總結(jié)是一種對(duì)自己進(jìn)行成長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式。總結(jié)中的反思和收獲是重點(diǎn),要突出重點(diǎn)加以歸納。推薦一些總結(jié)技巧和寫作要點(diǎn),供大家借鑒。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5.多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):突出了培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,重視學(xué)生對(duì)音樂時(shí)間活動(dòng)的主動(dòng)參與,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),扶風(fēng)情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。難點(diǎn):重視通過音樂教學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排本冊(cè)教材。
內(nèi)容、周次。
第一課演唱聽賞。
第一課演唱音樂知識(shí)2。
第二課演唱音樂知識(shí)3。
第二課聽賞認(rèn)識(shí)樂器4。
第三課演唱聽賞6。
第三課聽賞認(rèn)識(shí)樂器7。
第四課演唱聽賞8。
第四課演奏聽賞9。
第五課演唱音樂家故事7。
第五課演唱音樂知識(shí)11。
第六課演唱聽賞12。
第六課集體舞聽賞13。
第七課演唱聽賞14。
第八課綜合表演15。
第九課演唱聽賞16。
第九課聽賞認(rèn)識(shí)樂器17。
第十課演唱聽賞18。
第十一課我們的音樂天地19。
綜合復(fù)習(xí)20。
期末測(cè)試21。
一、指導(dǎo)思想:
以音樂音樂審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析:
六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了,心理都趨向成熟,他們的感知、理解能力更加豐富,對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng),但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問,而且語言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊(cè)教材分析:
本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè),本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度,首先從欣賞上說,全冊(cè)共有七課,1、同一首歌“我的祖國(guó)”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動(dòng)的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣,使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。
(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
五、教學(xué)內(nèi)容:
1、歌唱部分:
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn),演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。
(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時(shí),聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識(shí)部分:
(1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào):升記號(hào)、還原記號(hào),知道其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)、學(xué)習(xí)三連音,切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
3、欣賞部分:
上好欣賞課,通過欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí),認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面,大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧,而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學(xué)生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒,達(dá)不到預(yù)期的目的,因此,需要學(xué)生先熟旋律,再作欣賞。
五、工作措施:
(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。
(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
(3)積極參加組里的教研活動(dòng),多聽同行老師的課,吸取他們的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,豐富教。
(5)密切聯(lián)系學(xué)生,因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭(zhēng)取大面積的豐收。
(6)積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求。
六、課時(shí)安排:
第三周--------------學(xué)唱歌曲《美麗草原我的家》、學(xué)唱歌曲《天堂》。
第五周--------------學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》、欣賞音樂《化裝舞會(huì)》。
第十七----十八周————————————復(fù)習(xí)。
第十九周————————————————考試。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教材分析:
本冊(cè)教材包括了歌唱、欣賞、音樂知識(shí)、樂器演奏、活動(dòng)與練習(xí)等五個(gè)部分。一共安排了六課,其中每課都包含了學(xué)習(xí)歌曲和欣賞兩大塊內(nèi)容,其中欣賞的比例比以前有所增加。
二、學(xué)情分析:
本年級(jí)學(xué)生大部分愛好音樂,具備了一定的音樂學(xué)習(xí)能力,有較好的音樂表現(xiàn)能力和音樂感受能力。隨著學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索的活動(dòng)能力也隨之增強(qiáng)。六年級(jí)為畢業(yè)班,教師應(yīng)把握音樂的“樂”,采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂中得到快樂,放松緊張的心靈。
三、學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)和基本要求:
總目標(biāo):通過音樂教學(xué)及各種生動(dòng)的.音樂時(shí)間活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。
基本要求:
1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
四、提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期,根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材,加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動(dòng)人畫面。
為了讓孩子們了解我們的民族樂器古箏,并激發(fā)他們的聆聽興趣,我首先請(qǐng)學(xué)古箏的同學(xué)結(jié)合古箏的'圖片,向同學(xué)們介紹古箏的結(jié)構(gòu)及演奏手法,接著聆聽樂曲,讓會(huì)彈奏古箏的同學(xué),繼續(xù)擔(dān)任小老師,上臺(tái)跟著音樂,徒手模仿彈奏樂曲,接下來讓他們分別視唱兩個(gè)主題旋律,請(qǐng)其他同學(xué)在黑板上板書圖形譜。接著集體跟著音樂模仿彈奏樂曲,當(dāng)聽到第二個(gè)樂段出現(xiàn)時(shí),讓他們邊模仿彈奏,邊一起哼唱主題曲調(diào),進(jìn)一步感受樂曲優(yōu)美、舒緩、寧?kù)o、悠長(zhǎng)的音樂風(fēng)格及古箏特有的音色。
為了讓孩子們喜歡我們的民族音樂,聆聽此曲后,又讓他們聆聽了《高山流水》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》等古箏曲片段,聽后小組討論談感受,并說說自己還知道哪些民族樂器,它們的模樣、音色有什么不同。通過此活動(dòng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)民族音樂的興趣,做個(gè)民族音樂傳承的小使者!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析:這首歌為4/4拍,羽流式,歌曲音樂語言很簡(jiǎn)潔,基本材料只有一個(gè)包含兩個(gè)短語的8小節(jié)。其節(jié)奏舒展,旋律美觀,圖像勾勒出陽光,綠色草原風(fēng)光,人們接觸到廣闊的草原景色。宋到第二段到第三段使用七大跳,表達(dá)牧人快樂和快樂的心情,描繪他們的熱情和無限的品格,把牧人澆在家里的愛和贊美的感覺。
情況分析:三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐,掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1,從情感的態(tài)度和價(jià)值觀:通過聽,唱,觀,舞,游戲,創(chuàng)造了很多音樂實(shí)踐,內(nèi)蒙古地區(qū)民族風(fēng)格的初步體驗(yàn);2,在過程和方法上:內(nèi)蒙古,音樂往往是一首歌曲和舞蹈,引導(dǎo)學(xué)生用柔和,連貫,美麗的聲音表達(dá)歌曲的心情,并根據(jù)歌曲的心情選擇不同的演出舞蹈表演的方式,力量的創(chuàng)造;3,從知識(shí)和技能:唱3,5,6這三個(gè)音高,掌握第二和第四音;并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造行動(dòng)和教師與學(xué)生之間的互動(dòng),學(xué)習(xí)鍛煉表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)情感,表演,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)蒙古筷子舞蹈,即興創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
難以教學(xué):唱歌大草原的感覺,唱3,5,6三個(gè)音調(diào),聽,唱,觀,演奏音樂練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
課程:全面的課程。
課時(shí):第一堂課。
教學(xué)過程:
一,常規(guī)做法。
隨著音樂(可選音樂)自進(jìn)入房間,(需要自制,有更多的標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作要求,主要是引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏或節(jié)奏)。
二,教新課:
(1)我們剛看到美麗的蒙古草原,在這無盡的草原,生活著一個(gè)古老的國(guó)家筷子跳舞,學(xué)生想看看嗎?它是好的!老師給同學(xué)一個(gè)筷子舞。
4,學(xué)會(huì)跳筷舞:謝謝學(xué)生的掌聲!你認(rèn)為筷子好嗎?學(xué)生不想學(xué)習(xí)???想要學(xué)習(xí)之前,讓我們做一個(gè)音樂游戲:
(1)顯示媒體水果:有三種水果,這紅色有一個(gè)大蘋果誰想?。浚ㄗ⑺淖ⅲ?,有一個(gè)大西瓜誰吃啊?(第二個(gè)附注二),最后這個(gè)酸甜甜的大橙老師對(duì)誰?(四分音符)。
誰知道這三個(gè)音符的長(zhǎng)度?
