總結(jié)是在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中都必不可少的一環(huán)，有助于檢驗(yàn)和評估個(gè)人的成長和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文和樣例。接下來，我們將會(huì)分享一些總結(jié)的寫作案例，供大家在寫作過程中參考和借鑒。
學(xué)校讀書心得篇一
朱永新教授在書中談到，互聯(lián)網(wǎng)為教育的變革提供了條件。恰逢疫情下我們的老師都有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)歷，老師們對此也都有了更深的感觸。“停課不停學(xué)”活動(dòng)開展后，網(wǎng)絡(luò)直播課興起。這也是師生們有史以來第一次離開校園，老師在家教學(xué)，學(xué)生在家上課，這樣的形式與書中“未來學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)形式很像。通過閱讀，結(jié)合近期的經(jīng)歷，讓我更深刻的認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力、教會(huì)自我管理的重要性，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程的.開展也對老師有了更高的要求，這讓我也意識到老師自身發(fā)展的必要性。書中提到“學(xué)習(xí)中心”的老師不再是一個(gè)知識的傳授者，而是學(xué)生的陪伴者，指導(dǎo)者?！澳苷邽閹煛?，每一個(gè)掌握知識的人都可以成為老師，這讓今天的我有了職業(yè)的危機(jī)感，不學(xué)習(xí)不努力進(jìn)步的老師終會(huì)被時(shí)代淘汰。同時(shí)這也給了我前進(jìn)的動(dòng)力，指引我朝著新時(shí)代老師的方向努力。
未來學(xué)校與其說是在未來存在的學(xué)校，不如說是我們現(xiàn)在要去努力筑造的學(xué)校。讓我們順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律，活在當(dāng)下，珍惜眼前，做好當(dāng)下的教育，靜待未來學(xué)校。
學(xué)校讀書心得篇二
尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)：
江城如畫里，山曉望晴空。在這秋風(fēng)送爽的季節(jié)里，我們迎來了一年一度的金秋讀書節(jié)。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，是渺小的自我眺望遼闊世界的窗戶?！白x書破萬卷，下筆如有神?！弊鳛閷W(xué)生，扎實(shí)的閱讀能讓我們積累豐富的文化知識，積淀深厚的文化底蘊(yùn)。放開眼界，多讀書，讀好書，才能博觀而約取，厚積而薄發(fā)。“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”書籍更像是一位老朋友，啟迪著我們的思想，浸潤著我們的心靈。腹有詩書氣自華，讀書可以修身養(yǎng)性、明理達(dá)道，可以思接千載、視通萬里，可以窺古今之變、養(yǎng)浩然之氣。
南山秋色兩相高，正是讀書好時(shí)節(jié)。面對瀲滟秋光與裊裊秋色，古人往往逸興滿懷，壯思欲飛。書生意氣的王勃登上滕王閣遠(yuǎn)眺，看見了晚霞紫煙，看見了山光霽色，揮筆便繪就了一幅“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絢爛秋景。豁達(dá)開朗的劉禹錫被貶后，將哀愁與怨艾溶解于爽朗的秋色中，駕著凌云的鶴，遨游于萬里碧霄之上，高唱出一曲“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的曠達(dá)秋歌。瀟灑坦然的蘇軾在一片殘荷敗枝、美人遲暮的蕭瑟中獨(dú)具慧眼，最愛那傲寒斗霜的秋菊，將逆境中這抹明麗的色彩幻化成蓬勃飽滿的生機(jī)與希望，為友人贈(zèng)上一份“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”的歲寒秋意。
“蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書好?！惫庞锌锖忤彵?，車胤囊螢，孫康映雪……這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的讀書故事，體現(xiàn)了古代中國重視詩書閱讀的傳統(tǒng)。中華民族的文化血脈與思想精髓，也在讀書中薪火相傳、綿延不絕。然而在如今的中國，讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)卻日漸式微，“不讀書”也開始成為中國人的一大標(biāo)簽。近年來中國國民的人均閱讀量持續(xù)走低，有讀書習(xí)慣的人寥寥無幾。反觀國外，猶太民族人均一年讀書64本，因愛讀書被譽(yù)為最聰明的種族；北歐國家人均年閱讀量達(dá)到24本，在法國和德國街頭、地鐵上和公園里，能看到很多手捧書本埋頭閱讀的人。一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民的閱讀水平。不讀書的人是一個(gè)失去人生色彩的人，而不讀書的民族也會(huì)漸漸喪失最珍貴的文化精神。
詩書文化的薪火，需要我們身體力行，代代相傳。每一位老師和同學(xué)，都能夠?yàn)榻ㄔO(shè)書香校園，推廣全民閱讀，營造濃郁的校園文化氛圍，貢獻(xiàn)一份力量。
值此第十一屆金秋讀書節(jié)來臨之際，我們倡議：
讓閱讀成為習(xí)慣！使書香浸潤校園！
在閱讀中，追尋前人的腳步，細(xì)細(xì)聆聽傳統(tǒng)文化的回響！
在閱讀中，積極思考，不斷學(xué)習(xí)，把握時(shí)代發(fā)展的脈動(dòng)！
在閱讀中，孜孜不倦地探求真理，體味人生，感悟生命！
倡議人：xxx。
xx年xx月xx日。
學(xué)校讀書心得篇三
書中大江健三郎對于孩子為什么要去學(xué)校闡述的觀點(diǎn)是：為了與世界聯(lián)結(jié)，進(jìn)而反觀自己，了解自己。
我比較認(rèn)可這樣的觀點(diǎn)，人活在這個(gè)社會(huì)中，是不可能孤立存在的，人總是與其他一些人相互聯(lián)結(jié)的，首先是父母，兄弟，姐妹等等，還有就是同學(xué)，朋友，同事等等。孩子去學(xué)校是他們接觸社會(huì)的第一步，在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)如何與人相處，以及學(xué)習(xí)知識。
關(guān)于學(xué)習(xí)知識，很多教育者們都提倡孩子自主學(xué)習(xí)，我在想對于剛上小學(xué)的孩子而言，他們?nèi)绾味米灾鲗W(xué)習(xí)？現(xiàn)在一年級的小朋友第一學(xué)期從學(xué)習(xí)拼音開始，然后學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字，數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加法和減法的運(yùn)算，不管是自主學(xué)習(xí)還是被迫的學(xué)習(xí)，孩子們在期中和期末都要面臨考試，對于考試家長和孩子都很緊張，分?jǐn)?shù)考得好的孩子家長自然高興，分?jǐn)?shù)低的孩子家長心里不舒服，可能會(huì)對孩子各種批評，此刻想想自己也是這般焦慮的家長之一。
我不知道孩子們有沒有想過他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)認(rèn)字，有沒有想過我們所認(rèn)識的字是從哪來的？在我小的時(shí)候我好像沒有思考過這些問題，只知道老師教認(rèn)字我就認(rèn)字，教寫字就寫字，很少去思考過我為什么要學(xué)習(xí)認(rèn)字，寫字，讀書？似乎就是應(yīng)該做的，就像吃飯睡覺一樣，那么這個(gè)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性要從哪里來呢？我不記得小時(shí)候老師是否懲罰過抄寫生字多少遍的事情，現(xiàn)在卻經(jīng)常聽身邊的朋友說孩子寫錯(cuò)了題，某老師會(huì)懲罰孩子寫多少遍？對于這樣的問題，孩子會(huì)有怎樣的理解？有一次，我兒子有幾個(gè)字寫錯(cuò)了，他的堂姐建議多多抄寫，我反問我侄女，對于懲罰抄寫是否有效，他的回答是無效的，我很奇怪明知無效的方法卻仍然選擇，其實(shí)這樣一個(gè)慣性的思維，因?yàn)樗郧耙彩潜焕蠋熀图议L用同樣的方式對待過，作為家長和老師應(yīng)該去尋找更加有效的方法，而不能用慣用的方法來對待孩子。
這些問題我還需要慢慢的去思考學(xué)習(xí)，或許在《學(xué)校在窗外》這本書可以幫助我找到答案，我要繼續(xù)細(xì)細(xì)讀下去。
學(xué)校讀書心得篇四
作為一個(gè)正在讀書的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了學(xué)校讀書的重要性。在這個(gè)過程中，我從讀書中受益匪淺，有了不少的心得體會(huì)。今天，我想分享我的一些看法。
第一段：學(xué)校讀書讓我擁有良好習(xí)慣。
