教案的編寫應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。教案的編寫需要考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋,以調(diào)整教學(xué)策略和方法。需要一份優(yōu)秀的教案范文嗎?以下是小編為大家推薦的幾篇,請(qǐng)大家參考。
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一
知識(shí)與技能:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬",理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。
2、會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間末尾沒有零),知道這些數(shù)的組成。
3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。
4、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估數(shù),發(fā)展數(shù)感,聯(lián)系生活實(shí)際,感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。
能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),建立計(jì)數(shù)單位“萬”的概念,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義。
接近整千、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。
二、自主探究,質(zhì)疑問難。
三、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
四、組織練習(xí),當(dāng)堂檢測(cè)。
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二
3.在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教具準(zhǔn)備:小星星,玉米粒。
學(xué)具準(zhǔn)備:每組一盒玉米粒。
生:(興趣極濃,大聲回答)能。
(全體學(xué)生數(shù)數(shù),課件出示1120-各數(shù))
師:你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎?
生1:100。
師:你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了,真了不起!
生2:21。
生3:1萬。
生4:10萬。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。(板書:認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù))(這樣設(shè)計(jì)高速度的進(jìn)入正題,有效地節(jié)省了時(shí)間。)
(一)估數(shù)、操作,初步感知100
師:這些數(shù)字的老大哥是幾?
生:100。
師:你知道100有多大嗎?(稍停,生思考)
師:請(qǐng)1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里,其余小朋友看他數(shù)得對(duì)不對(duì)!
(生操作)
師:數(shù)好的請(qǐng)坐直一些!
(師舉起其中一個(gè)杯子)師:20個(gè)有這么多,那100個(gè)有多少呢?(稍停,給學(xué)生思考的時(shí)間)接下來請(qǐng)2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去,看一看夠100嗎?如果不夠請(qǐng)繼續(xù)抓一把?。◣熝惨?,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過程)
師:都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎?如果認(rèn)為是100,請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。(師巡視,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程)
(大部分小組的3號(hào)小朋友舉起了杯子。)
師:我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢?
生:數(shù)一數(shù)。
師:好我們就來驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)!請(qǐng)4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒,其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。(各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù),其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù),活動(dòng)的參與性很高。教師巡視,指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)手口合一)(這樣設(shè)計(jì)目的是充分尊重、信任學(xué)生,讓學(xué)生花較多的時(shí)間,讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù),這看似簡(jiǎn)單的數(shù)玉米粒活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),而且體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,并且為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。)
師:你們小組數(shù)出來有多少個(gè)?
生1:100個(gè)。
生2:100多2個(gè)。
生3:100多3個(gè)。
生4:67個(gè)。師:我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多,下面我們每人抓一把玉米粒,先估計(jì)一下大概有多少,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下,看看你們小組誰估計(jì)的最準(zhǔn),我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。師:也許第一次你沒有經(jīng)驗(yàn),那就再來一次。(讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn),提高估算的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)
(舉起數(shù)學(xué)書)師:猜一猜,我們的數(shù)學(xué)書有幾頁(yè)?
生1:100頁(yè)。
生2:80頁(yè)。
師:打開看看!
生嚷:109頁(yè)!
師:109面,兩面為一張,我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙,兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起,感覺一下100張紙有多厚!用手勢(shì)表示一下厚度?。ㄕn件出示滿天繁星圖)同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星,先估計(jì)一下,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請(qǐng)打開書看42頁(yè)第二題,注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢?生:作記號(hào),數(shù)過的畫上圓圈。生:我畫三角形。生:我數(shù)十個(gè)然后圈起來。師:你們的方法真好??傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準(zhǔn)就最好。(學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。)(數(shù)完后集體訂正,數(shù)對(duì)的同學(xué)在書上畫一個(gè)小笑臉。)(這樣設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),數(shù)目增多了,增大了,內(nèi)涵更豐富了,抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景,體驗(yàn)100個(gè)玉米粒、數(shù)學(xué)書等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材,學(xué)生興致盎然地猜測(cè)、估計(jì)、操作。主要是滲透估計(jì)的策略與方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了100的概念。)
(二)多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)
師:同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)這么久了,該累了吧,我們做游戲好嗎?1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。
(1)小組內(nèi)數(shù)。(同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真,數(shù)得也不錯(cuò)。)
(2)指名數(shù)。(正確的獎(jiǎng)給一顆星,學(xué)生興趣非常濃,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手要說。)
(3)指名其中的一小組數(shù)。(正確的每人獎(jiǎng)給一顆星)
(4)全班齊數(shù)。(板書:35、36、37、38、39、40)
3、 從88數(shù)到老大哥100。
(1)小組內(nèi)數(shù)
(2)指名數(shù)(師:誰聽清楚了,88后面是幾?(89))
(3)男女生對(duì)數(shù)(男生數(shù)88,女生數(shù)89,男生數(shù)90,板書:88、89
90、91、、99、100)
4.從56數(shù)到72
(1)獨(dú)立數(shù)
(2)師:59的后面是幾?(60)70的前面是幾?(69)70的后面是幾?(71)
5.從1數(shù)到100
(1)師:還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到,我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢?從誰開始數(shù)?
