總結能夠幫助我們梳理思路，找到解決問題的關鍵所在。完美的總結需要我們有足夠的耐心和時間來對過去的經(jīng)歷進行梳理和反思。我們可以從這些總結范文中汲取靈感和啟示，以便更好地進行自己的總結寫作。
大一學年論文篇一
時間過得很快,轉眼間大一匆匆就過去了，不久前聽到一位大一的學妹叫我一聲"學長",這才真的感受到大一已經(jīng)結束，自己已經(jīng)大二了.
回想大一生活，真的覺得過的好快好快，快的一切的回憶仿佛就在昨天，在這一年中充滿了快樂與汗水，也有煩惱與辛酸，這一切得一切都成為了最最美好的回憶，現(xiàn)在要做的就是把我現(xiàn)在，大一學生學年鑒定表。
大一上期，社團生活提高了自己人際交往能力，認識了許多不同院系的朋友，增加了自己的膽量，院運動會感受到了競技的魅力，外語文化月第一次在大學得獎，信心有了很大得提高，各種各樣的文娛活動讓我真正得感受到了大學的多元化與精彩，自己越來越喜歡這樣豐富多彩得生活。大一上學期基本上適應了大學生活，各方面都有提高。
大一下學期參加了初級黨校培訓真正的全方面和系統(tǒng)的了解到了中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程與基本思想，對自己以后學習與生活產(chǎn)生了比較大的影響，下學期最最快樂的就是和楓(轉橋文學社的朋友在一起。
總的來說大一年中，自己不論是在人際交往課本知識學習還是在電腦技術得學習上面都有比較大得進步，人際交往方面認識了許多各個院系的朋友，其中好多還在成為了自己的好朋友，學習上獲得“三等獎學金”，“學習優(yōu)秀獎”，“三好學生”，“英語詞匯競賽上等獎”。電腦技術方面自學了注冊表，dos操作系統(tǒng)，photoshop等，計算機操作上面也有很大得進步，現(xiàn)在電腦軟件方面得問題自己基本上都可以解決。并且確定的自己以后目標，主攻軟件開發(fā)，先學好c++與數(shù)據(jù)庫。
大一的生活自己覺得過的很充實，學到了很多以前從為接觸過的知識，增長了見識,也接觸到了許多以前沒有接觸到的人和事，給了自己一個很好的大學開端。以后繼續(xù)朝著自己得奮斗目標,在未來的日子里,不斷為自己加油!
歲月匆匆，時光變幻。轉眼間，又到了大二了。對于上一學年，既有勝利的喜悅，也不乏失敗的痛苦。
在思想品德上,我有良好的道德修養(yǎng),并有堅定的政治方向,關注國家的時勢要聞,積極向黨組織靠攏,使我對我們黨有更為深刻的認識.并用真誠的熱心經(jīng)常參加學校組織的志愿者活動,去關心和幫助他人!
在班級活動上，我擔任本學年的團支書一職，傳達團支部精神，執(zhí)行團支部工作，組織團支部活動，配合班委開展其他班級活動，學生自我鑒定《大一學生學年鑒定表》。期間，我們班同學去東坡書院體會中華文化的源遠流長，到石花水洞和大自然合影，在云月湖炊煙裊裊。在這些活動中，我鍛煉的組織能力，溝通能力，還有協(xié)調能力。當然，這些活動還使同學之間更加團結，使我們的閱歷變得豐富，使我們的視野更加開闊。
在課外競賽上，我還和另外三個同學，組織團隊參見海南大學創(chuàng)新學院舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽，并榮獲“三等獎”。這次比賽從準備到參賽，共歷時三個月。期間，我們增強了自身的耐力，也鍛煉了合作能力，還提升了團隊意識。(張云錢)。
在社會實踐上，我擔任海南省__市新陽光學校晚修班的輔導老師。期間，我和其他五位同學，從招生時的分分秒秒，到五尺講臺上辛勤耕耘。這既幫助我們賺取了適量的生活費，也讓提高了我們的上臺演講能力，還讓我們體會到了賺錢的艱辛，社會的復雜，進一步豐富了我們的閱歷。
在體育活動上，我積極參加散打班培訓。初學散手時，要忍受拉韌帶的痛苦;攻防練習時，要承受擊打和抗擊打的皮肉之苦;加量加強度時，要克服疲勞之苦;進行實戰(zhàn)時，要克服膽怯、猶豫、緊張、冒失等不良心理反應。通過散手訓練，培養(yǎng)了勇敢、頑強、堅毅，不怕苦、不怕累，敢于拼搏的精神，形成成熟、穩(wěn)艦積極向上的品質。通過一個學期的系統(tǒng)訓練，我的身體素質得到了很大的提高，也變得更加的勇敢，遇事更加果斷。
在學習上,我珍惜學習機會,努力學習園藝專業(yè)知識，還利用課余時間學習市場營銷和心里學來充實自己.我相信自己在以后理論與實際相結合中,能有更大的進步提高.
大一學年論文篇二
首先我很高興能和大家相聚于......這個大家庭中,并且度過愉快的一學期.我...很喜歡交朋友,不管他是好人,貴人,或者是流氓地痞,還是窮苦落破者.俗話說交朋友貴在交心,所以我都是用心來交每一個朋友,真心真意的對待我的每一個朋友,而不是停留在嘴巴上或者是餐桌上.
來這里一學期了,我都是本著一個宗旨:多學習, 多交朋友,多幫助需要幫助的人.歷來都有很多人認為我很兇,不敢跟我接觸,特別是女生.很多人都說我殺氣很重,所以我經(jīng)常要主動和別人交流,這樣我為人處世的主動性也比較強.我黃培鈞承認我以前不是什么好學生,后來我得益于一位老師的竭力幫助,性子漸漸改過來,我不會使用強硬的手段去和他人相處了,我知道得罪一個人就等于得罪一群人,多交一個朋友,以后就多了n條路。眼光要學會放長遠一些.我以前的生活是其他人都感受不到的.不管我有多兇,我的心都是火熱的.我很樂意去友好的與他人相處,也很樂意幫助別人.
還記得軍訓的.時候我們大家都才剛剛認識,我在前幾天都會默默的背一下每個同學的姓名,軍訓確實很辛苦,在晚上的軍訓中,我知道大家都很累了,我都會到排前為大家表演一下我所學的武術,幫大家娛樂一下.當初還想建一個地信俱樂部，可惜都沒時間。
很感謝老師的信任，任命我為團支書。我并不為自己沒有選上班長而懊惱，俗話說知足長樂碼!能有個職位就可以了，關鍵是我怎么當?shù)?，我的宗旨是什么。我也不會幻想著自己能一直當四年的班委，我只要當過留名就可以了。我希望每屆競選都有新的同學能被選上班委，這樣四年下來，我們班級所有的同學都有機會當上一回班干部，都能在大學期間得到鍛煉。還記得很多同學在來的時候都很靦腆，那時我就想通過多開展一些活動來促進他們個性的綻放，特別是主題班會。團日活動我知道大家都不怎么喜歡開展，所以我盡量用最簡單的形式來節(jié)約大家的時間。今后如果有主題班會，希望大家能多多參加，臺上臺下是兩種不同環(huán)境。以前我也是很膽小的人，但是經(jīng)歷的事情漸漸多了，膽子也大了起來?，F(xiàn)在無論我身處什么樣的環(huán)境，我都能處亂不驚。我記得在自律會和學生會納新的時候，有些同學在臺上說話還會抖，現(xiàn)在應該都不會，或者是減輕了。不過我很慚愧，主題班會并不多，很多同學都沒怎么鍛煉，以后大家在一起的時間更少了，慚愧??！但今后一定會盡量多爭取些機會來多舉辦些活動.
當了半年的團支書，我的感觸很大.任職就不應該在意自己的功勞，而應該清楚自己是否盡力盡責了。我記得有位領導說：“稱贊自己功勞越大，過失就越大，這無疑是在給自己開追悼會”。這段時間我總結意識到:
1、 團支書主主外。班長大多是負責班級內部的事情，團支書則是負責班級之間的事情。這樣其實很符合我的意思，因為我多認識了很多人，現(xiàn)在整個院，不論哪個年級班級，都有幾個人是我認識的。
2、 班級的體育是不容忽視的，很佩服二班的同學，因為一個籃球就能將整個班級的男生圍得團團轉,很團結；我們班男生的興趣愛好比較分散，主要是籃球和乒乓球，我一直再催祥光盡快把我們班的籃球隊建設起來，我自己也從他和志龍身上學到了不少技能.在院系的籃球賽中，我們取得了還算過得去的成績。我們的整體實力遜色于二班，但卻能取勝，是因為我們比較團結，比較集中,分工明確。今后希望我們班級的籃球隊能更加強大，不然很可能會****同時也希望我們大一的同學能真正意義上把06地信籃球隊建設起來。這樣我們就可以多開展一些與其他院系和學長的活動,促進友誼的發(fā)展.
大一學年論文篇三
現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名大二級學生了，上個學年我只是剛剛進來的大一新生，經(jīng)歷了一年的時間，我已經(jīng)完全適應了大學的生活?，F(xiàn)在就讓我跟你們分享一下我上學年的總結吧。剛來學校報到的時候，我對大學的一切都很陌生，我是帶著好奇和期待走進了這所將度過我四年的寶貴青春時光的大學。一開始對學期的一切都充滿好奇，包括這里的天氣、這里的學習環(huán)境，還有大學的授課。于是我就這樣，慢慢走進了我的大學和開始了我的大學生活。
現(xiàn)在就從我第一個學期開始說起吧，經(jīng)歷了八天魔鬼式的軍訓，正式開始了我的大學生活。軍訓結束后，就參加了學院的各種協(xié)會、部門，還有球隊的面試。最后，我加入了我們學院的體育策劃部，成為了體育策劃部的一員。在這里，我交到了很多朋友，也認識了很多很優(yōu)秀的學生干部。
在這個學期，部門的師兄師姐帶領著我們開始了部門工作，我們組織了很多體育比賽，有籃球比賽、排球比賽、足球比賽、等等。
在一個學期的部門工作中，我結識了很多朋友，包括來自其他學院的學生，更重要的是在部門工作中，我學會了很多很多，提高了自己的團隊合作能力、組織策劃能力、與他人交流溝通的能力，全面提高了自己的個人能力。然后就是大一的學習和生活，大一的課程比較緊，還有部門的繁忙工作，曾經(jīng)讓我喘不過氣來，所以不能合理地安排自己的學習時間，還有不適應大學的課堂學習，以致在大一的學習成績不好。
在大一的第一個學期期末考試中，我有兩門課沒通過。就這樣，帶著遺憾地結束了我的第一個學習大學生活。大二的第一個學期一開學，我很快適應了大學的生活，不再一片茫然。大一留給我深深的反思，有關于大一為什么學習那么差，還有我怎樣才能讓自己的學習趕上來，原因可能是沒有協(xié)調好部門工作和學習的時間，和沒適應大學的課程安排。我認真思考了我要怎樣才能學好專業(yè)課這個問題，第一要轉變學習態(tài)度，要重視每科專業(yè)課的學習，要認真學好每一科，從態(tài)度開始改變，還協(xié)調好部門工作和學習的時間。在第二個學期部門還是有很多工作要做，但是我很好地安排好工作和學習的時間，也端正了學習態(tài)度，我學著認真地對待自己的學習。經(jīng)過一個學期的堅持，我順利地通過所有考試。現(xiàn)在的我對學習越來越有信心。
轉眼間，我已不再是那個初入大學殿堂的大一新生了，也不再是那個經(jīng)常向師兄師姐尋求幫助的師妹了。大一的時光短暫而又漫長，我所學的是那么少，而要學的還有那么多。大一的學習和生活是我們對大學的'初步體驗，我們即將邁向大二，相信我們會更加意氣風發(fā)，相信我們會在下一屆大師弟師妹面前樹立起好的榜樣。很高興能學習植保這個專業(yè)，而我的成績也證明我的選擇是正確的。大一上下學期的績點分別是和，雖然不是最好的成績，卻是我努力學習的結果?，F(xiàn)在作為一位師姐，談談我大一學習的心得，希望能對師弟師妹們有一定啟發(fā)作用。
首先，應該端正學習的態(tài)度。很多新生往往沉浸在大學豐富多彩的活動中，沒有將大部分時間花在學習上，這種態(tài)度會直接導致期末成績的不理想，甚至會導致掛科。所以，大學里學習仍然占首要地位，應合理安排學習和活動的時間，規(guī)劃好學習任務。課堂上要認真聽老師講解，對課本上的知識有全面的了解，這樣期末考試也會相對輕松一點。
第二，應該注重對知識面的擴展。大學的學習不同于高中，一味地局限在課本上的知識，而是注重對學習能力的培養(yǎng)。大學里可以充分利用圖書館的資源來擴展知識面，以學到課本之外的東西。還可以根據(jù)自身的興趣向更廣泛的方面深入研究，從而學到更多，同時在個人能力方面也會有很大的提高。
第三，應該重視實驗。植保這個專業(yè)與科學密不可分，這就需要我們在平時實驗的過程中養(yǎng)車良好的實驗習慣和實驗素養(yǎng)。同時，在實驗過程中學會思考、學會總結、學會創(chuàng)新。例如，在做化學基本實驗時，要弄清楚實驗目的、實驗原理和實驗步驟，在做完實驗之后，針對所出現(xiàn)的實驗結果進行討論，進而總結實驗的成功與失敗之處。
總之，實驗是我們必須重視的，我們要有最基本的實驗操作技能和分析問題的能力，為大二、大三專業(yè)課的實驗和學習打下堅實的基礎，而不能抱著只是玩玩的心態(tài)，應該以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度對待每一次實驗。
以上只是我個人的學習心得，說得不好的地方還望見諒?？梢哉f，大學是人生中最后一個能比較系統(tǒng)地學習知識的階段了，大家都應該珍惜這段大好時光，努力學習，努力鍛煉自己、塑造自己、提升自己，愿大家都有一個美好的大學生活，愿大家都有一個美好的人生!
