一個(gè)周密的計(jì)劃可以減少不確定性,增加實(shí)施的成功率。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)高效的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確自己的目標(biāo)和愿景,然后根據(jù)目標(biāo)確定具體的計(jì)劃內(nèi)容和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在制定計(jì)劃的過(guò)程中,要考慮到現(xiàn)實(shí)條件和自身的能力,確保計(jì)劃的可行性和可操作性。另外,還應(yīng)該合理安排優(yōu)先級(jí),將重要的事項(xiàng)排在前面,這樣可以更好地利用時(shí)間和資源。同時(shí),要適時(shí)進(jìn)行計(jì)劃的評(píng)估和調(diào)整,及時(shí)做出改進(jìn)和調(diào)整,以確保計(jì)劃的有效性和適應(yīng)性。以下是一些計(jì)劃制定的常見問(wèn)題和解決方法,供大家參考。
導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇一
為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高整體教育教學(xué)水平,增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力,在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中,我與肖倫老師結(jié)合,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高,取得了較好的效果。
我深知:只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上課改步伐,才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無(wú)保留的傳授給他,用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他,鼓勵(lì)他多參加培訓(xùn),多讀書,閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期,肖倫老師擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,此時(shí)的我們既是師徒,又是同事,我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn),共同備課,我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,在與他的交流中,也從他身上學(xué)到許多東西。
肖老師由于經(jīng)驗(yàn)的原因,一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方,因此,我鼓勵(lì)他這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開始肖老師參加了校教學(xué)研討課,我與他一同確定講授內(nèi)容,共同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施,在準(zhǔn)備期間,我跟蹤聽課,聽一節(jié),評(píng)一節(jié),一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)他修改。功夫不負(fù)有心人,在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛(ài),獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后,我們師徒共同切磋、研討,作為師傅,我毫無(wú)保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給他,經(jīng)過(guò)我們的共同努力,他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了,對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
作為一名年輕教師,不僅要提高教學(xué)能力,平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累,朝科研型發(fā)展。我鼓勵(lì)他努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)記錄下來(lái),做到每月總結(jié),學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲。
學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題,我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí),需要研究,相信在我們共同的'努力下,我們一定可以共同發(fā)展,共同進(jìn)步。
導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想:
高舉鄧--理論偉大旗幟,以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,以加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、禮儀教育為重點(diǎn),緊緊圍繞學(xué)校的工作中心,團(tuán)結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)全校青年團(tuán)員,緊緊開展形式多樣,內(nèi)容豐富的活動(dòng),扎實(shí)有效地搞好團(tuán)隊(duì)工作,全面提高青少年學(xué)生的思想道德水平。不斷鞏固和擴(kuò)展共青團(tuán)工作的陣地和空間,擴(kuò)大共青團(tuán)組織在學(xué)校的影響力,校團(tuán)委以服務(wù)青少年學(xué)生為工作宗旨;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面提高學(xué)生素質(zhì),進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè),提高我校共青團(tuán)的戰(zhàn)斗力,努力開創(chuàng)我校共青團(tuán)工作的新局面,今年新建教學(xué)綜合樓建成竣工后,學(xué)生遷入新樓后加大對(duì)學(xué)生的管理力度,加大宣傳愛(ài)護(hù)校園保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。
二、總體思路。
緊緊圍繞教學(xué)工作中心,獨(dú)立活潑的開展各項(xiàng)工作。加強(qiáng)團(tuán)的組織建設(shè),把團(tuán)的工作與政教處德育工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái),提高我校團(tuán)員政治素質(zhì),發(fā)揮團(tuán)員先進(jìn)模范帶頭作用。加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),使共青團(tuán)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
根據(jù)xx市教育局系統(tǒng)2011年工作計(jì)劃,現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,特制訂我校2011年團(tuán)委工作計(jì)劃。
(一)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真完成xx市教育局團(tuán)委的各項(xiàng)工作安排,定期上報(bào)簡(jiǎn)報(bào)和簡(jiǎn)訊等材料。
2、加強(qiáng)學(xué)校教工團(tuán)支部和學(xué)生團(tuán)支部的建設(shè)。
3、做好新團(tuán)員的發(fā)展工作、學(xué)生團(tuán)組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接工作及團(tuán)籍整理工作。
4、做好新學(xué)年團(tuán)員統(tǒng)計(jì)工作和團(tuán)費(fèi)收繳工作。
5、抓好學(xué)校社團(tuán)建設(shè)工作,豐富學(xué)生的課余文化生活。
6、利用重大節(jié)日,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
7、做好團(tuán)委博客建設(shè)工作。
8、利用??訌?qiáng)思想教育引導(dǎo)工作。
9、抓好學(xué)生會(huì)換屆工作和學(xué)生會(huì)的督促管理工作。
10、定期召開學(xué)生會(huì)干部會(huì),引導(dǎo)學(xué)生配合學(xué)校搞好日常管理工作。
11、加強(qiáng)“書香校園”文化建設(shè)工作。
12、加強(qiáng)各班班會(huì)的指導(dǎo)工作,每?jī)芍馨才乓淮沃黝}班會(huì)。
