人們常說，“時間就是金錢”，強調(diào)時間的重要性?？偨Y(jié)應(yīng)該緊緊圍繞重點、關(guān)鍵點展開，避免泛泛而談。以下是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例，供大家參考和借鑒。
數(shù)學小論文日記篇一
今天我閑著沒事干，媽媽要去街上買菜，我就跟著媽媽一起去了。
來到菜市場，這里一片討價還價聲，很是熱鬧。媽媽問我要吃什么菜，我說今天買點排骨，買點冬筍，再買幾個番茄回家炒雞蛋就好了，媽媽說：“好，今天就聽女兒的，不過你既然來了，等一下可要幫我算賬哦?！蔽掖饝?yīng)了一聲：“沒問題。”
我們首先來到賣肉的攤位，媽媽問：“排骨多少一斤？”老板說“18元1斤?！薄拔屹I兩斤?！崩习宸Q好了遞過來，媽媽問我“你算一算，一共要多少錢？”我想：這容易，18乘以2，不就等于36元嗎。我爽快回答：“36元。”媽媽看著我微笑著說：“答對了，那我再問你，我付100元，要找回多少元？”我想了想回答道“64元”，媽媽拍拍我的肩說，對了。
我們來到賣蔬菜的攤位，媽媽讓賣菜阿姨稱了一棵冬筍，2個西紅柿，又分別讓我算出價格，我很快算出冬筍23元，西紅柿8元，一共要付23元加8元等于31元。賣菜的阿姨說：“這小朋友真能干，還會算賬了?！蔽腋械胶芨吲d，我和媽媽拎著菜回家了，路上媽媽又問我：“今天我們買菜一共花了多少錢??？”我在心里慢慢算著36元加31元等于，我回答媽媽：“67元。”媽媽說：“對了?！?/p>
這時，我恍然大悟：原來，數(shù)學在生活中是一直用到的，我以后一定要更努力的學習更多的數(shù)學知識。
數(shù)學小論文日記篇二
今天早上媽媽帶我去發(fā)聯(lián)超市購物。到了店內(nèi)，琳瑯滿目商品看得都不知道該買什么了。
首先我們來到食品區(qū)，我選了上好佳天然薯片和蒙牛鮮奶干吃片，媽媽挑了一瓶成長快樂維生素咀嚼片。
接著我們又到了電器區(qū)買了一臺潤信復(fù)讀機，最后我們來到生活用品區(qū)買了一支三笑牙刷。
這時媽媽想起來了，她身上只帶來一百元，也不知道夠不夠。
我把所有商品價格都看了一下：上好佳天然薯片4·8元、蒙牛鮮奶干吃片13元、三笑牙刷3·5元、成長快樂維生素咀嚼片29·9元、潤信復(fù)讀機62元。接著我估算了一下，差不多要113元。我趕緊告訴媽媽錢不夠。我們便把成長快樂維生素咀嚼片放回原處。
這次多虧我學會了計算，要不然還要出丑呢！
數(shù)學小論文日記篇三
大家好!我是量角器。低年級同學可能不認識我，今天我來做一下自我介紹。
我是一個半圓形的尺子，叫量角器。我身上有2圈數(shù)字，分別是0—180和180—0，是10、10的數(shù)的，每兩個數(shù)之間都有10個小格，每格表示一度，用符號“o”表示，就是一個空的小圓圈。我的最低下是0刻度線，0刻度線中間是量角器的中心點，下面我就教你怎么量角吧!
大家都知道角有一個頂點和兩條邊，所以用0刻度線對著角的一條邊，再用量角器的中心點和角的頂點對齊，然后看對著0刻度線的那條邊，對著的是內(nèi)圈的0，還是外圈的0，要是對著內(nèi)圈的0就讀內(nèi)圈的數(shù)，要是對著外圈的0就讀外圈的數(shù)。然后再看沒對著0刻度線的指著幾，這個角就是幾度。
你知道怎么畫一個定度數(shù)的角嗎?我告訴你吧。先畫一條射線，用0刻度對著射線的邊，再用量角器的中心點和射線的端點對齊，再在想畫的度數(shù)上點一個點，比方說想畫75度的角，按上面的方法做完之后在75度的地方點一個點，然后再用射線的端點和75度這個點點點相連，就行了。
你學會了嗎?