大一學年論文篇四
一學期的學習，我學到達教科書的專業(yè)知識的同時，也體驗認識到達大學生存的美妙，從今以后我將更加積極學習好，為未來打好堅實的基礎，我信任我能做的更好。
我的長處是誠實、殷勤、性情鑒定有毅力。我覺得誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自個兒。另外的人有艱難我會熱情幫忙，面臨壓力和挑戰(zhàn)我會勇敢的面臨，不失掉勇氣，不報怨。我私人覺得自個兒最大的欠缺就是喜歡滿心兩用甚至于多用。急于求成，喜歡一話口兒學很多物品，不過貪多嚼不爛，縱然最終都能學會，也已經(jīng)搞得自個兒很疲乏。額外就是社交溝通有經(jīng)驗還要等待增強。
在生存上，養(yǎng)成了令人滿意的生存習性，生存充實而有頭緒，有嚴密謹慎的生存舉止神情和令人滿意的生存風紀，為人殷勤大方，誠實守信，樂于助人，領有自個兒的令人滿意發(fā)生事故原則，能與同學們和睦相處;積極加入各項課外活動，因此不斷的浩博自個兒的閱歷。留心理方面，我磨練剛強的心志質量，刻畫康健人格，克服各種心理絆腳石，以適合社會形態(tài)進展要求。
三、身板子、心理素質能力方面。
學習方面嚴明要求自個兒，憑著對私人目的和知識的猛烈尋求，刻苦鉆研，不懈努力好學，舉止神情周正，目的示確，基本上堅固的掌握了一點專轉載自論文先生網(wǎng)業(yè)知識和技能，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手有經(jīng)驗、應用有經(jīng)驗和發(fā)明有經(jīng)驗，極力追求理論和實踐的一統(tǒng)。在學習和掌握本專業(yè)理論知識和應用技能的同時，還注意多方面知識的擴展，廣泛的粗略地閱讀其它學科的知識，因此增長了自身的思想文化素質能力，為變成一名優(yōu)秀的大學生而不松懈奮斗。
二、科學文化素質能力方面。
本人一貫具備熱烈地愛祖國，熱烈地愛黨的良好傳統(tǒng)，思想上積極要求向上，嚴肅對待學習“____”關緊思想和“與時俱進”的時期獨特的風格，以一名新百年團員的要求時候激勵自個兒。這一年來我始末堅決保持自強不息，立定志愿成材的信念，始末維持著昂揚的斗志和堅韌不拔的風紀，堅定不移地朝著既定的奮斗目的向前邁進。我堅決保持著閉門思過且盡力盡量的完備自個兒的人格。所以不管在啥子事情狀況下，我都以品質道德至上來要求自個兒。不管何時何地我都遵照實行嚴于律己的信條，并切合實際的遵行它。日常友愛同學，尊師重道，樂于助人，盡力盡量合適班干的辦公，積極加入學院和年級的活動。
一、思想道德素質能力方面。
我叫__，說話時的這一年的9月到__大學就讀，時光流轉，時光漸漸過去，大一一學年的學習擔任的工作又已靠近尾聲，沉默無言回首，這一年來雖沒有聲勢浩大的戰(zhàn)果，但在潛移默化中仍獲得了很多不可以慢慢消失的績效.為了發(fā)揚績效，補救不充足，以利于從今以后的辦公和學習。
大一學年論文篇五
鄧麗君一首《我只在乎你》雖不是為大學而唱，其中的只字片語卻也可以為大一生活做個簡短概括。這里，請容我做個假設――假如歌里的“你”就是指大學。
如果沒有遇見你，我將會在哪里?
日子過得怎么樣，人生是否要珍惜?
也許認識某個人，過著平凡的日子。
任時光匆匆流去，我只在乎你，心甘情愿感染你的氣息。
人生幾何能夠得到知己，失去生命的力量也不可惜。
如果沒有踏入大學的門檻，我將會在哪里?是渾渾噩噩地打發(fā)無聊時間，整日嬉戲玩鬧，還是兢兢業(yè)業(yè)地奔波勞作，謀生計?日子過得如何，我是珍惜著所擁有的人生，抑或是終日抱怨埋汰。也或許我早已在爸媽安排的相親中認識了某個男人，過著平凡也簡單的生活。然而，現(xiàn)在的我會為時光的匆匆流去扼腕嘆息，會在大學的氣息中暢游天際感染青春的活力，會在尋求人生知己的旅途中不斷提升自我，會為鑄就人生的夢想傾倒生命的全部力量。
大一一年，如果真的要我一一陳述收獲了什么實質性的'東西，那么我可以清楚明白地說：沒有什么。如果你問的是證書，那么我可以告訴你，無論是計算機二級等級證書還是英語四級證書，并不會給我今后的人生帶來多么大的競爭優(yōu)勢，畢竟它們的技術含量都不怎么高。如果你問的是我加入了幾個社團，參加了幾個活動或者比賽，那么我可以說的僅僅只有，在我羽翼尚未豐滿時，參加不了什么高科技比賽，而學校的社團也沒給我?guī)矶嗝创蟮氖斋@。當然，我想表達的僅僅是自己的能力還不夠，特長不在，并沒有其他的什么意思。如果你問的是我交到了幾個知心朋友，那么我想說：時間是檢驗真理的唯一標準，而朋友也是一樣的，一年真的太短。
實質性的東西是沒有，但也不是真的什么都沒有。一個好的心理建設以及對自己將來的定位或許就是我最好的所得。世界這么地廣闊，太多的東西都無法把握，掌控權在自己手中的或許就是這幾年，在有限的時間里，不斷提升自我的學科素質才是真正重要的，這也為今后贏得更大選擇空間，也就意味著更大的自由度。因此，現(xiàn)在看在眼里的無奈、困難、突發(fā)狀況，都會隨著歲月抹去令人煩惱的棱角，擁有一個面對任何挫折的良好心態(tài)，抓住最重要的就好了?；蛟S通向高級工程師的道路艱難且險阻，但不是有句話叫――世上無難事，只怕有心人。
大一學年論文篇六
憑心而論,我對你們的要求實在有點高,220個人要求你們掛在10人次一下按照往年的要求是有點過分,但是我覺得一點都不高,最后雖然12門次很接近,但是我覺得不少門都不應該出現(xiàn)掛科,全部都是態(tài)度問題.0掛科的目標,只有15班一個達到了,這是一個很不錯的記錄,希望你們繼續(xù)保持.單單從成績方面來說,沙河的成績普遍偏高,這有跟多方面的原因,大家自己去想一想,你們難道100分就能夠保證你們學會了所有的東西?將來無論搞什么工作,看重的是你學到了什么,能不能會應用,而不是你考過幾個滿分.你們現(xiàn)在高數(shù)的滿分,我可以說甚至都不如我們當年學數(shù)學分析的80分含金量高.男生們或許應該多向姑娘們學習一下,大班前10名有5個女生,基本每個班的前5名也至少都有一個女生,女生們踏實的態(tài)度是應該好好學習一下的.
2、班級建設
我應該很慶幸,期末考試過后,還沒有孩子因為成績問題就要出問題,高數(shù)和畫法幾何兩門重課,也只有幾個人掛科,不是很危險.220名同學在你們人生中新的旅途上的開端是非常不錯的,絕大多數(shù)的同學已經(jīng)適應并喜歡上了北航這種看著簡單枯燥但實際上確實簡單枯燥的生活,大學就是用來學習的,無論什么時候,無論學什么,因為很多東西當你進入了社會之后,就再也沒有機會和精力去學習,這才是大學的重要性,我巴不得每天除了上課之外,都給你們安排上講座、體育活動和集體活動等等,別讓你們有別的時間去進行所謂的自己的活動、進行自己的興趣愛好,因為你們所謂的自己的活動和時間安排,基本都安排給電腦游戲了.
3、文體活動
文藝體育活動上學期很少,只有迎新晚會和籃球聯(lián)賽,文藝特長人才非常多,我們大班的舞蹈也成為了學?！耙欢?晚會中唯二非藝術團的節(jié)目,藝術造詣非常之高,受到了專業(yè)老師的強烈好評.至于體育方面,實在是有點不太樂觀,體育人才有待挖掘.
4、
當然,社團活動一定是輔助作用,不能讓大量的社團活動時間占據(jù)了自己的學習時間,造成了成績的下滑,甚至不及格,這就得不償失了.
5、各項活動
大班、學院、基礎部和學校都組織過一系列的活動,大班在各個方面人才輩出,獲得過一些成績,也有很多同學因為出色的表現(xiàn),被我和徐導認識、被學院了解、被校區(qū)了解,這都是機會,記得我和你們說過杰克韋爾奇那個“工作的時候穿個紅衣服”的故事吧?這就是現(xiàn)在社會中普遍的生存原理,永遠不要嘗試著和別人一樣,那樣的話你永遠也不會有發(fā)展和前途,要努力抓住任何的機會去展現(xiàn)自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后通過大學這幾年的機會來彌補這些不足,去豐滿自己的羽翼,增強在社會上的競爭力,這才是大學的意義所在.
記住我說過的一句話,在大學,丟人不可怕,可怕的是沒有機會丟人.