13、配合政教處做好優(yōu)秀評(píng)比工作。
14、配合校黨總支做好優(yōu)秀青年的入黨推薦工作。
(二)具體工作安排。
1、團(tuán)委委員工作會(huì)議,傳達(dá)校團(tuán)委工作計(jì)劃。
2、組織積極要求上進(jìn)的非團(tuán)員同學(xué)寫入團(tuán)申請(qǐng)書。
3、學(xué)雷鋒月系列活動(dòng)。
導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇三
我基本對(duì)班中后進(jìn)生的情況很了解,后進(jìn)生的形成有個(gè)人、家庭、學(xué)校、甚至社會(huì)的因素,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中,我始終圍繞以下幾方面工作進(jìn)行:
一、注意情感交流。
情感交流要抓住有利時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生有奮進(jìn)的欲望時(shí),你能及時(shí)鼓勵(lì),在學(xué)生身置迷途,你能及時(shí)給予指點(diǎn),在學(xué)生深感孤獨(dú)的時(shí)候,你能及時(shí)地給以關(guān)懷,送去溫暖,在學(xué)生犯了錯(cuò)誤,開始感到內(nèi)疚的時(shí)候,你能以語(yǔ)重心長(zhǎng)勸告,抓住這些機(jī)會(huì),從情感上就建立起與“差生”交融的基地。這一基地一經(jīng)形成,師生之間就“心有靈犀一點(diǎn)通了”。陳國(guó)聰同學(xué)體質(zhì)較差,常生病,也有時(shí)請(qǐng)假及課堂上常睡覺(jué),學(xué)習(xí)上跟不上,但我看出他其實(shí)也想學(xué)好來(lái),努力去完成作業(yè),不懂的就請(qǐng)教別人。盡管他老是考不合格,但我并不埋怨他,找時(shí)間跟他談心,鼓勵(lì)他,還在班上表?yè)P(yáng)他好學(xué),獎(jiǎng)點(diǎn)小禮物給他?,F(xiàn)在他的語(yǔ)文能達(dá)標(biāo)了。
二、以行導(dǎo)之。
在感化“差生”的工作中,班主任的實(shí)際行為是無(wú)聲的教育。在一些情況下,老師千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教,不如自己的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的影響更好。這就是常說(shuō)的“身教勝于言教”。因此,凡是要求學(xué)生做到的,班主任自己首先做到。如果班主任對(duì)學(xué)生提出某些要求而自己卻做不到,這樣的要求便不會(huì)產(chǎn)生什么好的效果,還有可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。作為班主任,應(yīng)十分重視以“行”導(dǎo)之,以自己的高度組織紀(jì)律觀念去感染“差生”,使他們的心靈產(chǎn)生震動(dòng),在這種情況取得顯著成效之后,還必須進(jìn)一步深化教育,使“差生”最終能夠形成很強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。有個(gè)同學(xué)很不講衛(wèi)生,我常在其桌下發(fā)現(xiàn)紙巾,紙屑,以致影響班容。我不但天天檢查她的座位下,而且?guī)状螏退驋?,現(xiàn)在她桌下少見有雜物了。
三、以關(guān)懷感化。
“差生”的心理特點(diǎn)是比較復(fù)雜和矛盾的,他們的外表是一副對(duì)犯錯(cuò)誤滿不在乎,玩世不恭的樣子,風(fēng)心卻蘊(yùn)藏著要求進(jìn)步的“火種”。班主任的神圣天職,就是在別人對(duì)“差生”失去信心和希望的時(shí)候,仍然能滿懷信心和希望,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己都未曾發(fā)現(xiàn)的才能,給予明確、肯定和扶植,相信自己有學(xué)好功課或做好其他事的能力的時(shí)候,就會(huì)創(chuàng)造出幾乎連他們自己都估量不到的成績(jī)來(lái)。這時(shí),“差生”所感受到的進(jìn)步和喜悅,是一種比什么都強(qiáng)大的再激勵(lì)因素。這種幸福是無(wú)以倫比的,它將進(jìn)一步激發(fā)他們做出更大的成績(jī)。閉萬(wàn)燦同學(xué)課堂紀(jì)律很差,上課不但自己不聽講,還老是干擾別人,老師越批評(píng)他他越不當(dāng)一回事,還跟你對(duì)著干,我觀察后發(fā)現(xiàn)他這人受軟不受硬,關(guān)懷對(duì)他來(lái)說(shuō)更有效,于是我不斷找他聊,學(xué)習(xí),生活中的事情都聊,不久他發(fā)現(xiàn)我并不是針對(duì)他,而且是關(guān)心他,他也不討厭我了,上課時(shí)還很積極回答我的問(wèn)題,字體書寫端正多了,成績(jī)有較大進(jìn)步。
四、放正“敏感”點(diǎn)。
在感化“差生”的教育中,如果把“敏感點(diǎn)”放在“問(wèn)題”上,對(duì)“差生”這樣或那樣的缺點(diǎn)視如“泰山”,而對(duì)“差生”的閃光點(diǎn),或視而不見,聽而不聞,把眼睛盯在消極的方面,經(jīng)常采用批評(píng)、處分等高壓辦法作為教育手段,就會(huì)把朝氣蓬勃的青少年學(xué)生管得死氣沉沉,呆頭呆腦,甚至產(chǎn)生“對(duì)著干”的嚴(yán)重對(duì)立情緒,這種消極制裁的方法所帶來(lái)的教育必然是較差的。相反,如果把“敏感點(diǎn)”放在成績(jī)上,善于捕捉“差生”被掩蓋得不明顯的閃光點(diǎn),積極地進(jìn)行正面激勵(lì),調(diào)動(dòng)潛在能力,發(fā)現(xiàn)他們的“一技之長(zhǎng)”,就能促人奮起,催人上進(jìn),使“差生”的才智得到充分的發(fā)揮。班主任在工作中,應(yīng)通過(guò)誠(chéng)懇的交談,處理好學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題,心平氣和地等待他們覺(jué)醒,贏得他們的信任和愛(ài)戴。感情帖近了,感化教育也就取得了一定成效。有效的感化教育要求班主任放正“敏感點(diǎn)”,善于發(fā)現(xiàn)“差生”的長(zhǎng)處,調(diào)動(dòng)“差生”的積極性。
五、轉(zhuǎn)化。
班主任工作是教育鏈條上的重要一環(huán)。在感化教育的基礎(chǔ)上,“差生”的思想觀念,道德意識(shí)都會(huì)有不同程度的發(fā)展和變化。此時(shí),班主任要抓住時(shí)機(jī),進(jìn)一步做好“差生”的轉(zhuǎn)化工作。
(一)、“失”中取得“得”。
作為班主任,應(yīng)該通過(guò)高人一籌的辯證思考,巧妙地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到每個(gè)人自己身上,讓每一個(gè)學(xué)生看到,在突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí),自己是什么態(tài)度,從而引導(dǎo)學(xué)生,尤其是“差生”去發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)周圍出現(xiàn)的一些積極因素閃光的東西。接下來(lái),班主任還要用動(dòng)情的語(yǔ)言,精辟入理的分析,去思考,主動(dòng)地幫助“差生”解決問(wèn)題?!安钌本蜁?huì)在一次次令人不快的“失”的事件中鍛煉得越發(fā)成熟。從“失”中索取了“得”。
(二)、磨練意志。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,不僅要提高他們的道德認(rèn)識(shí),激發(fā)他們的道德情感,而且必須重視優(yōu)秀道德行為的訓(xùn)練,即磨練他們的意志。如果在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作中,只強(qiáng)調(diào)道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的掌握,而忽視讓學(xué)生去遵守,去形成習(xí)慣,言行脫節(jié),是不行的。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,抓住心理特點(diǎn),從大處著眼,從小處入手,進(jìn)行優(yōu)秀道德行為的訓(xùn)練,真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的。
轉(zhuǎn)化“差生”一定要有決心、恒心,還要傾注入真情,我們所付出的勞動(dòng)必定有收獲的。通過(guò)一學(xué)期的努力,我班原來(lái)一些愛(ài)打架的后進(jìn)生也不再打架了,成績(jī)落后的同學(xué)也趕上來(lái)了,他們上進(jìn)心增強(qiáng)了。成績(jī)是有一定,但還不是理想狀態(tài),在今后的教育工作中,我將加倍努力,爭(zhēng)取提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)。
導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇四
大家好!
