總結是一種思維方式，能夠幫助我們更好地理清思路?？偨Y是寫給別人看的，要注意讀者的角度和需求。下面是一些關于提升個人素質和綜合能力的范文，供大家參考學習。
打開一扇窗初中篇一
窗口，是連接世界與世界的地方。打開窗戶，視野里立刻變得豐富起來，打開窗戶，所有的煩惱，苦惱，不安，沮喪，都會通通消失。封閉的心，需要時時打開窗戶，使心胸豁然。在交往時，應該打開自己的心窗，打開心靈的窗口，看見的是無邊無際的遼闊；打開心靈的窗口，聞到的是清新怡人的芳香；打開心靈的窗口，感受到的是那徐徐的微風。
我們不能有意地把心窗封閉，否則，孤獨會蔓延到身體的每個細胞。生活中，我們應打開窗口，尋找友情；交往中，我們應打開窗口，傾訴心聲。我們生活的世界就是一個一個不斷被打開的窗口。
如果你的心靈是封閉的，你永遠都不會找到屬于自己的一片遼闊，也永遠不會找到屬于自己的快樂。心窗是通向外面世界的橋梁，把窗口關閉，等于是把那座通向外面世界的橋梁無情的毀壞。
當你手委屈時，你不妨打開窗口，找個人傾訴，你的煩惱就會隨著消失，你的心情就會豁然起來。如果你與朋友交往時，你關閉了那扇心靈的窗戶，那么你的朋友會怎樣？他們會逐漸離你而去。
打開窗戶，一片落葉落入你的書桌，那是風伯伯為你帶來的快樂；打開窗戶，會使心靈變得快樂，變得不再孤單；打開窗戶，會找到屬于自己的一片遼闊；打開窗戶，能讓你感受到外面世界的精彩；打開窗戶，能使心胸變得寬闊。
我們應時常打開窗戶，使我們的心靈變得豐富，使屬于自己的世界變得更加精彩！
打開一扇窗初中篇二
當所有的煩心事堆積在心頭，生活中的不順，學習上的苦惱，家長的嘮叨……頓時覺得心靈的天空陰云密布，很快便會大雨傾盆，心靈的那扇窗戶也緊閉著。
我開始不停地自我安慰，然而無濟于事。最后，我決定出去走走，既然自己無法打開心靈的這扇窗，那就讓大自然打開吧。
剛一走出家門，陽光十分刺眼，馬路上的汽車高速的行駛著，鳴笛聲也此起彼伏，令人心煩意燥。就這樣無厘頭的走著，走著走著，便看到一片小竹林，我在竹林外徘徊著，忽然幾縷悅耳的鳥鳴飄到我的耳畔，一絲欣喜竄上心頭。
我往竹林深處走去，陽光透過竹葉形成條條光柱，照射到地上又形成了一個個光斑。雖然冬天是蕭索的季節(jié)，但這竹林卻綠意依舊，根根竹子筆直的立著，竹葉密密的斜織著。抬頭仰望，看到了一片綠油油的天空。
在竹林的中央有一座詩意盎然的小亭子，被竹林環(huán)繞著，我朝亭子走，去看見亭中有位老者，在悠然地打著太極，愉悅的鳥鳴，也許就是他的背景音樂，悠悠歲月，閑境偏佳，他似乎察覺到了我，但又沒有。
此時我聒噪的心逐漸平靜下來，心頭的陰云也被陽光驅趕著，愉悅的鳥鳴，和煦的風，輕輕打開我心靈的窗，將不好的，不快樂的全部驅逐出去，然后鳥鳴駐扎我心，和風縈繞在心頭。
當陰云密布，當大雨傾盆，別擔心，出去走走，讓大自然推開你心靈的窗戶。
打開一扇窗初中篇三
那是初二的第一次月考調(diào)研，我的政治僅僅得了個“b”，一點兒也不出乎意料，因為在我交上卷地那一刻，我就預想到了這個結果。這應該從后面的材料分析題說起。課本上的內(nèi)容雖在我101次的背誦下背的滾瓜爛熟，但大腦偏偏在考試的時候掉了鏈，我絞盡腦汁地想，還是丁點頭緒沒有，當時真想挖個洞鉆進去。就這樣，兩道大題都被老師無情地判了個零分。原來，記憶知識點要扎扎實實，不能滿足于在口頭上說說，而要用心去體會、理解。
我喘息未定，期中考試又接踵而至。政治一如既往地考了“b”，當鮮紅的叉號映入我的眼簾，我就像從天堂跌入無底深淵，因為這次我自認為完美無瑕，可發(fā)下來的成績卻還是那樣“驚天地泣鬼神，”我那夢想中的優(yōu)異成績就這樣“奔騰到海不復回了”，原來，因為我這次的浮躁，或者說是粗心等不算理由的理由，讓我犯了幼兒園小朋友都不會犯的幼稚問題，而且不只是在一道兩道的題上，看到總分在我上面的或者下面的同學政治分數(shù)都比我高，羨慕嫉妒恨的感覺油然而生。
帶著前兩次失敗的教訓，我迎來了期末測試，政治破天荒地考了“a”，而且是級部第一的好成績。
在一波三折的政治考試經(jīng)歷中，終于明白了：失敗也是一種成功。正如愛默生說過的：“失敗也是我想要的，它和我的成功一樣有價值?！?/p>
原來，有那么一把鑰匙叫做失敗。帶著這把鑰匙，我打開了那窗戶——那窗屬于成功的窗戶，我也因此嘗到了成功的喜悅。真的感謝你，失敗!
