通過總結(jié)經(jīng)驗和感悟，我們可以更好地為自己樹立目標，并制定可行的計劃來實現(xiàn)這些目標。在寫心得體會時，可以參考一些相關(guān)范文或經(jīng)驗分享，獲取更多靈感和借鑒。小編選取了一些精彩的心得體會范文，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔幸恍﹩l(fā)和指導。
大學語文的心得體會篇一
經(jīng)過一學期對大學語文的學習，使我認識到了以前只為考試而學習語文的方式是不對的，以前的我從未認識到大學語文是這么豐富多彩、博大精深。當你靜下心，細細品讀時，心中感受到的是另一種境界，學習這門課，不僅拓寬了我們的知識面，更重要的是它讓我們從字里行間學會對人生的思考以及對生活的感悟，讓我們變得睿智。
通過自主學習專題八，使我認識到了元劇的發(fā)展和內(nèi)容，以及崔鶯鶯與張生的悲劇戀情，都讓我深受感染和思考。元雜劇指元代盛行的北曲雜劇，是在金院本基礎(chǔ)上以及諸宮調(diào)的影響下，融合各種表演藝術(shù)而發(fā)展起來的一種完整的戲曲形式，是一種綜合性的舞臺藝術(shù)。元雜劇的劇本主要由曲詞、賓白，科范三部分組成。曲詞是劇中人物的唱詞，有嚴格的.格律，是元雜劇的主體。賓白是劇中人物的對白和獨白。元雜劇以唱為主，說白是賓，所以稱為賓白?？品秳t是劇本中關(guān)于動作、表情、效果等的舞臺指示。雜劇的角色主要分“末”、“旦”兩類。其中正末為男主角，正旦為女主角。末，又分正末、副末、沖末、大末、小末等;旦，又分正旦、貼旦、外旦、老旦、花旦等。此外還有凈(俗稱“花臉”，扮演性格剛烈或粗暴的男子)、孤(官員)、卜兒(老年婦女)、孛老(老年男子)、邦老(盜匪)、潔郎(和尚)等。元雜劇的發(fā)祥地山西、河北一帶，本身就有著民間藝術(shù)的深厚傳統(tǒng)和較為頻繁的演出活動，特別是諸宮調(diào)和金院本的演出，對北雜劇的形成和發(fā)展曾起了重要的作用。元雜劇的繁榮，與它作為一種新興的藝術(shù)樣式，對廣大觀眾有著比諸宮調(diào)、宋金雜劇更大的吸引力。城市的快速發(fā)展，使市民階層不斷擴大，產(chǎn)生了娛樂活動的需求。元曲四大家有關(guān)漢卿、馬致遠、白樸和鄭光祖。
《西廂記》最早來源于唐代詩人元稹的傳奇《鶯鶯傳》(又名《會真記》)，是一篇文言短篇小說。小說敘述了少女崔鶯鶯和書生張生戀愛，終被拋棄的悲劇故事，故事中的張生是個騙取了鶯鶯的愛情，卻又另娶高門的輕薄書生，鶯鶯則是個飲恨吞聲的悲劇形象。在這篇小說的結(jié)尾，元稹誣陷鶯鶯為“不妖其身，必妖于人”的“尤物”，而把張生拋棄鶯鶯，“始亂之，終棄之”的卑污行為美化成是“善補過”的明智之舉。這篇小說在描寫男女愛情上雖時有情致，但思想內(nèi)容方面存在著嚴重的缺陷，暴露了封建士大夫的傳統(tǒng)偏見，通篇充滿了男尊女卑、女人是禍水的思想?？戳恕段鲙洝分笪矣X得這樣的愛情史完美無缺的，崔鶯鶯與張生的愛情有現(xiàn)在難得的一見鐘情，有經(jīng)歷各種社會給予的磨難，有來自雙方家長的阻擾，他們之間的愛情可謂是越演越切，在我們看來可謂是天作之合。這個故事的結(jié)尾以中國似的大團圓給大眾一個交代。而我卻不太喜歡這樣的結(jié)尾，我覺的過于通俗化，所以有時我會去看一些國外的經(jīng)典電視及作品，我覺得他們的結(jié)尾都會留下一些空間讓觀眾自己去細細品味，我覺的這樣才讓作品更有意義，才會促使人們?nèi)セ匚度グl(fā)表自己的見解。就我個人而言我不太喜歡大團圓的結(jié)局或直接不用想就可以猜到的結(jié)尾，所以我不怎么喜歡看韓劇結(jié)尾不是女主角得不治之癥就是大團圓?？戳私Y(jié)尾在看一下他的正文，你是否覺得崔鶯鶯與張生的愛情故事是否太過于完美了呀?好像他集聚了所有經(jīng)典愛情的必要情節(jié)于一身，就一見鐘情而言，現(xiàn)在科學家研究機率很低，況且在古代女子足不出戶，所以崔鶯鶯與張生的愛情故事開始就有點夢幻般的感覺。
后來又經(jīng)歷了社會的考驗，為心愛的女子于權(quán)貴做斗爭，可謂是要美人不要江山的壯舉，驗證了愛情史盲目的。在后來來自父母的阻擾，就像現(xiàn)在的父母一樣有愛情還不行沒面包我的女兒會受苦的，于是一介書生張生為愛情上京趕考，得到上天眷顧榮歸故里娶了崔鶯鶯，這好似現(xiàn)代大多數(shù)人的愛情觀鮮花于面包不可兼的，就會放棄愛情，但是張生做到了鮮花面包都要，即使高中也沒有拋棄崔鶯鶯這也很不容易，現(xiàn)在很多人都在爆發(fā)后拋棄自己的發(fā)妻，我覺的《西廂記》中的這一點我比較喜歡。在劇本里，老夫人出面的場合并不多，但她的勢力籠罩著全劇，壓制著鶯鶯、張生以及紅娘，在矛盾沖突中處于支配者的地位。她雖然道貌岸然，卻背信棄義，口是心非，為了維護門第與禮教，竟置女兒的愛情與幸福于不顧，嚴酷地設(shè)置了難以逾越的障礙，從而激起了鶯鶯的強烈反抗，和張生、紅娘一起走上了叛逆的道路?！段鲙洝氛峭ㄟ^這一對矛盾沖突，通過崔、張兩人勇敢追求自由幸福并最終獲得美滿婚姻的描述，表達了反對禮教及封建婚姻制度的主題思想。王實甫在劇中提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的婚姻觀，肯定了青年男女對自由愛情和婚姻的渴望，肯定了情性的不可遏制及它的正當性。《西廂記》的成功，不僅在于熱情謳歌了青年男女反對封建禮教、爭取婚姻自主的行動，而且還成功地塑造了幾個豐滿、生動的人物形象。劇中的女主人公鶯鶯是我國戲曲中較早地出現(xiàn)的追求婚姻自由、背叛封建禮教的貴族少女形象。
作為宰相之女，她早已被父母許給母親的侄子鄭恒為妻，只待服喪期滿就將完婚。但是，為了追求愛情，為了婚姻自主，她一步步地戰(zhàn)勝了自己頭腦中的封建禮教的束縛與母親嚴厲的管教，置門第、富貴、功名于不顧，主動地愛上了一個窮秀才。她只傾慕張生的容貌、才氣、志誠與見義勇為的品格。她認為只要有情人終成眷屬，遠遠要比狀元及第美好：“但得一個并頭蓮，強似狀元及第”。鶯鶯的愛情，并沒有同功名富貴、夫榮妻貴等思想觀念糾纏在一起，保持著純潔的一面。作為相國小姐的崔鶯鶯，環(huán)境的約束，封建禮教的教養(yǎng)，對她有著非常深刻的影響。她的青春覺醒，在行動上經(jīng)歷了不斷追求和動搖的曲折過程。她既是情不自禁地向愛情走去，但又竭力控制自己的感情，在行動上表現(xiàn)出來的就是反復“作假”。崔鶯鶯在愛情中的“作假”，說明社會環(huán)境、封建勢力對她有巨大壓力;也說明崔鶯鶯追求婚姻自主與所受的封建教養(yǎng)之間存在著激烈的斗爭;最后說明鶯鶯也背著封建社會女子的因襲重擔。
從崔鶯鶯的悲劇中我們可以看出在社會大環(huán)境不變的情況下，個人是很難沖破大眾普遍所持有的觀念的。這一段愛情流傳至今，可能是因為它留給了人們對心中美好愛情一方凈土吧!所以一直被后人推崇，但是這樣的純凈的愛情在此時物質(zhì)橫流的現(xiàn)實社會中還剩多少，讓我們在自己的心里回答吧!社會認知是什么樣的，人們行為便會怎樣。生活在現(xiàn)代的青年們是幸福的，我們可以愛自己想愛的人。然而有利必有弊，現(xiàn)在的人對愛情過于輕率了，人們不再相信這世上有忠貞不二的愛情了，認為那只是美好的童話而矣?，F(xiàn)在像崔鶯鶯一樣被人拋棄的女孩子實在太多了，而她們倒是比崔鶯鶯更想得開，因為這太普遍了。所以她們可以很快的再找到新的情人，因此上愛情便也就貶值了。若長此以往，恐怕以后再想看到純真的愛情，也真的只能在書里找了。這才是真的可悲可嘆啊!所以說，真正的愛情是值得我們?nèi)ベ濏灪椭幐璧?。在生活中，尋找自己想做的，并真正做到了，那樣的人就是幸福?
