大一學(xué)年論文(模板13篇)

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大一學(xué)年論文(模板13篇)
時(shí)間:2023-11-07 04:05:14     小編:薇兒

總結(jié)是一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì),通過(guò)總結(jié)可以更好地發(fā)掘自己的潛力。寫(xiě)總結(jié)要注重邏輯性和條理性,使讀者能夠輕松理解和接受。通過(guò)范文的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫(xiě)作并非固定的套路,而是要因材施教。

大一學(xué)年論文篇一

一學(xué)期的學(xué)習(xí),我學(xué)到達(dá)教科書(shū)的專業(yè)知識(shí)的同時(shí),也體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到達(dá)大學(xué)生存的美妙,從今以后我將更加積極學(xué)習(xí)好,為未來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我信任我能做的更好。

我的長(zhǎng)處是誠(chéng)實(shí)、殷勤、性情鑒定有毅力。我覺(jué)得誠(chéng)信是立身之本,所以我一直是以言出必行來(lái)要求自個(gè)兒。另外的人有艱難我會(huì)熱情幫忙,面臨壓力和挑戰(zhàn)我會(huì)勇敢的面臨,不失掉勇氣,不報(bào)怨。我私人覺(jué)得自個(gè)兒最大的欠缺就是喜歡滿心兩用甚至于多用。急于求成,喜歡一話口兒學(xué)很多物品,不過(guò)貪多嚼不爛,縱然最終都能學(xué)會(huì),也已經(jīng)搞得自個(gè)兒很疲乏。額外就是社交溝通有經(jīng)驗(yàn)還要等待增強(qiáng)。

在生存上,養(yǎng)成了令人滿意的生存習(xí)性,生存充實(shí)而有頭緒,有嚴(yán)密謹(jǐn)慎的生存舉止神情和令人滿意的生存風(fēng)紀(jì),為人殷勤大方,誠(chéng)實(shí)守信,樂(lè)于助人,領(lǐng)有自個(gè)兒的令人滿意發(fā)生事故原則,能與同學(xué)們和睦相處;積極加入各項(xiàng)課外活動(dòng),因此不斷的浩博自個(gè)兒的閱歷。留心理方面,我磨練剛強(qiáng)的心志質(zhì)量,刻畫(huà)康健人格,克服各種心理絆腳石,以適合社會(huì)形態(tài)進(jìn)展要求。

三、身板子、心理素質(zhì)能力方面。

學(xué)習(xí)方面嚴(yán)明要求自個(gè)兒,憑著對(duì)私人目的和知識(shí)的猛烈尋求,刻苦鉆研,不懈努力好學(xué),舉止神情周正,目的示確,基本上堅(jiān)固的掌握了一點(diǎn)專轉(zhuǎn)載自論文先生網(wǎng)業(yè)知識(shí)和技能,同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中,把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手有經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)明有經(jīng)驗(yàn),極力追求理論和實(shí)踐的一統(tǒng)。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用技能的同時(shí),還注意多方面知識(shí)的擴(kuò)展,廣泛的粗略地閱讀其它學(xué)科的知識(shí),因此增長(zhǎng)了自身的思想文化素質(zhì)能力,為變成一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不松懈奮斗。

二、科學(xué)文化素質(zhì)能力方面。

本人一貫具備熱烈地愛(ài)祖國(guó),熱烈地愛(ài)黨的良好傳統(tǒng),思想上積極要求向上,嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)習(xí)“____”關(guān)緊思想和“與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)期獨(dú)特的風(fēng)格,以一名新百年團(tuán)員的要求時(shí)候激勵(lì)自個(gè)兒。這一年來(lái)我始末堅(jiān)決保持自強(qiáng)不息,立定志愿成材的信念,始末維持著昂揚(yáng)的斗志和堅(jiān)韌不拔的風(fēng)紀(jì),堅(jiān)定不移地朝著既定的奮斗目的向前邁進(jìn)。我堅(jiān)決保持著閉門(mén)思過(guò)且盡力盡量的完備自個(gè)兒的人格。所以不管在啥子事情狀況下,我都以品質(zhì)道德至上來(lái)要求自個(gè)兒。不管何時(shí)何地我都遵照實(shí)行嚴(yán)于律己的信條,并切合實(shí)際的遵行它。日常友愛(ài)同學(xué),尊師重道,樂(lè)于助人,盡力盡量合適班干的辦公,積極加入學(xué)院和年級(jí)的活動(dòng)。

一、思想道德素質(zhì)能力方面。

我叫__,說(shuō)話時(shí)的這一年的9月到__大學(xué)就讀,時(shí)光流轉(zhuǎn),時(shí)光漸漸過(guò)去,大一一學(xué)年的學(xué)習(xí)擔(dān)任的工作又已靠近尾聲,沉默無(wú)言回首,這一年來(lái)雖沒(méi)有聲勢(shì)浩大的戰(zhàn)果,但在潛移默化中仍獲得了很多不可以慢慢消失的績(jī)效.為了發(fā)揚(yáng)績(jī)效,補(bǔ)救不充足,以利于從今以后的辦公和學(xué)習(xí)。

大一學(xué)年論文篇二

古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞,謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代,論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱之為論文。以下是小篇為大家整理的。

初入大學(xué)最擔(dān)心的肯定是離開(kāi)家鄉(xiāng)到了異地面對(duì)各種新的關(guān)系不知道怎么處理,很慶幸能在心理課上得到老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析和解答。事實(shí)上,中學(xué)階段沉浸在學(xué)習(xí)中的我們并不需要過(guò)多的去考慮人際關(guān)系的處理,但進(jìn)入大學(xué),就像走進(jìn)了社會(huì)的縮影,同學(xué)、舍友、社團(tuán)的師兄師姐、各個(gè)科目的老師……周圍的人構(gòu)成的多彩大學(xué),撞進(jìn)原本單調(diào)灰色的生活,實(shí)在讓我有些猝不及防。所以,心理課上的分析和講解對(duì)我來(lái)說(shuō)非常及時(shí),對(duì)我梳理處置人際關(guān)系有很大幫助。另外就是老師在課上為我們做的性格分析,人貴自知,課上的性格分析讓我更清楚地了解到自己是怎么樣性格的人,讓我更能清楚地知道我應(yīng)該從哪些方面去改進(jìn)自己性格方面的不足,以使我能成為一個(gè)更好的自己。

除此之外還有很多讓我有收獲的地方,比如除了怎么對(duì)待他人的關(guān)系,老師也講解了怎么對(duì)待自己、怎么面對(duì)良性競(jìng)爭(zhēng)、怎樣提升自我、怎樣分配時(shí)間、樹(shù)立怎樣的愛(ài)情觀才是健康的,甚至還向我們介紹了怎么樣界定是否患有心理疾病。雖然到現(xiàn)在心理課不過(guò)上了八次課,卻實(shí)在讓我受益匪淺,感觸良多。

心理課上經(jīng)過(guò)老師的分析,我知道自己是多血質(zhì)性格的人,反觀日常生活,我確實(shí)也是喜形于色,心直口快,常常說(shuō)話不經(jīng)思考,有時(shí)候雖是無(wú)意,卻真真切切傷了人心。平時(shí)也因此鬧過(guò)不愉快,但是并不太了解問(wèn)題出自哪里,也就沒(méi)能針對(duì)性地糾正自己性格的不足?,F(xiàn)在了解到自己是什么樣性格的人,相信我也可以在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中多控制自己,改變自己的性格以使自己更好的融入群體。當(dāng)然我也了解到多血質(zhì)的人可塑性強(qiáng),我也會(huì)好好把握自己性格上的這項(xiàng)優(yōu)點(diǎn),多發(fā)展興趣愛(ài)好、培養(yǎng)自己更多方面的能力,讓自己更能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。以后我也會(huì)多去嘗試一些原本以為自己做不到的角色,說(shuō)不定從中能有意外的收獲。

因?yàn)樯眢w原因沒(méi)能參加軍訓(xùn)更讓我錯(cuò)失和同學(xué)們相處相識(shí)相知的機(jī)會(huì),迷茫著度過(guò)了大學(xué)之初的兩周軍訓(xùn)。說(shuō)實(shí)話,我原本對(duì)心理課時(shí)不抱期待的,因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期也有心理課,不過(guò)也就是講一些與我們生活并無(wú)相關(guān)的理論或者干脆就是自習(xí)課。但是第一次上心理課確實(shí)讓我感到意外和驚喜,我從老師的課中聽(tīng)懂了怎樣待人處事,了解了何為立身之本,課上我也會(huì)跟著老師的講解一層層思考自己平日的言行是否合宜,舉止會(huì)否有失偏頗之處,實(shí)在受益良多。一開(kāi)始我和舍友相處十分拘謹(jǐn),有時(shí)連自己的想法也不敢太多地表達(dá),生怕招來(lái)不滿,而老師讓我明白,世上最難得的不過(guò)一顆真心,真性情待人處事便是最完美的相處之道。

除此之外,我也從老師的課堂了解了不少心理學(xué)的知識(shí),遇到情緒低落的時(shí)候也能自我排解,自我舒緩。同時(shí)我也在老師的循循善誘下明曉了自己離開(kāi)家鄉(xiāng)到大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目的何在,也漸漸有了自己為之努力的目標(biāo),心理課對(duì)我的幫助何止一周三節(jié)課那短短兩個(gè)鐘頭?我想,我會(huì)讓自己變得越來(lái)越好。

大一學(xué)年論文篇三

現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名大二級(jí)學(xué)生了,上個(gè)學(xué)年我只是剛剛進(jìn)來(lái)的大一新生,經(jīng)歷了一年的時(shí)間,我已經(jīng)完全適應(yīng)了大學(xué)的生活。現(xiàn)在就讓我跟你們分享一下我上學(xué)年的總結(jié)吧。剛來(lái)學(xué)校報(bào)到的時(shí)候,我對(duì)大學(xué)的一切都很陌生,我是帶著好奇和期待走進(jìn)了這所將度過(guò)我四年的寶貴青春時(shí)光的大學(xué)。一開(kāi)始對(duì)學(xué)期的一切都充滿好奇,包括這里的天氣、這里的學(xué)習(xí)環(huán)境,還有大學(xué)的授課。于是我就這樣,慢慢走進(jìn)了我的大學(xué)和開(kāi)始了我的大學(xué)生活。

現(xiàn)在就從我第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始說(shuō)起吧,經(jīng)歷了八天魔鬼式的軍訓(xùn),正式開(kāi)始了我的大學(xué)生活。軍訓(xùn)結(jié)束后,就參加了學(xué)院的各種協(xié)會(huì)、部門(mén),還有球隊(duì)的面試。最后,我加入了我們學(xué)院的體育策劃部,成為了體育策劃部的一員。在這里,我交到了很多朋友,也認(rèn)識(shí)了很多很優(yōu)秀的學(xué)生干部。

