總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去,規(guī)劃未來(lái)。5、在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意避免使用太多的廢話和冗長(zhǎng)的描述。以下是一些相關(guān)學(xué)術(shù)論文的摘要,可以深入了解該領(lǐng)域的研究成果。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇一
籃球運(yùn)動(dòng)可以帶給學(xué)生快樂(lè),提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力及運(yùn)動(dòng)技能,能滿足不同學(xué)生的多種需求?;@球課程的教學(xué)方式可因人而異,運(yùn)動(dòng)量可以隨意調(diào)節(jié),因此這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適宜于所有學(xué)生。初中教學(xué)中開(kāi)展籃球這門課程,能使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì),增大身高的尺寸,培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中斗智斗勇,有助于開(kāi)發(fā)他們的智力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),懂得怎樣相互配合,在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中建立良好的友誼。
達(dá)到教學(xué)的目的。
1.投球訓(xùn)練。
投球訓(xùn)練有原地投球訓(xùn)練和移動(dòng)投球訓(xùn)練(大多時(shí)候是進(jìn)行三步籃訓(xùn)練),這項(xiàng)訓(xùn)練要因人而異,根據(jù)學(xué)生的性別及身高應(yīng)進(jìn)行不同距離的練習(xí)。首先,教師要教授學(xué)生掌握正確的投籃姿勢(shì)和發(fā)力次序,由腳踝、膝關(guān)節(jié)、腰、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié),手腕到手指的發(fā)力循序,力道越往上傳,發(fā)力越小。接著,教師要對(duì)其主要內(nèi)容講解,并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的.示范,演示正確的投籃姿勢(shì),最后,要求學(xué)生模仿教師的姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過(guò)程中,教師可以將高個(gè)的學(xué)生和矮個(gè)的學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生面對(duì)一個(gè)籃球架,高個(gè)子的學(xué)生在籃球場(chǎng)地外圈的線上進(jìn)行練習(xí)投籃,矮個(gè)子的學(xué)生在籃球場(chǎng)地內(nèi)圈的線上練習(xí)投籃。學(xué)生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓(xùn)練中可以提高學(xué)生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)他們的反應(yīng)能力、分析能力及推理能力。
2.帶球和傳球訓(xùn)練。
在一場(chǎng)完整的籃球比賽中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的投籃技巧,()還要求學(xué)生能夠?qū)⑹种械幕@球順利地傳給自己的隊(duì)友或是順利地將籃球投入籃筐里,就需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的帶球和傳球技巧。首先,教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一個(gè)籃球,接著,教師針對(duì)“持球”“將球放在腰際盤(pán)旋”“頸部盤(pán)球”“單腳盤(pán)球”“跨下前后拋球”“膝部盤(pán)球”“跨下8字盤(pán)球”“原地低手控球”“雙手交互用力傳球”“持球環(huán)頸”“持球環(huán)腰”“持球環(huán)繞雙腳s型”“貼地運(yùn)球”“環(huán)繞雙腳運(yùn)球”“單手左、右運(yùn)球”“單手前、后運(yùn)球”“原地?fù)Q手運(yùn)球”“背后換手運(yùn)球”“原地胯下運(yùn)球”等動(dòng)作分別進(jìn)行講解和示范,與此同時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師的動(dòng)作流程及姿勢(shì)。教師每做一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,學(xué)生都能夠認(rèn)真地進(jìn)行模仿,他們就會(huì)按照教師的姿勢(shì)做著練著。通過(guò)對(duì)籃球的帶球和傳球的訓(xùn)練,可以提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)的技能及模仿能力,使他們具有正確、優(yōu)美的姿勢(shì)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。
3.籃球比賽訓(xùn)練。
籃球課程的教學(xué)中,可以通過(guò)比賽的方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生練習(xí)和比賽的過(guò)程中,將所學(xué)習(xí)的籃球課程的知識(shí)內(nèi)容融入一起,鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。首先,教師按照學(xué)生的技術(shù)水平將學(xué)生分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組十名學(xué)生和一個(gè)籃球場(chǎng)地,再將每個(gè)小組分成兩個(gè)隊(duì)伍,每個(gè)隊(duì)伍五名成員,教師講述了比賽的規(guī)則之后,要求學(xué)生進(jìn)行文明的籃球比賽。學(xué)生都充滿了斗志,在場(chǎng)地上挪動(dòng)著自己的步伐,時(shí)而跑,時(shí)而投,都累得汗流浹背。通過(guò)籃球比賽的方式,能使學(xué)生從個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心等方面都得到良好的進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)一致、努力協(xié)作、文明自律、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
1.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生。
初中體育籃球教學(xué)中,教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛剛升入初中的學(xué)生,接觸新的知識(shí),接觸新的同學(xué),所以不容易全身心地投入學(xué)習(xí)中,那么,教師就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的積極性,教師可以用幽默的語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生建造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,教師可以在每個(gè)動(dòng)作演示之后,要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí),這時(shí)教師要耐心地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),不能忽視任何一個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的關(guān)注,并用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生全部“動(dòng)”起來(lái),不能放任任何一個(gè)學(xué)生,要使學(xué)生都能夠體驗(yàn)到體育籃球運(yùn)動(dòng)帶給人們的快樂(lè)與益處,只要學(xué)生能夠“動(dòng)”起來(lái),體育課程的教學(xué)就成功了一半。
2.注重教學(xué)方法。
初中的體育籃球教學(xué)中,教師要采用合理的語(yǔ)言和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。初中生的年齡在13~16歲之間,正處于叛逆心理嚴(yán)重的階段,也是生理發(fā)育的重要階段,所以要考慮學(xué)生的自身情況進(jìn)行合理的教學(xué)。比如說(shuō),在上體育課的時(shí)候,有一個(gè)女生,平時(shí)一直在體育項(xiàng)目中表現(xiàn)出眾,非常優(yōu)秀,突然有一天,她自己蹲在一個(gè)角落里,捂著肚子,那么體育教師就不能嚴(yán)格地要求她過(guò)去訓(xùn)練,因?yàn)橐紤]學(xué)生的身體狀況是否適合訓(xùn)練,或者可以征求學(xué)生自己的意見(jiàn),合理地進(jìn)行處理,可以讓這名女同學(xué)在一邊休息或是降低她的運(yùn)動(dòng)量。再比如說(shuō),有的學(xué)生就是抵觸體育運(yùn)動(dòng),不肯“動(dòng)”起來(lái)的時(shí)候,教師若是強(qiáng)行對(duì)其進(jìn)行要求,那么會(huì)使學(xué)生的逆反心理加大,這時(shí)教師就要耐心地針對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)或溝通,或是通過(guò)間接的方式,暗示其他學(xué)生去帶動(dòng)這樣的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生接觸上籃球運(yùn)動(dòng)后,就會(huì)自然而然地喜歡上籃球運(yùn)動(dòng),從而打消抵觸運(yùn)動(dòng)的心理。通過(guò)教師合理地采用教學(xué)方法與手段,才能與學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍,才能使更多的學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展,不傷害學(xué)生的身體健康,不傷害學(xué)生的自尊心,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3.注重合作學(xué)習(xí)。
初中體育籃球教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。人們離不開(kāi)群體生活,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中更加需要建立良好的人際關(guān)系,只有這樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如,在籃球比賽的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要與自己的隊(duì)友配合默契,才能更好地占到上風(fēng),學(xué)生還要與隊(duì)友建立良好的友誼,不能因?yàn)楸荣惢蚴菍W(xué)習(xí),產(chǎn)生嫉妒心理,打架斗毆,影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。要求學(xué)生不要違反籃球比賽的規(guī)則,一定要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)練習(xí)中,能夠突破一些動(dòng)作的學(xué)習(xí),例如,交叉步的突破,順的突破,后轉(zhuǎn)身的突破,前轉(zhuǎn)身的突破,前方假動(dòng)作的突破,創(chuàng)造更好時(shí)機(jī)的突破等,這些動(dòng)作要領(lǐng)的突破,都需要學(xué)生配合來(lái)練習(xí)完成。在體育籃球教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)相互合作來(lái)學(xué)習(xí)或者比賽,能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,在與別人接觸學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法,從而突破學(xué)習(xí)的難度。
在初中體育籃球的教學(xué)中,教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使更多的學(xué)生投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái),并通過(guò)教師采用合適的教學(xué)方法,使學(xué)生都能夠按照正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練,有效地使學(xué)生在籃球投籃項(xiàng)目的訓(xùn)練中,在籃球帶球和傳球項(xiàng)目的訓(xùn)練中,在籃球比賽中,運(yùn)動(dòng)潛力得到充分的發(fā)揮,不斷地激發(fā)他們更好地進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練,增強(qiáng)他們的身體素質(zhì),使他們的身心都得到健康的發(fā)展,并且在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立良好的友誼。
參考文獻(xiàn):
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體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇二
(一)現(xiàn)狀
根據(jù)全國(guó)中學(xué)生體質(zhì)健康狀況普查資料顯示,當(dāng)今中學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢(shì)。這是一個(gè)讓人深思的問(wèn)題,出乎意料之外,但絕對(duì)又在情理之中。不難知道造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生的體育鍛煉不夠,這種情況讓人憂心忡忡,值得引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的重視。目前的中學(xué)體育教育工作困難主要原因有:片面追求升學(xué)率;忽視體育課,刻意的減少或取消教學(xué)課時(shí);初中學(xué)生處于青春期抗拒體育課;教師授課內(nèi)容陳舊等。而這些原因,導(dǎo)致了初中體育課一直處于一種“放羊”式的教學(xué)狀態(tài)。
