讓我們一起總結(jié)一下過去這段時間的經(jīng)歷和收獲吧。寫總結(jié)時,注意語句的連貫性和邏輯性,使讀者能夠清晰地理解你的表達意思。小編特意為大家整理了一些有關(guān)總結(jié)的范文,希望能為大家提供有益的指導和借鑒。
初二期試總結(jié)反思篇一
我們這次八年級語文考試試卷的難易程度“易”,分析我們八年級語文期中成績,可以看出,我們的高分層還不多,及格面還遠遠不夠。
從這次期中考試來看,不少同學在平時的學習中不屑于記憶基礎(chǔ)知識,導致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。
對于古文《桃花源記》,我們在平時訓練過多次,但得到了滿分的同學業(yè)全年級只有三十來位同學,自我感覺良好,自我滿足,缺少“比、學、趕、超”的競爭意識,缺乏上進心,又不愿下大力氣去背誦和記憶,只認為能做得到,一考試時,又這兒丟分,那兒丟分,這是我們年級目前存在的通病,這種現(xiàn)象,在班男生中普遍存在。
這次期中考試中的課內(nèi)閱讀《背影》片段,總分為13分,為課后原題,但得滿分的同學幾乎沒有,不少同學得分很低,本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點復習,但在上課時,我們各位老師都曾詳細地講過,丟很多分,實屬不應(yīng)該。
這次期中考試中的課外閱讀片段,總分是13分,無人得滿分,這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學工作中引起特別的重視。
本次期中考試的作文題為“我咋這么”,總分是50分,全年級過優(yōu)分線的同學比語文總分過優(yōu)分的同學要少得多,絕大部分同學過了及格線,但存在的問題是高分不高,最高分是也只有46分47分左右,這次作文沒把字寫好的同學,他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹?shù)上付出了慘痛的代價,同比閱讀九年級優(yōu)分層的.作文,我感到我們的作文比九年級同學的作文差一個檔次,作文訓練任重道遠。
針對本次期中考試,及本年級語文實際情況,我想我們以后的語文教學應(yīng)該從以下幾個方面發(fā)生轉(zhuǎn)變:
1、在課堂教學中變老師多講,為學生多說。訓練學生問答將話說得完整,說得有條理,說得精辟透徹。
2、強化基礎(chǔ)訓練的落實。不少同學到現(xiàn)在為止,作文仍然是錯別字連篇,在考試時不是這兒寫錯字,就是那兒寫錯字。針對這一現(xiàn)象,我將要求我班學生對課文中的古詩詞,該背的一定要默,該聽寫的一定發(fā)全部過關(guān),在平時的訓練中發(fā)現(xiàn)一個錯別字,糾正寫對一個。
3、多閱讀課外書籍,多積累好句子。以前的閱讀,我們八一班多停留在閱讀階段,而忽視了積累的作用,作文方法講得雖多,但寫起作文來卻沒有多大起色。在以后,我將要求我班學生不光是要多看課外書籍,而且還要把其中的好詞好句記下來,背下來,甚至默寫下來,同時還要求學生多背誦經(jīng)典名篇和中考作文,以培養(yǎng)自己的語感。
4、對于課外閱讀題,將加強訓練力度,多做是提高正確率的有效方法。我打算在我班將利用上課時間每隔三二天,對學生進行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓練,直接把訓練當成一次小考,平時在考試的環(huán)境下訓練他們,提高他們做課外閱讀題的正確率。
初二期試總結(jié)反思篇二
本次期中考試是自七年級以來所有考試中我們遭遇的第二個“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后,本次期中考試八年級英語成績只到了第十二名,從八上期末考試的第六名直降了六個名次。
考試成績出來之后我做了系統(tǒng)地總結(jié)與反思。本次兩班所有學生中只有兩人成績有了提高,其余學生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因,但得分的高低會直接給學生成績好壞的印象。本次試題中學生失分最多的是單項選擇、詞匯運用和書面表達。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固,單詞運用更是模棱兩可。
回溯到平時教與學中,我覺得基礎(chǔ)知識的訓練不充分,平時學生做題少、回顧少,課時緊張、課堂提問檢測的力度有下降等等,都是考試失利的原因所在。
針對本次失利,在以后的教學中我需要注意的有:一、幫助學生打牢基礎(chǔ),多做練習,提高及格率;二、對于及格以上到高分的學生要加強弱勢題型的訓練,爭取幫助他們達到高分水平;三、已達到高分的同學盡最大努力爭取特優(yōu);四、對同步學習上題目的處理一定要扎實,并引導學生及時總結(jié)回顧;五、對單元作業(yè)題上的題目要有抓有放,部分難度過大題目可以不作要求,不能讓學生被難題嚇倒;六、在考前復習中,引導學生做好知識點的梳理和歸納,化難為易,樹立學生的考試信心。
我會盡最大的努力幫學生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭,并爭取取得理想的成績,相信我們能行!