在這個(gè)學(xué)期,部門(mén)的師兄師姐帶領(lǐng)著我們開(kāi)始了部門(mén)工作,我們組織了很多體育比賽,有籃球比賽、排球比賽、足球比賽、等等。

在一個(gè)學(xué)期的部門(mén)工作中,我結(jié)識(shí)了很多朋友,包括來(lái)自其他學(xué)院的學(xué)生,更重要的是在部門(mén)工作中,我學(xué)會(huì)了很多很多,提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、組織策劃能力、與他人交流溝通的能力,全面提高了自己的個(gè)人能力。然后就是大一的學(xué)習(xí)和生活,大一的課程比較緊,還有部門(mén)的繁忙工作,曾經(jīng)讓我喘不過(guò)氣來(lái),所以不能合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,還有不適應(yīng)大學(xué)的課堂學(xué)習(xí),以致在大一的學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

在大一的第一個(gè)學(xué)期期末考試中,我有兩門(mén)課沒(méi)通過(guò)。就這樣,帶著遺憾地結(jié)束了我的第一個(gè)學(xué)習(xí)大學(xué)生活。大二的第一個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué),我很快適應(yīng)了大學(xué)的生活,不再一片茫然。大一留給我深深的反思,有關(guān)于大一為什么學(xué)習(xí)那么差,還有我怎樣才能讓自己的學(xué)習(xí)趕上來(lái),原因可能是沒(méi)有協(xié)調(diào)好部門(mén)工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間,和沒(méi)適應(yīng)大學(xué)的課程安排。我認(rèn)真思考了我要怎樣才能學(xué)好專業(yè)課這個(gè)問(wèn)題,第一要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,要重視每科專業(yè)課的學(xué)習(xí),要認(rèn)真學(xué)好每一科,從態(tài)度開(kāi)始改變,還協(xié)調(diào)好部門(mén)工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間。在第二個(gè)學(xué)期部門(mén)還是有很多工作要做,但是我很好地安排好工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間,也端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,我學(xué)著認(rèn)真地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,我順利地通過(guò)所有考試?,F(xiàn)在的我對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有信心。

轉(zhuǎn)眼間,我已不再是那個(gè)初入大學(xué)殿堂的大一新生了,也不再是那個(gè)經(jīng)常向師兄師姐尋求幫助的師妹了。大一的時(shí)光短暫而又漫長(zhǎng),我所學(xué)的是那么少,而要學(xué)的還有那么多。大一的學(xué)習(xí)和生活是我們對(duì)大學(xué)的'初步體驗(yàn),我們即將邁向大二,相信我們會(huì)更加意氣風(fēng)發(fā),相信我們會(huì)在下一屆大師弟師妹面前樹(shù)立起好的榜樣。很高興能學(xué)習(xí)植保這個(gè)專業(yè),而我的成績(jī)也證明我的選擇是正確的。大一上下學(xué)期的績(jī)點(diǎn)分別是和,雖然不是最好的成績(jī),卻是我努力學(xué)習(xí)的結(jié)果?,F(xiàn)在作為一位師姐,談?wù)勎掖笠粚W(xué)習(xí)的心得,希望能對(duì)師弟師妹們有一定啟發(fā)作用。

首先,應(yīng)該端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。很多新生往往沉浸在大學(xué)豐富多彩的活動(dòng)中,沒(méi)有將大部分時(shí)間花在學(xué)習(xí)上,這種態(tài)度會(huì)直接導(dǎo)致期末成績(jī)的不理想,甚至?xí)?dǎo)致掛科。所以,大學(xué)里學(xué)習(xí)仍然占首要地位,應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間,規(guī)劃好學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上要認(rèn)真聽(tīng)老師講解,對(duì)課本上的知識(shí)有全面的了解,這樣期末考試也會(huì)相對(duì)輕松一點(diǎn)。

第二,應(yīng)該注重對(duì)知識(shí)面的擴(kuò)展。大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于高中,一味地局限在課本上的知識(shí),而是注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。大學(xué)里可以充分利用圖書(shū)館的資源來(lái)擴(kuò)展知識(shí)面,以學(xué)到課本之外的東西。還可以根據(jù)自身的興趣向更廣泛的方面深入研究,從而學(xué)到更多,同時(shí)在個(gè)人能力方面也會(huì)有很大的提高。

第三,應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)。植保這個(gè)專業(yè)與科學(xué)密不可分,這就需要我們?cè)谄綍r(shí)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中養(yǎng)車良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。同時(shí),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。例如,在做化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)時(shí),要弄清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟,在做完實(shí)驗(yàn)之后,針對(duì)所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論,進(jìn)而總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成功與失敗之處。

總之,實(shí)驗(yàn)是我們必須重視的,我們要有最基本的實(shí)驗(yàn)操作技能和分析問(wèn)題的能力,為大二、大三專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而不能抱著只是玩玩的心態(tài),應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對(duì)待每一次實(shí)驗(yàn)。

以上只是我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得,說(shuō)得不好的地方還望見(jiàn)諒??梢哉f(shuō),大學(xué)是人生中最后一個(gè)能比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)的階段了,大家都應(yīng)該珍惜這段大好時(shí)光,努力學(xué)習(xí),努力鍛煉自己、塑造自己、提升自己,愿大家都有一個(gè)美好的大學(xué)生活,愿大家都有一個(gè)美好的人生!

大一學(xué)年論文篇四

長(zhǎng)的過(guò)程就是破繭為蝶,掙扎著褪掉所有的青澀和丑陋,在陽(yáng)光下抖動(dòng)輕盈美麗的翅膀,閃閃的,微微的,幸福的顫抖。

大一的生活悄然已逝,這一年的經(jīng)歷對(duì)我的大學(xué)生活有著巨大的影響。許多事情過(guò)后,認(rèn)真冷靜地反觀自省是很有必要的。從對(duì)學(xué)校的陌生到熟悉,從對(duì)學(xué)習(xí)的迷茫到對(duì)夢(mèng)想的追求,學(xué)著在艱辛中尋找歡樂(lè),所經(jīng)歷的一切都深藏在我的記憶里.回想這一年的大學(xué)生活,有歡笑,有淚水,有失敗,有收獲.

懷著一顆好奇和期待的心,我步入大學(xué)的殿堂。離開(kāi)家獨(dú)立生活對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是一件難事,很快我就融入了新的團(tuán)體,適應(yīng)了新的生活環(huán)境。然而適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)算是一個(gè)考驗(yàn)吧。高三到大學(xué),地獄與天堂的轉(zhuǎn)變!涅磐后重生,卻不是鳳凰!大一是高中到大學(xué)的過(guò)渡期,新的教學(xué)方式,新的學(xué)習(xí)方式,一切都不再那么循規(guī)蹈矩了,自我會(huì)覺(jué)得迷茫,好像一切只是為了學(xué)而學(xué),隨意的學(xué)習(xí)計(jì)劃、沒(méi)有構(gòu)成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)程,渾然不知的揮霍了大把的時(shí)間,生活也失去了重心。還好漸漸的適應(yīng)了周圍的環(huán)境,漸漸的在學(xué)習(xí)中找到了規(guī)律,那些迷茫也漸漸消散。

從自我踏入大學(xué)校門(mén)的那一刻,我就許諾自我必須要在大學(xué)的四年里學(xué)到很多知識(shí),最終實(shí)現(xiàn)自我的人生目標(biāo),同時(shí)以自我的成就回報(bào)對(duì)我一向寄予厚望的父母,而今大學(xué)的一年已經(jīng)過(guò)去,雖然迷茫時(shí)常圍繞自我,但如今已不再是能束縛我的枷鎖了。自我慢慢成熟起來(lái),懂得理智的對(duì)待身邊的人和事。明白路是自我走出來(lái)的,靠不得任何人,僅有自我!

在生活中,自踏入大學(xué)大門(mén)的那一刻起,就注定我要為之改變。因?yàn)檫@個(gè)陌生的環(huán)境需要一個(gè)更堅(jiān)強(qiáng)更成熟的我來(lái)應(yīng)對(duì)。沒(méi)了父母的嘮叨,沒(méi)了教師的叮嚀,這份簡(jiǎn)便帶給我們的卻不只是簡(jiǎn)便,更多的是迷茫與煩惱。應(yīng)對(duì)豐富多彩的學(xué)校生活,我們必須明確自我的方向,做出適當(dāng)?shù)倪x擇,每個(gè)人都要為自我選擇負(fù)責(zé)。就是這樣,在大學(xué)里,沒(méi)有人告訴你應(yīng)當(dāng)做什么該怎樣做,僅有自我慢慢地在生活中逐漸適應(yīng),去尋找自我要走的路。成長(zhǎng)意味著更多的職責(zé),更多的無(wú)奈,更多的辛酸,但我堅(jiān)信自我有足夠的勇氣來(lái)應(yīng)對(duì)這些。

回望過(guò)去的一年,有些“不堪回首”。用同學(xué)形容我的一句話作為小結(jié):只說(shuō)不干。是的,這個(gè)毛病伴隨我已經(jīng)好些年,只是一向不能去克服,這個(gè)假期中,我不斷反省自我,對(duì)過(guò)去一向浮華不定的我,作了深刻的反剩也不明白是否偏題。期末考試不是很夢(mèng)想,我從不認(rèn)為那是我的運(yùn)氣不好什么的,我明白我的努力不夠,這些我都意識(shí)到的,以前沒(méi)有改,我想從我寫(xiě)這份小結(jié)的時(shí)刻考試改正,我不明白是否會(huì)改掉,我想我會(huì)努力。

已經(jīng)過(guò)去的一年,是不斷充實(shí)自我,不斷探索的一年,我在許多方面獲益良多,本事方面有所提升,眼界有所拓展,思想有所升華,同時(shí),缺點(diǎn)也逐漸凸顯。學(xué)習(xí)方面不夠刻苦,不論是從日常表現(xiàn)還是最終的成績(jī)上都能夠體現(xiàn)出來(lái);社會(huì)交際本事仍然需要提升,以助于以后的工作生活;在身體鍛煉方面需要加強(qiáng),良好的身體也是一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

這一年,從書(shū)本中學(xué)習(xí)的知識(shí)不少,經(jīng)歷的東西也很多。如果說(shuō)書(shū)本上的知識(shí)是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)始,那么,社會(huì)工作則是我們所學(xué)知識(shí)得以實(shí)踐的平臺(tái),我們也逐漸在大學(xué)里不斷的成長(zhǎng),不斷的變得成熟。

總之,對(duì)于我,和許多人來(lái)說(shuō),這一年是關(guān)鍵的一年,也會(huì)是留給我們最深刻記憶的一年,因?yàn)樵谶@一年里,生活讓我們學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了像一個(gè)成人一樣看待問(wèn)題,讓我們長(zhǎng)大。

大一,給了我一些新奇而又痛苦的經(jīng)歷,也教會(huì)了我許多,沒(méi)有什么付出是白費(fèi)的,沒(méi)有付出也是沒(méi)有收貨的。在今后學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)不斷努力,追求自我的夢(mèng)想,在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活,在生活中體驗(yàn)人生!

