總結是一種思維能力的培養(yǎng)方式，它能夠幫助我們理清思路?？偨Y要站在全局的角度思考和概括，避免片面和偏頗。請謹慎引用范文中的觀點和數(shù)據(jù)，確保信息的準確性和可靠性。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇一
1、探究過程和方法：
培養(yǎng)學生閱讀科學資料的能力、動手操作能力和語言表達能力
2、知識與技能：
知道什么是信息
指導學生通過閱讀、討論，了解傳遞和信息方法的發(fā)展過程
初步認識現(xiàn)代通信網
知道保存信息方法的變革促進了人們生活水平的提高
3、情感態(tài)度：
培養(yǎng)學習科學的世界觀，正確、科學的探究方法
激發(fā)學生對現(xiàn)代技術發(fā)展為人類生活帶來的便捷提出希望，并為此努力
教學重難點及解決方法
一課時
相關錄象資料、掛圖、幾條新聞錄象、磁帶、磁盤、光盤、竹簡、木簡
一、導入
你知道信息是怎樣傳遞和保存的嗎？我們一起來研究板書課題
二、教授新課
1、介紹信息的傳遞方法
（1）我們先來解決一個問題：什么是“信息”？你認為什么是“信息”？
（新聞、消息、知識等）
（2）信息是人們生活中不可缺少的一部分，為了能看的遠、聽的遠，人們很早就渴望“千里眼、順風耳”，于是，人們想出了很多辦法來傳遞信息。
（3） 閱讀p32第一段
2、討論保存信息的方法和變革給生活帶來的影響
（2）究竟你列出的順序對嗎？我們一起來揭示答案。
（3）你知道它們是怎樣保存信息的嗎？
（4）討論：這些方法的改變對我們的生活產生了哪些影響？
（5）保存信息方法的進步方便了人們的生產、生活
比較：閱讀p34表格，說說哪些方面有了發(fā)展
3、模擬發(fā)報
（1）在現(xiàn)代高科技通信前，電報在信息的快速傳遞中發(fā)揮了重要作用。早期的電報是通過文字與電碼的轉換來進行通信的。
（2）進行模擬發(fā)報的游戲
由學生提供一段話，全班完成
4、引導學生初步認識現(xiàn)代通信網
（1） 現(xiàn)代通信已不局限于電報、電話，現(xiàn)在的社會是信息的時代，隨著計算機、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設施的發(fā)展，已經形成了四通八達、快捷、準確的現(xiàn)代通信網。
（2） 討論現(xiàn)代通信網有哪些優(yōu)越性？
借助現(xiàn)代通信網可以實現(xiàn)通信的方法多樣、操作方便、傳遞迅速
5、引導學生預測未來的通信方式
（2）未來的通信方式會有哪些變化呢？
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇二
1正確，流利地朗讀課文。
2理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。
3培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。
說明電腦與多媒體的關系。
通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。
—課時。
收集有關電子計算機與多媒體的資料。
有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”
新世紀已經到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？
讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉。
1.練習把課文讀正確，讀流利。
2.在文中注明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來。
1。提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。
1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？
2）什么是多媒體？
3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系？
2。小組討論，交流。
1）四人小組討論。
2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----。
3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）。
4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？
指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢？
（電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”）。
5）學習課文第五自然段。
教師介紹引入：
其實現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。
根據(jù)你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
1。十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度？
2。將來你想發(fā)明這樣的計算機。
1?？焖贋g覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？
（給每一部分加上一個合適的小標題）。
2。電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。
根據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇三
在互聯(lián)網高速普及的今天，計算機通信網絡已成為了人們生活與工作不可或缺的重要技術，并且人們也越來越重視網絡安全問題。為此，本文將對計算機通信網絡安全談談自己的幾點看法，希望能對提高計算機通信網絡安全有所幫助。
當前，計算機已經進入了我們萬戶千家，并且網聯(lián)網具有很強的開放性，所以在運用計算機網絡時往往很難保障用戶的數(shù)據(jù)信息安全。經過歸納可以將計算機因素分為以下幾種：
1.1軟件因素。
當前，大部分計算機軟件都是由不同開發(fā)商提供的，部分軟件在設計上存在缺陷，部分軟件的代碼來源存在漏洞，部分軟件設計人員可以通過設計后門程序來操控軟件等這都會給黑客或不法分子提供機會，導致計算機信息發(fā)生泄漏，嚴重威脅到整個計算機系統(tǒng)的安全。
1.2硬件因素。
當前，計算機硬件中也存在不少漏洞，對于部分保密性的資料與數(shù)據(jù)在利用通信傳輸過程中都可能會出現(xiàn)數(shù)據(jù)泄露、竊取的風險。
對計算機網絡安全而言，計算機病毒無疑是一個嚴重的威脅。計算機病毒通常都是由黑客或不法分子設計的，具有很強的自我復制能力，可對計算機數(shù)據(jù)產生嚴重的破壞。而當前發(fā)展迅速的計算機通信網絡技術也在一定程度上給計算機病毒的傳播提供了便利，加速計算機病毒入侵和木馬的傳播。
1.4人為因素。
人為因素主要包括了以下幾方面：第一，在應用計算機通信網絡技術過程中，工作人員缺乏安全防范意識，導致口令密碼被他人輕易獲??；或是出現(xiàn)操作失誤，導致口令密碼設置被破譯，從而導致安全隱患的出現(xiàn)。第二，遭到不法分子或黑客的非法入侵，導致計算機信息泄露或被竊取，使得重要機密數(shù)據(jù)丟失等。第三，部分用戶缺乏安全防護意識，部分用戶訪問一些沒有安全性的網址，從而導致計算機被病毒感染，從而導致網絡安全風險發(fā)生。
只有不斷改進與優(yōu)化計算機通信網絡系統(tǒng)，才能有效確保計算機網絡系統(tǒng)的安全。所以在對網絡系統(tǒng)進行設計時，相關工作人員必須要將計算機數(shù)據(jù)的安全維護內容考慮在內，并且可以結合具體屬性計算機數(shù)據(jù)來開展相應的方法措施，從整體上提高計算機網絡的安全性能。同時，還應當對計算機通信軟件系統(tǒng)以及通信網絡協(xié)議進行優(yōu)化，并做好計算機軟件漏洞的維護工作。此外，還應當積極完善計算機自身設計的缺陷，以提高其整體安全性。
2.2采取多種防護措施。
當前，計算機通信網絡系統(tǒng)越來越復雜化，并且成本費用也越來越高，相應的維護時間也越來越多，具有一定的難度。因此，傳統(tǒng)的防護措施以難以滿足當前計算機通信網絡發(fā)展的需求。這就需要采取多種防護措施來起到計算機通信網絡完全防護的作用。在防御非法入侵時，能夠實時監(jiān)測與追蹤非法入侵對象；并且在用戶訪問計算機過程中，可以發(fā)放網絡許可證，且將指令發(fā)送，讓用戶將密碼口令輸入，以避免沒有相關權限的人員訪問計算機系統(tǒng)，以確保網絡通信的安全。
3.1加密技術。
加密技術原理在于通過密碼的設置來防止計算機受到不法用戶的入侵，所導致數(shù)據(jù)泄漏、丟失的情況出現(xiàn)。通常較為常用的加密技術主要有對稱加密與部隊稱加密技術兩種，而加密技術最主要的技術類別就是乘積、代替、移位這三種。
3.2防火墻技術。
防火墻技術主要是利用計算機軟件與硬件來共同建立起一個安全網關，并做到一道保護屏障設置在外界與計算機通信網絡間，以起到防止非法用戶入侵，保護計算機網絡系統(tǒng)的作用。利用該項技術能夠有效鑒別、限制以及更改跨越防火墻的數(shù)據(jù)流來確保網絡系統(tǒng)安全。不僅如此，對于進入計算機網絡的通信數(shù)據(jù)該項技術都能夠進行實時監(jiān)控，對于核準的、安全的信息則能夠讓其進入系統(tǒng)，對于存在安全風險或是威脅的數(shù)據(jù)一律進行隔離。
3.3網絡加密技術。
運用網絡加密技術能夠確保計算機網絡在傳輸數(shù)據(jù)時，數(shù)據(jù)的完整與安全。一般情況下，該項技術可分為數(shù)據(jù)存儲、傳輸以及完整性鑒別等多個階段。就目前看來，該項技術的計算機網絡安全最為有效的方法技術，能夠有效抵御非法用戶的入侵，并防止惡意軟件對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行篡改。
3.4加強控制網絡權限。
在訪問計算機網絡時，通常需要通過3個步驟：識別與驗證用戶名、識別與驗證用戶口令、檢查用戶賬號的.缺省限制。而訪問計算機網絡的關鍵在于用戶的口令，因此為了確?？诹畎踩?，則避免在屏幕上顯示用戶口令，且口令不能過于簡單，以數(shù)字、字母結合使用為最佳。不僅如此，還必須要求用戶口令進行加密，經過驗證用戶名與口令一致后，還需對其賬號的缺省限制進行檢查，如若用戶口令多少次輸入錯誤，則可將其視為非法用戶入侵，并發(fā)出報警信息。
3.5提高網絡管理安全防范意識。