(二)解決方案
為了滿足新時(shí)期教育工作的需求,我國(guó)開(kāi)展了基礎(chǔ)教育的課程改革。作為教師應(yīng)從根本上貫徹體育教育,宣傳體育教育的積極性,把初中教育的概念提升為素質(zhì)教育;開(kāi)滿體育課,正確掌握體育課改新要求,促進(jìn)體育課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);增加體育介紹與講解,滿足學(xué)生日常鍛煉需求;以反思性教學(xué)法,提高體育課的科學(xué)性;完善教師的培訓(xùn)機(jī)制,定期對(duì)初中體育教師進(jìn)行培訓(xùn);以興趣教學(xué)為重點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,增加游戲教學(xué),切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
“體育游戲”一詞提出較晚,是從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的一個(gè)分支,是游戲的重要組成部分.體育游戲是規(guī)則游戲的一種,又稱“活動(dòng)性游戲”,指的是以發(fā)展基本動(dòng)作為主的游戲。其旨在發(fā)展走、跑、跳、攀登、鉆、爬、平衡、投擲等基本的動(dòng)作和技能。具有鍛煉身體、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育以及富于娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)。
教師在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí),游戲的創(chuàng)編是重中之重,科學(xué)合理地游戲創(chuàng)編,才會(huì)起到積極的效果。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)等等,教師應(yīng)該有不同的游戲創(chuàng)編。體育游戲的創(chuàng)編尤其應(yīng)該具有趣味性,動(dòng)作方面要新穎獨(dú)特,尤其應(yīng)注意的是創(chuàng)編的體育游戲一定要保證其安全性,只有這樣,才能確保教師實(shí)現(xiàn)成功的體育教學(xué)。
體育游戲教學(xué)的形式是與體育教學(xué)的任務(wù)相聯(lián)系的,常見(jiàn)的體育游記教學(xué)模式有以下幾種:
(一)集中注意力游戲
目的是集中學(xué)生的注意力,為上課做好準(zhǔn)備。這一類別的游戲所采用的是趣味性比較強(qiáng)的活動(dòng),運(yùn)動(dòng)量較小,一般應(yīng)用于課程的開(kāi)始階段。
(二)準(zhǔn)備活動(dòng)游戲
此類游戲主要是達(dá)到熱身的效果,以中等的運(yùn)動(dòng)量配合,一般主要應(yīng)用于課程的準(zhǔn)備階段。
(三)體育技術(shù)游戲
此類游戲多以體育項(xiàng)目的基本技術(shù)動(dòng)作為素材,目的是提升學(xué)生們的積極性和練習(xí)效率,一般安排在課程的準(zhǔn)備部分和基本部分。
(四)體育戰(zhàn)術(shù)游戲
此類體育游戲多建立在基本戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的基礎(chǔ)上,如籃球、足球等,主要是讓學(xué)生熟練戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作,發(fā)動(dòng)腦筋,大多數(shù)安排在準(zhǔn)備部分和基本部分。
(五)力量素質(zhì)游戲
此類游戲多采用分隊(duì)接力和個(gè)人賽的模式,主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的力量,因?yàn)轶w力消耗比較大,所以多安排在課程較后的部分。
(一)學(xué)生方面
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體育學(xué)科中的游戲因其獨(dú)有的緊張刺激等特點(diǎn),滿足了青少年活潑好動(dòng)熱愛(ài)自由的心理,可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的融入課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)意義。2.提高團(tuán)隊(duì)合作能力。在競(jìng)技的體育游戲中,每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著自己隊(duì)伍里的一份責(zé)任,成員之間的合作成為了游戲生理的關(guān)鍵,久而久之,就培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)奮斗的精神。3.養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣?!盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”這句老話在體育游戲中也體現(xiàn)出來(lái),每一種體育游戲都有既定的規(guī)章制度,要求每一個(gè)成員去遵守,通過(guò)這種教學(xué)還可以提高學(xué)生們的誠(chéng)實(shí)守則的好精神。4.提高學(xué)生思維邏輯性。在體育游戲教學(xué)中,學(xué)生們因?yàn)槎枷肴〉糜螒虻膭倮蔀橘?,所以大腦始終都處在一個(gè)劇烈思考的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程將有效地提高學(xué)生思維邏輯性。
(二)教師方面
1.體育游戲有利于形成師生互動(dòng)。無(wú)論體育游戲作為教學(xué)方法或者是教學(xué)內(nèi)容,更有利于作為教師的我們參與到學(xué)生中去,在這個(gè)過(guò)程中教師和學(xué)生們達(dá)到相互了解的過(guò)程。2.體育游戲本身作為一種新穎前衛(wèi)的教學(xué)方法,對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是一個(gè)有力的補(bǔ)充,真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩。
(一)了解學(xué)生心理
中學(xué)生對(duì)事物有廣泛的興趣,由于獨(dú)立性和運(yùn)動(dòng)能力不斷提高,對(duì)外界比較敏感,情緒不穩(wěn)定,叛逆心理嚴(yán)重,所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要隨時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。
(二)注意方法
在選擇體育游戲時(shí),要把興趣作為選材重點(diǎn)同時(shí)注意品格的培養(yǎng),既能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性、起到體育鍛煉的目的,同時(shí)也使學(xué)生在有趣的游戲中受到良好的教育。
(三)在游戲裁判時(shí)做到公平公正
在體育游戲時(shí),會(huì)涉及到規(guī)則裁判的問(wèn)題,教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)正確運(yùn)用游戲方法,在游戲裁判時(shí)做到公平公正。
(四)給予正確的評(píng)價(jià)總結(jié)
在新課程理念下,體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不再?gòu)?qiáng)調(diào)選拔和淘汰,而是強(qiáng)調(diào)通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展,從而為社會(huì)培養(yǎng)出健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
(五)要防范傷害事故
大家都知道,游戲教學(xué)的趣味性,主要來(lái)源于競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)比較激烈,學(xué)生們往往會(huì)忽視安全,從而導(dǎo)致傷害性的事故發(fā)生。所以為了避免意外事故的發(fā)生,要求教師們?cè)诮M織教學(xué)中,一定要采取有效措施進(jìn)行防范。
體育游戲,是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一,是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容,是體力活動(dòng)和智力活動(dòng)的結(jié)合。它是富有濃厚的娛樂(lè)氣息和鮮明的.教育意義的活動(dòng)。體育游戲內(nèi)容豐富形式多樣,趣味性濃厚,競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),場(chǎng)面生動(dòng)活潑,深受廣大青少年學(xué)生的歡迎。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇三
通過(guò)體育游戲能夠培養(yǎng)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性,學(xué)生在愉悅中達(dá)到鍛煉身體的效果,還可以充分感受到集體配合的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)體育的熱愛(ài),提高教學(xué)效果。
3.2提高中學(xué)生的身體健康水平
體育游戲是以身體活動(dòng)為基礎(chǔ),通過(guò)各種游戲方式進(jìn)行活動(dòng),所以,學(xué)生通過(guò)體育游戲能夠有效提高其速度、靈敏、協(xié)調(diào)及耐力等身體素質(zhì),提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力,增強(qiáng)器官、系統(tǒng)功能。
3.3塑造優(yōu)良品質(zhì)
在體育游戲的過(guò)程中,學(xué)生需要克服各種困難,從而培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),加強(qiáng)對(duì)社會(huì)及自我的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)相處,提高思想品德,培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。
3.4有益于掌握技術(shù)動(dòng)作
教學(xué)過(guò)程中把單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作編創(chuàng)成游戲,從而激發(fā)中學(xué)生的練習(xí)情緒,將所學(xué)的內(nèi)容在大腦中有一個(gè)初步印象,可誘導(dǎo)練習(xí),促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握。
3.5增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)造力
體育游戲作為中學(xué)生對(duì)自己生活能力的美好嘗試,可有效發(fā)展他們的想象力和思維能力,同時(shí)在游戲過(guò)程中需要機(jī)警的'觀察各種情況,更需要靈活敏捷地應(yīng)付各種突發(fā)事件,因此還可以有效發(fā)展其觀察力、判斷力和創(chuàng)造力。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇四
體育教學(xué)的目的是為了增強(qiáng)健康,提高中學(xué)生的身體素質(zhì),若在體育游戲過(guò)程中出現(xiàn)傷害事故則失去意義,作為體育教師,在組織游戲之前,需認(rèn)真檢查場(chǎng)地和相關(guān)器材設(shè)施,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育特別是安全教育,防患于未然,確保學(xué)生的人身安全。
4.2與教學(xué)內(nèi)容相吻合
選擇體育游戲時(shí)要從體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置體育游戲,同時(shí)要結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn),選擇與之發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的游戲內(nèi)容,不僅可以易于接受,同時(shí),有利于動(dòng)作技術(shù)的掌握。
4.3運(yùn)動(dòng)負(fù)荷需合理
體育游戲過(guò)程中應(yīng)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,如果不能有效控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷則容易產(chǎn)生疲勞,甚至容易受傷,也不利于新授課的教學(xué),所以,需科學(xué)控制體育游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,順利完成教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
4.4充分發(fā)揮體育游戲的教育性體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí),需充分發(fā)揮體育游戲的教育功能,增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念,培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神和集體主義觀念,培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)。
5結(jié)束語(yǔ)
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中具有不可替代的作用,可有效激發(fā)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,同時(shí)促進(jìn)人際關(guān)系和諧,充分發(fā)揮中學(xué)生的主體地位,作為體育教師應(yīng)加大對(duì)體育游戲研究力度,進(jìn)一步提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。作者簡(jiǎn)介:董芳琳,1984年生,女,中教一級(jí),研究方向:體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。
參考文獻(xiàn)
[1]李成明,徐登峰.試析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用及運(yùn)用[j].內(nèi)江科技,,28(10):30.
