2.動(dòng)畫片：大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。
3.動(dòng)畫片：我是什么樣子。
活動(dòng)過程。
一、參觀動(dòng)畫城。
1.教師：小朋友，你們你看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在，我們?nèi)?dòng)畫城看動(dòng)畫片好不好？
2.將很多動(dòng)畫片的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前。
教師：哎呀，那么多的動(dòng)畫片，你們喜歡看哪一個(gè)呢？
幼兒互相討論，說說自己喜歡的動(dòng)畫片。
二、觀看動(dòng)畫片。
1.根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒喜歡的動(dòng)畫片。
動(dòng)畫片：看起來很好。
動(dòng)畫片：大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。
動(dòng)畫片：我是什么樣子。
2.引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)畫片里的角色。
（1）剛才你們看了這些動(dòng)畫片，那你們還記得這些動(dòng)畫片的名字嗎？
（2）我們?cè)倏匆贿吅貌缓?，一邊看一邊說出他們的名字，好嗎？
（3）教師逐一播放，幼兒回答所看到的畫面是哪一部動(dòng)畫片。
3.說出自己最喜歡的動(dòng)畫片。
小朋友看了這么多好看的動(dòng)畫片，你最喜歡哪一步動(dòng)畫片？
你能告訴大家你為什么喜歡它嗎？
4.引導(dǎo)幼兒說說還看過那些動(dòng)畫片。
三、游戲：我來當(dāng)演員。
1.現(xiàn)在你們想不想當(dāng)小演員，來扮演動(dòng)畫片里的角色呢？
2.根據(jù)動(dòng)畫片故事情節(jié)，幼兒自己決定要扮演的角色。
放動(dòng)畫片音樂，相應(yīng)的角色一起表演。
四、結(jié)束。
教師：我們?cè)谝黄鹂戳诉@么多好看的動(dòng)畫片，還唱了動(dòng)畫片里的歌曲，
今天的天氣也很好，我們?cè)俪鋈シ潘梢幌滦那楹脝幔?/p>
談話活動(dòng)教案詳案篇十四
1、讓學(xué)生了解幼兒園談話活動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)從案例中分析談話活動(dòng)的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】。
幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方法。
【教學(xué)方法】。
講授法、討論法、案例分析法、操作練習(xí)法。
【教學(xué)課時(shí)】。
一課時(shí)。
【教學(xué)進(jìn)程】。
導(dǎo)入：幼兒園的談話活動(dòng)主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動(dòng)的教育要求。它包括談話活動(dòng)的概念、作用、特點(diǎn)以及談話活動(dòng)的語言教育目標(biāo)。那么我們了解了談話活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)后，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園談話活動(dòng)呢?這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié)幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
新授：
分別講授談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法及注意原則。
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
這是談話活動(dòng)的第一步，也是談話活動(dòng)必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)兒童相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準(zhǔn)備。
談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。
(1)實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景。
教師利用活動(dòng)角布置、墻飾、桌面玩具、實(shí)物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛的一本書》。
(2)語言創(chuàng)設(shè)情境。
注意原則：(1)注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。
(2)注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與。
談話內(nèi)容無關(guān)的擺設(shè)和過于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。
練習(xí)：讓同學(xué)們以《我喜愛的動(dòng)畫片》為主題設(shè)計(jì)一個(gè)談話情景，要求同學(xué)。
們說出運(yùn)用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。
