工作中的種種經(jīng)歷讓我明白了團隊合作的重要性和交流溝通的必要性。寫心得體會時，要注重邏輯嚴謹和文字流暢，語言簡練而有力。以下是一些課外活動中獲得的心得體會，可以幫助我們更好地整合學(xué)習(xí)與實踐。
孩子心目中的課堂心得體會篇一
。在我心目中的好老師，她有著天一樣寬廣的胸懷，使得恐懼的學(xué)生重新回到自然，她的舉動和心胸，會使犯錯的同學(xué)臉紅，心中默默的說：“好老師！”
我心目中的好老師，她有著扎實的基礎(chǔ)和淵博的知識，上課時，他回答問題精妙，下課時，他也是對答如流，同學(xué)們對他的知識無不否認。
我心目中的好老師，她有獨特的教學(xué)方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學(xué)品質(zhì)更讓同學(xué)們從中懂得了，創(chuàng)新――又是提高一另一基礎(chǔ)。
也許，在人心目中的好老師，還能讓嚴肅的
心目中的好老師，不求有什么貼滿墻壁的紙張，不求有什么帶滿頸脖的牌子，只求：
像我們一樣的活力，天一樣寬廣的心胸，腳著地一樣的扎實工作，陡峭山峰一樣的淵博知識，新穎的教學(xué)方式，和同學(xué)的親密接觸。
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孩子心目中的課堂心得體會篇二
窗外，秋蟬有節(jié)奏的鳴叫著，宛如一曲優(yōu)美的樂章。清風(fēng)拂過，落葉簌簌而落。而此時濟寧市實驗初中學(xué)明樓初一七班的教室內(nèi)正響起此起彼伏的朗朗讀書聲。
“上課!”“起立!”“老師您好!”“同學(xué)們好!”“請坐!”話音落了，耳邊傳來老師飽滿的聲音：“請同學(xué)們把書翻到xx頁，今天我們來講……”
同學(xué)們安靜地坐好聽著老師傳授著知識的話語，門外，明媚的陽光照在對面的紅磚樓上，格外耀眼溫暖。
我拿起筆刷刷地記錄著這些知識點，一個個要點似音符，組合在一起，形成一篇完整的樂譜。這時，老師停止了聲情并茂的講課，問：“誰能上來講解一下這道題?”我迅速舉起了手臂，走到講臺前，看著黑板上親切熟悉的一行行字跡，我面含微笑地講起這道題。鳥啼聲鳴，一派祥和。
我們又分組討論，拿起工具進行分析整理，每位同學(xué)都熱火朝天，討論得面紅耳赤。討論完畢，一位同學(xué)站起來有條理地匯報，說出自己的觀點，聯(lián)系實際舉了幾個例子，大家不約而同地點了點頭，教室里響起了熱烈的掌聲。
著這樣的求知態(tài)度方可成功。學(xué)習(xí)，也講究一種境界，需要老師幫助學(xué)生點燃這種境界，比如：師生互動，學(xué)生講題，合作探索，事實勝于雄辯，實踐出真知，我們要有獨立思考，勇于探索的精神，在學(xué)習(xí)的海洋里深入其中?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”。那么，讓我們在這苦樂交織的學(xué)習(xí)中，先苦后樂，化苦為樂，駕馭著知識的小舟盡情地遨游吧!
下課鈴響了，我準備好下節(jié)課的書本。抬頭，窗外，陽光正好。
孩子心目中的課堂心得體會篇三
黨，對于一個國家、一個民族來說，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。黨的光輝旗幟引領(lǐng)著整個社會前進的方向，樹立起豐富多彩的黨風(fēng)文化，也為每個黨員敲響了奉獻、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的鐘聲。作為一名黨員，我一直心懷對黨的尊崇，工作中始終帶著黨的信仰和價值觀，下面我將分享我心目中黨的心得體會。
首先，黨是先進性的象征。黨作為中國共產(chǎn)黨的簡稱，是我國最高政權(quán)組織的核心，代表著先進、正義和光明的力量。我始終堅信，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國走上了一條獨特的發(fā)展道路。黨的先進性表現(xiàn)在倡導(dǎo)科學(xué)、民主和法治，推動社會進步，具有鮮明的代表性。身為一名黨員，只有時刻保持先進性，做到勇于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)，才能不辜負黨的培養(yǎng)和期望。
其次，黨是團結(jié)的力量。黨是中國歷史上唯一能夠團結(jié)起全國各族人民，實現(xiàn)民族復(fù)興的政黨。我深知，黨的團結(jié)是我們實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的根本保證。作為黨員，我們要時刻保持黨的團結(jié)意識，踐行黨的團結(jié)精神，團結(jié)廣大人民群眾，共同為實現(xiàn)中國夢而奮斗。只有共同語言、共同目標(biāo)，才能凝聚起強大的力量，才能戰(zhàn)勝任何來自外部或內(nèi)部的困難。
再次，黨是奉獻的精神。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這使得我們受到了黨的教育和影響，不論在工作中還是生活中，我都始終保持著奉獻的態(tài)度。只有有著無私、奉獻的精神，才能真正為人民謀幸福。黨的奉獻精神激勵著我們更加積極地投身工作，為民眾辦實事、做好事，從而推動整個社會的進步和發(fā)展。
此外，黨是引領(lǐng)的方向。黨是偉大的馬克思主義政黨，不僅有著靈魂，還有著正確的指引。黨堅定不移地領(lǐng)導(dǎo)著我們中國人民向著共產(chǎn)主義社會邁進，為我們的前進道路指明了正確的方向。作為黨的一份子，我們必須時刻牢記黨的指引，在工作中做到高舉旗幟、堅守方向，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)新。只有在正確的指引下，我們才能更好地完成黨交給的任務(wù)，實現(xiàn)個人的價值。
最后，黨是使命的擔(dān)當(dāng)。黨的光榮傳統(tǒng)和崇高理想激勵著我把擔(dān)當(dāng)作為黨員的首要任務(wù)。從擔(dān)當(dāng)中，我深刻理解到作為一名黨員，我們肩負著為人民服務(wù)的使命。黨的擔(dān)當(dāng)不僅僅表現(xiàn)在工作崗位上，也需要成為一名優(yōu)秀公民的養(yǎng)成。只有每個黨員都能在自己的崗位上擔(dān)起責(zé)任，無私奉獻，才能更好的完成黨交給我們的任務(wù)，實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大目標(biāo)。
總而言之，黨對于每一名黨員來說都具有著特殊的意義和重要的地位。懷抱對黨的尊崇，我堅定不移地充實自我，加強黨性修養(yǎng)，將黨的指引貫徹到自己的工作和生活中，以實際行動探索和踐行黨的宗旨。我相信，在黨的指引下，我們一定能不斷提升自身素質(zhì)，為實現(xiàn)中國夢奉獻出更加輝煌的力量。
孩子心目中的課堂心得體會篇四
每個人記憶中都有一位好老師，我也一樣。我心目中的好老師就是王曉燕老師。同學(xué)們可能認為這并沒有什么特別，但我認為王老師對我如同對待自己的孩子一樣。
王老師，您既像母親一樣呵護我，又像父親一樣嚴格要求我。老師，我想對您說：老師，我愛您！
孩子心目中的課堂心得體會篇五
老師像辛勤的園丁，用自己的心血精心的澆灌著花朵;老師就像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人。在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認真負責(zé)，偉大無私。在我心目中有這樣一位好老師，她雖然已退休了，但還一直為我們村默默服務(wù)著。
今年暑假我參加了一些實踐活動，接觸了不少事物，讓我印象最深的楊梓娟老師。楊老師是一位退休老師，她中等身材，不胖也不瘦，臉有點方方的，戴著一副厚厚的黑邊眼鏡，猶如一個博士。別人都說戴眼睛的老師都是很嚴肅，但楊老師給我的第一感覺就不是這樣的，我覺得她是一個心地善良，和藹可親的人。
短短的半天，讓我深刻體會到了這工作的復(fù)雜、無奈、煩瑣，可楊老師毫無怨言，日復(fù)一日的做著這項工作?？|縷白發(fā)已經(jīng)爬上了她的頭，可她說：“沒事，我還硬朗著呢，我還可以做很多事，要是閑下來我還真覺得不自在了呢?！边@是多么樸實的話啊!
