三年級(jí)花城版音樂(lè)教案(模板21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 04:23:08
三年級(jí)花城版音樂(lè)教案(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-07 04:23:08     小編:LZ文人

教案要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),具有靈活性和可操作性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和問(wèn)題解決,激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。教案范例的分享有助于我們教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,共同進(jìn)步。

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇一

唱歌《快樂(lè)寶貝》,并進(jìn)行律動(dòng)表演;活動(dòng):你唱歌我來(lái)和。

聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

復(fù)習(xí)音符doremi。

1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2.聽(tīng)歌曲(教師演唱或錄音)。

3.師生共同演唱歌曲并自由表演。

教師唱第一樂(lè)段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。

1.教師講解《快樂(lè)寶貝》的故事情節(jié)。

2.討論表演《快樂(lè)寶貝》片特點(diǎn),可以分為:歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學(xué)生自由選擇小組。

3.進(jìn)行音樂(lè)表演。

你唱歌我來(lái)和。

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇二

1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。

2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。(重點(diǎn))。

3、在哄娃娃的過(guò)程中,感受父母對(duì)孩子的愛(ài)。

1、音樂(lè)課件《小寶寶睡著了》。

2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。

3、布娃娃和自制搖籃,小床。

一、開(kāi)始部分:老師說(shuō):小寶寶們,你們每天睡覺(jué)都是誰(shuí)哄你們睡覺(jué)的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。

寶寶:爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。

老師:原來(lái)爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺(jué)的啊。那現(xiàn)在老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)啊,里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。

二、中間部分:

1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。

2、完整地聽(tīng)完歌曲。

師:這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個(gè)別小朋友說(shuō)慢慢的,請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō))。

師:聽(tīng)了這段音樂(lè)讓你想干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的想象。)。

3、第二次聽(tīng)賞音樂(lè)師:原來(lái)這段音樂(lè)可以讓你想到很多事情,其實(shí)他告訴了我們一個(gè)故事。你想知道嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

天黑了,小寶寶要睡覺(jué)了,媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。

師:這段音樂(lè)告訴了我們什么故事?

你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、聽(tīng)賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲。

1)聽(tīng)賞歌曲。

師:你聽(tīng)到媽媽唱了什么?

師:睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁匆w好小花被?(蓋好小花被會(huì)很暖和。)。

師:睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕?(兩只小手放好會(huì)睡得很香。)。

師:睡覺(jué)得時(shí)候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了。)。

2)再一次聽(tīng)賞歌曲。

5、律動(dòng):搖啊搖。

1、嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。

a集體表演唱。

師:寶寶唱的'真好聽(tīng),我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺(jué)。(邊清唱邊律動(dòng))。

師:剛才有的寶寶沒(méi)有睡著,讓我們?cè)俸逡淮?。王老師等?huì)看看,誰(shuí)的寶寶睡得最香?(學(xué)個(gè)別幼兒好看的動(dòng)作。)。

b個(gè)別表演。

師:請(qǐng)一個(gè)最像媽媽的寶__表演一下。(讓個(gè)別寶寶邊唱邊搖,動(dòng)作輕輕的,引起其他幼兒的興趣)。

師:哪個(gè)寶寶聲音唱得聽(tīng),就請(qǐng)哪個(gè)寶寶做媽媽。

三、結(jié)束部分:(延伸活動(dòng))。

師:(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個(gè)懶腰,坐下來(lái)。

王老師這里還有一段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),和剛才的音樂(lè)一樣嗎?

聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么?(播放一段旋律歡快的音樂(lè))它告訴了我們另一個(gè)故事,下次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么故事。

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇三

學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》;音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。

1、有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

2、歌表演《放馬山歌》。

一、激趣導(dǎo)入。

1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

2、你還知道那些少數(shù)民族?

二、范唱。

1、教師范唱:

教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)。

2、錄音范唱:請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師提示歌曲演唱順序。

2、教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。

五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

六、音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。

七、自我評(píng)價(jià)。

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇四

1、運(yùn)用卡通歌曲的交流與表演性活動(dòng),無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)所喜所愛(ài),拉近一卡通音樂(lè)的距離,建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè),欣賞卡通樂(lè)園的美景、用聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、奏奏、演演等方式,創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中,用靈巧的吐字,保持穩(wěn)定的速度來(lái)演唱歌曲《小朋友的家》,能用動(dòng)作、打擊樂(lè)器、編創(chuàng)的歌詞來(lái)表達(dá)作品的情感。

1、聆聽(tīng)歌曲,有表情的演唱歌曲,并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演,填創(chuàng)歌詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)的性格和同學(xué)們友好合作的能力。

對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

唱:《小朋友的家》。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、聽(tīng)音樂(lè)《米老鼠進(jìn)行曲》,用律動(dòng)進(jìn)教室。

師:米老鼠今天帶我們來(lái)到了它的家,你知道是哪里嗎?

2、了解迪斯尼樂(lè)園,進(jìn)行節(jié)奏游戲。

師:你們瞧!進(jìn)迪斯尼樂(lè)園可不容易,哪個(gè)聰明的同學(xué)能敲開(kāi)這個(gè)大門(mén)?

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇五

學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》;音樂(lè)知識(shí):四分音符八分音符。

1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》,感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。

2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。

學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品,并和大家一起欣賞。

1.初聽(tīng)歌曲:你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?

