寫心得體會是對自己成長的一種回顧和思考，也是對自己未來發(fā)展的一種規(guī)劃。那么，如何寫出一篇有價值的心得體會呢？首先，我們要認真回顧所經歷的事件或任務，深入思考其中的意義和價值；其次，我們要發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足，明確自己的成長方向；最后，我們要總結經驗并提出改進的建議，以便在類似的情境中取得更好的結果。心得體會是在工作、學習或生活過程中，通過總結和概括自己的經驗和感悟，形成的一種文字表達形式。它可以反思過去的經歷，總結經驗教訓，對今后的發(fā)展和改進提供指導和啟示。寫心得體會是一個反思自己的機會，有助于提高自我認知和個人成長。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要明確寫作目的和主題，清楚表達自己的感受和觀點。其次，要有具體的參考材料或案例，用以支撐自己的觀點和經驗。同時，要注意語言的準確性和簡潔性，避免語句冗長和模糊不清。最后，要進行適當的反思和總結，找出自己的不足和改進方向。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些寫作思路和啟示。在寫作過程中，要根據實際情況進行創(chuàng)作，不要完全照搬范文，保持個人獨特性和觀點的表達。通過寫心得體會，我們可以更好地了解自己，促進個人成長和進步。讓我們一起來看看吧。
教師成長密碼心得體會篇一
教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，踏上講臺成為了一名教師，那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學校領導的關懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務上給予我的指導，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思。我認為想成為一名合格的教師應做到以下幾點：
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
三、反思是新教師成長的途徑
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學校領導的關懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務上給予我的指導，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心， 我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。
教師成長密碼心得體會篇二
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng)。通過十幾年來的工作積累和不斷地總結，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師，只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的，而應該積極的走進學生以及了解學生，只有將自己所學的專業(yè)知識和學生的實際聯(lián)系起來，這樣我們的教學才會更有價值和意義，這些年的教學和實踐，使我學會了思考，學會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中，那就需要學會自省，學會反思。
是否尊重每個學生，平等對待每個學生；是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚學生的進步和優(yōu)點；是否意識到學生有困難時給予及時耐心的幫助；是不是和學生的家長保持更好的溝通，是否因人而異制訂不同的教學辦法。備課前，上課時是不是站在學生的角度，把自己作為學生來反思自己的教學。以前我常忽略這樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性。
做好學生學習的引導者和幫助者給學生更多的思考的空間。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！常言道親其師才能信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。
更好的面對自己和困難，學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果一定會超常的。所有學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要把學生當朋友一樣對待，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生給予的評價，努力做學生喜歡的教師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師成長密碼心得體會篇三
人生是一段不斷成長的旅程，在這個過程中，我們經歷了許多挑戰(zhàn)和困難。成長并不僅僅是指歲月的流逝，更是指個人意識和素質的提升。而這一切，都需要我們用智慧和毅力開啟自己的成長密碼。在這篇文章中，我將分享我對成長密碼的一些心得體會，希望能對讀者有所幫助。
第一段：明確目標是成長的第一步。
在我們的成長過程中，明確目標是至關重要的。每個人都應該有自己的目標，無論是短期的還是長期的，它們都是我們前進的方向。當我們把目標具體化、可量化，我們就更容易找到達到目標的路徑。然而，不僅僅目標要具體，我們對目標的定位也要清晰，了解自己真正的追求和激情，才能更好地追求這些目標。在我個人的成長過程中，我明確了自己的職業(yè)目標，并不斷為之努力奮斗。這一點，對我自己的成長起到了重要的推動作用。
第二段：努力是成長的密碼。
除了明確目標，我們還要付出努力來實現(xiàn)這些目標。沒有一份真正的努力，就很難取得成長。努力是成長的密碼，只有通過努力，我們才能不斷突破自己的極限。無論是學業(yè)還是事業(yè)，只要沒有足夠的努力，就很難有所收獲。在我的高中生活中，我面臨著巨大的學業(yè)壓力，但我知道只有通過刻苦努力，才能在考試中取得好成績。于是，我每天早起，學到深夜。最終，我成功地考入了心儀的大學，這一切都是因為我堅持不懈的努力。
第三段：積極思考讓我們更好成長。
在成長的過程中，我們經常會遇到困難和挫折。然而，如何面對這些挑戰(zhàn)是非常重要的。積極思考是讓我們更好成長的關鍵之一。當我們面對困境時，我們不能消沉，而應該積極思考如何克服困難。我們應該學會從失敗中吸取經驗教訓，然后重新嘗試。正是通過積極思考，我學會了從不同的角度看問題，提出切實可行的解決方案。這個過程不僅豐富了我的思考方式，也增強了我的解決問題的能力。
第四段：保持學習態(tài)度開啟成長之門。
成長是一個不斷學習的過程。只有保持學習態(tài)度，我們才能不斷吸收新的知識和經驗，改進自己的技能和能力。無論我們身處何種環(huán)境，學習始終是我們成長的重要組成部分。在我過去的一年中，我每天都堅持讀書和學習新知識。通過學習，我學會了如何提高自己的寫作能力，如何更好地處理人際關系。這些知識成為了我的成長密碼，讓我能夠在不同的場合中更加成熟自信。
第五段：經驗分享是成長的助力。
最后，我認為經驗分享是成長過程中非常重要的一部分。通過分享我們的經驗和故事，我們可以與他人互動，互相學習和啟迪。所以，我鼓勵每個人都要勇于分享自己的經驗。通過經驗分享，我結識了許多志同道合的朋友，我們一起成長，一起努力。我相信，經驗分享不僅對我自己的成長有幫助，也對其他人有所啟發(fā)。