打開一扇窗初中篇四
每個人對生活都有自己獨特的理解，無論是追求、堅持還是失望，但有一件事永遠不會改變：生活是痛苦和幸福，有時是歡笑，有時是痛苦；生活是成功和失敗的結合。這是一個五味瓶，得失兼容。要真正理解生活，首先必須理解失敗、不幸、挫折和痛苦。
走在人生的道路上，我們不可避免地會遇到各種各樣的困難，這將阻礙我們前進，使我們的步伐艱難而悲觀。路途遙遠，大海無邊，有時看不到一絲幸福。還有很長的路要走，有時并不浪漫。此時，我們應該堅信光明的大門正在為我們打開，一個更美好的生活正在向我們招手！讓我們看看去修遠有多遠。我上下尋找東西的信念激勵我前進，飛得更高！
在正常情況下，人們喜歡晴天空，溫暖的春風和明亮的陽光，因為它會給人一種在春風洗澡的感覺。也許我們都渴望這種感覺，但很難擁有和體驗它。事實上，擁有這種感覺很簡單，那就是敞開心扉，打開心靈的窗戶，用最自然的心態(tài)去面對生活的失敗和挫折。這和我們在日常生活中用最簡單的心態(tài)處理最復雜的事情是一樣的，只是我們需要仔細理解它。
打開那扇窗，你的心會變得更開闊。打開那扇窗，你將走出黑暗的世界，再也不會迷失自我。打開那扇窗，你將擁有最明亮的世界！
敞開你的心扉，勇敢地面對困難，讓陽光普照你的心靈，你的生活會變得更加燦爛！愿每個人打開心靈的窗戶，面對現(xiàn)實生活，創(chuàng)造一個美好的世界！
打開一扇窗初中篇五
那是一個夏天，知了躲在樹陰下，那煩悶的叫聲伴著午后刺眼的陽光一并向人們涌來。我在樹陰下等待著公交車，陽光經(jīng)過樹葉的洗禮零零散散地落在地上。即使這樣，空氣的溫度也并沒有因為樹葉而降低多少，反而更加叫囂著繼續(xù)升高。
終于車來了，我跟著人群慢慢上去，選擇了一處靠窗的位置坐下。車上，空調(diào)慢吞吞地吐著冷氣，好像也耐不住這持續(xù)的高溫，想要罷工。沒過多久，我身旁的空位便坐上了一位七八歲的小女孩，小女孩長的不算太高，一雙圓圓的大眼睛，水潤潤的看著周圍，兩條粗粗的辮子給小女孩增添了幾分可愛。她手里和我一樣，拿著一個喝完的礦泉水瓶，胖嘟嘟的小手緊緊地抓著瓶子，好像怕它一不留神就掉到地下。
車在一個紅燈信號前停了下來，小女孩突然抬起胖嘟嘟的小手碰我，“姐姐，開一下窗戶?！碧鹛鸬穆曇粼谖叶呿懫?，“這么熱的天，車上有空調(diào)，再開窗戶豈不更熱?”我沖她笑了笑，慢慢地說道。這時，小女孩沖窗外指了指，示意我看過去，窗戶外面，映入眼簾的是一個巨大的麻袋，里面滿滿的全是塑料瓶。視線向下移，竟是一個矮小的老人。老人背微彎，皮膚在烈日的燒烤下變得焦黑，一件破長褂，一條滿是補丁的褲子外加一雙露了趾頭的鞋子便是老人所有的衣著。
老人越走越近，我轉過頭，對上小女孩那雙清澈沒有一絲雜質的雙眼，頓時怔住了。
前面的信號燈由紅燈轉綠，我方才醒過神來，拿過兩個塑料瓶，打開窗戶遞給老人。老人慢慢接過，抬起頭，給了我們一個和善的微笑。那一刻，我仿佛讀懂了什么。
當我們把自己心中那扇名為冷漠的窗打開之后，我們會收獲更多，因為此刻燦爛的陽光也會透過窗戶照耀著心房，帶走的是冷漠，留下的則是一地溫暖。
打開一扇窗初中篇六
我不喜歡門，我喜歡窗，我隨意上帝給我關上一扇門，只要他給我打開一扇窗。
我喜歡窗，我樂見窗，因為他是透明的，不是空明的透明，而是可以不遮擋的去看萬物，沒有黑幕，沒有后臺，又沒有潛規(guī)則。這窗，就像是崔永元，“無情”的將一切露白，將這一切娛樂圈的潛規(guī)則給揭露。我樂意在初晨透過窗，去看這個透明的世界，看人為生計奔波，觀鳥獸為腸肚飛走。從初晨濃霧，至日暮黃昏。觀日出日落，萬物蒼茫，望這個透明，透的清白的世界。
我喜歡窗，喜歡他的輕靈，輕巧，開窗關窗，只需輕輕一拉，隨手可控。不像門，笨重，蒼白，上下?lián)]發(fā)著遲與鈍，他不發(fā)出嘰嘰呀呀的雜聲，只會在用力時輕敲窗框，不是“咚——”是“砰!”輕快，短促。
我喜歡窗，喜歡他的樸實，無論是何種品牌的窗，都是一種：一個框，一個鑲著玻璃的框，還有個把手。沒法開關的，倒更樸實，一個鑲著玻璃的框子，不像門。如今市面上的門，都有點兒太過花哨，有帶原始的大木門，不帶鎖的。還有帶鎖的，帶電子鎖的，指紋鎖的，語音鎖的，更有刷臉的，都在向你招手：“選我!選我!”有趣，但也無趣，太花哨，太繁雜。窗樸實，簡單寧靜，讓置身鬧市的我們略去了幾許聒噪，添加了幾分寧靜。
我喜歡窗，最因為他能透過人心靈的大門，眼睛。這不是門上區(qū)區(qū)一個貓眼所能及的。世界萬物，萬物百態(tài)。閃在眼前，不禁引人思想萬物消長變化，塵世變化莫千。人間草木，四季花木輪轉心中，春花秋月，夏日冬雪，我在窗前思考，思考世界，感悟人生。
我喜歡窗，因為他透氣，他能以舊換新，能改革變代，能以充滿氧的、新鮮的、舒適的空氣，代替早已渾濁的氣體。這多好!他給我的心帶來了新鮮，給我的腦以新的思考。
