小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 01:21:14
小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇(通用16篇)
時間:2023-11-07 01:21:14     小編:字海

通過總結(jié),我們可以更清晰地認(rèn)識到自己在工作和學(xué)習(xí)中取得的成果和進(jìn)步。如何寫一篇有深度和條理的總結(jié),是我們需要思考和解決的問題。這些總結(jié)范文是根據(jù)作者個人經(jīng)歷和特點(diǎn)而寫的,每篇都有不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇一

自上周四至本周末,小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束,現(xiàn)就本次活動作簡單小結(jié):

采取的形式是同一年級進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對癥下藥”。

二、本次授課的老師如下:

上周四六年級組x,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。

上周五一年級組x,所授課文《一去二三里》。

本周二四年級組x,所授課文《開天辟地》。

本周三五年級組x,所授課文《在大海中永生》。

本周四二年級組x,所授課文《小鷹學(xué)飛》。

本周五三年級組x,所授課文《東方之珠》。

三、本次活動采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式。

并要求及時整理出課堂實(shí)錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時完成聽、評、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。

四、反思:

(1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是。

“靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個課時,而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。

(2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。

(3)教學(xué)一定要有屬于自己。

教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個人都會有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會化為虛無。

五、跟進(jìn)措施:

通過這一輪常態(tài)課,老師們都能知道自己的長短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短,有針對性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對典型課堂要及時整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計劃的制定將在近期內(nèi)展開。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇二

為期兩周的公開課展示活動圓滿結(jié)束了。我們低段語文組的9位老師全部參加了此次活動,都能做到認(rèn)真鉆研教材,研究教法,采用靈活多樣的教學(xué)手段,上好自己的這堂課。通過這次公開課,老師們的整體水平有所提升??v觀此次公開課展示活動,有以下幾大亮點(diǎn):

開展公開課教研活動以來,各位老師重視程度高。不管是中青年教師,還是年輕教師,不管是集體備課、聽課還是評課,大家從思想上、行動上,是非常重視這次活動,把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。反復(fù)觀摩,反復(fù)修改,力爭做到完美無瑕。

科技的高度發(fā)展為教學(xué)獲得高效提供了個很好的平臺。如何有效利用四十分鐘,讓孩子樂于參與教學(xué)活動,最大限度的獲取知識是每個教師都必須考慮并要付諸實(shí)踐的課題。此次公開課展示中,我們低段9位語文老師在備課中,都注重研究教材教法,注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,精心選題,巧妙科學(xué)的設(shè)計,深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。老師的授課體現(xiàn)了課改精神都采用了多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué),在有限的時間里拓展課堂的空間。而且老師的課件制作切合學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)課標(biāo)的要求,制作精心。課件的制作看得出老師花了很多的時間。與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,給孩子創(chuàng)造了一個愉快學(xué)習(xí)的氛圍。

有的'老師開課前讓學(xué)生誦讀古詩,低年級的老師讓孩子背誦一些關(guān)于學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的兒歌。在開課前營造出一個語文的學(xué)習(xí)氛圍。希望我們的語文老師在這方面群策群力,找到孩子感興趣的地方,做好文章。

1)有個別課堂還沒有充滿濃濃的語文味。課文是文本,是老師進(jìn)行教學(xué)的一個例子。老師的講解不能局限于課文的理解。應(yīng)該挖掘文本,在理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟作者情感的基礎(chǔ)上扎實(shí)進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。不同的課文,側(cè)重某個方面的訓(xùn)練,如朗讀的指導(dǎo),如思維的訓(xùn)練。不要面面俱到,否則就可能出現(xiàn)面面俱到,而面面都沒有訓(xùn)練到的結(jié)果。

2)如何簡化課堂問題的設(shè)計。課堂上,老師有的問題設(shè)計缺乏簡練、明確,老師問題一出,學(xué)生即能開口答,就失去了問的價值,老師的問題應(yīng)該讓學(xué)生若有所思,要讓學(xué)生需看書,需討論。老師所提問題要字斟句酌,簡潔明了。

3)一定要注意師生間的互動。課堂教學(xué)不是看老師教了多少知識,而是學(xué)生學(xué)到了多少東西。所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,有些老師課堂教學(xué)中和學(xué)生的互動還不夠,整體看,學(xué)生還沒有全部動起來,特別是學(xué)困生,要引起老師的重視。

1、狠鉆教材,備課充分。

2、狠鉆業(yè)務(wù),加強(qiáng)內(nèi)功。

3、注重形象,做好表率。

4、還課堂于學(xué)生。

5、做一個會表揚(yáng)學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。

在實(shí)踐中成長,在學(xué)習(xí)中成長,在反思中成長,只有發(fā)現(xiàn)了不足,才能改正不足,才能使自己成長起來??傊覀円怨_課為契機(jī),力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長,力爭做學(xué)生喜歡的老師。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇三

