寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們深入思考，提升自我認(rèn)知和自我反思的能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重個(gè)人的感受和體驗(yàn)，展示出真實(shí)的思想和情感。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)，我們可以汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，以便更好地改進(jìn)自己的表達(dá)方式。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇一
一年一度的年末，不僅僅意味著辭舊迎新，更是一個(gè)時(shí)候回首一年的成長(zhǎng)和收獲。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作為一年級(jí)的小學(xué)生，這一年是充滿(mǎn)驚喜和挑戰(zhàn)的。在這篇文章中，我將分享我在一年級(jí)中的心得體會(huì)。
首先，我在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中獲得了很多的知識(shí)。一年級(jí)是我踏上學(xué)習(xí)征程的第一步，從認(rèn)識(shí)漢字到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運(yùn)算，我逐漸掌握了學(xué)習(xí)的方法和技巧。在語(yǔ)文課上，老師教會(huì)我們正確地書(shū)寫(xiě)漢字，認(rèn)識(shí)字母和拼音，還帶著我們念經(jīng)典的詩(shī)歌。在數(shù)學(xué)課上，老師耐心地教我們認(rèn)識(shí)數(shù)字和做簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我已經(jīng)能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，而且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
其次，我在一年級(jí)的生活中結(jié)交了很多新的朋友。進(jìn)入一年級(jí)，我和之前的幼兒園朋友們分班了，但是我很快就結(jié)識(shí)了新的同學(xué)。我們?cè)谡n堂上一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，建立了深厚的友誼。每天和他們一起玩耍，我感到非常快樂(lè)和幸福。我們互相幫助，一起成長(zhǎng)，這讓我在學(xué)習(xí)和生活中都有了更多的動(dòng)力。
除此之外，我還參加了一些校內(nèi)外的活動(dòng)，豐富了自己的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)校的開(kāi)放日，我?guī)е约旱淖髌泛图胰艘黄饏⒂^(guān)展覽，展示了我所學(xué)到的知識(shí)和技能。這讓我感到非常自豪和滿(mǎn)足。此外，我還參加了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)和音樂(lè)會(huì)，和同學(xué)們一起表演歌曲和舞蹈，展示了我們的才藝和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些活動(dòng)讓我嘗試了不同的角色和表達(dá)方式，讓我更加自信和開(kāi)朗。
當(dāng)然，在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得某些知識(shí)或者任務(wù)太難了，覺(jué)得自己不能完成。但是，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。我通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷嘗試，最終掌握了各種技能和知識(shí)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，這讓我在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
總的來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是我人生中非常重要的一個(gè)階段，我在這一年中學(xué)到了很多東西，結(jié)交了新的朋友，參加了各種活動(dòng)。雖然有時(shí)候會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但是我通過(guò)努力和勇敢面對(duì)，最終取得了很大的進(jìn)步。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)越來(lái)越成熟，變得更加堅(jiān)強(qiáng)?；厥走@一年，我無(wú)比感激，心存期待，期待在新的學(xué)年中繼續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇二
自參加工作以來(lái)，我還從沒(méi)有接觸一年級(jí)的小朋友，更不用說(shuō)擔(dān)任一年級(jí)的班主任工作了。說(shuō)真的，剛接手時(shí)我還真擔(dān)心，甚至有些束手無(wú)策。俗話(huà)說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！蓖ㄟ^(guò)近兩個(gè)學(xué)期的實(shí)際摸索，對(duì)于如何開(kāi)展一年級(jí)新生的教育教學(xué)工作，我已有幾分感觸，希望能和像我一樣熱愛(ài)教育工作的朋友們探討。
一、注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只要抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會(huì)促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，我就對(duì)他們進(jìn)行了如下的要求：1.早睡早起，明確作息時(shí)間。一年級(jí)的新生要從幼兒生活轉(zhuǎn)變到童年生活，他們還需要一個(gè)短暫的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)的過(guò)程。幼兒園時(shí)，小朋友們一日三餐和午睡都是在學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)主要是以游戲活動(dòng)為主，而進(jìn)入一年級(jí)不僅他們的生活規(guī)律改變了，學(xué)習(xí)任務(wù)也增加了。充足的睡眠就成為孩子們開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的精神食糧。2.講文明，懂禮儀，做一個(gè)合格的小學(xué)生。一年級(jí)學(xué)生，剛剛踏入接受正規(guī)學(xué)習(xí)教育的門(mén)檻，對(duì)學(xué)校的'一切都是好奇的，他們純潔的心靈易于接受教育信息，能夠認(rèn)真聽(tīng)從教師的教育，是學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的黃金階段。所以，對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“基礎(chǔ)文明教育”，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣至關(guān)重要。比如：見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩或同學(xué)要問(wèn)好；課間不追跑打鬧、不亂翻同學(xué)的書(shū)包、不踩草坪、不攀折花木、不亂扔雜物等。3.守秩序，重安全。乘車(chē)、購(gòu)票等要排隊(duì)；不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩；上學(xué)放學(xué)走人行道，不在路上跑和玩。4.做事要專(zhuān)心，上課要用心。小孩都很貪玩，再加上在上小學(xué)前都沒(méi)有約束，他們常常是“一心多用”。教師要在家長(zhǎng)的配合下要求他們做到看書(shū)要用心，作業(yè)要專(zhuān)心，一定不能邊做邊玩；每次作業(yè)后家長(zhǎng)要督促他們自己把書(shū)包整理好，久而久之就可避免了他們?nèi)蘸髞G三落四的不良習(xí)慣。
二、抓好課堂常規(guī)，約束言行。不依規(guī)矩不成方圓。好動(dòng)、自制力差是一年級(jí)學(xué)生的一大特點(diǎn)，如果沒(méi)有規(guī)定去約束和規(guī)范他們的言行，他們會(huì)更加隨意，教師就難以開(kāi)展教育教學(xué)工作。我規(guī)定上課鈴響立刻進(jìn)室，安安靜靜地坐好，等待老師來(lái)上課。為了更好的調(diào)控全班學(xué)生，我編了如下口令：“一二一，坐整齊；小手放在小背上，小小嘴巴快閉上?！睂?duì)于課堂上走神、聽(tīng)課不認(rèn)真、搞小動(dòng)作等不良習(xí)慣，老師一定要采取恰當(dāng)?shù)姆绞郊右灾浦?，促使他們良好?tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成。
時(shí)間已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)學(xué)年，孩子們漸漸地適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活；看到那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉上洋溢著的笑容；聽(tīng)到一聲聲“老師好”，我心里感到一種滿(mǎn)足和幸福。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，在初步擔(dān)任教學(xué)的過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)、不斷探究，使我對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)逐漸有了新的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)這個(gè)階段是啟蒙階段，也是一個(gè)直接影響孩子以后言行舉止及學(xué)習(xí)發(fā)展的重要階段，由于環(huán)境的原因、家庭的原因、年齡的原因、學(xué)生的素質(zhì)差別很大，通過(guò)我仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考、不斷反思和探究，我是這樣做的：
1、和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真、什么中活潑。