(3)點(diǎn)男人和女人閱讀節(jié)奏:這里我們讀這個(gè)閱讀的節(jié)奏;四分閱讀,兩個(gè)完整的筆記女性閱讀,與da說;也交換讀;然后讀取;(5)老師示范筷子打擊方法:我們先實(shí)踐基本動(dòng)作:四分音符是:敲擊筷子,用右手敲左手;第二個(gè)音符是:伸長(zhǎng)的右臂,而左臂移動(dòng)靠近胸部;當(dāng)你遇到四分音符時(shí):兩只手臂在移動(dòng),需要兩只手臂直,右敲左,左敲正右,敲擊四次,同時(shí)慢慢下到胸部;遇到全注:雙臂收回,騎在肩上,同時(shí)放置在前兩個(gè);以下老師先再次演示一下。
四分四分,四分四分,四分四分,全記。
b下面的學(xué)生按照屏幕的節(jié)奏練習(xí)自己;(老師去指導(dǎo))c下面,我們一起來顯示這組節(jié)奏再次完成,(教師要看,并指出各種群體的存在,合理評(píng)價(jià))。
d我們帶著音樂來完成練習(xí),所有的練習(xí)(播放音樂)。
(6)拿筷子的方法:要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筷子,拿筷子的方法是:拿著筷子底部的手,即用筷子頂上的緞帶扎帶;老師說,檢查自己的方式拿筷子的方式是正確的。
(7)這里我們拿筷子再練習(xí):老師要特別注意打擊樂器中的每個(gè)同學(xué),筷子一定要輕拍,如果聲音太大,我們聽不到音樂伴奏,所以老師希望每一學(xué)生可以控制你手中的筷子。a:四點(diǎn),四點(diǎn),四點(diǎn),四點(diǎn)四點(diǎn),全音符;b:媒體播放由歌曲伴奏,教師和學(xué)生跳舞;讓我們沿著美麗的音樂跳筷子跳舞;所有站起來(老師只跳一段,第二段的老師巡邏,贊美);(8)抽樣個(gè)人組表現(xiàn),學(xué)生互相評(píng)價(jià);一個(gè)老師剛剛發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生跳特別好!老師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示一下!
摘要:他們跳了嗎?老師也認(rèn)為他們正在跳躍好!
b現(xiàn)在我們正在與音樂完全跳了,請(qǐng)所有的學(xué)生站起來,要求學(xué)生按照正確的方式拿到筷子,準(zhǔn)備好了。
5,老師總結(jié):學(xué)生學(xué)的真快,全部跳舞優(yōu)雅,連蒙蒙的孩子都贊美你!同學(xué):蒙古的風(fēng)景美麗嗎?蒙古筷子跳舞你喜歡嗎?蒙古歌唱也很曲折,那么,老師想為學(xué)生唱一首蒙古歌曲。學(xué)生想聽嗎?它是好的!給老師一些鼓勵(lì)的掌聲?(老師從歌曲唱歌的大草原)。6,學(xué)會(huì)唱歌:
(2)總結(jié):每個(gè)學(xué)生從歌曲中都是非常好的,作者的歌曲給它的名字大草原,今天我們來學(xué)習(xí)歌曲prairie,請(qǐng)學(xué)生打開這本書6頁(yè),這個(gè)時(shí)候讓我們聽的問題,聽歌曲的心情是什么?(美麗,舒展),然后找到一首歌,我們?cè)谄渲袑W(xué)習(xí)了什么音樂知識(shí)(媒體播放歌曲,老師,黑板寫話題)。
(3)歌曲是用來學(xué)習(xí)什么音樂知識(shí)什么的?(四點(diǎn),兩點(diǎn),全音符,4|4拍的意思)。
評(píng)價(jià):學(xué)生的表現(xiàn)真的很棒!這里要求學(xué)生和老師的鋼琴一起,用lu在大草原上死。
(4)教師演奏伴奏,學(xué)生以最慢的速度直接唱歌,老師隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)段,音調(diào)等問題;(兩次)。
(5)這里我們是歌曲紙牌游戲:我們把歌曲分成四個(gè)句子,一行,兩段歌詞,只有四句,第一句老師指定一組,剩下三個(gè),老師隨機(jī)點(diǎn)的小組,請(qǐng)集團(tuán)學(xué)生集中注意力;誰唱歌誰站。
老師簡(jiǎn)介:通過這個(gè)游戲,你可以看到學(xué)生掌握的歌曲非常熟練,節(jié)奏準(zhǔn)確,如果聲音可以收到一點(diǎn)點(diǎn)以上來表現(xiàn)的歌曲表達(dá)心情。
7,由唱歌形式:剛才大家唱歌的方式是唱歌的形式?老師想討論每個(gè)組,還有什么形式的歌唱來表達(dá)這首歌?(教師巡回)。
介紹:每個(gè)小組報(bào)告討論結(jié)果。那個(gè)團(tuán)隊(duì)愿意展示你的唱歌形式嗎?(組以屏幕的形式顯示;讓三組顯示,學(xué)生互相評(píng)價(jià))。
8,學(xué)歌唱:我們只是學(xué)的學(xué)生跳舞,學(xué)會(huì)唱歌,你想想,我們學(xué)的歌少了一點(diǎn)?正確!宋我們還沒有學(xué)過,請(qǐng)學(xué)生自己先熟悉一下(老師不玩伴奏,學(xué)生自己熟悉,老師可以去指導(dǎo))。
(1)同學(xué)!我們可以完全唱歌曲嗎?它是好的!讓我們用鋼琴,整個(gè)音樂會(huì)唱歌(老師伴奏,糾正錯(cuò)誤);老師簡(jiǎn)介:學(xué)生唱得很好!知識(shí)譜頁(yè)很強(qiáng),這首歌譜作為我們今天的口琴家庭作業(yè),經(jīng)過學(xué)生自己第一次練習(xí)。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二、教學(xué)目標(biāo):
3)知識(shí)與技能:通過對(duì)課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》。
三、教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲甜美抒情的情緒:
四、教學(xué)難點(diǎn)把握歌曲演唱的連貫性,五、教材分析:
這首歌曲為4/4拍,羽調(diào)式,歌曲的音樂語言十分簡(jiǎn)練,基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳,抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,刻畫了他們爽朗豪放的性格,傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
六、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴一:談話導(dǎo)入:
1、我們中國(guó)地大物博,有很多名勝古跡?你都到過哪里呢?今天老師呢要帶你們騎著馬兒去一個(gè)美麗的地方,去看看那的景色那的人們的生活。(出示草原圖片伴奏音樂《賽馬》)(設(shè)計(jì)意圖,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《賽馬》的伴奏音樂,欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景,從視覺和聽覺上感受草原之美)。
2、同學(xué)們剛剛播放的視頻里,你們都看到了什么???對(duì)大草原、牛羊蒙古包…………。
3、了解蒙古族的風(fēng)土人情。
三、新歌教學(xué)。
1、聆聽歌曲(了解這首歌曲的節(jié)拍、情緒)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲,然后請(qǐng)你說出你的感受。
請(qǐng)說說你的感受,你聽完了感覺怎么樣?很美,很好聽我仿佛看到了…………。
2、學(xué)唱歌曲(1)教師范唱歌曲。
(2)教師彈琴,學(xué)生用“l(fā)u”小聲演唱樂曲(3)教師彈琴,學(xué)生加歌詞演唱歌曲。
3、認(rèn)識(shí)二分音符與四分音符。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時(shí),有些字唱得短一些,有些字唱得長(zhǎng)一些?是哪些字呢?