為加強(qiáng)教學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期,我校根據(jù)本期工作安排,組織了教師課堂教學(xué)評比活動,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進(jìn)行評比,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場打分評價,教研組及時進(jìn)行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課,把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過程,看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準(zhǔn)備,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)計教學(xué)方案, 現(xiàn)對教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:

一、評比結(jié)果:

一等獎:田霞

二等獎:李素麗 陳冬彥

三等獎:任曉麗 賈建梅 李玉君

二、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)

1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)法指導(dǎo)的理念,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。

2、教學(xué)行為。

技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更加重視了過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),尤其是加強(qiáng)了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

(2)參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求,積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。

(3)積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法,促進(jìn)課堂教學(xué)效率,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究,注重學(xué)法的指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展延伸,體會運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢,結(jié)構(gòu)層次清楚,基本符合學(xué)科的特征和要求。如:田霞《用目光傾聽》:選擇喜歡的段落自主朗讀;重點(diǎn)語句體會、朗讀與表演相結(jié)合;設(shè)計表演活動將朗讀與學(xué)生的體會緊密結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對語言的推敲和體會,讓一位學(xué)生進(jìn)行表演,形象直觀,效果不錯。

陳冬彥《奇異的激光》:通過表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí),知識結(jié)構(gòu)性強(qiáng),直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實(shí)際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,并進(jìn)行知識視野拓展,有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識,并為問題的設(shè)計和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)新,教學(xué)方法靈活多樣,還有著良好的語言表達(dá)和課堂調(diào)控能力,表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,逐步形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。

李素麗《凡卡》:注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

任曉麗《車的世界》:能夠根據(jù)一年級學(xué)生的特征,用童話般的語言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境,同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈,能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié),師生有效互動,課堂氣氛生動活潑、充滿情趣,學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計能力。

三、存在的問題:

1、教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動:有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧,師生問答很順利,但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性,還不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。

2、個別教師的語言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上,好像教學(xué)內(nèi)容很簡單,學(xué)生不用教就該會;有的教師的語言評價還不到位,效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。

四、改進(jìn)措施:

的整合和線索規(guī)律的'總結(jié),合理地進(jìn)行拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時間能力。

2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評價。

3、注重教學(xué)語言,提高講解藝術(shù),注意學(xué)科語言的規(guī)范性,做到精準(zhǔn)、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力,形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之,在整個課堂教學(xué)評比活動中,大家既感受到了各位參賽教師的努力和進(jìn)步,同時也看到了一些不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。

為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽,楊田中心小學(xué)語文教師進(jìn)行了語文課公開周活動,共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課,所有語文教師都能積極參加聽課、評課,活動開展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。

王淑琴老師的課準(zhǔn)備充分,課件的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)效果,聲情并茂的朗讀課件,讓師生享受了朗讀的美,對學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進(jìn)作用,圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的教學(xué)語言很規(guī)范,字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動參與性非常好,課堂氣氛異?;钴S。柳淑芬老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動作用,以帶動學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動聽,開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中,注重學(xué)生感悟文章語言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好,可見平時的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富,教學(xué)語言悅耳動聽,教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正,教學(xué)思路清晰,以“三個維度”的理念設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。

要把握和突出教學(xué)重點(diǎn),對文本不要肢解,要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,上真正的語文課,努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

楊田中心小學(xué)語文教研組 陳曉才

2011.10.24

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇四

我校于20__年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開課教研活動結(jié)束了,通過兩天的活動,一個突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。

一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧

一、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式----導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用;能立足于學(xué)生的“學(xué)”,注重學(xué)生的主動參與,注重學(xué)習(xí)小組的合作,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴,把時間留給學(xué)生。

二、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的都比較合理,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會互相交流,學(xué)會傾聽別人的意見,尊重他人的不同見解,積極參與,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數(shù)、四年級語數(shù)。

三、教師重讀重寫。

朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識記、理解課文的有效手段,也是提高學(xué)生語言表達(dá)和鑒賞水平的.重要途徑。因此,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程,是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動。

因此,語文課上,最動聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中,學(xué)生用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中,學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感,還能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上,每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個字,用自己的實(shí)際行動去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,因此在這方面做的很好。

二、要努力的方面:

一、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,不做無味的討論和交流。

二、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,要不怕麻煩,多用多學(xué)。

三、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示,就是鼓勵孩子有自己的思考,當(dāng)然展示不是不讓老師講了,而換了個小老師上臺講。所謂的高效,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時間,有五十個孩子有二十五個展示的,就是高效。