初二期試總結(jié)反思篇三
轉(zhuǎn)眼間,期末考試已經(jīng)結(jié)束,成績對我來說不再重要,最重要的是考試后的錯題分析與問題解決,此次考試,我一共得了704分,失望驚異之余,我主要反思如下差距:
第一,重點科目成績不夠理想。特別是外語只考了83分,僅在全班的平均分數(shù)線水平,這門歷來是中、高考的重點科目。近幾年來,語文也升為重中之重,但我的成績還差得很遠。
第二,基礎(chǔ)知識不夠牢固。學習重在積累,考試更是對學生知識綜合運用的考驗。比如,語文考試的基礎(chǔ)部分我的現(xiàn)代文背誦默、標點符號和修辭一共扣了5分,確實最不應(yīng)該,老師以前也多次強調(diào),通過反復的背記,完全可以避免,失分的教訓讓我更加懂得對課文背誦和掌握基礎(chǔ)知識的重要性。
第三,閱讀理解不夠到位。這次考試,語文、外語等都有閱讀理解部分,但暴露出我的好多不足,特別是語文,由于對文章人物心理所想、心理活動的揣摩不深入,以致于答題不準確和答不在點子上。
第四,時間管理不夠充分。這次閉卷考試的七門功課,我有五門感到時間不夠用,有的來不及演算和檢查,交卷時間就到了,最為遺憾的是語文,由于前期做題時間沒有安排好,導致寫作文時間不夠用,審題不仔細,選材有些偏,先前積累的詞句也沒有派上用場,最后,損失了7分。
一是學習態(tài)度沒有真正端正。雖說老師和父母都幫助制定了達到班上前十名的考試目標,但我自己總是在“不靠前、不靠后”的應(yīng)付心態(tài)下學習,考試前老師串講的'內(nèi)容沒有用心聽,該背會的基礎(chǔ)知識沒有牢記于心,導致期末考試的居中水平,留下了“低頭認錯,再看下次”的遺憾。
二是學習習慣沒有真正養(yǎng)成。今年來,一直滿足于課堂上老師講過的我懂了,忽視了課后練習和家庭復習,曾經(jīng)有3次寫作業(yè)時偷著看其它課外書籍,有幾次在家中偷看電視,錯上加錯的還有幾次偷著上網(wǎng),花錢購買qq幣玩槍戰(zhàn)游戲,既耗費了時間,又浪費精力,幸虧老爸發(fā)現(xiàn)糾正,我才如夢初醒,否則,繼續(xù)沉迷其中,后果不堪設(shè)想。
三是時間管理始終是我的弱項。以前“早上不按時起床、晚上不按時休息、做事不按時完成”的老毛病沒有徹底改正,今天等到明天,明天指望后天,交作業(yè)等到最后,周末回家總想應(yīng)付的“等、逼、混”心態(tài)一直沒能真正糾正過來。
我深知,“人生最大的困難就是認識自己?!蓖ㄟ^以上反思,我決定制定如下改正措施,請老師、同學們給予提醒和監(jiān)督:
一.從基礎(chǔ)學起,從基礎(chǔ)練起。每天至少背一美文、練好百字,每周至少背一文言文,數(shù)學運用好段教師的速算訓練法,一日至少兩練習,克服粗心大意,應(yīng)付過關(guān)壞習慣,早日打牢中學的各科基本知識基礎(chǔ)。
二.切實改掉學習中的不良習慣。課堂的任務(wù)課堂完成,決不留下遺憾;當天的學習晚上自己必須重新溫習,決不蒙混過關(guān),切實早日養(yǎng)成自覺學習,自信學習,自我學習的良好態(tài)度和習慣!
