在工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)?？偨Y(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫一篇完美的心得體會(huì)，我們首先需要思考和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受。在這里，我們將分享一些工作心得和職場(chǎng)感悟的范文，希望能對(duì)大家的工作生活有所啟示。
安卓程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一
計(jì)數(shù)器是windows的一個(gè)附加功能，給使用者帶來極大的方便。通過近兩個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)，我完成了一個(gè)簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)器的程序。雖然其中不乏他人的幫助，但我自己還是收獲頗多。
其次，如何在矩形和橢圓中填充顏色，以及如何定義鍵的閃動(dòng)；
再次，如何添加運(yùn)算功能。
c語言是在國(guó)內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語言。語言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便、既具有高級(jí)語言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級(jí)語言的許多特點(diǎn)，適合編寫系統(tǒng)軟件。同時(shí)，我覺得c語言應(yīng)該是操作和理論相結(jié)合的課程，在不斷地編寫中去思考，兩者是不可分割的。我們?cè)诰帉懸粋€(gè)較大的程序時(shí)應(yīng)該把它分開成幾個(gè)小程序來看，這樣會(huì)容易得多。
編寫程序需要牢固的理論基礎(chǔ)，同時(shí)，上機(jī)實(shí)踐也是至關(guān)重要的一環(huán)。想要學(xué)好c語言，一定要培養(yǎng)自己認(rèn)真、塌實(shí)、細(xì)心的性格。
最后，感謝劉老師對(duì)我們的教導(dǎo)。
程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇雖然在上個(gè)學(xué)期中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《c語言程序設(shè)計(jì)》這門課，但是我所學(xué)的知識(shí)最多也就是在做作業(yè)的時(shí)候才會(huì)用到，平時(shí)沒有什么練習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的課程設(shè)計(jì)是我第一次通過自己構(gòu)思，和同學(xué)討論并且不斷查閱資料來設(shè)計(jì)一項(xiàng)程序。這次設(shè)計(jì)，不僅鞏固了我以前所學(xué)的知識(shí)，還讓我對(duì)c語言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
c語言是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的重要理論基礎(chǔ)，在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中都有著十分重要的地位。要學(xué)好這種語言，僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是不夠的，還要經(jīng)常自己動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手，經(jīng)常編寫程序，才能發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)上的漏洞和自己的不足，并在實(shí)踐中解決這些問題，不斷提高自己轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力。
在我們小組有解決不了的問題時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)的資料，或向其他同學(xué)詢問，這不僅豐富了我們的知識(shí)，還增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。為了增大信息的安全性，需要用文件來存儲(chǔ)信息，由于我們?cè)谏险n時(shí)不注重對(duì)文件的運(yùn)用，所以在這方面有較大的困難。我先將書本認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍，又做了一下課后習(xí)題來驗(yàn)證和增進(jìn)自己的理解，終于，經(jīng)過我們的不懈努力，我們小組的程序有了突破，成功地實(shí)現(xiàn)了用文件來保存并查看學(xué)生的信息。
這次設(shè)計(jì)中，我的收獲還有就是學(xué)會(huì)了用流程圖來表達(dá)自己的想法，并根據(jù)流程圖來逐步實(shí)現(xiàn)程序的功能。開始的時(shí)候，我畫流程圖很是困難，需要一個(gè)多小時(shí)才能清楚的根據(jù)自己的想法畫出圖來，后來畫多了，就更加了解它的功能，十分得心應(yīng)手，能夠比較快而準(zhǔn)確的`畫出來。
在這為期半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，通過我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了學(xué)生信息管理系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)，更值得高興的是我們的程序得到了大家的喜愛，在每次的簡(jiǎn)報(bào)中都得到了較好的成績(jī)。
在參考書上，我們不僅參考了曾經(jīng)學(xué)過的高敬陽(yáng)主編的《c語言程序設(shè)計(jì)》，還找到了由譚浩強(qiáng)主編的第三版《c語言》進(jìn)行參考。
當(dāng)然，我們的程序還有一些不完善的地方，比如說，當(dāng)輸入的數(shù)據(jù)不符合我們定義的數(shù)據(jù)的格式的時(shí)候，程序會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)主菜單的死循環(huán)；在一次程序運(yùn)行中，只能行使一種權(quán)限，要想再行使另一種權(quán)限，就只能退出程序，然后再運(yùn)行程序。