四、要注重課堂上的激勵評價,在教學(xué)中適時、正確地運(yùn)用評價手段,這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造輕松和諧氣氛,全面提高課堂教學(xué)效益,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實(shí)例,面對一個個不同特點(diǎn)的孩子,其評價也必須具體化、準(zhǔn)確化,即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。

如“你讀得這么出色,又流利,又有感情,我們大家都聽得入迷了。”鼓勵點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,使他們感到一種滿足,一種驅(qū)動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對學(xué)生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學(xué)生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異,因此在教學(xué)中給他們的評價也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生,肯定、鼓勵中等生,寬容、激勵后進(jìn)生。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇五

在各位老師的共同努力下,近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會,常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。

二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

為加強(qiáng)教學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期,我校根據(jù)本期工作安排,組織了教師課堂教學(xué)評比活動,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進(jìn)行評比,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場打分評價,教研組及時進(jìn)行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課,把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過程,看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準(zhǔn)備,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)計教學(xué)方案, 現(xiàn)對教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:

一、評比結(jié)果:

一等獎:田霞

二等獎:李素麗 陳冬彥

三等獎:任曉麗 賈建梅 李玉君

二、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)

1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)法指導(dǎo)的理念,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。

2、教學(xué)行為。

技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更加重視了過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),尤其是加強(qiáng)了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

(2)參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求,積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。

(3)積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法,促進(jìn)課堂教學(xué)效率,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究,注重學(xué)法的指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展延伸,體會運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢,結(jié)構(gòu)層次清楚,基本符合學(xué)科的特征和要求。如:田霞《用目光傾聽》:選擇喜歡的段落自主朗讀;重點(diǎn)語句體會、朗讀與表演相結(jié)合;設(shè)計表演活動將朗讀與學(xué)生的體會緊密結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對語言的推敲和體會,讓一位學(xué)生進(jìn)行表演,形象直觀,效果不錯。

陳冬彥《奇異的激光》:通過表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí),知識結(jié)構(gòu)性強(qiáng),直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實(shí)際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,并進(jìn)行知識視野拓展,有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識,并為問題的設(shè)計和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)新,教學(xué)方法靈活多樣,還有著良好的語言表達(dá)和課堂調(diào)控能力,表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,逐步形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。

李素麗《凡卡》:注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

任曉麗《車的`世界》:能夠根據(jù)一年級學(xué)生的特征,用童話般的語言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境,同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈,能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié),師生有效互動,課堂氣氛生動活潑、充滿情趣,學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計能力。

三、存在的問題:

1、教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動:有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧,師生問答很順利,但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性,還不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。

2、個別教師的語言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上,好像教學(xué)內(nèi)容很簡單,學(xué)生不用教就該會;有的教師的語言評價還不到位,效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。

四、改進(jìn)措施:

的整合和線索規(guī)律的總結(jié),合理地進(jìn)行拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時間能力。

2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評價。

3、注重教學(xué)語言,提高講解藝術(shù),注意學(xué)科語言的規(guī)范性,做到精準(zhǔn)、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力,形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之,在整個課堂教學(xué)評比活動中,大家既感受到了各位參賽教師的努力和進(jìn)步,同時也看到了一些不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇六

自上周四至本周末,小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束,現(xiàn)就本次活動作簡單小結(jié):

一、本次公開課活動采取的形式是同一年級進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對癥下藥”。

二、本次授課的老師如下:

上周四六年級組z,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。

上周五一年級組z所授課文《一去二三里》。

本周二四年級組z,所授課文《開天辟地》。

本周三五年級組z,所授課文《在大海中永生》。

本周四二年級組z,所授課文《小鷹學(xué)飛》。

本周五三年級組z,所授課文《東方之珠》。

三、本次活動采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式,并要求及時整理出課堂實(shí)錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時完成聽、評、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。

四、反思:

(1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是

“靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個課時,而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。

(2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。

(3)教學(xué)一定要有屬于自己

教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個人都會有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會化為虛無。

五、跟進(jìn)措施:

通過這一輪常態(tài)課,老師們都能知道自己的長短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短,有針對性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對典型課堂要及時整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計劃的制定將在近期內(nèi)展開。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇七

為期兩周的全校公開課結(jié)束了,我們?nèi)?、六年級語文組也獲得了圓滿成功。

我們組共有十位老師參加本次活動。當(dāng)接到學(xué)校通知后,老師們積極響應(yīng),師徒商量好課后上報自己所講的課。定好課后,每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現(xiàn)??梢哉f每位老師的都充分顯示了自己的教學(xué)水平。

