編寫教案能夠幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容，并有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。制定教案時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)和反思的內(nèi)容?！敖虒W(xué)設(shè)計(jì)大師”系列教案范文是對(duì)一線教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉。
母親的呼喚教案篇一
題記：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
——但丁。
喚一聲“三兒”吧，母親！在夏家大堰的山丘上，你喚一聲“三兒……”
這夏家大塆唯一的山丘東坡上，四月的風(fēng)輕聲低訴著，一抹清淚無(wú)聲地滑落，我的哀思隨著裊裊的香火，在兩座墳塋上縈繞著。這里，便是你和父親的棲身之地。
“三”是我的小名。因?yàn)槲矣袃蓚€(gè)哥哥，一個(gè)姐姐，根據(jù)我們這里的習(xí)慣，家里按男孩排序，我排行第三。所以，村里人叫我“徐老三”，哥哥姐姐叫我“三”，父母喚我“三兒”，也就是在喊“三”時(shí)加了個(gè)兒化音。
兒時(shí)的記憶里，母親那一聲聲“三兒，三兒……”的呼喚，總暖暖地縈繞在心——。
突然，我手中的草斷了，一下子滑落到深水中。等到塘里比賽的大孩子游過(guò)來(lái)把我救起時(shí)，我的肚子已喝飽了水，像只鼓起肚皮的小蛤蟆。我失去了知覺(jué)，不知道他們是怎樣手忙腳亂幫我吐出污水的，又是怎樣找來(lái)我母親心急如焚地掐我的“人中”的。我感覺(jué)自己像一片白云，在天上飄啊飄的。迷迷糊糊中，我似乎聽(tīng)到母親撕心裂肺的呼喊——“三兒，三兒，我可憐的兒??！三兒，三兒，你醒醒呀！三兒，三兒……”對(duì)，是母親的呼喚！
聽(tīng)到母親的呼喚，我努力地睜開(kāi)雙眼。我看到母親的'臉?biāo)查g轉(zhuǎn)悲為喜，眼里，有晶瑩的東西在閃爍！我飄飛的身體，仿佛有了著落，靜靜地躺在母親溫馨的懷抱里。
讀初二那年，父親去世了。我久久不能從失去父親的痛苦中掙扎出來(lái)，變得沉默寡言。后來(lái)，家里哥哥嫂子們分家了，姐姐也出嫁了，剩下我和年邁的母親相依為命。
那時(shí)，母親已是六十多歲的人了，還種著幾畝薄田，供我讀高中，日子的艱難可想而知。雖然母親從來(lái)不在我面前叫苦，但讀高三那年，收費(fèi)特別多，每次回家拿錢，我總能感到母親很為難。很多時(shí)候需要出去借錢，有時(shí)借不到錢，母親愁眉不展，我的心便像針扎似的痛！
那次統(tǒng)考，我心煩意亂，沒(méi)有考好，我感覺(jué)前途有些渺茫。想想家里的困境，我決定不讀書(shū)了。
放假回家，學(xué)校又通知收錢，我就沒(méi)有上學(xué)。
母親問(wèn)我：“三兒，你為什么不去上學(xué)？”
“我不讀了！”
“為什么不讀？”母親著急了。
“不讀就是不讀，哪有那么多為什么？”我心煩意亂，提高了嗓門。
母親找到我了，她沒(méi)有埋怨，只是一把將我摟進(jìn)懷里。
“三兒，媽知道委屈你了！答應(yīng)媽，好好讀書(shū)！錢，不用你操心，總會(huì)有辦法的。以后再不許說(shuō)不讀書(shū)這樣的傻話！”
我的頭埋在母親懷里，淚如泉涌……。
幾天后，母親感覺(jué)不行了，堅(jiān)持要我把她送回老家。臨終前，母親嘴角蠕動(dòng)著，像要說(shuō)什么。姐姐將耳朵附過(guò)去，還是聽(tīng)不清楚。
這時(shí)，只見(jiàn)母親右手的手指動(dòng)了動(dòng)，緩緩地伸出三個(gè)指頭。姐姐猜了半天，最后在母親耳邊大聲說(shuō)：“你找三？”母親艱難地點(diǎn)了下頭，我趕緊跪到母親跟前。
母親的嘴唇蠕動(dòng)著，我將耳朵湊到母親唇邊。
“三兒，三兒……”從母親微弱的氣息里，我依稀聽(tīng)到母親的呼喚！雖然母親再也沒(méi)有說(shuō)出什么，但我從母親迷迷糊糊的呼喚里，仍能感受到她最深的牽掛！
燒化的紙錢像一只只黑色的蝴蝶，在母親墳上翻飛著。慈母的影子，仿佛就在眼前。母親啊，幾回回你在夢(mèng)里把兒?jiǎn)拘?，現(xiàn)在，兒就跪在你的面前。再喚一聲“三兒”吧，母親！在夏家大堰的山丘上，你再喚一聲“三兒”！
母親的呼喚教案篇二
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛(ài)。
2、激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感，懂得“身在福中要知?！钡牡览?。
3、認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)。
4.了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總——分——總”的敘述特點(diǎn)。
從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。
結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知?！?，懂得“身在福中要知?！薄?/p>
1.多媒體課件。
2.搜集贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣尋讀。
1、出示課件（搖籃、學(xué)走路），激發(fā)學(xué)生對(duì)母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)的回憶，尋入新課。
2、學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)母親的呼喚有什么感受。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字多讀幾遍。
2、學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相互指導(dǎo)。
（三）精讀課文，理解感悟。
1、朗讀課文。
討論：作者對(duì)母親的'呼喚總的感受是怎樣的？畫出有關(guān)句子仔細(xì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
（1）“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛(ài)和關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在哪幾件事情上？默讀課文第1至第5自然段。
（2）三件事中哪件事令你最感動(dòng)？
（3）選擇自己最喜歡的一件事自主學(xué)習(xí)。畫出自己感動(dòng)的句子，想想從中體會(huì)到了什么，有感情地讀一讀。
（4）自選學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。
（5）交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解。
3、通讀課文，想想文章開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)“我”對(duì)母親的那種深深地眷念之情。
（四）有感情地朗讀課文。
1、談?wù)勛x了課文你想到什么，對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到媽媽呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。
2、有感情地朗讀課文。
（五）鞏固生字。
1.有感情的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)母親的愛(ài)。
2.展示搜集對(duì)母愛(ài)贊美的名言、詩(shī)句，相互交流。
課文是通過(guò)三個(gè)具體事例來(lái)表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的深刻感受和甜蜜體驗(yàn)的。在教學(xué)中，可以“情感”為主線貫穿整節(jié)課。在教學(xué)三個(gè)具體事例時(shí)，要注重突出學(xué)生的主體地位，給他們學(xué)習(xí)的自主權(quán)，打破教學(xué)常規(guī)和順序，讓學(xué)生自己選擇先學(xué)習(xí)哪一個(gè)事例。
