大多數人都有著自己的目標和夢想，努力為之奮斗。總結具有回顧過去、反思經驗、提煉規(guī)律的功能。下面給出了一些詳細的寫作指導
聽課活動心得篇一
12月25日，我有幸參加了龍海市小學音樂教學研討會。會上聽了榜山中心小學鄭毅君老師執(zhí)教的音樂歌唱教學公開課《雪絨花》，著實給我一次學習、提高的機會。這次公開課，我受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。
本次公開課教學過程自然、流暢。執(zhí)教老師能很好地把握“面向全體學生、關注每一個學生”的課程理念，調動一切因素激發(fā)學生學習興趣，使學生在輕松的教學環(huán)境中主動與老師合作、探究。主動欣賞、體驗音樂，學習、表現(xiàn)音樂。音樂是情感的藝術，執(zhí)教老師緊緊抓住以審美為核心，調動學生情感因素這條主線進行教學，深入啟發(fā)、引導學生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘學生表現(xiàn)音樂情感的內涵。
在課堂中，鄭老師首先為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，在教學環(huán)節(jié)中進行了如下設計：聆聽《doremi》――唱《doremi》進行音階游戲―——介紹電影劇情——―引出《雪絨花》——―學唱歌曲。學生通過感受、模仿、實踐，以自己動聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強了學生的音樂表現(xiàn)力，達到了很好的合唱效果。
教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識和技能，鄭老師充分利用自己豐富的教學經驗，把知識與技能巧妙地融合到了游戲之中和學生的自我展示之中，采用“引入————實踐————創(chuàng)造————發(fā)展”的模式進行教學。充分利用現(xiàn)實情景，盡可能增強教學過程的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調學生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。
在學習歌曲時，以執(zhí)教老師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
鄭老師在教學中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學環(huán)境，讓學生在審美的過程中自然地進入學習樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的學習中。鄭老師不僅語言、動作、表情、情感與學生絨為一體，而且起到了引領、感染、觸動的學生學習作用，整個教學環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學任務。
如何調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。因此，在今后的教育教學過程中我會不斷的探索、創(chuàng)新教學思路，使的音樂課上得更有意義。
聽課活動心得篇二
體育課堂教學中為使孩子注意力集中，動作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學，對于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉彎”、“右轉彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結束部分使用，還可在上下肢活動中發(fā)揮作用，總之教學中利用哨子結合游戲情境，師生合作的興趣會更濃，也會給教師教學帶來方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲(嘟，稱為短哨)，一種是長哨聲(嘟――，稱為長哨)。如果頻繁使用，會影響幼兒的身心健康。在實際操作中，對哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運用到教學中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運用哨子進行教學與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長哨配合使用。運用環(huán)境：在課的一開始集合隊伍時。運用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉移到老師這兒來。長哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會留給我們充足的時間進行集合。一短一長相結合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時又給了他們時間去完成將要進行的內容。預期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會停止各自活動，再根據長哨和老師的手勢，幼兒會盡快判斷出下面將要干什么，并會迅速完成相應的隊形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的短哨。