如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(專業(yè)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 03:58:16
如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(專業(yè)22篇)
時(shí)間:2023-11-07 03:58:16     小編:LZ文人

教案是一份詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)材料,可以指導(dǎo)教師進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)。編寫教案時(shí),要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教案的案例,希望可以給大家?guī)?lái)一些幫助。

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1、在游戲比賽中初步感知軸對(duì)稱圖形的基本特征,并通過(guò)觀察、動(dòng)手操作知道對(duì)折后,圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形。

2、通過(guò)判斷,辨析和驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和理解,并認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,根據(jù)特征會(huì)找和畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

3、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

認(rèn)識(shí)并理解軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。

根據(jù)特征判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形

:媒體、圖形等。

女:蝴蝶、飛機(jī)、

男:木梳、電筒、

宣布比賽結(jié)果,激化矛盾

男生覺(jué)得比賽內(nèi)容不公平,女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣,他們猜的圖形兩邊不一樣。

女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎?(媒體演示)你發(fā)現(xiàn)了什么?

認(rèn)識(shí)完全重合(板書)

5、再次感知軸對(duì)稱圖形的特征

a、出示:半張電話圖形,男生猜一猜是什么圖形?

b、能用最簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證電話圖形兩邊完全重合嗎?

c、演示:“對(duì)折”、“完全重合”

d、學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證樹的圖形兩邊是否完全重合,同桌互說(shuō)驗(yàn)證結(jié)果。

學(xué)生得出結(jié)論:對(duì)折后,圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。(板書)

6、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸

1、判斷下列圖形是不是軸對(duì)稱圖形。

雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對(duì)折后,圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。中間的直線是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

同一方向的一雙鞋對(duì)折后,圖形兩邊沒(méi)有完全重合,進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。

c、兩條相對(duì)的魚

d、葉子圖

2、用手式比劃出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。(字母:e t 漢字:中田)

3、判斷圖中紅線是對(duì)稱軸嗎?(小組討論)

只有沿紅線對(duì)折后圖形兩邊完全重合,紅線才是圖形的對(duì)稱軸。

4、小結(jié):我們?cè)鯓觼?lái)判斷圖形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形?

1、以小組為單位挑出軸對(duì)稱圖形

a、每組都有一張信封,信封內(nèi)有三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、等腰梯形、圓各種圖形,學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證出軸對(duì)稱圖形。

b、學(xué)生動(dòng)手找出各個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

c、小組匯報(bào)

2、小結(jié):有的軸對(duì)稱圖形有一條對(duì)稱軸,有的軸對(duì)稱圖形有兩條對(duì)稱軸,有的軸對(duì)稱圖形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

生活中有許多軸對(duì)稱現(xiàn)象,你能舉例嗎?

媒體出示生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象,欣賞對(duì)稱的美。

3,學(xué)生制作軸對(duì)稱圖形

總結(jié):你是怎么剪的?

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容:教材第72頁(yè)練習(xí)十四第7―1l題和思考題。

教學(xué)要求:

使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,能比較熟練地用簡(jiǎn)便方法計(jì)算一些加、減法,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題

1、口算。

練習(xí)十四第7題?!?/p>

2、揭示課題。

我們應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和計(jì)算的一些規(guī)律,可以使一些加、減法的計(jì)算簡(jiǎn)便,這是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。今天這節(jié)課,主要進(jìn)行加、減法簡(jiǎn)便計(jì)算的綜合練習(xí)。(板書課題)

二、計(jì)算練習(xí)

1、練習(xí)十四第8題。

(2)練習(xí)前兩組。指名兩人板演,每人一組,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

(3)集體訂正。結(jié)合提問(wèn):

做第一組兩題時(shí)是怎樣想的?

第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27

指出:在加上或減去接近整十、整百又稍大一點(diǎn)的數(shù)時(shí),可以

先把它看做幾百與幾的和,加上或減去幾百,再加上或減去幾;在加上或減去接近整十、整百又稍小一點(diǎn)的數(shù)時(shí),先看做整十、整百的數(shù)計(jì)算,然后多加的要減去,多減的要加上。

2、練習(xí)十四第9題。

(1)學(xué)生分兩組練習(xí)。指名兩人板演,其余每人在練習(xí)本上做一組題。

(2)集體訂正。

提問(wèn):每組里兩道題有什么不同的地方?得數(shù)是不是相同?你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?

指出:在加、減混合運(yùn)算里,把數(shù)和符號(hào)同時(shí)調(diào)換位置,計(jì)算結(jié)果不變。

3、練習(xí)十四第10題。

讓學(xué)生直接看題口答得數(shù),結(jié)合提問(wèn)是怎樣想的。

三、應(yīng)用題練習(xí)

1、練習(xí)十四第11題。

指名兩人板演,其余學(xué)生做在作業(yè)本上。

集體訂正。

提問(wèn):第(2)題分哪幾步做?含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的?