2.聽(tīng)歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏。

4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。

在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,按照教科書(shū)的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。

5.聽(tīng)歌曲、自由表演。

1.游戲《找朋友》。

2.活動(dòng)《小小作曲家》。

(1)教師做一個(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。

(2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)。

(3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。

四分音符八分音符。

教學(xué)反思:

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇六

聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do re mi的識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

(一)復(fù)習(xí)音符doremi

(二)聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》

1、初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽(tīng)歌曲。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。

2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。

3、進(jìn)行音樂(lè)表演。

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇七

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒,表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。

體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。

體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。

一、組織教學(xué)。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)歌曲。

請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

二、新課學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入:

聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒,并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

2.小練習(xí):隨音樂(lè)拍手:(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3.歌曲學(xué)習(xí):出示書(shū)上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1)說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適,為什么?

2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。

4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜;

5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。

4.學(xué)生跟唱曲譜。

5.各種方法練習(xí)曲譜。

齊唱,男女分組唱,抽查……。

6.用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味?等情境練習(xí)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

7.編創(chuàng)與活動(dòng)。

1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3)分組展示。

4)讓學(xué)生試著敲一敲,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?

5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7)分組或集體表演。

小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇八

1、在聽(tīng)、說(shuō)、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。

2、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂(lè)曲的欣賞,使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。

3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí),能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別,斷言部分演唱力量適中。

2、《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào),為五聲調(diào)式,2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點(diǎn)。

3、日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。

4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,做到交換演奏輕巧快捷,速度穩(wěn)定。

課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗤卣?/p>

第一課時(shí)《全都認(rèn)識(shí)我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動(dòng)(事)物的聲音

第三課時(shí)《快樂(lè)的農(nóng)夫》《小放?!酚么驌魳?lè)演奏講講歌里的故事給大家聽(tīng)

第四課時(shí)綜合活動(dòng):展示與評(píng)價(jià)我的創(chuàng)造:用節(jié)奏編故事口琴練習(xí)

聽(tīng):《全都認(rèn)識(shí)我》

唱:《如今家鄉(xiāng)山》

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來(lái)歌唱,歌頌今天美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

2、認(rèn)識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。

學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí),能用清楚的聲音唱出連音和斷音

1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽(tīng)賞《全都認(rèn)識(shí)我》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音,并且能學(xué)一學(xué)。

2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

1、觀(guān)看圖畫(huà),聽(tīng)賞歌曲。

觀(guān)看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫(huà)和聽(tīng)賞完歌曲后討論。

問(wèn):歌曲表現(xiàn)了什么事情?歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的?

2、再聽(tīng)歌曲,理解音樂(lè)。

(1)再?gòu)?fù)聽(tīng)歌曲后討論。

問(wèn):這首歌曲哪個(gè)地方唱得很歡快?歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快?

聽(tīng):《我的小雞》

唱:《八只小鵝》

1、通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》,認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)他們好好學(xué)習(xí),將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。

2、通過(guò)學(xué)唱《八只小鵝》,學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的二聲部伴唱方法。

3、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛(ài)。

1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。

2、聽(tīng)賞《我的小雞》,教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)他們好好學(xué)習(xí),將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。

3、師:“小雞”高興了,小鵝可不高興了:“還有我呢?。?!”引出新歌《八只小鵝》。

1、聽(tīng)錄音,感受整首歌曲的情緒,體會(huì)小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛(ài)形象。(出示幻燈或者圖片)

2、跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鵝的動(dòng)作

先跟教師學(xué)一學(xué),再放音樂(lè)讓學(xué)生自由做一做。

提問(wèn)小鵝的叫聲是怎么樣的,用節(jié)奏來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、出示課題與掛圖。

4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話(huà)是重復(fù)的?

1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |

八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍

跟錄音唱一唱這句話(huà)的曲譜

5、用視唱法與聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜

難點(diǎn):5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |

教師幫助找出區(qū)別,并范唱。

6、學(xué)唱歌詞

a、讓學(xué)生自由朗讀歌詞,找找不認(rèn)識(shí)的生字

b、跟琴學(xué)唱歌詞

c、難點(diǎn)個(gè)別教學(xué):八度大跳1——1

d、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞

7、讓學(xué)生用“呷呷”來(lái)伴唱歌曲,教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間,說(shuō)明簡(jiǎn)單二聲部的演唱方法。

出示圖片,并以八人為一小組自由編排一個(gè)舞蹈,并進(jìn)行評(píng)比,給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎(jiǎng)杯。

聽(tīng):《快樂(lè)的農(nóng)夫》

唱:《小放?!?/p>

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放牛》,激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。

2、學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏。

《小放?!肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的'戲劇曲調(diào),為五聲 調(diào)式,2/4拍。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成,第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂(lè)句前半句完全相同,后半句旋律相似。這首《小放?!穼⒅袊?guó)的神話(huà)傳說(shuō)編進(jìn)一問(wèn)一答的演唱形式中,用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛,贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。

師:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有學(xué)過(guò)一篇課文《趙周橋》

答:學(xué)過(guò)。

師:請(qǐng)位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。

老師簡(jiǎn)介:“趙周橋”又名安濟(jì)橋,位于河北省趙縣城南澆河上,是我國(guó)著名的古代大石拱橋,全長(zhǎng)50、82米,橋面寬10米,拱圈由28條并列的石條組成,由李春在隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋,其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范,其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉,反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。

1、學(xué)唱歌譜

教師講解歌曲的特點(diǎn):

全曲由四個(gè)樂(lè)句組成,第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂(lè)句前半句完全相同,后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑,可以反復(fù)多試幾遍。

2、學(xué)唱歌詞

歌中的故事你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)講一講,大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師補(bǔ)充:

“趙周橋來(lái)魯班修”,這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠,早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨,又相傳曾發(fā)明木做工具,舊時(shí)建筑工匠尊稱(chēng)他為“祖師”,因此,歌詞借魯班之名,表達(dá)從敬之意。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦是如此,反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。

3、介紹歌曲特點(diǎn)

師:這首歌有什么特點(diǎn)?