年輕時楊老師教育著一批又一批的學(xué)生，到了現(xiàn)在又默默地做著一些最基層的工作，我覺得楊老師好偉大，她是我心目中的好老師。
孩子心目中的課堂心得體會篇六
作為一名普通黨員，心中充滿著對黨的無盡敬意和忠誠。多年來，我秉持著黨的指導(dǎo)思想，始終將黨的事業(yè)放在首要位置，努力為黨工作、為人民服務(wù)。在這個過程中，我深感黨的先進性和純潔性的強大力量，也積累了一些心得體會。
首先，我深深體會到了黨的先進性和純潔性給我?guī)淼木薮罅α?。黨始終堅持圍繞人民的根本立場，不斷推進黨的建設(shè)，加強自身的純潔性和先進性。這給我樹立了堅定的信仰，也讓我深感到黨是中國人民最可靠的領(lǐng)導(dǎo)核心。在工作中，我經(jīng)常通過學(xué)習(xí)黨的理論和指導(dǎo)思想，進一步提高自己的政治覺悟和理論水平，這使我在處理復(fù)雜和矛盾問題時更加明確自己的立場和方向。同時，在黨的先進性和純潔性的引領(lǐng)下，我更加清醒地認識到，只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終牢記黨的宗旨，才能確保正確的實踐，推動事業(yè)的不斷發(fā)展。
其次，我在黨的建設(shè)中體會到了黨的吸引力和凝聚力。作為一名黨員，我深知黨組織是我忠誠的歸屬和精神家園。在黨的組織中，我感受到了黨的溫暖和共同的目標(biāo)。在黨的組織中，我與其他黨員一起參加各種活動，交流思想、分享經(jīng)驗，形成共識，互相支持。這種團結(jié)和凝聚力，讓我更加堅定地走在黨的路上，從而在工作中更加勇敢和果斷。同時，黨的組織給我提供了廣闊的發(fā)展平臺和機遇。我參加了黨的培訓(xùn)班、研討會等學(xué)習(xí)交流活動，拓寬了視野，提高了能力。黨的建設(shè)為我提供了一個實踐自己的舞臺，讓我能夠?qū)⒆陨淼牧α颗c黨的事業(yè)相結(jié)合，真正為人民服務(wù)。
此外，在工作中，我通過實踐而體會到了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)給我?guī)淼男б妗｜h始終堅持以人民為中心的工作導(dǎo)向，將人民的利益放在首要位置。在工作中，我始終以人民的需求為引導(dǎo)，盡自己最大的努力為人民提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)使我能夠始終堅持正確的工作態(tài)度和方法，使我能夠保持清醒的頭腦、積極的態(tài)度和靈活的思維，更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)也賦予了我權(quán)力和責(zé)任，使我有能力為人民做出更多的貢獻。通過實踐，我深知只有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，才能真正推動社會的進步和發(fā)展。
最后，我認為黨的先進性和純潔性是我們共產(chǎn)黨員的寶貴財富，也是我們最鮮活的精神追求。我們應(yīng)該始終保持對黨的無盡敬意和忠誠，堅定不移地為黨工作、為人民服務(wù)。我們要不斷加強自身建設(shè)，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，時刻保持對黨組織的認同和歸屬感。同時，我們要積極主動地學(xué)習(xí)黨的理論和指導(dǎo)思想，不斷增強政治覺悟和理論水平，不斷提高自己的工作能力和水平。只有這樣，我們才能真正成為黨和人民事業(yè)的建設(shè)者和推動者，共同邁向更加美好的未來。
綜上所述，心目中的黨心得體會是肯定黨的先進性和純潔性、充分體會黨的吸引力和凝聚力、認真體會黨的正確領(lǐng)導(dǎo)帶來的效益、堅決保持對黨的無盡敬意和忠誠。作為一名普通黨員，我將始終堅守黨的宗旨和信仰，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想和中國特色社會主義的偉大事業(yè)而努力奮斗。
孩子心目中的課堂心得體會篇七
人們常說，老師是人類靈魂的向?qū)?，老師對每個人來說，定義是不一樣的。一個成年人會說：“老師是一種職業(yè)?！币粋€小朋友會說：“老師是教我們知識的人。”但讓我來說，我會說：“老師是我一生最敬佩的人！”長路漫漫，雖然以后我還會遇到更多的老師，但張老師讓我終身難忘。
記得有一次，張老師讓我們聽寫生字，其中有一個詞“萬馬奔騰”的騰有許多同學(xué)都寫錯了，張老師想出了一個方法加強我們對“萬馬奔騰”的記憶。張老師滿面春風(fēng)地走上講臺說：“同學(xué)們，咱們來猜個謎語，好嗎？”我們異口同聲地說：“想！當(dāng)然想！”張老師神秘地說：“一個貴夫人，頭戴兩朵花，騎馬回娘家，住了一個月，慢慢騰騰回到家?？茨膫€聰明的孩子能想起來！”我們絞盡腦汁地想了起來，我想出了“萬馬奔騰”的“騰”字，我立刻舉起了手，說出了“騰”這個字。大家緊皺的眉頭漸漸地舒展開了?！膀v”這個字讓我們記的更牢固了。
還有一次，張老師教我們寫作文，她把申書萌同學(xué)“請”了出來，“請”到了門外面。申書萌一臉迷惑,，我們也都很疑惑，以為老師是找申書萌談心呢！可是沒想到，老師接下來的一句話讓我們大吃一驚：“申書萌同學(xué)就在教室外面，請你們回憶一下她的外貌特征。”張紫涵打頭陣，第一個舉手，發(fā)言后，老師說她描述的太呆板了，老師眉飛色舞地說了一遍申書萌的特征，把申書萌描述成了一個快樂的小精靈，申書萌的臉上樂開了花，這一節(jié)課在一片歡笑聲中結(jié)束了。
這就是我心目中的好老師，你心目中的老師是誰呢？
孩子心目中的課堂心得體會篇八
