工作中的種種經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和交流溝通的必要性。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和文字流暢,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而有力。以下是一些課外活動(dòng)中獲得的心得體會(huì),可以幫助我們更好地整合學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇一
。在我心目中的好老師,她有著天一樣寬廣的胸懷,使得恐懼的學(xué)生重新回到自然,她的舉動(dòng)和心胸,會(huì)使犯錯(cuò)的同學(xué)臉紅,心中默默的說(shuō):“好老師!”
我心目中的好老師,她有著扎實(shí)的基礎(chǔ)和淵博的知識(shí),上課時(shí),他回答問(wèn)題精妙,下課時(shí),他也是對(duì)答如流,同學(xué)們對(duì)他的知識(shí)無(wú)不否認(rèn)。
我心目中的好老師,她有獨(dú)特的教學(xué)方式,新穎的思維方式與技巧,不但提高了教學(xué)品質(zhì)更讓同學(xué)們從中懂得了,創(chuàng)新――又是提高一另一基礎(chǔ)。
也許,在人心目中的好老師,還能讓嚴(yán)肅的
心目中的好老師,不求有什么貼滿(mǎn)墻壁的紙張,不求有什么帶滿(mǎn)頸脖的牌子,只求:
像我們一樣的活力,天一樣寬廣的心胸,腳著地一樣的扎實(shí)工作,陡峭山峰一樣的淵博知識(shí),新穎的教學(xué)方式,和同學(xué)的親密接觸。
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孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇二
窗外,秋蟬有節(jié)奏的鳴叫著,宛如一曲優(yōu)美的樂(lè)章。清風(fēng)拂過(guò),落葉簌簌而落。而此時(shí)濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中學(xué)明樓初一七班的教室內(nèi)正響起此起彼伏的朗朗讀書(shū)聲。
“上課!”“起立!”“老師您好!”“同學(xué)們好!”“請(qǐng)坐!”話音落了,耳邊傳來(lái)老師飽滿(mǎn)的聲音:“請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到xx頁(yè),今天我們來(lái)講……”
同學(xué)們安靜地坐好聽(tīng)著老師傳授著知識(shí)的話語(yǔ),門(mén)外,明媚的陽(yáng)光照在對(duì)面的紅磚樓上,格外耀眼溫暖。
我拿起筆刷刷地記錄著這些知識(shí)點(diǎn),一個(gè)個(gè)要點(diǎn)似音符,組合在一起,形成一篇完整的樂(lè)譜。這時(shí),老師停止了聲情并茂的講課,問(wèn):“誰(shuí)能上來(lái)講解一下這道題?”我迅速舉起了手臂,走到講臺(tái)前,看著黑板上親切熟悉的一行行字跡,我面含微笑地講起這道題。鳥(niǎo)啼聲?shū)Q,一派祥和。
我們又分組討論,拿起工具進(jìn)行分析整理,每位同學(xué)都熱火朝天,討論得面紅耳赤。討論完畢,一位同學(xué)站起來(lái)有條理地匯報(bào),說(shuō)出自己的觀點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際舉了幾個(gè)例子,大家不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭,教室里響起了熱烈的掌聲。
著這樣的求知態(tài)度方可成功。學(xué)習(xí),也講究一種境界,需要老師幫助學(xué)生點(diǎn)燃這種境界,比如:師生互動(dòng),學(xué)生講題,合作探索,事實(shí)勝于雄辯,實(shí)踐出真知,我們要有獨(dú)立思考,勇于探索的精神,在學(xué)習(xí)的海洋里深入其中?!皶?shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。那么,讓我們?cè)谶@苦樂(lè)交織的學(xué)習(xí)中,先苦后樂(lè),化苦為樂(lè),駕馭著知識(shí)的小舟盡情地遨游吧!
下課鈴響了,我準(zhǔn)備好下節(jié)課的書(shū)本。抬頭,窗外,陽(yáng)光正好。
孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇三
黨,對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō),具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。黨的光輝旗幟引領(lǐng)著整個(gè)社會(huì)前進(jìn)的方向,樹(shù)立起豐富多彩的黨風(fēng)文化,也為每個(gè)黨員敲響了奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的鐘聲。作為一名黨員,我一直心懷對(duì)黨的尊崇,工作中始終帶著黨的信仰和價(jià)值觀,下面我將分享我心目中黨的心得體會(huì)。
首先,黨是先進(jìn)性的象征。黨作為中國(guó)共產(chǎn)黨的簡(jiǎn)稱(chēng),是我國(guó)最高政權(quán)組織的核心,代表著先進(jìn)、正義和光明的力量。我始終堅(jiān)信,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)走上了一條獨(dú)特的發(fā)展道路。黨的先進(jìn)性表現(xiàn)在倡導(dǎo)科學(xué)、民主和法治,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,具有鮮明的代表性。身為一名黨員,只有時(shí)刻保持先進(jìn)性,做到勇于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng),才能不辜負(fù)黨的培養(yǎng)和期望。
其次,黨是團(tuán)結(jié)的力量。黨是中國(guó)歷史上唯一能夠團(tuán)結(jié)起全國(guó)各族人民,實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的政黨。我深知,黨的團(tuán)結(jié)是我們實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的根本保證。作為黨員,我們要時(shí)刻保持黨的團(tuán)結(jié)意識(shí),踐行黨的團(tuán)結(jié)精神,團(tuán)結(jié)廣大人民群眾,共同為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。只有共同語(yǔ)言、共同目標(biāo),才能凝聚起強(qiáng)大的力量,才能戰(zhàn)勝任何來(lái)自外部或內(nèi)部的困難。
再次,黨是奉獻(xiàn)的精神。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù),這使得我們受到了黨的教育和影響,不論在工作中還是生活中,我都始終保持著奉獻(xiàn)的態(tài)度。只有有著無(wú)私、奉獻(xiàn)的精神,才能真正為人民謀幸福。黨的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著我們更加積極地投身工作,為民眾辦實(shí)事、做好事,從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
此外,黨是引領(lǐng)的方向。黨是偉大的馬克思主義政黨,不僅有著靈魂,還有著正確的指引。黨堅(jiān)定不移地領(lǐng)導(dǎo)著我們中國(guó)人民向著共產(chǎn)主義社會(huì)邁進(jìn),為我們的前進(jìn)道路指明了正確的方向。作為黨的一份子,我們必須時(shí)刻牢記黨的指引,在工作中做到高舉旗幟、堅(jiān)守方向,勇于擔(dān)當(dāng),敢于創(chuàng)新。只有在正確的指引下,我們才能更好地完成黨交給的任務(wù),實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
最后,黨是使命的擔(dān)當(dāng)。黨的光榮傳統(tǒng)和崇高理想激勵(lì)著我把擔(dān)當(dāng)作為黨員的首要任務(wù)。從擔(dān)當(dāng)中,我深刻理解到作為一名黨員,我們肩負(fù)著為人民服務(wù)的使命。黨的擔(dān)當(dāng)不僅僅表現(xiàn)在工作崗位上,也需要成為一名優(yōu)秀公民的養(yǎng)成。只有每個(gè)黨員都能在自己的崗位上擔(dān)起責(zé)任,無(wú)私奉獻(xiàn),才能更好的完成黨交給我們的任務(wù),實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大目標(biāo)。
總而言之,黨對(duì)于每一名黨員來(lái)說(shuō)都具有著特殊的意義和重要的地位。懷抱對(duì)黨的尊崇,我堅(jiān)定不移地充實(shí)自我,加強(qiáng)黨性修養(yǎng),將黨的指引貫徹到自己的工作和生活中,以實(shí)際行動(dòng)探索和踐行黨的宗旨。我相信,在黨的指引下,我們一定能不斷提升自身素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)出更加輝煌的力量。
孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇四
每個(gè)人記憶中都有一位好老師,我也一樣。我心目中的好老師就是王曉燕老師。同學(xué)們可能認(rèn)為這并沒(méi)有什么特別,但我認(rèn)為王老師對(duì)我如同對(duì)待自己的孩子一樣。
王老師,您既像母親一樣呵護(hù)我,又像父親一樣嚴(yán)格要求我。老師,我想對(duì)您說(shuō):老師,我愛(ài)您!
孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇五
老師像辛勤的園丁,用自己的心血精心的澆灌著花朵;老師就像一根蠟燭,燃燒著自己,照亮著別人。在我身邊,在學(xué)校里,到處都是好老師,他們認(rèn)真負(fù)責(zé),偉大無(wú)私。在我心目中有這樣一位好老師,她雖然已退休了,但還一直為我們村默默服務(wù)著。
今年暑假我參加了一些實(shí)踐活動(dòng),接觸了不少事物,讓我印象最深的楊梓娟老師。楊老師是一位退休老師,她中等身材,不胖也不瘦,臉有點(diǎn)方方的,戴著一副厚厚的黑邊眼鏡,猶如一個(gè)博士。別人都說(shuō)戴眼睛的老師都是很?chē)?yán)肅,但楊老師給我的第一感覺(jué)就不是這樣的,我覺(jué)得她是一個(gè)心地善良,和藹可親的人。
短短的半天,讓我深刻體會(huì)到了這工作的復(fù)雜、無(wú)奈、煩瑣,可楊老師毫無(wú)怨言,日復(fù)一日的做著這項(xiàng)工作。縷縷白發(fā)已經(jīng)爬上了她的頭,可她說(shuō):“沒(méi)事,我還硬朗著呢,我還可以做很多事,要是閑下來(lái)我還真覺(jué)得不自在了呢?!边@是多么樸實(shí)的話啊!
年輕時(shí)楊老師教育著一批又一批的學(xué)生,到了現(xiàn)在又默默地做著一些最基層的工作,我覺(jué)得楊老師好偉大,她是我心目中的好老師。
孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇六
作為一名普通黨員,心中充滿(mǎn)著對(duì)黨的無(wú)盡敬意和忠誠(chéng)。多年來(lái),我秉持著黨的指導(dǎo)思想,始終將黨的事業(yè)放在首要位置,努力為黨工作、為人民服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我深感黨的先進(jìn)性和純潔性的強(qiáng)大力量,也積累了一些心得體會(huì)。
首先,我深深體會(huì)到了黨的先進(jìn)性和純潔性給我?guī)?lái)的巨大力量。黨始終堅(jiān)持圍繞人民的根本立場(chǎng),不斷推進(jìn)黨的建設(shè),加強(qiáng)自身的純潔性和先進(jìn)性。這給我樹(shù)立了堅(jiān)定的信仰,也讓我深感到黨是中國(guó)人民最可靠的領(lǐng)導(dǎo)核心。在工作中,我經(jīng)常通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論和指導(dǎo)思想,進(jìn)一步提高自己的政治覺(jué)悟和理論水平,這使我在處理復(fù)雜和矛盾問(wèn)題時(shí)更加明確自己的立場(chǎng)和方向。同時(shí),在黨的先進(jìn)性和純潔性的引領(lǐng)下,我更加清醒地認(rèn)識(shí)到,只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),始終牢記黨的宗旨,才能確保正確的實(shí)踐,推動(dòng)事業(yè)的不斷發(fā)展。
其次,我在黨的建設(shè)中體會(huì)到了黨的吸引力和凝聚力。作為一名黨員,我深知黨組織是我忠誠(chéng)的歸屬和精神家園。在黨的組織中,我感受到了黨的溫暖和共同的目標(biāo)。在黨的組織中,我與其他黨員一起參加各種活動(dòng),交流思想、分享經(jīng)驗(yàn),形成共識(shí),互相支持。這種團(tuán)結(jié)和凝聚力,讓我更加堅(jiān)定地走在黨的路上,從而在工作中更加勇敢和果斷。同時(shí),黨的組織給我提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)和機(jī)遇。我參加了黨的培訓(xùn)班、研討會(huì)等學(xué)習(xí)交流活動(dòng),拓寬了視野,提高了能力。黨的建設(shè)為我提供了一個(gè)實(shí)踐自己的舞臺(tái),讓我能夠?qū)⒆陨淼牧α颗c黨的事業(yè)相結(jié)合,真正為人民服務(wù)。
此外,在工作中,我通過(guò)實(shí)踐而體會(huì)到了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)給我?guī)?lái)的效益。黨始終堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向,將人民的利益放在首要位置。在工作中,我始終以人民的需求為引導(dǎo),盡自己最大的努力為人民提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)使我能夠始終堅(jiān)持正確的工作態(tài)度和方法,使我能夠保持清醒的頭腦、積極的態(tài)度和靈活的思維,更好地解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)也賦予了我權(quán)力和責(zé)任,使我有能力為人民做出更多的貢獻(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐,我深知只有黨的正確領(lǐng)導(dǎo),才能真正推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
最后,我認(rèn)為黨的先進(jìn)性和純潔性是我們共產(chǎn)黨員的寶貴財(cái)富,也是我們最鮮活的精神追求。我們應(yīng)該始終保持對(duì)黨的無(wú)盡敬意和忠誠(chéng),堅(jiān)定不移地為黨工作、為人民服務(wù)。我們要不斷加強(qiáng)自身建設(shè),提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),時(shí)刻保持對(duì)黨組織的認(rèn)同和歸屬感。同時(shí),我們要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)黨的理論和指導(dǎo)思想,不斷增強(qiáng)政治覺(jué)悟和理論水平,不斷提高自己的工作能力和水平。只有這樣,我們才能真正成為黨和人民事業(yè)的建設(shè)者和推動(dòng)者,共同邁向更加美好的未來(lái)。
綜上所述,心目中的黨心得體會(huì)是肯定黨的先進(jìn)性和純潔性、充分體會(huì)黨的吸引力和凝聚力、認(rèn)真體會(huì)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)的效益、堅(jiān)決保持對(duì)黨的無(wú)盡敬意和忠誠(chéng)。作為一名普通黨員,我將始終堅(jiān)守黨的宗旨和信仰,為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)而努力奮斗。
孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇七
人們常說(shuō),老師是人類(lèi)靈魂的向?qū)В蠋煂?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),定義是不一樣的。一個(gè)成年人會(huì)說(shuō):“老師是一種職業(yè)。”一個(gè)小朋友會(huì)說(shuō):“老師是教我們知識(shí)的人?!钡屛襾?lái)說(shuō),我會(huì)說(shuō):“老師是我一生最敬佩的人!”長(zhǎng)路漫漫,雖然以后我還會(huì)遇到更多的老師,但張老師讓我終身難忘。
記得有一次,張老師讓我們聽(tīng)寫(xiě)生字,其中有一個(gè)詞“萬(wàn)馬奔騰”的騰有許多同學(xué)都寫(xiě)錯(cuò)了,張老師想出了一個(gè)方法加強(qiáng)我們對(duì)“萬(wàn)馬奔騰”的記憶。張老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走上講臺(tái)說(shuō):“同學(xué)們,咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?”我們異口同聲地說(shuō):“想!當(dāng)然想!”張老師神秘地說(shuō):“一個(gè)貴夫人,頭戴兩朵花,騎馬回娘家,住了一個(gè)月,慢慢騰騰回到家??茨膫€(gè)聰明的孩子能想起來(lái)!”我們絞盡腦汁地想了起來(lái),我想出了“萬(wàn)馬奔騰”的“騰”字,我立刻舉起了手,說(shuō)出了“騰”這個(gè)字。大家緊皺的眉頭漸漸地舒展開(kāi)了。“騰”這個(gè)字讓我們記的更牢固了。
還有一次,張老師教我們寫(xiě)作文,她把申書(shū)萌同學(xué)“請(qǐng)”了出來(lái),“請(qǐng)”到了門(mén)外面。申書(shū)萌一臉迷惑,,我們也都很疑惑,以為老師是找申書(shū)萌談心呢!可是沒(méi)想到,老師接下來(lái)的一句話讓我們大吃一驚:“申書(shū)萌同學(xué)就在教室外面,請(qǐng)你們回憶一下她的外貌特征?!睆堊虾蝾^陣,第一個(gè)舉手,發(fā)言后,老師說(shuō)她描述的太呆板了,老師眉飛色舞地說(shuō)了一遍申書(shū)萌的特征,把申書(shū)萌描述成了一個(gè)快樂(lè)的小精靈,申書(shū)萌的臉上樂(lè)開(kāi)了花,這一節(jié)課在一片歡笑聲中結(jié)束了。
這就是我心目中的好老師,你心目中的老師是誰(shuí)呢?
孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇八
可能一提到大學(xué)課堂,大家腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面就一個(gè)大大的階梯教室,老教授在講臺(tái)上奮筆疾書(shū),底下有玩手機(jī)的,聊天的,還有睡倒一片的。不知道你們是不是這么想的,反正我在沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)之前就是這樣想的。以前還有人開(kāi)玩笑說(shuō),到了大學(xué)就不用擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)拖堂了,一打下課鈴老師比你跑的還快,根本不會(huì)第一文庫(kù)網(wǎng)拖堂!當(dāng)然,后者是絕對(duì)不可能發(fā)生的,至少我們?cè)旱睦蠋煻际欠浅7浅UJ(rèn)真負(fù)責(zé)的,他們恨不得一有時(shí)間就帶我們補(bǔ)課,根本不可能說(shuō)一下課人影都沒(méi)了,相信我們整個(gè)學(xué)校的老師都是這樣的,但學(xué)生就不一定這么認(rèn)真了??赡芩械膶W(xué)生經(jīng)過(guò)了十幾年的寒窗苦讀,順利通過(guò)高考,一進(jìn)入大學(xué)校園立馬覺(jué)得解放了,整個(gè)人的思想意識(shí)都變得懶散,松懈了。也許也是高中老師的過(guò)度強(qiáng)調(diào)“一進(jìn)大學(xué)你們就解放了”給我們了錯(cuò)誤的引導(dǎo),很多學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)根本不知道學(xué)習(xí)成績(jī)也是很重要的,所以課堂上都在干一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。等到一個(gè)學(xué)期下來(lái)了知道了各種名額都是要看成績(jī)的,就開(kāi)始變得功利了,只聽(tīng)考試課,考查課就用來(lái)休閑娛樂(lè)的。特別是我們這個(gè)專(zhuān)業(yè),一個(gè)星期五天課表基本上是滿(mǎn)的,最后要考試的課只有五門(mén),考查課有四節(jié),有的考查課的課時(shí)安排的比考試課還多。每天全是課有時(shí)候又有工作很忙很辛苦,所以那些考查課基本上都用來(lái)放松自己的,這可以理解。但我覺(jué)得聽(tīng)那些課聽(tīng)累了背背單詞調(diào)劑調(diào)劑,或者看看二級(jí)、會(huì)計(jì)書(shū)等等挺好的,玩手機(jī)或者聊天之類(lèi)的擾亂課堂紀(jì)律的活動(dòng)就不可取了。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),如果專(zhuān)業(yè)的選擇貼合自己的興趣愛(ài)好那就非常好了,那樣平時(shí)的課程他便不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān),相反,上課反而是他最快樂(lè)的時(shí)光,這樣的人反而會(huì)越學(xué)越輕松。就像有些熱門(mén)的公選課每次選課都要搶?zhuān)看紊险n都座無(wú)虛席,這正是跟學(xué)生的興趣有關(guān)。興趣對(duì)了,老師不管講什么,講的.好不好,學(xué)生們都覺(jué)得很有趣。如多很不幸的,你選到了你不太感興趣的專(zhuān)業(yè),如果沒(méi)有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)了,你可以平時(shí)帶著學(xué)個(gè)其他的,修個(gè)二學(xué)歷之類(lèi)的,考研換個(gè)方向考。當(dāng)然,如果你能培養(yǎng)出你對(duì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的興趣那就再好不過(guò)了。
當(dāng)然,我們今天討論的重點(diǎn)是我們心目中的好課堂,可能我重點(diǎn)還是要說(shuō)說(shuō)
老師怎么能上好一堂課,上好一堂讓學(xué)生喜愛(ài)的的課。
首先,大學(xué)老師一定要像高中老師那樣好好備課,千萬(wàn)不能認(rèn)為大學(xué)上課反正學(xué)生也不怎么認(rèn)真聽(tīng),備課也就無(wú)關(guān)緊要了。我曾經(jīng)遇到兩個(gè)上大學(xué)英語(yǔ)的老師,幻燈片明顯不是自己做的,這一張有超鏈接不知道,按什么按鈕到下一張不知道,怎么返回不知道,甚至有的下一張是什么都不知道,是先出現(xiàn)這一項(xiàng)的答案還是另一項(xiàng),是先出現(xiàn)這個(gè)單詞還是那個(gè)單詞都不知道,漏洞百出,后來(lái)只能出現(xiàn)一個(gè)單詞講一個(gè)單詞,出現(xiàn)一張講一張?;脽羝钇鸫a自己在家要過(guò)一遍吧,這樣對(duì)學(xué)生好像有點(diǎn)不尊重。其中一個(gè)女老師更是不太用心,有兩次都記不得上節(jié)課講到哪里了,這節(jié)課竟然重復(fù)了上節(jié)課講過(guò)的的內(nèi)容,講了一會(huì)兒被我們指出來(lái)了,到下一次課又忘記了,問(wèn)我們上節(jié)課講到哪里了。有一次課的第二節(jié)竟然也不上課,放了一節(jié)課的《查莉的成長(zhǎng)日記》!
