總結(jié)是一種對(duì)自己進(jìn)行成長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式。總結(jié)中的反思和收獲是重點(diǎn)，要突出重點(diǎn)加以歸納。推薦一些總結(jié)技巧和寫作要點(diǎn)，供大家借鑒。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：突出了培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂時(shí)間活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，扶風(fēng)情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。難點(diǎn)：重視通過音樂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排本冊(cè)教材。
內(nèi)容、周次。
第一課演唱聽賞。
第一課演唱音樂知識(shí)2。
第二課演唱音樂知識(shí)3。
第二課聽賞認(rèn)識(shí)樂器4。
第三課演唱聽賞6。
第三課聽賞認(rèn)識(shí)樂器7。
第四課演唱聽賞8。
第四課演奏聽賞9。
第五課演唱音樂家故事7。
第五課演唱音樂知識(shí)11。
第六課演唱聽賞12。
第六課集體舞聽賞13。
第七課演唱聽賞14。
第八課綜合表演15。
第九課演唱聽賞16。
第九課聽賞認(rèn)識(shí)樂器17。
第十課演唱聽賞18。
第十一課我們的音樂天地19。
綜合復(fù)習(xí)20。
期末測(cè)試21。
一、指導(dǎo)思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問，而且語言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“我的祖國(guó)”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動(dòng)的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。
(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識(shí)部分：
(1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)、學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
(3)積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教。
(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
六、課時(shí)安排：
第三周--------------學(xué)唱歌曲《美麗草原我的家》、學(xué)唱歌曲《天堂》。
第五周--------------學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》、欣賞音樂《化裝舞會(huì)》。
第十七----十八周————————————復(fù)習(xí)。
第十九周————————————————考試。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教材分析：
本冊(cè)教材包括了歌唱、欣賞、音樂知識(shí)、樂器演奏、活動(dòng)與練習(xí)等五個(gè)部分。一共安排了六課，其中每課都包含了學(xué)習(xí)歌曲和欣賞兩大塊內(nèi)容，其中欣賞的比例比以前有所增加。
二、學(xué)情分析：
本年級(jí)學(xué)生大部分愛好音樂，具備了一定的音樂學(xué)習(xí)能力，有較好的音樂表現(xiàn)能力和音樂感受能力。隨著學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的活動(dòng)能力也隨之增強(qiáng)。六年級(jí)為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂的“樂”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂中得到快樂，放松緊張的心靈。
三、學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)和基本要求：
總目標(biāo)：通過音樂教學(xué)及各種生動(dòng)的.音樂時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。
基本要求：
1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
四、提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期，根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材，加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。
為了讓孩子們了解我們的民族樂器古箏，并激發(fā)他們的聆聽興趣，我首先請(qǐng)學(xué)古箏的同學(xué)結(jié)合古箏的'圖片，向同學(xué)們介紹古箏的結(jié)構(gòu)及演奏手法，接著聆聽樂曲，讓會(huì)彈奏古箏的同學(xué)，繼續(xù)擔(dān)任小老師，上臺(tái)跟著音樂，徒手模仿彈奏樂曲，接下來讓他們分別視唱兩個(gè)主題旋律，請(qǐng)其他同學(xué)在黑板上板書圖形譜。接著集體跟著音樂模仿彈奏樂曲，當(dāng)聽到第二個(gè)樂段出現(xiàn)時(shí)，讓他們邊模仿彈奏，邊一起哼唱主題曲調(diào)，進(jìn)一步感受樂曲優(yōu)美、舒緩、寧?kù)o、悠長(zhǎng)的音樂風(fēng)格及古箏特有的音色。
為了讓孩子們喜歡我們的民族音樂，聆聽此曲后，又讓他們聆聽了《高山流水》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》等古箏曲片段，聽后小組討論談感受，并說說自己還知道哪些民族樂器，它們的模樣、音色有什么不同。通過此活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，做個(gè)民族音樂傳承的小使者！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：這首歌為4/4拍，羽流式，歌曲音樂語言很簡(jiǎn)潔，基本材料只有一個(gè)包含兩個(gè)短語的8小節(jié)。其節(jié)奏舒展，旋律美觀，圖像勾勒出陽光，綠色草原風(fēng)光，人們接觸到廣闊的草原景色。宋到第二段到第三段使用七大跳，表達(dá)牧人快樂和快樂的心情，描繪他們的熱情和無限的品格，把牧人澆在家里的愛和贊美的感覺。
情況分析：三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1，從情感的態(tài)度和價(jià)值觀：通過聽，唱，觀，舞，游戲，創(chuàng)造了很多音樂實(shí)踐，內(nèi)蒙古地區(qū)民族風(fēng)格的初步體驗(yàn);2，在過程和方法上：內(nèi)蒙古，音樂往往是一首歌曲和舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生用柔和，連貫，美麗的聲音表達(dá)歌曲的心情，并根據(jù)歌曲的心情選擇不同的演出舞蹈表演的方式，力量的創(chuàng)造;3，從知識(shí)和技能：唱3,5,6這三個(gè)音高，掌握第二和第四音;并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造行動(dòng)和教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)鍛煉表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)情感，表演，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)蒙古筷子舞蹈，即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