這些唱得短一些的音叫做“四分音符”,唱得長(zhǎng)一些的音叫做“二分音符”。四分音符——跑,二分音符——走,板書并練習(xí)。
4、再次演唱歌曲。
4、分組演唱(第一句女生演唱,第二句由男生演唱)。
三、舞蹈創(chuàng)編。
1、觀看蒙古舞蹈視頻。
2、隨老師學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞代表性動(dòng)作。
3、加進(jìn)簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴舞四:課堂總結(jié)。
同學(xué)們,我們長(zhǎng)了蒙古歌,跳了蒙古舞,你感受到蒙古人民的性格特點(diǎn)了嗎?
是的,蒙古族人民熱情好客,性情豪放,如果我們?nèi)?nèi)蒙古作客,他們一定會(huì)熱情的招待我們,這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的蒙古族,是中華民族不可缺少的一部分。今后我們還會(huì)陸續(xù)了解其它民族的生活和音樂。現(xiàn)在,讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧!
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1通過詩(shī)歌朗誦《梅花》,聆聽學(xué)唱《踏雪尋梅》,感受冬天的意境美和音樂美,培養(yǎng)熱愛大自然的感情,和勇于和困難作斗爭(zhēng)的梅花精神。
2能用輕松、歡快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。
3能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏,創(chuàng)設(shè)歌曲意境。
教學(xué)重點(diǎn)。
能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。
教學(xué)難點(diǎn)。
《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。
教具準(zhǔn)備打擊樂器自制課件多媒體。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、組織教學(xué)。
a組織學(xué)生聽《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室,并坐成“u”形。
a隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進(jìn)教室,并坐下后隨音樂律動(dòng)或跟唱。
在學(xué)生進(jìn)教室前,多媒體播放《鈴兒響叮當(dāng)》,到上課鈴聲響音樂即停。
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲,大家都能哼唱,而且較歡快,給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境,感受到冬天的氣息,體驗(yàn)到冬之韻的意境。
二、詩(shī)歌朗誦。
b即興創(chuàng)作,為古詩(shī)配旋律,要求用12356五個(gè)音。
a
1、鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、集體朗誦。
b思考、即興創(chuàng)作,并能唱給大家聽。
多媒體展示古詩(shī)及與詩(shī)歌意境相應(yīng)的圖片。
展示思考即興創(chuàng)作旋律要求。
通過詩(shī)歌朗誦,充分感受冬天里梅花爭(zhēng)艷斗麗的的畫面,并體會(huì)到梅花精神。
通過即興創(chuàng)作。
演唱,能提高學(xué)生的`積極性,把課堂提高到第一個(gè)小高潮,并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,和歌曲的即興創(chuàng)作能力。
三、欣賞、學(xué)唱歌曲。
a初聽歌曲《踏雪尋梅》。
設(shè)疑:1、說說音樂給你的感受。
2、音樂把你帶入了怎樣的畫面。
b解決設(shè)疑。
c學(xué)唱歌曲第一聲部。
d第一、二聲部合唱。
a閉上眼睛,帶著問題用心聆聽歌曲,可隨音樂晃動(dòng)身體。
b學(xué)生自由發(fā)表自己的意見,討論音樂情緒及意境。
c1、用“啦”哼唱歌曲第一聲部。
2、朗誦歌詞。
3、用歌詞演唱到熟練。
d1、跟琴聲哼唱第二聲部。
2、分聲部合唱。
展示冬景圖,顯示問題,并播放音樂。
多媒體展示曲譜,并播放。
帶著問題去聆聽,可以給聆聽以指向性,并可檢測(cè),培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣。
循序漸進(jìn),使合唱變的較易掌握,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。
四、創(chuàng)編、表演。
a探究音響,要求用各種方式表現(xiàn):
1、人歌聲。
2、鈴聲。
3、驢蹄聲。
4、雪花飄落聲。
5、舞蹈方式表現(xiàn)歌曲。
b利用新年音樂會(huì)這樣一個(gè)背景下一起表演。
a分五小組討論,討論的內(nèi)容各自分配,每組一種表現(xiàn)方式。
1、演唱歌曲。
2、用人聲或用打擊樂表現(xiàn)。
3、用人生或用打擊樂表現(xiàn)。
4、用紙張飄動(dòng)的聲音或用人聲。
5、可用舞蹈的方式或用啞劇的方式。
b分五組:
1、演唱歌曲。
2、加入鈴聲。
3、加入驢走的聲音。
4、雪花飄落的聲音。
5、幾個(gè)同學(xué)表演踏雪尋梅的情景。
展示圖片:唱歌、跳舞、鈴鐺、飄雪、驢跑。并設(shè)疑。
多媒體播放表演背景,并播放伴奏。
以小組為單位討論,給學(xué)生以空間和時(shí)間去主動(dòng)探索,體現(xiàn)以生為本的理念?!奥曇舻奶骄俊边@一環(huán)節(jié)較能體現(xiàn)愉悅性和趣味性,一齊表演把課堂氣氛推向第二高潮。
五、課堂小結(jié)。
a說說冬天帶來的樂趣。
b聽《鈴兒響叮當(dāng)》英文版出教室。
a生自由發(fā)言、回憶討論自己在冬天的樂趣如:
堆雪人、打雪仗、溜冰等。
b邁著輕快步伐、聽音樂出教室。
展示畫面、討論的問題。
播放音樂。
通過非常熱的場(chǎng)面,大家都很興奮,此時(shí)談?wù)劧斓臉啡?,一定都有說不完的話題,能夠另他們感受到冬天帶來的歡樂。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。
【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂語言評(píng)價(jià)作品。
【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】通過欣賞認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值。
德國(guó)藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機(jī)、電子琴。
1.播放童話故事《白雪公主》。
提問:
(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個(gè)國(guó)家的?