答:采用一問(wèn)一答的形式。

師:我們今天學(xué)的這首“小放?!笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目,屬于民間小調(diào),即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。

用一問(wèn)一答的形式讓學(xué)生來(lái)演唱。

1、勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華,普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂(lè)和驕傲,聽(tīng)

2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷,不同的段落說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。

三段,一三段相同,中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。

3、根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,1、3段用相同的樂(lè)曲,2段用不同的樂(lè)器伴奏。

4、讓學(xué)生來(lái)伴奏。

1、我的創(chuàng)造:用節(jié)奏編故事

2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》

日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。

1、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編,使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。

2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法,做到輕巧快捷,速度穩(wěn)定、

教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音,讓學(xué)生討論往下編自己的故事。

2、各小組講自己的故事。

3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎?

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事,教師在旁邊用打擊樂(lè)器加入節(jié)奏。

4、下發(fā)打擊樂(lè)器,各小組根據(jù)自己的故事,分工合作為故事加入節(jié)奏。

5、小組表演,選出最好的一組。

6、教師小結(jié),講講故事中常見(jiàn)的節(jié)奏類(lèi)型。

1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》

2、出示節(jié)奏旋律段 55 543,和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法,讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試,要求速度穩(wěn)定。

3、放慢速度練習(xí)全曲2遍,然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏,吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)樂(lè)曲欣賞,感受圓舞曲的風(fēng)格,廣泛了解異國(guó)文化,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高舞曲音樂(lè)的鑒賞能力。

2.記憶第一圓舞曲主題旋律,模唱主題旋律,了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn),體驗(yàn)樂(lè)曲充滿(mǎn)活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯,了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。

2.感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點(diǎn),能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落,記憶樂(lè)曲中第一圓舞曲的旋律主題。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

1.教師講解:。

每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè)會(huì)的返場(chǎng)節(jié)目里都會(huì)有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說(shuō)明。

了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中,乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置,是世界流傳的經(jīng)典名曲。

2.教師講解樂(lè)曲的作者(約翰?施特勞斯簡(jiǎn)介),并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行全面地分析,使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一定的了解。

3.播放一段維也納新年音樂(lè)會(huì)演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、欣賞圓舞曲。

1.初次聆聽(tīng)樂(lè)曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

教學(xué)要求:聽(tīng)辨五個(gè)圓舞曲主題旋律,能夠分辨樂(lè)曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽(tīng)辨)。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

師:歌曲是幾拍子的?

學(xué)生聽(tīng)后自由回答。

3.聽(tīng)賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例,并播放第一圓舞曲音頻。

教學(xué)要求:記憶第一圓舞曲的旋律,感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點(diǎn)。

師:請(qǐng)同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律,說(shuō)說(shuō)圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)?

生:旋律優(yōu)美抒情,節(jié)奏舒展,速度輕快……。

師:樂(lè)曲輕盈優(yōu)美,描寫(xiě)了在多瑙河畔,陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè)譜。

(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱,反復(fù)多次,記憶第一主題旋律。

(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏,熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。

4.聽(tīng)賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例,并播放第二圓舞曲音頻。

教學(xué)要求:感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美,情緒熱烈、歡快的特點(diǎn),感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

師:聽(tīng)辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn),表現(xiàn)的是怎樣的一幅場(chǎng)景?

生:情緒熱烈、歡快,速度較快。表現(xiàn)了人們?cè)跉g快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè)的強(qiáng)拍,講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)。

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十

1.這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

1.初聽(tīng)音樂(lè),今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子。

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè),同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng),這一遍我們?cè)俾?tīng)的時(shí)候,請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。

1.范唱同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美,現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息,聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍。

2.接龍游戲這一遍,我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合,唱的部分老師來(lái)完成,說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成。

3.學(xué)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。

4.指導(dǎo)糾正。

5.鞏固新授。

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十一

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱,并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

1 導(dǎo)人。

聽(tīng)歌曲《小小的船》“彎彎的用兒,小小的船”。學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字,并跟著輕聲演唱。

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

(1)分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞,熟悉歌曲旋律。

1) 提問(wèn):請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面)?

2) 復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義,學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

3) 再次聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律,身體隨之做微小的律動(dòng),感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示:見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。

(2)學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1) 可分兩組采用接唱的方式,師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2) 在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符:認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。

3) 指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。解決方式:可采用示范對(duì)比法,或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

(3)學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1) 學(xué)生有感情地朗讀歌詞,教師音樂(lè)伴奏。

2) 教師聲情并茂地范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱。

3) 學(xué)生輕聲演唱歌曲,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

4) 學(xué)生演唱歌詞。

還可以采用哪些方式演唱歌曲?