2、思考題。

(1)讀題。

指出:被減數(shù)不變,減數(shù)少多少,差就多多少。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)十四第10題。

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1、使學(xué)生通過(guò)事物或圖像,初步認(rèn)識(shí)幾分之一,知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù),并借助圖形明確幾分之一的含義。

2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能正確的讀、寫幾分之一,并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法,學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。

3、通過(guò)演示、操作、觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,使學(xué)生主動(dòng)探求,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

認(rèn)識(shí)二分之一、比較幾分之一的大小

比較幾分之一的大小

師:先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?

生:很優(yōu)美。

師:有兩個(gè)小朋友在這野餐,讓我們看看他們帶了哪些食物?

生:四個(gè)蘋果,兩瓶水,一個(gè)蛋糕,

師:你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生:平均分)

生:平均分,每人兩個(gè)蘋果,一瓶水,半塊蛋糕。

師:好,能不能說(shuō)說(shuō)這樣分的理由?

生:這樣公平。

師:這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你有沒(méi)有想到?

生:可以。是二分之一。

師:(師板書:二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法,你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎?

生:1/2。

師:你是怎么知道的?

生:看書的。

師:很不錯(cuò)的習(xí)慣。同學(xué)們,你們以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

(一)認(rèn)識(shí)1/2

1、師:你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影

生:它指的是蛋糕;兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞?,之一指的是其中的一份?/p>

生:——一表示平均分,2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份,1表示其中的這一份。

師:講的真不錯(cuò),也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下,做幾道簡(jiǎn)單的題。

4、練習(xí)一:判斷(電腦出示)

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢(shì)表示)

()()

說(shuō)一說(shuō)為什么不是?

5、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明?,F(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧,下面請(qǐng)你們動(dòng)手,用自己喜歡的方式來(lái)表示出長(zhǎng)方形的1/2。

師:哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品,并說(shuō)一說(shuō)你是做出來(lái)的?

(二)認(rèn)識(shí)1/3

(電腦顯示)

師:把一個(gè)圓平均分成3份,每一份都是它的三份之一,寫作:1/3,讀作:三分之一

(三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)

接下來(lái),王老師要看看大家創(chuàng)造力,請(qǐng)你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù),并說(shuō)一說(shuō)它表示的意思。

小結(jié):像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù),都是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。

(四)分?jǐn)?shù)大小的比較

1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2,1/4,結(jié)合圖形,比較大小;

2、比較1/2,1/8的大小

3、比較1/4,1/8的大小

4、師:你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(五)練習(xí)

師:同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò),感覺(jué)累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?

好,來(lái)看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題)。

今天這節(jié)課,王老師與大家合作得非常愉快,現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,想一想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,來(lái)跟大家分享一下。

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1.知識(shí)目標(biāo):結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱、左右錯(cuò)位的規(guī)律,能利用鏡子尋找對(duì)稱軸(特別是不能對(duì)折的物體)。

2.能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流,經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過(guò)程,使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

探索鏡面對(duì)稱的一些特征。

感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,發(fā)展空間知覺(jué)和空間觀念。

課件,鏡子。

一、講故事,引入新課

1.講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步,看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問(wèn)題:“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。)“在生活中,你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí),出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。)

2.揭示課題。

(1)總結(jié),說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。

(2)板書課題:鏡子中的數(shù)學(xué)。

二、組織活動(dòng)

1.教師示范。

(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。

(2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸),讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。)

(4)讓學(xué)生試一試。

2.試一試。

第(2)題

(1)鏡子中的`小女孩是舉起了左手,小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?

(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?

(3)小組討論:你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?

(4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。

3.小游戲

模擬照鏡子的游戲。

師:假設(shè)蘇老師站在鏡子前,誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢?

(師生表演。)

采訪鏡子中的人:你為什么能做得這么準(zhǔn)確?

(同桌互相做游戲,請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。)

三、歸納小結(jié),提升認(rèn)識(shí)

師:今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?

(評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,關(guān)注學(xué)生情感。)

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1、課件展示課本內(nèi)容。

2、提出問(wèn)題。

3、根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題教師板書在黑板上。

4、該怎樣列式呢?

5、多種方法嘗試解決。

6、揭示課題。

1、由情境提出問(wèn)題。

2、有48個(gè)桃子,平均分給3只小猴子,每只小猴子分幾個(gè)?怎樣列式呢?

3、自主探索計(jì)算方法。

4、學(xué)生匯報(bào):

(1)質(zhì)疑。

生:我也會(huì)用豎式,但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來(lái);

(2)釋疑。

師:誰(shuí)來(lái)解釋一下呢?

5、總結(jié)歸納計(jì)算方法。

6、共同歸納出:筆算除法時(shí),應(yīng)從被除數(shù)的位除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的上面。

三、鞏固強(qiáng)化。

1、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去,在路上碰到了智慧老人,智慧老人想考考它們,給它們帶來(lái)了一組練習(xí)題,做對(duì)了就拿著桃子回家去,否則就留下桃子,同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶托『镒訂??(愿意)?/p>

2、出示55頁(yè)練一練第一題(小猴回家)先估計(jì),再計(jì)算。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有那些收獲?

