編寫教案可以幫助教師合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)步驟。編寫教案時(shí)，教師還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)。每一份教案范文都蘊(yùn)含著教師的用心和耐心，值得我們深入學(xué)習(xí)和借鑒。
尊重他人教案及反思篇一
承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.
活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過(guò)討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重.
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的"主題調(diào)查報(bào)告"，讓我們一起來(lái)分享調(diào)查成果吧.
活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果.
1.以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料.(每組一個(gè)題目):。
查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.
(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物，了解是什么原因使它們消失的。
(3)人類隨心所欲支配大自然，帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果。
(4)查找人和動(dòng)物的故事.
2.查找完資料后，分組進(jìn)行討論，填寫調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠，可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容)。
第一小組:。
我組調(diào)查的是:。
我國(guó)物種大概有種.
它們的生存狀況:。
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到欣慰的是:。
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到憂慮的是:。
我為什么會(huì)感到憂慮:。
第二小組:。
我組調(diào)查的是:。
我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是:。
我知道它們消失的原因是:。
為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物，我國(guó)采取了什么措施。
珍稀動(dòng)植物的消失，引起我的反思是:。
第三小組:。
我組調(diào)查的是:。
人類隨心所欲支配大自然.帶來(lái)的嚴(yán)重后果是:。
這些嚴(yán)重后果，給人類帶來(lái)的危害是:。
我的活動(dòng)心得:。
尊重他人教案及反思篇二
無(wú)論什么樣的題型，我們首先要認(rèn)真審題，分析材料所蘊(yùn)含的道理以及和教材的聯(lián)系。本題所提到的兩句諺語(yǔ)都和尊重他人有關(guān)，即尊重他人的人格和禮貌待人。
答案：
第一句話說(shuō)明每個(gè)人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
第二句話說(shuō)明尊重他人要有禮貌的與人交往。語(yǔ)言文明使人心情舒暢，有利于人際交往。語(yǔ)言粗魯影響人際交往。
尊重他人教案及反思篇三
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛(ài)自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處.教學(xué)準(zhǔn)備：
1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法，擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.
2，分好4人小組，選定組長(zhǎng)，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng)，要求學(xué)生做好查找資料的記錄.
3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.
尊重他人教案及反思篇四
(展示圖片)。
思考：面對(duì)上述兩種場(chǎng)景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對(duì)手握手表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺(jué)是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《尊重他人》。
尊重他人教案及反思篇五
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對(duì)待他人；學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會(huì)、尊重自然。
尊重他人教案及反思篇六
通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。
尊重他人教案及反思篇七
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過(guò)討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重.
尊重他人教案及反思篇八
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛(ài)自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。
尊重他人教案及反思篇九
1、要想獲得別人的尊重，就要學(xué)會(huì)。
2、是人們長(zhǎng)期的交往中形成的，是大家公認(rèn)的表達(dá)尊重的方式。
3、是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代文明社會(huì)公認(rèn)的一項(xiàng)準(zhǔn)則。
5、我們要以與不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于xx和xx。
尊重他人教案及反思篇十
1、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、師：勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)創(chuàng)造了光輝燦爛的人類文明。所以有人說(shuō)“勞動(dòng)最光榮”“勞動(dòng)成果要珍惜”。
3、那勞動(dòng)成果指什么？
（出示勞動(dòng)者和相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)成果的圖片。）。
4、了解了什么是勞動(dòng)成果后，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第三課《勞動(dòng)成果要珍惜》。同時(shí)出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的成果，來(lái)之不易，珍惜勞動(dòng)成果就是尊重勞動(dòng)者。
2、愿意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場(chǎng)，不奢侈浪費(fèi)。
二、事例展示，明白勞動(dòng)成果來(lái)之不易。
2、你想對(duì)那些付出辛勤勞動(dòng)的值日生說(shuō)些什么？（小組討論）。
可是我們最不愿意看到的一幕發(fā)生了，請(qǐng)看（教室里，課桌下有廢紙的圖片），曾經(jīng)干凈整潔的教室，變成了現(xiàn)在的樣子，相信每個(gè)同學(xué)看了，心里都不是滋味，看到這些，老師還是想請(qǐng)值日生來(lái)談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的心情，或看法。相信，這時(shí)每個(gè)值日生的內(nèi)心都會(huì)大聲地喊出：“請(qǐng)珍惜我們的勞動(dòng)成果！”
3、所謂勞動(dòng)成果，就是別人付出了辛勤的勞動(dòng)，付出了汗水，甚至付出了生命所換來(lái)的一個(gè)好的結(jié)果，對(duì)于這樣的勞動(dòng)成果，我們應(yīng)該——珍惜。（同時(shí)出示勞動(dòng)成果的概念）。