三.主動接收老師、父母和同學的監(jiān)督。痛下決心遠離網(wǎng)絡(luò)和游戲,家長不批準不上網(wǎng),上網(wǎng)不做與學習無關(guān)的事情;課堂練習及時完成,主動上交老師批改,家庭作業(yè)如實如數(shù)完成,主動讓父母簽字,平時虛心接受同學和小組的監(jiān)督,學習別人,取長補短,共同上進!
初二期試總結(jié)反思篇四
自背上書包,成為一名學生后,我經(jīng)歷無數(shù)次的考試,他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。但是,五年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中,我看到了自己的優(yōu)點和缺點。
雖然這次語文試卷我得95.5分,但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎。其中有一道題,是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經(jīng)常看新聞聯(lián)播答錯的。所以,我以后要多看新聞聯(lián)播,多關(guān)心國家大事!
這次的數(shù)學卷子我真不應(yīng)該得85分,我應(yīng)該得滿分。有一道判斷題老師已經(jīng)講過無數(shù)次了,但我還是做錯了,一個判斷題,就這樣被減了一分!另一分是因為我檢查時的疏忽,被扣掉的。所以,以后老師講課時,我要更加留心做好筆記,絕不三心二意。
這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文,填空錯了。有的'是因為我不按老師的要求做,翻譯詞組錯了。以后,我要聽老師話,多背課文。
科學,品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個天大的錯誤!那就是——我沒有認識到這個科目的重要性,答完試卷后而不檢查試卷!導致科學只得了91分,品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績!
通過這次考試,我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點是能及時的發(fā)現(xiàn)自己的不足,總結(jié)經(jīng)驗,為以后的考試提供參考。缺點是做完試卷后,檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定,從此以后,我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結(jié)經(jīng)驗,爭取在以后的考試中取得更好的成績!?。?!
初二期試總結(jié)反思篇五
下面總結(jié)一下初二第二學期期末考試以及一些經(jīng)驗。
考試能夠進步的原因:
1.能夠有一個自我良好的自覺意識及壓力意識。在這學期之前,每次考試我都認為這僅僅只是一個考試,無關(guān)緊要。于是就沒有一個良好的自我壓力,再加上自己平時沒有自覺,所以之前一直考得不夠好。但這次考試之前我自己心中有目標,有了目標就會有壓力,有了壓力就會有動力,有了動力就會又緊張感,有了緊張感就有了自覺,有了自覺就有了刻苦,有了刻苦就有了進步。這就是進步的重點。
2.平時的預(yù)習,聽課,復習以及改錯本。在老師講新課之前,我會把要講的內(nèi)容大致的看一遍,把不會的地方做個記號,上課時就認真聽,特別是不會的地方。然后上課積極舉手也是個好辦法。老師講完之后,每到周末我就會復習一遍,遇到不會的我就問同學啊,父母啊,以及老師。不懂的就要問,這是很重要的。最后把不會的以及平時錯誤的寫到記錯本里,問題就迎刃而解了。
3.學會放棄。很多人總想又打球又打游戲又學好習。我可以肯定的說,這是不可能的!人總想全部擁有,但其毫不實際。人總得學會為了一些目的而要舍得去放棄許多吸引你的東西!這很重要!在關(guān)鍵緊要的時候,我懂得該去做什么,不該去做什么。這就是決定考試勝負的關(guān)鍵。
4.朋友的鼓勵。我很記得考試前一天晚上,我真的是很不輕松。但是呢,這時候有位好朋友悄悄傳了張紙條給我,上面寫了一些很鼓勵我的話,心中的緊張頓時全部消失。要不是他說的話,這次考試還進不了前200名呢!真的是這樣!很多人都是這樣,在考試前一個小時或者前一個晚自修,你是處于緊張狀態(tài)。你總會擔心假如你考不好會怎么辦,考不好后果是不是很嚴重等一系列精神問題……(因為我就是這樣嘛……),在這時,一句朋友的鼓勵也許對你會很重要。一句朋友的.鼓勵肯定會減去你許多阻礙你考試的壓力,甚至完全減去你的一切壓力。所以在考試前朋友之間互相鼓勵是極為重要的!