難以教學(xué)：唱歌大草原的感覺，唱3,5,6三個(gè)音調(diào)，聽，唱，觀，演奏音樂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
課程：全面的課程。
課時(shí)：第一堂課。
教學(xué)過程：
一，常規(guī)做法。
隨著音樂（可選音樂）自進(jìn)入房間，（需要自制，有更多的標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作要求，主要是引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏或節(jié)奏）。
二，教新課：
（1）我們剛看到美麗的蒙古草原，在這無盡的草原，生活著一個(gè)古老的國(guó)家筷子跳舞，學(xué)生想看看嗎？它是好的！老師給同學(xué)一個(gè)筷子舞。
4，學(xué)會(huì)跳筷舞：謝謝學(xué)生的掌聲！你認(rèn)為筷子好嗎？學(xué)生不想學(xué)習(xí)??？想要學(xué)習(xí)之前，讓我們做一個(gè)音樂游戲：
（1）顯示媒體水果：有三種水果，這紅色有一個(gè)大蘋果誰想?。浚ㄗ⑺淖ⅲ?，有一個(gè)大西瓜誰吃啊？（第二個(gè)附注二），最后這個(gè)酸甜甜的大橙老師對(duì)誰？（四分音符）。
誰知道這三個(gè)音符的長(zhǎng)度？
（3）點(diǎn)男人和女人閱讀節(jié)奏：這里我們讀這個(gè)閱讀的節(jié)奏;四分閱讀，兩個(gè)完整的筆記女性閱讀，與da說;也交換讀;然后讀取;（5）老師示范筷子打擊方法：我們先實(shí)踐基本動(dòng)作：四分音符是：敲擊筷子，用右手敲左手;第二個(gè)音符是：伸長(zhǎng)的右臂，而左臂移動(dòng)靠近胸部;當(dāng)你遇到四分音符時(shí)：兩只手臂在移動(dòng)，需要兩只手臂直，右敲左，左敲正右，敲擊四次，同時(shí)慢慢下到胸部;遇到全注：雙臂收回，騎在肩上，同時(shí)放置在前兩個(gè);以下老師先再次演示一下。
四分四分，四分四分，四分四分，全記。
b下面的學(xué)生按照屏幕的節(jié)奏練習(xí)自己;（老師去指導(dǎo)）c下面，我們一起來顯示這組節(jié)奏再次完成，（教師要看，并指出各種群體的存在，合理評(píng)價(jià)）。
d我們帶著音樂來完成練習(xí)，所有的練習(xí)（播放音樂）。
（6）拿筷子的方法：要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筷子，拿筷子的方法是：拿著筷子底部的手，即用筷子頂上的緞帶扎帶;老師說，檢查自己的方式拿筷子的方式是正確的。
（7）這里我們拿筷子再練習(xí)：老師要特別注意打擊樂器中的每個(gè)同學(xué)，筷子一定要輕拍，如果聲音太大，我們聽不到音樂伴奏，所以老師希望每一學(xué)生可以控制你手中的筷子。a：四點(diǎn)，四點(diǎn)，四點(diǎn)，四點(diǎn)四點(diǎn)，全音符;b：媒體播放由歌曲伴奏，教師和學(xué)生跳舞;讓我們沿著美麗的音樂跳筷子跳舞;所有站起來（老師只跳一段，第二段的老師巡邏，贊美）;（8）抽樣個(gè)人組表現(xiàn)，學(xué)生互相評(píng)價(jià);一個(gè)老師剛剛發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生跳特別好！老師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示一下！
摘要：他們跳了嗎？老師也認(rèn)為他們正在跳躍好！
b現(xiàn)在我們正在與音樂完全跳了，請(qǐng)所有的學(xué)生站起來，要求學(xué)生按照正確的方式拿到筷子，準(zhǔn)備好了。
5，老師總結(jié)：學(xué)生學(xué)的真快，全部跳舞優(yōu)雅，連蒙蒙的孩子都贊美你！同學(xué)：蒙古的風(fēng)景美麗嗎？蒙古筷子跳舞你喜歡嗎？蒙古歌唱也很曲折，那么，老師想為學(xué)生唱一首蒙古歌曲。學(xué)生想聽嗎？它是好的！給老師一些鼓勵(lì)的掌聲？（老師從歌曲唱歌的大草原）。6，學(xué)會(huì)唱歌：
（2）總結(jié)：每個(gè)學(xué)生從歌曲中都是非常好的，作者的歌曲給它的名字大草原，今天我們來學(xué)習(xí)歌曲prairie，請(qǐng)學(xué)生打開這本書6頁(yè)，這個(gè)時(shí)候讓我們聽的問題，聽歌曲的心情是什么？（美麗，舒展），然后找到一首歌，我們?cè)谄渲袑W(xué)習(xí)了什么音樂知識(shí)（媒體播放歌曲，老師，黑板寫話題）。
（3）歌曲是用來學(xué)習(xí)什么音樂知識(shí)什么的？（四點(diǎn)，兩點(diǎn)，全音符，4|4拍的意思）。
評(píng)價(jià)：學(xué)生的表現(xiàn)真的很棒！這里要求學(xué)生和老師的鋼琴一起，用lu在大草原上死。
（4）教師演奏伴奏，學(xué)生以最慢的速度直接唱歌，老師隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)段，音調(diào)等問題;（兩次）。
（5）這里我們是歌曲紙牌游戲：我們把歌曲分成四個(gè)句子，一行，兩段歌詞，只有四句，第一句老師指定一組，剩下三個(gè)，老師隨機(jī)點(diǎn)的小組，請(qǐng)集團(tuán)學(xué)生集中注意力;誰唱歌誰站。
老師簡(jiǎn)介：通過這個(gè)游戲，你可以看到學(xué)生掌握的歌曲非常熟練，節(jié)奏準(zhǔn)確，如果聲音可以收到一點(diǎn)點(diǎn)以上來表現(xiàn)的歌曲表達(dá)心情。
7，由唱歌形式：剛才大家唱歌的方式是唱歌的形式？老師想討論每個(gè)組，還有什么形式的歌唱來表達(dá)這首歌？（教師巡回）。
介紹：每個(gè)小組報(bào)告討論結(jié)果。那個(gè)團(tuán)隊(duì)愿意展示你的唱歌形式嗎？（組以屏幕的形式顯示;讓三組顯示，學(xué)生互相評(píng)價(jià)）。
8，學(xué)歌唱：我們只是學(xué)的學(xué)生跳舞，學(xué)會(huì)唱歌，你想想，我們學(xué)的歌少了一點(diǎn)？正確！宋我們還沒有學(xué)過，請(qǐng)學(xué)生自己先熟悉一下（老師不玩伴奏，學(xué)生自己熟悉，老師可以去指導(dǎo)）。
（1）同學(xué)！我們可以完全唱歌曲嗎？它是好的！讓我們用鋼琴，整個(gè)音樂會(huì)唱歌（老師伴奏，糾正錯(cuò)誤）;老師簡(jiǎn)介：學(xué)生唱得很好！知識(shí)譜頁(yè)很強(qiáng)，這首歌譜作為我們今天的口琴家庭作業(yè)，經(jīng)過學(xué)生自己第一次練習(xí)。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二、教學(xué)目標(biāo)：
3）知識(shí)與技能：通過對(duì)課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》。
三、教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲甜美抒情的情緒：
四、教學(xué)難點(diǎn)把握歌曲演唱的連貫性，五、教材分析：
這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
六、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴一：談話導(dǎo)入：
1、我們中國(guó)地大物博，有很多名勝古跡？你都到過哪里呢？今天老師呢要帶你們騎著馬兒去一個(gè)美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活。（出示草原圖片伴奏音樂《賽馬》）（設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《賽馬》的伴奏音樂，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景，從視覺和聽覺上感受草原之美）。
2、同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么??？對(duì)大草原、牛羊蒙古包…………。