三周的小學(xué)期即將結(jié)束，時(shí)間雖短，但是我收獲了很多。最后，謝謝老師和同學(xué)們的指導(dǎo)，更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。
在這次課程設(shè)計(jì)中，我們首先對(duì)系統(tǒng)的整體功能進(jìn)行了構(gòu)思，然后用結(jié)構(gòu)化分析方法進(jìn)行分析，將整個(gè)系統(tǒng)清楚的劃分為幾個(gè)模塊，再根據(jù)每個(gè)模塊的功能編寫代碼。而且盡可能的將模塊細(xì)分，最后在進(jìn)行函數(shù)的調(diào)用。我們?cè)诤瘮?shù)的編寫過程中，我們不僅用到了for循環(huán)、while循環(huán)和switch語句，還用到了函數(shù)之間的調(diào)用（包括遞歸調(diào)用）。由于我們是分工編寫代碼，最后需要將每個(gè)人的代碼放到一起進(jìn)行調(diào)試。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人寫的函數(shù)的思想不都一樣，所以在調(diào)試的過程中也遇到了困難，但經(jīng)過我們耐心的修改，終于功夫不負(fù)有心人，我們成功了！
安卓程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二
剛放假不久，我們組的積極分子們就張羅著要開始編寫程序了，編寫這個(gè)程序我們經(jīng)歷了討論選題，編寫代碼，調(diào)試，寫設(shè)計(jì)報(bào)告等。在這期間我們查閱了很多相關(guān)的資料，曾盯著課本發(fā)呆過，我們成員之間也曾進(jìn)行過激烈的口舌論戰(zhàn)。經(jīng)過這個(gè)暑假來的實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我們對(duì)c++語言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，要想學(xué)好它，則重在實(shí)踐，要通過不斷的上機(jī)操作及實(shí)例運(yùn)用才能更好地深入體會(huì)它，當(dāng)然通過實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)我們的好多不足之處。就比如我們對(duì)c++語言的'一些標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不能很好地處理。我們編寫這個(gè)程序使用的是比較簡(jiǎn)單的函數(shù)及結(jié)構(gòu)，由于我們的水平有限，還不能很好的使用一些效率高的方式來編寫，所以也沒有突出的創(chuàng)新點(diǎn)。在做題的時(shí)候我們都是分工合作。分工完成結(jié)構(gòu)體、函數(shù)設(shè)計(jì)、算法分析等，這些過程中總是有很多錯(cuò)誤出現(xiàn)，有好多的小問題都是我們粗心大意造成的，所以設(shè)計(jì)程序一定要仔細(xì)，不容一點(diǎn)的馬虎。當(dāng)然也有大問題，關(guān)于文件的操作，類的使用等等這些使用我們都琢磨了很久，在解決錯(cuò)誤時(shí)我們有時(shí)幾乎焦頭爛額了。但是我們與隊(duì)友之間都會(huì)不斷的相互鼓勵(lì)、支持，彼此都努力維護(hù)著將作業(yè)寫完。雖然這設(shè)計(jì)有點(diǎn)枯燥無味，但是當(dāng)最后我們大功告成時(shí)，回味起來還是美滋滋的。總的來說我們真的是在設(shè)計(jì)的過程中受益匪淺。
安卓程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三
顯示是殘酷的，人情是冷暖的，c程序還是要交的，我不得不繼續(xù)抗戰(zhàn)于悶熱的機(jī)房?jī)?nèi)，繼續(xù)我的`夙命。以前叫嚷著中國(guó)應(yīng)試教育的不好，還不是一路走過來了，我只有無奈，這c程序也是如此，認(rèn)了。
微風(fēng)試圖撫平我的煩躁，那它在做夢(mèng)。此刻的我，正如98年的時(shí)候喬丹最后時(shí)刻持球，哪平靜的了啊。等我的論文完成了，老爺子的球也進(jìn)了。
言歸正轉(zhuǎn)，這個(gè)程序的完成過程是跌跌撞撞，曲折的。即便沒有紅軍兩萬五，也有個(gè)一萬兩千五。不過，咱值！你說為什么？咱學(xué)到東西唄。
查書，查資料，請(qǐng)教同學(xué)的過程就是我提高的過程，久違的認(rèn)真又體會(huì)了一次。
真正的收獲更多是思想上的，讓我認(rèn)識(shí)程序的復(fù)雜，自己的微不足道，“學(xué)無止境”頭一次認(rèn)識(shí)的這么深刻，察覺自己的不足。在這次編程中，同學(xué)幫了我很多，我一個(gè)人是不能完成的。以后的學(xué)習(xí)生活真的要踏踏實(shí)實(shí)，自己的計(jì)算機(jī)生涯必定是坎坷的，信心受挫了。
安卓程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四
我于20xx年9月11日成為本公司技術(shù)部的一名net程序員，三個(gè)月的試用期轉(zhuǎn)眼就過去了。這段我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時(shí)間里您們給予了我足夠的關(guān)懷、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川”的胸襟，在對(duì)您們肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為影響力在線的一員而驚喜萬分。
這段時(shí)間，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我通過不懈努力，各方面均取得一定的進(jìn)步，現(xiàn)將我的工作情況做如下匯報(bào)：
剛到公司不久，我便開始負(fù)責(zé)net方面的網(wǎng)站開發(fā)和廣告平臺(tái)開發(fā)和維護(hù)，剛開始的時(shí)候?qū)ξ襾碚f確實(shí)壓力很大，因?yàn)楦鞣矫娑歼€不熟悉，而且與之前的公司相比，節(jié)奏也有點(diǎn)快，不過我慢慢的習(xí)慣了環(huán)境，和同事相處的比較融洽，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我也比較關(guān)心，在公司里工作就像是在一個(gè)幸福的大家庭里一樣，我很快喜歡上了這里。
