心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
家訪的心得體會(huì)篇一
培智班二年級(jí)學(xué)生共十一名，從20xx年至今，我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對(duì)孩子的關(guān)注程度對(duì)比來(lái)看，有如下特點(diǎn)：
一、對(duì)孩子關(guān)注程度取決于家長(zhǎng)受教育程度
一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)受教育程度較高的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較關(guān)注。比如欣欣的父母都是高知階層，每天孩子回家都會(huì)用閑談的方式詢問(wèn)孩子在學(xué)校是否過(guò)得快樂(lè)，在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況，然后針對(duì)性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長(zhǎng)只會(huì)關(guān)心孩子溫飽問(wèn)題。
二、不同年齡層次的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不同
老人對(duì)孩子比較疼愛(ài)，所以對(duì)孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。
三、男性和女性對(duì)孩子的態(tài)度不同
家庭中女性對(duì)孩子關(guān)注得多一些，一般都是母親或祖母會(huì)對(duì)孩子關(guān)心多一些。孩子在家時(shí)，她們會(huì)對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖。如麗麗這個(gè)孩子在家時(shí)，都是自己整理上學(xué)用的物品，只有當(dāng)母親在家，才會(huì)為孩子準(zhǔn)備日常用品，飲食起居稍微好一些。
四、家長(zhǎng)對(duì)男孩和女孩的態(tài)度不同
這些特殊兒童中，一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷，每天都由母親親自接送，為他準(zhǔn)備了開(kāi)水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車(chē)接送，有時(shí)候是雙親同時(shí)來(lái)接送孩子。
在與家長(zhǎng)交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象：
一、不能正確看待孩子的特殊性
有些家長(zhǎng)不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí)，甚至不敢說(shuō)自己的孩子在培智班。所以，在公共場(chǎng)合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上，我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長(zhǎng)則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。
二、對(duì)家庭特殊教育的意義不明確
在家訪過(guò)程中，老師們一般都會(huì)在客觀地向家長(zhǎng)介紹孩子在校的情況后，提出一些合理的家庭教育的建議，但大多數(shù)家長(zhǎng)總會(huì)以各種理由逃避搪塞。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己太忙，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己不懂的如何與孩子溝通。
我想，在今后的家訪工作中，我們還需要向家長(zhǎng)多宣傳家庭教育的意義和方法，讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)，要讓家長(zhǎng)參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來(lái)。
三、對(duì)特殊教育的課程設(shè)置不明了
有些家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，對(duì)培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮：“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長(zhǎng)都有這樣的想法吧。
我想，在家長(zhǎng)會(huì)上有必要向家長(zhǎng)介紹培智班的課程設(shè)置的目的，讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。
后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案：
一、讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前，將平時(shí)的作業(yè)本和繪畫(huà)作品整理好讓孩子們帶回家，教室后墻的展示版塊讓家長(zhǎng)們參觀。
二、向家長(zhǎng)介紹特殊教育的理念。這項(xiàng)工作將于假前家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展。
三、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，做好每個(gè)孩子的家庭回訪工作。
家訪的心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的理念和方法也在不斷的更新和變革。如今，隨著教育的向全面發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，學(xué)校也在加大了教育與家庭的聯(lián)系，逐漸形成了“家校共育”的模式。在這個(gè)背景下，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展“家訪月”活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生家庭教育參與度，強(qiáng)化學(xué)生的家庭觀念，提升學(xué)校的教育質(zhì)量。
