高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 02:03:08
高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-07 02:03:08     小編:筆硯

4.總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié),也是對(duì)未來(lái)的展望和規(guī)劃,是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在總結(jié)中,我們要注重突出重點(diǎn),突顯自己的成就和亮點(diǎn),同時(shí)也要客觀地認(rèn)識(shí)到不足之處。這些總結(jié)范文展示了不同行業(yè)和領(lǐng)域的優(yōu)秀總結(jié),值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇一

本次語(yǔ)文試卷題型包括基礎(chǔ)知識(shí)題、古詩(shī)文閱讀題、閱讀題、語(yǔ)言表達(dá)題、作文題等六大題,總分150分。考試題型與高考稍有不同,總體難度不高。

第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)題,重點(diǎn)考了字音的考查,成語(yǔ)的運(yùn)用,病句的辨別,句子銜接。涉及到的考試能力要求包括:識(shí)記、理解和表達(dá)、應(yīng)用。這一大題難度不大,學(xué)生一般能答對(duì)2題以上,最好的是全部答對(duì)。

第二大題是第二大題是古詩(shī)文閱讀,包括文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、名句默寫(xiě)三部分。文言文閱讀節(jié)選自《隋書(shū)》,考查對(duì)文言知識(shí)的識(shí)記、理解能力,對(duì)文章信息的篩選、分析等綜合能力。從答題情況看來(lái),這一題也答得較理想,4道選擇題中學(xué)生普遍能答對(duì)2—3題,還有同學(xué)拿到滿(mǎn)分。8分的翻譯與斷句題最高拿了6分。詩(shī)歌鑒賞比較簡(jiǎn)單,考的是李益的《夜上受降城聞笛》,學(xué)生能體會(huì)人物的情感,對(duì)畫(huà)面的描述也比較到位,6分的題目較多同學(xué)能得5分。默寫(xiě)題都是出自課內(nèi)要求背誦的詩(shī)文,學(xué)生基本能背出來(lái),但錯(cuò)別字依然比較嚴(yán)重。

第三大題、第四大題是現(xiàn)代文閱讀。第一篇閱讀學(xué)生在選擇題方面做得較好,但問(wèn)答題基本沒(méi)得分。本人認(rèn)為這是這張?jiān)嚲碇凶铍y的一道題,且出得不夠理想,不是考查學(xué)生閱讀文本的能力,而是考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。第二篇閱讀考的是新聞,這道題非常契合必修五的內(nèi)容,但學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)把握不夠,且不能很好理解題目要求,體現(xiàn)出理解能力偏低。

第五大題是語(yǔ)言表達(dá)題。這是一道非常好的題目,體現(xiàn)了語(yǔ)文生活化的趨向,貼近學(xué)生的生活。但是從答題情況來(lái)看并不理想。從中體現(xiàn)出學(xué)生的.視野比較狹窄,表達(dá)能力較差。

第六大題是作文題,要求學(xué)生以“尋找”為題寫(xiě)一篇文章。本以為這是學(xué)生比較容易寫(xiě)的一個(gè)話題,但實(shí)際情況卻不斷提醒我們,提高學(xué)生寫(xiě)作水平任重道遠(yuǎn)。在寫(xiě)作中,離題、錯(cuò)別字、語(yǔ)言不通順、立意不深等問(wèn)題普遍存在。

1、針對(duì)學(xué)生答卷上出現(xiàn)的問(wèn)題,要重視、要分析,和學(xué)生一起分析問(wèn)題的原因,并和學(xué)生一起制定改進(jìn)提高的目標(biāo),要讓學(xué)生相信通過(guò)自己的努力肯定會(huì)提高得分。

2、加強(qiáng)審題意識(shí)和答題的規(guī)范指導(dǎo)。課上和訓(xùn)練講評(píng)時(shí),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練,先要求把題目讀懂,涉及的考點(diǎn)是什么,要回答哪些知識(shí)要點(diǎn),分幾步來(lái)回答,回答的規(guī)范語(yǔ)言應(yīng)該怎樣表達(dá)。

3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)。試卷中反映出學(xué)生寫(xiě)作的基本功較差,在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)充分利用教材中的作文資源來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,同時(shí)還必須加強(qiáng)作文指導(dǎo),多進(jìn)行一些升格作文的修改訓(xùn)練,減少或消滅錯(cuò)別字。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐告訴我,只有自己主動(dòng)去學(xué)的東西才能掌握得更好,因此在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們主動(dòng)去學(xué)。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇二

本次期中考試由本部命題,整份試卷按照高考試卷的模式出題,所有試題均來(lái)自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題,試題難度大大增加。試卷內(nèi)容與近段以來(lái)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系不是十分緊密,縱觀全卷直接考察課內(nèi)知識(shí)的只有默寫(xiě)的6分(且分布范圍及廣,涵蓋高中階段所有要求背誦的內(nèi)容),對(duì)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力要求很高??梢苑Q(chēng)得上是一次高考的模擬考,學(xué)生成績(jī)較差也是意料之中的事情。

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)太弱,平時(shí)不注重積累,缺乏學(xué)習(xí)的恒心。27的基礎(chǔ)知識(shí)選擇題,全級(jí)平均只有不到11分。而這些對(duì)于拼音、字詞、成語(yǔ)、病句的知識(shí)靠的就是平時(shí)的積累,有些平時(shí)早讀材料中的出現(xiàn)過(guò),練習(xí)中遇到過(guò)的知識(shí)點(diǎn)還是未能及時(shí)鞏固。

2、閱讀能力太差,看不懂文章,審題不明,對(duì)主觀題的答案組織能力不強(qiáng)。

3、聽(tīng)課效率低,只會(huì)死學(xué)死用,不會(huì)靈活運(yùn)用。

4、課外閱讀面太窄,很大一部分學(xué)生都沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣,單憑每周的幾節(jié)語(yǔ)文課就想提高能力,這是十分有限的。沒(méi)有一定的語(yǔ)感培養(yǎng),沒(méi)有一定數(shù)量的閱讀量的積累,能力提高談何容易。

5、寫(xiě)作素材及其陳舊,幾個(gè)事例炒來(lái)炒去,學(xué)生肚子里沒(méi)“油水”。

1、強(qiáng)化學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀念,盡快糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)與監(jiān)督,每一項(xiàng)作業(yè)要求要落到實(shí)處。

3、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的答題能力,提高答題的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4、加強(qiáng)學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)和材料分析的指導(dǎo)。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇三

時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼初中生活已經(jīng)過(guò)了大半個(gè)學(xué)期。回首這過(guò)去的幾個(gè)月,在老師和同學(xué)們的指導(dǎo)與幫助下,自己在學(xué)習(xí)、生活自理及與同學(xué)關(guān)系等方面都取得了很大的進(jìn)步?,F(xiàn)在期中考試剛剛結(jié)束,讓我感受最深的是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,印象最深的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次期中考試,我感覺(jué)語(yǔ)文取得了一定的進(jìn)步,但幅度不明顯,主要表現(xiàn)在:語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,如第一、第二大題,失分很少,只有…。錯(cuò)誤;閱讀理解進(jìn)步明顯,但仍有不足,如第xxx題,得了xx分,但還有xxx沒(méi)有做對(duì);作文水平提高不明顯,得了xx分。

分析原因,考試成績(jī)主要與努力程度有關(guān),只有平時(shí)努力學(xué)習(xí),才能積累實(shí)力,考試時(shí)才能正常發(fā)揮發(fā)揮。比如,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一塊,由于老師課堂講授比較深刻,課后作業(yè)練習(xí)較多,所以失分很少;因?yàn)槠綍r(shí)自己閱讀課外書(shū)時(shí)讀的不精、不透,沒(méi)有多思考,所以考試的時(shí)候?qū)τ谖闹幸x、作者思想把握不夠準(zhǔn)確。運(yùn)氣對(duì)考試成績(jī)雖然有一定的影響,但幅度不大。比如,作文題材雖然是自己熟悉的,但是基本的框架結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和精彩片段還是需要平時(shí)的認(rèn)真練習(xí)。

現(xiàn)在離期末時(shí)間已經(jīng)不多了,我最后想對(duì)老師說(shuō):您的辛勤勞動(dòng)和諄諄教誨,學(xué)生一定牢記心中。在以后的學(xué)習(xí)中,我一定認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè),固強(qiáng)補(bǔ)弱,加強(qiáng)課外閱讀與理解,多寫(xiě)多練,爭(zhēng)取語(yǔ)文學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇四

語(yǔ)文試卷共有五大題20小題,主客觀題的分值分別為32分和118分。試題的知識(shí)面覆蓋面符合高一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際,既重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查,又重知識(shí)的遷移應(yīng)用能力的考查,較好地體現(xiàn)了理論與實(shí)際相聯(lián)系的原則,可以較好地檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.基礎(chǔ)知識(shí)部分:基本涵蓋了本冊(cè)課本主要的知識(shí)點(diǎn),但學(xué)生對(duì)字音字形字義這些基礎(chǔ)性的東西掌握得不夠清楚,所以普遍失分比較嚴(yán)重,可見(jiàn)學(xué)生日常積累做得不夠扎實(shí)。