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

教材分析:

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),為接下來(lái)學(xué)習(xí)-人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析:

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主,而且注意力的保持時(shí)間短。

教學(xué)方法:

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。”這一理念,及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我主要采用:情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法是教法的縮影”,因此,學(xué)法上主要以自

主探究為主,觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,借助多媒體,通過(guò)學(xué)生的看、思、試、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)教具:

多媒體課件、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

(課件出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長(zhǎng)難住了。)

1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣

二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

(一)認(rèn)識(shí)人民幣

1、元、角、分

(2)人民幣單位:元

(3)愛(ài)護(hù)人民幣教育

(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)

(4)介紹人民幣的種類:新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

(課件出示不同的1元)

(5)單位:角

(課件出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)

(6)認(rèn)整套人民幣:誰(shuí)還想當(dāng)小老師,上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?

(課件出示整套人民幣)

(7)單位:分

以分為單位的人民幣面額太小了,現(xiàn)在幾乎都不用。

(8)小結(jié)認(rèn)的方法:我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí),不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字,更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、分一分

(1)小組合作:把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

(2)多媒體展示交流

(3)小結(jié):可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來(lái)分……

(二)認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分

1、認(rèn)識(shí)1元=10角

(課件出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。)

師:沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……(課件閃動(dòng)10張1角)

師:10角就是1元,原來(lái)1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。(板書:1元=10角)

2、1元=(2)張5角

師:暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來(lái)看看——這是一張5角,一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)

3、1元=(5)張2角

師:美羊羊也有1元錢的紅包,瞧瞧吧——這是一張2角,一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)

4、1角=(10)分

5、小結(jié)。

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

(課件出示逛福福超市:瞧,柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上?)

1、猜尺子的價(jià)格:買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子,尺子一把多少錢?

2、思考:喜羊羊想買一把尺子,該怎么拿5角錢,有幾種拿法?

3、匯報(bào)展示:一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、1元錢能買什么?怎么買?

師:剛才買的都是同一種物品,如果要買不同的物品還可怎么買?

5、模擬購(gòu)物:學(xué)做小買賣

(2)小組活動(dòng)

(3)請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示:你買什么?是怎么付錢的?清點(diǎn)一共賣了多少錢?

6、買這四樣物品,2元夠嗎?為什么?

7、小結(jié)

四、暢談收獲、延伸課外

1、這節(jié)課玩得開心嗎?說(shuō)說(shuō)有什么收獲?

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如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

1、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。

2、通過(guò)獨(dú)立思考,自主探索,借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過(guò)討論和比較,明確算理。

在明確算理的基礎(chǔ)上,基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。

口算卡片、幻燈片、小棒。

表內(nèi)除法口算。

出示口算卡片,視算。

復(fù)習(xí)除法筆算的格式。

9÷2=

指名板演。提問(wèn)各部分名稱。

導(dǎo)入新課。

出示課題:除法。

1、教學(xué)40÷2。

出示場(chǎng)景圖。

觀察場(chǎng)景圖,說(shuō)說(shuō)知道了什么。

出示第一個(gè)問(wèn)題:平均每個(gè)男孩買多少枝?

學(xué)生口答算式,老師板書:40÷2

2、教學(xué)46÷2。

先自己想一想,結(jié)果是多少,然后告訴你的同桌。組織全班交流。

3、練習(xí)。

學(xué)生口答算式,老師板書:46÷2。

4、教學(xué)筆算46÷2。

先用小棒擺一擺,想一想結(jié)果是多少,然后和同桌交流。組織全班交流。

出示口算卡片,視算。選擇幾題說(shuō)說(shuō)算理。

自學(xué)除法筆算的方法。

指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。

提問(wèn):2為什么寫在商的十位上?

第二個(gè)4是怎么來(lái)的?

第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來(lái)的?

做做第1題。

說(shuō)明46÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算。

板書2 46說(shuō)明豎式的寫法,以及在橫線格上的位置。

做想想做做第2題。

課堂小結(jié)

討論并指名回答。

作業(yè)

直接寫得數(shù)。

寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

(1)先獨(dú)立做前兩題。

指名板演。集體訂正。

比一比兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方?

(2)完成后兩題。

指名板演。集體訂正。

今天你學(xué)到了什么知識(shí)?

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1.通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

2.通過(guò)游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn).

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教具準(zhǔn)備

積木、機(jī)器人.

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一:搭積木游戲

(一)搭積木

1.教師:你們玩過(guò)積木嗎?

這是老師用積木搭的物體,你們覺(jué)得有意思嗎?

你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)

2.教師敘述所搭物體的位置,學(xué)生動(dòng)手搭.

3.比一比誰(shuí)搭得最象?

(二)自由活動(dòng)

1.前后兩人一組,后面的同學(xué)搭好后,說(shuō)給前面同學(xué)聽(tīng),比一比誰(shuí)搭得好.