總結起來，明確目標、努力、積極思考、保持學習態(tài)度和經驗分享，這是我對成長密碼的心得體會。無論我們身處何種環(huán)境，我們都需要用這些密碼不斷提升自己，開啟人生的新篇章。我希望通過我的分享，每個人都能找到自己的成長密碼，實現(xiàn)自己的夢想。
教師成長密碼心得體會篇四
不少教育家和名人都強調自幼培養(yǎng)孩子良好習慣的重要性，杰出思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣”，“習慣如果在幼年就開始，那是最美好的習慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年時代養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成。好的生活習慣不僅關系到幼兒的身體健康，而且關系到對幼兒的自信心、意志品質、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅強、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質都要在良好生活習慣中形成。
世界著名心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應該建立一種好習慣，通過教育，通過陶冶，直到孩子終生不忘?？涩F(xiàn)在大部分幼兒都是獨生子女，是“小太陽”、“小皇帝”，父母十分寵愛不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養(yǎng)習慣。生活處理能力相當差，有的幼兒不會整理玩具、不會收拾書包……這樣長期下去，對幼兒的發(fā)展極其不利。針對這種情況，我們首先制定活動目標，然后組織幼兒活動，讓幼兒在活動中不知不覺養(yǎng)成良好的習慣。
例如：幼兒在活動區(qū)中游戲時，我發(fā)現(xiàn)他們不愛護玩具、各種游戲材料，經常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地，游戲結束后，大部分幼兒不收拾玩具、材料，活動區(qū)中亂七八糟，不干凈、不整齊、不美觀，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護它們、愛護它們，千萬別把它們扔在地上，好嗎？”在幼兒游戲后，總是提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規(guī)律地擺放整齊，提醒幼兒保持自身與活動區(qū)的清潔。在生活區(qū)域活動中我還經常組織幼兒舉行“自我服務競賽”活動，由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好，訓練幼兒的生活自理能力。還有在美工區(qū)、計算區(qū)中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，這些材料對幼兒來說都是危險品，游戲時，我及時提醒幼兒注意安全。這樣，一學期下來，大部分幼兒都能進行自我服務，而且做事比較有條理，自我保護意識比較強，衛(wèi)生習慣比較好，收到了較好的效果。
良好的生活習慣，包括孩子們的進餐習慣。不少家長把孩子送到幼兒園，總擔心孩子吃不飽、吃不好，原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食，有時還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來喂，才肯吃，幼兒的進餐習慣不是很好，導致家長很擔心。是呀，幼兒的進餐習慣，直接關系到他們的生長發(fā)育，對幼兒來說是一件很重要的事，于是我們有針對性地在餐前、餐時、餐后三個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
午餐前。我們運用音樂旋律指導幼兒將小椅子搬好，先干凈手，回到座位，并播放優(yōu)美的曲子調節(jié)氣氛。有時，我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看今天吃什么菜，名稱叫什么？加深其對各類蔬菜的認識。在這樣愉快輕松的氣氛下，幼兒很高興，對老師提出的要求也樂于接受。
午餐時，我們仔細觀察，根據每個幼兒的具體情況，采用多種方法加以教育。有些幼兒不會握筷子，我們就利用游戲活動“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中，我們就有意識地請他們到老師身邊來吃，以便于督促指導。當他們有了進步后，再和大家共同進餐。對于飯量較小的幼兒，在分餐時我們先盛得當少一點防止加重其心理負擔，造成剩飯剩菜、拖延時間等現(xiàn)象。當幼兒能吃完自己的一份飯菜后，再逐漸增加飯、菜數量，使之在沒有心理負擔的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒，老師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點，說說味道如何，老師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數量不多，也就能吃下去了，這樣逐步糾正了其挑食的習慣。還有部分小朋友，吃飯?zhí)貏e快，不利于消化。我們就結合認識時鐘，讓他們邊吃邊自己看鐘點，在教師指定的時間離開座位，并且引導他們回憶有關故事中講到的腸胃的消化特點，學會細嚼慢咽。
午餐后，我們告訴幼兒不可以運動的道理，帶領幼兒散步，觀察自然界的變化。有時，組織幼兒進行一些相對安靜的活動，如自由交換自帶玩具，相互結伴交談等，使幼兒愉快而舒暢。經過我們細心周到地教育培養(yǎng)，我班幼兒個個養(yǎng)成了不挑食、不偏食、定時定量的良好進餐習慣。
著名的生理學家巴甫洛夫說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢娨B(yǎng)成任何一種習慣就必須持之以恒，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺遵循的行為。所以養(yǎng)成良好的生活習慣，光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的，必須家園密切配合，達成共識，共同教育培養(yǎng)，方能見效。
習慣是在不斷重復中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長不能想起來就要求一下，想不起來，就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復一日地進行訓練，才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。
教師成長密碼心得體會篇五
按照我國現(xiàn)在進行的新課改和時代的要求，結合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，我認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。
葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！苯處熞獜V泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學習的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位?！敝麑W者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人。”余秋雨在談到人的素質時認為，文化知識只是人文素質中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標?！~圣陶曾經說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么？筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務。