3、了解蒙古族的風(fēng)土人情。
三、新歌教學(xué)。
1、聆聽歌曲（了解這首歌曲的節(jié)拍、情緒）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲，然后請(qǐng)你說出你的感受。
請(qǐng)說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………。
2、學(xué)唱歌曲（1）教師范唱歌曲。
（2）教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”小聲演唱樂曲（3）教師彈琴，學(xué)生加歌詞演唱歌曲。
3、認(rèn)識(shí)二分音符與四分音符。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時(shí)，有些字唱得短一些，有些字唱得長(zhǎng)一些？是哪些字呢？
這些唱得短一些的音叫做“四分音符”，唱得長(zhǎng)一些的音叫做“二分音符”。四分音符——跑，二分音符——走，板書并練習(xí)。
4、再次演唱歌曲。
4、分組演唱（第一句女生演唱，第二句由男生演唱）。
三、舞蹈創(chuàng)編。
1、觀看蒙古舞蹈視頻。
2、隨老師學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞代表性動(dòng)作。
3、加進(jìn)簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴舞四：課堂總結(jié)。
同學(xué)們，我們長(zhǎng)了蒙古歌，跳了蒙古舞，你感受到蒙古人民的性格特點(diǎn)了嗎？
是的，蒙古族人民熱情好客，性情豪放，如果我們?nèi)?nèi)蒙古作客，他們一定會(huì)熱情的招待我們，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。今后我們還會(huì)陸續(xù)了解其它民族的生活和音樂。現(xiàn)在，讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧！
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1通過詩(shī)歌朗誦《梅花》，聆聽學(xué)唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭(zhēng)的梅花精神。
2能用輕松、歡快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。
3能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。
教學(xué)重點(diǎn)。
能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。
教學(xué)難點(diǎn)。
《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。
教具準(zhǔn)備打擊樂器自制課件多媒體。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、組織教學(xué)。
a組織學(xué)生聽《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室，并坐成“u”形。
a隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進(jìn)教室，并坐下后隨音樂律動(dòng)或跟唱。
在學(xué)生進(jìn)教室前，多媒體播放《鈴兒響叮當(dāng)》，到上課鈴聲響音樂即停。
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗(yàn)到冬之韻的意境。
二、詩(shī)歌朗誦。
b即興創(chuàng)作，為古詩(shī)配旋律，要求用12356五個(gè)音。
a
1、鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、集體朗誦。
b思考、即興創(chuàng)作，并能唱給大家聽。
多媒體展示古詩(shī)及與詩(shī)歌意境相應(yīng)的圖片。
展示思考即興創(chuàng)作旋律要求。
通過詩(shī)歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭(zhēng)艷斗麗的的畫面，并體會(huì)到梅花精神。
通過即興創(chuàng)作。
演唱，能提高學(xué)生的`積極性，把課堂提高到第一個(gè)小高潮，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。
三、欣賞、學(xué)唱歌曲。
a初聽歌曲《踏雪尋梅》。
設(shè)疑：1、說說音樂給你的感受。
2、音樂把你帶入了怎樣的畫面。
b解決設(shè)疑。
c學(xué)唱歌曲第一聲部。
d第一、二聲部合唱。
a閉上眼睛，帶著問題用心聆聽歌曲，可隨音樂晃動(dòng)身體。
b學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，討論音樂情緒及意境。
c1、用“啦”哼唱歌曲第一聲部。
2、朗誦歌詞。
3、用歌詞演唱到熟練。
d1、跟琴聲哼唱第二聲部。
2、分聲部合唱。
展示冬景圖，顯示問題，并播放音樂。
多媒體展示曲譜，并播放。
帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測(cè)，培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣。
循序漸進(jìn)，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。
四、創(chuàng)編、表演。
a探究音響，要求用各種方式表現(xiàn)：
1、人歌聲。
2、鈴聲。
3、驢蹄聲。
4、雪花飄落聲。
5、舞蹈方式表現(xiàn)歌曲。
b利用新年音樂會(huì)這樣一個(gè)背景下一起表演。
a分五小組討論，討論的內(nèi)容各自分配，每組一種表現(xiàn)方式。
1、演唱歌曲。
2、用人聲或用打擊樂表現(xiàn)。
3、用人生或用打擊樂表現(xiàn)。
4、用紙張飄動(dòng)的聲音或用人聲。
5、可用舞蹈的方式或用啞劇的方式。
b分五組：
1、演唱歌曲。
2、加入鈴聲。
3、加入驢走的聲音。
4、雪花飄落的聲音。
5、幾個(gè)同學(xué)表演踏雪尋梅的情景。
展示圖片：唱歌、跳舞、鈴鐺、飄雪、驢跑。并設(shè)疑。
多媒體播放表演背景，并播放伴奏。
以小組為單位討論，給學(xué)生以空間和時(shí)間去主動(dòng)探索，體現(xiàn)以生為本的理念?！奥曇舻奶骄俊边@一環(huán)節(jié)較能體現(xiàn)愉悅性和趣味性，一齊表演把課堂氣氛推向第二高潮。
五、課堂小結(jié)。
a說說冬天帶來的樂趣。
b聽《鈴兒響叮當(dāng)》英文版出教室。
a生自由發(fā)言、回憶討論自己在冬天的樂趣如：
堆雪人、打雪仗、溜冰等。
b邁著輕快步伐、聽音樂出教室。
展示畫面、討論的問題。
播放音樂。
通過非常熱的場(chǎng)面，大家都很興奮，此時(shí)談?wù)劧斓臉啡?，一定都有說不完的話題，能夠另他們感受到冬天帶來的歡樂。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。
【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感，并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂語言評(píng)價(jià)作品。
【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】通過欣賞認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值。
德國(guó)藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機(jī)、電子琴。
1.播放童話故事《白雪公主》。
提問：
(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個(gè)國(guó)家的?