大一的一年忙忙碌碌又這么沖沖的過(guò)去了,經(jīng)過(guò)各方面的探索與努力,我最終找到了自我的夢(mèng)想和屬于自我的生活,大二的我不再迷茫,我會(huì)奔著我的夢(mèng)想腳踏實(shí)地的走好每一步!

大一學(xué)年論文篇五

首先我很高興能和大家相聚于......這個(gè)大家庭中,并且度過(guò)愉快的一學(xué)期.我...很喜歡交朋友,不管他是好人,貴人,或者是流氓地痞,還是窮苦落破者.俗話說(shuō)交朋友貴在交心,所以我都是用心來(lái)交每一個(gè)朋友,真心真意的對(duì)待我的每一個(gè)朋友,而不是停留在嘴巴上或者是餐桌上.

來(lái)這里一學(xué)期了,我都是本著一個(gè)宗旨:多學(xué)習(xí), 多交朋友,多幫助需要幫助的人.歷來(lái)都有很多人認(rèn)為我很兇,不敢跟我接觸,特別是女生.很多人都說(shuō)我殺氣很重,所以我經(jīng)常要主動(dòng)和別人交流,這樣我為人處世的主動(dòng)性也比較強(qiáng).我黃培鈞承認(rèn)我以前不是什么好學(xué)生,后來(lái)我得益于一位老師的竭力幫助,性子漸漸改過(guò)來(lái),我不會(huì)使用強(qiáng)硬的手段去和他人相處了,我知道得罪一個(gè)人就等于得罪一群人,多交一個(gè)朋友,以后就多了n條路。眼光要學(xué)會(huì)放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些.我以前的生活是其他人都感受不到的.不管我有多兇,我的心都是火熱的.我很樂(lè)意去友好的與他人相處,也很樂(lè)意幫助別人.

還記得軍訓(xùn)的.時(shí)候我們大家都才剛剛認(rèn)識(shí),我在前幾天都會(huì)默默的背一下每個(gè)同學(xué)的姓名,軍訓(xùn)確實(shí)很辛苦,在晚上的軍訓(xùn)中,我知道大家都很累了,我都會(huì)到排前為大家表演一下我所學(xué)的武術(shù),幫大家?jiàn)蕵?lè)一下.當(dāng)初還想建一個(gè)地信俱樂(lè)部,可惜都沒(méi)時(shí)間。

很感謝老師的信任,任命我為團(tuán)支書(shū)。我并不為自己沒(méi)有選上班長(zhǎng)而懊惱,俗話說(shuō)知足長(zhǎng)樂(lè)碼!能有個(gè)職位就可以了,關(guān)鍵是我怎么當(dāng)?shù)?,我的宗旨是什么。我也不?huì)幻想著自己能一直當(dāng)四年的班委,我只要當(dāng)過(guò)留名就可以了。我希望每屆競(jìng)選都有新的同學(xué)能被選上班委,這樣四年下來(lái),我們班級(jí)所有的同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)上一回班干部,都能在大學(xué)期間得到鍛煉。還記得很多同學(xué)在來(lái)的時(shí)候都很靦腆,那時(shí)我就想通過(guò)多開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們個(gè)性的綻放,特別是主題班會(huì)。團(tuán)日活動(dòng)我知道大家都不怎么喜歡開(kāi)展,所以我盡量用最簡(jiǎn)單的形式來(lái)節(jié)約大家的時(shí)間。今后如果有主題班會(huì),希望大家能多多參加,臺(tái)上臺(tái)下是兩種不同環(huán)境。以前我也是很膽小的人,但是經(jīng)歷的事情漸漸多了,膽子也大了起來(lái)。現(xiàn)在無(wú)論我身處什么樣的環(huán)境,我都能處亂不驚。我記得在自律會(huì)和學(xué)生會(huì)納新的時(shí)候,有些同學(xué)在臺(tái)上說(shuō)話還會(huì)抖,現(xiàn)在應(yīng)該都不會(huì),或者是減輕了。不過(guò)我很慚愧,主題班會(huì)并不多,很多同學(xué)都沒(méi)怎么鍛煉,以后大家在一起的時(shí)間更少了,慚愧?。〉窈笠欢〞?huì)盡量多爭(zhēng)取些機(jī)會(huì)來(lái)多舉辦些活動(dòng).

當(dāng)了半年的團(tuán)支書(shū),我的感觸很大.任職就不應(yīng)該在意自己的功勞,而應(yīng)該清楚自己是否盡力盡責(zé)了。我記得有位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“稱贊自己功勞越大,過(guò)失就越大,這無(wú)疑是在給自己開(kāi)追悼會(huì)”。這段時(shí)間我總結(jié)意識(shí)到:

1、 團(tuán)支書(shū)主主外。班長(zhǎng)大多是負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)部的事情,團(tuán)支書(shū)則是負(fù)責(zé)班級(jí)之間的事情。這樣其實(shí)很符合我的意思,因?yàn)槲叶嗾J(rèn)識(shí)了很多人,現(xiàn)在整個(gè)院,不論哪個(gè)年級(jí)班級(jí),都有幾個(gè)人是我認(rèn)識(shí)的。

2、 班級(jí)的體育是不容忽視的,很佩服二班的同學(xué),因?yàn)橐粋€(gè)籃球就能將整個(gè)班級(jí)的男生圍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),很團(tuán)結(jié);我們班男生的興趣愛(ài)好比較分散,主要是籃球和乒乓球,我一直再催祥光盡快把我們班的籃球隊(duì)建設(shè)起來(lái),我自己也從他和志龍身上學(xué)到了不少技能.在院系的籃球賽中,我們?nèi)〉昧诉€算過(guò)得去的成績(jī)。我們的整體實(shí)力遜色于二班,但卻能取勝,是因?yàn)槲覀儽容^團(tuán)結(jié),比較集中,分工明確。今后希望我們班級(jí)的籃球隊(duì)能更加強(qiáng)大,不然很可能會(huì)****同時(shí)也希望我們大一的同學(xué)能真正意義上把06地信籃球隊(duì)建設(shè)起來(lái)。這樣我們就可以多開(kāi)展一些與其他院系和學(xué)長(zhǎng)的活動(dòng),促進(jìn)友誼的發(fā)展.

大一學(xué)年論文篇六

憑心而論,我對(duì)你們的要求實(shí)在有點(diǎn)高,220個(gè)人要求你們掛在10人次一下按照往年的要求是有點(diǎn)過(guò)分,但是我覺(jué)得一點(diǎn)都不高,最后雖然12門(mén)次很接近,但是我覺(jué)得不少門(mén)都不應(yīng)該出現(xiàn)掛科,全部都是態(tài)度問(wèn)題.0掛科的目標(biāo),只有15班一個(gè)達(dá)到了,這是一個(gè)很不錯(cuò)的記錄,希望你們繼續(xù)保持.單單從成績(jī)方面來(lái)說(shuō),沙河的成績(jī)普遍偏高,這有跟多方面的原因,大家自己去想一想,你們難道100分就能夠保證你們學(xué)會(huì)了所有的東西?將來(lái)無(wú)論搞什么工作,看重的是你學(xué)到了什么,能不能會(huì)應(yīng)用,而不是你考過(guò)幾個(gè)滿分.你們現(xiàn)在高數(shù)的滿分,我可以說(shuō)甚至都不如我們當(dāng)年學(xué)數(shù)學(xué)分析的80分含金量高.男生們或許應(yīng)該多向姑娘們學(xué)習(xí)一下,大班前10名有5個(gè)女生,基本每個(gè)班的前5名也至少都有一個(gè)女生,女生們踏實(shí)的態(tài)度是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下的.

2、班級(jí)建設(shè)

我應(yīng)該很慶幸,期末考試過(guò)后,還沒(méi)有孩子因?yàn)槌煽?jī)問(wèn)題就要出問(wèn)題,高數(shù)和畫(huà)法幾何兩門(mén)重課,也只有幾個(gè)人掛科,不是很危險(xiǎn).220名同學(xué)在你們?nèi)松行碌穆猛旧系拈_(kāi)端是非常不錯(cuò)的,絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)并喜歡上了北航這種看著簡(jiǎn)單枯燥但實(shí)際上確實(shí)簡(jiǎn)單枯燥的生活,大學(xué)就是用來(lái)學(xué)習(xí)的,無(wú)論什么時(shí)候,無(wú)論學(xué)什么,因?yàn)楹芏鄸|西當(dāng)你進(jìn)入了社會(huì)之后,就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和精力去學(xué)習(xí),這才是大學(xué)的重要性,我巴不得每天除了上課之外,都給你們安排上講座、體育活動(dòng)和集體活動(dòng)等等,別讓你們有別的時(shí)間去進(jìn)行所謂的自己的活動(dòng)、進(jìn)行自己的興趣愛(ài)好,因?yàn)槟銈兯^的自己的活動(dòng)和時(shí)間安排,基本都安排給電腦游戲了.

3、文體活動(dòng)

文藝體育活動(dòng)上學(xué)期很少,只有迎新晚會(huì)和籃球聯(lián)賽,文藝特長(zhǎng)人才非常多,我們大班的舞蹈也成為了學(xué)校“一二九"晚會(huì)中唯二非藝術(shù)團(tuán)的節(jié)目,藝術(shù)造詣非常之高,受到了專業(yè)老師的強(qiáng)烈好評(píng).至于體育方面,實(shí)在是有點(diǎn)不太樂(lè)觀,體育人才有待挖掘.

4、

當(dāng)然,社團(tuán)活動(dòng)一定是輔助作用,不能讓大量的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間占據(jù)了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,造成了成績(jī)的下滑,甚至不及格,這就得不償失了.

5、各項(xiàng)活動(dòng)

大班、學(xué)院、基礎(chǔ)部和學(xué)校都組織過(guò)一系列的活動(dòng),大班在各個(gè)方面人才輩出,獲得過(guò)一些成績(jī),也有很多同學(xué)因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn),被我和徐導(dǎo)認(rèn)識(shí)、被學(xué)院了解、被校區(qū)了解,這都是機(jī)會(huì),記得我和你們說(shuō)過(guò)杰克韋爾奇那個(gè)“工作的時(shí)候穿個(gè)紅衣服”的故事吧?這就是現(xiàn)在社會(huì)中普遍的生存原理,永遠(yuǎn)不要嘗試著和別人一樣,那樣的話你永遠(yuǎn)也不會(huì)有發(fā)展和前途,要努力抓住任何的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后通過(guò)大學(xué)這幾年的機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)這些不足,去豐滿自己的羽翼,增強(qiáng)在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力,這才是大學(xué)的意義所在.