身為組內(nèi)的老教師,她們以身作則,備課深入,將自己的課上成模范課,供青年老師學(xué)習(xí)。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》,任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》,劉荷英老師做的《西湖》等,她們的教學(xué)設(shè)計新穎獨(dú)到,教學(xué)過程流暢,重難點(diǎn)突出,課堂訓(xùn)練扎實(shí),面向全體學(xué)生,教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學(xué)到了很多有價值的教學(xué)知識。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱,對自己做的課做到了詳備,寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學(xué)功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》,張志猛老師做的《詹天佑》,季蕾老師做的《北大荒的秋天》,劉春麗老師做的《三袋麥子》,她們的課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進(jìn)的蘭云老師和李淑艷老師,她們擔(dān)任的是一二年級的品德課,平時對自己要求很是嚴(yán)格,有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺,但,課卻講得有模有樣。教學(xué)思路清晰,師生關(guān)系非常融洽。

公開課的舉辦,受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課后的集體評課。每天公開課課后,我們?nèi)M十人都會在下午放學(xué)后坐在一起圍繞當(dāng)天的公開課進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的講評。認(rèn)真到課堂的每一個細(xì)節(jié),細(xì)致老師一句話的得體,一個字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細(xì)的講評。為了讓我們成長的更快,優(yōu)點(diǎn)這里就不再多說了,下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來,以便今后研討,從而得以改進(jìn)。

我們的`課正好進(jìn)行到寫景文章這一單元,像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》,這一組課文都是描寫美景的。文章語言優(yōu)美,但是,由于很多學(xué)生沒有見到過實(shí)景,加上沒有直觀的圖片和視頻相配(我們組的班級網(wǎng)絡(luò)問題還沒有解決),單單讓學(xué)生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難。如何設(shè)計這種文章的教學(xué)思路?如何讓學(xué)生通過文字體會包含在字里行間的意境?如何讓學(xué)習(xí)寫景文章的課堂達(dá)到最優(yōu)化?是我們今后認(rèn)真研討的一個課題。

三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級孩子們上課發(fā)言積極,對他們來說表現(xiàn)自己是最重要的??墒请S著年齡的增長,孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要,他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚?,不再像小時那樣毫無顧忌地回答問題了,而是變得沒有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時也可理解他們變得懶了,不想動腦子思考了。所以每個班級在上課時總有三分之一的同學(xué),甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節(jié)課,他們默默地聽、記,就是不積極主動思考回答問題。這也是今后我們課堂上需要研究的問題。

課堂上,老師有的問題設(shè)計缺乏簡練、明確,所以問起來沒有多大意義,還浪費(fèi)了很多課堂時間,占用了大量學(xué)生讀書的時間。語文的課堂應(yīng)該是充滿瑯瑯的讀書聲,而不是讓瑣碎的問題占滿的課堂。那么如何設(shè)計問題是解決課堂效率很重要的一個方面。

我們老師大多老愛犯這樣的問題:自己在問完設(shè)計的問題后不給學(xué)生充分的思考時間,為了趕自己的教學(xué)流程,還沒等學(xué)生思考出來,就盲目地替學(xué)生回答。思考的課堂成了老師說教課堂,這也是今后我們應(yīng)該注意的一個很重要的問題。

只有發(fā)現(xiàn)了不足,才能改正不足,才能使自己成長起來。公開課就是磨練老師成長的舞臺。我們希望今后多在這樣的舞臺上展示自己,自我成長。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇八

3月30日是第一個“全國中小學(xué)生安全教育日”,主題是“我安全,我健康,我快樂”。為了開展主題教育,根據(jù)教育局安辦的要求,我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)具體實(shí)施了以下工作:

一是成立主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組,舉辦全校安全教育日學(xué)校成立了安全教育日的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組(組長:王―副組長:陳―成員:鐘―)成立后,認(rèn)真安排部署安全教育日活動,明確職責(zé)分工,制定活動計劃,周一全校學(xué)生聚集。

1、舉行國旗下講話,懸掛宣傳橫幅(――市――實(shí)驗(yàn)小學(xué)安全教育日主題教育)由安全辦主任仲兆倉同志對全校學(xué)生從多方面(預(yù)防樓梯擁擠踩踏、交通安全、飲食衛(wèi)生、春季傳染病防控)進(jìn)行安全教育,使廣大師生在教育活動中,增強(qiáng)安全防范意識。

2、按照工作要求舉辦了全校安全教育主題班會。

3、開展了個年級組各班級的安全隱患排查。

4、組織開展了“我安全、我健康、我快樂”主題演講活動。

5、組織并舉行了安全疏散演練,演練前對學(xué)生進(jìn)行安全教育,演練活動安全、有效。

三、收看安全教育節(jié)目。

為創(chuàng)新安全教育形式,學(xué)校安全辦布置各班級于3月31日通知離校生家長在家與孩子共同觀看湖南衛(wèi)視18:00―18:30《新聞大求真》安全主題教育視頻,收到很好的效果。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇九