總體來說,我腦中關于1115半學期的總結就這么多,大一上學期我認為最重要的任務就是能夠適應大學、找到自己適合的學習和生活方式,盡快的融入到大學的生活中來.從這一個目標上來說,絕大部分同學都達到了,都開始了最符合自己的大學生活,但是還是有一些同學,沒有興趣,沒有東西,沒有熱情和激情,小小年紀已經(jīng)連我這樣的老年人都不如了,這里面有我的問題,我沒有做好你們的開導工作,但更多的我覺得自己都應該反省一下,大學是自己來上的,不是我來領著你們上的.
從大家的期末總結來看,幾乎全部的同學都有社團的經(jīng)歷,具體去沒去參加活動不知道,但是基本都報過名,參與過一兩次的例會.社團活動是融入大學、全面了解北航、認識其他系同學的一個最快捷也最有效的方式,也是在各個方面提高自己能力的一個極為不錯的平臺.但是機會提供給你們了,具體用沒用我就不知道了,當然,還是我強調的那幾個社團,不要去,(個人建議,前幾天網(wǎng)上不是有輔導員說不讓學生參加dota比賽出名了么,我現(xiàn)在可是不敢亂說)經(jīng)驗之談,自己選擇好。
大一學年論文篇七
古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。以下是小篇為大家整理的。
初入大學最擔心的肯定是離開家鄉(xiāng)到了異地面對各種新的關系不知道怎么處理，很慶幸能在心理課上得到老師對這個問題的分析和解答。事實上，中學階段沉浸在學習中的我們并不需要過多的去考慮人際關系的處理，但進入大學，就像走進了社會的縮影，同學、舍友、社團的師兄師姐、各個科目的老師……周圍的人構成的多彩大學，撞進原本單調灰色的生活，實在讓我有些猝不及防。所以，心理課上的分析和講解對我來說非常及時，對我梳理處置人際關系有很大幫助。另外就是老師在課上為我們做的性格分析，人貴自知，課上的性格分析讓我更清楚地了解到自己是怎么樣性格的人，讓我更能清楚地知道我應該從哪些方面去改進自己性格方面的不足，以使我能成為一個更好的自己。
除此之外還有很多讓我有收獲的地方，比如除了怎么對待他人的關系，老師也講解了怎么對待自己、怎么面對良性競爭、怎樣提升自我、怎樣分配時間、樹立怎樣的愛情觀才是健康的，甚至還向我們介紹了怎么樣界定是否患有心理疾病。雖然到現(xiàn)在心理課不過上了八次課，卻實在讓我受益匪淺，感觸良多。
心理課上經(jīng)過老師的分析，我知道自己是多血質性格的人，反觀日常生活，我確實也是喜形于色，心直口快，常常說話不經(jīng)思考，有時候雖是無意，卻真真切切傷了人心。平時也因此鬧過不愉快，但是并不太了解問題出自哪里，也就沒能針對性地糾正自己性格的不足?，F(xiàn)在了解到自己是什么樣性格的人，相信我也可以在接下來的學習生活中多控制自己，改變自己的性格以使自己更好的融入群體。當然我也了解到多血質的人可塑性強，我也會好好把握自己性格上的這項優(yōu)點，多發(fā)展興趣愛好、培養(yǎng)自己更多方面的能力，讓自己更能適應社會對人才的需要。以后我也會多去嘗試一些原本以為自己做不到的角色，說不定從中能有意外的收獲。
因為身體原因沒能參加軍訓更讓我錯失和同學們相處相識相知的機會，迷茫著度過了大學之初的兩周軍訓。說實話，我原本對心理課時不抱期待的，因為中學時期也有心理課，不過也就是講一些與我們生活并無相關的理論或者干脆就是自習課。但是第一次上心理課確實讓我感到意外和驚喜，我從老師的課中聽懂了怎樣待人處事，了解了何為立身之本，課上我也會跟著老師的講解一層層思考自己平日的言行是否合宜，舉止會否有失偏頗之處，實在受益良多。一開始我和舍友相處十分拘謹，有時連自己的想法也不敢太多地表達，生怕招來不滿，而老師讓我明白，世上最難得的不過一顆真心，真性情待人處事便是最完美的相處之道。
除此之外，我也從老師的課堂了解了不少心理學的知識，遇到情緒低落的時候也能自我排解，自我舒緩。同時我也在老師的循循善誘下明曉了自己離開家鄉(xiāng)到大學進一步學習的目的何在，也漸漸有了自己為之努力的目標，心理課對我的幫助何止一周三節(jié)課那短短兩個鐘頭？我想，我會讓自己變得越來越好。
大一學年論文篇八
經(jīng)過四天的艱苦訓練，似乎骨子里多了那么幾股子紉勁兒。第五天，沒有人叫苦，也沒有人叫累。大家心里想的似乎都是一樣的東西，那就是堅持。人的精神狀態(tài)不一樣了，做起事來自然不一樣。站在軍訓的操場上，你會聽到整齊的步伐聲，響亮的口號聲，所有熱都在努力認真的訓練。汗水淌下臉夾，太陽照的人睜不開眼睛，但卻沒有人退縮。什么是軍人的精神，軍人的魅力?是不怕苦不怕累的勁兒，是遇事不輕易服輸?shù)膭艃?，心里始終有股子向上的勁。
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大一學年論文篇九
長的過程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所有的青澀和丑陋，在陽光下抖動輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖。
大一的生活悄然已逝，這一年的經(jīng)歷對我的大學生活有著巨大的影響。許多事情過后，認真冷靜地反觀自省是很有必要的。從對學校的陌生到熟悉，從對學習的迷茫到對夢想的追求，學著在艱辛中尋找歡樂，所經(jīng)歷的一切都深藏在我的記憶里.回想這一年的大學生活，有歡笑，有淚水，有失敗，有收獲.
懷著一顆好奇和期待的心，我步入大學的殿堂。離開家獨立生活對我來說并不是一件難事，很快我就融入了新的團體，適應了新的生活環(huán)境。然而適應新的學習方式，對我來說應當算是一個考驗吧。高三到大學，地獄與天堂的轉變!涅磐后重生，卻不是鳳凰!大一是高中到大學的過渡期，新的教學方式，新的學習方式，一切都不再那么循規(guī)蹈矩了，自我會覺得迷茫，好像一切只是為了學而學，隨意的學習計劃、沒有構成系統(tǒng)的學習進程，渾然不知的揮霍了大把的時間，生活也失去了重心。還好漸漸的適應了周圍的環(huán)境，漸漸的在學習中找到了規(guī)律，那些迷茫也漸漸消散。
從自我踏入大學校門的那一刻，我就許諾自我必須要在大學的四年里學到很多知識，最終實現(xiàn)自我的人生目標，同時以自我的成就回報對我一向寄予厚望的父母，而今大學的一年已經(jīng)過去，雖然迷茫時常圍繞自我，但如今已不再是能束縛我的枷鎖了。自我慢慢成熟起來，懂得理智的對待身邊的人和事。明白路是自我走出來的，靠不得任何人，僅有自我!
在生活中，自踏入大學大門的那一刻起，就注定我要為之改變。因為這個陌生的環(huán)境需要一個更堅強更成熟的我來應對。沒了父母的嘮叨，沒了教師的叮嚀，這份簡便帶給我們的卻不只是簡便，更多的是迷茫與煩惱。應對豐富多彩的學校生活，我們必須明確自我的方向，做出適當?shù)倪x擇，每個人都要為自我選擇負責。就是這樣，在大學里，沒有人告訴你應當做什么該怎樣做，僅有自我慢慢地在生活中逐漸適應，去尋找自我要走的路。成長意味著更多的職責，更多的無奈，更多的辛酸，但我堅信自我有足夠的勇氣來應對這些。
回望過去的一年，有些“不堪回首”。用同學形容我的一句話作為小結：只說不干。是的，這個毛病伴隨我已經(jīng)好些年，只是一向不能去克服，這個假期中，我不斷反省自我，對過去一向浮華不定的我，作了深刻的反剩也不明白是否偏題。期末考試不是很夢想，我從不認為那是我的運氣不好什么的，我明白我的努力不夠，這些我都意識到的，以前沒有改，我想從我寫這份小結的時刻考試改正，我不明白是否會改掉，我想我會努力。
已經(jīng)過去的一年，是不斷充實自我，不斷探索的一年，我在許多方面獲益良多，本事方面有所提升，眼界有所拓展，思想有所升華，同時，缺點也逐漸凸顯。學習方面不夠刻苦，不論是從日常表現(xiàn)還是最終的成績上都能夠體現(xiàn)出來;社會交際本事仍然需要提升，以助于以后的工作生活;在身體鍛煉方面需要加強，良好的身體也是一個人持續(xù)發(fā)展的關鍵。
這一年，從書本中學習的知識不少，經(jīng)歷的東西也很多。如果說書本上的知識是我們大學學習的開始，那么，社會工作則是我們所學知識得以實踐的平臺，我們也逐漸在大學里不斷的成長，不斷的變得成熟。
總之，對于我，和許多人來說，這一年是關鍵的一年，也會是留給我們最深刻記憶的一年，因為在這一年里，生活讓我們學會了思考，學會了像一個成人一樣看待問題，讓我們長大。
大一，給了我一些新奇而又痛苦的經(jīng)歷，也教會了我許多，沒有什么付出是白費的，沒有付出也是沒有收貨的。在今后學習生活中，我會不斷努力，追求自我的夢想，在學習中體會生活，在生活中體驗人生!
大一的一年忙忙碌碌又這么沖沖的過去了，經(jīng)過各方面的探索與努力，我最終找到了自我的夢想和屬于自我的生活，大二的我不再迷茫，我會奔著我的夢想腳踏實地的走好每一步!