只要老師和他們親近，他們那沒(méi)有修飾，沒(méi)有掩飾過(guò)的淳樸的情感就會(huì)言溢于表。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)心，多與孩子交流，尊重孩子，耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足。楊佳潔同學(xué)沒(méi)有讀過(guò)學(xué)前班，對(duì)我教的拼音，總是比別的孩子慢一拍，后來(lái)他說(shuō)：“我不想在這里讀書(shū)了，壓力太大了，我在家里會(huì)讀，一到老師這里來(lái)，總擔(dān)心自己讀錯(cuò)，老師會(huì)生氣”。聽(tīng)了這翻話(huà)，我想，是不是我太嚴(yán)厲？是不是我表達(dá)不清楚造成學(xué)生聽(tīng)不懂？是不是我對(duì)孩子的要求太高？一串串問(wèn)號(hào)在我腦子里打轉(zhuǎn)。我表?yè)P(yáng)了這孩子能夠讓老師知道他心里的想法，同時(shí)教育其它孩子也要像他學(xué)習(xí)，有什么話(huà)都要和老師說(shuō)。之后，我對(duì)學(xué)生的態(tài)度完全改變，比如調(diào)整了聲音的柔和度，面部表情的改變，臉上常常帶著微笑，每次我進(jìn)教室，第一句話(huà)就是，“同學(xué)們今天你們微笑了嗎”？聽(tīng)到這句話(huà)，教室里一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉浮現(xiàn)在我眼前，哪來(lái)的氣生？師生共同改變，楊佳潔同學(xué)不但會(huì)讀我所教過(guò)的知識(shí)，還會(huì)把那些字母工整地寫(xiě)出來(lái)，很快就和其它同學(xué)一個(gè)節(jié)拍了，而且他臉上常常充滿(mǎn)了天真可愛(ài)的笑容，他的進(jìn)步使我對(duì)這些孩子信心十足，對(duì)拼音教學(xué)充滿(mǎn)了激情，為學(xué)生改變自己是一件快樂(lè)的事。
2、讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽(tīng)；我說(shuō)你記；我問(wèn)你答”已經(jīng)過(guò)時(shí)。在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味?！芭d趣是最好的老師”，那就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以我在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，非常注重導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，常利用一些兒歌、謎語(yǔ)、小故事來(lái)激發(fā)他們的興趣，合理的利用好課堂的前半部分，不把教學(xué)內(nèi)容安排得過(guò)多，學(xué)生不感到疲憊，他們輕松地學(xué)到了這節(jié)課他們應(yīng)該學(xué)到的東西，還使他們充滿(mǎn)了自信。于是我在課堂中將游戲、童話(huà)故事或動(dòng)畫(huà)片人物貫穿其中。我常運(yùn)用了以下游戲：
a、《拍拍游戲》在教字母時(shí)，學(xué)生讀了一會(huì)兒就沒(méi)有興趣了，我就采用了邊讀邊拍手，讀下一個(gè)換拍肩、讀下一個(gè)拍腿、讀下一個(gè)拍背。練習(xí)讀的時(shí)候可以同桌邊讀邊互拍。
b、《拍手歌》把學(xué)過(guò)的字母加進(jìn)去，唱：如果感到幸福你就aaa、依次把歌唱完為止。
c、《賣(mài)東西游戲》我把一些水果圖片上貼著字母，學(xué)生用一些紙片當(dāng)錢(qián)。喜歡吃什么就買(mǎi)什么，買(mǎi)的時(shí)候要有禮貌，用普通話(huà)說(shuō)：“老板我想買(mǎi)?！卑炎约阂I(mǎi)的東西大聲告訴大家，其他同學(xué)跟著他讀。同桌也可以相互做同樣的游戲。
d、編故事學(xué)習(xí)等，拼音學(xué)完后，復(fù)習(xí)音節(jié)的時(shí)候，我叫學(xué)生把自己的名字、自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物用音節(jié)告訴大家，孩子們可高興了，老師也說(shuō)一些動(dòng)畫(huà)片人物讓他們?nèi)テ?，同桌互相拼，這種教學(xué)方法收到了事半功倍的效果，拼音部分學(xué)完后，我班的學(xué)生百分之九十七的學(xué)生會(huì)讀所學(xué)過(guò)的字母。
“老師是這樣說(shuō)的？？”這是大多數(shù)一年級(jí)學(xué)生的口頭禪?？梢?jiàn)老師的話(huà)就是他們的圣旨，老師在他們的心目中是無(wú)所不能的圣人。所以“為人師表”是很重要的，只要有耐心、信心、勤動(dòng)腦，就一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的啟蒙老師。在以后的工作中，我還會(huì)不斷地反思自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，相信自己能做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇四
作為一年級(jí)的學(xué)生，我度過(guò)了令人難忘的一年。在這一年中，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)和技能，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和回憶。在回顧這一年的成長(zhǎng)和變化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了許多值得思考的問(wèn)題和體會(huì)。下面我將從適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)合作、生活規(guī)律以及目標(biāo)意識(shí)這五個(gè)方面來(lái)分享我一年級(jí)的心得體會(huì)。
首先，適應(yīng)環(huán)境是一年級(jí)生活的第一課。剛升入一年級(jí)時(shí)，我感到有些不適應(yīng)，原先的游樂(lè)戲玩的慣了，突然轉(zhuǎn)變成了開(kāi)始正式的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)多了，玩的機(jī)會(huì)少了。適應(yīng)環(huán)境對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)機(jī)會(huì)。適應(yīng)環(huán)境不僅僅是說(shuō)我們適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，還包括適應(yīng)班級(jí)環(huán)境、適應(yīng)老師和同學(xué)的相處方式等。在這一年中，通過(guò)與老師和同學(xué)共同努力，我逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境，融入了班集體。
其次，學(xué)習(xí)方法是一年級(jí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在一年級(jí)，我們開(kāi)始接觸真正的學(xué)科知識(shí)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，合理的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過(guò)試錯(cuò)和摸索，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，我學(xué)會(huì)了做好課前預(yù)習(xí)，使自己能夠更好地理解和掌握課堂內(nèi)容；我學(xué)會(huì)了做好課后復(fù)習(xí)，及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)方法的掌握不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。
再次，團(tuán)隊(duì)合作是一年級(jí)生活的重要組成部分。在一年級(jí)，我們開(kāi)始接觸小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)與小組成員的合作，我們彼此之間建立了友誼，相互幫助和鼓勵(lì)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，學(xué)會(huì)了尊重他人的想法和意見(jiàn)。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了我的集體協(xié)作能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神。
然后，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律是一年級(jí)生活中的重要課題。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律。例如，按時(shí)吃飯、睡覺(jué)、鍛煉身體等。良好的生活規(guī)律不僅使我們能夠更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，還有利于我們的身心健康。在這一年中，我養(yǎng)成了每天按時(shí)作息的習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)自己的精力更加充沛，學(xué)習(xí)效果也更好。
最后，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)是一年級(jí)生活中的重要內(nèi)容。在一年級(jí)，我們開(kāi)始明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。這要求我們要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃和努力。通過(guò)樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，我知道了自己學(xué)習(xí)的方向和未來(lái)要努力的方向。在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，我都會(huì)制定具體的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)。
回顧這一年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)合作、生活規(guī)律以及目標(biāo)意識(shí)的重要性。這些體會(huì)將伴隨我繼續(xù)前行，不僅在一年級(jí)中，更在今后的學(xué)習(xí)和生活中持續(xù)發(fā)揮作用。我期待著在新的一年繼續(xù)成長(zhǎng)，為我的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇五
課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
一年級(jí)的孩子們就像一張白紙，純潔而無(wú)暇，他們需要老師最無(wú)私的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，我們只有用我們滿(mǎn)腔的熱情去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，用我們無(wú)私的真誠(chéng)去培育他們健康成長(zhǎng)，這是我們的責(zé)任！
宋曉丹老師重視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂(lè)感，語(yǔ)感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能有感情朗讀。
情感并不是一件看得見(jiàn)摸得著的東西，說(shuō)有就有，說(shuō)無(wú)就無(wú)。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>
教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)生命活力。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇六
