大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選18篇)

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大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選18篇)
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總結(jié)是評(píng)估一個(gè)人或事物在一定時(shí)期內(nèi)所獲得的成果和經(jīng)驗(yàn)的一種方式。在總結(jié)中,我們應(yīng)該突出重點(diǎn),避免泛泛而談。在下面的總結(jié)范文中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的風(fēng)格和角度各不相同,但都具有一定的價(jià)值和參考性。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書(shū)分五個(gè)單元,包括三個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)文言文單元,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

1、知識(shí)目標(biāo):了解一些應(yīng)用文、會(huì)議記錄、總結(jié);了解調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)法;了解一些修辭,如對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的知識(shí)。

2、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):掌握一般寫(xiě)景散文的寫(xiě)作思路及構(gòu)思方式;學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同的角度描寫(xiě)景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學(xué)習(xí)不同的論述方法,并能模仿一定的論述方式。掌握簡(jiǎn)單的文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)作方法。

3、思想品德目標(biāo):語(yǔ)文教學(xué)中,讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,并從自然界中得到感悟,發(fā)現(xiàn)自我,提升人格精神和審美能力;了解前輩讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗(yàn);了解古代文人的社會(huì)理想、。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。

1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀念三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對(duì)課文的理解。

3、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,增強(qiáng)吸引力,加速認(rèn)知過(guò)程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生語(yǔ)文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)工作的前提條件:

1、從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的中提高思想認(rèn)識(shí),陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣。

2、重視閱讀訓(xùn)練。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。另一方面,要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍。

3、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

4、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書(shū)又育人。

6 、實(shí)行互批共批、以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平。

教學(xué)進(jìn)度:

1—— 9周:第一、二、四(19——21課)單元怎樣讀詩(shī)

10周:期中復(fù)習(xí)考試

11——17周:第三、四(22、23課)、五單元復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法

18——19周:期末復(fù)習(xí)考試

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

執(zhí)教語(yǔ)文,既是我的榮幸,又是我的壓力。十幾年來(lái),我不斷探索,不斷積累,其中有苦悶彷徨,也有欣喜若狂。下面我來(lái)談一談我在這些年的語(yǔ)文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

一.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

“興趣是最好的老師?!币胱寣W(xué)生喜歡某一門(mén)課,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī),就必須要讓他對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用“整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸”的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二.用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,我仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),自己動(dòng)手制作教學(xué)課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

三.用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)??梢?jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

學(xué)習(xí)語(yǔ)文并沒(méi)有什么捷徑,只要掌握一些技巧并勤奮學(xué)習(xí),掌握知識(shí),提高技能,相信大家的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)芝麻開(kāi)話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)。

其實(shí)這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的,便是你自己多年語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),這是精華,比任何考神、學(xué)霸介紹得天花亂墜的學(xué)習(xí)策略都來(lái)得靠譜得多,對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是容易實(shí)施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去,在弄清自己的學(xué)習(xí)方法之后,再去吸收,采納別人的方法和建議,從而完善自己的學(xué)習(xí)方法。

也許你會(huì)說(shuō)你大大咧咧,粗枝大葉,做不到細(xì)致。其實(shí)這并不是理由,對(duì)于學(xué)習(xí)你要認(rèn)清只有細(xì)致才能在考試中拿分。那如何細(xì)致呢?舉個(gè)例子,在我們?nèi)粘=浑H中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些錯(cuò)誤的讀音,這時(shí)候不是讓你立刻去糾正,而是在心里默默念一篇正確的給自己聽(tīng),這不僅有利于對(duì)字音的了解,更有利于你對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)感的培養(yǎng)。

其實(shí)大家都知道生活處處有語(yǔ)文。而你學(xué)的則是有意識(shí)的將語(yǔ)文貫穿你生活。我們是文科生,該有的小情調(diào)也是必不可少的,這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng),開(kāi)口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語(yǔ)文呢靈活的運(yùn)用在生活中,你又怎么會(huì)擔(dān)心你作文呢。學(xué)會(huì)附庸風(fēng)雅一下也未嘗不可。

這個(gè)其實(shí)就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學(xué)們都會(huì)抱怨沒(méi)有時(shí)間,所以這便要求我們大家聰明的讀書(shū)。多看一些高考作文,這個(gè)比較貼近我們,看這些書(shū)的時(shí)候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗,而是要注意它們是如何排版布局的,感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點(diǎn),將它里面的素材單拎出來(lái)看看還是適用于別的什么類(lèi)型文章。

最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等……

一棵樹(shù),一個(gè)果,一半甜,一半苦,學(xué)習(xí)也是這樣,所以你一定耐下性子,吃得了苦。希望這些對(duì)大家有用!

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

學(xué)習(xí)語(yǔ)文并沒(méi)有什么捷徑,只要掌握一些技巧并勤奮學(xué)習(xí),掌握知識(shí),提高技能,相信大家的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)芝麻開(kāi)話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)。 1. 弄清自己的學(xué)習(xí)方法,再漏查漏補(bǔ)缺。

其實(shí)這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的,便是你自己多年語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),這是精華,比任何考神、學(xué)霸介紹得天花亂墜的學(xué)習(xí)策略都來(lái)得靠譜得多,對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是容易實(shí)施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去,在弄清自己的學(xué)習(xí)方法之后,再去吸收,采納別人的方法和建議,從而完善自己的學(xué)習(xí)方法。

2. 要細(xì)致的學(xué)語(yǔ)文。

也許你會(huì)說(shuō)你大大咧咧,粗枝大葉,做不到細(xì)致。其實(shí)這并不是理由,對(duì)于學(xué)習(xí)你要認(rèn)清只有細(xì)致才能在考試中拿分。那如何細(xì)致呢?舉個(gè)例子,在我們?nèi)粘=浑H中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些錯(cuò)誤的讀音,這時(shí)候不是讓你立刻去糾正,而是在心里默默念一篇正確的給自己聽(tīng),這不僅有利于對(duì)字音的了解,更有利于你對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)感的培養(yǎng)。 3. 將語(yǔ)文運(yùn)用到生活中。

其實(shí)大家都知道生活處處有語(yǔ)文。而你學(xué)的則是有意識(shí)的將語(yǔ)文貫穿你生活。我們是文科生,該有的小情調(diào)也是必不可少的,這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng),開(kāi)口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語(yǔ)文呢靈活的運(yùn)用在生活中,你又怎么會(huì)擔(dān)心你作文呢。學(xué)會(huì)附庸風(fēng)雅一下也未嘗不可。 4. 增加閱讀量。

這個(gè)其實(shí)就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學(xué)們都會(huì)抱怨沒(méi)有時(shí)間,所以這便要求我們大家聰明的讀書(shū)。多看一些高考作文,這個(gè)比較貼近我們,看這些書(shū)的時(shí)候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗,而是要注意它們是如何排版布局的,感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點(diǎn),將它里面的素材單拎出來(lái)看看還是適用于別的什么類(lèi)型文章。

最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等```````

一棵樹(shù),一個(gè)果,一半甜,一半苦,學(xué)習(xí)也是這樣,所以你一定耐下性子,吃得了苦。希望這些對(duì)大家有用!

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

——談?wù)Z文課堂上學(xué)生的主動(dòng)性

隨著舊教育觀念的逐步被摒棄,以教師傳授語(yǔ)文知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式變革為學(xué)生在教師的配合下主動(dòng)獲取語(yǔ)文知識(shí)的輕松學(xué)習(xí)過(guò)程,這從根本上改變了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中消極、被動(dòng)、無(wú)所作為的地位,喚起了學(xué)生的主體意識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量。實(shí)踐不斷證明,只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與意識(shí),才能真正的達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的知識(shí)、能力和覺(jué)悟目標(biāo)。那么,如何在語(yǔ)文課堂中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢?筆者根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì),認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

明確目標(biāo)就是明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),即教學(xué)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),它是教學(xué)活動(dòng)的目的,在教學(xué)活動(dòng)中占有重要位置。在語(yǔ)文課始、課中和課結(jié)束時(shí),它對(duì)學(xué)生的行為分別有著導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、標(biāo)準(zhǔn)功能。因此,在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師就應(yīng)該把本節(jié)課要達(dá)到的具體要求告訴學(xué)生,讓他們心中有數(shù)、明確自己努力的方向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師提出目標(biāo)時(shí)要選擇最佳方法,要簡(jiǎn)單明了易被學(xué)生接受。如,在作文教學(xué)中,教師可以告訴學(xué)生我們要表達(dá)什么,要達(dá)到什么水平;在課文教學(xué)中教師可以告訴學(xué)生我們要學(xué)會(huì)什么,理解什么,怎么運(yùn)用學(xué)到的閱讀知識(shí)等等。教師通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確,使學(xué)生產(chǎn)生了“摘果子”的欲望,增強(qiáng)了他們追求真理,探索問(wèn)題的情感,促使學(xué)生更為積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中。

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一種解決閱讀問(wèn)題,提高語(yǔ)言能力及閱讀水平的過(guò)程,傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師問(wèn),學(xué)生答,嚴(yán)重限制了學(xué)生思維的自由度,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中教師要讓學(xué)生知道,要有問(wèn)題意識(shí),把問(wèn)題作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫徹學(xué)習(xí)過(guò)程的主線,要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。如在自學(xué)環(huán)節(jié)后教師可根據(jù)自學(xué)內(nèi)容提問(wèn)一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,讓自己的學(xué)習(xí)伙伴回答一下呢?小結(jié)中可這樣啟發(fā):我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)完成,你有什么不懂的或者想考一考大家的問(wèn)題呢?不管哪個(gè)環(huán)節(jié),教師都要盡可能地把提問(wèn)的權(quán)力讓給學(xué)生,讓學(xué)生最大限度的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。如果學(xué)生把握了提問(wèn)的主動(dòng)權(quán),就說(shuō)明了他們具有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,已經(jīng)有了初步的創(chuàng)新萌芽。

新課改對(duì)教師的要求是不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),也要提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力即會(huì)自學(xué)知識(shí),正如陶行知先生所說(shuō):“好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!睍?huì)自學(xué)知識(shí)也就是對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握和運(yùn)用。但在以往的課堂教學(xué)中闡述學(xué)習(xí)方法時(shí),大部分都是由教師包辦代替。這樣做不僅使學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)方法的印象不深,同時(shí)也壓抑了學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而達(dá)不到全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。所以在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,教師要讓學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)采,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力。如,在教學(xué)閱讀知識(shí)后,教師并不罷休,接著問(wèn):閱讀后,你們?cè)陂喿x的知識(shí)方面又有了什么新經(jīng)驗(yàn)?教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:閱讀要結(jié)合課文主題思想去思考,去理解。教師接著問(wèn):“思”要看什么?“解”要想什么?這樣的知識(shí)和能力并重的教學(xué)方式,不僅有利于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、參與能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性、主動(dòng)性,使教師既做到了“授人以魚(yú)”又作到了“教人以漁”。

教學(xué)活動(dòng)中,教師須全面貫徹因材施教原則,課堂練習(xí)更加重要。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有基礎(chǔ)不同的學(xué)生,基礎(chǔ)不同,學(xué)生掌握知識(shí)的層次、深度就有所不同。如果在課堂訓(xùn)練中教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)統(tǒng)一布置要求,勢(shì)必會(huì)讓學(xué)得好的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單,沒(méi)有意思,讓學(xué)得差的學(xué)生覺(jué)得太難,無(wú)所適從。因此,要使課堂訓(xùn)練成為教師指導(dǎo)下的主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程,教師在訓(xùn)練中要尊重學(xué)生人格關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同層次學(xué)生的訓(xùn)練要求,創(chuàng)造設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生主參與的課堂訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。如:在選編語(yǔ)文練習(xí)時(shí),教師可選編幾個(gè)“題組”,讓學(xué)生自由組合、自由選擇。這樣具有彈性的練習(xí)方式,不僅使學(xué)生有了做的自由,提高了訓(xùn)練效率,同時(shí)也促使學(xué)生更加積極、主動(dòng)地去參與,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

綜上所述,語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展語(yǔ)言的過(guò)程?;顒?dòng)中學(xué)生是主體,教師只是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、教師要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生主體參與,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性、主動(dòng)性,這樣才能達(dá)到新課標(biāo)的要求。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是與生活話題最貼近的學(xué)科,要學(xué)好語(yǔ)文就要關(guān)注生活,從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,當(dāng)然從課堂中學(xué)習(xí)也是重要的。學(xué)好語(yǔ)文,就要提高學(xué)習(xí)效率,什么是高效率呢?就是在有效的時(shí)間內(nèi)做更多、更高效率的題目。