大一學年論文篇十
摘要：在新課程標準中，《語文課程標準》中強調了對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)及科學的思想方法的掌握，對教材的安排要求“有開放性和彈性”，除了給地方、學校和教師留有開發(fā)的選擇的空間，也要為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜上所述合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
關鍵詞：淺談;語文綜合;學習
正是基于以上的總體要求，我認為在我們的語文教學中如何真正地實現(xiàn)對我們課本中關于“綜合性學習”這一環(huán)節(jié)的開發(fā)和利用，是我們每位語文教師，都有應該引起高度重視的。
在我們傳統(tǒng)的語文教學中總體存在情況是重課本教學，輕課外活動，重教師分析，輕學生實踐，重學生書面作業(yè)，輕學生口語訓練，而新課標中正是針對諸如此類弊端，而設置了語文“綜合學習”這一環(huán)節(jié)，那么如何才能搞好語文的綜合性學習呢?我想就結合自己的語文教學談幾點淺略的看法：
綜合性學習，作為新課改語文教學中的一個部分，單獨地列出來是有其實踐意義的，我們每個單元的語文教學都有關于“寫作-口語交際-綜合性學習”的專欄，用編者的話說那就是“一次次綜合性學習，是一次次精神的探險，讓你流連忘返”所以綜合性學習也是語文旅行中一次探險活動，假如我們教師忽略其在活動中作為精神探險的教育意義，也就是一種失責，也就是讓學生失去了綜合運用語文知識，整體發(fā)展聽、說、讀、寫能力，溝通語文課程與其它課程，書本學習與實踐活動緊密結合的機會。同時綜合性學習也是眾強調學生的合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃組織、協(xié)調和實施能力的目的出發(fā)來進行設計的。它提倡的是跨領域學習，及與其他課程相結合學習。
這里包括兩面?zhèn)€主面，第一是教師自身對課外資源的收集與開發(fā)。第二是學生自己利用自己與生活接觸的機會對課外課程資源的收集和開發(fā)。
語文的課程資源是十分豐富的，除了課內資源，諸如教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影等到外，還有許多可利用職權的課外資源，諸如：自然風光、文物古跡、風俗民情、家庭生活、日常生活話題等等，以及其他學科中撒落的點點滴滴，各種知識都有可能成為我們綜合性學習中的珍珠、鉆這就需要我們教師及學生都要做一個有心人，善于學會觀察，學會傾聽，學會記載，學會思考，用語文的眼光去審視、去整理。
我們每個人都是社會的人，社會交往中，社會活動中的一言一行，一事一物都可能成為我們語文“綜合性學習”的題材或話題，國這我們始終外于人生的'旅途中，而語文學習本身除了指導學生領略一代偉人毛澤東高瞻遠矚的氣執(zhí)和雄才大略之外，同時我們可以欣賞冀冬天的美麗。如，當我們學生歟鄰居交流時，我們也可以指導學生去揣摩周圍人神態(tài)、動作、語言、生活習慣，以此增強自己觀察能力和思考能力，以及他們與我們名家筆下的某些人物的關系，也就是既要學會把語文與生活聯(lián)系，又要學會從生活中窺視語文。
通過實踐可以讓我們的學習既獲取切實的感性知識，又可以讓學生系統(tǒng)地檢驗課本知識的真實性，讓學生能把抽象的、主觀的東西轉化為形象的、客觀的理解，同時也有利于學生在身心各方面得到有效的訓練和提高，所以我們語文學習也同樣要“溝通”課堂內外，充分地利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜上所述合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。當然語文的綜合性學習活動的開展，并不是我簡單的走出課堂，搞一次秋游、春游或參加集體活動之類的實踐。我們每們語文教師必須作好充分的準備，結合當前階段語文學科教學進行有計劃、有目的、有步驟、有措施的實踐活動。比如，我們在組織學生學習九年級上冊第六單元的“話說千古風流人物”這一綜合學習課題是，因為它有三項活動可供選擇，分別是“――風流人物誰與爭鋒”要求列舉十位心中的偶像并配一二百字的簡介;二是“豐功偉績到外傳揚”要求選一兩位喜愛敬佩的歷史人物，講友誼賽其事跡，總結其品質;三是“豪情滿懷吟育華東地區(qū)章”，要每人選自己喜歡的詩文，并力求聲情并茂地進行朗讀，從中感受風流人物的情懷。從三項活動看，都偏重于讓學生從歷史資料古文典籍中去尋找“風流人物”，通常我們可以指導學生從歷史教材、歷史故事中去尋找，致電圖書館去檢索，或是網(wǎng)上輸入相關的關鍵詞諸如“歷史英雄或英雄故事”等去檢索一下，可能不需要太大影響的人物的效果。其實就目前中學生知識儲備來說，有的學生不查任何資料可能也能完成這項工作，但其實際意義不是很好或者可以說學生的熱情不是很大，因此我決定另辟蹊徑，而是從挖掘地方文化資源出發(fā)，把調查對象略加修改，要求學生去調節(jié)器查打聽我們地方上相關傳承下來的“風流人物及其故事或詩文”，并且指出學生從以下幾方面途徑去探險索、搜集或發(fā)現(xiàn)。一是根據(jù)地名特點去尋訪、探險究;二是要據(jù)地方文化檔案館或地方志去查找;三是采訪地方文化專家或老人，打聽有關傳說或記載。要求學生利用課余時間完成，結果取徒刑了許多令人感到意外的收獲。
綜合性學習的實施過程中，關鍵是要讓學生能參與進來，因此為了提高其積極性，作為組織者，我必須學會對學生進行評價，不論是從定性評價還是定量評價，是形成性評價還是終結性評價，讓其價值在活動家中徒刑到充分的體現(xiàn)，首先教師必須能客觀地描述每位學生，尤其是能力差的學生參與學習的過程及其表現(xiàn)，突出他們參與性與進步性。多加鼓勵，并從鑫方面加以引導，其次，介導學生相互之間的合作及幫助，讓他們以各自的愛好和興趣、地域等不同方式組成小級，也是十分有利他們的主觀能動性的發(fā)揮，第三，存同求異，鼓勵創(chuàng)新，從學生的學習經(jīng)歷知識結構來看，大多數(shù)學生是相似的，在很多情況下，學生的學習活動中涉及的內容是相似的，但是作為我們教師來說，發(fā)現(xiàn)相似之中的差異并進行恰當?shù)脑u價，促進他們思維的求異，以此業(yè)激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。
綜合性學習，作為培養(yǎng)學生綜合的語文素質和科學創(chuàng)新思想的一個環(huán)節(jié)，確實值得我們每位語文教師重視，它是把課內與課外結合的重要組成部分，愿我們每位同仁做一個有心人把培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)瓣意識，提高學生裝的語文素質，作為語文教師應盡的天職承擔起來。
[1]《語文課程標準》
[2]《語文》教科書(七―九年級人教版)
[3]《從理解到行動-通識卷》
大一學年論文篇十一
《管理學的理解與案例分析》
內容摘要：海底撈火鍋是一家逾萬名員工的餐飲企業(yè)，，海底撈在全國接待了萬人次。海底撈的銷售額將達到十幾個億，員工總數(shù)也突破萬人。
關鍵詞：海底撈員工;餐飲;紀律管理
管理學很是廣泛，首先我來說說我對它的理解。管理是人類社會協(xié)作勞動和共同生活的產(chǎn)物，是與人類社會的生產(chǎn)和公共生活相伴而生的。管理定義：管理就是管理者在一定的環(huán)境和條件下，為了有效動員和運用各種資源從而過成組織目標而進行的計劃、組織、領導和控制等項活動的總和。管理基本職能：計劃(首要，管理活動的邏輯起點);組織(管理的載體);領導(管理的核心);控制(監(jiān)測性、修正性)。管理學是研究管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學，是探索管理者在一定的環(huán)境和條件下，為了，為了有效動員和運用各種資源以實現(xiàn)組織目標而進行的計劃、組織、領導和控制等活動及其規(guī)律的科學。最早系統(tǒng)并明確分析管理職能的是法約爾，他提出“五職能說”(計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制)。
自從人們開始形成群體去實現(xiàn)個人無法達到的目標以來，管理工作就成為協(xié)調個人努力必不可少的因素了。組成群體無非是為了集結個人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實際上就是人類社會普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個成兩個以上的個人為實現(xiàn)共同的目標組合而成的有機整體。組織是一群人的集合，組織的成員必須按照一定的方式互相合作，共同努力去實現(xiàn)即定的長一組織目標。這樣，組織才能形成整體力量，以完成單獨個人力量的簡單總和所不能案秤的各項活動，實現(xiàn)不同與個人目標的組織總體目標。
管理學離不開管理實踐對它的發(fā)展與驗證，同時也對未來的管理實踐具有指導意義。因此我們在日常工作中多少會接觸到管理學的一些知識，也會對管理學感到非常親切-盡管我們在現(xiàn)實中可能已把它解釋得走了樣。所以，在管理學的學習過程中，結合實踐在管理實踐中的正確經(jīng)驗加強我們對一些管理學知識的客觀把握。
對于管理學，我現(xiàn)在說一個實例，就是海底撈的管理學文化，這樣更加能夠看出管理學的知識。
海底撈火鍋是一家逾萬名員工的餐飲企業(yè)，20，海底撈在全國接待了2000萬人次。20海底撈的銷售額將達到十幾個億，員工總數(shù)也突破萬人。
海底撈火鍋的董事長張勇說：“經(jīng)常有人問我，海底撈為什么能做到這么成功我說海底撈的業(yè)績源于中國市場的高速發(fā)展。說實話我本人在讀emba之前并沒有學過系統(tǒng)的管理學理論，但我一直是在用心做事情，用心去感受，管理也需要服務思維，把對員工的服務做好了，員工就會透過他們的愉悅和服務把企業(yè)的價值理念傳遞給顧客。”
張勇說他做火鍋是偶然，但是他想到，因為火鍋相對于其他餐飲，品質的差別不大，因此服務就特別容易成為競爭中的差異性手段。1994年3月，海底撈第一家火鍋城在四川簡陽正式開業(yè)，那時他連炒料都不會，只好買本書，左手拿書，右手炒料，就這樣邊炒邊學，可想而知，這樣做出來的火鍋味道很一般，想要生存下去只能態(tài)度好點，客人要什么速度快點，有什么不滿意多陪笑臉。因為他們服務態(tài)度好、上菜速度快，客人都愿意來吃，做的不好客人會教他做。發(fā)現(xiàn)優(yōu)質的服務能夠彌補味道上的不足，從此更加賣力，幫客人帶孩子、拎包、擦鞋……無論客人有什么需要，都二話不說，一一滿足。這樣做了幾年之后，海底撈在簡陽已經(jīng)是家喻戶曉。
他們這套思維的價值體現(xiàn)在把企業(yè)文化融入了企業(yè)的方方面面，不管對文化怎樣看，它確確實實存在著，而且影響著管理活動。所以，研究管理，回避不了文化問題。文化與管理的關系是復雜的，海底撈用他們企業(yè)的這種管理文化體系做到了行業(yè)的佼佼者。
1.服務好你的員工，強調服務的文化。餐飲業(yè)屬于勞動密集型行業(yè)，來就餐的顧客是人，管理的員工是人，所以一定要貫徹以人為本。只有當員工對企業(yè)產(chǎn)生認同感和歸屬感，才會真正快樂地工作，用心去做事，然后再透過他們去傳遞海底撈的價值理念。大家可以和親戚朋友一起工作，自然就很開心，這種快樂的情緒對身邊的人都是很具感染力的。
為了激勵員工的工作積極性，海底撈為員工租住的房子全部是正式住宅小區(qū)的兩、三居室，且都會配備空調;考慮到路程太遠會影響員工休息，規(guī)定從小區(qū)步行到工作地點不能超過20分鐘;還有專人負責保潔、為員工拆洗床單;公寓還配備了上網(wǎng)電腦;如果員工是夫妻，則考慮給單獨房間……光是員工的住宿費用，一個門店一年就要花掉50萬元人民幣。