記住我說(shuō)過(guò)的一句話,在大學(xué),丟人不可怕,可怕的是沒(méi)有機(jī)會(huì)丟人.

總體來(lái)說(shuō),我腦中關(guān)于1115半學(xué)期的總結(jié)就這么多,大一上學(xué)期我認(rèn)為最重要的任務(wù)就是能夠適應(yīng)大學(xué)、找到自己適合的學(xué)習(xí)和生活方式,盡快的融入到大學(xué)的生活中來(lái).從這一個(gè)目標(biāo)上來(lái)說(shuō),絕大部分同學(xué)都達(dá)到了,都開(kāi)始了最符合自己的大學(xué)生活,但是還是有一些同學(xué),沒(méi)有興趣,沒(méi)有東西,沒(méi)有熱情和激情,小小年紀(jì)已經(jīng)連我這樣的老年人都不如了,這里面有我的問(wèn)題,我沒(méi)有做好你們的開(kāi)導(dǎo)工作,但更多的我覺(jué)得自己都應(yīng)該反省一下,大學(xué)是自己來(lái)上的,不是我來(lái)領(lǐng)著你們上的.

從大家的期末總結(jié)來(lái)看,幾乎全部的同學(xué)都有社團(tuán)的經(jīng)歷,具體去沒(méi)去參加活動(dòng)不知道,但是基本都報(bào)過(guò)名,參與過(guò)一兩次的例會(huì).社團(tuán)活動(dòng)是融入大學(xué)、全面了解北航、認(rèn)識(shí)其他系同學(xué)的一個(gè)最快捷也最有效的方式,也是在各個(gè)方面提高自己能力的一個(gè)極為不錯(cuò)的平臺(tái).但是機(jī)會(huì)提供給你們了,具體用沒(méi)用我就不知道了,當(dāng)然,還是我強(qiáng)調(diào)的那幾個(gè)社團(tuán),不要去,(個(gè)人建議,前幾天網(wǎng)上不是有輔導(dǎo)員說(shuō)不讓學(xué)生參加dota比賽出名了么,我現(xiàn)在可是不敢亂說(shuō))經(jīng)驗(yàn)之談,自己選擇好。

大一學(xué)年論文篇七

1.對(duì)摩擦力認(rèn)識(shí)的四個(gè)“不一定”

(1)摩擦力不一定是阻力。

(2)靜摩擦力不一定比滑動(dòng)摩擦力小。

(3)靜摩擦力的方向不一定與運(yùn)動(dòng)方向共線,但一定沿接觸面的切線方向。

(4)摩擦力不一定越小越好,因?yàn)槟Σ亮瓤捎米髯枇?,也可以作?dòng)力。

2.靜摩擦力用二力平衡來(lái)求解,滑動(dòng)摩擦力用公式來(lái)求解。

3.靜摩擦力存在及其方向的判斷。

存在判斷:假設(shè)接觸面光滑,看物體是否發(fā)生相當(dāng)運(yùn)動(dòng),若發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng),則說(shuō)明物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì),物體間存在靜摩擦力;若不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng),則不存在靜摩擦力。

方向判斷:靜摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反;滑動(dòng)摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

1、理象記憶法:如當(dāng)車起步和剎車時(shí),人向后、前傾倒的現(xiàn)象,來(lái)記憶慣性概念。

2、濃縮記憶法:如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等,平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對(duì)稱、左右相反”。

3、口訣記憶法:如“物體有慣性,慣性物屬性,大小看質(zhì)量,不論動(dòng)與靜?!?/p>

4、比較記憶法:如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等,比較區(qū)別與聯(lián)系,找出異同。

5、推導(dǎo)記憶法:如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。即p=f/s=g/s=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、歸類記憶法:如單位時(shí)間通過(guò)的路程叫速度,單位時(shí)間里做功的多少叫功率,單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度,單位面積的壓力叫壓強(qiáng)等,都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

7、顧名思義法:如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱,易記住這些力的方向。

一、不要“題?!保蓄}量。

談到解題必然會(huì)聯(lián)系到題量。因?yàn)?,同一個(gè)問(wèn)題可從不同方面給予辨析理解,或者同一個(gè)問(wèn)題設(shè)置不同的陷阱,這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來(lái)體現(xiàn)教與學(xué)的測(cè)試要求,因而有一定的題目必是習(xí)以為常,我們也只有解答多方面的題,才得以消化和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。那做多了題就一定會(huì)陷入“題?!眴?我們的回答是否定的。

對(duì)于缺乏基本要求,思維跳躍性大,質(zhì)量低劣,幾乎類同題目重復(fù)出現(xiàn),造成學(xué)生機(jī)械模仿,思維僵化,用定勢(shì)思維解題,這才是誤入“題?!?。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題,百解不厭,真是一種學(xué)習(xí)享受。這樣的題解得越多,收獲越大。解題多了,并不就一定加重學(xué)生負(fù)擔(dān),只有那些脫離學(xué)習(xí)對(duì)象實(shí)際,超過(guò)學(xué)生的承受能力的,才會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān)。雖然題目不多,但積重難返,猶如陷入題海。所以,為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)和質(zhì)量,離不開(kāi)解題,而且要有一定的題量給予保證,并以真正理解熟練掌握為題量的下限。

二、不求模型,要求思考。

教學(xué)有法,教無(wú)定法。同樣的道理,解題有法,但無(wú)定法。所以,我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先,文理科的思維特點(diǎn)有差異,文科側(cè)重理性思維,而理科側(cè)重邏輯思維。數(shù)學(xué)偏重圖文與函數(shù)關(guān)系的分析推導(dǎo),而物理突出具體問(wèn)題高度概括,抽象出物理模型。

其次,解題方法也是隨題而變,不同題目的解題方法一般是不同的,不太可能用一成不變的方法統(tǒng)攬,或者用幾種既定模型搞定。再者,題目是千變?nèi)f化的。盡管解題要經(jīng)歷審題(理解題意),解題(具體過(guò)程),答題(說(shuō)明結(jié)果)幾個(gè)環(huán)節(jié),但解題的方法是靈活的,因題而變??赡苁呛?jiǎn)單的,也可能是復(fù)雜的;可能是基本的方法,也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。

因此,我們不能盲目地迷信某種模型解題,它會(huì)束縛你發(fā)散探索的思路,只能讓你走進(jìn)機(jī)械模仿,死記硬背的死胡同。提倡獨(dú)立思考,重在方法的遷移和變通,具體問(wèn)題具體分析。是什么就什么,該用什么就用什么的理念解每道題,以不變應(yīng)萬(wàn)變。提高解題的應(yīng)變能力,使自己的腦子真正活起來(lái),通過(guò)解題獲得成就感。

三、不貪難題,要抓“雙基”

題目有難易度之分。我們解怎樣的題更有助于理解知識(shí),掌握方法,提高能力?應(yīng)該以解中檔題為主,這種題含有基礎(chǔ)性要求,同時(shí)又有能力提升的空間。也就是說(shuō)解這類題能駕馭自如,那么,面對(duì)有難度的題也不會(huì)一籌莫展,或膽怯退縮?,F(xiàn)在,相當(dāng)一部分學(xué)生好高騖遠(yuǎn),熱衷于做難題。貪大求難,但往往受挫,久而久之消磨了意志,望題生威。究其原因,底氣不足,還未到火候。要知道,所謂的難題就是綜合的知識(shí)點(diǎn)多,需要統(tǒng)籌的方法多,設(shè)置的情景新穎,問(wèn)題的過(guò)程復(fù)雜,實(shí)際應(yīng)用強(qiáng)。

但是,我們只要認(rèn)真解剖,分立而治,分析背景,提取信息,善于轉(zhuǎn)化,復(fù)雜問(wèn)題得到簡(jiǎn)化。再則,再難的綜合試題往往設(shè)置了由易到難的思維能力梯度,使你逐級(jí)往上,不是壓根兒全然無(wú)知。因此,我們解題不必總覓難題。要抓基礎(chǔ)題和中檔題,逐步修煉,增強(qiáng)正確解題的自信心。

大一學(xué)年論文篇八

人力資源管理指的是企業(yè)為了達(dá)到發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行的一種管理行為,通過(guò)規(guī)劃、組織、控制、指揮以及協(xié)調(diào)等多種現(xiàn)代化管理方式來(lái)獲取、開(kāi)發(fā)、利用以及保持人力資源。主要包括了制定企業(yè)人力資源戰(zhàn)略管理目標(biāo)、人才招聘及選拔、開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)、考勤管理、薪酬管理、績(jī)效管理、安全管理、員工流動(dòng)管理等方面內(nèi)容。企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益主要分為管理經(jīng)濟(jì)效益、資源配置經(jīng)濟(jì)效益、潛在經(jīng)濟(jì)效益、技術(shù)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)效益以及規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益,主要是指企業(yè)生產(chǎn)總值同生產(chǎn)成本之間的比例關(guān)系。

二、人力資源管理與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系。

(一)人力資源服務(wù)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。在企業(yè)中開(kāi)展人力資源管理目的在于提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。在企業(yè)人力資源管理中開(kāi)展的一系列工作,包括人才招聘標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)劃的制定、相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃、獎(jiǎng)懲制度以及薪酬制度的訂立,均是為了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。其主要表現(xiàn)形式為:為企業(yè)發(fā)展提供有力的人力保障,通過(guò)制定周詳?shù)娜瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃來(lái)保持企業(yè)人力資源的穩(wěn)定,從而推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的穩(wěn)定提高。

(二)人力資源影響著企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)管理是指為了獲取與其經(jīng)濟(jì)效益而采取的一系列現(xiàn)代化管理手段的過(guò)程。而人力資源管理作為企業(yè)管理的重要組成部分,企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的獲得也自然有自力資源管理的部分結(jié)果。通常情況下,企業(yè)人力資源管理目標(biāo)的確定是以企業(yè)總體目標(biāo)為依據(jù)。并在此基礎(chǔ)上來(lái)制定與開(kāi)展企業(yè)人力資源制度以及活動(dòng)等內(nèi)容,通過(guò)采取有效的人力資源管理手段來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