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊,互相傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)價(jià),并再次演唱。

3 教師提問(wèn):你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲,給大家唱一唱。

4.課后小結(jié)。

1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、 能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。

3、 能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十二

1、教學(xué)重難點(diǎn)。

讓學(xué)生了解我國(guó)安徽省地理風(fēng)貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情懷及喜愛(ài)安徽民歌的風(fēng)格并能流利歌唱與表演。

2、教學(xué)方法聽(tīng)唱法、視唱法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)。

一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

二、教學(xué)過(guò)程:學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽(yáng)花鼓》旋律,提問(wèn):這首曲子旋律美不美,在哪聽(tīng)到過(guò)?師講解美的民歌音樂(lè)有其流傳美的內(nèi)涵,這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙或凄婉動(dòng)人的故事,教案《三年級(jí)六冊(cè)音樂(lè)教案第三單元1》。

2、師放課件《鳳陽(yáng)花鼓》講述了舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣(mài)唱的苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開(kāi)放后風(fēng)陽(yáng)花鼓唱遍大江南北,讓學(xué)生逐步了解音樂(lè)來(lái)自勞動(dòng)人民創(chuàng)造的意義,它是一個(gè)地區(qū)勞動(dòng)人民生活的寫(xiě)照,情感宣泄的一種表達(dá)方式。

3、師帶著愉悅的心情,深情地演唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》,讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。

4、放《鳳陽(yáng)花鼓》旋律創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從曲調(diào)中,使學(xué)生為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

5、學(xué)生模仿教師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲。比比誰(shuí)模仿得最好。

6、師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。分組讓學(xué)生按樂(lè)譜邊唱邊敲擊小樂(lè)器等;讓學(xué)生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對(duì)筷子,創(chuàng)編簡(jiǎn)易節(jié)奏律動(dòng)邊唱邊表演,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加深對(duì)歌曲的理解。

三、拓展(環(huán)保):討論怎樣保護(hù)我們這個(gè)地大物博的國(guó)家,怎樣保護(hù)我們生存的這個(gè)地球。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫(huà):花鼓教學(xué)回顧學(xué)生對(duì)“花鼓”感興趣,個(gè)別學(xué)生小時(shí)侯曾接觸過(guò)這首歌,當(dāng)他(她)聽(tīng)到歌曲,就會(huì)不由自主地唱起來(lái)。

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂(lè)多么幸福》、《我的家在日嘎則》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

課時(shí):二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。

二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸?!贰?/p>

教學(xué)過(guò)程:

一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。

1、初聽(tīng)音樂(lè),可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕的拍著手。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自編動(dòng)作,隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸?!贰?/p>

1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲,尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”,用微笑的感覺(jué)去唱,既連貫,又要唱足、唱滿(mǎn)時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作:踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確,重在感受和體驗(yàn)。

4、選編兩個(gè)動(dòng)作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

三、小結(jié),下課

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

教學(xué)過(guò)程:

一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

1、初聽(tīng)歌曲。

提示:聽(tīng)了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

提示:如果用動(dòng)作表演,你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

1、教師可結(jié)合地理知識(shí),簡(jiǎn)單介紹日喀則。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿(mǎn),聲音要輕快,不要拖拉。

3、學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。

雙響筒、串鈴和三角鐵。提示:想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果?

5、分組伴奏,看那一組合作的。

三、小結(jié),下課

課后反思:

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十四

聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do、re、mi的識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

(一)復(fù)習(xí)音符do、re、mi。

(二)聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》。

1、初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽(tīng)歌曲。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。

2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。

3、進(jìn)行音樂(lè)表演。

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十五

歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍,d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動(dòng)感,詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。 第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。

第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化,五度和七度的音程大跳,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。 學(xué)情分析:

由于學(xué)生太過(guò)單純,對(duì)于很多感情的東西理解不透,本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生,用肢體和語(yǔ)言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)——通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒,表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過(guò)程與方法——通過(guò)節(jié)奏游戲、肢體律動(dòng)和方言改編,使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒。 知識(shí)與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

難點(diǎn):感受三拍子及六拍子音樂(lè)韻律。

教法:聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式

教具:鋼琴、多媒體。

課前打出課件,播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂(lè)進(jìn)課堂,準(zhǔn)備上課!

一、導(dǎo)入:談話(huà)

師:歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分,我們今天的音樂(lè)旅程是——學(xué)唱?jiǎng)倓偽覀兟?tīng)到的這首歌曲《搖啊搖》。

我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。

設(shè)計(jì)意圖:直入主題,讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。

二、第一樂(lè)句——節(jié)拍練習(xí)。

生:好??

師:我先給大家?guī)煼兑幌?。好嗎?/p>

生:好??

師:首先呢,請(qǐng)同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。然后伸出你們的左手,固定住別動(dòng)??

師:下面我們一起來(lái)試一下好吧?

生:好??(跟著老師一起拍)

2、師:同學(xué)們拍的太棒了,下面我們一起拍著節(jié)拍,試著讀一下歌詞??

3、師:你們太厲害了,那接下來(lái)你們打拍子,老師給你們唱一下好嗎? 生:好??

生:拍手的方向變了??

2、師:拍,拍自己的左手;左,拍左邊朋友的手;右,拍右邊朋友的手。我們大家一起來(lái)試一下,放慢速度!

生:一起跟著嗨起來(lái)

師:你們太有才了,這都難不倒你們。那好吧,現(xiàn)在我們和剛才一樣,

拍著拍子,一起讀一遍歌詞。

生:好??