我到公司不久，第一個(gè)項(xiàng)目是xx公司網(wǎng)站，做這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候我遇到了幾個(gè)問題，我在以前公司做的時(shí)候沒有在這么短的時(shí)候完成一個(gè)項(xiàng)目的，在效率上提高了我的能力。做這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候我也遇到了許多以前沒有遇到過的問題，我請(qǐng)教同事和朋友，還有借助網(wǎng)絡(luò)一一解決了難題。
之后，我將b2b廣告招商平臺(tái)進(jìn)行了改版，開發(fā)了xx智能建站廣告平臺(tái)以及以后網(wǎng)站的維護(hù)工作。
接下來，我又做了一個(gè)比較棘手的'項(xiàng)目——xx在線咨詢系統(tǒng)。為什么說棘手呢，因?yàn)槲乙郧皼]有做過這方面的項(xiàng)目，而且我問遍了所有認(rèn)識(shí)的朋友，搜遍了網(wǎng)絡(luò)也沒有找到如何解決的方法，之后我翻書籍，接著搜索網(wǎng)絡(luò)。功夫不負(fù)有心人，終于我找到一個(gè)聊天室的小例子，但是功能差的太遠(yuǎn)，于是我把這個(gè)示例一點(diǎn)點(diǎn)的研究，從一點(diǎn)也不懂到后來慢慢看懂，從對(duì)ajax技術(shù)一無所知到基本熟練運(yùn)用。接下來我就開始自己開發(fā)，到最后終于把它開發(fā)了出來，雖然不是很完美，功能不是很強(qiáng)大，但是它是我辛苦的勞動(dòng)結(jié)晶，我相信以后會(huì)把它開發(fā)的更強(qiáng)大，更完美。
經(jīng)過三個(gè)多月的工作，雖然完成了一些項(xiàng)目的開發(fā)，我的技能也提高了很多，但是感覺我的技術(shù)還有待提高，所以我會(huì)在以后的工作中更加努力，努力提高自己的技術(shù)和各種不足，努力使自己成為一名稱職的職員。
安卓程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五
的在線考試系統(tǒng)的的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)經(jīng)過系統(tǒng)分析、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)等階段基本了解了該系統(tǒng)的功能要求及設(shè)計(jì)的可行性。在線考試系統(tǒng)的基本功能，包括系統(tǒng)用戶的添加、考試試卷的添加、試題的添加和在線考試以及分?jǐn)?shù)計(jì)算等。最后將所有模塊組裝成一個(gè)完整的系統(tǒng)。經(jīng)過測(cè)試，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了需求分析中的要求，運(yùn)行正常，操作界面簡(jiǎn)潔。
由于時(shí)間和技術(shù)水平的緣故，本系統(tǒng)還存在著許多方面的工作尚未完善。系統(tǒng)的各項(xiàng)功能基本都能正常運(yùn)行，達(dá)到了初步設(shè)計(jì)的要求，但是還不夠完善。比如插入試題模塊功能還不完善，系統(tǒng)安全性有待提高。另外在試題的插入時(shí)，只能由管理員逐題進(jìn)行錄入，還沒有實(shí)現(xiàn)試題的成套錄入。界面的美化還得進(jìn)一步細(xì)化，各功能模塊也有待進(jìn)行整改和完善。一個(gè)好的系統(tǒng)需要一段時(shí)間的跟蹤及長(zhǎng)期的維護(hù)，也許后期還有可能進(jìn)行功能上的增加或改進(jìn)，這些都需要在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮好，才能使一個(gè)系統(tǒng)被應(yīng)用的時(shí)間更長(zhǎng)。自己有待進(jìn)一步提高，相信在以后的學(xué)習(xí)及生活中會(huì)將本設(shè)計(jì)修改的`更加完善。
安卓程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六
當(dāng)我揉著干澀的眼睛，吃力的看者顯示屏，我已經(jīng)是不耐煩了，而且我含情默默注視著的竟然是那可惡的源程序。我的身體在流汗，我的心在滴血，六月的天寫程序，苦不堪言也......
顯示是殘酷的，人情是冷暖的，c程序還是要交的，我不得不繼續(xù)抗戰(zhàn)于悶熱的機(jī)房?jī)?nèi)，繼續(xù)我的夙命。以前叫嚷著中國(guó)應(yīng)試教育的不好，還不是一路走過來了，我只有無奈，這c程序也是如此，認(rèn)了。
微風(fēng)試圖撫平我的煩躁，那它在做夢(mèng)。此刻的我，正如98年的時(shí)候喬丹最后時(shí)刻持球，哪平靜的了啊。等我的論文完成了，老爺子的球也進(jìn)了。
言歸正轉(zhuǎn)，這個(gè)程序的完成過程是跌跌撞撞，曲折的。即便沒有紅軍兩萬五，也有個(gè)一萬兩千五。不過，咱值！你說為什么？咱學(xué)到東西唄。
查書，查資料，請(qǐng)教同學(xué)的過程就是我提高的過程，久違的認(rèn)真又體會(huì)了一次。
真正的收獲更多是思想上的，讓我認(rèn)識(shí)程序的復(fù)雜，自己的微不足道，“學(xué)無止境”頭一次認(rèn)識(shí)的這么深刻，察覺自己的不足。在這次編程中，同學(xué)幫了我很多，我一個(gè)人是不能完成的。以后的學(xué)習(xí)生活真的要踏踏實(shí)實(shí)，自己的計(jì)算機(jī)生涯必定是坎坷的，信心受挫了。
【隨想】相比之下，原來籃球是那么好學(xué)。
安卓程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七
遞歸是程序設(shè)計(jì)的一種重要方法，它能夠簡(jiǎn)化代碼邏輯結(jié)構(gòu)，使程序易于理解和維護(hù)。然而，遞歸也容易陷入死循環(huán)或者棧溢出等問題，因此合理地運(yùn)用遞歸是非常重要的。在學(xué)習(xí)和運(yùn)用遞歸的過程中，我有了一些心得體會(huì)。
一、理解遞歸的本質(zhì)。