一年級(jí)，是一個(gè)啟蒙階段。如果能讓孩子在一開(kāi)始就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，不善于控制自己的情緒，幾乎沒(méi)什么自制能力。針對(duì)這種情況，該如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢？我覺(jué)得還應(yīng)該從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
一年級(jí)的孩子都喜歡聽(tīng)故事。所以用故事引入無(wú)疑就抓住了學(xué)生的注意力，孩子不由自主地就參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如：在教學(xué)《幾和第幾》時(shí)，我便給孩子講了一個(gè)故事：一個(gè)人趕了一天的路，又累又餓。他路過(guò)一家燒餅店，便走進(jìn)店中，要了一個(gè)燒餅，很快就吃完。又要了一個(gè)，也很快吃完了。可是還沒(méi)飽，于是他又要了一個(gè)。吃完后，他拍拍肚子說(shuō)：“終于吃飽了。早知道吃第三個(gè)就飽了，就直接吃第三個(gè)了，何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢(qián)?！彼脑?huà)音剛落，周?chē)娜吮愎笮ζ饋?lái)——孩子們，你們知道周?chē)娜藶槭裁葱?？孩子們都?zhēng)先恐后的舉起了手，說(shuō)出了自己的看法。就這樣，在孩子的濃厚興趣中學(xué)會(huì)了《幾和第幾》的知識(shí)。
教材的編寫(xiě)不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)，更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖，在看圖過(guò)程中也就自然而然地學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時(shí)，我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買(mǎi)。文具盒售價(jià)六元五角錢(qián)，你能告訴小紅該怎樣付錢(qián)嗎？孩子們各個(gè)躍躍欲試。解決了這個(gè)問(wèn)題，我又問(wèn)道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢(qián)嗎？誰(shuí)愿意幫售貨員阿姨算一算呢？小孩子都是熱心腸，都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問(wèn)題。
小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。具體的事物，鮮明的形象，再加上形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就逐漸養(yǎng)成了。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí)，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲，更是調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
孩子不僅好奇心強(qiáng)，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行闖關(guān)游戲，知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課，各種游戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍，更適合學(xué)生獲取知識(shí)。
可以說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片是孩子的最?lèi)?ài)。動(dòng)畫(huà)片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了。一些知識(shí)或問(wèn)題，從這些卡通人物的嘴里說(shuō)出來(lái)，孩子記得更扎實(shí)，學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。
不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn)，他們都有展示自我的強(qiáng)烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評(píng)價(jià)機(jī)制，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能參與競(jìng)爭(zhēng)的情境，給他們充分展示才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)從中得到學(xué)習(xí)的興趣，自主意識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我還充分利用個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比，將評(píng)比表粘貼上墻，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的，積極思考，大膽發(fā)言的，學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等，都會(huì)得到一顆小星星?？蓜e小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣，更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇七
第一次與一年級(jí)學(xué)生親密的接觸，其中的滋味可真是五味雜陳，既痛苦著又幸福著。一年級(jí)是小學(xué)的起點(diǎn)階段，教師如何引導(dǎo)如何啟發(fā)都將影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)和教師的教學(xué)行為，即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的，了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等，關(guān)注自己如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的價(jià)值。
1、培養(yǎng)主動(dòng)的愿望。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一些孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)學(xué)習(xí)并不是一無(wú)所知，但對(duì)于的學(xué)習(xí)興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)課《生活中的數(shù)》時(shí)，我先讓觀(guān)察他們新的環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)到校園進(jìn)行參觀(guān)，尋找校園中的數(shù)，然后告訴：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。
2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍和生動(dòng)有趣的情境?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨裕鯓硬拍茏尯⒆釉谕嬷蝎@得知識(shí)呢?我針對(duì)每課不同的內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事……如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來(lái)了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來(lái)的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類(lèi)課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作習(xí)慣。再如：上《小貓釣魚(yú)》一課時(shí)，先讓觀(guān)察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓戴上小貓的頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了知識(shí)。
3、 引導(dǎo)從不同角度去觀(guān)察、思考、解決問(wèn)題.大家都知道本教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)多動(dòng)腦筋，勤思考。剛開(kāi)始，當(dāng)我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的?”時(shí)，很多的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有能通過(guò)思考來(lái)回答問(wèn)題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí)，大多生都列算式為：2+6 (2個(gè)搖繩的，6個(gè)跳繩的)，這時(shí)，有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4 我故作驚訝地問(wèn)：“你為什么要列成4+4呢?”她說(shuō)：“有4個(gè)小男孩，4個(gè)小女孩，共有8個(gè)小朋友在玩跳繩?！蔽耶?dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了!”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后，我對(duì)其他孩子說(shuō)：“其實(shí)通過(guò)這幅圖還能列出很多不同的算式，誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來(lái)列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能積極主動(dòng)去尋找不同的來(lái)解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。
4、 培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力 。 許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以?xún)?nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了。如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如：上完《分類(lèi)》課以后，布置到書(shū)店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類(lèi)的，之后又讓帶來(lái)了各種不同的東西，叫扮演中“商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類(lèi)。這樣，使在實(shí)踐中得到了鍛煉，把真正的知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活.