(2)同學(xué)們都知道德國(guó)有哪些的藝術(shù)家和詩(shī)人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)。
2.詞曲作者簡(jiǎn)介。
海涅:德國(guó)的詩(shī)人,他一生寫有三千多首詩(shī)句,有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
門德爾松:德國(guó)作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9歲登臺(tái)演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢(mèng)》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí),他閱讀了海涅的抒情詩(shī),靈感突現(xiàn),迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
1.配樂朗誦,強(qiáng)化歌詞。
播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》,教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范,感受節(jié)拍。
(播放歌曲的'伴奏,教師演唱歌曲)。
師:同學(xué)們注意到了沒有,歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩(shī),出自詩(shī)人海涅之手,而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律,變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀),現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學(xué)唱。
(1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺。
(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。
(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜,教師可輕聲附和,同時(shí)用手在空中劃出旋律線,尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問題要及時(shí)糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳),可以采取分組模唱音程或手勢(shì)的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢(shì)提示音高變化)。
(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。
此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂句比較,找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)??梢云鸬浇档碗y度,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。
(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時(shí)注意糾正。
在歌詞演唱中,一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意,同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。
(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合。
師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感,同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)。
看看哪幾個(gè)樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。
(7)學(xué)生控制氣息,注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂句(第一樂句為例)。
(8)學(xué)生常握正確的換氣方法,演唱全曲。
師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱。)。
師:在這首歌中,我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲,學(xué)生對(duì)比效果,感受歌曲中借音的潤(rùn)色作用,并在教師的組織與指導(dǎo)下,練習(xí)演唱。)。
(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。
師:關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本。和大家一起分享一下。
師:怎么樣,這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒變,它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂,大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動(dòng)作。你可以獨(dú)舞,也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)與你共舞。
(反復(fù)播放歌曲范唱,教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后,教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)。
1.欣賞《致音樂》。
(1)播放錄音,感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828):奧地利作曲家,是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財(cái)富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲,至今仍是世界音樂舞臺(tái)上經(jīng)常演出的曲目。然而,最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲,對(duì)于后人的影響也,被稱為“歌曲”。最的歌曲有:《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》,以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次聽錄音,哼唱歌曲,記熟主旋律。
2.參與表現(xiàn),課外延展——回歸生活。
師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉,能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們?cè)诟杪曋酗w到了夢(mèng)中的樂園,現(xiàn)在,就讓我們?cè)谝魳仿曋校瑢⒛阈闹凶钕蛲牡胤?、最美好的愿望寫下來,把歌聲中的美凝固在紙上,做成風(fēng)箏,放飛天空!
播放歌曲,學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。
師:同學(xué)們,讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、以明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》,表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。
2、初步感受二聲部,并唱一唱。
演唱歌曲《七色光之歌》,初步感受二聲部。
1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2、唱準(zhǔn)波音、下滑音,把握休止符時(shí)值。
課件、電子琴、夢(mèng)想卡。
一、導(dǎo)入。
師:彩虹,人人都見過。誰來說說彩虹?它有什么特點(diǎn)?
生自由說。(像橋,有七種顏色……)。
師:聽了你們有聲有色的描述,我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的,雨后的七色彩虹,是那樣的美麗、生動(dòng),令人贊嘆,這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。
(板書:七色光之歌)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》。
1、初聽歌曲。
師:說說這首歌的情緒。
生:歡快、活潑。
2、學(xué)習(xí)第一聲部旋律。
(1)師范唱,生輕聲跟唱。
(2)觀看視頻,學(xué)唱歌曲第一聲部。
師:找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。(波音、下滑音等)。
(3)全體同學(xué)完整演唱第一聲部旋律。
3、學(xué)習(xí)第二聲部旋律。
(1)師范唱第二聲部旋律。
(2)師教唱第二聲部,生仔細(xì)學(xué)唱。
(3)完整演唱第二聲部旋律。
4、演唱全曲。
(1)播放歌曲,請(qǐng)學(xué)生完整聽一遍。
(2)師用電子琴,教唱歌曲。
(3)解決難點(diǎn)。
(4)齊唱。
師:多美的七色光,多美的七彩世界,那我們就一起帶著快樂,帶著希望完整的.演唱這首歌曲吧!
(5)老師唱領(lǐng)唱,學(xué)生唱其他部分,師生合作。
三、課堂拓展。
(1)師:唱得真好!在這么美麗的七色光的照耀下,我相信你們的七彩夢(mèng)會(huì)更美,孩子們,拿出課前準(zhǔn)備的夢(mèng)想卡,在夢(mèng)想卡上寫出你們的七彩夢(mèng)想吧!
生寫。
(2)師:雖然不知道你們的七彩夢(mèng)是什么?但是我相信你們的七彩夢(mèng)一定會(huì)很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢(mèng)走向未來吧!
(3)師生共舞。
師:我一起唱起來,舞起來吧!(播放音樂《七色光之歌》)。
四、課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),我仿佛看到了多年后的你們,正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界,我相信你們編制的世界一定會(huì)像七色光一樣美麗!
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.歌曲《?。∨笥选?。
2.欣賞電影《橋》的主題音樂。
1.能用樂隊(duì)的情緒演唱歌曲《??!朋友》。
2.感受主題音樂在電影不同場(chǎng)景中的作用。
1.欣賞并演唱歌曲《??!朋友》。
師簡(jiǎn)介南斯拉夫電影《橋》。
播放電影片段1。
師:影片中的配樂是怎樣的?
你們認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的?
為什么在那么殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中,他們還能唱著活潑的歌曲呢?
生答。師補(bǔ)充。
出示歌片,學(xué)生欣賞歌曲《?。∨笥选凡?fù)述歌詞。
師:今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們自己視唱曲譜,也可以兩三個(gè)同學(xué)一起視唱。
學(xué)生視唱曲譜。
師:同學(xué)們?cè)谝暢獣r(shí)有什么問題可以提問。
學(xué)生提出問題,教師解答或由同學(xué)解答并視唱。
學(xué)生朗誦歌詞,并演唱歌曲。
學(xué)生演唱。
2.初步了解音樂在電影中的作用。
播放電影片段2。
師:這段音樂的情緒又是怎樣的?
生答師補(bǔ)充。
播放電影片段3。
師:這時(shí)的音樂有了什么變化?
生答。
師補(bǔ)充:通過以上三段音樂的欣賞,我們了解了音樂在電影中的一些作用,同一段音樂通過不同的表現(xiàn)手法,可以表現(xiàn)不同的情緒和情景。
學(xué)生演唱歌曲。
3.小結(jié)。
學(xué)生能用樂觀、自然的聲音演唱《啊!朋友》。能夠感受主題音樂在電影不同場(chǎng)景中的作用。
課后反思
第二課時(shí)
電影《諜中諜》主題音樂、《現(xiàn)代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫(yī)生》主題音樂《重逢有日》。
1.通過音樂與畫面的結(jié)合,體會(huì)音樂在影片中的作用。
2.了解電影《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》、《日瓦戈醫(yī)生》的故事情節(jié)。
1.欣賞《諜中諜》主題音樂。
師播放《諜中諜》的配樂。
學(xué)生聆聽并回答。
師補(bǔ)充。
簡(jiǎn)介《諜中諜》的配樂。
學(xué)生欣賞《諜中諜》的片段,體會(huì)音樂在這個(gè)場(chǎng)景中的作用。
2.欣賞《現(xiàn)代啟示錄》配樂。
播放《現(xiàn)代啟示錄》配樂。
師:這段音樂在影片中有什么作用?