可能一提到大學(xué)課堂，大家腦海中出現(xiàn)的畫面就一個大大的階梯教室，老教授在講臺上奮筆疾書，底下有玩手機的，聊天的，還有睡倒一片的。不知道你們是不是這么想的，反正我在沒有進入大學(xué)之前就是這樣想的。以前還有人開玩笑說，到了大學(xué)就不用擔(dān)心老師會不會拖堂了，一打下課鈴老師比你跑的還快，根本不會第一文庫網(wǎng)拖堂！當(dāng)然，后者是絕對不可能發(fā)生的，至少我們院的老師都是非常非常認真負責(zé)的，他們恨不得一有時間就帶我們補課，根本不可能說一下課人影都沒了，相信我們整個學(xué)校的老師都是這樣的，但學(xué)生就不一定這么認真了?？赡芩械膶W(xué)生經(jīng)過了十幾年的寒窗苦讀，順利通過高考，一進入大學(xué)校園立馬覺得解放了，整個人的思想意識都變得懶散，松懈了。也許也是高中老師的過度強調(diào)“一進大學(xué)你們就解放了”給我們了錯誤的引導(dǎo)，很多學(xué)生在剛進入大學(xué)根本不知道學(xué)習(xí)成績也是很重要的，所以課堂上都在干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。等到一個學(xué)期下來了知道了各種名額都是要看成績的，就開始變得功利了，只聽考試課，考查課就用來休閑娛樂的。特別是我們這個專業(yè)，一個星期五天課表基本上是滿的，最后要考試的課只有五門，考查課有四節(jié)，有的考查課的課時安排的比考試課還多。每天全是課有時候又有工作很忙很辛苦，所以那些考查課基本上都用來放松自己的，這可以理解。但我覺得聽那些課聽累了背背單詞調(diào)劑調(diào)劑，或者看看二級、會計書等等挺好的，玩手機或者聊天之類的擾亂課堂紀律的活動就不可取了。
對于學(xué)生來說，如果專業(yè)的選擇貼合自己的興趣愛好那就非常好了，那樣平時的課程他便不會覺得是一種負擔(dān)，相反，上課反而是他最快樂的時光，這樣的人反而會越學(xué)越輕松。就像有些熱門的公選課每次選課都要搶，每次上課都座無虛席，這正是跟學(xué)生的興趣有關(guān)。興趣對了，老師不管講什么，講的.好不好，學(xué)生們都覺得很有趣。如多很不幸的，你選到了你不太感興趣的專業(yè)，如果沒有機會轉(zhuǎn)專業(yè)了，你可以平時帶著學(xué)個其他的，修個二學(xué)歷之類的，考研換個方向考。當(dāng)然，如果你能培養(yǎng)出你對這門專業(yè)的興趣那就再好不過了。
當(dāng)然，我們今天討論的重點是我們心目中的好課堂，可能我重點還是要說說
老師怎么能上好一堂課，上好一堂讓學(xué)生喜愛的的課。
首先，大學(xué)老師一定要像高中老師那樣好好備課，千萬不能認為大學(xué)上課反正學(xué)生也不怎么認真聽，備課也就無關(guān)緊要了。我曾經(jīng)遇到兩個上大學(xué)英語的老師，幻燈片明顯不是自己做的，這一張有超鏈接不知道，按什么按鈕到下一張不知道，怎么返回不知道，甚至有的下一張是什么都不知道，是先出現(xiàn)這一項的答案還是另一項，是先出現(xiàn)這個單詞還是那個單詞都不知道，漏洞百出，后來只能出現(xiàn)一個單詞講一個單詞，出現(xiàn)一張講一張?；脽羝钇鸫a自己在家要過一遍吧，這樣對學(xué)生好像有點不尊重。其中一個女老師更是不太用心，有兩次都記不得上節(jié)課講到哪里了，這節(jié)課竟然重復(fù)了上節(jié)課講過的的內(nèi)容，講了一會兒被我們指出來了，到下一次課又忘記了，問我們上節(jié)課講到哪里了。有一次課的第二節(jié)竟然也不上課，放了一節(jié)課的《查莉的成長日記》！
老師最好也不要從頭灌輸?shù)轿?，中間可以插點小故事活躍一下氣氛。當(dāng)然了，老師最好有屬于自己的特點，獨特的講課風(fēng)格，有自己的人格魅力，這樣你的課堂對學(xué)生來說可能會具有很大的吸引力，這樣你就不用擔(dān)心學(xué)生們的注意力在別的上面了，因為他聽你講課還來不及呢。不過這一點可能很難做到，老師們可以挖掘挖掘自身有沒有可以吸引到同學(xué)的地方，然后加以放大。我覺得如果是本院的老師可以私下多跟同學(xué)們交流交流，最好能跟同學(xué)們打成一片，同學(xué)們喜愛你這個老師，自然而然的也會認真聽你講課了。
講課的時候中間穿插點社會上的，周圍的或者發(fā)生在老師自己身上的小故事固然好，如果在講述書本上的知識能增加點趣味性就更好了。可能這點對那些馬原，毛概課的老師比較容易做到。像朱婧老師就在很認真?zhèn)湔n，她精心準備的一個個事例不僅能讓我們非常有興趣而且能讓我們學(xué)到東西。我們這學(xué)期教馬原的奚劉琴老師就非常的有趣，她的嗓音很獨特，肢體語言也非常豐富，每次都讓我們開懷大笑，都不禁讓我懷疑她是不是學(xué)表演的。
所以如果老師們適當(dāng)?shù)亟o課堂增加一些趣味性便是我心目中的好課堂了，我說的如果有不當(dāng)之處還望老師們多多包涵。
孩子心目中的課堂心得體會篇九
我心目中的課堂是快樂。課堂，是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學(xué)們通往成功的必經(jīng)之路，是我們吸取知識，擴大見聞，收獲成果的天堂。在這里，沒有緊張膽怯，只有輕松自然。沒有你一句，我一句的嘈雜，只有大家認真聽講的專注表情。課堂上，在收獲時，每個人都應(yīng)該是快樂的，批評、嚴肅、心不在焉都不復(fù)存在，存在的只有愉悅、幸福、認真的專注神情。交談中，語言也應(yīng)該詼諧幽默，或許時不時還會引起一陣陣哄堂大笑，話語中沒有長篇大論的道理，但是處處都跳動著哲學(xué)的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識，但是在我心中的課堂內(nèi)，每個人都有權(quán)利，每個人都會是聆聽者，每個人也都會成為講述者?！叭诵斜赜形?guī)煛泵總€人都訴說出一些故事，每個人都講說出一些自己獲取的'道理，這些道理和知識可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來的，可能是從一些失敗中吸取來的教訓(xùn)，每個人各具優(yōu)點和缺點，每個人各有自己收獲的經(jīng)驗，讓我們一同學(xué)習(xí)，增加我們生活中的知識面。