很高興今天能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),向大家匯報(bào)一下我在傳幫帶工作中的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。在學(xué)校名師工作室的組織下,我與本組青年教師陳馳結(jié)成了傳幫帶對(duì)子,在一年多的時(shí)間里,我與陳馳老師共同努力,一起進(jìn)步,都取得了很大收獲!現(xiàn)在將這個(gè)過(guò)程中的一些做法與感受向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:
陳馳老師是一位年輕教師,在*時(shí)的工作中善于思考、樂(lè)于學(xué)習(xí)、上進(jìn)心強(qiáng)。工作之初就擔(dān)任本年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。為兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)與課堂組織能力。但由于是第一次接手高年級(jí)的教學(xué)工作,并且今年是畢業(yè)班的教學(xué)工作,在業(yè)務(wù)方面還是比較生疏的;加上是兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作,在上課、作業(yè)批改、作業(yè)反饋等方面存在突出問(wèn)題。了解了陳馳的基本情況后,我認(rèn)為應(yīng)該從構(gòu)建完整知識(shí)體系、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法和樹立先進(jìn)教學(xué)理念三個(gè)方面來(lái)幫助陳馳。
畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師對(duì)整個(gè)初中階段的知識(shí)體系有一個(gè)全面的把握與理解,對(duì)于剛剛參加工作的年輕教師而言,最好的辦法就是多做題!在經(jīng)過(guò)與陳馳商量后,我們共同確定了做數(shù)學(xué)題的計(jì)劃。一方面,我鼓勵(lì)陳馳自己選擇不同的教輔材料,利用課余時(shí)間進(jìn)行研做。同時(shí),我還將自己以前用過(guò)的部分書目推薦給她,比如,《全國(guó)68所名牌初中數(shù)學(xué)題庫(kù)精選》等。結(jié)合在做題中遇到的困難與問(wèn)題,我們及時(shí)進(jìn)行討論,明確方法,提煉思路,使陳馳迅速掌握相關(guān)題目的解答思路,理清知識(shí)體系,形成知識(shí)脈絡(luò)。有付出就有收獲,在學(xué)校每月一次的青年教師基本功測(cè)試中,陳馳的做題本領(lǐng)已經(jīng)處于領(lǐng)先水*,多次測(cè)試均取得第一名的好成績(jī)。這些,都為她在今后的課堂教學(xué)中打下了良好基礎(chǔ)。
與本區(qū)其它兄弟學(xué)校每位教師教一個(gè)畢業(yè)班相比,我們學(xué)校每人擔(dān)負(fù)兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)。每天面對(duì)兩個(gè)班100多名學(xué)生,要完成兩個(gè)班的課堂教學(xué),處理200多本作業(yè)的批閱與反饋,工作壓力與工作強(qiáng)度可想而之。作為年輕教師,如果不能很好地理順工作方法與思路,將勢(shì)必會(huì)影響道她的工作積極性與教學(xué)效果。為此,我首先從自身做起,針對(duì)實(shí)際情況,尋求教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,開始了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,把講臺(tái)讓出來(lái)給學(xué)生,使學(xué)生走上講臺(tái)成為學(xué)習(xí)的主人。從而提高了學(xué)習(xí)效率,*了老師。在此基礎(chǔ)上,我騰出時(shí)間去聽陳馳的課,并引導(dǎo)她在班內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組,制定評(píng)價(jià)制度,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。逐漸地,在陳馳的努力下,班里的學(xué)生開始慢慢形成合作意識(shí),掌握合作方法,在作業(yè)上交、作業(yè)反饋、課堂發(fā)言等方面有了很大轉(zhuǎn)變,提高了陳馳的工作效率,也進(jìn)一步激發(fā)了他的工作熱情與積極性。在上學(xué)期的期末檢測(cè)中,陳馳所帶的班成績(jī)?nèi)昙?jí)名列前茅。
本學(xué)期,我們組一共參加了兩個(gè)課題的研究工作。一個(gè)是參加了由市教研室老師主持的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究;另外一個(gè)是由我本人主持的市級(jí)個(gè)人專項(xiàng)課題數(shù)學(xué)中高年級(jí)幾何概念教學(xué)生活化的探索與研究。陳馳均是兩個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)教師。在研究過(guò)程中,我將部分課題資料給陳馳老師傳看,并隨時(shí)與他進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的探討,逐漸使他在研究思考中樹立正確的教學(xué)理念。如:通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究,使我們更加深刻理解在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)這句話的含義,促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色,課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。再如:通過(guò)個(gè)人專項(xiàng)課題的研究,使課題組全體成員對(duì)生活化教學(xué)的有了新的認(rèn)識(shí),更加意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。所有這些,必將對(duì)陳馳今后的教學(xué)工作產(chǎn)生巨大的影響。
雖然在這項(xiàng)工作中自己是以指導(dǎo)教師的身份出現(xiàn),但是在整個(gè)過(guò)程中我與張老師是相互啟發(fā)、共同成長(zhǎng)的。記得有一次與組內(nèi)老師共同研究了一道等體積變化的題目,就在我將自己沿用了九年之久并自認(rèn)為十分得意的方法告訴大家時(shí),陳馳卻提出了一個(gè)更為巧妙的方法,頓時(shí)博得大家的贊許,令我自嘆不如!這不正是弟子不必不如師,師不必賢子弟子的道理嗎?這件事情時(shí)刻提醒我在今后的教學(xué)中要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,多向身邊的老師學(xué)習(xí),多向我的學(xué)生學(xué)習(xí),相互切磋,教學(xué)相長(zhǎng)才能保證自己的教學(xué)源泉不會(huì)枯竭??傊?,十分感謝學(xué)校給我們這些青年教師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育,更能夠激發(fā)每位教師的工作熱情,真正形成教師隊(duì)伍中的學(xué)習(xí)共同體。
導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇五
本學(xué)期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使“傳幫帶”教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年“傳幫帶”教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)自身成長(zhǎng)和教學(xué)工作更上一層樓。
在教學(xué)上,做到先備課,然后跟班聽課,課后進(jìn)行二次備課,修補(bǔ)教案,備課做到三備,即備學(xué)生,備教材,備教法,充分利用集體備課的資源,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。
突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂,使后進(jìn)生也易于接受。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
為了幫助新教師盡快成長(zhǎng)起來(lái),在帶教期間,師徒共同備課,研究重點(diǎn)、難點(diǎn),手把手地修改問(wèn)題的設(shè)計(jì),督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課;同時(shí)也常放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。認(rèn)真聽取新教師的開課設(shè)想,對(duì)其初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外,再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)節(jié)問(wèn)題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。在“傳幫帶”活動(dòng)中,我做到:
(2)指導(dǎo)吳靜老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。
(3)常常聽陳波老師上課,每節(jié)課都必須與陳波老師交換意見。
(4)全面關(guān)心吳靜老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。
(5)加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系,了解吳靜老師的工作情況,指導(dǎo)吳靜老師及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
經(jīng)過(guò)“傳幫帶”工作,受益最多的莫過(guò)學(xué)校最年輕的教師,各項(xiàng)工作都有改善,使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),因?yàn)檫€有很長(zhǎng)的路要走,新的一年必將更加努力。“傳幫帶”工作可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合,更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng),加強(qiáng)教育教學(xué)科研,使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇六
根據(jù)20____年閔行區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心工作操作要點(diǎn)中的要求,結(jié)合幼兒園園務(wù)計(jì)劃相關(guān)工作指導(dǎo)思想,深入提高家庭教育師資隊(duì)伍的指導(dǎo)水平,進(jìn)一步開展家庭教育指導(dǎo)工作,發(fā)揮各層面家庭教育委員會(huì)的作用,加強(qiáng)社區(qū)共建,優(yōu)化幼兒園、社區(qū)、家庭的育人環(huán)境。
二、工作目標(biāo)。
1、參加上一級(jí)部門的培訓(xùn),提高教師在家庭教育、早期教育方面的指導(dǎo)水平。
2、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作的實(shí)效性,以讀書活動(dòng)為抓手,提高家長(zhǎng)的家庭教育知識(shí)和水平。