2.說(shuō)和擺的同學(xué)交換.

二、活動(dòng)二:練一練.

(一)出示圖片:練一練

1.你能說(shuō)出圖中哪些物體的形狀?

(二)出示圖片:機(jī)器人

1.數(shù)一數(shù),機(jī)器人身上有哪些物體組成的?

2.每種物體有幾個(gè)?

(三)出示圖片:猜猜看

1.圖中各有幾個(gè)小正方體?

2.說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

(四)思考:用同樣大的小正方形,擺長(zhǎng)方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?

教案點(diǎn)評(píng):

本節(jié)課,通過(guò)學(xué)生喜歡的搭積木游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的積極參與,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作,從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的`想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

新知識(shí)點(diǎn):

1、理解面積的含義。

2、掌握常用的面積單位。

3、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,掌握面積單位間的進(jìn)率。

教學(xué)要求:

1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義,能用自選單位估計(jì)測(cè)量圖形的面積。

3、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)建議:

1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)直觀教學(xué)。

在本單元的教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng),特別是通過(guò)動(dòng)手操作,在做中學(xué),有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),有效地提高知識(shí)攝取的效果。在本單元的教學(xué)中,還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件,從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受,獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn),更有利于表象的形成。

2、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。

機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中,機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、符號(hào),卻不理解它們的內(nèi)在含義,不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,更不會(huì)靈活地運(yùn)用。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào),而且理解它們的內(nèi)在含義,了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3、讓學(xué)生主動(dòng)探究,獲取結(jié)論。

在本單元中,有些內(nèi)容探究的難度不大,結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn),而且便于展開直觀操作,因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,因此本單元的教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注,不僅在“做一做”中有所體現(xiàn),在練習(xí)中也有較多反映,如很多計(jì)算面積的練習(xí),都要求學(xué)生先估計(jì),再測(cè)量計(jì)算出面積。所以重視估測(cè)能力的培養(yǎng),也有助于提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

課安安排:

面積和面積單位1課時(shí)。

長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算1課時(shí)。

面積單位間的進(jìn)率1課時(shí)。

公頃、平方千米1課時(shí)。

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會(huì)數(shù)序的含義.

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫數(shù)字.

教具、學(xué)具

數(shù)字卡片、課件.

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入

教師談話:開學(xué)這幾天,你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).

2.指名回答.

教師提問(wèn):有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?

教師板書: 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書)

(點(diǎn)評(píng):聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)

教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”

請(qǐng)“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

教師提問(wèn)

1.看到這幅圖,你想說(shuō)些什么?

2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生:他們?cè)谕嫱婢?,?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)

同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)

二、嘗試探索.

(一)教師提問(wèn)

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)

2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))

(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).

1.小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)

2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,全班交流.)

3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.

(點(diǎn)評(píng):通過(guò)觀察實(shí)物,使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng),為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維,使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)

(三)揭示課題

教師談話:剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了,你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書:玩具 (1、2、3、4、5)

(四)指導(dǎo)書寫.

(指名板書)

教師提問(wèn):你們覺(jué)得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字

教師提問(wèn):看到這些字你有什么感覺(jué)?

教師:讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,師巡視指導(dǎo).)

比較:你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點(diǎn)評(píng):先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫,這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書寫.)

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話:“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖

教師提問(wèn):都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?

教師明確:1、3、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

3.生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?它們有什么用?

(點(diǎn)評(píng):通過(guò)觀察實(shí)物,使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣,從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.)

4.數(shù)序

教師談話:2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果,動(dòng)畫片開始了.

出示火車圖

三、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么?

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

兩位數(shù)的乘法。

1、通過(guò)問(wèn)題解決,使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法,體驗(yàn)算法多樣化,并能交流計(jì)算(含估算)過(guò)程。。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

重點(diǎn):理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn):

1、能結(jié)合具體情境,正確進(jìn)行估算,為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用,溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成基本的計(jì)算能力。

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

1.使學(xué)生理解并掌握正方形面積的計(jì)算方法.

2.通過(guò)正方形面積公式的推導(dǎo),初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系,并可以互相轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性.

3.培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、抽象、概括能力和動(dòng)手操作的能力.

教學(xué)重點(diǎn)

理解并掌握正方形面積的計(jì)算公式,能正確地計(jì)算正方形的面積.

教學(xué)難點(diǎn)

正確理解正方形面積的計(jì)算方法.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

師:我們掌握了面積、面積單位和長(zhǎng)方形面積的計(jì)算,請(qǐng)同學(xué)們回憶以下幾個(gè)問(wèn)題.

1.什么叫面積?

(物體的表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積)

2.測(cè)量或計(jì)算面積時(shí),常用的面積單位有哪些?

(平方厘米、平方分米、平方米)

3.閉上眼睛想一想,1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小.

4.想一想長(zhǎng)方形、正方形各有什么特征?

(長(zhǎng)方形有四條邊,對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角.正方形四條邊都相等,4個(gè)角都是直角)

5.要計(jì)算長(zhǎng)方形的面積,必須知道哪兩個(gè)已知條件?