3、師:同學(xué)們,我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍,就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn),打出來(lái)的感覺(jué)是--強(qiáng)弱弱。

但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲,也就是說(shuō),每一小節(jié)里面要打2個(gè)3拍子,也就是2個(gè)1、2、3。但是第2個(gè)123的第一拍,要比前面的輕一點(diǎn),打出來(lái)的感覺(jué)是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。

師:同學(xué)們請(qǐng)看這里,每一個(gè)“拍”的地方,都要比其他地方強(qiáng),但是每一小節(jié)第一個(gè)放大的“拍”,都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下!

師:我們一起來(lái)感受一下吧!

生:可以??

師:好,那就給我個(gè)位子吧??

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)節(jié)拍聯(lián)系,讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺(jué),同時(shí)本環(huán)節(jié)后,歌曲前部分學(xué)生都能會(huì)唱了。

三、第二樂(lè)句——反復(fù)記號(hào)。

師:你們太棒了吧,唱的那么好?。∧窍旅嫖覀兙蛠?lái)一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。(出示幻燈片4)

師:同學(xué)們?cè)诼?tīng)的同時(shí),看著譜子,你聽(tīng)完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的,就再聽(tīng)一遍,同時(shí)引導(dǎo))。

生:不知道。

生:知道了。

師:那我們唱一遍這個(gè)地方試一試?

生:好(鋼琴伴奏)

師:太棒了,反復(fù)記號(hào)就是這個(gè)意思!那我們跟著伴奏,把整首歌完整唱一遍好嗎?

生:好。(出示幻燈片6)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也完成把第二樂(lè)句學(xué)唱。

四、拓展。

1、師:既然同學(xué)們都唱的那么好了,那我們要不要增加點(diǎn)難度呢?

生:好/啊??

師:你們有沒(méi)有信心克服接下來(lái)的困難?

生:有。

師:我們先一起讀一遍歌詞??

2、師:老師現(xiàn)在給你們彈琴,我們一起唱一遍試試,有沒(méi)有信息唱下來(lái)? 生:有?(彈唱)

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,手拉著手,讓我們跟隨者音樂(lè)一起唱、一起搖吧??

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)上海方言唱上海童謠的感覺(jué),同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。

五、結(jié)束。

在音樂(lè)結(jié)尾聲中,結(jié)束本節(jié)課?

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十六

各位評(píng)委老師,下午好。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《金孔雀輕輕跳》,本單元將引領(lǐng)孩子們廣交我國(guó)民族民間音樂(lè)的“朋友”,領(lǐng)略不同民族的音樂(lè)文化,風(fēng)土人情、開(kāi)闊學(xué)生的眼界,拓展他們的音樂(lè)視野。我將對(duì)本單元第一課時(shí)《鈴鐺舞》進(jìn)行說(shuō)課?!垛忚K舞》是一首富有苗族音調(diào)特色的兒童抒情歌曲,歌詞生動(dòng),旋律流暢,朗朗上口。依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念,再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒,輕快而有彈性的聲音演唱歌曲,并準(zhǔn)確掌握三拍的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的舞蹈韻味。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。

3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣,教育學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):能用歡快自然的聲音演唱;用自己喜歡的方式大膽自信地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)的難點(diǎn)是歌曲第一句和第二句的音準(zhǔn)。

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性、興趣性,我在教學(xué)過(guò)程中將運(yùn)用多媒體出示有關(guān)苗族風(fēng)情的圖片、相關(guān)視頻短片,運(yùn)用鋼琴、打擊樂(lè)器等教學(xué)工具。

教法:本課力求體現(xiàn)學(xué)科的整合,通過(guò)“走近苗寨”這一巧妙構(gòu)思,貫穿整節(jié)課。本節(jié)課我綜合運(yùn)用談話(huà)法、示范法、比較法、討論法、聽(tīng)唱法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,更加形象直觀(guān)地感受氣氛,使課堂更加生動(dòng)有趣,讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

學(xué)法:音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)、表現(xiàn)和創(chuàng)造為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。在欣賞和歌曲教學(xué)中,我都是從聆聽(tīng)入手,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、討論,及最后的表現(xiàn)、合作、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂(lè),感悟音樂(lè)帶來(lái)的審美體驗(yàn)。

1、課前欣賞。

學(xué)生進(jìn)入教室后,在課前欣賞視頻《苗嶺連北京》,讓學(xué)生充分感受到濃厚的民族音樂(lè)氛圍。欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們欣賞的是哪個(gè)民族的歌舞。

2、情景導(dǎo)入。

“這個(gè)民族居住在我國(guó)的西南地區(qū);那兒的人民大多都住吊腳樓;他們愛(ài)唱歌跳舞,其中最著名的就是蘆笙舞;那里的姑娘們最喜歡戴銀飾,手上腳上系鈴鐺,走起路來(lái)響叮當(dāng)。今天,我就要帶大家到苗族去走一走看一看!”背景音樂(lè)是《鈴鐺舞》的.伴奏音樂(lè),在音樂(lè)中學(xué)生欣賞苗族的風(fēng)景、服飾、樂(lè)器等等。使學(xué)生對(duì)苗族有一定的了解,欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了些什么,由學(xué)生口中說(shuō)出,老師再加以補(bǔ)充,使學(xué)生加深印象。

3、律動(dòng)。

“通過(guò)剛才的短片,我們知道了苗族是一個(gè)能歌善舞的民族,那么你們想不想和老師一起來(lái)學(xué)跳苗族的舞蹈?。俊庇蛇@句話(huà)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入律動(dòng)環(huán)節(jié),每位學(xué)生手上戴著串鈴合著《鈴鐺舞》的伴奏音樂(lè)學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作。