對計算機通信網絡安全來說，提高相應的安全防范意識十分必要。根據(jù)相關研究表明，現(xiàn)階段不少計算機通信網絡管理人員在工作上安全管理意識并不高，這主要表現(xiàn)在他們往往只是被動地遵循與執(zhí)行相關安全管理規(guī)章制度，自己并沒有積極主動地去防范網絡安全事件，這樣一來就為計算機通信網絡被不法分子侵入或破壞留下可乘之機，因而這就要求我們必須提高網絡管理安全防范意識。首先，我們應定期組織計算機通信網絡管理人員進行當前一些新的網絡安全事件學習與剖析，并提出一些應對之法，讓他們及時掌握到相應的知識，以此避免相應安全事件再次發(fā)生。其次，積極鼓勵計算機通信網絡安全管理人員進行自學或召開技術交流大會，這樣一來不但使得他們能夠學習最新的網絡安全技術，同時也可以在同行間交流當中提升自己安全防范意識與技術水平。
總而言之，計算機通信網絡對人們的日常生活與工作起到了非常重要的作用，相關人員應當要對其網絡系統(tǒng)的安全予以充分重視，并采取有效的方法措施來確保計算機通信網絡的安全。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇四
物聯(lián)網時代的計算機技術，通過二維碼識讀設備、射頻識別裝置、紅外感應裝置等信息傳感設備將各種物理對象整合成網絡，對我們影響巨大。首先物聯(lián)網技術的應用不僅提高了我們日常生產和生活的信息化程度，還在提高效率的同時達到能源節(jié)約的效果。另外物聯(lián)網有著全面感知、可靠傳遞、智能處理的優(yōu)勢可以對物體實施更精密及時的控制，這種及時精密的控制和管理應用于工業(yè)生產中可以直接轉化為生產效率。物聯(lián)網把新一代it技術充分運用在各行各業(yè)之中，通過“物聯(lián)網”與現(xiàn)有的互聯(lián)網整合起來，實現(xiàn)人類社會與物理系統(tǒng)的整合，在這個整合的網絡中，存在能力超級強大的中心計算機群，能夠對整合網絡內的'人員、機器、設備和基礎設施實施實時的管理和控制，在此基礎上，人類可以以更加精細和動態(tài)的方式管理生產和生活，達到“智慧”狀態(tài)，提高資源利用率和生產力水平，改善人與自然間的關系。
2.1教學模式單一，教學質量不高。
面對物聯(lián)網技術的快速發(fā)展，我國傳統(tǒng)的面對面課堂教學方式已經難以跟上計算機網絡技術的發(fā)展速度。我國的計算機網絡技術教學由于緊張的教學任務，教師在教學時往往為了教學任務忽視學生的學習效果，由此直接導致學生學習的積極性下降從而使知識不能成系統(tǒng)的傳授給學生。由于物聯(lián)網科技的進步速度太快，學校難以有足夠的資源對教學內容進行更新，新科技的學習主要依靠學生的自學，理論知識不扎實的學生在面對專業(yè)性極強的物聯(lián)網新技術、新理論學習時，根本達不到自學效果。
2.2教材更新緩慢，教學內容滯后。
聯(lián)網的發(fā)展使得計算機網絡技術迅速發(fā)展，新應用、新技術不斷涌現(xiàn)，同時也要求技術人員能動態(tài)更新網絡知識。雖然現(xiàn)有的網絡教材不斷推陳出新，但是其更新的速度遠不及網絡技術的發(fā)展。許多與物聯(lián)網相關的網絡新技術如adhoc網絡、傳感器網絡、體域網知識等都未能及時補充到教材里，造成計算機網絡教材在內容上的滯后性與局限性，如果教師在授課過程中不及時調整補充教學內容，教學內容的前瞻性、系統(tǒng)性與實踐性必定無法得以保證。
2.3實驗條件受限，理論與實踐脫節(jié)。
網絡設備由于其有著較高的科技附加值，因此普遍價格比較昂貴，作為教學主體的學校由于設備僅僅用來教學不能產生直接的利潤，很難有足夠的資金對網絡設備進行及時的更新?lián)Q代。這就導致學生在課堂上學一套理論，但進行理論實踐時面對的卻是已經淘汰設備的尷尬現(xiàn)象。這樣理論知識與實踐相脫節(jié)的教學模式不僅達不到應有的教學效果，剛學習的抽象的知識很快就會被學生忘記。
面對物聯(lián)網時代計算機網絡技術教學的嚴峻任務，如何對現(xiàn)存的計算機網絡技術教學模式進行改革就成了一項亟需解決的問題。在進行教學改革時，一定要秉持實事求是的原則，針對我們計算機網絡技術教學目前的問題，對相關課程進行徹底的改革。
3.1加大對硬件技術應用于教學的教學力度。
在當前軟件技術課程的教學中，大量的數(shù)據(jù)都來自于手工輸入或從文件導入的現(xiàn)成數(shù)據(jù)，這就局限了軟件系統(tǒng)的應用領域和軟件技術的發(fā)展。如果能多元化的接收數(shù)據(jù)，就可以擴大軟件系統(tǒng)的使用范圍。進入“后硬件”時代后，我們關心的不再是硬件產品的研發(fā)，而是在硬件產品后的軟件開發(fā)，但絕大部分都對硬件產品缺乏必要的認識，導致硬、軟研發(fā)脫節(jié)的情況。我們可以采用身邊對物聯(lián)網應用的案例進行分析，比如說對超市的射頻掃碼系統(tǒng)，通過一定的理論技術學習將硬件的教學融匯到日常的生活當中，將數(shù)據(jù)采集任務下放到超市的日常運營當中，從而增進學生對數(shù)據(jù)來源和物聯(lián)網應用的認識。在現(xiàn)今的軟件技術教學中就準備對感知層技術應用的教學，一旦物聯(lián)網技術發(fā)展成熟，軟件技術便可以順利的過渡到物聯(lián)網時代，否則的軟件技術教學又將滯后3-4年。
3.2配備軟、硬件結合的物聯(lián)網軟件開發(fā)實驗室。
如今我們針對計算機網絡技術的教學主要運用pc機和對應軟件產品的模擬進行教學實驗操作，然而隨著物聯(lián)網技術的發(fā)展，這種教學模式所收到的教學效果是不夠的。今天的計算機網絡技術已經不再是只憑借編寫代碼就能完成的工作，而是需要代碼編寫和硬件設備的系統(tǒng)集成才能實現(xiàn)物聯(lián)網技術的應用，針對這種特點，我們就應該從根本上解決問題，那就是建立軟、硬件結合的物聯(lián)網軟件開發(fā)實驗室，讓學生在編寫軟件的過程中融入硬件使用的相關特性，并且提前掌握物聯(lián)網的信號收集、傳輸和處理等知識，為以后進入工作崗位做準備。
3.3加大教職員工的培訓力度，抓好教學工作。
物聯(lián)網畢竟是近年才出現(xiàn)的新生事物，大多數(shù)人都還不是很了解。對于智能手機、智能家電的概念是接觸了不少，但許多學校都缺乏物聯(lián)網實驗室及能指導做物聯(lián)網實驗的技術人員，這也是使學校軟件技術跟不上物聯(lián)網發(fā)展的一個重要原因。介于此，可以每學期利用空閑或專門去企業(yè)學習鍛煉，把先進的技術帶入校園。不能閉門造車，落后就要被淘汰。
4總結。
綜上所述，雖然我們針對計算機網絡技術教學已經做出了很多改革，但計算機網絡技術的快速發(fā)展給我們帶來的教學困難仍然存在。面對物聯(lián)網技術給我們帶來諸多便利的今天，我們教學機構需要在保持原有良好教學體系的前提下，對相關課程進行大膽的改革嘗試。并以理論結合實踐的教學原理為指導，做好物聯(lián)網技術的人才培養(yǎng)工作。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇五
全國知名職教專家、山西金融職業(yè)學院院長杜明漢來我校做報告，有一段話深深振憾了我，他是這樣說的：“我們常常站在老師的角度，抱怨學生不好好學，文化基礎不好，而學生、家長、社會會怎么說呢?說教育這么多年就沒有變化?看看商品市場發(fā)生的變化有多大，看看企業(yè)競爭有多么激烈，而你們學校卻四平八穩(wěn)的，老師夾一本書，在課堂上想講什么就講什么，想講多久就講多久，然后離開學校，還埋怨學生不聽!學生為什么對游戲那么感興趣?對網絡上的東西那么感興趣?我們需要反思，反思什么?之后，我們努力在課程改革上做了一些嘗試，對計算機平面設計軟件操作課程實踐項目教學有了新的想法和做法，不能為了教軟件而教軟件，而要把軟件靈活運用到實際工作任務中來，那么如何靈活運用成了我們探索的方向。現(xiàn)在我就從三方面說明一下我在實踐過程中的淺薄認識。
首先，我校計算機平面設計專業(yè)軟件操作課程主要有photoshop、coreldraw、illustrator、方正飛騰、方正書版、3dsmax、autocad等，以前我們采用的都是類似《photoshop平面設計教程》類的單科教程，每節(jié)課的任務就是圍繞這一門軟件的某些工具(命令)進行案例教學，一個案例做完后不知道這個工具(命令)將來在工作實踐中哪個地方會常用，做好的案例也不知往哪兒用，時間長了學習積極性被打消了，這個工具(命令)的用法也會因為印象不深刻，記憶不牢固而忘掉。也就是說學只是為了學，而不是為了用。
其次，每門軟件都有它的特色，比如photoshop在圖像處理方面有很強功能，這是其他軟件所不能及的，在繪制平面矢量圖時coreldraw和illustrator無疑又是最方便的、方正軟件在報刊雜志排版方面又簡單又快捷，3dsmax在做三維立體構圖時功能又是無可比擬的、autocad在制圖方面又是強手。平時我們每個老師只熟悉其中一門課進行教學，遇到一個實際任務，往往僅憑一個軟件很難快速完成，學生在綜合分析和設計能力方面缺乏鍛煉，很難適應工作中的綜合設計要求。經過企業(yè)專家的訪談和論證，老板想要的畢業(yè)生不是只會某個軟件的操作員，而是有較強的學習和分析能力，應變和創(chuàng)造能力的設計師，這就是說我們以前的實踐教學內容遠遠不適應現(xiàn)在的社會發(fā)展和需求，我們必須對教學內容大膽改革，使我們的教學任務變成企業(yè)的工作任務，教學內容就是企業(yè)的業(yè)務內容，讓學生在實踐中做，再做中學，學中做，提高學生的積極性和主觀能動性，發(fā)揮每個學生的潛力，激發(fā)學生的應變能力和創(chuàng)造能力。
經過到企業(yè)的多次實踐，和企業(yè)專家多次交流溝通后，我們專業(yè)的老師有一個共同認識，我們的實踐教學內容就應該是企業(yè)典型工作任務的制作流程，從接到客戶的一個要求開始，到分析、決策，設計多種方案，確定方案后，打印印刷、裁切出成品、客戶提貨等，整個工作流程都應該是學生必備的能力素質。那么我們的課程內容如何體現(xiàn)呢?教材又該怎么編寫呢?我初步認為我們不按軟件來分課程，按企業(yè)典型工作任務來分課程，至少分四門課程《數(shù)碼圖像后期處理》、《網站美工》、《印刷前期排版設計》、《平面廣告設計》。比如《數(shù)碼圖像后期處理》一書則主要是photoshop軟件調圖修圖功能的應用，項目一：婚紗影樓的數(shù)碼照制作(5寸照、7寸照、寫真照等)，項目二是證件照制作，(1寸照，2寸照、駕照、身份證照、護照等)項目三：婚紗照制作(婚紗相冊，大幅婚紗照，電子相冊等)，這塊可能用到電子相冊制作軟件或視頻處理軟件的操作教程?！毒W站美工》主要針對網站設計前期的靜態(tài)網頁設計，主要是用photoshop軟件對圖像素材的調色、再加工，網頁插畫設計等知識點。
再如：《印刷前期排版設計》、《平面廣告設計》兩本書以coreldraw軟件或illustrator軟件操作為主，針對不同的任務用到什么軟件，教什么軟件，比如每幅作品中都有數(shù)碼照片的調色和圖像再加工，那就講photoshop的調色技巧，書籍裝幀項目中書內頁排版就講方正飛騰軟件，封皮就用coreldraw或illustrator軟件，這兩本書我們主要提取了九個典型工作任務：彩頁印刷設計、書籍裝幀設計、報紙排版設計、異形不干膠印刷設計、包裝設計、平面廣告設計、板面設計、字體設計、卡片設計。這樣，我們把教材就變成了企業(yè)中常用的工作任務，我們的一個項目任務涉及到多個軟件的操作技巧，用到哪科就講哪科，教會學生把所有學科融會貫通起來，靈活把握知識點和技能點。而且每一個項目涉及到不同的輸出工具和制作流程，學生每學完一個項目就能實實在在地掌握這個項目從始至終的工作流程和技巧，到企業(yè)中就能很會適應工作環(huán)境。