2.文言文閱讀:文言文閱讀側(cè)重于考查學(xué)生的識(shí)記能力。無(wú)論是詞義辨析題還是綜合分析題、文言文翻譯題都貼近教材,可以有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)課本和課堂學(xué)習(xí)高度重視的意識(shí)。即使這樣還有不少學(xué)生做錯(cuò)。翻譯題,難度都不大,但我們的學(xué)生還是沒(méi)能準(zhǔn)確地翻譯出來(lái)。不少內(nèi)容是課堂上教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí) ,但是學(xué)生的做對(duì)率還了低。我們的學(xué)生文言文的語(yǔ)言功底還是比較薄弱的,這要引起教師的重視。

3.古典詩(shī)詞賞析:試題所選詩(shī)歌,內(nèi)容比較貼近生活,詩(shī)意淺顯。賞析起來(lái)難度不是很大,從答題結(jié)果來(lái)看,大部分學(xué)生對(duì)詩(shī)意還是比較到位的,但是很多學(xué)生還不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。以后的教學(xué)要注意長(zhǎng)期適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中增加對(duì)詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)傳授和方法引導(dǎo)。

4.默寫(xiě):名篇名句默寫(xiě)所考的句子全都選自必修二的課本,這降低了難度,但是我們相當(dāng)一部分學(xué)生還是得不了高分,很多學(xué)生記住了句子,但是致命的是錯(cuò)別字太多。消滅錯(cuò)別字需要從日常做起,今后一定要格外注意這一點(diǎn)。

5.現(xiàn)代文閱讀:題型設(shè)計(jì)比較合理,接近高考題型。試題重點(diǎn)考查了學(xué)生篩選和辨別信息的能力,以及對(duì)文章主題的總體理解和概括表述能力。學(xué)生理解基本到位,但是語(yǔ)言表達(dá)方面還是能力欠缺。

6.語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用:重點(diǎn)考查學(xué)生篩選信息的能力與組織語(yǔ)言表述的能力。學(xué)生依然能力欠缺。

7.作文:本作文是以“悲喜走過(guò)2009”為題為要求比較開(kāi)放,貼近學(xué)生生活,給學(xué)生很大的自由表達(dá)和發(fā)揮的空間。卷面反映學(xué)生普遍有話可說(shuō),能很好地考查學(xué)生立意、布局謀篇、遣詞造句等方面能力,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)基本都很順手。但顯示出生活積累的缺乏;構(gòu)思立意缺乏新意,顯示學(xué)生視野和思維不夠開(kāi)闊;字體規(guī)范工整有待加強(qiáng)。此外,很多學(xué)生寫(xiě)作不規(guī)范,漏寫(xiě)標(biāo)題,缺少字?jǐn)?shù),潦草書(shū)寫(xiě)。教學(xué)需要講求長(zhǎng)效性和循序漸進(jìn)性,需要從細(xì)節(jié)抓起。

1.長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生有扎實(shí)的積累。

一般一個(gè)教師會(huì)從高一帶到高三,所以教師應(yīng)在了解自己所帶班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,放眼高考,立足現(xiàn)狀,從整體上規(guī)劃自己的日常教學(xué)任務(wù),明確設(shè)計(jì)自己每一學(xué)期教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo),有的放矢進(jìn)行教學(xué)。例如基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),尤其對(duì)方言影響較大的縣區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,需要教師從高一開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常積累,以期三年后能具備比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。

2.循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)提升閱讀和寫(xiě)作能力。閱讀和寫(xiě)作需要一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期形成階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升自己的能力和水平。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)每一篇課進(jìn)行適度的閱讀和寫(xiě)作方面的拓展教學(xué),不可拘泥于一篇課文的講解,適度拓展,能讓學(xué)生一篇課文有更多的收獲,懂得如何能觸類(lèi)旁通,因而及早培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力,拓寬學(xué)生視野,提高理解表達(dá)能力。

3、作文部分:教學(xué)中認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生審題,要能借助材料搞清話題內(nèi)涵,確立準(zhǔn)確的主旨,行文中注意扣緊話題;寫(xiě)什么文像什么文。一定要訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)出比較規(guī)范的文體,不能寫(xiě)成“四不像”;要在“發(fā)展等級(jí)”上下功夫,使學(xué)生寫(xiě)出“構(gòu)思新穎,主意深刻,語(yǔ)言生動(dòng)有文采”的作文來(lái);重視書(shū)寫(xiě),平時(shí)認(rèn)真練字,力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面整潔美觀。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇五

目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?!睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看,試卷基本符合命題原則,知識(shí)點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看,基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫(xiě)話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷分析:基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題,期中得分率最高的是第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞,組成詞語(yǔ)。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多,存在主要問(wèn)題及分析如下:

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了。

(二)閱讀

平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣,學(xué)生見(jiàn)識(shí)得太少,對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

(三)寫(xiě)話

本次寫(xiě)話得分率較理想,大部分學(xué)生都看懂了圖意,寫(xiě)清楚了內(nèi)容,但有的學(xué)生仍存在寫(xiě)話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫(xiě)話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容,平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

1、認(rèn)真鉆研教材教參,把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫(xiě)和背默,提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù),才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,考試、寫(xiě)作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo),全面提高學(xué)生的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí),才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”,這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書(shū)的方法,識(shí)記生字的方法,把話寫(xiě)完整、寫(xiě)清楚、寫(xiě)通順的方法等,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作,發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通,引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇六

出題人都是按照一套思路來(lái)設(shè)計(jì)試卷的,先是理解詞義,解釋句子含義,最后總結(jié)作者寫(xiě)作意圖。

《最后一課》的課內(nèi)閱讀:此大題設(shè)置了四個(gè)考點(diǎn):。有對(duì)詞意、句意的理解題和對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神情舉止的作用分析題。

第一小題“鐘聲”和“號(hào)聲”對(duì)師生意味著什么?滿(mǎn)分2分。5班平均分1.81分,得滿(mǎn)分的有25人。許多學(xué)生在答題過(guò)程中把“意味”寫(xiě)成“意為”,這半分丟的不應(yīng)該。

第二題小弗朗士為什么覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這么高大”?滿(mǎn)分2分,5班平均分1.74分,得滿(mǎn)分的有25人。此題回答角度不少學(xué)生不從小弗朗士角度出發(fā),而是直接涉及韓麥爾先生。

第三題有三個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)題組成。滿(mǎn)分6分,5班平均分3.47分,得滿(mǎn)分的有2人。錯(cuò)比較多的是第一和第三小題。尤其是部分學(xué)生不從問(wèn)題出發(fā),就籠統(tǒng)地回答愛(ài)國(guó)主義。第3小題小弗朗士對(duì)鴿子叫聲產(chǎn)生聯(lián)想的含義,竟然有同學(xué)答成不讓學(xué)德語(yǔ),這些同學(xué)之所以這么回答,還是表明對(duì)此文理解存有問(wèn)題。

第四題對(duì)韓麥爾舉止和神情的理解。滿(mǎn)分2分,5班平均分1.1分,得滿(mǎn)分的有5人。此題應(yīng)從兩方面回答。一是對(duì)“法蘭西萬(wàn)歲”幾個(gè)大字的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有準(zhǔn)確表達(dá)出韓麥爾堅(jiān)持必勝。二是要把韓麥爾為失去國(guó)土的沮喪和悲哀表達(dá)出來(lái)。

課內(nèi)閱讀題設(shè)計(jì)的分值是12分,5班此題總分平均分是8.12分,沒(méi)有滿(mǎn)分得主,最高分是5班的三位同學(xué)拿到了11分。其他同學(xué)距優(yōu)秀線10.2分還有一定的差距。從中可以看出孩子們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中仍存在問(wèn)題,根據(jù)平時(shí)課堂教學(xué)和作業(yè)情況分析,主要存在以下問(wèn)題:

1.上課聽(tīng)講仍有部分學(xué)生不專(zhuān)心,各別學(xué)生聽(tīng)講需要老師得特別關(guān)注了。

2.課堂筆記經(jīng)過(guò)抽查有不認(rèn)真的問(wèn)題,以后還要多督促各別孩子好好記筆記。

3.對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)不及時(shí),對(duì)待老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)不夠用心。

4.讀書(shū)讀的不夠熟,“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,以后還要督促孩子多讀這些名家名篇。

5.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧,表達(dá)方法,使得學(xué)生能夠有話會(huì)說(shuō)。

6.還要關(guān)注孩子寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題,尤其是每天布置的作業(yè),要細(xì)細(xì)查看,嚴(yán)格杜絕別字。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇七

這次期中試卷由蘭州市51中高一語(yǔ)文備課組命制。試卷有以下四個(gè)特點(diǎn):

(一)題型完備,覆蓋全面。全卷共計(jì)23道小題,六大板塊。分別測(cè)試學(xué)生識(shí)記能力,理解能力,概括、分析能力,綜合運(yùn)用能力、寫(xiě)作能力。涉及到人教版必修一教材的閱讀及寫(xiě)作要求。