在學(xué)校讀書的過程中，我們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣?？朔喿x的困難后，逐漸獲得了快速閱讀的能力，較好的閱讀習(xí)慣也在慢慢形成。這讓我在日常生活中也能夠獲得不錯(cuò)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率得到了提高。
第二段：學(xué)校讀書讓我拓展見識。
學(xué)校讀書也讓我接觸到了不同領(lǐng)域、不同文化的經(jīng)典著作，拓展了我的視野，讓我能夠深入地了解不同的社會(huì)、歷史、文學(xué)及其他方面的知識。這些知識讓我有了更多的思考，提升了我的綜合素質(zhì)。
讀書是一種思維訓(xùn)練，通過閱讀各種內(nèi)容，我們可以鍛煉自己的想象力。隨著我們讀的越來越多，我們的想象力也變得更加豐富，這讓我可以通過合理運(yùn)用想象力來解讀故事的主旨，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。
閱讀不僅可以讓我們表達(dá)自己的看法，更能讓我們思考別人的觀點(diǎn)，了解不同的思路和理念。這些思考過程也促使我更加勤奮地思考，嘗試從不同的角度去看待問題，從而提高自己的思考力。
第五段：課外讀書的重要性。
相對于學(xué)校里的必修課本，課外的閱讀可能更加自由，我們也可以選擇我們熟悉的領(lǐng)域或者是自己感興趣的內(nèi)容。因此，對于我們個(gè)人的成長而言，課外的閱讀更能夠豐富我們的內(nèi)心世界，提高我們的語言文字表達(dá)能力，讓我們能夠在日常生活中更好地表述自己的觀點(diǎn)。
總之，學(xué)校讀書對于我們的學(xué)習(xí)、成長是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅能夠提高我們的閱讀速度和閱讀能力，更能夠拓展我們的見識和思維能力，最終給予我們更豐富的人生經(jīng)歷。
學(xué)校讀書心得篇五
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
開卷有益，益己、益人、益民族、益國家、益未來。中國人歷來就有“讀萬卷書、行萬里路”的傳統(tǒng)，中華民族之所以稱為“禮儀之邦”，之所以成為文明古國，一個(gè)重要的原因就是中華民族是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書、善于讀書、善于思考的民族。
我們愛讀書，因?yàn)闀S富我們的知識，提高我們的素養(yǎng)。培根說：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。我們愛讀書，書為我們展現(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界；我們愛讀書，書教給我們做人的道理，書讓我們成長成熟。
進(jìn)入新世紀(jì)，面對世界經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，面對我國加快推進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革和加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的挑戰(zhàn)，面對日益激烈的就業(yè)競爭，我們有太多不熟悉的東西，有太多需要追趕的方面，需要學(xué)習(xí)更多的新知識，練就更多的新本領(lǐng)，讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)新發(fā)展就顯得比任何時(shí)候都更加緊迫。世界各國也都非常重視讀書活動(dòng)，聯(lián)合國教科文組織還從1995年起把4月23日定為“世界閱讀日”，籍此來推動(dòng)閱讀和寫作。
在此，我們向全體同學(xué)發(fā)出倡議，希望同學(xué)們能積極參與到學(xué)校第xx屆讀書節(jié)活動(dòng)中來，共享讀書的美好時(shí)光，分享讀書的濃濃樂趣。
同學(xué)們，讀書吧！讓我們把讀書活動(dòng)作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活伴隨著我們成長、發(fā)展的每個(gè)腳步，讓我們更加自信、充實(shí)地走向美好，走向未來！
倡議人：xxx。
xx年xx月xx日。
學(xué)校讀書心得篇六
作為一名在校學(xué)生，閱讀是必不可少的任務(wù)。學(xué)校讀書不僅僅是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)，更是為了全面提高自己的文化素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我不斷總結(jié)和體會(huì)，將自己的思考和感覺整理出來，制定出了適合自己的閱讀計(jì)劃和方法。以下是我對于學(xué)校讀書的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌x者有所幫助。
一、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
閱讀是個(gè)好習(xí)慣，更是一種心態(tài)。在學(xué)校讀書中，要想收獲滿滿，首先就需要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。我堅(jiān)持每天抽出一定時(shí)間來讀書，無論是在課堂上還是自習(xí)時(shí)間里，都要讓自己進(jìn)入沉浸式閱讀狀態(tài)。在這個(gè)過程中，不僅要注重?cái)?shù)量，更要注重質(zhì)量。通過選擇優(yōu)質(zhì)書籍，了解世界，提高自己。
二、注重閱讀方法。
在閱讀的過程中，如果不注重方法，即使讀再多的書，也會(huì)變得毫無意義。因此，我不斷摸索適合自己的閱讀方法，如閱讀時(shí)先瀏覽目錄和概要，幫助自己快速了解全書框架和重點(diǎn)部分；同時(shí)，在閱讀過程中，我喜歡做筆記，收集好書摘抄、記錄感悟以便日后復(fù)習(xí)，更好地總結(jié)和提高。
三、善用信息化。
隨著新時(shí)代的到來，信息化的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為一種趨勢。學(xué)生們應(yīng)該善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源來輔助自己讀書學(xué)習(xí)。例如，通過在線圖書館、電子書、微信公眾號、網(wǎng)課等途徑，尋找新知識，及時(shí)學(xué)習(xí)新方法，對于快速提高自己的閱讀效率有著很大的幫助，同時(shí)也拓寬了閱讀的廣度和深度。
四、閱讀與實(shí)踐相結(jié)合。
閱讀不單單是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，它更是為了指導(dǎo)我們的實(shí)踐。在學(xué)校讀書過程中，我們應(yīng)該將所學(xué)知識、所悟思考融入實(shí)踐中去，即學(xué)以致用。這樣才能真正提高讀書的有效率和價(jià)值。
五、堅(jiān)定信念，持之以恒。
最后，讀書需要一個(gè)堅(jiān)定的信念和堅(jiān)持不懈的毅力。人生路上，唯有堅(jiān)定信念，方能走得更遠(yuǎn)。在閱讀中遇到困難時(shí)，我會(huì)給自己樹立信心，相信自己一定能克服一切困難。同時(shí)，堅(jiān)持不懈地讀書，才能有更大收獲的可能。
總之，學(xué)校讀書并不是一件容易的事情，需要我們持之以恒，不斷摸索。通過養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和注重閱讀方法，善用信息化和實(shí)踐相結(jié)合，并堅(jiān)定信念，相信我們一定能在學(xué)校讀書中取得更好的成績，助力我們更好地實(shí)現(xiàn)未來的目標(biāo)。
學(xué)校讀書心得篇七
未來學(xué)校究竟是什么樣子？未來的教育會(huì)朝向什么方向發(fā)展？朱永新先生在這本書中試圖給我們一個(gè)答案。朱老師在這本書中提出的一個(gè)觀點(diǎn)很令人深思，那就是我們今天所熟悉的學(xué)校和所經(jīng)歷的教育過程其實(shí)并不是從來就是這個(gè)樣子的，其實(shí)現(xiàn)代學(xué)校的形式從出現(xiàn)到今天也不過3的歷程，而且現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)也是伴隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程而發(fā)展出現(xiàn)的。
現(xiàn)代學(xué)校在普及全民教育方面功不可沒，但因?yàn)槠涫枪I(yè)化社會(huì)的產(chǎn)品，因此也就不可避免的會(huì)帶著工業(yè)化發(fā)展帶來的標(biāo)準(zhǔn)化、同質(zhì)化。標(biāo)準(zhǔn)化、同質(zhì)化對工業(yè)生產(chǎn)是很好的`一面，而對于教育卻未必是優(yōu)點(diǎn)，甚至某種意義上說是弊端，因?yàn)榻逃膶ο笫侨硕俏铮擞胁町?，有各自的特點(diǎn)、特長，以標(biāo)準(zhǔn)化、同質(zhì)化去約束，往往不利于人的天性的發(fā)展，孔老夫子也早就說過：“有教無類，因材施教”。朱老師在這本書中指出了現(xiàn)代學(xué)校教育的不足，同時(shí)也將目光轉(zhuǎn)向了當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展很有可能會(huì)像當(dāng)年的工業(yè)化一樣，對未來學(xué)校的形式和教育的方式產(chǎn)生革命性的影響。其實(shí)我們已經(jīng)可以看了一些發(fā)展的苗頭，無論是早些時(shí)候出現(xiàn)的mook學(xué)堂、可汗學(xué)院，還是近年來發(fā)展勢頭強(qiáng)勁的得到大學(xué)、混沌研習(xí)社、萬門大學(xué)，以及這兩年發(fā)展迅速的知識付費(fèi)，這些都讓我們看到了未來學(xué)校的可能形態(tài)。