課程內容改革后影響到教學模式的改革，以前的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式早已經滿足不了現(xiàn)在的學生，杜明漢院長強調：“現(xiàn)在，在知識的海洋里，到處都是知識，學生可以從不同的渠道接受知識，學生每天看到的，聽到的，接觸事物的時間，速度比我們老師接觸的又早又快，老師不再是掌握知識最多的，也不是最權威的，那么我們靠什么來吸引學生呢?”我想我們以前把教軟件操作當作教學重點是個誤區(qū)，我們應該利用最多5%的時間教會學生學習軟件里的命令和工具有哪些?怎么用?把95%的時間用在讓學生去根據(jù)客戶要求調研，分析、決策，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終把一個個滿意的作品交上來。至于調研可以直接去市場調研，也可以到網絡上調研，也可以同學們互換角色模擬調研，必須讓學生到實踐中尋求他想要的答案，在調研過程中培養(yǎng)了學生與人溝通能力，對新任務的分析決策能力，在設計過程中如果遇到技術上的問題，便是老師指導加引導的時候，可以對知識點和技能點進行啟發(fā)和輔導，從而讓學生在解決自己問題的同時加深對知識點的理解和靈活運用能力。從而達到培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的要求。作品上交后，還要進行多元化評價，使同學們每一次創(chuàng)作后都能在交流中提升自己，取長補短。這對我們教師的素質就提出了更高的要求，教師只掌握一門設計軟件是遠遠不夠的，這就需要教師必須不斷地學習和提高，從一門軟件的精通到多門軟件的精通，從參與企業(yè)實踐，到能獨當一面進行創(chuàng)造性的設計，都需要教師靜靜地潛下身來，謙虛認真地向企業(yè)專家學習，和學生共同學習，這樣才能把控課堂上的每一個節(jié)奏，才能做好學生的指導者和幫助者，才能把每個技能點落實到實處。
總之，計算機平面設計專業(yè)實踐教學內容改革才剛開始，我會在實踐中不斷提升自己的綜合素質，和學生一起去創(chuàng)造新知識，新技能，做好學生的幫助者，指導者。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇六
針對當前國內計算機網絡課程教材建設現(xiàn)狀和技工院校學生的學習特點，筆者提出在技工院校“計算機網絡原理”課程中使用基于自頂向下教學模式的國外經典計算機網絡教材，同時在教學實踐中將類比教學、動畫輔助教學和微課教學等多種教學方式結合，并輔以一定的教學激勵機制，讓學生更加輕松地掌握計算機網絡主要協(xié)議原理和關鍵概念，以期能夠有效提高教學質量和教學效率。
中國互聯(lián)網絡信息中心（cnnic）發(fā)布的第36次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至20xx年6月，我國網民規(guī)模達6。68億，互聯(lián)網普及率為48。8%。各種互聯(lián)網應用從web、p2p、搜索引擎到在線游戲、社交網絡、視頻發(fā)布等層出不窮。國家也提出將制定“互聯(lián)網+”行動計劃，并將其納入國家經濟頂層設計。在此背景下，除計算機及相關專業(yè)外，越來越多的非計算機專業(yè)也將“計算機網絡原理”作為必修或選修課程，以提高學生對計算機網絡（尤其是因特網）的基本概念、原理和方法的理解和掌握，使學生今后能在短時間內迅速把握新的網絡技術，并將其應用于工作和學習。
技工院校學生學習特點分析
首先，技工院校學生基礎知識較為薄弱，學習習慣較差（如沒有課前預習和課后復習的習慣），學習意志弱、惰性強，學習動機和學習目標都不明確。另外，技工院校學生對理論學習的熱情不高，抽象思維能力較弱，缺乏鉆研精神。因此，這些學生得到的正面評價較少，導致學生信心不足，厭學情緒嚴重，不能正確評價自己，無法發(fā)現(xiàn)自身的長處。因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，因勢利導，不斷發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)他們對學習的熱情和信心。
國內計算機網絡課程教材建設現(xiàn)狀
目前，國外主流的計算機網絡課程教材有andrews。tanenbaum編著的《計算機網絡》（第5版），jamesf。kurose和keithw。ross編著的《計算機網絡自頂向下方法》（第6版），larryl。peterson和bruces。davie編著的《計算機網絡系統(tǒng)方法》（第5版）等。其中只有《計算機網絡自頂向下方法》一書是以自頂向下的方式來介紹網絡。自頂向下模式按照從應用層到物理層的順序組織教學內容，學生對電子郵件和web等網絡應用非常熟悉，從應用層開始關注網絡體系結構有助于激發(fā)學生絡其他內容的積極性，也降低了學生的學習難度。
根據(jù)技工院校學生的學習特點和學習規(guī)律，同時為確保學生學到最新的計算機網絡知識，很多學校采用了《計算機網絡自頂向下方法》（第6版）一書的中譯本作為課程主教材。教材配套的課程網站上提供了豐富的教學資源（教學幻燈片、課后習題解答、實驗教程和許多用于演示網絡協(xié)議工作原理的javaapplet動畫程序等），極大地方便了教師的教學。
針對技工院校學生的學習能力和學習特點，結合我?！坝嬎銠C網絡原理”課程的教學目標，我們選擇《計算機網絡自頂向下》一書中前5章作為教學內容，且刪去了“2。7tcp套接字編程”（學生沒有編程基礎）和“3。7tcp擁塞控制”（tcp擁塞控制機制比較復雜，只對擁塞控制的一般原理進行介紹）。對非計算機專業(yè)的技工院校學生，我們建議在84學時（有效學時）內授完全部內容（如果是18教學周的話，可將課程設為5～6學分）。
多元化教學方法在計算機網絡課程中的運用
1。教學激勵
計算機網絡概念繁多、協(xié)議原理復雜、前后知識點多有聯(lián)系，而技工院校學生往往沒有課后復習習慣，所以我們在授課時一般將上課時間的四分之一用于回顧上次課所講內容。由于技工院校學生的歸納總結和語言表述能力較弱，所以在課前復習時盡量以填空題或選擇題形式對知識進行提問，不要以思考題或問答題形式復習。在學生一時無法回答問題時，教師要給出足夠的提示。另外，還要將學生的課堂表現(xiàn)（課前復習題和課中思考題的回答情況）及時記錄下來作為平時成績的評定依據(jù)。
例如，我們從《計算機網絡自頂向下方法》一書中優(yōu)選出部分不是特別難的習題（比較接近例題的解題思路），以及歷年碩士研究生入學考試計算機專業(yè)基礎綜合試題中的部分選擇題作為課后作業(yè)或課中思考題，對出色完成習題的學生予以表揚或獎勵（期末成績加分）。這樣可以使學生在一定程度上對自己有正確的認識，并能提高其學習信心。
2。類比教學
“計算機網絡原理”課程內容較為抽象，而技工院校學生的抽象思維能力較弱，在一定程度上影響了對知識的理解。因此，我們在教學中引入了大量的生活實例作為類比，創(chuàng)設教學情境，將計算機網絡理論學習與實際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學生更加直觀地認識概念和原理，提高其學習興趣。
《計算機網絡自頂向下方法》一書本身就是使用現(xiàn)實世界例子進行類比的范例。例如，可以將路由器看作是立交橋，分組通過路由器轉發(fā)就好比車輛通過立交橋；運輸層和網絡層的關系可以類比郵政，為兩個家庭提供信件郵遞服務；路由震蕩問題可以理解為生活中某條新路開通后司機都趕新路，結果造成新路擁擠，然后又改回原路。這樣的類比教學，使得學生從日常生活司空見慣的現(xiàn)象中輕松理解了計算機網絡中的概念和原理，從而培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力和類比推理能力。
3。動畫輔助教學
所謂“一圖勝千言”，使用動畫輔助教學可以收到事半功倍的效果。一方面，我們從教材配套的教學網站上下載了不少javaapplet動畫程序用于演示計算機網絡中一些較為抽象、難理解的協(xié)議；另一方面，我們也自己動手編制了一些javaapplet、javaswing或是javafx程序輔助教學以及幫助學生更加深入地理解協(xié)議的工作原理。
例如，回退n步（go—back—n，簡稱gbn）協(xié)議和選擇性重傳（selective—repeat，簡稱sr）協(xié)議是傳輸層用于實現(xiàn)可靠數(shù)據(jù)傳輸?shù)膬蓚€重要協(xié)議。但是由于這兩個協(xié)議的工作原理較為抽象和復雜，許多教師在授課時即使大費周章也不易講清楚協(xié)議中的關鍵概念和原理。我們通過javaapplet演示程序，采用邊演示協(xié)議的執(zhí)行情況邊分析協(xié)議的工作原理的教學方法，非常簡潔直觀地對協(xié)議作了清晰的解釋，學生對這兩個協(xié)議也掌握得十分牢固。
又如，校驗和的計算及驗證是“計算機網絡原理”課程中一項重要的計算內容。接收方通過校驗和可以判斷出所接收的數(shù)據(jù)分組是否出錯，并向發(fā)送方返回肯定確認分組或否定確認分組。為了幫助學生更好地掌握因特網校驗和的計算及驗證，我們編寫了javaswing動畫演示程序（如下頁圖）。該程序可以自動隨機生成80位、96位或112位二進制的報文段，接著演示校驗和的手動計算過程和手動驗證過程。一方面，教師通過該動畫程序可在課堂上直觀地向學生演示校驗和的計算及驗證過程；另一方面，學生通過該動畫程序也可在課后進一步鞏固所學知識。
4。微課教學
“計算機網絡原理”課程中有不少知識點（如網絡吞吐量計算、p2p文件分發(fā)、ip數(shù)據(jù)報分片、arp協(xié)議等）都適合制作成教學視頻進行微課教學。在教學實踐中，我們一般將一些適合用多媒體表達的課程重點知識制作成微視頻，課前通過網絡共享給學生，要求學生學習微視頻，同時布置一些思考題讓學生完成，以幫助其更好地理解視頻內容。在正式講課前，教師用5～10分鐘時間測試學生的預習情況，再根據(jù)測試反饋結果有針對性地分析微課闡述的主題。在“計算機網絡原理”課程中使用微課教學，一方面可以讓學生更加直觀形象地學習計算機網絡的重難點知識，另一方面也可以培養(yǎng)技工院校學生良好的學習習慣和學習能力。
結束語
如何讓技工院校的學生深入理解并掌握計算機網絡的主要協(xié)議原理和關鍵概念是“計算機網絡原理”課程授課時的難點。我們在教學中針對技工院校學生的學習特點，采用國外計算機網絡先進教材和多元化的教學方法，做到了化繁為簡、直觀形象、深入淺出地介紹抽象的協(xié)議和概念，收到了較為理想的教學效果。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇七