4、了解這些以后，我覺(jué)得剛才的同學(xué)也會(huì)為自己的行為而后悔，今后你會(huì)怎樣做？
5、孩子們，珍惜別人的勞動(dòng)成果，就是尊重他人的具體表現(xiàn)。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都是值日生，當(dāng)看著自己的勞動(dòng)成果時(shí)，我們都想對(duì)別人說(shuō)：“請(qǐng)尊重我的勞動(dòng)成果。”記住一句話：“好的衛(wèi)生不是掃出來(lái)的，而是靠大家共同保持的?！?/p>
尊重他人教案及反思篇十一
活動(dòng)一：討論課——尊重。
(學(xué)生閱讀教材p33的“探究與分享”)。
1．思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說(shuō)明你支持的觀點(diǎn)。
2．有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
教師講述：1.我贊同第三位學(xué)生的觀點(diǎn)。例如：在超市里購(gòu)物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購(gòu)物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說(shuō)話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購(gòu)物，對(duì)營(yíng)業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購(gòu)物者和營(yíng)業(yè)員對(duì)你的尊重。2.我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。理由：一般來(lái)說(shuō)，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說(shuō)，幫助別人是出于憐憫或愛(ài)心，那么尊重別人則是源于更高的覺(jué)悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。
教師總結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。
活動(dòng)二：情境討論——乞丐可以進(jìn)圖書館嗎？
(展示材料)。
某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對(duì)此，人們有不同的看法。
讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無(wú)法得到保障。
讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。
館長(zhǎng)：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開(kāi)。
思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？
教師講述：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的。圖書館是公共場(chǎng)所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會(huì)尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會(huì)因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無(wú)法保障。所以，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。
教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尊重從我做起。
活動(dòng)三：情境討論——他該怎么做？
(展示材料)。
情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。
情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來(lái)他家一起商量撰寫演講稿的事。
情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過(guò)的電影，小明卻并不感興趣。
思考：從情境中雙方的角度來(lái)看，如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)明理由。
學(xué)生分成三個(gè)大組分別討論三個(gè)問(wèn)題，限時(shí)三分鐘。小組代表發(fā)言。
教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會(huì)兒沒(méi)關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請(qǐng)教他問(wèn)題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。
情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對(duì)同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會(huì)兒球賽。能夠體會(huì)他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。
情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來(lái)聽(tīng)一會(huì)兒舅舅的談?wù)?，如果?shí)在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容?！凹核挥?，勿施于人?！辈话炎约旱呐d趣強(qiáng)加給小明，是對(duì)小明的尊重。
教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考。
活動(dòng)四：你說(shuō)我說(shuō)——什么樣的人值得尊重？
(展示觀點(diǎn))。
觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。
觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。
觀點(diǎn)三：無(wú)論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。
觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。
思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
教師講述：我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)三是正確的。
為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、二、四有道理。
教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。
(三)尊重的深層含義。
活動(dòng)五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊重什么？
(展示問(wèn)題)。
思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？
尊重他人教案及反思篇十二
情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得彼此尊重需以維護(hù)人格為前提，以豁達(dá)為基礎(chǔ)，善于尊重他人。
知識(shí)與技能：養(yǎng)成學(xué)生自尊和尊重他人的意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)情境演示、體會(huì)尊重的意義，并能給每個(gè)人充分的尊重。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)達(dá)觀，養(yǎng)成豁達(dá)、開(kāi)朗的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習(xí)慣。
情境教學(xué)法、問(wèn)答法、講授法。
學(xué)生表演小品“踩腳之后”，導(dǎo)入新課。
情景一：甲踩了乙的腳，甲若無(wú)其事地往前走，乙開(kāi)口罵道：“眼瞎了不是?”甲毫不相讓：“好狗不攔路。擋了人家的路還罵人，講理不?”