當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關注學生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導；能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格；能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，與學生一起成長。
教師成長密碼心得體會篇六
通過認真讀閱《青年教師成長之旅》這本書，并結合我從事教育（小學教育及初級中學教育）所經歷這個過程，教育模式的轉變，深感農村九年義務教育當前危機四伏。
九年義務教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國的未來，祖國的希望，祖國的生力軍為出發(fā)點理解義務教育。
教育不能脫節(jié)，同時需要很好的溫馨環(huán)境。
打好基礎是關鍵，從小學到初中?？v觀近幾年七年級學生成績，然后到該畢業(yè)學校調查，基本吻合。
改革開放是中國經濟發(fā)展史上的一個里程碑，改革開放使勞務輸出增加，農民兄弟腰包鼓起來，同時留守兒童的增加，特別是部分家長常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時的父愛和母愛，感情冷漠，孩子在校犯錯，單靠學校教育是解決不了根本問題，更需要家長的理解和支持。更值得關注的另一個問題?，F(xiàn)在的學生從農村學校到城市學校，以致農村生源減少，而城市生源增加，但城市學校由于班級人數過多，師資力量配備與在校學生人數不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后，致使大部分學生處于無“政府”狀態(tài)。放任自流。
教師及教育模式方面。據有關報道百分之六十以上的教師心里是不健康的（家庭方面及社會方面），相應的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學生；同樣從應試教育到素質教育，但根據當前考核教師的情況，仍然只顧學生的成績。相應教師除鉆研教材、題庫，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關書籍，也就不會給教育一個創(chuàng)新，更為可怕的是實施人性化教育，不準打罵、諷刺、體罰、開除學生，不變管理的學生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗，以致影響班級管理。
教師是太陽底下最光輝的'職業(yè)，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持，同時我們應利用空閑時間閱讀：
一 、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇應從教學法拓展到不同學科，最終返璞歸真。舉一反三。
二、 攻讀經典。讀最好的書應當是為師者自體力行的職責，不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進去但也要設法讀進去。
三、 用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率
四、結合校本培訓進行閱讀。校本培訓的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應當有的放矢。
總之，教師的成長離不開學生，學生的成長需要高素質的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書，讀好書，提高自身業(yè)務水平。
教師成長密碼心得體會篇七
20xx年3月17日，本個參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養(yǎng)自己》專題學習會。李鎮(zhèn)西指出一個人的成長，不是局長的事，不是校長的，是自己的事。在教育實踐中，教師要做到四個“不停”：一是不停地實踐。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關于這四個“不停”，李老師也強調：實踐要做到科研性、創(chuàng)造性；閱讀要做到專業(yè)性、人文性；思考要做到獨立性、批判性；寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學習，李鎮(zhèn)西老師指出的四個“不?！?，使我深刻感悟到，要成長為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅持。
首先，學習自己任教的學科專業(yè)知識，對于一個教師來說，不管你是教什么科目的，自己的專業(yè)知識不過硬，在學生面前就沒有說服力，更難以樹立起你的學科魅力，何談讓學生愛上你的課？其次，讀教育學、心理學、教育心理學等方面的書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對象是學生，而學生的本質是受教育的人。所以，這些書籍實質上是教育家們集體經驗智慧結晶的高度總結，而且和教學實際緊密結合，是我們的“看家書籍”。對于這些書，我們必須要堅持閱讀。
時刻反思自身的教學行為、學生的學習行為、目標達成三者之間實際作用的關系，具體來說就是要思考自己的教學行為對學生學習行為的促進關系，學生學習行為對學習目標達成的因果關系。作為“善于思考”的教師，在學生遇到問題的時候，我們要會“指導”去“思考”，從而使學生也成為善于思考的人，影響他們養(yǎng)成善于思考的習慣，影響他們學會思考，影響他們學會反省自己，學會通過自己的獨立思考來創(chuàng)造性的解決問題，而不再是每天只知道“接受知識”、完成作業(yè)再做大量練習題目的考試機器。
教師必須是善于實踐的人。學習的目的在于“改變”和“優(yōu)化”，而這必須通過新知識、新理論、新觀念的“運用”才能實現(xiàn)。在“運用”的過程中教師需要做到“理論聯(lián)系實際”、一切從實際出發(fā)，而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問題具體分析，任何模仿、搬用、拿來，不經過一番消化（吸收其精華，剔除其糟粕）都很難變成自身真正需要的營養(yǎng)。所以，這里的實踐，既是對新理論的嘗試與“揚棄”，又是對“原我”的挑戰(zhàn)與“揚棄”，不是一般意義的課堂教學。也只有這樣的實踐，才能完善自我，“趨近”理想。
教師成長密碼心得體會篇八
凡是踏上教師工作崗位上的人，相信對于寫教育心得體會并不陌生吧?之所以這樣說，是因為身為教師，寫教育心得體會是一項必須的工作，不是為了什么職稱評定，只是為了踏踏實實的把自己的工作做得更好!
教育心得體會可以毫不夸張的說它是促進每一個教師成長的好幫手!或許身為局外之人并不能理解這一點，一篇小小的教育心得體會怎能有如此巨大的作用。其實如果您走進教師的工作當中就會知道一切的事實真相。
一篇教育心得體會，可以說就是這名老師對自己的課程或者別人的`課程所寫下的一個小的教育總結。在這個教育心得體會中，老師認真的整理了對該節(jié)教育活動的一些意見或者建議。這些意見或者建議都是根據自己往日的教學經驗結合該課程，有目的的提出的。