運用環(huán)境：幼兒成散開隊形，以小組或個人為單位練習時，老師要集中進行糾正動作或講解時運用。運用原理：幼兒以小組或個人為單位練習時，不管這時他們的動作是否正確，可以說，這時候他們全部的注意力是集中在他們的活動中的。交流聲、練習聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉移到老師這兒來。預期效果：在連續(xù)不斷的強烈哨聲刺激下，幼兒會自然而然停止一切活動，將注意力轉移到老師這兒來，接受新的任務。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運用環(huán)境：幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽開始時。運用原理：幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽時，這些項目本來就有競爭性，幼兒知道這時候保持安靜、將注意力全部集中到項目中來才能取得好的成績。這時候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預期效果：提高了幼兒在復雜的心情下集中注意力的能力，同時提高了幼兒反應速度與活動的質量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運用環(huán)境：幼兒在練習投擲項目時，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進行投擲時，作投的發(fā)令運用。運用原理：投擲項目運用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項目活動時稍有不慎就會形成教學事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動中，當幼兒準備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個持器械的幼兒全部聽到。預期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強烈的長哨。運用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個人為單位活動時，當出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時運用。運用原理：幼兒分散開練習的時候，他們全部注意力全部集中在他們練習的項目上，這時特發(fā)事件已經產生，教師以一聲強烈的長哨強烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動。預期效果：由于哨聲強烈而持久，這樣給幼兒以強烈的長時間的刺激，形成了對哨聲的興奮加強與活動的抑制加強相互轉換的過程，從而對這種哨聲形成有意注意。幼兒達到立即停止一切活動，將注意力全部轉移到老師這兒來，為老師及時、準確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準備。
第六種：以短哨代替口令。運用環(huán)境：整班幼兒進行徒手操、學習廣播操等多個八拍的運動時用到。運用原理：體育教師的課堂主要在操場，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊形練習的情況下，教師一味用口令進行練習，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時又可以讓幼兒自己心理默默去數節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對每一個動作進行細化。預期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長的哨聲。運用環(huán)境：投擲項目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險性較大的投擲項目，教師往往采用散開分組輪流進行練習的方法，這時這種哨聲主要用于撿球。運用原理：幼兒他們對任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會兒，就會存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無規(guī)則排序的長短哨相結合使用。運用環(huán)境：幼兒從教室經過樓梯進入操場或從操場經過教室返回教室時用到。運用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時一般成兩路縱隊行進，由于隊伍比較長，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調皮的幼兒離開老師的視線后進行打鬧，存在著安全隱患。這時通過無規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠，正注意你，要認真走路注意安全。預期效果：由于哨聲是無規(guī)則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會認真走路、認真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