5.在考場上。在考場上,大家面對著7、8也是這么頁的試卷,通常第一個念頭就是想辦法怎么樣“多快好”地做完它。我之前考試想的——但這次不是。這次考試我面對著試卷,心里不是想著怎么考好它,而是想著,我是為學會這上面的知識而去寫這份卷子的。這么一想,我就會認真許多,心不煩氣不燥地寫下去。這也是一個很好的方法。
上學期的學習情況大概如此,我要感謝王老師之前要求我那段時間記筆記,這對我對課文不知不覺中有了個更深刻的認識;我還要感謝有幾位很好的朋友對我平時的幫助以及考試前的鼓勵——個人的進步,離不開大家的幫助,更離不開自己的行動!這就是我所能夠進步的幾大重點了。
初二期試總結(jié)反思篇六
八年級數(shù)學期末試卷設(shè)計題型新穎,滲透過程與方法,探究學習、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)建模等數(shù)學思想和數(shù)學方法。試卷知識點覆蓋面廣,注重考查學生對知識和技能的理解和應(yīng)用能力。達到了考查創(chuàng)新意識,應(yīng)用意識、綜合能力的目的,有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維;有利于發(fā)揮試卷對教學的正確指導作用。本試卷設(shè)置了適量的操作性、閱讀理解性、圖形信息性,探究學習性試題。加強與學生經(jīng)驗,社會生活的聯(lián)系,增強問題的趣味性、真實性、情境性。注重考查學生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力,體現(xiàn)重視培養(yǎng)學生的理解能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的導向。關(guān)注基本的數(shù)學素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注理解創(chuàng)新是本試卷的亮點。
1.試題結(jié)構(gòu)的分析
本套試題滿分100分,由選擇題、填空題、解答題三大塊26個小題組成。其中客觀性題目約占50分,主觀性題目占50分。代數(shù)占71分,幾何占29分。具體為第十一章《全等三角形》,第十二章《軸對稱》共占29分,第十三章《實數(shù)》5分,第十四章《一次函數(shù)》40分,第十五章《整式乘除》26分。體現(xiàn)函數(shù)的重要性。
整套試卷難度系數(shù)較大。
2.具體試題的特點
(1)仍然注重雙基的考查
試卷中選擇題的1-8小題,填空中的11-16題,解答題中的19-21題,22題的第一問,23題的第一問考察的都是基本知識點的理解運用能力、計算能力和基本作圖能力。
(2)強調(diào)能力,注重對數(shù)學思維過程、方法的考查
試卷中不僅考查學生對八年級數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況,而且也考查了學生以這些知識為載體,在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的'基本的數(shù)學能力,初中階段數(shù)學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力,以及運用所學知識分析、解決問題的能力等。
(3)注重靈活運用知識和探求能力的考查
(4)重視閱讀理解、獲取信息能力的考查