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),帶他們學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)生很喜歡,會(huì)參與表現(xiàn)。歌曲的旋律很自然一遍遍聆聽(tīng),初步形成了歌曲的旋律感,為下面歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。

4、學(xué)唱歌曲。

“剛才我們?cè)谔缱逦钑r(shí)的伴奏音樂(lè)其實(shí)還是一首好聽(tīng)的歌曲,它的名字就叫做《鈴鐺舞》”。在這個(gè)時(shí)候出示歌譜,老師進(jìn)行歌曲的范唱。

學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)錄音與教師范唱,用手輕輕劃拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律,接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋律,學(xué)生從哼唱到帶詞唱,然后分析難點(diǎn)曲譜,通過(guò)分句教唱練習(xí)來(lái)解決困難,最后師生對(duì)唱,完整演唱等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲。

5、表現(xiàn)歌曲。

在唱好歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生大膽嘗試,分組討論用什么形式更好表現(xiàn)歌曲。激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏,利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,也使他們有一定的成就感。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

當(dāng)音樂(lè)再次響起,全體同學(xué)合作表演,讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。本環(huán)節(jié)通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),發(fā)揮其獨(dú)特的才華,鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn),發(fā)揮其群體力量,學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

6、拓展延伸。

拓展環(huán)節(jié)我給學(xué)生欣賞了宋祖英的歌曲《今日苗山歌最多》,利用多媒體課件,向?qū)W生介紹宋祖英把苗族的音樂(lè)從苗寨唱到了國(guó)際舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)的情感。

最后在《苗嶺的早晨》音樂(lè)聲中結(jié)束了本課?!巴瑢W(xué)們,今天胡老師和大家一起了解了苗族的歌、苗族的舞,相信大家一定已經(jīng)喜歡上這個(gè)民族了,最后讓我們?cè)凇睹鐜X的早晨》的音樂(lè)聲中和苗族暫時(shí)說(shuō)聲再見(jiàn),希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去云南感受真正的苗族風(fēng)情。”

以上就是我對(duì)本課的理解,還請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴意見(jiàn),謝謝!

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十七

1、表演歌曲《搖啊搖》。

2、感受三拍子音樂(lè)韻律。

1、學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確地演唱上海童謠《搖呀搖》,從音樂(lè)聲中感受童年的歡樂(lè)。

2、通過(guò)肢體的律動(dòng)和課堂學(xué)生對(duì)小樂(lè)器的演奏來(lái)感受三拍子及六拍子音樂(lè)強(qiáng)弱特點(diǎn)。

1、準(zhǔn)確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》,從音樂(lè)聲中表達(dá)對(duì)童年生活得喜愛(ài)與向往。

2、感受三拍子及六拍子音樂(lè)韻律。

唱準(zhǔn)以下旋律音程音準(zhǔn):

(1)35i6|5.5.|。

(2)1326|1.1.|。

(3)1326|565.|。

電子琴、錄音機(jī)、三角鐵、響板、串玲。

1、師生問(wèn)好(上行音階1234567i)。

2、學(xué)生起立(12|34|5—|)。

3、同學(xué)們好?。?3|53|5432|1—|)。

4、王老師您好?。ㄏ滦幸綦Ai7654321)。

5、學(xué)生坐下。

感受三拍子音樂(lè)韻律:

1、播放音樂(lè)《小白船》。

設(shè)問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學(xué)生律動(dòng)。

學(xué)生:聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)并回答問(wèn)題(二拍子、三拍子……)。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

師生共同律動(dòng)(拍手拍肩膀、做劃船的動(dòng)作、做搖搖籃的動(dòng)作……),答案:三拍子。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

選響板、串鈴為音樂(lè)伴奏,通過(guò)肢體來(lái)感受三拍子音樂(lè)韻律,激起學(xué)生求知欲。(響板:重拍串鈴:弱拍)。

4、再次聆聽(tīng)音樂(lè)。

老師與部分學(xué)生舞蹈(把校園集體舞簡(jiǎn)單的加入課堂當(dāng)中),同時(shí)部分學(xué)生樂(lè)器伴奏,在師生合作中快樂(lè)的加強(qiáng)對(duì)三拍子音樂(lè)韻律的記憶。

1、初聽(tīng)音樂(lè)。

師生律動(dòng)感受六拍子音樂(lè)韻律(做搖搖籃的動(dòng)作……)。

設(shè)問(wèn):這首歌曲與剛才的音樂(lè)有什么不同呢?(生:比剛才的音樂(lè)速度快。)。

2、認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng),這首歌唱的是什么內(nèi)容?說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)后的感受。(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲內(nèi)容與歌曲旋律來(lái)感受童年的快樂(lè)。)。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng),感受音樂(lè)所帶來(lái)的童年快樂(lè),同時(shí)小聲學(xué)唱。

4、教師范唱,學(xué)生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學(xué)生充足的想象的空間,不要限制他們的思維空間。)。

5、聆聽(tīng)錄音翻唱,教師引導(dǎo)學(xué)生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)充電。)。

6、教唱歌曲。利用歌曲寫(xiě)作與中國(guó)漢字四聲調(diào)的關(guān)系來(lái)教學(xué)生唱準(zhǔn)音高與音程。與此同時(shí),讓學(xué)生用手指把音調(diào)比劃出來(lái)(像畫(huà)圖形譜一樣把其美化),用肢體來(lái)輔助學(xué)習(xí),引起學(xué)生的好奇心。