三、通過(guò)人力資源管理提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的措施。

(一)堅(jiān)持“以人為本”。在企業(yè)人力資源管理中,應(yīng)始終堅(jiān)持“以人為本”的管理理念,這也是現(xiàn)代化企業(yè)提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力以及經(jīng)濟(jì)效益的重要前提。堅(jiān)持“以人為本”即對(duì)企業(yè)員工視為一項(xiàng)重要的資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)與培養(yǎng),始終將員工放在第一位。通過(guò)科學(xué)的手段與措施來(lái)挖掘企業(yè)員工的最大潛力,讓每位企業(yè)員工能夠在管理過(guò)程中提升自己的能力,讓每位員工的積極性與創(chuàng)造性都被調(diào)動(dòng)起來(lái),從而促使其努力實(shí)現(xiàn)單位預(yù)定的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)企業(yè)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益雙贏局面。

(二)合理進(jìn)行人力資源規(guī)劃。人力資源規(guī)劃是人力資源管理的基礎(chǔ)工作,其主要是為了優(yōu)化配置企業(yè)人力資源,減少由于人力資源管理不當(dāng)而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失以及人才流失等問(wèn)題,促進(jìn)企業(yè)人力資源實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展。首先,應(yīng)挑選適合企業(yè)發(fā)展且能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)作價(jià)值的人才;其次,應(yīng)依據(jù)人才各自的特點(diǎn)將其安排在最適合的崗位上,將其價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái);再次,應(yīng)將企業(yè)員工的質(zhì)量與數(shù)量控制在合理的范圍內(nèi),以最小人力資源的投入獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益回報(bào)。此外,應(yīng)幫助員工制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃以及職業(yè)生涯規(guī)劃,增強(qiáng)企業(yè)員工的歸屬感,并激發(fā)其主觀能動(dòng)性。最后,應(yīng)對(duì)人力資源規(guī)劃的實(shí)施進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,確保人力資源規(guī)劃能夠切實(shí)符合企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)的要求。

(三)制定科學(xué)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)。薪酬是員工提供勞動(dòng),而企業(yè)為其提供的報(bào)酬。在企業(yè)人力資源管理中,具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬水平不但能夠有效吸引優(yōu)秀人才,而且還能讓企業(yè)在于同行競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位。但值得注意的是,在制定薪酬標(biāo)準(zhǔn)時(shí)不能一味最求高薪酬,還應(yīng)考慮到人工成本與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益間的問(wèn)題。首先,應(yīng)全面調(diào)查競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以及同行業(yè)的薪酬水平,從而為本企業(yè)薪酬水平的制定提供參考。其次,在符合成本控制以及預(yù)算管理的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出一個(gè)科學(xué)的具有競(jìng)爭(zhēng)性的薪酬標(biāo)準(zhǔn),讓企業(yè)獲得更大的人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。科學(xué)合理的薪酬標(biāo)準(zhǔn)不但能夠穩(wěn)定企業(yè)人才隊(duì)伍,調(diào)整企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)關(guān)系,還能有效激發(fā)員工的創(chuàng)造性、積極性與主動(dòng)性。

(四)建立合理的激勵(lì)機(jī)制。建立合理的激勵(lì)機(jī)制在調(diào)動(dòng)員工主動(dòng)性與積極性的同時(shí),也能促使員工不斷提升自我,以達(dá)到企業(yè)發(fā)展的需求。因此,應(yīng)當(dāng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況,對(duì)現(xiàn)有企業(yè)人力資源的調(diào)配與激勵(lì)制度進(jìn)行合理調(diào)整,并對(duì)企業(yè)的福利、薪酬、激勵(lì)制度進(jìn)行完善,以全面激發(fā)員工的工作主動(dòng)性與創(chuàng)造性。此外,還應(yīng)合理調(diào)整企業(yè)人才評(píng)估、考核制度,完善人才晉升機(jī)制,構(gòu)建合理的約束體制,以切實(shí)減少企業(yè)人力資源流失的現(xiàn)象。

結(jié)束語(yǔ)。

總而言之,企業(yè)人力資源管理與其自身經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)有著密切的關(guān)系,只有進(jìn)行科學(xué)的人力資源管理才能給企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益,促使企業(yè)更為健康與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此,企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)人力資源管理予以充分重視,對(duì)企業(yè)人力資源進(jìn)行合理配置,堅(jiān)持以人為本的管理理念,并通過(guò)采用現(xiàn)代化管理方式來(lái)不斷提升企業(yè)人力資源管理水平,從而促使企業(yè)人力資源為企業(yè)創(chuàng)造出更大的價(jià)值。

大一學(xué)年論文篇九

《管理學(xué)的理解與案例分析》

內(nèi)容摘要:海底撈火鍋是一家逾萬(wàn)名員工的餐飲企業(yè),,海底撈在全國(guó)接待了萬(wàn)人次。海底撈的銷售額將達(dá)到十幾個(gè)億,員工總數(shù)也突破萬(wàn)人。

關(guān)鍵詞:海底撈員工;餐飲;紀(jì)律管理

管理學(xué)很是廣泛,首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)它的理解。管理是人類社會(huì)協(xié)作勞動(dòng)和共同生活的產(chǎn)物,是與人類社會(huì)的生產(chǎn)和公共生活相伴而生的。管理定義:管理就是管理者在一定的環(huán)境和條件下,為了有效動(dòng)員和運(yùn)用各種資源從而過(guò)成組織目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等項(xiàng)活動(dòng)的總和。管理基本職能:計(jì)劃(首要,管理活動(dòng)的邏輯起點(diǎn));組織(管理的載體);領(lǐng)導(dǎo)(管理的核心);控制(監(jiān)測(cè)性、修正性)。管理學(xué)是研究管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué),是探索管理者在一定的環(huán)境和條件下,為了,為了有效動(dòng)員和運(yùn)用各種資源以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。最早系統(tǒng)并明確分析管理職能的是法約爾,他提出“五職能說(shuō)”(計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制)。

自從人們開(kāi)始形成群體去實(shí)現(xiàn)個(gè)人無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)以來(lái),管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)人努力必不可少的因素了。組成群體無(wú)非是為了集結(jié)個(gè)人的力量,以發(fā)揮集體的更大作用,這種群體實(shí)際上就是人類社會(huì)普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織,是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體。組織是一群人的集合,組織的成員必須按照一定的方式互相合作,共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長(zhǎng)一組織目標(biāo)。這樣,組織才能形成整體力量,以完成單獨(dú)個(gè)人力量的簡(jiǎn)單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)不同與個(gè)人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。

管理學(xué)離不開(kāi)管理實(shí)踐對(duì)它的發(fā)展與驗(yàn)證,同時(shí)也對(duì)未來(lái)的管理實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。因此我們?cè)谌粘9ぷ髦卸嗌贂?huì)接觸到管理學(xué)的一些知識(shí),也會(huì)對(duì)管理學(xué)感到非常親切-盡管我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中可能已把它解釋得走了樣。所以,在管理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,結(jié)合實(shí)踐在管理實(shí)踐中的正確經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)我們對(duì)一些管理學(xué)知識(shí)的客觀把握。

對(duì)于管理學(xué),我現(xiàn)在說(shuō)一個(gè)實(shí)例,就是海底撈的管理學(xué)文化,這樣更加能夠看出管理學(xué)的知識(shí)。

海底撈火鍋是一家逾萬(wàn)名員工的餐飲企業(yè),20,海底撈在全國(guó)接待了2000萬(wàn)人次。20海底撈的銷售額將達(dá)到十幾個(gè)億,員工總數(shù)也突破萬(wàn)人。

海底撈火鍋的董事長(zhǎng)張勇說(shuō):“經(jīng)常有人問(wèn)我,海底撈為什么能做到這么成功我說(shuō)海底撈的業(yè)績(jī)?cè)从谥袊?guó)市場(chǎng)的高速發(fā)展。說(shuō)實(shí)話我本人在讀emba之前并沒(méi)有學(xué)過(guò)系統(tǒng)的管理學(xué)理論,但我一直是在用心做事情,用心去感受,管理也需要服務(wù)思維,把對(duì)員工的服務(wù)做好了,員工就會(huì)透過(guò)他們的愉悅和服務(wù)把企業(yè)的價(jià)值理念傳遞給顧客。”

張勇說(shuō)他做火鍋是偶然,但是他想到,因?yàn)榛疱佅鄬?duì)于其他餐飲,品質(zhì)的差別不大,因此服務(wù)就特別容易成為競(jìng)爭(zhēng)中的差異性手段。1994年3月,海底撈第一家火鍋城在四川簡(jiǎn)陽(yáng)正式開(kāi)業(yè),那時(shí)他連炒料都不會(huì),只好買(mǎi)本書(shū),左手拿書(shū),右手炒料,就這樣邊炒邊學(xué),可想而知,這樣做出來(lái)的火鍋味道很一般,想要生存下去只能態(tài)度好點(diǎn),客人要什么速度快點(diǎn),有什么不滿意多陪笑臉。因?yàn)樗麄兎?wù)態(tài)度好、上菜速度快,客人都愿意來(lái)吃,做的不好客人會(huì)教他做。發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)能夠彌補(bǔ)味道上的不足,從此更加賣力,幫客人帶孩子、拎包、擦鞋……無(wú)論客人有什么需要,都二話不說(shuō),一一滿足。這樣做了幾年之后,海底撈在簡(jiǎn)陽(yáng)已經(jīng)是家喻戶曉。

他們這套思維的價(jià)值體現(xiàn)在把企業(yè)文化融入了企業(yè)的方方面面,不管對(duì)文化怎樣看,它確確實(shí)實(shí)存在著,而且影響著管理活動(dòng)。所以,研究管理,回避不了文化問(wèn)題。文化與管理的關(guān)系是復(fù)雜的,海底撈用他們企業(yè)的這種管理文化體系做到了行業(yè)的佼佼者。

1.服務(wù)好你的員工,強(qiáng)調(diào)服務(wù)的文化。餐飲業(yè)屬于勞動(dòng)密集型行業(yè),來(lái)就餐的顧客是人,管理的員工是人,所以一定要貫徹以人為本。只有當(dāng)員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感,才會(huì)真正快樂(lè)地工作,用心去做事,然后再透過(guò)他們?nèi)鬟f海底撈的價(jià)值理念。大家可以和親戚朋友一起工作,自然就很開(kāi)心,這種快樂(lè)的情緒對(duì)身邊的人都是很具感染力的。

為了激勵(lì)員工的工作積極性,海底撈為員工租住的房子全部是正式住宅小區(qū)的兩、三居室,且都會(huì)配備空調(diào);考慮到路程太遠(yuǎn)會(huì)影響員工休息,規(guī)定從小區(qū)步行到工作地點(diǎn)不能超過(guò)20分鐘;還有專人負(fù)責(zé)保潔、為員工拆洗床單;公寓還配備了上網(wǎng)電腦;如果員工是夫妻,則考慮給單獨(dú)房間……光是員工的住宿費(fèi)用,一個(gè)門(mén)店一年就要花掉50萬(wàn)元人民幣。