為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽,楊田中心小學(xué)語文教師進(jìn)行了語文課公開周活動,共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課,所有語文教師都能積極參加聽課、評課,活動開展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。

王淑琴老師的課準(zhǔn)備充分,課件的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)效果,聲情并茂的朗讀課件,讓師生享受了朗讀的美,對學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進(jìn)作用,圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的教學(xué)語言很規(guī)范,字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動參與性非常好,課堂氣氛異常活躍。柳淑芬老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動作用,以帶動學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動聽,開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中,注重學(xué)生感悟文章語言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好,可見平時的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富,教學(xué)語言悅耳動聽,教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正,教學(xué)思路清晰,以“三個維度”的理念設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。

要把握和突出教學(xué)重點(diǎn),對文本不要肢解,要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,上真正的語文課,努力培養(yǎng)學(xué)生的`語文綜合素養(yǎng)。

楊田中心小學(xué)語文教研組 陳曉才

2011.10.24

在各位老師的共同努力下,近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會,常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。

二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候,為濟(jì)世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來,希望能給各位同仁以啟迪。

要點(diǎn)一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長,除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會給人一種“注水肉”的感覺。

要點(diǎn)二:套話不可少

如開頭必是“時光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

要點(diǎn)四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長篇幅的同時,使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十

本學(xué)期我們蔬菜、花草種植校本課程已圓滿結(jié)束。在活動中,同學(xué)們能積極參加,了解一些有關(guān)蔬菜、花草的知識,并把科學(xué)課上關(guān)于植物的知識與實(shí)踐活動結(jié)合起來,對蔬菜、花草種植知識的研究也越來越有興趣,在活動中培養(yǎng)了學(xué)生對植物的興趣,豐富了學(xué)生知識面,他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力等方面都得到了提高。

1、通過活動學(xué)生不但了解了很多蔬菜名稱,還培養(yǎng)了孩子們對蔬菜種植的興趣。剛開始種的菠菜盡管是在室內(nèi),但還是因室溫較低,雖然出苗很好,但成長的過程中長勢不太樂觀。后來又補(bǔ)種了大蒜。如今大蒜、小生菜長勢喜人。大蒜早已經(jīng)收割食用了幾次了。

2、學(xué)生積極主動參與實(shí)踐,培養(yǎng)了愛勞動及動手實(shí)踐的能力。

3、學(xué)生學(xué)會了幾種蔬菜(大蒜、菠菜、小生菜)的種植及管理,如松土、播種、施肥、澆水等。

4、培養(yǎng)了學(xué)生主動探究和親自實(shí)踐的精神及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。種植必須遵循植物的生長規(guī)律,真正了解了不能拔苗助長。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力。學(xué)習(xí)中孩子們能主動了解蔬菜名稱、種植要求等,并做好筆記。得到了家長的支持,同學(xué)的幫助與協(xié)作。能把自己的收獲與老師、同學(xué)及家長分享。

6、學(xué)生受到了勞動光榮、實(shí)踐出真知、一份耕耘一份收獲的思想教育。

7、豐富了學(xué)生的課外生活。并能結(jié)合自己種植或調(diào)查過程談感受并形成文稿。好多學(xué)生都寫了一些關(guān)于種植的日記。

總之,在本次小本課程的開設(shè)活動過程中,學(xué)生受到了教育,明確了勞動實(shí)踐的重要意義。提高了動手能力和觀察能力。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究欲和濃厚的興趣,在愉快的活動中真正體會到了“勞動的樂趣”。希望在新的學(xué)期能和孩子一起參與,一起思考、一起學(xué)習(xí)、一起探索,讓我們的孩子能夠快樂成長!積極探索!

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十一

1、本次公開課活動采取的形式是同一年級進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對癥下藥”。

2、本次授課的老師如下:

上周四六年級組,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。

上周五一年級組所授課文《一去二三里》。

本周二四年級組,所授課文《開天辟地》。

本周三五年級組,所授課文《在大海中永生》。

本周四二年級組,所授課文《小鷹學(xué)飛》。

本周五三年級組,所授課文《東方之珠》。

3、本次活動采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式,并要求及時整理出課堂實(shí)錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時完成聽、評、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。

4、反思:

(1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是

“靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個課時,而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。

(2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。

(3)教學(xué)一定要有屬于自己

教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個人都會有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會化為虛無。