為計算機專業(yè)學生開設了《計算機網絡》課程，通過此課程的研究學習，使學生掌握計算機網絡系統(tǒng)的基本原理、基本技能和基本分析方法，為以后學習web應用程序開發(fā)、計算機網絡安全等后續(xù)專業(yè)課程打下必備的基礎。《計算機網絡》不但能為后續(xù)各專業(yè)課打下良好的理論基礎，而且還能積極適應信息技術新發(fā)展的不斷要求，強調培養(yǎng)學生的動手動腦能力、開創(chuàng)與創(chuàng)新意識以及實際組網技能。學生學習理論知識的同時，必須具有創(chuàng)新意識，必須培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。縱觀《計算機網絡》課程的教學過程，教師的教與學生的學是一個最尖銳的矛盾。如何解決這一教學矛盾，提高教學質量是該課程教師的亟待解決一大難點。
建構主義理論強調了個體的主動性在建構認知結構過程中的關鍵作用，并對認知過程中如何發(fā)揮個體的主動性作了認真的探索，符合教師教與學生學的情境。那么，在計算機網絡課程教學中，該如何應用建構主義教學理論來解決教學難題?本文筆者將根據(jù)該課程特點并結合自身的教學思維以及教學實踐，在教學理念的確立、教學模式的建構、教學方法擬定、實踐項目的設立和組織四個環(huán)節(jié)談談如何圍繞建構主義理論開展計算機網絡課堂教學，以更好地為計算機網絡教學服務。
教學理念就是人們對教學和學習活動內在規(guī)律的認識的集中體現(xiàn)，反映了教師個人的價值觀和他對學生需要的考慮，同時也是人們對教學活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學活動的信念。它是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，對課程的培養(yǎng)目標設立與實現(xiàn)有重要的指導意義。教學理念決定著教學行為的產生，且教學理念支配著教學行為，可以形象地概括為態(tài)度決定一切。
高職高?！队嬎銠C網絡》課程教學應遵循以崗位需要為主線、以學生發(fā)展為根本、以能力培養(yǎng)為中心、以教學服務社會為目標的教育理念，打破傳統(tǒng)課程原有的知識體系，按照必須、夠用的原則將課程進行重組與創(chuàng)新，實行整體優(yōu)化。
1.以理論夠用為度，加強實踐教學環(huán)節(jié)。在對《計算機網絡》的行業(yè)情況重新調研后，酌情逐漸減少理論課時，增加并強化實踐實訓項目，使課程設置與國家對高職高專課程相一致。
2.以就業(yè)及市場需求為教學導向，根據(jù)市場需求的發(fā)展變化，及其對各個工作崗位的要求，從而去調整我們的教學內容和教學計劃，要重視教學的實踐性，充分發(fā)揮它的作用，根據(jù)以上具體需求，對高職高?！队嬎銠C網絡》課程進行修訂和調整，其中最重要的是調整理論教學和實踐教學的課程比例，并對實驗環(huán)境進行優(yōu)化，對課程內外教材進行豐富等。
3.為了建設質量高、具體、現(xiàn)代化的教學資源，必須以先進的教育思想和教學理念作為依據(jù);為了建設先進的教學和實訓環(huán)境，必須以現(xiàn)代的技術作為依靠。
4.為了讓學生具備其基本的網絡知識，就必須通過學習理論知識和技能的訓練，使其具有搭建基本網絡的能力，掌握安裝、配置、和調試各種網絡設備，以及管理和維護網絡的能力。
教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的較為穩(wěn)固的教學程序及其方法的策略體系，包括教學過程中諸要素的組合方式，教學程序及相應的策略。教學模式的建構對教學理念的實現(xiàn)起到了關鍵的作用。隨著時代在進步，教育領域也在不斷的探索和變革，教學模式也要適應當前的社會發(fā)展和需求，各種各樣的模式都在不斷的被提出和被試用。對于高職高專來說，由于自身職業(yè)性質的設定，使得這些高校在教學模式的探索過程中，要更多的把實踐教學、操作推廣到整個教育教學過程中。目前來說，工學結合的模式是被普遍認可和被廣泛推行的教學模式，以下就以此模式作為分析對象，淺析高職高專的教學模式之路的開展和展望。
(一)工學結合的教學模式
高職高專教育的特殊性決定了我們的教育教學過程中不能脫離生產，同時要提高自身的能力，除了要實踐操作以外還需要從理論上研究其特性，獲得創(chuàng)新。為使得高職高專教育質量、特色得到保證，應該采用工學結合的教學模式。
首先，教師在教學中充分考慮社會對于人才的需求，根據(jù)當前的就業(yè)需求來調整教學內容。其次，教師可以成立學生興趣小組，參與網絡的組建及維護工作，擴大學生的.知識而。再次，學?；蛘n程教師可以努力地發(fā)掘其他外部可利用資源，在多個企業(yè)建立了校外實習基地，以更好地與社會緊密結合。最后，還可以聘請企業(yè)內高級工程師以及其他專家對學生進行面對面的直接教育，讓學生們能親身感受到行業(yè)知識的魅力。
(二)探究式教學
探究式教學是以學生為中心，讓學生獨立去解決相關問題，著重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。學生要想真正地掌握課堂理論知識，形成自己的知識構建結構，必須要深刻的理解此知識內容反映的性質、規(guī)律以及知識之間的聯(lián)系，做到這一點最好的辦法是讓學生積極的參與到現(xiàn)實生活中去體驗感受，而不是僅僅聆聽別人關于這種經驗的介紹和講解。
因此，教學模式可以由以教為主向以學為主的教學模式發(fā)展。傳統(tǒng)教學模式都是從教師如何去教這個角度來進行論述，忽視了學生如何學這個問題。杜威的反傳統(tǒng)教學模式，讓人們意識到學生應是學習的主體?，F(xiàn)代教學模式的發(fā)展趨勢是重視教學活動中學生的主體性，注重學生對教學的參與，根據(jù)教學的需要合理設計教與學的活動。
(三)網絡課程教學模式
隨著新課程的不斷實施，網絡與學科課程的整合，網絡可以為教師與學生提供各種各樣大容量的信息，教師指導學生通過網絡自己選擇學習的內容，使學生真正成為教學內容的決定者，充分實現(xiàn)了以學生為主體、以教師為主導的新課標教學思想，真正改變了傳統(tǒng)教學以老師為中心，教師講，學生聽、記和背的教學模式，有利于培養(yǎng)學生自主學習、獨立探索和協(xié)同工作的能力，有利于推進應試教育向素質教育轉化的進程，有利于學校培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的新型人才。因此，教師可以通過建立網絡課程、建立共享區(qū)、留言板等形式把《計算機網絡》課程資源上傳、共享，學生可以在課外對將要學到的內容進行預習，課后對所學內容進行復習。
(四)學歷教育應與證書培訓有效結合教學模式
高職高專學校的畢業(yè)生應取得學歷和技術等級或職業(yè)資格兩種證書，這既是國家教育法律法規(guī)、政策的要求，是高等職業(yè)教育自身的特性和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求，也是各行業(yè)逐漸把專業(yè)上崗證書和專業(yè)等級證書作為畢業(yè)生就業(yè)的必備條件。此外，雙證書教育的管理及實施效果，還是高職高專人才評估工作水平的重要指標，是對學校辦學成果的綜合檢驗的指標之一。學歷教育與培訓證書有效結合的教學模式，能夠重新構筑課程內容新體系，可以實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)與畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位零距離對接。
教育教學手段是在思想理念提高后用于實踐的具體表現(xiàn)，也是檢驗思想理念的正確性、合理性、完善性、先進性的一個重要方式。所以在提高教育教學理念的同時，教學手段也不能停滯不前。所以，我們?yōu)榱舜偈菇虒W手段與教育理念的配套和同步，我們在《計算機網絡》課程教學上嘗試了很多創(chuàng)新的辦法，以服務整個教學過程，實現(xiàn)教學目標。
(一)本課程采取傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段相結合，靈活多樣
這樣的教學方法既考慮到學生記筆記、思索的需要，又考慮到擴大教學容量，采用板書與多媒體相結合靈活的教學形式。對于需要形象性思維和抽象性問題等使用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率;對于公式推導等需演繹的內容，采用黑板加講解的方法。
(二)通過類比的教學方法，突出教學重點，實現(xiàn)教學目標
講課中可以把課堂內容與生活的事件相類比，使復雜的問題變得易懂，同時增加了趣味性。如講網絡層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通問題作類比，使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解網絡中的packet包太多是導致?lián)砣脑?，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞?/p>
(三)充分發(fā)揮學生在教學活動中的主導地位，開展課堂討論，激發(fā)學生學習積極性
課堂除了教師講授，還應鼓勵學生討論，課前提問，課后總結。課后的習題訓練加深了學生對知識點的印象。定期給出關鍵詞，讓學生查閱文獻，了解計算機網絡的發(fā)展動態(tài)，了解計算機多學科相互滲透的特點。
在教學實踐過程中，學生應用的能力應著重培養(yǎng)，畢業(yè)設計應該采用實驗操作、綜合練習、課程設計、而向應用和開發(fā)服務等實際問題。使學生在調查分析綜合和實踐理論實踐的逐步深入中，掌握理論知識，提升學生的應用能力，更為重要的是，學生在走上工作崗位的時候，可以更快更好地融入到企業(yè)中去，實現(xiàn)自身價值。
(一)根據(jù)學生興趣開設實驗興趣小組，充分發(fā)揮學生個性
根據(jù)本課程的實驗進度和學生的興趣愛好，成立興趣實驗小組，使學生勇于創(chuàng)新。由于《計算機網絡》課程的實踐性、應用性很強，幾乎每節(jié)實驗課都有實際操作。為了更好地發(fā)揮學生的個性，不再是千人一面，讓實驗內容有更好的發(fā)展，讓學生從被動到主動，這樣就需開設實驗興趣小組來得以實現(xiàn)。
(二)綜合作業(yè)與課程設計結合，培養(yǎng)獨立思考和自主創(chuàng)新能力
對于不同內容的課程，進行綜合作業(yè)與課程設計相結合，為了提升學生的創(chuàng)新能力，讓學生技術得以進步，需要通過各種各樣實踐活動，培養(yǎng)學生具體獨立思考和解決問題的能力。
總之，只有本著以學生為本、以教學理念為導向、以教學模式與方法為源頭，以提高人才的培養(yǎng)為宗旨，使人才的培養(yǎng)模式得以創(chuàng)新，只有這樣《計算機網絡》課程建設才有更大的發(fā)展。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇八