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任一(3)、一(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
一、在知識(shí)與技能方面。
在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。
在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)。
在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現(xiàn)了_目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，一定會(huì)有諸多不足與毛病，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評(píng)與指正。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇九
一、開(kāi)頭段（引出年心得主題）。
一年級(jí)，是人們開(kāi)始正式的學(xué)業(yè)生涯的起點(diǎn)，也是每個(gè)人成長(zhǎng)的開(kāi)端。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)度過(guò)了一年的小學(xué)生活?；仡欉@一年，我的成長(zhǎng)和收獲令我深感欣慰，讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期待和信心。
二、身心成長(zhǎng)。
在這一年里，我在學(xué)校努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，也逐漸明白了鍛煉身體的重要性。通過(guò)上體育課、參加操場(chǎng)比賽以及放學(xué)后的戶(hù)外活動(dòng)，我不僅更加健康，而且培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，我還學(xué)會(huì)了如何處理人際關(guān)系，與同學(xué)們相處融洽，彼此幫助，形成了一股向心力。這一年，我的身心得到了全面的提升。
三、學(xué)業(yè)進(jìn)步。
一年級(jí)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，我全力以赴，積極參與課堂活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、語(yǔ)文競(jìng)賽等，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，老師們引導(dǎo)我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐漸讓我們掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。在這一年里，我逐漸明白了知識(shí)的重要性以及通過(guò)學(xué)習(xí)可以開(kāi)拓自己的視野，為未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、社會(huì)實(shí)踐。
在一年級(jí)的課堂上，老師們以生動(dòng)有趣的方式教給我們很多社會(huì)常識(shí)，讓我們知道了大千世界的各個(gè)方面。而在課外，學(xué)校也組織了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)博物館、植樹(shù)活動(dòng)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我進(jìn)一步了解了社會(huì)，讓我看到了別人的困難和需要幫助的人們。這讓我懂得了珍惜現(xiàn)在的生活，并意識(shí)到了成長(zhǎng)的責(zé)任。
五、未來(lái)展望。
回顧這一年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我深感自己在思維、知識(shí)和人際交往方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在未來(lái)的日子里，我希望逐步克服自己的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。我希望通過(guò)自己的努力，能夠打破現(xiàn)有的桎梏，追求更高層次的成就。未來(lái)，是充滿(mǎn)未知的旅程，我愿意用自己的努力和智慧，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
結(jié)束段：
歲月如梭，一年級(jí)的日子轉(zhuǎn)瞬即逝。在這一年里，我在學(xué)校和家庭的關(guān)懷下，成長(zhǎng)和進(jìn)步茁壯，收獲了知識(shí)和友誼?；厥走^(guò)去，我慶幸自己的努力并感激身邊的支持，展望未來(lái)，我充滿(mǎn)信心和希望。愿我在新的一年里，繼續(xù)奮發(fā)努力，追逐屬于我的夢(mèng)想，書(shū)寫(xiě)更加精彩的人生篇章。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇十
第一，低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開(kāi)火車(chē)，摘果子，找朋友，猜謎語(yǔ)等方法。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫(huà)上一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的.教學(xué)情境使孩子處在一種快樂(lè)的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶非常必要。
第二，低年級(jí)的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥(niǎo)等字都是古代的象形字演變而來(lái)的，這些字都和實(shí)物有相似之處，所以讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物或圖片后再識(shí)記，就輕松多了。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多，所以識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識(shí)記。如：學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動(dòng)有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識(shí)記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話(huà)，臺(tái)燈、書(shū)架、掛鐘、報(bào)紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物，學(xué)生很感興趣。通過(guò)漢字與實(shí)物的對(duì)照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，這些圖片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用，使每個(gè)漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。
第四，做動(dòng)作學(xué)漢字。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，常常遇到一些動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以用肢體來(lái)進(jìn)行表演的。如在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這一課，動(dòng)作的詞語(yǔ)很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語(yǔ)都和動(dòng)作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作。第一組的詞語(yǔ)都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語(yǔ)都是用腳的，所以都有足字旁。通過(guò)動(dòng)作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非常活躍，興致極高，學(xué)生學(xué)起來(lái)也省力。
第五，利用日常生活來(lái)識(shí)字。在日常生活中，我們隨處可見(jiàn)漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購(gòu)物等等，無(wú)處不在。如：我讓學(xué)生搜集食品上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí)，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大識(shí)字量。
另外，我還布置學(xué)生每周做一個(gè)“識(shí)字擂臺(tái)”的活動(dòng)，每周安排一個(gè)同學(xué)給大家介紹三個(gè)生字，孩子把字寫(xiě)到黑板上，其他同學(xué)知道的可以來(lái)介紹，不認(rèn)識(shí)就由事先準(zhǔn)備的同學(xué)介紹給大家，起初多數(shù)孩子只會(huì)介紹自己的名字，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子們的視野開(kāi)闊了，而且對(duì)這個(gè)活動(dòng)的熱情度參與度極高，可以說(shuō)是樂(lè)此不疲。
當(dāng)然，識(shí)字的方法還有很多很多。在這里，我只是把自己用得順手的拿出來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔o看看，也可說(shuō)是幫門(mén)弄斧了。感謝大家的傾聽(tīng)！
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇十一
進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的”跨越式”實(shí)驗(yàn)已經(jīng)半年了，在去年的培訓(xùn)中第一次了解”跨越式”教學(xué)模式，就覺(jué)“”得這種方法很好，便下定決心要在教學(xué)中實(shí)施”跨越式”英語(yǔ)教學(xué)模式。