這便是我心目中的理想課堂。
孩子心目中的課堂心得體會篇十
大自然的魅力是無窮的，它對人類的啟迪也是無限的。身處大自然，人的身心也是愉悅的。所以，我心中的理想課堂，定然是在大自然中進行的!
語文是我最喜歡的科目，它自然也不例外，是在自然中進行的。課堂中的老師對我們來說，不僅僅是老師，更是我們的朋友、親人!我們不懼怕他們，遇到任何問題都能隨時請教他們。
課堂上使用的課本不再是我們的主要工具，大自然的一草一木都是我們學(xué)習(xí)的主要工具。我們身處這樣的課堂，積極地探索、大膽滴發(fā)言!
語文課是最有意思的!同學(xué)們組成幾個小組，或是坐在湖邊，或是倚在樹旁，一起完成老師布置的任務(wù)。同學(xué)們討論的熱火朝天，老師不時地來回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時為同學(xué)們答疑解惑，有時還參與我們的討論呢!接著，同學(xué)們圍坐成一圈，分享著自己成果。
作文課就更令人興奮了!老師布置了作文題目之后，同學(xué)們便結(jié)伴去大自然中尋找素材。我相信，大自然往往能給人非同尋常的靈感。
有了素材、靈感，那就找一塊安靜的地方，席地而坐把。靜靜地讓自己所要表達的全凝聚在筆尖上，匯集在紙上!
最后，同學(xué)們聚在一起，把自己的文章讀給大家聽，好讓同學(xué)們提出修改意見，共同進步!
孩子心目中的課堂心得體會篇十一
教室的四周掛滿了兒童畫，天真的孩子們指著自己的一幅幅圖畫，講述著一個又一個感人至深的故事。在場的教師們滿含熱淚，一邊聽、一邊記，一邊反思自己的教育教學(xué)行為。這種嶄新的培訓(xùn)方式，這種跟孩子間心與心的交流，對教師來說還是頭一次。
前不久，北京教育科學(xué)研究院《班主任》雜志在全國范圍內(nèi)組織了“兒童心目中的好老師”征文征畫活動，共收到來自全國20多個省市3000名同學(xué)的作品，每一幅作品，都是兒童內(nèi)心世界的真實寫照，是兒童情感的自然抒發(fā)。兒童渴望什么樣的教育？兒童喜歡什么樣的老師？3000幅兒童畫把他們內(nèi)心的夢想表現(xiàn)得淋漓盡致，3000幅兒童畫是對師德的一次前所未有的檢驗，每一位教育工作者在這些兒童畫面前都不會保持沉默。為了讓更多的老師了解孩子的心聲，北京市教科院將這些征文征畫作為教師培訓(xùn)的極好教材，在全國各地開展了多次教師培訓(xùn)，引起強烈的反響。
孩子渴望什么樣的教育。
這一幅幅稚嫩的兒童畫和征文，帶給我們怎樣的啟示呢？請看江蘇省啟東實驗小學(xué)學(xué)生瑞的話：
我喜歡老師的8個理由：
1.我們班設(shè)立了圖書角，每個同學(xué)帶2本課外書，沈老師卻帶來了6本，大家都愛看。
2.春游時，我把食品弄丟了，沈老師送給我一袋面包、兩瓶酸奶，其實她自己帶得也不多。
3.上次語文考試，我只得了85分，很傷心，沈老師借給我5分，讓我下次考試還給她。
4.沈老師買了一個漂亮的轉(zhuǎn)筆機擺在教室的書櫥里，我們再也不用擔(dān)心忘記削鉛筆了。
5.上星期，我不小心打碎了沈老師的紅墨水瓶，同學(xué)們都怪我。我哭了，沈老師知道后，沒有批評我，反而安慰我。
6.沈老師每天和我們一起背古詩。古詩文擂臺賽時，她得了第一名。
7.生水痘了，我一個人在家，很孤單。
沈老師帶了水果來看我，還給我補課。
8.大掃除時，沈老師不讓我們擦天窗，她怕我們摔著，自己擦了所有的天窗，累得滿頭大汗。
江蘇省贛榆縣城西鎮(zhèn)第二小學(xué)孫運芳寫出了好老師的十條標(biāo)準：
1.老師不能偏向女孩子。
2.下課鈴一響，就讓我們出去玩。
3.春游上哪去先問問學(xué)生。
4.學(xué)生犯了錯請家長，學(xué)生干了好事也應(yīng)該跟家長說一說。
5.能跟學(xué)生聊天。
6.老師要知道學(xué)生喜歡什么不喜歡什么。
7.老師應(yīng)當(dāng)注意自己的外表。
8.老師應(yīng)當(dāng)控制自己的情緒。
9.學(xué)生參加各種比賽，老師應(yīng)該在場鼓勵加油。
10.課間十分鐘應(yīng)該看看學(xué)生愛玩什么。
內(nèi)蒙古一位學(xué)生闡述了他喜歡老師的理由：“我們老師講課聲音抑揚頓挫，準確、生動、深刻，情感真實動人，好像這些事她都親自經(jīng)歷過一樣，我們都喜歡聽她的課?！?/p>
蘭州市萬里小學(xué)四年級李欣彥同學(xué)這樣表達她對教師的渴望：“我心目中的好老師應(yīng)當(dāng)是一位知識淵博而又有心胸的人。我不注重她的衣著是否華麗、精美，更不注重她的長相是否漂亮，只希望她能認真講課，一絲不茍地對學(xué)生們負責(zé)?！?/p>
浙江省上虞市梁湖鎮(zhèn)江山小學(xué)李箐同學(xué)很喜歡他的老師，“她說著一口流利的普通話。對后進同學(xué)不諷刺、不挖苦、不放棄?！?/p>
江蘇省銅山縣張家集中心小學(xué)黃天同學(xué)開心地寫道，“您給我們上課的時候，會把一個人的錯誤講成笑話，我們覺得您很幽默?！薄跋Ｍ艹蔀槲覀兊拇笈笥?，除了上課，還能和您說一說我們的苦惱，而且您還能給我們保密。”