5、跟進(jìn)措施:通過這一輪常態(tài)課,老師們都能知道自己的長短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短,有針對性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對典型課堂要及時整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計劃的制定將在近期內(nèi)展開。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十二

4月12日下午第三節(jié)課校領(lǐng)導(dǎo)和所有數(shù)學(xué)教師在三年級(2)班教室聽了教研組長李麗一節(jié)觀摩課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》,并在下午第四節(jié)課進(jìn)行了評課和研討,現(xiàn)將這次教研活動總結(jié)如下:

李麗老師首先進(jìn)行說課,并反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足,副校長韓雨生和數(shù)學(xué)教研組成員分別談了對這節(jié)課的看法,他們的看法集中在以下幾個方面:

1、首先在準(zhǔn)備練習(xí)方面,復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,為新課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做了很好的鋪墊,其實(shí)一節(jié)新課的內(nèi)容有七成都是舊知識,只有三成是新知識,只要進(jìn)行新課前,把本節(jié)課需要的舊知識再復(fù)習(xí)一遍,新知識也是很容易學(xué)的,學(xué)生自學(xué)完全可以的。

2、其次在創(chuàng)設(shè)情境方面,出示小紅去書店買書的情境,小紅非常喜歡讀書,對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,特別是搜集信息提問題,2本書用多少錢?10本書用多少錢,都是舊知識,都能很容易的求出答案,那12本書需要多少錢?大家知道答案嗎?揭示課題,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學(xué)過,同學(xué)們知道它的答案是多少嗎?想知道它的計算方法嗎?書中的小老師會告訴你,進(jìn)而過渡到自學(xué)課本。

3、在進(jìn)行新課方面,老師給同學(xué)們自學(xué)的時間有點(diǎn)兒少。講的太多,放不開,其實(shí)老師應(yīng)該相信學(xué)生,相信他們的能力。這是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題。教師讓學(xué)生板書嘗試題,應(yīng)找三個不同級別的學(xué)生,讓學(xué)生講,進(jìn)而總結(jié)方法,再總結(jié)方法方面老師有代說的現(xiàn)象,同學(xué)們的語言總結(jié)能力有待提高。

4、在課堂練習(xí)方面,第一題老師把做一做設(shè)置成摘蘋果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這點(diǎn)很好。第二題把改錯題設(shè)置成醫(yī)生治病,找同學(xué)找病因,展示在計算過程中有可能出現(xiàn)的各種問題,進(jìn)而教育學(xué)生,要想計算準(zhǔn)確,不但計算方法掌握熟練,而且一定要認(rèn)真,杜絕看錯數(shù),吵錯數(shù),甚至加法計算錯誤等。第三題聯(lián)系生活,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,學(xué)習(xí)知識的重要性。由于時間問題,課堂拓展沒有出示。課堂拓展設(shè)置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算,為下節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),也提高了學(xué)生預(yù)習(xí)新知識的積極性。

5、在課堂小結(jié)和板書方面。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,板書設(shè)計重、難點(diǎn)突出,使學(xué)生對本節(jié)課的新知識一目了然。

整節(jié)課的不足存在以下幾個方面:

1、教師的評價性語言,激勵性語言還有待提高。

2、小組合作有點(diǎn)兒亂,效果差,也有待提高。

3、學(xué)生的語言組織能力差,還有待老師進(jìn)行培養(yǎng)。

4、還存在老師代同學(xué)說的現(xiàn)象,要充分相信學(xué)生,要放得開。

我們針對計算課如何用嘗試法教學(xué)效果更好,進(jìn)行了研討。下面總結(jié)幾點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)新知識時,準(zhǔn)備題作用很大,要把本節(jié)課所用的舊知識復(fù)習(xí)一下,以舊 引新,學(xué)生看書自學(xué)完全能自己做出來。

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣也很重要。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、小組合作要真正起到作用,小組長要選好。讓學(xué)生教學(xué)生效果更好。

4、練習(xí)設(shè)計一定要有改錯題,把同學(xué)們有可能出現(xiàn)的錯題展示出來,讓學(xué)生改正,反向思維對學(xué)生計算能力的提高更有好處。

5、板書時,算式要能顯示出計算方法。使本節(jié)課的重難點(diǎn)突出。

總的來說,這次觀摩課活動很成功。對教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進(jìn)作用。

永年六實(shí)

2012年4月

為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕,至4月22日圓滿結(jié)束。現(xiàn)將活動情況小結(jié)如下:

本次活動共7人參加,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并及時組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評課,對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評,無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下。

課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當(dāng)然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。

一、教研組從以下三個方面對教師的課進(jìn)行了綜合評價:

《小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十三

為了響應(yīng)中心校開展公開課活動的號召,為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,以推動學(xué)校教學(xué)工作的開展,校長多次深入課堂聽課,同時還組織教師們集體聽課、評課。本學(xué)期,教師們集體聽課評課共四次,每次評課中,教師們暢所欲言,各抒己見,發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn),既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠懇地提出了商榷之處,使本次教研活動達(dá)到了預(yù)期效果。

通過集體聽課評課活動,使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合,為促進(jìn)年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結(jié):

一、共同優(yōu)點(diǎn):

1、教學(xué)內(nèi)容熟練,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。

老師都愛崗敬業(yè),工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)。為了上好每一堂課,老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,把教材吃得很透徹,不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)重點(diǎn)突出,而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,因此,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。

2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入,聲情并茂。

在叢團(tuán)滋老師的課中,洪亮的聲音,抑揚(yáng)頓挫的語言,深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)。叢老師通過精辟論證,提綱挈領(lǐng),切中實(shí)質(zhì),對科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明,前后呼應(yīng),正反對照,真實(shí)感人。

3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理,教學(xué)方法得當(dāng),注重課堂實(shí)效。

合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容,力爭把課上實(shí)、上好,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,風(fēng)趣的比喻,使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法,讓我們明明白白。其講解步步相扣,環(huán)環(huán)相連,一步一個腳印,扎實(shí)有效。

4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。

真切地感受到,鹽就在我們身邊,在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。

二、個別課中也存在著以下缺點(diǎn):

1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。

2、教師教育理論知識方面有些欠缺,平時在教學(xué)上有了好的做法,不能及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、個別教師對教材把握不太好,有待進(jìn)一步鉆研教材,吃透教材。

4、個別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,知識的前后銜接不自然。

5、個別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。

6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計算機(jī)輔助教學(xué)等。

三、努力方向:

針對在聽課評課中發(fā)現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

1、開展使用普通話和設(shè)計板書板畫的活動。

2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識,提高教師的教學(xué)理論水平。

3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,提高教學(xué)實(shí)效。

4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,逐步提高我校課堂教學(xué)水平。

5、形成聽課制度,保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。

6、積極開展說課活動、公開課活動和優(yōu)質(zhì)課評比活動等。

7、發(fā)揮骨干教師的示范作用,搭建發(fā)展平臺,使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識。

8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組,及時進(jìn)行信息反饋。

2017.10

在各位老師的共同努力下,近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會,常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的`方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。

二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十四

首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》,她的語言組織能力給我留下了深刻的印象.每個問題的提出,環(huán)環(huán)相扣,從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的銜接自然,使課堂結(jié)構(gòu)渾然一體,而不是雜亂無序,特別運(yùn)用多媒體合理精準(zhǔn),起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,增強(qiáng)了語文課堂教學(xué)的效果,在教學(xué)的過程中緊抓三維目標(biāo)不放松,從學(xué)生的反饋來看,教學(xué)效果的確不錯。

接下來就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課情緒飽滿,充滿激情.課前準(zhǔn)備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個小公雞和小鴨子的樣子,后面的板書內(nèi)容也是打字在紙片上,然后依次貼在黑板上,這種板書的形式十分直觀形象,符合兒童心理特點(diǎn).在課堂教學(xué)的過程中加強(qiáng)了孩子們的朗讀訓(xùn)練,以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目的。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_課。

王老師執(zhí)教的是《畫楊桃》,王老師這堂課是一堂平時的課,扎實(shí)的課,緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn).用芮校長的話來說,王老師這節(jié)語文課,只要學(xué)生認(rèn)真聽了的,他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)完全沒問題,因?yàn)橥趵蠋煹恼n前準(zhǔn)備充分,首先看了學(xué)生的作業(yè)以后,然后再才備的課,做到了有的放矢。的確在教學(xué)過程中,如果我們每節(jié)課都能抓住教學(xué)目標(biāo),能突破重難點(diǎn)就是一節(jié)成功的課,下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》。

我上的這篇課文是一篇閱讀課文,首先導(dǎo)入,然后讓學(xué)生讀閱讀提示,再就是掃清生字障礙,再按照閱讀的提示中的問題去讀課文,再就是學(xué)生讀課文去找答案,最后談感受和收獲。課堂的流程安排問題不大,但是,這是一篇遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際的戰(zhàn)爭年代的故事,學(xué)生的理解的確有困難,所以同學(xué)們回答問題的時候不是脫口而出,要經(jīng)過我的引導(dǎo)才能回答,的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍,這也暴露出一個問題,課前準(zhǔn)備不充分,老師準(zhǔn)備不充分,學(xué)生準(zhǔn)備不充分,但是有時候,我們上的課就真真實(shí)實(shí)是這個樣子,所以上起來就有種老牛拉破車的感覺。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上,我想老師們也該去想一想,皮老師沒有上好,如果是我,我怎么去上,大家一動腦,我們的教學(xué)水平不就提高了。所以無論是一節(jié)成功的課還是不成功的公開課對我們都是一種成長。