當(dāng)然，真正學(xué)校的發(fā)展、教育的革新不可能是一個(gè)瞬間變換事情，一定是一個(gè)長期過程，但是我們可以相信，隨著技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)觀念、文化的更新，未來學(xué)校終會(huì)到來。
學(xué)校讀書心得篇八
今年我有幸讀了新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授的《未來學(xué)?！罚ㄟ^讀這本書，我也學(xué)到了很多，印象深刻的就是學(xué)習(xí)中心這個(gè)詞。朱教授所謂的學(xué)習(xí)中心，可以允許學(xué)生選擇，他去哪里學(xué)什么內(nèi)容。這就打破了傳統(tǒng)的一個(gè)人學(xué)習(xí)，也就是說只能在指定的學(xué)校，去學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容，這和人的個(gè)性發(fā)展是相違背的。
未來學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)課程體系是：生命教育課程，落腳點(diǎn)在“拓展生命的長寬高”。知識教育課程，落腳點(diǎn)在于“真”。包括大科學(xué)與人文課程。公民教育課程，落腳點(diǎn)在于“善”。社會(huì)公德、責(zé)任感等。藝術(shù)教育課程，落腳點(diǎn)在于“美”。還有超過50%的針對學(xué)生個(gè)性選擇的“特色課程”。
學(xué)習(xí)中心就是線上線下相結(jié)合，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，時(shí)間和空間被打破。未來的學(xué)習(xí)方式：突破時(shí)空限制的泛學(xué)習(xí)。泛學(xué)習(xí)，顧名思義就是指無時(shí)不在，無處不在的學(xué)習(xí)，是一種任何人可以在任何地方、任何時(shí)間、用任何方式獲取所需的任何信息的學(xué)習(xí)方式。也有人將之稱為無縫學(xué)習(xí)、普適學(xué)習(xí)和無處不在的學(xué)習(xí)等。
每個(gè)兒童對這個(gè)世界的認(rèn)知是不一樣的，現(xiàn)在我們從最初就給孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)充斥了他的時(shí)間和空間的一個(gè)完整的課程，其實(shí)是不能夠滿足孩子對世界的這種好奇心的。他自己喜歡的東西，他會(huì)樂此不疲，他不覺得是負(fù)擔(dān)。所以所謂的'負(fù)擔(dān)就是他不喜歡才成為負(fù)擔(dān)；喜歡的東西，他半夜也會(huì)起來偷偷地去看書，偷偷地去學(xué)習(xí)。這就是說人的知識，應(yīng)該是自己建構(gòu)起來的知識，才能真的成為自己的知識，他會(huì)很清晰地納入到他的一個(gè)知識儲備結(jié)構(gòu)里面。所以人的大腦實(shí)際上是一個(gè)自我建構(gòu)的過程。所以未來的學(xué)校一定要減少再減少我們現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容，留出足夠的空間給學(xué)生自己去建構(gòu)。
就愛因斯坦和牛頓這倆人看，大部分的學(xué)習(xí)都是自己學(xué)的，就是一部分人愿意鉆研，愿意成為高精尖的人才，他會(huì)冒出來。然后剩下大量的人，有的人成為了藝術(shù)家，有的人成為了律師，有的人成為了別的工作。
一個(gè)班級的學(xué)生，學(xué)習(xí)同一首詩歌，每一首詩歌都是我們精選的。在不同的季節(jié)有不同的詩歌，在不同的年級有不同的主題。那么這樣一個(gè)學(xué)生連續(xù)小學(xué)六年，兩千多首詩歌浸潤他，很多學(xué)生小學(xué)二三年級就開始出詩集了。那么，他讀了那么多的詩歌，就有感覺了。學(xué)校應(yīng)該是個(gè)匯聚美好事物的中心。也就是說，你應(yīng)該把人類各種美好的知識，美好的藝術(shù)、美好的東西，都能夠匯聚到學(xué)校這個(gè)地方，然后讓學(xué)生和它相遇。
所以在未來學(xué)習(xí)更多的是一個(gè)終身化的學(xué)習(xí)。對于絕大部分人來說，是沒有必要進(jìn)行連續(xù)性的學(xué)習(xí)。只有對那些從事研究者，專門的技能訓(xùn)練者，他可能是需要一個(gè)連續(xù)性的線性的學(xué)習(xí)過程。絕大部分未來的人，在20歲左右就應(yīng)該走向社會(huì)，就應(yīng)該去工作，就應(yīng)該去創(chuàng)造，利用好他人生最精華、精力最充沛的那段時(shí)光，不應(yīng)該用來機(jī)械性地學(xué)習(xí)。我們?nèi)祟惏阉械膶W(xué)習(xí)都留給了童年，把所有的工作都留給了中年，把所有的休息都留給了老年，這是非常糟糕的設(shè)計(jì)。
很多父母親、很多老師，根本不知道給孩子看什么書，閱讀的高度決定了精神的高度。費(fèi)爾巴哈說，人是他自己食物的產(chǎn)物。那也就是說你讀什么，你就會(huì)成為什么。所以把有限的時(shí)間，用來讀最好的書，毫無疑問是最值得的，跟課程資源也是一樣。國家資源平臺就是經(jīng)過選擇，請中國最好的老師，取其教育資源在上面，未來會(huì)冒出比他更好的，那再替換。所以它永遠(yuǎn)是最精，最好的課程。
我在這個(gè)書里面讀到未來就是國家規(guī)定的課程，是給你50%的空間。至少給每個(gè)人留50%的時(shí)間和空間。因?yàn)楝F(xiàn)學(xué)生根本沒有時(shí)間和空間，做作業(yè)都要做很久，他根本就沒有屬于他自己的時(shí)間和空間去探索，去做他自己喜歡的事。那么在未來學(xué)校留出50%的時(shí)間給孩子們，做他們喜歡的事，研究他們喜歡的問題，讀他們想讀的書。
在這本書里面提出來“未來是一個(gè)能者為師的時(shí)代”。因?yàn)槲磥斫^大部分的知識性的傳遞，通過人工智能教師就可以解決了。那么未來教師會(huì)不會(huì)失業(yè)呢？我們必須做到兩條，首先教師要會(huì)做智能機(jī)器人做不到的事情。二是會(huì)與智能機(jī)器人共處，讓它為我所用。未來教師，既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是學(xué)生的陪伴者；既是教練，也是陪練。因此教師也要不斷地學(xué)習(xí)來提升自己的能力，他們不以學(xué)生的導(dǎo)師自居，而是與學(xué)生一起成長。注重與學(xué)生的情感溝通，注重發(fā)現(xiàn)和幫助解決學(xué)生遇到的問題，這是未來教師的重要特點(diǎn)。
未來學(xué)習(xí)中心不僅是學(xué)生與教師的事情，與每個(gè)家庭、每位父母的關(guān)系也非常密切。因?yàn)楦改覆粌H是孩子的第一任老師，實(shí)際上也是孩子終身的老師、最長久的老師。而家庭不僅是人生最重要的場所，也是兒童最初的學(xué)校。兒童成長最關(guān)鍵、最迅速的時(shí)期，是在家庭中度過的。兒童的行為習(xí)慣、認(rèn)知風(fēng)格、個(gè)性品質(zhì)，大多數(shù)也是在家庭中形成的。孩子的成長也會(huì)促進(jìn)父母的成長，優(yōu)秀的父母更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。父母與孩子一起成長將是未來學(xué)習(xí)中心的重要特征，在一個(gè)學(xué)習(xí)中心，或者學(xué)習(xí)同一種課程的父母，彼此之間都是天然的最佳學(xué)習(xí)伙伴。父母成為學(xué)習(xí)者，與孩子一起成長，才是教育最美好的人生狀態(tài)，更是未來教育最顯著的特征。
通過學(xué)習(xí)《未來學(xué)?！愤@本書，也讓我們看到當(dāng)前的教育改革和教育變化都是時(shí)代進(jìn)步，大勢所趨，必然結(jié)果?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展必將在未來的教學(xué)與學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的部分，因此作為教師的我們必須起好帶頭作用，不斷學(xué)習(xí)各種知識來開闊眼界，提高自己。
學(xué)校讀書心得篇九
“我一直堅(jiān)信，之所以會(huì)有未來，恰恰是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在行動(dòng)上的創(chuàng)造。未來學(xué)校與其說是在未來存在的學(xué)校，不如說是我們現(xiàn)在要去努力筑造的學(xué)校?！?/p>
“凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我完善的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！?/p>
這本書描繪的“學(xué)習(xí)中心”可能只是人們對“未來學(xué)校長什么樣”的設(shè)想之一，但朱教授對教育這件事的分析、他舉出的世界各地已經(jīng)做了或正在做的新教育實(shí)驗(yàn)例子，都可以啟發(fā)我們對“未來學(xué)?！比プ鲎约旱脑O(shè)想。雖然我們普通人去想一想這些，對現(xiàn)有的教育制度不會(huì)產(chǎn)生什么影響，目前還是很多無奈，但至少我們知道孩子的教育不只是學(xué)校和制度來做，而是父母甚至他們周圍的人們都要參與、且作用可以更大。如果更多的人開始相信并踐行“終身學(xué)習(xí)和成長”，教育這件事本身就會(huì)被我們改變了。與其抱怨和等待教育制度的變革，不如大家都從自己做起。所以這本書值得看。
對我啟發(fā)最大的點(diǎn)在于人工智能對教育和學(xué)習(xí)會(huì)帶來的改變。現(xiàn)在人類的知識都是爆炸式增長，信息量太大了，沒有一個(gè)人可以掌握所有的知識、甚至哪怕是一兩個(gè)方面的知識。但是現(xiàn)在成長起來的孩子是屬于現(xiàn)在和未來的時(shí)代的，他們對知識的認(rèn)知和訴求，很有可能是做老師的人（他們的上一代人）沒法滿足的。但機(jī)器人可以掌握所有的知識和信息，并且可以快速搜索和整理。如果將來的老師依然是教知識的，學(xué)生見到身邊的現(xiàn)象然后提出的問題可能是很多老師在一起都沒法解答的，但一個(gè)機(jī)器人就能解答。機(jī)器人訓(xùn)練學(xué)生的另一個(gè)優(yōu)勢是基于人腦認(rèn)知科學(xué)來做類似于認(rèn)知水平測試、實(shí)時(shí)匹配和調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)方案，這真的也許可以做到每個(gè)人都因材施教，比真人老師教學(xué)的效率高太多，因?yàn)椤胺治瞿芰Α币欢ㄊ怯?jì)算機(jī)做的比人做的好。如果是這樣的話，未來的老師可能只能教授知識以外的東西了，也就是價(jià)值觀、審美、素養(yǎng)這類的，機(jī)器人沒法教的東西。這么看來，素質(zhì)教育可能不是我們現(xiàn)在想做卻做不到的，而是人來做教育的唯一出路。
【筆記】。
1課程應(yīng)該不限于學(xué)校教育的范疇，而是以家庭教育為根基、學(xué)校教育為主干、社會(huì)教育為輔助、自我教育為根本的全方位、全過程體系。關(guān)鍵字“自我教育為根本”“全過程”。外界對一個(gè)人的影響和改變是有限的，最重要是教會(huì)孩子“會(huì)學(xué)習(xí)”，因?yàn)樗簧慕^大部分時(shí)間要靠自我教育和自我探索。
2對于科學(xué)教育：科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)比科學(xué)知識本身更重要?，F(xiàn)代的人去教未來的人，是教不了知識的。未來的人抱著計(jì)算機(jī)和機(jī)器人，就是抱著全人類已有的知識。所以現(xiàn)代人的教育思路應(yīng)該是教會(huì)未來人繼續(xù)去探索，人類的探索精神不能斷。
3中國大學(xué)mooc(慕課)：大規(guī)模開放在線課程，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。[1]英文直譯“大規(guī)模開放的在線課程（massiveopenonlinecourse）”，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式。
4深泉學(xué)院deepspringscollege，加利福尼亞州深泉谷，一所兩年制學(xué)院。學(xué)院每年向sat考試中排名靠前的男生發(fā)放邀請，最終只錄取10至15名新生，錄取率通常只有10%。目前該學(xué)院大約有26人在校就讀。學(xué)院有3位管理者，8至9名教授以及5名校工。教授的任期可以長達(dá)數(shù)年。深泉學(xué)院的校訓(xùn)是：學(xué)習(xí)（academics）、勞動(dòng)（labor）、自我管理（selfgovernance）。深泉學(xué)院是一所邊工作邊學(xué)習(xí)的學(xué)校。不需要被神化，只是一種模式，很多國家都有這樣的`學(xué)校。
5斯坦福在線高中（stanfordonlinehighschool），平時(shí)世界各地在線上課，暑期聚集在一起交流。
6河南人機(jī)教育大賽：3名教齡國家高級教師輸給了1名智能機(jī)器人，人工智能碾壓真人教學(xué)。
7瑞典的“獨(dú)立學(xué)?！焙汀爸R學(xué)?！保涸谌鸬?，學(xué)生除了公立學(xué)校，還可以選擇上獨(dú)立學(xué)校（independentschools）。獨(dú)立學(xué)校采用和公立學(xué)校一樣的國家課程，參加同樣的國家考試，但與公立學(xué)校不同的是，獨(dú)立學(xué)校能夠按照自己的方式來進(jìn)行教學(xué)。瑞典的知識學(xué)校便屬于獨(dú)立學(xué)校?！爸R學(xué)?！眹@學(xué)生，特定的學(xué)生有自己的目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)策略，這是核心所在。圍繞著學(xué)生的是老師，老師的作用是教學(xué)與輔導(dǎo)。圍繞著學(xué)生和教師的，是各種輔助元素，包括教學(xué)設(shè)施、管理、學(xué)習(xí)門戶網(wǎng)站、技術(shù)。定制教育。
【思考】。
“未來學(xué)習(xí)中心”里，人們會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需求來學(xué)習(xí)，“想學(xué)的就來學(xué)”。這一點(diǎn)太理想了，對于整個(gè)社會(huì)的認(rèn)知和素質(zhì)要求真的很高，所以它的實(shí)現(xiàn)肯定還有很長的路要走...
作者和他的新教育實(shí)驗(yàn)：
朱永新，現(xiàn)任十三屆全國政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長，民進(jìn)中央副主席，中國教育學(xué)會(huì)第八屆理事會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)顧問。
教育提案：“高鐵閱讀”
新教育實(shí)驗(yàn)：民間教育改革行動(dòng)，全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。新教育認(rèn)為：一個(gè)人的成長發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。閱讀是教育的最重要的活動(dòng)。
學(xué)校讀書心得篇十
讀書在我們的成長過程中扮演著重要的角色。從我們?nèi)雽W(xué)時(shí)開始，學(xué)校就倡導(dǎo)我們要多讀書。同時(shí)，學(xué)校圖書館也是我們閱讀的好去處。之所以如此推崇閱讀，是因?yàn)殚喿x有著無法估量的力量。通過閱讀，我們可以獲取知識與信息，拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的閱讀能力和文化素養(yǎng)。我在學(xué)校讀書的過程中，深有體會(huì)。
第二段：閱讀豐富我的知識與閱歷。
學(xué)校提供了林林總總的圖書，我喜歡花時(shí)間在圖書館翻閱不同的書籍。這些書籍涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，無論是歷史、文學(xué)、科學(xué)還是藝術(shù)，都能找到適合自己的書籍。通過閱讀這些書籍，我可以了解到不同的文化和思想，拓寬我的知識面。例如，我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于中國古代歷史的書籍，通過了解各個(gè)歷史時(shí)期的重大事件和人物，我對中國古代歷史有了更深入的了解。同時(shí)，閱讀還豐富了我的閱歷，讓我對現(xiàn)實(shí)世界有更多的理解和把握。
第三段：閱讀提升我的閱讀能力和文化素養(yǎng)。
在學(xué)校讀書的過程中，我逐漸培養(yǎng)起了良好的閱讀習(xí)慣。每當(dāng)我拿起一本書，我能專注于閱讀，理解書中的內(nèi)容。通過不斷的閱讀，我提高了自己的閱讀速度和閱讀理解能力。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和分析問題。在閱讀一本書時(shí)，我會(huì)反思書中的觀點(diǎn)，并通過書中的例子和論證進(jìn)行理解和驗(yàn)證。這樣的習(xí)慣使我在解決問題和寫作時(shí)游刃有余。
第四段：閱讀塑造了我的性格與人生觀。
閱讀不僅豐富了我的知識和提升了我的能力，還對我的性格和人生觀有著深遠(yuǎn)的影響。通過閱讀各種類型的書籍，我接觸到不同的人物形象和故事情節(jié)。有些書籍中的主人公勇敢無畏，有些書籍中的主人公堅(jiān)韌不拔，這些對我來說都是很好的榜樣。通過和這些榜樣接觸，我學(xué)會(huì)了面對困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。同時(shí)，也通過閱讀理解了許多道德和價(jià)值觀，對自己的行為和選擇有了更明確的準(zhǔn)則。