當(dāng)然，在這些畫和征文中，不僅僅有對教師的贊美，也有對教師的批評。在另一組征文里，同學(xué)們講述了他們的親身體驗，委婉地表達了對教師的不滿。
“老師總拿好學(xué)生作參照：你看看人家某某同學(xué)考得多好?！?/p>
“老師總是當(dāng)著同學(xué)的面批評我們，其實，完全可以私下輔導(dǎo)我們一下?！?/p>
“你就是死貓扶不上樹?！薄坝械膶W(xué)生上課打瞌睡，教師用粉筆頭不客氣地打過去?！?/p>
“一次下課了，班長喊起立，幾個學(xué)生不起立，老師很生氣，讓我們重新起立，還有幾個同學(xué)不起立，結(jié)果，我們被罰坐了兩個小時。放學(xué)后，我們把沒有起立的同學(xué)揍了一頓?！?/p>
同學(xué)們的話語使老師們慚愧極了，他們看到了自己人文素養(yǎng)的缺失，深深為自己不經(jīng)意間給同學(xué)們造成的心理傷害而愧疚。他們深切地體會到，兒童渴望老師維護他們的自尊，關(guān)心他們的情感需求，給他們自我表達的自由。對學(xué)生公平對待、充滿愛心和友善的老師是孩子們夢寐以求的好老師。
和大量感人至深的征文相比，兒童用自己心靈畫出的畫更是催人淚下。有一位13歲的聾啞女孩畫了一幅《老師教我學(xué)說話》。一位耐心慈愛的教師認真地用自己的口型示范發(fā)音，女孩則努著小嘴努力地模仿，畫面是那樣地真切自然；更讓我們感動的是女孩用一只纖細的小手輕輕地撫摸著老師的喉結(jié)――她正在感受老師發(fā)音的震顫。這情景不禁讓人感慨“世界上只有一種教育，就是愛的教育”。
在一幅老師和學(xué)生做游戲的畫下面，學(xué)生寫下了這樣一句話：“她和我們一起玩，一起學(xué)習(xí)，她把自己也當(dāng)成了一名同學(xué)”。山東省博興縣第一小學(xué)賈樂成同學(xué)的畫簡直就是活脫脫的兒童課程觀，畫中的教師左手托著知識，右手托著天平，一男一女兩個同學(xué)端坐在天平的兩端，老師的身旁還放著計算機、豎笛、地球儀、籃球等兒童心儀的物品。不僅如此，老師的胸前還畫著一片湛藍的海，象征著博大寬廣的胸懷，他綻開的笑臉上被別出心裁地畫上了一只眼睛，仿佛是燦爛的太陽。
學(xué)生的畫和文章，讓老師們大吃一驚：“根本沒想到學(xué)生會有那么多的想法?！?/p>
從學(xué)生的眼中看自己，在教師們看來是教育生涯中令人稱奇的事，他們在心靈震撼之余開始對自己的教育方式進行反思。許多老師感慨道：這些拙樸卻又真切的圖畫和文字，帶給我們以強烈的沖擊。沒有想到孩子們的'思維竟然會這么活躍、這么深刻、這么富有創(chuàng)造性。一位教師看過這些畫和文章后說，“我原來一直以為自己是一個優(yōu)秀的教師，但是和孩子們的要求一比，才發(fā)現(xiàn)自己還有很大距離！”
孩子們的話使教師們震驚了，他們說，過去我們總說是“為了學(xué)生好”，因此有時不注意方法，甚至簡單粗暴，而學(xué)生特別在意教師的方式方法。教師與學(xué)生的接觸，應(yīng)當(dāng)是心與心的接觸，心與心的溝通，是心靈與心靈的對話。教師要了解學(xué)生的內(nèi)心需求，特別要關(guān)注細節(jié)，因為細節(jié)帶給孩子的影響是久遠的、深刻的，學(xué)校每天的生活就是由無數(shù)個細節(jié)組成。因此，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注細節(jié)，研究細節(jié)，讓學(xué)生在細節(jié)中感受教育的魅力。學(xué)生在這無數(shù)個細節(jié)中成長，有時也是在一個個細節(jié)中受到壓抑、打擊。
孩子們的發(fā)言讓人感到心里熱乎乎的。來自北京市宣武區(qū)的教師說，孩子們用自己的畫筆，表達了他們期盼好老師的心聲，描繪出他們憧憬好學(xué)校的意愿?？戳诉@些畫之后，真想流淚，它對我們教育工作者是一次心靈的震撼，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心地愛每一個孩子。
安徽的一位教師說：“學(xué)生一次沒考好，我們就另眼相待，幾次考不好，我們就將他定格為差生。學(xué)生的畫讓我們看到了自身人文素養(yǎng)的缺失，學(xué)生不僅需要老師給他們以知識，還需要給他們以人文關(guān)懷，需要平等、尊重、信任、理解，特別需要情感上的包容、關(guān)懷，滿足他們的不同需求。這些畫表達了兒童最響亮的聲音：好老師帶給兒童的不僅僅是教科書規(guī)定的知識與技能。其實，兒童更看重的是老師對他們的真誠關(guān)愛以及由此而獲得的情感體驗、發(fā)展的經(jīng)歷?！?/p>
對此，教師們深有感觸地說，教師要想走進孩子的內(nèi)心世界，必須讓孩子喜歡自己，他們喜歡有豐富閱歷和廣博知識的教師，這是我們今后的努力方向。
一些教育專家也發(fā)表了同樣的看法。他們說，這些畫是一面鏡子，照出了我們教育教學(xué)中的問題。教育要滿足兒童的需求，那么，兒童的需求是什么呢？其實老師有時并不了解，而是憑經(jīng)驗，憑想當(dāng)然。每一個學(xué)生就像是一個世界，兒童作為活生生的人都有需要尊重、接納的內(nèi)心要求。要做一名學(xué)生心目中的好教師，首先要了解學(xué)生，要學(xué)會“換位思考”，要設(shè)身處地地體察兒童的內(nèi)心需求，要學(xué)會站在學(xué)生的角度考慮問題、考慮學(xué)生的內(nèi)心感受。因此，教師的專業(yè)修養(yǎng)離不開“兒童教育觀”，即把兒童的視角和情感需求納入教育過程，以兒童愉悅的學(xué)習(xí)方式設(shè)計和組織教學(xué)。