學(xué)習(xí)效率這東西,我也曾經(jīng)和很多人談起過(guò),我們經(jīng)??吹竭@樣的情況:某位同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功,在學(xué)校學(xué)、回家也學(xué),不時(shí)還熬熬夜,題做得數(shù)不勝數(shù),但成績(jī)卻始終提不上去。其實(shí)面對(duì)這樣的情況,我也是十分著急的,本來(lái),有付出就應(yīng)該有回報(bào)。而且,付出的越多就應(yīng)該回報(bào)得多,這是天經(jīng)地義的事情,但是有時(shí)情況卻并非如此,這里邊就存在一個(gè)效率問(wèn)題,效率指什么呢!如此學(xué)一樣?xùn)|西,有人練十次就回了,而有人則需練一百次,這其中就存在一個(gè)效率問(wèn)題。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文并沒(méi)有什么捷徑,只要掌握一些技巧并勤奮學(xué)習(xí),掌握知識(shí),提高技能,相信大家的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)芝麻開(kāi)話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)。

1、弄清自己的學(xué)習(xí)方法,再漏查漏補(bǔ)缺。

其實(shí)這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的,便是你自己多年語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),這是精華,比任何考神、學(xué)霸介紹得天花亂墜的學(xué)習(xí)策略都來(lái)得靠譜得多,對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是容易實(shí)施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去,在弄清自己的學(xué)習(xí)方法之后,再去吸收,采納別人的方法和建議,從而完善自己的學(xué)習(xí)方法。

2、要細(xì)致的學(xué)語(yǔ)文。

也許你會(huì)說(shuō)你大大咧咧,粗枝大葉,做不到細(xì)致。其實(shí)這并不是理由,對(duì)于學(xué)習(xí)你要認(rèn)清只有細(xì)致才能在考試中拿分。那如何細(xì)致呢?舉個(gè)例子,在我們?nèi)粘=浑H中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些錯(cuò)誤的讀音,這時(shí)候不是讓你立刻去糾正,而是在心里默默念一篇正確的給自己聽(tīng),這不僅有利于對(duì)字音的了解,更有利于你對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)感的培養(yǎng)。

3、將語(yǔ)文運(yùn)用到生活中。

其實(shí)大家都知道生活處處有語(yǔ)文。而你學(xué)的則是有意識(shí)的將語(yǔ)文貫穿你生活。我們是文科生,該有的小情調(diào)也是必不可少的,這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng),開(kāi)口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語(yǔ)文呢靈活的運(yùn)用在生活中,你又怎么會(huì)擔(dān)心你作文呢。學(xué)會(huì)附庸風(fēng)雅一下也未嘗不可。

4、增加閱讀量。這個(gè)其實(shí)就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學(xué)們都會(huì)抱怨沒(méi)有時(shí)間,所以這便要求我們大家聰明的讀書(shū)。多看一些高考作文,這個(gè)比較貼近我們,看這些書(shū)的時(shí)候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗,而是要注意它們是如何排版布局的,感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點(diǎn),將它里面的素材單拎出來(lái)看看還是適用于別的什么類(lèi)型文章。

最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等……。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要有自己的主見(jiàn),通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方案,這樣才能有收獲。

學(xué)習(xí)不是苦差事,做好學(xué)習(xí)中的每一件事,就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一塊饃,你能嚼出它的香味來(lái)。這一切都是我個(gè)人的一些想法、經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣??鬃诱f(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!边@句話是非常有道理的,它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。之所以把興趣放在首位,也是因?yàn)榕d趣是十分重要的。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上,那你就比別人多了許多精力,勝算也就大一些??梢岳萌说臈l件反射,如果一個(gè)人總是疲勞時(shí)候讀書(shū)學(xué)習(xí),他一學(xué)習(xí)就想睡覺(jué),長(zhǎng)此以往,學(xué)習(xí)和睡覺(jué)建立了條件反射,學(xué)習(xí)的時(shí)候就總是無(wú)精打采的。這就是有些人上課總愛(ài)睡覺(jué)的緣故了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情,學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種愉悅的心情。以后,愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射,一學(xué)習(xí)就高興,一高興就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。不過(guò)學(xué)習(xí),其他方面也可以這樣做。

興趣需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)你需要針對(duì)某一方面的興趣時(shí),你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情,并投以很大的熱情,爭(zhēng)取做得好一點(diǎn)。得到別人的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),自然就更愿意做了,這樣也可以培養(yǎng)興趣??梢哉f(shuō):興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素,是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主導(dǎo)因素,決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。必須重視興趣。思考和實(shí)干必須結(jié)合:在學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于思考,從學(xué)到的每一點(diǎn)經(jīng)過(guò)思考能夠擴(kuò)展出許多知識(shí),這樣就豐富了你學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法必須結(jié)合:通過(guò)思考得到了學(xué)習(xí)的方法,就一定要試一試,通過(guò)嘗試為自己積累許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)反復(fù)的思考這些經(jīng)驗(yàn)又能夠想出新的學(xué)習(xí)方法。這樣可以不斷的有新的學(xué)習(xí)方法。這才是確定學(xué)習(xí)方法的方法。

搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系,是使自己永遠(yuǎn)更新知識(shí),豐富自己的頭腦的必要條件,也是不斷保持最新、最適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。堅(jiān)持思考與學(xué)習(xí)同步發(fā)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的發(fā)展要求,代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向,代表了掌握最廣大知識(shí)的能力水平。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展,二者要同步實(shí)施,同步發(fā)展。

自信是成功的第一秘訣。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“自信是成功的第一秘訣。”自信在學(xué)習(xí)中是十分重要的,而且自信是學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易忽視的部分之一。有時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好,人們往往歸結(jié)于自己的不夠努力,或者不夠聰明,往往忽視心理上對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的巨大影響。可以說(shuō):心理上的調(diào)整是要重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的。在學(xué)習(xí)中,心里安靜,就能夠踏下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí),做題;心理積極就能夠不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,促進(jìn)自己的前進(jìn);同樣的,心里信任自己,總并不盲目地認(rèn)為自己是對(duì)的,就能夠不胡亂猜忌自己已經(jīng)做出來(lái)的答案。這點(diǎn)看似很小,但起到了至關(guān)重要的作用,一是考試的時(shí)候,你會(huì)省下時(shí)間去檢查那些自己確信正確的題目,一是考試以后你心里會(huì)變的有根。其實(shí)自信是一種生活態(tài)度,是一個(gè)成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無(wú)端地建立起來(lái)的,而是自己要有過(guò)硬的本領(lǐng)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

如果要?jiǎng)?chuàng)造自信,關(guān)鍵的就是要把自己放在一個(gè)強(qiáng)者的地位。如果你有強(qiáng)的科目,那你就可以找一個(gè)在這方面不如你的,對(duì)他說(shuō):“我決定要幫你學(xué)某某科的,有什么需要我?guī)兔Φ膯??”給他講題,給他找題做。這是創(chuàng)造自信一個(gè)非常好的辦法。也可以做一點(diǎn)別人多忽視的題,使成績(jī)有很快的上升,也能夠增強(qiáng)自信。

自信是最大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。如果你有自信,你就可以說(shuō)自己是一位不折不扣的成功者。

米盧說(shuō)過(guò):“態(tài)度決定一切。”這句話不僅適用于足球,同樣適用于學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括以下幾個(gè)方面:主動(dòng)、進(jìn)取和奮斗。擁有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度十分重要,可以說(shuō):“天才,就是主動(dòng)性的爆發(fā)?!庇龅搅嗣恳患陆^不退縮,積極地去做,這就是一種主動(dòng)的態(tài)度。主動(dòng)可以使你比別人多許多做事的時(shí)間,可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習(xí)就會(huì)很多,也更容易受到老師的關(guān)注。進(jìn)取可以讓你不停地向上,防止人變得墮落。向上看,至少能夠不往下走。這里不再多說(shuō)。

奮斗也就是我們平常所說(shuō)的努力。那種不怕苦,不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的??吹搅艘坏烙幸馑嫉念},就不惜一切代價(jià)攻克它。為了學(xué)習(xí),廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事,只要你做到了有興趣。

態(tài)度是實(shí)力的前提,有良好的態(tài)度才能題得到自信、過(guò)硬等一系列的東西。態(tài)度和興趣同等重要。

會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)、把玩和偷懶放在一起,但他們實(shí)際上是兩個(gè)問(wèn)題。

玩主要指在學(xué)習(xí)之余要有一定的興趣愛(ài)好,另外還要通過(guò)玩來(lái)放松身心,使下一次的學(xué)習(xí)更有效果。興趣愛(ài)好可以使人有機(jī)會(huì)調(diào)整自己的身心,有辦法通過(guò)更換自己的注意力所在,來(lái)調(diào)整自己的興奮點(diǎn)。有了愛(ài)好,也有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的興趣。愛(ài)好決不是占用學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)用的東西,它有利于提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)及其他一些事情的效率。這種愛(ài)好必須是自己真正喜歡的,而不是別人逼迫的。做消耗體力的運(yùn)動(dòng)也能夠緩解腦力上的疲勞。多出去旅游還能豐富一下自己的經(jīng)驗(yàn),可以培養(yǎng)人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在閱歷。

1、進(jìn)一步統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變觀念,提高參與“主題語(yǔ)文”學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,高度重視,積極參與,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,在落實(shí)“主題引領(lǐng)、學(xué)用結(jié)合、綜合學(xué)習(xí)”的主題語(yǔ)文基本思路的基礎(chǔ)上,將新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式有機(jī)融合到“主題語(yǔ)文”的改革中,積極探索自主高效的模式和方法,努力推動(dòng)“主題語(yǔ)文”工程的深入實(shí)施。

2、借鑒已取得的成果,深入探索,構(gòu)建具有可操作性的高效模式積極探索閱讀量增加前提下的“主題閱讀”課堂教學(xué)模式,將課堂當(dāng)作主題閱讀的主陣地。特別在如何保障閱讀的時(shí)間、如何保障足量的閱讀內(nèi)容、如何開(kāi)展課堂討論交流、如何寫(xiě)讀書(shū)筆記、如何反饋矯正等方面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。教師以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”為基本模式,根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)行大膽的創(chuàng)新?!白灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)型課堂”大致包括如下五個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)定目標(biāo),獨(dú)立自學(xué)——小組交流,互助落實(shí)——課堂討論,質(zhì)疑釋疑——回扣目標(biāo),訓(xùn)練鞏固——反饋矯正,反思升華。

積極探索“主題寫(xiě)作”的多種課型,如作文指導(dǎo)課、作文講評(píng)課、作文交流展示課、作文批改課等,形成自己的寫(xiě)作教學(xué)特色。

3、扎實(shí)開(kāi)展“主題語(yǔ)文”系列活動(dòng),全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高語(yǔ)文能力在總結(jié)以前開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)“主題語(yǔ)文”的要求進(jìn)行整合,周密計(jì)劃,扎實(shí)有序地進(jìn)行“主題語(yǔ)文”的課外系列活動(dòng),提高活動(dòng)效益。

一是要把課本主題與學(xué)校的德育教育結(jié)合起來(lái),充分發(fā)掘課本主題的思想道德價(jià)值,適時(shí)開(kāi)展作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、評(píng)選“我的座右銘”等課外主題語(yǔ)文活動(dòng)。

二是要把課本主題和重大社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái),充分挖掘重大傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,適時(shí)開(kāi)展課外主題語(yǔ)文活動(dòng),如:利用清明節(jié)、中秋節(jié)時(shí)機(jī)開(kāi)展有關(guān)這些節(jié)日的古詩(shī)文背誦活動(dòng),利用國(guó)慶節(jié)時(shí)機(jī)開(kāi)展“向國(guó)慶獻(xiàn)禮”的詩(shī)歌朗誦比賽,利用春節(jié)時(shí)機(jī)開(kāi)展春聯(lián)撰寫(xiě)及征集的評(píng)選活動(dòng),利用假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等等。

三是要把課本主題與家庭生活結(jié)合起來(lái),適時(shí)開(kāi)展撰寫(xiě)家書(shū)、“爸爸(媽媽?zhuān)?,我想?duì)你說(shuō)”等以“感恩”為主題的多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。