在實(shí)驗(yàn)初期，教育局、總校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我們積極嘗試”跨越式”實(shí)驗(yàn)課。第一批實(shí)驗(yàn)者，心里既興奮又緊張，興奮的是得到了一次學(xué)習(xí)進(jìn)步的好機(jī)會(huì)，緊張的是怕把握不好”跨越式”發(fā)展模式的精髓。一堂課下來(lái)，專(zhuān)家團(tuán)給我指出了我模式中的不足，同時(shí)指導(dǎo)給我正確的方法。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，也更堅(jiān)定了我實(shí)施”跨越式”教學(xué)的信心。
在教學(xué)過(guò)程中，我也一直堅(jiān)持實(shí)施”跨越式”教學(xué)模式，同學(xué)們的反應(yīng)良好。生動(dòng)逼真的幻燈片、圖片，積極活躍的課堂氛圍，形象有趣的生生交際以及拓展外寬闊的視野都深深的吸引了同學(xué)們的興趣，我也感到備受鼓舞。
但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于”跨越式”的實(shí)驗(yàn)也存在著一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不合理，有的環(huán)節(jié)沒(méi)有起到預(yù)期的作用，教學(xué)時(shí)間的把握不好，常造成前松后緊的局面，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中急于求成，應(yīng)該注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)。
語(yǔ)”跨越式”試驗(yàn)的講座視頻，并認(rèn)真研究了總校領(lǐng)導(dǎo)去寧夏學(xué)習(xí)帶回來(lái)的寶貴材料，這些視頻、資料讓我更深的感受到”跨越式”教學(xué)模式的魅力，在今后的教學(xué)中我也會(huì)將這些理論慢慢滲透到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中去。
“跨越式”實(shí)驗(yàn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在今后的實(shí)驗(yàn)中我會(huì)腳踏實(shí)地，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，讓同學(xué)們慢慢的愛(ài)上英語(yǔ)，并樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把教學(xué)的課堂變成同學(xué)們遨游的知識(shí)的海洋！
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇十二
此次家長(zhǎng)會(huì)是孩子們步入小學(xué)的首個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上班主任董老師，李老師分別做了報(bào)告，內(nèi)容包括老師與家長(zhǎng)怎樣配合好工作，以便提高孩子們的成績(jī)，建議讓孩子們多讀書(shū)，提高孩子們的閱讀能力，認(rèn)識(shí)更多的字，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還有關(guān)于如何培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣等方面，老師們都做了認(rèn)真詳細(xì)的'報(bào)告。兒子剛上一年級(jí)，成績(jī)還可以，在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望老師多加關(guān)心照顧，耐心授教，也希望兒子再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！
班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)后，校方還為家長(zhǎng)們安排了專(zhuān)家講座，講座的內(nèi)容圍繞如何處理家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系展開(kāi)，讓家長(zhǎng)們受益匪淺！
感謝校方的授課，感謝老師們的辛勤耕耘，感謝孩子們的努力學(xué)習(xí)，愿你們的明天更加美好！
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇十三
端午節(jié)是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天，賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)，我與老媽也準(zhǔn)備在家里包粽子。
一大早，我們便來(lái)到了集市上，挑選粽子葉，經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選，我們買(mǎi)的是一種又寬又長(zhǎng)的葉子，因?yàn)閷?duì)于我們新手來(lái)說(shuō)，這種葉子毋庸質(zhì)疑是最好包的?；氐郊依?，我們把做粽子的材料一一準(zhǔn)備好，有糯米、黃桃、蜜棗、葡萄干、豆沙，還有洗干凈的粽子葉。老媽先給我做了幾個(gè)示范，輕松幾下就包好了，看起來(lái)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的，我很有信心。
終于該我大顯身手了，可是葉子好像不聽(tīng)我的話(huà)，怎么也卷不成漏斗形，急得我滿(mǎn)頭大汗，老媽看我急得不成樣子，就幫我把葉子卷成漏斗形，我拿著大勺子，把糯米、黃桃、蜜棗、葡萄干都放到了漏斗形的粽子葉里，老媽告訴我，用粽子葉上端的葉子緊緊的蓋住這個(gè)“漏斗”，多出來(lái)的葉子，要兩邊一折、再一扭，就把這個(gè)“漏斗”完全封閉了，咦！有點(diǎn)像粽子了，最后，還要用繩子把這個(gè)粽子進(jìn)行“五花大綁”，防止它“漏餡”！經(jīng)過(guò)我這“能工巧匠”的精工細(xì)作，我的粽子做好了，但“面目全非”，看起來(lái)有點(diǎn)像包子！包了幾個(gè)以后，我慢慢的熟練了，粽子的樣子也比以前好看多了。
我好佩服我自己啊！雖然我做的“包子”形狀不好看，但因?yàn)槭俏易约鹤龅?，所以，我感覺(jué)美味可口！
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇十四
今天早上，我還是一樣早上六點(diǎn)半就起床了。我讀好英語(yǔ)，就開(kāi)始吃早飯了?！鞍?為什么又是粽子?我已經(jīng)連續(xù)三天吃粽子了!”
這時(shí)，哥哥居然拿著我的勺子來(lái)挖粽子里的肥肉，我看著沾滿(mǎn)肥肉的勺子，頓時(shí)暴跳如雷，大叫：“你想干什么?”媽媽走來(lái)了，可是她沒(méi)有幫我，而是幫了哥哥。于是，我又拿了一把新的勺子，悶悶不樂(lè)地吃起早飯。我真希望能夠早點(diǎn)上學(xué)，這樣就不會(huì)被媽媽批評(píng)了。但就連時(shí)間都不同情我，過(guò)得很慢很慢，簡(jiǎn)直就是度日如年啊!
時(shí)間終于到了，也就等于我馬上就要逃出媽媽的魔爪了，我心里沾沾自喜“哈哈哈……”但現(xiàn)實(shí)卻不是我想象的一樣，媽媽先痛批我一頓才帶我去上學(xué)。
今天可真不愉快呀!
今天是端五節(jié)，妹妹到我家來(lái)做客。媽媽從超市里買(mǎi)來(lái)了許多已經(jīng)煮熟的粽子，我和妹妹都迫不及待的拿起粽子，剝掉粽子葉就吃，我吃的太快了，還沒(méi)有嘗到粽子的味道，第一個(gè)粽子就被我吞進(jìn)了肚子，哎!真可惜。
我又拿起了一個(gè)粽子，吃了起來(lái)，不過(guò)這次我可沒(méi)有象上次那樣，而是慢慢的品嘗，香香的米、甜甜的蜜棗，啊!粽子的味道太好了，我和妹妹吃了一個(gè)又一個(gè)，一直吃到肚子成了小西瓜為止。
今天晚上，媽媽買(mǎi)回來(lái)幾個(gè)粽子。終于開(kāi)飯了，我趕快拿了一個(gè)粽子吃。我掰開(kāi)粽子葉，里面有米、有棗。我先品嘗了米，米里有股植物的清香，又有一絲甘甜。
爸爸說(shuō)：“粽子是用蘆葦?shù)娜~子包上的”。我想：“怪不得有股植物的清香呢?！?/p>
我問(wèn)媽媽?zhuān)骸敖裉鞛槭裁闯贼兆友健?媽媽說(shuō)：“因?yàn)槎宋绻?jié)快到了”。
吃完飯，我查了端午節(jié)的傳說(shuō)。它的傳說(shuō)有很多，有的說(shuō)是紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原、有的說(shuō)是紀(jì)念伍子胥、有的說(shuō)是紀(jì)念孝女曹娥投江救父、還有的說(shuō)是古代百越族祭祖的節(jié)日……在眾多的傳說(shuō)中，以紀(jì)念屈原說(shuō)最為廣泛。由于屈原的人格、才藝超群，人們也愿意把這一紀(jì)念日歸之于他。
今天是中國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。
大家有吃粽子嗎?今早的早餐就吃了個(gè)粽子，與平時(shí)吃的粽子是一樣的，但嘗起來(lái)的味道就是不一樣?；蛟S是節(jié)日的氣氛給粽子加料了。
吃粽子是其中的一個(gè)習(xí)俗，另外一個(gè)就是賽龍舟了。
在聞名天下的漓江上，今天有一個(gè)龍舟賽。昨天就有參賽隊(duì)在練習(xí)了，看來(lái)這是不可錯(cuò)過(guò)的熱鬧。
最后希望大家能在節(jié)日里盡情享受傳統(tǒng)文化的魅力。
五月二十八日的那天，是端午節(jié)，也就是吃粽子的節(jié)日。
我和媽媽一起去超市買(mǎi)了粽葉、蜜棗、大棗、花生、豆沙、紅豆等包粽子的材料。
晚上，先把大米和粽葉泡一夜，第二天早上，我叫媽媽說(shuō)：“包粽子啦!媽媽趕快去包粽子!”過(guò)程是這樣的：先把粽葉折成一個(gè)錐形，然后再把餡包到大米里面，最后用粽葉把粽子包起來(lái)就可以了。媽媽說(shuō)：“粽子來(lái)了，可以吃了。”
我吃著說(shuō)：“真是太好吃了!”
粽子有四個(gè)角，我一邊吃一邊想。如果我會(huì)包粽子，那該多好。我想讓姑姑一家、外婆一家、舅舅一家都來(lái)吃我包的香噴噴的粽子，就更好了。
我想跟外婆學(xué)包粽子，包各種各樣的粽子給大家吃。
今天放學(xué)后我在紅塔超市等媽媽下班帶我回家。我邊做作業(yè)邊等。等了很久，媽媽才下班，正要回去的時(shí)候，媽媽的同事徐惠阿姨給了我一個(gè)粽子，粽子里面有板栗和肉，問(wèn)起來(lái)香香的，剛剝開(kāi)就引得我口水直流。當(dāng)時(shí)我肚子很餓，就覺(jué)得今天的粽子特別好吃，比我以前吃過(guò)的粽子都要好吃，是我吃過(guò)最好吃的粽子。
農(nóng)歷六月初二那天，奶奶從老家給我?guī)?lái)了我最喜歡吃的粽子。不用說(shuō)，我有多高興了。因?yàn)轸兆永镉邢愎?、肉、豆子，聞一下，嗯，可香?撥開(kāi)粽葉，嘗一下，呀，可好吃了!但奶奶又說(shuō)了，這粽子呀，可不能吃太多，否則會(huì)讓肚子“吃不消”喲!