教育活動結束以后，教師們認真的寫下教育心得體會之后通常會以小組的形式開展一些交流，而大家則可以通過這個教育心得體會為載體，相互交流經驗和不足。大家取長補相互促進學習，能力就會得到進一步的提高。
教師的能力提高了，水漲船高最為受益的就是學生。好的老師會教育出一批真正合格的21世紀新人才!如果您只是一個局外人，從這些方面來看，您是不是也贊同教育心得體會是教師成長的好幫手呢?相信您的答案一定是肯定的。
教師成長密碼心得體會篇九
成長是每個人生命中不可避免的過程，而每個人的成長密碼也不盡相同。我認為，一個人的成長密碼可以看作是塑造他人生的關鍵。在我的成長過程中，我探索了我的成長密碼，結實的長大，培養(yǎng)適應環(huán)境的能力，發(fā)現(xiàn)了如何成為更好的自己。通過我的體驗和思考，我總結出了一些關于成長密碼的心得體會。
首先，堅持擁有一個積極的心態(tài)是成長的關鍵。在成長的路上，我們難免會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。只有保持積極的心態(tài)，才能堅持下去，并從中學到寶貴的教訓。無論遭遇怎樣的困境，我們都應該相信困難只是暫時的，成功離我們更近一步。當我還是個孩子的時候，我曾經面臨過學習困難的時刻。我沒有放棄，而是努力學習，并告訴自己：“我一定能行?！苯K于，我在一場重要的考試中取得了成功。這個經歷讓我明白，只要心態(tài)積極，我們就能夠克服任何困難。
其次，努力發(fā)展自己的能力是成長的表現(xiàn)。我們每個人都有自己的獨特優(yōu)勢和天賦。通過發(fā)展和利用這些優(yōu)勢，我們能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)，并實現(xiàn)自己的夢想。我發(fā)現(xiàn)，當我把注意力放在自己的能力上時，我能夠更加自信地面對任何問題。例如，我非常喜歡繪畫，所以我參加了幾個藝術培訓班，并積極參加學校的繪畫比賽。通過這些努力，我不僅提高了自己的繪畫技巧，還獲得了一些獎項。這讓我相信，只要努力發(fā)展自己的能力，我們就能夠成為更好的自己。
除此之外，正確認識自己是成長的基礎。我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。只有通過真實地認識自己，我們才能夠找到自己成長的方向，并做出正確的選擇。在我成長的過程中，我意識到我有時會沖動和自私。為了改變這些缺點，我努力學習控制自己的情緒，并關注他人的需求。通過與他人溝通和合作，我不僅發(fā)現(xiàn)了一種新的自己，而且建立了更好的人際關系。正確認識自己是成長的必經之路，只有通過面對自己的不足，我們才能夠更好地成長。
另外，積極面對改變是成長的動力。成長是一個不斷變化和不斷挑戰(zhàn)的過程。只有積極面對這些變化，我們才能夠不斷成長和取得成功。在我成長的過程中，我經歷了很多變化，比如轉學、搬家等。這些改變也讓我面臨了新的挑戰(zhàn)和困難。然而，正是這些改變讓我學會了適應，讓我變得更加堅強和自信。我相信，只要積極面對改變，我們就能夠不斷成長，并創(chuàng)造出美好的未來。
最后，成長需要不斷學習和自我反思。學習是成長的源泉，只有通過學習，我們才能夠拓寬視野，增長知識，提高能力。同時，我們也應該不斷反思自己的成長之路，找出不足，不斷改進。在我成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀是我最喜歡的學習方式。通過閱讀，我不僅了解到了很多有趣的知識，而且也受益于其中的智慧和經驗。我也經常反思自己的行為和成長之路，并尋找改進的方法。這讓我不斷提升自己，并規(guī)劃著更好的未來。
總而言之，通過我探索和體驗的過程，我明白了成長密碼的重要性。只有保持積極的心態(tài)、努力發(fā)展能力、正確認識自己、積極面對改變和不斷學習反思，我們才能夠不斷成長，成為更好的自己。讓我們攜手共同努力，找到屬于自己的成長密碼，并積極向前邁進。
教師成長密碼心得體會篇十
第二段：成長密碼的第一個字母是C，代表著“勇氣”。在成長的路上，我們常常會遇到各種各樣的困難和挫折。而勇氣是克服這些困難的前提。只有勇敢面對自己的內心恐懼，并敢于去冒險嘗試，才能夠突破自我，贏得成功。沒有勇氣，我們很難邁出第一步。
第三段：E代表著“恒心”。成長的道路上，我們需要耐心和毅力，不斷努力。只有堅持不懈地努力學習、努力實踐，才能夠取得真正的成長。恒心可以讓我們跨越困境，戰(zhàn)勝一切困難。正如經典名言所說，“滴水穿石”，只要我們有恒心，任何困難都難不倒我們。
第四段：M代表著“謙遜”。在成長的過程中，我們應該保持謙虛的態(tài)度。虛心學習他人的長處，不斷擴充自己的知識面和技能儲備。同時，謙遜也能夠讓我們與人為善，與人合作，獲得更多的機會和資源。只有謙遜，我們才能夠在成長的道路上有所作為。
第五段：最后一個字母S，代表著“堅韌”。在成長的過程中，我們難免會遇到挫折和失敗。然而，能否堅持下去，完全取決于我們的意志力和毅力。只有堅韌，我們才能夠挺過挫折，繼續(xù)前行。堅韌不僅可以彌補我們的不足，還能夠讓我們不斷成長，達到更高的境界。
總結：成長密碼是我們人生道路上的重要保護工具。只有在密碼中融入C勇氣、E恒心、M謙遜和S堅韌這四個元素，我們才能夠真正充實自己，不斷成長。作為一個密碼，它不僅是我們保護自己的道具，更是我們奮斗的指南。只有通過不斷學習、努力和堅持，我們才能夠打開保險箱，揭開人生的奧秘，實現(xiàn)自己的夢想。
（注：本文為AI生成文章，僅供參考，不可直接使用）。
教師成長密碼心得體會篇十一
聽了徐微老師，孔柳泉老師，胡雅萍老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動，與我啟迪，受益匪淺。
徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。20xx年來我們學校工作，20xx年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長，樹立了她全新教育理念。她說：“學生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動力和意義?！闭菍W生的不完美，才體現(xiàn)我們教書育人的價值所在。反觀我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學生接納寬容我們的程度遠遠高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責，學會接受他們成長過程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學生”變成“我要幫學生",學生的成長更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學生成長，而是引導他們自主探究式的成長。
孔柳泉老師用“熱戀之心”，”準備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學，用心教學點出了教育的要害。有人說過，一位教師能不能成為名師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他用心教了多少年書，用心讀了多少本書。用心二字，是教師成長的關鍵所在。其實，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動，有的卻很被動。正是因為這樣的存在狀態(tài)，使我們若干年之后教育成果大相徑庭。既然我們付出的大體相同，為什么要被動的接受，何不迎頭而上積極主動接受，開創(chuàng)我們自己教育的一片天。