作為教師如何科學、有效的利用好哨子進行大班體育教學，既很好的利用哨子為課堂服務，又避免哨聲過大形成噪音等不利因素，這需要平時多積累、多與幼兒溝通，形成套路，使之真正成為教師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。
聽課活動心得篇三
聽課是每個學生在學校中最基本的學習活動之一，而參與聽課活動是我們大學生的一項重要任務。近期，我在大學期間積極參與了一系列的聽課活動。通過這些活動，我深刻體會到了聽課的重要性，不僅提高了自己的學習能力，還促進了與同學之間的交流和學術合作。在這篇文章中，我將分享我參與聽課活動的體會與感悟，并總結出提高聽課效果的幾個關鍵點。
首先，參與聽課活動使我意識到了聽課對學習的重要性。作為一個學生，從小學到大學，我們幾乎每天都要進教室聽課。聽課不僅是接受知識的途徑，更是培養(yǎng)學生的學習能力和學術素養(yǎng)的重要手段。通過親身參與聽課活動，我逐漸認識到了做到專心聽講的重要性。只有在課堂上真正專注地聽講，才能真正吸收和理解老師講解的內容，只有真正理解了，才能在以后的學習中運用自如。聽課活動也讓我明白，只有通過積極的思考和交流，才能真正掌握知識。因此，我在未來的學習中會更加注重聽課，提高聽課的質量和效果。
其次，參與聽課活動促進了與同學之間的交流和學術合作。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學之間的交流和互動對于理解和掌握知識非常重要。我們可以通過互相討論和交換意見來加深對知識的理解和記憶，還可以借助彼此之間的學習方法和經驗來提高學習效果。在聽課活動中，我們通常會形成一個小組或者小團隊，互相討論并解決問題。這種合作學習的方式使我受益匪淺。通過與同學的交流與合作，我既加深了對知識的理解，又提高了自己的學習能力。這樣的學習方式不僅幫助我更好地掌握知識，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
進一步，我發(fā)現(xiàn)準備和預習對于聽課效果的提高至關重要。通過參與聽課活動，我明白了預習的重要性。事先了解課程內容，掌握基本的概念和知識點，可以使我更好地理解老師在課堂上的講解。如果對某個知識點已經有一定的了解，那么在聽課時就可以更好地集中精力，聽講和思考，而不是處于一種被動的接受狀態(tài)。通過預習，我還有助于提前了解和掌握可能遇到的難點，預先思考解題思路和方法，有助于我更好地跟上課堂進度。所以，以后在進行聽課活動之前，我會盡可能抽出時間進行準備和預習，提高聽課的效果。
此外，參與聽課活動還加深了我對于學科的興趣和對專業(yè)知識的熱愛。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)越是投入和專注于課堂，越能深入理解和研究，從而對學科產生更加濃厚的興趣。通過聽老師的講解和和課后的思考，我逐漸發(fā)現(xiàn)課本上的知識只是冰山一角，而我想更深入地了解每個知識點的原理和應用。我發(fā)現(xiàn)學科知識的廣度和深度是無窮的，而我只是其中一個學習者，這激發(fā)了我不斷探索學科的好奇心和學習的動力。通過參與聽課活動，我對于學科知識的渴望和熱情更加深厚，并希望能在未來的學習中不斷進步，為專業(yè)做出更多的貢獻。
總之，通過參與聽課活動，我深刻體會到了聽課的重要性。積極參與聽課活動不僅可以培養(yǎng)學生的學習能力和學術素養(yǎng)，還促進了與同學之間的交流和學術合作。準備和預習對于提高聽課效果至關重要，可以幫助我更好地理解和掌握知識。同時，通過參與聽課活動，我也加深了對學科的興趣和對專業(yè)知識的熱愛。以后，在學校里進行聽課活動時，我會更加注重聽講、交流和準備，提高聽課效果，同時加強與同學的交流和合作，不斷提高自己的學習能力和學術水平。
聽課活動心得篇四
最近，我參加了一場非常有意義的聽課活動。這次聽課活動是由學校組織的，旨在提升學生的學習能力和思維水平。通過這次活動，我不僅增長了見識，還收獲了許多寶貴的心得體會。以下是我在聽課活動中的所思所感。
第二段：活動內容
這次聽課活動中，我們參觀了一節(jié)特色課程，主題是關于新穎的商業(yè)模式和創(chuàng)新思維方法的介紹。在這節(jié)課中，老師用生動有趣的方式給我們講解了一些在現(xiàn)實生活中取得成功的商業(yè)案例，并分享了一些創(chuàng)新思維的技巧和方法。這些內容不僅讓我眼界大開，而且也激發(fā)了我對學習和創(chuàng)新的興趣。
第三段：收獲
通過這次聽課活動，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。首先，我學到了許多創(chuàng)新思維的方法和技巧。例如，老師告訴我們要不斷地提問、質疑和探索，在解決問題時要勇于嘗試新的方法，而不僅僅滿足于傳統(tǒng)的思維方式。這些方法不僅可以幫助我在學習中更加主動和積極，還可以在實際生活中解決問題時提供新的思路。其次，聽取成功商業(yè)案例的分享，讓我對商業(yè)的運作方式有了更深入的了解和理解。這對于我未來的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都大有裨益。