4、開(kāi)展活動(dòng),激勵(lì)參與,推動(dòng)“主題語(yǔ)文”工程的全面深入實(shí)施。

一是要在廣大語(yǔ)文教師中開(kāi)展“實(shí)施主題語(yǔ)文的重要意義”的大討論,讓老師們通過(guò)討論深刻認(rèn)識(shí)此項(xiàng)改革的意義,提高改革的自覺(jué)性。

二是要舉辦“主題語(yǔ)文”的專(zhuān)題論壇,為教師搭建交流的平臺(tái),共同關(guān)注實(shí)施中出現(xiàn)的典型問(wèn)題,共同探討解決的辦法,及時(shí)總結(jié)、推廣成功的做法和經(jīng)驗(yàn)。

三是要開(kāi)展課堂教學(xué)模式展示活動(dòng)、賽課活動(dòng)、同課題聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng),激勵(lì)教師在參與中提升自己,在活動(dòng)中推進(jìn)改革。

四是要開(kāi)展反思自己的教學(xué)活動(dòng)。這種反思,不僅可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為,而且可以使教學(xué)實(shí)踐成為經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng)??梢苑此嫉膯?wèn)題很多,例如,如何最大限度增加每個(gè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),如何對(duì)待學(xué)困生,如何與學(xué)生交流合作,如何解決學(xué)生自主生成的問(wèn)題與教師預(yù)設(shè)問(wèn)題之間的矛盾等等。

通過(guò)以上活動(dòng),推動(dòng)“主題語(yǔ)文”工程的深入、持久開(kāi)展。

具體主要從以下幾方面去做:

1、主題閱讀。

操作方式是每教學(xué)一個(gè)單元或一篇課文,就補(bǔ)充與單元或課文相關(guān)的文章或背景資料、補(bǔ)注等等,讓學(xué)生充分閱讀,通過(guò)這種補(bǔ)充和拓展閱讀,促進(jìn)學(xué)生對(duì)本單元本篇課文的理解學(xué)習(xí),使學(xué)生開(kāi)闊視野,活躍思維,豐富思想情感和語(yǔ)言積累。教學(xué)一篇課文至少要另外補(bǔ)充三篇左右的相關(guān)的文章讓學(xué)生課內(nèi)閱讀。

每周設(shè)立兩節(jié)閱讀課,隔周到學(xué)校閱覽室閱讀,另一周在教室閱讀。閱讀內(nèi)容分:與單元、課文有關(guān)的補(bǔ)充資料、班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)閱讀、閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀心得交流、美文欣賞等。閱讀資料補(bǔ)充時(shí)可根據(jù)教研室提供的每篇課文的三篇文章,鏈接下載選擇印刷,也可自行下載,印發(fā)給學(xué)生,作為補(bǔ)充閱讀材料。

2、主題背誦。

每教學(xué)一單元或一篇課文,即補(bǔ)充與之相關(guān)的名言諺語(yǔ)、古典詩(shī)文等至少兩篇,讓學(xué)生熟讀成誦。以此體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的古今結(jié)合、雅俗結(jié)合、讀背結(jié)合,豐富語(yǔ)言積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。另外,單元課文中的優(yōu)美段落、句子背誦,可采取多種形式背誦,如:上課前背一首小詩(shī),講解詩(shī)意……除規(guī)定的課外詩(shī)詞,可另外根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)充詩(shī)詞。

3、主題寫(xiě)作。

主題寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)作文、閱讀和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。每教完一篇課文或一個(gè)單元并誦讀了相關(guān)的文章,學(xué)生有所體驗(yàn)感悟之后,進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。形式多種多樣,如縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、仿寫(xiě)、摘要、翻譯、改編、合并、分解、提煉、日記、讀后感、文評(píng)、書(shū)介等,教材每單元安排的專(zhuān)題作文訓(xùn)練也在內(nèi)。再加上隨筆練習(xí),每周兩篇,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容是反思和哲理性文章為主。這種感而后發(fā),積而后發(fā)的過(guò)程,并不是寫(xiě)完就結(jié)束,而是緊跟著相互交流評(píng)改、欣賞等活動(dòng),是一個(gè)交流、激發(fā)、提升的無(wú)限開(kāi)放的過(guò)程。

每?jī)芍芤淮未笞魑?,隨筆一周兩次,各種小寫(xiě)作講授過(guò)程中和寫(xiě)作課中隨時(shí)穿插寫(xiě)作。盡量縮短作文周期,增加寫(xiě)作訓(xùn)練次數(shù),探索“自批、互批、小組批閱、教師面批、集體批閱”等多樣化的作文批閱方式。

4、主題實(shí)踐活動(dòng)。

其它小型的活動(dòng)以班為單位組織,如:詠月詩(shī)朗誦、“祖國(guó)頌”演講比賽、記者團(tuán)文學(xué)社組織的校刊征稿、廣播稿征稿、班級(jí)發(fā)表園地每學(xué)期更換兩次等、撰寫(xiě)家書(shū)、“爸爸(媽媽?zhuān)?,我想?duì)你說(shuō)”等以“感恩”為主題的多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。主題搜索,包括與課文有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、名言、資料等主要放在課外進(jìn)行。

5、主題訓(xùn)練。

主要采取專(zhuān)題式的訓(xùn)練達(dá)到對(duì)基本語(yǔ)言材料和技能的掌握。如:字詞訓(xùn)練、文言詞語(yǔ)訓(xùn)練、句式訓(xùn)練、語(yǔ)法修辭訓(xùn)練、文學(xué)常識(shí)訓(xùn)練等多個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行訓(xùn)練??梢詥卧獮閱挝?,也可以課文為單位。

6、主題過(guò)關(guān)。

自去年以來(lái)我校正式啟動(dòng)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)?!爸黝}學(xué)習(xí)”以教材編寫(xiě)的主題單元為憑借,圍繞主題進(jìn)行課內(nèi)大量閱讀;改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,用大約三分之一的課堂教學(xué)時(shí)間學(xué)完教材,其余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)材料的大量閱讀,最終達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

“主題學(xué)習(xí)”讓廣大語(yǔ)文教師教學(xué)輕松,得心應(yīng)手;讓每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,喜歡語(yǔ)文課,愛(ài)讀書(shū),語(yǔ)文能力不斷提高。達(dá)到了濰坊市小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)追求的目標(biāo)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、“主題學(xué)習(xí)”,實(shí)現(xiàn)大量閱讀。

“主題學(xué)習(xí)”啟動(dòng)會(huì)上,該市原教育局局長(zhǎng)李希貴的講話道出了推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的一部分原因?!拔覀円郧坝羞^(guò)不少教改,也有很多閱讀材料和閱讀系列的書(shū)籍,但大都強(qiáng)調(diào)課外閱讀”,把讀書(shū)放到課外,強(qiáng)調(diào)課外閱讀的根本原因在于教材的學(xué)習(xí)占用了太多的時(shí)間。他指出,語(yǔ)文課堂教學(xué)“不要精雕細(xì)刻,不要把每一句話都挖地三尺,把每一個(gè)詞語(yǔ)都挖得冒出火星”。他認(rèn)為,通過(guò)學(xué)習(xí)例題,舉一反三是理科的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于理科學(xué)習(xí),“應(yīng)該是反三歸一,通過(guò)大量閱讀,最后感悟點(diǎn)什么,從量的積累到質(zhì)的突破”,“讀得多了,慢慢感受就深刻了,積累就豐富了,認(rèn)識(shí)就加深了?!钡?,有效的課外閱讀很難實(shí)現(xiàn),應(yīng)該在課堂上實(shí)現(xiàn)大量閱讀。在大量閱讀中,學(xué)生得以“更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?!闭Z(yǔ)文素養(yǎng)普遍得到大幅度提高。

四、“主題學(xué)習(xí)”給我們的啟發(fā)實(shí)施新課程和推進(jìn)素質(zhì)教育以來(lái),新的教育、教學(xué)理念正在逐步影響著我們的語(yǔ)文教學(xué)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式,教師的教學(xué)觀、育人觀,發(fā)生了很大的變化,課改的成績(jī)是有目共睹的。但是,回顧六年課改,有不少問(wèn)題我們還需要深入探討。比如,目前大多數(shù)語(yǔ)文課堂還存在費(fèi)時(shí)多、教學(xué)過(guò)于繁瑣的問(wèn)題。我們還需要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的有效性研究,以真正實(shí)現(xiàn)高效率的語(yǔ)文教學(xué)。就這個(gè)問(wèn)題,我們可以從“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)得到一些啟發(fā)。

(一)將學(xué)生的“學(xué)”落到實(shí)處是前提。

為了體現(xiàn)“探究性學(xué)習(xí)”,無(wú)探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題也討論個(gè)沒(méi)完;書(shū)還沒(méi)有讀好,卻一會(huì)兒唱,一會(huì)兒演,一會(huì)兒畫(huà),擠占了有效學(xué)習(xí)時(shí)間;媒體演示替代了通過(guò)文字感受等。

(二)閱讀教學(xué)的提速、增容是關(guān)鍵。

大幅度增加課堂教學(xué)容量使“主題學(xué)習(xí)”課堂,在教學(xué)模式上、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了根本的變化。教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提速,教學(xué)必須由繁瑣走向簡(jiǎn)單;大量的閱讀內(nèi)容引進(jìn)課堂,學(xué)生的自主閱讀得到了有效保障。

從閱讀教學(xué)的“量”入手來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性研究,可能是個(gè)很好的切入點(diǎn)。新課標(biāo)提出,“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”,并分年段對(duì)學(xué)生課外閱讀的“量”給出了明確的規(guī)定。但是,課堂上要讀什么、讀多少并不明確,各套新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材與傳統(tǒng)教材相比在“量”上也沒(méi)有本質(zhì)的變化。與此相關(guān),我們的課堂教學(xué)在容量上繼續(xù)延續(xù)了“一個(gè)學(xué)期一本教材”的基本格局?!爸黝}學(xué)習(xí)”打破了教材的局限,將大量閱讀引入課堂,通過(guò)閱讀教學(xué)的提速(教材學(xué)習(xí))、增容(加大課內(nèi)閱讀量)來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)效率:一方面,課堂閱讀量的增加改變了教與學(xué)的方式;另一方面,它探索出了提高閱讀教學(xué)效率的一條途徑。

閱讀教學(xué)的重要性,我們并不是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。但是我們現(xiàn)在的閱讀教學(xué)處在一種兩難境地:一方面認(rèn)識(shí)到了大量閱讀的重要性,但把大量閱讀放在課外;一方面是在現(xiàn)有教學(xué)模式上,著眼于技術(shù)層面的改革,如教學(xué)模式、教學(xué)方法的探索。事實(shí)是,課外閱讀難以落實(shí),現(xiàn)有教學(xué)模式只在技術(shù)層面進(jìn)行變革,也難以提高教學(xué)效率?!爸黝}學(xué)習(xí)”“從抓學(xué)生的閱讀開(kāi)始,通過(guò)課堂教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,增加學(xué)生的感悟和體驗(yàn)”,收效比較明顯。學(xué)生不僅閱讀能力、理解能力提高;與之相關(guān),口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力的提高也相當(dāng)明顯。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課堂大量閱讀實(shí)驗(yàn),趙紅的學(xué)生課堂上表現(xiàn)出來(lái)的理解能力、口頭表達(dá)能力讓來(lái)聽(tīng)課的外地教師驚詫?zhuān)豁n興娥對(duì)學(xué)生低中年級(jí)很少提出要求,到了高年級(jí),學(xué)生自然形成了比較強(qiáng)的書(shū)面表達(dá)能力。有人說(shuō),教育的全部問(wèn)題都可以歸結(jié)為閱讀的問(wèn)題,這種說(shuō)法是有道理的。我們還需要繼續(xù)重視閱讀教學(xué)改革,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的研究。

(三)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”很重要。

目前,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)常常過(guò)于繁瑣,因此許多語(yǔ)文教育專(zhuān)家呼吁“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”。但是,這種狀況一直沒(méi)有大的改觀,“挖地三尺”“挖得冒出火星”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。不搞繁瑣的課文分析,不盲目追隨“新”理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)完成課堂教學(xué)——“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”是“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)在“教”這一方面的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單并不代表“沒(méi)有”,教師的作用體現(xiàn)在狠抓落實(shí),體現(xiàn)在引導(dǎo)、點(diǎn)撥上,新課程所提倡的新理念,以一種不知不覺(jué)地方式進(jìn)入了課堂。講得多,教得多,不代表學(xué)生學(xué)到的多;教師講得少了,占用的時(shí)間少了,只要引導(dǎo)有方,學(xué)生的學(xué)習(xí)更有保證。