海底撈員工的薪酬水平在行業(yè)內(nèi)屬于中端偏上,但有很完善的晉升機(jī)制,層層提拔,這才是最吸引他們的。絕大多數(shù)管理人員包括店長(zhǎng)、經(jīng)理都是從內(nèi)部提拔上來(lái)的。雖然員工中的大多數(shù)人來(lái)自農(nóng)村、學(xué)歷也不高,但他們一樣渴望得到一份有前途的工作,也愿意為追逐夢(mèng)想而努力,用雙手改變命運(yùn)。他們相信:通過(guò)海底撈這個(gè)平臺(tái),是能夠幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的。

公司對(duì)每個(gè)店長(zhǎng)的考核,只有兩項(xiàng)指標(biāo):一是顧客的滿意度,二是員工的工作積極性。而對(duì)于服務(wù)員,不可能承諾讓所有的顧客都滿意,只要做到讓大多數(shù)顧客滿意,那就足夠了。公司會(huì)邀請(qǐng)一些神秘嘉賓去店里用餐,以此對(duì)服務(wù)員進(jìn)行考核。

2.服務(wù)方式的多樣化,強(qiáng)調(diào)開(kāi)明的文化。他們有開(kāi)明的想法,沒(méi)有“餐飲服務(wù)”的定見(jiàn):什么能做,什么不能做。只要顧客有需求,他們就做。

被網(wǎng)友們熱評(píng)的“火鍋外賣”是海底撈的特色服務(wù)之一,起因是他在開(kāi)會(huì)時(shí)提了一句:現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷很火,咱們也可以嘗試一下嘛!實(shí)際上這一形式自就開(kāi)始了:受到“非典”的影響,餐飲行業(yè)陷入低谷,海底撈也未能幸免,營(yíng)業(yè)額直線下降,往日賓客滿座的火鍋店變得冷冷清清。身為西安店的經(jīng)理,楊小麗開(kāi)始尋思對(duì)策:客人不愿進(jìn)店就餐,可以給客人送上門(mén)去,她馬上就在報(bào)紙上發(fā)布了一條關(guān)于海底撈火鍋外賣的消息。送火鍋上門(mén),這很新鮮,海底撈的訂餐電話立刻響個(gè)不停。為了送貨方便,將傳統(tǒng)的煤氣罐更換為輕便的電磁爐,前一天送餐,第二天再去取回電磁爐。記得這事當(dāng)時(shí)還被“焦點(diǎn)訪談”欄目作為餐飲業(yè)在“非典”時(shí)期的重大創(chuàng)新進(jìn)行了專題報(bào)道。

3.管理的章法,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律文化。海底撈倡導(dǎo)親情式的管理,但并非放松要求的管理。從表面上看海底撈的管理不成章法,實(shí)際上很有章法。海底撈章法基本點(diǎn):海底撈的戰(zhàn)略目標(biāo)很清晰--保障顧客滿意度,以達(dá)到品牌建設(shè)的目的;核心思想--用雙手改變命運(yùn);人員安排--輪崗,組織結(jié)構(gòu)--盡可能地下傾。

首先張勇是一個(gè)聰明的懂得充分放權(quán)的管理者:在財(cái)務(wù)上,海底撈充分授權(quán),沒(méi)有資金需要張勇審批,財(cái)務(wù)總監(jiān)就是最后一道坎。在海底撈公司,從管理層到普通員工,都擁有超過(guò)一般餐飲店員工所能得到的權(quán)力:200萬(wàn)以下的開(kāi)支,副總可以簽字;100萬(wàn)以下的開(kāi)支,大區(qū)經(jīng)理可以審批;而30萬(wàn)元以下的開(kāi)支,各個(gè)分店的店長(zhǎng)就可以做主。就連普通的一線員工,也有一定權(quán)限:他們可以贈(zèng)送水果盤(pán)或者零食;如果客人提出不滿,他們還可以直接打折,甚至免單。

張勇認(rèn)為海底撈的每個(gè)店都會(huì)按照實(shí)際需要的110%配備員工,為擴(kuò)張?zhí)峁┤藛T保障。為了保證服務(wù)質(zhì)量的連續(xù)性和一致性,每個(gè)店還必須保證有30%左右的老員工做主導(dǎo)。每開(kāi)設(shè)一家新店,必須有符合要求的店長(zhǎng)、領(lǐng)班和員工,如果人員不到位的話,服務(wù)水平就會(huì)下降,企業(yè)的管理文化就得不到好的傳承。有了很好的章法,通過(guò)流程、制度和績(jī)效考核把企業(yè)文化很好地貫徹下去。建立規(guī)范化、流程化的管理體系,以適應(yīng)和保障企業(yè)的發(fā)展。

海底撈愉快的管理學(xué),嘗試了很多的東西,同樣給我的啟示也是很多的啊。

分析了海底撈的成功管理經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明管理其實(shí)就是一種思維在實(shí)踐中的運(yùn)用。這也解釋了為什么有的人學(xué)管理,不一定能管理;而有的人沒(méi)學(xué)過(guò)管理,卻能把企業(yè)管理的很好,尤其是一些優(yōu)秀的非管理科班出身的企業(yè)家。當(dāng)然,我們學(xué)習(xí)管理學(xué),并不意味這我們就不能做好管理,只要我們認(rèn)真對(duì)管理學(xué)的精髓做出探討、吸收,取其精華,獲得一種思維,而不僅僅只學(xué)管理學(xué)常識(shí)(當(dāng)然常識(shí)是必須掌握的)。

組織是管理的基本職能之一,在企業(yè)管理中也一樣的道理,組織員工如何工作把達(dá)到目標(biāo)而必須從事的.各項(xiàng)或活動(dòng)進(jìn)行分類組合,是相互協(xié)作的關(guān)系,是人們相互作用的系統(tǒng),因此需要對(duì)組織的各種要素和資源開(kāi)展計(jì)劃,組織,控制等工作,其中人力資源的運(yùn)用在很大程度上能夠直接或見(jiàn)解的決定組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及其實(shí)現(xiàn)程度。所以,如何正確的領(lǐng)導(dǎo)組織成員,調(diào)動(dòng)組織成員的積極性,有效實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與組織成員之間的信息溝通就成為管理的核心問(wèn)題。這就是海底撈愉快管理學(xué)文化的意義所在。管理人員通過(guò)計(jì)劃,組織控制是可以取得一定的成果的,但是主管人員在實(shí)施各項(xiàng)管理職能時(shí),如果能夠通過(guò)更有效的確保領(lǐng)導(dǎo)工作的正確進(jìn)行,則必定會(huì)獲得更高質(zhì)量的管理成功。海底撈的管理章法和紀(jì)律文化很好的做到了這一點(diǎn)。因此領(lǐng)導(dǎo)是管理職能的基本組成部分,對(duì)組織中人的行為施加影響,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的指揮,協(xié)調(diào),激勵(lì)和溝通作用,更加優(yōu)秀的的完成目標(biāo)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)管理學(xué)中,理解管理學(xué)的理論都不難,但難的是要由理論應(yīng)用到時(shí)間中去,也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。透過(guò)現(xiàn)象,看本質(zhì),比如海底撈最初就知道火鍋行業(yè)難以做大做強(qiáng)的根源在于火鍋相對(duì)于其他餐飲,品質(zhì)的差別不大,因此服務(wù)就特別容易成為競(jìng)爭(zhēng)中的差異性手段。

管理學(xué)是一門(mén)值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科,索然形成學(xué)派的時(shí)候較短,但是他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的,對(duì)于這門(mén)學(xué)科,短短的幾段文字表達(dá)只看書(shū)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,只有深入的學(xué)習(xí),時(shí)間,只有失敗中不斷的改進(jìn),創(chuàng)新,積累和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn),這樣才能走上成功之路,不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì),感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù)。

大一學(xué)年論文篇十

摘要:化學(xué)是大學(xué)教學(xué)中一門(mén)歷史非常悠久的學(xué)科,同時(shí)也是一門(mén)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科。

但在教學(xué)體制不斷改革深入的同時(shí),相關(guān)的專家指出,目前在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題有待解決,進(jìn)而有效提升大學(xué)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

本文主要就做好大學(xué)化學(xué)教學(xué)中相應(yīng)問(wèn)題解決、改革的意義、當(dāng)前大學(xué)化學(xué)教學(xué)中所存在的問(wèn)題及相應(yīng)的解決對(duì)策等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞:大學(xué);化學(xué)教學(xué);問(wèn)題及對(duì)策。

作為一門(mén)自然學(xué)科,化學(xué)知識(shí)的掌握為我們開(kāi)啟了認(rèn)識(shí)與改造世界的大門(mén)。

正是由于其這一特性,在大學(xué)內(nèi)化學(xué)課程的開(kāi)展有著極為悠久的歷史,并且在大學(xué)的教學(xué)中占有極為重要的地位,是當(dāng)前高校教育體系中一門(mén)非常重要的學(xué)科。

雖然近些年來(lái)高校對(duì)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革,有效的提升了大學(xué)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生相應(yīng)知識(shí)的掌握提供了有力的保證。

但是大學(xué)化學(xué)與高中時(shí)期化學(xué)教學(xué)相比其實(shí)是存在很大差異的,因而對(duì)于大學(xué)化學(xué)教育者而言,應(yīng)結(jié)合當(dāng)前大學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)際,有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行解決。

進(jìn)而來(lái)有效的提升高?;瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量,以促使學(xué)生能更為深入的對(duì)相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握。

一、對(duì)大學(xué)化學(xué)教學(xué)中相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行解決、改革的意義。

化學(xué)是大學(xué)教學(xué)中非常重要的一門(mén)學(xué)科,該項(xiàng)知識(shí)于實(shí)際中被應(yīng)用到了多領(lǐng)域中,例如醫(yī)學(xué)中、化工中都涉及化學(xué)知識(shí)。

因而對(duì)于高校而言,做好化學(xué)課程教學(xué)是非常有必要的。

但是近些年在人們對(duì)化學(xué)知識(shí)深入化學(xué)習(xí)應(yīng)用的過(guò)程中,其對(duì)于人們化學(xué)知識(shí)的掌握相應(yīng)能力的也提出了更高的要求。

于此同時(shí)也將高?;瘜W(xué)教學(xué)中一些問(wèn)題凸顯了出來(lái),那么為了強(qiáng)化當(dāng)前高校的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、提升高校學(xué)生知識(shí)的掌握度及綜合素質(zhì)。

相關(guān)的教育工作者指出,高校應(yīng)針對(duì)問(wèn)題對(duì)教學(xué)內(nèi)容、思路、方法等進(jìn)行改革與完善。

以實(shí)現(xiàn)用科學(xué)的方法來(lái)對(duì)高?;瘜W(xué)教學(xué)進(jìn)行深入改革,將問(wèn)題一一解決,為學(xué)生相關(guān)知識(shí)的理解與應(yīng)用奠定下良好的基礎(chǔ)。