(二)體現(xiàn)課改,指引高考。命題者完全按照高考試題類(lèi)型設(shè)置題型,以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注考試卷面的布局,將語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)放在有效位置。如第21題,通過(guò)對(duì)聯(lián)考查學(xué)生的識(shí)記能力;第23題寫(xiě)作,既有高考話題作文的要求,又突出高一學(xué)生對(duì)記敘文體的重點(diǎn)把握。

(三)激發(fā)信心,重視基礎(chǔ)。全卷36分選擇題中,直接出自必修一教材的就有18分,占50%的比重。這樣,一方面有利于課堂教學(xué),另一方面對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生起了激勵(lì)作用。全年級(jí)及格率78%,多數(shù)同學(xué)得分在100分以上??扇说某煽?jī)可以激發(fā)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

(四)課內(nèi)課外,相映成輝。試卷中現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀鑒賞取材課外讀本一,對(duì)我們的啟發(fā)作用是必須研究在課時(shí)緊,教學(xué)任務(wù)重的情況下,如何對(duì)待語(yǔ)文讀本。

當(dāng)然,本次命題中也存在知識(shí)點(diǎn)重復(fù),18、22題,兩題考文學(xué)常識(shí),雖然,形式不同,側(cè)重點(diǎn)各異;答案錯(cuò)誤,15、16題;個(gè)別地方有錯(cuò)別字、符號(hào)標(biāo)注不對(duì);賦分不合理,第8題12句默寫(xiě),只給6分等瑕疵。這也提醒我們?cè)诿圃嚲碇?,必須有?yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,集體合作的精神。

通過(guò)答題情況及得分對(duì)比分析看,主要存在以下問(wèn)題:

1、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語(yǔ)文考試中扣書(shū)面分的`.力度很大,有的學(xué)生因此丟掉了3—4分。

2、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),思維不嚴(yán)密,會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足,作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。

4、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫(xiě)的不全、不準(zhǔn)。

加強(qiáng)備課組的合作意識(shí),提高課堂效率,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好尖子生的培養(yǎng)工作和各班學(xué)困生的推進(jìn)工作,力爭(zhēng)期末考試成績(jī)有一定的提高。

1.強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)和課后整理,進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.切實(shí)抓好文言文直譯的訓(xùn)練。每課重點(diǎn)文言字詞、句式有意引導(dǎo)整理歸納。

3.通過(guò)背誦及賞析方法的指導(dǎo),提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌、散文語(yǔ)言的感悟和鑒賞能力。

4.通過(guò)《40分鐘課后練》,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的審題意識(shí)和思維品質(zhì),克服審題不清、答題不當(dāng)?shù)拿 ?/p>

5.找出一些時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物《你的微笑》《一朵午荷》,擴(kuò)大學(xué)生的文化視野,積極引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活,結(jié)合所學(xué)知識(shí),思考創(chuàng)作。

總之,在下一階段的學(xué)習(xí)中,根據(jù)各自所帶班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),采取合適的方法,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,教師起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用。通過(guò)找準(zhǔn)對(duì)策,查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,加上全體教師群策群力,一如既往地努力,我們一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇八

七年級(jí)共有學(xué)生55人,28份語(yǔ)文試卷(2班),55份地理試卷??v觀試卷,大體情況如下。

七年級(jí)二班語(yǔ)文,及格的同學(xué)共6人,合格率21.4%,單科均分62.8分??偨Y(jié)如下:

1、學(xué)生有小學(xué)入中學(xué),難以適應(yīng)試題形式。

2、很多學(xué)生基礎(chǔ)不牢,不踏實(shí),存在丟三落四現(xiàn)象,按課文內(nèi)容填空很多學(xué)生會(huì)背,但是不會(huì)寫(xiě)。

3、答題方法不當(dāng),個(gè)別語(yǔ)文知識(shí)不懂,審不清題,例如表達(dá)方式的分析。

4、平時(shí)抄作業(yè)嚴(yán)重,養(yǎng)成懶散習(xí)慣,致使考場(chǎng)無(wú)從下手。

5、作文部分同學(xué)文不對(duì)題,書(shū)寫(xiě)較亂,字?jǐn)?shù)不夠。

6、課外閱讀量太少,致使在做閱讀時(shí)把很簡(jiǎn)單的語(yǔ)句讀不懂。

試卷共由三大部分組成,基本沿襲中考試卷模式。第一部分共30分,有字形、字音、古詩(shī)文、廣告的考查,其中關(guān)于字型及書(shū)面的考查失分率不高,存在問(wèn)題,一是拼音不會(huì)讀。二是是字形不合理。三是存在同音字、形似字的混淆。關(guān)于古詩(shī)文存在的問(wèn)題是學(xué)生背誦的不準(zhǔn),還存在遺忘現(xiàn)象,還有字易錯(cuò)的情況,今后要加強(qiáng)這部分的教學(xué)。廣告的言外之意有些同學(xué)不懂“言外之意”的含義,甚至扭曲題意。

再說(shuō)第二部分,現(xiàn)代文閱讀,本次考試的現(xiàn)代文閱讀全是課外閱讀,有很多學(xué)生失了大量的分,存在的問(wèn)題一是對(duì)表達(dá)方式不理解,誤以為是修辭方法,這個(gè)問(wèn)題上課時(shí)沒(méi)說(shuō)到,所以沒(méi)有一個(gè)做對(duì)的。二是對(duì)句子的深層意思理解不到位,不透徹。三是個(gè)別學(xué)生不會(huì)分大段。

第三部分是,只有一道選擇題,大部分學(xué)生能做對(duì)。

第四部分是文言文閱讀,是課內(nèi)的文言文,學(xué)生失分多在前兩道選擇上面。

第五部分是作文,大部分學(xué)生能按要求來(lái)寫(xiě),存在的問(wèn)題,一是字?jǐn)?shù)不夠的多,這是由于剛上初中,在小學(xué)時(shí)作文字?jǐn)?shù)要求少,現(xiàn)在要至少600字,許多學(xué)生些不夠。二是個(gè)別學(xué)生沒(méi)按要求寫(xiě)。三是部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較亂,個(gè)別學(xué)生的很難認(rèn)得。四是部分學(xué)生錯(cuò)別字多。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇九

本次考試是全區(qū)統(tǒng)一命題,考試范圍是九年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元的內(nèi)容。試卷以“注重雙基,突出交流表達(dá),側(cè)重綜合能力”為宗旨,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。

試卷類(lèi)型有語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用,文言文閱讀,現(xiàn)代文閱讀和作文,書(shū)寫(xiě)占四分。試卷的內(nèi)容涵蓋全面,有積累,有理解,有運(yùn)用。既有知識(shí)的檢測(cè),又有能力的測(cè)評(píng)??v觀本試題,覆蓋面廣,題量適當(dāng),題型豐富,是一份較為全面的檢查學(xué)生閱讀與運(yùn)用的好試卷。

本卷共120分。兩班最高分為109分。

(一)進(jìn)步方面。

通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用,文言文閱讀能力等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,關(guān)于這些語(yǔ)文最基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,要繼續(xù)堅(jiān)持。

(二)不足之處。

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),默寫(xiě)詩(shī)句不能全對(duì)。字詞選擇和病句選擇選錯(cuò),語(yǔ)言應(yīng)用題失分多,概括提煉不簡(jiǎn)練。

2、文言文閱讀比較簡(jiǎn)單,但是有的句子翻譯還是不準(zhǔn)確,關(guān)鍵詞不能準(zhǔn)確解釋?zhuān)渥g不流暢。

3現(xiàn)代文閱讀理解失分很多。學(xué)生的表達(dá)能力雖較以往有所提高,但就整體而言,還不能令人滿(mǎn)意。

4、作文分?jǐn)?shù)普遍不高。是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲,稱(chēng)之為“半壁江山”。但由于學(xué)生個(gè)人的閱歷、視界、情感態(tài)度和價(jià)值觀的差異,所以寫(xiě)作水平也不一,再加上老師賦分的差異,以致得分差距較大,這些學(xué)生基本上是字?jǐn)?shù)不夠,或書(shū)寫(xiě)潦草,或內(nèi)容偏離主題,牛頭不對(duì)馬嘴的,或語(yǔ)言平鋪直敘,記流水賬似的,等等。

1、注重積累,夯實(shí)基礎(chǔ)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),注重語(yǔ)文積累,尤其是對(duì)常見(jiàn)字詞和古詩(shī)文的積累,重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用。

2、關(guān)注經(jīng)典名著的引導(dǎo)閱讀,拓展學(xué)生的閱讀思維,努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

3、古詩(shī)文閱讀要特別關(guān)注工具性與人文性的統(tǒng)一,滲透文言語(yǔ)法教學(xué),加強(qiáng)朗讀和語(yǔ)感訓(xùn)練,體驗(yàn)情境,體味意境,品味韻味,培育語(yǔ)文意識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的改變,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