(四)要重視自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。

“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生個(gè)體的自學(xué)與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)結(jié)合得很好,取得了“1+1〉2”的效果?!罢Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。重視語(yǔ)文的實(shí)踐性,要做到教師精講,給學(xué)生盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師講得少,學(xué)生才能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)、自學(xué)的時(shí)間。重視學(xué)生的實(shí)踐、重視自學(xué),合作學(xué)習(xí)成為需要;合作學(xué)習(xí)開(kāi)展得好,使自學(xué)的效果更有保證。這不僅體現(xiàn)在同學(xué)間的互幫互助上,還體現(xiàn)在互相鼓勵(lì)、互相督促上。我們看到的合作學(xué)習(xí)為什么常常是“無(wú)效勞動(dòng)”?大多是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)還沒(méi)有做到從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā),不是帶著需要合作學(xué)習(xí)的任務(wù)“合作”,不是在真正需要“合作”的時(shí)候“合作”,使之流于形式。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

“師者,傳道授業(yè)解惑也”,怎樣才能成為一個(gè)合格的教師,在剛踏上教師崗位的我,是要好好學(xué)習(xí)和探索的,在這一年里,經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),我懂得了一些經(jīng)驗(yàn),以下是我在七年級(jí)教學(xué)中的心得體會(huì)。

一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生。

常言說(shuō),寸有所長(zhǎng),尺有所短;月有圓缺,學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò):“難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。

1、給優(yōu)生以雄心。

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,有他超人的智慧,甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),沒(méi)有最好,只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語(yǔ)文天賦的兩位學(xué)生,她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃烈,文筆優(yōu)美,閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),在平時(shí)的教學(xué)中,我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一,要考高分,要有向前闖的勇氣和決心,因此,在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中,他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。

2、給中等生以信心。

中等生是比上不足,比下有余,總是吊在中間,因而好多易滿足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置,平平而過(guò),懶懶散散,消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理,我給中等生的是信心,我鼓勵(lì)他們通過(guò)努力還可往上一些,我把他們歸為中上等,意思是有可能上升趨勢(shì),因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,他們努力趕超,擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。

3、給差生以上進(jìn)心。

在一個(gè)教師的眼中,學(xué)校中應(yīng)該沒(méi)有“差生”,只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類(lèi)學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué),學(xué)習(xí)上一竅不通,但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西,因此我常常在語(yǔ)文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感,讓他表演,獲得大家稱(chēng)贊,還有一位童欲堅(jiān)同學(xué),學(xué)習(xí)極差,但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染,鼓勵(lì)他,促使他上進(jìn)。這樣,這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界?!币虼?,每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生。

我通常上課的進(jìn)度不快,我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂,每個(gè)同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生。

重點(diǎn)難點(diǎn)提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo),難題拋給優(yōu)生,而易題留給了中下等同學(xué),這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰(zhàn)性,而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,失去學(xué)習(xí)的信心。

3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類(lèi)學(xué)生。

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn),對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,比如寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),閱讀的綜合能力的提高,讓這類(lèi)學(xué)生真正優(yōu)起來(lái),而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,有關(guān)語(yǔ)文知識(shí),學(xué)習(xí)方法,淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過(guò)程,這樣因地制宜,適得其所。

4、分層作業(yè)的布置與批改。

對(duì)于不同層次的學(xué)生,我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸,我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固。

三、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái),教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文,為以后的語(yǔ)文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長(zhǎng)。

直到現(xiàn)在,我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”,學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾取得的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究,對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究,探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問(wèn)題解決。

3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,一個(gè)交流接一個(gè)交流,學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫(xiě)作時(shí)間多被擠掉,最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。

篇三:

經(jīng)過(guò)課改實(shí)踐,我感覺(jué)自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過(guò)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

隨著實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體—感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、利用媒體資源,創(chuàng)設(shè)美麗課堂。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。如課文《宇宙里有些什么》,這是一篇科普說(shuō)明文,怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究,探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我就自制了生動(dòng)的課件,1、出示星云圖,讓孩子們說(shuō)說(shuō)星云像什么嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。2、借用課件把復(fù)雜的星球運(yùn)動(dòng)淺顯化了,讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、神奇的。由此可見(jiàn),信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源,會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。

五、重視朗讀品評(píng)感悟,感悟語(yǔ)言文字的魅力。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

總之,在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

1、從個(gè)體小成本創(chuàng)業(yè)開(kāi)始。

從小本創(chuàng)業(yè)開(kāi)始,甚至0成本開(kāi)始創(chuàng)業(yè),做自己一個(gè)人可以做的項(xiàng)目開(kāi)始啟動(dòng)。

不要被那種拿創(chuàng)投的錢(qián)去燒的模式迷惑,那種模式99%的人拿不到風(fēng)投的錢(qián),拿到錢(qián)的又有99%的人會(huì)死掉,真正成功的是極少極少的人。

剛開(kāi)始時(shí),堅(jiān)持一個(gè)人可以啟動(dòng)原則,不要在剛開(kāi)始時(shí)想著去找合伙人。在你沒(méi)有見(jiàn)效時(shí),是找不到真正的合伙人的,只能找到頭腦一時(shí)發(fā)熱的合伙人。項(xiàng)目不能馬上見(jiàn)效,他們就會(huì)扔下你跑掉。而且,“合”字是非常難寫(xiě)的,剛開(kāi)始時(shí)你應(yīng)該全力做好與創(chuàng)業(yè)直接相關(guān)的事,而不能陷在處理和合伙人的關(guān)系上。

所以,學(xué)生創(chuàng)業(yè),要從小項(xiàng)目,小成本,自己一個(gè)人可以操作的項(xiàng)目啟動(dòng),等啟動(dòng)成功了,再考慮加大投入和擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)。小成本,還有一個(gè)好處,就算不成功,也沒(méi)什么影響。

2、測(cè)試思維。

測(cè)試一個(gè)月不見(jiàn)效,不做無(wú)謂的堅(jiān)持,不戀戰(zhàn),先撤退,日后卷土重來(lái)。

創(chuàng)業(yè)不成功,往往是項(xiàng)目選錯(cuò)、方法選錯(cuò)。堅(jiān)持小規(guī)模測(cè)試,或者在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上測(cè)試是否能走得通很重要。如果測(cè)試不成功,應(yīng)該先停下,認(rèn)真反思原因在哪里,找到原因后再重新上路,這樣你創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)很低,成功率就會(huì)很高。

學(xué)生創(chuàng)業(yè),個(gè)人創(chuàng)業(yè)最怕的就是看到的大餅,一下子就投入大筆錢(qián),要把整個(gè)項(xiàng)目的架子全搭起來(lái)。很不幸的是,創(chuàng)業(yè)成功的普遍機(jī)率只有10%到15%,每個(gè)人都在這個(gè)規(guī)律范圍之內(nèi)。所以,小投入去測(cè)試能不能走得通是很重要的,他會(huì)讓你把15%的平均成功率留給別人,而自己坐享99%的成功率,甚至100%成功。

3、從解決一個(gè)很細(xì)分的痛點(diǎn)開(kāi)始。

從細(xì)分到不能細(xì)分的痛點(diǎn)開(kāi)始,意味著你幾乎成為目標(biāo)客戶的剛需,也意味著你一個(gè)人就可以小本操作,風(fēng)險(xiǎn)極底,成功率極其大。

不要小看細(xì)分得不能細(xì)分的痛點(diǎn),專(zhuān)業(yè)把它做好,收益也是極其大的。我認(rèn)識(shí)一個(gè)人,她專(zhuān)門(mén)只為網(wǎng)紅拍形象照,一張照片收一萬(wàn)元,去年一年收入就一千多萬(wàn)。

把小痛點(diǎn)做好,你就有錢(qián)去做大做強(qiáng)了,你就有資本去整合各種資源了,你就有條件去成立團(tuán)隊(duì),也會(huì)吸引到風(fēng)投主動(dòng)來(lái)找你了。

創(chuàng)業(yè)難,難在如何選擇項(xiàng)目,如何啟動(dòng),如何做大。這些我都可以幫到你,不用你花多少錢(qián)。

這些年,我用上面這種低風(fēng)險(xiǎn)高成功率的思維,以及獨(dú)有的ip打造、內(nèi)容傳播和渠道裂變模式,幫助了80多位個(gè)體創(chuàng)業(yè)者小投入迅速做大做強(qiáng),我希望他們迅速成功的方法,你也可以用上,你的親戚朋友也能用上。

作者:吳仲謀。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

法定代表人:_____________________。

委托代理人:_____________________。

乙方:___________________________。

出生日期:______年______月_____日

性別:__________民族:___________。

文化程度:______國(guó)籍:___________。

身份證號(hào)碼:_____________________。

家庭住址:_______________________。

根據(jù)中華人民共和國(guó)相關(guān)法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定,甲、乙雙方經(jīng)平等協(xié)商,一致同意簽訂本合同,共同遵守。本合同性質(zhì)為勞務(wù)合同。

第一條工作內(nèi)容。

1.1乙方同意在被聘用期間,根據(jù)甲方工作需要,在企業(yè)應(yīng)用事業(yè)部從事______________產(chǎn)品銷(xiāo)售工作。

1.2乙方應(yīng)按照甲方的要求,按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)完成工作。

第二條協(xié)議期限。

本協(xié)議有效期自________年________月________日起,至________年________月________日止,本協(xié)議期限為_(kāi)_______年。

第三條勞動(dòng)時(shí)間。

3.1乙方在被聘用期間執(zhí)行不定時(shí)工作制,即在保證完成甲方安排工作任務(wù)情況下工作休息時(shí)間由乙方自行安排。

3.2乙方必須盡職盡責(zé)完成甲方規(guī)定的勞動(dòng)內(nèi)容,并達(dá)到規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

3.3乙方不能以甲方的名義開(kāi)展任何與完成約定的工作任務(wù)無(wú)關(guān)的業(yè)務(wù)、活動(dòng)或者從事違法犯罪活動(dòng),否則一切后果乙方自己負(fù)責(zé),同時(shí)甲方保留追究其法律及經(jīng)濟(jì)責(zé)任的權(quán)利。

第四條勞動(dòng)紀(jì)律。

4.1乙方在聘用期間,應(yīng)遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度及勞動(dòng)紀(jì)律,嚴(yán)格遵守勞動(dòng)安全衛(wèi)生、生產(chǎn)工藝、操作規(guī)程和工作規(guī)范,愛(ài)護(hù)甲方的財(cái)產(chǎn),遵守職業(yè)道德。

4.2乙方違反勞動(dòng)紀(jì)律及各項(xiàng)規(guī)章制度的,甲方可視情節(jié)輕重,給予調(diào)職、降薪或提前解除本合同。

第五條兼職勞動(dòng)報(bào)酬。

5.1甲方將在每月________日前以人民幣形式向乙方支付上月的稅前勞動(dòng)報(bào)酬,乙方應(yīng)繳納的所得稅在每次發(fā)放報(bào)酬前由甲方代扣。

5.2甲方不承擔(dān)乙方任何勞保福利待遇,并且不負(fù)責(zé)承擔(dān)乙方的任何醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼間大一已經(jīng)結(jié)束了。面對(duì)過(guò)去,我們應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),面對(duì)未來(lái),我們也應(yīng)該充滿自信。希望通過(guò)對(duì)過(guò)去的總結(jié),達(dá)到讓自己在以后的學(xué)習(xí)生活中取的更好的成績(jī)。

我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好,但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí),腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己,然而很快我就明白了,大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。看到周?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí),我也打消了初衷,開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。日積月累,自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步,我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專(zhuān)業(yè)知識(shí),我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí),我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。

更加難能可貴的使我學(xué)會(huì)了學(xué)以致用,我相信在大學(xué)畢業(yè)后,我可以讓自己的知識(shí)在我日后的研究工作中凸現(xiàn)出來(lái)。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

會(huì)議中,學(xué)習(xí)、工作優(yōu)秀的生會(huì)主席將自己總結(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與大家共同分享:(1)制定自己的人生遠(yuǎn)期目標(biāo),有遠(yuǎn)大理想并堅(jiān)持不懈。

(2)由于大學(xué)科目多,難度大,所以學(xué)習(xí)要刻苦,拿出比高三更努力的精神面貌。

(3)做一個(gè)有規(guī)律的人,有明確的作息時(shí)間,以便使自己在學(xué)習(xí)中有斗志昂揚(yáng)的精神狀態(tài)。

(4)上課注意聽(tīng)講,提高效率,課后盡快復(fù)習(xí),避免遺忘,節(jié)省時(shí)間。

(5)與同學(xué)交流,溝通學(xué)習(xí),提高更快。

(6)在社團(tuán)工作方面,只要不放棄目標(biāo),工作和學(xué)習(xí)都會(huì)堅(jiān)固的很好。

最后送大家一句話:nothing is impossible!