過渡語：教師創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng)的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會(huì)。目的在于調(diào)動(dòng)幼兒個(gè)人有關(guān)對(duì)談話話題的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見解。
(二)幼兒圍繞話題自由交談。
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請(qǐng)同學(xué)們給大家說說。(師生互動(dòng))。
(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯(cuò)誤。
(2)鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。
(3)適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。
舉例：《我最喜歡的糖果》、《動(dòng)畫片里的人物》。
注意原則：(1)教師必須在場(chǎng)。
(2)教師參與談話。
(3)教師觀察幼兒談話情況，了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的狀態(tài)，明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動(dòng)的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。
過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到談話活動(dòng)中，不斷提高兒童的談話水平。
（三）教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。
兒童行的談話經(jīng)驗(yàn)是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動(dòng)目標(biāo)的具體化。
教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，
而是通過深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗(yàn)逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的.方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。
舉例：《我喜歡的一本書》。
引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法。
結(jié)束：
作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計(jì)教案：大班談話活動(dòng)《我們的鞋》。
【教學(xué)反思】。
關(guān)于幼兒園談話活動(dòng)教學(xué)方法的問題，是組織幼兒園談話活動(dòng)的關(guān)鍵問題，需要學(xué)生深入理解。這一課時(shí)在案例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，能使學(xué)生更深刻地掌握談話活動(dòng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)性。
談話活動(dòng)教案詳案篇十五
1、能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
1、茶壺和水杯實(shí)物。
2、教學(xué)圖片。
3、一段歡快的音樂。
1、兩個(gè)好朋友。
教師出示茶壺和水杯實(shí)物。
師：茶壺和水杯說他們是一對(duì)好朋友，他們說得對(duì)嗎?為什么?
教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。
師：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！薄八值?，請(qǐng)站好了，我來了!”
師：雨傘和雨鞋說他們也是好朋友，對(duì)嗎?為什么?
2、誰和誰是好朋友。
教師出示圖片，完整地講述故事一遍。
師：看故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
(請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來評(píng)判)。
教師第二次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。
3、尋找好朋友。
師：請(qǐng)你們說說，在我們班里，誰是你的好朋友?
師：你和誰是好朋友就和他拉鉤鉤，然后邊拉鉤邊說“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”。
在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”邊找好朋友拉拉勾。
師：小朋友們，今天我們知道了很多對(duì)好朋友，一起來說說有哪些?(茶壺和水杯是一對(duì)好朋友，鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友等等)。恩，小朋友也找到了自己的好朋友，給自己鼓鼓掌!
附：
一對(duì)好朋友。
茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
水杯說：“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
椅子說：“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