(長(zhǎng)和寬各是多少)

二、學(xué)習(xí)新課.

1.看圖列式計(jì)算長(zhǎng)方形面積.

投影出示長(zhǎng)6厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形.(單位:厘米)

(逐步移動(dòng)長(zhǎng)方形的寬,直至使長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化為正方形)

長(zhǎng)6厘米、寬2厘米6×2=12(平方厘米)

長(zhǎng)6厘米、寬3厘米6×3=18(平方厘米)

長(zhǎng)6厘米、寬4厘米6×4=24(平方厘米)

長(zhǎng)6厘米、寬5厘米6×5=30(平方厘米)

長(zhǎng)6厘米、寬6厘米6×6=36(平方厘米)

師:長(zhǎng)6厘米、寬6厘米,這是一個(gè)什么圖形?(正方形)

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

會(huì)具體做到找到我國(guó)的一些重大節(jié)日是星期幾;。

會(huì)計(jì)算某年到某年經(jīng)過(guò)了多少年;。

會(huì)推算出某一個(gè)人的生日。

教學(xué)重點(diǎn):

計(jì)算某年到某年經(jīng)過(guò)了多少年。

教學(xué)難點(diǎn):

推算日期。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前小研究。

第()組研究者。

說(shuō)一說(shuō)看今年本月的日歷,從日歷上你知道了什么?

我知道:今天是星期()。

本月第一天是星期()。

找一找從今年的日歷中找一找。

(1)教師節(jié)是()月()日,星期()。

(2)中國(guó)_的生日是()月()日,星期()。

(3)中國(guó)人民解放軍建軍節(jié)是()月()日,星期()。

(4)你還知道哪些節(jié)日?是星期幾?關(guān)于這些節(jié)日你都知道些什么?

二、課堂學(xué)習(xí)。

1、交流課前研究情況。

2、課堂研究。

(1)中華人民共和國(guó)是()月()日成立的,到今年10月1日經(jīng)過(guò)了()周年。

(2)中華人民共和國(guó)成立一百周年時(shí)是()年,我已經(jīng)()歲了。

(3)偉大領(lǐng)袖_生于1893年12月26日,到今年是他誕辰()周年。

(4)今年你()周歲。

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的,哪種方法更好?

小結(jié):要計(jì)算經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間,可以用“結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間”來(lái)計(jì)算。

3、游戲(猜生日)他們每個(gè)人的”生日分別是幾月幾日?a、我的生日是一年的倒數(shù)第三天。

b、我剛過(guò)完生日是上個(gè)月的最后一天。

c、再過(guò)30天就是我的生日了。(從當(dāng)日算起)。

4、練習(xí)。

(1)我是在()年()月()日出生的,生日在第()季度。

(2)豆豆?jié)M12歲時(shí),只過(guò)了3個(gè)生日,他的生日是()月()日。

5、提高練習(xí)。

某個(gè)月里有三個(gè)星期日的日期為偶數(shù),請(qǐng)推算出這個(gè)月的15日是星期()。

滲透枚舉法、排除法。

三、全課小結(jié)。

你有什么體會(huì)?

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。

2.體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問(wèn)題的特征,培養(yǎng)估算意識(shí),能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn):探索小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到郵局去寄書,請(qǐng)同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少?

二、玩中學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情境,揭示問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立觀察,理解題意,列出算式。

2.結(jié)合情境進(jìn)行估算,解釋估算的過(guò)程。

(1)學(xué)生估算大約一共需要付多少元的.郵費(fèi)?在多少元和多少元之間?

(2)同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果,解釋估算的過(guò)程。

以往學(xué)生的估計(jì)沒(méi)有太多的限制,這次讓學(xué)生說(shuō)出估計(jì)的結(jié)果在多少元至多少元之間,也可以說(shuō)一定不會(huì)多于多少元,一定不會(huì)少于多少元,有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難,要注重方法的指導(dǎo)。

(3)全班交流估算的結(jié)果。

3.探究小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。

(1)學(xué)生自主選擇算法,獨(dú)立計(jì)算1.6元+12.4元。

(2)比一比計(jì)算與估算的結(jié)果。

(3)議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

(4)完成“試一試”第1題,再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么。

(5)完成“試一試”第2題。

三、學(xué)中做。

1.完成“練一練”第1題。

鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫出結(jié)果,再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。

2.森林醫(yī)生。完成“練一練”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

3.完成“練一練”第3題。

關(guān)注有多少學(xué)生自覺(jué)選擇估算來(lái)解決問(wèn)題。

將問(wèn)題改為“小明帶40元買這兩本書,還剩多少錢?”讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

四、做中得。

1.完成“練一練”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)解題思路。

2.完成“練一練”第5題。

學(xué)生提問(wèn)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些問(wèn)題包含了更多的信息,也許。

提出的問(wèn)題暫時(shí)解決不了,但解決問(wèn)題的愿望會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