海底撈員工的薪酬水平在行業(yè)內屬于中端偏上，但有很完善的晉升機制，層層提拔，這才是最吸引他們的。絕大多數(shù)管理人員包括店長、經(jīng)理都是從內部提拔上來的。雖然員工中的大多數(shù)人來自農(nóng)村、學歷也不高，但他們一樣渴望得到一份有前途的工作，也愿意為追逐夢想而努力，用雙手改變命運。他們相信：通過海底撈這個平臺，是能夠幫助他們去實現(xiàn)這個夢想的。
公司對每個店長的考核，只有兩項指標：一是顧客的滿意度，二是員工的工作積極性。而對于服務員，不可能承諾讓所有的顧客都滿意，只要做到讓大多數(shù)顧客滿意，那就足夠了。公司會邀請一些神秘嘉賓去店里用餐，以此對服務員進行考核。
2.服務方式的多樣化，強調開明的文化。他們有開明的想法，沒有“餐飲服務”的定見：什么能做，什么不能做。只要顧客有需求，他們就做。
被網(wǎng)友們熱評的“火鍋外賣”是海底撈的特色服務之一，起因是他在開會時提了一句：現(xiàn)在網(wǎng)絡營銷很火，咱們也可以嘗試一下嘛!實際上這一形式自就開始了：受到“非典”的影響，餐飲行業(yè)陷入低谷，海底撈也未能幸免，營業(yè)額直線下降，往日賓客滿座的火鍋店變得冷冷清清。身為西安店的經(jīng)理，楊小麗開始尋思對策：客人不愿進店就餐，可以給客人送上門去，她馬上就在報紙上發(fā)布了一條關于海底撈火鍋外賣的消息。送火鍋上門，這很新鮮，海底撈的訂餐電話立刻響個不停。為了送貨方便，將傳統(tǒng)的煤氣罐更換為輕便的電磁爐，前一天送餐，第二天再去取回電磁爐。記得這事當時還被“焦點訪談”欄目作為餐飲業(yè)在“非典”時期的重大創(chuàng)新進行了專題報道。
3.管理的章法，強調紀律文化。海底撈倡導親情式的管理，但并非放松要求的管理。從表面上看海底撈的管理不成章法，實際上很有章法。海底撈章法基本點：海底撈的戰(zhàn)略目標很清晰--保障顧客滿意度，以達到品牌建設的目的;核心思想--用雙手改變命運;人員安排--輪崗，組織結構--盡可能地下傾。
首先張勇是一個聰明的懂得充分放權的管理者：在財務上，海底撈充分授權，沒有資金需要張勇審批，財務總監(jiān)就是最后一道坎。在海底撈公司，從管理層到普通員工，都擁有超過一般餐飲店員工所能得到的權力：200萬以下的開支，副總可以簽字;100萬以下的開支，大區(qū)經(jīng)理可以審批;而30萬元以下的開支，各個分店的店長就可以做主。就連普通的一線員工，也有一定權限：他們可以贈送水果盤或者零食;如果客人提出不滿，他們還可以直接打折，甚至免單。
張勇認為海底撈的每個店都會按照實際需要的110%配備員工，為擴張?zhí)峁┤藛T保障。為了保證服務質量的連續(xù)性和一致性，每個店還必須保證有30%左右的老員工做主導。每開設一家新店，必須有符合要求的店長、領班和員工，如果人員不到位的話，服務水平就會下降，企業(yè)的管理文化就得不到好的傳承。有了很好的章法，通過流程、制度和績效考核把企業(yè)文化很好地貫徹下去。建立規(guī)范化、流程化的管理體系，以適應和保障企業(yè)的發(fā)展。
海底撈愉快的管理學，嘗試了很多的東西，同樣給我的啟示也是很多的啊。
分析了海底撈的成功管理經(jīng)驗說明管理其實就是一種思維在實踐中的運用。這也解釋了為什么有的人學管理，不一定能管理;而有的人沒學過管理，卻能把企業(yè)管理的很好，尤其是一些優(yōu)秀的非管理科班出身的企業(yè)家。當然，我們學習管理學，并不意味這我們就不能做好管理，只要我們認真對管理學的精髓做出探討、吸收，取其精華，獲得一種思維，而不僅僅只學管理學常識(當然常識是必須掌握的)。
組織是管理的基本職能之一，在企業(yè)管理中也一樣的道理，組織員工如何工作把達到目標而必須從事的.各項或活動進行分類組合，是相互協(xié)作的關系，是人們相互作用的系統(tǒng)，因此需要對組織的各種要素和資源開展計劃，組織，控制等工作，其中人力資源的運用在很大程度上能夠直接或見解的決定組織目標的實現(xiàn)及其實現(xiàn)程度。所以，如何正確的領導組織成員，調動組織成員的積極性，有效實現(xiàn)領導與組織成員之間的信息溝通就成為管理的核心問題。這就是海底撈愉快管理學文化的意義所在。管理人員通過計劃，組織控制是可以取得一定的成果的，但是主管人員在實施各項管理職能時，如果能夠通過更有效的確保領導工作的正確進行，則必定會獲得更高質量的管理成功。海底撈的管理章法和紀律文化很好的做到了這一點。因此領導是管理職能的基本組成部分，對組織中人的行為施加影響，發(fā)揮領導者對下屬的指揮，協(xié)調，激勵和溝通作用，更加優(yōu)秀的的完成目標任務。
在學習管理學中，理解管理學的理論都不難，但難的是要由理論應用到時間中去，也就是理論與實踐相結合。透過現(xiàn)象，看本質，比如海底撈最初就知道火鍋行業(yè)難以做大做強的根源在于火鍋相對于其他餐飲，品質的差別不大，因此服務就特別容易成為競爭中的差異性手段。
管理學是一門值得深入研究的并且對社會作出巨大貢獻的學科，索然形成學派的時候較短，但是他對社會的貢獻是不可限量的，對于這門學科，短短的幾段文字表達只看書都是遠遠不足的，只有深入的學習，時間，只有失敗中不斷的改進，創(chuàng)新，積累和學習中國和外國的好的管理經(jīng)驗，這樣才能走上成功之路，不斷的實踐才能完整的去體會，感受這一偉大而博大精深的管理藝術。
大一學年論文篇十二
人力資源管理指的是企業(yè)為了達到發(fā)展目標而進行的一種管理行為，通過規(guī)劃、組織、控制、指揮以及協(xié)調等多種現(xiàn)代化管理方式來獲取、開發(fā)、利用以及保持人力資源。主要包括了制定企業(yè)人力資源戰(zhàn)略管理目標、人才招聘及選拔、開發(fā)與培訓、考勤管理、薪酬管理、績效管理、安全管理、員工流動管理等方面內容。企業(yè)經(jīng)濟效益主要分為管理經(jīng)濟效益、資源配置經(jīng)濟效益、潛在經(jīng)濟效益、技術進步經(jīng)濟效益以及規(guī)模經(jīng)濟效益，主要是指企業(yè)生產(chǎn)總值同生產(chǎn)成本之間的比例關系。
二、人力資源管理與企業(yè)經(jīng)濟效益的關系。
(一)人力資源服務于企業(yè)經(jīng)濟效益。在企業(yè)中開展人力資源管理目的在于提升企業(yè)的經(jīng)濟效益。在企業(yè)人力資源管理中開展的一系列工作，包括人才招聘標準與計劃的制定、相關培訓計劃、獎懲制度以及薪酬制度的訂立，均是為了企業(yè)的經(jīng)濟效益服務。其主要表現(xiàn)形式為：為企業(yè)發(fā)展提供有力的人力保障，通過制定周詳?shù)娜瞬排囵B(yǎng)計劃來保持企業(yè)人力資源的穩(wěn)定，從而推動企業(yè)經(jīng)濟效益的穩(wěn)定提高。
(二)人力資源影響著企業(yè)經(jīng)濟效益。企業(yè)管理是指為了獲取與其經(jīng)濟效益而采取的一系列現(xiàn)代化管理手段的過程。而人力資源管理作為企業(yè)管理的重要組成部分，企業(yè)經(jīng)濟效益的獲得也自然有自力資源管理的部分結果。通常情況下，企業(yè)人力資源管理目標的確定是以企業(yè)總體目標為依據(jù)。并在此基礎上來制定與開展企業(yè)人力資源制度以及活動等內容，通過采取有效的人力資源管理手段來實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。
三、通過人力資源管理提升企業(yè)經(jīng)濟效益的措施。
(一)堅持“以人為本”。在企業(yè)人力資源管理中，應始終堅持“以人為本”的管理理念，這也是現(xiàn)代化企業(yè)提升自身核心競爭力以及經(jīng)濟效益的重要前提。堅持“以人為本”即對企業(yè)員工視為一項重要的資源進行開發(fā)、引導與培養(yǎng)，始終將員工放在第一位。通過科學的手段與措施來挖掘企業(yè)員工的最大潛力，讓每位企業(yè)員工能夠在管理過程中提升自己的能力，讓每位員工的積極性與創(chuàng)造性都被調動起來，從而促使其努力實現(xiàn)單位預定的目標，實現(xiàn)企業(yè)社會效益與經(jīng)濟效益雙贏局面。
(二)合理進行人力資源規(guī)劃。人力資源規(guī)劃是人力資源管理的基礎工作，其主要是為了優(yōu)化配置企業(yè)人力資源，減少由于人力資源管理不當而導致的經(jīng)濟損失以及人才流失等問題，促進企業(yè)人力資源實現(xiàn)平衡發(fā)展。首先，應挑選適合企業(yè)發(fā)展且能夠為企業(yè)創(chuàng)作價值的人才;其次，應依據(jù)人才各自的特點將其安排在最適合的崗位上，將其價值充分發(fā)揮出來;再次，應將企業(yè)員工的質量與數(shù)量控制在合理的范圍內，以最小人力資源的投入獲得最大的經(jīng)濟效益回報。此外，應幫助員工制定個人發(fā)展規(guī)劃以及職業(yè)生涯規(guī)劃，增強企業(yè)員工的歸屬感，并激發(fā)其主觀能動性。最后，應對人力資源規(guī)劃的實施進行實時監(jiān)控，確保人力資源規(guī)劃能夠切實符合企業(yè)經(jīng)濟效益增長的要求。
(三)制定科學的薪酬標準。薪酬是員工提供勞動，而企業(yè)為其提供的報酬。在企業(yè)人力資源管理中，具有競爭力的薪酬水平不但能夠有效吸引優(yōu)秀人才，而且還能讓企業(yè)在于同行競爭中取得優(yōu)勢地位。但值得注意的是，在制定薪酬標準時不能一味最求高薪酬，還應考慮到人工成本與企業(yè)經(jīng)濟效益間的問題。首先，應全面調查競爭對手以及同行業(yè)的薪酬水平，從而為本企業(yè)薪酬水平的制定提供參考。其次，在符合成本控制以及預算管理的基礎上，設計出一個科學的具有競爭性的薪酬標準，讓企業(yè)獲得更大的人才競爭優(yōu)勢?？茖W合理的薪酬標準不但能夠穩(wěn)定企業(yè)人才隊伍，調整企業(yè)內部勞動關系，還能有效激發(fā)員工的創(chuàng)造性、積極性與主動性。
(四)建立合理的激勵機制。建立合理的激勵機制在調動員工主動性與積極性的同時，也能促使員工不斷提升自我，以達到企業(yè)發(fā)展的需求。因此，應當結合企業(yè)實際情況，對現(xiàn)有企業(yè)人力資源的調配與激勵制度進行合理調整，并對企業(yè)的福利、薪酬、激勵制度進行完善，以全面激發(fā)員工的工作主動性與創(chuàng)造性。此外，還應合理調整企業(yè)人才評估、考核制度，完善人才晉升機制，構建合理的約束體制，以切實減少企業(yè)人力資源流失的現(xiàn)象。
結束語。
總而言之，企業(yè)人力資源管理與其自身經(jīng)濟效益的實現(xiàn)有著密切的關系，只有進行科學的人力資源管理才能給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟效益，促使企業(yè)更為健康與長遠的發(fā)展。因此，企業(yè)應當對人力資源管理予以充分重視，對企業(yè)人力資源進行合理配置，堅持以人為本的管理理念，并通過采用現(xiàn)代化管理方式來不斷提升企業(yè)人力資源管理水平，從而促使企業(yè)人力資源為企業(yè)創(chuàng)造出更大的價值。
大一學年論文篇十三
1.對摩擦力認識的四個“不一定”
(1)摩擦力不一定是阻力。
(2)靜摩擦力不一定比滑動摩擦力小。
(3)靜摩擦力的方向不一定與運動方向共線，但一定沿接觸面的切線方向。
(4)摩擦力不一定越小越好，因為摩擦力既可用作阻力，也可以作動力。
2.靜摩擦力用二力平衡來求解，滑動摩擦力用公式來求解。
3.靜摩擦力存在及其方向的判斷。