老師最好也不要從頭灌輸?shù)轿?,中間可以插點(diǎn)小故事活躍一下氣氛。當(dāng)然了,老師最好有屬于自己的特點(diǎn),獨(dú)特的講課風(fēng)格,有自己的人格魅力,這樣你的課堂對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)具有很大的吸引力,這樣你就不用擔(dān)心學(xué)生們的注意力在別的上面了,因?yàn)樗?tīng)你講課還來(lái)不及呢。不過(guò)這一點(diǎn)可能很難做到,老師們可以挖掘挖掘自身有沒(méi)有可以吸引到同學(xué)的地方,然后加以放大。我覺(jué)得如果是本院的老師可以私下多跟同學(xué)們交流交流,最好能跟同學(xué)們打成一片,同學(xué)們喜愛(ài)你這個(gè)老師,自然而然的也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)你講課了。
講課的時(shí)候中間穿插點(diǎn)社會(huì)上的,周?chē)幕蛘甙l(fā)生在老師自己身上的小故事固然好,如果在講述書(shū)本上的知識(shí)能增加點(diǎn)趣味性就更好了??赡苓@點(diǎn)對(duì)那些馬原,毛概課的老師比較容易做到。像朱婧老師就在很認(rèn)真?zhèn)湔n,她精心準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)事例不僅能讓我們非常有興趣而且能讓我們學(xué)到東西。我們這學(xué)期教馬原的奚劉琴老師就非常的有趣,她的嗓音很獨(dú)特,肢體語(yǔ)言也非常豐富,每次都讓我們開(kāi)懷大笑,都不禁讓我懷疑她是不是學(xué)表演的。
所以如果老師們適當(dāng)?shù)亟o課堂增加一些趣味性便是我心目中的好課堂了,我說(shuō)的如果有不當(dāng)之處還望老師們多多包涵。
孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇九
我心目中的課堂是快樂(lè)。課堂,是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學(xué)們通往成功的必經(jīng)之路,是我們吸取知識(shí),擴(kuò)大見(jiàn)聞,收獲成果的天堂。在這里,沒(méi)有緊張膽怯,只有輕松自然。沒(méi)有你一句,我一句的嘈雜,只有大家認(rèn)真聽(tīng)講的專(zhuān)注表情。課堂上,在收獲時(shí),每個(gè)人都應(yīng)該是快樂(lè)的,批評(píng)、嚴(yán)肅、心不在焉都不復(fù)存在,存在的只有愉悅、幸福、認(rèn)真的專(zhuān)注神情。交談中,語(yǔ)言也應(yīng)該詼諧幽默,或許時(shí)不時(shí)還會(huì)引起一陣陣哄堂大笑,話語(yǔ)中沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的道理,但是處處都跳動(dòng)著哲學(xué)的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說(shuō)老師給予我們知識(shí),但是在我心中的課堂內(nèi),每個(gè)人都有權(quán)利,每個(gè)人都會(huì)是聆聽(tīng)者,每個(gè)人也都會(huì)成為講述者?!叭诵斜赜形?guī)煛泵總€(gè)人都訴說(shuō)出一些故事,每個(gè)人都講說(shuō)出一些自己獲取的'道理,這些道理和知識(shí)可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來(lái)的,可能是從一些失敗中吸取來(lái)的教訓(xùn),每個(gè)人各具優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),每個(gè)人各有自己收獲的經(jīng)驗(yàn),讓我們一同學(xué)習(xí),增加我們生活中的知識(shí)面。
這便是我心目中的理想課堂。
孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇十
大自然的魅力是無(wú)窮的,它對(duì)人類(lèi)的啟迪也是無(wú)限的。身處大自然,人的身心也是愉悅的。所以,我心中的理想課堂,定然是在大自然中進(jìn)行的!
語(yǔ)文是我最喜歡的科目,它自然也不例外,是在自然中進(jìn)行的。課堂中的老師對(duì)我們來(lái)說(shuō),不僅僅是老師,更是我們的朋友、親人!我們不懼怕他們,遇到任何問(wèn)題都能隨時(shí)請(qǐng)教他們。
課堂上使用的課本不再是我們的主要工具,大自然的一草一木都是我們學(xué)習(xí)的主要工具。我們身處這樣的課堂,積極地探索、大膽滴發(fā)言!
語(yǔ)文課是最有意思的!同學(xué)們組成幾個(gè)小組,或是坐在湖邊,或是倚在樹(shù)旁,一起完成老師布置的任務(wù)。同學(xué)們討論的熱火朝天,老師不時(shí)地來(lái)回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),及時(shí)為同學(xué)們答疑解惑,有時(shí)還參與我們的討論呢!接著,同學(xué)們圍坐成一圈,分享著自己成果。
作文課就更令人興奮了!老師布置了作文題目之后,同學(xué)們便結(jié)伴去大自然中尋找素材。我相信,大自然往往能給人非同尋常的靈感。
有了素材、靈感,那就找一塊安靜的地方,席地而坐把。靜靜地讓自己所要表達(dá)的全凝聚在筆尖上,匯集在紙上!
最后,同學(xué)們聚在一起,把自己的文章讀給大家聽(tīng),好讓同學(xué)們提出修改意見(jiàn),共同進(jìn)步!
孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇十一
教室的四周掛滿(mǎn)了兒童畫(huà),天真的孩子們指著自己的一幅幅圖畫(huà),講述著一個(gè)又一個(gè)感人至深的故事。在場(chǎng)的教師們滿(mǎn)含熱淚,一邊聽(tīng)、一邊記,一邊反思自己的教育教學(xué)行為。這種嶄新的培訓(xùn)方式,這種跟孩子間心與心的交流,對(duì)教師來(lái)說(shuō)還是頭一次。
前不久,北京教育科學(xué)研究院《班主任》雜志在全國(guó)范圍內(nèi)組織了“兒童心目中的好老師”征文征畫(huà)活動(dòng),共收到來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省市3000名同學(xué)的作品,每一幅作品,都是兒童內(nèi)心世界的真實(shí)寫(xiě)照,是兒童情感的自然抒發(fā)。兒童渴望什么樣的教育??jī)和矚g什么樣的老師?3000幅兒童畫(huà)把他們內(nèi)心的夢(mèng)想表現(xiàn)得淋漓盡致,3000幅兒童畫(huà)是對(duì)師德的一次前所未有的檢驗(yàn),每一位教育工作者在這些兒童畫(huà)面前都不會(huì)保持沉默。為了讓更多的老師了解孩子的心聲,北京市教科院將這些征文征畫(huà)作為教師培訓(xùn)的極好教材,在全國(guó)各地開(kāi)展了多次教師培訓(xùn),引起強(qiáng)烈的反響。
孩子渴望什么樣的教育。
這一幅幅稚嫩的兒童畫(huà)和征文,帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸???qǐng)看江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生瑞的話:
我喜歡老師的8個(gè)理由:
1.我們班設(shè)立了圖書(shū)角,每個(gè)同學(xué)帶2本課外書(shū),沈老師卻帶來(lái)了6本,大家都愛(ài)看。
2.春游時(shí),我把食品弄丟了,沈老師送給我一袋面包、兩瓶酸奶,其實(shí)她自己帶得也不多。
3.上次語(yǔ)文考試,我只得了85分,很傷心,沈老師借給我5分,讓我下次考試還給她。
4.沈老師買(mǎi)了一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)筆機(jī)擺在教室的書(shū)櫥里,我們?cè)僖膊挥脫?dān)心忘記削鉛筆了。