生答,師補(bǔ)充。
學(xué)生觀看影片。
3.欣賞《重逢有日》。
欣賞電影音樂《重逢有日》,想象這段音樂應(yīng)該配以一個(gè)什么樣的畫面。
學(xué)生欣賞音樂并回答。
師簡(jiǎn)介電影《日瓦戈醫(yī)生》的主題曲。
4.小結(jié)。
學(xué)生感受三段音樂在電影中的作用。
課后反思
第三課時(shí)
1.欣賞樂曲《一路平安》。
2.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。
1.感受樂曲《一路平安》優(yōu)美、抒情的情緒。
2.理解同一段音樂在電影不同場(chǎng)景中的運(yùn)用。
3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。
1.欣賞歌曲《友誼地久開長(zhǎng)》。
生答。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,看看誰知道是什么名字?
學(xué)生欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》并回答。
師簡(jiǎn)介歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
學(xué)生邊聽音樂邊默唱。
學(xué)生演唱。
學(xué)生跟電子琴視唱二聲部旋律。
學(xué)生完整演唱全曲。
3.欣賞樂曲《一路平安》。
播放《一路平安》音樂。
師:這首樂曲和《友誼地久天長(zhǎng)》有什么關(guān)系?有哪些相同和不同?
生聽后回答。
師簡(jiǎn)介歌曲。
再欣賞。進(jìn)一步感受音樂的情緒。
師講解電影《魂斷藍(lán)橋》。
學(xué)生觀看電影片段。
4.舞蹈《一路平安》。
學(xué)生在《一路平安》的伴奏下學(xué)跳三步舞。
5.小結(jié)。
在音樂中感受優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。
課后反思
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本,分角色表演。
1.能通過集體討論創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本,并為表演選配合適的音樂。
2.能擔(dān)任一個(gè)角色,積極參與表演。
師:同學(xué)們,上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段,了解了音樂在電影中的作用,今天我們就來親自實(shí)踐,自編自導(dǎo)一部我們自己的小電影《人魚的童話》。
1.創(chuàng)編故事《人魚的童話》。
讓學(xué)生看書上五幅插圖。
學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編。把學(xué)生分成五個(gè)小組,每組任選一幅,把它當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的故事去思考,最后對(duì)它們進(jìn)行串聯(lián)。
師到每個(gè)組進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
2.學(xué)生分小組匯報(bào)創(chuàng)編內(nèi)容。
3.師生互評(píng)。
每組進(jìn)行修改、定稿。
4.完整表演小電影《人魚的童話》。
師:拍一部小電影是件不容易的事,需要大家的密切配合,大家想一想,都需要有什么樣的工作。
生答,師補(bǔ)充。
師為學(xué)生具體分工:
(1)導(dǎo)演。
(2)演員角色。
(3)化妝。
(4)群眾演員。
(5)道具。
(6)講解。
(7)燈光。
(8)音響。
(9)雜務(wù)。
3.小結(jié):
學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。
課后反思
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)生能夠在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,初步辨別節(jié)拍的不同
2、能夠多用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱
1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》
2、學(xué)唱歌曲《致音樂》
3、學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》
4、欣賞樂曲《牧童短笛》
在本單元藝術(shù)家的故事里,分別介紹中外美術(shù)家和音樂家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀,他們的藝術(shù)道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新,執(zhí)著的精神,是我們藝術(shù)學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術(shù)家的故事,從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、感受、歌唱、繪畫表演活動(dòng)中體驗(yàn)藝術(shù)的精髓感悟藝術(shù)家的精神。
2、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生,體會(huì)其作品的魅力。
3、欣賞音樂家賀綠汀的其他音樂作品和他的故事。了解音樂家賀綠汀的生平與創(chuàng)作,感受音樂家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國(guó)的經(jīng)歷。
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生,體會(huì)其作品的魅力,學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》,基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞感受賀綠汀的音樂作品,能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。
1、《致音樂》的節(jié)奏比較復(fù)雜,附點(diǎn)節(jié)奏比較多,音高和音準(zhǔn)要注意
2、《游擊隊(duì)歌》中的節(jié)奏比較復(fù)雜,十六分音符多,是歌曲的節(jié)奏很密。
五課時(shí)
第七單元 第一課時(shí)
授課時(shí)間:
六(1)、(2)、(3)、(4) 5/9~5/11
1、有關(guān)賀綠汀音樂作品的錄音帶
2、音樂家賀綠汀的故事、生活、創(chuàng)作活動(dòng)的圖片
1、介紹賀綠汀
2、欣賞《游擊隊(duì)歌》
欣賞賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》及他的故事。了解音樂家賀綠汀的生活與創(chuàng)作,感受音樂家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國(guó)的經(jīng)歷。
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來,腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課
用歌聲進(jìn)行和老師問好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平:
三、欣賞《游擊隊(duì)歌》
1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》,體會(huì)歌曲情緒。
2、介紹《游擊隊(duì)歌》的創(chuàng)作背景
3、了解了創(chuàng)作背景后對(duì)歌曲進(jìn)一步欣賞
對(duì)戰(zhàn)斗充滿信心
1937年底,“八、一三”事變爆發(fā):作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻(xiàn)給全體將士的歌,從洪洞縣高莊召開了八路軍總部高級(jí)將領(lǐng)會(huì)議的一次晚會(huì)上首演,從此傳唱開來。
四、小結(jié)
第七單元 第二課時(shí)
授課時(shí)間:
六(1)、(2)、(3)、(4)
教學(xué)準(zhǔn)備:
《游擊隊(duì)歌》的欣賞資料
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》,感受歌曲并能夠運(yùn)用卡農(nóng)形式進(jìn)行演唱
教學(xué)過程:
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來,腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
用歌聲進(jìn)行師生問好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意自己的發(fā)聲位置
同時(shí)要注意每個(gè)學(xué)生的演唱姿勢(shì)是否準(zhǔn)確
二、學(xué)唱歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲創(chuàng)作背景
2、聽賞歌曲
請(qǐng)大家聽一聽每個(gè)樂句是怎么分的?