第四段：反思與應用
通過這次聽課活動，我深刻地認識到自己在學習和思維方式方面的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題時常常陷入慣性思維，容易局限于已有的知識和經驗，而忽視了其他可能的解決方案。因此，我決定要改善自己的思維習慣，培養(yǎng)敢于質疑和嘗試的勇氣，不斷拓寬自己的知識面和思維方式。同時，我還計劃將這次聽課活動中所學到的知識和經驗應用到實際中，例如，在學習中遇到問題時嘗試用不同的方式解決，或者通過了解和學習成功商業(yè)案例來拓寬自己的眼界。
第五段：結語
通過這次聽課活動，我受益良多。我不僅從中學到了許多實用的知識和經驗，還對自己的學習和思維方式有了更清晰的認識。我相信，這次活動對于我的個人發(fā)展和未來職業(yè)規(guī)劃都具有重要的意義。我將以更積極的態(tài)度面對學習和生活，不斷提升自己的能力和思維水平。同時，我也希望將我在這次聽課活動中所學到的知識和經驗與他人分享，為他人的成長和發(fā)展提供幫助。
聽課活動心得篇五
數學教學是教育中極其重要的一環(huán)，良好的數學教育能夠啟發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。而數學教研活動聽課是教師提高自身教學水平的有效途徑之一。在聽課的過程中，教師不僅可以感受到同行的教學魅力和教育思想，還可以學習到其他教師的教學方法和優(yōu)秀經驗。因此，數學教研活動聽課對于提高教學質量、創(chuàng)新教學方式以及提升教育效果，是非常有益的。
第二段：聽了哪些課程。
最近，我參加了學校組織的數學教研活動聽課。聽了一節(jié)幼兒園的《數學游戲啟蒙課程》，一節(jié)小學的《趣味數學《算有趣》數學競賽課》以及一節(jié)初中的《標點符號意義在數學中的應用》。
在聽完這幾節(jié)課程后，我深刻地體會到了教育的魅力。在幼兒園的課程中，老師采取了很多有趣的游戲來教授數學知識，激發(fā)了孩子們的學習興趣。在小學的課程中，老師通過趣味比賽讓學生有了積極的學習態(tài)度，還把課程緊密結合在數學競賽中。在初中的課程中，老師將標點符號運用到數學教學中，讓學生更好的理解和記憶數學知識。這些教學方法和經驗對我有很大的啟示和幫助。
第四段：整理思維。
在聽課后，我總結了一些需要改進的地方，比如我需要更好地結合教材，善于運用課外資源來增加學習樂趣；我在教學中也需要更多地開發(fā)學生的思維，鼓勵他們自主思考，提高解決問題的能力；我還需要更多地關注學生興趣、培養(yǎng)他們的興趣愛好，以促進學生的全面發(fā)展。
第五段：總結回顧。
通過這次聽課，我明確了今后應該在教育教學中注重掌握教學方法和技巧，突出知識的系統(tǒng)性和全面性，努力創(chuàng)造一種讓學生參與其中的特殊學習環(huán)境。同時，我也意識到教學要注重方法和思想的結合，注重引導學生發(fā)展終身學習的興趣和能力，使教學以獲知過程、創(chuàng)造、思維結構，以及強化學習和發(fā)展學習戰(zhàn)略為特征。因此，在今后的教學中，我會加強教學方法的掌握，更加注重學生思維能力和習慣的培養(yǎng)，做出自己的特色教育。
聽課活動心得篇六
20__年6月29日，我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。三節(jié)活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點體會：
我們如何去組織上好一節(jié)活動課：首先，要尊重孩子，使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學。
其次，我們教師要提高自身素質，以發(fā)揮在活動中的主導作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的.基本功，大膽與自信心及良好的心理素質做基礎的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各們老師的授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業(yè)務水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
聽課活動心得篇七
3月16日，我校全體數學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節(jié)數學課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力?，F(xiàn)就這次學習談一談自我的點滴體會。
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，要來得直接。
2、真實——課堂教學就應追求的境界
3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。個性是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生透過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求