在信息社會高度發(fā)展的今天，計算機網絡已廣泛用于經濟、軍事、教育和生活等各個領域，同時網絡安全性的問題也突顯出來。
如何防范計算機系統(tǒng)不受外界因素干擾，保持強勁的工作狀態(tài)是目前需要解決的問題。
本文就計算機網絡安全技術及相關策略提出了一點粗淺的看法。
計算機；網絡安全；網絡攻擊；防范策略。
計算機的廣泛應用把人類帶入了一個全新的時代，隨著計算機科學技術和網絡技術的高速發(fā)展，計算機網絡技術正全面地影響和改造著人們的生活，上網已經成為人們工作和生活不可缺少的一部分，其作用已遠遠超出了人們的想象，網絡已經深入到社會生活的各個方面。
然而，一旦計算機網絡受到攻擊而不能正常工作，甚至癱瘓，那么，整個社會就會陷入危機。
如何提高計算機網絡的防御能力，增強網絡的安全措施，已成為當前急需解決的問題。
否則網絡不僅不能發(fā)揮其有利的作用，甚至會危及國家、企業(yè)及個人的安全。
國際標準化組織將計算機安全定義為:為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)建立和采取的技術和管理的安全保護，保護計算機硬件、軟件數(shù)據(jù)不因偶然和惡意的原因而遭到破壞、更改和泄漏。
上述計算機安全的定義包含物理安全和邏輯安全兩方面的內容，其邏輯安全的內容可理解為我們常說的信息安全，是指對信息的保密性、完整性和可用性的保護，而網絡安全性的含義是信息安全的引申，即網絡安全是對網絡信息保密性、完整性和可用性的保護。
歸結起來，主要有四個方面。
（一）自然因素。
主要包括自然災害的破壞，如地震、雷擊、洪水及其他不可抗拒的天災造成的損害。
以及因網絡及計算機硬件的老化及自然損壞造成的損失。
（二）無意失誤。
誤操作引起文件被刪除，磁盤被格式化，或因為網絡管理員對網絡的設置不當造成的安全漏洞，用戶安全意識不強，用戶口令選擇不慎，用戶將自己的帳號隨意轉借他人或與別人共享等，都會給網絡安全帶來威脅。
（三）黑客攻擊。
黑客會利用tcp/ip協(xié)議本身的缺陷進行攻擊，或者進行dns欺騙和web欺騙。
（四）電子郵件和間諜軟件攻擊。
一些人利用電子郵件地址的“公開性”和系統(tǒng)的“可廣播性”進行商業(yè)、宗教、政治等活動，把自己的電子郵件強行“推入”別人的電子郵箱，強迫他人接受垃圾郵件。
與計算機病毒不同，間諜軟件的主要目的不在于對系統(tǒng)造成破壞，而是竊取系統(tǒng)或是用戶信息。
（五）計算機病毒。
計算機感染上病毒后，輕則使系統(tǒng)工作效率下降，重則造成系統(tǒng)死機或毀壞，使部分文件或全部數(shù)據(jù)丟失，甚至造成計算機主板等部件的損壞。
（六）計算機犯罪。
計算機犯罪，通常是利用竊取口令等手段非法侵入計算機信息系統(tǒng)，傳播有害信息，惡意破壞計算機系統(tǒng)，實施盜竊、詐騙和金融犯罪等活動。
計算機網絡安全從技術上分，主要由防火墻技術、數(shù)據(jù)加密技術、訪問控制、防御病毒技術等多個安全組件組成。
（一）防火墻技術。
防火墻，是網絡安全的屏障，配置防火墻是實現(xiàn)網絡安全最基本、最經濟、最有效的安全措施之一。
通過防火墻可以對網絡之間的通訊進行掃描，關閉不安全的端口，阻止外來的dos攻擊，封鎖特洛伊木馬等，以保證網絡和計算機的安全。
（二）數(shù)據(jù)加密技術。
（1）密碼技術。
包括加密與解密技術。
加密是網絡與信息安全保密的重要基礎。
它是將原文用某種既定方式規(guī)則重排、修改，使其變?yōu)閯e人讀不懂的密文。
解密則是將密文根據(jù)原加密方法還原。
目前，已成熟的加密方法有很多，如私匙加密和公匙加密。
私匙加密又稱對稱密匙加密，因為用來加密信息的密匙就是解密信息所使用的密匙。
私匙加密為信息提供了進一步的緊密性，它不提供認證，因為使用該密匙的任何人都可以創(chuàng)建加密一條有效的消息。
這種加密方法的優(yōu)點是速度很快，很容易在硬件和軟件中實現(xiàn)。
而公匙加密使用兩個密匙，一個用于加密信息，另一個用于解密信息。
公匙加密系統(tǒng)的缺點是它們通常是計算密集的，因而比私匙加密系統(tǒng)的速度慢得多，不過若將兩者結合起來，就可以得到一個更復雜的系統(tǒng)。
此外，還有替換加密、移位加密、一次性密碼本加密、序列密碼等。
（2）數(shù)字簽名。
數(shù)字簽名采用一種數(shù)據(jù)交換協(xié)議，使得收發(fā)數(shù)據(jù)的雙方能夠滿足兩個條件:接受方能夠鑒別發(fā)送方的身份；發(fā)送方不能否認他發(fā)送過數(shù)據(jù)這一事實。
數(shù)據(jù)簽名一般采用不對稱加密技術，發(fā)送方對整個明文進行加密變換，得到一個值，將其作為簽名。
接收者使用發(fā)送者的公開密鑰對簽名進行解密運算，如其結果為明文，則簽名有效，證明對方的身份是真實的。
（三）訪問控制。
訪問控制是網絡安全防范和保護的主要策略，它的主要任務是保證網絡資源不被非法使用和非常訪問。
訪問控制決定了誰能夠訪問系統(tǒng)，能訪問系統(tǒng)的何種資源以及如何使用這些資源。
訪問控制的手段包括用戶識別代碼、口令、登錄控制、資源授權（例如用戶配置文件、資源配置文件和控制列表）、授權核查、日志和審計。
它是維護網絡安全，保護網絡資源的主要手段，也是對付黑客的關鍵手段。
（四）防御病毒技術。
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，計算機病毒變得越來越復雜和高級，對計算機信息系統(tǒng)構成極大的威脅。
所以，對本地和本地工作站連接的遠程資源要采用分析掃描的方式檢測、清除病毒。
網絡防病毒軟件則主要注重網絡防病毒，一旦病毒入侵網絡或者從網絡向其他資源傳染，網絡防病毒軟件會立刻檢測到并加以刪除。
病毒的侵入必將對系統(tǒng)資源構成威脅，因此用戶要做到“先防后除”。
在日常使用計算機的過程中，應該養(yǎng)成定期查殺病毒的習慣。
用戶要安裝正版的殺毒軟件和防火墻，并隨時升級為最新版本。
還要及時更新操作系統(tǒng)的安裝補丁，做到不登錄不明網站等等。
總之，網絡安全不僅僅是技術問題，同時也是一個安全管理問題。
我們必須綜合考慮安全因素，制定合理的目標、技術方案和相關的配套法規(guī)等。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇九
計算機網絡無可厚非的是在世界發(fā)展史一個里程碑式的發(fā)明，計算機能夠穿越時空，使我們的生產生活方便了很多，并且用計算機辦公我成為了人們的首選，越來越深的影響著人們的生活。
但是計算機網絡的安全問題也同樣的越來越深地影響著人們，使人們身處越來越危險的網絡環(huán)境下，那么就應該趕緊地對網絡安全進行管理。
本文接下來將要淪述的就是解決這種網絡安全問題所帶來的惡性影響，還有其相應的管理手段和影響因素。
現(xiàn)在，人們越來越多的運用網絡，同時其安全問題也在日益嚴重。
網絡在這些威脅下使其收到極大的影響，不能發(fā)揮出其有益的運用，所以盡快解決網絡安全問題極為重要。
接下來就簡析一下造成網絡安全隱患的因素有哪些:。
第一，當前網絡所面對的最關鍵的問題是木馬和病毒入侵。
第二，垃圾信息的傳播和非授權訪問也是現(xiàn)在計算機網絡急于解決的問題，因為其影響了計算機網絡的安全。
不法分子通過對計算機程序設計的精通來編制一些程序，運用這些程序來進行非法操作，侵染授權公司的網絡，從而做到授權信息的竊取。
但是一些垃圾信息的傳播，是作為信息傳播的介質，將程序編寫到信息中，此信息一經瀏覽，程序就會強制性的寫入到用戶的計算機內，不法分子便會有機可乘，實行信息盜竊。
第三，電磁波的干擾，自然災害的影響和計算機陳舊的因素也會影響到計算機網絡，一旦受到這些因素的影響而產生了系統(tǒng)漏洞，便會給一些不法分子可乘之機，入侵計算機網絡。
當下，網絡普及程度高，網絡用戶不斷增加，對于網絡使用的依賴程度也日益增加，網絡安全不可忽視，保護私人信息安全，維護網絡使用者的合法權益，防止利用網絡犯罪等問題日益成為重要的議題。
在新的信息時代中，如何對網絡安全進行有效的保護和管理，是我們應該著重考慮的。
以下是對于應對網絡安全管理措施的具體介紹：
2.1防火墻技術的應用。
防火墻技術在計算機網絡安全管理中的應用歷史較久，這中技術的操作原理主要是通過控制訪問量和篩選訪問信息實現(xiàn)的，防護墻對于進入個人網絡的信息進行篩選，利用特定的軟硬件結合的方式，審視各種信息的安全程度，并進行嚴格的限定，增強網絡內部抵御不安全信息的能力。
防火墻技術只要是由不允許訪問和不允許通過兩個地址表構成，再利用ip地址匹配和信息包過濾兩種算法對網絡進行安全保護，他的作用就是在內部網絡和外部網絡之間形成一個保護屏障，通過對外部信息進行安全篩選，限制危險程度高的信息進入內部網絡，保護內部網絡的相對安全。
就當下而言，具體應用于防火墻的方法主要是代理服務器、動態(tài)以及靜態(tài)分組過濾等。
2.2數(shù)據(jù)加密技術的應用。
數(shù)字化不斷發(fā)展的當下，數(shù)據(jù)加密技術被廣泛應用于計算機的信息安全管理工作之中，并成為眾多安全措施中的關鍵技術，其特點就是網絡保護人員設置的各種不同算法進行網絡保護，具有低投入高收益的優(yōu)勢。
舉一個具體的實例，密鑰管理之所以被廣泛應用，是應為它的運行方式占據(jù)優(yōu)勢，網絡保護人員運用獨特的方法將訪問系統(tǒng)的信息發(fā)亂，以至于未經授權的用戶，無法破解該信息排布方式，從而無法完成非法訪問。
相比之下，公鑰的使用是利用兩條新的加密和解密程序對網絡進行保護，私鑰則是利用一條信息的加密和解密。
這兩者都是從保護網絡安全出發(fā)，防止信息被非法分子利用為所欲為。
2.3身份認證技術的應用。
認證技術廣泛應用于計算機安全防護，工作人員將獨特的身份與客戶綁定，使得符合身份認證要求的用戶進入，而將不持有有效身份認證的用戶阻止在外，避免非法分子的非法訪問。
在計算機的安全管理技術中，身份認證、授權訪問、數(shù)字簽名等的應用也有所體現(xiàn)。
具體的操作說明如下：身份認證是網絡用戶自己設定屬于自己的用戶名和密碼。
在訪問時需要登錄進行核對，核對無誤方可訪問。
授權訪問時針對部分用戶而言的，系統(tǒng)僅僅授予一小部分用戶特殊的訪問權而不具有權限者，無法進行內容的瀏覽。
數(shù)據(jù)簽名是一種函數(shù)算法技術，通過用戶設施個人私鑰實現(xiàn)的。
報文認證則是從雙方文件傳遞的內容出發(fā)，在經過雙方認證之后確認內容準確無誤，未受到損害和破壞，從未送達受傳者手中。
網絡安全關乎每一位使用網絡的用戶，其所設計的安全面廣泛，包括財產安全、人生安全等等，這就可以看出網絡安全的重要性。
這樣給我們啟示，需要我們每一位網絡用戶攜手合作，關注網絡安全，積極營造安全的網絡環(huán)境。
更重要的是，從事網絡安全工作的專業(yè)人員，需要提高創(chuàng)新能力，研發(fā)應用相關治理網絡的軟件，聯(lián)合網民利用入侵檢測系統(tǒng)技術和虛擬專用技術，打擊破壞網絡安全的行為。
[1]白兆輝。淺析計算機網絡安全防范的幾種關鍵技術[j]?？萍夹畔?，2013,23.