有人反駁我，說窗不自由，不如門一樣能給人自由的進出。這是多蒼白，多無力可笑!我瞬間回憶起了我們班同學每天應為沒有鑰匙開門，在門框上翻動的身影，有時偶爾幾人的拙態(tài)，更是增添了歡聲笑語。相反，這窗，不僅不會束縛我們的自由，更會給我們帶來樂趣!
多么好的窗啊，我贊美它，歌頌它，熱愛它。
打開一扇窗初中篇七
“當上帝為你關上一扇門時，也許會為你打開另一扇窗?！贝巴獾娘L景是否動人心魄，是否艷驚四座。都不重要。真正重要的是你是否認真地珍惜了窗開的景色，是否珍惜了一分一秒慢慢流逝的年華，終有一天，我會明白，我要全力以赴我心中的夢。
打開那扇窗，我能夠看到一個多彩繽紛的世界。春來夏至，秋去冬回。四季輪轉，生生不息。親眼目睹“草色遙看近卻無”，逐漸明白“葉兒的離去，是風的追求，亦是樹的不挽留?！泵\就如同一場沒有觀眾甲、路人乙的賭局，每一刻都在命懸一線，驚心動魄的持續(xù)。也許永遠都沒有最后的贏家，但波瀾不驚、貽笑大方就夠了。是的，能夠暗流洶涌的窗外擁有小小的一席之地，能夠無論何時何地、何情何景都可以微笑嫣然、淡然處之，不為煩瑣的世事迷失了心緒、失去了初心，不為旁人旁事左右了幸福，不為心靈增添一把枷鎖，就夠了。
打開那扇窗，陽光正好，微風不躁，花兒亦未開發(fā)荼蘼。深呼吸，唇齒間滿是清新的味道。心亦是變得敞亮，信念也更加堅定了。打開那扇窗，我看到了另外一條路，無論前路幾何，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽叶紩猿植恍?，勇往直前。
打開那扇窗，我長大了，告別曾經(jīng)的稚嫩。也明白了很多很多，不埋怨誰，不嘲笑誰，也不羨慕誰。在陽光下燦爛，在風雨中奔跑，做自己的夢，走自己的路。
打開那扇窗。
把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。
打開一扇窗初中篇八
作者郵箱：
一、教學目標?：
1、了解把握文學，并萌生對文學的興趣；
2、品位并積累優(yōu)美的文學語言；
3、投入“我愛文學”的主題活動，在活動中了解文學，學會合作。
二、教學重點及難點：
了解把握文學，并萌生對文學的興趣。
三、課時安排：三課時。
四、教學方法：誦讀法、討論法。
第一課時。
一、教學目標?：
1、把握生字詞，理解課文；
2、能正確朗讀并書寫文中字詞；
二、教學過程?：
（一）學生朗讀課文，并對照注釋把不認識的字詞標注在文中相對位置。（用圈點讀書法）。
學生自己解決字詞教師補充：
閱世：經(jīng)歷世事。
瀏覽：大略地看。
徘徊：在一個地方來回地走。
洞開：（門窗）大開。
詮釋：
千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。
風俗：社會上長期形成的風尚、禮節(jié)、習慣等的總和。
人文：
憧憬；向往。
大有裨益：
潛移默化：
危言聳聽：
廣袤：
崇山峻嶺：
肅穆：嚴肅安靜。
帷幕：掛在較大的屋子里或舞臺上的遮擋用的幕。
熱淚：因非常高興、感激或悲傷而流的淚。
沾襟：浸濕衣襟。
無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。
斑斕：
寫照：
跌宕：這里只起伏、上下。
真諦：真實的意義或道理。
追名逐利：追求名利。
（二）分組朗讀自己體會課文。
初步體會什么是文學？
（三）作業(yè)?：
1、抄寫生字詞，一個三遍。
2、準備材料，辦手抄報。
3、熟讀課文。
第二課時。
一、教學目標?：
1、能把我了解文學的意義、作用。
2、能夠對文學產(chǎn)生興趣。
3、積累優(yōu)美好詞好句。
二、教學重點及難點：
能夠對文學產(chǎn)生興趣。
三、教學方法：分析討論法。
四、教學過程?：
（一）導入??：全體朗讀。
同學們，在《一千零一夜》里有一個關于們的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸、其珍異寶，從今天起老師也將為你們打開一扇門，在這扇門里只要你愿意你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界。。
（二）、請同學朗讀1、2段。請同學弄清“世界上有無數(shù)關閉的門”指的有哪些們？題目中的“門”具體指什么門？（學生討論完成）。
文學之門――也就是老師今天要為你們打開的門。
（三）請同學讀3－4段；
思考：1、什么是文學？
2、如何理解文學這個概念？
3、文學與我們有什么關系？
學生討論完成思考題。自由發(fā)言：教師適當點撥。?。
（四）全體朗讀第4段，并背誦。
（五）作業(yè)?：造句?。
徘徊、千姿百態(tài)、憧憬、危言聳聽、廣袤、帷幕。
第三課時。
一、教學目標?：
1、擴展學生視野，讓學生了解文學的豐富多彩。
2、檢查學生背誦課文情況。
3、朗讀比賽。
二、教學重點：
檢查學生背誦課文情況；擴展學生視野，讓學生了解文學的豐富多彩。