主體段一：家訪日程安排及家長(zhǎng)反應(yīng)
在這個(gè)月里，我們學(xué)校組織了三次家訪活動(dòng)，訪問(wèn)的家庭包括學(xué)生的家長(zhǎng)、配偶和爺爺奶奶等。家訪活動(dòng)要求學(xué)生帶上自己的成績(jī)單和學(xué)習(xí)筆記，家長(zhǎng)可以與老師一起觀察和分析孩子在學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。從學(xué)生們反饋來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)這種家訪活動(dòng)的接受度很高，他們表示，通過(guò)這種方式可以更直觀地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題，也更明確地了解學(xué)校的教育與管理形式，促進(jìn)校家合作，共同關(guān)注和發(fā)揮學(xué)生的潛力。
主體段二：學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵課題
學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是最親近的人，這個(gè)童年時(shí)期的固定安全感，對(duì)他的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在家庭中，孩子們?cè)诟鞣N環(huán)境、各種應(yīng)對(duì)方式和思考方式的總結(jié)之下不斷優(yōu)化自我。因此，學(xué)校采取“家訪月”的形式，讓老師直接去到家庭，就能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)有了把握，了解他們是否真正成為了有心人，是否能夠掌握關(guān)鍵的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，在家庭教育過(guò)程中，幫助孩子建立起對(duì)自己行為的清晰認(rèn)識(shí)，不急于成長(zhǎng)的好時(shí)光，可以不斷優(yōu)化自己，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主體段三：師生感悟與教育制度的調(diào)整
隨著“家訪月”的開(kāi)始，每個(gè)老師都會(huì)直接接觸到自己指導(dǎo)過(guò)的孩子的家長(zhǎng)。老師必須了解和解決每個(gè)孩子在家庭、學(xué)校和社會(huì)中面臨的問(wèn)題和難點(diǎn)，幫助他們成為成功的人。同時(shí)，教育制度也應(yīng)該做出調(diào)整，不同的學(xué)校、不同的學(xué)科，教育的要求不盡相同，只有在教育的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，才能真正做好教育。因此，在“家訪月”活動(dòng)中，除了與家長(zhǎng)深入交流了解孩子的學(xué)習(xí)和行為，我們還深刻認(rèn)識(shí)到教育制度和教育形式的局限性，為教育改革提供了更豐富的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
結(jié)尾段：總結(jié)體會(huì)，展望未來(lái)
通過(guò)這個(gè)家訪月活動(dòng)，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育與家庭的密不可分，并在實(shí)踐中總結(jié)出了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。用真誠(chéng)和盡責(zé)的態(tài)度去幫助和教育學(xué)生，是老師們肩負(fù)起的責(zé)任，也是我們學(xué)校前進(jìn)的方向。在未來(lái)的教育工作中，我們將進(jìn)一步完善家校合作的機(jī)制，深入開(kāi)展家訪活動(dòng)，讓教育回歸到師生面對(duì)面交流、走進(jìn)家庭和社區(qū)、傾聽(tīng)群眾心聲等最原始的教育場(chǎng)景中。相信通過(guò)不懈的努力，我們的教育事業(yè)一定會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
家訪的心得體會(huì)篇三
進(jìn)入12月份以來(lái)根據(jù)我市教育系統(tǒng)《雙幫雙聯(lián)》家訪工作安排，我們xx小學(xué)對(duì)家訪工作進(jìn)行細(xì)致分工，每個(gè)小組安排班主任為組長(zhǎng)，同時(shí)配備一名任課教師，分為12個(gè)小組進(jìn)行了家訪工作，取得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學(xué)時(shí)間深入每個(gè)家庭，與家長(zhǎng)們促膝交談，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)環(huán)境，給家長(zhǎng)提供學(xué)生在校的一切表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)充分掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生制定完善長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)家校共同督促和監(jiān)督，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我有幸參與了本次家訪工作，談一下個(gè)人的家訪體會(huì)。
在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jī)中等、以及學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行家訪。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是"圣旨".