情景二：甲踩了乙的腳，甲不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我踩了你的腳!”乙很有禮貌地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你又不是故意的?！?/p>
情景三：甲踩了乙的腳，乙忙站起來(lái)抱歉地說(shuō)：“對(duì)不起，我擋了你的路，請(qǐng)?jiān)?”甲不好意思地說(shuō)“哪里哪里，是我不小心才踩了你的腳。疼嗎?”
教師：看了小品，你有些什么感想?
學(xué)生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你;你不尊重別人，別人也就不尊重你。
教師：對(duì)。俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆?！庇懈冻霾艜?huì)有回報(bào)。這就是說(shuō)，彼此尊重才能贏得尊重(板書)。那么怎樣才能彼此尊重呢?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
教師：同學(xué)們一定還記得吧，美國(guó)一個(gè)女兵因虐囚被監(jiān)禁。虐待囚犯也犯法嗎?
學(xué)生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。
教師：對(duì)?！笆靠蓺⒉豢扇琛甭?，人格高于一切，所以說(shuō)，維護(hù)人格最重要(板書)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。
教師：維護(hù)人格是自尊的前提，自尊心很強(qiáng)的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，也維護(hù)了自己的人格尊嚴(yán)。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒(méi)有看不起自己的地方呢?(生談話略)。
討論：從他們身上你看到了什么?與他們相比你應(yīng)該怎樣看待自己的不足?(學(xué)生談話略)。
教師：同時(shí)，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時(shí)改掉不良習(xí)慣，也不可因?yàn)閯e人提出合理的意見(jiàn)或批評(píng)而耿耿于懷，要養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格。因?yàn)?，自尊者豁達(dá)(板書)。
教師：我們學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)文課中有個(gè)故事叫“陳太丘與友期”，誰(shuí)能復(fù)述一下嗎?
生復(fù)述后，分組討論：如何評(píng)價(jià)故事中三個(gè)人物的言行，然后派代表發(fā)言。
教師：根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，可以看出大家基本形成一個(gè)共識(shí)，那就是我們與人相處時(shí)，既不可對(duì)別人的言行舉止斤斤計(jì)較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態(tài)對(duì)待別人，這樣才能以靜制動(dòng)，顯現(xiàn)出自己達(dá)觀開(kāi)朗的氣度。大哲學(xué)家蘇格拉底是個(gè)地道的樂(lè)天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有個(gè)人當(dāng)面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒(méi)事一樣，那人更加生氣地問(wèn)他為何沒(méi)反應(yīng)，蘇格拉底微笑著反問(wèn)：“如果你送東西給別人，別人不要你怎么辦?”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留著?！碧K格拉底說(shuō)：“這就對(duì)了。你剛才罵我的`話，我不要，你統(tǒng)統(tǒng)收回去吧!”