(2)同學(xué)們都知道德國(guó)有哪些的藝術(shù)家和詩(shī)人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)。
2.詞曲作者簡(jiǎn)介。
海涅：德國(guó)的詩(shī)人，他一生寫有三千多首詩(shī)句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
門德爾松：德國(guó)作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9歲登臺(tái)演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢(mèng)》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí)，他閱讀了海涅的抒情詩(shī)，靈感突現(xiàn)，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
1.配樂朗誦，強(qiáng)化歌詞。
播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范，感受節(jié)拍。
(播放歌曲的'伴奏，教師演唱歌曲)。
師：同學(xué)們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩(shī)，出自詩(shī)人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學(xué)唱。
(1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺。
(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。
(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時(shí)用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問題要及時(shí)糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳)，可以采取分組模唱音程或手勢(shì)的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢(shì)提示音高變化)。
(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。
此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂句比較，找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)?？梢云鸬浇档碗y度，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。
(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時(shí)注意糾正。
在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意，同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。
(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合。
師：這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感，同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)。
看看哪幾個(gè)樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。
(7)學(xué)生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂句(第一樂句為例)。
(8)學(xué)生常握正確的換氣方法，演唱全曲。
師：你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱。)。
師：在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學(xué)生對(duì)比效果，感受歌曲中借音的潤(rùn)色作用，并在教師的組織與指導(dǎo)下，練習(xí)演唱。)。
(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。
師：關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本。和大家一起分享一下。
師：怎么樣，這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動(dòng)作。你可以獨(dú)舞，也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)與你共舞。
(反復(fù)播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后，教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)。
1.欣賞《致音樂》。
(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財(cái)富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞臺(tái)上經(jīng)常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對(duì)于后人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。
2.參與表現(xiàn)，課外延展——回歸生活。
師：同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們?cè)诟杪曋酗w到了夢(mèng)中的樂園，現(xiàn)在，就讓我們?cè)谝魳仿曋校瑢⒛阈闹凶钕蛲牡胤?、最美好的愿望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風(fēng)箏，放飛天空!
播放歌曲，學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。
師：同學(xué)們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、以明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。
2、初步感受二聲部，并唱一唱。
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。
課件、電子琴、夢(mèng)想卡。
一、導(dǎo)入。
師：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點(diǎn)？
生自由說。（像橋，有七種顏色……）。
師：聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。
（板書：七色光之歌）。
二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》。
1、初聽歌曲。
師：說說這首歌的情緒。
生：歡快、活潑。
2、學(xué)習(xí)第一聲部旋律。
（1）師范唱，生輕聲跟唱。
（2）觀看視頻，學(xué)唱歌曲第一聲部。
師：找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。（波音、下滑音等）。
（3）全體同學(xué)完整演唱第一聲部旋律。
3、學(xué)習(xí)第二聲部旋律。
（1）師范唱第二聲部旋律。
（2）師教唱第二聲部，生仔細(xì)學(xué)唱。
（3）完整演唱第二聲部旋律。
4、演唱全曲。
（1）播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生完整聽一遍。
（2）師用電子琴，教唱歌曲。
（3）解決難點(diǎn)。
（4）齊唱。
師：多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂，帶著希望完整的.演唱這首歌曲吧！
（5）老師唱領(lǐng)唱，學(xué)生唱其他部分，師生合作。
三、課堂拓展。
（1）師：唱得真好！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢(mèng)會(huì)更美，孩子們，拿出課前準(zhǔn)備的夢(mèng)想卡，在夢(mèng)想卡上寫出你們的七彩夢(mèng)想吧！
生寫。
（2）師：雖然不知道你們的七彩夢(mèng)是什么？但是我相信你們的七彩夢(mèng)一定會(huì)很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢(mèng)走向未來吧！
（3）師生共舞。
師：我一起唱起來，舞起來吧！（播放音樂《七色光之歌》）。
四、課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會(huì)像七色光一樣美麗！
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.歌曲《?。∨笥选?。