通過(guò)家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問(wèn)題，我們體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據(jù)了解，各班多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)營(yíng)生意或忙于生計(jì)，比較忙，到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲"作業(yè)有沒(méi)有做好了".給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)"苦頭".現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生，幾乎天天花錢(qián)，真是"不賺錢(qián)不知賺錢(qián)苦".家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
家訪中通過(guò)與很多家長(zhǎng)交流，絕大部分家長(zhǎng)非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽(tīng)到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升?，望女成鳳心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)糾正不好的教育方法，教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法，同時(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，"到什么山唱什么歌",如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
"稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花".家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀",因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子",學(xué)生回家不免要受"皮肉"之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。
深入到學(xué)生的家中，聆聽(tīng)著家長(zhǎng)的話語(yǔ)，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我們認(rèn)為作為老師，一定要了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)工作責(zé)任心，增強(qiáng)工作的使命感。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng)，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
家訪的心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，“家訪”成為了一種常見(jiàn)的教育方式，許多學(xué)校將家庭訪問(wèn)作為一種有效的形式，與學(xué)生的父母或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，以促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的合作。作為一名教師，我也積極參與了家訪活動(dòng)。通過(guò)這些家訪，我不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性和家庭環(huán)境有了更深入的了解，還找到了一些有效的教育方法和家庭合作的途徑。以下是我在家訪中的心得體會(huì)。
首先，家訪增加了我對(duì)學(xué)生的了解。在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)可能會(huì)因?yàn)檎n堂氛圍、其他同學(xué)的影響而不同，但在家庭環(huán)境中，學(xué)生自然展現(xiàn)出了最真實(shí)的一面。通過(guò)觀察學(xué)生在家中的舉止、與家人的相處方式以及家庭背景等方面，我能夠更全面地了解到學(xué)生的情況。這為我提供了更多的信息和線索，使我能夠更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的實(shí)際情況和需求。
其次，家訪拓寬了我與家長(zhǎng)的溝通渠道。在學(xué)校里，教師和家長(zhǎng)之間的接觸相對(duì)有限，主要集中在家長(zhǎng)會(huì)和成績(jī)通知等場(chǎng)合。而通過(guò)家訪，我能夠與家長(zhǎng)面對(duì)面地交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。與家長(zhǎng)直接對(duì)話，我不僅能更好地傳遞學(xué)校的教育思想和教學(xué)目標(biāo)，還能聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的期望和關(guān)注。這種溝通的途徑讓我們能夠達(dá)成共識(shí)，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
再次，家訪促進(jìn)了學(xué)校與家庭的合作。家庭是學(xué)生最早的教育場(chǎng)所，而學(xué)校是學(xué)生知識(shí)、技能和品德的培養(yǎng)場(chǎng)所。家訪的目的之一就是促進(jìn)家校之間的互動(dòng)合作。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我能夠更加了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。同時(shí)，我也能向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育資源和教育理念，鼓勵(lì)他們與學(xué)校共同努力，共同培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
另外，家訪還幫助我找到了一些有效的教育方法。通過(guò)家訪，我能夠了解到學(xué)生在家庭中的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況，這為我制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃提供了重要的參考。我可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)策略和方法，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外，我還可以結(jié)合家長(zhǎng)的建議和反饋，不斷完善自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中得到更好的培養(yǎng)。