從文字、圖象中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調(diào)的。如第9題、18題、24題、25題等,較好地實現(xiàn)了對這方面能力的考查,強調(diào)了培養(yǎng)學生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。如25題先是感受理解,學生百分百得全分,然后是自主學習通過學閱讀給出解決問題的方法,最后是學以致用,考察學生用即學知識解決新問題的能力。
(5)重視聯(lián)系實際生活,突出數(shù)學應(yīng)用能力的考查
試卷多處設(shè)置了實際應(yīng)用問題,如第10、18、24、26題、考查學生從實際問題中抽象函數(shù)模型的能力,體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的情感,試題取自學生熟悉的生活實際,具有時代氣息與教育價值,如26題,讓學生感到現(xiàn)實生活中充滿了數(shù)學,并要求活學活用數(shù)學知識解決實際問題的能力,有效地考查了學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)用數(shù)學,做數(shù)學的意識。
試題在設(shè)計上注意了保持一定的梯度,不是在最后一題難度加大,而是注意了難度分散的命題思想,使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。向選擇題的9、10,填空題的17、18,22題的(3)(4)小問,23題的(2)問,24題25題的(2)問,26(2)問難度都很大。
本次測八一班的平均分是60.3分,及格率是57.7%,優(yōu)秀率是8.1%,最高分是94分,最低分是12分。
從這些試卷中可以看出答得較好的有第一題、第二題、第三題的19、20、21題,答得較差的是第三題的23、24、25題。
初二期試總結(jié)反思篇七
“87分,30名……”我在心里反復念著這個慘不忍睹的成績,思索著怎么向父母交代?!安m!”我的自尊立即說道,因為我無法想象爸媽知道我的成績后是怎樣的反應(yīng)。
來到家,我立刻覺得氣氛不對,爸爸一聲不吭地看著雜志,媽媽嚴肅地盯著我,只有小狗球球和以往一樣活蹦亂跳地圍著我轉(zhuǎn)。這時,媽媽打破了沉靜,開口問道:“最近有沒有考試?”我的心跳不由自主的加快了,“沒……沒有啊?!蔽矣仓^皮答道,“說實話,真的沒有?”我立即緊張起來,不知說什么好?!白屛襾聿乱幌?,你考了二十多名,對不對?”我目瞪口呆,心想:“媽媽肯定是在路上碰著陳老師了,老師肯定把我的‘劣跡’都告訴她了,這可怎么辦?”我的心怦怦直跳,自覺地低下了頭,等待著“狂風暴雨”的到來。
不料,媽媽十分平靜地說:“失手一次不重要,重要的是要勇敢面對它。爸爸媽媽什么時候因為你考得不好而打罵過你?你那次考了79分,爸爸不是照樣給你買好吃的嘛?”我使勁的點點頭。
匆匆趕到學校,陳老師正在安排考試,我硬著頭皮走進教室,剛剛坐定,只聽陳老師說“王舒婷,你過來一下。”這句話像晴天霹靂在我頭上炸開,同學們灼熱的目光射的我皮膚發(fā)燙。我買這沉中的步子走出教室,陳老師早已等在陽臺上,我低著頭,本以為他會說些關(guān)于我學習的事,出乎意料的是,陳老師問我:“晚上幾點寫完作業(yè)?”我愣住了,盡快從頭腦里搜羅出一個近可能的讓老師滿意的答案:“九點?!标惱蠋熣f“晚上早睡覺,不然就沒法保證作業(yè)的質(zhì)量,你這叫心有余而力不足?!蔽乙Ьo嘴唇點點頭,他又囑咐了兩句就讓我回去了。
我坐在座位上,只聽后面的秦少龍幸災(zāi)樂禍的挖苦道“哈哈,被老師叫出去談話……”“滾!”我瞪他一眼,氣憤的吼道。
加油吧!為了嘔心瀝血的陳老師為了對你寄予重望的父母努力加油!沖刺!