三、教學方法：討論法。
四、教學過程?：
（一）檢查背誦情況。
全班集體背誦。個別抽查。
（二）文學可以把我們引進遼闊美好的世界，讓我們看到世界上最奇麗的風景，讓我們懂得人生的真諦。我們已年了6年的書，也已接觸了一些文學作品，那位同學可以給大家講講你了解到的文學作品。
（同學自由發(fā)展）。
（三）六個小組分組朗讀《致文學》。
評出最優(yōu)秀的一組，教師適當點評。
要求：1、聲音洪亮。
2、字正腔圓。
3、抑揚頓挫。
（四）作業(yè)?：
寫一篇介紹你最喜歡的書或文學人物的短文，200字以上。
打開一扇窗初中篇九
要求：學生交流，要抓住文中的關鍵詞，盡量用原文回答，以便更好地回答下面的問題。
4、?學生討論：
a、作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？
b、你能體會作者寫“往事”的目的是什么？我們從中得到什么啟發(fā)？
三、小結：
于漪老師滿懷深情地回憶了童年時期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對大自然、對祖國的熱愛，對生活、對家鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。至今，老師的諄諄教導依然激勵著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。
四、作業(yè)?：
1、?完成相關的基礎練習。
2、?熟讀課文。
3、?找一些歌詠祖國風物或描寫四季景物的詩句，準備課上作交流。
打開一扇窗初中篇十
教學目標?：
1、訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。
2、了解文學的內(nèi)容和閱讀文學作品的意義。
3、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。
教學重點：
1、文學的內(nèi)容和閱讀的意義。
2、優(yōu)美豐富的語言。
3、擬人手法和對話方式。
第一課時。
教學過程?：
一、導入??新課：
同學們，今天我們一起來學習當代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。
二.檢查預習：
1.指名學生默寫字詞，給加點字注音。
2.解釋部分詞語的大意。
三.朗讀訓練：
1.學生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準確。
2.就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。方法如下：
各小組成員毛遂自薦，在此基礎上各推出一名代表參賽。同學用心傾聽，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。
四.研討課文1—4節(jié)：
[討論明確]：
(1、2)兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學之門，在此基礎上論述打開這扇門的重要意義。
2.學習1、2兩節(jié)：
（1）集體朗讀。
（2）提問，學生討論回答：“世界上有無數(shù)關閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。
[明確]：
第一句，世界上有種種未知的領域。第二句，世界上所有的學問都是可以探索并了解的。以“門”為喻，生動形象。
3.學習(3、4)兩節(jié)：
（1）在無數(shù)關閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學之門，為什么說文學之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關語句回答。（學生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學之門的重要性。）。
（2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。
討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。
（3）啟發(fā)談話：文學之門實在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學的重要性了嗎？你是如何對待文學的？（學生暢所欲言，教師適時引導，點燃其對文學的熱愛之情）。
（4）齊讀第四節(jié)。
五.布置作業(yè)?：
1.背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。
2.預習課文5—11節(jié)。