3、繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)志愿者的作用,有效運(yùn)用家長(zhǎng)資源,進(jìn)一步開展家長(zhǎng)助教活動(dòng),拓展幼兒園課程。
4、加強(qiáng)培訓(xùn),提高早教師資隊(duì)伍水平;開展免費(fèi)親子早教等活動(dòng),提高周邊0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)人員的育兒水平。
三、工作措施。
1、參加區(qū)級(jí)各類家庭教育培訓(xùn),依托區(qū)家教中心師資提高教師能力。
2、深入開展家長(zhǎng)學(xué)校的各類活動(dòng),開展各層面的家庭教育講座,增強(qiáng)每月一題等家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。
3、結(jié)合主題活動(dòng)開展家長(zhǎng)助教活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性。
4、開展家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)讀書活動(dòng),帶動(dòng)全體家長(zhǎng)積極開展家庭教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5、開展免費(fèi)早期教育親子活動(dòng),進(jìn)行深入指導(dǎo),提高周邊居民的家庭教育的能力。
四、具體安排。
1、部分幼兒家訪工作。
2、家委會(huì)會(huì)議。
3、班級(jí)期初家長(zhǎng)會(huì)。
4、家長(zhǎng)開放日。
5、家長(zhǎng)學(xué)校教材征訂。
6、家庭教育工作例會(huì)。
1、家長(zhǎng)學(xué)校每月一題。
2、親子春游。
3、家庭教育講座(一)。
4、家庭教育讀書活動(dòng)(一)。
5、家庭教育工作例會(huì)。
6、免費(fèi)早教活動(dòng)。
1、家長(zhǎng)開放日。
2、家長(zhǎng)學(xué)校每月一題。
3、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
4、家庭教育講座(二)。
5、家庭教育讀書活動(dòng)(二)。
6、期中家長(zhǎng)會(huì)。
7、家委會(huì)會(huì)議。
8、家庭教育工作例會(huì)。
1、家長(zhǎng)開放日。
2、家長(zhǎng)學(xué)校每月一題。
3、家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
4、家庭教育講座(三)。
5、家庭教育讀書活動(dòng)(三)。
6、家庭教育工作例會(huì)。
7、期末家長(zhǎng)會(huì)。
8、家委會(huì)會(huì)議。
9、家庭教育工作例會(huì)。
導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇七
為了使傳幫帶工作落到實(shí)處,發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用和高級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)輻射作用,特?cái)M定此計(jì)劃。
通過(guò)骨干教師的傳幫帶,培養(yǎng)校本學(xué)科帶頭人,培養(yǎng)新的骨干教師。通過(guò)高級(jí)教師的傳幫帶,培養(yǎng)中青年教師的教學(xué)技能。本學(xué)期在語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)出一位學(xué)科帶頭人,培養(yǎng)三位中青年教師的教學(xué)技能,使他們成為教學(xué)能手。
1、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)
骨干教師肖加國(guó)負(fù)責(zé)帶顏莉,使之成為科學(xué)學(xué)科帶頭人。
2、教學(xué)能手培養(yǎng)
高級(jí)教師史洪益科負(fù)責(zé)帶李榮華,使之成為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手,高級(jí)教師彭翔負(fù)責(zé)帶羅志偉,使之成為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。
3、新教師的培養(yǎng)老
教師肖加國(guó)負(fù)責(zé)帶新教師顏莉,使之快速成長(zhǎng),能勝任科學(xué)學(xué)科的'教學(xué)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)30學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容:“教學(xué)技能”
1、把傳幫帶工作納入教師常規(guī)工作,接受學(xué)校的管理和考核。
2、對(duì)傳幫帶工作取得成績(jī)的教師給以獎(jiǎng)勵(lì)。
3、被幫帶的教師不認(rèn)真履行幫帶教師的指導(dǎo),不認(rèn)真完成幫
帶教師布置的任務(wù),成長(zhǎng)不明顯,將取消評(píng)選為學(xué)科帶頭人和評(píng)選為優(yōu)秀教師資格。
導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇八
為全面貫徹落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神,推進(jìn)我校素質(zhì)教育進(jìn)程,確保我校一批師德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師能將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法毫無(wú)保留地傳承下去,不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育、教學(xué)能力,逐步培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神,使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實(shí)處,以促進(jìn)全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
三人行,必有我?guī)?。各位老師在教學(xué)方面都有自己的閃光點(diǎn)。在傳幫帶活動(dòng)中,作為指導(dǎo)教師,要與其他教師之間雙向溝通,共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。彼此真誠(chéng),指出不足,接納別人善意的批評(píng),在互動(dòng)中不斷豐富自己。老師之間互相學(xué)習(xí),共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)。
1、指導(dǎo)教師制定工作計(jì)劃。
2、指導(dǎo)認(rèn)真鉆研教材,備課、講課,幫助修改教案,指導(dǎo)教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),加深對(duì)教材的理解。
3、要求老師們制定課程教學(xué)目標(biāo),分析教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的起點(diǎn)能力,明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,作好課后反思。
4、開放自己的課堂,指導(dǎo)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工
作心得及經(jīng)驗(yàn)。
5、每學(xué)期至少聽課5節(jié)以上,每次聽課以后要有指導(dǎo),并與被指導(dǎo)教師交換意見,并評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。
1、虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),經(jīng)常找指導(dǎo)教師交流思想,有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)工作常規(guī),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)反思。
3、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,作好教學(xué)后記,不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
4、每學(xué)期主動(dòng)聽指導(dǎo)教師的課5節(jié)以上,要認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并及時(shí)記錄、整理,學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注意積累各種資料和教學(xué)心得,及時(shí)進(jìn)行信息反饋并交換意見。
1、督促被指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論知識(shí),促使其養(yǎng)成愛(ài)總結(jié)、勤記錄、多反思的習(xí)慣。
2、讓被指導(dǎo)教師立足課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量。從課前的學(xué)生分析,教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思都要詳細(xì)策劃,有效地開展三段連環(huán)教研模式,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。在課中要注意抓好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),,注意教學(xué)難點(diǎn)的突破,啟發(fā)學(xué)生有方,能促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合作、自主、探究的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的效益。
3、多聽公開課,在公開課中總結(jié)作課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),記錄不
同的教學(xué)方法的運(yùn)用,在課后多進(jìn)行思考,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,努力提高。積極參加說(shuō)課活動(dòng),充分感受成長(zhǎng)的體驗(yàn)及成功的喜悅,盡快提高教育科研能力,形成各自的教育教學(xué)特色。
4、由于教學(xué)條件的不斷改善,教師們的教學(xué)觀念也在不斷更新,教師們的學(xué)習(xí)途徑也在不斷的增加,為了拓寬教師們的視野,掌握書本外更豐富的知識(shí),以備教學(xué)的需要,要促使被指導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
6、帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究。在我們的教學(xué)實(shí)踐中,出現(xiàn)的各種問(wèn)題都可以作為課題進(jìn)行研究。
我相信,通過(guò)我們的互幫、互學(xué)、教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們的教學(xué)工作一定會(huì)不斷提高。我們的教師隊(duì)伍也一定會(huì)煥發(fā)出新的生命力。
導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇九