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇五
體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)、引入并運(yùn)用各類情境,引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn),既能通過(guò)實(shí)際感受、實(shí)踐體驗(yàn)和實(shí)在感悟,借助自主化分析、歸納、總結(jié)和探索等去理解教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)和抽象概念,又能從中學(xué)會(huì)避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極情感與錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),發(fā)展、享受和利用積極情感與正確認(rèn)識(shí),讓他們充分感受蘊(yùn)藏其中的歡樂(lè)與愉悅,逐步達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,從而在潛移默化中獲得獨(dú)特發(fā)展與個(gè)性化成長(zhǎng)的一種教學(xué)形式活動(dòng)。體驗(yàn)式教學(xué)的基本特征在于“學(xué)生主體性”“親身經(jīng)歷性”“全程參與性”等方面。由于心智發(fā)育的規(guī)律性,初中生正處于身心成長(zhǎng)的活躍期,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得既十分必要又非常重要。就初中體育課程而言,學(xué)生若能從中體驗(yàn)到情趣和快樂(lè),就會(huì)自然形成繼續(xù)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,自覺(jué)享受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的愉悅情感,充分調(diào)動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性,從而有效促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng),逐步培養(yǎng)全面健康的心理品質(zhì),為幫助他們形成終身運(yùn)動(dòng)觀而奠基鋪路并源源不斷地注入活力。
1、以構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系為追求,積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的體驗(yàn)式課程活動(dòng)。
“成功的教學(xué)不在于強(qiáng)制,而是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!背踔猩楦胸S富、活潑好動(dòng),自控意識(shí)的能力偏低,情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)習(xí)中的認(rèn)知和情感往往是相輔相成的。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),有認(rèn)知便有情感,沒(méi)有無(wú)情感的認(rèn)知活動(dòng),情感越深,認(rèn)知效果越明顯,反之亦然。認(rèn)知情感的源頭究竟在哪里呢?主要來(lái)自于良好和諧的教學(xué)關(guān)系,比如師生之間的交流與溝通、信任與尊重;由教師人格魅力逐步凝練的向師力;寓教于樂(lè)的吸引力;親師信道的良好效應(yīng);體驗(yàn)式教學(xué)產(chǎn)生的進(jìn)取精神和成功信念等。以田徑類體育項(xiàng)目為例:跑步訓(xùn)練體力消耗較大,且單調(diào)、枯燥、乏味。如果采取簡(jiǎn)單而直接的訓(xùn)練方式,則很難讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)式情感,效果也難以盡如人意。鑒于此,教師可以讓學(xué)生通過(guò)比賽、接力賽的形式,或通過(guò)“警察緝盜”“老鷹逐兔”“貓捉老鼠”等游戲活動(dòng)進(jìn)行變式訓(xùn)練,既可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,又能讓他們產(chǎn)生積極良好的活動(dòng)體驗(yàn)。前后相比,效果自然不言而明。
2、以創(chuàng)新多元教學(xué)方式為抓手,積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的體驗(yàn)式課程活動(dòng)。
在初中體育教學(xué)中,長(zhǎng)期以來(lái),教師多以傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目為主,普遍采取要領(lǐng)講解―動(dòng)作示范―學(xué)生訓(xùn)練―糾偏改錯(cuò)的課堂教學(xué)模式。教師儼然成了課堂活動(dòng)的中心和主角,學(xué)生只能被動(dòng)地、整齊劃一地勉強(qiáng)完成規(guī)定動(dòng)作,幾乎不能“越雷池一步”。在如此缺少歡聲笑語(yǔ)的情形下,又何談學(xué)習(xí)情感、活動(dòng)體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展呢?如在足球項(xiàng)目教學(xué)中,教師可打破傳統(tǒng)的示范講解方法,讓學(xué)生之間通過(guò)親身實(shí)踐、合作探討和相互交流等方式,并借助多媒體技術(shù)對(duì)足球訓(xùn)練和比賽進(jìn)行生動(dòng)的演示,幫助他們?cè)诜磸?fù)總結(jié)中認(rèn)識(shí)并掌握傳球的技巧和角度,等等。教師本著“不憤不啟,不悱不發(fā)”的原則,給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和糾正,既突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,又讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中獲得深刻而持久的體驗(yàn),并逐步走向熟能生巧的發(fā)展之路。再如,把一些技術(shù)難度較大和易錯(cuò)的動(dòng)作形成“多媒體集錦”,讓學(xué)生在正誤對(duì)比中自我反思、體驗(yàn)、總結(jié)和提升。
3、以優(yōu)化使用教材內(nèi)容為支撐,積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的體驗(yàn)式課程活動(dòng)。
教材固然是從事各類課程教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)和基礎(chǔ)內(nèi)容。然而,教材編排具有一般性、普遍性和廣泛性的特征,也有相對(duì)滯后的不足。我們不應(yīng)故步自封、削足適履,被人為地限制甚至拘泥于“本本”之中。葉圣陶說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非就是幾個(gè)例子?!彼庠趶?qiáng)調(diào)“創(chuàng)造性地使用教材”。在初中體育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)本著“以生為本,個(gè)性發(fā)展,整體推進(jìn)”的指導(dǎo)思想和施教原則,大膽破除“以本為本”的傳統(tǒng)教材觀,與時(shí)俱進(jìn)地變“教”教材為“用”教材,善于讓教材成為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的樣本,以較好地適應(yīng)教學(xué)實(shí)際需要,讓學(xué)生從中享受快樂(lè)體驗(yàn)。比如,改標(biāo)準(zhǔn)籃球架為實(shí)用籃球架,讓學(xué)生過(guò)一把“nba”的癮;通過(guò)增減發(fā)球距離、降低排球網(wǎng)高度、增加雙方發(fā)球次數(shù)等,讓學(xué)生把“發(fā)、墊、傳、扣、攔”的動(dòng)作有效地串起來(lái),在增加回合中饒有滋味;適當(dāng)改變教材使用的先后順序;把各類廣場(chǎng)舞等生活流行元素引入課堂,豐富教學(xué)內(nèi)容。
4、以實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)為激勵(lì)手段,積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的體驗(yàn)式課程活動(dòng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)既是課程活動(dòng)體系的有機(jī)組成和重要環(huán)節(jié),更是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的有效手段和活力源泉?!敖虒W(xué)藝術(shù)的本質(zhì),不在于知識(shí)傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?!本统踔畜w育課程而言,實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)的根本目的,并非為了證明學(xué)生能力的高低,也不是為了甄別體育才能的優(yōu)劣,而是為了促進(jìn)他們更好學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)向以下方面傾斜:傾斜于過(guò)程性而非終極性評(píng)價(jià);傾斜于心理品質(zhì)而非身體技能方面的彈性評(píng)價(jià);傾斜于學(xué)生體驗(yàn)式而非教師傳授式評(píng)價(jià);傾斜于學(xué)生之間的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)而非教師的單一性評(píng)價(jià)等。比如“短跑”教學(xué),它涉及的知識(shí)技能比較豐富,需要花費(fèi)較多的時(shí)間與精力才能掌握。因此,教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理反應(yīng)、行為表現(xiàn)和實(shí)踐體驗(yàn),讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)中較好地了解并掌握預(yù)備跑的準(zhǔn)備方式、快速跑的基本方式以及腿臂的使用方式等,這樣才能贏得寓教于樂(lè)和事半功倍的教學(xué)效果。
綜上所述,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教學(xué)的理念和實(shí)踐,是對(duì)“生本化、學(xué)本化”課程模式的自然回歸,也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇六
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,教育事業(yè)也有了巨大的進(jìn)步,就中學(xué)的體育教學(xué)來(lái)說(shuō),為了改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中的不足,體育游戲教學(xué)法出現(xiàn)并用于多數(shù)中學(xué)的體育教學(xué)中,經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,這一教學(xué)方法有著重要的作用。體育游戲教學(xué)法可以增加體育教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生通過(guò)玩游戲主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中,符合當(dāng)今教育事業(yè)提倡的寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。中學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)對(duì)提高中學(xué)生的身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣等有著深遠(yuǎn)的影響。體育這一學(xué)科本身就和游戲有著密切的聯(lián)系,體育游戲就是一種有著集體性質(zhì)的活動(dòng),它對(duì)學(xué)生有著很高的要求,可以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣,提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率,讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)掌握更多體育鍛煉技巧。本文就主要圍繞中學(xué)體育游戲教學(xué)法展開(kāi),深入了解體育游戲教學(xué)的具體方法以及體育游戲教學(xué)對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義。
目前,我們對(duì)體育游戲還沒(méi)有統(tǒng)一的概念,其大意是體育活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容,是體育教學(xué)中的一個(gè)重要的輔助手段,它的出現(xiàn)是由體育教學(xué)和游戲理論相結(jié)合得出的,對(duì)體育教學(xué)有著重要的輔助作用。體育游戲的設(shè)計(jì)上是以體育運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ),游戲的目的就是完成體育鍛煉。總的說(shuō)來(lái),體育游戲就是一種為了人們身體健康發(fā)展,有著深厚體育教育性的活動(dòng)。
體育游戲首先有著一定的規(guī)范性,它受到一定條件的約束,可以培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境能力;它有著普及性,內(nèi)容豐富多彩,方法也千變?nèi)f化,所有的中學(xué)生可以參與進(jìn)來(lái);健身性是體育游戲的重要特點(diǎn),通過(guò)身體各部位的配合完成游戲活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,這也是體育游戲和其他游戲所不同的'地方;它具有強(qiáng)烈的娛樂(lè)性,體育游戲的游戲性很強(qiáng),學(xué)生在其中可以感受到很多有趣的事情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到其中;它有著一定的競(jìng)爭(zhēng)性,由于體育游戲中學(xué)生為了完成各自的任務(wù),為了取得勝利而不斷努力,所以可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為其將來(lái)步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
體育游戲教學(xué)作為一種體育教學(xué)方法,對(duì)中學(xué)生自身的發(fā)展、教學(xué)課堂質(zhì)量的提升都有著重要的意義,其對(duì)中學(xué)生的重要作用表現(xiàn)在:
1.娛樂(lè)作用。