3、學(xué)習(xí)歌譜
a、找一找歌曲中有沒有相同旋律的樂句
b、用慢速、分樂句唱一唱
c、用中速唱一唱
4、學(xué)習(xí)歌詞
a、用慢速填上歌詞
b、用稍快的速度唱一唱
1937年底,“八。一三”事變爆發(fā)后,作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首歌獻(xiàn)給全體將士……
按照歌曲中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分
找出相同樂句
注意十六分音符和變化音的音準(zhǔn)
注意音符唱清楚
注意樂句中的變化音
注意吐字要清晰
三、用正確的情緒唱一唱
四、小結(jié)
反思:
歌曲旋律朗朗上口,旋律輕快、簡(jiǎn)單,學(xué)生一下子就樂于接受,學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的戰(zhàn)爭(zhēng)不夠了解,通過對(duì)歌曲的歷史背景、作者的介紹,讓他們了解更多,也更能體會(huì)歌詞表達(dá)的樂觀向上的革命精神,從而可以從歌曲演唱中表達(dá)出來。
第七單元 第三課時(shí)
授課時(shí)間:
六(1)、(2)、(3)、(4) 5/16~5/18
教學(xué)準(zhǔn)備:
《牧童短笛》音響資料
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)《游擊隊(duì)歌》
2、欣賞《牧童短笛》
教學(xué)目標(biāo):
欣賞、感受賀綠汀的音樂作品,能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律
教學(xué)過程:
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來,腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課
用歌聲進(jìn)行和老師問好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》
1、復(fù)習(xí)歌譜
2、復(fù)習(xí)歌詞
a、用慢速唱一唱
b、唱出游擊隊(duì)員的機(jī)智
c用多種演唱形式鞏固
第三樂句的后十六分音符:
5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3
旋律中的變化音要唱準(zhǔn):
2 2 2 3 #4 5
吐字清晰地進(jìn)行演唱
三、欣賞《牧童短笛》
1、介紹《牧童短笛》
2、欣賞《牧童短笛》,感受樂曲的情緒
3、輕輕地哼唱樂曲的主旋律
20世紀(jì)30年代,在中國(guó),作為舶來品的鋼琴音樂,幾乎無人問津,然后,有一首成熟的并以鮮明的個(gè)性和民族特色登上國(guó)際藝術(shù)樂壇的中國(guó)鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》。
樂曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化。
a+b+a
四、小結(jié)
第七單元 第四課時(shí)
授課時(shí)間:
六(1)、(2)、(3)、(4) 5/19~5/20
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、舒伯特藝術(shù)創(chuàng)作和生平小故事
2、《魔王》的cd資料
教學(xué)內(nèi)容:
1、了解舒伯特的生平
2、欣賞《魔王》、《搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo):
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生,體會(huì)其作品的魅力。
教學(xué)過程:
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來,腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
用歌聲進(jìn)行師生問好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意自己的發(fā)聲位置
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、介紹舒伯特的生平
了解舒伯特
奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生維也納。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴,十一歲被帝國(guó)小教堂唱詩(shī)班錄取。
僅18xx年一年,舒伯特寫了144首歌曲期中10月的一天就寫了8首歌曲……
三、介紹《魔王》
1、介紹《魔王》的
《魔王》是一首戲劇性藝術(shù)性很強(qiáng)的敘事歌曲。這首歌曲創(chuàng)作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲。
四、介紹《搖籃曲》
a、從它寫出那時(shí)起,直到今天還被世界各國(guó)的母親們和歌唱家傳唱著。
b、欣賞《搖籃曲》
輕聲哼唱
五、小結(jié)
第七單元 第五課時(shí)
授課時(shí)間:
六(1)、(2)、(3)、(4) 5/23~5/25
教學(xué)準(zhǔn)備:
《致音樂》的音響資料
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》,基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒
教學(xué)過程:
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來,腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
用歌聲進(jìn)行師生問好
用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意自己的發(fā)聲位置
隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置
二、學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》
1、欣賞歌曲、體會(huì)歌曲的情緒
2、歌曲中的休止符較多,邊聽邊感受
3、聽歌曲旋律,歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏要聽清楚
4、唱一唱歌譜:
a用慢速唱一唱
b、用中速唱一唱
5、填上歌詞:
a、用慢速唱一唱
b、中速唱一唱
抒情、優(yōu)美地
數(shù)好休止符的時(shí)值
注意歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏
先去掉裝飾音唱一唱,數(shù)好休止符的節(jié)奏
注意音高及音準(zhǔn)
注意連音線的歌詞:
使我的心中充滿了幸福和溫暖
帶進(jìn)美好的世界中
三、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱
四、小結(jié)
教學(xué)反思:
舒伯特的作品可能學(xué)生在平時(shí)課外聽到過但不熟悉,進(jìn)過介紹他的生平以及其他作品,使學(xué)生對(duì)他了解更多、更深。藝術(shù)歌曲經(jīng)過了時(shí)間的推敲成為經(jīng)典,但并不是經(jīng)典都可以被學(xué)生馬上接受,關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo),要幫助學(xué)生在反復(fù)的演唱中體會(huì)到藝術(shù)歌曲的魅力。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
通過教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
1、讓學(xué)生在欣賞和模仿中感受京劇的藝術(shù)美,提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及,民族自豪感。
在活動(dòng)中了解京劇的四大行當(dāng),初步感受京劇的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣。
京劇的表演以及模仿戲曲的唱腔和動(dòng)作。
京劇臉譜多媒體課件。
一、組織教學(xué)、師生問好!
二、觀看視頻導(dǎo)入。
生:京劇。
師:同學(xué)們了解京劇嗎?
三、新授。
(一)揭課題。
師:京劇是我國(guó)的國(guó)粹,它有哪些值得我們驕傲的呢?今天,王老師就帶著同學(xué)們一起了解京劇,一起走近京劇。
(二)京劇的形成。
師:要了解京劇,首先要知道它的發(fā)展歷史,我們來看看京劇是怎樣形成的。
(京劇距今已有兩百多年的歷史了。在清乾隆五十五年也就是1790年的時(shí)候,為了給乾隆皇帝祝壽,一位官員邀請(qǐng)了安徽地區(qū)很受群眾喜愛的徽戲班子進(jìn)京演出,不想一炮打響轟動(dòng)了北京的戲劇舞臺(tái),后來徽班為了適應(yīng)北京觀眾的欣賞習(xí)慣,經(jīng)過努力把徽調(diào)、漢調(diào)衍化成京調(diào),也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的京劇。)。
(三)京劇四大行當(dāng)。
1、生角。
師:對(duì)京劇的形成我們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。王老師接下來要帶同學(xué)們了解的是京劇的行當(dāng)。什么是行當(dāng)呢?京劇舞臺(tái)上的角色根據(jù)其性別、性格、年齡、職業(yè)及社會(huì)地位的不同,劃分為生、旦、凈、丑四大類型,在京劇專門名詞里稱作“行當(dāng)”。
2、旦角。
3、凈角。
師:了解完旦角后我們來放松一下玩?zhèn)€游戲,每一個(gè)小組的桌面上老師都放著一幅拼圖,同學(xué)們以最快的速度把這些拼圖拼好,并把它展示在我們的黑板上,現(xiàn)在開始動(dòng)手吧。
4、丑角。
(四)京劇的表演形式。
師:唱就是歌唱,演唱的意思;念呢?是念白,有音樂性像唱歌一樣;做呢是只做動(dòng)作不出聲音,有節(jié)奏性像舞蹈一樣;打呢就是打斗時(shí)的表演動(dòng)作。這些就是我們京劇的表演形式。
(五)學(xué)唱京劇。
師:同學(xué)們,就是因?yàn)橛行问蕉鄻拥谋硌菪问?,藝術(shù)家們才能演繹出一段段流芳百世的京劇作品,下面我就就來欣賞一段藝術(shù)家們精彩的表演。
師:在觀看視頻的過程中,王老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在觀看視頻的過程中都跟著一起哼唱,既然這么多同學(xué)喜歡,那我們也來學(xué)習(xí)一小段京劇吧!
1、教唱歌譜。
師:這是我們剛才觀看視頻《賣水》的歌譜,同學(xué)們看看歌曲是幾拍子的?