遞歸是指一個(gè)函數(shù)調(diào)用自身的過程。雖然看起來兩個(gè)函數(shù)調(diào)用彼此之間不存在聯(lián)系，但是它們之間的關(guān)系是通過棧結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的。因此，當(dāng)我們編寫遞歸函數(shù)的時(shí)候，要清楚地理解每一次函數(shù)調(diào)用的實(shí)際意義，以及每一次函數(shù)調(diào)用的返回值需要存儲(chǔ)在棧中等待處理。
二、考慮遞歸的退出條件。
遞歸的最大難點(diǎn)在于如何退出。如果遞歸函數(shù)沒有適當(dāng)?shù)耐顺鰲l件，程序就會(huì)陷入死循環(huán)。因此，在編寫遞歸函數(shù)時(shí)，一定要考慮遞歸的退出條件。例如，在遍歷二叉樹的過程中，當(dāng)遇到空節(jié)點(diǎn)時(shí)，可以退出遞歸循環(huán)；在計(jì)算斐波那契數(shù)列的過程中，可以設(shè)置遞歸深度，防止棧溢出等錯(cuò)誤。
三、避免重復(fù)計(jì)算。
遞歸函數(shù)的一個(gè)很重要的優(yōu)化方法就是剪枝，即避免重復(fù)計(jì)算。在遞歸過程中，有很多的公共部分，如果反復(fù)重復(fù)計(jì)算這些公共部分，會(huì)使程序的運(yùn)行效率降低。因此，在編寫遞歸函數(shù)時(shí)，應(yīng)該充分利用緩存技術(shù)、記憶化搜索等技術(shù)，避免重復(fù)計(jì)算。
四、控制遞歸深度。
遞歸深度是指遞歸函數(shù)調(diào)用的次數(shù)，遞歸深度過大會(huì)導(dǎo)致棧溢出等錯(cuò)誤。因此，在編寫遞歸函數(shù)時(shí)，應(yīng)該控制遞歸深度。例如，在求解八皇后問題的過程中，可以限制皇后的數(shù)量，以避免遞歸深度過大。
五、靈活運(yùn)用遞歸技術(shù)。
遞歸是一種非常靈活的程序設(shè)計(jì)技術(shù)，可以應(yīng)用于很多領(lǐng)域。在編寫遞歸函數(shù)時(shí)，應(yīng)該靈活運(yùn)用遞歸技術(shù)，避免陷入僵死的思維固化中。例如，在圖像處理等領(lǐng)域，可以利用遞歸技術(shù)進(jìn)行圖像濾波和圖像分割等操作。
總之，遞歸是一種強(qiáng)大的程序設(shè)計(jì)技術(shù)，但是也需要謹(jǐn)慎使用。在使用遞歸的過程中，我們需要深入理解遞歸的本質(zhì)，注意遞歸的退出條件，避免重復(fù)計(jì)算，控制遞歸深度，然后靈活運(yùn)用遞歸技術(shù)。遞歸的程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)，既要注重思維的整體性，又要注重程序的局部性。只有全方位地掌握遞歸技術(shù)，才能提高程序的效率和穩(wěn)定性，讓程序變得更加優(yōu)雅、簡(jiǎn)潔。
安卓程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八
為期兩周的實(shí)訓(xùn)即將結(jié)束，通過這次的實(shí)訓(xùn)使我們學(xué)到了很多，同時(shí)也讓我們意識(shí)到我們要學(xué)的更多。本次實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目是雛鷹學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，以小組的形式進(jìn)行分工合作，我組共9個(gè)人，任務(wù)是用戶模塊的程序設(shè)計(jì)。從程序的需求分析、可行性分析、設(shè)計(jì)到編寫、調(diào)試、修改、完善、到最后的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，每個(gè)人都付出了時(shí)間和精力去做好自己的任務(wù)并努力地去完善它。
實(shí)訓(xùn)的第一天接到任務(wù)時(shí)我們都覺得有點(diǎn)難度，很有挑戰(zhàn)性，畢竟學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是一個(gè)比較系統(tǒng)、完善、功能相對(duì)較齊全的管理系統(tǒng)，即使是用戶模塊也可以完成各種操作，如對(duì)用戶的查詢、添加.刪除以及修改等。因此程序編寫也十分復(fù)雜，工作量較大，編寫一定要認(rèn)真。一個(gè)小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。而我們只是學(xué)了點(diǎn)簡(jiǎn)單的vb程序編寫，沒有嘗試過這種相對(duì)來說比較系統(tǒng)完善的系統(tǒng)。所以在做項(xiàng)目的時(shí)候我們倍感壓力、更加的團(tuán)結(jié)協(xié)作，可即使如此我們還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們的程序在編寫上存在一些漏洞，導(dǎo)致調(diào)試時(shí)不能正常運(yùn)行，后經(jīng)過老師的指導(dǎo)、我們的調(diào)整，終于可以完美的運(yùn)行，這里也耽誤了我們很多寶貴的時(shí)間，直接導(dǎo)致了我們?cè)陧?xiàng)目調(diào)試上速度不夠快。
本人很榮幸地?fù)?dān)任組長(zhǎng)一職，和另一位組長(zhǎng)一起進(jìn)行本小組成員的任務(wù)分配以及協(xié)調(diào)等。我組要做的用戶模塊分為用戶管理和修改密碼兩塊內(nèi)容。用戶管理中又包括用戶的查詢、添加、修改以及刪除功能，它是只有具有管理員權(quán)限的情況下才能進(jìn)入操作、而普通用戶就只能修改自己的登錄密碼。在實(shí)訓(xùn)過程中我們也認(rèn)識(shí)了一些新的老師，他們對(duì)我們親切認(rèn)真負(fù)責(zé)，很有耐心地對(duì)我們進(jìn)行講解并指導(dǎo)我們解決遇到的難題。老師們交會(huì)了我們很多簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧。也讓我們意識(shí)到了要想全面完整地完成一個(gè)模塊，首先要進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)，全面分析會(huì)用到的東西以及考慮可能會(huì)出現(xiàn)的情況，理清思緒、寫出大致的要點(diǎn)后再上機(jī)編寫程序以及操作。否則像一開始的我們馬上上機(jī)編寫、想到什么就補(bǔ)什么，不僅浪費(fèi)時(shí)間也亂了之前寫好的一些程序。系統(tǒng)分析越準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)的系統(tǒng)越精確，可以大大減少后期的修改、維護(hù)工作。當(dāng)然做好做對(duì)一個(gè)項(xiàng)目固然重要，同時(shí)美觀程度也是必不可少的，無論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。