體育游戲作為一種集體性的活動(dòng),可以增加學(xué)生的人際交往圈,游戲中充滿了歡聲笑語(yǔ),這樣一種愉悅的氛圍可以減輕中學(xué)生的日常生活壓力,陶冶學(xué)生們的情操,促進(jìn)中學(xué)生身心健康全面發(fā)展。
2.教育作用。
由于體育游戲是在一定的規(guī)則下完成的,對(duì)學(xué)生良好道德的培養(yǎng)有著重要的作用,學(xué)生在游戲中培養(yǎng)自身自覺(jué)遵守規(guī)則、守紀(jì)律的好習(xí)慣,還學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。體育游戲有著一定的競(jìng)技性,多種動(dòng)作的配合交換,對(duì)學(xué)生的智力也有著一定的提高。
3.健身作用。
體育游戲的本質(zhì)就是體育活動(dòng),通過(guò)身體各部位的動(dòng)作完成的,和其他體育活動(dòng)一樣有著很強(qiáng)的健身作用。此外,體育游戲的綜合性較強(qiáng),對(duì)中學(xué)生的身體有著全面鍛煉的作用。
1.體育游戲的設(shè)計(jì)要符合中學(xué)生的特征。
由于中學(xué)生自身對(duì)某一事物很容易產(chǎn)生疲勞,因此體育老師在教學(xué)過(guò)程中要設(shè)計(jì)一些他們感興趣的體育游戲,切實(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,盡可能地凝聚學(xué)生們的注意力。此外,中學(xué)生的精力充沛好奇心強(qiáng),體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)刺激學(xué)生的好奇欲望,這樣可以促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在體育課堂開(kāi)始的前幾分鐘,老師要盡快地將學(xué)生引入到課堂內(nèi)容中,通過(guò)一些小的體育游戲提高學(xué)生們的注意力,課前的小游戲也可以起到熱身作用,為整節(jié)體育課堂做好鋪墊。
2.體育游戲在安全的基礎(chǔ)上要提高競(jìng)爭(zhēng)性。
體育游戲的設(shè)計(jì)首先應(yīng)該保證中學(xué)生的安全問(wèn)題,否則也就失去了體育游戲的健身性,在體育游戲進(jìn)行過(guò)程中,學(xué)生會(huì)跑跑跳跳,很可能出現(xiàn)跌倒、撞傷等情況,因此,體育老師在體育游戲設(shè)計(jì)上、體育游戲場(chǎng)地選擇上一定要考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題,盡力排除一切的不安全因素,老師還應(yīng)該宣傳安全意識(shí),告訴學(xué)生安全第一。保證了學(xué)生的安全,體育游戲也應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶岣吒?jìng)爭(zhēng)性,這樣可以激發(fā)學(xué)生的好勝心,學(xué)生在體育游戲中才會(huì)全身心地投入,對(duì)于一些失敗的學(xué)生老師應(yīng)該多多鼓勵(lì),提高他們的自信心。體育游戲結(jié)束后,老師應(yīng)該及時(shí)地做出總結(jié),表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)。此外,在體育游戲教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,還要遵守一定的規(guī)則,保證課堂的紀(jì)律性,合理的調(diào)動(dòng)課堂的氛圍,堅(jiān)持把學(xué)生的安全放在首位,及時(shí)地檢查體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及器材是否安全,做好各方面的防范措施,體育游戲教學(xué)才能真正發(fā)揮其作用。
時(shí)代在不斷發(fā)展進(jìn)步,中學(xué)體育教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中占有越來(lái)越重要的地位,體育游戲在體育教學(xué)中的重要性也日益凸顯出來(lái),我國(guó)體育游戲教學(xué)法還處在初步發(fā)展階段,仍需要不斷改進(jìn)完善。總的說(shuō)來(lái),在中學(xué)體育的教學(xué)中,體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,為學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用,因此,我國(guó)各中學(xué)都應(yīng)重視體育游戲教學(xué)法,重視對(duì)體育游戲教學(xué)法的研究。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇七
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的重視越來(lái)越高,優(yōu)越生活使得絕大部分學(xué)生缺乏生活的考驗(yàn)和鍛煉,相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的心理素質(zhì)較低,心理問(wèn)題普遍偏高。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示:熱愛(ài)體育游戲的人產(chǎn)生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機(jī)率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產(chǎn)生主要是因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)體育游戲教學(xué)可以體驗(yàn)到勝利或者失敗的感覺(jué)。一方面,經(jīng)歷過(guò)多次游戲比賽后,學(xué)生對(duì)比較的勝負(fù)表現(xiàn)出平常的心態(tài),他們的情緒不會(huì)受結(jié)果的影響而過(guò)于激動(dòng)或產(chǎn)生自負(fù),自信心也不會(huì)受很大影響,他們通過(guò)游戲的方式調(diào)整自我心理素質(zhì),養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對(duì)得失的習(xí)慣,有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面,體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)體育教學(xué),它擺脫了枯燥、單一的方式,采用靈活、多樣的技術(shù)動(dòng)作,這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的心理和生理需求,也大大提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)體育教育的發(fā)展和提高。比如,在籃球教學(xué)的“運(yùn)球折返跑游戲”中,教師若單純的針對(duì)學(xué)生在原地進(jìn)行籃球拍球訓(xùn)練,肯定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練效果,相反,教師如果把學(xué)生分成幾隊(duì),采用競(jìng)爭(zhēng)的鍛煉方法對(duì)運(yùn)球進(jìn)行折返跑比賽活動(dòng),必然增加學(xué)生與老師的互動(dòng),通過(guò)提高學(xué)生的活動(dòng)量,增加學(xué)生積極參與的動(dòng)力與樂(lè)趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
二、新型教學(xué)模式的應(yīng)用。
隨著體育教育的改革和更新,初中體育教學(xué)的課程已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,新型教學(xué)模式下的新課程深受廣大師生的喜愛(ài)。初中體育教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂(lè)部的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式通過(guò)豐富的授課內(nèi)容促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,要想提高體育教學(xué)的靈活性和自主性,取決于初中體育教學(xué)能否對(duì)俱樂(lè)部授課方式進(jìn)行良好的應(yīng)用。例如在平時(shí)的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間外,可以鼓勵(lì)男同學(xué)自發(fā)組織籃球俱樂(lè)部、女同學(xué)積極組建健美操俱樂(lè)部等,學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)氛圍之下,利用課余時(shí)間互相之間交流俱樂(lè)部組建成果,溝通俱樂(lè)部體育項(xiàng)目訓(xùn)練成果,可以起到意想不到的體育教學(xué)效果,不僅有利于學(xué)生形成濃厚的體育鍛煉興趣,還能夠增強(qiáng)其身體素質(zhì),為文化課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)體育游戲的課堂教學(xué),教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關(guān)課程。另外,社團(tuán)式的體育教學(xué)模式通過(guò)體育活動(dòng)課平臺(tái)將學(xué)生進(jìn)行組織,不僅有利于整體體育活動(dòng)的開(kāi)展,也有利于初中體育教學(xué)課堂的整體規(guī)劃,學(xué)生可以接觸和進(jìn)行自己感興趣的體育活動(dòng),有利于學(xué)生的教學(xué)效果的提高,促進(jìn)體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展。
三、結(jié)束語(yǔ)。
總之,體育教學(xué)活動(dòng)是廣大的體育教師們公共關(guān)注的問(wèn)題,將創(chuàng)新理念貫注到初中體育教學(xué)中是提高教學(xué)效果的有效手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)參與,需要學(xué)校和老師在教學(xué)內(nèi)容和方式上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改革。因此,關(guān)注初中體育教學(xué)的改革,積極創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng),對(duì)我國(guó)初中體育教學(xué)的發(fā)展具有積極意義。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇八
體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,可以通過(guò)借助信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;借助實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生綜合能力等方式,靈活開(kāi)展初中體育教學(xué)活動(dòng)。
1、借助信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法單一而枯燥,學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情度較低,在素質(zhì)教育理念下,教師可以通過(guò)豐富體育教學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在初中體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中融入體驗(yàn)式教學(xué)方法,可以通過(guò)借助信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。在初中體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師首先要明確體育教學(xué)的目標(biāo)。體驗(yàn)式教學(xué)要注意樹(shù)立三維教學(xué)目標(biāo),即為知識(shí)與能力(knowledge&skills);過(guò)程與方法(process&steps);情感態(tài)度和價(jià)值觀(emotionalattitude&values),更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段,為學(xué)生播放一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容或者視頻。比如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“運(yùn)球”這一項(xiàng)籃球技能的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,教師可以為學(xué)生播放nba的相關(guān)視頻或者動(dòng)畫(huà),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以結(jié)合一些案例為學(xué)生講解具體的運(yùn)球技巧等等。在充分吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生“運(yùn)球”技能學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,為學(xué)生帶來(lái)更多的體育學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),使學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、借助實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生綜合能力。