數(shù)學小論文日記篇四
提高中學數(shù)學教學質(zhì)量和提高學生的綜合素質(zhì)，是教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響，就我所教班級而言，相對于其它班級還是有相當大的差別，如何提高教學質(zhì)量，已擺在我們的面前的課題。下面淺談如何提高中學數(shù)學教學質(zhì)量方面的一些淺析認識和做法。
長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。提高教學質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍。教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導(dǎo)學生時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關(guān)心。要成為學生的好朋友，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。
教師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。學生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學習的熱情。學生在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學學習中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。
根據(jù)中學生身心發(fā)展特點，適當開展數(shù)學競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。都能使學生“大顯身手”。
4、用“活”教材
數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂?？傊谖业慕虒W工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性；才能大面積提高中學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。
數(shù)學小論文日記篇五
老師的話讓我們大伙兒瞠目結(jié)舌。這是讓我們植樹啊還是讓我們做數(shù)學題呀？。廢話少說，趕快算一算吧。
我對這道題進行了分析：“首先，100米是這條路的總長，5米是它的間隔數(shù)。總長除以間隔數(shù)，求出來的是什么？對了，就是棵數(shù)。可是頭尾都種，應(yīng)該再加上1，不可能讓它頭種尾不種吧？所以，這個算式應(yīng)該是：
100÷5+1=21（棵）”
這時，馬大哈xxx說話了：“太好了，那我們快點兒開始吧?！?/p>
（100÷5+1）×2=42（棵）”
同學們恍然大悟。
數(shù)學小論文日記篇六
生活中無時無刻都在用到數(shù)字，從一件微小的小事，到一件巨大的工程，都是這樣。下面我所敘述的，也是一個關(guān)于數(shù)字的小故事。
我在中秋節(jié)的時候制作了一把小桿秤，我想通過這把小桿秤來測出雞蛋的密度。我把雞蛋放在秤盤上一稱，測得雞蛋的重量為0.605千克，也就是指：在“質(zhì)量體積=密度”的過程中，“質(zhì)量”已經(jīng)有了，那么關(guān)鍵就在于體積是多少。
要求出體積是多少，那就十分困難了。因為，雞蛋是一個不規(guī)則圖形，雖然看起來是一個橢圓體，但又不是十分標準的橢圓體。
“不能用橢圓體的體積公式計算，那怎么辦呢？”我正在冥思苦想，“不是可以用阿基米德的浮力定律計算體積嗎？”我想到了這個方法，馬山開始動手做起來。我先從廚房里拿出一個碗來，再把它裝上水，可是水必須要裝得滿滿的。
我把碗放在水龍頭下，水一點一點地流了下來，我瞪大眼睛使勁盯著碗，手不住地開始顫抖，可我告訴自己：“要堅持下去，不能抖。”終于，水把碗都漲得滿滿的了。
我趕緊從廁所間里拿出一個臉盆來，這個臉盆必須要沒有一點水，否則就會影響數(shù)據(jù)，導(dǎo)致誤差太大。我接著用干毛巾把盆子擦得干干凈凈，又將那碗水顫顫巍巍地放進了臉盆。然后，又拿起了那個雞蛋，將它拿到碗的上面，又將它小心翼翼地放進碗中。只見那一瞬間，碗壁四周都溢出了水來。