討論：你怎樣評(píng)價(jià)蘇格拉底的行為?想象一下他們對(duì)罵的結(jié)果。(學(xué)生活動(dòng)略)。
教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢?笛卡兒說(shuō)過(guò)：“尊重他人才能讓人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要學(xué)會(huì)善于尊重他人(板書)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材陶行知、蕭伯納的故事，然后談感受。(學(xué)生活動(dòng)略。)。
教師：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”每個(gè)人都有所長(zhǎng)，也有所短，我們應(yīng)該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學(xué)們中有沒(méi)有給別人起綽號(hào)的習(xí)慣呢?你是如何對(duì)待別人給你起綽號(hào)的?(學(xué)生討論略)。
教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過(guò)，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請(qǐng)看小品“理直氣和”。
兩名學(xué)生上臺(tái)表演：“服務(wù)員，服務(wù)員，你過(guò)來(lái)?！币晃活櫩痛致暫皝?lái)服務(wù)員，指著面前的杯子，鐵青著臉說(shuō)，“看看，你們的牛奶是劣質(zhì)商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了!”“真對(duì)不起!”服務(wù)員面帶微笑說(shuō)，“我馬上給你換一杯。”片刻，服務(wù)員端來(lái)一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風(fēng)細(xì)雨地說(shuō)，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因?yàn)橛袝r(shí)候檸檬會(huì)使牛奶結(jié)塊?！甭?tīng)了此話，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。
這時(shí)有人問(wèn)“服務(wù)員”：“明明是他土，你為什么不直說(shuō)他呢?他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢?”“正因?yàn)樗拄?，所以要用婉轉(zhuǎn)的方式對(duì)待;正因?yàn)榈览硪徽f(shuō)就明白，所以用不著大聲!”“服務(wù)員”說(shuō)，“理不直的人常用氣壯來(lái)壓人，理直的人要用氣和來(lái)尊重他!”
1.搜集關(guān)于自尊的名言、諺語(yǔ)。
2.同學(xué)之間互寫贈(zèng)言，看誰(shuí)寫得最多，看誰(shuí)得到的最多。
尊重他人教案及反思篇十三
1.知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏得他人的尊重。
創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、討論交流。
三年級(jí)。
每小組準(zhǔn)備一個(gè)“關(guān)于尊重”的小故事。
一、觀察島。
師：觀察情境圖，你知道圖中的小女孩在做什么嗎？
師揭示課題：學(xué)會(huì)尊重。
二、活動(dòng)營(yíng)。
生踴躍嘗試。
2、情景二：有一位同學(xué)不開(kāi)心了，我們一起去看看欣欣怎么了？
師：欣欣在表達(dá)自己的`看法，程程沒(méi)等她說(shuō)完就打斷她??如果你是欣欣，你會(huì)怎么想？
師小結(jié)：應(yīng)該耐心地聽(tīng)別人把話說(shuō)完，如果你有不同的看法，等別人說(shuō)完之后你再說(shuō)。耐心傾聽(tīng)也是尊重的一種。
3、活動(dòng)二。
師：各小組討論，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣尊重呢？各小組分別展示，其它小組點(diǎn)評(píng)。
三、分享屋。
待人真誠(chéng)，懂得謙讓；
別人發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)，可以傾聽(tīng)；
別人說(shuō)錯(cuò)話或做錯(cuò)時(shí)，禮貌地向他解釋或糾正；別人付出努力時(shí)，為他鼓掌；
不給別人起綽號(hào)；
不貶低別人的勞動(dòng)成果；
不諷刺嘲笑別人。
四、拓展園。
1、師分享小故事。
2、想一想，將生活中自己尊重他人的經(jīng)歷寫下來(lái)！
3、學(xué)生互相交流。
4、教師總結(jié)。
尊重他人教案及反思篇十四
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人?并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。
通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么?
出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”?“為什么”?“他為什么受尊敬?”