母親的呼喚教案篇三
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字；
2、理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”3個(gè)詞語(yǔ)；
3、了解課文的主要內(nèi)容。
4、抓住重點(diǎn)段落的朗讀，體會(huì)“母愛(ài)的呼喚”中的含義，并有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)獨(dú)立閱讀課文，爭(zhēng)取用前三篇課文的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，讀懂課文。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
討論法、合作交流法、練習(xí)法。
四、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、讀文識(shí)字，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，通過(guò)看拼音、查字典或問(wèn)別人來(lái)認(rèn)識(shí)，難讀處做上記號(hào)，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確。
2、通過(guò)以上認(rèn)真朗讀課文，你能認(rèn)準(zhǔn)生字嗎？給下面加點(diǎn)字注音。
(）（）（）（）。
憔悴不堪愚笨聲嘶力竭。
憔悴不堪：愚笨：
聲嘶力竭：溫馨：
五、問(wèn)題解決：
1、通過(guò)朗讀課文，知道這篇課文圍繞，主要講了三件事：
把三件事連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。
2、同桌一起把課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段連起來(lái)深情地讀讀，你們發(fā)現(xiàn)課文是呼應(yīng)的寫法；再聯(lián)系全文想想：全文具備的敘述特點(diǎn)。
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試：
1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選兩個(gè)裝進(jìn)課后的詞語(yǔ)花籃里。
一（）一（）（）（）而泣()聲（）語(yǔ)。
（）憔（）（）（）嘶（）竭天（）海（）。
2、收集一些關(guān)于母愛(ài)的名言、詩(shī)句，寫在采集本里。找一條作為自己的座右銘，寫下來(lái)。
母親的呼喚教案篇四
小時(shí)的我淘氣貪玩，在外面總是惹禍，母親便數(shù)落我。我因此非常討厭她，認(rèn)為她一點(diǎn)兒也不愛(ài)我。
一次，我在朋友面前埋怨母親，而他卻一言不發(fā)，耐心聽(tīng)我說(shuō)完才接過(guò)話茬兒：
“你母親其實(shí)是愛(ài)你的，只不過(guò)不善于表達(dá)而已，不如我和你打個(gè)賭，你輸了就得請(qǐng)我吃零食，贏了我請(qǐng)你?！?/p>
“你說(shuō)的，一言為定?！蔽倚判臐M懷地打斷他的話，“到時(shí)可不要反悔！”
那天，我給母親寫了一封信，在信中我把所有的怨氣全部?jī)A瀉出來(lái)，還在信尾寫下了“我走了，永遠(yuǎn)都不回家”這幾個(gè)大字，趁著母親做飯的當(dāng)兒放在桌上，自己則躲到朋友家去了。
沒(méi)過(guò)多久，在屋子里的我總聽(tīng)到母親焦急的呼喚。
“孩子，快回來(lái)，我知道你還沒(méi)有走，你快回來(lái)啊，我再也不說(shuō)你了，你快回來(lái)呀……”
她一邊呼喚，一邊走到別人家門口，焦急地敲開(kāi)別人家的門，用嘶啞的嗓聲以不知是哭訴，還是請(qǐng)求的語(yǔ)氣，問(wèn)開(kāi)門的人。
“我兒子在你家嗎？你今天見(jiàn)過(guò)他嗎？請(qǐng)你告訴我……”
她的聲音因焦急變得急促，因傷心而帶著哭腔，
我再也坐不住了，禁不住站起身來(lái)，透過(guò)窗戶，我看到了母親凌亂的頭發(fā)，和臉上痛苦的神情，她的動(dòng)作也是跌跌撞撞的。
我那已冰凍的心靈被震開(kāi)一個(gè)大口子，里面透出溫暖的陽(yáng)光，將堅(jiān)冰一點(diǎn)一點(diǎn)地融化。
這時(shí)站在一旁的朋友發(fā)話了：“怎么樣。我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)吧？這次，你輸了。記住要買東西我吃哦！”
說(shuō)完，便拉著我下了樓，打開(kāi)大門，我一推，說(shuō)：“快去吧！別太過(guò)火了！”
這時(shí)，母親也看見(jiàn)了我，憂郁的臉上陡然轉(zhuǎn)為驚喜，便朝我這邊奔來(lái)。我們擁抱在一起，媽媽的臉猛的親我。
我愧疚地說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起！”
“不要緊，只要回來(lái)就好……”
最后，我還是買了零食給那位朋友。因?yàn)槭撬屛颐靼琢四赣H都是愛(ài)我們的。我母親的呼喚就是最好的證明。
母親的呼喚教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛(ài)。
2.激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。
3.認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)。
4.了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總—分—總”的敘述特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知?！钡牡览怼?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.搜集有關(guān)贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
（一）曾有人說(shuō)，我們的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。（板書(shū)：母親）。
1.讓我們用最甜美的聲音來(lái)讀一讀。
2.母親給過(guò)我們多少關(guān)愛(ài)呀，讓我們帶著愛(ài)意，再來(lái)深情地讀一讀。
（二）我們一天天長(zhǎng)大，母親已不再年輕，然而，永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲呼喚。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
（一）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）指名分段讀課文。
（三）學(xué)習(xí)生字詞。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。（展示課件第三屏步驟1）。
2.交流識(shí)記生字“憔、悴、愚”的方法。（展示課件第三屏步驟2）。
3.提出不懂的字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。
三、再讀課文，整體感知。
（一）母親的呼喚，是世界上最美的聲音。對(duì)母親的呼喚，作者有著怎樣的感受？找出有關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)，并齊讀。（展示課件第四屏）。
（二）從課文中哪些地方能體會(huì)到“那一聲聲的呼喚，都是母愛(ài)的流露，都是親情和關(guān)懷的表示”呢？同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文，邊讀邊想：圍繞著“母親的呼喚”，課文寫了哪幾件事？（學(xué)生讀后交流概括）。
本環(huán)節(jié)抓住“母親”這一詞眼，使學(xué)生對(duì)母愛(ài)產(chǎn)生粗淺的感受，奠定情感基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