五、總結(jié)。

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

課題:《練習(xí)四》第1課時(shí)(總第課時(shí))。

學(xué)材分析。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位,區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位,長(zhǎng)方形、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式。

2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位,面積公式和周長(zhǎng)公式。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)。

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

讓學(xué)生從大到小說(shuō)出已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和面積單位。

(教師板書)說(shuō)出它們之間的進(jìn)率,并說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公式。

二、探究新知。

1、教材第59頁(yè)第5題。

教師:觀察圖,從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。

(1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)。

方法一:乘它們之間的進(jìn)率。

方法二:兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”,就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。

(2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。

方法一:除以它們之間的進(jìn)率。

方法二:兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”,就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”。

所以6400平方厘米=64平方分米。

2、教材第59頁(yè)第10題。

教師:觀察圖,從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同探求計(jì)算方法。

知道客廳的長(zhǎng)和寬,也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形,可以先算出客廳地面的面積,再除以每塊地中的'面積,就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚,然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。

方法一:6×3=18(平方米)。

18平方米=1800平方分米。

3×3=9(平方分米)。

1800÷9=200(塊)。

答:一共要用200塊地磚。

方法二:6米=60分米。

3米=30分米。

60÷3=20(塊)。

30÷3=10(塊)。

20×10=200(塊)。

答:一共要用200塊地磚。

教師:我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。

下面來(lái)驗(yàn)證一下。

9×200=1800(平方分米),1800平方分米=18平方米。

正好與客廳的面積相等,解答正確。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生在教材上完成第58頁(yè)的第1題,集體訂正。

2、判斷下面各題,錯(cuò)的要說(shuō)明原因。

(1)6平方米=60平方分米。

(2)邊長(zhǎng)為4米的正方形,它的周長(zhǎng)和面積相等。

(3)用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,只有一種拼法。

(4)用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第58頁(yè)的第2、3題。

讓學(xué)生先讀題,并理解題意,說(shuō)明每題要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題所需的信息數(shù)據(jù),然后獨(dú)立完成。

學(xué)生在解答過(guò)程中教師注意巡視,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。

最后指名學(xué)生說(shuō)出解題思路、計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。

18×12=216(平方分米)。

答:墻報(bào)的面積是216平方分米。

(18+12)×2=60(分米)。

答:花邊總長(zhǎng)60分米。

通過(guò)練習(xí),明白需解決的兩個(gè)問(wèn)題:一是求面積,二是求周長(zhǎng),所用公式不同,所用的單位也不同。

6×3=18(平方米)18-3=15(平方米)。

答:要粉刷的面積是15平方米。

解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白:用墻壁的面積減去黑板的面積,才是粉刷的面積。

200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)。

答:能給9600平方米的地面灑上水。

讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長(zhǎng)方形,用長(zhǎng)方形面積公式解決問(wèn)題。

灑水的寬度是8米不變,灑水的長(zhǎng)度是(200×6)米,長(zhǎng)×寬就是灑水的面積。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第59頁(yè)第9題。

讓學(xué)生讀題,了解題意,畫一畫,獨(dú)立完成。

四、課堂小結(jié)。

今天我們都學(xué)習(xí)了什么?

你有什么收獲?

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道大月、小月、平年、閏年,能初步判斷平年和閏年。

2、在回顧、整理、觀察活動(dòng)中,能發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,發(fā)展觀察、判斷和推理能力。

3、經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程,能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)看日歷,知道大月、小月、平年和閏年。

教學(xué)難點(diǎn):

發(fā)現(xiàn)規(guī)律,推理能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板、年歷。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

師:小朋友們,你知道今天是幾年,幾月,節(jié)日嗎?關(guān)于年月日你都知道些什么呢?

生:2014年12月4號(hào)。

生:一年有365天。

生:六月一日是兒童節(jié)。

二、自主探究。

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察附頁(yè)1,這就是日歷,看一看,你有什么發(fā)現(xiàn)?看后小組內(nèi)交流。

3、小組交流說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4、集體交流。

生:我發(fā)現(xiàn)1,3,5,7,8,10,12月都有31天。

生:4,6,9,11月都是30天。

生:2月份的天數(shù)不一樣。

師:同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò),那我們把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月,2月有28天的年份叫做平年,有29天的年份叫做閏年。(板書)。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)拳頭記憶法,然后讓小組內(nèi)再練習(xí)拳頭記憶法。

6、指名學(xué)生上講臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)拳頭記憶法,教師適時(shí)給予鼓勵(lì)。

師:同學(xué)們學(xué)的真快!不光有拳頭記憶法,還有歌訣記憶法呢,請(qǐng)同學(xué)們打開書本,小組內(nèi)快速的記憶,看一看哪一小組記憶的最快,!