5、重視寫(xiě)作訓(xùn)練,提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。

作文源于生活,生活是作文取之不罄、用之不竭的活水源頭。要大力加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)生活,觀察生活,體驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)聯(lián)想,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)構(gòu)思,學(xué)會(huì)剪材,學(xué)會(huì)表達(dá)。

期中考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在我們又投入到了新的教學(xué)工作中來(lái)了。因此,我們應(yīng)著重對(duì)期中考試進(jìn)行多方面總結(jié)與反思,仔細(xì)分析原因,采取相應(yīng)的措施,以求在今后的有限教學(xué)時(shí)間里,查缺補(bǔ)漏,提高教學(xué)質(zhì)量。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇十

本次測(cè)試卷在難度、結(jié)構(gòu)、題型等方面與以前的測(cè)試卷基本保持一致,下面就本卷特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析、對(duì)今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點(diǎn)看法。

綜觀這份試卷,體現(xiàn)以下特點(diǎn):

1、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。從以上對(duì)積累與運(yùn)用的考查類(lèi)型的列舉不難看出,試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識(shí)、重點(diǎn)把握基礎(chǔ)。

2、試卷重視以人為本、強(qiáng)調(diào)情感熏陶。無(wú)論是《鳥(niǎo)的`天堂》的閱讀,還是課外閱讀,都有意識(shí)的將情感的熏陶貫穿其中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動(dòng)。

3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際,使他們有話可說(shuō)。要求以“感動(dòng)”為話題作文,內(nèi)容范圍比較寬泛,可寫(xiě)物、人或事件,學(xué)生個(gè)個(gè)有話說(shuō),有內(nèi)容寫(xiě),給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間,有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受,能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。

二、批改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

1、學(xué)生對(duì)成語(yǔ)意思掌握不夠熟練,因此容易張冠李戴,引號(hào)的用法不夠明確。文學(xué)常識(shí)掌握較差,詞語(yǔ)的感情色彩理解不夠,古詩(shī)名句的默寫(xiě)中易出錯(cuò)別字。

2、課內(nèi)閱讀出自本冊(cè)略讀課文,但學(xué)生掌握情況不容樂(lè)觀。

3、作文時(shí)詳略的把握,主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進(jìn)一步提高。

4、試卷中共有五處錯(cuò)誤。其中看拼音寫(xiě)生字共兩處拼音誤寫(xiě),其余題目共三處,影響學(xué)生答題,建議加強(qiáng)校對(duì)。

5、病句的判斷較為隱蔽,大多數(shù)學(xué)生不知所云。對(duì)說(shuō)明方法的判斷,建議不要從記憶的角度去考查,從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。

三、試卷對(duì)今后教學(xué)的啟示。

1、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

萬(wàn)丈高樓平地起,日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累,同時(shí),注意積累的多樣化,注重從各個(gè)不同方面給學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識(shí)。

2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)。

相信所有老師對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀都能做得無(wú)可挑剔,但是,學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握,并不全靠老師講解,真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書(shū)的孩子。在課外書(shū)中,學(xué)生能接觸到更多的詞語(yǔ),能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子,能得到與課文不一樣的人生體驗(yàn),自然能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的長(zhǎng)促進(jìn)步。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇十一

一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí):

本次期末質(zhì)量檢測(cè)由區(qū)統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷,真實(shí)、全面的反映了學(xué)生一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。試題題量適中,難易適度,覆蓋面較廣,從多音字、生字、課內(nèi)積累、課外閱讀和習(xí)作幾方面進(jìn)行了檢測(cè)。試題內(nèi)容注重閱讀基礎(chǔ)和能力,緊密結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用和積累,注重了基礎(chǔ)性、實(shí)踐性。突出了閱讀的特點(diǎn),以積累、實(shí)踐、綜合運(yùn)用命題,體現(xiàn)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。有利于考察語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,離開(kāi)了閱讀,語(yǔ)文就成了無(wú)本之木,于是閱讀中積累,閱讀中理解,閱讀中感悟,閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。為加深對(duì)實(shí)驗(yàn)教材的理解和把握,現(xiàn)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試情況,以及在測(cè)試中學(xué)生反映出的各種情況,對(duì)這次質(zhì)量檢測(cè)作簡(jiǎn)要分析。

二、成績(jī)總體概況:

本年級(jí)參考人數(shù)494人,及格人數(shù)466,及格率為94.337%,優(yōu)秀人數(shù)218人,優(yōu)秀率為44.43%。均分79.61。

三. 教與學(xué)存在的問(wèn)題:

(1)學(xué)生思維不夠靈活,審題不夠仔細(xì)。

(2)非智力因素還有待提高。從卷面反映出學(xué)生的好多學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在問(wèn)題,如:簡(jiǎn)單的字詞錯(cuò)誤,不按要求做題、漏寫(xiě)答案等造成失分也很多。

(3)詞語(yǔ)積累不夠。重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。

(4)綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。

(5)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正,字體潦草且不規(guī)范。

(6)學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。透過(guò)整張?jiān)嚲?,不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,以至于對(duì)一些開(kāi)放性題無(wú)所適從,沒(méi)能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者,部分學(xué)生不愿讀題,憑自己的感覺(jué),想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué):老師捧著教科書(shū)、教參費(fèi)力宣講,學(xué)生心不在焉地似聽(tīng)非聽(tīng),似答非答,似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠,訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累,學(xué)生學(xué)得累,收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語(yǔ)文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,課內(nèi)積累相對(duì)較好,而課外積累則不容樂(lè)觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,這在閱讀積累與感悟中表現(xiàn)的最為突出,出現(xiàn)這種情況的原因是:一、學(xué)生日常讀書(shū)量小。二、積累不得法,學(xué)生經(jīng)常有讀書(shū)摘錄的作業(yè),但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事,沒(méi)有按類(lèi)摘抄,記憶。到用時(shí)就一片混亂,不能及時(shí)提取所需信息。三、機(jī)械背誦,錯(cuò)字連篇,錯(cuò)別字是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。

(7)閱讀部分主要考查學(xué)生的閱讀能力,反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答問(wèn)題,一是對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)不準(zhǔn)確,甚至理解完全不對(duì);二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,所以在以后教學(xué)中,我更要注重讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)。四是學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。這就要求我們教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化,逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

四、今后努力的方向:

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,提高記憶力。學(xué)生的識(shí)字和積累部分得分率雖然較高,但不能有所松懈,而是必須繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo),使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的規(guī)律,去讀自己喜歡的書(shū),去說(shuō)話、寫(xiě)話,從而使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用,去感受“學(xué)以致用”。在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高對(duì)字詞的記憶。

2、立足課堂,課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,提高學(xué)習(xí)力。閱讀部分歷來(lái)失分較多,本次考試雖然題目難度不大,也有失分。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。課堂上,給學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí),通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)、質(zhì)疑、設(shè)問(wèn)、記筆記、寫(xiě)心得、畫(huà)草圖、甚至聽(tīng)錄音、感情朗讀、復(fù)述、講演等多種方法,引導(dǎo)自動(dòng)、自學(xué)、自得地尋求知識(shí),獲取知識(shí)的能力。在整個(gè)閱讀引導(dǎo)中,要堅(jiān)持以讀為主,分層推進(jìn)。略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力, 二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。力求做到知識(shí)學(xué)習(xí)----遷移----運(yùn)用的完美結(jié)合。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。

4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,拓展思維。樹(shù)立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū),不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀;其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性,提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 本次考試已落下帷幕,不論成功或失敗,都已經(jīng)過(guò)去了。語(yǔ)文教學(xué)值得研究和探討的有很多。在今后的教學(xué)中,力改這些不足,讓語(yǔ)文教學(xué)更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人的需要,更能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇十二

伴隨著新年的腳步,這一個(gè)學(xué)期的期末悄然的降臨,有悄然的逝去。如今考試已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)星期,回顧考試我有以下的總結(jié)。

1、考前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺,這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是不可能的,學(xué)習(xí)的壓力,強(qiáng)度不能很好的分散在平時(shí)復(fù)習(xí)便不會(huì)在考試中取得多么耀眼的成績(jī)。

2、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后,沒(méi)有認(rèn)真檢查試卷,馬馬虎虎、粗心大意,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。考完試心浮躁,尤其是史地政三科答得較快,所以就會(huì)在剩余的時(shí)間里歇著,不可以很好的避免最后的小問(wèn)題。

3、不嚴(yán)謹(jǐn),背誦覺(jué)得模棱兩可,沒(méi)有必要準(zhǔn)確,老師判卷也不會(huì)那么仔細(xì),少幾個(gè)字無(wú)所謂,結(jié)果一切就給最后的結(jié)果埋下了伏筆。

4、數(shù)學(xué)上吃虧嚴(yán)重,初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還可以,但是高中不能很好的適應(yīng)老師的講課方式,對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有積極性可言,即使是學(xué)也沒(méi)有細(xì)究過(guò)所以然。而且考試中不少審題出現(xiàn)問(wèn)題。見(jiàn)得題型少,不能提筆就做,不熟練耗時(shí)長(zhǎng)。