胡雅萍老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執(zhí)著和責任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實好每一項常規(guī)，積極愉快樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好，做精，做巧。成長誠可貴，小事價更高，讓我們先做好身邊的小事開始吧。
每個老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點亮人生，點亮教育，共同在聚光燈照耀下成長，進步。
教師成長密碼心得體會篇十二
古語有云：“讀好書如飲美酒”。
有幸讀完《教師成長密碼》這本書，書中時刻圍繞“教師成長”這一中心。通過講述眾多優(yōu)秀教師生動感人的成長故事，如穿針引線般將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉折分析的絲絲入扣，給做為年輕教師才剛剛出道的我以很大的震撼和啟迪。
仔細讀來，書中所涉內容包含教師成長的方方面面：良好的師風師德的建設，如何做尊重學生的老師，怎樣提高自己的教學水平，教師未來的出路……等等。通過閱讀學習，在授人以魚的同時更是授人以漁!
感受最深是當是：在綠草青青的《如何讓學生喜歡你》中，關于“親其師，信其道”重要性。學生喜歡老師，才會更加信任老師，那么對于老師傳授與他的知識也才更能有所收獲;還有李友焱老師寫的《做養(yǎng)馬的“伯樂”》中，每個人都有自己擅長的領域。教師應該根據不同的個性因材施教，同時老師要摒棄“唯成績論第一”等世俗的評判標準來衡量學生;更有劉祥老師的《我的秘密“武器”》中，關于“眼皮淺”的理解。往往妒忌別人只能使自己變的自私狹隘，可是通過合理的價值觀引導卻反而能激發(fā)自己前進的動力。
“臨淵慕漁，不如退而結網”，書上的知識只有切切實實的得到理解，并且運用到實踐中，才能發(fā)揮其最大功效。通過學習我覺得在未來任重而道遠的.教師成長生涯中，要從以下幾個方面做起：
首先，要善于學習。“逆水行舟，不進則退”教學亦是如此。在社會發(fā)展日新月異的今天，我們必須養(yǎng)成終身學習的好習慣，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。也只有如此才能大大加快我們教師成長的步伐，為日后在教學過程中能游刃有余打下基矗而且作為新老師總會遇到這樣那樣的問題自己不能解決，有時同事也無法給予相應的幫助，那就只能通過學習來解決。
其次，要學會團結協(xié)作?！敖馃o足赤，人無完人”每個人都有自己的特點和缺點，因此大家合作起來相互取長補短才是最佳的學習方式。新教師更應該以積極的的態(tài)度尋求合作，與同事、家長、學生，特別是向老教師虛心求教。他山之石，可以攻玉，聽取各方面有益的建議和指導，并付諸實踐，進而彌補自己教學方面的不足。
在次，要學會關愛學生。學生是課堂的主體，新教師一定要克服“填鴨式”教學困境，教學中應該多發(fā)揮學生學習的主動性。這就要求教師要用心研究教材，選用適合的教學方法，使課堂40分鐘里學生能快樂、高效的學習。同時教師應該學著做學生喜歡的老師，走進學生的心靈，用關心去打動學生，用愛心去點燃學生，用真心去感染學生。
最后，要學會善于反思。美國著名的心理學家波斯納曾經提出一個著名的公式：教師成長=經驗+反思。因此養(yǎng)成反思的習慣能給教師成長帶來的巨大推動作用。課前反思有助于上課中游刃有余;課中反思有助于及時調整教學策略，提高課堂教學質量。課后反思有助于了解教學中的失誤，為下次改正做好準備。
教師成長密碼心得體會篇十三
密碼法是一門必修法律課程，是法律專業(yè)學生必須深入學習的重要一門課程。對于教師來說，教授這門課程也需要深入掌握相關知識及應用技巧，并將其通過教學傳授給學生。本文將向讀者分享我在教師密碼法學習過程中的心得體會，以期對密碼法的學習與教學有所啟發(fā)。
第二段：認識密碼法。
密碼法，也稱密碼學，是計算機科學與數學的交叉領域，其主要研究內容為信息的加密與解密。密碼法的學習過程，需要對計算機科學、數學和法律相關知識的了解與應用，同時必須具備邏輯推理和思維整合能力。對于教師而言，學以致用，要把知識運用機械直覺、思辨邏輯與實際問題相結合。
第三段：探究密碼法的教學。
教師在密碼法課程的教學過程中，應當注重實踐性和實際應用。由于密碼學的特性，主要是研究保密性和可靠性的技術手段，因此教師應該通過案例分析、實機操作、編程實現(xiàn)等方式來提高學生的實際應用能力和操作技能，讓學生能夠在教室里學到的理論知識真正應用到社會實踐中去。
在我的密碼法學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過實踐是掌握密碼學知識的有效方式，這種學習方式使我更好地理解了知識點，并幫助我更好地掌握應用技巧。同時，教師的指導和幫助也是我取得進步的關鍵。在教師的引導下，我才能夠不斷地思考和分析問題，從而更加深入地了解密碼學的基礎知識和應用技巧。
第五段：總結。
密碼法是一門必修法律課程，對于學生和教師而言，掌握密碼學知識是必不可少的。作為教師，我們應該通過實踐學習，教學內容也應該注重實踐和應用，幫助學生理解密碼學知識，掌握應用技巧。只有這樣，才能將密碼法真正地烙印在學生的腦海中，讓其在未來的實踐中，能夠有更好的掌握和應用能力。
教師成長密碼心得體會篇十四
作為一名年輕教師的我，自認為成長的空間還很大，可是怎樣給自己確定一個有利的空間呢?自己又該如何給自己定位呢?……一系列的疑問油然而生!
首先書中給我印象最深的是李友焱老師寫的《做養(yǎng)馬的“伯樂”》，他提到“每個人都有自己擅長的領域。如同馬，不善跑的可能善拉、不善拉的可能善跑、既不善拉也不善跑的可能善表演;于學生來說，有的善于學習、有的善于管理、有的善于創(chuàng)造、有的善于勞動、有的善于體藝”，也就是說每個人都有他自己的優(yōu)點，老師應該根據不同的個性而因材施教。要做到這點我們老師就要真正摒棄唯成績至上的評判標準，擺脫學校、社會、家長、教師甚至教育主管部門以學生成績衡量學生、學校的好壞和教師水平的高低。當然，這點我們在教學過程中也一直再提，可是敢問能夠真正做到的有幾位呢?教師還是被無形的成績壓力所束縛，讓大家不得不一心的抓學生成績，而忽略了其實他們還有更為閃光的一面。希望我們都能夠很快的重視這一點，發(fā)揮我們共同的特長，讓學生和教師能夠在快樂的環(huán)境中共同成長!讓每一位學生都成為千里馬，讓每一位教師都成為不管什么樣的馬都養(yǎng)并能因材施教的伯樂!
其次就是劉祥老師的《我的秘密“武器”》也給我留下很深的印象。他主要講了他成長的五大武器，可在這五大武器中第一件“眼皮淺”給我印象最深?！把燮\”的意思是說嫉妒心強，看不得別人比自己好。在我以往的認識中，我總以為這樣不好，會使自己變得很狹隘，可是讀了這篇文章使我改變了這一看法，相反的它還能促進我們成長，讓我知道原來“嫉妒心”也是一種成長的動力。所以，今后我們就要努力拿別人的長處來促使自己成長，大家互相鼓勵，共同成長!
最后，讀完這本書給我?guī)淼淖畲篌w會——作為一名教師，我很幸福!
教師成長密碼心得體會篇十五
作為一名教師，我們除了要掌握教學技巧和教育理論外，還要有一定的法律常識。因此，我近期加入了“教師密碼法”微信交流群，并積極探究法學知識。通過這幾天的學習，我深刻認識到，作為一名教師，我們需要深入領會法律方面的知識，這樣才能更好地為學生服務。
第一段：學習“教師密碼法”的契機。
上天對待每一個人都是公平的，我們每個人都有獲得知識的機會，只要我們有心去學習。最近一次的疫情，我們身處的城市出現(xiàn)了多起校園欺凌行為，這讓我深感擔憂，同時也反思了自己作為一名教師的角色。雖然教育部門不斷加強防治校園欺凌的力度，但教育不只是教書，還必須與法律監(jiān)管聯(lián)系起來。因此，我加入了“教師密碼法”學習群，以加強在學校崗位上的法律意識。