那些水都溢進了盆里，這個盆子里水的體積就是雞蛋的體積。我將這盆里的水一點一點地滴進量筒中，并讀出了得數(shù)，最后結(jié)果是10.3毫升。
這樣，質(zhì)量、體積都有了，雞蛋的密度也就算出來了：0.60510.3=0.058(千克/毫升)。雞蛋的密度終于算出來了，我十分高興。
數(shù)學總是這樣，是在不斷探索與摸索中前進的！
數(shù)學小論文日記篇七
讓學生以日記的形式描述他們發(fā)現(xiàn)并挖掘出的身邊的數(shù)學問題，是學生數(shù)學學習經(jīng)歷的一種有效拓展。數(shù)學教學的本質(zhì)是讓學生體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識，并建立良好的進一步學習的情感，所以很有必要把學生的現(xiàn)實生活和數(shù)學學習緊密聯(lián)系在一起。筆者認為指導(dǎo)學生寫數(shù)學日記是引導(dǎo)學生進行研究性學習的一個很好的方法和途徑，也是一種新型的師生交往方式，這是一個很新穎的研究課題。
1．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，發(fā)展學生的自主性和創(chuàng)造性。學生的學習活動是基于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種活動，數(shù)學日記的撰寫能有效地增強學生的問題意識。數(shù)學日記可以不拘泥于課本限制，也不受教師的束縛，是學生綜合運用自己的數(shù)學知識，大膽進行嘗試，能夠獨立對問題進行探究所完成的。它有助于培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展他們的獨特的個性。
2．培養(yǎng)學生動手實踐能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和熱愛生活的情趣。在小學數(shù)學教學中開展寫數(shù)學日記的活動，需要學生進行大量的動手實踐，心理學研究表明，這樣的活動能開啟學生心智，發(fā)揮學生學習數(shù)學的潛能。由于知識的獲得是學生自己努力探求的結(jié)果，因此它能讓學生充分體驗成功，有利于學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣。
3．幫助教師了解學生數(shù)學學習的情感，有利于教師反思教學，改進教學。教師可以在學生的文章中看出學生對數(shù)學學習的態(tài)度、信念、挫折感和成就感，在了解學生的基礎(chǔ)上去反思和改進自己的教學行為，進行師生之間相互信任的交流，建立友好的師生情感。
1．一道數(shù)學題的解答。主要是學生對某一道有挑戰(zhàn)性的題目簡便的或與眾不同的解法。（包括一題多解）如：書后的思考題，奧數(shù)題，老師或家長布置的智慧題，數(shù)學刊物雜志上的挑戰(zhàn)題，平時自己在做題是遇到的有一定難度的題目等。學生通過對這些問題的解決，不但發(fā)展了思維，而且還體驗到一種強烈的成就感，這對他以后數(shù)學的學習將是一個巨大的動力。
2．用數(shù)學的眼光去分析現(xiàn)實問題。主要指學生用數(shù)學的眼光去觀察、計算、分析現(xiàn)實問題，獲得一種理性的思考。比如，有學生寫道：如果每人每天節(jié)約1克水，那全國13億人口每天可以節(jié)約1300噸水，發(fā)出了“人人節(jié)約一滴水，沙漠也能變綠洲”的感慨！還有學生寫道：如果每個去銀行儲蓄的人每次都能為“希望工程”捐1角錢的話，全國那么多儲蓄點捐到的錢可以資助多少貧困學生實現(xiàn)上學的夢想呀！學生能從這些角度通過數(shù)學的計算去思考社會意義，它的價值就能遠遠超過數(shù)學研究的本身。
3．生活中的數(shù)學問題。主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣并有親身體驗的的有關(guān)數(shù)學的情景記錄。寫這種數(shù)學小論文的題材特別多，比如有學生寫到了人民幣為什么只有1元2元5元而沒有3元4元6元7元8元9元的？這些生活中每天要經(jīng)歷的很平常的事，但學生一旦用數(shù)學的眼光來觀察和思考這些看似平常的生活問題，就在數(shù)學和生活之間架起了一座橋梁，能夠感受到生活中處處有數(shù)學。
