教案的使用應(yīng)該靈活多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案應(yīng)當(dāng)包含明確的課時(shí)安排和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。下面是一些教師編寫(xiě)的教案實(shí)例，它們能夠幫助您更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
小班語(yǔ)言含羞草教案篇一
1、學(xué)習(xí)象聲詞，感受象聲詞的模仿性和趣味性。
2、能理解畫(huà)面內(nèi)容，并大膽講述。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：親親、小魚(yú)、小豬。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道一些動(dòng)物發(fā)出的聲音和自然界的聲音。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、頭飾（小魚(yú)、小豬、小雨、小花）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園，相互介紹并讓玩具交朋友。
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候，走線(xiàn)，線(xiàn)上活動(dòng)。線(xiàn)上活動(dòng)建議：送字回家。教師將大字卡散放在線(xiàn)內(nèi)，再與幼兒一起念兒歌：“小小字，真淘氣，出門(mén)玩，不回去，哭鼻子，找媽咪。小小字，別著急，我送你，回家去。”幼兒將線(xiàn)內(nèi)的字卡拿起來(lái)大聲讀一讀，再放到教師手上。
2、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知活動(dòng)
1、教師：小朋友，當(dāng)你碰到自己很喜歡的人，你會(huì)怎么做？幼兒自由回答。我喜歡小朋友，我想親親你們，讓我來(lái)親親你們吧！有一首詩(shī)歌的名字就叫“親親”（出示大字卡“親親”），我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)詩(shī)歌。
三、理解活動(dòng)
1、教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)到詩(shī)歌“親親”，自主閱讀。
2、師幼共同閱讀。
出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)掛圖上有什么。
學(xué)習(xí)象聲詞。
四、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)劃指跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒分組帶頭飾進(jìn)行表演朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書(shū)，整理桌椅。
幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了象聲詞，并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫(huà)面內(nèi)容，并大膽講述。
小班語(yǔ)言含羞草教案篇二
愿意與老師、同伴一起說(shuō)說(shuō)玩具的名稱(chēng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
一、體驗(yàn)收到禮物時(shí)的心情。
師：有人敲門(mén)，讓老師看看是誰(shuí)。回答：有人幫我們送了兩盒禮物。
1、“我們的禮物”，“大家的禮物”。幼兒泛說(shuō)：“我們的禮物，我們的禮物”
2、幼兒猜猜是什么禮物（通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸等方法來(lái)猜）。
3、打開(kāi)盒子，我們看到的是什么。（有各種玩具）
老師神秘的打開(kāi)禮物，讓幼兒回答：“這是什么”
二、大家一起分享玩具。
1、幼兒自由來(lái)取禮物，并相互介紹說(shuō)說(shuō)你的禮物是什么。
2、體驗(yàn)有玩具大家一起玩的樂(lè)趣。
3、老師故意發(fā)現(xiàn)盒子中還有一個(gè)小盒子。
從中取出小盒子，讓幼兒猜猜會(huì)是什么？
老師搖搖，聽(tīng)聽(tīng)聲音。
4、打開(kāi)，原來(lái)是糖果。
分享禮物的樂(lè)趣。老師說(shuō)：“請(qǐng)你吃糖”
引發(fā)幼兒也跟說(shuō)：“請(qǐng)你吃糖”
放放音樂(lè)，在歡快的氣氛中幼兒吃吃糖果，說(shuō)說(shuō)自己是什么糖，有什么味道。
小班語(yǔ)言含羞草教案篇三
1、 學(xué)習(xí)正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，模仿動(dòng)物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
2、 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。
3、 樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、 各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。
2、 活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。
1、 教師：“看，今天我們班來(lái)了許多小客人，它們是誰(shuí)呀？”一一向幼兒展示動(dòng)物，并配合用兒歌念出來(lái)。
2、 教師念兒歌一遍。
3、 教師念兒歌前半部分，幼兒說(shuō)出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來(lái)。
1、 玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字（如：小雞小雞）之后，其余幼兒馬上說(shuō)出其叫聲，并做出動(dòng)作。（如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等）
2、 規(guī)則：必須是先報(bào)出動(dòng)物名，再說(shuō)叫聲與做動(dòng)作。
1、 先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人，幼兒說(shuō)叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開(kāi)始速度慢一些，待熟練后加快速度。
2、 幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲，游戲可2―6人參加。
附：游戲兒歌
可愛(ài)的動(dòng)物
小雞小雞嘰――嘰，
小鴨小鴨呷――呷，
小狗小狗汪――汪，
小羊小羊咩――咩，
小豬小豬嚕――嚕，
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳――喳，
小牛小牛哞――哞，
小貓小貓喵――喵，
青蛙青蛙呱――呱，
老鼠老鼠吱――吱。
小班語(yǔ)言含羞草教案篇四
1、通過(guò)閱讀畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
1、晚上天空的圖片（月亮和星星）
2、晚上的圖片六張。
1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？今天老師帶來(lái)的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來(lái)了，它們?cè)诟墒裁?？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。
這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。
教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué)？啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。
教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。
教師：你看到了什么？這是什么意思？
小結(jié)畫(huà)面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。
教師：準(zhǔn)備睡覺(jué)了，媽媽在對(duì)寶寶說(shuō)什么？
小結(jié)畫(huà)面：晚上是，媽媽說(shuō)"快來(lái)洗澡"的時(shí)候。
睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？出示圖五。
小結(jié)畫(huà)面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說(shuō)"晚安"的時(shí)候。
你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？
小班語(yǔ)言含羞草教案篇五
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師。（幼兒答：打傘等）
小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動(dòng)物，它們下雨的時(shí)候也有好多有趣的傘，它們的傘是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：
1、兒歌的題目叫什么？（出示傘）
2、兒歌里有哪些小動(dòng)物呢？（出示貼絨）