最后，經(jīng)過(guò)家訪，我深刻體會(huì)到了家庭對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。家庭是學(xué)生最重要的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)他們的影響至關(guān)重要。在家庭中，父母和家人是孩子最親近的人，他們的言傳身教對(duì)孩子的價(jià)值觀和行為習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。因此，作為教師，我要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，并與家長(zhǎng)積極合作，共同關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，家訪是一種有效的教育方式，能夠增加教師對(duì)學(xué)生的了解，拓寬與家長(zhǎng)的溝通渠道，促進(jìn)學(xué)校與家庭的合作，尋找有效的教育方法，以及加強(qiáng)對(duì)家庭教育的重視。通過(guò)家訪，教師能夠更好地服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。作為一名教師，我將繼續(xù)參與家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起努力，共同培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)。
家訪的心得體會(huì)篇五
家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情，成功的家訪能使家長(zhǎng)更加佩服老師，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)積極向上的決心；然而，失敗的家訪也會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生不該有的誤解，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，給老師增添新的煩惱。因此，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達(dá)不到家訪的目的。
家訪過(guò)程中務(wù)必注意些什么呢？就以自己家訪中出現(xiàn)的問(wèn)題談點(diǎn)體會(huì)，供大家參考。
首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準(zhǔn)備工作，對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過(guò)程中手足無(wú)措，使家長(zhǎng)產(chǎn)生教師對(duì)自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎樣談，如何針對(duì)心態(tài)層次不同的家長(zhǎng)進(jìn)行交談。
其次，要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)谛@的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。
再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
最后，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過(guò)程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的身份。有的家長(zhǎng)出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對(duì)此要婉言謝絕，不要理解家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮物；家訪時(shí)選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，切不可在飯時(shí)上門(mén)，并且不要在學(xué)生家中用餐。
總之，適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情，減輕班級(jí)工作的壓力，推薦每個(gè)老師能犧牲暑假的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪，使校園教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
家訪的心得體會(huì)篇六
在教育教學(xué)過(guò)程中，家訪是一種非常重要的方式。家訪不僅可以讓孩子得到家長(zhǎng)的關(guān)注和支持，幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)環(huán)境，而且也可以幫助老師更好地了解孩子的家庭狀況，更精準(zhǔn)地制定教學(xué)計(jì)劃和方法。近日，本人受教育局的委托，進(jìn)行家訪調(diào)查，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況，并和家長(zhǎng)一起制定適合孩子的教育方案。下面就是本人的家訪心得體會(huì)。
第二段：家訪前的準(zhǔn)備
在進(jìn)行家訪前，我首先認(rèn)真閱讀了學(xué)生的檔案和成績(jī)單，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然后，我準(zhǔn)備了一些禮品，如書(shū)籍和玩具，給孩子帶去一些小禮物，幫助孩子增強(qiáng)自信心，并和孩子們建立更好的關(guān)系。此外，我還準(zhǔn)備了問(wèn)卷，向家長(zhǎng)了解孩子的家庭情況、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣等信息，為后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。
第三段：家訪的過(guò)程
在進(jìn)行家訪時(shí)，我向家長(zhǎng)介紹了自己的身份和職責(zé)，并問(wèn)詢孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。同時(shí)，我還向孩子和家長(zhǎng)介紹了我的教學(xué)理念和目標(biāo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子了解教育的重要性。在家訪的過(guò)程中，我盡量和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子的看法和意見(jiàn)，并向家長(zhǎng)提供家庭教育方面的一些建議和方法。
第四段：家訪的成果