初二期試總結(jié)反思篇八
數(shù)學期中考試結(jié)束了,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的。
通過這次考試,我體會到,在教學中,哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分,我們不能認為自己講了很多遍之后,學生就記住了、掌握了。學生的基礎(chǔ)層次不一,我們不能用一個尺度去要求所有學生,那么有部分學生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了,所以在我們以后的教學中要經(jīng)常去查漏補缺。
其次,我感到課堂上學生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學生上課聽得不認真。雖然,這些學生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明,只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復強調(diào)過,但仍有部分學生出錯。
從教學常規(guī)方面來說:首先我們應(yīng)該熟悉自己任教的學科,并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況:你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學生,學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意,我們把經(jīng)驗、方法講給學生聽了,不等于學生就獲得了這個經(jīng)驗、方法,我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學生自己的東西,要把作業(yè)、知識點落到實處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們。
為了把這些落實到實處,我也相應(yīng)采取了一些措施,每次測驗、和練習都要做自我反思。
存在的問題:
(1)、概念不清晰、不扎實。
如:判斷題中“每兩個計數(shù)單位之間的進率是十”學生都判對是,其實這道題是錯的。應(yīng)該每“相鄰的”兩個計數(shù)單位之間的進率是十。在以后的教學中應(yīng)加強概念教學,使學生能靈活運用,該記準的一定記準,不能似是而非。
(2)、解決問題的能力不強。
(3)、沒有形成良好的學習習慣。
如:改寫以萬為單位的數(shù)丟失“萬”字;題目要求估算的卻計算。在以后的教學中應(yīng)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(4)、計算能力有待提高。學生計算錯的較多,以后應(yīng)繼續(xù)加強計算訓練。
總之,在以后的教學中應(yīng)做到:
(一)、提高課堂教學質(zhì)量。
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。要認真分析、研究和探討教材,準確把握好教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學生的年齡和思維特點,教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學的素質(zhì)。
5、堅持認真寫好教學反思。
(二)加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。
(三)關(guān)注學生中的弱勢群體。
初二期試總結(jié)反思篇九
隨著期中考試的結(jié)束,答疑網(wǎng)小編推薦期中考試后反思與經(jīng)驗總結(jié)供大家查看,祝各位考生金榜題名!
一、養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣。
要培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣,首先要做孩子喜歡的數(shù)學老師。孩子喜歡老師了,自然而然地就喜歡老師教的學科了。孩子只有對老師感興趣了,才會聽老師的話,數(shù)學課自然就好上了。這是大面積提高教學質(zhì)量的前提。試想,在老師沒去之前,班里學生無事可做,紀律嘈雜、混亂無章。而數(shù)學老師一來,孩子立即放下手里的各種活動,眼里也有了精神,紀律也變好了,靜靜地等候老師的指令。此時,隨便出一、兩道趣味性比較強的數(shù)學題。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時,老師的號召力在孩子身上得到了響應(yīng),自我感覺小學數(shù)學老師的價值得到了體現(xiàn),老師愛孩子,孩子喜歡老師,多么和諧的音符啊。誰說數(shù)學枯燥無味,我看不管是孩子學數(shù)學,還是老師教數(shù)學都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數(shù)學老師罷了。十幾年來,我有一個感覺,那一個時期,我與孩子配合的好了,我看著孩子順眼,孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒服,這次考試肯定考不錯,又要贏。反之,就要砸鍋。
二、授課時要注意語言上要孩子聽懂,要注意語言表達方式。
我們面對的是不到十歲的孩子,接受語言方面的能力有限。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好,講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平,孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談,孩子們更容易接受的原因。當然,你講明白了,孩子也聽懂了。為什么考試后,有的孩子考的好,有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學問。有的孩子邊聽邊動腦子記,在聽的同時,注意找規(guī)律。一節(jié)課下來,比較累,但學的牢。而還有的孩子,一只耳朵聽了,另一只耳朵走了,隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西,自然就考不好了。所以,上課過程中要提醒孩子加強記憶。學數(shù)學是需要記憶的,不過這記憶不如“社會、科學”等課那么明顯罷了。
三、作業(yè)。