今天，姑姑買(mǎi)了一大包粽子，因?yàn)榭斓蕉宋绻?jié)了，家家都得吃粽子。
姑姑先把粽子放入鍋里，再添點(diǎn)水，蒸了二十幾分鐘左右，粽子熟了，我們就用筷子把它夾到盤(pán)子里，我們打開(kāi)了一個(gè)，里面熱乎乎的，把它放入碗中，再加點(diǎn)白糖，那可真美味啊!
今天我來(lái)到作文班，老師帶來(lái)了大家都愛(ài)吃的粽子。
我們一看粽子是綠色的，正面看是四邊形像一個(gè)枕頭，從側(cè)面看是三角形像一座小寶塔，一摸熱乎乎的。冷涼后，我們一聞好香啊，口水都快流下來(lái)了，再一摸，軟軟的，清涼涼的像一座小小的山。剝開(kāi)前，老師說(shuō)最好蘸上白糖和蜂蜜，我想了想上哪找白糖和蜂蜜呢?就這樣吃吧。我解開(kāi)線(xiàn)繩，剝掉一層層綠皮，里面白白的好像一個(gè)娃娃，粽子的四個(gè)角像四個(gè)小耳朵，一咬，好香啊!跟我想得完全不一樣，甜甜的，香香的，真美味，老師告訴我們粽子是糯米做的，難怪放了糖后又香又甜，老師還說(shuō)粽子是用來(lái)紀(jì)念屈原的。
粽子雖然好吃但也不能多吃或晚上吃，不然會(huì)增加腸道負(fù)擔(dān)，引起腸道疾病。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇十五
家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，下面是一年級(jí)家訪(fǎng)心得體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。
新的學(xué)期，新的開(kāi)始。
這學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)3班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任一年級(jí)3班的副班主任。
報(bào)名的時(shí)候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿(mǎn)了陽(yáng)光的味道，但又感到了責(zé)任重大，要把他們教育成一名名合格的小學(xué)生。
一開(kāi)始，孩子從幼兒園升到小學(xué)，肯定有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，因此，從上學(xué)前就要讓孩子，讓家長(zhǎng)做好一個(gè)心理準(zhǔn)備。
為此，學(xué)校開(kāi)展了家訪(fǎng)月活動(dòng)，讓一年級(jí)教師，深入孩子家庭，了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量。
通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。
通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
家訪(fǎng)中，由于是從幼兒園剛升到一年級(jí)，所以，在家訪(fǎng)的的時(shí)候，主要是跟家長(zhǎng)溝通，做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備。
幫孩子樹(shù)立，我長(zhǎng)大了的觀(guān)念。
讓家長(zhǎng)在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接第二天的課程任務(wù)。
在家里面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同時(shí)，家訪(fǎng)時(shí)，了解孩子的特長(zhǎng)，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學(xué)。
這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，交流都有了一定的了解，同時(shí)家長(zhǎng)也知道了作為一名一年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎樣才能做好。
這次家訪(fǎng)的氣氛非常融洽，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受家訪(fǎng)，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠(chéng)懇地聽(tīng)著，表示愿意努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。
對(duì)剛剛開(kāi)始尋找自我的一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是夢(mèng)想剛開(kāi)始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。
家訪(fǎng)中也存在著不少的問(wèn)題，如，現(xiàn)在孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)，學(xué)生放縱習(xí)慣了無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法。
這次家訪(fǎng)中，雖然在他們家逗留的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但讓老師與學(xué)生與家長(zhǎng)的距離更加貼近了!
又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，又一批小苗苗。
既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千校萬(wàn)師家訪(fǎng)日”的活動(dòng)，更是了解新班級(jí)的需要，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪(fǎng)了我班幾乎所有孩子的家。
雖然每年都有家訪(fǎng)活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。
這不僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級(jí)的新鮮感，更多的是我在家訪(fǎng)活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪(fǎng)的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。
孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。
家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
這些都為我思考如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍提供了原始積累。
現(xiàn)在把自己的一些如下：
一、現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。
比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識(shí)字的。
他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上大學(xué)了，可是不幸出車(chē)禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。
家里面還有一個(gè)奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛(ài)她。
這樣的環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)顯然是有影響的。
還有姚書(shū)蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來(lái)務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困。
同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。
比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開(kāi)衣服店，而父親又常年出差，他長(zhǎng)期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。
面對(duì)這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。
平時(shí)我與學(xué)生的交談中，知道有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。
而且做起教育工作來(lái)也相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單、隨便甚至粗暴。
這使得我們肩上的.責(zé)任更重了。
我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。
很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。
我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整也是不可以的。
三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。
班級(jí)里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢(shì)群體”，對(duì)他們，我們要及時(shí)、深入地從家長(zhǎng)那獲取信息，給予更多的溫暖和幫助。