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中,教學(xué)的流程通常為“課前鍛煉—課中指導(dǎo)—自由練習(xí)”。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣較差,體育學(xué)習(xí)熱情度較低,對(duì)于學(xué)生體育知識(shí)的`學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的阻礙性影響。在初中體育教學(xué)中,教師可以借助實(shí)踐活動(dòng),豐富體育教學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)也能夠在豐富的體育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,提升學(xué)生的體育綜合能力。在初中體育教學(xué)中,教師可以借助小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以及游戲教學(xué)法等教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如在指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球“傳球”這一項(xiàng)技能時(shí),教師可以借助游戲教學(xué)法,組織學(xué)生進(jìn)行“傳球”游戲,將學(xué)生分為3—4個(gè)小組,在相隔一段距離內(nèi),進(jìn)行兩兩傳球。最快時(shí)間內(nèi)完成全員傳球的小組為優(yōu)勝的小組,可以給予鼓勵(lì)或者嘉獎(jiǎng)。這種游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,在游戲中,對(duì)體育課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和練習(xí),使學(xué)生獲得更多的體育學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,對(duì)初中學(xué)生身體素質(zhì)的提升和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,擺脫了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中,單一、枯燥的教學(xué)氛圍,更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始喜歡上體育課。體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,提升了初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果,同時(shí)滿足素質(zhì)教育理念對(duì)初中體育教學(xué)的要求,為初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。
體驗(yàn)式教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,在充分激發(fā)初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,感受小組合作的樂(lè)趣,并形成一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,對(duì)于體育產(chǎn)生了更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí),學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí),具有了一定的體育鍛煉意識(shí),對(duì)于學(xué)生未來(lái)身體素質(zhì)的提升和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響。體驗(yàn)式教學(xué)更加關(guān)注教學(xué)的過(guò)程而非結(jié)果,對(duì)于學(xué)生體育知識(shí)和體育技能的學(xué)習(xí)具有積極的影響。體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,可以通過(guò)借助信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;借助實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生綜合能力等方式,靈活開(kāi)展初中體育教學(xué)活動(dòng),為初中學(xué)生體育知識(shí)和體育技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的條件。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇九
體育游戲是中小學(xué)生非常喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)方式,在初中現(xiàn)行教材中占的比重也很大。游戲也是一項(xiàng)綜合體育活動(dòng),它內(nèi)容包括著各類基本教材,而且在游戲中也可以找到很多體育基本動(dòng)作,所以通過(guò)游戲教學(xué)既能鍛煉學(xué)生的身體,發(fā)展個(gè)性,開(kāi)發(fā)智力,掌握、鞏固已學(xué)過(guò)的各種運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù),又能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、獨(dú)創(chuàng)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn),游戲也能激發(fā)學(xué)生上課興趣和活動(dòng)的自覺(jué)性。因此,游戲在初中體育教學(xué)中占有重要的地位。
在教學(xué)中游戲的選擇和運(yùn)用是個(gè)重要的問(wèn)題,要根據(jù)需要和以教學(xué)目的為根據(jù),它可以作為單項(xiàng)教材使用,也可以作為輔助教材與主教材配合使用;可以當(dāng)成過(guò)渡性的教材,也可以為鞏固提高一些基本教材技術(shù)、技能服務(wù)。總之,游戲的本身不是目的,通過(guò)游戲的形式和內(nèi)容,合理選擇安排與組織教學(xué),才能發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的作用。
一、體育游戲的分類與特點(diǎn)
體育游戲的種類很多,其分類方法也不盡相同,初中游戲大致可以分為以下幾種:趣味性游戲、智力性游戲、活動(dòng)性游戲、競(jìng)爭(zhēng)性游戲。無(wú)論哪種游戲只是側(cè)重點(diǎn)不同,都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓于娛樂(lè)的特點(diǎn)。它以身體活動(dòng)、積極思維為主要形式,以鍛煉身體、提高技能、開(kāi)發(fā)智力為主要內(nèi)容,以發(fā)展身心健康為目的。它的另一個(gè)特點(diǎn)就是游戲規(guī)則性很強(qiáng),要求游戲者在同一條件下競(jìng)爭(zhēng)和表現(xiàn),所以這些都決定了游戲在體育教學(xué)中的地位和作用。體育游戲特有活動(dòng)形式吸引著少年兒童,在活動(dòng)中去充分的表現(xiàn)著每個(gè)人的品質(zhì)和活動(dòng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的上課興趣。隨著社會(huì)和學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展,游戲教學(xué)的形式和內(nèi)容也越來(lái)越豐富多彩。所以體育教師怎樣把游戲教學(xué)的創(chuàng)造性運(yùn)用到體育教學(xué)中,也是當(dāng)前體育教學(xué)改革中的一個(gè)重要內(nèi)容。
二、體育游戲的選擇與組織教學(xué)
在體育教學(xué)中,游戲的對(duì)象、內(nèi)容、要求、規(guī)則不同,在教學(xué)中所體現(xiàn)的作用也不不同,怎樣才能把體育游戲特點(diǎn)在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)呢?這取決了兩個(gè)方面的因素:一是游戲的選編,二是游戲的組織教學(xué)。我在游戲的教學(xué)實(shí)踐中有以下體會(huì):
1、根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇游戲內(nèi)容,就是同一個(gè)游戲在不同年級(jí)也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級(jí)做,因?yàn)榻唤影艉蛷澋兰夹g(shù)小學(xué)可能沒(méi)有學(xué)過(guò),做起來(lái)就很困難。再如“推小車”這個(gè)游戲趣味性很強(qiáng),但在初中一年級(jí)不宜做,因?yàn)樗麄兊谋哿χ文芰懿?,做起?lái)不安全。在初中一年級(jí),根據(jù)自己模仿、上進(jìn)心、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn),應(yīng)選擇一些動(dòng)作易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量小、興趣濃厚、規(guī)則簡(jiǎn)單的游戲,滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要,發(fā)展學(xué)生的'能力,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì),如“老鷹抓小雞”、“青蛙過(guò)河”、“過(guò)獨(dú)木橋”等。在初中二、三年級(jí)可以選擇一些難度和運(yùn)動(dòng)量較大,技術(shù)性較強(qiáng),規(guī)則較復(fù)雜和競(jìng)爭(zhēng)較激烈的游戲,如“障礙接力賽",“拔河比賽”等。
2.要考慮到場(chǎng)地、器材,以及季節(jié)氣候變化等因素。場(chǎng)地大小、器材多少是游戲的必備條件,所以要實(shí)事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行改編。如我校場(chǎng)地較小,不足三百米,還有其他班級(jí)也在上體育課,在做“黃河長(zhǎng)江”的游戲時(shí),我就把兩隊(duì)的間隔距離縮短,要求學(xué)生快速反應(yīng)。氣候變化也是做各種不同游戲的一個(gè)因素。夏天要做一些運(yùn)動(dòng)量較小的,冬天應(yīng)做一些運(yùn)動(dòng)量較大的,春秋季節(jié)應(yīng)做一些發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質(zhì)較強(qiáng)的游戲。
3.游戲應(yīng)和其他教材搭配進(jìn)行。游戲除了單獨(dú)作為一個(gè)教材上課以外,大部分在上課時(shí)為輔助教材。這就要考慮到與其他教材搭配的合理性,不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。在準(zhǔn)備活動(dòng)中,為了活躍課堂氣氛,或是為了配合主教材,可以編一些游戲性輔助練習(xí)。在結(jié)束部分中,為了達(dá)到輕松愉快的目的,也可以選擇一些活動(dòng)量不大而輕松快樂(lè)的游戲。在基本部分中進(jìn)行,以彌補(bǔ)主教材的不足,采用一些與教材相反或相關(guān)的游戲,與其他教材緊密配合。例如:一節(jié)課中主教材是跳高,在準(zhǔn)備活動(dòng)中除了安排自編與有利于跳高起跳擺腿游戲以外,在基本部分就不要排下肢跳躍性活動(dòng)過(guò)多的游戲教材,而應(yīng)安排一些發(fā)展上肢力量的游戲,如“看誰(shuí)力量大”、“拋實(shí)心球比賽”、“推手比賽”等。總之,游戲教材的選擇和利用必須與思想教育、“三基教學(xué)”、增強(qiáng)體質(zhì)緊密地結(jié)合起來(lái),才能達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目的。
三、體育游戲的講解示范
游戲教學(xué)從教師講解示范開(kāi)始。講解主要向?qū)W生講清楚游戲的名稱、方法、動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)路線、交替信號(hào)、規(guī)則要求。學(xué)生在游戲中是否能激發(fā)興趣,積極投入活動(dòng),這與教師的講述和示范有著直接關(guān)系。所以教師在講述示范中應(yīng)注意生動(dòng)和形象,富有情趣和感染力。教師示范要逼真,動(dòng)作要準(zhǔn)確,最好教師講解示范后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生也做一遍演練,著重看學(xué)生掌握的情況。特別在一些對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的游戲中,教師在游戲規(guī)則中應(yīng)強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則,增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。
四、合理分組當(dāng)好裁判
由于大多數(shù)游戲都帶有對(duì)抗性的特點(diǎn),所以游戲分組是教師在教學(xué)中一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。應(yīng)該合理分組,應(yīng)與學(xué)生的體能強(qiáng)對(duì)強(qiáng)、弱對(duì)弱進(jìn)行合理的對(duì)抗,這樣才能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣和競(jìng)爭(zhēng)的精神。教師要公正的當(dāng)好裁判,嚴(yán)格掌握游戲規(guī)則,使學(xué)生在游戲中合理對(duì)抗來(lái)鍛煉身體,增強(qiáng)素質(zhì),發(fā)揮智慧,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總之,體育游戲是學(xué)生非常喜愛(ài)的體育活動(dòng),只要我們體育教師能科學(xué)熟練地掌握并且運(yùn)用到教學(xué)中,它對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生身心健康,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)都是很有價(jià)值的。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十
首先,對(duì)于以往的體育教學(xué)而言,由于其作為一門主要用來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行身體鍛煉的學(xué)科,往往得不到學(xué)校以及教育工作者們的高度重視,在態(tài)度方面總以一種可有可無(wú)的態(tài)度來(lái)對(duì)待,更有甚者,為了給文化科目騰出一定的教學(xué)時(shí)間,索性就以小學(xué)體育的課時(shí)來(lái)作抵沖。于是,學(xué)生們上課鍛煉的時(shí)間就變得十分有限了,不利于相關(guān)體育活動(dòng)的定時(shí)展開(kāi)。其次,在小學(xué)體育的教學(xué)中,由于操場(chǎng)場(chǎng)地以及相關(guān)器材的限制,加之每堂課的班級(jí)人數(shù)的原因,學(xué)生們?cè)隗w育課堂上能真正進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的機(jī)會(huì)十分有限。一般都是將學(xué)生分成一定的小組,然后輪流進(jìn)行鍛煉和體育器材的操作。如此下來(lái),學(xué)生在一節(jié)課上所受到的訓(xùn)練量是相當(dāng)少的,常常會(huì)導(dǎo)致他們體育訓(xùn)練的程度不夠深入,不利于他們體育學(xué)習(xí)有效性的提高。同時(shí),由于小學(xué)體育的教學(xué)模式常常是教師反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的鍛煉,而沒(méi)有一些有趣活動(dòng)的組織,在這樣的課堂上,學(xué)生慢慢就會(huì)開(kāi)始厭煩這種反復(fù)的訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往,小學(xué)體育的課堂教學(xué)就會(huì)變得十分沉悶,而沒(méi)有學(xué)生們鍛煉時(shí)候應(yīng)有的朝氣和活力。