就這一層面而言,對(duì)大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行解決與改革有著極為深遠(yuǎn)的意義。

二、當(dāng)前大學(xué)化學(xué)教學(xué)中所存在的主要問(wèn)題。

(一)教材內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)。

大學(xué)是專業(yè)高等人才的主要培訓(xùn)機(jī)構(gòu),因而相對(duì)于高中化學(xué)而言。

大學(xué)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面更廣、更深,且隨著科技的不斷發(fā)展,化學(xué)內(nèi)容知識(shí)相較于從前更為豐富。

例如我們所知的材料化學(xué)、環(huán)境化學(xué)等為化學(xué)科系內(nèi)新興知識(shí)體系。

但是當(dāng)前在大學(xué),教學(xué)上一味的求全,教材的編制上專業(yè)性不強(qiáng),專業(yè)知識(shí)特性不突出。

這一情況的存在有礙了大學(xué)化學(xué)教學(xué)的有序化、深入化進(jìn)行,是當(dāng)前一個(gè)具有普遍性特點(diǎn)的問(wèn)題。

(二)授課方法過(guò)于單調(diào)、內(nèi)容陳舊。

化學(xué)作為一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)工作中、生活中較為常用的知識(shí),近些年來(lái)化學(xué)知識(shí)的發(fā)展迅速,已然滲透到了我們生活中的很多領(lǐng)域內(nèi)。

而且有很多的研究新成果問(wèn)世,教學(xué)中應(yīng)多將此類前沿知識(shí)引入、教授給學(xué)生。

而事實(shí)上當(dāng)前大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為陳舊,未能將實(shí)際與教學(xué)有效的銜接,該情況的存在非常不利于學(xué)生知識(shí)的了解與掌握。

另一方面,當(dāng)前大學(xué)化學(xué)教學(xué)的方法較為單一、刻板。

教學(xué)的過(guò)程中師生的交流性不強(qiáng),信息教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式銜接度不高。

尤其是一些年輕的教師過(guò)分的依賴多媒體教學(xué)方式,將傳統(tǒng)教學(xué)的板書(shū)等拋棄。

而事實(shí)上這一情況的存在,令學(xué)生陷入到了被迫接受的模式當(dāng)中。

在這一過(guò)程中,學(xué)生的思考能力下降、知識(shí)的記憶程度不高,該問(wèn)題同樣也存在于大學(xué)化學(xué)教學(xué)中。

此外,作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科,化學(xué)課的教學(xué)是無(wú)法離開(kāi)實(shí)驗(yàn)的。

因而實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中占有者無(wú)法動(dòng)搖的地位,其可有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,促進(jìn)其的創(chuàng)造思維。

但是當(dāng)前大學(xué)內(nèi)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)教材為藍(lán)本進(jìn)行,而這些實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容并不具備創(chuàng)新性。

且有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)被這些固定模式的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所占據(jù)了,從而嚴(yán)重的影響到了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果,失去了實(shí)驗(yàn)課設(shè)置的意義。

(三)教學(xué)思想過(guò)于傳統(tǒng)。

思想決定了人們的行為,正確的思想對(duì)于人們的行為有著指導(dǎo)性的作用。

但是當(dāng)前在大學(xué)內(nèi)相關(guān)教育者的教育思想過(guò)于傳統(tǒng)、陳舊,嚴(yán)重的影響到了課程的教學(xué),當(dāng)然這一情況同樣存在于化學(xué)課程的教學(xué)中,這是一個(gè)當(dāng)前大學(xué)化學(xué)教學(xué)中急待解決的問(wèn)題。

三、大學(xué)化學(xué)教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策。

(一)轉(zhuǎn)換教學(xué)思想。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的大學(xué)化學(xué)教學(xué)思想已然影響到了教學(xué)的效果。

因而對(duì)于當(dāng)前大學(xué)內(nèi)的教育工作者而言,首先應(yīng)改變自身固有的傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)思想、理念,吸收并接納新的教育思想。

并認(rèn)真的去理解其的內(nèi)在含義,進(jìn)而以此為指導(dǎo)來(lái)完成當(dāng)前大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)。

(二)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。

在大學(xué)的化學(xué)教學(xué)中,知識(shí)內(nèi)容被進(jìn)一步細(xì)化,涉及面更廣。

教師在授課的過(guò)程中應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解,不要一味的求全。

在授課的過(guò)程中應(yīng)精煉內(nèi)容,并結(jié)合實(shí)際為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解,這樣更便于學(xué)生的理解與掌握。

例如在為生物專業(yè)的學(xué)生講解化學(xué)知識(shí)時(shí),內(nèi)容上應(yīng)重點(diǎn)講解與基因工程方面關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的化學(xué)知識(shí)。

(三)豐富教學(xué)方法,優(yōu)化內(nèi)容。

另一方面,教師應(yīng)豐富自身授課的方法,恰當(dāng)?shù)膶⑿畔⒒绕渌冗M(jìn)授課方法與傳統(tǒng)授課方法相結(jié)合。

盡量以深入淺出的方式來(lái)講解化學(xué)課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn),以將抽象的化學(xué)知識(shí)鮮活化,這樣學(xué)生更容易理解、接受。

另外教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),將當(dāng)前一些化學(xué)研究新成果、新知識(shí)引入到課堂中來(lái),這樣更容易引發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

于此同時(shí)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)盡量將理論知識(shí)與工作實(shí)際相聯(lián)系,以促使學(xué)生重視起化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

此外,針對(duì)當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容單調(diào)、刻板問(wèn)題,教師應(yīng)嘗試以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力,促使去主動(dòng)的思考,為學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)。

化學(xué)教學(xué)是大學(xué)課程教育體系內(nèi)非常重要的一個(gè)組成部分,教師應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展來(lái)完善、提升自身的教學(xué)方法。

當(dāng)然在這一過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題,需要我們結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況來(lái)將問(wèn)題解決,恰當(dāng)?shù)膩?lái)引導(dǎo)、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn):

[1]王楓,張會(huì)菊.大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[j].科協(xié)論壇(下半月),(02).

[2]包雅麗.試論大?;A(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[j].中華少年,(34).

大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與改革措施【2】。

[摘要]大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,它不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)發(fā),自主創(chuàng)新能力的提高也具有深遠(yuǎn)的意義。

文章結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐,針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題,探討了提升大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量。

眾所周知,大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)、研究、掌握和應(yīng)用化學(xué)現(xiàn)象及變化規(guī)律中起了至關(guān)重要的作用。

戴愛(ài)邦教授說(shuō)過(guò):“實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最有效和收獲最豐富的的`處所”。

學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握基本理論知識(shí),學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技巧,提高動(dòng)手能力,豐富思想,開(kāi)拓眼界,養(yǎng)成實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力,分析能力以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是傳遞知識(shí),培養(yǎng)能力的最好載體之一。

這對(duì)我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要性的意義,因而,提升大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量成為了重中之重。

1大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,創(chuàng)新能力,理論聯(lián)系實(shí)際能力,思維開(kāi)拓能力有著至關(guān)重要的作用。

大一學(xué)年論文篇十一

論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內(nèi)容的構(gòu)思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻(xiàn)的人員,能夠?qū)φ撐牡闹饕獌?nèi)容負(fù)責(zé)答辯的人員,是論文的法定權(quán)人和責(zé)任者。署名人數(shù)不該太多,對(duì)論文涉及的部分內(nèi)容作過(guò)咨詢、給過(guò)某種幫助或參與常規(guī)勞務(wù)的人員不宜按著者身份署名,但可以注明他們?cè)鴧⑴c了哪一部分具體工作,或通過(guò)文末致謝的方式對(duì)他們的貢獻(xiàn)和勞動(dòng)表示謝意。合寫(xiě)論文的著者應(yīng)按論文工作貢獻(xiàn)的多少順序排列。著者的姓名應(yīng)給全名,一般用真實(shí)姓名。同時(shí)還應(yīng)給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。

大一學(xué)年論文篇十二

1.滯后的管理理念和管理手段。受地理位置、歷史等因素的影響,西部的開(kāi)放程度不高,傳統(tǒng)的.行政管理理念根深蒂固,依舊在強(qiáng)調(diào)管理而不是服務(wù),這樣容易造成整個(gè)高校運(yùn)行的刻板化,缺乏自由與創(chuàng)新的活力。另外,雖然計(jì)算機(jī)辦公、電子政務(wù)已成為現(xiàn)代行政管理的最重要最高效的手段,但由于西部高校的行政管理人員思想陳舊,專業(yè)技能落后等依舊以紙張作為信息傳遞的載體,浪費(fèi)了資源更降低了辦事效率,無(wú)法使西部高校的發(fā)展順應(yīng)時(shí)代的潮流。

2.缺失的制度政策。雖然高校中制定了相關(guān)的政策規(guī)章來(lái)規(guī)范和約束行政行為,監(jiān)督行政人員履行相應(yīng)的職責(zé)和責(zé)任,但在西部高效的行政機(jī)構(gòu)中仍存在諸如行政人員相互推諉責(zé)任、只機(jī)械式的完成任務(wù)、行政人員工作創(chuàng)新的積極性不高、工資獎(jiǎng)金不合理等問(wèn)題,究其根本原因則是制度規(guī)章的不完善,執(zhí)行時(shí)無(wú)規(guī)章可依,出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)找不到政策的對(duì)應(yīng)口。西部高校中制度政策的缺失使得在實(shí)際的行政管理工作中不僅阻礙了行政執(zhí)行的腳步,也對(duì)一些違背原則的行為在一定程度上采取了縱容的態(tài)度,不利于高校行政管理規(guī)范化的實(shí)現(xiàn)。

3.機(jī)構(gòu)臃腫,權(quán)力膨脹,權(quán)責(zé)不清。在傳統(tǒng)辦公方式下,高校的行政機(jī)構(gòu)設(shè)置臃腫,層級(jí)眾多,人員復(fù)雜,角色定位不準(zhǔn)確,遇事有利益爭(zhēng),有責(zé)任推。金字塔的科層治理結(jié)構(gòu)使得行政工作的開(kāi)展效率低下,權(quán)責(zé)不明,資源得不到合理利用。此外,政府對(duì)事業(yè)單位人事管理缺乏有效的監(jiān)督,高校的行政管理權(quán)力受約束力較小,行政權(quán)力膨脹。