5.上星期,我不小心打碎了沈老師的紅墨水瓶,同學(xué)們都怪我。我哭了,沈老師知道后,沒(méi)有批評(píng)我,反而安慰我。
6.沈老師每天和我們一起背古詩(shī)。古詩(shī)文擂臺(tái)賽時(shí),她得了第一名。
7.生水痘了,我一個(gè)人在家,很孤單。
沈老師帶了水果來(lái)看我,還給我補(bǔ)課。
8.大掃除時(shí),沈老師不讓我們擦天窗,她怕我們摔著,自己擦了所有的天窗,累得滿(mǎn)頭大汗。
江蘇省贛榆縣城西鎮(zhèn)第二小學(xué)孫運(yùn)芳寫(xiě)出了好老師的十條標(biāo)準(zhǔn):
1.老師不能偏向女孩子。
2.下課鈴一響,就讓我們出去玩。
3.春游上哪去先問(wèn)問(wèn)學(xué)生。
4.學(xué)生犯了錯(cuò)請(qǐng)家長(zhǎng),學(xué)生干了好事也應(yīng)該跟家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。
5.能跟學(xué)生聊天。
6.老師要知道學(xué)生喜歡什么不喜歡什么。
7.老師應(yīng)當(dāng)注意自己的外表。
8.老師應(yīng)當(dāng)控制自己的情緒。
9.學(xué)生參加各種比賽,老師應(yīng)該在場(chǎng)鼓勵(lì)加油。
10.課間十分鐘應(yīng)該看看學(xué)生愛(ài)玩什么。
內(nèi)蒙古一位學(xué)生闡述了他喜歡老師的理由:“我們老師講課聲音抑揚(yáng)頓挫,準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻,情感真實(shí)動(dòng)人,好像這些事她都親自經(jīng)歷過(guò)一樣,我們都喜歡聽(tīng)她的課?!?/p>
蘭州市萬(wàn)里小學(xué)四年級(jí)李欣彥同學(xué)這樣表達(dá)她對(duì)教師的渴望:“我心目中的好老師應(yīng)當(dāng)是一位知識(shí)淵博而又有心胸的人。我不注重她的衣著是否華麗、精美,更不注重她的長(zhǎng)相是否漂亮,只希望她能認(rèn)真講課,一絲不茍地對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)?!?/p>
浙江省上虞市梁湖鎮(zhèn)江山小學(xué)李箐同學(xué)很喜歡他的老師,“她說(shuō)著一口流利的普通話。對(duì)后進(jìn)同學(xué)不諷刺、不挖苦、不放棄?!?/p>
江蘇省銅山縣張家集中心小學(xué)黃天同學(xué)開(kāi)心地寫(xiě)道,“您給我們上課的時(shí)候,會(huì)把一個(gè)人的錯(cuò)誤講成笑話,我們覺(jué)得您很幽默?!薄跋M艹蔀槲覀兊拇笈笥?,除了上課,還能和您說(shuō)一說(shuō)我們的苦惱,而且您還能給我們保密。”
當(dāng)然,在這些畫(huà)和征文中,不僅僅有對(duì)教師的贊美,也有對(duì)教師的批評(píng)。在另一組征文里,同學(xué)們講述了他們的親身體驗(yàn),委婉地表達(dá)了對(duì)教師的不滿(mǎn)。
“老師總拿好學(xué)生作參照:你看看人家某某同學(xué)考得多好?!?/p>
“老師總是當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)我們,其實(shí),完全可以私下輔導(dǎo)我們一下?!?/p>
“你就是死貓扶不上樹(shù)?!薄坝械膶W(xué)生上課打瞌睡,教師用粉筆頭不客氣地打過(guò)去。”
“一次下課了,班長(zhǎng)喊起立,幾個(gè)學(xué)生不起立,老師很生氣,讓我們重新起立,還有幾個(gè)同學(xué)不起立,結(jié)果,我們被罰坐了兩個(gè)小時(shí)。放學(xué)后,我們把沒(méi)有起立的同學(xué)揍了一頓。”
同學(xué)們的話語(yǔ)使老師們慚愧極了,他們看到了自己人文素養(yǎng)的缺失,深深為自己不經(jīng)意間給同學(xué)們?cè)斐傻男睦韨Χ⒕?。他們深切地體會(huì)到,兒童渴望老師維護(hù)他們的自尊,關(guān)心他們的情感需求,給他們自我表達(dá)的自由。對(duì)學(xué)生公平對(duì)待、充滿(mǎn)愛(ài)心和友善的老師是孩子們夢(mèng)寐以求的好老師。
和大量感人至深的征文相比,兒童用自己心靈畫(huà)出的畫(huà)更是催人淚下。有一位13歲的聾啞女孩畫(huà)了一幅《老師教我學(xué)說(shuō)話》。一位耐心慈愛(ài)的教師認(rèn)真地用自己的口型示范發(fā)音,女孩則努著小嘴努力地模仿,畫(huà)面是那樣地真切自然;更讓我們感動(dòng)的是女孩用一只纖細(xì)的小手輕輕地?fù)崦蠋煹暮斫Y(jié)――她正在感受老師發(fā)音的震顫。這情景不禁讓人感慨“世界上只有一種教育,就是愛(ài)的教育”。
在一幅老師和學(xué)生做游戲的畫(huà)下面,學(xué)生寫(xiě)下了這樣一句話:“她和我們一起玩,一起學(xué)習(xí),她把自己也當(dāng)成了一名同學(xué)”。山東省博興縣第一小學(xué)賈樂(lè)成同學(xué)的畫(huà)簡(jiǎn)直就是活脫脫的兒童課程觀,畫(huà)中的教師左手托著知識(shí),右手托著天平,一男一女兩個(gè)同學(xué)端坐在天平的兩端,老師的身旁還放著計(jì)算機(jī)、豎笛、地球儀、籃球等兒童心儀的物品。不僅如此,老師的胸前還畫(huà)著一片湛藍(lán)的海,象征著博大寬廣的胸懷,他綻開(kāi)的笑臉上被別出心裁地畫(huà)上了一只眼睛,仿佛是燦爛的太陽(yáng)。
學(xué)生的畫(huà)和文章,讓老師們大吃一驚:“根本沒(méi)想到學(xué)生會(huì)有那么多的想法。”
從學(xué)生的眼中看自己,在教師們看來(lái)是教育生涯中令人稱(chēng)奇的事,他們?cè)谛撵`震撼之余開(kāi)始對(duì)自己的教育方式進(jìn)行反思。許多老師感慨道:這些拙樸卻又真切的圖畫(huà)和文字,帶給我們以強(qiáng)烈的沖擊。沒(méi)有想到孩子們的'思維竟然會(huì)這么活躍、這么深刻、這么富有創(chuàng)造性。一位教師看過(guò)這些畫(huà)和文章后說(shuō),“我原來(lái)一直以為自己是一個(gè)優(yōu)秀的教師,但是和孩子們的要求一比,才發(fā)現(xiàn)自己還有很大距離!”
孩子們的話使教師們震驚了,他們說(shuō),過(guò)去我們總說(shuō)是“為了學(xué)生好”,因此有時(shí)不注意方法,甚至簡(jiǎn)單粗暴,而學(xué)生特別在意教師的方式方法。教師與學(xué)生的接觸,應(yīng)當(dāng)是心與心的接觸,心與心的溝通,是心靈與心靈的對(duì)話。教師要了解學(xué)生的內(nèi)心需求,特別要關(guān)注細(xì)節(jié),因?yàn)榧?xì)節(jié)帶給孩子的影響是久遠(yuǎn)的、深刻的,學(xué)校每天的生活就是由無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)組成。因此,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注細(xì)節(jié),研究細(xì)節(jié),讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受教育的魅力。學(xué)生在這無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)中成長(zhǎng),有時(shí)也是在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中受到壓抑、打擊。
孩子們的發(fā)言讓人感到心里熱乎乎的。來(lái)自北京市宣武區(qū)的教師說(shuō),孩子們用自己的畫(huà)筆,表達(dá)了他們期盼好老師的心聲,描繪出他們憧憬好學(xué)校的意愿。看了這些畫(huà)之后,真想流淚,它對(duì)我們教育工作者是一次心靈的震撼,教師應(yīng)當(dāng)發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)每一個(gè)孩子。