中年級(jí)段，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)他們查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
從整體感知課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，迅速捕捉到文章中心。
第二課時(shí)。
一、品讀課文，領(lǐng)悟深情。
（一）選擇自己感受最深的一件事自主學(xué)習(xí)，畫出自己感受最深的句子，想想從中體會(huì)到了什么。并把你的想法對(duì)小組內(nèi)的同學(xué)（或同桌）講一講，再有感情地讀一讀。
（二）全班交流匯報(bào)。（教師根據(jù)交流，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟）。
1.第一件事。
（1）“總是”什么意思？
“總是可以看到”說(shuō)明什么？
（2）把你的體會(huì)送進(jìn)詞語(yǔ)里，送進(jìn)句子中，再讀讀這句話。
（3）讀到作者兒時(shí)和媽媽捉迷藏的情景，你們還有什么樣的感受？
（4）帶著溫馨、幸福、快樂(lè)的感覺(jué)朗讀第二自然段。
2.第二件事。
（1）請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段，找找看，你可以從哪些詞語(yǔ)中讀出母親對(duì)作者的擔(dān)心？（相機(jī)抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導(dǎo)學(xué)生品味）。
（2）引讀重點(diǎn)詞語(yǔ)：看，因?yàn)閾?dān)心，母親——淚眼模糊；因?yàn)橐宦暵暯踅^望的呼喚，母親——聲嘶力竭；因?yàn)椴煌５貙ふ液魡荆赣H——憔悴不堪。（展示課件第五屏文中插圖）。
（3）誰(shuí)能抓住這些詞語(yǔ)來(lái)讀一讀，讀出一位母親對(duì)孩子的無(wú)限擔(dān)心。
（4）想象一下，因擔(dān)心而焦急萬(wàn)分的母親是怎樣呼喚孩子的？
創(chuàng)設(shè)情境引讀：夕陽(yáng)就要西下，卻不見(jiàn)了孩子的蹤影，母親急切地呼喚著。
海水正在漲潮，母親近乎絕望地呼喚著。
潮來(lái)潮去，波浪滔天，母親聲嘶力竭地呼喚著。
小組（或同桌）學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀，合作探究，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
第三自然段是本文重點(diǎn)，也是最感人部分。抓住重點(diǎn)詞理解品味，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式，力求讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。
語(yǔ)文（s）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-20*母親的呼喚。
（5）這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚，都可以化為一個(gè)字，什么？
（6）一聲聲呼喚，流露出的是對(duì)孩子深切的愛(ài)！我們一起再來(lái)讀讀第三自然段。
3.第三件事。
（2）你們有過(guò)和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎？那現(xiàn)在，你又怎么想？
（3）引讀：是呀，此時(shí)，我們都深深地領(lǐng)悟到——而愚笨的我們，竟然……。
（展示課件第六屏步驟一）。
二、總結(jié)寫法。
再讀一讀課文的開(kāi)頭，想一想文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？
三、拓展延伸。
（一）你們有過(guò)聽(tīng)到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)嗎？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）母親給了我們生命，更給了我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。生活中的母親或許并不完美，但那聲聲的呼喚是母愛(ài)的流露，是我們最甜蜜的體驗(yàn)。希望我們能用心去體會(huì)這份愛(ài)，珍惜這份愛(ài)，用愛(ài)去學(xué)會(huì)理解，用愛(ài)去學(xué)會(huì)感恩。
（展示課件第六屏步驟二播放歌曲《懂你》）。
用貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更深入地進(jìn)入文本中，與作者對(duì)話，與文本對(duì)話。
通過(guò)改一字的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生對(duì)父母的感激之情，懂得“身在福中要知?！钡牡览怼?/p>
意在滲透文章寫作方法，并感受作者對(duì)母親的深深眷戀之情。
回歸學(xué)生生活，喚起他們的情感體驗(yàn)，感受母愛(ài)的無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。
在《懂你》的樂(lè)曲聲中，回味“母親的呼喚”所包含的深深母愛(ài)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)。
母親的呼喚教案篇六
我的大名叫朱文心，可是，媽媽卻給我取了許多小名。
有一次，媽媽拎著很多東西回家，累得滿頭大汗。她一進(jìn)家門就親切地喊：“小肥，快來(lái)給媽媽幫忙！”我一聽(tīng)見(jiàn)媽媽的呼喚，就立即跑過(guò)去接過(guò)媽媽手里的袋子。我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，是個(gè)小小的男子漢。
冬天的早晨，起早床可不是件容易的事。每當(dāng)我睡眼惺忪，迷迷糊糊的時(shí)候，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽在我耳邊“寶寶！寶寶！地呼喚我，見(jiàn)我還想賴床，媽媽一邊唱著她自創(chuàng)的起床歌，一邊給我穿衣服。我呢？故意任她擺布，裂著嘴享受這溫馨的一刻。
可媽媽是個(gè)急性子，我呢？偏偏是個(gè)慢性子。每天晚上，我寫作業(yè)磨磨蹭蹭，媽媽一開(kāi)始對(duì)我說(shuō)：“小乖，快去寫作業(yè)?！笨墒?，看我半天寫不完時(shí)，她就急得大喊：“朱文心，你給我快點(diǎn)！”可我一寫快就老出錯(cuò)，追求完美的媽媽氣得直喊：“朱文心，你給我認(rèn)真點(diǎn)兒！”可憐的左鄰右舍天天聽(tīng)到她的河?xùn)|獅吼。
如果我考出了好成績(jī)，媽媽就會(huì)親切地?fù)е业募绨蛘f(shuō)：“陽(yáng)羊，你真是我的驕傲！”
雖然媽媽喜怒無(wú)常，但是，只要她一天不在家，我和爸爸的心里就空落落的，媽媽真是讓我又愛(ài)又恨又無(wú)奈。
伴隨著母親的呼喚，我成長(zhǎng)為一名四年級(jí)的小學(xué)生了。我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)，讓母親的呼喚里多一絲喜悅，少一點(diǎn)著急。
母親的呼喚教案篇七
世界上有一種最美妙的聲音，那就是母親的呼喚。當(dāng)我們無(wú)助時(shí)，誰(shuí)第一個(gè)伸出手來(lái)？當(dāng)我們驕傲的時(shí)候，誰(shuí)是第一個(gè)認(rèn)真和警覺(jué)的人？當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，誰(shuí)第一個(gè)站在我們面前？媽媽，多么熟悉的一個(gè)詞。無(wú)論在生活中還是在做人的原則上，母親總是耐心地教導(dǎo)。
突然，靈機(jī)一動(dòng)，有一個(gè)辦法。晚飯后，我的家人在玩了一會(huì)兒后就上床睡覺(jué)了，我的大動(dòng)作也由此開(kāi)始。我拿了一盞小電燈，在被子下寫作業(yè)。雖然這對(duì)我的眼睛不好，但我不得不這樣做，以免明天被老師責(zé)罵。開(kāi)始時(shí)，我總是守護(hù)著我的母親，但后來(lái)我沒(méi)有太在意。我母親當(dāng)場(chǎng)抓住了我。我媽媽打電話給我，誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):"你不是說(shuō)我的作業(yè)做完了嗎？"在那之后，我給了一個(gè)很好的教訓(xùn)，我再也沒(méi)有說(shuō)謊。