二、在小學(xué)體育的教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的具體策略
1.利用游戲教學(xué),激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育課堂的興趣在教育的過(guò)程中,無(wú)論學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)什么內(nèi)容,他們對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣總會(huì)對(duì)他們的內(nèi)心做出最真實(shí)的引導(dǎo)。小學(xué)體育的教學(xué)也是如此。只有學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)的鍛煉時(shí)才會(huì)展現(xiàn)出極高的專注度,并能極大地激發(fā)出他們參與這些體育活動(dòng)的動(dòng)力。正如愛(ài)因斯坦曾言:“興趣是最好的老師?!毕喾?,如果學(xué)生們沒(méi)有培養(yǎng)好對(duì)體育的興趣,那么他們?cè)诟S教師做一些體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候必然是不太情愿的,無(wú)法發(fā)揮出他們自身的積極性,這就很容易導(dǎo)致教師與學(xué)生之間配合的低迷,不利于教學(xué)效率的提高。因此,教師們應(yīng)當(dāng)合理引入游戲教學(xué)法,來(lái)讓學(xué)生們?cè)谡n堂上通過(guò)一些游戲的輔助教學(xué)激發(fā)體育興趣。例如,當(dāng)我在學(xué)生們做完一定的準(zhǔn)備活動(dòng)之后,為了提高學(xué)生們的反應(yīng)及協(xié)同能力,我會(huì)讓學(xué)生們分成幾組,同時(shí)進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲,看他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)會(huì)被老鷹捉住,最后我會(huì)讓那些被捉住的“小雞”在大家面前表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰。這樣,學(xué)生就會(huì)在愉快的玩樂(lè)之中不知不覺(jué)地愛(ài)上小學(xué)體育的課堂,當(dāng)他們?cè)谶M(jìn)行其他一些鍛煉的時(shí)候就也會(huì)變得比較投入,有利于鍛煉效果的提高。除此之外,學(xué)生們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲時(shí),還會(huì)使得他們的反應(yīng)速度以及橫向跑動(dòng)能力得到訓(xùn)練,讓他們?cè)谟螒蛑刑岣咦约旱膮f(xié)作能力和身體素質(zhì),起到寓教于樂(lè)的效果。
2.利用游戲教學(xué),提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在小學(xué)體育的教學(xué)中引入一些具有比賽性質(zhì)的游戲,還能讓學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中很好地提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這十分符合當(dāng)代學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)學(xué)到的意識(shí)觀念,有利于學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)或者社會(huì)生活的階段養(yǎng)成自我提升、與人進(jìn)行良好競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣,從而能有效提高學(xué)生們的意志品質(zhì)。例如,在我教完學(xué)生們一些短跑的要求和要領(lǐng)之后,會(huì)用接力游戲的方式來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。首先我會(huì)把學(xué)生們分成若干組,每組有相同數(shù)量的學(xué)生,每人之間分隔50米的距離站在操場(chǎng)上,接著我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的第一棒學(xué)生傳達(dá)一個(gè)暗號(hào),這個(gè)暗號(hào)可以是一串?dāng)?shù)字也可以是一句話,然后讓他們?cè)谂艿浇唤犹幍臅r(shí)候,將暗號(hào)傳達(dá)給下一棒的學(xué)生。以此類推,哪一組學(xué)生最先到達(dá)終點(diǎn)且最終暗號(hào)傳遞準(zhǔn)確就獲得勝利。這樣,利用這樣一個(gè)接力游戲的方式不僅可以讓學(xué)生們?cè)谂懿街袊L試到游戲的快樂(lè),還能就此讓學(xué)生們參與到競(jìng)爭(zhēng)中去,極大地發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)和拼搏意識(shí)。
三、游戲教學(xué)法的注意點(diǎn)
教師們?cè)谝胗螒蚪虒W(xué)法時(shí),應(yīng)當(dāng)注意游戲教學(xué)法確實(shí)是一個(gè)學(xué)生與課堂緊密聯(lián)系的突破口,但它僅僅是一項(xiàng)輔助小學(xué)體育教學(xué)的手段,而絕不能完全取代日常的體育鍛煉。所以,教師們?cè)谶M(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候要關(guān)注好其運(yùn)用的時(shí)機(jī)和所占的課堂比重。只有在合理的范圍內(nèi),小學(xué)體育的游戲教學(xué)法才能發(fā)揮出最出色的效果,否則學(xué)生們就很有可能只沉醉于游戲,而完全忘記了體育教學(xué)的宗旨??偠灾W(xué)體育教學(xué)中還存在著一系列的問(wèn)題,廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)采取以上所述的游戲教學(xué)法來(lái)做好課堂氣氛的引導(dǎo)以及學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。如此,在游戲教學(xué)法輔助教學(xué)下的小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量才能得到提升。
作者:陳芳單位:江蘇寶應(yīng)縣泰山小學(xué)
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、在游戲教學(xué)中,發(fā)展幼兒投擲、跳躍、拋接、平衡的綜合能力,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用各種方法玩沙袋,在教學(xué)中感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
沙袋若干音樂(lè)《圓舞曲》。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始教學(xué)。
帶領(lǐng)幼兒走圓,并在指定位置每人拿好一個(gè)沙袋。圓圈動(dòng)作(舉沙袋過(guò)頭走、邊慢走邊拋接沙袋等)。
二、基本部分。
1、玩沙袋導(dǎo)入部分:小朋友,今天我們每個(gè)人都拿了什么呀?(沙袋)今天,我們來(lái)玩沙袋,可以怎樣玩呢!
2、示范一人玩法。
拋接沙袋:將沙袋向上拋起,迅速用雙手接住。
頂沙袋走:將沙袋放在頭頂上、腳背上往前走。
夾沙袋跳:雙膝并攏夾住沙袋向前跳躍。
3、示范多人玩法:可在一定范圍內(nèi),兩邊分別站好一個(gè)人,中間站好一個(gè)人,兩邊的人輪流丟沙袋,向中間那個(gè)人扔去,中間那個(gè)人就要試圖閃躲,被打中了就換另外一個(gè)人在中間。(注意事項(xiàng):玩這種玩法時(shí),必須選擇小而輕的沙袋)。
4、小朋友,這些是老師想出的玩法,待會(huì)你們可以玩一玩老師的這些玩法,還可以自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出一些不一樣的玩法,看看誰(shuí)最聰明,能夠想出很多好的玩法來(lái),也可以像老師一樣一個(gè)人玩的,還可以是幾個(gè)人一起玩的。
(教師觀察幼兒玩沙袋的情況,引導(dǎo)幼兒分散自由玩沙袋,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋玩得和別人不一樣,豐富各種玩沙袋的動(dòng)作)。
5、請(qǐng)一些有創(chuàng)造形的幼兒演示玩法,其他幼兒模仿。
6、游戲沙袋玩玩玩。
7、交代游戲玩法和場(chǎng)地布置:小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)沙袋玩玩玩的游戲。請(qǐng)小朋友站好人數(shù)相等的六個(gè)組,每個(gè)小朋友用雙腳夾住沙袋,在這條開(kāi)始線上站好。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)開(kāi)始后,第一個(gè)小朋友就出發(fā),先夾沙袋往前跳,跳過(guò)地上畫(huà)的三個(gè)圈,然后用頭頂住沙袋走過(guò)小路(地上畫(huà)好的一個(gè)平行線),最后站在這條投擲線上,用肩上揮臂的方法,將沙袋對(duì)準(zhǔn)墻上的圓圈,投過(guò)去,投準(zhǔn)了就可以結(jié)束站到隊(duì)伍的最后面去。第二個(gè)小朋友就在第一個(gè)小朋友跳過(guò)三個(gè)圈之后才可以出發(fā),沒(méi)有在這個(gè)時(shí)候出發(fā)的就算犯規(guī)。
三、結(jié)束部分。
1、評(píng)價(jià)幼兒幼兒教學(xué)情況,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的幼兒。
2、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
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體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十二
小學(xué)體育教學(xué)肩負(fù)著重要的使命,不僅要鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì),還要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的身心健康教育,促進(jìn)小學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在新時(shí)期,小學(xué)體育教學(xué)得到了空前的發(fā)展機(jī)遇,小學(xué)體育教師要把學(xué)生的發(fā)展放到中心位置,堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的體育課堂氛圍,不斷提高教學(xué)效率。在小學(xué)體育課堂中實(shí)施趣味教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng),具有強(qiáng)烈的好奇心,通過(guò)趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)可以挖掘小學(xué)生的潛力,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)小學(xué)生積極的投入到體育學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成正確的體育意識(shí)和體育素養(yǎng)。但是,當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,存在著一些阻礙教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題,比如體育教師教學(xué)觀念陳舊枯燥,小學(xué)體育器材不完善,缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施,體育課經(jīng)常被文化課占用等。本文主要根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討趣味教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用策略,為小學(xué)體育教學(xué)提供參考。
一、根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)體育課堂教學(xué)要發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì)和體育素養(yǎng),提高對(duì)體育的重視程度。同時(shí),還要讓小學(xué)生積極的參與到體育課堂,根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)體育教學(xué)的人文關(guān)懷和獨(dú)特魅力。通常,具有趣味性的體育教學(xué)內(nèi)容會(huì)得到小學(xué)生的好評(píng),并且能夠吸引小學(xué)生的注意力。還要根據(jù)小學(xué)生愛(ài)模仿的個(gè)性去改編設(shè)計(jì)多種多樣的體育教學(xué)活動(dòng),以體現(xiàn)體育教學(xué)的作用。比如體育教師可以利用生活中的物品當(dāng)作體育器材,讓小學(xué)生對(duì)體育課有新的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生都看過(guò)報(bào)紙,所以我給每位小學(xué)生發(fā)放一張舊報(bào)紙,讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,充分的利用這個(gè)報(bào)紙進(jìn)行游戲。這時(shí)有的小學(xué)生把報(bào)紙折成了紙飛機(jī),有的小學(xué)生把報(bào)紙團(tuán)成球當(dāng)雪球,有的小學(xué)生把報(bào)紙卷起來(lái)當(dāng)體操棒,甚至還有的小學(xué)生把報(bào)紙放在胸前向前跑而報(bào)紙不會(huì)掉下來(lái)等等。用日常生活中的物品進(jìn)行趣味性的教學(xué),不僅拓寬了小學(xué)生的視野,還極大的激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)約和環(huán)保的好品質(zhì)。