安徽的一位教師說(shuō):“學(xué)生一次沒(méi)考好,我們就另眼相待,幾次考不好,我們就將他定格為差生。學(xué)生的畫(huà)讓我們看到了自身人文素養(yǎng)的缺失,學(xué)生不僅需要老師給他們以知識(shí),還需要給他們以人文關(guān)懷,需要平等、尊重、信任、理解,特別需要情感上的包容、關(guān)懷,滿(mǎn)足他們的不同需求。這些畫(huà)表達(dá)了兒童最響亮的聲音:好老師帶給兒童的不僅僅是教科書(shū)規(guī)定的知識(shí)與技能。其實(shí),兒童更看重的是老師對(duì)他們的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)以及由此而獲得的情感體驗(yàn)、發(fā)展的經(jīng)歷?!?/p>
對(duì)此,教師們深有感觸地說(shuō),教師要想走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,必須讓孩子喜歡自己,他們喜歡有豐富閱歷和廣博知識(shí)的教師,這是我們今后的努力方向。
一些教育專(zhuān)家也發(fā)表了同樣的看法。他們說(shuō),這些畫(huà)是一面鏡子,照出了我們教育教學(xué)中的問(wèn)題。教育要滿(mǎn)足兒童的需求,那么,兒童的需求是什么呢?其實(shí)老師有時(shí)并不了解,而是憑經(jīng)驗(yàn),憑想當(dāng)然。每一個(gè)學(xué)生就像是一個(gè)世界,兒童作為活生生的人都有需要尊重、接納的內(nèi)心要求。要做一名學(xué)生心目中的好教師,首先要了解學(xué)生,要學(xué)會(huì)“換位思考”,要設(shè)身處地地體察兒童的內(nèi)心需求,要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題、考慮學(xué)生的內(nèi)心感受。因此,教師的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)離不開(kāi)“兒童教育觀”,即把兒童的視角和情感需求納入教育過(guò)程,以?xún)和鋹偟膶W(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。
以?xún)和囊暯撬伎冀逃龁?wèn)題。
對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的意義,多年從事教師教育工作的管理者和專(zhuān)家闡述了他們的看法。教育部師范司司長(zhǎng)管培俊提出,希望這些直觀、拙樸而真切的圖畫(huà)和文字,引發(fā)廣大教師積極的反思,帶給廣大教師深刻有益的啟迪,幫助廣大教師塑造新的形象,以寬廣的胸懷關(guān)愛(ài)學(xué)生,以高尚的人格熏陶學(xué)生,以淵博的知識(shí)豐富學(xué)生,以文明的舉止引導(dǎo)學(xué)生,以現(xiàn)代教師的風(fēng)采感染學(xué)生。
北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)張鐵道認(rèn)為,長(zhǎng)期以來(lái),我們的教育漠視兒童的感受,總是“應(yīng)該怎么樣”、“不該怎么樣”,卻很少考慮兒童的感受、體驗(yàn)和需要。過(guò)去,我們談?wù)摻逃?、談?wù)摻處煟际怯山逃龑?zhuān)家談、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)談、教育科研人員談或者教師自己談,唯獨(dú)沒(méi)有兒童的聲音。好像孩子說(shuō)不出什么,因而沒(méi)有必要讓他們談。在我們的潛意識(shí)里,常常把學(xué)生假設(shè)成沒(méi)有情感需求的知識(shí)容器,給什么,他就接受什么,不需要選擇,也沒(méi)有能力傾訴,他們只要被動(dòng)地接受、服從就行了。在教育的過(guò)程中,兒童并沒(méi)有發(fā)言權(quán),他們只是被動(dòng)地接受。許多時(shí)候,我們強(qiáng)調(diào)滿(mǎn)足兒童的需求,可我們并不了解兒童,兒童究竟喜歡什么樣的學(xué)校,喜歡什么樣的老師,被我們嚴(yán)重地忽略了。
清華大學(xué)教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)史靜寰談了自己的看法:平時(shí),在學(xué)校里,一些教師工作能力強(qiáng),所帶班級(jí)成績(jī)好,被評(píng)為優(yōu)秀教師、骨干教師,而學(xué)生眼中的好老師并不是這樣的。我們自己認(rèn)為的好老師,與學(xué)生期待的好老師有時(shí)是不一致的。其實(shí),對(duì)于教師的許多做法,學(xué)生都有他自己的想法,比如,“對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),老師總要求我們?cè)谡n下掌握,而課下又發(fā)給我們大量練習(xí)題,我們哪有那么多的課下?”“做的題不少,就是沒(méi)有看書(shū)的時(shí)間,沒(méi)有想的時(shí)間,全是機(jī)器般地做題,不去思考,下次做題仍不會(huì)?!?/p>
史靜寰老師舉例說(shuō),某地有一所小學(xué)和初中混合校,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為難管理,比如做操,混在一起,太亂,不整齊;老師也認(rèn)為小學(xué)、初中混在一起不好,秩序亂,不好管理。
而史老師問(wèn):發(fā)生過(guò)沖突嗎?他們回答:“沒(méi)有。初中生知道照顧小學(xué)生?!薄拔覀儗W(xué)校條件好,其他學(xué)校都是小學(xué)和初中分開(kāi)的,我們一起討論教學(xué)、備課,很開(kāi)眼。還去初中聽(tīng)課,感覺(jué)很有收獲,這幾年聽(tīng)得少了,教師不能自己聽(tīng)初中的課,希望學(xué)校組織,這樣有助于小、初過(guò)渡?!?/p>
課間操后,與一群二年級(jí)的小學(xué)生交談:
問(wèn):你們喜歡這所學(xué)校嗎?答:喜歡,我姐姐也在這所學(xué)校,上初中。
問(wèn):你姐姐也喜歡這所學(xué)校嗎?答:喜歡,我還沒(méi)上學(xué),她就和我說(shuō)起過(guò)。
另一學(xué)生說(shuō):我見(jiàn)過(guò)她姐姐,還和她姐姐說(shuō)過(guò)話呢。史老師說(shuō),可見(jiàn),這種小學(xué)、初中的混合校,學(xué)生很喜歡。
通常,我們習(xí)慣于從成人的視角安排、實(shí)施教與學(xué)活動(dòng),而漠視了學(xué)生的需求。福建東山縣后林小學(xué)李育生老師講了一件很有意思的事:有一次到一所學(xué)校聽(tīng)課,被那精美的“教學(xué)長(zhǎng)廊”所吸引,信步走過(guò)去,這個(gè)教學(xué)長(zhǎng)廊比我還高?!斑@么高,孩子看得見(jiàn)嗎?”我請(qǐng)來(lái)一位學(xué)生,讓他也看看,只見(jiàn)他仰起頭,很費(fèi)力地看著。我問(wèn)他覺(jué)得怎么樣,他告訴我看不清楚。孩子的一席話,引起了我的思考,我們的布置是要給孩子看的,可他們卻看不到。而到另一所以美術(shù)教育聞名的學(xué)校參觀時(shí)發(fā)現(xiàn),在該校的走廊和教室的墻上,到處掛著世界名畫(huà)和學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品。然而與其他學(xué)校迥然相異的是,這些畫(huà)都掛得很低,有些居然低到成人腰部的位置。校長(zhǎng)解釋說(shuō):“對(duì)于大人來(lái)講,是吃力些,但對(duì)于兒童而言,卻正好呀?!边@就是一種育人的理念,它企求一種深切的慰貼,那就是站在兒童的高度,與學(xué)生的眼光平等地對(duì)視,平等地交流。
北京教育學(xué)院教授季平舉例說(shuō),有一次,她去一所學(xué)校,發(fā)現(xiàn)學(xué)校建得很美,常常有外人來(lái)參觀學(xué)習(xí)。然而,就是這樣一所美麗的學(xué)校,在學(xué)生的心目中是怎樣的呢?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生怎么說(shuō)。她問(wèn)學(xué)生:“你喜歡這所學(xué)校嗎?”