大學語文的心得體會篇二
大學語文的心得體會專業(yè)：煙草姓名：張偉學號：2011312972語文，在詞典里就解釋為簡單的語言和文學，其實，語文是一門博大精深的學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具，是我們的生活之母，同時也是我們用來積累和開拓精神財富的一門學問，是日常生活中應用極為廣泛的學科，是學習其他學科的基礎(chǔ)，是掌握一切知識的重要途徑。語文是一幅美麗的圖畫，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩，它既復雜又重要。大學語文課作為一門基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學生的學習能力、完善學生的人格、改善學生的思維品性、培養(yǎng)學生的審美情趣、提高學生的人文素質(zhì)等各個方面的巨大作用是任何一門課程都無法替代的。
語文這個學科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單的語文，我們是從父母那里獲得的，之后上了小學、初中、高中，甚至一直到大學，語文依然和我們息息相關(guān)。通過這一個學期以來對語文的學習，讓我發(fā)現(xiàn)在大學學習語文與中學是非常不同的。在大學，學習語文更多的是強調(diào)能從欣賞語文的角度上出發(fā)，語文沒有像以往學習時枯燥乏味的練習，她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學習。相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中通過對它的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力。
在學習當中，我們分別學習了中國的詩歌、散文、戲曲和小說。一方面，對語文的學習使我的國學文化積累有了一定的幫助，另一方面，它通過文化的手法像我們展示了中華上下五千年的璀璨文明。學習語文一定要多讀書，不要把自己的思維禁錮在《大學語文》這本書里。古時的顏真卿就曾經(jīng)說過“黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲?！彼?，我們一定要多讀書，還要趁早讀書。我們要多讀書，多讀名著，以增加自己的見識，擴展自己的思維。通過一段時期的語文學習之后，還要偶爾回顧一下經(jīng)典，感受語言和文字那獨特的魅力。就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心??”我才開始迷戀起詩歌，開始追尋詩中的恍惚迷離。詩意的朦朧美使每個人讀后都各自詮釋著心中的向往。我們學習語文，就是通過學習歷史上最美的語言和文字，提高文化修養(yǎng)，使我們的言談和書寫更美更有文采；在與他人交流的過程中，使我們的言行舉止更優(yōu)雅更有風度；使我們整個的人、整個的生活都更有文采風流。她讓我們在學習中探究出屬于自己的東西，她對人的影響是潛移默化的。
語文是一幅美麗的錦繡山河圖畫，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩，既道出了語文的復雜性，也說明了語文的重要性。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文天生重要。所以，我們要好好珍惜語文的學習，在學習中能學以致用，在學習中能寧靜致遠。
語文，她的覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。而她所表現(xiàn)的方式也無不傳達出一份情感和一份魅力。我對語文的興趣也來自她那份美感。
深味人間真情，在語文的樂章上譜寫美與美的贊歌；體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性地熠光；經(jīng)歷社會百態(tài)，在語文的書卷上嬉戲怒罵；徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。一篇散文，在纏綿悱惻中體會肝腸寸斷的凄苦；一出戲劇，在曲折迂回中迭出動人心魄的震撼；一首詩歌，在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠；一部小說，在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。
走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，由語文溫馨的人文關(guān)懷等著；走進語文，觸摸每位作者的歡樂和悲傷，有語文獨特的視角期待著；走進語文，有絲絲書卷氣與深切關(guān)懷心撞擊你的思想和胸臆，有語文濃縮千年文化積淀陶醉著。
每一次的上課，我們都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西讓我加深了對書中一些名家的認識，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的思想。大學語文，讓我學習到的更多的是對人性的認識，而不是空洞的理論以及說教，而這些是我在別的書本上學不到的。總之，學習大學語文是非常有必要的。在知識方面，可以繼續(xù)拓展知識世界，進一步開拓認知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性，在精神方面，可以促使我們不斷提升精神境界。
心得體會。
本學期我通過對大學語文的學習和網(wǎng)絡(luò)教學對13個專題的學習。讓我對于人文，歷史和科學有了更深刻的理解和一定的認識，對于中國傳統(tǒng)文化有了進一步完整的了解和感悟。
大學語文與我們以往在基礎(chǔ)學習的有所不同，它更多的是強調(diào)能從欣賞語文的角度上出發(fā)，語文沒有像以往學習時枯燥乏味的練習，它不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學習。相反，它是讓我們在愉悅的氛圍中通過對它的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力。在學習當中，我們分別學習了中國的詩歌、散文、戲曲和小說。一方面，對語文的學習使我的國學文化積累有了一定的幫助，另一方面，它通過文化的手法像我們展示了中華上下五千年的璀璨文明。
通過本學期我們網(wǎng)絡(luò)教學對一些古代文學，當代文學和寫作部分的學習。首先，對《紅樓夢》我國的四大名著之一和清代時期的文化進行了了解。其次是秦漢文化和司馬遷傳紀的學習。對秦漢文化諸子百家有了一些認識。
在唐代，中國詩歌出現(xiàn)了四句的絕句和八句的律詩，而詩歌的發(fā)展也達到了頂峰，“初唐四杰”為唐詩的發(fā)展起了積極進步的作用，他們一改前朝詩歌綺麗余習、浮夸之風，把詩歌從狹隘的宮廷轉(zhuǎn)到了廣大的市井，從狹窄的臺閣移向了廣闊的江山和邊塞，開拓了詩歌的題材，豐富了詩歌的內(nèi)容，賦予了詩歌新的生命力，提高了當時詩歌的思想意義，展現(xiàn)了帶有新氣息詩風，推動初唐詩歌向著健康的道路發(fā)展，為唐詩的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。隨著唐朝經(jīng)濟的發(fā)展，唐朝出現(xiàn)了所謂的“開元盛世”，社會文化也發(fā)展到了鼎盛，在這個時期，詩歌創(chuàng)作領(lǐng)域也出現(xiàn)大批優(yōu)秀詩人，寫下內(nèi)容異常豐富的詩歌。唐朝最具代表的兩位詩人李白、杜甫也出現(xiàn)在這時。
在宋代，詞逐漸被人們接受，并代替了詩歌成為當時的主流文化，宋詞也逐漸形成兩大派，一個是豪放派，豪放派特點大體是是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律。其中以蘇軾和辛棄疾最為突出。另一個這是與之相對的婉約派，其代表人物有李清照、柳永等，婉約意為婉轉(zhuǎn)含蓄，因此婉約詞派的特點，主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風情，結(jié)構(gòu)深細慎密，重視音律諧婉，語言圓潤，清新綺麗，具有一種柔婉之美。而元代出現(xiàn)了曲，元代的詞，比較宋詞，頗為遜色。元詞可以約分為兩個時期。第一時期的詞人大體上包括由金入元、由南宋入元的詞人和在蒙古王朝統(tǒng)治下的北方詞人三個部分。這時候的詞作中寫得比較動人的是表現(xiàn)故國之思的作品。其中還有表達愛情的《西廂記》等一些著作。外國文學主要是歐洲文學從古希臘、羅馬到十月社會主義革命已有兩千多年的歷史，是世界文學中很豐富的一部分。古希臘、羅馬文學是歐洲文學的開端。古希臘文學中的神話和史詩則反映了從氏族社會過渡到奴隸社會時的希臘生活和斗爭。希臘神話是古希臘人最早的意識形態(tài)，是古代希臘人民留給后世的一份珍貴的口頭文學遺產(chǎn)。希臘神話包括神的故事和英雄傳說，突出征服自然的戰(zhàn)斗精神和樂觀主義情感?！兑晾麃喬亍穂《伊利昂紀》和《奧德賽》（《奧德修紀》）]是歐洲文學史中最早的重要作品，相傳是公元前九至八世紀由一個名叫荷馬的盲詩人根據(jù)在小亞細亞口頭流傳的史詩短歌綜合編成的，因而被稱為“荷馬史詩”。
學習中國文化，這極大的培養(yǎng)了我們當代大學生對于祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責任感，而且，大學語文讓我從哲學的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。大學語文所提倡的“以人為本”和“人文精神”，幫助我認識了“我自己”，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學會去愛人，去關(guān)心人，達到對個人和社會的終極關(guān)懷。我個人覺得，在弘揚文化的今天，我覺得大學語文讓我們體驗了中國傳統(tǒng)文化和人文語文的魅力和智慧，實現(xiàn)了科學和人文的回歸，讓我們不斷的完善自我。其次，在當代文學的學習中，我們認識到，這個時期隨著歷史的不斷發(fā)展，社會上不斷涌現(xiàn)出文人雅士。他們也為我們創(chuàng)造了許多文學作品，讓我們通過對這些文學作品的不斷學習，了解和認識到了各個時代顯著特點，并讓我們不斷的反思當下，進而促進我們歷史的不斷前進。
當然，語文也讓我體會到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件，了解了某些詩人的氣節(jié)與處世之態(tài)。