第二課時。
教學過程?：
一.檢查作業(yè)?：
1.指名背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。
2.說說閱讀5—11節(jié)的感受。
二.學習“致文學”部分：
1.指導朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對文學的熱愛之情。
2.教師范讀第6節(jié)，學生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。
3.理解擬人手法和對話方式的作用。
[討論明確]：
作者把文學這一抽象的概念人格化，以和文學對話的方式描繪文學的魅力，給人以親切感，增強了文章的感染力。
4.學生同座交流：“致文學”是從哪幾個方面來描繪文學的魅力的？
[討論明確]：
文學可以增長讀者的知識。
文學可以打動讀者的心靈。
文學可以啟迪讀者的想象。
文學可以引起讀者的共鳴。
文學可以提高自身的修養(yǎng)。
5.找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析。（學生思考片刻，相互交流）。
6.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。”同學們能從讀過的文學作品中說出幾個不同的角色嗎？（要求學生對所說的角色作一些簡要分析）。
7.集體朗讀（6—11）節(jié)，進一步感受文學的魅力。
三.教師小結：
文學的魅力無處不在，愿在座的每個同學都能深深地愛上文學，打開這扇神奇的大門，在文學的世界里盡情地遨游。
四.布置作業(yè)?：
1、結合你平時閱讀文學作品的感受，說說你心中的文學是什么。
2、練習：一、二、三。
打開一扇窗初中篇十一
在大學校園里，總有一些家境貧困的寒門學子牽動著人們的心。為此，政府、高校和社會通過獎學金、助學金、助學貸款等多種形式資助貧困生，盡可能不讓學生因貧困而失學。然而意想不到的問題也隨之而來，一些大學生畢業(yè)后拖欠助學貸款的情況時有發(fā)生。對此，教育界人士分析認為：拖欠助學貸款可能由于大學生沒能及時就業(yè)，也可能因為所學專業(yè)不對口，或者是信貸期限太短，學生無力償還。但不論什么原因，大學畢業(yè)生拖欠助學貸款問題的確令人憂慮。
因為拖欠助學貸款，就對學子們失去信任嗎？當然不能。西安華西大學對此做出明確回答。該校通過十年來的信貸助學實踐，探索出“家長出一點，自己省一點，學校擔保貸一點，社會實踐掙一點，成績優(yōu)異獎一點，社會各界幫一點”的教育扶貧新模式，已形成企業(yè)、學校、辦學者共同擔保的信貸保障鏈。近年來，該校已有近萬名學生通過實踐獲取了相應的勞動報酬，完成了學費和生活費的自給自足，甚至通過社會實踐直接走上了工作崗位。
近日，該校又與中國扶貧開發(fā)協(xié)會合作，成立了創(chuàng)業(yè)學院，面向全國592個國家級貧困縣，為每縣提供10個招生名額，學院新生將享受學院與多家銀行合作推行的全方位信貸助學政策，完成大學學業(yè)并貸款30萬—50萬元實現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)。對此，教育界人士給予高度評價：“將扶貧助學和扶貧創(chuàng)業(yè)相結合，為我國民辦高等教育的發(fā)展探索出了一種新思路?！?/p>
信任，是實施教育的基礎；信任，為扶貧助學。
打開一扇窗初中篇十二
在人的一生中，每個人都會遇到很多不幸的事情。有的人認為，老天爺已經(jīng)拋棄他了，奪走了他生活的權利，因而自暴自棄;而有的人則積極面對生活，認為老天爺不會就這樣放棄自己的，一定會給自己打開一扇窗，讓我們?nèi)フ覍ぷ钫_的道路。所以，我們要做第二種人，學會積極面對生活，相信一定有一扇窗為自己開著。
我們的唐朝大詩人李白，在官途上遭遇不幸，并沒有選擇放棄自己。他開始放棄一開始走的仕途之路，而去選擇寄情山水，吟詩作樂，像個快樂的活神仙。最終，他在文學上找到了自己的一份天地，為我們后人留下了寶貴的財富。試想，如果他繼續(xù)追求他的仕途之路，可能就只是一個朝廷的小官，并不能有所作為。所以說，我們在路途上遇到困難時，要學會去打開一扇象征光明的窗。
回想一下，我國第一個獲得歐洲體育學博士位的'人，是麥久。他曾經(jīng)是國家800米跑步記錄的保持者，但因為一次車禍，他再也站不起來了。他曾一度陷入迷茫中，不敢面對這么殘酷的事實。后來，他想清楚了，不該這樣自暴自棄，努力去學習理論知識，最后考取了博士學位。接著，又成為了國家田徑隊的教練，帶領健兒們贏得一次又一次的比賽。這就是打開另一扇窗帶來的收獲，一定要學會調(diào)節(jié)自己。
朋友們，請記住，命運不會讓你無處可走的，你要學會去打開一扇窗，去面對廣闊的世界!