4．課堂上的數(shù)學問題。主要指學生在課堂數(shù)學學習過程中自己的一些思考和發(fā)現(xiàn)。這對學生數(shù)學學習非常有幫助，比如學習畫三角形高的時候，書上介紹了銳角三角形和直角三角形的三條高，而鈍角三角形只介紹了一條高。有位學生課后通過自己的思考和嘗試，畫出了鈍角三角形的另外兩條高，在得到老師的肯定后，欣喜萬分，連忙寫下了“我發(fā)現(xiàn)了鈍角三角形的另外兩條高”這篇數(shù)學日記。
5．數(shù)學實踐活動中遇到的問題。主要指學生通過自己親自動手實踐，在實踐活動的過程中產(chǎn)生的疑惑，獲得的啟示和得到的結(jié)論等。寫出自己在動手實踐過程中的想法和體會，就會讓學生覺得其樂無窮。
6．數(shù)學童話。主要指學生發(fā)揮豐富的想象力，用童話的形式來記錄他眼中看到的數(shù)學世界。這是語文學科和數(shù)學學科一種很好的整合，那種獨特的視角，生動的語言描述，讓老師耳目一新。
數(shù)學小論文日記篇八
今天，老師教了我們“比的基本性質(zhì)”。
“比的基本性質(zhì)”與“分數(shù)的基本性質(zhì)”差不多，都是比的前項與后項同時乘或除以相同的數(shù)，0除外，比值不變。這可不是空穴來風！
16：4的比值是4，那4：1的比值也是4，再仔細觀察一下兩組數(shù)。16到4是除以了4，4到1是除以了4，也就是說“16：4的前項和后項同時除以了4”，比值依然是4，那么反過來看4到16是乘了4，1到4是也是乘了4，就說明4：1的前項和后項同時成了4，比值依然是4。
從這一個例子中就可見一斑了，所以，我們才得出了論”比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)2，0除外，比值不變。
不過需要注意的是，一定要是比的前項和后項“同時”，如果前項先乘，后項再乘那就不行了；也一定要是“相同的數(shù)”，如果不是相同的數(shù)，一個乘3，一個乘4，那就更不行了；當然，0就要除外了！
我在這里可是給大家提了個醒呦，六年級的朋友們可一定要注意哦！
數(shù)學小論文日記篇九
重量王國里亂了套了，大家來看一看吧！
大象搶先說：“我的重量是5克。”
馬接著說：“我有300噸重?！?/p>
小螞蟻不緊不慢地說道：“我有1千克重?！?/p>
麻雀嘰嘰喳喳地說：“我的重量是300千克?！?/p>
小豬也趕來湊熱鬧：“我有10克重?！?/p>
這時，重量國的國王來了，動物們紛紛把剛才說的各自的重量告訴了國王。國王聽了后，哈哈大笑起來。
國王不慌不忙地說：“照你們的說法，大象還是螞蟻重，小豬還是麻雀重了。你們知道克與千克、噸的關(guān)系嗎？它們之間的進率都是一千。你們的重量單位都用錯了，大象應(yīng)該是5噸；馬是300千克；螞蟻是1克；麻雀重300克、小豬重10千克，大家明白了嗎？”
動物們聽了國王的話，才恍然大悟，個個都難為情地笑了起來。
小朋友們，我們以后可要注意了，否則就要鬧笑話了。
數(shù)學小論文日記篇十
我們平時看見的足球是用黑白兩種顏色的的皮縫制而成的。黑皮是正五邊形的，白皮是正六邊形的.，那么如果其中黑皮有12塊，白皮有多少塊，這就是一個足球幾塊白皮的數(shù)學問題。
怎么樣?是不是覺得非常困難，無處下手啊?
提示一下：利用“所有正六邊形的總邊數(shù)=所有正五邊形的總邊數(shù)”來求解。
過程如下：
每塊黑皮有五條邊，十二塊黑皮共有5×12=60條邊，每塊白皮有三條邊與黑皮在一起，因此白皮共有60÷3=20塊。我檢驗了一下，足球真的是有20塊白皮。
數(shù)學小論文日記篇十一
數(shù)學來自生活，而高于生活，最后又回歸生活。數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗存在著千絲萬縷的聯(lián)系，而且數(shù)學只有在生活中才富有活力與靈性，用生活的理念構(gòu)建數(shù)學課堂，正是《小學數(shù)學課堂標準》中提出的新境界。學生在日常生活中，都或多或少的積累了一定的生活經(jīng)驗，只是自己不能把這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學知識，這些教學環(huán)節(jié)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生把直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為間接知識，把所學知識應(yīng)用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學問題，使學生了解了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，從而使體會到學習數(shù)學的重要性、學而有用的喜悅感，數(shù)學與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn)。