語文，在詞典里就解釋為簡單的“語言和文學”，其實語文，是一門博大精深的學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具，是我們的生活之母，同時也是我們用來積累和開拓精神財富的一門學問，是日常生活中應用極為廣泛的學科，是學習其他學科的基礎(chǔ)，是掌握一切知識的重要途徑。語文是一幅美麗的圖畫，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩，它既復雜又重要。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文天生重要?！笨梢娬Z文的重要性是不言而喻的。大學語文課作為一門基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學生的學習能力、完善學生的人格、改善學生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)學生的審美情趣、提高學生的人文素質(zhì)等各個方面的巨大作用是任何一門課程都無法替代的其實，語文這個學科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單的語文，我們是從父母那里獲得的，之后上了小學，初中，高中，甚至一直上到大學，語文依然和我們息息相關(guān)。大學之前，學習語文是一件要分成很多細節(jié)的事情，比如字音、字形、背誦、默寫、文言文、現(xiàn)代文、作文等等，是要求面面俱到的。通過這一個學期以來對語文的學習，讓我發(fā)現(xiàn)在大學學習語文與中學是非常不同的。在大學，學習語文更多的是強調(diào)能從欣賞語文的角度上出發(fā)，語文沒有像以往學習時枯燥乏味的練習，沒有以往的那種生搬硬套，她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學習。相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中通過對她的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力，以自己的真實來承接她所表達的真實情感。在這種輕松自主的環(huán)境之下，我自己認為更能發(fā)揮自己的長處，去學習和吸收并掌握知識。
上大學語文課，我體悟最深得就是學習語文一定要多讀書，不要把自己的思維禁錮在任何一本書里。古時的顏真卿就曾經(jīng)說過“黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲”，所以，我們一定要多讀書，還要趁早讀書。我們要多讀書，多讀好書，以增加自己的見識，擴展自己的思維。通過一段時期的語文學習之后，我們還要偶爾回顧一下經(jīng)典，感受語言和文字那獨特的魅力。就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心??”我才開始迷戀起詩歌，開始追尋詩中的恍惚迷離。詩意的朦朧美使每個人讀后都各自詮釋著心中的向往。我們學習語文，就是通過學習歷史上最美的語言和文字，提高文化修養(yǎng)，使我們的言談和書寫更美更有文采；在與他人交流的過程中，使我們的言行舉止更優(yōu)雅更有風度；使我們整個的人、整個的生活都更有文采風流。她讓我們在學習中探究出屬于自己的東西，她對人的影響是潛移默化的。
語文，她的覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。而她所表現(xiàn)的方式也無不傳達出一份情感和一份魅力。我對語文的興趣也來自她的那份美感。
深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌；體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光；歷經(jīng)社會百態(tài)，在語文的書卷上嬉笑怒罵；徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。一篇散文，在纏綿緋惻中體會肝腸寸斷的凄苦；一出戲劇，在曲折迂回中迭出動人心魄的震撼；一首詩歌，在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠；一部小說，在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，有語文溫馨的人文關(guān)懷等著；走進語文，觸摸每位作者的歡樂與哀傷，有語文獨特的視角期待著；走進語文，有絲絲書卷氣與深切關(guān)懷心撞擊你的思想與胸臆，有語文濃縮千年文化積淀陶醉著。
每一次的上課，我們都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對書中一些名家的認識，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的思想。大學語文讓我學習到的更多的是對人性的認識，而不是空洞的理論以及說教，而這些是我在別的書本上學不到的?？傊瑢W習大學語文是非常有必要的。在知識方面，可以繼續(xù)拓展知識視野，進一步開掘認知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性。在精神方面，可以促使我們不斷提升精神境界。
大學語文的學習，是知識積累的平臺，是經(jīng)驗收集的去處，是靈魂升華的天堂！
大學語文的心得體會篇三
大學語文課程是一門旨在提高學生語言文字能力和文化修養(yǎng)的重要學科。在這門課程中，我們不僅學習了許多經(jīng)典的文學作品，也接觸到了豐富多樣的文化傳統(tǒng)和思想觀念。通過學習課文，我深刻了解到語文課程的重要性，并從中收獲了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：思辨
在大學語文課程中，老師引導我們以批判性思維來分析課文。通過對文本的深入解讀，我們能夠深入思考作者的用意、思想和文化背景。這種思辨能力的培養(yǎng)讓我認識到不同文化背景和思想觀念對人們理解文本的差異。通過與同學討論，我發(fā)現(xiàn)在理解課文時，我們應該持有開放的態(tài)度，尊重多樣性，并嘗試站在不同的視角來看待問題。這樣的思辨訓練對我來說是非常有益的，它不僅培養(yǎng)了我的分析能力，還提高了我的思維深度和廣度。
第三段：感悟
通過大學語文課程，我意識到語文的學習遠不僅僅是為了應付考試或者提高寫作能力，更是一次對人類文明的深入探索和思考。課文中的經(jīng)典作品，如《紅樓夢》、《詩經(jīng)》等，不僅展現(xiàn)了優(yōu)美的文學藝術(shù)，更蘊含著深刻的人生哲理。閱讀這些經(jīng)典作品，讓我對人生、情感、友情等諸多方面有了更加細膩的理解。同時，課文中許多反映社會現(xiàn)實的作品，也讓我深刻感受到文學的力量和其對社會的重要性。
第四段：啟迪
大學語文課程的學習使我意識到閱讀的重要性。通過閱讀不同文化背景和思想觀念的作品，我拓寬了自己的視野和思想，提高了自己的審美能力和人文素養(yǎng)。同時，在課文中，我們也學習了許多寫作技巧和修辭手法，這對于我提高自己的寫作能力非常有幫助。從課文中學習到的技巧和方法，讓我能夠更好地表達自己的思想和觀點，并以更具說服力的方式與他人交流。
第五段：總結(jié)
通過大學語文課文的學習，我深刻認識到語文課程的重要性和價值。這門課程不僅是提高我們語言文字能力的訓練，更是對人類文明和思想的一次探索和體驗。通過課文的學習，我們能夠培養(yǎng)批判性思維、拓寬視野、提高審美能力等多種素質(zhì)和能力。因此，我認為大學語文課程不僅要注重知識的傳授，更要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓他們在文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展中積極參與，為社會進步和人類文明做出貢獻。
總之，大學語文課文的學習不僅拓寬了我的知識面，更讓我認識到語文課程的重要性和價值。通過課文的閱讀和思考，我培養(yǎng)了批判性思維、拓寬了視野、提高了審美能力，并獲得了寫作技巧和修辭手法等寫作的堅實基礎(chǔ)。因此，我會繼續(xù)努力學習語文，通過不斷閱讀和思考，積累更多的知識和經(jīng)驗，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
大學語文的心得體會篇四
大學時期是一個人成長的重要階段，而語文課程則是其中非常重要的一門課程。在大學中，我們學習了許多經(jīng)典的文學作品，其中《大學》無疑是我們最為熟悉和感受深刻的一篇文章。在學習《大學》這篇文章的過程中，我深深地感受到了其中的真理和智慧，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。下面我將通過五個方面來闡述我對《大學》的心得體會。
首先，《大學》告訴我們要修身齊家治國平天下。這句話表達了古人治學治國的基本原則，也就是先修身，然后齊家，再治國，最后才能平天下。修身是行為規(guī)范，齊家是以和為貴，治國是行事有法，平天下是和諧相處。只有這樣，一個人才能具備良好的品德和修養(yǎng)，才能夠真正的影響他人并推動社會的進步。在我個人來說，我深感應該要從自我做起，培養(yǎng)自己的品德和修養(yǎng)，以身作則，傳播正能量，為社會的發(fā)展和進步做出一份貢獻。
其次，《大學》教導我們要慎獨。慎獨即良好的自律能力，它是人格修養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有具備了慎獨的品質(zhì)，才能在困境中自我調(diào)整，才能對人對事保持獨立而客觀的看法和判斷。而在當今社會中，誘惑與困擾層出不窮，尤其是在大學生的求學過程中更加明顯。所以，我們必須要學會慎獨，在面對各種困難和選擇時要保持冷靜的頭腦，以正確的態(tài)度和方法來解決問題。
第三，《大學》告訴我們要知行合一。知行合一就是把我們所學到的知識付諸實踐，使我們所學的不僅僅停留在書本上，還要轉(zhuǎn)化為我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械膶嶋H行動。其實，只有知行合一，人才才能真正得到培養(yǎng)，才能實現(xiàn)真正的價值。因此，我們要把知識鍛煉成為一種能力和素養(yǎng)，充實自己并為社會做出貢獻。
其次，《大學》告訴我們要知天命。這個天命就是人生的意義和價值所在，每個人都應該找到自己的人生追求并為之努力。而實現(xiàn)人生追求的過程就是通過不斷的學習和進取來提高自己。只有不斷的拓寬自己的眼界，不斷地學習新知識，才能夠開闊自己的思維，豐富自己的內(nèi)在，從而逐漸找到自己的人生追求。
最后，《大學》告訴我們要修身齊家治國平天下，這不僅僅是要求我們個人具備這樣的品德修養(yǎng)，而且希望我們將這種品德傳遞給我們的家庭、社會，進而推動整個社會的進步與改善。只有每個人都從自己做起，才能夠真正起到積極的作用，改善社會，推動社會積極向上的發(fā)展。
總之，《大學》是一篇久負盛名的文章，它教會了我們?nèi)绾巫鋈颂幨?，如何立德修身，并運用這些學問去學習不同的事物。通過學習《大學》，我深刻體會到修身、慎獨、知行合一、知天命等都是對學子們提出的要求和期望。我相信，在今后的學習和人生道路上，我將會以《大學》為指導，根據(jù)其中所述的智慧原則，認真進取，為自己的人生奮斗，并為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
大學語文的心得體會篇五