學(xué)長(zhǎng)以一種輕松、詼諧的風(fēng)格為同學(xué)們講述了大學(xué)課堂的教學(xué)特點(diǎn),以及如何適應(yīng)大學(xué)的課堂教學(xué)。

在外語(yǔ)方面提倡狠抓狠打的學(xué)習(xí)方法。

除此之外,還總結(jié)了畢業(yè)生的三種去向:(1)走進(jìn)電廠:應(yīng)該握好專(zhuān)業(yè)課;(2)考研:數(shù)學(xué)、政治、專(zhuān)業(yè)課且重點(diǎn)大一高數(shù),大二線性代數(shù),大三概率。

(3)出國(guó):英語(yǔ)重中之重,并且各科都要棒。

他實(shí)際樸實(shí)的講話使大家受益匪淺。

嘉賓中其中一位大二的同學(xué),不僅僅以他優(yōu)異的成績(jī)令大家佩服,更引人注目的是他深刻、獨(dú)特的思想內(nèi)含,他強(qiáng)調(diào),大一新生要做兩個(gè)準(zhǔn)備:(1)做人的準(zhǔn)備:社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望不僅僅是學(xué)習(xí),還要素質(zhì)高。

(2)心態(tài):做事要有一個(gè)平靜的心,舉重若輕,還有他嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)業(yè)上瀟灑,其他事情上也能瀟灑。

并且要培養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他認(rèn)為對(duì)教育的看法,決定著你能從中學(xué)到多少,不要老為自己找借口,學(xué)習(xí)方法只對(duì)刻苦的人有效,他深邃的思想激勵(lì)大學(xué)生成為高素質(zhì)的現(xiàn)代大學(xué)生。

研究生學(xué)長(zhǎng)像朋友一樣向大一新生講述了如何度過(guò)大學(xué)生活,他講應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜大學(xué)四年時(shí)光,做一些真正有意義的事情,利用好學(xué)校的資源,擴(kuò)大知識(shí)面,提高自己各方面能力并介紹一些與考研緊密相關(guān)的事情,以及以后的工作去向等。

總體來(lái)說(shuō),各位嘉賓均做出了精彩的演講,為大一新生指明了學(xué)習(xí)、工作的方向和目標(biāo),并對(duì)“考研還是工作好”,“如何學(xué)習(xí)高數(shù)”,“大學(xué)必須做的幾件事”等共性問(wèn)題作了精彩、明確的解答,鼓勵(lì)同學(xué)們敢想敢做。

在思想方面,他們有“當(dāng)別人不重視你的時(shí)候,你一定要重視自己;當(dāng)別人重視你的時(shí)候,你一定要把自己看輕”的經(jīng)典論述。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),大一新生充分獲取了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)大學(xué)生活有了進(jìn)一步的了解,并懂得了學(xué)習(xí)和工作的方法,明確了目標(biāo),端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

但就此次會(huì)議而言,還存在問(wèn)題,首先時(shí)間把我的不盡人意,一些同學(xué)的問(wèn)題沒(méi)能得到答案,有時(shí)調(diào)動(dòng)場(chǎng)上氣氛方面還有所不足。

但總體來(lái)說(shuō),此次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)完整地按計(jì)劃進(jìn)行,主持人自然大方,嘉賓有條不紊,并收到了良好的效果。

相信新生此時(shí)對(duì)大學(xué)的四年生活已經(jīng)充滿了希望和信心。

自此,經(jīng)貿(mào)系學(xué)習(xí)部為新生舉辦的為期三天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圓滿結(jié)束!

一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了,但這次的心情與以前有很大不同,歸心似箭的心情早被考試不理想的.惆悵所掩蓋。

想想若是考的不好如何向父母交代?尤其這次我為了應(yīng)付英語(yǔ)四級(jí)著實(shí)花了很多時(shí)間,以致把其它功課都拉下了,所以說(shuō)關(guān)于這次考試我的復(fù)習(xí)工作是做的很不充分的,可現(xiàn)在想想?yún)s是得不償失啊。

尤其我現(xiàn).版權(quán)所有在對(duì)于能不能過(guò)四級(jí)還是缺乏把握的,不管這次考試結(jié)果如何,下學(xué)期我都得加倍努力了,而且一定改掉以往偏科的老毛病,爭(zhēng)取每門(mén)課都踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

上大二的我們也早已走出那座象牙塔,開(kāi)始嘗試接觸社會(huì)。

記得大一的時(shí)候還時(shí)常會(huì)為自己作為一名計(jì)算機(jī)系的學(xué)生而有那么點(diǎn)優(yōu)越感。

現(xiàn)在卻被那些從人才市場(chǎng)上反饋的一些消息給打擊。

現(xiàn)在我不得不為將來(lái)即將面臨的就業(yè)危機(jī)而作好準(zhǔn)備。

本來(lái)嘛,眾所周知我們學(xué)校的牌子不是很硬;二來(lái)我們計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越緊張了;三來(lái)我是名女生,一名學(xué)計(jì)算機(jī)的女生。

早就聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在許多企業(yè)發(fā)話說(shuō)“寧愿要最差的男生也不用最好的女生?!?/p>

說(shuō)起來(lái)真讓人氣憤。

但面對(duì)這些偏激的社會(huì)現(xiàn)象,我們又能怎么辦呢,唯今之計(jì)只有從改善自身?xiàng)l件作起。

來(lái)學(xué)校兩年多也早已習(xí)慣大學(xué)生活緊張又輕松的氣氛,課程雖然還是安排的很緊湊,但課余時(shí)間明顯增多了,令我真正感受到大學(xué)生活是如此的豐富多彩,已經(jīng)熟識(shí)的朋友早已沒(méi)有大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的拘束與隔閡。

至今為止我與宿舍的人相處融洽,雖然偶爾會(huì)有點(diǎn)小過(guò)節(jié),但也很.版權(quán)所有快能冰釋前嫌,所以有的時(shí)候,我很慶幸我能來(lái)淮工,不然也不會(huì)交到那么多知心的朋友了。

大學(xué)不僅是一個(gè)交流知識(shí)的場(chǎng)所,亦是我們學(xué)習(xí)做人處世,接觸社會(huì)的好場(chǎng)所。

我感覺(jué)我現(xiàn)在所接受的教育也是各個(gè)層面的,所以我一定會(huì)好好利用這份難得的機(jī)會(huì) ,珍惜這段寶貴的時(shí)間,嚴(yán)格要求自己,力求作一名合格的大學(xué)生。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

我很高興在20xx年能被推薦去上黨課。

經(jīng)過(guò)黨課的培訓(xùn),我在思想上對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了比較全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),并在內(nèi)心樹(shù)立了共產(chǎn)主義信念。

同時(shí),我也意識(shí)到入黨條件之多,要求之高,發(fā)現(xiàn)自己身上尚有許多缺點(diǎn)和不足,距一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員還有一定差距,但我相信通過(guò)自己的不斷努力,提高自身修養(yǎng),能給自己創(chuàng)造良好的入黨條件的。

這次黨課培訓(xùn)活動(dòng)主要由以下內(nèi)容組成:黨課理論知識(shí)、黨課實(shí)踐活動(dòng)、黨課專(zhuān)題片、黨課小組討論和自主學(xué)習(xí)課程。

黨課理論課有:學(xué)習(xí)貫徹黨的十七次代表大會(huì)精神、中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)和黨的紀(jì)律、中國(guó)共產(chǎn)黨的作風(fēng)和黨員條件以及發(fā)展黨員的基本要求、原則、程序及入黨動(dòng)機(jī)。

黨課實(shí)踐活動(dòng)有兩次,一次是在我們專(zhuān)業(yè)課老師帶領(lǐng)下參觀我們專(zhuān)業(yè)樓—焊接樓中的一些先進(jìn)的焊接裝備并幫助整理打掃了一些房間,另一次是在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將學(xué)校的一些停車(chē)處的車(chē)輛整理整齊。

黨課專(zhuān)題片主要有復(fù)興之路(中國(guó)近現(xiàn)代歷史)、介紹建國(guó)后我黨的一些歷史、科學(xué)發(fā)展觀、新農(nóng)村建設(shè)等。

黨課小組討論主要圍繞著三個(gè)話題討論,即入黨動(dòng)機(jī)問(wèn)題、科學(xué)發(fā)展觀和十七次代表大會(huì)精神。

黨課自主學(xué)習(xí)中,我們主要學(xué)習(xí)了黨課培訓(xùn)時(shí)發(fā)放的入黨培訓(xùn)教材。

在黨課理論課期間,老師們主要圍繞黨的性質(zhì)來(lái)闡述。

了解黨的性質(zhì)和宗旨,是端正入黨動(dòng)機(jī)的前提條件,是立志為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的必須前提。

我們應(yīng)當(dāng)努力做一名合格共產(chǎn)黨員,對(duì)黨的認(rèn)識(shí),關(guān)系到黨的指導(dǎo)思想,宗旨的確立和貫徹,關(guān)系到黨的綱領(lǐng),路線的制定和堅(jiān)持,關(guān)系到黨的建設(shè)方向。

黨的性質(zhì)包括兩個(gè)基本的方面,一是它的階級(jí)性,一是它的先進(jìn)性。

黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù),黨要持續(xù)不斷的加強(qiáng)黨風(fēng)和廉政建設(shè),做到忠實(shí)地代表廣大人民群眾的利益。

其中老師還講述了作為新時(shí)期的大學(xué)生,我們要堅(jiān)持黨的根本宗旨,全心全意為人民服務(wù)。

當(dāng)前,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),努力把我們黨建設(shè)成為有中國(guó)特色的社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

在最后一節(jié)課上,老師著重給我們講述了入黨的條件、入黨的程序和如何端正入黨動(dòng)機(jī)。

老師并沒(méi)有刻板地將課本上的知識(shí)灌輸給我們,而是將自己的親身經(jīng)歷講述給我們聽(tīng),使我們很容易便接受了在我們認(rèn)為是條條框框的死板的東西。

在實(shí)踐活動(dòng)中,我們從一開(kāi)始的放不下大學(xué)生所謂的面子到最后積極投身到為人民服務(wù)的活動(dòng)中去。

雖然我們做的只是微不足道的擺放自行車(chē)和打掃房間之類(lèi)的勞動(dòng)活動(dòng),但是從中我們學(xué)到了不少書(shū)本上或者是黨課理論課上學(xué)不到的東西,也親身體會(huì)到了勞動(dòng)的偉大意義以及黨的根本宗旨--全心全意為人民服務(wù)。

在黨課小組討論中,在組長(zhǎng)充分調(diào)動(dòng)我們的積極性的情況下,我們黨課學(xué)習(xí)小組每個(gè)成員都充分發(fā)揮了各自的黨課理論知識(shí)水平,討論現(xiàn)場(chǎng)氣氛煞是熱烈。

在一旁的負(fù)責(zé)人也沒(méi)有停下手中的工作,用相機(jī)拍下了一張張同學(xué)在講臺(tái)上發(fā)言時(shí)的照片,給我們每個(gè)人都留下了一段難忘的記憶。

此次黨課培訓(xùn),讓我明白從一個(gè)普通的大學(xué)生,成長(zhǎng)為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員,這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

它意味著黨對(duì)自己提出了更高的要求和希望。

如果有朝一日我在組織上入黨后,要在實(shí)踐中不斷地加強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng),積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,努力在思想上真正入黨。

因?yàn)槲抑酪粋€(gè)人在組織上入黨一生可能只有一次,但要真正在思想上入黨卻是一生一世的事。

作為學(xué)生黨員,首先應(yīng)該是普通黨員,應(yīng)該用自己的言行表明自己是中國(guó)工人階級(jí)的代表,是有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士。

今天的.學(xué)生黨員,特別是像我們這樣的大學(xué)生黨員,應(yīng)該具有時(shí)代的使命感,從而激發(fā)我們努力學(xué)習(xí),全面發(fā)展,肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代賦予我們的歷史使命。

但是我也認(rèn)識(shí)到,在為共產(chǎn)主義奮斗的道路上,絕不可能是一帆風(fēng)順的,也許將面臨著可以和不可預(yù)料的種種困難。

共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性不是天生具備的,而是在不斷地學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界才能形成的。

在這一過(guò)程中,我們應(yīng)該認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)政治理論,因?yàn)樗谄渲衅鹬鴺O其重要的作用。

共產(chǎn)黨員只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù),才能具備建設(shè)社會(huì)主義的業(yè)務(wù)能力;只有通過(guò)學(xué)習(xí)政治理論,用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想武裝自己的頭腦,才能具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,才能具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力,防腐拒變的能力,才能在紛亂復(fù)雜的思潮中保持清醒,經(jīng)歷各種考驗(yàn),戰(zhàn)勝所有的困難。

最后,我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中努力學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的課程知識(shí),在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中貫徹在黨課中學(xué)習(xí)到的一些黨的思想精神,積極向黨組織靠攏,爭(zhēng)取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員!