7、教師檢測(cè)各個(gè)小組完成的情況。

三、鞏固練習(xí)。

1、出示小黑板,讓學(xué)生背誦歌訣記憶法。

2、教師隨機(jī)說(shuō)月份,讓學(xué)生判斷是大月還是小月。

師:五月一日勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十月一日國(guó)慶節(jié)。

3、做游戲。

咱們班是男生多還是女生多?那我們讓男生當(dāng)大月,女生做小月,當(dāng)我說(shuō)是大月的年份時(shí)男生站起來(lái),是小月時(shí)女生站起來(lái)。看誰(shuí)的反應(yīng)快!

四、課后總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

生:我學(xué)會(huì)了看日歷。

生:我知道了大月和小月。

生:我明白了什么是平年,什么是閏年。

師總結(jié):同學(xué)們今天學(xué)的很好,表現(xiàn)的很出色,10年以后當(dāng)你回憶今天這節(jié)課的情景時(shí),2014年12月4日已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了,所以我們一定要珍惜今天的每一分每一秒,努力學(xué)習(xí)!

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì):

大月:有31天。

小月:有30天。

平年:2月有28天。

閏年:2月有29天。

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn)

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).

談話引入:

活動(dòng)一:我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?

(我看到了1個(gè)老師,我看到了3座樓,我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,有6個(gè)年級(jí),有好多小朋友……)

(點(diǎn)評(píng):在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)學(xué)校的了解還不多,通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā),引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài).)

活動(dòng)二:動(dòng)物王國(guó)的校園

教師:動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)

1.出示主題圖:

2.觀察小動(dòng)物

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

(點(diǎn)評(píng):由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).)

3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎?

生1:有3座小房子

教師:對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2:有小鳥

教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3:還有蝴蝶.

教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào),也可以從左到右數(shù)……)

4.觀察靜物

教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示?

生1:校門口有5個(gè)大字.

教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))

生2:教師的后面還有8棵松樹.

教師:我們一起數(shù)一數(shù).

生3:學(xué)校的門前還有花.

教師:一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結(jié)

(2)教師:有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?

(3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

(4)教師:我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點(diǎn)評(píng):學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程,對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程,因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,一個(gè)思考……)

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八

課題:《小小設(shè)計(jì)師》第1課時(shí)(總第課時(shí))

學(xué)材分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。

2.會(huì)將相同的圖案拼在一起,會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。

3.經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程,獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法。

4.在欣賞美麗圖案的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)的美妙,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

(一)設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)微輝

1.怎樣才能設(shè)計(jì)出好的藝術(shù)節(jié)微輝你呢?

(1)要突出活動(dòng)的主題。

(2)要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn)。

(3)可以運(yùn)用軸對(duì)稱圖形。

(二)自主設(shè)計(jì),創(chuàng)造美圖

1.想象設(shè)計(jì)好的圖案。

2.動(dòng)手實(shí)踐,嘗試設(shè)計(jì)

3.匯報(bào)交流,鼓勵(lì)創(chuàng)新

說(shuō)一說(shuō):給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的微輝?

三、綜合運(yùn)用,鞏固提升

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起,再全班交流,互相欣賞。

四、回顧反思,拓展延伸

(一)這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)?

(二)走進(jìn)生活,欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案

五、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計(jì)一個(gè)班輝。

作業(yè)設(shè)計(jì)或反饋

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十九

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

2.通過(guò)觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn)。

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)難點(diǎn)。

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、活動(dòng)一:導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車,乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.

這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.

板書課題:乘車。

二、活動(dòng)二:乘車。

(一)教學(xué)主題圖1。

1.出示圖片:乘車圖1。

教師說(shuō)明:114路公共電車駛來(lái)了,駛向白石橋站.

2.教師提問(wèn).

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問(wèn)題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2。

1.出示圖片:乘車圖2。

教師說(shuō)明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片:乘車圖2。

教師說(shuō)明:車?yán)^續(xù)向前開,到百萬(wàn)莊站.后門下去3人,前門上去2人.

3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3。

1.出示圖片:乘車圖4。

教師說(shuō)明:114路公共電車?yán)^續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?

3.全班交流。

教師板書:6-3-3=0。

小結(jié):通過(guò)乘車活動(dòng),我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問(wèn)題,你知道先算什么了嗎?

三、活動(dòng)三:動(dòng)手?jǐn)[。

(一)擺圓片列式。

1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè).列式:

2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[:4+1+5=。

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組,一人說(shuō),另一人擺.并說(shuō)出算式.

四、活動(dòng)四:日常生活。

2.學(xué)生自己提出問(wèn)題,并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法.

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng),你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?

六、板書設(shè)計(jì)。

乘車。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十

1.使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力.

3.培養(yǎng)探索、應(yīng)用的意識(shí).滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

教學(xué)重點(diǎn)。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)難點(diǎn)。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí).

1.常用的長(zhǎng)度單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率是多少?

2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率又是多少呢?

3.今天這節(jié)課我們就來(lái)研究面積單位間的進(jìn)率(板書課題)。

二、新授.

1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.

(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱:

a.邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是多少?

b.邊長(zhǎng)是10厘米的正方形面積是多少?

c.1平方分米與100平方厘米哪個(gè)大?為什么?