新的一學(xué)期到來(lái),在實(shí)習(xí)學(xué)校,很榮幸能有王老師做我的指導(dǎo)老師,根據(jù)“傳幫帶”計(jì)劃的要求,我對(duì)這個(gè)活動(dòng)和自己做了一系列相應(yīng)的計(jì)劃,希望在聽課、評(píng)課、和教學(xué)活動(dòng)、教師指導(dǎo)中交流和合作,提高和進(jìn)步,能與王老師達(dá)到共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的目的,從而進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力,優(yōu)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,提高自己的教學(xué)能力,我擬定如下工作計(jì)劃:
在實(shí)習(xí)期間,我會(huì)端正態(tài)度,認(rèn)真努力地向老師學(xué)習(xí),希望在老師的指導(dǎo)和自己的努力下能有所成長(zhǎng)。相信在我們的共同努力下,能夠讓我得到更多的指導(dǎo)、練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),不斷提高我這個(gè)初出茅廬的實(shí)習(xí)生的教育科研水平,讓我更好地勝任教育教學(xué)工作。
(一)師德方面:
1、依法執(zhí)教,為人師表。首先,我們的教育活動(dòng)要依法,領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則,嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則,依法治教。嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)。其次,我們教學(xué)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)人民負(fù)責(zé),對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。
2、培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。作為人民教師,一定要有為人師表的自覺(jué),不能玩忽職守,不思進(jìn)取。要與指導(dǎo)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛學(xué)習(xí),同時(shí)還要有創(chuàng)新精神,發(fā)掘新的教育方式、方法,用有限的課堂完成無(wú)境界的講授。
(二)教育教學(xué)方面
在日常的教育教學(xué)中,我要多學(xué)習(xí)、多聽課、多評(píng)課等,與王老師共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的理念。我將通過(guò)重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀,關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,提高教學(xué)質(zhì)。在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等教學(xué)基本功方面下力氣。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。我們要努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
3、做好課后反思。聽完或上完每一節(jié)課后,趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己聽課或執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
(三)、自身素質(zhì)方面
在工作的同時(shí),要提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
1、多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)專業(yè)知。多向指導(dǎo)老師和身邊的老師請(qǐng)教,抓住機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、多反思。在不斷的上課實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),總結(jié)規(guī)律,研究更好的教學(xué)方法。
3、多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識(shí)教育,以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過(guò)賞識(shí)學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值,從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽,老師與學(xué)生之間相處得愉快,才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。同時(shí)還要多琢磨班級(jí)管理的辦法,努力形成積極向上的班風(fēng)。同時(shí)還要在班上開展自我教育,使學(xué)生能夠自己管理自己,自己約束自己,自己教育自己,自己超越自己,從而不斷進(jìn)步。
得來(lái)不易的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),謙虛聆聽王老師的教誨,在王老師的指導(dǎo)下一步一步地前進(jìn),努力提高自己,為將來(lái)成為一名合格的人民教師而努力。
導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇十
我自擔(dān)任教導(dǎo)工作至今,已有。回顧這期間的工作,感觸良多:傳幫帶工作效果怎樣,與教職工協(xié)調(diào)如何,教育教學(xué)改革走了多遠(yuǎn),教師教學(xué)觀念變化程度如何,等問(wèn)題難以言表,一言難盡,如今靜下心來(lái),回首往事,以求找出成功的經(jīng)驗(yàn),便于推進(jìn)今后的工作。憑著對(duì)黨和人民事業(yè)的忠誠(chéng),對(duì)教育教學(xué)這一職業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),我始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行黨的教育方針,以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為準(zhǔn)繩,以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。我全身心撲在教育教學(xué)崗位上,我還堅(jiān)守自己的崗位。有人問(wèn):“你為何對(duì)教育事業(yè)如此癡迷?”我回答說(shuō):“教師這一職業(yè)是塑造人,培育人,發(fā)展人的職業(yè),若你沒(méi)有責(zé)任感、責(zé)任心,你的一生將坑害多少學(xué)生?又將對(duì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)多大的危害,這僅是一般的數(shù)學(xué)知識(shí)和淺顯的邏輯推理,作為教師誰(shuí)都會(huì)算這筆帳?!蔽业呢?zé)任感,責(zé)任心從何而來(lái)?我要告訴你:“就來(lái)自于加強(qiáng)自身思想的修養(yǎng),強(qiáng)化自己政治理想信念,加強(qiáng)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和探究,培養(yǎng)自己高尚的道德品質(zhì)和情操,樹立自己正確的符合社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。這就是你永不枯竭的工作動(dòng)力源泉?!?/p>
當(dāng)今社會(huì)物欲橫流,西方一些價(jià)值觀沉渣泛濫,倘若我們的教師唯利是圖,見利忘義,盲目地崇拜西方國(guó)家的民主和自由,那我們祖國(guó)幾千年悠久的文化傳統(tǒng)將潰于這樣的“蟻穴”。古人尚且知道“固木受繩則直,金就礪則利”,難道我們不知教師思想品德的素養(yǎng),將對(duì)學(xué)生正確思想的形成,優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”更是教師“蠟燭”精神,講求奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)精神寫照。殊不知教師從翻開《教育學(xué)》的第一頁(yè)起就該明白,“教育是傳承人類文明,推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的有效手段”,它具有“階級(jí)性”,它體現(xiàn)國(guó)家的意志和民族的精神。我想這些都是我們思想修養(yǎng)的最初課程。在傳幫帶工作中,我注重激發(fā)教師工作動(dòng)力,形成了工作合力和凝聚力,提升教師的戰(zhàn)斗力。戰(zhàn)斗力的形成來(lái)源于指揮官的戰(zhàn)略謀略和指揮水平,學(xué)校主要工作是教學(xué),教導(dǎo)處作為教學(xué)管理的直接責(zé)任者,首要的工作是要摸清教師和學(xué)生的底數(shù)和質(zhì)量,分析教育教學(xué)資源的合理結(jié)構(gòu),理清工作思路,為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供全面準(zhǔn)確的信息。校長(zhǎng)作為學(xué)校工作管理者和責(zé)任人,學(xué)校一切工作的運(yùn)行和協(xié)調(diào)都需要教導(dǎo)處當(dāng)好參謀,在形成統(tǒng)一指揮的前提下,制定科學(xué)的實(shí)施細(xì)則,真正形成戰(zhàn)無(wú)不勝的戰(zhàn)斗力。
身邊教師的課,提高自己的鑒賞水平,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。四是仿。把自己看到的、聽到的、學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,多摩仿,從實(shí)踐中創(chuàng)新專業(yè)技能,形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。
我作為教導(dǎo)主任,自身站在教學(xué)的前沿,親身體會(huì)教學(xué)實(shí)踐中新課標(biāo)的把握與落實(shí),新課程理念的貫徹與實(shí)施,新教法的改革和創(chuàng)新,新技術(shù)的運(yùn)用和效果,切實(shí)體驗(yàn)促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中的矛盾與得失。真正地從實(shí)踐中與教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,把自己取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)與教師共享,把自己的失誤和不足用來(lái)作為教師前進(jìn)的鋪路石。