雖然我媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格，但她也很關(guān)心我。我在生活中非常欽佩她。他從不與人爭(zhēng)論，待人寬厚。我從她身上學(xué)到了很多。
我感謝我的母親，因?yàn)樗龓椭宋液芏?，為我成為一個(gè)人樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。我感謝我的母親，謝謝你！
母親的呼喚教案篇八
小時(shí)候，家里住在一個(gè)小山村，因?yàn)樨澩?，每次都忘記了回家的時(shí)間。
這時(shí)候，總能聽(tīng)見(jiàn)母親若隱若現(xiàn)的呼喚。那聲音穿過(guò)山川，穿過(guò)白云，然后安安穩(wěn)穩(wěn)的落在我的耳朵里，讓我快樂(lè)和安寧。每到這個(gè)時(shí)候我總是以最快的速度跑回家，因?yàn)槲抑滥赣H不管春夏秋冬，一定會(huì)站在院子里等候。
后來(lái)，我走出山村，上了鎮(zhèn)里的高中。每次和同學(xué)出去的時(shí)候，總是習(xí)慣性的張大耳朵，可是我知道，我再也聽(tīng)不見(jiàn)母親的呼喚了。成長(zhǎng)真是一件煩惱的事情，得到一些東西，卻又失去一些。我好像一只風(fēng)箏，母親的呼喚就想風(fēng)箏線，不管我走的再遠(yuǎn)，總是被母親牽著。
我知道，不管我走多遠(yuǎn)，母親總會(huì)在那個(gè)院子里等著我。
再后來(lái)，學(xué)校有了電話，我一個(gè)星期給母親打一次。電話里母親的聲音還是大嗓門，讓我恍惚想起小時(shí)候?qū)ξ疫b遠(yuǎn)的呼喚，聽(tīng)著安心。母親總是問(wèn)我學(xué)習(xí)忙不忙，生活好不好，卻不再問(wèn)我什么時(shí)候回家?？墒俏抑溃赣H的把呼喚放在了心里，她想讓我飛的更高。
只是，太多次的夢(mèng)里，母親的呼喚一聲接著一聲，我又太多次的跑回去。
母親的呼喚教案篇九
“天上的星星不說(shuō)話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花……”無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我們睡得酣然；無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，媽媽的眼睛像星星一樣閃閃注視著我們。
媽媽，從我們呱呱墜地的那天起，她就由至高無(wú)上的女王成為了女仆。我們的出現(xiàn)，打破了她每晚的美夢(mèng)，打破了她的心房。
媽媽，我們的第一任教師，啟蒙著我們走向光明，走向未來(lái)。小學(xué)六年，即使半字不識(shí)的她，也要通過(guò)白天自學(xué)，晚上輔導(dǎo)我們作業(yè)。我們總是感嘆六年的光陰難熬，卻未曾看到背后她那堅(jiān)強(qiáng)的身軀。小升初時(shí)，我們的一副無(wú)所謂的神情遇上了她那緊張的眼神，仿佛要參加考試的是她而不是我們。
中學(xué)的我們，有了青春期的叛逆，如同一個(gè)長(zhǎng)出羽毛還未滿的翅膀的小鷹，執(zhí)意要展翅飛翔，卻不注意自己是否有了資本出去闖蕩。聽(tīng)膩了母親的嘮叨，看煩了母親的愛(ài)撫，于是寧?kù)o的屋子里時(shí)不時(shí)地傳出“乒乒乓乓”的聲音。
終于有一天，火山爆發(fā)了。稚氣未褪的我們不顧母親的苦苦挽留，收拾起自己那不到一皮箱的行裝，漂向遠(yuǎn)方。外面的世界真精彩??！我們看得目不暇接，不亦樂(lè)乎，卻忘了身后遠(yuǎn)方的老母，直到有一天，外界的惡魔朝我們伸了魔爪，我們根本無(wú)力抗衡，于是開(kāi)始躲閃，過(guò)著顛沛流離的生活。
母親的呼喚，越過(guò)了千山萬(wàn)水的阻隔，來(lái)到我們耳邊，你聽(tīng)到了嗎？“孩子，回家吧！”臺(tái)灣啊，你聽(tīng)到了嗎？孩子，回家吧！
母親的呼喚教案篇十
1.緊扣“呼喚”，層層深入，召喚出學(xué)生心中對(duì)母愛(ài)的回憶，受到濃郁的愛(ài)的教育。
2.在教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生充分自主，有效合作，適度探究的特點(diǎn)。
3.將情感朗讀貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，在讀中感悟字里行間的情真意切。
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛(ài)。
2.激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感，懂得“身在福中要知?！钡牡览?。
3.認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)。
4.了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總—分—總”的敘述特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知?！保谩吧碓诟Ｖ幸！钡牡览怼?/p>
1．課件。
2．搜集有關(guān)贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句。
2課時(shí)。
（一）曾有人說(shuō)，我們的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。（板書(shū)：母親）。
1．讓我們用最甜美的聲音來(lái)讀一讀。
2．母親給過(guò)我們多少關(guān)愛(ài)呀，讓我們帶著愛(ài)意，再來(lái)深情地讀一讀。
（二）我們一天天長(zhǎng)大，母親已不再年輕，然而，永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲呼喚。
（一）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）指名分段讀課文。
（三）學(xué)習(xí)生字詞。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。（展示課件第三屏步驟1）。
2.交流識(shí)記生字“憔、悴、愚”的方法。（展示課件第三屏步驟2）。
3.提出不懂的字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。
（一）母親的呼喚，是世界上最美的聲音。對(duì)母親的呼喚，作者有著怎樣的感受？找出有關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)，并齊讀。（展示課件第四屏）。
（二）從課文中哪些地方能體會(huì)到“那一聲聲的呼喚，都是母愛(ài)的流露，都是親情和關(guān)懷的表示”呢？同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文，邊讀邊想：圍繞著“母親的呼喚”，課文寫了哪幾件事？（學(xué)生讀后交流概括）。
本環(huán)節(jié)抓住“母親”這一詞眼，使學(xué)生對(duì)母愛(ài)產(chǎn)生粗淺的感受，奠定情感基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
中年級(jí)段，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)他們查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
從整體感知課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，迅速捕捉到文章中心。
（一）選擇自己感受最深的一件事自主學(xué)習(xí)，畫出自己感受最深的句子，想想從中體會(huì)到了什么。并把你的想法對(duì)小組內(nèi)的同學(xué)（或同桌）講一講，再有感情地讀一讀。
（二）全班交流匯報(bào)。（教師根據(jù)交流，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟）。