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在這一學期，在老師的帶領(lǐng)下，我們學習了大學語文。在老師的教導下，我明白大學給我們開這門課的目的是培養(yǎng)我們今后在職業(yè)生涯對應用文體的應用能力，加強我們的口才，提高我們的競爭力，讓我學到了很多東西。
以前一直認為，語文嘛，無非就是叫你這樣去鑒賞詩歌詞賦，怎樣去找一篇文章的中心思想，怎樣去體會一篇文章的美。但現(xiàn)在美味人事到自己錯了，真的錯了。剛開始上了兩節(jié)語文課，老師就讓我們了解了大學為什么要給我們開這樣一門看起來沒有多大用處的課程，讓我們知道大學語文不僅僅是教怎樣寫鑒賞詩歌辭賦，它還教我們怎樣寫應用公文，還教我們怎樣鍛煉口才，那些都是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西，誰都不敢說，他再今后的職業(yè)生涯中不會用到“應用公文”，而僅僅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣賞之中?！陡呗殞嵱谜Z文能力訓練》，從這書名中我們就應該能看出:大學語文不同于以前我們所學的語文。
在第一節(jié)課，老師就開始教我們利益，比如我們的坐姿，走路，如何表示對他人的尊重等等，這些東西，就已經(jīng)是完全脫離我們印象中的語文課程了，在之后的一整個學期，老師都在對我們言傳身教，使我們獲益良多，在這半年中罵我們學到的不是鉆到書堆中，讀者深奧對不實際的理論，而是如何創(chuàng)造實際中有用的東西，這些是我職業(yè)中一定會用到的東西，卻是我們所缺乏的，那就是應用公文的寫作。
在學習中，我知道了應用公文有十三種，它們都有自己的格式，有自己的模板，但我卻不知道如何去貫通。于是，在老師的知道下，我知道，它們是有共通之處的，是可以用一個膜拜去寫作的。知道公文不是小說，它不會讓你看起來流連忘返，更不是散文，讓你看一兩遍都看不出它在講什么，它要求的是言簡意賅，語言簡短，而意思明確，不需要什么華麗的辭藻，不需要什么生動的比喻，只需要你把你要說的，要表達的，言簡意賅的說清楚，讓人家一看就知道該做什么，就可以了，這是我對應用公文的理解。
在這一學期的學習中，我有過慌神，因為我一時難以接受大學語文，十幾年的語文學習，使我對語文的理解已經(jīng)根深蒂固，不過還好，老師的教學方式讓我很快地融入大學語文的學習中，并且每次的錯也我都很認真地完成，每堂課我都很認真地聽，每篇文章我都很仔細地去讀，盡我最大的努力去學習。語文的學習不是一觸而就的，而是一個終身的，實踐的過程。因此，老師的教學方式使我感觸很深，那就讓學生自己備課，并上講臺講課，再由老師點評。
在接下來的備課過程中，困難重重，一來是我沒跟同組其他成員達成團隊合作。因此有些方面?zhèn)湔n效果不好;二來我選的是古文，有句話說的好，“現(xiàn)在的學生，一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文”，我把學生們最怕的古文選來作為講課內(nèi)容，而備教材，不僅要知道本節(jié)課的教學目標，還要聯(lián)系上下教材，準確的把握你所教的這節(jié)課的知識、能力、情感目標。因此所備教材內(nèi)容雜亂，沒有把握住輕重點，這就直接影響到教學質(zhì)量。我漸漸地感覺到力不從心，原來做老師并不輕松。
在經(jīng)歷了一周的煞費苦心之后，我那從四面八方收集整理得來的備課稿中終于出來。為了寫這份備課稿，我曾一次性在網(wǎng)吧待了幾個小時，查找資料，也去找過其他的教案來參考，又去圖書館翻閱關(guān)于《春江花月夜》更詳細的資料。這些資料，打印出來后一共七頁紙。看著自己辛辛苦苦得來的成果，一周來的郁悶全拋到了腦后，興沖沖地到班上后，找來其他組員，開始分配任務(wù)，并商量了一些講課步驟，就等著時間的到來。
終于輪到我講課了，我心里既興奮又有些緊張，興奮的是因為我沒想到自己居然能上臺講課，多天的努力終于可以展示出來了，緊張的是沒有把握講好課，畢竟這是第一次，而且講古文，最大的難題便是調(diào)動積極性。果然，如之前所預料，上課沒多久，同學們就開始無精打采，而我也因為資料太多，沒能分配好時間，導致后面的講課內(nèi)容全亂了，很多準備的內(nèi)容都沒有講。
這次的上臺講課，給我的最大感受便是:當老師，不容易啊。當然講課最終結(jié)果對我來說是失敗了，但卻也使我獲益良多。第一，這次講課，使我更深刻地了解了教師這一職業(yè)，知道了老師為了給學生上一節(jié)課是多么的不易。平時上課，我們不但不聽課，還說話聊天，無視老師的存在，而當自己站講臺上看下面的同學也是同樣的情況后，我終于知道了老師心里的滋味，因此，這次活動教會我們要尊重老師。第二，這次活動，讓我更加深刻體會到團隊的作用。老師在安排活動時，讓我們五人一組，評分自然以組為單位，這最基本的目的就是增強我們的集體榮譽感，鍛煉我們的團隊合作能力。一個好漢三個幫，一條籬笆三個樁，一個人的能力始終不如一個團體強，只可惜，這次活動沒能領(lǐng)會到老師的用意，不能發(fā)揮出更大的團隊力量，不過，它還是加強了我們對團隊合作的認識，我想，如果今后再遇到需要團隊合作的情況，我一定會讓其發(fā)揮出應有的力量。第三，許多東西不在于多，而是在于精，這次備課，找的資料太多了，因為害怕內(nèi)容不夠，到時講課面臨尷尬的時間太多，而且本身古文內(nèi)容就多，再加上對內(nèi)容的不熟悉，使得自身沒能把握內(nèi)容分寸，時間分配不合理，直接導致了講課的失敗。第四，這次活動，也讓我學會了閱讀，因為在備課過程中，為了把課講好，我們會從多方面、多角度地去看待同一個問題，讀懂作者的心思，體會他們的心境，感受他們的思想，這樣才能夠真正得欣賞一篇文章。除了以上這些，我們還學會了冷靜，學會了如何去把握輕重等。
這個學期，老師除了安排了講課活動外，還給我們布置了另一項任務(wù)，那就是課外閱讀，讀一本你覺得好的書。我選擇的是卡耐基的《人性的弱點》。
大學語文的心得體會篇六
心若幽蘭，懷揣一份清新的喜愛，翻開墨香滿溢的課本，重續(xù)曾斷了的夢游園于語文。
一直對那個丟失的夢不能釋懷，接到那本封面泛黃的厚重課本時，心一震，既愧疚于對她的荒蕪，又驚喜于這個意外的成全有機會彌補這個無意的過錯了。
嫻靜如水，她靜靜地躺在我手中，無辜得讓我心碎，“對不起”已經(jīng)蒼白無力，只能埋頭于她，走近她的心。因為我知道，只有在我們交心到忘我時，才能減輕心中壓抑的負荷。
宗教，對我來說從來都沒有概念，這一次，我卻學了耶穌，因為沒有傾聽者，向上帝做了“孤獨”的懺悔，懺悔換來不悔，重拾語文會帶給我更多驚喜的，我堅信，心靈的充盈總會帶來不褪色的美好心情。
重歸于追隨語文之路，換上了嶄新的心境，重拾遺夢。懺悔完畢，輕裝上陣。對語文的喜愛不亞于曾經(jīng)，甚至勝于曾經(jīng)，能讓我說這前半句話的是在瀏覽課本之后，后半句話是在上了語文課之后才領(lǐng)略到的。
真諦，并不是艱澀難懂裝高深，至此，一個心理安慰基本形成。
因為本來就有交心的摯愛，看到語文書就好像看到了多年不見的老朋友一樣，更何況她帶回來一身的新奇改變呢，所以一說起她的好處就絮絮叨叨說個不停。當我還沉浸在對課本欣賞的喜悅中時，上語文課的時間也到了，憧憬著……李展老師踏進了教師，一開腔，留給我最深的印象便是博聞強識，這個老師知道的東西可真多，真可以把語文的外延說的無邊無際，實在佩服之極。
刮目相看了，對她有了全新的認識，知道了原來一個語文的“文”竟然可以從“文字”，到“文章”，延及“文學”、“文化”、“文明”禮樂為“文”，文學、藝術(shù)為“文”；有人文，有天文，“人文化成”，天地之大美亦為“文”。而“文”的基本義，是“文字”和“文章”。人文，文學，文化，文明，皆以“文”為基礎(chǔ)。此番“文”字大論實在是語文博大精深的具有超強見證力的濃縮憑證，以小見大，我們這點微小的思維僅僅只能波及皮毛，想要建立觸及核心的思維深度還需要更深遠的拜讀。
從這里做起，每個人都有不同的看法，在我看來，一切事物的邏輯都可在用語文知識把它說清的，只是我的學識高度還不夠，而且很多事真的只能意會不能言傳，就造成了對一些事物通徹了解的遲到或甚至成了一生的謎。但是盡管有這樣或那樣的困難，依然從語文課堂上學到了不少東西。
課文從古至今，中西皆有，內(nèi)容豐富廣泛?，F(xiàn)代文中，中國對人生思想的概括“形而上學”和西方文化的差異給了我們一定的思想沖擊，唐敏的《女孩子的花》至今印象頗深，作者用想要一個小男孩作為切入點，一步步推進，以一個新奇的觀點講了這個原因的內(nèi)幕，從側(cè)面揭示了非常嚴重的社會現(xiàn)象。很喜歡她的寫作手法，獨具匠心，不同的視覺看待世界，很婉轉(zhuǎn)的提出一個尖銳的問題，文字清麗，卻讓人有一股不可抗拒的悲憤情懷，語言優(yōu)美，樸素無華，看后頓生喜愛之情。還有那篇熱血沸騰的《我有一個夢想》，著名的黑人領(lǐng)袖人物馬丁。路德。金的作品，看了振奮人心，激情的演講稿激勵了那一代的黑人，時隔四十六年，魅力仍然不減，文章的精神力量也是一個不可磨滅的亮點。最愛的詩歌與古文依然帶著古典的微笑等待我們?nèi)ソ庾x，走進她們的心扉，可人的美麗讓人魂飛夢牽，絕美之作《蘭亭集序》、犀利的楚辭……很多以前學過的文章還是那么喜歡，戀著她們的好。舍不得了。
我們豐富的文學知識，還從多方面鍛煉了我們的才能，得到這份額外的收獲是我們的幸運。應為我曾經(jīng)的迷失，丟掉的夢讓我痛心疾首，還好找回來了，語文課結(jié)束了，但經(jīng)過此次的波瀾，我絕不會讓自己的夢有丟失在此刻，我會帶著她一起飛翔，感謝你，我親愛的語文課，你讓我找回了我曾經(jīng)丟失的珍貴的東西。
大學語文的心得體會篇七
吳老師的課堂總充斥著熱情洋溢的朗誦，孜孜不倦的教誨，循循善誘的引導式提問，還有同學們那新穎不斷的思想表露······這就是大學語文，不同于以往我們習慣的語文。
往日的語文，我們要做的只是認真聽取老師的講解，做好老師布置的每一次作業(yè);而現(xiàn)在的語文，我們必須思考每一個問題，分析每一個現(xiàn)象，表達每一次的想法。其實，我們從來都會分析問題和現(xiàn)象，只是不同的年齡不同的知識構(gòu)造有不同深度的看法罷了。但是，表達每一次的想法，并不是每個人都能做到的。這個無關(guān)機遇，就像每次上課時間，吳老師從來不會禁止學生表達自己的思想，每次評價完一名學生的想法后，總會伴隨一句“還有沒有別的同學有別的想法?”或者“還有別的同學要補充嗎?”······這個，就是機會。這樣看來，機會總是平等的，至少在同一個課堂內(nèi)如此。
“機會總是平等的，有時候成功與失敗，得到與失去的區(qū)別只在于機會來臨的時候，我們想不想，敢不敢，有沒有抓住它?！边@是我在最后的那節(jié)大學語文總結(jié)課上的發(fā)言，是我在整個學期里的第一次也是最后一次發(fā)言。
沒錯，整個學期，我沒有站起來回答過一次問題。但是我不想將它歸于習慣使然，雖然我高中沒有回答過什么問題，老師也沒要求我們回答過什么問題。無可否認，在大學語文課上，當老師提出問題的那一刻，我心確實是膽顫的，對，我不敢。雖然有些問題確實答不出來，但總有一些我是可以表達我的想法的，但我沒有站起來，雖然我知道只要我站起來就是一次鍛煉機會;雖然我知道我的想法肯定夠新穎;雖然我知道就算我答的不好也沒人會笑話我;雖然我知道不發(fā)一兩次言的話期末成績可能會有點難過······但是我仍舊沒有站起來。有時候，連我自己都會鄙視自己，連表達自己想法的機會都不敢抓住，然后，一連串的機會就此消逝，一個學期就此過去，一個課程即將結(jié)束，但是，我還沒站起來啊!