二、巧妙運(yùn)用多種激勵(lì)方式,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中,體育教師的激勵(lì)手段比較單一,基本上就是口頭上表?yè)P(yáng)學(xué)生,實(shí)際并沒(méi)有發(fā)揮作用。激勵(lì)是課堂教學(xué)的重要手段,運(yùn)用得當(dāng)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,改善學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)體育課堂上,體育教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種激勵(lì)方式,根據(jù)學(xué)情轉(zhuǎn)變具體的教學(xué)方式,爭(zhēng)取全面優(yōu)化小學(xué)生的綜合實(shí)力。我會(huì)根據(jù)班級(jí)中小學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容,并且在趣味性的課堂氛圍中強(qiáng)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。比如在進(jìn)行走跳練習(xí)的時(shí)候,我會(huì)參與到為小學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中,假設(shè)小學(xué)生是動(dòng)物園里的小動(dòng)物,請(qǐng)小學(xué)生分別模仿動(dòng)物走路的樣子,這時(shí)課堂氛圍不斷高漲,有模仿小兔子的,有模仿袋鼠的,有模仿小青蛙的,然后教師提出要下雨了,小動(dòng)物們必須要快點(diǎn)回家。這時(shí)小學(xué)生要用模仿的小動(dòng)物的姿勢(shì)回家,利用這樣的趣味教學(xué)方式輕松的引出了課堂教學(xué)內(nèi)容,在歡樂(lè)愉悅的氣氛中使小學(xué)生對(duì)跳有了新的認(rèn)識(shí),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活習(xí)慣。同時(shí),也避免了小學(xué)體育教師“一言堂”的教學(xué)模式,為小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。
三、“教”與“玩”相結(jié)合,注重培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性
小學(xué)體育的`主要教學(xué)目標(biāo)就是提升小學(xué)生的身體素質(zhì),讓小學(xué)生既要有強(qiáng)健的體魄,還要有健康的身心。但是現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)并沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐,大部分小學(xué)體育課堂還沿用教師言傳身教的方式,讓小學(xué)生機(jī)械的去模仿體育教師,整節(jié)體育課看不到小學(xué)生的笑容。小學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力決定了小學(xué)體育教學(xué)要實(shí)施“教”與“學(xué)”相結(jié)合的方式,因?yàn)樾W(xué)生的身體正處在發(fā)育期,他們的力量小,骨骼硬度弱,心率快,易疲勞,這些現(xiàn)象表現(xiàn)小學(xué)生不易運(yùn)動(dòng)量過(guò)大,否則會(huì)對(duì)身體造成嚴(yán)重的影響。因此體育課堂要張弛有度、讓小學(xué)生喜歡上體育課。同時(shí),教師的“教”與學(xué)生的“玩”能夠促進(jìn)小學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮個(gè)性,在“玩”中成長(zhǎng)。比如在教小學(xué)生體操的時(shí)候,可以播放一段歡快的音樂(lè),讓小學(xué)生配合著音樂(lè)的節(jié)奏去做體操;在進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)的時(shí)候,可以穿插著花樣,使枯燥的課堂氛圍變得生活、活躍。小學(xué)體育教師必須在新課程背景下保持高度的責(zé)任感,寓教于樂(lè),循序漸進(jìn),實(shí)施體育趣味教學(xué)。
四、合理運(yùn)用體育游戲互動(dòng),增強(qiáng)教師和學(xué)生的感情
體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的手段,符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。因此,在日常教學(xué)中小學(xué)體育教師應(yīng)該合理運(yùn)用體育游戲,與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)交流,在和諧的氛圍下增強(qiáng)師生之間的感情,養(yǎng)成小學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的好品質(zhì)。比如在教小學(xué)生接力跑的時(shí)候,體育教材中只要求小學(xué)生掌握基本的接力跑技巧和正確姿態(tài)等,而我在教學(xué)中為了提高小學(xué)生對(duì)于速度的了解,我會(huì)帶領(lǐng)他們進(jìn)行追逐跑或者花樣接力跑等一系列體育游戲,讓小學(xué)生通過(guò)游戲能夠熟練掌握快速跑的技巧,并且逐步提升快速跑的能力。我對(duì)接力跑進(jìn)行了創(chuàng)新和改造,把傳遞接力棒換成擊掌,當(dāng)?shù)谝幻W(xué)生跑到第二名小學(xué)生跟前時(shí)要互相擊掌,然后第二名小學(xué)生在向第三名小學(xué)生跑去,以此類推。同時(shí),小學(xué)體育教學(xué)還是做到課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合,在具有生活化的體育課外活動(dòng)中鍛煉小學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神。體育教師要引導(dǎo)小學(xué)生在課余時(shí)間可以和家人、朋友等開(kāi)展各種有益的健身活動(dòng),從而使小學(xué)生受益終生??偠灾W(xué)體育課是義務(wù)教育階段的重要課程,必須引起廣大師生的高度重視。在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求,也是對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)的體現(xiàn)。通過(guò)趣味教學(xué),使小學(xué)生在體育課堂集中精力,勇于探索,德、智、體、美全面發(fā)展。作為小學(xué)體育教師,要立足學(xué)情,面向未來(lái),積極優(yōu)化體育教學(xué)模式,加強(qiáng)對(duì)趣味教學(xué)的改進(jìn)和嘗試,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和體育素養(yǎng),進(jìn)而形成高效的體育課堂。
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體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十三
堅(jiān)持安全第一,健康第一的指導(dǎo)思想,貫徹執(zhí)行中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)小學(xué)生的年齡生理、心理的特點(diǎn),以素質(zhì)、創(chuàng)新教育為中心,強(qiáng)化小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí),落實(shí)安全措施,著重進(jìn)行科學(xué)鍛煉、心理健康、安全常識(shí)等教育教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生懂得在體育運(yùn)動(dòng)中如何保障人身安全,進(jìn)一步減少、避免體育活動(dòng)中傷害事故的發(fā)生。
二、教材分析。
體育運(yùn)動(dòng)存在著風(fēng)險(xiǎn),隱含著傷害。體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)的教學(xué)是讓學(xué)生“加強(qiáng)防范學(xué)會(huì)自護(hù)”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn),通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)的學(xué)習(xí),能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)安全防范意識(shí),掌握必要的體育運(yùn)動(dòng)安全防范知識(shí)與技能,提高自我保護(hù)能力,促進(jìn)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中能夠合理活動(dòng)、科學(xué)鍛煉,最大限度地預(yù)防運(yùn)動(dòng)事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害。
教材內(nèi)容來(lái)自于學(xué)生所熟悉的日常體育與健康課的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及體育活動(dòng),是體育與健康運(yùn)動(dòng)中實(shí)用性自我防范知識(shí)與自護(hù)技能,深入淺出。教材中所談到的小學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)的安全注意事項(xiàng)與自我保護(hù),需要前面所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),所以小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)的教學(xué)既是舊知識(shí)的應(yīng)用又是新知識(shí)的探索。
三、學(xué)情分析。
小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),評(píng)價(jià)能力開(kāi)始發(fā)展起來(lái),但還不善于正確地進(jìn)行判斷與辨析,往往是提出自己的見(jiàn)解,但不善于全面地評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為表現(xiàn)。在日常生活中又缺少克服困難的意志和毅力,他們對(duì)小學(xué)生的日常行為要求比較熟悉,但從總體上說(shuō),對(duì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)不深刻,動(dòng)作不到位,行為不規(guī)范,又不屑做或不能堅(jiān)持做。如果他們忽視體育運(yùn)動(dòng)安全,那么,體育運(yùn)動(dòng)中碰到危險(xiǎn),發(fā)生意外傷害是非常容易的事。
因此,在小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)教學(xué)中,主要幫助學(xué)生樹(shù)立安全觀念,了解安全基本常識(shí),具備對(duì)危險(xiǎn)的初步判斷能力,掌握躲避危險(xiǎn)和自我保護(hù)的簡(jiǎn)易方法,不斷提高學(xué)生的自我安全意識(shí)、自律意識(shí)和自護(hù)能力,最大限度地預(yù)防和減少體育安全事故的發(fā)生。充分利用小學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用多種形式的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、思維和交流習(xí)慣,通過(guò)豐富多彩的課堂實(shí)踐活動(dòng),充分刺激學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和技能的形成過(guò)程。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):了解體育運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生的原因及防范常識(shí)。
2、技能目標(biāo):知道體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的防范方法,學(xué)會(huì)一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。
3、情感目標(biāo):對(duì)安全科學(xué)的鍛煉身體有認(rèn)識(shí),明白體育運(yùn)動(dòng)要做到科學(xué)、合理、安全,有自我保護(hù)意識(shí)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):游戲時(shí)安全觀念的培養(yǎng)及具體的安全內(nèi)容掌握。
2、教學(xué)難點(diǎn):游戲時(shí)怎樣防止傷害事故的發(fā)生。
六、教學(xué)模式。
合作分享式課堂教學(xué)模式。
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)、合作交流、尋求答案。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生結(jié)合自己的體育鍛煉經(jīng)驗(yàn)以及活動(dòng)經(jīng)歷參與課堂互動(dòng),突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。
七、教學(xué)策略。
主動(dòng)參與教學(xué)策略。
通過(guò)實(shí)例、課件、師生互動(dòng)等,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合體育活動(dòng)經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)參與。
八、教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)。
依據(jù)教材的內(nèi)容,考慮學(xué)生已經(jīng)具有的安全防范知識(shí)與技能,充分利用多媒體的直觀動(dòng)態(tài)教學(xué)手段,通過(guò)探討、交流、學(xué)習(xí)等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
九、課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:查找搜集與小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)相關(guān)的資料。
2、老師的教學(xué)準(zhǔn)備:查找搜集圖文、視頻和音頻等資料,制作課件,精心備課,梳理思路,預(yù)設(shè)想課,準(zhǔn)備教具。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì):師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)交流。
4、教學(xué)用具的準(zhǔn)備:課件演示。
十、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入部分。
課堂常規(guī):師生問(wèn)好,宣布教學(xué)內(nèi)容,步入課堂。
教與學(xué)的方法:
(二)基本部分。
(1)導(dǎo)語(yǔ):師:同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕,從圖中你得到的信息是什么?