1．第一件事。
（1）“總是”什么意思？
“總是可以看到”說(shuō)明什么？
（2）把你的體會(huì)送進(jìn)詞語(yǔ)里，送進(jìn)句子中，再讀讀這句話。
（3）讀到作者兒時(shí)和媽媽捉迷藏的`情景，你們還有什么樣的感受？
（4）帶著溫馨、幸福、快樂(lè)的感覺(jué)朗讀第二自然段。
2.第二件事。
（1）請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段，找找看，你可以從哪些詞語(yǔ)中讀出母親對(duì)作者的擔(dān)心？（相機(jī)抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導(dǎo)學(xué)生品味）。
（2）引讀重點(diǎn)詞語(yǔ)：看，因?yàn)閾?dān)心，母親——淚眼模糊；因?yàn)橐宦暵暯踅^望的呼喚，母親——聲嘶力竭；因?yàn)椴煌５貙ふ液魡?，母親——憔悴不堪。（展示課件第五屏文中插圖）。
（3）誰(shuí)能抓住這些詞語(yǔ)來(lái)讀一讀，讀出一位母親對(duì)孩子的無(wú)限擔(dān)心。
（4）想象一下，因擔(dān)心而焦急萬(wàn)分的母親是怎樣呼喚孩子的？
創(chuàng)設(shè)情境引讀：夕陽(yáng)就要西下，卻不見(jiàn)了孩子的蹤影，母親急切地呼喚著。
海水正在漲潮，母親近乎絕望地呼喚著。
潮來(lái)潮去，波浪滔天，母親聲嘶力竭地呼喚著。
小組（或同桌）學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀，合作探究，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
第三自然段是本文重點(diǎn)，也是最感人部分。抓住重點(diǎn)詞理解品味，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式，力求讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。
語(yǔ)文（s）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-20*母親的呼喚。
（5）這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚，都可以化為一個(gè)字，什么？
（6）一聲聲呼喚，流露出的是對(duì)孩子深切的愛(ài)！我們一起再來(lái)讀讀第三自然段。
3.第三件事。
（1）對(duì)母親的呼喚，作者為什么有時(shí)會(huì)感到心煩呢？后來(lái)發(fā)生了什么，讓她改變了看法？
（2）你們有過(guò)和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎？那現(xiàn)在，你又怎么想？
（3）引讀：是呀，此時(shí)，我們都深深地領(lǐng)悟到——而愚笨的我們，竟然……。
（展示課件第六屏步驟一）。
再讀一讀課文的開(kāi)頭，想一想文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？
（一）你們有過(guò)聽(tīng)到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)嗎？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）母親給了我們生命，更給了我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。生活中的母親或許并不完美，但那聲聲的呼喚是母愛(ài)的流露，是我們最甜蜜的體驗(yàn)。希望我們能用心去體會(huì)這份愛(ài)，珍惜這份愛(ài)，用愛(ài)去學(xué)會(huì)理解，用愛(ài)去學(xué)會(huì)感恩。
（展示課件第六屏步驟二播放歌曲《懂你》）。
用貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更深入地進(jìn)入文本中，與作者對(duì)話，與文本對(duì)話。
通過(guò)改一字的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生對(duì)父母的感激之情，懂得“身在福中要知?！钡牡览怼?/p>
意在滲透文章寫作方法，并感受作者對(duì)母親的深深眷戀之情。
回歸學(xué)生生活，喚起他們的情感體驗(yàn)，感受母愛(ài)的無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。
在《懂你》的樂(lè)曲聲中，回味“母親的呼喚”所包含的深深母愛(ài)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)。
搜集有關(guān)贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句，抄寫在采集本上。
甜蜜體驗(yàn)。
母愛(ài)親情。
關(guān)懷。
母親的呼喚教案篇十一
我還記得小時(shí)候這樣一件事。
那是一個(gè)冬日的傍晚，一位婦女站在家門前的大樹(shù)下。北風(fēng)呼嘯，吹得她的衣服直響，頭發(fā)隨風(fēng)飛舞。她一遍又一遍地呼喚著兒子的名字，可是那可惡的風(fēng)聲幾乎淹沒(méi)了她的呼喚，但是她還是不同的呼喚著，那聲音中透露著焦急，急切。
此時(shí)天已擦黑，不懂事的我，卻和伙伴在盡情地玩耍、嬉戲。在享受著快樂(lè)的同時(shí)，卻絲毫不知我的母親正在盼著自己的兒子早點(diǎn)回家，但不知是母親的呼喚震動(dòng)了我的心靈，還是母子之間的心靈感應(yīng)，讓我似乎聽(tīng)到了呼喚。我還未來(lái)得及向小伙伴說(shuō)一聲告別的話，就向家跑去。
我看到一個(gè)身影——母親，當(dāng)母親看到我的時(shí)候，風(fēng)一樣地向我跑來(lái)。母親來(lái)了時(shí)，舉起手，我有些害怕，可是她的手卻在我的頭上來(lái)回?fù)崦?。我分明感到了，那手很涼！這時(shí)，母親卻說(shuō)：“兒子，飯都涼了”。
母親的呼喚教案篇十二
母親的美麗，不在于她那雙水靈的大眼睛，不在于她那副玲瓏的雙眼皮，不在于她那飽滿而光潔的額頭，而在于她那聲聲溫柔的呼喚。
年幼的時(shí)候，母親和我常常在黃昏的田野間散步。鄉(xiāng)村特有的泥土氣息，和著陽(yáng)光，撫身而過(guò)，清爽宜人。沿著凹凸不平的田埂，我在這頭，母親在那頭。我們跑著，笑著。夕陽(yáng)下，母親的臉頰被映得透紅，美麗極了。漸漸地，不知不覺(jué)中，天色已晚，天邊只剩下了一抹殘紅。母親朝我呼喚，喚我回家。我撒開(kāi)腳丫子就跑，跑到母親跟前，扎進(jìn)母親的懷里。在夕陽(yáng)的余暉下，母子相偎著走著。那一刻，我希望就這么永遠(yuǎn)地走下去，走過(guò)春夏秋冬，走過(guò)寒來(lái)暑往。
上了小學(xué)，生活中的自由少了許多，母親的呼喚成了我最大的慰藉。喧鬧的一天過(guò)去了，我急匆匆跑出校園，在人群中搜尋母親美麗的身影，只為聆聽(tīng)母親的呼喚。聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，我背著書(shū)包跑向母親，被母親一把抱起。那一瞬，一天的委屈，一天的煩惱，一下子就都無(wú)影無(wú)蹤了。在路上，母親喚我好好走路，不要亂跑。每每聽(tīng)到母親喚我，我就會(huì)乖乖地跑到母親的身邊。不經(jīng)意間，我抬頭看母親，看到她那眼角輕淺的魚(yú)尾紋。那時(shí)的我還不知道什么是老去，還不知道什么是年華易逝，只認(rèn)為我的母親永遠(yuǎn)是最美麗的那一個(gè)，只認(rèn)為母親的呼喚是最美麗的聲音。我也只會(huì)一聲聲地應(yīng)著母親，然后跟著她手指的方向去認(rèn)路邊的字。
慢慢地，我長(zhǎng)大了，開(kāi)始懂得心疼了，懂得珍惜了。母親呼喚我，我會(huì)馬上走近她的跟前，拉起她的手，心疼地瞥一眼她那眼角越發(fā)深了的'皺紋，曾經(jīng)母親是那樣的美麗啊!也許是男孩特有的矜持與沉穩(wěn)，望著母親，我不會(huì)說(shuō)太多的話，憋了半天也還是那句：“您注意身體啊!”