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計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十
摘要：計算機網絡在計算機的教學過程中是一門重要的基礎課程，因此計算機網絡使學生學習的重要課程，并且它可以為學生在以后的學習過程中乃至日后的工作中打下堅實的基礎。了解和掌握計算機網絡知識非常重要，使教學效果能夠得到提高、培養(yǎng)學生的應用能力。本文主要從計算機網絡課程的教學理念、課堂教學方法、實驗環(huán)節(jié)和考核方法四個方面進行分析和研究，并且針對計算機網絡的教學模式作了深入探討。
前言：目前，計算機技術這一現(xiàn)代化科技手段，已經作為現(xiàn)代化科技發(fā)展的重要研究成果，并且被廣泛的應用。計算機網絡已經成為現(xiàn)代化教學過程中教師與學生、學生與學生之間的技術支持，現(xiàn)如今我國計算機專業(yè)也經開展了許多的后續(xù)基礎課程，越來越多的課程利用網絡平臺開展師生間的會話以及生生間的討論和協(xié)作活動，計算機網絡教學環(huán)境中的交互已經被認為是開展素質教育和個性化教育的有力支撐。
在計算機網絡的教學中，我國的計算機網絡教學與國外的計算機網絡教學之間存在著非常大的局限性，由于目前我國的經濟實力和信息技術水平正處于發(fā)展中階段，相比較于世界上其他國家還存在著一定的不足，并且在教材的編寫方面，不能夠適合我國現(xiàn)在的國情發(fā)展，實驗條件也存在著一定的差距。
現(xiàn)如今，在我國的教育過程中，在學生與教師等兩個方面就可以看出我國目前計算機網絡課程中所存在的問題和弊端，計算機網絡課程并非是那種簡單容易的小兒科知識，在研究生中能夠找到對計算機網絡精通的技術性人才都是少之又少，我國一部分研究生在通過多門計算機網絡課程的學習過程中及通過不斷的實踐運用，才能夠真正學會了計算機網絡;然而一部分本科生則是以片面的理解去反映：“計算機網絡課程太簡單”，但當其接觸到實際的時候，其便會發(fā)現(xiàn)自己對很多的技術性概念理解的還不夠徹底，動手能力也相對較差。然而作為計算機網絡的授課教師，要想著有限定時間里將計算機網絡的概念及原理講清楚是非常困難的一件事情，并且要結合實際情況，并非易衷這些情況表明，社會迫切需要較好的計算機網絡教練。
想要編寫出一本關于計算機網絡的較好的教材，我們深感其責任的重大。如何去應用有限的篇幅將計算機網絡技術全貌系統(tǒng)而又全面地介紹體現(xiàn)出來，并且我們編寫本書的目的能夠讓讀者能在較短時間內掌握計算機網絡的基本原理、體系結構、網絡技術的發(fā)展趨勢和網絡應用研究的基本方法。計算機技術和通訊技術的飛速發(fā)展，是計算機網絡的技術與標準都產生了巨大的變化，并且發(fā)展速度迅猛，其技術水平的發(fā)展速度用爆表來形容也不為過。
通過對我國計算機網絡教學領域及課堂教學實踐的深入了解，我們可以深刻領會到，其中最為重要的就是能夠把教材中的基本原理講清楚并且能夠具體地說出來，學好計算機的關鍵就是在于是否能夠將計算機網絡的體系結構完全理解，并且要結合實際去進行操作，理論與實際是相輔相成的，必須將二者相互結合，但是教材的編寫不同于網絡產品的說明書，不能將二者混為一談。并且可以對學生的復習和自習提供有利的幫助，能夠使讀者的眼界更加開闊。
二、教學方法。
(一)充分利用現(xiàn)代化輔助教學手段。
在計算機網絡課程傳統(tǒng)的教學過程中，只是教師應用板書的形式及簡單的幻燈片演示的形式進行教學，很難得到預想的教學效果。然而隨著我國教育領域的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代化輔助教學手段已經成為了現(xiàn)代化課堂教學中必不可少的教學方法，其目的就是為了讓學生能夠“看得到做得到”，讓學生能夠在直觀上看待知識理論，加大了學生在學習過程中的主管能動性。可以將一些理論性、片面性的知識做成flash動畫的形式，讓抽象的算法變得更加生動形象，從而減少學生的理解難度。例如，在tcp的流量控制與擁塞控制、crc校驗等理論課程。如今這種教學方法已經在教學過程中收到了較好的教學效果。
(二)任務驅動，被動變主動。
在我國過去的教學過程中，教師是課堂的主導，學生只能夠在教師的教導下被動學習和接受知識，并且不去思考問題。隨著新課程的改革深化，傳統(tǒng)的教學模式已經被逐漸取締，如今的教學模式則是以學生為主體，教師負責引導和幫助學生去解決問題，學生可以在老師的幫助下，自主的對問題進行探索，并且可以通過和其他同學之間相互交流的方式進行探討和研究，既能夠完成知識的學習，又能夠培養(yǎng)學生的自主學習意識和探索精神。
(三)增強教學過程中的交互性。
在現(xiàn)今課堂上，很少見到有教師與學生的互動學習的現(xiàn)象，而導致這一現(xiàn)象最主要的原因就是學生平時的學習習慣及教師平時上課的授課習慣。顯然，這中教學模式已經不再能夠滿足當代的教學發(fā)展的需求。對于目前這種師生之間交流不足的情況，我們可以采用如下幾點措施來進行改善，同時也可以將課堂氣氛搞得更加活躍：
首先，每節(jié)課前，將本節(jié)課所要講的`內容告訴學生，并且提出幾個相應的問題讓學生們在課堂上解答，這樣做可以促進學生在上課前做好預習，讓學生們都能夠帶著問題去聽課。讓學生能夠在課堂中更加積極主動的去學習，在學習中開拓學生的自主能動性和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的求知探索精神。
其次，教師在授課的過程中要積極鼓勵學生提問，提高學生的求知意識和探索精神，并且要讓學生之間互相進行討論，增加學生互動交流時間。課堂中，把學生分為若干小組，各小組內部討論，最后由負責人進行總結。針對問題，再由學生踴躍回答或者教師給予解答。教師只起到引導學習的作用，讓學生們都能夠自主的提出問題，并且通過相互之間的討論來解決問題，最后由教師做出總結評論，提高學生的自主性和思考性。
最后，可以鼓勵學生走上講臺，對于那些教學課程中比較簡單的知識內容可以由學生來進行講解。在培養(yǎng)學生能夠大膽發(fā)言的同時，還能夠促使學生們必須認真預習，并深刻理解課程內容后才能把課講好，這樣做既能夠讓學生牢固掌握所學知識，同時也可以增強課堂的趣味性，并且能夠使課堂氣氛活躍起來，又增加了學生與學生之間、學生與教師之間的交互性，同時也培養(yǎng)了學生合作意識。
(一)電子郵件。
電子郵件是現(xiàn)代互聯(lián)網技術的高科技產物，他可以將文字、照片等信息快速的進行傳遞，在時間和速度上都要遠遠超過于郵政通信等信息傳遞方式。電子郵件可以在幾秒鐘或幾分鐘的時間里將信息投遞到對方的信箱中，并且電子郵件的信息是用鍵盤來進行輸入的，摒棄了傳統(tǒng)手寫的方式，從而使信息的保存更加方便快捷。另一方面，在傳統(tǒng)的信息群發(fā)工作中，必須要將信件內容復制成多份，并且要分批量進行發(fā)送投遞，對方接收的時間也不是很統(tǒng)一，而電子郵件可以將一封郵件同時發(fā)送到多個郵箱當中，從而避免了傳統(tǒng)群發(fā)信息的復雜程序，可以在一定程度上節(jié)省時間。現(xiàn)如今，電子郵件在教育領域也得到了廣泛的應用，教師可以通過電子郵件的形式給學生下發(fā)作業(yè)的內容，也可以通過電子郵件對學生的作業(yè)及問題做出解答和指導，使教學工作的質量和效率都得到了明顯的提高。因此，現(xiàn)如今電子郵件也經成為現(xiàn)代化教育中教師與學生之間重要的交流的重要方式。
(二)聊天室。
聊天室是計算機網絡發(fā)展過程中又一大突破性的研究成果，它可以在互聯(lián)網中實現(xiàn)文字、圖像和聲音的相互傳遞，使其在互聯(lián)網中能夠準時進行相互交流，并且可以通過簡單的圖形來進行交互，因此，聊天室更具有實時性。在聊天室中，所有的參與者都不會受到系統(tǒng)的權限限制，可以自由發(fā)表自己的見解，并且在聊天室中，參與者可以針對公開的問題進行探討和交流。在現(xiàn)代教育教學中，聊天室是學生與學生之間相互交流的重要手段之一，學生在聊天室中提出問題供大家進行討論和研究，也可相互之間聊一聊在學習中和在生活中發(fā)生的趣事，和大家一起分享。聊天室中很少有學生會提出專業(yè)的學術問題，然而更多的是情感發(fā)面的交流，通過聊天室的交流，可以使學生的人際關系及人生態(tài)度都有很大的提升。對學生未來的發(fā)展具有重要的意義。
(三)即時信息交互系統(tǒng)。
即時信息交互系統(tǒng)將計算機網絡技術又帶上了新的巔峰，在聊天室的基礎上，即實信息交互系統(tǒng)現(xiàn)在越來越被廣泛應用，在早期qq，msn得到了廣大人們的一度追捧，現(xiàn)如今即時信息交互系統(tǒng)發(fā)展的越來越快，其形式更加多種多樣，例如微信、陌陌等，在現(xiàn)代化教學的過程中，即時信息交互系統(tǒng)可以使教學內容實時同步，并且能夠使學生與教師之間的距離不斷拉近，讓彼此之間時刻都能夠感受到對方的存在。
(四)討論區(qū)。
討論區(qū)是以bbs技術為主要支持的，并且其中包含了多種多樣的界面形式，起作用的本質就是能夠實現(xiàn)實時交互。萬維網作為現(xiàn)代計算機網絡技術的根據(jù)地，其上面的討論區(qū)更是精彩萬分，其中包含文字、圖片及音視頻等多種網絡多媒體信息話題供人們交流，并且可以實現(xiàn)線上實時交互。在實際的教學過程中，討論區(qū)常常被用作實時交互系統(tǒng)來進行使用，但是討論區(qū)與聊天室之間還存在著一定的差異，討論區(qū)不支持點對點的交互，如果想要實現(xiàn)一點對一點的交互，在討論區(qū)中可以引用電子郵件的方式。另外討論區(qū)和聊天室一樣，都是沒有權限的限制，可以自由發(fā)表言論，并且在討論區(qū)上的內容可以長期保留，學生和教師可以反復閱讀，相關的話題和知識內容都會永久性保存，便于學生和教師的查閱。因此，其具有組織管理功能。
結論：現(xiàn)如今，隨著科技進步和教育改革的不斷深化，互聯(lián)網教學已經成為了當代最為重要的一種教學手段，互聯(lián)網教學是互聯(lián)網技術與教學課程完美結合的產物，并且在開展的過程中，對我國新課程教學模式的建立起到了推動作用。
雖然我國目前有許多家網絡院校都已經停止招生，但是，并不能夠說明網絡教學的不好，只是在網絡教學中還存在著一定的弊端還沒有得到解決，計算機網絡環(huán)境下的教學模式及計算機網絡教學的交互模式還不夠完善，技術還不夠成熟。隨著我國在計算機網絡教學方面研究的不斷深入，其必將成為現(xiàn)代化教育領域的主導者，成為指導實踐的有力武器。
參考文獻。
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計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十一
本文以湖北三峽職業(yè)技術學院為例，在定位專業(yè)方向、分析職業(yè)崗位核心能力的基礎上，詳細探討了高職計算機網絡技術專業(yè)課程的設置。
1關于專業(yè)方向定位。
我校的網絡技術專業(yè)分為網絡工程和電子商務網站建設兩個專業(yè)應用方向，根據(jù)高職教育的特點和我校實際，我們將網絡工程和電子商務網站建設這兩個方面結合起來，目前大多數(shù)的高職院校也是這樣做的?？紤]到網絡技術的發(fā)展和學生就業(yè)需要，在課程設置上增加了數(shù)據(jù)存儲、物聯(lián)網、安防等內容。在課程設置上應逐步偏硬，也就是加強網絡工程方面的內容，畢竟動手的多些，電子商務網站建設應加強網絡營銷方面的內容而弱化開發(fā)，學生對編程越來越來畏難了。
2職業(yè)崗位核心能力分析。