的確在公開課的活動中,老師們很辛苦,課前要精心準(zhǔn)備,上課想怎么上好,中午本該是休息的時間,老師們又要馬不停蹄的來評課,在評課的時候,我認(rèn)為老師們也做得不錯.老師們借助了教育的理論來評課,說得頭頭是道,而不是一言堂,執(zhí)教的老師虛心聽取并接受意見,在這里,我也提醒一下老師們,老師們不要有顧慮,怕說,怕執(zhí)教老師有意見,這個我想應(yīng)該是不存在的,有則改之,無則加冕,我們的目的就只有一個,通過評課取長補(bǔ)短,共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

最后我想說的是,我們不是為上公開課而上公開課,在平時的教學(xué)中,我們也要像上公開課這樣嚴(yán)格要求自己,課前多做準(zhǔn)備,鉆研課標(biāo),鉆研教材,備好學(xué)生,課后多反思,我相信通過這樣的方法,我們的教學(xué)質(zhì)量一定會提高,老師們也會不斷地成長。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十五

自上周四至本周末,小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束,現(xiàn)就本次活動作簡單小結(jié):

主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對癥下藥”。

上周四六年級組z,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。

上周五一年級組z所授課文《一去二三里》。

本周二四年級組z,所授課文《開天辟地》。

本周三五年級組z,所授課文《在大海中永生》。

本周四二年級組z,所授課文《小鷹學(xué)飛》。

本周五三年級組z,所授課文《東方之珠》。

并要求及時整理出課堂實(shí)錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時完成聽、評、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。

(1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是

“靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個課時,而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。

(2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。

(3)教學(xué)一定要有屬于自己

教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個人都會有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會化為虛無。

老師們都能知道自己的長短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短,有針對性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對典型課堂要及時整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計劃的制定將在近期內(nèi)展開。

小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十六

為加強(qiáng)教學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期,我校根據(jù)本期工作安排,組織了教師課堂教學(xué)評比活動,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進(jìn)行評比,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場打分評價,教研組及時進(jìn)行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課,把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過程,看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準(zhǔn)備,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)計教學(xué)方案, 現(xiàn)對教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:

一、評比結(jié)果:

一等獎:田霞

二等獎:李素麗 陳冬彥

三等獎:任曉麗 賈建梅 李玉君

二、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)

1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)法指導(dǎo)的理念,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。

2、教學(xué)行為。

技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更加重視了過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),尤其是加強(qiáng)了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

(2)參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求,積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。

(3)積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法,促進(jìn)課堂教學(xué)效率,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究,注重學(xué)法的指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展延伸,體會運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢,結(jié)構(gòu)層次清楚,基本符合學(xué)科的特征和要求。如:田霞《用目光傾聽》:選擇喜歡的段落自主朗讀;重點(diǎn)語句體會、朗讀與表演相結(jié)合;設(shè)計表演活動將朗讀與學(xué)生的體會緊密結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對語言的推敲和體會,讓一位學(xué)生進(jìn)行表演,形象直觀,效果不錯。

陳冬彥《奇異的激光》:通過表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí),知識結(jié)構(gòu)性強(qiáng),直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實(shí)際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,并進(jìn)行知識視野拓展,有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識,并為問題的設(shè)計和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)新,教學(xué)方法靈活多樣,還有著良好的語言表達(dá)和課堂調(diào)控能力,表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,逐步形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。

李素麗《凡卡》:注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

任曉麗《車的世界》:能夠根據(jù)一年級學(xué)生的特征,用童話般的語言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境,同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈,能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié),師生有效互動,課堂氣氛生動活潑、充滿情趣,學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計能力。

三、存在的問題:

1、教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動:有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧,師生問答很順利,但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性,還不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。

2、個別教師的語言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上,好像教學(xué)內(nèi)容很簡單,學(xué)生不用教就該會;有的教師的語言評價還不到位,效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。

四、改進(jìn)措施:

的整合和線索規(guī)律的總結(jié),合理地進(jìn)行拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時間能力。

2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評價。

3、注重教學(xué)語言,提高講解藝術(shù),注意學(xué)科語言的規(guī)范性,做到精準(zhǔn)、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力,形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之,在整個課堂教學(xué)評比活動中,大家既感受到了各位參賽教師的努力和進(jìn)步,同時也看到了一些不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。

在各位老師的共同努力下,近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會,常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的`依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。

二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/8601522.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