1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個原則:重復性的作業(yè)不布置。費事費力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個原則呢?重復性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復性作業(yè)會引起孩子的反感,不利于興趣的培養(yǎng),只能是浪費時間,不如不布置。費時費力的作業(yè),如果布置了孩子晚上就會加班加點,時間長了不利于孩子的健康。家長會反感,不利于學校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓練的目的。作業(yè)布置的很好,可以說是精選的,如果老師批不完,效果同樣不是很好。當然,一次作業(yè)批個十本乃至二十幾本,同樣能掌握班里學生對知識的掌握情況,但無法詳細地知道每一個學生的情況,尤其是那些潛能生。時間長了,很難做到因材施教,各個指導,個性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了,如果學生不改,時間長了,就變成了只做會的,不會的永遠不做,起不到查漏不缺的作用,這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改,改作業(yè)不是抄作業(yè),教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學生,為了減輕教師的負擔,可以采取一對一結(jié)對子的方法,以好帶差,互學互助。
2、數(shù)學作業(yè)同樣需要書寫認真。學生的書寫,反映了學生的思想狀態(tài),反映了學生的學習態(tài)度。反映學生近期浮躁不浮躁,心里是否平靜。如果抓好了學生的書寫,時間長了,有利于培養(yǎng)學生的耐性。學生會穩(wěn)下來,形成良好的學習習慣。同時這也是幫助學生改掉粗心毛病最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒有,書寫太潦草了,會造成一七不分,零六零九不分,加號除號不分。
四、潛能生輔導。
潛能生往往是學習跟不上,書寫不認真,作業(yè)完不成。教師在處理這一問題時,往往是希望寄托給家長。當然,家長的支持確實重要。但往往事與愿違?,F(xiàn)試舉三例以示說明:我班有一生,叫郝某。在剛接班時,幾乎天天完不成作業(yè)。后來我問她:家長晚上在家里干什么?怎么不輔導你的作業(yè)?她答:晚上爸爸磨刀,媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的,后來才知道家長是下崗職工,每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭,連最低生活保障都難以維持,每天為了生計忙忙碌碌,哪有時間來輔導孩子。這樣的家長即使叫了來,也很難和我們搞好配合。我班還有一生,叫王某某,有一次作業(yè)交上來。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題,只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師:以下幾道題我就輔導不進去了。言外之意,以上題都輔導了。其結(jié)果,以上三道也輔導錯了。像這種類型的家長,素質(zhì)本身比較低,想輔導也輔導不進去。我班還有一生也叫王某,經(jīng)常完不成作業(yè),叫家長。家長不但不理,反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認為教孩子純是老師的事,與家長無關(guān)。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的,并且稍有不慎,他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長,我們是很難與他們合作好的。所以,教育落后生不能全靠家長,特殊時只能靠我們自己想辦法,多動腦筋,另找教育的途徑,同樣可以起到教育的效果,但做起來確實不容易,就看各位的本事了。不過,我的看法,輔導落后生,首先要解決落后生的思想問題:到底是“要我學”還是“我要學”。這一問題解決了,知識方面的不弱,就容易多了。
初二期試總結(jié)反思篇十
基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,老師強調(diào)的,但是還有學生失分較多,說明基礎(chǔ)知識的落實不夠。
2、閱讀理解題方面。
課內(nèi)閱讀學生失分較少,但課外閱讀學生失分率較高,雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題,但覺得由于學生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異,導致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面。
語文學習受到其他學科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱、
4、作文方面記敘文的寫作平時訓練的不少,學生能做到敘事清楚、語言流暢,但缺少細致的描寫,寫作技巧不夠,文章不能感人。
改進:
1、將基礎(chǔ)知識教學和課外知識積累落到實處。。
2、增加學生閱讀訓練。課堂教學引導學生主動理解課文內(nèi)容,做題時重視閱讀題,并且要進行閱讀題做法的指導,循序漸進,投入時間和精力。
3、寫作方面充分利用閱讀課讓學生多讀書,積累素材,學習寫作技巧。
初二期試總結(jié)反思篇十一
彈指間,半個學期又過去了,作為新老師的我?guī)ьI(lǐng)著兩個的數(shù)學,有很大的壓力。因為總是比有經(jīng)驗的老師帶的班級考得差。難道這是真理,就應(yīng)該考得差?還是我沒把心思花在教學上?我想大多是后者吧,因為我總覺得自己很浮躁,認為自己才畢業(yè)不久,何必那么認真呢。對于教學有點敷衍了事的想法。如果這樣繼續(xù)下去,不但教學成績提不上去,而且會降低工作的積極性。因此通過這次期中考試,我一定要端正自己的工作態(tài)度??荚囋嚲砦乙呀?jīng)讓學生們看過,并且改正了,我總結(jié)了存在以下幾點問題:
1.有些學生的計算不過關(guān),計算題出錯,以后要每天練幾道計算題,尤其是除數(shù)是一位數(shù)的除法計算題。這些題出錯有些冤枉。
2.與方向路線的題,有少數(shù)同學掌握不好,爭取找到適合自己的方法學習這類題。
3.能力題。對于有些基礎(chǔ)較好的學生,平時要加強能力題的練習,爭取廣開思路,向滿分努力。
期中考后,我認真地分析、思考,在今后的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進.