匯報(bào)人:

20xx年6月27日

轉(zhuǎn)眼間,到了大一的第一個(gè)學(xué)期末了,回想起半年前的現(xiàn)在,我還正在備戰(zhàn)高考呢,想起高中時(shí)對(duì)大學(xué)的憧憬、追求。

光陰如飛箭一般,就好像剛剛離開(kāi)高中。

去年九月,我滿懷希望的步入工職院的門(mén)檻,曾有理想有目標(biāo)的我也決定在這里展現(xiàn)我的才華,要想學(xué)習(xí)好,工作好,生活好 … 首先,隨著大學(xué)軍訓(xùn)的結(jié)束,我積極參加學(xué)院各社團(tuán)組織的面試,而最后,我有幸加入系團(tuán)總支這個(gè)溫馨的大家庭 —— 記得那時(shí)候的我,只是一個(gè)剛剛步入大學(xué)校園的小朋友,起初什么都不懂,可經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期在團(tuán)總支組織部的工作生活,驗(yàn)證了曾經(jīng)老師跟我們所說(shuō)的那樣: “ 大學(xué)生活是豐富多彩的,你們要努力! ”

沒(méi)錯(cuò),大學(xué)生活是如此的豐富如此的多彩,生活讓我充滿了樂(lè)趣,我也覺(jué)得很充實(shí)。

當(dāng)然,這就離不開(kāi)我們的組織部了。

在團(tuán)總支這個(gè)大家庭里,我很快樂(lè)。

在那里,我認(rèn)識(shí)了更多的朋友,學(xué)到了更多在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中學(xué)不到的東西。

同時(shí)在這里又充實(shí)了我的大學(xué)生活。

?那時(shí),由于我們剛剛走上這樣的工作崗位,工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我們也深知我們好存在這樣那樣的缺點(diǎn)和不足,我們也并沒(méi)有完全適應(yīng)我們的工作,影響了活動(dòng)具體開(kāi)展我們各部門(mén)之間缺乏交流和溝通合作,銜接還不到位,致使我們的一些活動(dòng)中,組織工作不能完全到位,缺乏整體性和連續(xù)性,似乎每次活動(dòng)我們的宣傳并不是很到位,活動(dòng)的準(zhǔn)備似乎也不是很充分。

每次要開(kāi)展活動(dòng)時(shí)還是缺乏一定的主動(dòng)性和積極性,多是在被動(dòng)中開(kāi)展本部門(mén)工作。

在進(jìn)行過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)一些混亂和不足。

而這學(xué)期我們要認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期的這些不足,這些都是我們要注意到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這學(xué)期我們也做了相應(yīng)改進(jìn),為成功舉行各項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)做好了準(zhǔn)備和鋪墊。

活動(dòng)前我們要進(jìn)行了交流和溝通合作,銜接工作比較到位,組織工作得到改善,但如果缺乏整體性和連續(xù)性,出現(xiàn)突發(fā)情況還無(wú)法及時(shí)解決,這方面要加強(qiáng)。

這也恰恰說(shuō)明了我們的活動(dòng)組織準(zhǔn)備似乎也不是很充分。

當(dāng)然,我們的工作似乎很繁瑣,但我們也可以看到,我們的各位干事,團(tuán)總支的各個(gè)部門(mén),我們所體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)合作是值得肯定的。

如在我們的賽前準(zhǔn)備,我們互相協(xié)助,做好會(huì)場(chǎng)的布置,各部門(mén)各干事不僅是做好了自己內(nèi)部的工作,還有的就是互幫。

雖然在本學(xué)期我也并沒(méi)有做到什么很出色的工作,只是,我的主動(dòng)性和積極性比上個(gè)學(xué)期更高。

但即使是很瑣碎的事情我也沒(méi)有逃避,有時(shí)候它就是要搬搬座椅,這其中就有許多許多的樂(lè)趣。

每次工作,我們都比較勤奮,又負(fù)責(zé),能按時(shí)完成。

這是我們肯干,肯付出才做出今天這樣的成果!至少,我們與上學(xué)期相比 —— 我們更進(jìn)步了!加油!!!今天,我們畢竟走了過(guò)來(lái)了,我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們做得好的地方,要反省要改進(jìn)我們做的不足的地方,吸取經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,積累經(jīng)驗(yàn)。

從實(shí)際出發(fā),積極、努力做好每次的工作,力爭(zhēng)在教訓(xùn)中走向成熟。

?不過(guò)以后我走的是什么路,在以后的工作實(shí)踐中,希望部長(zhǎng)及各位干事要不斷的努力和探索,在工作中更要?jiǎng)?chuàng)新,因?yàn)橹挥性趧?chuàng)新中才能穩(wěn)步前進(jìn),逐步完善自我。

我也堅(jiān)信,以后在每次的活動(dòng)中如果都能以積極的心態(tài)主動(dòng)的工作,認(rèn)真務(wù)實(shí),我想,我們的部門(mén)將是一個(gè)更重要的部門(mén),更具凝聚力和戰(zhàn)斗力。

我們的團(tuán)總支也將表現(xiàn)得更出色,譜寫(xiě)出更加壯麗的篇章。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門(mén)后,仍采用中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法,雖然花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力,但仍事半功倍,成績(jī)低下,產(chǎn)生自卑感,有的甚至因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感和厭惡感。在大學(xué)里,除了要有刻苦專(zhuān)研、堅(jiān)忍不拔的治學(xué)精神,還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?!拔嵘灿醒?,而知也無(wú)涯”,如何以有限的學(xué)習(xí)時(shí)間,去掌握無(wú)限的知識(shí),就需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中而不足過(guò)多地依賴教師的幫助。提倡大學(xué)生對(duì)教師的講課質(zhì)詢與分析、閱讀和思考,不去死記硬背。知識(shí)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系,一般說(shuō)來(lái),具有某種專(zhuān)長(zhǎng)的個(gè)人,僅能對(duì)一、二門(mén)學(xué)科進(jìn)行深入研究,而對(duì)其他學(xué)科僅能做一般性的了解。不“博”就談上不不“深,不深往往就失之于“博”。

在大學(xué)學(xué)習(xí)中,必須要遵循整體性原則,把這種知識(shí)作為相互聯(lián)系的整體來(lái)看待。列寧說(shuō):“每一概念都在和其與一切概念的一定關(guān)系中,一定聯(lián)系中。”對(duì)任何知識(shí)的理解,總是以已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)為基礎(chǔ)的。

恩格斯說(shuō):“只要自然科學(xué)在思維著,它的發(fā)展形式就是假設(shè)。善于從大家沒(méi)有問(wèn)題的地方作出假設(shè),再用”舉反例“的駁斥方法,一層層剝?nèi)ゼ傧?,去偽存真?/p>

表面形式的相似性會(huì)引起錯(cuò)誤的聯(lián)想,消除方法就是對(duì)比法。

當(dāng)你踏進(jìn)承成人高校的校門(mén),你將面臨新的環(huán)境和對(duì)學(xué)習(xí)、工作、家務(wù)的選擇、可能使你感到困惑,但必須處理好上述之間的關(guān)系。在大學(xué)里的學(xué)習(xí),不是熱衷于獲得高分,而以探求知識(shí)為動(dòng)力去學(xué)習(xí),手腳并用,學(xué)問(wèn)思辨行統(tǒng)一。

也不可能對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域所發(fā)生的事情全部了解。這就突出了學(xué)習(xí)方法的重要性。在大學(xué)期間,老師傳授知識(shí),但重要的是給同學(xué)們一種解決學(xué)科問(wèn)題的思維方法(思維方式)。

大學(xué)老師上課的一般特點(diǎn):

1.一般只講重點(diǎn)、難道。重點(diǎn):基本理論。難點(diǎn):學(xué)科上的分期問(wèn)題。

2.教學(xué)進(jìn)度快:信息量大。(博與專(zhuān)的結(jié)合)。

3.教材與講授不一定完全吻合,不同專(zhuān)業(yè)所需知識(shí)深度與寬度不同。

4.學(xué)習(xí)與考試(重點(diǎn)與難點(diǎn))。

5.重在思維方式的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

兩個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我學(xué)到了很多在書(shū)本上沒(méi)學(xué)過(guò)的東西,也讓我對(duì)這個(gè)社會(huì)有了更多深入的了解,我認(rèn)為學(xué)我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)或者說(shuō)在做總經(jīng)理助理這個(gè)工作時(shí)應(yīng)當(dāng)具備以下幾種能力:

(一)交際能力:善于與他人交往是做這項(xiàng)工作應(yīng)具備的首要能力,說(shuō)到底,助理其實(shí)也是一種服務(wù)人員,而服務(wù)人員就必須懂得如何與他人接觸。“他人”既包括外部的客戶,也包括內(nèi)部的同事和領(lǐng)導(dǎo),我們必須要學(xué)會(huì)如何與他人建立和維持關(guān)系。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)表達(dá)自己的想法,注重交往藝術(shù),能夠區(qū)別不同性別,不同場(chǎng)合,不同年齡,不同文化背景的人應(yīng)采取交往方式,對(duì)自己一定要有正確的定位,才能在工作中提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

(二)合作能力:助理工作不像某些物質(zhì)工作那樣工序分明,無(wú)論是在前臺(tái)還是在后臺(tái)的服務(wù)都必須與公司的上司、下屬、同事、顧客、供應(yīng)商等進(jìn)行合作。另外,做一名助理還應(yīng)當(dāng)有全局觀念,較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通意識(shí),學(xué)會(huì)與供應(yīng)商協(xié)商,與同事合作,充分發(fā)揮不同角色的作用,利用現(xiàn)有的各種因素為公司提供滿意的服務(wù),發(fā)揮助理的中介、紐帶作用。

(三)學(xué)習(xí)能力:在我看來(lái),整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程既是我向用人單位提供服務(wù)的過(guò)程,也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,助理必須根據(jù)公司和客戶的具體需要確立服務(wù)方式,我們?nèi)绻搅私馑说钠谕驮侥転樗颂峁﹥?yōu)質(zhì)的服務(wù)。而市場(chǎng)需求的不斷變化就要求我們應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的能力,有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,我剛到單位的第二天,副總就要求我為公司寫(xiě)一份商業(yè)計(jì)劃書(shū),但我連商業(yè)計(jì)劃書(shū)的格式是什么都不知道,最后只有悶在辦公室通過(guò)上網(wǎng)查詢,才學(xué)習(xí)到商業(yè)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作方式,該計(jì)劃書(shū)完成后,雖然在實(shí)際內(nèi)容上與副總要求的有所差距,但我的學(xué)習(xí)能力卻得到了用人單位的肯定。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