生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，數(shù)學也離不開生活，數(shù)學知識源于生活又回歸于生活。來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識。要讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，最重要的一點是讓學生感受到數(shù)學的價值，因此在教學中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實際，積極尋找身邊的數(shù)學，把教學歸樸于實踐，歸樸于生活，那樣不僅能提高學生的學習興趣，使學生學得主動、學得輕松，而且能較好的提高數(shù)學課堂教學的實效性，迅速提高學生的數(shù)學水平。
自己不能把這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學知識，這些教學環(huán)節(jié)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生把直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為間接知識，把所學知識應(yīng)用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學問題，使學生了解了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，從而使體會到學習數(shù)學的重要性、學而有用的喜悅感，數(shù)學與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn)。
數(shù)學小論文日記篇十二
星期天,我表哥要來我家做客,我便要求媽媽到市場上買西瓜，媽媽剛出門數(shù)久表哥就到，我與表哥玩了很久，突然一聲門鈴，哇！媽媽買了一個大西瓜，我高興地拿起刀來剛要切下去，表哥笑著說：
“等一等，我先問你，你一刀能把西瓜切成幾塊？”
“兩塊”。我不假思索地回答。
“那兩刀能把西瓜切成幾塊呢？”表哥繼續(xù)問。
我想了想回答說：
“如果第一刀切下去，不把西瓜分開，那兩刀可以把西瓜切成四塊?！?/p>
“回答得好。如果在沒有切完以前，仍將西瓜并在一起，那么三刀最多可將西瓜切成幾塊？”
“六塊。”
“不對了，六塊并不是最多的”
“噢，想起來了。兩刀切成四塊后，再橫過來在腰上切一刀，就成了八塊?！?/p>
“對！那末四刀最多可切幾塊呢？”
“十二塊。”
“又不對了。不過，這個問題回答起來比較難一些。我來告訴你，最多可切成十五塊，少一點可切成十四塊。
接著表哥教了我以下的方法。1、四刀切十四塊的切法;開始三刀兩兩相交得七,再橫切一刀就可得十四塊。2、四刀切十五塊的.切法:先用三刀將西瓜切成八塊,然后在靠近西瓜心{但不經(jīng)過中心}的位置再斜切一刀.在八塊中,這一塊可以得到七塊,這樣就成了十五塊。
通過這次切西瓜,使我懂得了一個道理,這個道理就是,數(shù)學來自于生活。
簡評：生活中數(shù)學無處不在，它帶給我們思考與快樂！
數(shù)學小論文日記篇十三
第一部分是復(fù)習，將當天在課堂上學到的內(nèi)容加以歸納總結(jié)，并做到熟知。
第二部分是預(yù)習，預(yù)習明天的內(nèi)容。先將書上的內(nèi)容讀一遍，看看劃劃，在記下自己對書中重點內(nèi)容理解的摘要。同時，可以做做a、b冊上的題目，檢查預(yù)習的效果。
第三部分是自我練習，主要做一些提高題或思維性較強的題目，一般做1-2題，一題是今天學的內(nèi)容，另一題是預(yù)習的內(nèi)容。我提議，你盡量要一題多解，盡量思考有沒有更簡便的方法，考試時方法不當更容易扣分（我就吃過這個個虧）。做提高題，一定要注重質(zhì)量而不是數(shù)量。但那些基礎(chǔ)題一定要多多練習。