終于，最后那節(jié)大學語文總結(jié)課上，我站起來了一次，暫且不論是不是老師強制性的要求，但我終歸還是站起來了。坐下去之后我才發(fā)現(xiàn)，其實我的心情很平靜，把想說的說了出來，心情真的很愉悅。很慶幸，至少我抓住了這個機會，它讓我明白其實站起來或者繼續(xù)沉默只在一念之間，超越自己還是沉淪，也由自己掌握。這讓我更有信心在以后的生活中多給自己一點自信，多給自己一點激情，每次有想法的時候多一點沖動，說不定我一下子就站起來了!
努力拼搏的我們都想成功，但要成功，除了拼搏，機遇也總是必不可少的。無可否認，我們每個人都想抓住機遇，但大部分時候機遇總是伴隨著風險，這時就要看我們敢不敢抓住;當我們下定決心要行動的時候，不要忘了“機會總是留給有準備的人”這句古老的箴言，要讓自己有抓住機遇的能力。
大學語文的心得體會篇八
大學，是中國古代儒家學派之一的幾經(jīng)潛心的經(jīng)典之作，是儒家文化的重要組成部分。在我國傳統(tǒng)文化中占有重要地位的《大學》不僅在思想上豐富，而且在修身養(yǎng)性方面也有很大的幫助。通過學習《大學》，我深刻體會到這一點。下面，我將從《大學》的目的與意義、修身養(yǎng)性的重要性、修身養(yǎng)性的辦法、修身養(yǎng)性的現(xiàn)實意義和實踐中的啟示幾個方面來探討我對《大學》的心得體會。
首先，《大學》追求的目標與意義是我們學習之道的綱領(lǐng)。在《大學》第一章的開頭，提到了道、修、華、實四個方面。其中最重要的就是道，也就是追求事業(yè)的目標和方向。而修則指的是根據(jù)道修身，以提升個人素質(zhì)和修養(yǎng)。華就是指個人修為變得比較出色，實是指行動中要能夠符合道德、符合社會價值，以成就自我和天下的共同目標?？梢哉f，《大學》是我們學習的道德之本，它告訴我們通過修身養(yǎng)性來達到個人修養(yǎng)的目標有多么重要。
其次，修身養(yǎng)性在人類精神文明建設(shè)中的地位是無可替代的。我們現(xiàn)代人在追求物質(zhì)生活的過程中，常常會忽略了心靈的滋養(yǎng)，導致了社會道德風氣的敗壞。而修身養(yǎng)性就是提醒我們要時刻保持清醒的思想和正確的人生態(tài)度，從而塑造良好的人格。正如《大學》所提到的“修身齊家治國平天下”，只有通過修身養(yǎng)性，我們才能夠真正達到個人和諧的境界，有力地推動社會的發(fā)展。
關(guān)于修身養(yǎng)性的辦法，《大學》也給出了很多指導。它講述了一個人修身要從內(nèi)而外，首先是從內(nèi)心的自我調(diào)整開始?！洞髮W》告訴我們要自愛而后人恭，要自覺而后人敬，要實踐人一生要具備的修身基本準則。同時，信仰與自律也是修身養(yǎng)性的重要途徑。在浸淫《大學》中，我意識到要想成為一個品質(zhì)高尚的人，無論是在思想上，還是在行為上都需要修身養(yǎng)性的輿圖，自律是最根本和基礎(chǔ)的。
修身養(yǎng)性不僅有著個人修養(yǎng)的意義，更體現(xiàn)了社會的進步和發(fā)展。一部儒家經(jīng)典的重要價值就是它的實用性和現(xiàn)實性。當代中國社會的困境正是思想道德敗壞導致的。而修身養(yǎng)性作為中國古代經(jīng)典之一，在當代同樣有著具體的現(xiàn)實意義和歷史使命。正如《鄉(xiāng)土中國人的內(nèi)心世界》中所言，修身養(yǎng)性并不能夠像陶淵明那樣終其一生在田園生活中進行完全實踐，但其思想與內(nèi)世界卻是適應當代社會時下混亂現(xiàn)象的解決之道。
最后，學習《大學》給我?guī)淼淖畲蟮膯⑹揪褪且獔猿值赖碌恼_性。在現(xiàn)實生活中面對著生存壓力和利益的誘惑，人往往會忽視自己的內(nèi)心，從而做出違背道德準則的行為。然而，《大學》告訴我們只有通過修身，我們才能夠真正站在正面，選擇正確的道路，這樣才能夠獲得內(nèi)心的平靜和真正的快樂。
總之，《大學》是一部博大精深的經(jīng)典之作，通過學習《大學》，我深刻意識到修身養(yǎng)性對于每個人來說是非常重要的。它影響著我們的社會道德風氣，也促進著社會的進步和發(fā)展。因此，在當代中國的社會環(huán)境中，我們更應該學習和弘揚儒家精神，重新審視修身養(yǎng)性的價值和意義，并將這一思想貫徹到我們的日常生活中。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值，也能夠為構(gòu)建和諧社會做出積極的貢獻。
大學語文的心得體會篇九
引言：
《大學語文》是一門重要的學科，對于每一個大學生來說都是必修課程。在大學期間，我有幸學習了這門課程，并取得了一些心得體會。通過學習《大學語文》，我深刻體會到語文對于我們的重要性，提高了我的閱讀和寫作能力，同時也增長了我的知識面和文化素養(yǎng)。以下是我對《大學語文》這門課程的心得體會。
第一段：深刻體會到語文對于我們的重要性
在大學語文課上，我們學習了中華文化的精髓，了解了語言文字的發(fā)展歷程，更加深入地認識了我們祖國的文化背景和國情。同時，語文還是我們思考和交流的工具，通過學習語文能更準確地表達自己的想法和觀點。通過這門課程，我深刻意識到語文對于我們的重要性，只有掌握了語文，我們才能更好地傳承和發(fā)展中華文化，更好地與他人溝通和交流。
第二段：提高了我的閱讀和寫作能力
《大學語文》的學習提高了我的閱讀和寫作能力。在閱讀中，我學會了精讀和泛讀的方法，掌握了提取關(guān)鍵信息的技巧，從而更好地理解文章的內(nèi)容和作者的意圖。同時，通過大量的作文練習，我對于寫作也有了更深的理解和掌握。我學會了組織語言，合理表達觀點的能力，寫作水平也得到了提高。
第三段：增長了我的知識面和文化素養(yǎng)
通過學習《大學語文》，我不僅學到了語言文字的知識，還了解到了豐富多彩的文學作品和文化知識。我們學習了古代文學名著、現(xiàn)代文學作品以及相關(guān)歷史和文化背景。通過閱讀這些作品，我不僅增加了自己的知識面，也提升了自己的文化素養(yǎng)。同時，這些作品也豐富了我的人生閱歷，增加了我對世界的理解和認識。
第四段：拓展了我的思維和想象力
《大學語文》的學習不僅在快速提高我的表達和理解能力，還在拓展我的思維和想象力方面起到了重要的作用。通過學習文學作品，我們可以了解到不同的思維方式和觀點。這些作品中的角色和情節(jié)也激發(fā)了我自己的想象力。這不僅讓我成為了一個更有思想深度的人，也增加了我處理問題和解決困難的能力。
結(jié)尾：
從《大學語文》中，我深刻體會到語文對于我們的重要性，同時提高了我的閱讀和寫作能力，增長了我的知識面和文化素養(yǎng)，并拓展了我的思維和想象力。通過學習《大學語文》，我得到了很多，受益匪淺。我相信在今后的學習和工作中，這些知識和能力將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，讓我成為一個更全面發(fā)展的人。我將會繼續(xù)努力學習語文，不斷提高自己的語文能力。
大學語文的心得體會篇十
通過這一個學期以來對語文的學習，讓我發(fā)現(xiàn)在大學學習語文與中學是非常不同的。在大學，學習語文更多的是強調(diào)能從欣賞語文的角度上出發(fā)，語文沒有像以往學習時枯燥乏味的練習，她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學習。相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中通過對它的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力。在學習當中，我們分別學習了x的詩歌、散文、戲曲和小說。一方面，對語文的學習使我的國學文化積累有了一定的幫助，另一方面，它通過文化的手法像我們展示了中華上下五千年的璀璨文明。
學習語文一定要多讀書，不要把自己的思維禁錮在《大學語文》這本書里。古時的顏真卿就曾經(jīng)說過“黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。”所以，我們一定要多讀書，還要趁早讀書。我們要多讀書，多讀名著，以增加自己的見識，擴展自己的思維。通過一段時期的語文學習之后，還要偶爾回顧一下經(jīng)典，感受語言和文字那獨特的魅力。就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心……”我才開始迷戀起詩歌，開始追尋詩中的恍惚迷離。詩意的'朦朧美使每個人讀后都各自詮釋著心中的向往。我們學習語文，就是通過學習歷史上最美的語言和文字，提高文化修養(yǎng)，使我們的言談和書寫更美更有文采;在與他人交流的過程中，使我們的言行舉止更優(yōu)雅更有風度;使我們整個的人、整個的生活都更有文采風流。她讓我們在學習中探究出屬于自己的東西，她對人的影響是潛移默化的。
語文是一幅美麗的錦繡山河圖畫，它有優(yōu)美的線條和斑斕的xx，既道出了語文的復雜性，也說明了語文的重要性。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文天生重要。所以，我們要好好珍惜語文的學習，在學習中能學以致用，在學習中能寧靜致遠。
語文，在詞典里就解釋為簡單的“語言和文學”，其實語文，是一門博大精深的學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具，同時也是我們用來積累和開拓精神財富的一門學問，是日常生活中應用極為廣泛的學科，是學習其他學科的基礎(chǔ)，，是掌握一切知識的重要途徑。所以，學習好語文這門學科，對我們是很重要的。