生:四一拍。
師:對(duì)了,四一拍的,京劇一般選擇用四一拍子記譜,這是為了突出唱詞清晰、堅(jiān)實(shí)的語氣和情緒。下面,就讓我們帶著這種情緒學(xué)唱歌譜吧。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、感受各國(guó)風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式,體驗(yàn)音樂中語詞替換游戲帶來的快樂。
2、嘗試視譜模唱。
1、各國(guó)人物服飾圖片、故事掛圖
2、唱名卡、幼兒音樂游戲用書
重點(diǎn):練習(xí)各國(guó)道別方式及進(jìn)行問候語詞替換
難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下,嘗試在五線譜上模唱唱名旋律
1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼
2、唱名模唱:老師示范《哈羅歌》唱名,幼兒模唱
1、出示各國(guó)人物圖片,了解各國(guó)風(fēng)土人情
老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的方式
2、練習(xí)各國(guó)道別的方式及語言
1、配合第二段音樂:教師拿圖片提示,幼兒跟著做各國(guó)道別的動(dòng)作
如:中國(guó):拱手作揖;美國(guó):擁抱;日本:鞠躬
2、國(guó)際問候語:語詞替換
哈羅/你好/再見
1、 老師指譜,幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律(上行/下行)
2、 老師引導(dǎo),指認(rèn)圖上各國(guó)服裝的小朋友,并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律
3、 老師帶領(lǐng)幼兒依照樂譜上的箭頭提示,視譜唱出全曲唱名
幼兒帶音樂用書回家,與家長(zhǎng)共同完成音樂游戲
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、在音樂活動(dòng)中,能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣,感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》,能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、導(dǎo)入新課:講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事。
四、新授歌曲。
1、聽錄音范唱,跟節(jié)奏饒教室一圈。
2、聽錄音范唱,啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游、踏青的見聞。
3、聽錄音范唱,傾聽歌曲中那些部分是相同的,并用彩色筆標(biāo)出來。
4、輕聲哼唱歌曲。
5、聽老師唱,體會(huì)歌曲中不同段落的情緒(第一、三段用非連音唱法,繪景的第二段則用連音唱法)。
6、分組表演唱。
7、用打擊樂器伴奏。
五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會(huì)》。
1、整體欣賞,講講音樂會(huì)中都有哪些昆蟲參加。
2、跟音樂動(dòng)一動(dòng)。
六、我的創(chuàng)造:秋蟲音樂會(huì)。
2、想象自己是個(gè)“小小指揮家”,邊聽音樂邊做指揮動(dòng)作(在音樂的力度、速度發(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)改變)。
3、說一說夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲,并模仿。
七、小結(jié)。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
大班孩子都喜歡敲敲打打,經(jīng)常有意無意的用肢體語言自我感知節(jié)奏。基于孩子們這個(gè)特點(diǎn),圍繞大班建構(gòu)式主題《開心一刻》,以及對(duì)音樂的理解能力,我選擇了這段輕快的音樂,節(jié)奏比較明顯,并且有變化,在孩子樂于感知的基礎(chǔ)上提煉節(jié)奏型,促使孩子的無序?qū)W習(xí)向有序?qū)W習(xí)發(fā)展。此外,這次音樂活動(dòng),為貼近孩子生活,巧妙引用當(dāng)今熱門動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》中羊?qū)殞毜男蜗筘灤┦冀K,使孩子們興趣盎然。
1、指導(dǎo)幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
2、在樂器演奏中,幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、樂于參加節(jié)奏活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊樂的樂趣。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)目標(biāo):指導(dǎo)幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
難點(diǎn)目標(biāo):在樂器演奏中,幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
一、導(dǎo)入營(yíng)趣。
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
(一)游戲兒歌激趣,滲透節(jié)奏。
師幼進(jìn)行《捉迷藏》游戲,師有節(jié)奏的呼喊:羊?qū)殞?,羊?qū)殞?,你在?幼有節(jié)奏的回應(yīng):咩~咩~,我在這。通過簡(jiǎn)單兒歌初步感受節(jié)奏。
(二)、感受音樂,初步探知節(jié)奏。
幼兒聽音樂,師鼓勵(lì)幼兒用肢體語言嘗試拍打節(jié)奏。
師:我們來聽一段音樂,你們用自己喜歡的方式拍出音樂的節(jié)奏。
幼兒探知后,師提煉成節(jié)奏圖譜。
(三)音樂小路增趣,體驗(yàn)節(jié)奏。
全體幼兒走音樂小路,體驗(yàn)節(jié)奏,進(jìn)一步探知。
(四)直觀圖譜學(xué)習(xí),掌握節(jié)奏。
1、學(xué)習(xí)圖譜。
2、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作拍打出節(jié)奏。
三、選擇樂器,演奏節(jié)奏。
1、教師介紹樂器,巧用“約定”組織教學(xué)。
2、幼兒選擇樂器根據(jù)圖譜自由敲打,老師分組指導(dǎo)。
3、用手中的樂器集體打節(jié)奏。
4、幼兒用圖標(biāo)選擇相應(yīng)的小節(jié),分組合奏。
5、開音樂會(huì),跟著音樂,看著指揮齊奏。
四、小結(jié)。
30分鐘的音樂活動(dòng),多少能帶給羊?qū)殞氁恍┛鞓罚?分鐘的反思,一定能促進(jìn)我更快的提高。非常感謝省教研室組織這次活動(dòng),讓我有鍛煉的機(jī)會(huì),也感謝各位評(píng)委、老師和同仁,你們辛苦了!
我的選材是大班上學(xué)期《開心一刻》主題中的一個(gè)分支。從剛才的活動(dòng)效果來看,亮點(diǎn)部分想用三個(gè)字來概括:“趣、探、活”。
1:活動(dòng)環(huán)節(jié)趣味橫生。
興趣是最好的老師,本次活動(dòng)分三步走,達(dá)到了誘發(fā)幼兒興趣,激發(fā)求知欲的效果。
第一步:導(dǎo)入營(yíng)趣。
《喜羊羊和灰太狼》,是當(dāng)今最熱門的動(dòng)畫片?;顒?dòng)一開始,老師提問:你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》動(dòng)畫片嗎?“一石激起千層浪”,幼兒你一言我一語,說:“我喜歡喜羊羊,因?yàn)樗芟矚?我喜歡美羊羊,因?yàn)樗芷??!保宋液秃⒆觽冎g的距離,同時(shí)營(yíng)造了濃厚的活動(dòng)氣氛。
第二步:游戲結(jié)合兒歌增趣。
捉迷藏的游戲中,老師念富有節(jié)奏感的兒歌:羊?qū)殞?,羊?qū)殞毮阍谀?在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),看見有的孩子有節(jié)奏地回答:咩咩咩,我在這。有的幼兒附和著兒歌拍著手,興趣盎然!