3000幅兒童畫(huà)帶給人們的思考是深刻的,長(zhǎng)久的。作為教師、作為學(xué)校、作為社會(huì),對(duì)于我們的孩子究竟了解多少??jī)和墙逃聵I(yè)的服務(wù)對(duì)象,他們的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的滿(mǎn)足程度,是判斷教育成效的一項(xiàng)重要指標(biāo),也是評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的根本尺度。滿(mǎn)足兒童的學(xué)習(xí)需求,不僅要提供科學(xué)的知識(shí),應(yīng)用的技能,還應(yīng)以人文關(guān)懷滿(mǎn)足他們的情感需求。兒童作為活生生的人,都有被尊重、接納的內(nèi)心需求,所以,教師要體察兒童的情感需要,實(shí)施適合他們需求的教學(xué),教師的專(zhuān)業(yè)化應(yīng)兼具科學(xué)和人文的品質(zhì)。
【新聞背景】。
1995年,聯(lián)合國(guó)教科文組織在世界范圍內(nèi)進(jìn)行了一次國(guó)際兒童書(shū)畫(huà)大賽,邀請(qǐng)8 ̄12歲的在校生,憑他們的自然感受,用文字或圖畫(huà)的方式回答“怎樣才是一位好教師?”此次活動(dòng)共收到來(lái)自50個(gè)國(guó)家的500多名兒童用自己的童心完成的作品。一幅幅充滿(mǎn)童真的圖畫(huà),一句句洋溢愛(ài)心的話語(yǔ),情真意切,感人至深,說(shuō)盡了孩子們內(nèi)心蘊(yùn)藏的對(duì)好老師的熱切期盼,展現(xiàn)了他們渴望老師關(guān)愛(ài)的內(nèi)心世界。來(lái)自墨西哥的11歲的扎依拉小朋友,借用珍貴如油的春雨撒向干裂荒漠的畫(huà)面,贊譽(yù)老師對(duì)于學(xué)生就如同滋養(yǎng)土地的雨水。新西蘭的9歲的小羅絲滿(mǎn)懷希冀地對(duì)老師說(shuō):“你待人和善友好,充滿(mǎn)信任。你應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)我們的心里話,了解我們每個(gè)人,千萬(wàn)不要發(fā)脾氣、不理睬我們?!眮?lái)自葡萄牙只有10歲的小朋友卡特麗娜寫(xiě)道:“一個(gè)好教師不僅是上課,更為重要的是,她帶給我們新的思想,幫我們明白很多事情,她能使教室成為樂(lè)園,而不是監(jiān)獄?!边@些畫(huà)深深地觸動(dòng)了我國(guó)的教育研究工作者。據(jù)北京教科院副院長(zhǎng)張鐵道介紹,一年前,北京教育科學(xué)研究院《班主任》雜志在全國(guó)范圍內(nèi)組織了“兒童心目中的好老師”征文征畫(huà)活動(dòng),這是一次非同尋常的活動(dòng),他們收到來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省市3000多名同學(xué)的作品。這些畫(huà)寄托著兒童發(fā)自?xún)?nèi)心深處對(duì)于美好生活的希冀、對(duì)于好老師的渴望。每一幅畫(huà),都是孩子心靈的吶喊與呼喚,稚嫩的筆觸表達(dá)了他們期盼好老師、感謝好老師的心聲。在這些畫(huà)面前,我們觸摸到了孩子幼小心靈深處的東西,使我們每一位教育工作者為之震顫。正因如此,這些來(lái)自于服務(wù)對(duì)象的直接反饋,已經(jīng)成為教師教育最好的素材。
孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇十二
她,中等個(gè)子,披肩長(zhǎng)發(fā)總是梳理的很服帖。一雙明亮的眼睛閃爍著自信、堅(jiān)定??吹轿覀兛偸切Σ[瞇的,說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣總是很甜,她還有一個(gè)最大的秘密武器,就是眼睛會(huì)說(shuō)話。她就是我們的語(yǔ)文老師——張平利老師。也是我心中的好老師。
有一次上語(yǔ)文課,我突然想起今天是我的生日,想像著中午會(huì)有一頓豐盛的午餐,還有我垂涎已久的水果蛋糕,最重要的還是爸爸許諾送我的生日禮物——一個(gè)美麗的芭比娃娃。我越想越開(kāi)心,甚至都笑出了聲。這時(shí),我感覺(jué)到一股“殺氣”像我飄來(lái),我猛抬起頭,慘了,這次一定慘了,我心里嘀咕著,頓時(shí)緊張起來(lái),張老師可是很?chē)?yán)厲的,現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)我走神了,怎么辦?會(huì)不會(huì)當(dāng)著全班學(xué)生的面讓我下不來(lái)臺(tái)呢?我心里如十五只吊桶打水——七上八下,忐忑極了。我不敢看老師,慚愧的低下了頭。等待的瞬間猶如過(guò)了幾個(gè)世紀(jì),也沒(méi)有等來(lái)老師的批評(píng),我不解的抬起來(lái),看著老師的目光,老師的眼神好像在說(shuō):不要胡思亂想了,好好聽(tīng)課,下不為例。我收拾好心情,認(rèn)真的聽(tīng)老師講起課來(lái)。窗外的陽(yáng)光好像也越來(lái)越明亮起來(lái),猶如我此時(shí)的心情。
而最讓我難忘的就是那次考試了,考完試,我看著自己試卷上火紅的75分,眼淚刷的流下來(lái),怎么會(huì)這樣呢?回家肯定會(huì)被爸爸媽媽收拾的,我越想越難過(guò)。這時(shí),張老師走到了我跟前,摸摸我的頭,用她溫柔的目光看著我,好像在說(shuō):一次失利不要緊,總結(jié)一下原因,找到癥結(jié)所在,以后再用心些,努力些,老師相信你一定行!感受著老師的目光,仿佛一束陽(yáng)光照耀進(jìn)我的心田,我暗暗對(duì)自己說(shuō),我一定要認(rèn)真、努力,好好學(xué)習(xí)。
張老師用她的愛(ài)心、耐心,關(guān)心著我們,用她淵博的知識(shí)培育著我們,我們?cè)谒挠鹨肀Wo(hù)下,茁壯、健康的成長(zhǎng)。她永遠(yuǎn)是我心中的良師益友。
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孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇十三
上午接孩子,看到這樣一幕情景:
一個(gè)白白靜靜的小女孩,穿著干干凈凈的校服,梳著一個(gè)馬尾辮,神氣十足的帶著班級(jí)的路隊(duì)走出了學(xué)校的大門(mén)。散隊(duì)地點(diǎn),一個(gè)身穿壓皺的睡衣、紅色拖鞋的女同胞笑嘻嘻的'拉住小女孩的手,“熱不熱?餓不餓?媽媽燉了你最?lèi)?ài)喝的排骨湯,走,快點(diǎn)回家”,小女孩皺著眉,有點(diǎn)不耐煩的說(shuō):“媽媽?zhuān)也皇钦f(shuō)過(guò)不讓你接我了嗎?我們家這么近,我自己走就行了”。
“我不放心,再說(shuō)我在家也沒(méi)有事,出來(lái)接接你,多好呀”,媽媽依然笑容滿(mǎn)面。
“我說(shuō)過(guò)不讓你接,你就不要接了嗎”,女孩有點(diǎn)撒嬌,還有點(diǎn)生氣地說(shuō),“再說(shuō),你出來(lái)也要換換衣服吧,你看你,頭也不梳,穿著睡衣、拖鞋,跟剛睡醒似的,你看人家的家長(zhǎng),哪有你這樣的啊”。
熱心的媽媽有些生氣了,大聲說(shuō):“對(duì)你好不知道好,媽媽這樣咋著了,你嫌我丟人呀?以后我再也不管你了,行了吧?”,媽媽一轉(zhuǎn)身走了,小女孩比媽媽走的還快,疾步走到媽媽的前面,一會(huì)兒超出媽媽老遠(yuǎn),頭也不回,好像不知道她的媽媽在后面一樣。
看著這一對(duì)母女,我偷偷樂(lè)了。女孩話里的意思明顯的是嫌?jì)寢尣恍捱叿?,怕被同學(xué)笑話,媽媽責(zé)怪孩子不理解媽媽的苦心?!按鷾稀保液鋈幌肫疬@個(gè)詞來(lái)。是孩子不理解我們,還是我們不了解孩子?一邊是母親盼子成才的沉甸甸的愛(ài),一邊卻是孩子對(duì)這份母愛(ài)的排斥和抗拒!