認(rèn)證彌補(bǔ),加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文,要多看課外書(shū),提高作文水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文寫(xiě)作占很多分。想要語(yǔ)文成績(jī)變好,首先要想法設(shè)法提高作文水平,這樣才能拿到高分。對(duì)于基礎(chǔ)不可以忽視,要積累,不能夠再像初中那樣對(duì)語(yǔ)文就像對(duì)待副科一樣。

數(shù)學(xué),是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時(shí)做完卷子,沒(méi)有認(rèn)真檢查,導(dǎo)致失分。所以我做數(shù)學(xué)的時(shí)候要細(xì)心、不馬虎、不掉以輕心。多見(jiàn)題,做會(huì)一道題比作一百道模棱兩可的題強(qiáng),在數(shù)學(xué)上下足夠的功夫,不能夠在這樣渾渾噩噩了。

英語(yǔ),是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。特別是聽(tīng)力和閱讀,所以我要在周末多聽(tīng)英語(yǔ),多做題目,不會(huì)就問(wèn),希望英語(yǔ)不再那么令自己失望。

政治,是第一次改變我的學(xué)業(yè)看法的科目。老師讓背的要不遺余力,高質(zhì)量的背誦,不能偷懶。嚴(yán)謹(jǐn),不能認(rèn)為意思對(duì)就可以了,一字不差,書(shū)上寫(xiě)得要原汁原味的記憶。堅(jiān)持看新聞,時(shí)常培養(yǎng)自己的實(shí)事述評(píng)能力。

物理,要多背物理公式,多做習(xí)題,不過(guò)不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。

化學(xué),盡量學(xué)好,能夠理解知識(shí)點(diǎn),習(xí)慣老師。

地理,粗心,不嚴(yán)謹(jǐn),在考試的時(shí)候覺(jué)得題目很簡(jiǎn)單,可是每當(dāng)看見(jiàn)成績(jī)是都會(huì)漠然,就是這樣,粗心丟了太多的分?jǐn)?shù)。

歷史,多看書(shū),要背知識(shí)點(diǎn),要準(zhǔn)確的把握書(shū)中教材,了解重點(diǎn),不要覺(jué)得有點(diǎn)基礎(chǔ)就夠了,不能僅僅在談吐之間重視歷史,要貫徹到筆頭。

運(yùn)動(dòng)會(huì)要到了,既然考試也考完了,就先將成績(jī)放一下,全力備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓自己放松一下,也為后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)調(diào)整。

一次考試,一場(chǎng)大雨,澆透了自己,也看清了自己。

一、語(yǔ)文:在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是:

1、對(duì)課文的理解不全面。

2、古文的語(yǔ)法不明白。語(yǔ)文是一個(gè)需要積累的'學(xué)科。因?yàn)槲移綍r(shí)缺乏積累,所以學(xué)起來(lái)比較困難。卷子上的基礎(chǔ)知識(shí)的分是不應(yīng)該扣的,扣掉3分。原因是一些語(yǔ)文知識(shí)需要背誦,在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我沒(méi)背,臨考前也會(huì)忘。在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候我沒(méi)有整理的習(xí)慣,總是上課在聽(tīng),下課就忘,復(fù)習(xí)的時(shí)候知識(shí)是散亂的,非常麻煩而且效果不好。

然而在這次考試中我語(yǔ)文的成績(jī)是全班最高的,有以下3個(gè)原因:

1、古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書(shū),這個(gè)習(xí)慣需要持續(xù)下去。

2、現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。

3、作文分不太低?,F(xiàn)在我寫(xiě)作文主要還是在套固定的模式,沒(méi)有真情實(shí)感,需要改進(jìn)。從初中到高中語(yǔ)文需要一個(gè)較大的轉(zhuǎn)型。

二、數(shù)學(xué):在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是。

1、作業(yè)完成不好。

2、懶。數(shù)學(xué)作業(yè),說(shuō)實(shí)話我并不是很認(rèn)真,計(jì)算也經(jīng)常出錯(cuò)。因?yàn)轳R虎大意總是出現(xiàn)題看錯(cuò)的毛病,需要在寫(xiě)作業(yè)時(shí)認(rèn)真對(duì)待,不能敷衍了事。上課的時(shí)候有愣神、睡覺(jué)的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法,需要思考一題多解。筆記也記的不全。

這次考得還不錯(cuò)的原因有:

1、認(rèn)真對(duì)待。由此證明我只要認(rèn)真答題還是有實(shí)力的。選擇一個(gè)沒(méi)錯(cuò),需好好保持。

2、暑假時(shí)練了大量有難度的題,所以我覺(jué)得數(shù)學(xué)還是應(yīng)該多做題,從題中歸納方法總結(jié)知識(shí)。

3、多寫(xiě)步驟。這個(gè)屬于技巧性的了,在做不出題的時(shí)候就多寫(xiě),會(huì)給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問(wèn)題,要盡快調(diào)整自己。

三、英語(yǔ):在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是作文和語(yǔ)法。需要積累一些好詞好句,需要平時(shí)多留心,對(duì)于很懶的我做到這點(diǎn)有難度。語(yǔ)法我在初中時(shí)沒(méi)好好學(xué),這回很慘,語(yǔ)法所有的知識(shí)我都分不清,根本不知道怎么辦,如果我不盡早解決這個(gè)問(wèn)題就會(huì)很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均,在總體上占了優(yōu)勢(shì),還有就是完型扣分少,閱讀在其次,這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關(guān)。練多了就會(huì)有感覺(jué),熟能生巧。我認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)主要在于理解和練習(xí)的科目,容易提分也容易掉分,今后一定要多補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法,不能掉以輕心。

四、物理:在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還沒(méi)有找出來(lái)。我這次物理可以說(shuō)是考得最慘,但就是找不出來(lái)原因,所有的錯(cuò)題都可以避免,又好像不能只簡(jiǎn)單地歸類(lèi)于粗心大意的范疇之中。平時(shí)我喜歡跳步,好多題本身并不明白然而蒙對(duì)了,導(dǎo)致不求甚解,可能是一個(gè)重要原因。

五、化學(xué):在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還是細(xì)致?;瘜W(xué)是一門(mén)需要細(xì)致的學(xué)科,問(wèn)題是我不夠細(xì)致,語(yǔ)言表達(dá)又不夠準(zhǔn)確,扣的分都是在小地方被弄掉的。我認(rèn)為我不是不夠聰明而是不夠踏實(shí),需要背、記的東西幾乎沒(méi)記過(guò)。在考試時(shí)我特意把每一道選擇題都檢查了一遍,只剩下一道題,結(jié)果就那一道錯(cuò)了。改正這種毛病確實(shí)很不容易。目前我還沒(méi)有找到學(xué)習(xí)高中化學(xué)的好方法,我擔(dān)心會(huì)被慢慢落下。

六、政史:在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題不是背而是用?!氨场笔腔A(chǔ),“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒(méi)有政治好,兩門(mén)學(xué)科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問(wèn)題,同時(shí)使我意識(shí)到兩科都缺乏必要的總結(jié)。希望自己以后能做到有條理有層次地總結(jié),不能局限于書(shū)本,要學(xué)會(huì)自己分析。

七、地理:地理在我看來(lái)像是文科中的理科,背的似乎不是很多,活學(xué)活用為主。在這一科上我應(yīng)該是占便宜的,結(jié)果考得不算好。有可能是缺乏練習(xí),因?yàn)槲移綍r(shí)練得太少。但我覺(jué)得更主要的是平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,理解不透徹,結(jié)果好多東西都明白就是不會(huì)用。

八、總結(jié):高中的學(xué)習(xí)生活很緊張,我必須安排好時(shí)間,提高效率,充分利用時(shí)間,同時(shí)也要保證充足的睡眠,不能在上課的時(shí)候睡覺(jué)。

一、試卷特點(diǎn)。

期末考試試卷的命題依據(jù)高考物理考試說(shuō)明的要求,以能力測(cè)試為主導(dǎo),注重考查學(xué)生對(duì)高中物理基礎(chǔ)的、核心的和可再生的知識(shí)掌握情況。通過(guò)考試能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前一階段學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,試卷具有如下特點(diǎn):

1、試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定,適度體現(xiàn)改革精神。

2、試卷考查的內(nèi)容比較全面,知識(shí)覆蓋面較廣。

3、充分發(fā)揮各種題型的功能。

4、選修試卷綜合題較多,前面電場(chǎng)知識(shí)考查較多,最近所學(xué)的恒定電流一章內(nèi)容較少,這也是選修班學(xué)生考得較差的一方面原因。

二、存在問(wèn)題。

根據(jù)期中考試試卷情況,而目前學(xué)生在以下幾個(gè)方面還存在著一些問(wèn)題。

選修班:

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí),對(duì)基本物理概念理解不清楚。

2、卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內(nèi)容,有些是課本習(xí)題改編而成,但在學(xué)生答題中出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)反映了學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)內(nèi)容還沒(méi)有很扎實(shí)的掌握,甚至有些同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的知識(shí),尤其是高一所學(xué)的,已忘記差不多了。

3、基本應(yīng)用和常規(guī)題型的訓(xùn)練未落實(shí)到位。

學(xué)生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分,比如:試卷的填空題4題,共20分,而單選題的第2、7題,得分都較差。