第三步:音樂小路激趣。
我們?cè)O(shè)計(jì)了一條音樂小路,引導(dǎo)孩子們?cè)谏厦鏆g快地跳,巧妙地讓孩子們初步感知了節(jié)奏的快慢。
“營(yíng)趣、增趣、激趣”三部曲,步步趣味橫生,層層巧妙推進(jìn),既實(shí)現(xiàn)了在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育理念,為后面學(xué)習(xí)節(jié)奏型做了堅(jiān)實(shí)的鋪墊,同時(shí),也遵循了幼兒由易道到難,由潛入深的認(rèn)知規(guī)律。
《綱要》強(qiáng)調(diào),要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,凡是幼兒自己能探索獲得的決不替代,凡是幼兒能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示。所以,下面就來說說第二個(gè)亮點(diǎn)“探”
我們一起來回顧幾個(gè)場(chǎng)景:
場(chǎng)景1:音樂出現(xiàn)時(shí),我放手讓孩子們一邊欣賞音樂,一邊嘗試探究節(jié)奏,盡量給他們探知的時(shí)間,用他們自己喜歡的方式。有幾個(gè)孩子探究的節(jié)奏被老師提煉出來后,獲得了成功的.喜悅,同時(shí)也激發(fā)了其他的孩子的探知欲望。
場(chǎng)景2:音樂小路出現(xiàn)后,老師沒有先示范跳,而是放手讓幼兒嘗試跳;。
場(chǎng)景3:幼兒自主選擇樂器后,老師沒有急著講授,而是放手讓他們自己探究打擊節(jié)奏。
3:靈活教快活學(xué)。
教無定法,學(xué)無定法。如果教師教法靈活,幼兒自然學(xué)得快活。
當(dāng)幼兒跳完音樂小路后,引發(fā)了認(rèn)知沖突,現(xiàn)場(chǎng)生成了疑問:“誰跳得好呢?”,我注意把握住了教的時(shí)機(jī),適時(shí)的把幼兒拉回到圖譜,使幼兒在渴望的心理狀態(tài)下,明晰事理,以達(dá)到教與學(xué)的高效。
另外,運(yùn)用“約定”巧妙組織教學(xué),使孩子動(dòng)靜有序,松弛有度。
二:不足部分。
1、讓孩子“探”的時(shí)候,老師放手不徹底。
比如欣賞音樂探知節(jié)奏的時(shí)候,因?yàn)楫吘故潜荣?,希望能在短時(shí)間展現(xiàn)出好的活動(dòng)效果,所以我總是有意無意的用肢體語言在影響著他們。
2、在“收”的把握上,沒法照顧到個(gè)體差異。
敢于放手,確實(shí)能培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。但是有句話說得好:沒有聚集的發(fā)散是沒有作用的。我們可以看到,每個(gè)環(huán)節(jié)盡管我努力的先放后收,但是收的時(shí)候,還是沒照顧到個(gè)體差異,因此在現(xiàn)場(chǎng)能看到有幼兒在用樂器演奏的時(shí)候,還有些薄弱。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):通過表演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情,培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。
教材分析:
歌曲《甜甜的秘密》。
這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情,通過饒有趣味的活動(dòng),揭示了學(xué)生的心理,唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式,由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符,把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開,樂句從弱拍起,曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切,表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
歌曲《飛來的花瓣》。
有如老師打開了信封,信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來,老師的感情升騰,幸福的暖流在心中涌動(dòng)。接著旋律回落,漸趨平靜,傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備:桔子1個(gè)、箱子、歌單。
一、導(dǎo)入:
今天,我們要組織一次特別行動(dòng),愿意參加的同學(xué)請(qǐng)舉手。我有一個(gè)請(qǐng)求:我來當(dāng)這次行動(dòng)的總指揮可以嗎?好,既然這樣,一切行動(dòng)可要聽指揮哦!
說到這里,同學(xué)們肯定特想知道,這會(huì)是一次什么行動(dòng)呢?噓,這是秘密,而且這個(gè)秘密呀,味道有點(diǎn)甜!
二、初聽:
聽音樂(出示歌詞),誰來說一說,這是個(gè)什么樣的秘密?
(師拿出一個(gè)桔子),這是一個(gè)很普通的桔子,讓我們一起來賦予它神奇吧。請(qǐng)大家閉上眼睛,把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里?,F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地,因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密,我要把它放好。
三、熟悉歌詞:
1)在行動(dòng)開始之前呢,我們要先來熟悉一下這次的任務(wù)。請(qǐng)你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。(自己念————指名————齊念)。
你覺得他們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情?神秘急切地。
2)配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌詞:
1)再聽音樂,假如你是一位小導(dǎo)演,讓你為這首歌配上畫面,你會(huì)選用怎樣的畫面?
2)一邊想象,一邊隨著琴聲用“l(fā)u”哼唱。
3)輕輕地跟唱歌詞。
4)齊唱。
5)處理:為了把這首歌唱好,你有什么好的建議嗎?提醒別的`同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下?(教師點(diǎn)撥:這首歌你覺得最重要的是體現(xiàn)哪兩個(gè)詞?哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”,哪一部分唱出“甜甜”?)。
為什么這個(gè)秘密是甜甜的??jī)H僅是桔子的味道嗎?(生討論:這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子,更是同學(xué)們一份甜甜的心意。)所以,今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動(dòng)。
6)以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
五、學(xué)唱歌譜:一起把歌譜連起來唱一遍。
六、表現(xiàn):
2)展示。將好的作品和想法予以展示。(投進(jìn)箱子)。
3)歌表演。
分小組合作排練。
4)匯報(bào)。
一齊朗誦+表演唱。
七、聆聽《飛來的花瓣》(機(jī)動(dòng)安排)。
1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人,成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢?(放《飛來的花瓣》)。
2、師:是呀,不只在校生愛老師,已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì)的人們都尊敬老師?,F(xiàn)在,你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢?(背景音樂《飛來的花瓣》)。
先想一想,每人說一句話。
八、課外延伸:采訪你最尊敬的老師。
1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師,請(qǐng)你在課外找到他進(jìn)行采訪,向他說說自己的心里話,相互溝通。
2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲,排一個(gè)歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
(課題)。
第三課手拉手。
共(2)教時(shí)。
第(1)教時(shí)。
授課時(shí)間。
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》,感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱,聲音要親切自然,并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
3、通過自編動(dòng)作與活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲,使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn):欣賞歌曲《讓我們手拉手》,聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。.
難點(diǎn):1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱,聲音要親切自然,并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī),投影。
1.隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2.音樂課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)。
1.聽歌曲錄音《讓我們手拉手》;(規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。)。
1)完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣?
2)復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
2.聽歌曲錄音《一對(duì)好朋友》;第二遍教師范唱,引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容。
3.歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4.歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5.通過自編游戲扮演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)同學(xué)在樂句結(jié)束處加上?;蝤喌慕新暎?,從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
教學(xué)內(nèi)容。
(課題)。
第三課手拉手。
共(2)教時(shí)。
第(2)教時(shí)。
授課時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》,引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化,以和感受音樂作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》,引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來表示自身熱愛生活,喜愛小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表示體驗(yàn)自身的情感,引導(dǎo)同學(xué)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):
難點(diǎn):
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī),投影。
1.隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)。
3.二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng):先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”;后全起來。
1.欣賞樂曲《鴨子伴嘴》。
1)初聽,(完整聽全曲)。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2)談?wù)勊爟?nèi)容;故事描述(集體)并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
3)復(fù)聽:自由活動(dòng):隨《鴨子伴嘴》,引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),以走路、鴨叫等。
2.歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)(由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》)。
1)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片。
2)同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示;)。
3)通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3.通過自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/8676108.html】