總的來說，這次實(shí)訓(xùn)還是比較成功的。最后出來的系統(tǒng)，大家都很有成就感，這是我們一步步設(shè)計(jì)、一步步完善、辛苦付出后得到的成果。小組合作、幫助隊(duì)友，無論是團(tuán)隊(duì)合作這方面還是個(gè)人動(dòng)手這方面，我們都得到了很好的鍛煉。當(dāng)然實(shí)訓(xùn)不僅使我們學(xué)到了知識(shí)，也幫助我們縮小了實(shí)踐和理論的差距，通過這次實(shí)訓(xùn)讓我們更深一步的對(duì)vb這門課程的知識(shí)有更進(jìn)一步的渴望，同時(shí)對(duì)自己的專業(yè)，對(duì)自己的能力，對(duì)自己所學(xué)的有正確的認(rèn)識(shí)，并且能在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷提高和完善自己。
安卓程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九
終于挨到了寫收獲和體會(huì)的時(shí)候了，也就意味著這個(gè)課程設(shè)計(jì)接近了尾聲，的確令人興奮，看著自己的勞動(dòng)成果，應(yīng)該是大家，全班同學(xué)的共同努力，才有現(xiàn)在的這個(gè)程序。
一個(gè)星期前的現(xiàn)在，當(dāng)聽到老師布置給我們的這個(gè)題目時(shí)，我們都蒙了，這么難的題目我們?cè)趺磿?huì)啊，我們都表示不滿，抗議，可是一切都是徒勞，我們只能盡我們自己最大的努力把程序給寫出來，雖然知道這一路肯定是異常的艱苦，但豁出去了。
上網(wǎng)查資料是我們邁開的第一步，有類似的題目，可是不一樣，我們失望而回，然后再是去圖書館查，肯定沒有現(xiàn)成的，我們只能查相關(guān)的函數(shù)，經(jīng)過兩三天的努力，我們把框架弄出來了，可是還有計(jì)算和閃爍這兩大難題擺在我們面前，真的是個(gè)難題，自從把框架弄好了以后就沒有進(jìn)展了，眼看一個(gè)星期快過去了，我們那個(gè)急啊，可是急也沒有用。29個(gè)人總歸可以搞定，這是我們可以堅(jiān)持到現(xiàn)在的信念，終于工夫不負(fù)有心人，我們參照類似程序，改改和添添，終于大功告成，我們歡呼我們?nèi)杠S，終于相信我們自己是足夠的偉大。
這一個(gè)多星期以來，我們坐在電腦旁，又累又熱，可是當(dāng)程序做出來了之后，那點(diǎn)累那點(diǎn)苦又算得了什么呢。
當(dāng)現(xiàn)在敲打這些字的時(shí)候，滿足感油然而生，如果有人問我物質(zhì)和精神哪個(gè)更讓人滿足，那答案一定是精神，那種感覺只有自己體會(huì)了才能懂。
這可不是大話，原來一直認(rèn)為這樣一個(gè)程序我們是不能完成的，可是現(xiàn)在我會(huì)很自信的說：沒有什么可以難倒我們。程序設(shè)計(jì)提升了我們的自信心，真的是受益匪淺啊。
這當(dāng)然得感謝劉金平老師和全班同學(xué)的幫助。
我們不僅僅是盡力，更是竭盡全力。
這就是年少輕狂的我們——什么都敢做，什么都不怕，就算跌倒了，再爬起來，沒有什么大不了。
安卓程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十
自從記事以來就聽過了電腦這個(gè)高科技，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了自己的一個(gè)小小愿望成為了計(jì)算機(jī)系的一名學(xué)生，這學(xué)期我們學(xué)的c語言，以前就聽過這個(gè)名字，打開書一看簡(jiǎn)直一竅不通，學(xué)好這門科簡(jiǎn)直就是一個(gè)挑戰(zhàn)，課前課后都要把書啃一遍，要不然上課就跟不上，終于學(xué)期快結(jié)束了，我們有一個(gè)課程設(shè)計(jì)，在兩個(gè)星期內(nèi)，完成一個(gè)復(fù)雜的程序，我們的題目是做一個(gè)計(jì)算器，計(jì)算器從小就見過但讓我自己設(shè)計(jì)一個(gè)出來就有點(diǎn)困難了。
第一天，我們都按照老師教的畫圖函數(shù)畫計(jì)算器的外貌，但發(fā)現(xiàn)一個(gè)一個(gè)畫實(shí)在是太煩瑣，后來在老師的點(diǎn)撥下，我們采取了for語句，果然很快地畫出來了，接下來的事就是計(jì)算了，用什么函數(shù)？怎么用？那個(gè)上午就坐那發(fā)呆，沒有什么新突破，自性心嚴(yán)重受到打擊，下午立馬找了份材料到圖書館去研究，還專門找了位高手教我，研究了一個(gè)下午終于有眉目了，第三天我們成功地把計(jì)算功能搞定了，但還有閃爍的功能沒有搞，這確實(shí)是一個(gè)問題，這時(shí)團(tuán)結(jié)的力量得到了充分的體現(xiàn)，大家齊心協(xié)力，有的找資料，有的幫忙改錯(cuò)，有的&&俗話說：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。在大家的共同努力下，我們勝利了。
感謝劉金平老師的淳淳教誨，感謝同學(xué)的積極幫忙，我的程序終于順利完成了，接下來的就是寫報(bào)告收尾了，看著自己的勞動(dòng)成果寫起報(bào)告來特有勁，特有靈感。
很感謝這次的課程設(shè)計(jì)，它使我更加深刻地體會(huì)到多看專業(yè)書的重要性，只有掌握了一定量的專業(yè)知識(shí)才能得心應(yīng)手地解決諸多問題；另外，做任何事都要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學(xué)習(xí)和工作中要時(shí)刻謹(jǐn)記團(tuán)結(jié)二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。
安卓程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一
數(shù)據(jù)層次結(jié)構(gòu)中的最底層是由原子類型和枚舉類型構(gòu)成的。從最底層開始，通過使用指針、數(shù)組、記錄機(jī)制，利用已有的類型擴(kuò)展這個(gè)層次結(jié)構(gòu)。