第五段：閱讀是一種生活方式。
通過學(xué)校讀書的過程，閱讀已經(jīng)漸漸成為了我的生活方式。我無論是在學(xué)校還是在家，都會(huì)安排一定的時(shí)間來讀書。閱讀是我休息和放松的重要方式，同時(shí)也是我學(xué)習(xí)和成長的途徑。通過閱讀，我可以探索各種領(lǐng)域，了解不同的人和事。通過閱讀，我也可以反思和思考，提升自己的認(rèn)知能力和審美情趣。閱讀已經(jīng)成為我生活中的一部分，讓我收獲了太多太多。
總結(jié)：
通過在學(xué)校讀書的過程中，我深深地體會(huì)到了閱讀的重要性。閱讀不僅為我?guī)砹素S富的知識和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提升了我的能力和素養(yǎng)。閱讀塑造了我的性格和人生觀，讓我成為一個(gè)積極向上的人。閱讀已經(jīng)成為我生活中的一部分，讓我感受到了無窮的樂趣和收獲。通過學(xué)校的讀書經(jīng)歷，我認(rèn)識到閱讀是一種無形的力量，它能改變?nèi)说拿\(yùn)，塑造人的靈魂。因此，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷地探索和學(xué)習(xí)。
學(xué)校讀書心得篇十一
書海無涯，書香四溢，因?yàn)闀覀兊囊曇伴_闊了;因?yàn)闀?，我們的生活豐富了;因?yàn)闀?，我們的未來光明了。為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，滿足孩子的閱讀需要，提高孩子的文化素養(yǎng)。本學(xué)期以來我校持續(xù)深入開展了“好書潤澤心靈”——學(xué)生課外閱讀暨讀書漂流活動(dòng)，家長們積極參與了學(xué)校組織的讀書漂流活動(dòng)，為孩子增添喜愛的書籍，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的“親子閱讀之星”。有的家長讓孩子看完一本書后定期給自己談?wù)劯惺?有的家長讓孩子抄下課外書中的好詞好句;有的家長每天規(guī)定孩子閱讀的時(shí)間;還有的家長讓同村與自己孩子一班的學(xué)生定期進(jìn)行朗讀比賽……總之，由于家長的配合，學(xué)生的閱讀興趣更濃了，閱讀能力提高了，他們開闊了眼界，獲得了知識，學(xué)會(huì)了做人，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到了讀書活動(dòng)的目的'。
為了以后更好地開展讀書活動(dòng)，6月21日，我們邀請了部分家長代表對學(xué)生課外閱讀暨讀書漂流活動(dòng)進(jìn)行了檢查與評比。家長們對學(xué)生課外讀書筆記給予了高度的評價(jià)，對學(xué)生的表達(dá)能力以及寫作能力給予了肯定，表示今后會(huì)大力支持學(xué)校開展的讀書漂流活動(dòng)。讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!我校將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。
學(xué)校讀書心得篇十二
說來也巧，上個(gè)月看了《終身幼兒園》，這次剛好有幾個(gè)朋友在社交媒體上推薦，果斷翻開了。
且不說內(nèi)容，光這字里行間透露出的范兒，就能感受到老師作為教育者的氣度和胸懷。整本書條理清晰、內(nèi)容翔實(shí)，沒有華麗辭藻的堆砌，樸素的語言所傳遞觀念和信息量令人稱道。好的書就是這樣，有一說一，擺事實(shí)、講道理，同時(shí)基于現(xiàn)在對未來提出設(shè)想。對于剛進(jìn)入教育行業(yè)五六年的年輕教師來說，有種隔著書頁聆聽前輩教誨的幸福感。
書中所闡述的未來學(xué)校概念，可能因?yàn)橥蝗缙鋪淼囊咔?，得到了加速?shí)現(xiàn)。至少幾個(gè)月來，各種公辦、民辦、機(jī)構(gòu)的線上課層出不窮。因?yàn)闊o法離開家中，靠網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的連貫性實(shí)在是一種幸運(yùn)。前幾天還在看一篇文章，說真正開學(xué)后，就能看得出孩子的差距。的確是這樣，一個(gè)星期、一個(gè)月不覺得，現(xiàn)在我們線上指導(dǎo)都已經(jīng)第六個(gè)星期了，而且不確定還會(huì)繼續(xù)多久。作為老師，我已經(jīng)開始發(fā)現(xiàn)了自己的不同。過去四年養(yǎng)成的早起、自律的生活習(xí)慣讓我在疫情期間依然有著很好的'狀態(tài)。每天常規(guī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成之后，還參加了一些線上課程和講座，健身房不開放就改成了跑步，并且因?yàn)樵诩肄k公有了大量時(shí)間閱讀、思考，以及自己下廚。不能說感謝疫情，但的的確確因?yàn)檫@場災(zāi)難發(fā)現(xiàn)了自律的價(jià)值。
扯遠(yuǎn)了，說回最近在開展的線上教學(xué)。一開始手忙腳亂，還會(huì)以以往面對面的教育方式來思考，所以效果差強(qiáng)人意。后來主動(dòng)給自己減壓，也逐漸了解到家庭變成教育主體的重要性，開始專注在提供資源、統(tǒng)籌兩個(gè)班級日常工作以及和家長單線溝通上。效果很明顯，自己也輕松許多。
看這本書，感覺像開了一扇窗。以前很期待努力向前，看看未來的模樣?，F(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，原來未來已來，就是我們生活著的現(xiàn)在。
學(xué)校讀書心得篇十三
這個(gè)周末，我兩天內(nèi)讀完了這本書，心中的迷霧大有散去之勢。讀書時(shí)停不下來，一如年輕時(shí)熬夜追劇的癡迷。
這是一個(gè)什么樣的時(shí)代？難以用語言具體描述?；ヂ?lián)網(wǎng)、人工智能的'廣泛應(yīng)用，讓教育的改變有了肥沃的土壤與養(yǎng)分。
適者生存，不適者被淘汰，傳統(tǒng)的學(xué)校不知什么時(shí)候就會(huì)被學(xué)習(xí)中心所取代。那時(shí)，學(xué)生和老師，教育工作者和非教育工作者之間的關(guān)系都會(huì)發(fā)生顛覆性改變。
這個(gè)改變與社會(huì)革命不同，不會(huì)一夜之間風(fēng)云突變，而是潤物無聲，以肉眼難以覺察的速度發(fā)生改變。我們應(yīng)該有主動(dòng)迎接改變的勇氣，更應(yīng)該修煉自己應(yīng)對這種改變的能力。有生之年雖不能至，但心向往之。
學(xué)校讀書心得篇十四
近年來，學(xué)校讀書已經(jīng)成為了許多學(xué)生的日常生活中必不可少的一部分。在這一過程中，學(xué)生們可以通過閱讀各種各樣的書籍來拓寬自己的眼界，增長見識。讀書不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以讓他們獲得更多的人生智慧。通過我的學(xué)校讀書經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了讀書的重要性和樂趣所在。
首先，學(xué)校讀書可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。讀書對學(xué)生來說是一種積極主動(dòng)地獲取知識的方式。通過閱讀，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到大量的學(xué)科知識。在學(xué)校里，我們學(xué)生需要面對大量的課本，而通過讀書，我們可以更加深入地了解課本中的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)歷史課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀歷史書籍，我可以更好地理解歷史事件的背景和原因，從而加深對歷史的理解。這進(jìn)一步提高了我的學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)校讀書可以拓寬學(xué)生的視野。通過閱讀不同類型的書籍，我們可以了解不同的文化、社會(huì)和思想。在學(xué)校讀書的過程中，我嘗試著閱讀了一些經(jīng)典文學(xué)作品，比如《紅與黑》，《百年孤獨(dú)》等，這些作品不僅給我提供了精神上的享受，而且讓我感受到了不同文化的魅力。每一個(gè)作家都有自己的思考和感悟，通過閱讀他們的作品，我不僅能夠了解到他們的思想，還可以從中受到啟發(fā)，形成自己的見解。
此外，學(xué)校讀書還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。對于學(xué)生來說，閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度。學(xué)校讀書可以幫助我們養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)我們對文字和知識的興趣。通過讀書，我們能夠感受到文字的魅力和知識的力量。在閱讀的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣所在，不僅可以開闊眼界，還可以讓我享受心靈的愉悅。讀書成為了我生活中不能或缺的一部分。