通過(guò)家訪，我向家長(zhǎng)了解了學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的信息，幫助我制定了更加科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和方法。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)提供了關(guān)于家庭教育的建議，讓他們更好地理解孩子的心理和需求，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的保障。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在家訪的過(guò)程中，我體會(huì)到了教育工作的重要性以及家訪的必要性，也感受到了家長(zhǎng)的敬愛(ài)和信任。通過(guò)家訪，我受益良多，相信在今后的工作中，我會(huì)將自己的家訪經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最后，我也希望每位家長(zhǎng)都能夠認(rèn)真對(duì)待孩子的教育，和教師一起為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
家訪的心得體會(huì)篇七
xx年9月初，剛剛開(kāi)始初中教學(xué)事業(yè)，為了響應(yīng)昆山教育局“萬(wàn)名教師進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭活動(dòng)”的號(hào)召，我和戴華老師、姜凌云老師也對(duì)鎮(zhèn)新中學(xué)初一（1）、（2）班的多名同學(xué)進(jìn)行了家訪活動(dòng)，由于所給時(shí)間比較緊迫，我們只能利用課余時(shí)間和周末時(shí)間進(jìn)行家訪，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的努力，目前已經(jīng)差不多把兩個(gè)班的學(xué)生都家訪過(guò)了。雖然有點(diǎn)辛苦，但是感受頗多，收獲不少。
家訪期間，每到一個(gè)學(xué)生家里，家長(zhǎng)就會(huì)熱情招待，所以我們就在輕松愉快和諧的氣氛中進(jìn)行親切的交流。談學(xué)生，談學(xué)習(xí)，也談生活狀況，家庭條件，對(duì)學(xué)生的各方面都有所了解，這樣對(duì)以后的教育教學(xué)提供了方向和目標(biāo)。
剛開(kāi)始的兩家是我一個(gè)人去的，第一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。在與家長(zhǎng)交流中我了解到，原來(lái)他小學(xué)前半段成績(jī)很好，中間有一次考試考砸了，老師說(shuō)了他幾句，他不知為何開(kāi)始自暴自棄，失去信心，之后成績(jī)?cè)絹?lái)越差，媽媽還辭去工作在家專門(mén)照顧他，可是成績(jī)還是不見(jiàn)起色。聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，發(fā)現(xiàn)這個(gè)這個(gè)學(xué)生還是要多鼓勵(lì)，讓他重新建立信心，成績(jī)還是有上升空間的。
之后怕時(shí)間來(lái)不及，住址也不好找，我和戴華，姜凌云老師一起，到一個(gè)小區(qū)之后讓兩個(gè)班的家長(zhǎng)都到小區(qū)休息娛樂(lè)區(qū)進(jìn)行輪流交流，對(duì)學(xué)生全方面進(jìn)行了解，也讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外各科情況都有所了解，有一些共同的問(wèn)題，我們就能共解決，不用同一內(nèi)容說(shuō)幾遍了，這樣不僅節(jié)省了時(shí)間，還使老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解更全面了。
家訪過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)太放任孩子，使孩子養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子管的太嚴(yán)了，目前學(xué)生正處在青春期，有逆反心理，我們針對(duì)這些情況給了家長(zhǎng)一些建議，希望能夠幫助他們和孩子建立良好的關(guān)系。我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭都是外地人，有些戶口已經(jīng)過(guò)來(lái)，還有些沒(méi)有過(guò)來(lái)，我們都跟他們進(jìn)行講解，希望他們?nèi)绻肓粝聛?lái)發(fā)展的能盡快將戶口問(wèn)題解救，以免影響孩子高考。
最后，我想老師能主動(dòng)了解學(xué)生情況，家長(zhǎng)應(yīng)該很高興，會(huì)覺(jué)得老師很負(fù)責(zé)，孩子也會(huì)很開(kāi)心，覺(jué)得老師不只是課堂上的嚴(yán)肅，平時(shí)也是很和藹可親的，這樣學(xué)生就會(huì)不害怕老師，不害怕問(wèn)問(wèn)題，能和老師成為朋友，這樣他們才能就有進(jìn)步，有發(fā)展。這些，應(yīng)該就是我們老師最想得到的吧。
家訪的心得體會(huì)篇八
1。了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習(xí)的情況，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好、利用好暑假的休息時(shí)間，認(rèn)真完成暑假作業(yè)，適當(dāng)閱讀課外書(shū)，注意保護(hù)視力、文明安全，做好到新學(xué)期學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)備，保證一開(kāi)學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
2。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作，感謝家長(zhǎng)的積極支持，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出建議和意見(jiàn)，就班級(jí)工作和教學(xué)工作的一些想法與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)下個(gè)學(xué)期的積極配合。
1。做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，安排好新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作。
2。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。
3。對(duì)平時(shí)不做作業(yè)的學(xué)生，讓家長(zhǎng)起到監(jiān)管作用。
4。做好學(xué)校的宣傳、疏通，使家長(zhǎng)、學(xué)生及其他人認(rèn)同、支持學(xué)校的工作。、