2.1網絡系統(tǒng)集成與管理典型工作任務：網絡系統(tǒng)規(guī)劃與設計;網絡系統(tǒng)集成;網絡系統(tǒng)維護;網絡安全與管理;網絡應用與日常管理。核心能力分析：能進行需求分析并書寫需求分析報告;網絡系統(tǒng)規(guī)劃、網絡建設方案的書寫;會編制標書和投標書;能掌握網絡施工安全知識;網絡系統(tǒng)施工與管理能力;使用測試設備對網絡系統(tǒng)進行測試;整理和書寫施工技術文檔;能使用網絡管理系統(tǒng)對網絡進行管理;熟悉網絡攻擊與防護;常用的防火墻技術;網絡及信息安全整體解決方案及能。
2.2商務網站建設與網絡營銷、網絡系統(tǒng)規(guī)劃與設計典型工作任務：商務網站設計與管理;網頁制作;網頁圖像處理;網頁動畫制作;商務網站管理與營運。核心能力分析：電子商務網站設計需求分析;網站規(guī)劃及網站建方案的制定;商務網站管理與營運維護;商務網站的安全保障;制作網頁的能力;商務網站及店鋪的美工設計及實踐。
3關于課程要求的說明。
3.1網絡工程(系統(tǒng)集成)方面。
(1)計算機網絡基礎：重點講解第二、三、四層，特別是ip地址。對各層中的協(xié)議的具體工作原理、幀(或數(shù)據(jù)報)結構應少講或不講。(2)電腦組裝與維護：重點內容包括電腦基礎知識、電腦內部和外部各硬件的相關知識、電腦的組裝、電腦系統(tǒng)的維護以及各種硬件和軟件故障的排除方法。(3)win20xx操作系統(tǒng)重點教授如何實現(xiàn)包括www、ftp在內的internet信息服務，如何配置dns、wins、dhcp、郵件等網絡服務，分析windowsserver20xx的系統(tǒng)管理和安全管理方法，以及利用常用dos命令對網絡情況進行測試的方法。這門課涉及到比賽，應高標準。針對這兩年比賽情況，加強一下域服務器的配置與管理、安全策略方面的教學。(4)cad工程制圖要求很簡單，只需教會學生繪制建筑平面圖、網絡拓撲圖、綜合布線結構圖和綜合布線施工圖。重點是建筑平面圖和施工圖。(5)linux操作系統(tǒng)這門課也是比賽要求的內容，郵件服務器是個難點。(6)網絡設備配置與管理這門課也是比賽要求的內容，要高標準、嚴要求。(7)高級路由交換技術這門課也是比賽要求的內容，也是比賽中的難點、制高點，應想辦法提高質量。根據(jù)比賽內容的變化，內容有進一步擴大的趨勢。(8)網絡工程與綜合布線這門課也是比賽要求的內容，要求以速度和施工標準取勝。(9)網絡安全與防護本課程由于缺乏相關條件，無法開展深入的網絡安全實踐和高級的攻防演練，重點最好放在網絡故障及排除、保護網絡安全可靠運行方面。(10)無線網絡技術本課程由于缺乏相關條件，講授不宜過深，主要講解無線網絡的基本概念，無線局域網技術及設備、組建小型辦公室無線局域網絡。(11)網絡存儲與虛擬化技術本課程為新開設課程，目前僅有一套h3c的云平臺軟件，可用于搭建云計算平臺，實現(xiàn)服務虛擬化和網絡存儲。教學可圍繞此開展。(12)物聯(lián)網技術基礎本課程為新開設課程，物聯(lián)網應用發(fā)展很快，若等到學校有開課條件了再開，可能就無法跟上技術的發(fā)展，落后于其他職業(yè)學校?？紤]實際困難，教學內容不易過深。(13)智能建筑安防系統(tǒng)開設本課程的目的，是由于最近幾年安防行業(yè)發(fā)展很快，已經開始吸收網絡專業(yè)學生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。同時學院正著手建設智能樓宇實訓室，具備開課條件。(14)電工技術基礎開設本課程的目的，是有用人單位反映我們的畢業(yè)生在做系統(tǒng)集成過程中，連個電線都不會，更不注重用電安全。這門課不用教授電工學的基本原理，就當作一門應用電工來開，特別講授用電安全常識。
3.2電子商務網站建設方面的課程。
3.2.1網頁美工。
這門課的任務以前是由兩門課完成的，即ps和flash，考慮到網絡專業(yè)的針對性，同時便于課程的項目化，我們就對應網站美工師工作崗位來開課。所以從15級開始，網絡專業(yè)就取消了單純的ps和flash課程。
3.2.2網絡數(shù)據(jù)庫管理。
這門課主要為后續(xù)課程web程序設計(php)服務，只需教授基本的數(shù)據(jù)庫知識，不必涉及數(shù)據(jù)庫開發(fā)。注意：sqlserver安全管理是省賽規(guī)程中的內容，只是這幾次還沒考到。
3.2.3網頁設計與制作。
這門課程以前的做法是先學靜態(tài)網頁制作，后學動態(tài)網頁制作，學了一些落后的技術又浪費時間。應該一開始就學習用html、css和javascript制作網頁的編程技術及方法。
3.2.4電子商務網站運營與管理。
這門課不必涉及網站建設，重點在運營及網站的日常管理。
3.2.5淘寶店鋪裝修開設這門課的目的，是讓從事電子商務網站運營與管理的就業(yè)學生知道怎樣做才能使自己的網站能更吸引人。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十二
摘要：
近年來，隨著計算機網絡技術的迅速發(fā)展，全球已經步入信息化時代。人類對計算機的深入應用，使得計算機成為世代的寵兒。由于價格的降低，使得每個人都有自己的辦公電腦。不僅便利了大家的生活，而且提高了工作效率，很多企業(yè)都選擇信息化辦公，提高企業(yè)的工作效率，降低運營成本，最終提高了企業(yè)的利潤。當然我們在進信息化辦公的同時，也要對計算機的應用進行關注。只有將計算機的應用更加深入，才能更好地進行信息化辦公。本文將介紹如何利用計算機技術實現(xiàn)企業(yè)的信息化，為企業(yè)的信息化辦公提高一些參考資料。
關鍵詞：
計算機技術;企業(yè)信息化;辦公;網絡技術。
由于全球已經進入網絡化時代，計算機技術在企業(yè)中也得到了極大的歡迎，因為利用計算機技術可以幫助企業(yè)提高工作效率，降低辦公成本，節(jié)約人力資源，從而實現(xiàn)企業(yè)利潤的最大化?，F(xiàn)今社會的發(fā)展導致市場經濟越來越激烈，企業(yè)為了能夠在市場中站穩(wěn)腳步，謀求更大的生存空間，就需要提高自身的發(fā)展，完善自身的管理。利用計算機技術來實現(xiàn)，極為穩(wěn)妥。根據(jù)相關研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)還可以借助電子商務平臺為客戶提供網上咨詢服務，有些企業(yè)還可以實現(xiàn)遠程辦公，提高員工的工作效率與工作熱情，為企業(yè)帶來更高的利潤收入。我國目前的建筑設計存在著很多問題，由于市場的競爭，科技的進步都在不斷地發(fā)展，但是管理體制也逐步走向完善階段。但是由于建筑水平的進步太快，而導致建筑設計跟不上社會的發(fā)展，這種情況下，導致了一系列問題的發(fā)生。然而，建筑企業(yè)高層對建筑設計的方面不是很重要，管理水平也跟不上科技的進步，一直采取以前的設計方案，管理方案，導致勞動效率極低，資源浪費嚴重。其次，人員問題，建筑設計應該是由專門的設計人員負責，但是在很多建筑企業(yè)中，設計不是由專門的人員來負責，而是掌握在建筑企業(yè)高層的手中。就是，建筑設計師只負責設計，高層進行審批的局面。最后，就是設計師，操作人員，極其其他職工自身水平不夠，缺乏基本的知識和經驗。建筑設計師缺乏責任心這個問題很嚴重，他們對建筑設計追求不夠完美，做事不夠嚴謹，導致資源的浪費和重復施工現(xiàn)象嚴重，最終使得建筑企業(yè)的利潤大打折扣。
1企業(yè)信息化發(fā)展概述。
1.1對企業(yè)信息化的認識。
在經濟高速發(fā)展的今天，計算機應用技術改變了人類的日常生活，網絡技術的飛速發(fā)展帶來了極大的經濟效益，也改變了企業(yè)的日常辦公方式，節(jié)約了企業(yè)的人力物力財力，提高了企業(yè)利潤。因此信息化辦公成為企業(yè)必不可少的一部分，對于計算機的應用也更為深入。企業(yè)為了更好的發(fā)展生產力必須要搜集相關的資料，因為這些可以提高企業(yè)在市場上的競爭力，然而企業(yè)的信息化管理就可以方便地實現(xiàn)資料的搜集與管理。企業(yè)可以利用現(xiàn)代的先進技術對信息資源進行綜合管理，對資源進行合理的調配。計算機信息管理技術主要是用來替代之前人力進行操作的任何形式的數(shù)據(jù)資料，報表，財務統(tǒng)計，信息查找等。隨著計算機技術的迅速發(fā)展，眾多企業(yè)也紛紛簡歷自己的信息管理系統(tǒng)，企業(yè)之間的溝通交流也更多的使用電子信息交換技術。有相關研究表明，到20xx年，我國網民數(shù)量超過六億，使用互聯(lián)網的企業(yè)也超過90%，而大型企業(yè)則全部接入互聯(lián)網。這些數(shù)據(jù)表明，我國企業(yè)辦公都走向了信息化，計算機技術也對人們的生活，學習，工作方式都帶來了巨大的影響，企業(yè)也對計算機技術的應用越來越多，但是信息化發(fā)展水平還不是很樂觀。
1.2企業(yè)信息化的目的。
企業(yè)信息化的目的就是為了提高企業(yè)的利潤，也就是從某種程度上來說，就是開源，節(jié)流。其根本原因就是企業(yè)素質的提升，企業(yè)素質的好壞直接影響著企業(yè)的業(yè)績，兩者之間相輔相成，當然在不同的時期，二者有著不同的內容?，F(xiàn)今社會，信息化時代已經成為當今社會的名詞，企業(yè)的素質直接體現(xiàn)在信息技術的運用上，資源儲備量，信息的管理方式都代表著企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)的創(chuàng)新能力，服務質量還有供貨速度都影響著用戶的滿意度，因為有了更多的對比，使得用戶也格外挑剔，所以用戶的滿意程度代表著市場的占有率，如果企業(yè)的發(fā)展依舊得不到提升，那么企業(yè)的信息化也失去了應有價值。
1.3企業(yè)信息化的優(yōu)勢。
因為計算機技術的蓬勃發(fā)展促進了企業(yè)的信息化，使得企業(yè)職工在日常辦公時操作更為簡單。計算機的誕生就是為了給人們提供便利，將計算機技術應用在職工辦公過程，就節(jié)約了一大部分時間，以往較為繁瑣的辦公方式，而且不易保存，利用計算機技術很方便地解決了這一問題。而且計算機技術能夠有效的整合企業(yè)的需求，可以滿足不同企業(yè)的辦公需求，也就是同一個職工，可以勝任不同的企業(yè)需求。最為重要的是，計算機技術可以搜集各種信息，并且在短時間內進行傳播，使得資源具有共享性，方便了企業(yè)之間信息的溝通和企業(yè)內職工的交流。
隨著計算機技術的快速與持續(xù)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展前景與計算機的應用技術也越來越親近，二者已經有密不可分的趨勢。計算機技術可以提高企業(yè)的核心競爭力，節(jié)約人力資源，以前需要大量的人來進行操作，現(xiàn)在只需要一臺計算機就可以搞定。不僅可以提高企業(yè)職工的工作效率，而且提高了企業(yè)的管理水平。因此只要對計算機技術進行合理的應用，信息化辦公帶來的經濟效益遠遠超出企業(yè)信息化辦公設備的搭建所投入的資金。信息化辦公對企業(yè)未來的發(fā)展前景有著極為重要的意義。
2.1提高了企業(yè)信息的及時準確性。
對于一個企業(yè)來說，完整的數(shù)據(jù)存儲是必不可少的一部分。財務信息，職工信息，工程檔案，統(tǒng)計報表等數(shù)據(jù)都是每個企業(yè)運行的基本數(shù)據(jù)?；緮?shù)據(jù)和基礎信息的及時性是每個企業(yè)立足之本。企業(yè)的發(fā)展離不開這些數(shù)據(jù)信息，然而在計算機技術未曾發(fā)展之前都是靠紙質文檔進行保存，然而紙質文檔的保存使得文件很容易受到遭到丟失或者損壞，這些導致了資源的不完全，而且后期查找很不方便。計算機技術的出現(xiàn)就很好地解決了這些麻煩，利用計算機技術，建立起企業(yè)自身的數(shù)據(jù)庫。將職工資料和統(tǒng)計報表，財務信息，企業(yè)內部信息之類的資料都對其進行錄入存檔。不僅保證了數(shù)據(jù)更新技術性與穩(wěn)定性，而且能夠實時查看，使得信息更加及時，精確。