存在判斷：假設接觸面光滑，看物體是否發(fā)生相當運動，若發(fā)生相對運動，則說明物體間有相對運動趨勢，物體間存在靜摩擦力;若不發(fā)生相對運動，則不存在靜摩擦力。
方向判斷：靜摩擦力的方向與相對運動趨勢的方向相反;滑動摩擦力的方向與相對運動的方向相反。
1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來記憶慣性概念。
2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。
3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜?！?/p>
4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。
5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=f/s=g/s=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
7、顧名思義法：如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。
一、不要“題?！?，要有題量。
談到解題必然會聯(lián)系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現(xiàn)教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題?！眴?我們的回答是否定的。
對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類同題目重復出現(xiàn)，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題?！?。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習對象實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。
二、不求模型，要求思考。
教學有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點有差異，文科側重理性思維，而理科側重邏輯思維。數(shù)學偏重圖文與函數(shù)關系的分析推導，而物理突出具體問題高度概括，抽象出物理模型。
其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統(tǒng)攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變萬化的。盡管解題要經(jīng)歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(說明結果)幾個環(huán)節(jié)，但解題的方法是靈活的，因題而變?？赡苁呛唵蔚?，也可能是復雜的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。
因此，我們不能盲目地迷信某種模型解題，它會束縛你發(fā)散探索的思路，只能讓你走進機械模仿，死記硬背的死胡同。提倡獨立思考，重在方法的遷移和變通，具體問題具體分析。是什么就什么，該用什么就用什么的理念解每道題，以不變應萬變。提高解題的應變能力，使自己的腦子真正活起來，通過解題獲得成就感。
三、不貪難題，要抓“雙基”
題目有難易度之分。我們解怎樣的題更有助于理解知識，掌握方法，提高能力?應該以解中檔題為主，這種題含有基礎性要求，同時又有能力提升的空間。也就是說解這類題能駕馭自如，那么，面對有難度的題也不會一籌莫展，或膽怯退縮?，F(xiàn)在，相當一部分學生好高騖遠，熱衷于做難題。貪大求難，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望題生威。究其原因，底氣不足，還未到火候。要知道，所謂的難題就是綜合的知識點多，需要統(tǒng)籌的方法多，設置的情景新穎，問題的過程復雜，實際應用強。
但是，我們只要認真解剖，分立而治，分析背景，提取信息，善于轉化，復雜問題得到簡化。再則，再難的綜合試題往往設置了由易到難的思維能力梯度，使你逐級往上，不是壓根兒全然無知。因此，我們解題不必總覓難題。要抓基礎題和中檔題，逐步修煉，增強正確解題的自信心。
大一學年論文篇十四
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。
著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內容的構思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻的人員，能夠對論文的主要內容負責答辯的人員，是論文的法定權人和責任者。署名人數(shù)不該太多，對論文涉及的部分內容作過咨詢、給過某種幫助或參與常規(guī)勞務的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們曾參與了哪一部分具體工作，或通過文末致謝的方式對他們的貢獻和勞動表示謝意。合寫論文的著者應按論文工作貢獻的多少順序排列。著者的姓名應給全名，一般用真實姓名。同時還應給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。
大一學年論文篇十五
摘要：化學是大學教學中一門歷史非常悠久的學科，同時也是一門基礎性很強的學科。
但在教學體制不斷改革深入的同時，相關的專家指出，目前在大學化學教學中依然存在一些問題有待解決，進而有效提升大學化學教學的質量。
本文主要就做好大學化學教學中相應問題解決、改革的意義、當前大學化學教學中所存在的問題及相應的解決對策等相關內容進行論述。
關鍵詞：大學;化學教學;問題及對策。
作為一門自然學科，化學知識的掌握為我們開啟了認識與改造世界的大門。
正是由于其這一特性，在大學內化學課程的開展有著極為悠久的歷史，并且在大學的教學中占有極為重要的地位，是當前高校教育體系中一門非常重要的學科。
雖然近些年來高校對化學教學進行了相應的教學改革，有效的提升了大學化學的教學質量，為學生相應知識的掌握提供了有力的保證。
但是大學化學與高中時期化學教學相比其實是存在很大差異的，因而對于大學化學教育者而言，應結合當前大學化學教學的實際，有針對性的對教學中的問題進行解決。
進而來有效的提升高?；瘜W教學的質量，以促使學生能更為深入的對相應知識進行理解與掌握。
一、對大學化學教學中相應問題進行解決、改革的意義。
化學是大學教學中非常重要的一門學科，該項知識于實際中被應用到了多領域中，例如醫(yī)學中、化工中都涉及化學知識。
因而對于高校而言，做好化學課程教學是非常有必要的。
但是近些年在人們對化學知識深入化學習應用的過程中，其對于人們化學知識的掌握相應能力的也提出了更高的要求。
于此同時也將高?；瘜W教學中一些問題凸顯了出來，那么為了強化當前高校的化學教學質量、提升高校學生知識的掌握度及綜合素質。
相關的教育工作者指出，高校應針對問題對教學內容、思路、方法等進行改革與完善。
以實現(xiàn)用科學的方法來對高?；瘜W教學進行深入改革，將問題一一解決，為學生相關知識的理解與應用奠定下良好的基礎。
就這一層面而言，對大學化學教學中的問題進行解決與改革有著極為深遠的意義。
二、當前大學化學教學中所存在的主要問題。
(一)教材內容的針對性不強。
大學是專業(yè)高等人才的主要培訓機構，因而相對于高中化學而言。
大學化學的教學內容知識面更廣、更深，且隨著科技的不斷發(fā)展，化學內容知識相較于從前更為豐富。
例如我們所知的材料化學、環(huán)境化學等為化學科系內新興知識體系。
但是當前在大學，教學上一味的求全，教材的編制上專業(yè)性不強，專業(yè)知識特性不突出。
這一情況的存在有礙了大學化學教學的有序化、深入化進行，是當前一個具有普遍性特點的問題。
(二)授課方法過于單調、內容陳舊。
化學作為一項現(xiàn)實工作中、生活中較為常用的知識，近些年來化學知識的發(fā)展迅速，已然滲透到了我們生活中的很多領域內。
而且有很多的研究新成果問世，教學中應多將此類前沿知識引入、教授給學生。
而事實上當前大學化學教學內容較為陳舊，未能將實際與教學有效的銜接，該情況的存在非常不利于學生知識的了解與掌握。
另一方面，當前大學化學教學的方法較為單一、刻板。
教學的過程中師生的交流性不強，信息教學方式與傳統(tǒng)教學方式銜接度不高。
尤其是一些年輕的教師過分的依賴多媒體教學方式，將傳統(tǒng)教學的板書等拋棄。
而事實上這一情況的存在，令學生陷入到了被迫接受的模式當中。
在這一過程中，學生的思考能力下降、知識的記憶程度不高，該問題同樣也存在于大學化學教學中。
此外，作為一門實驗性極強的學科，化學課的教學是無法離開實驗的。
因而實驗課程的設計與教學在大學化學教學中占有者無法動搖的地位，其可有效的激發(fā)學生學習化學的興趣，促進其的創(chuàng)造思維。
但是當前大學內的化學實驗課內容以實驗教材為藍本進行，而這些實驗課內容并不具備創(chuàng)新性。
且有限的實驗課時被這些固定模式的實驗內容所占據(jù)了，從而嚴重的影響到了實驗課的教學效果，失去了實驗課設置的意義。
(三)教學思想過于傳統(tǒng)。
思想決定了人們的行為，正確的思想對于人們的行為有著指導性的作用。
但是當前在大學內相關教育者的教育思想過于傳統(tǒng)、陳舊，嚴重的影響到了課程的教學，當然這一情況同樣存在于化學課程的教學中，這是一個當前大學化學教學中急待解決的問題。
三、大學化學教學問題的解決對策。
(一)轉換教學思想。
隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的大學化學教學思想已然影響到了教學的效果。
因而對于當前大學內的教育工作者而言，首先應改變自身固有的傳統(tǒng)的化學教學思想、理念，吸收并接納新的教育思想。
并認真的去理解其的內在含義，進而以此為指導來完成當前大學化學課程教學。
(二)根據(jù)專業(yè)特點對知識結構進行優(yōu)化。
在大學的化學教學中，知識內容被進一步細化，涉及面更廣。
教師在授課的過程中應針對學生的特點，對重點內容進行詳細講解，不要一味的求全。
在授課的過程中應精煉內容，并結合實際為學生進行相關知識點的講解，這樣更便于學生的理解與掌握。
例如在為生物專業(yè)的學生講解化學知識時，內容上應重點講解與基因工程方面關聯(lián)性強的化學知識。
(三)豐富教學方法，優(yōu)化內容。
另一方面，教師應豐富自身授課的方法，恰當?shù)膶⑿畔⒒绕渌冗M授課方法與傳統(tǒng)授課方法相結合。
盡量以深入淺出的方式來講解化學課內的知識點，以將抽象的化學知識鮮活化，這樣學生更容易理解、接受。
另外教師在教學內容的選擇上應與時俱進，將當前一些化學研究新成果、新知識引入到課堂中來，這樣更容易引發(fā)起學生的學習興趣。
于此同時教學的過程中應盡量將理論知識與工作實際相聯(lián)系，以促使學生重視起化學知識的學習。
此外，針對當前化學實驗課內容單調、刻板問題，教師應嘗試以開放實驗設計的思路來引導學生完成大學化學實驗課。
以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力，促使去主動的思考，為學生化學課程學習奠定良好基礎。
四、結語。
化學教學是大學課程教育體系內非常重要的一個組成部分，教師應緊跟時代的發(fā)展來完善、提升自身的教學方法。
當然在這一過程中依然存在一些問題，需要我們結合教學中的實際情況來將問題解決，恰當?shù)膩硪龑А⑤o助學生學習。
參考文獻：
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[2]包雅麗.試論大?；A化學教學中的問題及對策[j].中華少年,(34).