(2)學(xué)生分組匯報(bào).教師演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率1”.

因?yàn)?分米=10厘米,所以邊長(zhǎng)是1分米的正方形也可看作邊長(zhǎng)是10厘米的正方形.

1分米×1分米=1(平方分米)。

10厘米×10厘米=100(平方厘米)。

(3)1平方分米=100平方厘米(板書)。

2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.

(1)教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?

用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢?

(學(xué)生分組討論,匯報(bào))。

(2)(演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率2”)。

邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米,所以邊長(zhǎng)是1米的正方形可以劃分成100個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的小正方形,即100個(gè)面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書)。

(3)思考:1平方米等于多少平方厘米呢?

3.小結(jié):相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100.

三、課堂小結(jié).

通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少?

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十一

>三、鞏固練習(xí)。

1、書本第6頁(yè)第2題。

將兩個(gè)小數(shù)組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式,并進(jìn)行計(jì)算。

(2、書本第7頁(yè)第1題。

在做此題時(shí),鞏固學(xué)生掌握算法的同時(shí)理解算理。

3、解決問(wèn)題。

(1) 小明買這兩個(gè)玩具共花了多少元?

(2) 玩具小熊比玩具車便宜多少元?

說(shuō)說(shuō)在列豎式時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,并集體交流。

4、解決問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立解決這三個(gè)問(wèn)題,然后集體交流。

20

設(shè)計(jì)意圖

教師注重評(píng)價(jià)各種方法或策略的特點(diǎn),便于學(xué)生選擇適合自己的策略,并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略,開拓學(xué)生的思路。

總結(jié)

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí),有什么收獲

學(xué)生獨(dú)立發(fā)言

5分

作業(yè)布置

豎式計(jì)算:5.70+4.28= 6.20+3.55=

設(shè)計(jì)意圖

進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的基本算理的掌握。

板書設(shè)計(jì)

買書

小數(shù)點(diǎn)一定對(duì)齊

3.2

+11.5

14.7`

如何寫北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十二

一、教學(xué)內(nèi)容:

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)p23—24的內(nèi)容。

二、教材分析:

軸對(duì)稱是一種常見(jiàn)的平面圖形,在生活中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征,形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上,再來(lái)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí)的。教材通過(guò)舉例出示一些圖形,讓學(xué)生看一看來(lái)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,再通過(guò)折一折,認(rèn)一認(rèn)和說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特征和找出軸對(duì)稱圖形的.對(duì)稱軸的方法。

三、學(xué)情分析:

“軸對(duì)稱”對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)比較常見(jiàn),這是由于在實(shí)際生活體驗(yàn)中,學(xué)生見(jiàn)到、摸到、用到的很多東西都是軸對(duì)稱的。在教學(xué)過(guò)程中,要讓學(xué)生主動(dòng)地操作、實(shí)踐,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)出軸對(duì)稱圖形的特征,這樣才能加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的了解,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并為今后學(xué)習(xí)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)、圖形變換等知識(shí)打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;

2、使學(xué)生會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形,并能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

3、在認(rèn)識(shí)、欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中,感受到物體或圖形的對(duì)稱美,培養(yǎng)積極健康的審美情趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重、難點(diǎn):掌握軸對(duì)稱圖形的特征,能準(zhǔn)確識(shí)別軸對(duì)稱圖形并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)“玩”對(duì)稱,激趣引入。

1、游戲:出示一張米奇的頭像(缺少一只耳朵)。

教師談話:米奇缺失了一只耳朵,很不舒服。同學(xué)們,誰(shuí)能幫米奇貼上耳朵呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出右耳應(yīng)貼在與左耳對(duì)稱的位置。

2、出示主題圖紅心、小魚、紅雙喜、房子、a字母。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較:說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同特征?

(二)“識(shí)”對(duì)稱,感悟特征。

1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

師提問(wèn):這些圖形從中間分開,上下兩邊或左右兩邊完全一樣。那怎么知道“兩邊一樣”?

學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,集體匯報(bào)。

師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié):如果對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形,就是軸對(duì)稱圖形。

揭示課題:今天我們就一起學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”。(板書課題:軸對(duì)稱(一))。

2、找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

(1)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,能找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

師引導(dǎo)操作:把軸對(duì)稱圖形對(duì)折后展開,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)找對(duì)稱軸。

找正方形,平行四邊形,長(zhǎng)方形,圓形的對(duì)稱軸。

(三)“用”對(duì)稱,加深理解。

1、辨析。

(1)完成教材第24頁(yè)“練一練”第1題,第2題。

2、那個(gè)紙飛機(jī)飛的平穩(wěn)?為什么?

3、猜一猜:下面的題目曾是英國(guó)劍橋大學(xué)的入學(xué)考試題目!接下來(lái)應(yīng)該是什么形狀?

(四)“賞”對(duì)稱,暢談收獲。

1、欣賞圖片。

播放生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖片。

2、暢談收獲。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感受。

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