做為母親,我們站在孩子的角度看看問(wèn)題,就不難發(fā)現(xiàn),“代溝”問(wèn)題的大部分原因出在我們身上。時(shí)代在變化,今天與昨天不同,明天與今天也不同。我們祖祖輩輩沿襲下來(lái)的教子模式,也越來(lái)越不適應(yīng)今天的孩子,孩子也在用現(xiàn)代的眼光不斷的審視我們,審視我們的形象,審視我們的知識(shí),審視我們的思想。孩子心目中理想的母親形象,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)的“慈母形象”。“知心姐姐”盧勤在談到“現(xiàn)代母親”時(shí),說(shuō)孩子理想的現(xiàn)代母親可以概括為五個(gè)一點(diǎn):懂一點(diǎn)電腦,化一點(diǎn)淡妝,少一點(diǎn)說(shuō)教,露一點(diǎn)微笑,多給一點(diǎn)空間,有氣質(zhì),愛(ài)學(xué)習(xí),像個(gè)朋友一樣。
對(duì)照這五個(gè)一點(diǎn),我們細(xì)想,我們還有幾點(diǎn)沒(méi)有做到?我們經(jīng)常抱怨孩子不理解我們,其實(shí)是我們?cè)摳淖兏淖冏约毫?,盡管改變自己不那么容易!我們?cè)陉P(guān)心孩子物質(zhì)生活的同時(shí),更要關(guān)注孩子的內(nèi)心情感世界,特別不能忽視的是自己在孩子心目中的形象定位!孩子在審視我們,時(shí)代在督促我們,改變一下自己,學(xué)點(diǎn)新知識(shí),變個(gè)新形象,做孩子心目中的母親!
孩子心目中的課堂心得體會(huì)篇十四
你心中的課堂是怎么樣的?下面一起和小編欣賞一下關(guān)于我心目中的課堂的
作文
。課堂是神圣的;課堂是讓我們吮吸知識(shí)甘露的源泉;課堂是無(wú)私的;課堂是踏上成功之門(mén)的第一步。
我心目中的課堂是思維跳動(dòng)的,是積極向上的,是朝氣蓬勃的。課堂是老師帶領(lǐng)學(xué)子們遨游書(shū)中的知識(shí)海洋;是老師帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐的天地創(chuàng)造;是老師帶領(lǐng)我們?cè)趯掗煹牟賵?chǎng)上奔跑跳躍;課堂是向四好進(jìn)軍,是向德智體美全面發(fā)展的行動(dòng)。
我心目中的課堂是詼諧幽默的。在沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)的地方,即使有豐富的水與肥料,小草依然會(huì)枯死。在歡笑中學(xué)習(xí),在笑語(yǔ)中成長(zhǎng)。讓課堂生動(dòng)起來(lái),原來(lái)是干巴巴的文字,像斷了線的珍珠?,F(xiàn)在是帶著感情的詩(shī)歌,讓人陶醉。
我心目中的課堂更應(yīng)該是美麗的。在優(yōu)美的文字中,在高昂的文字中,在靜悄悄的文字中,感受文字與數(shù)字、字母之間千變?nèi)f化的美。傾聽(tīng)課堂的“旋律”,讓我們陶醉其中,陶醉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)氛圍之中。
我心目中的課堂是富有詩(shī)意的,沒(méi)有大道理,只有讓人形式一生的哲理。課堂里有著陣陣桂花香,因?yàn)橹挥酗h香的桂花才是詩(shī)意的棲居。
我心目中的課堂是快樂(lè)。課堂,是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學(xué)們通往成功的必經(jīng)之路,是我們吸取知識(shí),擴(kuò)大見(jiàn)聞,收獲成果的天堂。在這里,沒(méi)有緊張膽怯,只有輕松自然。沒(méi)有你一句,我一句的嘈雜,只有大家認(rèn)真聽(tīng)講的專(zhuān)注表情。課堂上,在收獲時(shí),每個(gè)人都應(yīng)該是快樂(lè)的,批評(píng)、嚴(yán)肅、心不在焉都不復(fù)存在,存在的只有愉悅、幸福、認(rèn)真的專(zhuān)注神情。交談中,語(yǔ)言也應(yīng)該詼諧幽默,或許時(shí)不時(shí)還會(huì)引起一陣陣哄堂大笑,話語(yǔ)中沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的道理,但是處處都跳動(dòng)著哲學(xué)的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說(shuō)老師給予我們知識(shí),但是在我心中的課堂內(nèi),每個(gè)人都有權(quán)利,每個(gè)人都會(huì)是聆聽(tīng)者,每個(gè)人也都會(huì)成為講述者。“三人行必有我?guī)煛泵總€(gè)人都訴說(shuō)出一些故事,每個(gè)人都講說(shuō)出一些自己獲取的道理,這些道理和知識(shí)可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來(lái)的,可能是從一些失敗中吸取來(lái)的教訓(xùn),每個(gè)人各具優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),每個(gè)人各有自己收獲的經(jīng)驗(yàn),讓我們一同學(xué)習(xí),增加我們生活中的知識(shí)面。
這便是我心目中的理想課堂 。
我心目中的理想課堂是這樣的,我覺(jué)得語(yǔ)文是美麗的,語(yǔ)文的課堂也應(yīng)該是美麗的,美的課堂應(yīng)該讓我們享受,怎樣享受呢?我覺(jué)得搞好輕松愉快的課堂氣氛,是學(xué)生享受課堂的前提條件,老師可以盡量成為我們的一員,和同學(xué)們?cè)谝黄?,以熱情的投入,和諧的交流,來(lái)完成“教”與“學(xué)”這兩個(gè)任務(wù)。在課堂中,教師是引導(dǎo)者,學(xué)生無(wú)拘無(wú)束,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地提出問(wèn)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解并大膽提出問(wèn)題與同學(xué)同桌進(jìn)行交流,這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生會(huì)很樂(lè)意地開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋去思考,鉆研問(wèn)題,啟動(dòng)思維,自由想象,讓自己的思維一直保持最好的狀態(tài),這樣的課堂充滿(mǎn)溫馨,也只有這樣的課堂,老師才能點(diǎn)燃我們對(duì)學(xué)習(xí)的激情和熱情,讓我們真實(shí)地感受的學(xué)習(xí)也是一種快樂(lè),也是一種享受,這就是我心目中的課堂。
我心目中的理想課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是寬松和諧的。老師創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生們?cè)谒伎寂c學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得豐富的課文知識(shí)和情感。寬松和諧的環(huán)境并不是單單靠故事、游戲來(lái)創(chuàng)造的。有時(shí)老師說(shuō)一句幽默的話語(yǔ),一個(gè)和藹的微笑,一句鼓勵(lì)的話……這些都是可以創(chuàng)造出一個(gè)寬松和諧的課堂。
我心目中的理想課堂應(yīng)該是要充分尊重學(xué)生的需要,保護(hù)學(xué)生的自尊心,不對(duì)學(xué)生說(shuō)一些過(guò)分的話。課堂上老師應(yīng)該尊重一些不同學(xué)生的知識(shí)與能力,要少批評(píng)學(xué)生,不去傷害學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)該要讓那些膽怯的學(xué)生多多發(fā)言,從而去培養(yǎng)他們的膽量,讓他們有足夠的信心發(fā)言。
我心目中的理想課堂還是能夠給學(xué)生多一點(diǎn)的空間去思考,讓師生一起充分的發(fā)展課堂。課堂上老師可以去搜集一些有關(guān)于課文的圖片和資料,讓學(xué)生仿佛身臨其境一樣,去親身體驗(yàn)一下課文中的內(nèi)容和人物感受,還可以讓學(xué)生扮演課文中的人物來(lái)朗讀課文。
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