語文這個學科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單的語文，我是從父母那里獲得的，之后上了小學，初中，高中，甚至一直上到大學，語文依然和我們息息相關(guān)。大學之前，學習語文是一件要分成很多細節(jié)的事情，比如字音、字形、背誦、默寫、文言文、現(xiàn)代文、作文等等，是要求面面俱到的?；蛟S加上高考的因素，在很多情況下，學習語文就是以分數(shù)為目的，而并非以學習語文本身為目的。而上了大學才發(fā)現(xiàn)，在大學里學習語文是一件很自由的事情，它不在強調(diào)咬文嚼字，不再強調(diào)面面俱到，不再強迫我們?nèi)W習自己不感興趣的部分。在這種輕松的環(huán)境之下，我自己認為更能發(fā)揮自己的長處，去學習和吸收并掌握知識。現(xiàn)在我就這個學期學習大學語文談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
大學語文的心得體會篇十一
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早在大一上學期開學的的時候就已經(jīng)拿到了語文課本，一直都很向往，可是，卻一直都沒有上課。終于，在大一的下學期開始了《大學語文》學習的快樂旅途。
時間猶如東流的逝水，匆匆而過，如今，轉(zhuǎn)眼之間，便已經(jīng)和大學語文親密接觸快一個學期了，仍然清晰記得，在上第一堂課時，老師的熱情，老師的博聞強記的演說，都已經(jīng)深深的讓我愛上了《大學語文》這堂課。仍然記得，在上第一堂課時，老師教給我們歷史上最短的詩，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉?！痹诶蠋煹木钛菡f下，讓我深刻的體會到了這描述的是一場古代狩獵的情景。這些，都是《大學語文》在第一堂課上，便給我留下了難以磨滅的印象。
也許是，第一堂課的緣故，直到如今我仍然對上課的點點滴滴歷歷在目。但是，我更認為的是，是《大學語文》這本書和認真負責的老師，讓我記得了這一堂課。我記得了，小小的教室，坐滿的認真上課的同學。小小的教室，彌漫著認真學習的風氣。我記得了，同學們跟著老師的思路，認真翻看書本，思考問題的情景。
從那以后，如果，不是因為有特殊的情況，我都一定會按時的來上課。每一次的上課，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對書中，一些名家的認識，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸。《大學語文》讓我學習到的更多的是對人性的認識，而不是空洞的理論以及說教。而這些是我在別的書本上學不到的。
讀書，讀書，一個人的讀書，也許能夠體會很多。但是，書本上的知識是死的，唯有通過課堂上，通過老師生動的語言再加上書本上的內(nèi)容，才能夠更好的吸收。在我看來，《大學語文》這本教材，設(shè)計得非常好，里面的內(nèi)容，不像是高中的語文教科書，前后兩篇文章，完全沒有聯(lián)系。在這本《大學語文》中，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進行分文別類，然后再以文章的作者為索引進行導讀。這樣一來，我們通過前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當時所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。例如，《大學語文》中對，李白的解析，選用了《蜀道難》、《將近酒》、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺》、《憶秦娥》，其中前三首詩我在高中便已經(jīng)學過，當時的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺》后，卻讓我了解了李白，憂國憂民的獨特感受，他更是把歷史的典故，眼前的景物和詩人自己的感受，交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時的情懷，意旨尤為深遠。而讀了《億秦娥》后，相對于別的詞來說，這首詞，字少而情多，委婉而入微，余音裊裊，不絕如縷。更是讓我體會到別的一番的意境和情趣。不同的時間，不同的內(nèi)容，讓我了解到了不同時間的李白，不同地點的李白，而其實，人本身就是一個復雜的結(jié)合體，所有的一切，結(jié)合起來才是我們熟悉而又陌生的李白。如此的設(shè)計，我覺得是非常好的，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩人，了解到詩人不同的一面，不同的情緒，不同的風景。
在《大學語文》中，除了能培養(yǎng)自己對詩詞的鑒賞能力以外，另外，還讓我學習到了，論文是如何寫作的。寫論文，對于我市場營銷這個專業(yè)來說，也許是一件遙不可及的事情，但是，畢竟早做準備，就多一份就業(yè)的資本，這個，我覺得是《大學語文》帶給我在別的課本上學不到的東西，論文的寫作流程，讓我懂得了一篇論文寫作的困難程度，時間，精力，資料這些都是嚴峻的挑戰(zhàn)。所以也就不奇怪社會上為什么會有那么多的“論文造假”了。但是，在大一就已經(jīng)接觸到了論文的寫作，這樣一來，也讓我心中有了底。這是我上《大學語文》課程以后，同樣很重要的心得體會。
《大學語文》在這個學期以來，學到了很多，懂得很多，大學的語文，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死記硬背。上了大學，上《大學語文》，是要學習如何去欣賞語文，是了解文字背后的故事。來到了大學，學了《大學語文》，讓我明白了，原來詩詞是可以這樣去欣賞的，文言文是這樣的去理解的。這些，在我沒上《大學語文》以前，完全是一片空白。如今的我，愛上了平時沒事就吟誦詩詞，體會抑揚頓挫所帶來別有一番的韻味。
以上的這些，都是我在上了《大學語文》后的心得體會，但是，我最重要的心得體會卻是，讓我知道了，原來是這樣去學習語文的，從老師的身上，我學到了學習語文的正確方式。正是因為如此，在老師的循循善誘下，在這個學期，我愛上了去圖書館，愛上了去看各種文學類的書籍。
感謝有《大學語文》，讓我體會到了書中世界的多姿多彩，讓我通過書本體會了世界的不一般。不僅如此，我還覺得，因為我是學習市場營銷的，將來是可能需要做文案的，那么就是需要有一定的文字水平。而《大學語文》的出現(xiàn)，激發(fā)了我對語文學習的熱情，如今的我，比起上個學期，駕馭文字的能力已經(jīng)有了很大的提高。這對我來說，也是很重要的收獲。
早在初中的時候，老師和父母，便已經(jīng)告訴我，要想學好一門的功課，不是看他背了多少，做了多少的習題，而是看他對這門是否有很大的興趣，正所謂“興趣是最好的導師”，而《大學語文》正是培養(yǎng)了我對語文的興趣，讓我愛上了語文。
我真的是覺得《大學語文》對我的幫助實在是太大了，不僅對我個人興趣愛好的培養(yǎng)，以及專業(yè)技能的培養(yǎng)都有著很大的幫助。
大學語文的心得體會篇十二
導論是大學語文課程中的一門重要課程，通過導論的學習，我深切體會到了語文學科的豐富內(nèi)涵和學習方法，并在實踐中逐漸形成了自己的學習心得。以下是我對大學語文導論課程的感悟和體會。
第一段：大學語文導論的重要性
大學語文導論是大學生們接觸語文學科的第一門課程，它承擔著開啟學生語文學習之門的重要責任。導論課程的開設(shè)可以梳理語文學科的體系框架，引導學生理解語文學科的豐富內(nèi)涵和學科發(fā)展方向。通過導論課程的學習，我們可以了解語文學科的學科意義、學科地位以及為什么要學習語文。在此過程中，我們逐漸明確了語文學科在人文社會科學中的地位重要性，深刻認識到大學語文學習對于培養(yǎng)綜合素質(zhì)和批判思維能力的意義。
第二段：大學語文導論的學習收獲
通過大學語文導論的學習，我們更加深入地了解了語文學科的內(nèi)涵和學科發(fā)展。通過導論課程的教學，我們逐漸明白了語文學科的學科范疇、特點和分類，并了解到語文學科的核心問題。我們逐漸認識到，語文學科不僅僅是掌握語言技能和文學知識，還包括文化批評、修辭學、文化研究等多個領(lǐng)域，這些領(lǐng)域與當代社會的需求與發(fā)展密切相關(guān)。通過導論學習，我們還學習了語文學科的方法和技巧，提高了我們對于語文學科的理解和學習效果。
第三段：大學語文導論的學習心得
在大學語文導論的學習中，我逐漸形成了自己的學習心得。首先，要注重理論與實踐的結(jié)合。學習語文學科的理論知識是必要的，但只有將理論知識與實際運用相結(jié)合，才能做到真正理解和掌握。其次，要多參與課堂討論與思考。導論課程注重培養(yǎng)學生的批判思維和學科思維，我們應該積極參與課堂討論，提出自己的觀點和思考，通過與他人的思想碰撞，達到共同進步。最后，要合理規(guī)劃學習時間和方法。導論課程的學習是需要付出一定時間和精力的，我們要具備自我管理能力和學習計劃的制定能力，合理分配時間和制定學習方法，做到高效學習。
第四段：大學語文導論對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
大學語文導論課程對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)具有重要作用。首先，語文學科的學習需要我們擁有良好的語言表達能力和文字駕馭能力。在導論課程中，我們通過學習語文學科的基本理論和實踐操作，逐漸提高了我們的語文寫作和表達能力。其次，在導論課程中，我們接觸到了各類文本和文學作品，拓寬了我們的視野和思維方式。這些文本和作品中蘊含著豐富的人文思想和文化內(nèi)涵，通過學習和理解，我們可以在思維上得到鍛煉和啟迪。最后，通過導論課程的學習，我們還培養(yǎng)了對于思考問題的批判性和創(chuàng)造性，學會從多個角度看待問題，形成全面、獨立的思考能力。
第五段：大學語文導論課程的啟示與展望