第二段：學習中的體驗。
加入群聊后，我開始參與交流，和大家分享自己的教學經驗以及對教育法律方面的疑惑。通過與群里其他老師們的討論和分享，我深入理解了很多法學知識，例如學生校外欺凌行為的結構、家長在校園中應承擔的責任等。這些知識不僅能夠啟發(fā)我們教師思考如何在學校中預防、處理校園欺凌，更重要的是，讓我們在教育上更有信心和底氣。
第三段：分享學習的收獲。
在群里的交流中，我發(fā)現(xiàn)有些老師對教育法律方面的知識掌握的比較粗淺，有些法規(guī)的細節(jié)不太清楚。通過我的分享和討論，其他老師對相關知識有了更深入的了解。同時，我從大家身上也學到了很多實操性的教學經驗，感謝這個交流群，我認識到了法律知識的重要性，也了解到了我們需要在教學中深入融合法律相關知識的必要性。
第四段：學習中的問題和挑戰(zhàn)。
雖然這個交流群讓我們的法學知識更為深刻，但對學習者的要求也相應提高了。否則，很容易誤導學生并引起一些不必要的麻煩。因此，作為參與者之一，我們需要花費更多的時間和心思來深度學習，以更好地將理論轉化為實踐，并更好地服務于學生和教育事業(yè)。
第五段：對今后學習的思考和展望。
盡管我們現(xiàn)在學習的這些法學知識只是冰山一角，但是這對我來講是很有價值的，因為學習就是一種持續(xù)的過程。教育法律知識如同一場急流，我們需要根據自己的需要去選擇學習的方向，更重要的是不斷地汲取新知識，以便更好地融入教學。我始終認為，只有更好地掌握教育法律知識，我們才能更好地為學生服務，實現(xiàn)教育的理論和現(xiàn)實的有效紐帶。
總之，學習教育法律知識是我們作為教師的必修課之一。這不僅是對自己教育職業(yè)素養(yǎng)的要求，更能夠使我們在教育實踐中把握問題的本質，掌握教育改革的方向。在今后的學習和工作中，我希望自己能夠更多地關注法律知識，并將所學應用于實踐之中，為學生創(chuàng)造更好的教育條件，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
教師成長密碼心得體會篇十六
每個人的成長之路都是不平凡的。每個教師心中都有一個結，在教師的專業(yè)成長過程中，都想從一名普通教師成為知名教師，就如同把一只丑小鴨變成白天鵝，這個過程也是充滿艱辛，需要付出巨大的勤奮努力和智慧。
《教師成長密碼》這本書圍繞“教師成長”這個關鍵詞，書中記錄了優(yōu)秀的教師優(yōu)秀文章，分享他們的成長故事。他們在講故事，我在看，在思，同時也在心里構思著屬于我和我的學生的故事。
書中從教師的專業(yè)成長，良好的師德師風建設，做尊重學生的老師，從課前備課、課后反思做起來提高自己的教學水平，教師的出路等方面展開論述。讀了這本書，自己收獲很多，而收獲又豈是文字能完全表述出來的，我只是做了撿拾人，挑揀了沙地上最耀眼的幾顆貝殼而已。這些艷麗的貝殼有《邁好教壇第一步》從中我學會了怎樣使孩子喜歡你，怎樣才能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以及如何度過人際關系磨合期;還有《如何高效聽課》學習過后對照自身發(fā)現(xiàn)自己在聽課時也存在三心二意，只是去聽而沒有進行更多的思考，未完成聽課記錄而聽課。同時也懂得了要想使聽課更高效就要把握好聽、看、思這三個環(huán)節(jié);更有《如何讓學生喜歡你》的四招絕技與三不做，“親其師，信其道”讓學生愛上你，從而更愛你的課。從這些優(yōu)秀老師的親身經歷中，發(fā)現(xiàn)了教師的成長密碼。
授之以魚不如授之以漁，我從書中獲得的更多的是經驗，是方法。主要在于以下幾方面：首先要學會學習。養(yǎng)成不斷學習的好習慣。在很多一線老師的成長經歷中都深有體會，如：《我的秘密武器》《拜師學藝好》《構建學習型團隊》中都有提到。我總結為以下幾點：
1、要建立主動學習的意愿、態(tài)度及能力。
首先，必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力，作為職業(yè)對自己的基本要求。其次，必須把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，做到理論聯(lián)系實際。同時要不斷反思自身的教學、與學生的互動、與家長的聯(lián)系等日常工作，在不斷學習與反思的過程中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時盡可能廣泛涉獵各種社會科學與自然科學。
2、自覺地投入到積極的讀書活動中去。
社會的發(fā)展與變革決定了教師要做個真正的讀書人。一個成功的老師，必須是一個善于讀書的老師，一個善于學習的老師。我們處在知識經濟的時代，讀書學習已經成為一個人成長成才的第一要素，人們不但通過讀書獲得一技之長、生存之道，更重要的是書籍是每一個現(xiàn)代人的精神食糧。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學生;只有熱愛學習的老師，才能讓學生知道更多的知識，讓學生更加敬重他。教師用自己的實際行動影響學生、感染學生，不斷培養(yǎng)學生的讀書興趣，引導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓學生在讀書中體味人生、啟迪智慧、增長才干、學會學習與生存，從而促進學生全面發(fā)展。
第二，要養(yǎng)成反思的習慣。美國著名的心理學家波斯納曾經給教師的成長寫了一個簡潔的公式：教師成長=經驗+反思。《實習教師受歡迎我們該反思什么》《400耳光的反思》《我?guī)W生社團的經歷》，無不說明教師反思所給教師成長所帶來的巨大作用。一個教學反思基本功差的教師，在教學中就不可能有進步。假如一個教師只滿足于在師范學到的東西，不去思考，不去辨別，那么他工作幾十年也只能是一堂課的重復，會永遠停留在新教師的水準上。教師“反思”的基本功包括：對教學各個環(huán)節(jié)的反思，對學生學習狀況的反思，對班級管理和學生家庭狀況等的反思。
第三，要尋求合作。現(xiàn)在是一個合作的社會，沒有合作就很難有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展亦如此。新教師用積極的態(tài)度尋求同事的合作，與家長、學生的合作顯得很重要。“人無完人，金無足赤?！泵總€人的個性特點不同，特長各異，用合作的方式是取長補短，取長補長的最佳途徑。因此懂得向老教師虛心求教，借別人的經驗來成就自己。新教師彌補自己教學經驗不足的最好辦法就是向老教師“取經”，在各方面與他們多交流，吸取有益的看法和建議。再有就是多聽老教師的課，學習他們的長處，他山之石，可以攻玉。讓你在成功路上邁的步子更快捷，更堅定，更有力。
第四，要善教學生。善教有多條原則和多種形式，但沒有一條原則是“講得越多越好”，也沒有一種形式是“灌”。教師整節(jié)課都自始至終講個不停，把學生的頭腦當容器，狠狠地灌，結果老師和學生都累死了，教學效果卻每況愈下，這種做法是新教師的普遍傾向。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學方法即合理的教學設計去組織學生進行課堂學習，讓學生在課堂40分鐘里快樂、高效的學習。另外教師面對學生做一個有心的人，用關心去打動學生，用愛心去點燃學生，用真心去感染學生。用心的去愛去教學生。
總而言之，想盡快提高教學水平和教研能力，必須在教學實踐上下工夫，大膽創(chuàng)新、開拓進取。學會在實踐中探索未知，求得新知，用新知推動教學前進;不斷反思自己，通過反思提高教學水平。
教師成長密碼心得體會篇十七
古語有云：“讀好書如飲美酒”。有幸讀完《教師成長密碼》這本書，書中時刻圍繞“教師成長”這一中心。通過講述眾多優(yōu)秀教師生動感人的成長故事，如穿針引線般將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉折分析的絲絲入扣，給做為年輕教師才剛剛出道的我以很大的震撼和啟迪。