生:從1開始數(shù)。
(2)全體學(xué)生從1數(shù)到100。(全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真,數(shù)得也很正確。)
(3)師:你知道我寫了幾個(gè)數(shù)嗎?
生:100個(gè)。
(4)師:這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示:百數(shù)圖。
(5)齊讀:百數(shù)圖的名稱。
師:百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢!我們下節(jié)課再研究。
師:今天學(xué)了這么多的`數(shù),你能不能找一個(gè)數(shù)說一句話呢?比如說我用33說一句話,我們班有33個(gè)小朋友。
生3:我用10,媽媽給我買了10個(gè)蘋果。
生4:媽媽買了5個(gè)梨。
生5:媽媽給我買了100個(gè)蘋果。(師:分給我們班每人一個(gè),還有多嗎?)
在準(zhǔn)備教具的時(shí)候,我還想,孩子們的抓一把玉米粒,那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎?上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法,他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上,然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上,然后再數(shù)。當(dāng)然大部分同學(xué)的手都很小,很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了。我心理頓時(shí)一亮,原來我多慮了。我的手很大,可是孩子們的手很小。真好笑。哎,我們應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上,看教材,教材那么安排一定有他們的道理。。。
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬級(jí)的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會(huì)大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問,指明學(xué)習(xí)方向,營(yíng)造探究新知的氛圍,有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維,然后運(yùn)用知識(shí)遷移法,深化提高,培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。
2.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中,概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法,讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問。
承前啟后鏈
一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
預(yù)設(shè)a1.景物欣賞引入,課件出示情景圖片:
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河,全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2.練習(xí):這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?自己在練習(xí)本上寫出,集體訂正。
3.思考:想一想,萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在那一位上寫幾,哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫0。)
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng),使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2.在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,理解數(shù)的意義,初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
目標(biāo)解析:
在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上,利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),理解知識(shí),培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí),提升能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):以數(shù)的組成為基礎(chǔ),理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,遷移激趣
(一)復(fù)習(xí)舊知:(課件演示)
1.?dāng)?shù)一數(shù)。
(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
(2)下面共有()個(gè)小正方體。
2.說一說。
(1)86里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
(2)68由()個(gè)()和()個(gè)()組成。
3.估一估:有多少個(gè)圓點(diǎn)?
(二)揭示課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)
二、活動(dòng)展開,探究新知
(一)圈圓點(diǎn),經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
1.同桌合作:拿出圓點(diǎn)圖,圈一圈,一共有多少個(gè)圓點(diǎn),看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
2.匯報(bào)交流:重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
3.課件演示:先圈出一個(gè)100,再圈出一個(gè)100,還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
(二)擺小棒,探究數(shù)的組成。
1.小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2.匯報(bào)交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說,這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
3.課件出示:
(1)
說一說:這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百和()個(gè)十組成的,合起來是多少?板書:四百六十。
(2)
說一說:這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百和()個(gè)一組成的,合起來是多少?板書:四百零五。
(三)撥珠子,探究數(shù)的讀、寫法。
1.自主選擇:學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個(gè)幾,十位上表示幾個(gè)幾,個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
(3)撥一撥,說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2.寫數(shù):學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫,重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒有珠子時(shí)用0占位。
(1)比一比。46和460,45和405有何不同。
(2)說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個(gè)數(shù)的組成。
3.讀數(shù)。
(1)獨(dú)自讀:235、460和405。
(2)合作議:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?