開(kāi)學(xué)前一天，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時(shí)不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生，了解了他們暑假在家的學(xué)習(xí)與生活情況，還向家長(zhǎng)反映了平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。同時(shí)家長(zhǎng)也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn)，如李燕芳缺乏自覺(jué)性，不能離開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)管，完成作業(yè)質(zhì)量較差，特別是對(duì)于老師布置的口頭讀書(shū)和背書(shū)作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)拖拉嚴(yán)重，放學(xué)后還不能按時(shí)回家。鄭啟奧學(xué)習(xí)也不太自覺(jué)，喜歡跟小小孩一起玩，學(xué)習(xí)以完成任務(wù)為主。針對(duì)這些情況，我想在學(xué)校老師不僅要對(duì)他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo)，還應(yīng)在習(xí)慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促，努力幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。建議李燕芳父母要盡量抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子，特別是注意接送，以免孩子長(zhǎng)時(shí)間在外逗留。
通過(guò)家訪，通過(guò)老師和父母間誠(chéng)懇的談話，也幫助家長(zhǎng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。我建議家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長(zhǎng)欣然接受了我們的建議。
家訪的心得體會(huì)篇九
家訪作為一種重要的教育方式，已經(jīng)在教育界得到廣泛應(yīng)用。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流，教師可以更加全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭情況，從而為他們提供更好的教育服務(wù)。近期，我也參與了家訪工作，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，現(xiàn)在將與大家分享。
首先，家訪能夠建立師生之間更加密切的聯(lián)系。在課堂上，教師只能通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，而且往往是一對(duì)多的形式，很難真正了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求；而通過(guò)家訪，教師可以與每個(gè)學(xué)生一對(duì)一地交談，更深入地了解他們的情況，包括學(xué)習(xí)情況、家庭情況以及身心健康等方面。這對(duì)于教師了解學(xué)生的特點(diǎn)，制定更有針對(duì)性的教育計(jì)劃具有重要意義。
其次，家訪可以促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通與互動(dòng)。在家庭中，家長(zhǎng)扮演著重要的角色，他們對(duì)孩子的教育影響深遠(yuǎn)。然而，由于工作忙碌等原因，有些家長(zhǎng)無(wú)法與學(xué)校保持良好的溝通與聯(lián)系。教師通過(guò)家訪的方式，可以與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解他們的期望與需求，并提供專業(yè)的教育意見(jiàn)和建議。經(jīng)過(guò)家訪后，學(xué)生的家長(zhǎng)也更愿意參與到孩子的學(xué)習(xí)中，積極與教師合作，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校合作關(guān)系。
第三，家訪有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題與需求。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，經(jīng)過(guò)與他們家長(zhǎng)的交流，了解到他們經(jīng)濟(jì)困難、家庭不和睦等原因所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的積極溝通，我們可以為他們提供更多的幫助和支持，例如提供補(bǔ)習(xí)班的資源、了解心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等。而如果沒(méi)有家訪這個(gè)機(jī)會(huì)，這些問(wèn)題可能會(huì)長(zhǎng)期存在而沒(méi)有得到正面解決，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
另外，家訪也有助于提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)知和支持。通過(guò)家訪，我們可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的師資力量、教育理念以及教育資源等，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色。同時(shí)，我們也可以主動(dòng)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)學(xué)校教育的期望和需求，以便改進(jìn)學(xué)校的教育質(zhì)量和服務(wù)。通過(guò)這樣的溝通和合作，可以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和支持，營(yíng)造良好的教育氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)。
綜上所述，家訪是一種非常有意義的教育方式。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，教師可以更全面地了解學(xué)生的情況和需求，從而為他們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，家訪也促進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通與互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問(wèn)題與需求，并提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)知和支持。雖然家訪工作可能會(huì)帶來(lái)一定的工作量和挑戰(zhàn)，但它帶來(lái)的教育效果和價(jià)值是不可估量的。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與家訪工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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