鎖說：“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
雨鞋說：“對(duì)!”
鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
小鳥說：“不對(duì)，不對(duì)!”
小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?/p>
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
師評(píng)：
1、對(duì)幼兒的回答需靈活變通。
2、在提問“除了故事中提到的幾對(duì)好朋友，誰和誰還是好朋友”時(shí)，教師可以將幼兒提到的畫出來。
3、幼兒對(duì)“生活中配對(duì)使用”理解不到位，可能只理解為誰和誰是好朋友，一些幼兒的回答沒有涉及到本次活動(dòng)中“一對(duì)好朋友”概念時(shí)，教師的引導(dǎo)語需要加強(qiáng)(如小鳥和大鳥是一對(duì)好朋友，教師可以這樣引導(dǎo)“恩，大自然中大鳥和小鳥是好朋友，那在這個(gè)故事中提到的一對(duì)好朋友是怎樣的呢?與小鳥和大鳥是一對(duì)好朋友一樣嗎?”)。
4、將教具圖片分解，講完一遍故事后，讓幼兒配對(duì)加深理解故事及食事物的關(guān)系。
我覺得本次語言活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)相對(duì)于我們班來說是合適的，但在整體達(dá)成方面有些欠缺。整個(gè)活動(dòng)下來，只有1/3幼兒能在課堂的提問環(huán)節(jié)或自主發(fā)言環(huán)節(jié)說出正確的生活中配對(duì)使用的一對(duì)事物。我覺得這還是與我在教學(xué)過程中沒事先強(qiáng)調(diào)或者讓幼兒引起注意，發(fā)現(xiàn)我出示的教具圖片各事物間的關(guān)系。在講完故事讓幼兒回答問題后我應(yīng)該提到一下，如“在用茶壺的時(shí)候我們需要用到水杯，缺一樣，就不能用了”等類似這樣小結(jié)或明示。
另外一點(diǎn)我想說明一下，我們班的教學(xué)活動(dòng)一般相對(duì)自由，有時(shí)上到一半，保育員就拿著拖把或桶從我和小朋友們中間穿過，主班老師也不說，幼兒們的注意力時(shí)而會(huì)被分散。這次語言活動(dòng)，我就是上到一半，一個(gè)幼兒的家長(zhǎng)就進(jìn)來，在課堂上足足逗留了一分鐘，后來終于在主班老師的勸說下離開了，我覺得這的確是影響到我的課堂秩序。今天我也不知道幼兒園有園長(zhǎng)來參觀研討，上課才剛開始2分鐘，一群園長(zhǎng)們進(jìn)我們班參觀，我瞬間驚了下，還好我備課充分，沒亂了陣腳，繼續(xù)我的教學(xué)活動(dòng)。她們先是參觀了教室，然后再聽了下我的課，有些老師還在拍照，估計(jì)過了5分鐘才離開的。我覺得這次臨時(shí)的體驗(yàn)也蠻有趣的，也是對(duì)我的考驗(yàn)。
對(duì)于老師提到的將教具圖片分解，我覺得這個(gè)可以參考和改進(jìn)一下，我之前的教具圖片是將一對(duì)事物畫在同一張之上，若按老師的說法，將一對(duì)事物分開畫，然后在自己講故事的時(shí)候一一對(duì)應(yīng)出示，然后提問幼兒時(shí)，先將圖片順序打亂，讓幼兒自己找尋并配對(duì)講出故事中誰和誰是好朋友，這樣一方面幼兒回答的積極性有提高，另一方面有助于幼兒對(duì)故事中一對(duì)事物之間關(guān)系的理解，也為我教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成增加籌碼。雖說是小小的改動(dòng)，但教學(xué)效果會(huì)有不小的變化，我覺得。因此我覺得在教案設(shè)計(jì)及材料準(zhǔn)備方面還應(yīng)再精細(xì)化一些。加油!
談話活動(dòng)教案詳案篇十六
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話。
2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達(dá)自己的想法見解。
3、幼兒能說出自己喜歡以及不喜歡的動(dòng)畫片及人物角色，并說出喜歡的原因。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備幼兒喜歡的動(dòng)畫片角色圖片，例如喜羊羊、超人、圖圖等。
2、準(zhǔn)備各種動(dòng)畫片短小片段。
三、活動(dòng)過程。
1、播放動(dòng)畫片片段。教師提問：小朋友們能快速的說出這部動(dòng)畫片的名字嗎?我們一邊看。
2、教師提問幼兒喜歡的動(dòng)畫角色人物及不喜歡的角色人物，引導(dǎo)幼兒說出原因。教師：小。
3、教師發(fā)放幼兒喜歡的動(dòng)畫片角色(盡量使每個(gè)幼兒手里的動(dòng)畫片角色是幼兒自身喜歡的。
角色)。教師：下面呢，我請(qǐng)小朋友們來扮演一下你們手中的角色，來向同組的小朋友做一下自我介紹。小朋友們可以說一說，你手里的人物在動(dòng)畫片中的性格，做了什么樣的事情。每個(gè)小組的小朋友向同組的小朋友說一說。
結(jié)束部分：播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲小朋友們說了這么多，現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅爠?dòng)畫片里的歌曲，休息一下。
四、活動(dòng)總結(jié)。
談話活動(dòng)教案詳案篇十七
1、能夠用普通話較明確地說出自我喜歡的動(dòng)畫片及片中人物，并簡(jiǎn)單說明理由。
2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人說話，并學(xué)會(huì)輪流交談，不搶著講。