第四部分是評價，是對數(shù)學學習的心情故事，可以寫上課的收獲、對數(shù)學的思考、想法等等，隨時把自己對數(shù)學學習的動向、態(tài)度、思考、快樂記載下來。我相信你一定會喜歡上數(shù)學的！其實我當初就是因為做了許多數(shù)學題，類似這樣總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學數(shù)學的樂趣的。
另外，我還建議你，在考試之后把錯誤的原因總結(jié)出來，仔細想想錯在那里、為什么錯了，以便以后考試之前提醒自己。我就是這樣的.，覺得很有幫助。
以上這些有的是我自己的經(jīng)驗，有的是從報紙上摘錄的，希望這些對你有所幫助！
數(shù)學小論文日記篇十四
嬰兒期的.數(shù)學智能提升活動，都是一些簡易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達出來的數(shù)學概念，都可以借著這種游戲讓孩子毫不費力地認識到，真是事半功倍。
三歲的麥克菲莉曼看著計時器上出現(xiàn)的號碼，告訴祖母說：“上面寫著十點二十七分，就是說三十三分鐘后便是十一點了。”
麥克的祖母是一位數(shù)學專家，在麥克還是一個嬰兒時就用很多具體的游戲做數(shù)學智能提升。麥克不但學得快，而且凡是跟數(shù)學稍為扯一點點關(guān)系的事物，他都極感興趣。因此祖母配合他的興趣，不斷地和他做很多數(shù)學智能提升游戲，在很自然的薰陶下，就讓麥克在算術(shù)、代數(shù)、幾何、拓樸學、統(tǒng)計學上都有了相當?shù)恼J識。
嬰兒期的數(shù)學智能提升活動，都是一些簡易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達出來的數(shù)學概念，都可以借著這種游戲讓孩子毫不費力地認識到，真是事半功倍。做過數(shù)學智能提升的嬰兒長大入學后，對數(shù)學的學習駕輕就熟，成績斐然，自然不會有當今許多學生數(shù)學成績不及格的大頭痛!這些幫寶寶做數(shù)學智能提升的游戲，在課程設(shè)計時使用了兩百多種，其中有七種任何家長都有辦法做的簡易方法，介紹如下。
在寶寶尚未能說話之前，家長就已可以讀書給他聽。在為寶寶做數(shù)學智能提升時，家長讀給寶寶的書本不妨選用一些帶有數(shù)字的故事。例如“小明的貓生了五只小貓，有兩只是黑色的，一只是白色的，另有兩只是小花貓，連貓媽媽一家六口都住在小明的床下”?！敖裉焓抢蠋煹纳?，六個小朋友都向老師祝賀生日，老師很高興，買了十二個橘子給小朋友分享，每個小朋友都分到了兩個橘子，老師說：‘兩個橘子，一個自己吃，留下一個回家送給媽媽吃?！?/p>
算術(shù)中的數(shù)量概念和加減乘除四法的運算，都可透過讀帶數(shù)故事的游戲，介紹寶寶學習能力雷霆萬鈞的大腦。
家長陪孩子上樓梯時，可以大聲計算階梯的數(shù)量：“一級、二級、三級、四級……哇，你自己走了十二級樓梯!”吃葡萄的時候可以大聲說：“這里有一、二、三、四、五、……十八顆葡萄，你要吃幾顆?六顆好不好?一、二、三、四、五、六顆葡萄給你!吃完了這六顆還要的話，媽媽再給你，媽媽這里還有一、二、三……十二顆葡萄等著你?！焙茏匀坏貙殞毦蜁?shù)東西產(chǎn)生了基本概念：每樣東西都要單獨數(shù)點過，而且每樣東西只能數(shù)點一次，不可重復(fù)。
把一盤積木拿給寶寶，不刻意要求他怎么玩，大部份的寶寶就會開始把積木堆高，或把積木排長(當然也有些會一個個撿起來丟)，智能高些的孩子甚至會用積木造橋、造車或創(chuàng)造其他形狀結(jié)構(gòu)。
堆高積木夠高時就會倒，使用的積木在那里多放或少放就會改變形狀，要做一樣長短或高度時兩排積木需用的數(shù)量必須相同，很多這一類的數(shù)學物理原理，都在寶寶玩積木時給寶寶在無意中學到了。
量東西并不一定要用一支尺，任何東西都可以做為一個度量衡的單位。孩子可以用自己的腳作單位，從這邊的墻壁走到那邊的墻壁，看看這房間原來有幾“腳”寬。
一個大杯子可以裝多少水?并不一定用五百立方厘米來表達，可以讓孩子拿一根調(diào)味匙，一匙一匙把水裝入大杯中，看著一共裝了幾次，就可以說這個杯子可以裝幾茶匙的水。如此讓孩子一邊玩，一邊建立度量衡的概念。