1、師生對(duì)唱,教師彈琴。

2、一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

3、師生邊唱邊做搖搖籃的動(dòng)作。

4、聆聽(tīng)歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)律動(dòng)動(dòng)作,并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十八

主要的教學(xué)方法:講解技能演示技能

1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)樂(lè)譜中的反復(fù)記號(hào)

2、學(xué)生能正確視唱樂(lè)譜中的反復(fù)演唱

3、學(xué)生能在歌曲里正確的演唱反復(fù)記號(hào)

掌握反復(fù)記號(hào)

從頭反復(fù)和反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)譜

學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工具,將抽象的反復(fù)記號(hào)形象化直觀(guān)化。

時(shí)間:6分33秒

時(shí)間

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師的教學(xué)行為

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

教學(xué)技能、媒體

1分20秒

導(dǎo)入

1、歡迎進(jìn)入微課,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

2、反復(fù)記號(hào)是為了節(jié)省樂(lè)譜的記寫(xiě)而采取的一種省略方法,通過(guò)在雙小節(jié)線(xiàn)前加兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,表示音樂(lè)重頭再演奏或演唱一遍。

3、在學(xué)習(xí)之前,我先介紹兩個(gè)好朋友,大家好,我的名字叫小士兵,我的任務(wù)是提醒反復(fù)記號(hào)到了,請(qǐng)你回去再唱一次;大家好,我的名字叫天天,我的任務(wù)是給大家示范如何演唱反復(fù)記號(hào)。讓我們用掌聲來(lái)歡迎兩個(gè)好朋友吧。

觀(guān)察反復(fù)記號(hào)寫(xiě)法

看多媒體幻燈片

ppt:介紹兩個(gè)號(hào)朋友

4分鐘

知識(shí)點(diǎn)教學(xué)

反復(fù)教學(xué)分兩種常見(jiàn)情況,第一種是從頭開(kāi)始反復(fù);第二種是反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)段。我們先來(lái)學(xué)習(xí)從頭反復(fù),如果樂(lè)譜之前沒(méi)有反復(fù)記號(hào),并且小圓點(diǎn)出現(xiàn)在雙小節(jié)線(xiàn)的左邊,則表示從頭開(kāi)始反復(fù)。小面讓天天和小士兵來(lái)給我們演示一次。出示(ppt)聰明的你看明白了嗎,下面讓我們看到這一條練習(xí)曲(出示ppt)請(qǐng)你看看反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪個(gè)地方?想想應(yīng)該如何演唱?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)樂(lè)譜。你唱對(duì)了嗎,掌聲鼓勵(lì)自己。

當(dāng)反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在雙小節(jié)線(xiàn)的前面和后面是,就表示兩個(gè)反復(fù)記號(hào)之間的樂(lè)譜要重復(fù)一次(出示ppt),我們來(lái)看看下面這個(gè)例子(出示ppt),反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在第二小節(jié)的后面和第五小節(jié)的前面,現(xiàn)在我們請(qǐng)?zhí)焯旌托∈勘鴣?lái)給我們演示一次。我們來(lái)看下面這個(gè)音階(出示ppt),請(qǐng)你觀(guān)察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪里,想一想應(yīng)該如何反復(fù),想好了嗎,請(qǐng)你跟我一起來(lái)唱一次。

觀(guān)察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)的位置

學(xué)生跟唱

觀(guān)察樂(lè)譜

演唱樂(lè)譜

歸納反復(fù)記號(hào)的兩種常見(jiàn)情況

ppt:

1)動(dòng)畫(huà)形體動(dòng)作演示反復(fù)記號(hào)的走向

2)練唱樂(lè)譜

1分30秒

拓展鞏固

結(jié)束

最后,我們一起來(lái)演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”,老師唱前面一句,請(qǐng)你唱需要反復(fù)的那一句,音樂(lè)馬上開(kāi)始了,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

今天的微課就結(jié)束了,再見(jiàn)!

演唱樂(lè)譜中需要反復(fù)的地方

在歌曲中鞏固反復(fù)記號(hào)的唱法

ppt:兩只老虎的樂(lè)譜

微練習(xí):

1)2 41 23 4:5 6 55432:1–

2)2 41 23 45 6 5:5432 1

3)4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰

本節(jié)課的根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的微課.通過(guò)對(duì)《認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)》的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步理解反復(fù)記號(hào)的用意,并能正確的演唱帶有反復(fù)記號(hào)的歌曲。在這節(jié)課中,我以小士兵和兩個(gè)動(dòng)畫(huà)小朋友的動(dòng)畫(huà)形體動(dòng)作的方式讓學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)應(yīng)該如何反復(fù),引導(dǎo)學(xué)生如何更好的體驗(yàn)反復(fù)記號(hào)的走向,把抽象的反復(fù)記號(hào)形象化,降低知識(shí)點(diǎn)的難度,然后又通過(guò)練習(xí)曲,讓學(xué)生初步感受它的作用,最后用整首歌曲來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也使他們能更好的掌握反復(fù)記號(hào)的唱法。

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇十九

1、通過(guò)欣賞,能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

2、能邊聽(tīng)邊有情感的講述故事。

1、交流自己知道的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄。

2、引出王二小,學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。

3、引入。

1、初次欣賞,思考討論:歌曲是以什么樣的情感演唱的?(敘事、回憶地)