4.舉例:學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。
5.小結(jié):讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從最高位起;讀數(shù)時(shí),百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個(gè)位是幾就讀幾;如果中間有一個(gè)0就直接讀零,末尾無論有幾個(gè)0都不讀。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒有,就寫0占位。
(四)看數(shù)軸,豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。
1.?dāng)?shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的`彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
(1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察,一行10個(gè),圈出10行是100個(gè);之后每100個(gè)圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100,也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
(2)比一比,填一填。對(duì)照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn),(10個(gè))根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2.說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)說說1000的組成。例如:1000里面有(10)個(gè)(100)或(100)個(gè)(10),(900)和(100)合起來是1000。
(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說說它們的組成。
例如950里面有(95)個(gè)十,(59)個(gè)(十)是590等。
3.玩游戲。
(1)找位置。教師報(bào)數(shù),學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù),38個(gè)十組成的數(shù)等。
(2)說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn),其他學(xué)生寫出這個(gè)數(shù),并讀一讀,然后說說它的組成。
三、分層練習(xí),內(nèi)化新知
(一)基本練習(xí)
1.教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體,在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2.教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù),并說說是怎么撥的,寫數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。
(二)綜合應(yīng)用
1.9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫作(),讀作(),它里面共有()個(gè)十。
2.蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀,海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù),并說說它們的組成。
四、聯(lián)系生活,總結(jié)升華
(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。
(二)生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
培養(yǎng)學(xué)生,觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。
通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具,通過“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握
一、導(dǎo)課
學(xué)生看圖回答。
師:你能提出什么問題?
學(xué)生看圖提問題。
師:同學(xué)們提出了這么多的問題,我們先解決“一萬是多少呢?”的問題好嗎?
一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬是多少。師:你認(rèn)為一萬是多少,誰來說一說?
生1:我們村有一萬多人,一萬就和我們村的人數(shù)差不多。
生2:一萬就是10個(gè)一千。
生3:一萬就是100個(gè)百。
生4:2個(gè)5000是一萬,5個(gè)0也是一萬。
生5:1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來是一萬。
師:同學(xué)們都說得很好!下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí),本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移,充分感知什么是“一萬”
二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師:剛才的問題大家解決得非常好,我們?cè)賮斫鉀Q另外一個(gè)同學(xué)提出的問題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。
教師統(tǒng)一教授后,學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。
師:大家覺得她寫得怎么樣?
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?
師:同桌互相說一說1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?
學(xué)生相互說,教師巡視指導(dǎo)。
師:同桌相互說一說3050和6005的組成。
學(xué)生回答
學(xué)生說,教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說。
學(xué)生試撥,教師指導(dǎo)。
讓學(xué)生動(dòng)起來,多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設(shè)計(jì):17、18頁(yè)課后練習(xí)
板書設(shè)計(jì):萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一千是一萬,一萬里面有10個(gè)一千
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第31~33頁(yè)的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2.通過操作、交流,使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。)
課件(百羊圖、百球圖)。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。
一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1.師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興啊!
看,山坡上下來一群羊,有幾只?
又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個(gè)十?
學(xué)生觀察回答上述問題。
2.又下來一大群羊,成八小群。
師,羊真多?。∮卸嗌僦??
我們來估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計(jì)的'結(jié)果。
3.師,我們的估計(jì)對(duì)嗎?可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎?
今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)
二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1.實(shí)物數(shù)數(shù)。
(1)師:老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,數(shù)一數(shù)花生米有幾顆,小棒有幾根,就知道小羊有幾只。四人小組,兩個(gè)人數(shù)花生米,兩個(gè)人數(shù)小棒,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。
(2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)
匯報(bào),你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)
2.討論。
(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。
誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?
(2)師:過去,我們知道10個(gè)一是一十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?