最后，學(xué)校讀書對學(xué)生的人生發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。讀書可以幫助我們拓寬視野、增長智慧，進(jìn)而影響個(gè)人的成長與發(fā)展。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了更好地理解和溝通他人，學(xué)會(huì)了思考和解決問題。這些都是在書中獲得的財(cái)富，對我未來的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。無論是在學(xué)業(yè)、工作還是人際交往中，通過學(xué)校讀書所獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的資源。
通過我的學(xué)校讀書經(jīng)歷，我深刻感受到了讀書的重要性和樂趣。學(xué)校讀書不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以拓寬視野、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣以及促進(jìn)個(gè)人的人生發(fā)展。因此，我們應(yīng)該在學(xué)校讀書中努力學(xué)習(xí)，通過閱讀不斷學(xué)習(xí)、成長和進(jìn)步。相信通過這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，我們的人生必將更加豐富多彩。
學(xué)校讀書心得篇十五
讀書在學(xué)校學(xué)習(xí)中具有極為重要的地位。通過閱讀，我們不僅可以積累知識，提高自己的學(xué)業(yè)成績，還可以開拓思維，豐富人生閱歷。在學(xué)校讀書的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對我個(gè)人成長和學(xué)業(yè)發(fā)展的重要性不言而喻。
第二段：對于讀書的重要性的認(rèn)識。
在讀書過程中，我逐漸意識到讀書的重要性。經(jīng)典名著中蘊(yùn)含著深刻的思想和智慧，從中我們能夠了解歷史的滄桑和人類的發(fā)展。而且，讀書還可以拓寬我們的視野，讓我們能夠看到世界的多樣性。通過閱讀，我們可以站在他人的角度去思考問題，培養(yǎng)傾聽他人觀點(diǎn)的能力。
第三段：讀書對于學(xué)習(xí)成績的提升。
讀書對于學(xué)業(yè)成績的提升有著直接的影響。通過讀書可以增長知識，拓寬思維，加深對某一學(xué)科的理解。同時(shí)，閱讀還可以提高我們的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。只有具備良好的語言表達(dá)能力，我們才能更好地向他人表達(dá)我們的想法和觀點(diǎn)。讀書不僅是學(xué)習(xí)的手段，更是學(xué)習(xí)的目的。
第四段：讀書對于個(gè)人發(fā)展的影響。
讀書不僅對學(xué)業(yè)有著重要影響，也對個(gè)人的發(fā)展有很大的幫助。在閱讀的過程中，我們可以接觸到不同的角色與場景，從中學(xué)習(xí)到人生經(jīng)驗(yàn)和處世原則。這些經(jīng)驗(yàn)可以引導(dǎo)我們面對生活和工作中的種種困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，閱讀可以培養(yǎng)我們的情商和智商，提高我們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。通過讀書，我們不斷豐富自己的內(nèi)在世界，提升自我價(jià)值。
在學(xué)校的讀書過程中，我體會(huì)到了閱讀的重要性。我發(fā)現(xiàn)讀書可以帶我走進(jìn)一個(gè)全新的世界，讓我在書海中收獲知識和智慧。在閱讀的過程中，我不僅學(xué)到了很多學(xué)科知識，還培養(yǎng)了自己喜歡讀書的習(xí)慣，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和思維能力。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣，并增加讀書的廣度和深度，不斷提升自己的學(xué)識和認(rèn)知能力。
總結(jié)：
通過讀書，我們可以積累大量的知識，提高學(xué)習(xí)成績，拓寬視野，豐富內(nèi)在世界。閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方法，更是一種生活的態(tài)度。我們應(yīng)該保持閱讀的習(xí)慣，將讀書融入到我們的日常生活中。通過讀書，我們可以不斷提升自己的學(xué)識和認(rèn)知能力，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校讀書心得篇十六
想起念師范時(shí)，老師就對我們講過陶行知先生的教育思想：“生活即教育”，“馬路、弄堂、鄉(xiāng)村、工廠、店鋪、監(jiān)牢、戰(zhàn)場，凡是生活的場所，都是我們教育自己的場所。那么，我們所失掉的是鳥籠，而所得到的倒是偉大無比的森林了。為著要過有意義的生活，我們的生活力是必然的沖開校門，沖開村門，沖開城門，沖開國門……，整個(gè)世界，才是我們真正的學(xué)校咧?！保ㄌ招兄渡罱逃奶刭|(zhì)》）。
我第一次感受到了教育內(nèi)容之大，幾乎無所不包，我被教育巨大的包容所懾服，拜倒在她的石榴裙下。
“無論何時(shí)，只要你來到這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校，教室里，充斥你的耳鼓、撞擊你的眼球、震撼你的心靈的，一定是這樣生氣勃勃、活力四射、充滿競爭、個(gè)性張揚(yáng)的讓人激動(dòng)的場面。這就是杜郎口中學(xué)的創(chuàng)新課堂。”
當(dāng)教育以如此美麗生動(dòng)的生命形式展現(xiàn)在我面前時(shí)，我再次感到了無比的震撼，我被如此活潑的教學(xué)呈現(xiàn)形式所深深折服。
然而，當(dāng)我讀完《夏山學(xué)?！分螅覍逃睦斫?，有了一種“登泰山而小天下”之感，它讓我想到了莊子的《逍遙游》“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！”如果說我之前理解的教育還是有形的、可演繹的，夏山學(xué)校里的教育似乎已經(jīng)達(dá)到了“潤物無聲”“大象無形”的境界了。它讓我真正認(rèn)識到：教育，到底有多大；教育，可以走多遠(yuǎn)！
在夏山學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了真正的民主、平等，一切有關(guān)學(xué)校和集體的事情，由學(xué)校自治機(jī)構(gòu)——學(xué)校大會(huì)全體學(xué)生投票決定，校長也只有一票之權(quán)。
在夏山學(xué)校，是否上課，由學(xué)生自己決定。曾經(jīng)有個(gè)叫默文的學(xué)生從7歲到17歲在夏山待了10年，一堂正式課也沒有上過，出校后同樣成了社會(huì)上的有用之才，擁有幸福的生活、溫馨的家庭。他用自己的手藝賺了很多的薪水。
在夏山學(xué)校，要求老師適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)老師。正如尼爾校長所說：“我們決定辦一所可以讓孩子自由發(fā)展的學(xué)校，為此，我們不得不放棄所有管訓(xùn)、指導(dǎo)、約束，以及一切道德訓(xùn)練和宗教教育。”尼爾用了60年的時(shí)間，在夏山學(xué)校實(shí)踐自己的信念，夏山學(xué)校被譽(yù)為“最富人性化的快樂學(xué)?！?。
太多的不可思議和不可想象，都在這里真實(shí)而又生動(dòng)活潑地展現(xiàn)，它讓我真正認(rèn)識到教育如何為生命奠基，如何自由發(fā)展。
學(xué)校讀書心得篇十七
《水滸傳》這本書是中國古典四大名著之一，是元末明初大作家施耐庵根據(jù)北宋宋江起義的史料寫成的，書中塑造了108位英雄好漢的形象。
這本書的主人公是宋江，他本來只是一個(gè)山東鄆城縣的一個(gè)小吏，只因?yàn)楸患槿讼莺Σ湃チ荷饺牖?。他一直主張?zhí)嫣煨械?，為民造?一生都忠于朝廷。最終，他為了兄弟們?nèi)蘸蟮奶幘晨紤]，讓皇上招安，招安后他們?yōu)槌⒄鬟|、擒田虎、抓王慶、討方臘……在征戰(zhàn)中，宋江喪失了很多兄弟，雖然他們?nèi)〉昧烁黜?xiàng)勝利，班師回朝，但最后還是被奸臣以賜酒的名義，在御酒中放了毒藥，宋江喝酒后毒發(fā)生亡。
梁山好漢中軍師便是智多星吳用了，他熟讀兵書，上知天文下知地理，博學(xué)多才。各種陣法、三十六計(jì)樣樣精通。他的存在，是宋江大軍屢戰(zhàn)屢勝的一個(gè)重要原因。
在《水滸傳》中，我最喜歡的一個(gè)人物就是武松，他使兩口戒刀，綽號行者武松。他力大無比、武藝高強(qiáng)，曾經(jīng)酒后在景陽岡打死一只大老虎，為民除害。他伸張正義，殺死了謀害他哥哥的嫂子和西門慶，被逼上梁上。在征討方臘的時(shí)候，他失去了一條胳膊，但他生擒了方臘，立下赫赫戰(zhàn)功。我十分的佩服他。
從《水滸傳》中我知道了北宋年間，老百姓的生活十分困苦，很多有本事的人，只有被逼起義。我很痛恨那個(gè)只聽奸臣話的昏庸的皇帝。
《水滸傳》不愧是經(jīng)典名著，我看了一遍又一遍，愛不釋手!