我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與潛力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數學課的教學中，她透過教學讓學生體會到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結果和答案，那么做人就是這樣我們不就應以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生透過學習知識，提高了學生分析決定事物的潛力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果十分好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學中，必須要嚴格要求自我：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際狀況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自我教學業(yè)務水平。
聽課活動心得篇八
在入職的第二個月，xx省語文優(yōu)質課觀摩大賽在安陽舉行，學校領導非常重視青年教師的成長，我們語文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質課大賽部分課程。在這次xx之行中，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，同時也聽了不同地市語文教研員的精彩點評。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會匯總如下：
一、回歸文本，回歸學生
所有參賽老師都是有著多年教學經驗的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點，就是基本功扎實，對教材熟悉，備教材的同時也備學生。將學生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設置者和課堂的組織者。教師緊扣文本，對文本進行認真細致的解讀，沒有過多的旁逸斜出。學生也能真正的進入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實。在參賽的老師當中都能真正做到這一點。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時候，一來文本是一首古風，很多生僻字，二來可能學生預習不到位。在具體的課程推進的過程中，遇到很多困難，xxx老師調整方略，從字音開始，認真糾正。
二、正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關系
隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺。比如各個地市的優(yōu)質課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長，基本功和心理素質在反復的錘煉中越來越強。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽也會接踵而來。
巨大的利益回報也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時間內得到認可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，許多教師觀摩課悉心準備，請專家、特教專門指導，認真反復打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推進過于流暢，情境設置過于精巧，能力生成過于順利。整個課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺，課堂成了秀場，學習成了表演。
在這次觀摩課大賽中，有個別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺我很大的感觸。學生是真實的人，我們要上真正的課，教給學生做真事，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據學生實際，發(fā)現(xiàn)問題，及時調整方法。懷著上觀摩課堂認真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標準要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機智去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課。“欲作詩，功夫在詩外”真正的功夫應該下在平時，平時的每一堂課，每一個問題，每一次總結中。
聽課活動心得篇九
在這個秋高氣爽的季節(jié)，我聆聽了新華小學年輕教師的精彩教學，并對所有教師的風格留下了深刻的印象。老師們靈活多樣的教學方法、自然大方的教學風格和幽默的教學風格給我留下了深刻的印象。讓我談談我的經歷：