我班的楚強(qiáng)同學(xué)，先天性患有嚴(yán)重的散光、弱視，長(zhǎng)期治療還沒(méi)有完全康復(fù)，家中母親又是沒(méi)有工作，小孩子性格非常內(nèi)向。
了解了情況后，我及時(shí)調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平時(shí)也更多地關(guān)注他，希望讓他能感受到更多的關(guān)愛(ài)。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
我們要重視家訪(fǎng)工作，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?/p>
了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。
家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。
本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。
通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。
實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一, 家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。
看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。
通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。
另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
三、在家訪(fǎng)活動(dòng)中，我的幾點(diǎn)感想：
1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。
有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。
在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。
有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪(fǎng)中，我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。
4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。
四、在家訪(fǎng)中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：
1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。
通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇十六
端午節(jié)，小紅和奶奶包粽子。
奶奶準(zhǔn)備了一桶糯米，一些紅棗。小紅搬過(guò)板凳，坐在奶奶的身邊，看奶奶包粽子。
奶奶一邊包粽子，一邊給小紅講著關(guān)于端午節(jié)的故事，小紅聽(tīng)得津津有味。奶奶熱了，小紅就用蒲扇給奶奶扇扇風(fēng)。
奶奶包了一個(gè)又一個(gè)，把一大桶糯米變成了一大堆粽子。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇十七
”粽子香，香廚房，艾，香屋，桃枝插在門(mén)外，望著麥子黃."端午節(jié)的歌謠，由清晨的白鳥(niǎo)開(kāi)始，清脆響亮。許萊里的.微風(fēng)散發(fā)著昨夜露珠的芬芳。我想在微風(fēng)中再躺在床上，但端午節(jié)的歌謠已在廚房里唱過(guò)，睡意已在這香味中消散。
端午節(jié)的香味，首先是粽子葉的香味，深綠色的葉子，可愛(ài)的竹葉，青草香。奶奶把兩束粽子葉撒在一個(gè)白瓷盤(pán)子里，然后倒了一壺開(kāi)水，讓熱氣上升，香氣裊裊。就像燒水煮茶一樣，菜里粽子葉的香味點(diǎn)出來(lái)。香味就像活著一樣。可以長(zhǎng)在奶奶手里。
我去看泡了一夜的飯，都是鮮亮飽滿(mǎn)的；在這一點(diǎn)上，是互相倚著的。奶奶做的粽子極其簡(jiǎn)單，但卻是我小時(shí)候最迷戀的美味。
今天，我要和奶奶一起學(xué)做粽子。我奶奶會(huì)一邊做一邊給我示范講解。我奶奶會(huì)拿三片粽子葉，隨機(jī)擺好。她會(huì)用手把葉子做成圓錐形，往里面放一些米飯，放一兩顆紅棗，然后在紅棗上放一些米飯。最后，用上面多出來(lái)的葉子蓋住嘴巴，用繩子包緊三四次，然后打個(gè)結(jié)。然后會(huì)做一個(gè)三角形的粽子。
奶奶讓我和她一起做。我在做的時(shí)候，默默的想著包餃子的方法，手不停的動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，米漏了出來(lái)，繩子沒(méi)拴緊。奶奶說(shuō)：“沒(méi)什么，練幾次就好了。我小時(shí)候是新來(lái)的?！蹦棠痰墓膭?lì)給了我信心。聽(tīng)完之后，我繼續(xù)用心去做。我覺(jué)得自己做好了粽子，跑去給奶奶看。和奶奶差遠(yuǎn)了，奶奶還是用粗糙的手掌愛(ài)撫著我柔軟的頭發(fā)：“妮兒的手好聰明，以后一定會(huì)享受幸福的?！甭?tīng)了這話(huà)，我很高興。
粽子在鍋里格格作響，這是端午節(jié)的歌。香氣從廚房里散發(fā)出來(lái)?！暗攘撕芫茫兆訌腻伬锍鰜?lái)，放在盤(pán)子里。我迫不及待地想撿起來(lái)，但我把它們?nèi)拥袅?。剛出鍋的粽子燙！奶奶走過(guò)來(lái)笑道：“小貓，等奶奶把粽子涼了再給尼爾吃?！拔以谂赃叺戎?，我奶奶拉著繩子，繩子松松地垂下來(lái)，鋪開(kāi)了稻葉，里面有晶瑩的米粒。第一種是粽子的香味，第二種是軟糯米。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇十八
第一段：引言及背景介紹(200字)。
防火是我們每個(gè)人都需要重視的問(wèn)題，尤其對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們處于探索的年齡，對(duì)火的認(rèn)知可能不夠清晰，因此更需要引導(dǎo)和教育。作為一名學(xué)生代表，我通過(guò)一年級(jí)的防火體驗(yàn)活動(dòng)，獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：了解火源及危險(xiǎn)(200字)。
在防火體驗(yàn)活動(dòng)中，我們首先了解了火的來(lái)源和危險(xiǎn)。老師告訴我們火可以通過(guò)摩擦、電力和靜電等方式產(chǎn)生，還可以來(lái)自電線(xiàn)、煤氣、電器等各種來(lái)源。我們也了解到火有很高的溫度，可以引起火災(zāi)并造成嚴(yán)重的破壞和傷害。通過(guò)這些知識(shí)，我們意識(shí)到了火的危險(xiǎn)性，明白了火的威力。
第三段：學(xué)習(xí)預(yù)防火災(zāi)的措施(200字)。
為了防止火災(zāi)發(fā)生，我們學(xué)習(xí)了一些預(yù)防火災(zāi)的措施。首先，我們要保持清潔，不亂扔煙蒂、垃圾等易燃物。其次，我們要合理使用電器，不亂拔插頭，注意電線(xiàn)是否老化斷裂。同時(shí)，我們要遠(yuǎn)離火源，不玩火、不燒紙張等易燃物。此外，我們還學(xué)習(xí)了正確使用滅火器和撥打火警電話(huà)的方法。這些預(yù)防措施的學(xué)習(xí)讓我們更加明白預(yù)防火災(zāi)的重要性，并教會(huì)了我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)火災(zāi)危機(jī)。
第四段：實(shí)際操作與演習(xí)(200字)。
在防火體驗(yàn)活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了實(shí)際操作和演習(xí)，以提高我們的防火意識(shí)和應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力。我們戴上了防護(hù)面具，學(xué)習(xí)了如何正確使用滅火器滅火，并模擬了火災(zāi)逃生的演練。通過(guò)這些實(shí)際操作和演習(xí)，我們更加熟悉了防火器材的使用方法，也增強(qiáng)了防火意識(shí)和自救能力。
通過(guò)一年級(jí)的防火體驗(yàn)活動(dòng)，我收獲良多。我認(rèn)識(shí)到火的危險(xiǎn)性，明白了預(yù)防火災(zāi)的重要性。我學(xué)會(huì)了如何正確使用滅火器和撥打火警電話(huà)，增加了自救能力。我也深刻體會(huì)到只有預(yù)防才是最好的滅火方法，平時(shí)我們要注意身邊的火源和可能引發(fā)火災(zāi)的物品，防患未然。作為一名小學(xué)生，我將把這些防火知識(shí)牢記在心，與同學(xué)、家人一同營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
通過(guò)一年級(jí)的防火體驗(yàn)活動(dòng)，我更加明白了防火的重要性，學(xué)會(huì)了預(yù)防火災(zāi)的措施，并提升了防火意識(shí)和自救能力。我相信只有我們每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到火的危險(xiǎn)，積極預(yù)防火災(zāi)，才能確保我們的生活安全。讓我們一起努力，共同守護(hù)我們的家園！