4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強(qiáng)。

這主要體現(xiàn)在計(jì)算題中。

5、審題不清,粗心大意,解題不夠規(guī)范,運(yùn)算錯(cuò)誤。

必修班:

對(duì)于必修班,而由于學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修1和必修2的內(nèi)容占80%以上的比例,這學(xué)期我們采取先復(fù)習(xí),選修1—1復(fù)習(xí)后再上的策略,這次考試,大部分班級(jí)的及格率都較好,好幾個(gè)班甚至超過(guò)了90%,但也存在一些問(wèn)題。

1、學(xué)生思想不重視,學(xué)習(xí)的熱情不高。

比如,試卷的選擇題前7題,很簡(jiǎn)單,但很少有班級(jí)正確率達(dá)到100%。計(jì)算題第一題,錯(cuò)誤的情況為數(shù)不少。

2、課堂不能認(rèn)真聽(tīng)講,每個(gè)班級(jí)都有為數(shù)不少的同學(xué)不能及格。

3、解題很不規(guī)范。

4、平時(shí)作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。

三、具體對(duì)策。

1、課堂降低要求,強(qiáng)化基礎(chǔ)。

2、提高作業(yè)質(zhì)量,降低作業(yè)難度,做到有做必改,并強(qiáng)化作業(yè)的二次批改。

3、提高集體備課質(zhì)量,選修與必修分開(kāi)進(jìn)行集體備課。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情,多找學(xué)生交流,尤其是必修班,多做后進(jìn)生工作,將學(xué)業(yè)水平測(cè)試中的不合格率降到最低。

通過(guò)這次考試,既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程,而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程,高中物理考試總結(jié)與反思。還使我通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇十三

一、檢測(cè)基本情況

二、卷面情況分析

(一)語(yǔ)言積累與運(yùn)用

這部分試題考查的是學(xué)生的基本知識(shí),得分率為60%。得分較多的是漢字的讀寫(xiě)與選用。信息的提煉與書(shū)寫(xiě),因?yàn)檫@部分是平時(shí)學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和訓(xùn)練的基本能力,學(xué)生的難度不大,而失分較多的則是詩(shī)歌背誦默寫(xiě),其原因主要是多數(shù)學(xué)生沒(méi)有鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣,很少在課后多讀多背進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),許多優(yōu)秀文章得不到反復(fù)的鞏固,致使記憶不牢而出現(xiàn)錯(cuò)別字較多的情況,以至最后丟分。

(二)閱讀

這次的閱讀題包括課內(nèi)的詩(shī)歌鑒賞和文言文的閱讀,以及課內(nèi)的小說(shuō)閱讀和課外的一篇文章。學(xué)生在這部分得分率為50%。得分較多的是課內(nèi)外的現(xiàn)代文文段的閱讀,可見(jiàn),學(xué)生對(duì)所學(xué)文章掌握情況良好,可是令人擔(dān)憂的是學(xué)生在完成文言文時(shí)錯(cuò)誤累累,這為以后的文言文學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的困難,需要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)積累的重要性。從課外文段的失分也可以看出,學(xué)生僅僅是掌握了知識(shí)而已,而語(yǔ)文學(xué)習(xí)更重要的是知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,這也正是師生在教學(xué)過(guò)程中反映出的問(wèn)題,急需在下一步教學(xué)中得到解決。

(三)寫(xiě)作

寫(xiě)作是一種綜合考查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與能力的.方式,本次作文命題的方式為半命題作文,既有一定的開(kāi)放性,又有一定的限制,這種出題方式,拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作空間,更有利于考查學(xué)生的關(guān)于寫(xiě)作的各方面的能力,促使他們發(fā)揮自己的個(gè)性,進(jìn)行有創(chuàng)意的寫(xiě)作。因?yàn)檫@篇作文在課文教學(xué)中剛剛進(jìn)行過(guò)習(xí)作,所以多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了良好的寫(xiě)作構(gòu)思,從而使得分率大大提高,上升到了80%,這是考試中學(xué)生表現(xiàn)最好的一方面。可是也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)態(tài)度不認(rèn)真,一篇作文就是三五行就結(jié)束了。

三、教師、學(xué)生在教學(xué)中存在的問(wèn)題

作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科,語(yǔ)文更多的是強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)講解和基本技能的傳授,在平常的教學(xué)工作中,我們一直很強(qiáng)調(diào)“雙基”,所以,學(xué)生在碰到次類(lèi)問(wèn)題時(shí),很容易就能解題。但在能力訓(xùn)練方面,雖然課堂上也強(qiáng)調(diào)思維過(guò)程和方法,但因做得不扎實(shí),所以導(dǎo)致學(xué)生在解決此類(lèi)問(wèn)題時(shí)不足和錯(cuò)誤很多,造成了許多不必要的失分。試卷中出現(xiàn)的答題不完整,理解題意不清晰等就是平時(shí)教學(xué)中不落實(shí)能力訓(xùn)練的結(jié)果,如有幾個(gè)同學(xué)在完成第10小題時(shí)就把題目理解成了“給加點(diǎn)字注音”,又如在完成第17小題時(shí),多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道了文中描寫(xiě)的作用,但卻不知道在文中這是側(cè)面描寫(xiě),所以因答題不完整而被扣了分。而在作文中,也因不打標(biāo)點(diǎn),語(yǔ)病較多而被扣分。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正也是造成此次考試成績(jī)不理想的一個(gè)原因,比如,在平時(shí)的背誦默寫(xiě)中,多數(shù)同學(xué)就只是讀完之后應(yīng)付老師的檢查,可許多時(shí)候是有口無(wú)心的,所以在背誦默寫(xiě)中錯(cuò)別字較多,甚至牽涉到別的答題中。另外,就是語(yǔ)文缺少讀的時(shí)間。由于新課程加大了文學(xué)名著的閱讀量,而我們的教學(xué)時(shí)間是有限的,所以造成了擴(kuò)展閱讀與時(shí)間緊張的矛盾,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),很難完成容量較大的知識(shí)量,雖說(shuō)可以通過(guò)多媒體輔助教學(xué)來(lái)增大教學(xué)容量,但閱讀有著它的特殊性,不是單純靠教師就可以讀懂作品的。

四、教學(xué)改進(jìn)措施

根據(jù)考試卷面分析,要想整體提高語(yǔ)文水平,必須從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn):

(3)繼續(xù)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),利用每周一課時(shí)的時(shí)間組織學(xué)生到閱覽室讀書(shū)看報(bào),以此豐富他們的知識(shí),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

(4)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與生活的聯(lián)系,爭(zhēng)取做到以課內(nèi)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題。以生活問(wèn)題來(lái)促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇十四

一、檢測(cè)結(jié)果。

二年級(jí)一班共有72位同學(xué),全部參加考試,90-100分52人,80-90分18人,80-70分2人,及格率100%,優(yōu)秀率達(dá)74%,成績(jī)比較理想。

這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話三四個(gè)板塊,全卷各個(gè)部分比例適當(dāng),知識(shí)覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。對(duì)學(xué)生的全部知識(shí)進(jìn)行了全面的考核,此次試卷符合孩子的認(rèn)知水平,質(zhì)量較高。

三、檢測(cè)結(jié)果分析。

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分?;A(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的積累和運(yùn)用、查字典的能力、邏輯思維能力,很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音、字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的主要原因:a.對(duì)字音字詞掌握不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤集中在:襯衫、堅(jiān)硬、施肥、蜜蜂幾個(gè)詞上。b、比一比再組詞,“該”和“刻”一組出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。c、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字,再組詞一題,試卷出題有誤,致使一些學(xué)生沒(méi)讀懂題意。d、根據(jù)課文內(nèi)容填空一題,整體失分最嚴(yán)重,課外描寫(xiě)春天的古詩(shī),學(xué)生背了很多,但不會(huì)靈活運(yùn)用,很多寫(xiě)了課內(nèi)的,甚至一些學(xué)生不會(huì)寫(xiě),詩(shī)題出錯(cuò)的現(xiàn)象也很多。

2.閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次問(wèn)題不大。本次閱讀并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案。但寫(xiě)近義詞一題,個(gè)別學(xué)生知識(shí)面窄,沒(méi)能寫(xiě)對(duì)。畫(huà)出蜻蜓外形的句子,一些學(xué)生沒(méi)能畫(huà)完整。

3、口語(yǔ)交際。

本題的要求是從上面的四種動(dòng)物中,選一種說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。但是,一些學(xué)生沒(méi)讀明白要求,選了圖畫(huà)以外的動(dòng)物,致使十分嚴(yán)重。

4、作文題。從閱卷情況來(lái)看,a、口語(yǔ)積累不夠,語(yǔ)言表達(dá)不完整。b、寫(xiě)作技巧欠缺,層次不清;c.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng);d、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、潦草、錯(cuò)別字多。e、篇幅太短。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法:

1、重視字詞教學(xué),務(wù)實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),字詞是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測(cè)中,發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過(guò)關(guān),要提高學(xué)生的成績(jī)首先要重視字詞過(guò)關(guān)。字詞類(lèi)只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、抄寫(xiě)和組詞訓(xùn)練,同時(shí)可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的'掌握。

2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性閱讀。

3、激發(fā)習(xí)作興趣,學(xué)會(huì)表達(dá)。

4、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐。

5、讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),做好摘抄和讀書(shū)筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本次期末檢測(cè)對(duì)下半學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行了考核,找到了失誤與不足,同事對(duì)于以后的教學(xué)方向有了更明確的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中,我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、查缺補(bǔ)漏,更好地扎實(shí)自己的教學(xué),在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇十五

本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷共五道題,整個(gè)試題難易程度適中,試卷基本體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)要注重基礎(chǔ),突出能力,聯(lián)系生活的原則。

試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來(lái)命題,基本技能則是從課文理解,各種句式的靈活運(yùn)用等方面來(lái)考查,并且試卷前前三題涵蓋了語(yǔ)文書(shū)上八個(gè)單元的內(nèi)容,這些內(nèi)容含量分布平均,而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn),因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力,體現(xiàn)了語(yǔ)文重基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)的學(xué)科特點(diǎn)。

二、考情分析:

從考察情況來(lái)看,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平總體情況是比較良好的,參加考試人數(shù)48人,及格率為97%,優(yōu)秀率為58%。從知識(shí)領(lǐng)域看,學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的,說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。

1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:幾乎所有的學(xué)生都因書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣了分,尤其在試卷第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),第三題學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文的格式。

2、審題不清:如“甚至”讀成“趁勢(shì)”,留言條請(qǐng)假條二選一審題不清,造成答題格式混亂。

3、基礎(chǔ)知識(shí):主要問(wèn)題出在多音字選擇上,“竟然”“磨坊”的讀音為主要失分點(diǎn)。

4、學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文:留言條、請(qǐng)假條格式還需要加強(qiáng)練習(xí),大多數(shù)孩子都有小失誤,優(yōu)秀率僅52%。

5、閱讀:閱讀問(wèn)題較多,尤其是文章內(nèi)容按什么順序?qū)懀繉W(xué)生答題五花八門(mén),“凈瓶里柳枝又恢復(fù)生機(jī)?”原因?qū)懙貌粔蚯宄⒕唧w也或多或少有失分。

6、作文:編寫(xiě)童話故事,三年級(jí)初考習(xí)作,總體還不錯(cuò),文章段落結(jié)構(gòu)掌握的很好,大部分孩子編寫(xiě)的故事比較有趣,能抓住重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)敘述,但語(yǔ)言積累上還需要多下功夫。

三、改進(jìn)措施:

1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

從本次考試,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)中也常出現(xiàn),學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì),可是每次考試在這些題上都要丟失許多分。

看來(lái)要想提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。因此,本學(xué)期我們二年級(jí)教師在教學(xué)中特別重視字詞的教學(xué),比如詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。本學(xué)期我們由原來(lái)的單元聽(tīng)寫(xiě)改為了每課聽(tīng)寫(xiě),爭(zhēng)取做到每課生字每課清。學(xué)生常出錯(cuò)的詞語(yǔ)還要反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)。同時(shí),在日常教學(xué)中也加大了形近字的比較力度。經(jīng)過(guò)前兩單元的`努力,我們驚喜的發(fā)現(xiàn),學(xué)生的錯(cuò)別字概率有了下降的趨勢(shì)。

2、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足。

要以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

3、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,平時(shí)要督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇十六

我們一年一班應(yīng)有28人參加,實(shí)考人數(shù)是27人。語(yǔ)文總分2232分,平均分79.7分,及格率97%,優(yōu)秀率32%。90分以上的5人,85--89分的有3人,70--84分的有11人,60--69分的5人,不及格的有2人。

從題型設(shè)計(jì)看,體現(xiàn)了新課程新理念,準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。

從學(xué)生答卷情況來(lái)看,大部分學(xué)生字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面整潔,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、具體答題分析:

第一:把拼音和詞語(yǔ)連起來(lái),主要是考察學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字的掌握情況,學(xué)生完成得很好。

第二:讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí),有個(gè)別學(xué)生把生字寫(xiě)錯(cuò),這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過(guò)好生字,特別是差生。

第三、四、五:按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè)矫娲嬖趩?wèn)題!

第六:補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力!

第七:補(bǔ)充詩(shī)句,主要是考查學(xué)生的背誦情況,只有張浩然填錯(cuò)2個(gè)字。

第八:閱讀短文,由于短文篇幅較長(zhǎng),問(wèn)題零碎,識(shí)字量有限,學(xué)生們答得五花八門(mén),只有少數(shù)的學(xué)生答對(duì),今后在閱讀上還需多下功夫。

第九:看圖寫(xiě)話,孩子們能寫(xiě)上幾句完整話,但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免,以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫(xiě)話。

三、考試反思。

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中有以下幾方面需要重視:

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī),而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。

2.積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口。

積累是創(chuàng)新的前提,新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累:有教豐富的積累,擴(kuò)大知識(shí)面,增加閱讀量?!白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累,許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

3.在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心,并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。

高中語(yǔ)文期末試卷分析總結(jié)篇十七

一、各年級(jí)試卷分析情況

一年級(jí)

學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固;大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,個(gè)別學(xué)生審題不夠仔細(xì),學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性;有些知識(shí),學(xué)生還不能靈活運(yùn)用;閱讀理解及寫(xiě)話能力有待提高。

教情分析:基礎(chǔ)知識(shí)中的同音字、形近字區(qū)分不夠,學(xué)生易混淆;對(duì)于課文的背誦抽查力度不夠;從知識(shí)的掌握到靈活運(yùn)用,訓(xùn)練不夠;后進(jìn)生輔導(dǎo)、教育還不到位。

教學(xué)建議:繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);教學(xué)中重視拓展訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用能力,多說(shuō)多練;注重提優(yōu)補(bǔ)差工作。

二年級(jí)

學(xué)情分析:學(xué)生造句、寫(xiě)話都有進(jìn)步,可見(jiàn)語(yǔ)文能力的提高是顯著的。失分主要在查字典、按課文內(nèi)容填空等課內(nèi)與課外相結(jié)合的題目上, “活知識(shí)”與“死知識(shí)”緊密結(jié)合才行。

教情分析:對(duì)學(xué)生的雙基訓(xùn)練要加強(qiáng),課文字詞、內(nèi)容要過(guò)關(guān),課內(nèi)知識(shí)及時(shí)消化。查字典要加強(qiáng)練習(xí),同時(shí)閱讀和寫(xiě)話訓(xùn)練要跟上,讓學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū),學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用知識(shí)。

教學(xué)建議:加強(qiáng)后進(jìn)生的補(bǔ)差;端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;加強(qiáng)教學(xué)工作的細(xì)致性。

三年級(jí)參加區(qū)質(zhì)量調(diào)研

四年級(jí)

學(xué)情分析:大部分學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字、處處留心、誦讀積累等項(xiàng)目做的很好,這說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)、牢固,對(duì)于閱讀理解,自由習(xí)作等一類(lèi)比較靈活的題型,得分率普遍不高,說(shuō)明學(xué)生的感悟能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力還有待于進(jìn)一步提高。

教情分析:積累誦讀只要求學(xué)生會(huì)背,忽視了默寫(xiě),因此學(xué)生答題錯(cuò)別字較多;注重教學(xué),忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。很多學(xué)生較以前松散,書(shū)寫(xiě)馬虎,學(xué)習(xí)浮躁,成績(jī)退步。復(fù)習(xí)階段很多學(xué)生忽視了錯(cuò)題訂正,導(dǎo)致題目做了,卻沒(méi)有受到良好的效果。

教學(xué)建議:勤抓學(xué)生書(shū)寫(xiě),強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字;今后要重視課文中要求背誦的部分,學(xué)生不但要熟練背誦,而且要會(huì)寫(xiě),寫(xiě)正確的字;重視課內(nèi)閱讀方法忽然答題技巧的掌握,加強(qiáng)課外閱讀材料的訓(xùn)練,廣泛閱讀名篇,提高獨(dú)立閱讀能力,另外,在閱讀教學(xué)中,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和情感體驗(yàn);重視開(kāi)放性題目解題技巧的指導(dǎo),要引導(dǎo)學(xué)生正確審題,挖掘?qū)W生自己獨(dú)特的感受注意研究“讀和寫(xiě)”的關(guān)系,提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

五年級(jí)

學(xué)情分析:卷面書(shū)寫(xiě)有學(xué)生用修正液和修改紙;基礎(chǔ)知識(shí)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特別是雙引號(hào)的用法問(wèn)題較多,綜合改錯(cuò)能力較差,對(duì)人物精神品質(zhì)的提煉不夠準(zhǔn)確,不能從總體上把握人物;古詩(shī)中存在的問(wèn)題有:不理解詩(shī)句,寫(xiě)錯(cuò)別字,不能夠靈活運(yùn)用、練習(xí)預(yù)警填詩(shī)句;閱讀:學(xué)生審題不夠,對(duì)閱讀文章的總體把握不夠,在平時(shí)的閱讀教學(xué)中注重方法的滲透與訓(xùn)練。