2.欣賞電影《橋》的主題音樂。
1.能用樂隊(duì)的情緒演唱歌曲《??！朋友》。
2.感受主題音樂在電影不同場(chǎng)景中的作用。
1.欣賞并演唱歌曲《??！朋友》。
師簡(jiǎn)介南斯拉夫電影《橋》。
播放電影片段1。
師：影片中的配樂是怎樣的？
你們認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？
為什么在那么殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？
生答。師補(bǔ)充。
出示歌片，學(xué)生欣賞歌曲《?。∨笥选凡?fù)述歌詞。
師：今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們自己視唱曲譜，也可以兩三個(gè)同學(xué)一起視唱。
學(xué)生視唱曲譜。
師：同學(xué)們?cè)谝暢獣r(shí)有什么問題可以提問。
學(xué)生提出問題，教師解答或由同學(xué)解答并視唱。
學(xué)生朗誦歌詞，并演唱歌曲。
學(xué)生演唱。
2.初步了解音樂在電影中的作用。
播放電影片段2。
師：這段音樂的情緒又是怎樣的？
生答師補(bǔ)充。
播放電影片段3。
師：這時(shí)的音樂有了什么變化？
生答。
師補(bǔ)充：通過以上三段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一段音樂通過不同的表現(xiàn)手法，可以表現(xiàn)不同的情緒和情景。
學(xué)生演唱歌曲。
3.小結(jié)。
學(xué)生能用樂觀、自然的聲音演唱《啊！朋友》。能夠感受主題音樂在電影不同場(chǎng)景中的作用。
課后反思
第二課時(shí)
電影《諜中諜》主題音樂、《現(xiàn)代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫(yī)生》主題音樂《重逢有日》。
1.通過音樂與畫面的結(jié)合，體會(huì)音樂在影片中的作用。
2.了解電影《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》、《日瓦戈醫(yī)生》的故事情節(jié)。
1.欣賞《諜中諜》主題音樂。
師播放《諜中諜》的配樂。
學(xué)生聆聽并回答。
師補(bǔ)充。
簡(jiǎn)介《諜中諜》的配樂。
學(xué)生欣賞《諜中諜》的片段，體會(huì)音樂在這個(gè)場(chǎng)景中的作用。
2.欣賞《現(xiàn)代啟示錄》配樂。
播放《現(xiàn)代啟示錄》配樂。
師：這段音樂在影片中有什么作用？
生答，師補(bǔ)充。
學(xué)生觀看影片。
3.欣賞《重逢有日》。
欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應(yīng)該配以一個(gè)什么樣的畫面。
學(xué)生欣賞音樂并回答。
師簡(jiǎn)介電影《日瓦戈醫(yī)生》的主題曲。
4.小結(jié)。
學(xué)生感受三段音樂在電影中的作用。
課后反思
第三課時(shí)
1.欣賞樂曲《一路平安》。
2.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。
1.感受樂曲《一路平安》優(yōu)美、抒情的情緒。
2.理解同一段音樂在電影不同場(chǎng)景中的運(yùn)用。
3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。
1.欣賞歌曲《友誼地久開長(zhǎng)》。
生答。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？
學(xué)生欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》并回答。
師簡(jiǎn)介歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
學(xué)生邊聽音樂邊默唱。
學(xué)生演唱。
學(xué)生跟電子琴視唱二聲部旋律。
學(xué)生完整演唱全曲。
3.欣賞樂曲《一路平安》。
播放《一路平安》音樂。
師：這首樂曲和《友誼地久天長(zhǎng)》有什么關(guān)系？有哪些相同和不同？
生聽后回答。
師簡(jiǎn)介歌曲。
再欣賞。進(jìn)一步感受音樂的情緒。
師講解電影《魂斷藍(lán)橋》。
學(xué)生觀看電影片段。
4.舞蹈《一路平安》。
學(xué)生在《一路平安》的伴奏下學(xué)跳三步舞。
5.小結(jié)。
在音樂中感受優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。
課后反思
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。
1.能通過集體討論創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂。
2.能擔(dān)任一個(gè)角色，積極參與表演。
師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實(shí)踐，自編自導(dǎo)一部我們自己的小電影《人魚的童話》。
1.創(chuàng)編故事《人魚的童話》。
讓學(xué)生看書上五幅插圖。
學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編。把學(xué)生分成五個(gè)小組，每組任選一幅，把它當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的故事去思考，最后對(duì)它們進(jìn)行串聯(lián)。
師到每個(gè)組進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
2.學(xué)生分小組匯報(bào)創(chuàng)編內(nèi)容。
3.師生互評(píng)。
每組進(jìn)行修改、定稿。
4.完整表演小電影《人魚的童話》。
師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。
生答，師補(bǔ)充。
師為學(xué)生具體分工：
（1）導(dǎo)演。
（2）演員角色。
（3）化妝。
（4）群眾演員。
（5）道具。
（6）講解。
（7）燈光。
（8）音響。
（9）雜務(wù)。
3.小結(jié)：
學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。
課后反思
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)生能夠在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，初步辨別節(jié)拍的不同
2、能夠多用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱
1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》
2、學(xué)唱歌曲《致音樂》
3、學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》
4、欣賞樂曲《牧童短笛》
在本單元藝術(shù)家的故事里，分別介紹中外美術(shù)家和音樂家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀，他們的藝術(shù)道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新，執(zhí)著的精神，是我們藝術(shù)學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術(shù)家的故事，從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、感受、歌唱、繪畫表演活動(dòng)中體驗(yàn)藝術(shù)的精髓感悟藝術(shù)家的精神。
2、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力。
3、欣賞音樂家賀綠汀的其他音樂作品和他的故事。了解音樂家賀綠汀的生平與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國(guó)的經(jīng)歷。
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力，學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。
1、《致音樂》的節(jié)奏比較復(fù)雜，附點(diǎn)節(jié)奏比較多，音高和音準(zhǔn)要注意
2、《游擊隊(duì)歌》中的節(jié)奏比較復(fù)雜，十六分音符多，是歌曲的節(jié)奏很密。
五課時(shí)
第七單元 第一課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/9~5/11
1、有關(guān)賀綠汀音樂作品的錄音帶
2、音樂家賀綠汀的故事、生活、創(chuàng)作活動(dòng)的圖片
1、介紹賀綠汀
2、欣賞《游擊隊(duì)歌》
欣賞賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》及他的故事。了解音樂家賀綠汀的生活與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國(guó)的經(jīng)歷。