打開一扇窗初中篇十三
若上帝關上了那堵門時，便是要你透過窗欞用心觀賞世界之時。
清晨，躍動的陽光微微掠過臉龐，打開那扇窗，放眼望去，還是那個車水馬龍的城市，繁華的街道上，陽光覆蓋著康莊大道，逆著光，還能感受它的溫度。
站在狂風的天臺一望無際，孤獨是這個城市的標志，一人與狂風為伍，烏云在頭上肆意伸張，似乎在嘲笑我的無知?？荚囀Ю匀皇抢_我許久的問題，是家人的不諒解。我抬起頭，淚卻被風吹散了，忽然天空那只盈白的鴿子被風刮了下來，跌落在半空中，那一瞬間，如夢初醒，撲哧著翅膀往另一方向飛去。它告訴我:逆風的方向更適合飛翔。那一刻，眼淚消散了。心靈之窗，緩緩開啟，伴隨著陽光的覆蓋。
黑暗時的孤獨最懾人心。黃昏末，獨自走到村口，為看那片芙蓉。一路走來，荒草占據(jù)了原先滿是鮮花的路，放眼望去，嬌艷的荷花也不復存在，只剩那一片枯葉殘枝。閉上眼，還能聽見亭子里古箏繞梁之聲，千百年前，是誰同它為伴，是誰令她滿心綻放？如今，歲月的變遷，已令她凋零如此?？墒牵侨绱思儩嵉囊环N象征，當她失意時，一陣長風帶來了磷光，螢火紛飛，從此不再寂寞。歲月的枯榮，始終不能使她放棄，她要穩(wěn)步向前，漸漸邁向憧憬的彼岸。
空曠的跑道，已無昔日的歡呼，清風撫過心頭，是一陣久違的氣息。每次奔跑像被束縛的鳥，這次，我要在這里，烙下屬于自己的印記，沒有太多煩憂，或許能發(fā)揮更好，望著時間心中越發(fā)自由，終于，我突破了自己，打開了那扇窗。停下來的時候，別忘記別人還在奔跑。
打開一扇窗初中篇十四
上帝為你關上了一扇門，就會為你。
“他沒有雙臂，但能用雙腳彈奏出美妙的鋼琴曲；他從沒有抱怨命運的不公，總說自己要精彩地活著。他就是有著斷臂王子之稱的劉偉”。這是感動中國十大人物頒獎典禮上，他的介紹詞。
命運奪走了他的雙臂，可是卻賦予了他頑強生活下去的勇氣，他曾說過“要么趕緊去死，要么精彩地活著”。這句話，并沒有用上多么優(yōu)美的詞藻，也沒有用上多么令人驚異的修辭，可就是這么一句簡單的話語，感動了無數(shù)的人的內(nèi)心。
或許，命運不曾徹底封鎖我們前進的方向，只是我們不曾找到，甚至是我們不愿去找，不愿去推開那一扇窗。
可他們不同，我們迎著大海的驚濤駭浪，他們舍棄了對大海的眷戀，他們愿意在風雨中突破自我，挑戰(zhàn)自我，完善自我。
所以，對我們而言，或許心靈的力量，才是我們所欠缺的，我們不曾經(jīng)歷過劉偉的過去，我們也無法體會斷臂的苦痛，可是這不代表，我們不能擁有他那般頑強的信念。
要么趕緊去死，要么精彩地活著，或許這句簡單的話語才能表達我們內(nèi)心的聲音，或許也只有它，能為我們推開那扇窗戶，或許只有它才能為我們迎來曙光的眷戀。
打開一扇窗初中篇十五
當上帝為你關閉了一扇門之后，一定會為你開啟一扇窗。上帝是公平的，它讓每個人的生活總是不那么完美。
貝多芬失聰，卻譜寫了偉大的音樂篇章；張海迪身患殘疾，卻以超乎常人的堅強和執(zhí)著讓我們不得不肅然起敬；海倫·凱勒這個不能看、不能說、不能聽的殘疾人，竟是令全世界都知曉，都崇拜的人。還有霍金、史鐵生……這些都是我們熟悉的名字，令人深思的是在他們的輝煌背后，不約而同地總有那么一點不完美?；蛟S我們曾對自己失去的東西耿耿于懷，卻不知我們早和窗外的美好風景擦身而過。錯過了朝霞，還有一片繁星。上帝是公平的，給了你美貌，就會少給你一分智慧；給了你智慧，就會讓你多經(jīng)歷磨難；給了你財富，就會讓你享受不到真正的幸福與快樂……“條條大路通羅馬?！碑斠环N方式行不通時，不要怨天尤人地消極下去，自暴自棄地沉淪下去，不妨換一種方式，換一種角度去看待生活，重新面對生活，那么你將會獲得意想不到的收獲?；蛟S你從來沒有想過，你現(xiàn)在所享受的一切，所愛的一切，所擁有的一切，不正是上帝為你打開的那扇窗嗎？而令你煩惱的、郁悶的以及所遇到的一切坎坷實際上也就是上帝為你關閉的那扇門。由此可見，每個人的一生并不都會是完美無缺的，每個人的生活總有缺陷，但是不完美的人生也同樣精彩??！
既然上帝為我們打開了一扇窗，那我們何不盡情去欣賞窗外那美麗的風景呢？不要一味錯過，一定要牢牢地把握今天，只有把握住了今天，暢想中的明天才能成為輝煌的現(xiàn)實！