3、它們把什么當(dāng)作傘了？（把貼絨放在小動(dòng)物相應(yīng)的地方）
輔助提問(wèn)
（1）、小喜鵲把什么當(dāng)作傘了？（出示大揚(yáng)樹(shù)）
（2）、小青蛙把什么當(dāng)作傘了？（出示大荷葉）
（3）、小螞蟻把什么當(dāng)作傘了？（出示大蘑菇）
提問(wèn)：
1、小喜鵲為什么會(huì)把大揚(yáng)樹(shù)當(dāng)傘？
2、小青蛙為什么會(huì)把大荷葉當(dāng)傘？
3、小螞蟻為什么會(huì)把大蘑菇當(dāng)傘？
1、幼兒跟教師朗誦一遍。
2、師幼對(duì)念詩(shī)歌：
（1）、幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念。
（2）、教師念前半句，幼兒念后半句，最后兩句一起念。
3、幼兒起立，有感情的完整念一遍。
1、大楊樹(shù)，大荷葉，大蘑菇都像傘，那小朋友，想一想，你覺(jué)得還有什么東西像傘（幼兒輕輕討論）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（根據(jù)幼兒回答出示貼絨）
還有這么多東西像傘，小朋友真棒，老師就編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（教師示范仿編詩(shī)歌）
3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答還有什么像傘（出示貼絨），幼兒逐句仿編，再請(qǐng)幼兒連起來(lái)給大家念一念。
4、現(xiàn)在還有好多東西像傘，請(qǐng)幼兒三人一組之間自由創(chuàng)編，創(chuàng)編好后請(qǐng)幼兒一起上來(lái)創(chuàng)編，請(qǐng)二到三組。
小班語(yǔ)言含羞草教案篇六
知道兒歌名稱(chēng)，學(xué)會(huì)念兒歌，會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子。
樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子。
錄音機(jī)、磁帶；小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌
（1）引題：以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日，引出兒歌題目《過(guò)橋》。
（2）演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子。
（3）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。
3、音樂(lè)游戲：按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)
小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物，因此，活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會(huì)念兒歌，同時(shí)，能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子，活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
小班語(yǔ)言含羞草教案篇七
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))
2.通過(guò)學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
小動(dòng)物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問(wèn)：小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)
(一)紅房子是小兔的家
教師指點(diǎn)紅房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜：紅房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來(lái)了”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?紅房子是誰(shuí)的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥(niǎo)的家
教師指點(diǎn)綠房子，請(qǐng)幼兒猜猜：綠房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：綠房子是小鳥(niǎo)的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點(diǎn)黃房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門(mén)：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍(lán)房子是小狗的家
教師指點(diǎn)藍(lán)房子，齊做敲門(mén)狀?！斑诉诉耍腥嗽诩覇?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：藍(lán)房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句)
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來(lái)，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問(wèn)：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)
新《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在一個(gè)自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語(yǔ)言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過(guò)理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿(mǎn)足孩子的表達(dá)欲望。
冬天下雪是每個(gè)孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測(cè)x房子是x的家時(shí)，幼兒都顯得很興奮，通過(guò)直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過(guò)一個(gè)小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿(mǎn)足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時(shí)，猜測(cè)部分，教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些，更生動(dòng)，形象一些，這樣才能帶動(dòng)幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動(dòng)幼兒的積極性。
小班語(yǔ)言含羞草教案篇八
1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。
2、膽講述故事，樂(lè)于與同伴分享講述圖片，體驗(yàn)看圖講述的樂(lè)趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽表達(dá)自己的想法。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
圖片、圖示卡
一、談話(huà)引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師："今天有一只可愛(ài)的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"
二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。
(一)出示掛圖一，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開(kāi)始部分。
1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰(shuí)?什么地點(diǎn)?他在干什么?
2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、根據(jù)幼兒講述情況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞描述天氣，完整地講述故事的開(kāi)始部分。
師：小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門(mén)?(學(xué)習(xí)詞：推)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作、表情，想象對(duì)話(huà)。
1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。
師：小兔來(lái)到了什么地方?碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒膽講述動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話(huà)、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。
1、師：小兔告別了小刺猬，來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么事?