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課
用歌聲進(jìn)行和老師問好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平：
三、欣賞《游擊隊(duì)歌》
1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，體會(huì)歌曲情緒。
2、介紹《游擊隊(duì)歌》的創(chuàng)作背景
3、了解了創(chuàng)作背景后對(duì)歌曲進(jìn)一步欣賞
對(duì)戰(zhàn)斗充滿信心
1937年底，“八、一三”事變爆發(fā)：作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻(xiàn)給全體將士的歌，從洪洞縣高莊召開了八路軍總部高級(jí)將領(lǐng)會(huì)議的一次晚會(huì)上首演，從此傳唱開來。
四、小結(jié)
第七單元 第二課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4）
教學(xué)準(zhǔn)備：
《游擊隊(duì)歌》的欣賞資料
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲并能夠運(yùn)用卡農(nóng)形式進(jìn)行演唱
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進(jìn)行師生問好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置
同時(shí)要注意每個(gè)學(xué)生的演唱姿勢(shì)是否準(zhǔn)確
二、學(xué)唱歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲創(chuàng)作背景
2、聽賞歌曲
請(qǐng)大家聽一聽每個(gè)樂句是怎么分的？
3、學(xué)習(xí)歌譜
a、找一找歌曲中有沒有相同旋律的樂句
b、用慢速、分樂句唱一唱
c、用中速唱一唱
4、學(xué)習(xí)歌詞
a、用慢速填上歌詞
b、用稍快的速度唱一唱
1937年底，“八。一三”事變爆發(fā)后，作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首歌獻(xiàn)給全體將士……
按照歌曲中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分
找出相同樂句
注意十六分音符和變化音的音準(zhǔn)
注意音符唱清楚
注意樂句中的變化音
注意吐字要清晰
三、用正確的情緒唱一唱
四、小結(jié)
反思：
歌曲旋律朗朗上口，旋律輕快、簡(jiǎn)單，學(xué)生一下子就樂于接受，學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的戰(zhàn)爭(zhēng)不夠了解，通過對(duì)歌曲的歷史背景、作者的介紹，讓他們了解更多，也更能體會(huì)歌詞表達(dá)的樂觀向上的革命精神，從而可以從歌曲演唱中表達(dá)出來。
第七單元 第三課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/16~5/18
教學(xué)準(zhǔn)備：
《牧童短笛》音響資料
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《游擊隊(duì)歌》
2、欣賞《牧童短笛》
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞、感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課
用歌聲進(jìn)行和老師問好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》
1、復(fù)習(xí)歌譜
2、復(fù)習(xí)歌詞
a、用慢速唱一唱
b、唱出游擊隊(duì)員的機(jī)智
c用多種演唱形式鞏固
第三樂句的后十六分音符：
5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3
旋律中的變化音要唱準(zhǔn)：
2 2 2 3 #4 5
吐字清晰地進(jìn)行演唱
三、欣賞《牧童短笛》
1、介紹《牧童短笛》
2、欣賞《牧童短笛》，感受樂曲的情緒
3、輕輕地哼唱樂曲的主旋律
20世紀(jì)30年代，在中國(guó)，作為舶來品的鋼琴音樂，幾乎無人問津，然后，有一首成熟的并以鮮明的個(gè)性和民族特色登上國(guó)際藝術(shù)樂壇的中國(guó)鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》。
樂曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化。
a+b+a
四、小結(jié)
第七單元 第四課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/19~5/20
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、舒伯特藝術(shù)創(chuàng)作和生平小故事
2、《魔王》的cd資料
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解舒伯特的生平
2、欣賞《魔王》、《搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進(jìn)行師生問好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、介紹舒伯特的生平
了解舒伯特
奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生維也納。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，十一歲被帝國(guó)小教堂唱詩(shī)班錄取。
僅18xx年一年，舒伯特寫了144首歌曲期中10月的一天就寫了8首歌曲……
三、介紹《魔王》
1、介紹《魔王》的
《魔王》是一首戲劇性藝術(shù)性很強(qiáng)的敘事歌曲。這首歌曲創(chuàng)作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲。
四、介紹《搖籃曲》
a、從它寫出那時(shí)起，直到今天還被世界各國(guó)的母親們和歌唱家傳唱著。
b、欣賞《搖籃曲》
輕聲哼唱
五、小結(jié)
第七單元 第五課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/23~5/25
教學(xué)準(zhǔn)備：
《致音樂》的音響資料
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b、連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲進(jìn)行師生問好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》
1、欣賞歌曲、體會(huì)歌曲的情緒
2、歌曲中的休止符較多，邊聽邊感受
3、聽歌曲旋律，歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏要聽清楚
4、唱一唱歌譜：
a用慢速唱一唱
b、用中速唱一唱
5、填上歌詞：
a、用慢速唱一唱
b、中速唱一唱
抒情、優(yōu)美地
數(shù)好休止符的時(shí)值
注意歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏
先去掉裝飾音唱一唱，數(shù)好休止符的節(jié)奏
注意音高及音準(zhǔn)
注意連音線的歌詞：
使我的心中充滿了幸福和溫暖
帶進(jìn)美好的世界中
三、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱
四、小結(jié)
教學(xué)反思：
舒伯特的作品可能學(xué)生在平時(shí)課外聽到過但不熟悉，進(jìn)過介紹他的生平以及其他作品，使學(xué)生對(duì)他了解更多、更深。藝術(shù)歌曲經(jīng)過了時(shí)間的推敲成為經(jīng)典，但并不是經(jīng)典都可以被學(xué)生馬上接受，關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo)，要幫助學(xué)生在反復(fù)的演唱中體會(huì)到藝術(shù)歌曲的魅力。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
通過教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
1、讓學(xué)生在欣賞和模仿中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及，民族自豪感。
在活動(dòng)中了解京劇的四大行當(dāng)，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣。
京劇的表演以及模仿戲曲的唱腔和動(dòng)作。
京劇臉譜多媒體課件。
一、組織教學(xué)、師生問好！
二、觀看視頻導(dǎo)入。
生：京劇。
師：同學(xué)們了解京劇嗎？
三、新授。
（一）揭課題。