以兒童的視角思考教育問題。
對于這項活動的意義，多年從事教師教育工作的管理者和專家闡述了他們的看法。教育部師范司司長管培俊提出，希望這些直觀、拙樸而真切的圖畫和文字，引發(fā)廣大教師積極的反思，帶給廣大教師深刻有益的啟迪，幫助廣大教師塑造新的形象，以寬廣的胸懷關(guān)愛學(xué)生，以高尚的人格熏陶學(xué)生，以淵博的知識豐富學(xué)生，以文明的舉止引導(dǎo)學(xué)生，以現(xiàn)代教師的風(fēng)采感染學(xué)生。
北京教育科學(xué)研究院副院長張鐵道認為，長期以來，我們的教育漠視兒童的感受，總是“應(yīng)該怎么樣”、“不該怎么樣”，卻很少考慮兒童的感受、體驗和需要。過去，我們談?wù)摻逃⒄務(wù)摻處?，都是由教育專家談、上級領(lǐng)導(dǎo)談、教育科研人員談或者教師自己談，唯獨沒有兒童的聲音。好像孩子說不出什么，因而沒有必要讓他們談。在我們的潛意識里，常常把學(xué)生假設(shè)成沒有情感需求的知識容器，給什么，他就接受什么，不需要選擇，也沒有能力傾訴，他們只要被動地接受、服從就行了。在教育的過程中，兒童并沒有發(fā)言權(quán)，他們只是被動地接受。許多時候，我們強調(diào)滿足兒童的需求，可我們并不了解兒童，兒童究竟喜歡什么樣的學(xué)校，喜歡什么樣的老師，被我們嚴重地忽略了。
清華大學(xué)教育科學(xué)研究所副所長史靜寰談了自己的看法：平時，在學(xué)校里，一些教師工作能力強，所帶班級成績好，被評為優(yōu)秀教師、骨干教師，而學(xué)生眼中的好老師并不是這樣的。我們自己認為的好老師，與學(xué)生期待的好老師有時是不一致的。其實，對于教師的許多做法，學(xué)生都有他自己的想法，比如，“對于基礎(chǔ)知識，老師總要求我們在課下掌握，而課下又發(fā)給我們大量練習(xí)題，我們哪有那么多的課下？”“做的題不少，就是沒有看書的時間，沒有想的時間，全是機器般地做題，不去思考，下次做題仍不會?！?/p>
史靜寰老師舉例說，某地有一所小學(xué)和初中混合校，領(lǐng)導(dǎo)認為難管理，比如做操，混在一起，太亂，不整齊；老師也認為小學(xué)、初中混在一起不好，秩序亂，不好管理。
而史老師問：發(fā)生過沖突嗎？他們回答：“沒有。初中生知道照顧小學(xué)生?！薄拔覀儗W(xué)校條件好，其他學(xué)校都是小學(xué)和初中分開的，我們一起討論教學(xué)、備課，很開眼。還去初中聽課，感覺很有收獲，這幾年聽得少了，教師不能自己聽初中的課，希望學(xué)校組織，這樣有助于小、初過渡?！?/p>
課間操后，與一群二年級的小學(xué)生交談：
問：你們喜歡這所學(xué)校嗎？答：喜歡，我姐姐也在這所學(xué)校，上初中。
問：你姐姐也喜歡這所學(xué)校嗎？答：喜歡，我還沒上學(xué)，她就和我說起過。
另一學(xué)生說：我見過她姐姐，還和她姐姐說過話呢。史老師說，可見，這種小學(xué)、初中的混合校，學(xué)生很喜歡。
通常，我們習(xí)慣于從成人的視角安排、實施教與學(xué)活動，而漠視了學(xué)生的需求。福建東山縣后林小學(xué)李育生老師講了一件很有意思的事：有一次到一所學(xué)校聽課，被那精美的“教學(xué)長廊”所吸引，信步走過去，這個教學(xué)長廊比我還高。“這么高，孩子看得見嗎？”我請來一位學(xué)生，讓他也看看，只見他仰起頭，很費力地看著。我問他覺得怎么樣，他告訴我看不清楚。孩子的一席話，引起了我的思考，我們的布置是要給孩子看的，可他們卻看不到。而到另一所以美術(shù)教育聞名的學(xué)校參觀時發(fā)現(xiàn)，在該校的走廊和教室的墻上，到處掛著世界名畫和學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品。然而與其他學(xué)校迥然相異的是，這些畫都掛得很低，有些居然低到成人腰部的位置。校長解釋說：“對于大人來講，是吃力些，但對于兒童而言，卻正好呀?！边@就是一種育人的理念，它企求一種深切的慰貼，那就是站在兒童的高度，與學(xué)生的眼光平等地對視，平等地交流。
北京教育學(xué)院教授季平舉例說，有一次，她去一所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校建得很美，常常有外人來參觀學(xué)習(xí)。然而，就是這樣一所美麗的學(xué)校，在學(xué)生的心目中是怎樣的呢？請聽聽學(xué)生怎么說。她問學(xué)生：“你喜歡這所學(xué)校嗎？”
3000幅兒童畫帶給人們的思考是深刻的，長久的。作為教師、作為學(xué)校、作為社會，對于我們的孩子究竟了解多少？兒童是教育事業(yè)的服務(wù)對象，他們的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)體驗的滿足程度，是判斷教育成效的一項重要指標(biāo)，也是評價教師專業(yè)素質(zhì)的根本尺度。滿足兒童的學(xué)習(xí)需求，不僅要提供科學(xué)的知識，應(yīng)用的技能，還應(yīng)以人文關(guān)懷滿足他們的情感需求。兒童作為活生生的人，都有被尊重、接納的內(nèi)心需求，所以，教師要體察兒童的情感需要，實施適合他們需求的教學(xué)，教師的專業(yè)化應(yīng)兼具科學(xué)和人文的品質(zhì)。
【新聞背景】。