舉世聞名的維納斯雕塑是無人能及的美麗神話，它的精妙絕倫之處就在于那殘缺的雙臂。也就是說，正是它比別人多了那么一點點缺陷，卻創(chuàng)造了無與倫比的精彩！
打開一扇窗初中篇十六
從小生活在城鎮(zhèn)里，由于體質偏弱，家長不太敢讓我經(jīng)常獨自一人出去玩，漸漸地，我養(yǎng)成了除了上學，就愛悶在家里，連朋友都很少來往的習慣，也就是大家所說的“宅”，與同齡人不太一樣。和我相處時光最多的就是外公、外婆。連左鄰右舍乃至整條街上幾乎都是年過半百的老人，可能因此造成我的性格比較內(nèi)向和守舊，不懂幽默，不懂追星，不會唱流行歌……因此，那里的同學經(jīng)常對我說“你out了！”但是在鎮(zhèn)上，大多數(shù)的孩子性格也差不多，再調(diào)皮也不可能沒上沒下，沒大沒小，所以我并不在意我的性格偏內(nèi)向。
直到我來到廈門，看到了與眾不一樣的老師和同學時，我才明白，原先外面的世界是那么豐富多彩的。
一開始我很不適應這樣的生活，個性是老師經(jīng)常和同學開玩笑或者是講笑話，還有許多同學在我看來有些變態(tài)的性格，讓我徹底顛覆了對老師和學生的看法。每當他們談笑風生，笑的前俯后仰時，我總是皺著眉頭站在一旁，很不理解到底有什么好笑的。
直到我看了一篇文章，上面有一句話，讓我開始嘗試著走進他們的世界，融入他們的生活，那一句話是：為自我的心靈打開一扇窗，才能感受到陽光，才能看到外面的世界，畢竟，你要在這個多姿多彩的世界生活。
一個學期過去了，一年過去了，兩年過去了，我從一個初一新生長成了一個初三的畢業(yè)生，在這些日子里，我慢慢的明白了，這些同學和老師能夠是好朋友，同學們能夠用幽默和風趣來排解學習上的壓力，用用心向上的態(tài)度生活，他們以各自迥然不一樣的個性活在這個世界上，生活得如此多嬌。
我不明白從什么時候開始，我會和他們一齊笑了，感覺他們，就像一縷縷陽光，當我打開窗子時，便把我的世界變得充滿陽光。
我最后明白了，打開一扇窗，讓別人走進自我，也讓自我看到別人，感受到外面絢爛的陽光。
打開一扇窗初中篇十七
漫漫人生，我們不只會遇到鮮花幽徑，還會遇到險山惡水。此時，我們需要。漫漫長夜，我們總會感到孤寂落寞，感到疲憊不堪。此時，我們需要。其實，我們不僅僅要在黑暗中，還要在光明中。
在孤寂時，。靜靜的夜，月亮在窗外流連。忙碌一天的人們，終于回到家中。也許，忙于奔波，忙于工作的他們，已經(jīng)忘記去欣賞外面的世界了。他們總把自己關閉在現(xiàn)實的世界，從而感覺到孤單寂寞，感覺到壓力壓得他們喘不過氣。吧！“何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳?！狈畔赂≡?、追名逐利的心，外面的世界其實很精彩。
在逆境中，?？蔹S的落葉隨風飄轉，宛如自己的心也隨之飄去了。前途永遠是光明的，道路永遠是曲折的。我們追逐夢想，執(zhí)著與夢想，為夢想而奮斗。同時，也會遭受現(xiàn)實的打擊，遭受無數(shù)的坎坷與挫折，遭受外界的勸阻與不支持。吧！“走自己的路，讓別人說去吧！“逆境并不可怕，可怕的是在逆境中自我封閉，自我放棄，失去生活的動力。
在歡樂時，。夕陽西下，赤熱的太陽留下燦爛的半邊臉。昨天的汗水造就了今天的輝煌。我們?yōu)榇硕杠S歡呼，為此而欣喜若狂，為此而興高采烈。然而，我們需要，與他人一起分享喜悅，分享成功，分享輝煌。享受分享的快樂，令身邊的人與自己一起綻放最美的花朵——歡笑。吧！讓世界，讓自然萬物，與你共同歡樂，共同感悟幸福的滋味。
無論何時何地，身處逆境，還是身處順境，都要。學會釋放，學會分享，學會樂觀……唯獨，才能呼吸到新鮮的氣息，才能迎向光明，才能領悟到世界的多姿多彩。
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打開一扇窗初中篇十八
上初三的時候，人氣最旺的是政治課孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。