教學目標就像指針一樣，對每堂課都非常重要。在我觀察的十多個班級中，所有教師都明確了每個學習階段的教學目標，將學習階段目標與課堂目標結合起來，并加以實施。例如，精衛(wèi)填海區(qū)的秦老師將她的學習目標與課堂目標結合起來。在課文教學中，她采用先學后教的方式，在大屏幕上展示本課要達到的教學目標，讓學生先明確自己的學習目標，然后進行自主學習指導，先讓學生自主學習，再進行總結。課堂學習目標基本實現(xiàn)。
習慣的力量不可低估。一個好習慣無疑對學習有很大幫助。在教授閱讀時，每個老師都會提醒孩子們他們的閱讀或寫作姿勢，以幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中，教師會在課堂上穿插一些學習方法，讓學生收獲這些學習方法，并形成用這些方法解決問題的習慣。例如，在上下文中理解單詞的方法對兒童學習漢語非常有幫助。
我在這門課上學到了很多，也反映了很多。讓我感觸最深的是，教師應具備較高的語文素養(yǎng)，這對課堂教學極為重要。老師們濃重的中國風味的語言和巧妙的課堂氣氛創(chuàng)造讓我羨慕不已。在今后的工作中，我將努力提高自身素質，不斷學習，取長補短，充分利用學習機會，積累語文教學素養(yǎng)，開創(chuàng)美好的語文教學事業(yè)。
教師對學生語言的評估是如此恰當和到位。例如，一些教師使用諸如“你真聰明你必須更加努力工作你的眼睛告訴了我答案：“鼓勵學生?！边@些簡單自然的語言對我有很深的感情。在以后的課堂上，我也嘗試讓我的學生感受到這些美麗的評價語言。
這次講座使我深刻認識到學習的重要性和緊迫性。在未來的教學中，我們將努力不斷學習，取長補短，充分利用學習機會，積累教學素養(yǎng)，開創(chuàng)美好的教學事業(yè)。
聽課活動心得篇十
根據學校的要求,隨堂聽課活動開學第二周正式啟動，根據聽課情況并結合自己的.聽課感受，形成評價報告，向各位領導和同仁作個匯報。
1、教師對科學新《課標》的解讀進一步加深，對小學科學的教學規(guī)律有了新的認識。所有上課的教師都重視實驗在教學中的重要作用，都注重在學生動手實驗中自己去體會，去感受，去發(fā)現(xiàn)科學知識，而沒有采用生搬硬套的填鵝式教學方式，這是教師對《新課標》理解到位的一個表現(xiàn)，符合《新課標》的教學思想。比如王巢老師在講《解物質發(fā)生了什么變化》時沒有直接告訴學生物理變化和化學變化的區(qū)別，而是通過一個對比實驗讓學生自己找到答案。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，古今一理。
在所有的聽課中所有的教師都采用了小組合作教學方式，充分發(fā)揮教學中小組的作用，培養(yǎng)學生的合作意識與能力，關注了學生的終身學習和發(fā)展的需要。
讓我感動的就是這一點，年輕教師王巢，在上課以前，不止一次的同我交流課上問題。李紅英教師，年齡比我大，也一次次的同我討論教學中的問題。我非常的佩服老師的學習精神，值得我學習。
王xx老師在物質變化是使用了生活中的沙子和黃豆的混合對比，白糖的加熱變化等，李紅英老師在講解動物的卵時，讓學生自己帶了煮熟的雞蛋進行觀察，王延波老師準備了鹽、白糖、味精、馬鈴薯，讓學生進行操作觀察。生活即科學，科學中有生活。
學生是學習的主體，教師是引路人，是伙伴。課上，老師們沒有直接告訴學生知識，而是學生自己去找答案，去探究，教師只是在引導與總結。比如馬玉清老師在總結時，沒有自己總結知識點而是反問學生“這節(jié)課我學到了什么？”讓學生自己去思考。比如《馬鈴薯的沉浮》中當學生指出液體中有什么東西時，可以用什么方法觀察時，有的學生指出可以用顯微鏡觀察，我沒有一棒子打死，而是給學生一臺顯微鏡，我指導他去觀察，用實驗結果，讓他自己認識到用顯微鏡是不能觀察出水里有什么東西的。
1、教師重視多媒體的使用而忽視了傳統(tǒng)教學工具黑板的使用，既不重視板書要點。
很多教師以為有了多媒體課件，出示要點，就用不著板書了，其實板書是對教學主要內容的小結，能夠特別吸引學生的注意力，有力的引導學生對知識點總結。
2、教師不重視科學實驗室的使用。
包括我在內，老師不習慣也不想使用科學實驗室。究其原因，實驗室中沒有多媒體設備，實驗室的設計也不利于學生的合作學習所以教師不愿意使用實驗室。
3、教師對新課標的理解還不十分到位，還需進一步學習。對教材研讀不夠深入。
1.任課教師要強化主動學習意識，只有自覺的學習研究課程標準，才能把握好課程教學目標，才能把握好學科特點；局限于淺層的學習或者過分依賴學校、被動的接受式學習不能很好的解決根本問題。
2.學校要進一步開闊思路，創(chuàng)新形式，強化新課程培訓力度，引導教師深入學習任教學科課程標準。
4、學生的合作意識不強，合而不作。
雖然教師才用了小組合作的教學方式，但合作意識沒有深入學生人心，學生沒有養(yǎng)成好的合作習慣。
建議：
1、教師應該注重培養(yǎng)合格的小組合作組長，有組長帶頭分配任務，形成合作習慣。同時也減輕教師的上課壓力。
2、教師應該對小組的合作有一套評價機制，有了評價機制才能更好的培養(yǎng)學生的合作習慣。不如評比的方法，加分的方法等等。
5、學生沒有養(yǎng)成實驗后整理儀器的習慣。
建議：這與教師的要求有關，教師在教學中嚴格要求，逐步培養(yǎng)學生的良好習慣。
聽課活動心得篇十一