丈有所長(zhǎng),尺有所短。每一次傳幫帶活動(dòng),我要求每位教師要能取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)又要揚(yáng)長(zhǎng)避短;要抓住教師的特長(zhǎng),充分挖掘教師的潛能,張揚(yáng)教師的個(gè)性;要積極培養(yǎng),形成骨干。在我校覃化躍老師的體育科,何偉老師的語(yǔ)文科,其教學(xué)特色和效果是得到大家所公認(rèn)的,部分教師逐漸成為我校教學(xué)的中堅(jiān)力量。當(dāng)然,要看到加強(qiáng)教師繼續(xù)教育,提升教師的綜合素質(zhì),在當(dāng)前乃至今后都有其必要性和緊迫性。社會(huì)的發(fā)展,將會(huì)引發(fā)知識(shí)的更新。譬如計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí),對(duì)絕大多數(shù)中青年教師來(lái)說(shuō)知之至少甚至完全不知,教師若不抓住機(jī)遇學(xué)習(xí),將會(huì)被社會(huì)發(fā)展的洪流所淘汰。特別是文化基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的老師,如果不加強(qiáng)自修,終會(huì)落到“南郭先生”混不下去的下場(chǎng)。我常想:教師總是站到一定的高度對(duì)學(xué)生進(jìn)行挑剔和考核,如果公平一點(diǎn)兒,讓我們的學(xué)生也來(lái)對(duì)教師進(jìn)行考核和選擇,結(jié)果會(huì)怎樣呢?也許就會(huì)有人原形畢露,無(wú)地自容。更不用講隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展,教師新的理念、新的技能技巧是否適應(yīng)改革的潮流。總言而之,增強(qiáng)教師繼續(xù)教育的緊迫感,提升教師綜合素質(zhì),勢(shì)在必行,這是傳幫帶工作中的重要內(nèi)容之一。
談罷了教師,再來(lái)談學(xué)生。學(xué)樣教育教學(xué)改革成功與否,質(zhì)量提升程度如何,只要把好學(xué)生這一脈搏,一切就知就理。而學(xué)生的脈象就體現(xiàn)在學(xué)?!叭L(fēng)”建設(shè)中。校園文化建設(shè)對(duì)師生的熏陶,學(xué)校師生的精神風(fēng)貌,學(xué)校自身的辦學(xué)特色,無(wú)不體現(xiàn)學(xué)校的精、氣、神。先不談學(xué)校規(guī)劃和布局給學(xué)生美的享受,僅看宣傳專欄和學(xué)習(xí)園地就能展示學(xué)生的知識(shí)才能,思想和情操,理想和追求,它是學(xué)校聯(lián)系社會(huì)的紐帶,是**教育教學(xué)質(zhì)量的窗口。再看學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,無(wú)不體現(xiàn)“班風(fēng)”,“學(xué)風(fēng)”的建設(shè)成果。例如:針對(duì)我校學(xué)生集合、集會(huì)混亂無(wú)序的狀態(tài),我們強(qiáng)化學(xué)生整隊(duì)入場(chǎng)出場(chǎng)的訓(xùn)練;針對(duì)學(xué)生亂扔紙屑的現(xiàn)象,我們加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育;針對(duì)學(xué)生早上進(jìn)校消積等待上課鐘敲響后才進(jìn)教室的散漫態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成來(lái)到學(xué)校就走進(jìn)教室學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣??傊?,我們既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣,更要善于引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,把“三風(fēng)”建設(shè)落實(shí)到師生的實(shí)際行動(dòng)中去。
根據(jù)地方特色,依托學(xué)校資源,開創(chuàng)辦學(xué)特色。培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和開拓創(chuàng)新精神,是學(xué)校教育目的之一。我校通過(guò)整合教師資源,結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好,通過(guò)舉辦各類活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高學(xué)生思想道德水平。三年來(lái),我們組織了三次大型的文藝匯演活動(dòng)。
其中對(duì)活動(dòng)程序的商討,對(duì)演出節(jié)目的編排、評(píng)審和定稿,對(duì)節(jié)目主持的評(píng)價(jià)和選擇,對(duì)發(fā)言稿件的審編等,無(wú)不鍛煉自己與教師之間的協(xié)調(diào)能力以及學(xué)生的表演、組織等能力。從三屆畢業(yè)班由學(xué)生自己主持的畢業(yè)聯(lián)歡節(jié)目來(lái)看,從主持人自己編寫稿件,自己編排選擇節(jié)目,可以看出學(xué)生綜合能力的提高,可以看出傳幫帶工作的效果,可以看出高效的課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。我校還組織了三次意義深遠(yuǎn)的募捐活動(dòng),一次針對(duì)性強(qiáng)的法治知識(shí)講座,二次規(guī)模龐大的植樹節(jié)活動(dòng),從學(xué)生發(fā)展的不同生活層面,對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)施以正面的教育和影響。從而形成我校開辟第二課堂,組織高質(zhì)量的各種活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)特色。
建設(shè)和諧的師生人際關(guān)系,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)。從里戶走出去的教師,都很留戀教師之間的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)之情。留在里小的`教師都慶幸這是一塊沒(méi)有名利之爭(zhēng),沒(méi)有爾虞我詐,沒(méi)有拉幫結(jié)伙的凈土。教師之間相互理解和關(guān)愛(ài),領(lǐng)導(dǎo)與教師配合默切,和諧共處。之所以有這樣充滿同志情誼的環(huán)境,除了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)愛(ài)、寬容和理解,更因?yàn)榻處熢诠ぷ骱蜕钪兴故镜母呱星椴俸蛢?yōu)良的道德品質(zhì)。在我校提倡“師生平等、相互尊重”。嚴(yán)厲杜絕體罰和變相體罰學(xué)生,著力改變過(guò)去師生不和諧狀態(tài)在社會(huì)上所造成的不良影響。關(guān)注學(xué)生身心健康,貫徹落實(shí)“以人為本”的精神實(shí)質(zhì),著力營(yíng)造師生互相關(guān)愛(ài),其樂(lè)融融的濃烈情感。我們通過(guò)一系列傳幫帶活動(dòng)的開展,制度的落實(shí),加強(qiáng)教師和學(xué)生的管理,在增進(jìn)師生情感,方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),使師生之間,學(xué)生之間更加融洽。
金無(wú)赤足,人無(wú)完人,在傳幫帶工作中,面對(duì)懶散的教師,面對(duì)不守紀(jì)的學(xué)生,我同樣有抱怨,憤恕,難以壓抑的激動(dòng)心情,但是,我都采取向領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)匯報(bào)的方式,求得問(wèn)題的順利解決,以期推動(dòng)工作的更好開展。
召開家長(zhǎng)座談會(huì)和家訪制度,是我校每學(xué)期對(duì)教師的基本要求,借此增進(jìn)師生之間的了解,在增進(jìn)師生友誼的同時(shí),加大了學(xué)生管理和教育的力度。我們還通過(guò)組織法制講座、募捐活動(dòng),學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活,體驗(yàn)社會(huì)豐富的生活情感,從而達(dá)成共同教育學(xué)生的目的。
3年的時(shí)間較之人的一生可謂滄海一粟,然而,正是這短暫的時(shí)日,給我許多人生的啟迪。我作為教師,作為教導(dǎo)主任于己來(lái)說(shuō),應(yīng)該樹立自己身先士卒,愛(ài)生如子,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),為人師表的形象。對(duì)學(xué)校,應(yīng)該培養(yǎng)一批德高為范,知識(shí)淵博,專業(yè)過(guò)硬的教育教學(xué)骨干,帶領(lǐng)他們忠于職守,關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn),促進(jìn)他們積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新。要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,充滿愛(ài)心,勤學(xué)奮進(jìn),品學(xué)兼優(yōu),立志高遠(yuǎn),回報(bào)社會(huì)。
評(píng)價(jià)和考核,要從全方位進(jìn)行,不能只停留在籠統(tǒng)的表面印象上,要增加其透明度,有依有據(jù)地公平、公正、公開地考查和評(píng)估教師,使教師得有所償,利有所賞,功有所表,績(jī)有所揚(yáng)。
總之,我的工作有待改進(jìn)的地方還很多,教學(xué)和管理之路還很漫長(zhǎng),隨著社會(huì)和科技發(fā)展的日新月異,我國(guó)教育改革的迅猛發(fā)展,我更要以百倍的精神,堅(jiān)定信心,乘著教育改革的東風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),開拓進(jìn)取,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。
導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇十一
為全面貫徹落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神,推進(jìn)我校素質(zhì)教育進(jìn)程,確保我校一批師德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師能將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法毫無(wú)保留地傳承下去,不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育、教學(xué)能力,逐步培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神,使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實(shí)處,以促進(jìn)全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
三人行,必有我?guī)?。各位老師在教學(xué)方面都有自己的閃光點(diǎn)。在傳幫帶活動(dòng)中,作為指導(dǎo)教師,要與其他教師之間雙向溝通,共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。彼此真誠(chéng),指出不足,接納別人善意的批評(píng),在互動(dòng)中不斷豐富自己。老師之間互相學(xué)習(xí),共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)。
1、指導(dǎo)教師制定工作計(jì)劃。
2、指導(dǎo)認(rèn)真鉆研教材,備課、講課,幫助修改教案,指導(dǎo)教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),加深對(duì)教材的理解。