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇十九
今年的端午節(jié)又到了！
這一天，我和爺爺一起包粽子。我們首先把糯米泡在水里，然后把棗洗干凈，還準(zhǔn)備好了幾片竹葉。
開(kāi)始包粽子了，我們先把竹葉弄成三角形的，然后放上兩顆大棗，再放上糯米，把竹葉包起來(lái)，最后用皮筋捆結(jié)實(shí)。
把包好的粽子放在鍋里煮了一會(huì)兒，粽子熟了，我們吃著自己包的粽子，真香??！
吃晚粽子，奶奶又給做了五絲線(xiàn)帶在手腕上。
我喜歡端午節(jié)！
我首先拿起一片粽葉，卷成一個(gè)漏斗形狀，把糯米倒進(jìn)去，用線(xiàn)封好。好了，現(xiàn)在可以煮了。我小心翼翼地把粽子放進(jìn)開(kāi)水里，不一會(huì)兒，粽子出鍋了！我看著那熱騰騰的粽子，口水直流三千尺，馬上拿起一個(gè)，剝開(kāi)粽葉，一口就吞下去了，真好吃??！哈哈！因?yàn)槭亲约喊摹?/p>
這樣的端午節(jié)真有意義！
今天上午，我和爸爸一起回橋頭，和奶奶一起包粽子。
到了那兒，奶奶已經(jīng)在包粽子了。我看了下材料，有糯米、箬葉、雞蛋、豬肉……桶里已經(jīng)有十幾個(gè)粽子了。我也學(xué)著奶奶這樣做。將兩葉箬葉折成漏斗形，抓一把糯米放上去，之后放一些小米、綠豆、雞蛋、豬肉。再放一把糯米。最后，用棕繩扎緊。大功告成，現(xiàn)在，我和奶奶一起去爐前，把粽子放進(jìn)大鍋里，煮了3個(gè)小時(shí)，粽子終于熟了。我們一起吃粽子，我吃的特別香。
今天是端午節(jié)，我在奶奶家纏著奶奶教我包粽子，奶奶說(shuō)包了粽子給誰(shuí)吃啊？我說(shuō)最大的給奶奶吃，奶奶一邊笑一邊說(shuō)：“好吧那我就教你吧?！?/p>
我認(rèn)真的看著奶奶怎么包，應(yīng)該注意什么，自己也親自嘗試了好多回，總算包好了一個(gè)，奶奶看著我滿(mǎn)頭大汗笑著說(shuō)你看看簡(jiǎn)單的事情自己做起來(lái)并不簡(jiǎn)單，只有多問(wèn)還有多實(shí)踐才能做好，我連忙點(diǎn)頭說(shuō)是的。
我喜歡端午節(jié)，因?yàn)槎宋绻?jié)可以吃粽子，粽子香噴噴的、甜絲絲的，真香！真好吃！
粽子是用糯米、大棗和粽葉做成的。有一次，媽媽包粽子，我也很想包，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)铱梢园鼏?？”媽媽說(shuō)：“可以呀！”我高興地跳起來(lái)。粽子做好了，我把粽子遞給奶奶吃，奶奶吃了說(shuō)：“太好吃了，太香了?！蔽乙矘?lè)得笑了。
媽媽說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了?！蔽倚睦锔鼧?lè)開(kāi)了花！
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇二十
20x年9月2日，我正式成為一名小學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)比幼兒園大好多。首南學(xué)府實(shí)驗(yàn)幼兒園里只有一棟三層樓，而首南第一小學(xué)內(nèi)有很多幢樓。
小學(xué)和幼兒園還有很多不同，例如上學(xué)后每天要背有點(diǎn)重的大書(shū)包；小學(xué)遲到會(huì)被老師批評(píng)；幼兒園里有早點(diǎn)、午飯和下午點(diǎn)心，小學(xué)里只有午飯，要自帶餐具自己上食堂吃，而且不能帶零食到學(xué)校；小學(xué)中午不能午睡；幼兒園里同組的五個(gè)小朋友圍坐在一張大桌子旁，而小學(xué)的同桌只有一個(gè)；小學(xué)每節(jié)課時(shí)間比幼兒園的長(zhǎng)很多；幼兒園里的.廁所就在教室里，而學(xué)校的廁所在教室外；幼兒園有保育員阿姨，而上小學(xué)后生活我要自己完全自理，上廁所、裝開(kāi)水；以前爸爸還有外婆可以送我到幼兒園三樓的教室，放學(xué)可以到樓上去接我，現(xiàn)在只能送我到校門(mén)口，我要自己走進(jìn)去，放學(xué)再跟著老師出來(lái)，爸爸在校門(mén)口等我。
在學(xué)校里，我認(rèn)識(shí)新老師，結(jié)交很多新朋友，開(kāi)始學(xué)習(xí)新本領(lǐng)：拼音、算術(shù)、品德、廣播操、眼保健操，還有五子棋。我喜歡學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
吃粽子心得體會(huì)一年級(jí)篇二十一
一個(gè)人的大學(xué)生涯始于軍訓(xùn)，軍訓(xùn)不僅是體力的訓(xùn)練，更是一種意志的磨礪，對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，它是一次寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)參加軍訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作、自律自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的重要性。下面我將分享一下我在軍訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，團(tuán)結(jié)合作是軍訓(xùn)中最重要的因素之一。每個(gè)班級(jí)都經(jīng)歷了緊密團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練，大家一起經(jīng)受了痛苦和困難，也一起取得了進(jìn)步和成就。在操場(chǎng)上，當(dāng)我們面對(duì)嚴(yán)峻的隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只有心往一處想、勁往一處使，才能夠順利完成任務(wù)。只有相互配合，才能做到隊(duì)列整齊、步伐一致。在團(tuán)結(jié)合作的過(guò)程中，我也結(jié)交了很多好朋友，大家彼此鼓勵(lì)、成為了彼此的精神支持，這對(duì)于我的大學(xué)生涯來(lái)說(shuō)是非常重要的。
其次，自律自強(qiáng)是軍訓(xùn)中一個(gè)重要的要求。軍訓(xùn)期間，我們每天都有早起鍛煉和嚴(yán)格訓(xùn)練的計(jì)劃，這要求我們自覺(jué)地按時(shí)起床、按時(shí)參加活動(dòng)。同時(shí)，還要求我們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自律對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常關(guān)鍵的。只有自律，才能保證自己按時(shí)完成任務(wù)，才能保證自己的身體和精神得到充分的休息和恢復(fù)。自律也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，它讓我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任，并讓我學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間和資源。
再次，堅(jiān)持不懈是軍訓(xùn)中的一項(xiàng)必備品質(zhì)。軍訓(xùn)期間，每天都有很多的訓(xùn)練項(xiàng)目和訓(xùn)練內(nèi)容，有時(shí)候可能會(huì)感到疲憊和無(wú)法堅(jiān)持下去，但是只要心態(tài)正確、意志堅(jiān)定，就能夠戰(zhàn)勝困難。我曾經(jīng)面對(duì)過(guò)體力透支、情緒低落的時(shí)刻，但是我都堅(jiān)持了下來(lái)，因?yàn)槲抑乐灰也环艞?，只要我努力，就一定能夠?zhàn)勝困難，取得成功。堅(jiān)持不懈的心態(tài)也讓我提高了自己的毅力和耐力，讓我有了更強(qiáng)的心理抗壓能力。
最后，通過(guò)軍訓(xùn)，我對(duì)軍隊(duì)和軍人有了更深的了解。在軍訓(xùn)中，我們不僅接受了嚴(yán)格的訓(xùn)練，還參觀(guān)了軍事設(shè)施和軍事博物館，了解了軍人的職責(zé)和軍隊(duì)的使命。軍訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到軍人的責(zé)任感和使命感，讓我明白了軍人對(duì)國(guó)家和人民的貢獻(xiàn)是無(wú)私的。這種理念也對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我更加珍惜平凡的日子，更加感恩生活中的每一個(gè)美好瞬間。
總的來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)是大學(xué)生活的重要組成部分，它不僅增強(qiáng)了我們的體魄，更培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神、自律自強(qiáng)的能力。通過(guò)軍訓(xùn)，我明白了只要我們團(tuán)結(jié)合作、自律自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈，就能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。在未來(lái)的大學(xué)生涯中，我將繼續(xù)保持這些優(yōu)良的品質(zhì)和良好的習(xí)慣，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。軍訓(xùn)，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，它將成為我大學(xué)生活中寶貴的回憶。
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