大學化學實驗教學質量與改革措施【2】。
[摘要]大學化學實驗課程對于非化學專業(yè)的學生來說至關重要，它不僅鍛煉了學生的動手操作能力，同時對學生思維的開發(fā)，自主創(chuàng)新能力的提高也具有深遠的意義。
文章結合化學實驗教學實踐，針對現(xiàn)在大學化學實驗教學存在的問題，探討了提升大學化學實驗教學質量的體會。
[關鍵詞]大學化學;實驗教學;教學質量。
眾所周知，大學化學實驗在培養(yǎng)大學生認識、研究、掌握和應用化學現(xiàn)象及變化規(guī)律中起了至關重要的作用。
戴愛邦教授說過：“實驗室應該是學生學習化學最有效和收獲最豐富的的`處所”。
學生通過化學實驗掌握基本理論知識，學習實驗技巧，提高動手能力，豐富思想，開拓眼界，養(yǎng)成實事求是的學習態(tài)度，提升學生自主創(chuàng)新能力，分析能力以及解決問題的實際能力。
化學實驗是傳遞知識，培養(yǎng)能力的最好載體之一。
這對我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要性的意義，因而，提升大學化學實驗教學的質量成為了重中之重。
1大學化學實驗教學中存在的一些問題。
大學化學實驗教學對于培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實際能力，思維開拓能力有著至關重要的作用。
大一學年論文篇十六
1．1責任心和執(zhí)行力不強，工作效率不高
當前高校設置的行政管理部門的工作人員缺乏責任心，為科研服務，為師生服務本該是他們應當做的事情，但是現(xiàn)實卻是脫離實際，弄虛作假，群眾觀念淡漠，形式注意嚴重這類現(xiàn)象十分凸顯，為上級領導服務笑語盈盈，為師生員工服務缺乏干事激情，精神狀態(tài)不佳現(xiàn)象，甚至存在著“臉難看，們難進、話難聽、事難辦”的官派作風。對于上級下達的指令，執(zhí)行力不強，出現(xiàn)有部署無落實現(xiàn)象，該深入基層調研和實踐的，僅僅只是浮于表面，完全悖離政策制定的出發(fā)點。有的崗位還存在人員冗雜，職能交叉現(xiàn)象，加上管理環(huán)節(jié)繁雜，出現(xiàn)工作效率不高的現(xiàn)象。
1．2管理理念錯位，創(chuàng)新意識不強
在高校行政管理上，還是行政約束為主，強調規(guī)章制度和剛性管理，忽視具體情況，違背“以人為本”的理念。在工作中，本位主義嚴重，濫用職權問題突出，總是將自己部門的利益置于學校全局利益和長遠利益之上。高校機關管理隊伍創(chuàng)新意識薄弱，觀念不隨著社會進步而更新，辦事請還是老一套、老辦法，缺乏新思路和新舉措，影響管理效能的提高。
1．3工作人員整體素質不高，績效考評制度不合理
當前高校工作人員大多數(shù)都不是管理專業(yè)出身，這直接導致崗位所需要的管理知識結構缺乏，專業(yè)素質不高，對管理工作也僅憑經(jīng)驗辦事。而且管理建設隊伍的績效考評辦法不科學，沒有將工作的有效落實具體量化，從而沒有形成競爭激勵機制，自然難以調動干部職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
二、優(yōu)化高校行政管理效能策略分析
2．1轉變觀念，強化服務意識
責任心和執(zhí)行力不強背后體現(xiàn)的就是服務理念的淡薄，轉變服務理念是思想意識的提升，也是解決好高校行政管理效能的根源。高校行政管理理念就是要從要始終堅持為學校全局利益和長遠利益工作，調度好各方面的利益攸關點，以高效率和優(yōu)質的服務，讓學校各項工作有序開展。高校行政工作人員必須堅持走群眾路線，樹立正確的權利觀和利益觀，切記為了自身蠅頭小利，而危害廣大師生員工的利益，切實履行好自身職責，回應師生和各部門的要求，踏踏實實使上級各項決策部署貫徹落實。同時應當合理精簡和統(tǒng)一機關職能部門設置，將職能交叉，權利分散的一些職位進行整合，厘清責任歸屬，形成一個分工明確和管理高效的部門設置。
2．2加強創(chuàng)新意識，堅持以人為本
社會在發(fā)展，高校機關部門行政管理工作應該與時俱進，緊跟時代發(fā)展步伐。當前的機關行政管理應該借鑒先進的管理方式，提高創(chuàng)新意識，讓管理工作方式更加民主和科學，始終要嚴要求和高效率的處理好各項工作，提高工作效率。對于上級的各項部署和要求，要及時制定出相應的執(zhí)行方法，最快速的落實具體工作中，部門領導要多深入調查基層，讓實際工作中的困難得到盡快解決。堅持以人為本的觀念，轉變工作作風，始終將全校師生利益放在個體利益至上。同時必須走出僵化的老一套管理體制，轉變職能創(chuàng)新，用適應時代的新思路更好的服務校園教學和科研工作。結合崗位實踐開展工作的問題和新發(fā)現(xiàn)，不斷的用新視角去考慮問題，解決問題，讓行政管理效能得到提高。
2．3提高工作人員整體素質，建立合理績效考評制度
提高工作人員的整體素質，是從關鍵環(huán)節(jié)上提高行政管理效能的有效手段。無論是否是專業(yè)管理專業(yè)出身，都坐在行政管理部門的位子，必然會影響整體機關部門管理團隊的進步。因此，必須采取崗位競爭聘任機制，通過雙方簽訂管理合同規(guī)定，來達到選拔適合人才的目的。同時，要加強現(xiàn)有隊伍的政治思想素質、專業(yè)知識素質各方面素質的定期考核，形成競爭的辦公室氛圍，同時要建立合理的績效考評制度，以工作落實情況作為最基本的考核標準，采取競爭上崗提干，提高工資待遇等激勵措施，通過這些舉措可以讓每位行政管理人員自覺充電，營造良好的辦公室學習氛圍。
三、結語
在條件允許的情況下，為機關工作人員提供更多的培訓和鍛煉機會，如選派機關骨干進行專業(yè)學習深造，鼓勵工作人員繼續(xù)學習深造，從而開拓視野，豐富知識，增強活力，為更好的處理好各項管理工作打下堅實的基礎，為學校長遠發(fā)展培養(yǎng)先進管理人才。
大一學年論文篇十七
如今，高校對行政管理部門的績效考核可以分為兩個部分，一是教育部門(每個院、系);二是非教育部門(管理單位)。高校職能管理部門幾乎是用同一種績效考評系統(tǒng)來實行考查。不過，對于學校職能部門的服務目標以及其內容而言，各個職能部門之間還是有很多不同的地方，有的主要對象是學生，有的卻是以教師為主，也有既針對學生又針對教師的職能管理部門。很明顯，不同的職能管理部門應用同種績效考評制度來進行考查還是有待探討的。〔1〕在考評方式等方面，每個職能部門還是存在很大的差異的。
(二)績效評價主體選擇不科學。
考評主要人員的選擇是績效考查的第一步?，F(xiàn)階段，高校職能部門績效考評人員的選擇主要來自三個部分:上級部門、專業(yè)評價隊伍、民主評估。上級部門作為考評主要人員是沒有什么爭議的。但是，一個專業(yè)的評價隊伍對學校所有職能部門實行集中績效考評可能存在一定的困難，這是由于評價小組人員的評價根據(jù)只能依靠職能部門的工作小結及某些印象來進行評估，想要在短時間內給出十分正確的評價有些困難。民主評估有兩大形式:其一是下級評價;其二是學校隨機抽選一定的教師人員進行評估。這些被抽選出來參加評價的教師人員是不可能對每個職能部門都有一定了解的。以筆者所在的學校為例，參與民主評估的部分教師對學校大部分部門只有一些基本印象，所以，在測評中很多教師只能選擇“不清楚”這個選項，嚴重影響了考評結果。
(三)考核工作應符合高校的實際情況。
目前，學校為了加快發(fā)展，加強學校的認知性以及知名度，正在制定長久的發(fā)展計劃和發(fā)展目標。但是在制定各種發(fā)展計劃的過程中，對績效考評方式卻沒有進行相應改進，這顯然沒有和學校的發(fā)展保持同步。并且對于人員的考評制度也不夠清晰，沒有有效的結合學校的發(fā)展方案。高校的行政管理績效評估工作應該根據(jù)高校的工作計劃進行合理調整，形成科學的測評系統(tǒng)和機制。測評機制應該結合學校的發(fā)展方針進行一定的調整，從而加強測評工作的合理性。
二、提高高校行政管理部門績效管理水平的措施。
(一)制定相應的考核目標。
唯有制定全新的以及與實際情況相符的考評目標，才可以確?？荚u工作的合理性和有效性。在制定目標時，應該結合高校的實際情況和發(fā)展計劃，先制定部門目標，再制定崗位目標。結合真實情況，制定對應的考評制度，同時結合實際情況做出一定的調整。制定考評目標的時候，應該和部門管理人員進行有效交流，工作人員應該在績效管理制度上簽字認可，再送到各個部門的管理人員手上，最后部門主管進行確認后再上交并保存。
(二)加強績效考核工作。
在績效考評中，考評部門應該結合對應的考評標準，對其成績進行有效的測評，并且把測評結果上報每個部門。人事部門在進行考評的時候，應該認真完成規(guī)劃以及通知工作，結合高校的實際情況，科學地安排績效考評時間，確?？荚u工作順利進行。在實行考評的時候，應該提前發(fā)下相關的考評信息。在進行績效考評時，各部門主管應該結合考評結果認真進行排名，結合人事變動情況，對考評結果做出一定的調整，對人員做出提升等相應的處理，同時對相應的人事決定做出確認，有效發(fā)揮績效考評工作的作用。
(三)完善績效考核計劃。
大部分績效考核計劃是績效考評工作的依據(jù)，在高校行政管理部門的績效考評任務中，應該制定一個完善、嚴格的績效考評制度，還需要每個工作人員自覺遵循，嚴格執(zhí)行。對于那些績效考評結果沒有通過的人員，應該做好一定的處理工作，執(zhí)行有效跟蹤。對于那些績效結果不合格或者違背相關原則的人員，應該進行一定的懲罰處理。人事部門在管理績效考評結果時，應該和員工進行溝通、交流，同時應該及時告知員工考評的相關信息，認真落實告知工作。在考評計劃的制定和完善中，應該提倡建立良好的反饋制度，把考評結果做好對應的反饋，讓各個級別的部門能夠及時了解實際情況，這樣能夠有效地加強自身工作，提高溝通能力。在績效考評中，還應該制定良好的激勵體系，以鼓勵每個工作人員，進而提高員工的工作能力。把考評和實際情況結合在一起，利用某些物質獎勵來激勵員工，通過一些培訓、提升、獎金等形式，讓員工能夠積極、主動的工作，加強高校行政管理部門的績效。
(四)科學使用考核結果。
考評成績的得出并不代表結束了職能部門績效考評工作?！?〕合理運用績效考評的成績能夠有效加強高校職能部門管理能力。合理運用考核成績，首先是應該提倡考評成績的反饋工作，每個職能部門的主管領導應該提倡績效反饋面談的工作，這樣才能清楚地了解該部門績效管理中所存在的不足之處，進而有效完善、改進部門績效。另外，兌現(xiàn)考評結果，把部門考評成績和部門領導考評以及每個員工的個人考評相結合。比如，將部門考評等級劃分為甲、乙、丙三等，對部門考評成績兌現(xiàn)的規(guī)則應該是:考評是甲等的部門，其負責人年度考評規(guī)則上是甲等，部門員工甲等的比例為20%，剩下的是乙等或者丙等?？荚u是乙等的部門，其部門員工甲等的比例是在13－15%，丙等的比例是5%，剩下的為乙等?？荚u為丙等的部門，領導部門成員的甲等比例是零，部門教師甲等的比例是8%，丙等的比例是10%?？荚u連續(xù)得到甲等的部門，其領導可以最先得到提升，教師甲等的比例在之前的基礎上再增加5%?？荚u成績連續(xù)是丙等的部門，相關負責人就會進行免職或解聘的處理。
三、結語。
現(xiàn)階段，高校越來越注重行政管理部門的績效考評工作，大部分高校都在實施行政管理部門的績效考評任務。但是因為各種實際問題還沒有得到有效處理，考評結果也沒有得到有效運用，這些問題使高校行政管理部門的績效考評沒有發(fā)揮應有的作用。要處理好這些問題，應該從合理劃分部門類型著手，采用某些企業(yè)績效管理的方式，不斷探索，從而加強高校行政管理部門的教學、研究的能力。
大一學年論文篇十八
摘要：在新課程標準中，《語文課程標準》中強調了對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)及科學的思想方法的掌握，對教材的安排要求“有開放性和彈性”，除了給地方、學校和教師留有開發(fā)的選擇的空間，也要為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜上所述合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