2.2優(yōu)化企業(yè)的運行。
完善企業(yè)管理計算機技術可以規(guī)范企業(yè)的工作流程，企業(yè)中人員調配是企業(yè)中最為關鍵的一環(huán)，落后的信息管理系統(tǒng)，會限制人力資源的發(fā)展，造成資源的浪費，導致成本的增加。根據(jù)當代的計算機的發(fā)展情況，企業(yè)配備一個專業(yè)的人力資源系統(tǒng)，專門負責企業(yè)的人事變動也是非常有必要的。然而信息化辦公降低了企業(yè)對紙張的需求，節(jié)約了不必要的開支，改善了之前繁瑣又復雜的工作方式，提高企業(yè)內部的管理效率。
2.3提高工作的綜合效率。
計算機技術的發(fā)展，能夠有效地利用企業(yè)資源，提高職工的綜合效率。因為利用計算機技術，我們可以將每個職工進行統(tǒng)計分析，充分發(fā)揮職工的自身能力，提高企業(yè)的工作效率。因為職工能夠充分發(fā)揮自己的能力，有明確的責任分工，這種責任分工能夠在將職工的責任心在無形中提升，促進工作效率的提高，無形中也給職工帶來了壓力，為了適應公司的環(huán)境，就會不斷地學習。這樣就促進了企業(yè)的進步，提高職工的素質，為企業(yè)帶來更多的經濟效益。利用計算機技術給職工間搭建一個交流平臺，使得職工間有著有效的溝通，可以增強職工的合作意識。另外，將內部信息設為共享資源，職工可以選擇適合自己的學習資料，不停地完善自己，激發(fā)出自身的創(chuàng)新能力，發(fā)揮出最佳的實力。因此，將計算機技術引入到企業(yè)中是非常有必要的，可以促進企業(yè)綜合實力的提升，提高職工的工作效率。
3.1計算機技術在生產過程中的應用。
在企業(yè)中，生產過程是極為關鍵的一部分，生產技術則是最后產品質量的重要保障。企業(yè)利用信息技術來監(jiān)控整個生產流程，提高企業(yè)生產技術的自動化和管理水平，保障企業(yè)的產品質量。將計算機信息技術應用在生產過程中，對其進行實時監(jiān)控，還可以提高產品的生產效率。其監(jiān)控方法就是運用仿真模擬技術，自動控制技術來進行操作，利用計算機來輔助制造。這項技術主要應用在制造業(yè)的流水線上，常用的技術包括cam，capp等。
企業(yè)信息是企業(yè)的重要組成部分，代表著企業(yè)的核心競爭力，所以這些信息的管理更為重要。然而對于這些信息的管理則是十分繁瑣的，不僅數(shù)量龐大而且波及面廣。企業(yè)的人力資源信息可以給企業(yè)高層提供準確的人力調配，企業(yè)的財務信息可以提供企業(yè)的收支情況等等。因此企業(yè)信息利用計算機開發(fā)管理系統(tǒng)來進行管理是非常有必要的。借助計算機技術可以將企業(yè)資源進行整合，將數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的管理，給管理人員提供了極為便利的條件。比如在企業(yè)的信息管理中有獨自的系統(tǒng)，比如產品數(shù)據(jù)，職工信息，企業(yè)策劃案等等分類進行管理，不僅方便了后期的查找，而且對后期資料的更改和添加也提供了便利。企業(yè)在引入計算機技術的時候，也要考慮到自身情況，尋找適合自己的方案。
3.3計算機技術在供應鏈中的應用。
現(xiàn)今激烈的市場競爭使得企業(yè)生產不能在停留在原來的生產機制中,而是應該創(chuàng)新生產以及供應鏈條,而計算機信息技術就可以實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的目標,企業(yè)可以利用計算機技術建立起一套完整的生產、供應以及銷售平臺,對于企業(yè)的發(fā)展有著非常重要的作用。由于市場經濟的競爭越來越激烈，企業(yè)原來的生產機制已經跟不上時代的發(fā)展。創(chuàng)新生產及供應鏈是極為有必要的。創(chuàng)新供應鏈就是將供應鏈進行信息化管理，從采購到存儲加工到最后成品的銷售都需要形成一套完成的鏈式流程。
4總結。
綜上所述，計算機技術對于企業(yè)信息化有著重要的影響，計算機設備的普及以及對計算機的深入應用，對人們的生活辦公都造成了巨大的影響。近年來，企業(yè)使用信息化辦公可以提高企業(yè)信息的及時性和準確性，提高企業(yè)職工的綜合效率。因此要提升企業(yè)的核心競爭力，就需要促進企業(yè)的信息化。
計算機網絡畢業(yè)論文設計篇十三
【】隨著社會經濟的發(fā)展以及科學技術的進步，我們逐漸步入信息化的社會，在其中計算機的教育尤為重要。尤其是在技校教育中，對于計算機的教學需要投入更多的資源和教學方式。但是，在現(xiàn)今的技校計算機教育中，由于教學方式的落后，教學理念的僵化，加之學生的自主學習能力不足，進而使得技校計算機教育面臨著重大的挑戰(zhàn)。所以，在進行計算機教育中，通過任務驅動的教學模式，提高學生計算機學習的自主性，進而提高技校學生計算機的能力。本文針對任務驅動教學模式的概述、在技校計算機中運用任務驅動模式的必要性以及任務驅動模式在技校計算機教育中的實踐等方面進行分析和探討，進而為技校計算機教學提供理論性的支持。
【】任務驅動模式；技校計算機教育；實踐。
隨著我國經濟的發(fā)展以及信息技術的進步，我國對信息技術人才的需求在不斷的增加，進而計算機教學就顯得尤為重要。在技校教育中，由于教學理念以及教學方式的落后，使得學生的計算機應用能力不足，進而影響學生以后在社會中的競爭力。所以，在這樣的狀況下，針對技校計算機教學的問題，借助任務驅動教學模式，轉變教師的角色，不斷提高學生的自主學習能力，進而促進學生的額全面發(fā)展。
任務驅動教學模式是根據(jù)建構主義學習理論，通過教師的指導，以學生為中心，教師在學生的學習中充當指導者和組織者的角色，教師通過創(chuàng)設情境，讓學生進行自主學習，進而充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)新性，最終對學生的計算機能力的提升做出貢獻。任務驅動的教學模式與傳統(tǒng)的教學模式相比，通過對學生的資助能力的挖掘，讓學生自主學習，進而激發(fā)學生的學習興趣；學生在進行計算機的學習中，通過獨立創(chuàng)新的教學方式，讓學生通過對問題的解決，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，構建創(chuàng)新、互動以及開放的教學氛圍，進而提高計算機教學的效果和水平，提高學生對計算機的應用能力。
2.1我國技校教育現(xiàn)狀的要求。
在我國的技校學校中，其技校的計算機教育現(xiàn)狀要求在教學中運用任務驅動的教學模式。技校作為我國培養(yǎng)技術性人才的基地，對學生的知識應用和使用能力要求較高。但是，在一些技校中，計算機教學知識停留在概念性的教學，對于一些實例的應用和解決涉及較少。所以，針對現(xiàn)今技校計算機教學的現(xiàn)狀進行任務驅動教學模式的使用。
2.2計算機教學的需要。
在計算機的教學課堂中，對計算機的實踐應用是計算機課程的重點。在進行計算機的教學中，不僅需要對計算機一些理論性知識進行記憶和了解，對于計算機的使用以及利用計算機進行實際問題解決是其中的重點。而任務驅動教學模式正好符合計算機教學的要求。
2.3提高學生社會競爭力的要求。
隨著社會的發(fā)展以及科學技術的提高，社會中對信息技術人才的需求在不斷的提升。而計算機作為信息技術中的重要一點，加強對計算機教學的提高，培養(yǎng)學生的計算機應用能力，提高學生在社會中的競爭力。
3.1結合時下時事熱點，創(chuàng)設教學情境。
在計算機教學中應用任務驅動模式，要結合當下時事熱點，創(chuàng)設一定的教學情境，進而吸引學生的注意力和積極性。在進行計算機教學情境的創(chuàng)設中，要從學生的角度出發(fā)，考慮到學生對其的接受能力，同時要結合計算機教學內容，既注重實用性，同時也注重創(chuàng)新性。在進行計算機任務設計中，可以結合時下時事熱點，以學生身邊的例子為主，結合計算機教學內容，進而創(chuàng)設開放、互動、創(chuàng)意的計算機教學氛圍，進而提高學生的學習積極性和能動性。通過直觀的情境創(chuàng)設，使得學生學習更加直觀化和形象化，在情境中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使得學生利用教學中的內容和學習經驗進行學習，同時也提高了學生的資助學習能力和獨立解決問題的能力。例如，在計算機的學習中，教師可以利用互聯(lián)網技術和多媒體，在網上搜集一些關于本節(jié)課的視頻，通過視頻的播放方式，讓學生進行計算機學習的情境中，進而激發(fā)學生的學習積極性。
3.2教師指導。
在教師進行情景創(chuàng)設和任務布置之后，在學生的學習中，教師要充當指導者的角色。在以往的技校計算機教學中，教師一般充當?shù)氖侵鲃拥慕巧?，學生充當被動的角色，進而降低學生的學習興趣和積極性。但是任務驅動教學模式通過教師角色的轉變，學生在進行計算機學習中充當其主要的角色和主動地位，教師退居到指導的角色位置上，在學生進行學習的過程中對于學生的疑問進行講解和解答，進而為學生的計算機學習提供幫助。在學生進行計算機的學習中，教師可以通過對學生的引導，幫助學生進行問題分析，幫助學生理清思路，進而保障學生學習的順利。例如，在學生進行計算機的學習中，教師在布置任務之后讓學生進行學習，在其過程中，如果學生遇到困難，教師就可以對學生進行引導性的幫助，讓學生在教師的指引下繼續(xù)學習。
3.3在實踐中培養(yǎng)學生學習能力。
在學生進行計算機的學習中，通過任務驅動模式，在實踐中培養(yǎng)學生的學習能力。在學生進行計算機的學習時，實踐活動是其中的重要方式。學生通過在實踐中不斷解決問題提高學生的計算機能力，進而促進學生的全面發(fā)展。因此，學生通過在實踐中學習，針對相應的問題，進行計算能力的提升，使得學生在獨立的計算機學習中不斷培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時，學生在計算機的學習中，可以通過分組合作的方式進行學習，小組合作可以使得學生之間進行交流，取長補短，同時也培養(yǎng)學生的合作精神。例如在進行計算機的教學中，教師可以就本節(jié)課的內容進行分組學習，教師首先要對學生進行分組，每組找出一個組長進行指導，之后教師就將每組的學習任務下放下去，學生之間進行交流學習，之后，組長就每個組員的學習情況進行總結，將總結報告交給老師，進而作為下次分組學習的依據(jù)。
3.4動態(tài)多元進行評價。
建立動態(tài)多元的評價體系和考核制度，對于提高學生的學習動力有著重要的作用。對學生進行計算機能力的評價和考核時反應學生學習情況的一種有效途徑。但是，以往對學生的計算機學習的評價體系過于單一，進而影響學生后續(xù)的學習動力。所以，在進行任務驅動模式進行教學時，要建立動態(tài)多元的評價和考核體系，對學生的計算機學習進行評價。在進行考核體系的建立中，要將學生的學習能力、學生之間的合作學習、學生的實踐活動情況以及教師的反映等方面納入學生的計算機考核制度中，進而對學生的計算機學習做出一個全面系統(tǒng)的評價。例如，在對學生的計算機能力進行評價中，教師可以通過課堂實踐的結果，結合學生之間的評價以及學生平時的計算機作業(yè)進行綜合整理進行評價。
總而言之，在技校計算機的教學中，借助任務驅動教學模式，不斷提高學生的自主學習能力，提升學生的計算機能力。在進行任務驅動教學中，教師通過結合當下的時事事件，給學生創(chuàng)設一定的教學情境，在學生進行學習的過程中，教師充當其指導者的角色，使得學生在社會實踐中不斷提高其自主學習能力，之后，對學生的計算機學習進行動態(tài)多元的評價和考核，進而為學生的計算機學習進行全面的考核。所以，在技校計算機的教育中，借助任務驅動教學模式，不斷提高學生對計算機的應用能力，促進學生的全面發(fā)展。
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