師：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，它有哪些值得我們驕傲的呢？今天，王老師就帶著同學(xué)們一起了解京劇，一起走近京劇。
（二）京劇的形成。
師：要了解京劇，首先要知道它的發(fā)展歷史，我們來看看京劇是怎樣形成的。
（京劇距今已有兩百多年的歷史了。在清乾隆五十五年也就是1790年的時(shí)候，為了給乾隆皇帝祝壽，一位官員邀請(qǐng)了安徽地區(qū)很受群眾喜愛的徽戲班子進(jìn)京演出，不想一炮打響轟動(dòng)了北京的戲劇舞臺(tái)，后來徽班為了適應(yīng)北京觀眾的欣賞習(xí)慣，經(jīng)過努力把徽調(diào)、漢調(diào)衍化成京調(diào)，也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的京劇。）。
（三）京劇四大行當(dāng)。
1、生角。
師：對(duì)京劇的形成我們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。王老師接下來要帶同學(xué)們了解的是京劇的行當(dāng)。什么是行當(dāng)呢？京劇舞臺(tái)上的角色根據(jù)其性別、性格、年齡、職業(yè)及社會(huì)地位的不同，劃分為生、旦、凈、丑四大類型，在京劇專門名詞里稱作“行當(dāng)”。
2、旦角。
3、凈角。
師：了解完旦角后我們來放松一下玩?zhèn)€游戲，每一個(gè)小組的桌面上老師都放著一幅拼圖，同學(xué)們以最快的速度把這些拼圖拼好，并把它展示在我們的黑板上，現(xiàn)在開始動(dòng)手吧。
4、丑角。
（四）京劇的表演形式。
師：唱就是歌唱，演唱的意思；念呢？是念白，有音樂性像唱歌一樣；做呢是只做動(dòng)作不出聲音，有節(jié)奏性像舞蹈一樣；打呢就是打斗時(shí)的表演動(dòng)作。這些就是我們京劇的表演形式。
（五）學(xué)唱京劇。
師：同學(xué)們，就是因?yàn)橛行问蕉鄻拥谋硌菪问?，藝術(shù)家們才能演繹出一段段流芳百世的京劇作品，下面我就就來欣賞一段藝術(shù)家們精彩的表演。
師：在觀看視頻的過程中，王老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在觀看視頻的過程中都跟著一起哼唱，既然這么多同學(xué)喜歡，那我們也來學(xué)習(xí)一小段京劇吧！
1、教唱歌譜。
師：這是我們剛才觀看視頻《賣水》的歌譜，同學(xué)們看看歌曲是幾拍子的？
生：四一拍。
師：對(duì)了，四一拍的，京劇一般選擇用四一拍子記譜,這是為了突出唱詞清晰、堅(jiān)實(shí)的語氣和情緒。下面，就讓我們帶著這種情緒學(xué)唱歌譜吧。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、感受各國(guó)風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式，體驗(yàn)音樂中語詞替換游戲帶來的快樂。
2、嘗試視譜模唱。
1、各國(guó)人物服飾圖片、故事掛圖
2、唱名卡、幼兒音樂游戲用書
重點(diǎn)：練習(xí)各國(guó)道別方式及進(jìn)行問候語詞替換
難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下，嘗試在五線譜上模唱唱名旋律
1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼
2、唱名模唱：老師示范《哈羅歌》唱名，幼兒模唱
1、出示各國(guó)人物圖片，了解各國(guó)風(fēng)土人情
老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的方式
2、練習(xí)各國(guó)道別的方式及語言
1、配合第二段音樂：教師拿圖片提示，幼兒跟著做各國(guó)道別的動(dòng)作
如：中國(guó)：拱手作揖；美國(guó)：擁抱；日本：鞠躬
2、國(guó)際問候語：語詞替換
哈羅/你好/再見
1、 老師指譜，幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律（上行/下行）
2、 老師引導(dǎo)，指認(rèn)圖上各國(guó)服裝的小朋友，并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律
3、 老師帶領(lǐng)幼兒依照樂譜上的箭頭提示，視譜唱出全曲唱名
幼兒帶音樂用書回家，與家長(zhǎng)共同完成音樂游戲
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、在音樂活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、導(dǎo)入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事。
四、新授歌曲。
1、聽錄音范唱，跟節(jié)奏饒教室一圈。
2、聽錄音范唱，啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游、踏青的見聞。
3、聽錄音范唱，傾聽歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標(biāo)出來。
4、輕聲哼唱歌曲。
5、聽老師唱，體會(huì)歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）。
6、分組表演唱。
7、用打擊樂器伴奏。
五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會(huì)》。
1、整體欣賞，講講音樂會(huì)中都有哪些昆蟲參加。
2、跟音樂動(dòng)一動(dòng)。
六、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會(huì)。
2、想象自己是個(gè)“小小指揮家”，邊聽音樂邊做指揮動(dòng)作（在音樂的力度、速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)改變）。
3、說一說夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲，并模仿。
七、小結(jié)。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
大班孩子都喜歡敲敲打打，經(jīng)常有意無意的用肢體語言自我感知節(jié)奏。基于孩子們這個(gè)特點(diǎn)，圍繞大班建構(gòu)式主題《開心一刻》，以及對(duì)音樂的理解能力，我選擇了這段輕快的音樂，節(jié)奏比較明顯，并且有變化，在孩子樂于感知的基礎(chǔ)上提煉節(jié)奏型，促使孩子的無序?qū)W習(xí)向有序?qū)W習(xí)發(fā)展。此外，這次音樂活動(dòng)，為貼近孩子生活，巧妙引用當(dāng)今熱門動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》中羊?qū)殞毜男蜗筘灤┦冀K，使孩子們興趣盎然。
1、指導(dǎo)幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
2、在樂器演奏中，幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、樂于參加節(jié)奏活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊樂的樂趣。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
難點(diǎn)目標(biāo)：在樂器演奏中，幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
一、導(dǎo)入營(yíng)趣。
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
(一)游戲兒歌激趣，滲透節(jié)奏。
師幼進(jìn)行《捉迷藏》游戲，師有節(jié)奏的呼喊：羊?qū)殞?，羊?qū)殞?，你在?幼有節(jié)奏的回應(yīng)：咩~咩~，我在這。通過簡(jiǎn)單兒歌初步感受節(jié)奏。
(二)、感受音樂，初步探知節(jié)奏。
幼兒聽音樂，師鼓勵(lì)幼兒用肢體語言嘗試拍打節(jié)奏。
師：我們來聽一段音樂，你們用自己喜歡的方式拍出音樂的節(jié)奏。
幼兒探知后，師提煉成節(jié)奏圖譜。
(三)音樂小路增趣，體驗(yàn)節(jié)奏。
全體幼兒走音樂小路，體驗(yàn)節(jié)奏，進(jìn)一步探知。
(四)直觀圖譜學(xué)習(xí)，掌握節(jié)奏。
1、學(xué)習(xí)圖譜。
2、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作拍打出節(jié)奏。
三、選擇樂器，演奏節(jié)奏。
1、教師介紹樂器，巧用“約定”組織教學(xué)。
2、幼兒選擇樂器根據(jù)圖譜自由敲打，老師分組指導(dǎo)。
3、用手中的樂器集體打節(jié)奏。
4、幼兒用圖標(biāo)選擇相應(yīng)的小節(jié)，分組合奏。
5、開音樂會(huì)，跟著音樂，看著指揮齊奏。
四、小結(jié)。
30分鐘的音樂活動(dòng)，多少能帶給羊?qū)殞氁恍┛鞓罚?分鐘的反思，一定能促進(jìn)我更快的提高。非常感謝省教研室組織這次活動(dòng)，讓我有鍛煉的機(jī)會(huì)，也感謝各位評(píng)委、老師和同仁，你們辛苦了!