生:童童玩游戲不小心摔傷了。
師:看過(guò)這張圖片,你認(rèn)為童童這樣做對(duì)不對(duì)呢?那么通過(guò)這件事你想到了什么?
生:不對(duì),有危險(xiǎn)。以后做游戲的時(shí)候不能逞強(qiáng),安全第一。(顯示幻燈片安全)。
(6)師:那么,在體育課上游戲時(shí),我們應(yīng)該怎么做,才能減少或避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生?
師:小組再次合作,然后給出答案,看看這次那組回答的更棒?
生1:不要嬉戲打鬧、不要故意亂扔器材……。
生2:游戲器材用到球的時(shí)候注意不要把球扔到同學(xué)頭或臉部。
3、跑步的時(shí)候絕對(duì)不能倒過(guò)來(lái)跑、不能一邊跑一邊嬉戲。
4、不能在沒(méi)有老師在場(chǎng)的情況下使用任何體育器材。
5、在進(jìn)行跳繩活動(dòng)時(shí)要注意相互間的距離,要注意別把繩打到其他同學(xué)身上(包括頭部)。
6、在上課前要先做些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)以防拉傷筋骨。
7、不要拿竹竿、木棒、鐵條、剪刀、小刀等尖銳物品玩耍。
8、不能私自活動(dòng),要聽(tīng)老師指揮?!?。
師總結(jié):運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備:到這里,老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一下,為什么要做熱身準(zhǔn)備活動(dòng)?(合作探究)。
就是要克服內(nèi)臟器官在生理上的惰性,以減低運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生的機(jī)會(huì)。
運(yùn)動(dòng)前不重視做準(zhǔn)備活動(dòng),或準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分、不正確、不科學(xué),是引起運(yùn)動(dòng)損傷的重要原因;準(zhǔn)備活動(dòng)不充分,肌肉、內(nèi)臟、神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能不興奮,肌肉供血量不足,在這樣的身體狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng),動(dòng)作僵硬、不協(xié)調(diào),及易造成損傷。
如果突然進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),就會(huì)出現(xiàn)心慌、胸悶、肢體無(wú)力、呼吸困難、動(dòng)作失調(diào)等現(xiàn)象。
運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng):
1、要掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
在體育鍛煉活動(dòng)中,了解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)及方法,不僅能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮好技術(shù)動(dòng)作,達(dá)到體育鍛煉的目的,而且還能消除心理上的恐懼,增強(qiáng)自信心,避免不必要的傷害。
2、要正確使用器材。
要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要嚴(yán)格遵守相關(guān)操作規(guī)程,在一些體育器械(如鉛球、實(shí)心球等)的使用中,要注意選擇適當(dāng)場(chǎng)地,確保自身安全,同時(shí)還要注意不要傷及他人安全。
3、運(yùn)動(dòng)(量)負(fù)荷要適當(dāng)。
參加體育活動(dòng)要根據(jù)身體素質(zhì)條件,選擇最有利于增強(qiáng)體質(zhì)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷??裳驖u進(jìn),由易到難,從小到大。負(fù)荷過(guò)小,對(duì)身體作用不大;負(fù)荷過(guò)大,會(huì)損害身體;只有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,才能有效地增強(qiáng)體質(zhì),提高健康水平。
師:運(yùn)動(dòng)后的行為調(diào)節(jié)也就是運(yùn)動(dòng)后的注意事項(xiàng)有那些呢?
1、認(rèn)真做恢復(fù)整理活動(dòng)。
做恢復(fù)整理活動(dòng)的目的就是使人體更好的從緊張運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡到安靜狀態(tài),使心臟逐漸恢復(fù)平靜,放松身心。如果突然停止運(yùn)動(dòng),就會(huì)造成暫時(shí)性的貧血,產(chǎn)生心慌、暈倒等一系列不良現(xiàn)象,對(duì)身心健康造成損害。
揭示兒歌。
十一、板書(shū)設(shè)計(jì)。
游戲中要注意安全。
1、運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備好。
2、運(yùn)動(dòng)時(shí)講科學(xué)。
3、運(yùn)動(dòng)后要恢復(fù)。
采用這種歸納式的板書(shū),便于學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化與掌握,從而達(dá)到提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的目的。
十二、作業(yè)設(shè)計(jì)。
將今天所學(xué)知識(shí)回家與家人交流。
針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)、能力水平,結(jié)合本課教材與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)與家人的溝通交流獲取間接經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)的提高。
十三、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
體育作為學(xué)校教育的重要組成部分,由于自身的特點(diǎn)(運(yùn)動(dòng)、器械)或其它各種因素,運(yùn)動(dòng)傷害事故(尤其是運(yùn)動(dòng)性損傷)偶有發(fā)生,成為學(xué)校教育過(guò)程中的不安全因素,給學(xué)生心理、生理帶來(lái)了巨大的傷害。小學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)比較淡薄,缺乏運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)和自護(hù)方法,是造成體育活動(dòng)中安全事故的根本原因。因此,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù),注意安全防范,防止受到運(yùn)動(dòng)傷害是十分必要的。
1、小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)的教學(xué)通過(guò)放手讓學(xué)生課前搜集資料,課上進(jìn)行主題任務(wù)鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合自己的體育活動(dòng)經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn),并在教師的指導(dǎo)和課件演示的幫助下,進(jìn)行互動(dòng)交流,使學(xué)生初步掌握體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)并嘗試運(yùn)用。
3、將“安全第一”、“健康第一”的指導(dǎo)思想放在的首位,讓體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)滲透到每一位學(xué)生的思想,讓每一位學(xué)生都具備一定的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)、防范意識(shí)和自護(hù)能力。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十四
教案就是老師們教學(xué)的是偶用到的,各位初中的體育老師,看看下面的初中體育游戲課教案吧!
一、指導(dǎo)思想。
本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,促進(jìn)學(xué)生身心健康,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣,力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧、靈活輕松的課堂氛圍,使學(xué)生真正體驗(yàn)到體驗(yàn)與健康課的樂(lè)趣。
二、教材分析。
游戲是體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、協(xié)調(diào)性和柔韌性。
游戲可以培養(yǎng)學(xué)生掌握正確練習(xí)方法和樹(shù)立規(guī)則意識(shí),為學(xué)生以后的發(fā)展與提高奠定良好的基礎(chǔ),并且在游戲練習(xí)時(shí),可以增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的規(guī)則意識(shí),提高學(xué)生自我創(chuàng)編游戲的能力。
三、學(xué)情分析。
初一的學(xué)生已經(jīng)掌握了各種游戲活動(dòng)項(xiàng)目和游戲內(nèi)容,對(duì)體育游戲活動(dòng)有了一定基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí),這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)提供了可能;并且她們已經(jīng)熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境,能通過(guò)合作共同參與交流,能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性。
四、課的目標(biāo)。
1、通過(guò)體育游戲的.教學(xué),使學(xué)生從玩游戲中提高組織能力和自身協(xié)調(diào)能力。
2、通過(guò)玩游戲的方式,使學(xué)生了解該課中所玩游戲及體育游戲的魅力。
3、通過(guò)體育游戲,使學(xué)生從中愉悅身心和提高同學(xué)之間的配合能力。
五、課的內(nèi)容。
游戲。
六、教學(xué)流程。
(一)準(zhǔn)備活動(dòng):
通過(guò)游戲達(dá)到熱身的效果,使學(xué)生慢慢進(jìn)入體育課的狀態(tài)。徒手操使學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié),為接下來(lái)的基本教學(xué)做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
(二)基本教學(xué):
整節(jié)課都是通過(guò)游戲貫穿的,在基本部分安排了兩個(gè)游戲,一個(gè)是捕魚(yú)游戲,一個(gè)松鼠與大樹(shù),在兩個(gè)游戲中間利用老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)間給學(xué)生休息,然后再進(jìn)行下一個(gè)游戲。
(三)結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操,使學(xué)生達(dá)到身心充分放松,最后教師做課堂總結(jié)。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)游戲“兩人三足”,體驗(yàn)與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。
2、體驗(yàn)齊心協(xié)力合作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
綁腳帶子、沙包。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?,?zhǔn)備活動(dòng)。
回憶民間游戲《拍手游戲歌》,找到好朋友。
二、新授民間游戲《兩人三足》。
1、提問(wèn):兩個(gè)人有幾只腳,怎樣才能變成三只腳?
2、現(xiàn)在老師要幫你們一對(duì)好朋友變成三只腳。(教師幫助綁)綁好以后,自由練習(xí)。
4、帶著小朋友的好辦法,再去自由練習(xí)。
三、幼兒比賽。
1、天冷了,我們要去運(yùn)一些糧食,哪一組先把對(duì)面的糧食運(yùn)完,哪一組就獲勝了。
2、聽(tīng)口令,開(kāi)始比賽1—2次。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師給勝利的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。
2、幼兒背著糧食回家。
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