仔細讀來，書中所涉內容包含教師成長的方方面面：良好的師風師德的建設，如何做尊重學生的老師，怎樣提高自己的教學水平，教師未來的出路……等等。通過閱讀學習，在授人以魚的同時更是授人以漁！
感受最深是當是：在綠草青青的《如何讓學生喜歡你》中，關于“親其師，信其道”重要性。學生喜歡老師，才會更加信任老師，那么對于老師傳授與他的'知識也才更能有所收獲；還有李友焱老師寫的《做養(yǎng)馬的“伯樂”》中，每個人都有自己擅長的領域。教師應該根據不同的個性因材施教，同時老師要摒棄“唯成績論第一”等世俗的評判標準來衡量學生；更有劉祥老師的《我的秘密“武器”》中，關于“眼皮淺”的理解。往往妒忌別人只能使自己變的自私狹隘，可是通過合理的價值觀引導卻反而能激發(fā)自己前進的動力。
“臨淵慕漁，不如退而結網”，書上的知識只有切切實實的得到理解，并且運用到實踐中，才能發(fā)揮其最大功效。通過學習我覺得在未來任重而道遠的教師成長生涯中，要從以下幾個方面做起：
首先，要善于學習。“逆水行舟，不進則退”教學亦是如此。在社會發(fā)展日新月異的今天，我們必須養(yǎng)成終身學習的好習慣，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。也只有如此才能大大加快我們教師成長的步伐，為日后在教學過程中能游刃有余打下基礎。而且作為新老師總會遇到這樣那樣的問題自己不能解決，有時同事也無法給予相應的幫助，那就只能通過學習來解決。
其次，要學會團結協(xié)作?！敖馃o足赤，人無完人”每個人都有自己的特點和缺點，因此大家合作起來相互取長補短才是最佳的學習方式。新教師更應該以積極的的態(tài)度尋求合作，與同事、家長、學生，特別是向老教師虛心求教。他山之石，可以攻玉，聽取各方面有益的建議和指導，并付諸實踐，進而彌補自己教學方面的不足。
在次，要學會關愛學生。學生是課堂的主體，新教師一定要克服“填鴨式”教學困境，教學中應該多發(fā)揮學生學習的主動性。這就要求教師要用心研究教材，選用適合的教學方法，使課堂40分鐘里學生能快樂、高效的學習。同時教師應該學著做學生喜歡的老師，走進學生的心靈，用關心去打動學生，用愛心去點燃學生，用真心去感染學生。
最后，要學會善于反思。美國著名的心理學家波斯納曾經提出一個著名的公式：教師成長=經驗+反思。因此養(yǎng)成反思的習慣能給教師成長帶來的巨大推動作用。課前反思有助于上課中游刃有余；課中反思有助于及時調整教學策略，提高課堂教學質量。課后反思有助于了解教學中的失誤，為下次改正做好準備。
總之，實踐是促進教師快速成長的“助推器”，作為年輕教師，在以后的漫長的教學生涯中我必懷著200%的努力，使自己早日成為一名出色的人民教師而奮斗。
教師成長密碼心得體會篇十八
通過近一月來的網上《新課程培訓—教師成長》學習，讓我受益匪淺，對我教學工作有效開展有著極大的幫助。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思考。以前總是強調教師成長的三個因素：專家引領、同伴互助、校本教研。但是對于三者的作用在日常的教學中體現(xiàn)得不很明顯，對成長的促進作用，體會不是很深。通過學習印證了三者的作用。通過這次學習鼓舞了大家，要在教育教學的舞臺上演繹自己精彩的生活。在傳統(tǒng)的教學中，教師是知識的占有者和傳授者，學圍繞教轉。本是“雙邊活動”的教與學，都成了“單邊活動”，教代替了學，學生是被教會，而不是自己學會，更不用說會學習了。因而也很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。當務之急，只有打破傳統(tǒng)的教學模式，積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，才能實現(xiàn)新課程“為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念，培養(yǎng)出適合新世紀要求的，具有創(chuàng)新精神的一代新人。針對此種情況，新課程在教學設計中占注重發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設適合的教學情景和條件，激發(fā)學生的學習熱情和動機，引導他們主動參與，樂于探究、勤于動手、在自主的活動中理解，掌握和運用所學的知識。那么，如何才能引導學生生動活潑地學習呢？我認為有以下幾點：
教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，教師還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又贊賞他，學生才能可能愉快地學習，才有可能產生創(chuàng)造性思維的火花。
通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的`培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”在學生交流討論時，教師不能礙于面子怕難為情，應與學生一道尋找真理，要能夠承以自己的不足和失誤，留給學生課外思維的空間，同時也給自己留下創(chuàng)新思維的機會，這樣的課堂肯定活力煥發(fā)，學生也能更加快樂、健康的成長。
當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉變觀念，采取一些行之有效的措施。
本學期，我有幸參見了“國培計劃——縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓”，通過視頻觀看和聆聽了劉良華教授做的《教師專業(yè)成長》講座，劉教授在這個專題里為我們講述了好老師需要重點修煉的三項技能：授業(yè)、解惑、傳道。在主動學習，主動研究，主動規(guī)劃職業(yè)生涯；其次，培養(yǎng)其樂觀心態(tài)，具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心；再次，教師還應具備情趣生活，具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。
通過劉教授的培訓，我深刻感受到：教師個人專業(yè)成長不是一朝一夕就能成功的，它需要在實踐中探索，在探索中總結，更需要在時間中磨練，認真反思，積極進取。
一個師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學生和感染學生，也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生，人人都能學好，個個都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學生的成功及其閃光點，要學會寬容和等待。同時，對學生的發(fā)展和評價保持適度的寬容，要善于把對學生的批評轉化為期待，避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”，逐步建立起良好的師生關系。同時抓住教師培訓這個難得的學習機會，進一步提高自己的師德修養(yǎng)。
人們都明白這么一個道理：要給學生能量，就必須不斷充實自身的能量。因此，我會通過各種渠道，各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發(fā)展的最新信息，不斷完善自己的知識結構。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學生以恰當的啟發(fā)，為學生提供創(chuàng)造和奮進的正確引導。