原子類型分為4類：整數(shù)類型，浮點(diǎn)類型，文本類型，布爾類型。
枚舉類型采用以下的語法形式來定義：
typedefenum{element-list}name;。
其中，element-list是標(biāo)識(shí)符的列表，稱為枚舉常量。name是這個(gè)新類型的名稱。例如下面的枚舉類型定義了羅盤上的四個(gè)主要方向：
一旦定義了枚舉類型，就可以像其他內(nèi)建原子類型那樣聲明這種類型的變量。
在c語言中，枚舉類型、字符型和各種整數(shù)的表示形式統(tǒng)一叫做標(biāo)量類型。當(dāng)在c表達(dá)式中使用標(biāo)量類型的值時(shí)，編譯器就會(huì)自動(dòng)將這些標(biāo)識(shí)符轉(zhuǎn)換為整數(shù)保存。這種機(jī)制的作用是，在這些標(biāo)量類型上執(zhí)行的操作與整型上執(zhí)行的操作完全一樣。
【指針】。
在c語言中有一種表示內(nèi)存地址的數(shù)據(jù)項(xiàng)，稱為指針。指針有很多種用處，下面是最主要的集中：
1.指針可以以一種簡(jiǎn)潔的方式訪問一個(gè)大的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
2.指針可以使不同程序間的數(shù)據(jù)共享更方便。
3.指針可以在程序執(zhí)行時(shí)留出內(nèi)存空間。
4.指針可以記錄各數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的關(guān)系。
在很多指針應(yīng)用中，都需要有一個(gè)特殊指針值，表示某一指針并不指向任何實(shí)際單元。c語言定義了這種特殊的常量，稱為null(在stdlib.h頭文件中定義的)。該常量可以被賦值給任何的指針變量，其內(nèi)部表示為地址值0。
為了了解指針變量在實(shí)際中是如何使用的，我們先看一下c語言中指針的常規(guī)用法-向函數(shù)傳遞指針，使被調(diào)用函數(shù)可以使用到調(diào)用函數(shù)中的數(shù)據(jù)。將簡(jiǎn)單變量從一個(gè)函數(shù)傳遞給另一個(gè)函數(shù)，只是使另一個(gè)函數(shù)得到一個(gè)副本。在函數(shù)中訪問這個(gè)參數(shù)，只是訪問它的本地副本，對(duì)調(diào)用函數(shù)中的數(shù)據(jù)沒有任何影響。
把指針當(dāng)做參數(shù)傳遞，使得在被調(diào)用函數(shù)中改變調(diào)用函數(shù)的參數(shù)值。在c語言中使用傳遞指針的方式傳遞地址稱為引用。
安卓程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二
我校是隸屬于“中國(guó)一航沈陽(yáng)黎明航發(fā)（集團(tuán)）公司”下的一所高職院校，目前社會(huì)發(fā)展對(duì)高職畢業(yè)生要求越來越高，為了跟上時(shí)代的步伐，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。通過《c語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的教學(xué)創(chuàng)新努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)創(chuàng)新的觀念
（一）創(chuàng)新全面教學(xué)觀
創(chuàng)新全面教學(xué)觀。一是即要注重教書，又要注重育人，二是在教學(xué)中研究各門課程之間的聯(lián)系，研究同一課程不同章節(jié)之間的聯(lián)系，研究同一章節(jié)不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系?！禼語言程序設(shè)計(jì)》課程具有語言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言要先會(huì)字、詞、句然后構(gòu)成段落寫出文章。c語言也具有c語言的字、詞、句構(gòu)成功能編寫程序。各章是對(duì)c語言的字、詞、句的詳細(xì)講解，前一章為后面章節(jié)打基礎(chǔ)，后一章應(yīng)用前面章節(jié)的知識(shí)。全面教學(xué)觀培養(yǎng)出來的學(xué)生，理論系統(tǒng)，實(shí)踐能力強(qiáng)，學(xué)的知識(shí)較實(shí)用，且具有應(yīng)變能力。
（二）創(chuàng)新內(nèi)動(dòng)教學(xué)觀
創(chuàng)新內(nèi)動(dòng)教學(xué)觀。從高職教學(xué)的對(duì)象看，學(xué)生都是經(jīng)過普高畢業(yè)或職高畢業(yè)高考后錄取的，這些學(xué)生具有一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)也有一定的自覺性。內(nèi)動(dòng)教學(xué)觀要求教師在施教時(shí)，要從分析研究學(xué)生心理活動(dòng)入手，采用適合于學(xué)生心理特點(diǎn)和適應(yīng)能力的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性?！禼語言程序設(shè)計(jì)》課程是一門能開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件的語言，實(shí)踐性較強(qiáng)，要有一定的英文基礎(chǔ)，一定的邏輯思維的能力。青年人好學(xué)心勝，只要教師由淺入深，循循善進(jìn)，一定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）教師創(chuàng)新意識(shí)觀