聆聽課堂教學活動，是指在教學、學習中，通過對學生心理、表現(xiàn)和語言等多方面的關注，充分挖掘、收集和利用各種教育資源，提高學生的主動性和積極性，促進他們的全方位發(fā)展。作為一個教師，我深知聆聽的重要性。在我多年的教育經驗中，我不斷總結和實踐，提升自己的聆聽能力，并取得了不錯的效果。今天，我將對這方面的體會和經驗與大家分享。
聆聽課堂教學活動的核心是對學生的聆聽和理解，聚焦學生的理解難點和困惑，激發(fā)學生思考和創(chuàng)造性思維的能力，以課堂為主體的教師引導、學生參與式教學的模式，使學生在課堂上有更廣泛而深入的體驗和思考，從而達到更深層次的全面學習和全面發(fā)展。
實現(xiàn)聆聽課堂教學活動需要有清晰的思路和策略，以下是我在實踐中總結出來的幾點：
2.注意語言表達。教師應該在聆聽學生意見的時候，注重措辭，尤其是在學生表達疑惑、不滿、期待等方面，合理引導并及時反饋，以達到有效溝通的目的。
3.合理運用多種教學媒介。在聆聽課堂教學活動中，多種教學媒介和方法的合理運用可以達到更深入的教育效果。作為教師，我們可以選擇繪本、PPT展示等多種方式，讓學生參與課堂教學活動。
2.能夠提升學生的動手能力。在聆聽課堂教學中，學生被賦予了更多的主動性和創(chuàng)造性，相對于傳統(tǒng)的教學模式，學生可以更多地參與到課堂活動，從而練習和提升學生的動手能力。
3.能夠促進師生關系的發(fā)展。聆聽課堂教學活動中教師和學生的雙向交流以及情感溝通可以促進教師和學生之間關系的發(fā)展，增強師生之間的信任，促進教育合作。
第五段：總結。
在今天的社會中，聆聽能力的重要性愈發(fā)突出。對于教育工作者來說，聆聽課堂教學活動是提高自身聆聽能力、推動學生全面發(fā)展的一種重要方式。通過不斷總結和實踐，我們可以探索更多方法和策略，打造真正意義上的聆聽課堂教學質量。
聽課活動心得篇十二
聆聽，是一種珍貴的能力。對于學生而言，聆聽課堂教學活動，更是一種非常重要的能力。為了更好地提高自身的聆聽能力，我參加了一些課堂教學活動，并且深入思考，總結出了一些心得體會。
第二段：觀察聆聽的重要性
在參加教學活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個重要的事實，那就是聆聽的重要性。當你專注地聽老師的教學內容，清楚地理解老師的講解意圖，你才能真正抓住課堂教學的重點。在這方面，我體會到了聆聽的重要性，更深入地了解了這個問題。
第三段：思考聆聽的層次
在聆聽的過程中，我思考了聆聽的不同層次。普遍來說，聆聽有三個層次。第一個是僅僅聽，第二個是理解所聽到的內容，最高層次是深刻理解和反思聽到的內容。理解這種層次不僅可以使我們更好地掌握課堂教學活動，還可以為我們日后的學習工作生活帶來幫助。
第四段：踐行聆聽的方法
為了更好地踐行聆聽的方法，我建議學生們不要使用手機等電子設備。這樣可以更好地保持注意力，專注于老師的講解。另外，注意課堂筆記也是提高聆聽能力的關鍵，可以讓我們更好地傳達所學的知識點。
第五段：總結
總的來說，聆聽課堂教學活動，對于我們的成長非常重要。只有不斷踐行聆聽的方法，才能真正把所學的知識點領會到，實現(xiàn)學習效果的最大化。在日常生活中，也可以將聆聽的方法引入進來，在與人交談時，更好地傳達自己的信息?？傊雎犑且环N非常重要的能力，值得我們不斷地學習和提高。
聽課活動心得篇十三
隨著數字時代的來臨，越來越多的學科開始向線上轉移。而數學作為一門基礎學科，在線數學課程的質量和效果尤為重要。最近我參加了一個線上數學聽課活動，非常驚喜地發(fā)現(xiàn)，這種學習方式有著優(yōu)異的效果。下面我將分享我對這一活動的心得體會。
學習線上數學課程其實是一件挑戰(zhàn)性的事情。首先，因為沒有老師在旁邊直接教導，所以學習者需要自己消化和理解知識。其次，學習者要在沒有課堂交互的情況下保持專注和積極性。這個過程可能比傳統(tǒng)課堂更耗費精力。不過幸運的是，在這個數學聽課活動中，我發(fā)現(xiàn)這些挑戰(zhàn)不再是問題，反而讓學習更加有趣。
與傳統(tǒng)的課堂相比，線上學習有著很多優(yōu)勢。首先，學習者可以根據自己的進度安排學習時間，充分自由地在不受時間限制的情況下學習。其次，線上數學課程可以隨時通過網絡設備訪問，無處不在。最后，各種互動教學工具，如課件、視頻、練習、游戲等可以增強學習者的參與感。在數學聽課活動中，這些優(yōu)點都體現(xiàn)得淋漓盡致。
在數學聽課活動中，我發(fā)現(xiàn)它是一種寓教于樂的學習方式，可以提高學生的學習興趣和學習動力。課程設置十分貼合學生的學習需求，從幼兒園數學基礎開始，一直推進到高中、大學甚至研究生水平的數學課程。不僅如此，每個課程的最后都會有提供練習題的機會，使得學生可以鞏固所學知識并檢測自己的掌握程度。
線上數學課程具有很大的應用潛力，可以為更多的學生提供高質量的教育資源。在線數學課程有助于強化普及教育，可以促進全民科學素質的提升。未來，我們可以將這種學習方式融入到整個教學過程中，打破時空限制，實現(xiàn)教育資源的更大全球化共享。
第五段：我的結論。
線上數學聽課活動是一種寓教于樂、高效率、便利、經濟的學習方式。我認為它是時代賦予我們的一份禮物，讓我們更好地理解和掌握自然規(guī)律。在未來，隨著科技的不斷發(fā)展，線上數學課程將越來越成為我們學習的主流。
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