3、要求老師們制定課程教學(xué)目標(biāo),分析教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的起點(diǎn)能力,明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,作好課后反思。
4、開放自己的課堂,指導(dǎo)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得及經(jīng)驗(yàn)。
5、每學(xué)期至少聽課5節(jié)以上,每次聽課以后要有指導(dǎo),并與被指導(dǎo)教師交換意見,并評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。
1、虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),經(jīng)常找指導(dǎo)教師交流思想,有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)工作常規(guī),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)反思。
3、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,作好教學(xué)后記,不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
4、每學(xué)期主動(dòng)聽指導(dǎo)教師的課5節(jié)以上,要認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并及時(shí)記錄、整理,學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注意積累各種資料和教學(xué)心得,及時(shí)進(jìn)行信息反饋并交換意見。
1、督促被指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論知識(shí),促使其養(yǎng)成愛(ài)總結(jié)、勤記錄、多反思的習(xí)慣。
2、讓被指導(dǎo)教師立足課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量。從課前的學(xué)生分析,教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思都要詳細(xì)策劃,有效地開展三段連環(huán)教研模式,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。在課中要注意抓好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),,注意教學(xué)難點(diǎn)的突破,啟發(fā)學(xué)生有方,能促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合作、自主、探究的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的效益。
3、多聽公開課,在公開課中總結(jié)作課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),記錄不同的教學(xué)方法的運(yùn)用,在課后多進(jìn)行思考,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,努力提高。積極參加說(shuō)課活動(dòng),充分感受成長(zhǎng)的體驗(yàn)及成功的喜悅,盡快提高教育科研能力,形成各自的教育教學(xué)特色。
4、由于教學(xué)條件的不斷改善,教師們的教學(xué)觀念也在不斷更新,教師們的學(xué)習(xí)途徑也在不斷的增加,為了拓寬教師們的視野,掌握書本外更豐富的知識(shí),以備教學(xué)的需要,要促使被指導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
5、帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究。在我們的教學(xué)實(shí)踐中,出現(xiàn)的各種問(wèn)題都可以作為課題進(jìn)行研究。
吳永金——吳圣芳
我相信,通過(guò)我們的互幫、互學(xué)、教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們的教學(xué)工作一定會(huì)不斷提高。我們的教師隊(duì)伍也一定會(huì)煥發(fā)出新的生命力。
導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇十二
新學(xué)期即將到來(lái),來(lái)看看傳幫帶
工作計(jì)劃
是怎樣的吧!下面是本站小編收集整理的傳幫帶工作計(jì)劃,歡迎閱讀。根據(jù)校情,新老師居多的特點(diǎn),本學(xué)年學(xué)校制定了以老帶新制度,來(lái)提高我校教師隊(duì)伍的素質(zhì),我作為相對(duì)較老的老師也對(duì)應(yīng)帶領(lǐng)了一位新老師為此,制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下:
一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度
通過(guò)實(shí)行集體備課,能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn),了解教學(xué)難點(diǎn),學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述,然后老教師加以指導(dǎo),直到形成完整的備課
教案
。每周二下午進(jìn)行。二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課
經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過(guò)聽老教師的講課,特別是教學(xué)名師的講課,將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過(guò)程中,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足,進(jìn)行傳幫帶,促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。
三、開展教學(xué)法研究
要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)
工作總結(jié)
,特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì)
,在教研室內(nèi)進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下,寫出1-2篇文章。四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)
針對(duì)青年教師自身的不足,在老教師的指導(dǎo)下,有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地完成教學(xué)工作。
五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄
對(duì)新教師的教學(xué)效果,進(jìn)行記載并長(zhǎng)期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對(duì)新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估,使得新教師能直觀看到成長(zhǎng)過(guò)程。
為全面貫徹落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神,推進(jìn)我校素質(zhì)教育進(jìn)程,確保我校一批師德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師能將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法毫無(wú)保留地傳承下去,不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育、教學(xué)能力,逐步培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神,使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實(shí)處,以促進(jìn)全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
(一)指導(dǎo)教師
三人行,必有我?guī)?。各位老師在教學(xué)方面都有自己的閃光點(diǎn)。在傳幫帶活動(dòng)中,作為指導(dǎo)教師,要與其他教師之間雙向溝通,共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。彼此真誠(chéng),指出不足,接納別人善意的批評(píng),在互動(dòng)中不斷豐富自己。老師之間互相學(xué)習(xí),共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)。
1、指導(dǎo)教師制定工作計(jì)劃。
2、指導(dǎo)認(rèn)真鉆研教材,備課、講課,幫助修改教案,指導(dǎo)教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),加深對(duì)教材的理解。
3、要求老師們制定課程教學(xué)目標(biāo),分析教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的起點(diǎn)能力,明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,作好課后反思。
4、開放自己的課堂,指導(dǎo)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得及經(jīng)驗(yàn)。
5、每學(xué)期至少互相聽課4節(jié)以上,每次聽課以后要有指導(dǎo),并與被指導(dǎo)教師交換意見,并評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。
(二)被指導(dǎo)教師要求
1、虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),經(jīng)常找指導(dǎo)教師交流思想,有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)工作常規(guī),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)反思。
3、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,作好教學(xué)后記,不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
4、每學(xué)期主動(dòng)聽指導(dǎo)教師的課8節(jié)以上,要認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并及時(shí)記錄、整理,學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注意積累各種資料和教學(xué)心得,及時(shí)進(jìn)行信息反饋并交換意見。
(三)實(shí)施方案
1、督促被指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論知識(shí),促使其養(yǎng)成愛(ài)總結(jié)、勤記錄、多反思的習(xí)慣。