通過大學語文導論的學習，我深刻體會到語文學科的學科意義和內(nèi)涵，遺憾的是目前在社會上，語文學科往往被削弱，導致學生學習語文的動力不足。因此，我認為大學語文導論課程的開設(shè)非常重要，通過導論課程的學習，可以喚起學生學習語文的熱情和意義。同時，我也希望在未來的學習中，能夠深入發(fā)掘語文學科的更多內(nèi)涵和發(fā)展方向，努力提高自己的語文素養(yǎng)，為語文學科的發(fā)展貢獻力量。
總結(jié)起來，大學語文導論的學習對于大學生們來說是非常重要的。通過導論課程的學習，我們可以深刻了解語文學科的內(nèi)涵和學科發(fā)展，形成自己的學習心得和方法。大學語文導論課程不僅是學習語文的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和批判性思維的重要途徑。希望未來語文學科能獲得更多的關(guān)注和重視，以培養(yǎng)更多具有高度綜合素質(zhì)的人才為目標，為語文學科的發(fā)展和繁榮做出貢獻。
大學語文的心得體會篇十三
今年我選修了中國民間文學，在認真聽完了吳新鋒老師的每一堂課后，使我對于民間文學有了更深刻的理解和認識，對于中國傳統(tǒng)文化有了更完整，更全面的了解和感悟。下面就是我對民間文學學習的總結(jié)和心得。
首先，我想從教育的本質(zhì)和大學教育的宗旨來了解中國民間文學存在的價值和意義。我一直認為教育的本質(zhì)是完善一個人，即“取長補短”，而非“揚長避短”，去充分發(fā)掘人的潛力，認識自我的價值，即“天生我才必有用”，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。所以，大學教育更重要的是加強通識教育，并非專業(yè)教育，是為了發(fā)展學生的個性，而不像高中時的培養(yǎng)學生的共性。這正是中國民間文學存在的大背景，大前提和大環(huán)境。通過我的學習感受，民間文學的存在，是作為中國大學教育的重要組成部分和必要環(huán)節(jié)。
然后，吳新鋒老師帶領(lǐng)我們學習了中國民間文學史上的經(jīng)典神話與傳說，從盤古開天地，到女媧造人，從神話到傳說，從傳說到史詩。這極大的培養(yǎng)了我們當代大學生對于祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責任感，在“重理輕文”的今天，我覺得民間文學讓我們理科學生體驗了中國傳統(tǒng)文化和人文的魅力和智慧，實現(xiàn)了科學和人文的回歸，因為感性的終點是理性，理性的終點是感性，哲學則是最高的智慧，也是兩者的終極目標。
最后，我想起了當代中國的國學大師季羨林先生所畢生追求的人生哲學和治學態(tài)度—“故君子尊德性而道問學，致廣大而盡精微，極高明而道中庸?！蔽矣X得，這就是民間文學教會我們應有的生活態(tài)度。
大學語文的心得體會篇十四
語文作為一門基礎(chǔ)學科，對于每一位學生來說都是必修的科目。大學語文作為高等學府的教育內(nèi)容之一，具有更高的要求和更深的學習內(nèi)容，給學生們帶來了許多挑戰(zhàn)和收獲。我在大學語文學習中積累了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗，下面我將分享一下我的大學語文心得體會。
首先，在大學語文學習中，重要的一點是學會理解和分析文本。在閱讀一篇文章時，要注重抓住文章的中心思想和作者的觀點。通過仔細閱讀和思考，我慢慢培養(yǎng)了對文章進行深入分析和闡釋的能力。比如，在閱讀一篇短文時，我會逐句逐段地理解文章的含義，了解作者的觀點，再用自己的語言進行重新組織和呈現(xiàn)。通過這樣的學習和練習，我逐漸提高了對文本的理解和分析能力。
其次，在寫作方面，大學語文課程也為我們提供了很多機會和平臺。通過寫作，我不僅能夠鍛煉自己的思維能力，還能夠提高表達能力和思考深度。在寫作過程中，我要注意提煉信息和深化觀點，使文章更加有邏輯性和說服力。同時，對于掌握詞匯和語法的準確性也是非常重要的。通過大量的寫作練習，我逐漸積累了豐富的寫作經(jīng)驗，提高了自己的寫作水平。
第三，在大學語文學習中，廣泛閱讀是非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過閱讀大量的文學作品和人文經(jīng)典，我發(fā)現(xiàn)閱讀能夠提高自己的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊自己的視野。閱讀可以讓我感受到文字的力量和魅力，提高自己的審美能力。在閱讀中，我也能夠?qū)W到許多知識，了解不同的文化和思想。通過讀書，我更加明確了大學語文學習的意義和重要性。
第四，在大學語文學習中，與老師和同學的互動交流也是必不可少的。在課堂上，老師會講解知識點，解答疑惑，提出問題來引導學生思考。在與同學的交流中，我能夠借鑒他們的思考和觀點，互相學習和進步。通過和他們的交流，我不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和思維方式。同時，互相批改作文和分享讀書心得也能夠幫助大家取得更好的學習效果。
最后，大學語文學習的核心是培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)和思維能力。通過學習語文，我不僅從中汲取了許多知識，更從中培養(yǎng)了自己的人文情操和道德品質(zhì)。大學語文課程教我們?nèi)绾稳ニ伎迹绾稳ニ伎紗栴}和解決問題。它不僅提高了我的表達能力和邏輯思維能力，更提高了我對人類文明和社會發(fā)展的理解能力。
總之，大學語文學習是一種深化學生人文素質(zhì)的途徑，需要學生們不斷努力和探索。通過理解和分析文本、寫作、閱讀、互動交流等方式，我們可以不斷提高自己的語文水平。同時，大學語文學習也讓我更加明確自己的人生目標和思考問題的能力。只有在不斷學習和實踐中，我們才能不斷進步，在未來的道路上取得更好的成績。
大學語文的心得體會篇十五
今年我選修了中國民間文學，在認真聽完了吳新鋒老師的每一堂課后，使我對于民間文學有了更深刻的理解和認識，對于中國傳統(tǒng)文化有了更完整，更全面的了解和感悟。下面就是我對民間文學學習的總結(jié)和心得。
首先，我想從教育的本質(zhì)和大學教育的宗旨來了解中國民間文學存在的價值和意義。我一直認為教育的本質(zhì)是完善一個人，即“取長補短”，而非“揚長避短”，去充分發(fā)掘人的潛力，認識自我的價值，即“天生我才必有用”，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。所以，大學教育更重要的是加強通識教育，并非專業(yè)教育，是為了發(fā)展學生的個性，而不像高中時的培養(yǎng)學生的共性。這正是中國民間文學存在的大背景，大前提和大環(huán)境。通過我的學習感受，民間文學的存在，是作為中國大學教育的重要組成部分和必要環(huán)節(jié)。
然后，吳新鋒老師帶領(lǐng)我們學習了中國民間文學史上的經(jīng)典神話與傳說，從盤古開天地，到女媧造人，從神話到傳說，從傳說到史詩。這極大的培養(yǎng)了我們當代大學生對于祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責任感，在“重理輕文”的今天，我覺得民間文學讓我們理科學生體驗了中國傳統(tǒng)文化和人文的魅力和智慧，實現(xiàn)了科學和人文的回歸，因為感性的終點是理性，理性的終點是感性，哲學則是最高的智慧，也是兩者的終極目標。
極高明而道中庸?！蔽矣X得，這就是民間文學教會我們應有的生活態(tài)度。
大學語文的心得體會篇十六
語文是語言文字的簡約式統(tǒng)稱。語文是聽、說、讀、寫、譯等語言文字的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。語文能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ)，語文知識幾乎包羅萬象。語文也是一門重要的人文社會科學（學科），是人們相互交流思想等的工具。哲學認為語文是進行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質(zhì)存在形式；語文是描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發(fā)情懷以及改造事物和思想的信息定位的一種意識存在內(nèi)容。而大學語文帶給我的確是無盡的享受和人生的思考。在我看來大學語文，已經(jīng)不是簡單的一門大學學科，她豐富了我們的思想，洗滌我們的靈魂。
通過這一個學期以來對語文的學習，讓我發(fā)現(xiàn)在大學學習語文與中學是非常不同的。在大學，學習語文更多的是強調(diào)能從欣賞語文的角度上出發(fā)，語文沒有像以往學習時枯燥乏味的練習，沒有以往的那種生搬硬套，她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學習。相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中通過對她的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力，以自己的真實來承接她所表達的真實情感。在這種輕松自主的環(huán)境之下，我自己認為更能發(fā)揮自己的長處，去學習和吸收并掌握知識。這樣的學習方法猶如我們的人生，剛開始我們必須為了生存學習文化知識，學習生存方法，但是當我們能獨立自主時，我們的生活也便不再是一般的生存下來，活下去。我們的生活是去享受世界的美好，去聆聽大自然。去升華我們的人生。現(xiàn)在，大學語文的學習已經(jīng)告一段落，但是她給我人生的思考卻永遠不會停息。她不僅給了我更為豐富的語言知識，還如那最溫暖的晨光溫暖著我，讓我在累的時候停下來，為了明天的升華，整裝待發(fā)。