1995年，聯(lián)合國教科文組織在世界范圍內(nèi)進行了一次國際兒童書畫大賽，邀請8￣12歲的在校生，憑他們的自然感受，用文字或圖畫的方式回答“怎樣才是一位好教師？”此次活動共收到來自50個國家的500多名兒童用自己的童心完成的作品。一幅幅充滿童真的圖畫，一句句洋溢愛心的話語，情真意切，感人至深，說盡了孩子們內(nèi)心蘊藏的對好老師的熱切期盼，展現(xiàn)了他們渴望老師關(guān)愛的內(nèi)心世界。來自墨西哥的11歲的扎依拉小朋友，借用珍貴如油的春雨撒向干裂荒漠的畫面，贊譽老師對于學(xué)生就如同滋養(yǎng)土地的雨水。新西蘭的9歲的小羅絲滿懷希冀地對老師說：“你待人和善友好，充滿信任。你應(yīng)當(dāng)傾聽我們的心里話，了解我們每個人，千萬不要發(fā)脾氣、不理睬我們?！眮碜云咸蜒乐挥?0歲的小朋友卡特麗娜寫道：“一個好教師不僅是上課，更為重要的是，她帶給我們新的思想，幫我們明白很多事情，她能使教室成為樂園，而不是監(jiān)獄。”這些畫深深地觸動了我國的教育研究工作者。據(jù)北京教科院副院長張鐵道介紹，一年前，北京教育科學(xué)研究院《班主任》雜志在全國范圍內(nèi)組織了“兒童心目中的好老師”征文征畫活動，這是一次非同尋常的活動，他們收到來自全國20多個省市3000多名同學(xué)的作品。這些畫寄托著兒童發(fā)自內(nèi)心深處對于美好生活的希冀、對于好老師的渴望。每一幅畫，都是孩子心靈的吶喊與呼喚，稚嫩的筆觸表達了他們期盼好老師、感謝好老師的心聲。在這些畫面前，我們觸摸到了孩子幼小心靈深處的東西，使我們每一位教育工作者為之震顫。正因如此，這些來自于服務(wù)對象的直接反饋，已經(jīng)成為教師教育最好的素材。
孩子心目中的課堂心得體會篇十二
她，中等個子，披肩長發(fā)總是梳理的很服帖。一雙明亮的眼睛閃爍著自信、堅定。看到我們總是笑瞇瞇的，說話時語氣總是很甜，她還有一個最大的秘密武器，就是眼睛會說話。她就是我們的語文老師——張平利老師。也是我心中的好老師。
有一次上語文課，我突然想起今天是我的生日，想像著中午會有一頓豐盛的午餐，還有我垂涎已久的水果蛋糕，最重要的還是爸爸許諾送我的生日禮物——一個美麗的芭比娃娃。我越想越開心，甚至都笑出了聲。這時，我感覺到一股“殺氣”像我飄來，我猛抬起頭，慘了，這次一定慘了，我心里嘀咕著，頓時緊張起來，張老師可是很嚴厲的，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)我走神了，怎么辦？會不會當(dāng)著全班學(xué)生的面讓我下不來臺呢？我心里如十五只吊桶打水——七上八下，忐忑極了。我不敢看老師，慚愧的低下了頭。等待的瞬間猶如過了幾個世紀，也沒有等來老師的批評，我不解的抬起來，看著老師的目光，老師的眼神好像在說：不要胡思亂想了，好好聽課，下不為例。我收拾好心情，認真的聽老師講起課來。窗外的陽光好像也越來越明亮起來，猶如我此時的心情。
而最讓我難忘的就是那次考試了，考完試，我看著自己試卷上火紅的75分，眼淚刷的流下來，怎么會這樣呢？回家肯定會被爸爸媽媽收拾的，我越想越難過。這時，張老師走到了我跟前，摸摸我的頭，用她溫柔的目光看著我，好像在說：一次失利不要緊，總結(jié)一下原因，找到癥結(jié)所在，以后再用心些，努力些，老師相信你一定行！感受著老師的目光，仿佛一束陽光照耀進我的心田，我暗暗對自己說，我一定要認真、努力，好好學(xué)習(xí)。
張老師用她的愛心、耐心，關(guān)心著我們，用她淵博的知識培育著我們，我們在她的羽翼保護下，茁壯、健康的成長。她永遠是我心中的良師益友。
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孩子心目中的課堂心得體會篇十三
上午接孩子，看到這樣一幕情景：
一個白白靜靜的小女孩，穿著干干凈凈的校服，梳著一個馬尾辮，神氣十足的帶著班級的路隊走出了學(xué)校的大門。散隊地點，一個身穿壓皺的睡衣、紅色拖鞋的女同胞笑嘻嘻的'拉住小女孩的手，“熱不熱？餓不餓？媽媽燉了你最愛喝的排骨湯，走，快點回家”，小女孩皺著眉，有點不耐煩的說：“媽媽，我不是說過不讓你接我了嗎？我們家這么近，我自己走就行了”。
“我不放心，再說我在家也沒有事，出來接接你，多好呀”，媽媽依然笑容滿面。
“我說過不讓你接，你就不要接了嗎”，女孩有點撒嬌，還有點生氣地說，“再說，你出來也要換換衣服吧，你看你，頭也不梳，穿著睡衣、拖鞋，跟剛睡醒似的，你看人家的家長，哪有你這樣的啊”。
熱心的媽媽有些生氣了，大聲說：“對你好不知道好，媽媽這樣咋著了，你嫌我丟人呀？以后我再也不管你了，行了吧？”，媽媽一轉(zhuǎn)身走了，小女孩比媽媽走的還快，疾步走到媽媽的前面，一會兒超出媽媽老遠，頭也不回，好像不知道她的媽媽在后面一樣。
看著這一對母女，我偷偷樂了。女孩話里的意思明顯的是嫌媽媽不修邊幅，怕被同學(xué)笑話，媽媽責(zé)怪孩子不理解媽媽的苦心?！按鷾稀?，我忽然想起這個詞來。是孩子不理解我們，還是我們不了解孩子？一邊是母親盼子成才的沉甸甸的愛，一邊卻是孩子對這份母愛的排斥和抗拒！
做為母親，我們站在孩子的角度看看問題，就不難發(fā)現(xiàn)，“代溝”問題的大部分原因出在我們身上。時代在變化，今天與昨天不同，明天與今天也不同。我們祖祖輩輩沿襲下來的教子模式，也越來越不適應(yīng)今天的孩子，孩子也在用現(xiàn)代的眼光不斷的審視我們，審視我們的形象，審視我們的知識，審視我們的思想。孩子心目中理想的母親形象，遠遠超過傳統(tǒng)的“慈母形象”。“知心姐姐”盧勤在談到“現(xiàn)代母親”時，說孩子理想的現(xiàn)代母親可以概括為五個一點：懂一點電腦，化一點淡妝，少一點說教，露一點微笑，多給一點空間，有氣質(zhì)，愛學(xué)習(xí)，像個朋友一樣。