得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
2、發(fā)展階段。
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。
欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。
五、課后拓展：
1、想象一下，還可以怎樣來(lái)畫肖像畫。
2、還有誰(shuí)受尊敬，可以來(lái)畫一下。
尊重他人教案及反思篇十五
1、通過(guò)對(duì)生活中的尊重品德的感受和對(duì)尊重意義的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重是對(duì)他人的尊敬和重視，是對(duì)他人的人格而言的。
2、知道尊重是公德的'前提、和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)于自己、與他人交往和社會(huì)都有很大的意義。
1、在于教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是尊重以及尊重的意義。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重是對(duì)他人的人格而言的;使學(xué)生如何掌握尊重。
一、導(dǎo)入新課。
討論：想一想據(jù)你觀察：生活中有哪些尊重他人的現(xiàn)象?又有哪些不尊重他人的現(xiàn)象?
二、新課學(xué)習(xí)。
1、什么是尊重?
尊重表現(xiàn)為一種感情和態(tài)度。尊重意味著重視他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，設(shè)身處地為他人著想，理解他人的情感和感受，與人為善，真誠(chéng)、平等地對(duì)待他人。
每一個(gè)人，無(wú)論性別、身份、地位、愛(ài)好有什么不同，無(wú)論身體、氣質(zhì)、性格、能力、知識(shí)、智能有什么差別，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
(1)尊重是公德的前提。
信任是對(duì)他人品質(zhì)和能力的尊重，寬容是對(duì)他人習(xí)慣和特點(diǎn)的尊重，誠(chéng)實(shí)是對(duì)善的尊重，守法是對(duì)規(guī)則的尊重。離開(kāi)了尊重，公德則無(wú)從談起。
(2)尊重是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。
每個(gè)人都希望得到別人的尊重。只有在交往中相互理解、與人為善、相互尊重，才能減少摩擦，緩解矛盾，消除隔閡，使人們心情更加舒暢，生活更加美好，社會(huì)更加和諧。
三、分組討論：小組代表發(fā)言。
材料：有的同學(xué)天資聰慧、成績(jī)優(yōu)異，但恃才傲物、盛氣凌人。有人認(rèn)為，這是他的個(gè)性，應(yīng)該收到尊重;也有人認(rèn)為，他不尊重別人，也不應(yīng)該受到別人的尊重。
1、你怎樣看待上述問(wèn)題?
2、你與別人交往時(shí)個(gè)性是怎樣表現(xiàn)的?
四、作業(yè)：思考怎樣才能得到他人的尊重?
尊重他人教案及反思篇十六
本節(jié)課通過(guò)設(shè)置四個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重什么？開(kāi)闊了學(xué)生的視野。感覺(jué)不足之處在于活動(dòng)三的`問(wèn)題分析還不夠淺顯易懂，可以通過(guò)課后調(diào)查學(xué)生的反映進(jìn)一步改進(jìn)。
尊重他人教案及反思篇十七
1、通過(guò)回憶進(jìn)一步知道派出所的功能結(jié)構(gòu)，了解警察的工作情況。
2、畫一畫自己對(duì)派出所向往的工作。
3、激發(fā)對(duì)警察的尊重之情。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
尊重他人教案及反思篇十八
1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié)，知道母愛(ài)的偉大。
2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。
4、用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。
5、愛(ài)自己的媽媽，并為自己的媽媽感到自豪。
1、晨間談話活動(dòng)圍繞婦女節(jié)的話題：媽媽的生日、愛(ài)好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽開(kāi)心等等。
2、教師和家長(zhǎng)共同給幼兒講述愛(ài)媽媽的一些故事，也可觀看一些教育影片。
3、制作賀卡、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。
4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
5、能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。
活動(dòng)二：《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣子用畫筆畫下來(lái)。
活動(dòng)三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個(gè)媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個(gè)驚喜。
活動(dòng)四：《我和媽媽有一個(gè)約定》，和媽媽定下一個(gè)只屬于兩個(gè)人的約定。
活動(dòng)五：《許愿樹(shù)》，將所有的愛(ài)全部都寫在樹(shù)上。讓樹(shù)實(shí)現(xiàn)我們的愿望，傳遞我們的愛(ài)。
活動(dòng)六：《愛(ài)的錄音》，將一些好聽(tīng)的母愛(ài)歌曲記錄成mp3。
活動(dòng)七：《感恩派對(duì)》，以"母愛(ài)"為主題開(kāi)展。通過(guò)歌曲、朗誦、合唱等形式開(kāi)展。
通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我有三點(diǎn)體會(huì)：
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，能讓孩子們感受到如親臨其境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)老師的點(diǎn)撥、提問(wèn)，能震動(dòng)孩子心靈的大門。
3.適時(shí)播放恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)孩子尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)。
尊重他人教案及反思篇十九
同學(xué)們?cè)诮煌校捎诓蛔鹬貙?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢?我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。
(二)學(xué)文明理。
讀一遍課文，讀后思考。
1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》?