1.課堂教學方面,上課的基本環(huán)節(jié)已經(jīng)能夠把握,但各方面的細節(jié)關(guān)注得不多,比如,課堂駕御能力遠遠不夠,對學生的正確評價不及時,課堂節(jié)奏的安排不夠合理,影響了課堂教學的效果。
2.課后輔導方面,對后進生還需加強輔導,讓他們能盡快跟上班級的進度,要關(guān)心班上的每個學生,讓學生能更自覺地參與到學習中來。要合理利用好早讀、午讀安排學習活動,讓學生不只是局限在書寫和閱讀,用更豐富的活動來打開他們的思想。
3.抓好后進生工作。這學期的后段時間,重在抓后進生的提高。
成為新教師,這只是我的第一步。做好一個教師,才是我接下去要努力的方向。我要不斷地學習,更新自己的教育觀念和方法,學會總結(jié)與反思,積累實踐經(jīng)驗,不斷進步!
初二期試總結(jié)反思篇十二
這次期中考試我班整體情況良好,基本上反映了平時的學習水平,但是依然存在著一些問題,為了更好的進行下半學期的學習,現(xiàn)對這次考試進行分析、反思。
一、試卷分析:
這張試卷的基本題占90%以上,試卷題目全面而詳盡,在難易度上也比較適中、靈活,比較全面的檢查了近段的教學情況。
二、暴露的問題:
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。主要是因為學生過于自信,不能做到細心的計算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。對于簡算,學生尚未熟練掌握簡便算法,特別對于乘法分配律的應(yīng)用,個別學生還不能很好的掌握。
2、對于名數(shù)的改寫的方法,學生掌握的不夠好,不熟練,導致出錯較多。
3、學生不認真審題,更不會冷靜地去分析問題,看見數(shù)字就急于動筆,是造成失分的主要原因。
4、學生不能靈活的運用知識,對于“生活中的數(shù)學”失分嚴重。
三、今后教學努力方向:
1、注重計算能力的培養(yǎng),個別同學的計算還需要提高。在今后的教學中堅持課前計算天天練,提高計算的準確性,提高學生的學習積極性。
2、加強簡便計算的練習,引導學生多加觀察,培養(yǎng)學生的數(shù)感。從乘法分配律的意義上幫助學生理解,多加應(yīng)用,直到學生能理解和正確應(yīng)用為止。
3、加強概念教學,避免學生的認知錯誤。教學中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”,二是“吃透學生”。狠抓教學內(nèi)容的本質(zhì),在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。
4、教學中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學問題,不斷提高教學的應(yīng)用意識,學會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù),研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系,建立數(shù)學模型,進而解決問題,注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學知識加以解決普遍性問題,開展討論、研究,從中提高數(shù)學實踐能力。
5、對學生進行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習慣。
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