我的選材是大班上學(xué)期《開心一刻》主題中的一個(gè)分支。從剛才的活動(dòng)效果來看，亮點(diǎn)部分想用三個(gè)字來概括：“趣、探、活”。
1：活動(dòng)環(huán)節(jié)趣味橫生。
興趣是最好的老師，本次活動(dòng)分三步走，達(dá)到了誘發(fā)幼兒興趣，激發(fā)求知欲的效果。
第一步：導(dǎo)入營(yíng)趣。
《喜羊羊和灰太狼》，是當(dāng)今最熱門的動(dòng)畫片?；顒?dòng)一開始，老師提問：你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》動(dòng)畫片嗎?“一石激起千層浪”，幼兒你一言我一語，說：“我喜歡喜羊羊，因?yàn)樗芟矚?我喜歡美羊羊，因?yàn)樗芷??！保宋液秃⒆觽冎g的距離，同時(shí)營(yíng)造了濃厚的活動(dòng)氣氛。
第二步：游戲結(jié)合兒歌增趣。
捉迷藏的游戲中，老師念富有節(jié)奏感的兒歌：羊?qū)殞?，羊?qū)殞毮阍谀?在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，看見有的孩子有節(jié)奏地回答：咩咩咩，我在這。有的幼兒附和著兒歌拍著手，興趣盎然!
第三步：音樂小路激趣。
我們?cè)O(shè)計(jì)了一條音樂小路，引導(dǎo)孩子們?cè)谏厦鏆g快地跳，巧妙地讓孩子們初步感知了節(jié)奏的快慢。
“營(yíng)趣、增趣、激趣”三部曲，步步趣味橫生，層層巧妙推進(jìn)，既實(shí)現(xiàn)了在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，為后面學(xué)習(xí)節(jié)奏型做了堅(jiān)實(shí)的鋪墊，同時(shí)，也遵循了幼兒由易道到難，由潛入深的認(rèn)知規(guī)律。
《綱要》強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，凡是幼兒自己能探索獲得的決不替代，凡是幼兒能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示。所以，下面就來說說第二個(gè)亮點(diǎn)“探”
我們一起來回顧幾個(gè)場(chǎng)景：
場(chǎng)景1：音樂出現(xiàn)時(shí)，我放手讓孩子們一邊欣賞音樂，一邊嘗試探究節(jié)奏，盡量給他們探知的時(shí)間，用他們自己喜歡的方式。有幾個(gè)孩子探究的節(jié)奏被老師提煉出來后，獲得了成功的.喜悅，同時(shí)也激發(fā)了其他的孩子的探知欲望。
場(chǎng)景2：音樂小路出現(xiàn)后，老師沒有先示范跳，而是放手讓幼兒嘗試跳;。
場(chǎng)景3：幼兒自主選擇樂器后，老師沒有急著講授，而是放手讓他們自己探究打擊節(jié)奏。
3：靈活教快活學(xué)。
教無定法，學(xué)無定法。如果教師教法靈活，幼兒自然學(xué)得快活。
當(dāng)幼兒跳完音樂小路后，引發(fā)了認(rèn)知沖突，現(xiàn)場(chǎng)生成了疑問：“誰跳得好呢?”，我注意把握住了教的時(shí)機(jī)，適時(shí)的把幼兒拉回到圖譜，使幼兒在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，以達(dá)到教與學(xué)的高效。
另外，運(yùn)用“約定”巧妙組織教學(xué)，使孩子動(dòng)靜有序，松弛有度。
二：不足部分。
1、讓孩子“探”的時(shí)候，老師放手不徹底。
比如欣賞音樂探知節(jié)奏的時(shí)候，因?yàn)楫吘故潜荣?，希望能在短時(shí)間展現(xiàn)出好的活動(dòng)效果，所以我總是有意無意的用肢體語言在影響著他們。
2、在“收”的把握上，沒法照顧到個(gè)體差異。
敢于放手，確實(shí)能培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。但是有句話說得好：沒有聚集的發(fā)散是沒有作用的。我們可以看到，每個(gè)環(huán)節(jié)盡管我努力的先放后收，但是收的時(shí)候，還是沒照顧到個(gè)體差異，因此在現(xiàn)場(chǎng)能看到有幼兒在用樂器演奏的時(shí)候，還有些薄弱。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。
教材分析：
歌曲《甜甜的秘密》。
這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
歌曲《飛來的花瓣》。
有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng)。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備：桔子1個(gè)、箱子、歌單。
一、導(dǎo)入：
今天，我們要組織一次特別行動(dòng)，愿意參加的同學(xué)請(qǐng)舉手。我有一個(gè)請(qǐng)求：我來當(dāng)這次行動(dòng)的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動(dòng)可要聽指揮哦！
說到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會(huì)是一次什么行動(dòng)呢？噓，這是秘密，而且這個(gè)秘密呀，味道有點(diǎn)甜！
二、初聽：
聽音樂（出示歌詞），誰來說一說，這是個(gè)什么樣的秘密？
（師拿出一個(gè)桔子），這是一個(gè)很普通的桔子，讓我們一起來賦予它神奇吧。請(qǐng)大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里?，F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。
三、熟悉歌詞：
1）在行動(dòng)開始之前呢，我們要先來熟悉一下這次的任務(wù)。請(qǐng)你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）。
你覺得他們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地。
2）配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌詞：
1）再聽音樂，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫面，你會(huì)選用怎樣的畫面？
2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“l(fā)u”哼唱。
3）輕輕地跟唱歌詞。
4）齊唱。
5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的`同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺得最重要的是體現(xiàn)哪兩個(gè)詞？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）。
為什么這個(gè)秘密是甜甜的？?jī)H僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動(dòng)。
6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
五、學(xué)唱歌譜：一起把歌譜連起來唱一遍。
六、表現(xiàn)：
2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進(jìn)箱子）。
3）歌表演。
分小組合作排練。
4）匯報(bào)。
一齊朗誦+表演唱。
七、聆聽《飛來的花瓣》（機(jī)動(dòng)安排）。
1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）。
2、師：是呀，不只在校生愛老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì)的人們都尊敬老師?，F(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）。
先想一想，每人說一句話。
八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師。
1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請(qǐng)你在課外找到他進(jìn)行采訪，向他說說自己的心里話，相互溝通。
2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲，排一個(gè)歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時(shí)。
第（1）教時(shí)。
授課時(shí)間。
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
3、通過自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
2．聽歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容。
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5．通過自編游戲扮演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)在樂句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新暎?，從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
教學(xué)內(nèi)容。
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時(shí)。
第（2）教時(shí)。
授課時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化，以和感受音樂作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來表示自身熱愛生活，喜愛小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表示體驗(yàn)自身的情感，引導(dǎo)同學(xué)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。
1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》。
1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）。
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/8676108.html】