2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了?
同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。
教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。
蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)?？梢?jiàn)尊重不尊重別人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。
師：怎么尊重別人呢?
生：a、要真誠(chéng)。b、對(duì)同學(xué)要講信用。c、同學(xué)交往要講究道德。d、關(guān)心他人。e、尊重他人人格?！?.
當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見(jiàn)對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。
(三)活動(dòng)明理。
短劇一：
表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友?
短劇二：
表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：
1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了?
2、小明做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。
4、總結(jié)全課。
這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。
尊重他人教案及反思篇二十
本段時(shí)間因?yàn)榘嗌嫌變杭议L(zhǎng)反應(yīng)我班幼兒在家里對(duì)自己的長(zhǎng)輩不是很尊敬，為此開(kāi)展本次活動(dòng)，教育幼兒如何尊敬長(zhǎng)輩!
認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒認(rèn)識(shí)到尊敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。
情意目標(biāo)：促使幼兒在家里受到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，建立起濃厚的親情!
技能目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩的一些傳統(tǒng)禮節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：如何讓幼兒學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)于一些常用的禮貌用語(yǔ)在課堂上實(shí)踐練習(xí)。
尊敬長(zhǎng)輩的一些案例故事;傳統(tǒng)禮節(jié)的活動(dòng)小卡片。
一：介紹一些不尊敬長(zhǎng)輩的案例。
讓幼兒來(lái)判斷這些案例中的幼兒做得對(duì)不對(duì)，如果是你你會(huì)怎么做?
二：出示小卡片，讓幼兒觀察卡片上的幼兒做得對(duì)不對(duì)。
三：結(jié)合班級(jí)事實(shí)舉出班級(jí)中部分幼兒做得不好的方面進(jìn)行教育。
讓幼兒感悟到如果在日常生活中不尊敬長(zhǎng)輩和不尊重同學(xué)，便不會(huì)得到別人的尊重和喜愛(ài)!
四：讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中是怎么對(duì)待自己的長(zhǎng)輩的。
幼兒交流同學(xué)的`做法正確與否。
五：給學(xué)生介紹我國(guó)的一些常用禮節(jié)用語(yǔ)及部分傳統(tǒng)禮節(jié)。
盡量讓幼兒掌握基本的禮節(jié)用語(yǔ)(如：老師好、爺爺奶奶好、爸爸媽媽辛苦了等等)。
1：幼兒在評(píng)價(jià)他人做法的環(huán)節(jié)中興趣很高，但在對(duì)自己做法自我評(píng)價(jià)時(shí)不夠大膽，也不能正視自己的不足，在以后的教育中會(huì)多注意。
2：幼兒在本次活動(dòng)中對(duì)一些常用的禮貌用語(yǔ)能及時(shí)的運(yùn)用于自己的實(shí)際生活中。
3：部分幼兒對(duì)自己的想法和做法不能很好的判斷出對(duì)錯(cuò)。
4：絕大部分幼兒能認(rèn)識(shí)到自己的不足并愿意改正這些缺點(diǎn)。
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