板書: 1根 10根 100根
3.引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
(1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從一數(shù)到一百,也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了10個(gè)十就是一百。
學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。
(2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)
(3)搶答:一十一十地?cái)?shù),
三十前面是( )十,三十后面是 ( )十。
八十前面是( )十,八十后面是 ( )十。
(4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),
從一十?dāng)?shù)到一百;
從三十?dāng)?shù)到七十,
從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法
1.師:拿35根小棒,你怎么拿?(擺好小棒3捆和5個(gè)單根)
出示例2:從三十五數(shù)到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。
交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。
2.從五十六數(shù)到六十三,再?gòu)牧龜?shù)到七十二。
(注意滲透組成知識(shí),注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)
3.不擺小棒,一一地?cái)?shù):
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成
1.例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是( )個(gè)十和 ( )個(gè)一組成的。
2.第33頁(yè)做一做的第二題。
(1)看一看,想一想,再填一填。
(2)全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一,組成多少。
3.同桌一人擺小棒,另一人說組成。
4.游戲:摘果子。(水果卡片)
四十二 ( )個(gè)十( )個(gè)一
七十六 ( )個(gè)十( )個(gè)一
九十四 ( )個(gè)十( )個(gè)一
六十 里面有( )個(gè)十
一百 里面有( )個(gè)十
想一想:
一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有規(guī)律嗎?誰會(huì)說?
五、小結(jié)
師:說一說,你今天學(xué)會(huì)了什么?
六、練習(xí)活動(dòng)
1.練習(xí)七第1題。
2.練習(xí)七第3題。
四人小組每人說一道。
3.練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下,有多少個(gè)球,再數(shù)一數(shù),有多少個(gè)球。
你的估計(jì)差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實(shí),教學(xué)中做到了三個(gè)注意。
1.以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué),人人參與,經(jīng)過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,主動(dòng)獲取知識(shí),體驗(yàn)成功的樂趣。
2.讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物,進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。
3.讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn),自己理解的方法數(shù),有多種方法,但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是很多,約三分之一,如何讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理,需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì):先讓學(xué)生再次演示,數(shù)滿十根捆成一捆,數(shù)了10個(gè)十是一百的過程,再通過討論,最后人人學(xué)習(xí)一十一十地?cái)?shù),使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百。
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七
教材。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一千是一萬。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):拐彎數(shù)。
10000有多大?(估計(jì)說不清)。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示例題1。
(1)一十一十地?cái)?shù),10個(gè)一十是()。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(2)一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是()。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(3)假如要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)同學(xué)說,一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是1000。
2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10。
10個(gè)十是100。
10個(gè)一百是1000。
10個(gè)一千是100000。
觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組學(xué)習(xí)。
任務(wù):
[1]數(shù)數(shù)(1000——10000以內(nèi))。
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?
[3]匯報(bào)。
小結(jié)。
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù),做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
5、猜數(shù)游戲。
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八
教材p68、p69。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):拐彎數(shù)。
匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1000有多大?(估計(jì)說不清)
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示p68例題1。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是()
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(2)一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是()
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(3)假如要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)同學(xué)說,一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是1000。
2、計(jì)數(shù)單位間的'十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10
10個(gè)十是100
10個(gè)一百是1000。(板書)
觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組學(xué)習(xí)
任務(wù):
[1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?
[3]匯報(bào)
小結(jié)
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù),p68做一做
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲
5、猜數(shù)游戲
說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認(rèn)識(shí)我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣,知道個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)、所包含的數(shù)位。
整理數(shù)位順序表,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
(一)導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”,在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如:這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)。
(二)學(xué)習(xí)新知
1、回憶萬以內(nèi)計(jì)數(shù)單位和和數(shù)位順序。
(1)萬以內(nèi)計(jì)數(shù)單位有哪些?數(shù)位呢?
(2)10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?十個(gè)百是多少?10個(gè)一千呢?
萬
位 千
位 百
位 十
位 個(gè)
位
萬 千 百 十 個(gè)
小結(jié)(略)
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序
(1)用算盤幫助數(shù)數(shù),教師示范認(rèn)識(shí)“萬”“十萬”“百萬”等。
(2)、你能根據(jù)撥珠過程,把這些計(jì)數(shù)單位從小到達(dá)的順序排列嗎?
(3)、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間有什么關(guān)系?
4、四位分級(jí)法。
先自學(xué)課本第一節(jié),然后師生邊數(shù)數(shù)位個(gè)數(shù),便按四位一級(jí)在標(biāo)中寫出級(jí)名,并用彩色筆按級(jí)分開。指出各級(jí)表示的是多少個(gè)一,萬級(jí)表示的是多少個(gè)萬,億級(jí)表示的是多少個(gè)億?舉例說明。
5、觀察數(shù)位順序表,指出各數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。說出一級(jí)左邊省略號(hào)說表示的意思?