2、借助圖示卡，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與灰狼的心理活動(dòng)。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動(dòng)講述，教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動(dòng)延伸。
師："如果今天小兔沒(méi)有帶小紅傘，家想想它還有什么辦法可以躲過(guò)灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開(kāi)窗戶(hù)一看，滿(mǎn)天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門(mén)了。
小兔帶著小紅傘來(lái)到了果園。一只小刺猬正站在果樹(shù)下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見(jiàn)了小兔，請(qǐng)小兔忙："小兔姐姐，我個(gè)兒矮，果樹(shù)高，摘不到果子，你能助我嗎?"小兔說(shuō)："我來(lái)助你。"小兔用手中的小紅傘小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說(shuō)：
"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺猬，來(lái)到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只灰狼往蘑菇地走來(lái)，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智的撐開(kāi)小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。灰狼看看都是蘑菇就走了。
根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單過(guò)程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒膽想、膽說(shuō)，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開(kāi)闊了，也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
用肢體語(yǔ)言助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動(dòng)具有趣味性。
小班語(yǔ)言含羞草教案篇九
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：(燕子、青蛙、魚(yú)、熊)的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份。
一、以談話(huà)的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的.嗎?
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)
2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片)
3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。
四、仿編兒歌。
五、延伸活動(dòng)。
師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
北風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉輕輕飛，冬天來(lái)到了，小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。
青蛙說(shuō)："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"
燕子說(shuō)："喳喳喳，我要飛往南方。"
魚(yú)兒搖搖尾巴："我要游進(jìn)小河底"
小熊鉆進(jìn)樹(shù)洞："我要好好睡一覺(jué)。"
再見(jiàn)了，伙伴們，明年春天再相會(huì)!再會(huì)
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)礁的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班語(yǔ)言含羞草教案篇十
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂(lè)的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂(lè)。
1、仔細(xì)的觀察圖片，能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動(dòng)物頭飾。
一、與幼兒談話(huà)，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問(wèn)：
1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問(wèn)：
1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問(wèn)：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái)，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問(wèn)：
1、小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
小班語(yǔ)言含羞草教案篇十一
（一）理解散文詩(shī)，學(xué)說(shuō)短句“xx的味道真好”。
（二）初步感受生活中媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。
掛圖《媽媽的味道》，ppt。
（一）嘗嘗媽媽做的菜
1、播放ppt，逐幅圖欣賞并提問(wèn)
師：媽媽燒了一碗米飯，請(qǐng)你聞一聞，摸一摸，一起張大嘴巴嘗一嘗。
師：米飯是什么味道的？
師：媽媽說(shuō)，米飯是白云的味道，寶寶吃了一口米飯說(shuō)，媽媽?zhuān)自频奈兜勒婧谩?/p>
師：媽媽又燒了一碗菜，這是什么呀？
師：你吃過(guò)的xx是什么味道呀？
師：媽媽說(shuō)，xx是xx的味道，寶寶吃了一口xx說(shuō)，媽媽?zhuān)瑇x的味道真好。
師：原來(lái)每一種食物都有一種特別的味道，我們一定要自己嘗嘗，才能發(fā)現(xiàn)它的美味。
2、聽(tīng)教師完整講述散文詩(shī)。
師：媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢？
師：媽媽讓讓寶寶快快長(zhǎng)大，老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）夸夸媽媽做的菜
師：你想跟媽媽說(shuō)悄悄話(huà)嗎？你會(huì)說(shuō)些什么？
（三）找找媽媽的愛(ài)
師：看見(jiàn)自己的寶寶吃菜吃得香，媽媽心情怎么樣？為什么？
師：平時(shí)，媽媽還會(huì)為你做什么事情，讓你覺(jué)得媽媽很愛(ài)你？
師：媽媽愛(ài)你的時(shí)候，最喜歡和你說(shuō)什么，做什么動(dòng)作？
小班語(yǔ)言含羞草教案篇十二
3.熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感
能用自己簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖片中的主要內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)?游戲的圖片）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解
活動(dòng)過(guò)程：
（這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？）
3. 教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情
請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)
小班語(yǔ)言含羞草教案篇十三
1、根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索膽想象，積極編講故事。
2、膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗(yàn)助別人和被別人助的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
在理解故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線(xiàn)索膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。
森林的背景圖一張，蛋寶寶、白鵝、出租車(chē)的貼絨教具
1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什么樣的車(chē)?它是誰(shuí)的?
師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢?
教師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著，小猴看見(jiàn)白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“白鵝，怎么啦?”白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊!上我的車(chē)吧!我送你去醫(yī)院!”白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把白鵝送到了醫(yī)院。小猴助了白鵝心里非常高興，白鵝受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車(chē)走了。
小猴又開(kāi)著出租車(chē)在森林里跑著，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了?！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)?yán)镒环€(wěn)，不小心就會(huì)摔下來(lái)的。
幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。
師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。
幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。
(評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎?
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周?chē)暮门笥崖?tīng)。(教師做個(gè)別指導(dǎo))
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事
(部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給家聽(tīng)?(在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的.故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來(lái)越，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去?！?/p>
該活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的圖片和教師充滿(mǎn)感情的講述故事的前半部分，并通過(guò)提問(wèn)助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，為下一步續(xù)編故事展開(kāi)聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)既有小組，也有個(gè)人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，層層深入，形式多樣，在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)的同時(shí)。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
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