關鍵詞：淺談;語文綜合;學習。
正是基于以上的總體要求，我認為在我們的語文教學中如何真正地實現(xiàn)對我們課本中關于“綜合性學習”這一環(huán)節(jié)的開發(fā)和利用，是我們每位語文教師，都有應該引起高度重視的。
在我們傳統(tǒng)的語文教學中總體存在情況是重課本教學，輕課外活動，重教師分析，輕學生實踐，重學生書面作業(yè)，輕學生口語訓練，而新課標中正是針對諸如此類弊端，而設置了語文“綜合學習”這一環(huán)節(jié)，那么如何才能搞好語文的綜合性學習呢?我想就結合自己的語文教學談幾點淺略的看法：
一、教師首先要對“綜合性學習”有足夠正確的認識。
綜合性學習，作為新課改語文教學中的一個部分，單獨地列出來是有其實踐意義的，我們每個單元的.語文教學都有關于“寫作-口語交際-綜合性學習”的專欄，用編者的話說那就是“一次次綜合性學習，是一次次精神的探險，讓你流連忘返”所以綜合性學習也是語文旅行中一次探險活動，假如我們教師忽略其在活動中作為精神探險的教育意義，也就是一種失責，也就是讓學生失去了綜合運用語文知識，整體發(fā)展聽、說、讀、寫能力，溝通語文課程與其它課程，書本學習與實踐活動緊密結合的機會。同時綜合性學習也是眾強調學生的合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃組織、協(xié)調和實施能力的目的出發(fā)來進行設計的。它提倡的是跨領域學習，及與其他課程相結合學習。
二、教師注重并指導學生對課外次源的收集及開發(fā)。
這里包括兩面?zhèn)€主面，第一是教師自身對課外資源的收集與開發(fā)。第二是學生自己利用自己與生活接觸的機會對課外課程資源的收集和開發(fā)。
語文的課程資源是十分豐富的，除了課內資源，諸如教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影等到外，還有許多可利用職權的課外資源，諸如：自然風光、文物古跡、風俗民情、家庭生活、日常生活話題等等，以及其他學科中撒落的點點滴滴，各種知識都有可能成為我們綜合性學習中的珍珠、鉆這就需要我們教師及學生都要做一個有心人，善于學會觀察，學會傾聽，學會記載，學會思考，用語文的眼光去審視、去整理。
我們每個人都是社會的人，社會交往中，社會活動中的一言一行，一事一物都可能成為我們語文“綜合性學習”的題材或話題，國這我們始終外于人生的旅途中，而語文學習本身除了指導學生領略一代偉人毛澤東高瞻遠矚的氣執(zhí)和雄才大略之外，同時我們可以欣賞冀冬天的美麗。如，當我們學生歟鄰居交流時，我們也可以指導學生去揣摩周圍人神態(tài)、動作、語言、生活習慣，以此增強自己觀察能力和思考能力，以及他們與我們名家筆下的某些人物的關系，也就是既要學會把語文與生活聯(lián)系，又要學會從生活中窺視語文。
三、重視實踐活動的開展，實踐是把課本知識轉化自己的知識的有效途徑。
通過實踐可以讓我們的學習既獲取切實的感性知識，又可以讓學生系統(tǒng)地檢驗課本知識的真實性，讓學生能把抽象的、主觀的東西轉化為形象的、客觀的理解，同時也有利于學生在身心各方面得到有效的訓練和提高，所以我們語文學習也同樣要“溝通”課堂內外，充分地利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜上所述合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。當然語文的綜合性學習活動的開展，并不是我簡單的走出課堂，搞一次秋游、春游或參加集體活動之類的實踐。我們每們語文教師必須作好充分的準備，結合當前階段語文學科教學進行有計劃、有目的、有步驟、有措施的實踐活動。比如，我們在組織學生學習九年級上冊第六單元的“話說千古風流人物”這一綜合學習課題是，因為它有三項活動可供選擇，分別是“――風流人物誰與爭鋒”要求列舉十位心中的偶像并配一二百字的簡介;二是“豐功偉績到外傳揚”要求選一兩位喜愛敬佩的歷史人物，講友誼賽其事跡，總結其品質;三是“豪情滿懷吟育華東地區(qū)章”，要每人選自己喜歡的詩文，并力求聲情并茂地進行朗讀，從中感受風流人物的情懷。從三項活動看，都偏重于讓學生從歷史資料古文典籍中去尋找“風流人物”，通常我們可以指導學生從歷史教材、歷史故事中去尋找，致電圖書館去檢索，或是網(wǎng)上輸入相關的關鍵詞諸如“歷史英雄或英雄故事”等去檢索一下，可能不需要太大影響的人物的效果。其實就目前中學生知識儲備來說，有的學生不查任何資料可能也能完成這項工作，但其實際意義不是很好或者可以說學生的熱情不是很大，因此我決定另辟蹊徑，而是從挖掘地方文化資源出發(fā)，把調查對象略加修改，要求學生去調節(jié)器查打聽我們地方上相關傳承下來的“風流人物及其故事或詩文”，并且指出學生從以下幾方面途徑去探險索、搜集或發(fā)現(xiàn)。一是根據(jù)地名特點去尋訪、探險究;二是要據(jù)地方文化檔案館或地方志去查找;三是采訪地方文化專家或老人，打聽有關傳說或記載。要求學生利用課余時間完成，結果取徒刑了許多令人感到意外的收獲。
四、發(fā)揮學生的主觀性和創(chuàng)造力。
綜合性學習的實施過程中，關鍵是要讓學生能參與進來，因此為了提高其積極性，作為組織者，我必須學會對學生進行評價，不論是從定性評價還是定量評價，是形成性評價還是終結性評價，讓其價值在活動家中徒刑到充分的體現(xiàn)，首先教師必須能客觀地描述每位學生，尤其是能力差的學生參與學習的過程及其表現(xiàn)，突出他們參與性與進步性。多加鼓勵，并從鑫方面加以引導，其次，介導學生相互之間的合作及幫助，讓他們以各自的愛好和興趣、地域等不同方式組成小級，也是十分有利他們的主觀能動性的發(fā)揮，第三，存同求異，鼓勵創(chuàng)新，從學生的學習經(jīng)歷知識結構來看，大多數(shù)學生是相似的，在很多情況下，學生的學習活動中涉及的內容是相似的，但是作為我們教師來說，發(fā)現(xiàn)相似之中的差異并進行恰當?shù)脑u價，促進他們思維的求異，以此業(yè)激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。
綜合性學習，作為培養(yǎng)學生綜合的語文素質和科學創(chuàng)新思想的一個環(huán)節(jié)，確實值得我們每位語文教師重視，它是把課內與課外結合的重要組成部分，愿我們每位同仁做一個有心人把培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)瓣意識，提高學生裝的語文素質，作為語文教師應盡的天職承擔起來。
參考文獻。
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[3]《從理解到行動-通識卷》。
大一學年論文篇十九
1.滯后的管理理念和管理手段。受地理位置、歷史等因素的影響，西部的開放程度不高，傳統(tǒng)的.行政管理理念根深蒂固，依舊在強調管理而不是服務，這樣容易造成整個高校運行的刻板化，缺乏自由與創(chuàng)新的活力。另外，雖然計算機辦公、電子政務已成為現(xiàn)代行政管理的最重要最高效的手段，但由于西部高校的行政管理人員思想陳舊，專業(yè)技能落后等依舊以紙張作為信息傳遞的載體，浪費了資源更降低了辦事效率，無法使西部高校的發(fā)展順應時代的潮流。
2.缺失的制度政策。雖然高校中制定了相關的政策規(guī)章來規(guī)范和約束行政行為，監(jiān)督行政人員履行相應的職責和責任，但在西部高效的行政機構中仍存在諸如行政人員相互推諉責任、只機械式的完成任務、行政人員工作創(chuàng)新的積極性不高、工資獎金不合理等問題，究其根本原因則是制度規(guī)章的不完善，執(zhí)行時無規(guī)章可依，出現(xiàn)問題時找不到政策的對應口。西部高校中制度政策的缺失使得在實際的行政管理工作中不僅阻礙了行政執(zhí)行的腳步，也對一些違背原則的行為在一定程度上采取了縱容的態(tài)度，不利于高校行政管理規(guī)范化的實現(xiàn)。
3.機構臃腫，權力膨脹，權責不清。在傳統(tǒng)辦公方式下，高校的行政機構設置臃腫，層級眾多，人員復雜，角色定位不準確，遇事有利益爭，有責任推。金字塔的科層治理結構使得行政工作的開展效率低下，權責不明，資源得不到合理利用。此外，政府對事業(yè)單位人事管理缺乏有效的監(jiān)督，高校的行政管理權力受約束力較小，行政權力膨脹。
4.行政權力過多干涉學術權力。高校行政管理的目的是為了保證教學、科研工作的有效運行。但在西部高校普遍存在著以下問題：（1）部分行政管理人員既從事行政工作又擔任教師職務，行政人員專業(yè)性不強，這樣不利于行政管理人員全身心投入到學校的行政體系建設，不利于創(chuàng)新體制。（2）行政權力泛化，濫化，潛在地強化了官本位思想，普通老師和科研人員、學生的民主權力得不到保障，學術力量對行政力量的監(jiān)督、影響微乎其微。（3）學術組織、學術行為要得到行政指令才能開展，獨立而自由地開展學術研究的權力過度受到行政權力的左右，長期得不到改進，會使高校的科研人員失去動力與信心，思想僵化，學術氣息匱乏。（4）各二級學院不能自主地支配學院的資金用于科研或者對學生的獎勵上，需要層層匯報審核，學校的行政機構對各學院的具體情況不甚了解不能做出正確的判斷與及時地回復，使得學院工作的開展受到阻力。
二、新時期實現(xiàn)西部高校行政管理規(guī)范化的解決措施
1.建立健全各項管理制度，構建制度規(guī)范化的高校行政管理體系。建立院校兩級管理制度，給予各二級院校更多的自主權；實行首長問責制，建立健全高校行政人員的管理體制，將責任落實到個人，權責明確，同時也有利于精簡機構，建立合理高效的機構編制；建立目標考核管理制度和行政執(zhí)行監(jiān)督問責制，加大服務對象對行政管理質量考評的權數(shù)；引入崗位競聘機制并完善激勵機制，行政管理人員競聘上崗，憑自己的專業(yè)技能和綜合能力擔任職責，打破其“鐵飯碗”，實現(xiàn)行政隊伍的素質化；完善的激勵機制對調動行政人員的積極性，增強競爭意識，提高其辦事效率具有重要作用，效益與績效掛鉤才能真正打破管理人員的工資由學校統(tǒng)一發(fā)放，工資由其職位決定的弊端，對行政人員充分發(fā)揮主觀能動性進行行政體制的創(chuàng)新與改進也將產(chǎn)生重要作用，利于西部高校的長期可持續(xù)發(fā)展。
2.改善行政管理環(huán)境，全面推行電子政務。在高校建立以辦公室為中心，覆蓋面廣，信息傳遞迅速、全面的網(wǎng)絡系統(tǒng)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，進行信息公示，加速行政管理辦公自動化、高效化，使行政工作公開透明化，接受老師同學的監(jiān)督，更好地對學校各項工作進行改進，也有利于提升行政工作效率。同時利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術可以將校風校貌、學校的各項成就等展示在大眾面前，吸引更多學子和科研人員，擴大學校的社會影響力。
3.引進專業(yè)的行政管理人員，實現(xiàn)行政隊伍的素質化、行政人員的職業(yè)化。西部高校應結合自身的特點制定有吸引力的人才引入政策，提高外來專業(yè)行政管理人才的工資及相關福利待遇，給予他們政策和資金上的支持，鼓勵他們探索符合西部高校自身發(fā)展特點的管理模式和方法，不斷推進改革創(chuàng)新；另外，行政管理人員要與教師職責分明，實現(xiàn)行政人員職業(yè)化、行政工作專業(yè)化，這樣有助于行政人員專注于行政工作，為高校教學的運行提供更優(yōu)質的保障；其次，對原有的行政工作人員、新引進的行政人才都要定期進行專業(yè)化的培訓，組織學習，采用多種培訓模式，培訓內容多樣，不斷提高行政人員的思想水平、綜合素養(yǎng)、職業(yè)能力，提高其行政管理水平，使西部高校行政隊伍年輕化、專業(yè)化、知識化、與時俱進化。
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