學(xué)校讀書心得篇十八
這周五全市教研活動(dòng)時(shí)，李焱老師給大家推薦了三本書，其中一本是朱永新教授的《未來學(xué)?！?。
我自己經(jīng)歷了12年的基礎(chǔ)教育和4年的高等教育，然后從事基礎(chǔ)教育工作近18年。在這34年中，時(shí)常也會(huì)覺得中國現(xiàn)有的教育體制是有問題的`，但是卻不知如何表達(dá)，那種如鯁在喉的感覺經(jīng)常讓我倍感壓抑。
近20年來，一直在課改的浪潮之中起伏，雖然有各種指引，卻始終沒能真正明確方向。“要改變”、“要突破”的吶喊始終沒有呼出，都在唇邊泯滅。也付出過n多努力，雖不能說“無用”，卻總是空洞。因?yàn)椋较虮扰Ω匾?/p>
學(xué)校讀書心得篇十九
今年寒假，我閱讀了一本名叫《酷蟲學(xué)?！C(jī)重重的夏令營》的書。書中的故事情節(jié)深深地吸引了我，讓我喜歡上了這本書，更喜歡上了昆蟲。
故事的內(nèi)容是這樣的`：酷蟲學(xué)校的校長蝗蟲決定，讓飛蟲班的所有師生去參加夏令營。在夏令營的過程中，飛蟲班的同學(xué)們歷經(jīng)了百般磨難：被被鐮刀幫粗腿水蠅、蝎蝽和螳蛉擋住去路；被神出鬼沒的蟑螂大媽席卷一空；剛剛化險(xiǎn)為夷，卻又被古怪的捕蠅草捉住，歷經(jīng)了蝗蟲風(fēng)暴，它們差點(diǎn)餓死；雨林大軍橫掃后，它們險(xiǎn)些喪命。最后，它們通過自己的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)勇敢，終于回到了學(xué)校。
這本書，讓我知道了許多我以前不知道的昆蟲和有關(guān)昆蟲的知識?！犊嵯x學(xué)校—危機(jī)重重的夏令營》讓現(xiàn)實(shí)生活中冰冷無趣，讓人感到惡心、討厭的蟲子變成了可愛又有點(diǎn)無賴的，有個(gè)性的，幽默的酷蟲。我最喜歡的是食蚜蠅，它是飛蟲班里最聰明，最狡猾的蟲子。一次，它不小心跌進(jìn)了食蟲植物之一—捕蠅草中，它知道自己越掙扎，捕蠅草就會(huì)夾得越緊，它在捕蠅草中耐心地等待了幾個(gè)小時(shí)，最后終于逃了出來。我也要像它一樣，遇事不慌亂，善于觀察善于發(fā)現(xiàn)奧秘。在文章中，黃蜂說的：“不管在哪里，內(nèi)心強(qiáng)大的蟲子絕不會(huì)被吃掉。”事實(shí)上的卻如此，一個(gè)人只要堅(jiān)定信心，不放棄，不退縮，善于思考，迎難而上，就一定能戰(zhàn)勝挫折。我玩魔方，一開始看見排列沒有任何規(guī)律的方塊是，我覺得，魔方肯定很難，想要還原不是一件容易的事。但是，我相信，通過我的努力，一定可以成功的。我開始分析說明書上的方法，逐步還原，底層，中間層，頂層，成功了！我可以還原了！
《酷蟲學(xué)校—危機(jī)重重的夏令營》這本書讓我體會(huì)到堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對困難的重要，我喜歡這本書！
學(xué)校讀書心得篇二十
《魅力校長的修煉》共分為7大部分：校長的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)魅力、學(xué)識魅力、思想魅力、形象魅力、語言魅力、反思魅力之修煉。100位校長從不同的角度詳細(xì)闡述了具備各種魅力校長是如何修煉的，以及各自修煉的結(jié)果，閱后讓人受益匪淺。掩卷沉思，幾點(diǎn)感悟拙筆如下：
書中將校長人格魅力之修煉放在開篇第一章，足見校長個(gè)人的人格魅力是當(dāng)好校長的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基也說“教育是任何人的心靈上最微妙的相互接觸”，校長的人格魅力，是教育管理的無形資源，更是一面精神旗幟，浸染著師生們的心靈。這是任何教科書、任何道德圣言以及任何獎(jiǎng)懲制度都無法替代的。所以我認(rèn)為個(gè)人的人格魅力是校長所有魅力中最基本、最核心的，而“德”又是人格魅力的中心和重心。作為一名校長，要以德樹人，以德聚人，以德服人，要努力做一名品德高尚的人，用德去影響、去帶動(dòng)教職工彼此之間產(chǎn)生共鳴，形成合力，奏響學(xué)校工作最美妙動(dòng)聽的樂章；用德去引導(dǎo)、去激發(fā)每一名教職工各司其職、各盡其能、各顯神通，讓校園成為高雅的精神樂園。
“德”能聚人——做校長要品德高尚，無私心雜念，給人以榜樣，給人以力量，使人以模仿，給人以希望。毛主席曾說“只有落后的干部，沒有落后的群眾”。校長德才兼?zhèn)?，教師就尊重你佩服你，就愿意追隨在你周圍學(xué)習(xí)你，協(xié)助你并任你差遣，久而久之則與你同心同德、同甘共苦、同舟共濟(jì)，為你出謀獻(xiàn)策共繪藍(lán)圖。
“德”能立威——校長嚴(yán)于律己，寬容他人，品行端莊、處事公正，使人心悅誠服，即使有幾個(gè)落后分子，面對你一身正氣也難成氣候。否則，一事當(dāng)先考慮個(gè)人得失，處事袒護(hù)朋友、親屬，就會(huì)在教工心中留下黑點(diǎn)，在工作中你就會(huì)直不起腰桿，計(jì)劃措施難以落實(shí)，影響工作質(zhì)量。
“德”能增效——如果校長的德能以給人稱道，則給人以高尚，給人以膽識，給人以鼓舞，給人以召喚，帶給教工的是孜孜不倦的追求。學(xué)校上下就會(huì)形成和諧、團(tuán)結(jié)、向上的教師團(tuán)隊(duì)，人心齊泰山移，任何困難也抵擋不了學(xué)校目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)。由此，校風(fēng)好了，辦學(xué)質(zhì)量高了，社會(huì)影響力大了，生源自然多了，這給學(xué)校帶來一派生機(jī)、一派盎然。
“德”能使校長形成強(qiáng)大的凝聚力，在校長的引領(lǐng)下全體教職員工積極投入改革的浪潮中，學(xué)校各項(xiàng)工作才能聚民心、樹信心、常創(chuàng)新。依我看校長之“德”是學(xué)校之基也。
“魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)。它不像水龍頭那樣隨開隨關(guān)，突然迸發(fā)。而像根絲巧妙地編織在性格里，閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅?！痹娙似绽箤τ邝攘Φ男蜗笳撌?，非常有力地表明了一個(gè)人“魅力四射”對別人的影響。從一定意義上講，校長的魅力可以凝聚人心，成為學(xué)?？焖侔l(fā)展的動(dòng)力之源。既然魅力如此之美，作用如此之大，校長們又何嘗不想做一個(gè)有魅力的校長呢？可現(xiàn)實(shí)中真正成為魅力校長的又有多少呢？古語云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。校長的魅力學(xué)不來，書中讀不來，是校長在長期的實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)的修煉積累而成的。校長要堅(jiān)持“讓自己成為最好的自我”，堅(jiān)持自我修煉。
1.校長要敢于擔(dān)當(dāng)。因?yàn)樯砩下氊?zé)所系，校長一定不能怕承擔(dān)責(zé)任，不能怕承擔(dān)壓力，尤其在和不良風(fēng)氣做斗爭的時(shí)候，尤其在事態(tài)不明朗的時(shí)候，校長要敢于講話。需要校長定奪時(shí)，敢于拍板，敢于承擔(dān)責(zé)任。正氣是學(xué)校發(fā)展的底色，必須使之成為學(xué)校文化的主流，要讓所有的教師從校長身上看到這種正氣的存在和弘揚(yáng)。
2.校長要明白舍得。有舍才能有得，生活的確如此。校長要舍得一些機(jī)會(huì)，舍得一些權(quán)利，舍得一些榮譽(yù)。在該站出來的時(shí)候站出來，該退下去的時(shí)候退下去。舍去了個(gè)人的名和利，得到的必定是人心，是和諧，是集體發(fā)展的力量。
3.校長要學(xué)會(huì)等待。即少一點(diǎn)急功近利的思想。教育自身的規(guī)律，很多時(shí)候是需要時(shí)間來驗(yàn)證，以時(shí)間為代價(jià)的。而如果不遵循規(guī)律辦事，急功近利，其實(shí)表面的繁榮和暫時(shí)的成功可能將會(huì)帶來日后更大的問題。何況，作為學(xué)校管理者每天面對的都是人的問題。所以，校長必須學(xué)會(huì)等待。尤其每出臺一個(gè)新的舉措，總會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn)，大到課堂教學(xué)的改革，小到廁所文化的形成。而當(dāng)校長堅(jiān)信自己的認(rèn)識的時(shí)候，必要的等待就是非常重要的了。很多美妙的奇跡和結(jié)果就在這耐心的等待和持之以恒的堅(jiān)持嘗試、努力中創(chuàng)造出來。在這是耐心等待還是急功近利的背后，可以看出校長是有一顆為教育而生的心，還是一顆做官的心。
4.校長要苦練內(nèi)功。包括親和、正直、敬業(yè)、信任、欣賞、贊美、包容、大氣、自責(zé)……我認(rèn)為，校長只有苦練內(nèi)功，才能樹立外在的良好形象，而最重要的形象應(yīng)該是“權(quán)威”。提到權(quán)威這個(gè)問題就像有些教師不敢批評學(xué)生一樣，認(rèn)為只有好言好語，才能獲得學(xué)生的喜愛。走上學(xué)校管理崗位的經(jīng)歷告訴我，這是一個(gè)誤區(qū)。權(quán)威分為地位的權(quán)威和個(gè)人的權(quán)威兩種，前者常以外在、霸道和剛性作為特征。而后者則是因?yàn)槠鋫€(gè)人素質(zhì)的優(yōu)秀而帶來的權(quán)威，這種權(quán)威常以內(nèi)在、民主和柔性為特征。魅力校長一定要有權(quán)威，沒有權(quán)威不服眾，也就無法領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)。但在倡導(dǎo)人文關(guān)懷、以人為本的今天，權(quán)威應(yīng)該是以“個(gè)人人格的權(quán)威”為主，是一種內(nèi)在的權(quán)威，一種知性的權(quán)威，一種體現(xiàn)親和特性的權(quán)威，內(nèi)在權(quán)威，是以“理”服人，以“正氣”服人；知性權(quán)威，是以“思想”和“專業(yè)性”服人；體現(xiàn)親和特性的權(quán)威，是要善于與人溝通、傾聽意見，權(quán)威而不霸權(quán)。