3、能夠和其他小朋友分享自我喜愛的動(dòng)畫片。
1、幾個(gè)比較典型的動(dòng)畫片人物圖片、ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)。
1、經(jīng)過提問引出談話話題。
（1）小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡看什么動(dòng)畫片呢？
（2）你為什么喜歡看這個(gè)動(dòng)畫片呢？
2、出示動(dòng)畫片人物圖片，引導(dǎo)幼兒就這些動(dòng)畫片人物和他們所在的動(dòng)畫片進(jìn)行交談。
（1）小朋友們看這是誰？
（2）他是哪部動(dòng)畫片里面的呀？
（3）你喜歡這部動(dòng)畫片嗎？為什么？
3、幼兒分組自由交流。
（1）將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說說自我最喜歡的動(dòng)畫片是什么，為什么喜歡這個(gè)動(dòng)畫片。
（2）在開始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說話時(shí)要安靜地傾聽。
（3）教師到小組內(nèi)傾聽幼兒的談話，留意講得好的、資料新穎的小朋友，對(duì)不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
（4）在家討論得差不多的時(shí)候，請(qǐng)講得好的小朋友上前分享他喜愛的動(dòng)畫片。
4、經(jīng)過提問拓展談話范圍。
（1）小朋友們喜歡的動(dòng)畫片人物有哪些，為什么？
（2）他身上有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？
（3）教師以平行談話的方式供給新的談話經(jīng)驗(yàn)。
如，小朋友們都說了自我最喜歡的動(dòng)畫片，下頭，教師也和小朋友們分享一下教師最喜歡的動(dòng)畫片，教師最喜歡的動(dòng)畫片是《西游記》，因?yàn)椤段饔斡洝防锏膭?dòng)畫人物很多，他們都各有特色，其中教師最喜歡的是孫悟空，因?yàn)樗x、聰明、勇敢，這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我們學(xué)習(xí)的。
（4）引入新的談話經(jīng)驗(yàn)后再組織幼兒交談。
今日小朋友們都說了自我喜歡的動(dòng)畫片，說得很好，教師要表揚(yáng)那些膽進(jìn)取和家分享自我喜歡的動(dòng)畫片的小朋友，也表演那些在整個(gè)活動(dòng)中安靜傾聽其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時(shí)也要鼓勵(lì)那些膽子稍微有點(diǎn)小的小朋友，期望他們下一次能夠積極參與談話。
談話活動(dòng)教案詳案篇十八
1、能圍繞“我喜歡吃的水果”進(jìn)行談話，進(jìn)一步了解一些常見水果的特點(diǎn)。
2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征。
3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述。
請(qǐng)將目標(biāo)表述清楚，每條目標(biāo)的表述的口吻參照第一條。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事掛圖，水果掛圖，水果實(shí)物。
【活動(dòng)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
1、教師出示教學(xué)掛圖，講述童話《水果屋》。
2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?
3、師：這些水果都是什么顏色的呢?
4、師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請(qǐng)小朋們吃呢，小朋友們?cè)覆辉敢庋健?/p>
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。
2、師：你吃下的水果是什么味道的.呢?猜猜你吃的是什么水果?
3、掛圖。教師：這水果長(zhǎng)的什么樣子的?吃起來是什么味道?
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、師：在小朋友還認(rèn)識(shí)哪些水果，你最喜歡吃哪種?它是什么顏色，什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請(qǐng)問你這個(gè)問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請(qǐng)部分孩子回答，要注明)。
2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認(rèn)真聽。
四、教師小結(jié)，體驗(yàn)并分享水果的快樂。
師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。
看完教案，沒有看到耐心傾聽目標(biāo)的體現(xiàn)，請(qǐng)補(bǔ)充。
還有，你讓孩子自己帶水果嗎?如果要，請(qǐng)問在那個(gè)環(huán)節(jié)用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時(shí)用到，請(qǐng)你自備幾種水果各一個(gè)就行了。
掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個(gè)黑板的大小。
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