而現(xiàn)在，我真正長(zhǎng)成了一個(gè)小伙子。母親的呼喚少了，也許是怕侵?jǐn)_了我這個(gè)大男孩的心，母親的每一聲呼喚，都顯得那么地惜于出口。面對(duì)面時(shí)，兩人總是緘默無(wú)語(yǔ)?？僧?dāng)我正準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，母親會(huì)突然喚住我。這是久違的母親的呼喚。我一個(gè)激靈轉(zhuǎn)過(guò)身，看到的是一個(gè)四十多歲的母親：斑駁的白發(fā)，浮腫的眼睛……老了，我輕嘆。時(shí)間真是支神筆，將我由一個(gè)小人兒變成了高大的小伙兒;時(shí)間又是把刻刀，在母親的臉上刻上了歲月的年輪，母親的美麗悄然逝去了，可是母親的呼喚還在我的耳畔響起，美麗如昔!
母親的呼喚教案篇十三
長(zhǎng)大了，為了理想的我總是奔波在他鄉(xiāng)。在他鄉(xiāng)，我總逃不出家鄉(xiāng)月光的溫度和味道，一直想換回家鄉(xiāng)的一朵月光，裝飾我空白的窗。在夢(mèng)的河岸端坐，以淚為珥，拋一線思念入水，等待一尾家鄉(xiāng)的月光咬鉤，可是，在他鄉(xiāng)總鉤不到家鄉(xiāng)含著父親的溫度，母親味道的陽(yáng)光，也許，只有守望他鄉(xiāng)的月光，打開(kāi)我記憶和思念的閘門，才是我對(duì)家鄉(xiāng)的月光最甜美的紀(jì)念。
記的小時(shí)候，一放學(xué)回家，調(diào)皮的我就和伙伴們打鬧玩耍。連飯都顧不上吃，房前屋后總遍布著我的身影。為了逃避母親叫我吃飯的聲音，還經(jīng)常東躲西藏。直到繁星灑在頭頂?shù)暮谀簧希鹿馍鹪谶h(yuǎn)處的天際，母親的呼喚愈加急促，而我調(diào)皮的心才會(huì)想到回家。在家門口，透過(guò)月光總會(huì)看到母親期盼的身影，但從沒(méi)聽(tīng)到母親責(zé)怨的聲音，偶爾聽(tīng)到一句嘮叨，也是為我沒(méi)有吃飯而發(fā)。
時(shí)至今天，當(dāng)我離開(kāi)家鄉(xiāng)在異地求學(xué)時(shí)，我總找不到月光中母親呼喚的味道，真想得到一束含著母親味道的月光，作為我溫馨的紀(jì)念。然而，再也看不到月光中母親的期盼，只好在他鄉(xiāng)守望月光，作為寂寞時(shí)的紀(jì)念。
童年時(shí)，父親的溫度在村前村后。
記得村里電視機(jī)還不太多的時(shí)候，我?guī)缀趺客矶寂艿洁従蛹铱措娨?。記得最清楚的是，那時(shí)每晚播出的《新白娘子傳奇》深深的吸引著我。由于電視一直至十一點(diǎn)多才完，所以大半時(shí)候我總是睡著在鄰居家的炕上，而當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，總是有一股涼風(fēng)吹過(guò)，爬在父親寬闊的背上有一種安逸的感覺(jué)。父親溫暖著我，而我總能看到父親臉上的閃爍的月光。
然而長(zhǎng)大了，再也看不到父親臉上閃爍的月光，我只有守望著他鄉(xiāng)的月光，來(lái)重溫那深情的記憶。
多年以后的今天，磋砣的歲月使父母原本甜美的容顏憂愁密布。我多想拂去那根本就不屬于他們的憂愁，可是我知道，只有我實(shí)現(xiàn)了我的理想，才會(huì)趕走困擾他們的愁緒。
我深知再也無(wú)法鉤到家鄉(xiāng)那朵迷人的月光，不知就這樣默默努力，讓天地見(jiàn)證這一切。
我只能守望他鄉(xiāng)的月光，紀(jì)念我的童年的家鄉(xiāng)，我的父親，母親。隨著時(shí)光的飛逝，我只是為沒(méi)有得到那時(shí)的一朵紀(jì)念品——月光，而感到深深的遺憾。
母親的呼喚教案篇十四
母親親切的呼喚，是很多人曾經(jīng)擁有的甜蜜體驗(yàn)?？茨强蓯?ài)的小嬰兒，在搖籃舒適地躺著，聽(tīng)到母親輕柔的呼喚，便綻開(kāi)了笑臉；還有那天真可愛(ài)的小寶貝，學(xué)走路的時(shí)候，在母親的呼喚下，慢慢地踏出一步又一步。這是多么感人、多么美麗的畫面??！
記得在我很小的時(shí)候，媽媽常帶我去公園玩。她喜歡躲在大樹(shù)后面，和我捉迷藏?？次艺也坏?，便“妮子！妮子！”地呼喚我。順著聲音傳來(lái)的方向走去，我總是可以看到她慈祥的笑容，便投入她溫暖的懷抱中。那溫馨的一刻，是我幼年生活中最快樂(lè)的回憶。
在家里，媽媽也常常呼喚我，叫我做事，或是提醒我做功課。有時(shí)，我感到心煩，覺(jué)得媽媽好奇怪，一天到晚嘮叨個(gè)不停，她不累嗎？我甚至天真地期待：如果哪天，媽媽不再嘮叨，讓我耳根清凈些，該有多好?。?/p>
終于有一天，家里出奇地靜，因?yàn)閶寢屔×?。她躺在床上，昏昏地沉睡著。我輕輕地叫了她幾聲，她沒(méi)有醒。我忽然感到害怕，怕媽媽就這樣離我而去，以后誰(shuí)來(lái)疼我呢？我越想越傷心，不由得趴在媽媽身上哭了起來(lái)。那一刻，我深深地領(lǐng)悟到，平日有媽媽在身邊東叫西叫的，其實(shí)是我的幸福。而愚笨的我，竟然“身在福中不知?！薄?/p>
現(xiàn)在，我還是常聽(tīng)到母親的呼喚，但我已了解到那一聲聲的呼喚，都是母愛(ài)的流露，都是親情和關(guān)懷的表示。所以，每當(dāng)我聽(tīng)到那熟悉的聲音時(shí)，總是很快地回答：“媽！我在這兒！”
母親的呼喚教案篇十五
水，是生命的搖籃;水，是大地的母親;水，是一切生命的源泉。可你知道嗎?我們的搖籃正被自己的無(wú)知逐漸吞噬著。
我曾經(jīng)天真的認(rèn)為水是無(wú)限的，想要多少就有多少，可是我想我是錯(cuò)了。每當(dāng)我一直開(kāi)著水龍頭時(shí)，就好像這位美麗、可愛(ài)的姑娘在哭泣，我忍受不了這種哭泣，我想停止這種哭泣，把水龍頭關(guān)上這是我最好的選擇。每當(dāng)我看見(jiàn)漏水的水管噴涌出來(lái)的水，感到著實(shí)的惋惜。我想上前修補(bǔ)它，可是又感到無(wú)能為力。如果我修補(bǔ)了這個(gè)，又會(huì)有那個(gè)出現(xiàn)，這是個(gè)黑洞、永無(wú)止境的黑洞。我不想看到一切浪費(fèi)水的發(fā)生，不想!
你有想過(guò)嗎，沒(méi)有了水會(huì)怎樣?沒(méi)有了水，一切植物都會(huì)枯萎致死;沒(méi)有了水，所以動(dòng)物都會(huì)焦渴而死;沒(méi)有了水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界、沒(méi)有我們這些人類。
讓我們算一筆帳吧!一滴水，在你的眼中其實(shí)微不足道。但是只要你不停地積累起來(lái)，數(shù)量就很可觀了。你有想過(guò)嗎?世界人民每天節(jié)約一滴水，那樣不出一個(gè)星期就可以節(jié)約很多的水，如果堅(jiān)持下去的話，那數(shù)量是不可計(jì)數(shù)的哦!
同學(xué)們，水母親那一聲聲嘶聲力竭的呼喚你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?讓我們聽(tīng)從水母親的呼喚，加入到節(jié)水的隊(duì)伍中來(lái)吧!讓我們和浪費(fèi)水說(shuō)聲“no!”
母親的呼喚教案篇十六
水是生命的搖籃。水是地球之母。水是所有生命的源泉。但是你知道嗎？我們的搖籃逐漸被我們的無(wú)知所吞噬。
我曾經(jīng)天真地認(rèn)為水是無(wú)限的，我想喝多少就喝多少，但我認(rèn)為我錯(cuò)了。每次我打開(kāi)水龍頭，就好像這個(gè)美麗可愛(ài)的女孩在哭泣。我不能忍受這種哭泣。我想停止哭泣，關(guān)掉水龍頭。這是我最好的選擇。每次我看到水從漏水的管道中涌出，我都感到非常抱歉。我想修理它，但我感到無(wú)能為力。如果我解決了這個(gè)，還會(huì)有另一個(gè)。這是一個(gè)黑洞，一個(gè)無(wú)盡的黑洞。我不想看到浪費(fèi)水，不！
你想過(guò)沒(méi)有水會(huì)發(fā)生什么嗎？沒(méi)有水，所有的植物都會(huì)枯萎死亡。沒(méi)有水，動(dòng)物會(huì)渴死。沒(méi)有水，就沒(méi)有我們，美麗的世界和人類。
我國(guó)現(xiàn)在的水資源在世界上排名第110位，是世界上人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。由于人口增長(zhǎng)、不合理使用、污染和全球變暖，水母親向人類出示了黃牌。盡管地球表面的70%是水，但只有3%是淡水。其中，只有1%的淡水可供人類使用，其余的大部分要么被凍結(jié)在地球的極地地區(qū)，要么藏在地下深處，難以開(kāi)采。如果我們繼續(xù)讓水流失，1%的淡水將變成0.1%，0.01%...