個(gè)人學(xué)習(xí)方法總結(jié)和探討個(gè)人學(xué)習(xí)方法總結(jié)和探討關(guān)于學(xué)習(xí)的各種方法和理論的文章不少,這里想從個(gè)人角度來(lái)談一下個(gè)人學(xué)習(xí):一,為什么要學(xué)?1,大方面:我們都知道,學(xué)習(xí)能獲得知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn),能知道你不知道的東西,加深你知道的東西。用流行的話來(lái)說(shuō),現(xiàn)在是21世紀(jì)了,我們處在一個(gè)信息爆炸的社會(huì),知識(shí)的更新已不是一般的快,信息的獲取已不是問(wèn)題,關(guān)鍵是如何從中取舍去學(xué)習(xí)。學(xué)歷呢,只代表過(guò)去,能力代表現(xiàn)在,學(xué)習(xí)力就代表未來(lái)了。說(shuō)得嚴(yán)重點(diǎn),你不會(huì)學(xué)習(xí),就沒(méi)有未來(lái)。2,實(shí)際:學(xué)習(xí)的目的是學(xué)了有用,可能馬上就有用,也可能以后有用,這個(gè)用可能是物質(zhì)上的也可能是精神上的,反正就是會(huì)對(duì)你有點(diǎn)用處。學(xué),以致用,要不然絕對(duì)不要學(xué),純粹是浪費(fèi)資源,包括時(shí)間,精力,財(cái)力,物力,人力!學(xué)以致用,不同的用決定學(xué)的深度和側(cè)重,比如同樣是學(xué)習(xí)管理知識(shí),有的是為了簡(jiǎn)單了解下,看看是怎么個(gè)回事,有的是為了日常工作中實(shí)用,有的是為了做理論學(xué)術(shù)研究,還有的純粹是為了和別人談?wù)摽梢哉f(shuō)得上話或炫耀,這些人不同的用就決定了學(xué)的深度和側(cè)重,從而會(huì)決定投入的資源。學(xué),也是分情況的,為了你的用請(qǐng)選擇正確的學(xué)習(xí)方式和方法。

3.感興趣的主動(dòng)要學(xué)的,這個(gè)方面就包含了很多,比如攝影,管理知識(shí),圍棋,職業(yè)知識(shí),只要你感興趣的都行。大家通常談?wù)摰膶W(xué)習(xí)方法,技巧等大多是指第三類(lèi)的學(xué)習(xí)。

三,怎么學(xué)?現(xiàn)在知識(shí)太多,可以學(xué)的東西也是多如牛毛,就以家園來(lái)說(shuō),好文章好貼好觀點(diǎn)太多,是不是全部都要學(xué)呢?答案是不是,除非你時(shí)間充足,興趣廣泛。

1.原則方面學(xué)以致用,沒(méi)用的不學(xué)!學(xué),也要少而精!對(duì)別人有用對(duì)自己沒(méi)用的不學(xué)!以下的內(nèi)容都是在對(duì)自己有用知識(shí)的學(xué)習(xí),而且主動(dòng)想學(xué)的態(tài)度基礎(chǔ)上探討的。

2.方法學(xué)習(xí)的方法很多,大多是技巧性的,比如學(xué)英語(yǔ)單詞就有很多方法,有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一起上的,有所謂聯(lián)想法的,有死記硬背的,有思維導(dǎo)圖法,有前綴后綴法等。這些技巧性的方法大都比最基本的死記硬背好,但是誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣卻不好判斷,最適合自己的才是最好的。雖然無(wú)法窮舉,但是有一個(gè)基本的東西在里面,就是學(xué)習(xí)的知識(shí)先是點(diǎn),后是面,先由點(diǎn)到面,后由面到點(diǎn),最后點(diǎn)面結(jié)合,想怎么用就怎么用。把握好這個(gè)基本規(guī)律,找一個(gè)最適用自己的方法,就是最好的學(xué)習(xí)方法。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

一加強(qiáng)學(xué)習(xí),思想修養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)有了很大提高。?

二盡職盡責(zé),拼搏努力,高效完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)。?

總之,在一年來(lái)的工作實(shí)踐,我全力以赴,個(gè)人在工作、思想上都有了很大進(jìn)步,工作能力也有了很大提高,力所能及地為公司的發(fā)展作出一份貢獻(xiàn)。我深知,我們公司是以人為本、尊重員工勞動(dòng)的單位,因此我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)視我的崗位以及貢獻(xiàn)適當(dāng)提高工資福利等待遇,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn).

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

一,態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

進(jìn)入大學(xué)的校園,你就必須從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。在大學(xué)里,沒(méi)有人比你更在乎你自己的工作、學(xué)習(xí)、生活和未來(lái),你必須成為自己未來(lái)的主人,你必須積極地管理自己的學(xué)業(yè)和將來(lái)的事業(yè)。積極主動(dòng)首先表現(xiàn)為對(duì)自己的一切負(fù)責(zé),不要把不確定的或困難的事情一味擱置起來(lái)。比如說(shuō),有些同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)重要,但學(xué)校不考試就不學(xué)英語(yǔ),我們大三大四已沒(méi)有英語(yǔ)課了,但我們?cè)S多同學(xué)還是堅(jiān)持提高自己的英語(yǔ);或者,有些同學(xué)覺(jué)得自己需要參加社團(tuán)磨練人際關(guān)系,但是因?yàn)楹π呔筒环e極報(bào)名;還有的學(xué)生看到別人逃課,自己也跟著不去上課。對(duì)于這種消極、膽怯的作風(fēng),你終有一天會(huì)付出代價(jià)的。

最近無(wú)意中看到以下這句話:“在高中時(shí),大學(xué)像是黑暗中的一盞明燈,指引著我們前進(jìn)的方向,進(jìn)了大學(xué)后,天亮了,我們不知道該向何處去”。這正是部分一年級(jí)新生思想的真實(shí)寫(xiě)照,許多同學(xué)入校后進(jìn)入了目標(biāo)盲區(qū)。有部分同學(xué)到了大四才開(kāi)始做人生和職業(yè)規(guī)劃,而一個(gè)主動(dòng)的學(xué)生應(yīng)該從進(jìn)入大學(xué)時(shí)就開(kāi)始規(guī)劃自己的未來(lái)。如果你不知道自己的志向和興趣,你就應(yīng)該通過(guò)聽(tīng)講座、上網(wǎng)、與你的老師、朋友交流,發(fā)掘自己的志向和興趣;如果你畢業(yè)后想出國(guó)讀研究生,你就應(yīng)該馬上了解出國(guó)申請(qǐng)要滿足什么條件:比如大學(xué)學(xué)分積要達(dá)到幾點(diǎn)幾,托福、gre要什么時(shí)候考,至少要多少分,研究經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)論文是否有要求;如果畢業(yè)后想進(jìn)入某類(lèi)公司工作,你應(yīng)該收集該公司的招聘廣告,看現(xiàn)在的你還與工作崗位要求有多少差距。只要認(rèn)真制定、管理、評(píng)估和調(diào)整自己的人生規(guī)劃,你就會(huì)離你自己的目標(biāo)越來(lái)越近。

比如我從大一就確定自己以后要在國(guó)內(nèi)讀研究生,之后我了解到要進(jìn)入研究生院有保送和統(tǒng)考兩種途徑,所以大學(xué)三年來(lái)我努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)保送;即使不能保送,一個(gè)好的成績(jī)對(duì)考研也有幫助。以上就是我所要強(qiáng)調(diào)的積極主動(dòng)的態(tài)度。

二,自學(xué)的能力。

我在中學(xué)時(shí)候就聽(tīng)老師講過(guò)?“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí),最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了”。當(dāng)然他是引用教育家的話,但這話講的很有道理。所謂“剩下來(lái)的東西”,其實(shí)就是自學(xué)的能力。上中學(xué)時(shí),老師會(huì)一次又一次重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容。但進(jìn)了大學(xué)以后,老師只會(huì)充當(dāng)引路人的角色,學(xué)生必須自主地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。走上工作崗位后,自學(xué)能力就顯得更為重要了。在這知識(shí)更新越來(lái)越快的社會(huì),學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)比知識(shí)本身更重要。

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源,從各種渠道吸收知識(shí)和方法。如果遇到好的老師,你可以主動(dòng)向他們請(qǐng)教,或者請(qǐng)他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外,大學(xué)中的青年教師、碩士生、博士生乃至自己的同班同學(xué)都是最好的知識(shí)來(lái)源和學(xué)習(xí)伙伴。每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)都不盡相同,只有互幫互學(xué),大家才能共同進(jìn)步。比如上胡老師的無(wú)機(jī)化學(xué)時(shí),我們班只有一兩個(gè)同學(xué)能聽(tīng)懂雜化軌道理論,所以很自然這一兩個(gè)同學(xué)就成為我們探討和切磋的對(duì)象。

大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書(shū)館功能,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng),為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備。首先,老師課堂上都會(huì)提一些科學(xué)前沿內(nèi)容,比如新材料、新制備工藝等等,此外還會(huì)有一些課外學(xué)習(xí)材料,尤其是到了高年級(jí),所以大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)查找書(shū)籍和文獻(xiàn),以便接觸更廣泛的知識(shí)和研究成果。同樣,當(dāng)我們?cè)谝婚T(mén)課上發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的課題,就應(yīng)當(dāng)積極去圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍文獻(xiàn),了解這個(gè)課題的來(lái)龍去脈和目前的研究動(dòng)態(tài)。其次,在書(shū)本之外,互聯(lián)網(wǎng)也是一個(gè)巨大的資源庫(kù),大學(xué)生們可以借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類(lèi)信息,比如我們要查看的最新論文都能在數(shù)據(jù)庫(kù)中找到。有句話說(shuō)得好:小時(shí)候,老師教導(dǎo)我們用好字典,說(shuō)新華字典是最好的老師;上到大學(xué)后,開(kāi)始認(rèn)識(shí)到“搜索引擎”才是最好的老師。除了搜索引擎以外,網(wǎng)上還有許多網(wǎng)站和社區(qū)也是很好的學(xué)習(xí)園地。

總之,掌握自習(xí)的能力,你將受益終身。

三,大學(xué)里課程的學(xué)習(xí)。

在科技發(fā)展日新月異的今天,只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)才可以受用終身。另一方面,如果沒(méi)有打下好的基礎(chǔ),大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。一般說(shuō)來(lái),大學(xué)四年需要學(xué)習(xí)的課程有四五十門(mén),每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同。大學(xué)一、二年級(jí)主要學(xué)習(xí)公共課程和基礎(chǔ)課程,大學(xué)三年級(jí)主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)課,大學(xué)四年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、做畢業(yè)論文。大學(xué)教師講課有以下特點(diǎn):一是介紹思路多,詳細(xì)講解少。主要講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,而且許多教師都使用多媒體授課,授課進(jìn)度比較快,一節(jié)課可能要講授一章或幾章的內(nèi)容。二是抽象理論多,直觀內(nèi)容少。三是參考書(shū)目多,課外習(xí)題少。

其次是要認(rèn)真聽(tīng)課,不逃課不打瞌睡,努力提高聽(tīng)課質(zhì)量,緊跟老師的思路,適時(shí)記錄教師上課時(shí)所傳授的知識(shí)和具體的、有特色的解題思路,不需太詳細(xì),但層次要分明,提綱挈領(lǐng),突出難點(diǎn)、重點(diǎn),作筆記一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)還可以提高注意力,防止精力分散。有時(shí)候我們前面的內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)懂,這是常有的,但不是接下來(lái)的內(nèi)容就不聽(tīng)了,只要把前面的結(jié)論當(dāng)做已知量,接著往下聽(tīng)。

然后是要獨(dú)立完成作業(yè),大學(xué)的作業(yè)相對(duì)高中而言,量少而精,著眼于加深對(duì)原理的理解和思考方法的培養(yǎng),我做作業(yè)前一般都會(huì)把這次課的書(shū)本內(nèi)容認(rèn)真的看一遍再做作業(yè);最后,每隔一段時(shí)間,還要進(jìn)行一次綜合復(fù)習(xí),可以畫(huà)圖、畫(huà)表歸納整理,這樣你會(huì)對(duì)整個(gè)課本內(nèi)容有一個(gè)全面、概括的了解,有利于加深理解和系統(tǒng)記憶。我們還可以總結(jié)一些做題經(jīng)驗(yàn),比如求焓變我總結(jié)出5?種計(jì)算方法:(1)?由蓋斯定律求得;(2)?由標(biāo)準(zhǔn)摩爾生成焓求得;(3)?由吉布斯自由能和標(biāo)準(zhǔn)摩爾熵求得;(4)?由等壓熱效應(yīng)求得;?(5)?根據(jù)范霍夫等壓方程求反應(yīng)的熱效應(yīng)等。