4.行政權(quán)力過(guò)多干涉學(xué)術(shù)權(quán)力。高校行政管理的目的是為了保證教學(xué)、科研工作的有效運(yùn)行。但在西部高校普遍存在著以下問(wèn)題:(1)部分行政管理人員既從事行政工作又擔(dān)任教師職務(wù),行政人員專業(yè)性不強(qiáng),這樣不利于行政管理人員全身心投入到學(xué)校的行政體系建設(shè),不利于創(chuàng)新體制。(2)行政權(quán)力泛化,濫化,潛在地強(qiáng)化了官本位思想,普通老師和科研人員、學(xué)生的民主權(quán)力得不到保障,學(xué)術(shù)力量對(duì)行政力量的監(jiān)督、影響微乎其微。(3)學(xué)術(shù)組織、學(xué)術(shù)行為要得到行政指令才能開(kāi)展,獨(dú)立而自由地開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的權(quán)力過(guò)度受到行政權(quán)力的左右,長(zhǎng)期得不到改進(jìn),會(huì)使高校的科研人員失去動(dòng)力與信心,思想僵化,學(xué)術(shù)氣息匱乏。(4)各二級(jí)學(xué)院不能自主地支配學(xué)院的資金用于科研或者對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)上,需要層層匯報(bào)審核,學(xué)校的行政機(jī)構(gòu)對(duì)各學(xué)院的具體情況不甚了解不能做出正確的判斷與及時(shí)地回復(fù),使得學(xué)院工作的開(kāi)展受到阻力。

二、新時(shí)期實(shí)現(xiàn)西部高校行政管理規(guī)范化的解決措施

1.建立健全各項(xiàng)管理制度,構(gòu)建制度規(guī)范化的高校行政管理體系。建立院校兩級(jí)管理制度,給予各二級(jí)院校更多的自主權(quán);實(shí)行首長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制,建立健全高校行政人員的管理體制,將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人,權(quán)責(zé)明確,同時(shí)也有利于精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu),建立合理高效的機(jī)構(gòu)編制;建立目標(biāo)考核管理制度和行政執(zhí)行監(jiān)督問(wèn)責(zé)制,加大服務(wù)對(duì)象對(duì)行政管理質(zhì)量考評(píng)的權(quán)數(shù);引入崗位競(jìng)聘機(jī)制并完善激勵(lì)機(jī)制,行政管理人員競(jìng)聘上崗,憑自己的專業(yè)技能和綜合能力擔(dān)任職責(zé),打破其“鐵飯碗”,實(shí)現(xiàn)行政隊(duì)伍的素質(zhì)化;完善的激勵(lì)機(jī)制對(duì)調(diào)動(dòng)行政人員的積極性,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高其辦事效率具有重要作用,效益與績(jī)效掛鉤才能真正打破管理人員的工資由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放,工資由其職位決定的弊端,對(duì)行政人員充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行行政體制的創(chuàng)新與改進(jìn)也將產(chǎn)生重要作用,利于西部高校的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

2.改善行政管理環(huán)境,全面推行電子政務(wù)。在高校建立以辦公室為中心,覆蓋面廣,信息傳遞迅速、全面的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,進(jìn)行信息公示,加速行政管理辦公自動(dòng)化、高效化,使行政工作公開(kāi)透明化,接受老師同學(xué)的監(jiān)督,更好地對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行改進(jìn),也有利于提升行政工作效率。同時(shí)利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將校風(fēng)校貌、學(xué)校的各項(xiàng)成就等展示在大眾面前,吸引更多學(xué)子和科研人員,擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力。

3.引進(jìn)專業(yè)的行政管理人員,實(shí)現(xiàn)行政隊(duì)伍的素質(zhì)化、行政人員的職業(yè)化。西部高校應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)制定有吸引力的人才引入政策,提高外來(lái)專業(yè)行政管理人才的工資及相關(guān)福利待遇,給予他們政策和資金上的支持,鼓勵(lì)他們探索符合西部高校自身發(fā)展特點(diǎn)的管理模式和方法,不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新;另外,行政管理人員要與教師職責(zé)分明,實(shí)現(xiàn)行政人員職業(yè)化、行政工作專業(yè)化,這樣有助于行政人員專注于行政工作,為高校教學(xué)的運(yùn)行提供更優(yōu)質(zhì)的保障;其次,對(duì)原有的行政工作人員、新引進(jìn)的行政人才都要定期進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn),組織學(xué)習(xí),采用多種培訓(xùn)模式,培訓(xùn)內(nèi)容多樣,不斷提高行政人員的思想水平、綜合素養(yǎng)、職業(yè)能力,提高其行政管理水平,使西部高校行政隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化、知識(shí)化、與時(shí)俱進(jìn)化。

大一學(xué)年論文篇十三

1.1責(zé)任心和執(zhí)行力不強(qiáng),工作效率不高

當(dāng)前高校設(shè)置的行政管理部門(mén)的工作人員缺乏責(zé)任心,為科研服務(wù),為師生服務(wù)本該是他們應(yīng)當(dāng)做的事情,但是現(xiàn)實(shí)卻是脫離實(shí)際,弄虛作假,群眾觀念淡漠,形式注意嚴(yán)重這類現(xiàn)象十分凸顯,為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)笑語(yǔ)盈盈,為師生員工服務(wù)缺乏干事激情,精神狀態(tài)不佳現(xiàn)象,甚至存在著“臉難看,們難進(jìn)、話難聽(tīng)、事難辦”的官派作風(fēng)。對(duì)于上級(jí)下達(dá)的指令,執(zhí)行力不強(qiáng),出現(xiàn)有部署無(wú)落實(shí)現(xiàn)象,該深入基層調(diào)研和實(shí)踐的,僅僅只是浮于表面,完全悖離政策制定的出發(fā)點(diǎn)。有的崗位還存在人員冗雜,職能交叉現(xiàn)象,加上管理環(huán)節(jié)繁雜,出現(xiàn)工作效率不高的現(xiàn)象。

1.2管理理念錯(cuò)位,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

在高校行政管理上,還是行政約束為主,強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度和剛性管理,忽視具體情況,違背“以人為本”的理念。在工作中,本位主義嚴(yán)重,濫用職權(quán)問(wèn)題突出,總是將自己部門(mén)的利益置于學(xué)校全局利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益之上。高校機(jī)關(guān)管理隊(duì)伍創(chuàng)新意識(shí)薄弱,觀念不隨著社會(huì)進(jìn)步而更新,辦事請(qǐng)還是老一套、老辦法,缺乏新思路和新舉措,影響管理效能的提高。

1.3工作人員整體素質(zhì)不高,績(jī)效考評(píng)制度不合理

當(dāng)前高校工作人員大多數(shù)都不是管理專業(yè)出身,這直接導(dǎo)致崗位所需要的管理知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏,專業(yè)素質(zhì)不高,對(duì)管理工作也僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事。而且管理建設(shè)隊(duì)伍的績(jī)效考評(píng)辦法不科學(xué),沒(méi)有將工作的有效落實(shí)具體量化,從而沒(méi)有形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,自然難以調(diào)動(dòng)干部職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、優(yōu)化高校行政管理效能策略分析

2.1轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

責(zé)任心和執(zhí)行力不強(qiáng)背后體現(xiàn)的就是服務(wù)理念的淡薄,轉(zhuǎn)變服務(wù)理念是思想意識(shí)的提升,也是解決好高校行政管理效能的根源。高校行政管理理念就是要從要始終堅(jiān)持為學(xué)校全局利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益工作,調(diào)度好各方面的利益攸關(guān)點(diǎn),以高效率和優(yōu)質(zhì)的服務(wù),讓學(xué)校各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。高校行政工作人員必須堅(jiān)持走群眾路線,樹(shù)立正確的權(quán)利觀和利益觀,切記為了自身蠅頭小利,而危害廣大師生員工的利益,切實(shí)履行好自身職責(zé),回應(yīng)師生和各部門(mén)的要求,踏踏實(shí)實(shí)使上級(jí)各項(xiàng)決策部署貫徹落實(shí)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)合理精簡(jiǎn)和統(tǒng)一機(jī)關(guān)職能部門(mén)設(shè)置,將職能交叉,權(quán)利分散的一些職位進(jìn)行整合,厘清責(zé)任歸屬,形成一個(gè)分工明確和管理高效的部門(mén)設(shè)置。

2.2加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),堅(jiān)持以人為本

社會(huì)在發(fā)展,高校機(jī)關(guān)部門(mén)行政管理工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。當(dāng)前的機(jī)關(guān)行政管理應(yīng)該借鑒先進(jìn)的管理方式,提高創(chuàng)新意識(shí),讓管理工作方式更加民主和科學(xué),始終要嚴(yán)要求和高效率的處理好各項(xiàng)工作,提高工作效率。對(duì)于上級(jí)的各項(xiàng)部署和要求,要及時(shí)制定出相應(yīng)的執(zhí)行方法,最快速的落實(shí)具體工作中,部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要多深入調(diào)查基層,讓實(shí)際工作中的困難得到盡快解決。堅(jiān)持以人為本的觀念,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),始終將全校師生利益放在個(gè)體利益至上。同時(shí)必須走出僵化的老一套管理體制,轉(zhuǎn)變職能創(chuàng)新,用適應(yīng)時(shí)代的新思路更好的服務(wù)校園教學(xué)和科研工作。結(jié)合崗位實(shí)踐開(kāi)展工作的問(wèn)題和新發(fā)現(xiàn),不斷的用新視角去考慮問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓行政管理效能得到提高。

2.3提高工作人員整體素質(zhì),建立合理績(jī)效考評(píng)制度

提高工作人員的整體素質(zhì),是從關(guān)鍵環(huán)節(jié)上提高行政管理效能的有效手段。無(wú)論是否是專業(yè)管理專業(yè)出身,都坐在行政管理部門(mén)的位子,必然會(huì)影響整體機(jī)關(guān)部門(mén)管理團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。因此,必須采取崗位競(jìng)爭(zhēng)聘任機(jī)制,通過(guò)雙方簽訂管理合同規(guī)定,來(lái)達(dá)到選拔適合人才的目的。同時(shí),要加強(qiáng)現(xiàn)有隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)素質(zhì)各方面素質(zhì)的定期考核,形成競(jìng)爭(zhēng)的辦公室氛圍,同時(shí)要建立合理的績(jī)效考評(píng)制度,以工作落實(shí)情況作為最基本的考核標(biāo)準(zhǔn),采取競(jìng)爭(zhēng)上崗提干,提高工資待遇等激勵(lì)措施,通過(guò)這些舉措可以讓每位行政管理人員自覺(jué)充電,營(yíng)造良好的辦公室學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

在條件允許的情況下,為機(jī)關(guān)工作人員提供更多的培訓(xùn)和鍛煉機(jī)會(huì),如選派機(jī)關(guān)骨干進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)深造,鼓勵(lì)工作人員繼續(xù)學(xué)習(xí)深造,從而開(kāi)拓視野,豐富知識(shí),增強(qiáng)活力,為更好的處理好各項(xiàng)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)先進(jìn)管理人才。

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