創(chuàng)新師資是高職教學(xué)創(chuàng)新的基本條件，教師的強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)，是教學(xué)創(chuàng)新必要保證，創(chuàng)新師資要具有對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的欲望。才能進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。創(chuàng)新師資要具有勇敢的創(chuàng)新精神，不僅意識(shí)到教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，而且積極投身于教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，他們勇于排困克難，開拓進(jìn)取，不達(dá)目的，誓不罷休。創(chuàng)新師資具有全面的創(chuàng)新能力，這些教師不僅具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，以及很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且還具有很強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。他們往往是教學(xué)創(chuàng)新的探索者和先行者。
二、教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)用的教學(xué)方法及內(nèi)容
在教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)用了三步教學(xué)法：課堂教學(xué)d機(jī)房教學(xué)d實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以課堂教學(xué)內(nèi)容為主線，機(jī)房授課講解實(shí)例歸納總結(jié)，機(jī)房實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)主題的理解和學(xué)生的動(dòng)手能力。每步驟教學(xué)的具體內(nèi)容如下：
（一）課堂教學(xué)
課堂教學(xué)：講理論知識(shí)點(diǎn)，按照教學(xué)大綱提煉出要講授內(nèi)容的主線，通過分析主要實(shí)例規(guī)納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，用問題引出法要求學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力、理解問題的能力及解決問題的能力。
（二）機(jī)房教學(xué)
機(jī)房教學(xué)：通過課件講授，減少寫板書的時(shí)間。進(jìn)入c語言編輯環(huán)境，通過演示實(shí)例，直觀、形象地看知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用過程，每條語句功能的實(shí)現(xiàn)，加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。討論講授知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用范圍，提出問題進(jìn)行互動(dòng)。根據(jù)不同的層次的學(xué)生提出的多個(gè)問題，讓學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，不同的層次讓學(xué)生做不同理解性的、邏輯性的編程練習(xí)。提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生可根據(jù)自己能力練習(xí)。
（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為二部分：分析程序和獨(dú)立編程。要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前一定要預(yù)習(xí)，對(duì)于分析程序部分，學(xué)生寫出分析程序的'功能、程序執(zhí)行過程中各變量值的變化，程序的運(yùn)行結(jié)果。對(duì)于獨(dú)立編程部分，學(xué)生根據(jù)問題要求給出解決問題的方法做編程練習(xí)。
三、教學(xué)創(chuàng)新中教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
（一）講授教學(xué)設(shè)計(jì)
無論是在教室講課，還是機(jī)房講課，每次上課開始，先講本次課重點(diǎn)主線，抓學(xué)生的注意力，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容一次講授，多次強(qiáng)調(diào)，多次練習(xí)，給出學(xué)生一些思考時(shí)間、練習(xí)時(shí)間、理解時(shí)間。對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容的分析講解，根據(jù)學(xué)生理解情況和時(shí)間安排決定深度。對(duì)于非重點(diǎn)內(nèi)容，為了使所傳授的知識(shí)有個(gè)完整性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，要抓住基本概念講，高職教育按照專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，以必須和夠用為度，以實(shí)際應(yīng)用為重點(diǎn)。
機(jī)房授課先講授知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，每次還要提出一個(gè)問題及要求，讓同學(xué)們上機(jī)實(shí)踐，時(shí)間要靈活掌握。有時(shí)課堂教學(xué)講的重點(diǎn)內(nèi)容，同學(xué)難理解的，也應(yīng)在機(jī)房授課時(shí)抽出一定的時(shí)間演示講解。
（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)驗(yàn)證學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)難理解的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過演示相似例子講解，通過演示和練習(xí)，力求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程重點(diǎn)抓輔導(dǎo)到位和檢查監(jiān)督到位。提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