打好基礎(chǔ)是我們必須做的事情。在目前,大學(xué)成績(jī)往往決定你能否保研,能否找到一個(gè)好工作。如果你對(duì)它們有興趣,那你是幸運(yùn)兒,可以享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;但就算你沒(méi)有興趣,你也必須把這些基礎(chǔ)打好。

四,動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

動(dòng)手能力的重要性,我想不用我再證明了,尤其是對(duì)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的人來(lái)說(shuō)。無(wú)論學(xué)習(xí)何種專(zhuān)業(yè)、何種課程,如果能在學(xué)習(xí)中努力實(shí)踐,做到融會(huì)貫通,我們就可以更深入地理解知識(shí)體系,可以牢牢地記住學(xué)過(guò)的知識(shí)。因此,我建議同學(xué)們多選些與實(shí)踐相關(guān)的課程。大學(xué)里這種機(jī)會(huì)是很多的,比如我們每個(gè)人都要做的《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》,每一個(gè)都很經(jīng)典,都含有深厚的背景知識(shí)和思維,大家千萬(wàn)不能應(yīng)付了事。此外,實(shí)驗(yàn)選修課也是你們即將要選修的課程之一。如果你還有精力,你還可以選修我們學(xué)校一些教授開(kāi)設(shè)的學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和學(xué)生創(chuàng)新研究計(jì)劃srit等等。我總共選過(guò)三個(gè)老師的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和一個(gè)srit計(jì)劃。它們不僅讓我提前了解科研情況,更是對(duì)書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)。很多基礎(chǔ)知識(shí)都會(huì)出現(xiàn)在你的實(shí)驗(yàn)中,這樣你去學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)還會(huì)覺(jué)得枯燥嗎?同時(shí),你的操作能力,研究能力,查閱資料、選擇參考書(shū)的能力,創(chuàng)造能力等都會(huì)有一定的提高。正如,我去保研復(fù)試時(shí)老師們對(duì)我做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和研究經(jīng)歷就十分感興趣,使我在復(fù)試時(shí)占有相當(dāng)大優(yōu)勢(shì)。

以上就是大學(xué)里幾項(xiàng)比較基本的能力和方法,最后送大家一句李開(kāi)復(fù)的話:經(jīng)過(guò)大學(xué)四年,你會(huì)從思考中確立自我,從學(xué)習(xí)中尋求真理,從獨(dú)立中體驗(yàn)自主,從計(jì)劃中把握時(shí)間,從交流中鍛煉表達(dá),從交友中品味成熟,從實(shí)踐中贏得價(jià)值,從興趣中攫取快樂(lè),從追求中獲得力量。

五,事業(yè)心和責(zé)任感。

將來(lái)許多用人單位在人才的要求上強(qiáng)調(diào)要有事業(yè)心、責(zé)任感,要愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當(dāng)作長(zhǎng)期追求、投入的事業(yè),要與單位同甘苦,共患難,榮辱與共,而不僅僅是賺錢(qián)謀生的職業(yè)和臨時(shí)落腳點(diǎn)。惟有敬業(yè)的大學(xué)生才能積極進(jìn)取、胸懷大志,才能開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性,為社會(huì)作出貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總結(jié):

高爾基說(shuō)過(guò):”一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才能就發(fā)展的越快,對(duì)社會(huì)就越有益?!睂W(xué)習(xí)必須講究方法,而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,就是為了提高,過(guò)去的一年,是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年,是積極探索、逐步成熟的一年。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到大學(xué)生活的充實(shí)與快樂(lè)戒驕戒躁、勤勉敬業(yè),在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī)。學(xué)習(xí)效率。

大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了,在這段時(shí)間里對(duì)教師教學(xué)工作有深刻體會(huì),主要包括兩個(gè)方面,即教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)過(guò)程中需要的改進(jìn)。

首先對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)應(yīng)做到一下幾點(diǎn):

一、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。

創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍。

鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。

傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。

一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。

要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。

管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。

教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

三、具有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。

要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。

從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。

我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。

有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

四、力求成功教育成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。

每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。

通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。

成功教育強(qiáng)調(diào),通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。

改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。

成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。

改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,最后是錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍.教學(xué)技能及改進(jìn)方面應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面:

(一)、更新教育觀念,增強(qiáng)責(zé)任心。

教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣 賢書(shū)” .在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),辦學(xué)理念,打造我們自己的品牌特色,在潛移默化中,提高學(xué)生的素質(zhì)水平.同時(shí)我們?cè)诠ぷ髦?又要做到盡職、盡責(zé)、盡心,隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用, 做到它山之石可以攻心.力求培養(yǎng)學(xué)生健康的`心理品質(zhì).

(二)、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一.

1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng),老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān), 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味埋怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲.優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不 斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué) 生積極參加課堂教學(xué)目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展.

2、要給學(xué)生思考的空間和時(shí)間 學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究 知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探索的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而美滿的.

3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生 教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提 供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn).學(xué)生在教師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積 極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地學(xué)習(xí)。

(三)、注重備課過(guò)程,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),提高課堂效果 課堂是我們教師的主陣地.在“重過(guò)程,重體驗(yàn),重探究”的理念 指導(dǎo)下,如何改進(jìn)課堂,提高教學(xué)效率,是我們每個(gè)老師都在思考與探 索的。

備課時(shí),我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,嚴(yán)密的,封閉 的,主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì),更努力追求一種多維的、靈活的、開(kāi)放的、 動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)測(cè),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求.講課時(shí),教師自己首 先投入激情,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、 主動(dòng)思考問(wèn)題.

(四)、對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力. 高爾基曾經(jīng) 說(shuō)過(guò): “只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中, 并實(shí)現(xiàn)自己的意志.”組織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行 動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì).一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話.

在教學(xué)過(guò) 程中教師不作傳聲筒,不作教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者,而應(yīng)在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中積極研究教法,主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)研究,要勇于把先進(jìn)的教學(xué)方法和理 念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,使教學(xué)理論能更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,從而形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,使每節(jié)課都有創(chuàng)意,使學(xué)生始終保持高度的熱情,這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué).當(dāng)然教學(xué)理論也在實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展.

總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲很多,同時(shí)也感到責(zé)任很大.我深刻認(rèn)識(shí)到:教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,也是教學(xué)方法的探索者,更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者,只有不斷超越自我,才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展,才能適應(yīng)高教育的要求.

20xx年即將過(guò)去,回顧一年來(lái)的思想、工作和學(xué)習(xí)情況,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,順利完成了一年的工作任務(wù),現(xiàn)將個(gè)人年度工作總結(jié)如下,高校教師個(gè)人總結(jié)。

德:作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員,認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放,始終和黨中央保持高度一致,始終嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己,加強(qiáng)政治意識(shí),樹(shù)立大局觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),改進(jìn)工作作風(fēng),廉潔自律,遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)同志,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德,為人師表,教書(shū)育人。

能:認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí),加快知識(shí)更新,努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)技術(shù)水平;結(jié)合實(shí)際教學(xué)和科研情況,積極申報(bào)教學(xué)科研項(xiàng)目,參與教學(xué)研究,努力提高教學(xué)科研能力和組織管理能力;在工作中,充分協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系,與同事們一起共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

努力掌握現(xiàn)代科研管理知識(shí),上力求創(chuàng)新。

勤:對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),求真務(wù)實(shí)、樂(lè)觀向上,具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。

在教學(xué)中,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真組織教學(xué),及時(shí)輔導(dǎo)答疑。

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng),自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)定,嚴(yán)守各項(xiàng)紀(jì)律。

績(jī):在教學(xué)方面,本年度上半年主要承擔(dān)了兩個(gè)班的《工程制圖》、兩個(gè)班的《畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖》授課任務(wù)以及兩個(gè)班的機(jī)械制圖大作業(yè),同時(shí)指導(dǎo)了十個(gè)本科同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

下半年主要承擔(dān)了兩個(gè)班的《工程制圖》和一個(gè)班的《畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖》授課任務(wù)。

在科研方面,本年度主持了一項(xiàng)校級(jí)和一項(xiàng)院級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目,發(fā)表了四篇科研論文。

本年度繼續(xù)擔(dān)任兩個(gè)班的班主任工作,在班級(jí)管理中積極開(kāi)展德育建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè),兩個(gè)班級(jí)都取得了多項(xiàng)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

作為工會(huì)小組長(zhǎng),本著為人民服務(wù)的原則,在做好日常工作的同時(shí),積極組織了多項(xiàng)活動(dòng),取得了很好的效果。

本年度工作量約630學(xué)時(shí)。

總結(jié)一年來(lái)的思想、工作和學(xué)習(xí)情況,有成績(jī)也有不足,希望在新的一年里更加努力,在各方面取得更大進(jìn)步。

時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,總結(jié)如下:

一、在政治上,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,熱愛(ài)社會(huì)主義,熱愛(ài)人民教育事業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,具有良好的職業(yè)道德和健全的民主法制觀念,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心、了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,尊重、信任學(xué)生,充分尊重學(xué)生的人格和自尊心,鼓勵(lì)他們積極前進(jìn),對(duì)學(xué)生一視同仁。

熱愛(ài)學(xué)校,關(guān)心集體,謙虛謹(jǐn)慎,團(tuán)結(jié)協(xié)作,與家長(zhǎng)、社會(huì)緊密配合,共同教育學(xué)生。

“其身正,不令而行?!币陨碜鲃t,為人師表,正直,誠(chéng)實(shí),言行一致,表里如一,嚴(yán)于律己,用自己的模范行為來(lái)教育影響學(xué)生。

這種影響體現(xiàn)在德智體美勞諸育的過(guò)程之中,體現(xiàn)在自己全部的政治態(tài)度、思想意識(shí)、治學(xué)精神、生活作風(fēng)、待人接物的整個(gè)人格之中。

二、在知識(shí)結(jié)構(gòu)上,具有比較精深和淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)的理論知識(shí)。

蘇聯(lián)教育家馬卡連科深刻地指出:“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原諒他不學(xué)無(wú)術(shù)?!敝R(shí)是師生交流思想感情,探討真理的橋梁,知識(shí)的傳授是教師塑造人才的主要手段。

在我的學(xué)生時(shí)代,當(dāng)我選擇教師作為自己的職業(yè)時(shí),我就很注意構(gòu)建自己最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ),廣泛攝取各方面的知識(shí),并努力做到專(zhuān)與博的有機(jī)結(jié)合。

在大學(xué)和研究生課程班學(xué)習(xí)以及教學(xué)過(guò)程中,我努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系,透徹理解教學(xué)大綱、教科書(shū)的內(nèi)涵,而且時(shí)刻注意掌握本學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

正因?yàn)檎莆樟酥R(shí)的內(nèi)在規(guī)律,我在課堂上才能融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用,駕馭自如。

當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代,我時(shí)刻提醒自己,要永遠(yuǎn)像海綿一樣從各方面吸取知識(shí),成為掌握現(xiàn)代知識(shí)的新時(shí)代的老師,并以自己的頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神給學(xué)生以生動(dòng)的教育影響。

三、在能力結(jié)構(gòu)上,我比較注重探索新的教學(xué)方法,具有開(kāi)拓創(chuàng)新能力,新時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生,作為教師,善于從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí),解決新問(wèn)題,形成新觀念,才能把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。

面對(duì)當(dāng)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,通過(guò)書(shū)籍報(bào)刊電視廣播以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)新信息,提高自己選擇、摘要、簡(jiǎn)化、分析、分類(lèi)、處理、保存、應(yīng)用新知識(shí)和新技術(shù)的能力。

語(yǔ)言表達(dá)用語(yǔ)準(zhǔn)確,情感豐富,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),板書(shū)精當(dāng)。

教育組織能力強(qiáng),充分發(fā)揮各方面優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)最佳教育環(huán)境,有效地控制、組織集體活動(dòng),完成既定的教育任務(wù)。

教育是人類(lèi)最光輝的事業(yè),隨著社會(huì)的發(fā)展,它永遠(yuǎn)充滿魅力和挑戰(zhàn),永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ剿骱团Α?/p>

作為教師,對(duì)于我的過(guò)去,我將永遠(yuǎn)記住并不斷的總結(jié);對(duì)于我的未來(lái),我將不懈地攀登和向前,用我全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠(yuǎn)鮮艷的花朵。

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