三、鞏固練習(xí)
1、最小的自然數(shù)是幾?和99999相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是幾?
2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎?
3、誰能很快依次說出從個(gè)位到千億位個(gè)數(shù)位的名稱?說說你是怎么記的?
4、依次說說相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。
四、課堂總結(jié)
這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這些知識(shí)你是怎么學(xué)會(huì)的?
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十
學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)。
能根據(jù)實(shí)際情境提出問題,并能動(dòng)腦解決問題。
初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。
學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)。
計(jì)數(shù)器。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們到過什么地方參觀嗎?(學(xué)生自由回答)我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀,我們?nèi)タ纯础?/p>
二、新授課。
1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖說說自己看明白了什么。(學(xué)生自由回答)(他們到果樹園參觀,看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹。到動(dòng)物園,看到了895只鵪鶉,806只鴿子。到彩蛋制作處,看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。)。
2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問題?(學(xué)生自由提問)。
3、解決“哪種果樹多”的問題。(解決四位數(shù)和三位數(shù)比較)。
(1)看到這個(gè)問題,你打算怎么解決?(比一比1和950的大小就知道了。)。
(2)怎樣比較1和950的大小呢?(學(xué)生小組討論回答)。
(3)全班交流比較的方法。(在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)來比較;四位數(shù)比三位數(shù)大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較......)。
(4)比較2356與680的大小。
4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)的大小。
(1)看到這個(gè)問題你打算怎么解決?(就是比較895月806的大?。?。
(2)怎樣比較895和806的大小呢?(學(xué)生小組討論)。
(3)全班交流比較的方法。(先從高位比,高位數(shù)大這個(gè)數(shù)就大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較;與一個(gè)大數(shù)進(jìn)行比較......)。
(4)比較6390與6590的大小。
三、練習(xí)。
比一比。
女孩:我摘了122個(gè)桃子。男孩:我摘了97個(gè)桃子。
學(xué)生寫數(shù),然后獨(dú)立完成比較。
四、教師進(jìn)行課堂。
比較數(shù)的大小。
1>950895>860。
作業(yè)設(shè)計(jì)同步學(xué)習(xí)與探究。
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一
師:小朋友們,這兩種商品的價(jià)格你能讀出來嗎?
真了不起,這些比一百大的數(shù)你們都認(rèn)識(shí)了,這節(jié)課我們一起來比100大的數(shù)。
二、數(shù)方塊認(rèn)單位
(一)、多媒體演示
師:大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看電腦演示。
1、課件出示小正方體,數(shù)一數(shù):一共有多少個(gè)小正方體?怎么數(shù)?
生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。(齊數(shù),師板書:個(gè))
2、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是十。(板書:十)
3、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百,(板書:百)
4、課件出示3板小正方體,一共多少個(gè)?
生:一百一百地?cái)?shù),3個(gè)一百是三百。
師:你能在計(jì)數(shù)器上撥出300嗎?
生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個(gè)百,3個(gè)百是三百。
師:加兩條,現(xiàn)在是多少?
生:三百二十。
師:你能在計(jì)數(shù)器上撥出320嗎?
生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個(gè)百,3個(gè)百是三百,在十位撥2個(gè)珠子,表示2個(gè)十。
師:加4個(gè),現(xiàn)在是多少?
生:三百二十四。
(二)、認(rèn)識(shí)“千”
邊撥邊數(shù)
1)師從350開始,在十位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠,學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
2)師從989開始,在個(gè)位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠,學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
(2)九百九十九添上1是多少?
(3)小組活動(dòng):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從988數(shù)到1000.
(4)提問:我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一,十位上的一顆珠表示1個(gè)十,百位上的一顆珠表示1個(gè)百,那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序,進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千)師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位呢。師:小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利,老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。
數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
根據(jù)教材內(nèi)容,我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”,進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的。十進(jìn)制關(guān)系。
學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。
2、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價(jià)值。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”,會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前調(diào)查有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器,練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。
基于本課的具體特點(diǎn),我采用以下教學(xué)方法:
1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。
教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。學(xué)生在生活中,積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí),這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。
教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知,為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等,使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中,經(jīng)歷概念形成的過程,經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。
學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過程,需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神,培養(yǎng)能力,逐漸形成良好的數(shù)感。
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