孫老師最講信用，答應我們什么事，他總會做到。對我們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說的、所做的，幾乎成了我們的行動指南。
中考前幾天的一個下午，第三節(jié)是政治輔導課。
上課鈴敲響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。
“同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉告大家，放學前后，他一定趕回來，把大家的課補上。”
那時我們還小，誰也沒去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。
放學的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。
大家誰也沒有動，因為同學們都相信，孫老師一定會來。
時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領孩子，但沒有同學走：“孫老師說了，他一定會回來的?！?/p>
家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。
校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。
教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬，“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”
教室內(nèi)靜得出奇。
孫老師平靜地講完了準備的課程，再次向同學們深深地鞠了一個躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天繼續(xù)?！?/p>
然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬，“給你們添麻煩了，請多原諒。”不一會兒，他的身影消失在了全體同學和家長的目光中。
中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。
同學們泣不成聲。
打開一扇窗初中篇十九
邁在人生的道路上，何必要使自己變得孤單呢，為別人，也讓彼此之間的溫暖同留在我們的心中。
人們?yōu)槭裁匆獙⒋版i上，歸根結底，是因為人與人之間的不信任，當我們遇到熟人，我們會開懷暢談，將自己內(nèi)心的心事甚至秘密會毫無保留地與他們訴說。而遇到陌生人，我們就會變得十分警惕，惜字如金，哪怕是跟他們打上一句話，我們都會覺得吃虧。
現(xiàn)在很多人都將自己的心禁錮起來。我們對世界的第一感覺是認為它是美好的。但是之后我們會開始厭惡人與人之間的冷漠，對彼此之間的事情不聞不問。漸漸地，我們會被感染，學會了冷漠，發(fā)現(xiàn)了世界是丑陋的，前后的現(xiàn)實落差讓我們覺得人人都是笑里藏刀，一些讓我們厭惡的場景經(jīng)常在我們眼前平淡無奇的出現(xiàn)了。
心扉關上，十分簡單，但是要打開它，要重新認識我們所處的世界并不容易。我們的身邊從來不少那些在背后作梗，出賣朋友的小人，受到他們的傷害，我們會將自己的心扉鎖上，獨自在幽暗的心房中哭泣。
其實我們?yōu)楹尾唬囍哌M陽光，試著用微笑去面對身邊的每一個人，即使是你的敵人，對于他們微笑是最強有力的武器。總有一天你會發(fā)現(xiàn)身邊的每一個人都會用善良的目光看著你，當你成功之時迎接你的`將會是大家不約而同的掌聲，那扇窗就這樣在無意中被你的笑容打開。
為別人，標示著我們從此長大，從此不再孤獨。直到最后，我們會發(fā)現(xiàn)身邊的同伴竟會如此的多，發(fā)現(xiàn)世界原來一直是這么美好。孤僻已經(jīng)不流行，為別人才會真真切切的感受到友情的溫暖.
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