2、讓被指導(dǎo)教師立足課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量。從課前的學(xué)生分析,教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思都要詳細(xì)策劃,有效地開展三段連環(huán)教研模式,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。在課中要注意抓好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),,注意教學(xué)難點(diǎn)的突破,啟發(fā)學(xué)生有方,能促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合作、自主、探究的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的效益。
3、多聽公開課,在公開課中總結(jié)作課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),記錄不同的教學(xué)方法的運(yùn)用,在課后多進(jìn)行思考,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,努力提高。積極參加說(shuō)課活動(dòng),充分感受成長(zhǎng)的體驗(yàn)及成功的喜悅,盡快提高教育科研能力,形成各自的教育教學(xué)特色。
4、由于教學(xué)條件的不斷改善,教師們的教學(xué)觀念也在不斷更新,教師們的學(xué)習(xí)途徑也在不斷的增加,為了拓寬教師們的視野,掌握書本外更豐富的知識(shí),以備教學(xué)的需要,要促使被指導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
5、帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究。在我們的教學(xué)實(shí)踐中,出現(xiàn)的各種問(wèn)題都可以作為課題進(jìn)行研究。
(四)傳幫帶關(guān)系
老教師——年輕教師
我相信,通過(guò)我們的互幫、互學(xué)、教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們的教學(xué)工作一定會(huì)不斷提高。我們的教師隊(duì)伍也一定會(huì)煥發(fā)出新的生命力。
一、指導(dǎo)思想
努力踐行學(xué)校教師傳幫帶的重要思想,以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實(shí)踐、創(chuàng)新為著力點(diǎn),從我校教師發(fā)展需求出發(fā),通過(guò)“傳幫帶”結(jié)對(duì)模式,加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng),努力建設(shè)一支觀念新,素質(zhì)高,能力強(qiáng),具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍,進(jìn)而推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、活動(dòng)目標(biāo)與要求
1、活動(dòng)目標(biāo)
“傳幫帶”活動(dòng)是在教育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)其他老師的具體指導(dǎo)、幫助進(jìn)行的,不斷充實(shí)骨干教師隊(duì)伍,同時(shí)通過(guò)活動(dòng)的開展,在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
2、活動(dòng)要求
(1)樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念,創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍,通過(guò)活動(dòng),互相學(xué)習(xí),共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長(zhǎng),成為學(xué)校的后備力量。
(2)在課堂教學(xué)方面,能切合實(shí)際的分析處理教材,能比較自如地駕馭教材,駕馭課堂,形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色,而且教學(xué)效率高,效果好。
(3)具有較深厚的教學(xué)理論功底,能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué),有較強(qiáng)的思考和觀察力。
三.具體操作步驟
(一)指導(dǎo)老師備課
在如何鉆研教材,研究教法,如何編寫教案,制定學(xué)期授課計(jì)劃,如何收集使用教參材料,如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo),要使她的教案規(guī)范化,學(xué)期授課計(jì)劃突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求,要使她學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄在教案之中。
(二)指導(dǎo)老師課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理,如何上好多媒體課等方面加以指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo),要使他的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求,突出實(shí)用技能的培養(yǎng),學(xué)生反映良好。
(三)指導(dǎo)老師作業(yè)批改、講評(píng)及信息反饋
通過(guò)指導(dǎo),要使被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)范,正確處理作業(yè)中反映出來(lái)的“共性”與“個(gè)性”問(wèn)題,學(xué)會(huì)收集使用來(lái)自學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見,并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。
按照以上計(jì)劃,我要將自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的展示給被幫扶教師,并接受被幫扶教師的相關(guān)咨詢。經(jīng)過(guò)我們共同努力,相信會(huì)達(dá)到目的。
導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇十三
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期就快結(jié)束了,自從畢業(yè)來(lái)到三塘中學(xué)工作,我的心情既高興又很有壓力,高興是因?yàn)槲覐男〉膲?mèng)想就是當(dāng)老師,我終于實(shí)現(xiàn)了小時(shí)候的夢(mèng)想,當(dāng)一個(gè)可以為國(guó)家培養(yǎng)人才的老師,壓力是由于自身的原因,本來(lái)就一直很內(nèi)向,突然從一個(gè)學(xué)生的身份就轉(zhuǎn)變成一名老師,因此而感到壓力很大??筛吲d的是我校開展了“傳、幫、帶”活動(dòng),根據(jù)我的專業(yè),學(xué)校安排了我們數(shù)學(xué)組的知識(shí)較豐富的王松老師作為我的指導(dǎo)老師。在這一學(xué)期里,我從王老師身上學(xué)到了很多東西,不僅僅是專業(yè)技能知識(shí),還有做人的道理等,使我感觸頗深?!皞?、幫、帶”對(duì)于充分調(diào)動(dòng)了廣大青年教師的積極性,合理利用學(xué)校專業(yè)資源,提升專業(yè)技能水平,促進(jìn)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。
在工作、學(xué)習(xí)方面,對(duì)我這個(gè)剛畢業(yè),沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō),工作起來(lái)會(huì)比較吃力。王老師作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,給了我極大的鼓勵(lì)。平時(shí)上完課之后,我一有空就去聽他講課。課后,還會(huì)問(wèn)我聽的情況。在教學(xué)中,我要是遇到什么問(wèn)題,我都會(huì)去找他,他也會(huì)很耐心地教導(dǎo)我。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的互幫互助的活動(dòng),我對(duì)我校開展的新課堂。
標(biāo)準(zhǔn)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),通過(guò)聽學(xué)校優(yōu)秀教師的課以后,我也能夠完全了解我校實(shí)行的“五.三”課堂,將課堂交給學(xué)生。通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué),在注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),更注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍,在學(xué)習(xí)中相互提高,快速成長(zhǎng)。
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導(dǎo)師幫帶制工作計(jì)劃篇十四
為了使傳幫帶工作落到實(shí)處,發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用和高級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)輻射作用,特?cái)M定此計(jì)劃。
通過(guò)骨干教師的傳幫帶,培養(yǎng)校本學(xué)科帶頭人,培養(yǎng)新的骨干教師。
通過(guò)高級(jí)教師的傳幫帶,培養(yǎng)中青年教師的教學(xué)技能。
本學(xué)期在語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)出一位學(xué)科帶頭人,培養(yǎng)三位中青年教師的教學(xué)技能,使他們成為教學(xué)能手。
1、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。
骨干教師肖加國(guó)負(fù)責(zé)帶顏莉,使之成為科學(xué)學(xué)科帶頭人。
2、教學(xué)能手培養(yǎng)。
高級(jí)教師史洪益科負(fù)責(zé)帶李榮華,使之成為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手,高級(jí)教師彭翔負(fù)責(zé)帶羅志偉,使之成為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。
3、新教師的培養(yǎng)老。
教師肖加國(guó)負(fù)責(zé)帶新教師顏莉,使之快速成長(zhǎng),能勝任科學(xué)學(xué)科的教學(xué)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)30學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容:“教學(xué)技能”
1、把傳幫帶工作納入教師常規(guī)工作,接受學(xué)校的管理和考核。
3、被幫帶的教師不認(rèn)真履行幫帶教師的指導(dǎo),不認(rèn)真完成幫。
帶教師布置的任務(wù),成長(zhǎng)不明顯,將取消評(píng)選為學(xué)科帶頭人和評(píng)選為優(yōu)秀教師資格。
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