不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，創(chuàng)出自己的教學特色。
同時，做好教學反思，用新課程理念實踐教學。經常反思自己是否存在對待不同學生上有差別。隨時審視，隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力。不斷總結成功的教育教學經驗。
在這個學習型的社會里，不學習自然會落伍。在今后的教學中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓自己的底子再增加點厚度；另一方面，我會在業(yè)務上持續(xù)不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長；更要在工作中多積累多礪練，篤學慎思，不斷進步。
俗話說：“學然后知不足”。通過這次培訓，我更堅定了終身學習的信念。要給學生一滴水，自己要有長流水。教師要加強學習，提高自身的知識水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學中時常感覺知識儲備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學生是學課本，老師是通過教課本教給學生知識，學生是通過學課本掌握所學知識。
課本是“經”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解；導致課堂教學以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學生實際。
教師成長密碼心得體會篇十九
xxxx年8月31日，我們再次去集寧xx學校學習，這天上午我們聽了崔校長的報告，讓我陷入沉思。
第一點我要反思的問題就是我做事總是馬虎，粗心大意，以至于不能做到高標，無論是對待學生的標準還是對待我自己的標準，總認為差不多就可以了，以至于做任何事情都不能做到完美。
第二點我需要反思的問題就是我沒有充分信任學生，雖然出去學習了很多次，也看到了無師課堂的`魅力，也自己下過決心，要真正做到無師課堂，但是我總是認為學生沒有我做的好，總會有這樣哪樣的欠缺，所以我會插手學生的課堂，不能真正做到放權給學生。
第三點我需要反思的問題就是對待學生的態(tài)度，如果一個學生只要她連干幾件不遵守學校規(guī)矩的事情，或者頂撞我。我就會把這個學生判“無期徒刑”，有時候甚至放棄這個學生，就認為她無藥可救。但是現(xiàn)在我想通了，沒有完美的人，也沒有感化不了的學生，只有做事方法對與錯的老師。
第四點我需要反思的問題就是崔校長說的“忠誠”。以前每次只要開完班主任會議，我總會開始和我朋友抱怨，有時候甚至想辭職算了。但是隨著一次又一次的學習，我改變了，我認為我們領導吩咐我們的事，就是對我的信任，是給我們鍛煉自己的機會，我應該是感激。所以現(xiàn)在我越來越舍不得我的學校，我的內蒙航校的家人。
教師成長密碼心得體會篇二十
《教師：與新課程共成長》是一本好書，是由北京師范大學博士、教授肖川主編。這本書的內容包括對教育使命的闡述，對課程改革的背景、目標與任務的分析，對教師的專業(yè)成長論述等，語言簡潔、明快，既有理論的闡述，又有實踐的案例，內容非常豐富。
在《教師：與新課程共成長》這本書中，闡述了“有效教學的策略”，指出了“教師要開展教學反思”，“一個專業(yè)性的教師必須是一個反思型的教師”，這些都給我留下了深刻的印象，讓我更加清晰地明白了教學反思的含義與方式，對教師專業(yè)成長與發(fā)展的意義。
教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同，它往往不是一個人獨處放松和回憶漫想，而是一種需要認真思索乃至極大努力的`過程，而且常常需要教師合作進行。另外，反思不簡單是教學經驗的總結，它是伴隨整個教學過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。
1、從教師教學過程看，分為教學實踐前的反思、教學實踐中的反思和教學實踐后的反思三種。
（1）教學實踐前的反思。
這是教學設計準備階段進行的反思。這一階段的教學反思往往具有前瞻性的特點，它能很好地使教師的教學成為一種建立在科學的教育理論和實踐經驗基礎上的自覺的實踐，并有效地提高教師的教學預測性和分析能力。其中這節(jié)課應上“什么內容？”，“該如何上？”，是這一階段的反思的重點。這可以使下一階段的教學過程更有目的性和針對性。這種反思使教學成為一種自覺的行為。
（2）教學實踐中的反思。
這種反思在教學中及時、自覺地反思，往往具有監(jiān)控性的特點，它能很好地使教師的教學得以高質高效進行，從而有助于提高教師的教學調控和應變能力。這一階段我們應該反思“教學目的如何實現(xiàn)？”這樣就可以督促我們提高自己的教學效率，提高自己的教學的藝術，采用最適合、最有效的方式使教學目的得以實現(xiàn)。
（3）教學實踐后的反思。
這種反思在相對獨立的一個教學過程結束后進行反思，也就是我們經常說的“課后反思”，這一階段的教學反思更多具有批判性的特點，它是在總結一節(jié)課的亮點和不足，它能使教師的教學經驗理論化，并有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。這種反思力求使經驗理論化，并不斷地對自己的教學進行改進，使教師逐漸形成自我反思和自我監(jiān)控的能力。
2、從教師教學的內容、階段和行為看，分為個案反思、階段反思和運用反思。
（1）個案反思。
個案反思可以聯(lián)系一節(jié)課或一篇（章節(jié)）課文教學的進行反思，這一類型的反思范圍小，針對性強。它最主要的目的是要提高自己的課堂效率和課堂的質量，它可以使教師的課堂教學水平在反思中得以提升。
（2）階段反思。
這種反思是指對一個階段（學期或學年）的教學行為進行反思，這一反思的范圍大，統(tǒng)籌性強。比如說在一個學期開始前，老師可以把這學期將要上的內容要瀏覽一遍，心中要知道哪些內容是重點，要多花時間講，哪些可以少花時間，這樣就可以統(tǒng)籌整本書的教學課時，使自己的準備做到有的放矢。
（3）運用反思。
這種反思是對一種教學手段或教學方法的運用進行反思。新課改要求課堂應該是民主的，師生互動的，如何創(chuàng)造出一個民主的、互動的課堂氛圍，需要教師拿出有效的教學手段和教學方法。這種教學手段和教學方法是教學反思的重要內容之一，教學手段和教學方法也在教學反思中得到提高。
3、從反思的參與主體看，分為個體反思和集體反思。
（1）個體反思。
個體反思屬于教師個人行為，比較常見的是教師對自我教育行為的反思。教師個體性質的教學反思既包括“自思”，也包括“他思”。
（2）集體反思。
集體反思是集體的共同活動，比起教師個人的反思在某些時候往往更能吸取群體的智慧。在一些公開課或集體活動中的研討交流，實際上也是一種集體教學反思。
教學反思對于教師專業(yè)成長有重要意義。首先，教師計劃自己的活動，通過“活動中的反思”觀察所發(fā)生的行為，就好像自己是局外人，借此來理解自己的行為與學生的反應之間的動態(tài)的因果聯(lián)系。而后，教師又進行“對于活動的反思”和“為活動反思”，分析所發(fā)生的事件，并得出用以指導以后決策的結論。如此更替，成為連續(xù)的過程。教師在反思過程中具有雙重角色：既是演員，又是戲劇批評家。反思成為理論和實踐之間的對話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。教師的教學反思，形成習慣并且將反思的結果自覺地運用于教學之中，從而不斷提升自己職業(yè)的成熟度有重要意義。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/8678283.html】