2、再次欣賞,交流:我從歌曲中聽(tīng)到了……

3、看書(shū)上的插圖,嘗試配樂(lè)講述《英雄王二小》的故事。

4、展示,激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

學(xué)生積極參與,歌曲演唱準(zhǔn)確。

歌曲《老爺爺趕鵝》

1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、能一邊唱一邊表演,不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。

2、(出示《老爺爺趕鵝》歌片)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。

1、聽(tīng)賞,了解歌曲的情緒風(fēng)格。(歡快、風(fēng)趣的)

2、跟音樂(lè)輕唱,熟悉旋律。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、教師彈琴,學(xué)生逐句跟唱。

3、以各種形式練習(xí)。

邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

學(xué)生積極參與,二部輪唱準(zhǔn)確協(xié)調(diào)。

:歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

教學(xué)過(guò)程:

1、聽(tīng)音樂(lè),講故事?!澳俏伵Ec黃鸝鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

2、學(xué)生講故事,做動(dòng)作。模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的語(yǔ)氣和動(dòng)作。

3、(出示歌詞)帶有節(jié)奏的朗讀,選一位同學(xué)帶讀,教師打節(jié)奏。

4、聽(tīng)音樂(lè),模仿動(dòng)作。

5、學(xué)生跟琴演唱。

6、教師范唱。請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn),處理歌曲。

7、分角色演唱。

1、討論:你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)?為什么?

2、欣賞《蝸牛過(guò)橋》的組圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。

學(xué)生積極參與,學(xué)會(huì)演唱本歌曲,積極籌備小小音樂(lè)劇。

:音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

通過(guò)小小音樂(lè)劇的實(shí)踐體驗(yàn),提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育,讓學(xué)生知道,只要堅(jiān)持不懈,就一定能戰(zhàn)勝困難。

1、播放課件:《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,教師提示學(xué)生用動(dòng)作或拍手表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

2、學(xué)生講述故事。

1、看一下課本中的圖片,自己說(shuō)一說(shuō)每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容,以及每幅圖提出的要求。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。

3、總結(jié):蝸牛不怕吃苦,非常認(rèn)真。

4、欣賞老師們編排的音樂(lè)劇。

5、學(xué)生表演:學(xué)生分組排練;帶上頭飾表演;完整的一組一組的進(jìn)行。

學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難,堅(jiān)持不懈的努力,一定能成功的。

學(xué)生積極設(shè)計(jì)、討論、收集資料,在表演中有合作精神。

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇二十

教學(xué)內(nèi)容:唱歌《地有多厚,天有多高》;認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠富有想像力的演唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào),知道他的作用,能正確在歌曲中應(yīng)用。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

1、播放歌曲,欣賞,交流:從歌曲中感受到了什么?

2、討論:歌曲用了什么樣的情感演唱?

3、再次欣賞,熟悉。

1、領(lǐng)唱歌譜,學(xué)生跟唱。

2、逐句教學(xué)歌詞。

3、跟著音樂(lè)一起唱,以各種形式練習(xí)唱。

1、出示頓音記號(hào),并簡(jiǎn)要介紹。

2、在歌曲中找,并嘗試唱出來(lái)。

3、教師指導(dǎo)運(yùn)用。

教學(xué)反思:

能理解并正確運(yùn)用頓音記號(hào),準(zhǔn)確、完整的演唱歌曲。能正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用不同的演唱形式和音樂(lè)表現(xiàn)手段表達(dá)歌曲內(nèi)涵。

教學(xué)內(nèi)容:介紹欣賞樂(lè)曲《種太陽(yáng)》、《星空》

教學(xué)目標(biāo):

1、請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言或繪畫(huà)、動(dòng)作等形式自由表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》這首樂(lè)曲的感受。

2、體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。

教學(xué)過(guò)程:

1、用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)感受,可給他起個(gè)名字

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》樂(lè)曲的感受

3、進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦比賽

教學(xué)反思:

學(xué)生能夠感受并且表達(dá)出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達(dá)的內(nèi)容與含義。積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》,體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望,啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)過(guò)程:

在歌曲《種太陽(yáng)》的陪襯下,學(xué)生們用一句話(huà)表述自己的美好愿望

2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)《老水牛角彎彎》,了解歌曲內(nèi)容和情緒。

3、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份、當(dāng)時(shí)的心情和愿望。

1、分句教唱

2、及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和倚音的唱法

4、各組簡(jiǎn)單演唱形式背唱

5、引導(dǎo)學(xué)生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘,就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn),持之以恒地努力學(xué)習(xí),才是實(shí)現(xiàn)美好理想的金鑰匙。

三年級(jí)花城版音樂(lè)教案篇二十一

1.通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng),使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2.通過(guò)使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏,培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

—、導(dǎo)入

1.學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲,要求背唱。

2.學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng),加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

(1)教師完整示范。

(2)教師分解示范,學(xué)生模仿。

(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音,學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)用自制的樂(lè)器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小樂(lè)器,用手邊的材料試著做一做。

2.學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器,并做簡(jiǎn)單介紹。

3.教師對(duì)學(xué)生的自制樂(lè)器做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

4.請(qǐng)學(xué)生按樂(lè)器類(lèi)型分組站立,進(jìn)行練習(xí)。

5.嘗試配合演唱和伴奏《法國(guó)號(hào)》。

三、課堂小結(jié)

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