（三）輔助教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)真制做生動(dòng)活潑、重點(diǎn)突出的教學(xué)課件，對(duì)學(xué)生作業(yè)詳細(xì)批改，重點(diǎn)總結(jié)，統(tǒng)一解答與各別輔導(dǎo)相結(jié)合，要求學(xué)生一定要各章的知識(shí)點(diǎn)。
四、教學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)過程舉例
（一）講授教學(xué)重點(diǎn)主線
課堂講授教學(xué)重點(diǎn)主線，例如：講c語言程序設(shè)計(jì)的第五章：函數(shù)。先講授本次課的主線：函數(shù)的定義，函數(shù)的調(diào)用、函數(shù)的聲明。這三點(diǎn)為本次課主線，展開講函數(shù)的定義格式并做具體說明；函數(shù)聲明的作用及位置，通常什么情況下可以省略函數(shù)聲明；函數(shù)的調(diào)用的三種形式，通過分析例題，分析主函數(shù)中調(diào)用子函數(shù)采用的調(diào)用方式、及傳遞的參數(shù)。講函數(shù)的具體應(yīng)用過程等內(nèi)容。
（二）根據(jù)主線提出問題
給出問題：定義一個(gè)比較二個(gè)數(shù)大小的函數(shù)，解決輸入多個(gè)數(shù)據(jù)，完成輸出最大值的問題。用什么樣的調(diào)用方式實(shí)現(xiàn)從輸入的三個(gè)數(shù)或四個(gè)數(shù)中找出其中的最大值并輸出？要求學(xué)生自己去定義一個(gè)函數(shù)，自己決定采用什么方式去調(diào)用函數(shù)，實(shí)現(xiàn)程序功能。
（三）學(xué)生對(duì)問題的求解及驗(yàn)證
根據(jù)不同層次的學(xué)生，給出不同的問題，提出不同的要求，讓學(xué)生們自己選擇解決問題的方法，練習(xí)編寫程序。對(duì)于理解能力強(qiáng)的學(xué)生，完成從輸入的四個(gè)數(shù)中找出其中的最大值并輸出。差一點(diǎn)的完成從輸入的三個(gè)數(shù)中找出其中的最大值并輸出。再差一些學(xué)生的完成從輸入的二個(gè)數(shù)中找出其中的最大值并輸出。并要求上機(jī)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生一定要掌握函數(shù)的定義，函數(shù)的調(diào)用的正確形式及使用。
五、總結(jié)
高職學(xué)院的教學(xué)創(chuàng)新不但要有創(chuàng)新觀念，必須具有創(chuàng)新師資。創(chuàng)新師資是高職教學(xué)創(chuàng)新的必要條件，沒有創(chuàng)新師資，高職教學(xué)創(chuàng)新將是一句空話。教學(xué)活動(dòng)是由教師來完成的，教學(xué)創(chuàng)新理所當(dāng)然地要由教師來進(jìn)行的。因此，作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師，我深深的體會(huì)到要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，必須從我們每個(gè)教師做起，教師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，勇敢的創(chuàng)新精神，全面的創(chuàng)新能力，還要積極實(shí)踐，才能全面實(shí)現(xiàn)高職院校的教學(xué)創(chuàng)新。才能盡快培養(yǎng)出具備一定專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)的高技能應(yīng)用型人才。
安卓程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三
（一）個(gè)人或團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)人數(shù)不可超過三人）均可參加本次大賽，每人限參加一個(gè)團(tuán)隊(duì)，即個(gè)人參賽后不可再與他人組隊(duì)參賽、參加一個(gè)團(tuán)隊(duì)后不可再參加另一團(tuán)隊(duì)；個(gè)人或團(tuán)隊(duì)可以提交多個(gè)應(yīng)用程序參賽；每個(gè)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人可以邀請(qǐng)一個(gè)指導(dǎo)老師。
（二）以下情況自動(dòng)免除參賽者的參賽資格:。
1、提交的內(nèi)容不完整，或提供任何虛假信息；
2、違背相關(guān)法律、法規(guī)。
3、參賽作品要求原創(chuàng)，抄襲作品一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即刻作廢。
4、作品提交與確認(rèn):。
（1）各參賽隊(duì)在規(guī)定日期之前，按照大賽提交作品。逾期沒有提交作品，視為自動(dòng)放棄比賽資格。
（2）若提交的參賽作品存在可影響正常評(píng)審的問題，相關(guān)參賽隊(duì)在收到反饋信息后，及時(shí)重新提交作品。若仍無法正常提交參賽作品，請(qǐng)及時(shí)通過電子郵件和電話聯(lián)系大賽組委會(huì)。
（三）參賽作品初審。
1、組織專家評(píng)委會(huì)對(duì)參賽作品進(jìn)行初評(píng)。
2、參賽作品初評(píng)階段，各參賽隊(duì)有義務(wù)接受專家工作組通過郵件或電話提出的關(guān)于參賽作品的相關(guān)問題的詢問。
3、作品涉及服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)等操作，請(qǐng)?zhí)峁y(cè)試密碼及賬號(hào)，否則無法測(cè)試，按零分處理。
（四）決賽。
1、獲得決賽資格的代表隊(duì)?wèi)?yīng)在指定時(shí)間、地點(diǎn)參加決賽。決賽包括作品陳述演示、答辯兩個(gè)階段。
2、參加決賽答辯階段的參賽隊(duì)?wèi)?yīng)該按答辯要求進(jìn)行作品視頻(以提交的創(chuàng)意設(shè)計(jì)文檔為依據(jù)自行制作)。演示視頻時(shí)長(zhǎng)不能超過3分鐘，建議格式為rmvb、wmv等。
3、答辯時(shí)由團(tuán)隊(duì)選出1名代表進(jìn)行作品演示講解，團(tuán)隊(duì)成員均可回答評(píng)審專家的提問。
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