教學(xué)建議:加強(qiáng)古詩(shī)的靈活運(yùn)用訓(xùn)練;加強(qiáng)綜合改錯(cuò)的訓(xùn)練;閱讀要做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練來(lái)提高;平時(shí)重視小練筆的訓(xùn)練。

六年級(jí)

學(xué)情分析:全年級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,丹沒(méi)版中兩頭差異大,存在兩極分化現(xiàn)象,學(xué)生答題審題的技巧有待提高,靈活性的題目還需多練。

教情分析:基礎(chǔ)知識(shí)得分率很高,課件教師抓的很實(shí),主觀題班級(jí)之間差距明顯。

教學(xué)建議:今后的教學(xué)中加強(qiáng)審題、答題的應(yīng)試技巧訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識(shí)繼續(xù)常抓不屑,不僅要多做題,還要讓學(xué)生張我基本的答題方法。

二、問(wèn)題分析

1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

2.學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

本次檢測(cè)中,語(yǔ)言積累與運(yùn)用部分,所要填寫(xiě)的內(nèi)容都是書(shū)本上要求掌握的,都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想,主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。例如、一年級(jí)學(xué)生在做第一部分的第四小題先連線,再寫(xiě)一寫(xiě)一題中,(投扔)鐵餅,(擲投)籃球,年級(jí)得分率僅為91.6,一(3)班僅為88.9,因?yàn)檫@樣類(lèi)型題平時(shí)接觸較少,變換形式后,學(xué)生就不會(huì)靈活運(yùn)用。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中,要注重對(duì)學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方法的滲透,練習(xí)的形式力求多樣化,讓學(xué)生接觸各種類(lèi)型題,拓寬學(xué)生視野。

3.閱讀能力不高

在語(yǔ)文試卷中,對(duì)于積累閱讀這部分,學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好,而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出,四年級(jí)閱讀得分率為83.16,四(4)班為77.99;五年級(jí)閱讀得分率為80,五(4)班76.1,;六年級(jí)第一篇說(shuō)明文得分率為73.8,六(3)班69.9,閱讀的失分率特別高。出現(xiàn)這種情況的原因是:一、學(xué)生日常讀書(shū)量還是少,一般的短文就無(wú)法讀懂;二、積累不得法,學(xué)生經(jīng)常有讀書(shū)摘錄的作業(yè),但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事,沒(méi)有按類(lèi)摘抄,記憶,這樣的結(jié)果是即使見(jiàn)過(guò),到用時(shí)就一片混亂,不能及時(shí)提取所需信息。三是由于我們不少教師的語(yǔ)文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學(xué)生的.閱讀感悟或片面地追求朗讀而忽視了對(duì)文章的整體把握與理解。從而導(dǎo)致了不少學(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀后,在理解和感悟基礎(chǔ)上,用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái),很多學(xué)生無(wú)話可說(shuō),這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

4.答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

審題是正確答題的基礎(chǔ),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象,如五年級(jí)閱讀短文中要求在課文中找出描寫(xiě)主人公心情變化的詞語(yǔ),許多學(xué)生寫(xiě)得不是書(shū)上的詞語(yǔ),短文題目中多次要求依次寫(xiě)出動(dòng)物的名稱(chēng)等,學(xué)生調(diào)換了次序,沒(méi)有依次,造成失分。其次,在答題過(guò)程中,同學(xué)們的隨意性比較大,尤其表現(xiàn)在閱讀分析中。很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領(lǐng),如:五年級(jí)閱讀題:從來(lái)——有什么作用,學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題,答案偏差較大。同時(shí),答題的完整性和規(guī)范性較差,四年級(jí)閱讀談感想,應(yīng)該圍繞文章揭示的中心并聯(lián)系生活談感想,閱讀感悟應(yīng)圍繞“尊重人才“這一意思回答問(wèn)題,學(xué)生答題存在中心不明確,答題不完整等問(wèn)題。

5.知識(shí)點(diǎn)的教法和學(xué)法指導(dǎo)不到位。

如五年級(jí)試卷中考核學(xué)生神態(tài)描寫(xiě)有什么好處,學(xué)生的答題偏離主題或根本不對(duì),可見(jiàn),我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中教學(xué)方法單一、學(xué)法滲透不夠。很多同學(xué)也只是能寫(xiě)出來(lái),未能結(jié)合短文進(jìn)行答題,學(xué)生只寫(xiě)觀點(diǎn),不寫(xiě)事例。

6.學(xué)生寫(xiě)作水平有待提高

一些學(xué)生的作文,題材平淡、內(nèi)容虛假、情感膚淺,模式化傾向、千篇 一律、無(wú)病呻吟的毛病比較突出。很多習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣,看不出對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

產(chǎn)生問(wèn)題原因:一是不少教師平時(shí)教學(xué)中就是簡(jiǎn)單地將習(xí)作要求作一分析,然后就讓學(xué)生自己去組織材料動(dòng)筆寫(xiě)作,缺少指導(dǎo)的過(guò)程,或指導(dǎo)如蜻蜓點(diǎn)水,達(dá)不到實(shí)效。二是重批不重評(píng)。對(duì)學(xué)生的習(xí)作,我們的老師每篇都能認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行批改,但卻忽略了評(píng)講的重要過(guò)程,這也是學(xué)生作文水平得不到提高的一個(gè)重要方面。三是學(xué)生的生活過(guò)于單調(diào),而我們習(xí)作的源泉恰恰是來(lái)源于生活,取材于生活的。因此處于這樣的環(huán)境中,我們的學(xué)生只能是閉門(mén)造車(chē),胡編亂造。

三、教學(xué)建議

1. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重寫(xiě)字指導(dǎo)。

從答題情況來(lái)看,多數(shù)學(xué)生的卷面整潔,但還有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,有學(xué)生用修改紙,用修正液,這些都是禁止的。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。從全校的語(yǔ)文考卷來(lái)看,年級(jí)與年級(jí)之間存在差距,低年級(jí)的書(shū)寫(xiě)好與中高年級(jí);班級(jí)與班級(jí)之間的卷面整潔度存在較大的差異,卷面整潔、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的班級(jí)成績(jī)也優(yōu)于其它班級(jí)??梢?jiàn),教師平時(shí)的教育教學(xué)的態(tài)度,對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求,直接影響著學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。因此,注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重平時(shí)的寫(xiě)字指導(dǎo),顯得十分重要。

2.在備課上下功夫,努力提高課堂教學(xué)效益

試卷上反映出很多問(wèn)題,其實(shí)多數(shù)都是因?yàn)檎n前備課不充分導(dǎo)致的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,備課下功夫是事半功倍,而課后堵窟窿是事倍功半,因此每一位教師一定要在課前認(rèn)真研究教材,恰當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)方法,做好充分的預(yù)設(shè),別把學(xué)生丟在備課的路上。我們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分“課程目標(biāo)”,明確年段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),使我們能在教學(xué)中做到有的放矢,有效地提高課堂教學(xué)效率。從試卷情況來(lái)看,有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生缺乏對(duì)試題的變通能力。因此在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力。

3.注重綜合,確立大語(yǔ)文觀。

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的,需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格要求才能達(dá)到,教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀的思想,要注意學(xué)科間的整合,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通,要多開(kāi)展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn),內(nèi)化語(yǔ)言。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4.要加強(qiáng)語(yǔ)文積累。

語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,包括語(yǔ)言材料的積累,生活和思想的積累等等。沒(méi)有積累,語(yǔ)文能力的提高就是“空中樓閣”,理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

積累的途徑,首先是要重視對(duì)文本的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對(duì)課文中的常用詞語(yǔ)、精妙句子、人文思想等,該了解的要了解,該記憶的要記憶。當(dāng)然積累的另一條重要途徑就是要重視課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

5.緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

閱讀教學(xué)要內(nèi)外并舉,精讀與博覽相結(jié)合。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的精讀習(xí)慣,要深入文本,仔細(xì)閱讀,反復(fù)品味,不可蜻蜓點(diǎn)水,走馬觀花;要教給閱讀方法,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀,學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫(huà)面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括,學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá);要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,切實(shí)把課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

6.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

閱讀的基礎(chǔ)是語(yǔ)感,閱讀的本質(zhì)是理解,閱讀的核心是領(lǐng)悟,閱讀的價(jià)值是創(chuàng)造。這啟示我們,在教學(xué)中,必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記,如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在讀寫(xiě)互促中提高能力。

7.扎實(shí)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練。

8.注重學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

我們要本著面向全體學(xué)生,為每一位學(xué)生負(fù)責(zé),讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度,強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作,力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)于學(xué)困生,更要常抓不懈,要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃,并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間,加以實(shí)行。要針對(duì)他們的每一個(gè)進(jìn)步予以表?yè)P(yáng),提高他們學(xué)習(xí)的信心,讓他們也能享受到成功的樂(lè)趣,使他們迎頭趕上,學(xué)有所得。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/8613795.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