數(shù)學并不只限于算術(shù)上的加減乘除，外形的數(shù)學變化是幾何學、三角學、拓樸學、解析幾何學上都會用到的一此重要概念。而為寶寶在這方面做數(shù)學智能提升時，最簡易有趣又有效的游戲就是拼圖。拼圖有很多種：有一種是一組組的幾何形拼塊，可以個別拼入不同形狀的幾何框框里;有一種由一幅圖畫切成各種形狀的小節(jié)，拼合后會出現(xiàn)原來的一幅畫;還有一種是中國的七巧板，可能拼出各式各樣的圖形，任何一種都能幫助寶寶加強他對形狀差異的觀察和辨別能力，幫他做數(shù)學智能提升。
乘和除這兩種算術(shù)概念，在家里可以用數(shù)擺餐具的方法來讓寶寶接觸，假設(shè)有七個人要在這一桌用餐，應(yīng)該擺設(shè)筷子、湯匙、碗、碟的數(shù)量，可以用實際擺設(shè)的游戲去算出：“對，在這七個位置上各放一雙筷子，我們需要幾雙筷子?七雙?好棒!每雙筷子有兩支，那七雙筷子就有十四根了?，F(xiàn)在我們來排碗，七個人需要幾個飯碗呢?”這種一配一的概念當然不久就會延伸到除與乘的概念了。
數(shù)學小論文日記篇十五
多巴芬是宇宙的和平使者，一天他開著“奧利斯”號超豪華版八引擎星際飛碟在太空巡邏，發(fā)現(xiàn)羅西星球硝煙彌漫，這里可能又發(fā)生了戰(zhàn)事了，忙緊急降落。剛好降落到了羅西國王住的地方，羅西國王跟多巴芬說了自己的國家被魯克國侵略，請求幫助。于是多巴芬說到：“維護星際和平是我的使命，我現(xiàn)在就去魯克國走一趟?！?/p>
多巴芬的飛碟還沒落地，魯克國王就得到了情報，于是就召集大臣們來商議，太學院院士加斯里想到了一個辦法來考多巴芬。
不過一會兒，多巴芬就來了，走進魯克國王的城堡，大聲說到：“您對羅西國的侵略該停止了!”魯克國王說：“我憑什么就得乖乖聽你的的啊?”多巴芬說：“尊敬的國王陛下，你可別忘了，你在‘星際公約’上還寫了每個太空的公民都有義務(wù)維護星際和平，不得主動挑起戰(zhàn)爭，如果有人挑起戰(zhàn)爭，我將發(fā)動整個星際的力量來譴責您。”
魯克國王便說：“要我放棄戰(zhàn)斗也可以，不過天下沒有免費的午餐，你總得幫我一個小小的忙，作為交換吧?”多巴芬的口氣緩和了一些：“說吧，只要我能辦到?！?/p>
魯克國王傲慢地說：“剛剛我讓我的仆人去采購500根鐵釘回來，前不久我聽說這個仆人有些嘴饞，每次讓他去買東西，總會缺斤少兩，他將省下來的錢去買好吃的了，今天我倒要看看這個傳說，是真是假，親愛的先生，你能告訴我這堆鐵釘?shù)降子卸嗌俑鶈?當然可不能用數(shù)的哦，那樣太浪費時間了?！?/p>
聽完魯克國王的話，多巴芬微微一笑說：“我能借您的天平一用嗎?”魯克國王大方地說：“當然可以，我就把我們國家最精準的天平借給你用，不過，這次你要是答不上來，別怪我不客氣了?！?/p>
天平很快擺在了多巴芬的面前，只見多巴芬不慌不忙地把一根鐵釘放在天平的左端，然后在右端放上砝碼，天平平衡了，原來一根鐵釘?shù)腵質(zhì)量是2克，緊接著他將所有的鐵釘一起放在天平的左端稱了一稱，發(fā)現(xiàn)這些鐵釘?shù)目傎|(zhì)量為958克，多巴芬從容地說：“這里一共只有479根鐵釘?！?/p>
國王大吃一驚：“你……你這是瞎蒙的。要想我相信，除非你能講出你是怎么算出來的。”多巴芬說：“1根鐵釘是2克，那么我們來稱下2根是4克，3根是6克，您發(fā)現(xiàn)沒，鐵釘?shù)馁|(zhì)量和根數(shù)是成正比例關(guān)系的，總共的鐵釘是958克，可以列一個等式：2÷1=958÷x，兩個數(shù)相除，又叫作兩個數(shù)的比，比還可以用比號‘：’來表示，而表示兩個比相等的式子叫作比例，那么我們可以列出一個比例式：2：1=958：x，解得x=479?！?/p>
魯克國王半信半疑，他叫了十個士兵來數(shù)，很快就分別都數(shù)出來了：42根，47根，53根，38根，36根，55根，40噸，60根，50根，58根，加斯里拿著一個計算機這算：“42+47+53+……+58=479。”國王只好宣布撤兵，星際終于重歸和平了。
看完這個故事，我明白了，兩個相關(guān)聯(lián)的量，其中一個變化，另一個也隨著變化，但它們的比值不變，這兩個量就成正比例關(guān)系。組成比例的四個數(shù)，叫作比例的項，兩端的兩項叫作比例的外項，中間的兩項叫作比例的內(nèi)項，在比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，這叫作比例的基本性質(zhì)。
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