漢語――我們的母語。盡管買我們從一出生就開始學習，但漢語言文學博大深奧，未必我們各個精通。然而，學習大學語文，我們對基本的語言知識技能有了掌握和運用，系統(tǒng)的學習了語法規(guī)則。尤其是在這歷史悠久的云南農(nóng)大，我盡情的在書海中沉醉，體驗到的不僅是學到博大精深文學的成就感，更是一份對母語的強烈熱愛。從《詩經(jīng)》到漢樂府，從唐詩宋詞到明清小說，從中國古典到外國經(jīng)典，語文承載的不僅僅是人類智慧和勞動的結(jié)晶，更傳承著中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦，被無數(shù)文人墨客恨意的才氣說震撼，更沉醉于流傳萬世而不滅的經(jīng)典之中。我贊嘆，中華文化源遠流長；我欽佩，華夏兒女才智驚人；我迷醉，千古美文精妙絕倫。“啊，我親愛的祖國！”每當徜徉在經(jīng)典中的時候，我就想這么高聲吟詠一句，尤其是在今天，當你看到無數(shù)的白皮膚?黑皮膚?藍眼睛的人們捧著漢語書時，但你微笑著用英語和他們交流中華名著時，但你聽到他們用結(jié)結(jié)巴巴的漢語和你交談時，一種來自內(nèi)心深處的自豪，一種深埋了幾百年的揚眉吐氣的自豪，像彩虹一樣的繽紛色彩的絢麗光環(huán)將你包圍，享受這世界最矚目的光輝。大學語文你給我的還有名族自豪感。
在金錢腐蝕權(quán)力，物欲吞沒崇高的今天，我們需要一片寧靜的天空，讓我們放飛思想，放飛靈魂。當我們看到某某高管腐敗落馬時，我們需要大學語文給我們一個靈魂升華的天堂，讓我們堅信泱泱大國，出淤泥而不染的清廉之風必定會打敗那些歪風習氣。當我們?yōu)槟骋淮蔚睦щy止步不前的時候，我們需要大學語文給我們一個充滿力量的擁抱，讓我們期待會當凌絕頂一覽眾山小的豪邁。當我們在大學生活中迷茫時，我們需要大學語文給我們敲響警鐘指明道路，讓我們憧憬雨過天晴后的美麗與溫暖。大學語文，你必將陪伴我終生，我也必將受益終生。
大學語文的心得體會篇十七
后來，我開始學著適應，適應大學語文這門課的呼吸規(guī)律。竟發(fā)現(xiàn)，大學語文是這么有意思的一門課。大學語文，沒有專業(yè)課那樣的專業(yè)性要求，因而不會感到“鴨梨山大”；沒有外語課那樣要求基礎(chǔ)和愛好，因而不會聽不懂、焦躁茫然；沒有思政類課（例如，《馬克思主義基本原理》）那樣虛偽，因而能更真切的認識自己??總之，語文是一門趣味十足的課程，大學語文更是一朵綻放在眾多大學課程里的“奇葩”。在大學的語文課上，我不必再苦背唐詩宋詞，不必再為默寫抽查而苦惱。我可以同名家進行交談，只須通過他們的作品。我可以神游古今，可以馳騁疆場，只要我愿意。
說起語文老師，大學語文老師就像導游，途中看什么風，怎么看景，以及看風景時的心情，都由自己說了算；而高中語文老師則像領(lǐng)導，仗著一種莫名的威勢，指揮我們“東征西討”。
值得一提的是，大學語文課確實讓我收獲不少，人生哲理、處世方略等自不必說，就連同一句話的解釋也不同，例如，“溫故而知新，可以為師矣”，大學前，一直被告訴的翻譯是“溫習學過的知識，可以獲得新的知識”，而在大學里，聽到的解釋卻為“溫習舊的知識，并且（不斷）學習新的知識”。不同的解釋，在我看來，反映出二者教育目的的區(qū)別，高中語文講“守成”，大學語文要“創(chuàng)造”。老師說，大學語文要學出自己的東西！
其實，語文并沒有改變，改變的只是我們的想法，“解放”后的我們無比自由。慢慢地，我開始喜歡上了這門課，開始享受這門課。
大學語文的心得體會篇十八
語文作為一門基礎(chǔ)學科，是每個學生都需要學習和掌握的科目之一。大學語文課程的目的不僅是提高學生的語言表達能力，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力和人文素養(yǎng)。在我大學四年的學習過程中，我收獲了許多關(guān)于語文的心得體會。
首先，語文課程不僅僅是教授文學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的語言表達能力。語言是人類最重要的交流工具，也是思想的表達方式。大學語文課程通過教授作文技巧，培養(yǎng)學生的寫作能力。我記得在大一的時候，我們經(jīng)常被要求寫各種各樣的作文，如記敘文、議論文等。通過不斷練習，我逐漸提高了自己的語言表達能力，在表達上更加準確、流暢。同時，我也學會了如何運用修辭手法來增強文章的說服力。這不僅對于我以后的學習和工作有著巨大的影響，也提高了我與他人的溝通能力。
其次，大學語文課程注重培養(yǎng)學生的思維能力。語文課堂并不僅僅局限于背誦文言文和分析詩歌。在解讀文本的過程中，老師會引導我們思考其中的問題，分析文本背后的意思和作者的用意。通過這種討論，我們的思維得到了鍛煉和提高。這對于我們的綜合素質(zhì)提升起到了重要的作用，使我們具備了批判性思維和分析問題的能力。我記得，有一次我們在課堂上討論一篇名為《溫飽主義雜文》的文章，文章中探討了人們對于溫飽問題的不同看法。在這次討論中，我對于作者的觀點有了更深刻的理解，并且學會了思考問題的多樣性和復雜性，這給了我很大的啟發(fā)。
再次，大學語文課程注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。語文課程不僅教授文學經(jīng)典，還傳遞了作者的情感、思想和價值觀。通過閱讀文學作品，我們能夠更好地了解人類的情感和精神世界。文學作品中的形象、情節(jié)和語言都是作者精心設(shè)計的，通過細致入微的描寫，讓我們能夠在情感上與作品產(chǎn)生共鳴。我記得在大學三年級的時候，我們研讀了魯迅先生的《熱風》。這是一篇描述大家庭中矛盾和冷漠現(xiàn)象的文章，通過細膩的描寫讓我深深地體會到了家庭的重要性和溫暖的力量。這種人文關(guān)懷不僅培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，也讓我們更好地理解了人類社會的復雜性和多樣性，從而拓寬了我們的思維和視野。
最后，大學語文課程注重培養(yǎng)學生的審美能力。語文課程中，我們經(jīng)常接觸各種各樣的文學作品，如詩歌、小說、散文等。這些作品不僅代表著作者的情感和思想，也是藝術(shù)的表現(xiàn)形式。通過欣賞和感受這些作品，我們培養(yǎng)了對美的感知能力和鑒賞能力。在大學四年的學習過程中，我經(jīng)常參加各種文藝活動，如詩歌朗誦、讀書分享等。這些活動讓我更好地理解了文學作品的內(nèi)涵和形式，更加深入地感知和體驗美的力量。這不僅提高了我的審美能力，也讓我更好地欣賞和創(chuàng)造美。
總之，大學語文課程是一門重要的學科，對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和人文精神有著重要的作用。通過語文課程的學習，我提高了自己的語言表達能力，培養(yǎng)了思辨能力和人文素養(yǎng)，提高了審美能力。這些都將成為我以后學習和工作的寶貴財富，讓我更好地理解和把握人生的意義。我相信，在未來的道路上，我會更加努力地學習和練習語文，不斷提升自己的語言能力和人文素養(yǎng)。
大學語文的心得體會篇十九
作為一名大學生，我認為語文是我們學習的基礎(chǔ)學科之一，它不僅僅是一門文科課程，更是培養(yǎng)我們綜合素質(zhì)的重要途徑。在大學四年的學習生涯里，我對語文的認識逐漸深入，也積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我想分享一下我的大學語文心得體會。
首先，語文是培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力的重要工具。在語文課堂上，老師會引導我們閱讀各種文學作品，通過讀書分析和賞析，激發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的判斷和思考能力。同時，通過寫作訓練，我們可以提高自己的表達能力和溝通能力。這些訓練不僅是為了應對考試，更是為了我們將來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，語文能夠豐富我們的情感世界。在語文課上，老師會帶我們走進各種作品的情感世界，感受人物的悲歡離合，體驗他們的喜怒哀樂。通過閱讀詩歌、小說和散文等形式的文學作品，我們能夠更好地了解和體驗世界上的各種情感，豐富我們的內(nèi)心世界，提升我們對生活的理解和把握。
再次，語文能夠拓展我們的視野和人文素養(yǎng)。語文不僅僅是學習文字和文章的技能，更是我們了解社會和人文的窗口。通過閱讀文章，我們可以了解到各個時期的社會背景和歷史文化，拓寬我們的視野和知識面。同時，語文還能夠引導我們思考人生和價值觀的問題，提醒我們?nèi)绾巫鲆粋€有責任感和擔當?shù)娜恕?/p>
此外，我們還需要注重語文學習的實際運用。大學語文學習的目的不僅僅是為了應對考試，更是為了提高我們的人際交往能力和綜合素質(zhì)。我們應該善于運用語文知識，主動參與討論和交流，培養(yǎng)我們的團隊協(xié)作能力和領(lǐng)導能力。同時，我們也應該關(guān)注時事熱點，從經(jīng)濟、政治、文化等多個角度思考問題，不斷提升我們的綜合素養(yǎng)。
最后，我要強調(diào)的是，語文學習是一個長期的過程，需要我們堅持學習和不斷實踐。我們要多讀書、多思考、多寫作，不斷提升我們的語文能力。同時，我們也要注重語文學習的方法和技巧，比如培養(yǎng)良好的閱讀習慣、擴大詞匯量、加強寫作訓練等。
總之，大學語文學習是一門重要而又綜合性的課程，它不僅僅是提高我們的語言能力，更是培養(yǎng)我們的思維能力、情感世界和人文素養(yǎng)的重要途徑。通過語文學習，我們能夠更好地理解和把握這個世界，提升我們的綜合素質(zhì)和競爭力。因此，我們應該認真對待語文學習，堅持不懈地提升自己的語文水平，為自己的未來鋪就一條成功的道路。
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