對照這五個一點，我們細想，我們還有幾點沒有做到？我們經(jīng)常抱怨孩子不理解我們，其實是我們該改變改變自己了，盡管改變自己不那么容易！我們在關(guān)心孩子物質(zhì)生活的同時，更要關(guān)注孩子的內(nèi)心情感世界，特別不能忽視的是自己在孩子心目中的形象定位！孩子在審視我們，時代在督促我們，改變一下自己，學(xué)點新知識，變個新形象，做孩子心目中的母親！
孩子心目中的課堂心得體會篇十四
你心中的課堂是怎么樣的?下面一起和小編欣賞一下關(guān)于我心目中的課堂的
作文
。課堂是神圣的;課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉;課堂是無私的;課堂是踏上成功之門的第一步。
我心目中的課堂是思維跳動的，是積極向上的，是朝氣蓬勃的。課堂是老師帶領(lǐng)學(xué)子們遨游書中的知識海洋;是老師帶領(lǐng)學(xué)生在實踐的天地創(chuàng)造;是老師帶領(lǐng)我們在寬闊的操場上奔跑跳躍;課堂是向四好進軍，是向德智體美全面發(fā)展的行動。
我心目中的課堂是詼諧幽默的。在沒有歡聲笑語的地方，即使有豐富的水與肥料，小草依然會枯死。在歡笑中學(xué)習(xí)，在笑語中成長。讓課堂生動起來，原來是干巴巴的文字，像斷了線的珍珠?，F(xiàn)在是帶著感情的詩歌，讓人陶醉。
我心目中的課堂更應(yīng)該是美麗的。在優(yōu)美的文字中，在高昂的文字中，在靜悄悄的文字中，感受文字與數(shù)字、字母之間千變?nèi)f化的美。傾聽課堂的“旋律”，讓我們陶醉其中，陶醉在學(xué)習(xí)的快樂氛圍之中。
我心目中的課堂是富有詩意的，沒有大道理，只有讓人形式一生的哲理。課堂里有著陣陣桂花香，因為只有飄香的桂花才是詩意的棲居。
我心目中的課堂是快樂。課堂，是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學(xué)們通往成功的必經(jīng)之路，是我們吸取知識，擴大見聞，收獲成果的天堂。在這里，沒有緊張膽怯，只有輕松自然。沒有你一句，我一句的嘈雜，只有大家認真聽講的專注表情。課堂上，在收獲時，每個人都應(yīng)該是快樂的，批評、嚴肅、心不在焉都不復(fù)存在，存在的只有愉悅、幸福、認真的專注神情。交談中，語言也應(yīng)該詼諧幽默，或許時不時還會引起一陣陣哄堂大笑，話語中沒有長篇大論的道理，但是處處都跳動著哲學(xué)的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識，但是在我心中的課堂內(nèi)，每個人都有權(quán)利，每個人都會是聆聽者，每個人也都會成為講述者?！叭诵斜赜形?guī)煛泵總€人都訴說出一些故事，每個人都講說出一些自己獲取的道理，這些道理和知識可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來的，可能是從一些失敗中吸取來的教訓(xùn)，每個人各具優(yōu)點和缺點，每個人各有自己收獲的經(jīng)驗，讓我們一同學(xué)習(xí)，增加我們生活中的知識面。
這便是我心目中的理想課堂 。
我心目中的理想課堂是這樣的，我覺得語文是美麗的，語文的課堂也應(yīng)該是美麗的，美的課堂應(yīng)該讓我們享受，怎樣享受呢?我覺得搞好輕松愉快的課堂氣氛，是學(xué)生享受課堂的前提條件，老師可以盡量成為我們的一員，和同學(xué)們在一起，以熱情的投入，和諧的交流，來完成“教”與“學(xué)”這兩個任務(wù)。在課堂中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生無拘無束，無憂無慮地提出問題，發(fā)表自己的見解并大膽提出問題與同學(xué)同桌進行交流，這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會很樂意地開動自己的小腦筋去思考，鉆研問題，啟動思維，自由想象，讓自己的思維一直保持最好的狀態(tài)，這樣的課堂充滿溫馨，也只有這樣的課堂，老師才能點燃我們對學(xué)習(xí)的激情和熱情，讓我們真實地感受的學(xué)習(xí)也是一種快樂，也是一種享受，這就是我心目中的課堂。
我心目中的理想課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是寬松和諧的。老師創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在思考與學(xué)習(xí)的過程中獲得豐富的課文知識和情感。寬松和諧的環(huán)境并不是單單靠故事、游戲來創(chuàng)造的。有時老師說一句幽默的話語，一個和藹的微笑，一句鼓勵的話……這些都是可以創(chuàng)造出一個寬松和諧的課堂。
我心目中的理想課堂應(yīng)該是要充分尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心，不對學(xué)生說一些過分的話。課堂上老師應(yīng)該尊重一些不同學(xué)生的知識與能力，要少批評學(xué)生，不去傷害學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)該要讓那些膽怯的學(xué)生多多發(fā)言，從而去培養(yǎng)他們的膽量，讓他們有足夠的信心發(fā)言。
我心目中的理想課堂還是能夠給學(xué)生多一點的空間去思考，讓師生一起充分的發(fā)展課堂。課堂上老師可以去搜集一些有關(guān)于課文的圖片和資料，讓學(xué)生仿佛身臨其境一樣，去親身體驗一下課文中的內(nèi)容和人物感受，還可以讓學(xué)生扮演課文中的人物來朗讀課文。
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