讓我們算帳吧！一滴水在你眼里其實(shí)是微不足道的。但是只要你繼續(xù)積累，數(shù)量就會(huì)相當(dāng)可觀。你想過(guò)嗎？全世界的人每天都節(jié)約一滴水，所以他們可以在不到一周的時(shí)間里節(jié)約很多水。如果它們持續(xù)下去，數(shù)量將無(wú)法計(jì)算。
孩子們，你們聽(tīng)到水媽媽的尖叫聲了嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)水媽媽的呼喚，加入節(jié)水團(tuán)隊(duì)吧！讓我們對(duì)廢水說(shuō)“不”。
母親的呼喚教案篇十七
走進(jìn)大森林我們可以看到林木蒼翠，感受勃勃生機(jī)的氣息，走向溪流河川，我們可以分享到魚(yú)翔淺底，水流湍急的樂(lè)趣；走進(jìn)大山，我們可以領(lǐng)略到叢林青翠，怪石嶙峋的壯美……，但不知在什么時(shí)候，我們母親的身邊出現(xiàn)了一些人，他們隨意的給她涂脂抹粉，可她并不喜歡人類為她設(shè)計(jì)的造型，她在哭泣，她希望能恢復(fù)原來(lái)的美麗。
今天污濁的廢水已使清澈的泉水失去了跳躍的動(dòng)力，嗆人的毒氣使大自然失去了怡人的色彩，光禿禿的樹(shù)干使春天失去了原有的生機(jī)，魚(yú)蝦在怨恨酸雨的無(wú)情，鳥(niǎo)兒在感嘆人類的無(wú)知。
置身蒼山，卻不能體驗(yàn)陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自由與閑適；面對(duì)洱海，卻不能體會(huì)到“海上生明月，天涯共此時(shí)”的美好時(shí)光；漫步林間小道卻不能體會(huì)王維“明月松間照，清泉石上流”的清幽和恬靜。
大自然是善良的慈母，也是殘忍的屠夫。她不忍心看到灰色的天空，發(fā)臭的河水，也不忍心失去那跳躍著的音符，所以她用她的憤怒來(lái)提醒人類，但無(wú)力的聲音已不能喚醒瘋犯狂的人們。她只好用沙塵暴、地震、颶風(fēng)來(lái)洗刷人類的心靈里的污垢。她等待著人類的蘇醒，讓她重新?lián)碛小棒~(yú)翔淺底”的碧波溪流，用沁人心脾的新鮮空氣代替嗆人的毒氣，用跳動(dòng)著泉水來(lái)代替漂著泡沫的湖水。
人類是大自然的主宰者，可以讓大自然變得更加和諧統(tǒng)一，也可以使大自然變得面目全非。幾十年來(lái)，人們毀林開(kāi)荒，驅(qū)趕了野獸、飛鳥(niǎo)，過(guò)分開(kāi)墾使土地變得裸露、荒涼，昔日的青山綠水不再空靈，昔日的鳥(niǎo)語(yǔ)不在宛轉(zhuǎn)，一切了無(wú)生機(jī)。沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境，再優(yōu)裕的生活也顯得蒼白。
母親的呼喚教案篇十八
“盼——盼，吃——飯——啰?！毕挛绶艑W(xué)回家，我剛到小區(qū)門口，媽媽的腦袋便從我家7樓的窗戶里探出來(lái)，緊接著，我的耳邊便傳來(lái)了那熟悉的聲音，頓時(shí)，一股暖流傳遍我的全身，我回家的腳步不由得加快起來(lái)。那悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的呼喚像一條長(zhǎng)繩，把我緊緊拉住。
每天放學(xué)后，很多同學(xué)都不愿回家，想在外面玩。小的時(shí)候我也一樣，特別貪玩，常常忘記同家。隨著年齡增大，我的耳邊老是回蕩著媽媽的呼喚，不敢懈怠。
我的媽媽15歲就來(lái)到昆明打工，靠自己吃苦耐勞不斷學(xué)習(xí)，在昆明站穩(wěn)了腳跟。我們的生活跟大多數(shù)昆明人一樣，沒(méi)有太大的區(qū)別了，家里人也都買了手機(jī)?？蓩寢尣怀Ｓ檬謾C(jī)，老是喜歡大喊大叫，爸爸常說(shuō)，一聽(tīng)媽媽講話便知道她是從昭通山區(qū)來(lái)的。
今年暑假，我回了一趟媽媽的老家昭通。媽媽的老家在昭通鎮(zhèn)雄坡頭鄉(xiāng)，這里山高谷深，平地很少，大人在外面山上勞動(dòng)，小孩、老人在家煮飯、收拾家務(wù)。飯煮好了，小孩便跑到院子門外，大聲朝對(duì)面山上勞作的大人喊道：“爸——爸，吃飯了——”那聲音悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)，十余里路都聽(tīng)得見(jiàn)。大人聽(tīng)見(jiàn)了，就回應(yīng)：“知——道——了，回——來(lái)——啰！”一喊一答，這習(xí)俗從遠(yuǎn)古延續(xù)至今。一方水土養(yǎng)一方人，昭通山區(qū)出來(lái)的人，嗓門自然比城里人大多了，媽媽也不例外。
以前我也很不習(xí)慣媽媽的呼喚，怕別人聽(tīng)見(jiàn)笑話，覺(jué)得像噪音，不愛(ài)回答。暑假?gòu)恼淹ɡ霞一貋?lái)，我才深深感到：媽媽的呼喚是那么深沉、那么無(wú)私、那么令人感動(dòng)。
母親的呼喚教案篇十九
溫暖不需寬寬闊闊的包圍，只需點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。掛乃不需華麗的語(yǔ)言，只需那一聲呼喚。的呼喚中蘊(yùn)藏著千言萬(wàn)語(yǔ)，呼喚中蘊(yùn)藏著對(duì)遠(yuǎn)方子女的牽掛。
——題記。
記憶中，我的母親是很剛強(qiáng)的人。家里的事物她都打理的井井有條，在外面做事也一絲不茍。說(shuō)母親是剛強(qiáng)的，是因?yàn)槟赣H在外面做生意不順心時(shí)，我們還雪上加霜給她添加煩惱，她還是沒(méi)有沖我們發(fā)火。生意不景氣也從不向我們提及。就是這么剛強(qiáng)的一個(gè)人，她的呼喚卻是那么輕柔悅耳。
那年，我剛從姑姑家回來(lái)，剛下車映入眼簾的就是熟悉的背影，在寒風(fēng)中顫抖——就是母親。她回眸一看，是我，便輕柔地呼喚了一聲我的小名。聽(tīng)到這聲熟悉的呼喚，心中便有一種踏實(shí)，舒暢的感覺(jué)。在寒風(fēng)刺骨的，母親的呼喚猶如一杯熱茶，讓人快速升溫?！皨?，你怎么來(lái)了？”我快速跑到母親身邊，問(wèn)道，母親笑了笑，什么也沒(méi)有說(shuō)。我們便一道回家了。“恩，回家感覺(jué)真好，現(xiàn)在才明白家是我們的避風(fēng)港，心靈休憩的港灣。”我說(shuō)?！澳闶切腋Ａ?，媽可是從早上等到現(xiàn)在?！苯阏f(shuō)。母親卻說(shuō)姐瞎說(shuō)。當(dāng)我看到母親凍紫的雙手時(shí)，一切就不言而喻了。原來(lái)，在我去姑姑家的這段時(shí)間里，母親經(jīng)常打電話給姑姑，問(wèn)我的情況，而又不敢讓我知道，怕擾亂我學(xué)習(xí)。其實(shí)我怎么會(huì)不了解母親當(dāng)時(shí)的心境呢，身旁沒(méi)有母親的絮叨真是度日如年，在我離家的這段日子中，經(jīng)常會(huì)叫我的名字，當(dāng)醒悟到我不在家時(shí)，又回有種莫名的失落。這些都是告訴我的。所以母親才會(huì)早早到車站去等她日思夜想的孩子，那一聲呼喚包含了她對(duì)我的日思夜想。
冬天里聽(tīng)到那一聲呼喚我洗去了旅途的疲憊，洗去了內(nèi)心的不安，洗去了寒冷。我感受到陽(yáng)光的暖和，感受到牛奶般的香淳。因?yàn)槟赣H的一聲呼喚我洗滌了疲憊，感覺(jué)到安心。
夜幕降臨，望著天邊那些光彩奪目的，我的耳畔響起了母親那一聲悅耳的呼喚。心頭在蕩漾著愛(ài)的漣漪，久久不能平復(fù)。在星空下，我在心底默默許下一個(gè)愿望：希望普天下在外的游子都能聽(tīng)到母親的呼喚。記住家是我們心靈的休憩地，我們永遠(yuǎn)的避風(fēng)港，因?yàn)榧抑杏幸粋€(gè)人在呼喚著我們。愿這聲呼喚能陪伴我們度過(guò)人生路上一切風(fēng)風(fēng)雨雨，磕磕絆絆。讓我們能披荊斬棘，無(wú)所畏懼，勇往直前！