5.校長要終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)有很多種，最常見的就是坐在教室里的學(xué)習(xí)，還有就是讀書。魅力校長要讀很多的書，除了教育類的圖書之外，還要讀管理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)方面的書。它們可以使人跳出教師的狹小圈子，從教育外部來看教育，從一些原來從未思考過的、全新的角度來思考教育，開闊了眼界，增強(qiáng)了認(rèn)識，并重新激發(fā)出她不斷思考和追求發(fā)展的熱情。還有兩種學(xué)習(xí)非常有價(jià)值：一是交高人，向別人學(xué)；二是善反思，向自己學(xué)。其中，向自己學(xué)還包括反思之后的大膽實(shí)踐。因?yàn)?，只有?shí)踐才是檢驗(yàn)反思結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也只有在實(shí)踐中才能推進(jìn)反思的不斷深入。
校長是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，要形成自己的辦學(xué)思路，必須學(xué)會(huì)反思，勤于反思。“吾一日三省其身”說的就是這個(gè)理。
“勤”記能感恩——學(xué)校管理中的不斷反思，讓我形成一種記日記的習(xí)慣，每天用感恩的心去發(fā)現(xiàn)、去記錄老師們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴優(yōu)點(diǎn)，用感恩的心記錄老師們?yōu)閷W(xué)校、為我所做的一切。而有些事在老師們看來是不值一提的，可我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行表揚(yáng)、宣傳，他們內(nèi)心的那份喜悅是任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都不能換取的，對沒有太多奢求的老師們，在這種價(jià)值的認(rèn)可中忘記了自己的苦和累。通過這一記，老師們給了我一個(gè)又一個(gè)驚喜：學(xué)校在進(jìn)步，老師在進(jìn)步，學(xué)生在進(jìn)步，而且那種變化是超乎想象的。正如一位哲人所說：“無求是真求，付出是真得”。
“勤”思促成長——學(xué)校工作能否正常運(yùn)作，很大程度取決于校長的領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。特別是在新的課程理念下大力提倡專業(yè)引領(lǐng)、同伴互動(dòng)……校長更應(yīng)該“勤思”。
——是否攬權(quán)？交待屬下做的事就要相信他（她），讓他（她）充分發(fā)揮自己的積極、創(chuàng)造性，有利于提高工作效率。讓下屬得到尊重的同時(shí)又得到鍛煉。
——政令暢通否？在實(shí)際工作中，校長以及中層干部稍有差錯(cuò)或處事不公，就會(huì)喪失威信，造成令不行、禁不止、舉步維艱，無法開展工作。加強(qiáng)中層干部形象管理，以“德”立威、以“廉”生威、以“才”增威。
——“以人為本”了嗎？教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是人的發(fā)展，是教師和學(xué)生同步發(fā)展。學(xué)校組織的一切活動(dòng)目的，就是要讓每一個(gè)人都獲得更好的發(fā)展。常常自?。何易叱龅倪@一步有利于學(xué)生的發(fā)展嗎？有利于教師的成長嗎？實(shí)現(xiàn)了自我的進(jìn)步嗎？不斷在反思中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)思考方式，調(diào)整計(jì)劃，完善自我，不斷成長，久而久之形成自己的辦學(xué)思路。
——離任時(shí)給學(xué)校留點(diǎn)什么？做校長一定要經(jīng)常考慮“我給學(xué)校留點(diǎn)什么”這個(gè)問題。有形的看得見、摸得著的當(dāng)然是個(gè)交代；關(guān)鍵是一些無形的東西，如辦學(xué)思想、教育理念、人文環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，還有校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，這些無形的東西非一日之功就能達(dá)到，需要一代人長期不懈努力才能形成。因此，校長要拋開眼前的榮辱得失，著眼于學(xué)生的常足發(fā)展，為他們的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，當(dāng)那一天你退下來的時(shí)候，才心中無愧。
以上所述，只是我的點(diǎn)滴體會(huì)，與書中100位校長相比我確實(shí)差遠(yuǎn)了。為此我為自己確定的生活工作目標(biāo)是“四多四少”，“多干實(shí)事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，多想到別人，少想到自己，對學(xué)校事務(wù)做到”四勤“，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤，腦子中時(shí)刻裝著教育，裝著學(xué)校，裝著教師，裝著學(xué)生，為師生甘吃苦，甘跑腿受累。
反思過去和今天，我要成為有內(nèi)在魅力的校長，路還很長很長。
學(xué)校讀書心得篇二十一
近段時(shí)間，我有幸讀了朱永新老師《未來學(xué)?！芬粫芤媪级?！
現(xiàn)有教育體系固化思維限制了孩子的發(fā)展；未來學(xué)習(xí)將會(huì)變成終身化的學(xué)習(xí)，以課程為王，與不同年齡段的人一起學(xué)習(xí)；能者為師，各個(gè)領(lǐng)域的專家引領(lǐng)學(xué)習(xí)；父母會(huì)成為教育的參與者和陪伴者；國家調(diào)控，自主預(yù)約學(xué)習(xí)時(shí)間，用有限的時(shí)間讀最好的書；學(xué)習(xí)力將比學(xué)歷更重要；學(xué)校將是匯集美好的中心！結(jié)合朱老師的觀點(diǎn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
未來進(jìn)入追求個(gè)性的時(shí)代，必然要求學(xué)校向更個(gè)性化的方向發(fā)展，只有更加具備個(gè)性的學(xué)校，才能夠滿足人們對更好教育的要求。
教育資源從單一的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供，將擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進(jìn)教育公平，讓更多學(xué)生同時(shí)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，對接線上、線下的教學(xué)資源，讓技術(shù)和教師的教學(xué)要求能無縫對接。
教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，陪伴著，針對學(xué)生的需要進(jìn)行指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，未來教師的`角色和作用將分化和遷移。
人工智能的發(fā)展使很多工作可能被機(jī)器人所取代，同時(shí)將出現(xiàn)許多新職業(yè)。教育應(yīng)更注重培養(yǎng)人的思考能力，創(chuàng)造能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，以及人機(jī)合作的能力。
教育是面向未來的事業(yè)，未來教育將打破傳統(tǒng)，更大的解放人的學(xué)習(xí)力。未來學(xué)校的暢想，非常有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。在未來，我們有機(jī)會(huì)選擇成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人！
孔子說過：“君子不器?！币簿褪钦f，君子不愿意成為一個(gè)只為謀生的小用之器，而追求晚成大用之器。
而我們今天的教育就是“成器”。能夠?qū)W有所用，是知識教育、技能教育，就是為了混口飯吃，體面地混口飯吃。今天的教育，距離孔子的“成人、立人、達(dá)人、愛人”的教育目標(biāo)很遠(yuǎn)。我們現(xiàn)在的'教育資源不知道比孔子時(shí)候要好多少倍，但是質(zhì)量卻不可同日而語。不是現(xiàn)在大家不好學(xué)，不會(huì)學(xué)，相反，現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)效率不知比古代人要高多少倍。主要是教育目標(biāo)的問題，夫子的教育目標(biāo)是“君子不器”。
君子不器，用成長性思維終身學(xué)習(xí)，并且學(xué)而時(shí)習(xí)知，這樣才可能慢慢的溫故而知新，避免能力陷阱！讀書點(diǎn)亮生活！
這種模式如果推行，會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象：
第一，如果從小由父母培養(yǎng)孩子，這會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？孩子天性愛玩，父母為了家庭，為了生計(jì)不得不選擇工作，對孩子只有放任自由，從古至今嚴(yán)教出才人，對知識的研究是立足于有知識的基礎(chǔ)上的，因此不可行！
第二，貧富差距是國內(nèi)，乃至整個(gè)世界存在的問題，如果推行教育中心，廢除學(xué)校制度，將會(huì)出現(xiàn)學(xué)識淵博者孩子學(xué)識淵博，文盲者孩子文盲，因此走向兩端極化。
第三，選擇學(xué)。這是站在二代的基礎(chǔ)上的，父母沒有資源，相比二代，孩子會(huì)有選擇的權(quán)利？只能隨著社會(huì)發(fā)展，放任自流。
第四，人工智能，云，區(qū)塊鏈，只能輔助社會(huì)發(fā)展，提高教育能力，不是取代人的觀點(diǎn)。從王者榮耀游戲可以知道，如果放任自流，利大于弊，科技的帶動(dòng)有利有弊，如果一個(gè)孩子天天抱著手機(jī)玩游戲，或者隨著5g發(fā)展，有更佳的方式來替代，孩子自由誠可貴的觀點(diǎn)依然值得考究。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8683563.html】