母親的呼喚教案篇二十
那是一個(gè)淅淅瀝瀝的雨天，我放學(xué)回家，外面已經(jīng)沒(méi)有任何人在嬉笑打鬧了。唉！我嘆了一口氣。本來(lái)和他們約好今天下午一起去打籃球，可是沒(méi)想到……算了，不提為好。我一個(gè)人在空曠的大路上走著。樹(shù)葉沙沙地響，微微顫顫，抖地卻不是那么明麗，那么悅耳。在現(xiàn)在的我看來(lái)，這一切都是它的哭訴，它的指責(zé)，這是一種完全沒(méi)有念頭的指責(zé)，完全沒(méi)有理由的念頭。
風(fēng)越來(lái)越刺耳，如雷似笛，綻放著一朵朵爆花。我任憑雨水滴滴答答地落到我身上，全然不顧；也任憑淚水緩緩地流到潮濕的地上。我心事重重，垂頭喪氣地走著，順著黑暗的道路走著，完全沒(méi)有看前方。走著走著，不知過(guò)了多久，在我看來(lái)如一個(gè)世紀(jì)，又如一個(gè)瞬間。我就這樣漫無(wú)目的地走著。我擔(dān)心回到家里，等我的肯定是一頓痛揍。所以，我就只能這樣漫無(wú)目的的走著。
“咔嗒！啪嗒！”一陣碎石落地的聲音打斷了我的思想。我抬頭向上看去，沒(méi)什么；我四周環(huán)顧，也沒(méi)什么；我垂頭看底下，還是沒(méi)有什么。真當(dāng)我又要向前走時(shí)，突然，一個(gè)問(wèn)題剎那地閃過(guò)我的腦海。我驚訝地東張西望——這是哪里？！我竟然走著走著，走到了一片荒無(wú)人煙的地方！
我頓時(shí)心里著急起來(lái)，不知所措，急得在原地跑來(lái)跑去，就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。天漸漸暗了下來(lái)，夜神用夜幕罩住了天空，就用魔法棒把星星點(diǎn)綴在上面，最后魔法棒飛上天空變成了月亮。我環(huán)望四方，四面荒涼，只有零零星星的幾個(gè)人，急匆匆地路過(guò)。
我壯了一下膽，現(xiàn)在雨已經(jīng)幾乎停了。我想按原路返回，可是發(fā)現(xiàn)，這里的所有路是一模一樣！我已經(jīng)無(wú)法分辨出哪條路是哪條路！再說(shuō)，這里人煙稀少，恐怕如果壞人把我給抓去，還沒(méi)有人曉知！正在這時(shí)，一聲聲溫柔、親切、焦急，又帶著些許絕望的聲音被我的耳朵捕捉到——“小飛，小飛……”媽媽！是媽媽！我激動(dòng)不已，連忙轉(zhuǎn)過(guò)頭——迎著慘淡的月光，我看到的，竟然是一張披頭散發(fā)，淚眼模糊的臉。這張臉，牢牢地印在了我的腦海里，使我永遠(yuǎn)也無(wú)法忘懷。
母親的呼喚，是一聲聲帶著愛(ài)意的呼喚，是一聲聲最美麗的呼喚！在此，我想真摯、快樂(lè)地道一聲：“媽媽！我愛(ài)您！永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……”
母親的呼喚教案篇二十一
但丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“世界上有一種最美妙的聲音，那就是母親的呼喚”。是的，從我們出生開(kāi)始，媽媽的呼喚就一直在我耳邊回響。每次聽(tīng)到這深情的呼喚，孩子都應(yīng)該心存感激，深深體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私！
我媽媽中等身材。她經(jīng)常穿著一件時(shí)髦的黑色運(yùn)動(dòng)服，眼睛又大又亮。從眼神中可以看出，她是一個(gè)慈母！
小時(shí)候玩的時(shí)候不小心摔壞了額頭。我媽知道后，很自責(zé)，也更認(rèn)真的照顧我，讓我離開(kāi)的時(shí)候不能離開(kāi)她的視線。如果它不見(jiàn)了，我媽媽會(huì)大聲給我打電話，怕有什么閃失。
一天，我和媽媽出去購(gòu)物。我們走在路上，一輛出租車很快向我們駛來(lái)。然后，眼疾手快的我被迅速抱起，一股強(qiáng)大的力量擋在我面前。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，司機(jī)迅速踩下剎車，剛好撞到我們的車，停了下來(lái)。我和媽媽倒在了地上。我媽不顧疼痛大聲叫我，急忙問(wèn)我：“怎么，疼嗎？”
我看到媽媽的手青腫了，媽媽好像對(duì)此一無(wú)所知。她一直說(shuō)“沒(méi)事，不疼，你沒(méi)事就好！”其實(shí)我是被我媽抱著的，躺在她身上也沒(méi)傷到自己。相反，我把她壓在上面，被她后面的車撞了，撞了。她反而不在意，我的眼淚止不住的流，不是因?yàn)楹ε?，是為了媽媽?/p>
媽媽平凡而偉大，默默為我做著很多不平凡的事，愿意為我付出一切！她的聲音在呼喚，就像一股強(qiáng)大的力量永遠(yuǎn)支撐著我.
記住母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，這是孩子必須具備的義務(wù)，也是他們即將承擔(dān)的責(zé)任！
母親的呼喚教案篇二十二
世界上一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
—但丁
世界上有無(wú)數(shù)種美麗的聲音，到底哪一種聲音是最美的呢？在一些狂熱的追星族眼里，明星的聲音是最美的，在一引動(dòng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生眼里，老師的聲音是最美的……其實(shí)，在大多數(shù)人的心里，世界上只有一種最美麗的聲音，它比任何聲音都甜美—那就是母親的呼喚。
小時(shí)候
母親的呼喚是使我們變得堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力。當(dāng)你摔倒時(shí)，母親總是呼喚孩子，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子，站起來(lái)，快站起來(lái)，到媽媽這里來(lái)！”那聲音有一種魔力，會(huì)使孩子忘記疼痛，勇敢地站起來(lái)，然后投入媽媽溫暖的懷抱。當(dāng)夜幕降臨時(shí)，母親的呼喚便化為柔美的歌聲，伴隨著這美妙的歌聲，我們便進(jìn)入了自己美好的夢(mèng)鄉(xiāng)。
小學(xué)時(shí)
母親的呼喚不那么柔美了，它化作了一聲聲焦慮的呼喚，就像把我們省略了一樣。盡管她的孩子很“淘氣”，可她依舊迫切地希望她的孩子能平安回家，那是她最大的心愿，在這一整天中，她都沒(méi)有想過(guò)自己，她的精力都在孩子身上，而別人卻清楚地知道，她這一天里重復(fù)說(shuō)著一句話，那就是：“孩子，你在哪里？”或“跑慢一點(diǎn)兒，母親追不上你了！”在母親急切的呼喚聲中，我們感受到了母親是多么地愛(ài)自己的孩子，那呼喚聲中包含著母親對(duì)孩子千言萬(wàn)語(yǔ)的愛(ài)意。
中學(xué)時(shí)
母親的呼喚化作一聲聲問(wèn)候，對(duì)你噓寒問(wèn)暖，可你卻毫不在意，但母親并沒(méi)有生氣，依舊默默地呼喚著你，看著你一天天平安的長(zhǎng)大，那是母親最大的快樂(lè)。而母親什么都不需要，她只希望你平安回到家，當(dāng)你感到茫然時(shí)，母親的呼喚會(huì)指引你找到方向。
或許，有一天我們會(huì)離開(kāi)母親，但無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，耳邊不會(huì)間斷的，總是母親那一聲聲焦慮而甜美的呼喚，母親的呼喚都是最美的聲音。
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